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      冀教版小學美術(shù)一年級下冊
      
        
       時間：2019-05-12 14:30:19下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《冀教版小學美術(shù)一年級下冊》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《冀教版小學美術(shù)一年級下冊》。

      
	
      

      第一篇：冀教版小學美術(shù)一年級下冊
      

      冀教版小學美術(shù)一年級下冊
      教學工作計劃
      一、指導思想
      以課程標準為指導，更新教師的教育理論。積極探索研究新的美術(shù)教學模式，提高學生學習美術(shù)的興趣和水平。理順教學和對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，真正發(fā)揮美術(shù)教學的作用。
      二、情況分析
      1、學生情況分析
      本學期我將擔任一年級兩個班的美術(shù)課。這學期要對他們的美術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力作進一步加強，訓練他們對于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細所以要培養(yǎng)他們作畫的良好習慣。
      2、教材分析
      本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用‘為原則，選擇符合一年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。本冊教學內(nèi)容中的美術(shù)知識和技能使由淺入深、循序漸進的原則排列的。本冊教學內(nèi)容中的人文內(nèi)容涉及社會、自然、生活有關的方方面面。
      三、教學目標
      1、知識與技能目標：
      （1）感知各種隨意形狀。
      （2）認識和運用各種平面形、常用色。
      （3）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
      （4）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
      2、過程與方法目標：
      （1）在美術(shù)活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。
      （2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）提高對色彩美、形狀美的能力。
      3、情感態(tài)度與價值觀目標：
      （1）培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。（2）讓學生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。
      四、教學措施
      1、學生的行為習慣是一個長期的養(yǎng)成過程，因此教師還應加強行為習慣的養(yǎng)成教育為重點，特別讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級學生活潑好動，無法長時間端坐的特點可以結(jié)合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。
      2、在教學中，應當遵循審美的規(guī)律,多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
      3、以各種生動有趣的教學手段，引導學生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
      五、教學進度
      1.畫紙傳傳傳
      教學目標：
      1、知識與技能目標：撞擊學生思維想像的靈感火花。
      2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生的合作學習的能力。
      3、情感態(tài)度與價值觀目標：在動手操作的過程中，鍛煉創(chuàng)造性思維。
      教學準備： 繪畫工具、畫紙。教學課時： 1課時 教學過程：
      一、游戲?qū)耄ɡL畫接龍游戲）
      1、老師說明游戲規(guī)則。
      2、指明一組同學到前面以黑板為畫紙進行繪畫接龍游戲。
      3、師引導生評價并導入課題——畫紙傳傳傳。
      二、進行畫紙傳傳傳游戲
      1、老師說明游戲規(guī)則。
      因為是首次采用集體合作方式，師在做作業(yè)之前，提前讓學生明白，如：每次作畫時間出現(xiàn)的情況提出安全要求，比如扭身傳作業(yè)時，要先放；
      2、全體同學參與，分組合作進行；
      3、師指揮并隨時指導；師通過控制時間來控制學生的畫面進度； 教學反思：
      2.圖形剪拼
      教學目標：
      1、知識與技能目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。
      2、過程與方法目標：培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
      3、情感態(tài)度與價值觀目標：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學重難點：
      1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。
      2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學過程：
      一、組織教學
      二、教學演示，變變圖形
      1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。
      2、教師進行教學演示。
      3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）
      三、自主探究，嘗試制作
      1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？
      2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。
      四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑
      1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）
      2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？
      五、學生活動
      1、強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。
      2、強調(diào)反復拼擺后再進行粘貼。
      3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。
      六、欣賞評析
      1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。
      2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。
      3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。教學反思：
      3.童話城堡
      教學目標：
      1、通過設計、表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動，學生認識到美術(shù)與生活的聯(lián)系。
      2、城堡建筑的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀。
      3、運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，畫出一座美麗的城堡 教學重點： 感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創(chuàng)作。教學難點：
      城堡的外形美感與創(chuàng)新 教學過程：
      一、激情導入： 1.猜一猜：
      老師：你們看這是什么呢？ 學生：??
      老師：它里面裝著什么呢？你們想不想知道？那就讓我們一起來倒數(shù)計時，5、4、3、2、1。（老師搭積木—城堡）學生仔細觀察。老師：這是什么呀？
      學生：??
      老師：對，是一座漂亮的城堡。在我們的童話故事中，也有各種各樣的城堡。先讓我們一起來欣賞下，芭比娃娃的城堡（視頻）
      芭比娃娃的城堡漂亮吧！你們想不想來當回設計師，設計一座童話城堡！今天我們就來學習《童話城堡》
      板書課題：童話城堡
      二、授新課：
      老師：想一想還有那些童話故事里也有城堡呢？（請幾個同學來說說）根據(jù)學生回答進行補充 ：展示人物圖片（美人魚、灰太狼、白雪公主）。讓我們一起來看看這都有誰？他們的城堡應該是什么樣的？ 并 欣賞童話人物的城堡圖片。
      提問：請同學們仔細觀察，這座城堡都由哪些形狀組成？ 學生：（引發(fā)學生從球、柱子、塔尖、門等觀察，分析）
      板書：組成：圓形、長方形、三角形、半圓形等
      老師：如果改變這些不同圖形的位置和方向，就可以組成新的城堡。接下來請同學們拿起自己的畫筆來畫出自己心目中的城堡！學生實踐，教師巡回指導，鼓勵大膽創(chuàng)作
      三、作業(yè)展評：
      1、學生自評。（說一說你的城堡有什么特點，都運用了哪些形狀）
      2、學生互評。畫面和諧，具有表現(xiàn)力
      四、教師小結(jié)：今天我們學習了什么？
      五、課后擴展： 欣賞外國的建筑—城堡 教學反思：
      4.彩旗飄飄
      教學目標：
      1、知識目標：用方形、圓形、三角形等基本形狀進行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。
      2、能力目標：引導學生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。
      3、情感目標：通過活動，提高學生學習的主動性、創(chuàng)造性。教學重難點： 教學準備：
      1、課件（平時常見的彩旗以及各國國旗）。
      2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風格的彩旗。
      3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。
      4、不同顏色的方形、圓形、三角形。教學過程：
      一、美麗的旗
      l、課件畫面一：生活中有彩旗的地方。
      引導學生討論：節(jié)日的廣場、單位的門廳上、學校聯(lián)歡的場所(教室與操場)、新年的街道都有彩旗。(使學生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)
      2、課件畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。
      討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國家的象征。(不作為重點，僅供學生欣賞、參考。)的長短；大家按什么要求更換作業(yè)；并就一些可能
      3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的；
      二、不同形狀組合的旗；l、請學生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組；
      2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組；自評：請學生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀；
      三、多彩的旗；
      1、請學生自己搭配顏色，認為怎樣漂亮，就怎樣搭配；
      2、在制作過程中，不斷展示有風格的作品；
      3、學生會知道，選用不同顏色進行搭配會
      3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
      二、不同形狀組合的旗
      l、請學生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。
      2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的?(讓學生知道，不同的形狀進行組合可以獲得更復雜的形狀。)自評：請學生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀。低年級的學生空間感不強，習慣表達平面的形狀，通過這次練習使學生對形有更深一步的認識。
      三、多彩的旗
      1、請學生自己搭配顏色，認為怎樣漂亮，就怎樣搭配。
      2、在制作過程中，不斷展示有風格的作品。教師引導學生去感受：如果用深與淺組合很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國傳統(tǒng)風格。
      3、學生會知道，選用不同顏色進行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴或活潑或熱烈。
      自評：低年級學生并不具備有關顏色的基本知識，只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配，教師可在教學過程中適當滲透一些色彩知識。
      四、歡樂的旗
      l、把學生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來，學生會被這種氣氛所感染，綻放出最開
      心的笑臉，心中涌動著一種強烈的成功之感。)
      2、教師：同學們，每個學生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。
      3、教師：同學們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動成果吧!(放起音樂和學生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達到高潮。)教學反思：
      5.拼音字母變化多
      教學目標：
      1、知識目標：通過聯(lián)想，把感興趣的數(shù)字或拼音字母變成有趣的畫。
      2、能力目標：在教師的啟發(fā)下，使學生的聯(lián)想能力有所提高。
      3、情感目標：在對數(shù)字或拼音字母進行聯(lián)想、設計的過程中，體驗美術(shù)活動的樂趣。教學重難點：提高學生的聯(lián)想能力及表現(xiàn)能力。教學準備：
      1、分成四組。
      2、課前師生共學一段簡單舞蹈。
      3、教具、課件。
      4、與學生一起做游戲，活躍學生情緒，拉近師生間距離。教學過程：
      一、導入
      1、同學們，自從我們走進校園，學到了更多的知識，讓我們懂得更多，變得更聰明了。今天，在語文、數(shù)學課上經(jīng)常用到的數(shù)字和拼音字母也來到了美術(shù)課堂上，（拉開幕簾，出示教具）看一看，你認識它們嗎？（認識）當然認識了，而且還非常熟悉，除了書本上能見到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到數(shù)字和拼音字母，比如：體育課上，我們喊著的口令，步伐一致，隊伍整齊；你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰還知道更多。（生：鐘表上有數(shù)字，掛歷、電話、電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時候??，）
      2、真棒！我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母，因為有了“一、二、一”的口令，使我們做操時動作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因為有了數(shù)字、字母的裝飾，變得更可愛、更美了。下面，請大家跟隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏，揚起你可愛的小臉，跳起我們的舞蹈，1，2，3，4，??1，2，3，（師生共舞）。
      有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們一樣快樂的數(shù)字和拼音字母還有另外一個愿望——希望通過同學們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛、更美麗，走到大家的畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們愿意幫它們實現(xiàn)愿望嗎？這就是今天我們要學習的《數(shù)字、拼音字母變化多》。
      二、講授新課
      1、什么樣的數(shù)字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數(shù)字、拼音字母，和同組的小朋友的比較一下，看誰的最美，它們和你寫在
      作業(yè)本上的有什么不一樣的呢？（生：我的更好看，因為??比寫在作業(yè)本上的大、胖、顏色好看??）
      這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大、變胖??。咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動，還可以變成一個胖胖的“6”，好像還可以變，誰來試一試？（學生操作，大家說出像??）
      好！現(xiàn)在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個你最喜歡的、大大的、胖胖的，顏色還漂亮的數(shù)字或字母?。▽W生繪畫、展示）
      2、請同學們把畫紙舉起來，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上。相信每個同學的數(shù)字或字母都會發(fā)生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件——看看它們像哪些數(shù)字或字母）（學生發(fā)現(xiàn)，回答??）
      許多同學發(fā)現(xiàn)一些事物好像自己畫出的數(shù)字或字母，所以只要在你的畫面上稍加改動就可以發(fā)生有趣的變化。比如：這支蠟燭像誰畫出的數(shù)字或字母呢？把數(shù)字、字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？想畫支點燃的蠟燭怎么辦呢？有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。再如：（隨機選擇數(shù)字或字母進行修飾、美化，使之更美或變成另一種形象。）
      3、學生根據(jù)自己的畫面，進行單個數(shù)字、字母的創(chuàng)作。
      4、如果把你的畫編進一個故事，就更有意思了，我們再來欣賞一下課本中的作品。（學生發(fā)現(xiàn)，教師強調(diào)、補充、示范）
      （1）字母A變成大型玩具，接近聯(lián)想，色彩鮮艷。（2）老鼠的家字母組成，很有創(chuàng)新，構(gòu)思巧妙。（3）字母W，單純的字母加上一些裝飾，變得生動有趣。（4）老虎跳火圈，類似聯(lián)想。
      同學們看，這些畫的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過畫筆展現(xiàn)出來，那你們能不能也讓數(shù)字、拼音字母變成一幅有趣的畫呢？請大家把畫放在一起，同組的同學互相欣賞，思考一下，你認為在自己的畫或別人的畫上添畫些什么，讓它變得更有意思呢？把你的建議告訴他。（學生討論，而后添畫）
      三、學生作畫，教師巡視
      四、學生作品展示，自評、互評
      五、總結(jié)：同學們，通過一節(jié)課的學習，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對自己的作品滿意嗎？讓我們來吹呼一下——“耶——”（手勢“V”），看我們的手勢像什么字母？（V）為什么這樣表達呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后與他們交流一下。再動一動身體，你發(fā)現(xiàn)了嗎？身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一隊。這一節(jié)課結(jié)束了，但是還有很多、很多的數(shù)字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們?nèi)ビ^察、去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂曲，走出教室去繼續(xù)尋找。不過每位同學經(jīng)過小地毯時，要用身體表現(xiàn)出一個數(shù)字或字母來，好！跟老師一起來吧?。▽W生陸續(xù)走出教室，結(jié)束。）
      教學反思：
      6靈巧的手
      教學目標：
      通過對手的裝飾和繪畫啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,學習各種裝飾手法 教學重點：掌握各種材料的裝飾效果和方法。
      教學準備：圖畫紙、彩紙、剪刀、膠水、彩泥、教學用多媒體課件等。教學過程：
      一、引入：
      1、請同學們伸出自己的一只手，認真觀察它，誰來說一說它由幾部分組成？（學生回答）
      2、我們的手在生活中都可以做什么？（學生回答）教師講手的作用：手是我們?nèi)祟愄赜械钠鞴僦?，手在人類的發(fā)展中起著極其重要的作用，可以說，人類的一切發(fā)明創(chuàng)造都是手來實現(xiàn)的，人類用靈巧的手打扮著世界，創(chuàng)造著世界，是我們的世界變得五彩繽紛。因此手也是藝術(shù)家經(jīng)常贊美和描繪的對象。（出示幻燈片）引入課題《靈巧的手》。
      二、講授新課：
      1、現(xiàn)在同學們都知道了，我們的手是十分靈巧的，它可以做許多的事，不僅如此它還可以做游戲和大家玩。(教師演示手技造型，如：小兔、孔雀等）教師請學生試著“做一做”并為表演給同桌看。
      （1）、引導學生自己編個手指操讓自己的手不斷變幻出新的手型（2）、讓學生在日光下玩玩有趣的手影游戲，教師運用投影儀器讓學 生把不同的手型投射在大屏幕上，做出各種形狀的手影。
      師：這個手影像什么？看見這些影子，你會聯(lián)想到什么？在學生表演的基礎上教師用課件展示“手影”圖片。學生議論：觀察手影像什么，看見這些影子聯(lián)想到什么。
      （1）觀察圖畫
      （2）談自己手形聯(lián)想作品
      2、大家做的都很好，可是老師還是覺得這些手形缺少裝飾不夠漂亮，請大家給想象辦法？（學生回答）A、彩紙粘貼 B、彩筆繪畫 C、橡皮泥粘貼 D、廢舊材料粘貼等 教師根據(jù)學生的回答用課件展示運用了各種裝飾手法的圖片。
      3、剛才都是裝飾在手上的，如果把手畫在紙上并裝飾成各種你喜歡的形象你有什么辦法嗎？（學生回答）
      A、拓印手形法 B、描畫手形法
      讓學生對這些方法給予演示，教師用課件展示各種裝飾精美的“畫手”作品。
      三、向?qū)W生說明作業(yè)要求，學生獨立完成作業(yè)，教師給予啟發(fā)和引導。
      四、展示學生作業(yè)，學生自互評作業(yè)。
      學生談一談自己作業(yè)的制作過程、裝飾方法，其他學生可以提出自己對其作業(yè)的感受、看法、意見，可以是對作業(yè)的優(yōu)缺點或改進方法等等。教師對學生作業(yè)中的亮點給予肯定和鼓勵，對于不足給予指導和糾正。
      五、總結(jié)：通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)同學們每個人都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要動手動腦，我們的生活會更美好！下面請伸出你的小手和老師說再見吧？（師生揮手再見）
      教學反思：
      7美麗的鳥
      教學目標：
      1、認知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。
      2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。
      3、能力：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、設計能力。
      教學重點：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設計表現(xiàn)一只美麗的鳥。
      教學難點：激發(fā)學生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。教具準備：多媒體課件、范畫
      學具準備：課前搜集相關資料、各種材料（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。
      教學過程：
      一、激情導入
      1、講故事《美麗的孔雀》
      2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮 的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎？
      3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美
      二、探究學習
      1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。
      2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
      （3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？
      3、學生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點擺拼圖。
      4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
      5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
      6、了解不同表象形式的作品：
      出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？
      7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？
      三、提出作業(yè)要求
      用你喜歡的表現(xiàn)形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。
      四、學生創(chuàng)作，教師輔導。
      五、作業(yè)展評及課后延伸
      1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？
      2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？
      3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？ 教學反思：
      8.春天在哪里
      教學目標：
      1、知識目標：通過小組學習的形式，把自己對春天的印象與同伴進行交流。
      2、能力目標：培養(yǎng)學生豐富的想象力
      3、情感目標：選用自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。
      教學重難點：在小組合作學習、交流過程中關注學生的表現(xiàn)，讓學生感受到春天的美麗。學生在繪畫時能采用喜歡的形式表達對春天的感受。
      教學準備:教師:多媒體、精美圖片、詩歌。學生：畫紙、色筆等。教學過程：
      一、欣賞導入
      欣賞歌曲《春天在哪里》。
      二、講授新課
      師：春天美嗎？春天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它正等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？
      （引導兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線和計劃，自由結(jié)合分組。）
      學生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。
      師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細觀察，你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽??（放錄像）
      （師生愉快地融進春天的大自然中，學生有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意學生的表現(xiàn)，并適當給予引導。以下截取活動的片段情景。）
      生１：小草綠了，桃花紅了，迎春花開了。生２：柳樹長出了嫩綠的小幼芽。
      生３：我聽到了小河流水聲音。聽，還有小鳥的叫聲，像告訴我們春來了，春來了。
      生4：小蜜蜂，小蝴蝶在花間飛來飛去?？矗⊙嘧訌哪戏斤w回來了。?? 師：你知道它們?yōu)槭裁磸哪戏斤w回來嗎？我們身邊還有許多小動物，像青蛙、蛇、小刺猬，它們是怎樣適應氣候變化的呢？小朋友課后要仔細觀察、研究。師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天你能找到嗎？ 生1：我們換上了春裝，像小鳥換上了新的羽毛。
      生2：天氣變暖了，暖氣停了。生3：我們可以到郊外放風箏??
      師：（小結(jié)）你們觀察的真仔細，春天這么好，誰愿意來夸夸春天呢？采用多種形式：兒歌、詩歌、圖片等（學生展示課前搜集的關于春天 的資料參與全班交流）。
      三、作品欣賞
      師：春天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的??（出示作品學生欣賞，感受別人在表現(xiàn)春天時采用的方法。）
      師：說說你喜歡哪幅畫？為什么？
      生1：我喜歡第一幅畫，因為這位小朋友用彩紙剪調(diào)動學生的學習興趣。出了許多美麗的花。
      生2：我喜歡《春天來了》這幅畫，小朋友在田野里玩的多高興呀！我也想和他們一起玩。
      師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。
      四、學生創(chuàng)作：選擇自己喜歡的方式，來表現(xiàn)春天。
      五、作業(yè)評價：每個小朋友找個同伴先自評再互評。（可采用寫評語的方式）老師做好鼓勵者的角色，讓學生充分體驗創(chuàng)造的快樂。
      六、小結(jié)：同學們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來了，（伴隨著《小燕子》音樂下課。）
      教學反思：
      9.畫彩蛋
      教學目標：
      1、知識目標：初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。領悟基本的制作要領和方法。
      2、能力目標：通過拍賣活動與實踐作業(yè)，鍛煉學生組織能力、協(xié)作能力。
      3、情感目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情，弘揚民族團結(jié)精神。教學重難點：掌握繪畫裝飾的方法。對繪畫裝飾方法的創(chuàng)新。教學準備：錄像機、拍賣會資料（錄像資料）、課件“裝飾蛋兒歌”、拍賣作品的系列號碼、拍賣會的會標、拍賣紀錄單、鑼。學生：按學號自制舉號牌、熟雞蛋一個、彩筆、白紙2張、硬卡紙一張。教學過程：
      活動一：看課件，長見識，認識拍賣會。
      教師引導：“愛委會”組織了一場特殊的特賣會，大家想不想看一看拍賣會的實況?以此開門見山地引入學習內(nèi)容。組織討論拍賣會的過程。生觀看拍賣過程，讓同學們討論主持人教做了什么，臺下的競拍人員作了什么，加深記憶。
      活動二：接受任務，樹立信心。
      師倡議：為災區(qū)的小朋友獻上一份愛心，我們舉行一次作品拍賣會，以此鼓動學生的熱情。學生紛紛響應倡議，表現(xiàn)完成任務的決心和能力。
      活動三：認識雞蛋，想象描述。欣賞兒歌配畫，掌握制作方法。師在學生總結(jié)的基礎上，歸納雞蛋的特點，啟發(fā)學生想象，和學生一起討論交流兒歌配畫中的作品。
      1、生觀察雞蛋的外形、顏色，觸摸表皮，總結(jié)出它的特點。
      2、學生通過想象，描述自己想象出的雞蛋的造型，并簡述怎樣裝飾。
      3、欣賞兒歌配畫，領悟制作方法，開進行討論交流。
      活動四：引出獻愛心彩蛋拍賣會，鼓勵學生的創(chuàng)造熱情，進行工藝品創(chuàng)作。師引出彩蛋拍賣會，并貼會標。介紹拍賣會的意圖。用情感激勵學生的創(chuàng)造熱情，使學生成為創(chuàng)造的主人。
      學生兩兩合作，全身心投入到繪畫裝飾的創(chuàng)作過程中，用自己的愛心與靈巧的雙手，裝扮出最精美的工藝品。活動五：學生自行組織拍賣會。
      1、織學生報名、推選拍賣會的主持人與記錄員，開簡單交待注意 的問題。
      2、教師對拍賣會進行錄制。
      自愿報名或大家推選主持人、記錄員。由主持人宣布拍賣會開始：①介紹災區(qū)小朋友的情況。簡述拍賣會的目的。②學生拿出課前按自己的學號制作的小牌子。③主持報價三次，無人競標時，主持人敲鑼定音，記錄員記錄。④主持人總結(jié)拍賣會情況，宣布拍賣會到此結(jié)束。
      活動六：教師指定學生的表現(xiàn)，布置實踐性作業(yè)。
      1、定學生的表現(xiàn)。
      2、告訴學生此錄相活動作為宣傳資料在全校播放。
      3、布置實踐性作業(yè)
      課下討論：在活動中有哪些不足之處，提出完善方法。
      實踐鍛煉：每個年級的大哥哥、大姐姐都會聘請我們當小顧問，指導 并策劃他們各種形式的美術(shù)作品拍賣活動。
      提出希望：希望人家用自己獲得的經(jīng)驗做好此項上作。
      學生面對教師的評價，會對自己提出更高的要求，從而會更好地完成實踐性作業(yè)。
      教學反思：
      10圈圈樂園
      教學目標：
      1、知識目標：通過感知活動，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性。
      2、能力目標：在游戲中教會學生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。
      3、情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。
      教學重難點：通過師生共同創(chuàng)設地有趣的感知活動，調(diào)動學生主動性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。
      引導學生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。教學準備：學生課前準備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；教師課前準備：電腦課件、實物等。
      教學過程：
      一、導入新課
      課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。學生看畫面，初步感受滾動，回憶生活中可以滾動的物體。
      師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？
      二、聯(lián)想觀察
      師：滾動樂園里都有什么呢？課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？
      三、對比感受
      師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？
      實驗：方形物和圓形物的滾動。學生觀察試驗，并總結(jié)會滾動物體的特征。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？學生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。
      四、感知體驗
      組織游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。
      五、觀察聯(lián)想
      在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？學生回憶、分析問題。
      六、欣賞作品
      課件展示：優(yōu)秀學生作品。學生分析作品
      七、愉快表現(xiàn)
      提出作業(yè)要求。每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。教師從每組最前方把紙滾到最后一個面前。教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。
      教學反思：
      11小小鐘表店
      教學目標：
      情感目標：提高學生的觀察能力，建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
      技能目標：通過藝術(shù)欣賞、繪畫、制作等活動形式，表達對鐘表的喜愛之情，發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。知識目標：初步認識鐘面結(jié)構(gòu)，讓學生嘗試用繪畫、制作等形式表現(xiàn)鐘表形象，從而提高學生對藝術(shù)要素（造型、色彩等）的感知和想像力，體驗藝術(shù)學習的快樂和滿足，并獲得身心和諧發(fā)展。教學準備：
      （教具）電腦課件、鐘表結(jié)構(gòu)拼圖、（動物、卡通、人物等）鐘面的范畫樣品，學習屋及小組評價表、發(fā)明表（手表、座鐘）樣品（學具）畫好的各式鐘面的彩紙、剪刀、彩筆、小紅花 教學過程：
      一、鐘聲響起，師生互動，拉開上課序幕。
      二、看動畫，說作用，做小結(jié)。1.看動畫片《鐘表》
      師問: 動畫片中出現(xiàn)最多的是什么物體? 師問: 動畫片中有哪些形狀的鐘？你家里有哪些形狀的鐘？ 2.說作用
      鐘表的外形美觀嗎?它有什么作用？ 3.做小結(jié)
      鐘表不僅外形美觀，而且還能告訴我們準確的時間，方便我們的學習和生活。
      三、叁觀鐘表店，揭示新課題 1.新課題<<小小鐘表店>> 師：老師帶同學們?nèi)ョ姳淼耆^。2.欣賞、了解鐘表的歷史和各類造型
      電腦課件演示：座鐘、掛鐘、卡通鐘、動物鐘、人物鐘等不同外形的鐘。
      四、做鐘表講解員 1.講解鐘表的歷史 2.講解鐘表的結(jié)構(gòu)
      教具展示并講解：鐘表由鐘面、數(shù)字和指針（時針、分針、秒針）組成。
      五、做鐘表設計員
      1.老師邊畫邊問：太陽升起早晨八點的時候，你在干什么呢？ 2.老師邊畫邊問：星星升起晚上十一點的時候，你在干什么呢？ 3.老師問：太陽和星星的輪流交替，時間到了2005年10月12日，我國成功 發(fā)射了神州六號飛船，你想設計一個怎樣的鐘面記住這一時刻？
      4.學生表達并設計：（學生設計的作業(yè)紙面上畫好圓形、三角形、方形的鐘面，在此鐘面上進行設計）??..六、學習屋里看鐘表
      在學習屋欣賞評價區(qū)里展示學生設計的格式鐘面，請同學們評選出：創(chuàng)意獎、美觀獎、趣味獎
      七、做鐘表制作員
      1.兒歌欣賞：拇指食指畫畫，食指中指剪剪，我是手指魔術(shù)師。2.欣賞教具：用彩色筆、剪刀制作好的各種鐘表。
      3.學生做一回鐘表制作員:在自己設計的鐘面紙上進行畫、剪。
      八、開一個“小小鐘表店” 1.學生布置“小小鐘表店”
      2.學生把自己制作好的鐘表放進“小小鐘表店” 3.“小小鐘表店”里選鐘表
      評選最佳制作組（互評）：學生設計的每個鐘表背后都有組號，學生用自己的小紅花貼在相應的評選表中的組號上換取自己喜歡的鐘表“買”回家，并從色彩、造型等方面說明“買表”回家的理由。
      九、發(fā)明表，總結(jié)本課 今天，同學們不僅參觀了鐘表店，欣賞到了很多漂亮的鐘表，而且還親自設計了一回鐘，收獲可真不少?。?/p>
      小朋友，“小小鐘表店”的鐘表賣的非?；鸨?，鐘表店里又進了新款鐘表；瞧，（加長條彩紙）新的手表和座鐘，同學們課后能自己思考、制作、發(fā)明出這兩款鐘表，臨走時老師還要送我們一句話：“世界上最長而又最短是時間，最快而又最慢的是時間，最平凡而又最珍貴的也是時間，最容易忽視而又最令人后悔的還是時間”。希望小朋友從現(xiàn)在起，就珍惜時間，認真學習，長大了成為祖國的櫟梁之才。
      教學反思：
      12.小兔的奇遇
      教學目標：
      1、知識目標：教給學生應對現(xiàn)實生活中突發(fā)事件的方法。
      2、能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)作能力、語言表達能力、表演能力等。
      3、情感目標：加強學生的思想品德教育，培養(yǎng)學生熱愛學習，熱愛小動物，熱愛生活的思想感情。
      教學重難點：
      拓寬學生的思路，加強趣味性，充發(fā)揮學生的想象力，并把想象的內(nèi)容加以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達自己的感受。教學準備：
      服裝頭飾多媒體課件。教學過程：
      一、導入新課：
      通過猜謎語的形式引出本課的主人公——小兔子。
      二、講解
      1.播放小兔子的錄像片。2.學生總結(jié)兔子的特征。
      3.教師戴小兔子的頭飾邊唱兒歌邊表演小兔子，并讓全班同學根據(jù)自己的觀察和理解自由表演小兔子的各種動作和特點。
      三、練習
      引導學生把心中的小兔子快速的畫下來，然后要求給小兔子起一個好聽的名字。
      四、想象
      教師創(chuàng)設情境并提出一系列問題。如：如果你是小兔子，你想學什么本領?會去哪里學本領?在學本領的過程中會遇到什么困難?當遇到危險怎樣解決?也許還會有很多有趣的事情發(fā)生??(讓學生分小組討論并且把小組內(nèi)編的故事分角
      色表演出來，教師引導全班學生對表演進行相應的評價，適時的進行思想品德教育)，以及結(jié)合現(xiàn)實生活，教給學生處理突發(fā)事件的方法。
      五、創(chuàng)作：教師引導學生把自己想象的故事情節(jié)表現(xiàn)在繪畫作品中。教師加以輔導。
      教學反思：
      13.威武的獅子
      教學目標：
      1.通過欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學生對獅子生活習性的感性認識。
      2.學習運用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。
      3.通過引導學生對獅子的觀察、回憶與想象，使學生充分感受獅子的雄強之美，促進學生對動物的熱愛之情。
      教學重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。
      教學難點：對獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。課前準備（學生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等
      （教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等
      教學過程： 1.組織紀律。
      安定情緒，檢查學生課前準備情況。2.欣賞激趣。
      （1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。（2）讓學生談談對獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量（3）揭示課題：《威武的獅子》。3.感知引趣。
      （1）了解獅子的生活習性，讓學生展示課前收集的獅子的相關圖片資料等。（2）引導觀察獅子的體貌特征，由遠及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長、眼大而兇、嘴大而有力等特征。（3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強、偉力之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。
      （4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實的獅子圖片進行對照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術(shù)作用。
      4.嘗試探趣。
      （1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨一無二的威風凜凜的獅子。
      （2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹?shù)龋o以及時的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。
      5.評價延趣。
      （1）即時用數(shù)碼相機或攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思維。
      （2）教師評價時整體評價優(yōu)點，點出存在的問題。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價點主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。
      （3）課后請學生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以 表現(xiàn)獅子的材料等。教學反思：
      14.大嘴巴
      教學目標：
      1、知識目標：嘗試運用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。
      2、能力目標：體驗設計制作活動的樂趣，感受恰當運用多媒材創(chuàng)作的欣喜。
      3、情感目標：發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。
      教學重難點：
      運用合適的廢舊材料進行制作。教學準備： 教師的準備：
      1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。
      2、具有代表性的典型大嘴巴的動物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子等多媒體圖片。
      3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。學生的準備：
      搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關的內(nèi)容。教學過程：
      （一）激情激思（此環(huán)節(jié)的目的使學生產(chǎn)生興趣，在興趣同時進行資料互交活動，使學生開拓思路，對大嘴巴產(chǎn)生深刻印象。）
      1、告知學生要搞一個“大嘴巴要講話”的活動，可是這個大嘴巴要我們用自己的小巧手來做，請同學們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。
      2、學習互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。
      3、教師展示多媒體——多種大嘴巴，包括動物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考他們的特點，可以采用什么方法進行制作。
      （二）探究發(fā)現(xiàn)（此環(huán)節(jié)目的在于讓學生在小組合作中自己探索出兩個問題，一是懂得選擇最適合的材料進行制作；二是探究出制作的方法。）
      1、學生談最感興趣的大嘴巴的特點。
      2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學習小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進行巧妙裝飾的等一系列問題。
      （三）合作探究并創(chuàng)作
      以小組形式進行創(chuàng)作，教師進行巡回輔導。輔導重點：針對每個學生的個性特征進行重點點撥。
      （四）展示交流（此環(huán)節(jié)是一個擴展環(huán)節(jié)，在擴展中評價并抓時機進行智育以外的教育活動。）以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進行展示，在此隨機進行美術(shù)評價，發(fā)表獨特的見解。
      引導他們進行積極健康的交流活動；教學反思：；16.玩泥巴；教學目標：；
      1、知識目標：了解餐具的由來；泥工制作的基本方法；
      2、能力目標：經(jīng)歷自主學習的過程，體驗創(chuàng)作的欣喜；
      3、情感目標：激發(fā)學生熱愛生活的情感和健康審美的；泥工制作的基本方法；教學準備：；多媒體課件、橡皮泥、雕塑工具；教學過程：；組織教學；穩(wěn)定秩序，檢查學生用具準備情況；
      一、欣賞餐具，導入新課；
      引導他們進行積極健康的交流活動。如：有些小動物講：你們要愛護我。有些工具說：你們在使用時要注意安全等等。
      教學反思：
      16.玩泥巴
      教學目標：
      1、知識目標：了解餐具的由來；泥工制作的基本方法
      2、能力目標：經(jīng)歷自主學習的過程，體驗創(chuàng)作的欣喜；
      3、情感目標：激發(fā)學生熱愛生活的情感和健康審美的情趣。教學重難點： 泥工制作的基本方法。教學準備：
      多媒體課件、橡皮泥、雕塑工具 教學過程： 組織教學
      穩(wěn)定秩序，檢查學生用具準備情況。
      一、欣賞餐具，導入新課。
      （課件欣賞）看看生活中的餐具，歸納出餐具的含義。
      想一想：餐具是怎樣形成的？ 比一比，古漢代餐具與現(xiàn)代餐具有什么異同與作用？（感知餐具生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）
      二、探究體驗
      （一）、談話引入，揭示課題。
      （二）、嘗試探索，自主學習。
      教師提出問題：這些餐具怎么用泥捏呢？學生交流。學生動手試一試。
      （三）欣賞分析教科書中以及教師制作的作品。學生自由交流?？匆豢矗簳辖榻B的餐具及教師制作的作品。
      說一說：我喜歡哪一種？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么餐具？ 做一做：選擇一種方法設計一個自己喜歡的餐具。教學反思：
      17.下雨啦
      教學目標：
      1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。2.回憶下雨時的感受，表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己的想象。3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。教具、學具：
      l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構(gòu)圖對比作品。2.讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。教學過程：
      一、引導目標，激發(fā)興趣。
      教師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們歡迎嗎？ 學生：歡迎!(異口同聲)教師：來，讓我們先認識一下。(出示手偶)手偶：大家好，我是機器貓，認識小朋友們真高興，我給你們帶來一個小謎語，有興趣猜一猜嗎？
      學生異口同聲地說：有!(熱情）手偶：請小朋友們聽好。
      (謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)
      二、引入課題，激發(fā)興趣。
      1.手偶：小朋友們可真聰明!你們這么可愛，我就把和謎語“雨”有關的一個優(yōu)美的神話傳說獎勵給你們，看誰聽得認真。
      2.放音樂，邊擺動手偶邊講故事。
      (傳說，在入夢似幻的仙境中，各路神仙掌管著人間的一切，金鱗巨龍就是掌管下雨的神，每當要下雨時，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。風婆婆首先鼓起風袋，向人間吹起涼爽的風；步云使者馬上把步云旗一揮，這時，天空烏云密布；雷公公躲在烏云后面敲起天鼓，“轟隆隆”，隨著雷聲，一道道耀眼的閃光不時劃過陰暗的天空，此時，海龍王們現(xiàn)出龍身，在空中盤旋飛翔，從嘴里冒出一股股水柱，噴灑到人同，隨著風在空中變成了無數(shù)的小水滴，飄飄灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨)3.教師：同學們聽得真入迷呀!這個美麗的傳說把我們帶到了雨的世界。傳說中的雨是那么神氣、那么美，我們現(xiàn)實生活中的雨更美。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來，愿意嗎？ 學生：愿意。(興趣盎然）教師：呀，下雨啦。(板書：下雨啦）
      二、充分感知，探究畫法(一)創(chuàng)設情景，發(fā)散思維
      1.大屏幕展示課件：歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界）2.引導學生討論雨中的感受。(二)討論雨的畫法
      1.教師問：你這么喜歡雨，那你細心觀察過雨點像什么嗎？ 2.根椐學生的描述，在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)3.教師問：學生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？
      4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點，放大雨點，畫成大雨。(邊畫邊做分析)5.教師問：同學們觀察的都很仔細，那你猜猜，雨點都到哪去了？落下來以后是什么樣子。
      6.小結(jié)：小朋友們真是細心的好孩子，你們對下雨的情景觀察的
      真仔細，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。
      (三)對比分析，討論構(gòu)圖
      教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學生回答）小結(jié)：通過這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。
      (四)引導學生用繪畫形式表達自己的感受
      1.教師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過了，現(xiàn)在我想聽聽你準備畫些什么？
      2.學生討論交流。
      3.小結(jié)：同學們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!
      三、學生作業(yè)，教師指導(教師巡視指導)
      四、作品賞析，資源共享
      把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。
      教師在全班學生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。
      教師反思：
      18.男孩女孩
      教學目標：
      1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。
      2、引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。
      3、在美術(shù)活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。教學過程： 活動內(nèi)容：比比誰的嗓門大。
      活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導入新課：
      1、教師用哨聲組織學生按男、女站好隊 師：吹哨。
      師：有的同學很奇怪，怎么美術(shù)課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？ 師：教師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快還是女同學快。師：吹哨。
      3、男、女同學互相問好，初步感受男、女孩的不同之處
      師：男同學向左轉(zhuǎn)，女同學向右轉(zhuǎn)，男同學喊：“女同學好！”，女同學喊：“男同學好！”，我喊一、二就開始。
      師：
      一、二喊 男生：喊。女生：喊。男女生：齊喊。師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？
      師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)別的）
      活動內(nèi)容：比比誰收集的圖片好?；顒幽康模嘿Y源共享，拓展認識。
      1、貼圖片 師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。
      2、觀察、描述、介紹、分析圖片
      師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。
      師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。師：這是誰選的。
      師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎？ 師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）師：這還有一幅，你們覺得怎樣？ 師：你說說理由。
      師總結(jié)：同學們說的都很好?；顒觾?nèi)容：比比誰的想法、做法好
      活動目的：創(chuàng)設問題情境，引導、啟發(fā)練習基本方法。
      1、激發(fā)學生動手操作的欲望。
      師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，他們一個是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認識他們呀？ 生:回答。
      （老師出示展板，兩個人體輪廓。）
      師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學們，你們能看出來嗎？
      出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。師：老師這里準備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？
      2、引導學生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。（選四名同學到展板前）
      師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學進行裝飾）師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。
      3、學生交流自己的看法，總結(jié)男、女生的不同之處。（學生裝飾完后提問）師：同學們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）師：同學們，為什么你們現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？（生回答： 女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）
      師：同學們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。一男生：老師我也穿過裙子。
      師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現(xiàn)在為什么不穿了？ 師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）
      在這環(huán)節(jié)學生還會問一些其他問題，教師靈活處理?；顒觾?nèi)容：比比誰畫的或制作的生動有趣。
      活動目的：體驗運用不同的表現(xiàn)方法和工具、材料進行創(chuàng)作練習的樂趣。
      1、激趣創(chuàng)作。
      通過剛才的游戲，同學們進一步了解了男孩和女孩的區(qū)別。現(xiàn)在老師也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团⒌膱D片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答）
      師：同學們準備了一些工具、材料，老師也為大家準備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學們根據(jù)自己的需要來拿。
      2、學生創(chuàng)作，老師指導。
      學生制作，老師巡回輔導，完成作品。
      3、展示作品，體驗成功的喜悅。
      教師引導同學們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側(cè)重的引導學生自評或互評。
      4、集思廣益，引出課題。
      師：同學們，咱們的課馬上就要結(jié)束了，誰能給咱這節(jié)課起一個更好聽的名字。（學生發(fā)言）
      同學們起的名字可真有創(chuàng)意。
      5、談話總結(jié)，提出希望
      這節(jié)課你們感到高興嗎？（學生回答）老師覺得也很高興。通過今天這節(jié)課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希望在今后的學習和生活當中，男女同學各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長，互相幫助，共同進步。
      教學反思：
      19.大樹的故事
      教學目標：
      1、知識目標：了解大樹的基本結(jié)構(gòu)和對大自然中各種樹的認識。
      2、能力目標：對各種材料工具的使用和駕馭能力；對神奇大樹的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力；鍛煉學生的語言表達能力。
      3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，師生、生生的真誠交流。
      教學準備：教師用具：相關課件，大樹道具。學生用具：各種表現(xiàn)材料：彩紙、彩筆、雙面膠、紙盒、毛線、橡皮泥等。教學過程：
      一、神秘的故事
      1、（播放課件）：在一個神秘的小島上，有一群美麗的小鳥，他們每天從很遠的地方銜來珍奇的種子，不久，種子發(fā)芽了，長出了神奇的大樹??展示千奇百怪的大樹。
      2、我們也得到了一顆種子，瞧！它長成了一棵大樹：教師用彩紙在黑板上貼出大樹的樹干，并用語言引導學生表現(xiàn)出樹干、樹枝、樹葉。
      二、奇妙的想法
      １、教師：“在這棵大樹上發(fā)生了許多神奇而有趣的故事??”展示學生作品。
      ２、教師：“你們說這棵大樹上還會發(fā)生哪些神奇的故事呢？”學生們討論、發(fā)言。
      ３、教師：＂我想這棵樹上會長出很多的糖果，這樣我們就可以從樹上摘到糖果了。＂
      三、神奇的大樹
      1、教師：“我非常想實現(xiàn)我的愿望，我就用彩紙和橡皮泥來制作糖果。你們用什么材料呢？”
      2、學生觀察各種材料，并發(fā)表自己的創(chuàng)作想法。
      3、學生和教師共同創(chuàng)作。
      四、愉快的交流
      1、美麗的小鳥聽說這里長出了一棵神奇的大樹，從小島上飛來了，我們邀請它來欣賞我們的大樹吧！
      2、學生介紹作品。
      3、教師介紹自己的作品，摘下糖果，把糖果獎勵給整理最整齊的小組，下課。
      教學反思：
      20.我們愛看木偶戲
      教學目標：
      1、知識目標：欣賞中外主要的木偶形象及木偶戲的精彩片段，感受其獨特的藝術(shù)魅力。
      2、能力目標：能夠用簡短的語言大膽表達自己對木偶形象或木偶戲的感受。
      3、情感目標：培養(yǎng)良好的審美情感，喜愛傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式。教學重難點：大膽表達自己對木偶形象或木偶戲的感受以及制作木偶的方法。
      教學準備：收集或制做大量的手偶、指偶、襪偶、紙盤偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提線木偶等彩紙、剪刀、膠棒、記號筆、彩筆、手帕、皮筋等
      教學過程：
      一、手拿一手偶以故事形式導入課程（可現(xiàn)場編輯）
      二、欣賞激起學生欲望： 1.展示各種木偶樣式 2.和部分學生表演對白 3.分析手偶結(jié)構(gòu)表演規(guī)律
      4.讓它動起來和學生“直接”交流。盡可能多地搜集一些木偶戲的資料，如圖片、實物、光等，作為教材內(nèi)容的補充來豐富教學情景，在課堂教學時采用讓學生邊看邊說、邊演邊評的方式來進行教學，從而對木偶形象及木偶戲有深入、直觀的感受
      三、自制一個簡單的提線木偶，讓它引領著教學活動的進行，也可以讓學生說說自己在電視上見到的木偶戲。
      四、評價活動： 1.交流、欣賞
      2.自評互評相結(jié)合，讓學生體驗創(chuàng)作成功的樂趣 教學反思：
      第二篇：冀教版小學一年級下冊美術(shù)教案2016
      第二冊教材分析
      教材分析：
      第二冊教材的編制以《新課標》的課程理念為依據(jù)，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關懷，關注學生健康成長。
      本教材在內(nèi)容的安排上，體現(xiàn)學生年齡階段的心理特征和成長需要，描述視覺審美的豐富含義。
      在教學組織形式方面采用了多種活動的形式，并對每一課、每一單元都盡可能的設置有意味的情景，方法和內(nèi)容都貼近學生的實際生活，體現(xiàn)出以趣啟智的效果。
      在教材的結(jié)構(gòu)上共設18課，畫和做的界限比較模糊，各內(nèi)容間的知識主線清晰明了，描述性語言活潑、自然親切。教學重難點：
      1、用身邊容易找到的多種媒材在美術(shù)領域的巧妙應用。
      2、在動手操作的過程中，鍛煉創(chuàng)造性思維。
      3、學生對多種媒材的恰當、正確使用；學生觀察方法的運用等。主要教具：
      自制課件、電腦、自制教具、彩紙、膠水、剪刀等多種媒材。
      1.畫紙傳傳傳
      教學目標：
      1、知識目標：撞擊學生思維想像的靈感火花。
      2、能力目標：培養(yǎng)學生的合作學習的能力。
      3、情感目標：在動手操作的過程中，鍛煉創(chuàng)造性思維。教學重難點：活動過程中的協(xié)調(diào)合作。教學準備：繪畫工具、畫紙 教學過程：
      一、游戲?qū)耄ɡL畫接龍游戲）
      1、老師說明游戲規(guī)則。
      2、指明一組同學到前面以黑板為畫紙進行繪畫接龍游戲。
      3、師引導生評價并導入課題——畫紙傳傳傳。
      二、進行畫紙傳傳傳游戲。
      1、師說明游戲規(guī)則。
      因為是首次采用集體合作方式，師在做作業(yè)之前，提前讓學生明白，如每次作畫時間的長短；大家按什么要求更換作業(yè)；并就一些可能出現(xiàn)的情況提出安全要求，比如扭身傳作業(yè)時，要先放下手中的鉛筆等尖狀物，以免傷到后面的同學；最后的同學給第一位同學送作業(yè)時，注意教室的路面，不要摔倒等。
      2、全體同學參與，分組合作進行。
      3、師指揮并隨時指導。
      師通過控制時間來控制學生的畫面進度。
      三、評價
      采用互評、自評的方式，以學生從合作學習中體驗畫畫的樂趣，交流繪畫的感受，從作業(yè)賞析中受到啟發(fā)為目的。
      2、圖形剪拼
      教學目標：
      1、知識目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。
      2、能力目標：培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
      3、情感目標：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學重難點：
      1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。
      2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學過程：
      一、組織教學
      二、教學演示，變變圖形
      1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。
      2、教師進行教學演示。
      3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）
      三、自主探究，嘗試制作
      1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？
      2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。
      四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑
      1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）
      2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？
      五、學生活動
      1、強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。
      2、強調(diào)反復拼擺后再進行粘貼。
      3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。
      六、欣賞評析
      1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。
      2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。
      3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。
      3童話城堡
      教學目標：
      1.通過設計、表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動，學生認識到美術(shù)與生活的聯(lián)系 2.城堡建筑的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀 3.運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，畫出一座美麗的城堡 重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創(chuàng)作 難點：城堡的外形美感與創(chuàng)新 教學內(nèi)容：
      一、激情導入： 1.猜一猜：  老師：你們看這是什么呢？ 學生：〃〃〃〃〃〃
      老師：它里面裝著什么呢？你們想不想知道？
      那就讓我們一起來倒數(shù)計時，5、4、3、2、1。。（老師搭積木—城堡）學生仔細觀察
      老師：這是什么呀？ 學生：〃〃〃〃〃〃
      老師：對，是一座漂亮的城堡 學生：〃〃〃〃〃〃
      老師：在我們的童話故事中，也有各種各樣的城堡。先讓我們一起來欣賞下，芭比娃娃的城堡 PPT播放視頻
      芭比娃娃的城堡漂亮吧！你們想不想來當回設計師，設計一座童話城堡!今天我們就來學習《童話城堡》 板書課題：童話城堡
      二、授新課：
      1、老師：想一想還有那些童話故事里也有城堡呢？（請幾個同學來說說）根據(jù)學生回答進行補充
      PPT展示人物圖片（美人魚、灰太狼、白雪公主）老師：讓我們一起來看看這都有誰？ 學生：〃〃〃〃〃〃
      老師：他們的城堡應該是什么樣的？
      2、欣賞童話人物的城堡圖片
      《美人魚》《灰太狼》《白雪公主》
      灰太狼城堡：比較單一，利用了一面長方形的城墻圍起來的城堡 美人魚城堡：住在海里，因此她把城堡建在了海邊
      白雪公主城堡：白雪公主住在森林里，猶如夢幻中的城堡
      3、PPT出示阿拉丁的城堡
      （學習用基本形組合的方法表現(xiàn)城堡，找出圖片里組成城堡的基本形狀）A、老師：請同學們仔細觀察，這座城堡都由哪些形狀組成？ 學生：
      （引發(fā)學生從球、柱子、塔尖、門等觀察，分析）
      板書：組成：圓形、長方形、三角形、半圓形等 PPT出示各種圖形組成的城堡圖片 B、老師：如果改變這些不同圖形的位置和方向，就可以組成新的城堡。
      PPT出示
      4、拼圖游戲
      你們想不想也上來拼一拼童話城堡？
      現(xiàn)在老師也想請幾位同學上來用這些形狀拼出美麗的城堡，比一比誰拼的最漂亮（貼花表揚）
      5、我們班的同學都很厲害，拼出了各種美麗的城堡，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞別的小朋友是怎樣表現(xiàn)城堡的。
      A、蝸牛城堡：小朋友再蝸牛的殼上蓋起了一座房子似的城堡。B、松樹城堡：同學們?yōu)樾∷墒笤O計了一座多個三角形疊加的城堡。C、鉛筆城堡：用長短不同的鉛筆設計了一個鉛筆外形的城堡。小朋友的城堡都很有特色，請同學們打開課本p31頁，書本上的小畫家都用哪些形狀來設計城堡。學生：
      老師：他們巧妙的運用了各種形狀來畫城堡，在顏色和購圖書都很大膽，使整個畫面很飽滿、漂亮。
      老師：其實每個人心目中都有一座美麗的城堡，老師也想為自己蓋一座城堡，你們想看嗎？
      三、教師范作：（本節(jié)課重要環(huán)節(jié)）
      1、畫城堡的外輪廓；（運用各種形狀）
      2、如果給城堡添上背景，花紋可以使我們設計的城堡更加生動；
      3、出示完整的作品，上完色；（已準備好的范圖）
      四、作品要求：
      小朋友們，你們想為誰設計城堡呢？同桌相互討論。那現(xiàn)在我們先來看一看設計城堡要注意些什么。PPT出示作業(yè)要求
      學生實踐，教師巡回指導，鼓勵大膽創(chuàng)作
      五、作業(yè)展評：
      1、學生自評。
      （說一說你的城堡有什么特點，都運用了哪些形狀）
      2、學生互評。
      畫面和諧，具有表現(xiàn)力
      六、教師小結(jié)：
      今天我們學習了什么？
      七、課后擴展：
      欣賞外國的建筑—城堡
      4.彩旗飄飄
      教學目標：
      1、知識目標：用方形、圓形、三角形等基本形狀進行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。
      2、能力目標：引導學生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。
      3、情感目標：通過活動，提高學生學習的主動性、創(chuàng)造性。教學重難點：
      教學準備：
      1、課件（平時常見的彩旗以及各國國旗）。
      2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風格的彩旗。
      3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。
      4、不同顏色的方形、圓形、三角形。教學過程：
      一、美麗的旗
      l、課件畫面一：生活中有彩旗的地方。
      引導學生討論：節(jié)日的廣場、單位的門廳上、學校聯(lián)歡的場所(教室與操場)、新年的街道都有彩旗。(使學生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)
      2、課件畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。
      討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國家的象征。(不作為重點，僅供學生欣賞、參考。)
      3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
      二、不同形狀組合的旗
      l、請學生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。
      2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的?(讓學生知道，不同的形狀進行組合可以獲得更復雜的形狀。)自評：請學生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀。低年級的學生空間感不強，習慣表達平面的形狀，通過這次練習使學生對形有更深一步的認識。
      三、多彩的旗
      1、請學生自己搭配顏色，認為怎樣漂亮，就怎樣搭配。
      2、在制作過程中，不斷展示有風格的作品。教師引導學生去感受：如果用深與淺組合很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國傳統(tǒng)風格。
      3、學生會知道，選用不同顏色進行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴或活潑或熱烈。自評：低年級學生并不具備有關顏色的基本知識，只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配，教師可在教學過程中適當滲透一些色彩知識。
      四、歡樂的旗
      l、把學生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來，學生會被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中涌動著一種強烈的成功之感。)
      2、教師：同學們，每個學生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。
      3、教師：同學們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動成果吧!(放起音樂和學生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達到高潮。)
      5.拼音字母變化多
      教學目標：
      1、知識目標：通過聯(lián)想，把感興趣的數(shù)字或拼音字母變成有趣的畫。
      2、能力目標：在教師的啟發(fā)下，使學生的聯(lián)想能力有所提高。
      3、情感目標：在對數(shù)字或拼音字母進行聯(lián)想、設計的過程中，體驗美術(shù)活動的樂趣。教學重難點：提高學生的聯(lián)想能力及表現(xiàn)能力。
      教學準備：
      1、分成四組。
      2、課前師生共學一段簡單舞蹈。
      3、教具、課件。
      4、與學生一起做游戲，活躍學生情緒，拉近師生間距離。教學過程：
      一、導入
      1、同學們，自從我們走進校園，學到了更多的知識，讓我們懂得更多，變得更聰明了。今天，在語文、數(shù)學課上經(jīng)常用到的數(shù)字和拼音字母也來到了美術(shù)課堂上，（拉開幕簾，出示教具）看一看，你認識它們嗎？（認識）當然認識了，而且還非常熟悉，除了書本上能見到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到數(shù)字和拼音字母，比如：體育課上，我們喊著的口令，步伐一致，隊伍整齊；你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰還知道更多。（生：鐘表上有數(shù)字，掛歷、電話、電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時候……，）
      2、真棒！我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母，因為有了“一、二、一”的口令，使我們做操時動作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因為有了數(shù)字、字母的裝飾，變得更可愛、更美了。下面，請大家跟隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏，揚起你可愛的小臉，跳起我們的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，（師生共舞）。
      有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們一樣快樂的數(shù)字和拼音字母還有另外一個愿望——希望通過同學們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛、更美麗，走到大家的畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們愿意幫它們實現(xiàn)愿望嗎？這就是今天我們要學習的《數(shù)字、拼音字母變化多》。
      二、講授新課
      1、什么樣的數(shù)字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數(shù)字、拼音字母，和同組的小朋友的比較一下，看誰的最美，它們和你寫在作業(yè)本上的有什么不一樣的呢？（生：我的更好看，因為……比寫在作業(yè)本上的大、胖、顏色好看……）
      這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大、變胖……。咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動，還可以變成一個胖胖的“6”，好像還可以變，誰來試一試？（學生操作，大家說出像……）
      好！現(xiàn)在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個你最喜歡的、大大的、胖胖的，顏色還漂亮的數(shù)字或字母！（學生繪畫、展示）
      2、請同學們把畫紙舉起來，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上。相信每個同學的數(shù)字或字母都會發(fā)生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件——看看它們像哪些數(shù)字或字母）（學生發(fā)現(xiàn)，回答……）
      許多同學發(fā)現(xiàn)一些事物好像自己畫出的數(shù)字或字母，所以只要在你的畫面上稍加改動就可以發(fā)生有趣的變化。比如：這支蠟燭像誰畫出的數(shù)字或字母呢？把數(shù)字、字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？想畫支點燃的蠟燭怎么辦呢？有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。再如：（隨機選擇數(shù)字或字母進行修飾、美化，使之更美或變成另一種形象。）
      3、學生根據(jù)自己的畫面，進行單個數(shù)字、字母的創(chuàng)作。
      4、如果把你的畫編進一個故事，就更有意思了，我們再來欣賞一下課本中的作品。（學生發(fā)現(xiàn)，教師強調(diào)、補充、示范）
      （1）字母A變成大型玩具，接近聯(lián)想，色彩鮮艷。（2）老鼠的家字母組成，很有創(chuàng)新，構(gòu)思巧妙。（3）字母W，單純的字母加上一些裝飾，變得生動有趣。（4）老虎跳火圈，類似聯(lián)想。
      同學們看，這些畫的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過畫筆展現(xiàn)出來，那你們能不能也讓數(shù)字、拼音字母變成一幅有趣的畫呢？請大家把畫放在一起，同組的同學互相欣賞，思考一下，你認為在自己的畫或別人的畫上添畫些什么，讓它變得更有意思呢？把你的建議告訴他。（學生討論，而后添畫）
      三、學生作畫，教師巡視
      四、學生作品展示，自評、互評
      五、總結(jié)：同學們，通過一節(jié)課的學習，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對自己的作品滿意嗎？讓我們來吹呼一下——“耶——”（手勢“V”），看我們的手勢像什么字母？（V）為什么這樣表達呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后與他們交流一下。再動一動身體，你發(fā)現(xiàn)了嗎？身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一隊。這一節(jié)課結(jié)束了，但是還有很多、很多的數(shù)字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們?nèi)ビ^察、去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂曲，走出教室去繼續(xù)尋找。不過每位同學經(jīng)過小地毯時，要用身體表現(xiàn)出一個數(shù)字或字母來，好！跟老師一起來吧?。▽W生陸續(xù)走出教室，結(jié)束。）
      6靈巧的手
      教學目標：通過對手的裝飾和繪畫啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,學習各種裝飾手法
      教學重點：掌握各種材料的裝飾效果和方法。
      教學準備：圖畫紙、彩紙、剪刀、膠水、彩泥、教學用多媒體課件等。
      教學過程：
      一、引入：
      1、請同學們伸出自己的一只手，認真觀察它，誰來說一說它由幾部分組成？（學生回答）
      2、我們的手在生活中都可以做什么？（學生回答）教師講手的作用：手是我們?nèi)祟愄赜械钠鞴僦?，手在人類的發(fā)展中起著極其重要的作用，可以說，人類的一切發(fā)明創(chuàng)造都是手來實現(xiàn)的，人類用靈巧的手打扮著世界，創(chuàng)造著世界，是我們的世界變得五彩繽紛。因此手也是藝術(shù)家經(jīng)常贊美和描繪的對象。（出示幻燈片）引入課題《靈巧的手》。
      二、講授新課：
      1、現(xiàn)在同學們都知道了，我們的手是十分靈巧的，它可以做許多的事，不僅如此它還可以做游戲和大家玩。(教師演示手技造型，如：小兔、孔雀等）教師請學生試著“做一做”并為表演給同桌看。
      （1）、引導學生自己編個手指操讓自己的手不斷變幻出新的手型。（2）、讓學生在日光下玩玩有趣的手影游戲，教師運用投影儀器讓學生把不同的手型投射在大屏幕上，做出各種形狀的手影。
      師：這個手影像什么？看見這些影子，你會聯(lián)想到什么？在學生表演的基礎上教師用課件展示“手影”圖片。學生議論：觀察手影像什么，看見這些影子聯(lián)想到什么。
      （1）觀察圖畫
      （2）談自己手形聯(lián)想作品
      2、大家做的都很好，可是老師還是覺得這些手形缺少裝飾不夠漂亮，請大家給想象辦法？（學生回答）
      A、彩紙粘貼
      B、彩筆繪畫
      C、橡皮泥粘貼
      D、廢舊材料粘貼等
      教師根據(jù)學生的回答用課件展示運用了各種裝飾手法的圖片。
      3、剛才都是裝飾在手上的，如果把手畫在紙上并裝飾成各種你喜歡的形象你有什么辦法嗎？（學生回答）
      A、拓印手形法
      B、描畫手形法
      讓學生對這些方法給予演示，教師用課件展示各種裝飾精美的“畫手”作品。
      三、向?qū)W生說明作業(yè)要求，學生獨立完成作業(yè)，教師給予啟發(fā)和引導。
      四、展示學生作業(yè)，學生自互評作業(yè)。
      學生談一談自己作業(yè)的制作過程、裝飾方法，其他學生可以提出自己對其作業(yè)的感受、看法、意見，可以是對作業(yè)的優(yōu)缺點或改進方法等等。教師對學生作業(yè)中的亮點給予肯定和鼓勵，對于不足給予指導和糾正。
      五、總結(jié)：通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)同學們每個人都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要動手動腦，我們的生活會更美好！下面請伸出你的小手和老師說再見吧？（師生揮手再見）
      7美麗的鳥
      教學目標：
      1、認知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。
      2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。
      3、能力：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、設計能力。
      教學重點：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設計表現(xiàn)一只美麗的鳥。教學難點：激發(fā)學生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
      教材分析：本課是根據(jù)二年級學生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學生的想象。教具準備：多媒體課件、范畫
      學具準備：課前搜集相關資料、各種材料（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。教學過程設計：
      一、激情導入
      1、講故事《美麗的孔雀》
      2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮 的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎？
      3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美
      二、探究學習
      1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。
      2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
      （3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？
      3、學生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點擺拼圖。
      4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
      5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
      6、了解不同表象形式的作品：
      出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？
      7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？
      三、提出作業(yè)要求
      用你喜歡的表現(xiàn)形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。
      四、學生創(chuàng)作，教師輔導。
      五、作業(yè)展評及課后延伸
      1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？
      2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？
      3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？
      8.春天在哪里
      教學目的：
      1、知識目標：通過小組學習的形式，把自己對春天的印象與同伴進行交流。
      2、能力目標：培養(yǎng)學生豐富的想象力
      3、情感目標：選用自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。
      教學重難點：在小組合作學習、交流過程中關注學生的表現(xiàn)，讓學生感受到春天的美麗。學生在繪畫時能采用喜歡的形式表達對春天的感受。
      教學準備:教師:多媒體、精美圖片、詩歌。學生：畫紙、色筆等。教學過程：
      一、欣賞導入
      欣賞歌曲《春天在哪里》。
      二、講授新課
      師：春天美嗎？春天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它正等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？
      （引導兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線和計劃，自由結(jié)合分組。）
      學生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。
      師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細觀察，你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽……（放錄像）
      （師生愉快地融進春天的大自然中，學生有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意學生的表現(xiàn)，并適當給予引導。以下截取活動的片段情景。）
      生１：小草綠了，桃花紅了，迎春花開了。生２：柳樹長出了嫩綠的小幼芽。
      生３：我聽到了小河流水聲音。聽，還有小鳥的叫聲，像告訴我們春來了，春來了。生4：小蜜蜂，小蝴蝶在花間飛來飛去?？矗⊙嘧訌哪戏斤w回來了。……
      師：你知道它們?yōu)槭裁磸哪戏斤w回來嗎？我們身邊還有許多小動物，像青蛙、蛇、小刺猬，它們是怎樣適應氣候變化的呢？小朋友課后要仔細觀察、研究。
      師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天你能找到嗎？ 生1：我們換上了春裝，像小鳥換上了新的羽毛。生2：天氣變暖了，暖氣停了。生3：我們可以到郊外放風箏……
      師：（小結(jié)）你們觀察的真仔細，春天這么好，誰愿意來夸夸春天呢？采用多種形式：兒歌、詩歌、圖片等（學生展示課前搜集的關于春天的資料參與全班交流）。
      三、作品欣賞
      師：春天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的……（出示作品學生欣賞，感受別人在表現(xiàn)春天時采用的方法。）
      師：說說你喜歡哪幅畫？為什么？
      生1：我喜歡第一幅畫，因為這位小朋友用彩紙剪調(diào)動學生的學習興趣。出了許多美麗的花。生2：我喜歡《春天來了》這幅畫，小朋友在田野里玩的多高興呀！我也想和他們一起玩。師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。
      四、學生創(chuàng)作：選擇自己喜歡的方式，來表現(xiàn)春天。
      五、作業(yè)評價：每個小朋友找個同伴先自評再互評。（可采用寫評語的方式）老師做好鼓勵者的角色，讓學生充分體驗創(chuàng)造的快樂。
      六、小結(jié)：同學們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來了，（伴隨著《小燕子》音樂下課。）
      9.畫彩蛋
      教學目標：
      1、知識目標：初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。領悟基本的制作要領和方法。
      2、能力目標：通過拍賣活動與實踐作業(yè)，鍛煉學生組織能力、協(xié)作能力。
      3、情感目標：培養(yǎng)學生的愛國熱情，弘揚民族團結(jié)精神。教學重難點：掌握繪畫裝飾的方法。對繪畫裝飾方法的創(chuàng)新。
      教學準備：錄像機、拍賣會資料（錄像資料）、課件“裝飾蛋兒歌”、拍賣作品的系列號碼、拍賣會的會標、拍賣紀錄單、鑼。學生：按學號自制舉號牌、熟雞蛋一個、彩筆、白紙2張、硬卡紙一張。教學過程：
      活動一：看課件，長見識，認識拍賣會。
      教師引導：“愛委會”組織了一場特殊的特賣會，大家想不想看一看拍賣會的實況?以此開門見山地引入學習內(nèi)容。組織討論拍賣會的過程。
      生觀看拍賣過程，讓同學們討論主持人教做了什么，臺下的競拍人員作了什么，加深記憶?；顒佣航邮苋蝿?，樹立信心。
      師倡議：為災區(qū)的小朋友獻上一份愛心，我們舉行一次作品拍賣會，以此鼓動學生的熱情。學生紛紛響應倡議，表現(xiàn)完成任務的決心和能力。
      活動三：認識雞蛋，想象描述。欣賞兒歌配畫，掌握制作方法。師在學生總結(jié)的基礎上，歸納雞蛋的特點，啟發(fā)學生想象，和學生一起討論交流兒歌配畫中的作品。
      ①學生觀察雞蛋的外形、顏色，觸摸表皮，總結(jié)出它的特點。②學生通過想象，描述自己想象出的雞蛋的造型，并簡述怎樣裝飾。⑧欣賞兒歌配畫，領悟制作方法，開進行討論交流。
      活動四：引出獻愛心彩蛋拍賣會，鼓勵學生的創(chuàng)造熱情，進行工藝品創(chuàng)作。
      師引出彩蛋拍賣會，并貼會標。介紹拍賣會的意圖。用情感激勵學生的創(chuàng)造熱情，使學生成為創(chuàng)造的主人。
      學生兩兩合作，全身心投入到繪畫裝飾的創(chuàng)作過程中，用自己的愛心與靈巧的雙手，裝扮出最精美的工藝品。
      活動五：學生自行組織拍賣會。
      ①組織學生報名、推選拍賣會的主持人與記錄員，開簡單交待注意的問題。②教師對拍賣會進行錄制。
      自愿報名或大家推選主持人、記錄員。由主持人宣布拍賣會開始：①介紹災區(qū)小朋友的情況。簡述拍賣會的目的。②學生拿出課前按自己的學號制作的小牌子。③主持報價三次，無人競標時，主持人敲鑼定音，記錄員記錄。④主持人總結(jié)拍賣會情況，宣布拍賣會到此結(jié)束。
      活動六：教師指定學生的表現(xiàn)，布置實踐性作業(yè)。①肯定學生的表現(xiàn)。
      ②告訴學生此錄相活動作為宣傳資料在全校播放。⑧布置實踐性作業(yè)：
      課下討論：在活動中有哪些不足之處，提出完善方法。
      實踐鍛煉：每個年級的大哥哥、大姐姐都會聘請我們當小顧問，指導并策劃他們各種形式的美術(shù)作品拍賣活動。
      提出希望：希望人家用自己獲得的經(jīng)驗做好此項上作。
      學生面對教師的評價，會對自己提出更高的要求，從而會更好地完成實踐性作業(yè)。
      10圈圈樂園
      教學目標：
      1、知識目標：通過感知活動，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性。
      2、能力目標：在游戲中教會學生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。
      3、情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。
      教學重難點：通過師生共同創(chuàng)設地有趣的感知活動，調(diào)動學生主動性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。引導學生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
      教學準備：學生課前準備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；教師課前準備：電腦課件、實物等。教學過程：
      一、導入新課
      課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。學生看畫面，初步感受滾動，回憶生活中可以滾動的物體。
      師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？
      二、聯(lián)想觀察
      師：滾動樂園里都有什么呢？課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？
      三、對比感受
      師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？
      實驗：方形物和圓形物的滾動。學生觀察試驗，并總結(jié)會滾動物體的特征。
      小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。
      請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？學生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。
      四、感知體驗
      組織游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。
      五、觀察聯(lián)想
      在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？學生回憶、分析問題。
      六、欣賞作品
      課件展示：優(yōu)秀學生作品。學生分析作品
      七、愉快表現(xiàn)
      提出作業(yè)要求。每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。教師從每組最前方把紙滾到最后一個面前。教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。
      11小小鐘表店
      教學目標：
      情感目標：提高學生的觀察能力，建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
      技能目標：通過藝術(shù)欣賞、繪畫、制作等活動形式，表達對鐘表的喜愛之情，發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
      知識目標：初步認識鐘面結(jié)構(gòu)，讓學生嘗試用繪畫、制作等形式表現(xiàn)鐘表形象，從而提高學生對藝術(shù)要素（造型、色彩等）的感知和想像力，體驗藝術(shù)學習的快樂和滿足，并獲得身心和諧發(fā)展。
      教學準備：
      （教具）電腦課件、鐘表結(jié)構(gòu)拼圖、（動物、卡通、人物等）鐘面的范畫樣品，學習屋及小組評價表、發(fā)明表（手表、座鐘）樣品
      （學具）畫好的各式鐘面的彩紙、剪刀、彩筆、小紅花 教學設計：
      一、鐘聲響起，師生互動，拉開上課序幕。
      二、看動畫，說作用，做小結(jié)。1.看動畫片《鐘表》
      師問: 動畫片中出現(xiàn)最多的是什么物體? 師問: 動畫片中有哪些形狀的鐘？你家里有哪些形狀的鐘？ 2.說作用
      鐘表的外形美觀嗎?它有什么作用？ 3.做小結(jié)
      鐘表不僅外形美觀，而且還能告訴我們準確的時間，方便我們的學習和生活。
      三、叁觀鐘表店，揭示新課題
      1.新課題<<小小鐘表店>> 師：老師帶同學們?nèi)ョ姳淼耆^。2.欣賞、了解鐘表的歷史和各類造型
      電腦課件演示：座鐘、掛鐘、卡通鐘、動物鐘、人物鐘等不同外形的鐘。
      四、做鐘表講解員 1.講解鐘表的歷史 2.講解鐘表的結(jié)構(gòu)
      教具展示并講解：鐘表由鐘面、數(shù)字和指針（時針、分針、秒針）組成。
      五、做鐘表設計員
      1.老師邊畫邊問：太陽升起早晨八點的時候，你在干什么呢？
      2.老師邊畫邊問：星星升起晚上十一點的時候，你在干什么呢？
      3.老師問：太陽和星星的輪流交替，時間到了2005年10月12日，我國成功 發(fā)射了神州六號飛船，你想設計一個怎樣的鐘面記住這一時刻？ 4.學生表達并設計：（學生設計的作業(yè)紙面上畫好圓形、三角形、方形的鐘面，在此鐘面上進行設計）……..六、學習屋里看鐘表
      在學習屋欣賞評價區(qū)里展示學生設計的格式鐘面，請同學們評選出： 創(chuàng)意獎、美觀獎、趣味獎
      七、做鐘表制作員
      1.兒歌欣賞：拇指食指畫畫，食指中指剪剪，我是手指魔術(shù)師。
      2.欣賞教具：用彩色筆、剪刀制作好的各種鐘表。
      3.學生做一回鐘表制作員:在自己設計的鐘面紙上進行畫、剪。
      八、開一個“小小鐘表店” 1.學生布置“小小鐘表店”
      學生把自己制作好的鐘表放進“小小鐘表店” 3.“小小鐘表店”里選鐘表
      評選最佳制作組（互評）：學生設計的每個鐘表背后都有組號，學生用自己的小紅花貼在相應的評選表中的組號上換取自己喜歡的鐘表“買”回家，并從色彩、造型等方面說明“買表”回家的理由。
      九、發(fā)明表，總結(jié)本課
      今天，同學們不僅參觀了鐘表店，欣賞到了很多漂亮的鐘表，而且還親自設計了一回鐘，收獲可真不少?。?/p>
      小朋友，“小小鐘表店”的鐘表賣的非?；鸨?，鐘表店里又進了新款鐘表；瞧，（加長條彩紙）新的手表和座鐘，同學們課后能自己思考、制作、發(fā)明出這兩款鐘表，臨走時老師還要送我們一句話：“世界上最長而又最短是時間，最快而又最慢的是時間，最平凡而又最珍貴的也是時間，最容易忽視而又最令人后悔的還是時間”。希望小朋友從現(xiàn)在起，就珍惜時間，認真學習，長大了成為祖國的櫟梁之才。
      12小兔的奇遇
      教學目標：
      1、知識目標：教給學生應對現(xiàn)實生活中突發(fā)事件的方法。
      2、能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)作能力、語言表達能力、表演能力等。
      3、情感目標：加強學生的思想品德教育，培養(yǎng)學生熱愛學習，熱愛小動物，熱愛生活的思想感情。教學重難點：
      拓寬學生的思路，加強趣味性，充發(fā)揮學生的想象力，并把想象的內(nèi)容加以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達自己的感受。教學準備：
      服裝頭飾多媒體課件。教學過程：
      一、導入新課：通過猜謎語的形式引出本課的主人公——小兔子。
      二、講解
      1.播放小兔子的錄像片。2.學生總結(jié)兔子的特征。
      3.教師戴小兔子的頭飾邊唱兒歌邊表演小兔子，并讓全班同學根據(jù)自己的觀察和理解自由表演小兔子的各種動作和特點。
      三、練習
      引導學生把心中的小兔子快速的畫下來，然后要求給小兔子起一個好聽的名字。
      四、想象
      教師創(chuàng)設情境并提出一系列問題。如：如果你是小兔子，你想學什么本領?會去哪里學本領?在學本領的過程中會遇到什么困難?當遇到危險怎樣解決?也許還會有很多有趣的事情發(fā)生……(讓學生分小組討論并且把小組內(nèi)編的故事分角色表演出來，教師引導全班學生對表演進行相應的評價，適時的進行思想品德教育)，以及結(jié)合現(xiàn)實生活，教給學生處理突發(fā)事件的方法。
      五、創(chuàng)作：教師引導學生把自己想象的故事情節(jié)表現(xiàn)在繪畫作品中。教師加以輔導。
      六、評價 師生共同將作品展示，(利用實況投影)，相互交流，將優(yōu)秀的作品展示，并讓作者講述故事情節(jié)，請同學們提出優(yōu)缺點，不斷完善作品。并且為自己的畫起名。
      13威武的獅子
      教學目標：
      1.通過欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學生對獅子生活習性的感性認識。2.學習運用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。
      3.通過引導學生對獅子的觀察、回憶與想象，使學生充分感受獅子的雄強之美，促進學生對動物的熱愛之情。
      教學重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。
      教學難點：對獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。課前準備
      （學生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等
      （教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等 教學過程 1.組織紀律。
      安定情緒，檢查學生課前準備情況。2.欣賞激趣。
      （1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。（2）讓學生談談對獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量……（3）揭示課題：《威武的獅子》。3.感知引趣。
      （1）了解獅子的生活習性，讓學生展示課前收集的獅子的相關圖片資料等。
      （2）引導觀察獅子的體貌特征，由遠及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長、眼大而兇、嘴大而有力等特征。
      （3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強、偉力之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。
      （4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實的獅子圖片進行對照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術(shù)作用。4.嘗試探趣。
      （1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨一無二的威風凜凜的獅子。（2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹?shù)?，給以及時的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。
      5.評價延趣。（1）即時用數(shù)碼相機或攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思維。
      （2）教師評價時整體評價優(yōu)點，點出存在的問題。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價點主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。
      （3）課后請學生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅子的材料等。
      14大嘴巴
      教學目標：
      1、知識目標：嘗試運用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。
      2、能力目標：體驗設計制作活動的樂趣，感受恰當運用多媒材創(chuàng)作的欣喜。
      3、情感目標：發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。教學重難點：運用合適的廢舊材料進行制作。
      教學準備：教師的準備：
      1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。
      2、具有代表性的典型大嘴巴的動物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子等多媒體圖片。
      3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。學生的準備：搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關的內(nèi)容。教學過程：
      （一）激情激思：（此環(huán)節(jié)的目的使學生產(chǎn)生興趣，在興趣同時進行資料互交活動，使學生開拓思路，對大嘴巴產(chǎn)生深刻印象。）
      1、告知學生要搞一個“大嘴巴要講話”的活動，可是這個大嘴巴要我們用自己的小巧手來做，請同學們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。
      2、學習互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。
      3、教師展示多媒體——多種大嘴巴，包括動物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考他們的特點，可以采用什么方法進行制作。
      （二）探究發(fā)現(xiàn)（此環(huán)節(jié)目的在于讓學生在小組合作中自己探索出兩個問題，一是懂得選擇最適合的材料進行制作；二是探究出制作的方法。）
      1、學生談最感興趣的大嘴巴的特點。
      2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學習小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進行巧妙裝飾的等一系列問題。
      （三）合作探究并創(chuàng)作
      以小組形式進行創(chuàng)作，教師進行巡回輔導。
      輔導重點：針對每個學生的個性特征進行重點點撥。
      （四）展示交流（此環(huán)節(jié)是一個擴展環(huán)節(jié)，在擴展中評價并抓時機進行智育以外的教育活動。）以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進行展示，在此隨機進行美術(shù)評價，發(fā)表獨特的見解。引導他們進行積極健康的交流活動如：有些小動物講：你們要愛護我。有些工具說：你們在使用時要注意安全等等。玩泥巴
      教學目標：
      1、知識目標：了解餐具的由來；泥工制作的基本方法；
      2、能力目標：經(jīng)歷自主學習的過程，體驗創(chuàng)作的欣喜；
      3、情感目標：激發(fā)學生熱愛生活的情感和健康審美的情趣。教學重難點：
      泥工制作的基本方法。教學準備：
      多媒體課件、橡皮泥、雕塑工具 教學過程：
      組織教學
      穩(wěn)定秩序，檢查學生用具準備情況。
      一、欣賞餐具，導入新課。
      （課件欣賞）看看生活中的餐具，歸納出餐具的含義。
      想一想餐具是怎樣形成的？ 比一比，古漢代餐具與現(xiàn)代餐具有什么異同與作用？（感知餐具生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）
      二、探究體驗
      （一）、談話引入，揭示課題。
      （二）、嘗試探索，自主學習。
      教師提出問題：這些餐具怎么用泥捏呢？學生交流。學生動手試一試。
      （三）欣賞分析教科書中以及教師制作的作品。學生自由交流。
      看一看：書上介紹的餐具及教師制作的作品。
      說一說：我喜歡哪一種？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么餐具？ 做一做：選擇一種方法設計一個自己喜歡的餐具。
      17下雨啦
      教學目標：
      1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。
      2.回憶下雨時的感受，表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己的想象。
      3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。
      教具、學具：
      l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構(gòu)圖對比作品。
      2.讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。
      教學方案：
      一、引導目標，激發(fā)興趣。
      引入主題。
      教師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們歡迎嗎？ 學生：歡迎!(異口同聲)
      教師：來，讓我們先認識一下。(出示手偶)
      手偶：大家好，我是機器貓，認識小朋友們真高興，我給你們帶來一個小謎語，有興趣猜一猜嗎？ 學生異口同聲地說：有!(熱情）
      手偶：請小朋友們聽好。
      (謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)
      二、引入課題，激發(fā)興趣。
      1.手偶：小朋友們可真聰明!你們這么可愛，我就把和謎語“雨”有關的一個優(yōu)美的神話傳說獎勵給你們，看誰聽得認真。
      2.放音樂，邊擺動手偶邊講故事。
      (傳說，在入夢似幻的仙境中，各路神仙掌管著人間的一切，金鱗巨龍就是掌管下雨的神，每當要下雨時，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。風婆婆首先鼓起風袋，向人間吹起涼爽的風；步云使者馬上把步云旗一揮，這時，天空烏云密布；雷公公躲在烏云后面敲起天鼓，“轟隆隆”，隨著雷聲，一道道耀眼的閃光不時劃過陰暗的天空，此時，海龍王們現(xiàn)出龍身，在空中盤旋飛翔，從嘴里冒出一股股水柱，噴灑到人同，隨著風在空中變成了無數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨)
      3.教師：同學們聽得真入迷呀!這個美麗的傳說把我們帶到了雨的世界。傳說中的雨是那么神氣、那么美，我們現(xiàn)實生活中的雨更美。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來，愿意嗎？ 學生：愿意。(興趣盎然）
      教師：呀，下雨啦。(板書：下雨啦）
      二、充分感知，探究畫法
      (一)創(chuàng)設情景，發(fā)散思維
      1.大屏幕展示課件：歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界）
      2.引導學生討論雨中的感受。
      (二)討論雨的畫法
      1.教師問：你這么喜歡雨，那你細心觀察過雨點像什么嗎？
      2.根椐學生的描述，在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)
      3.教師問：學生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？
      4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點，放大雨點，畫成大雨。(邊畫邊做分析)
      5.教師問：同學們觀察的都很仔細，那你猜猜，雨點都到哪去了？落下來以后是什么樣子。
      6.小結(jié)：小朋友們真是細心的好孩子，你們對下雨的情景觀察的真仔細，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。
      (三)對比分析，討論構(gòu)圖
      教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學生回答）
      小結(jié)：通過這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫畫時不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。
      (四)引導學生用繪畫形式表達自己的感受
      1.教師：老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過了，現(xiàn)在我想聽聽你準備畫些什么？
      2.學生討論交流。
      3.小結(jié)：同學們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!
      三、學生作業(yè)，教師指導(教師巡視指導)
      四、作品賞析，資源共享
      把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。
      教師在全班學生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。
      五、總結(jié) 男孩女孩
      教學目標
      1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。
      2、引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。
      3、在美術(shù)活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。
      教學過程
      活動內(nèi)容：比比誰的嗓門大。
      活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導入新課。
      1、教師用哨聲組織學生按男、女站好隊
      師：吹哨。
      師：有的同學很奇怪，怎么美術(shù)課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？
      師：教師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快還是女同學快。
      師：吹哨。
      2、男、女同學互相問好，初步感受男、女孩的不同之處
      師：男同學向左轉(zhuǎn)，女同學向右轉(zhuǎn)，男同學喊：“女同學好！”，女同學喊：“男同學好！”，我喊一、二就開始。
      師：
      一、二喊
      男生：喊。
      女生：喊。
      男女生：齊喊。
      師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？
      師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)別的）
      活動內(nèi)容：比比誰收集的圖片好。
      活動目的：資源共享，拓展認識。
      1、貼圖片
      師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。
      2、觀察、描述、介紹、分析圖片
      師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。
      師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。
      師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。
      師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。
      師：這是誰選的。
      師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。
      師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎？
      師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）
      師：這還有一幅，你們覺得怎樣？
      師：你說說理由。
      師總結(jié)：同學們說的都很好。
      活動內(nèi)容：比比誰的想法、做法好
      活動目的：創(chuàng)設問題情境，引導、啟發(fā)練習基本方法。
      1、激發(fā)學生動手操作的欲望。
      師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩麄円粋€是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認識他們呀？
      生:回答。
      （老師出示展板，兩個人體輪廓。）
      師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學們，你們能看出來嗎？
      出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。
      師：老師這里準備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？
      2、引導學生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。
      （選四名同學到展板前）
      師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學進行裝飾）
      師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。
      3、學生交流自己的看法，總結(jié)男、女生的不同之處。
      （學生裝飾完后提問）
      師：同學們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）
      師：同學們，為什么你們現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）
      師：同學們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。
      一男生：老師我也穿過裙子。
      師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現(xiàn)在為什么不穿了？
      師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）
      在這環(huán)節(jié)學生還會問一些其他問題，教師靈活處理。
      活動內(nèi)容：比比誰畫的或制作的生動有趣。
      活動目的：體驗運用不同的表現(xiàn)方法和工具、材料進行創(chuàng)作練習的樂趣。
      1、激趣創(chuàng)作。
      通過剛才的游戲，同學們進一步了解了男孩和女孩的區(qū)別?，F(xiàn)在老師也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团⒌膱D片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。
      師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答）
      師：同學們準備了一些工具、材料，老師也為大家準備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學們根據(jù)自己的需要來拿。
      2、學生創(chuàng)作，老師指導。
      學生制作，老師巡回輔導，完成作品。
      3、展示作品，體驗成功的喜悅。
      教師引導同學們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側(cè)重的引導學生自評或互評。
      4、集思廣益，引出課題。
      師：同學們，咱們的課馬上就要結(jié)束了，誰能給咱這節(jié)課起一個更好聽的名字。（學生發(fā)言）同學們起的名字可真有創(chuàng)意。
      5、談話總結(jié)，提出希望
      這節(jié)課你們感到高興嗎？（學生回答）老師覺得也很高興。通過今天這節(jié)課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希望在今后的學習和生活當中，男女同學各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長，互相幫助，共同進步  大樹的故事
      教學目標：
      1、知識目標：了解大樹的基本結(jié)構(gòu)和對大自然中各種樹的認識。
      2、能力目標：對各種材料工具的使用和駕馭能力；對神奇大樹的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力；鍛煉學生的語言表達能力。
      3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，師生、生生的真誠交流。
      教學準備：教師用具：相關課件，大樹道具。學生用具：各種表現(xiàn)材料：彩紙、彩筆、雙面膠、紙盒、毛線、橡皮泥等。教學過程
      一、神秘的故事
      1、（播放課件）：在一個神秘的小島上，有一群美麗的小鳥，他們每天從很遠的地方銜來珍奇的種子，不久，種子發(fā)芽了，長出了神奇的大樹……展示千奇百怪的大樹。
      2、我們也得到了一顆種子，瞧！它長成了一棵大樹：教師用彩紙在黑板上貼出大樹的樹干，并用語言引導學生表現(xiàn)出樹干、樹枝、樹葉。
      二、奇妙的想法
      １、教師：“在這棵大樹上發(fā)生了許多神奇而有趣的故事……”展示學生作品。
      ２、教師：“你們說這棵大樹上還會發(fā)生哪些神奇的故事呢？”學生們討論、發(fā)言。
      ３、教師：＂我想這棵樹上會長出很多的糖果，這樣我們就可以從樹上摘到糖果了。＂
      三、神奇的大樹
      1、教師：“我非常想實現(xiàn)我的愿望，我就用彩紙和橡皮泥來制作糖果。你們用什么材料呢？”
      2、學生觀察各種材料，并發(fā)表自己的創(chuàng)作想法。
      3、學生和教師共同創(chuàng)作。
      四、愉快的交流
      1、美麗的小鳥聽說這里長出了一棵神奇的大樹，從小島上飛來了，我們邀請它來欣賞我們的大樹吧！
      2、學生介紹作品。
      3、教師介紹自己的作品，摘下糖果，把糖果獎勵給整理最整齊的小組，下課。
      20我們愛看木偶戲
      教學目標：
      1、知識目標：欣賞中外主要的木偶形象及木偶戲的精彩片段，感受其獨特的藝術(shù)魅力。
      2、能力目標：能夠用簡短的語言大膽表達自己對木偶形象或木偶戲的感受。
      3、情感目標：培養(yǎng)良好的審美情感，喜愛傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式。
      教學重難點：大膽表達自己對木偶形象或木偶戲的感受以及制作木偶的方法。
      教學準備：收集或制做大量的手偶、指偶、襪偶、紙盤偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提線木偶等彩紙、剪刀、膠棒、記號筆、彩筆、手帕、皮筋等 教學過程：
      一、手拿一手偶以故事形式導入課程（可現(xiàn)場編輯）
      二、欣賞激起學生欲望：
      1.展示各種木偶樣式  2.和部分學生表演對白  3.分析手偶結(jié)構(gòu)表演規(guī)律  4.讓它動起來和學生“直接”交流。盡可能多地搜集一些木偶戲的資料，如圖片、實物、光等，作為教材內(nèi)容的補充來豐富教學情景，在課堂教學時采用讓學生邊看邊說、邊演邊評的方式來進行教學，從而對木偶形象及木偶戲有深入、直觀的感受
      三、自制一個簡單的提線木偶，讓它引領著教學活動的進行，也可以讓學生說說自己在電視上見到的木偶戲。
      四、評價活動： 1.交流、欣賞 2.自評互評相結(jié)合，讓學生體驗創(chuàng)作成功的樂趣
      第三篇：冀教版小學美術(shù)一年級上冊
      2015—2016學第一學期冀教版小學美術(shù)教學設計
      一年級上冊
      1《我的小助手》
      教材分析:  喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學之前一般都曾有過借助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進行美術(shù)活動的經(jīng)歷，但在感知、了解不同工具材料的特點，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，有目的地選擇工具材料方面還有較大的局限性。本課內(nèi)容涉及了小學一、二年級常用的工具和材料，并配以相應的學生作品。目的是讓學生認識自己的“小助手”——美術(shù)活動常用的工具材料，了解其主要特點，開闊學生視野，使學生感受到美術(shù)世界的豐富多彩和表現(xiàn)形式的多種多樣，為他們今后的美術(shù)創(chuàng)作提示出更多的表現(xiàn)手段。
      教學目標：1.認識常用的美術(shù)工具和材料，了解其主要特點。
      2.知道美術(shù)創(chuàng)作的方法和手段有很多。
      3.激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。教學課時：1課時
      教具：多媒體、圖片、各種繪畫工具 教學難點：讓學生了解自己的小助手。
      教學重點：讓學生了解美術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式。課前準備：
      老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術(shù)工具材料。學生：提前告訴學生，我們要上美術(shù)課了把常用的美術(shù)用具帶來。
      教學過程：
      一、檢查學生帶來的小助手．
      師：同學們，你們上節(jié)課認識小助手，這節(jié)課有沒有帶來他們? 學生都興奮的說帶了。
      二、學生欣賞小助手，認識各種顏色．
      1．小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。
      ２．學生認識顏色．
      觀察小助手都有什么樣的顏色，學生之間互相交流． 看看你們都有什么顏色呀！學生觀察自己帶的顏色。
      學生的顏色很多，從黃到藍有18色的，也有三十多種色的。學生看到新的水彩筆非常的興奮，學生特別的高興，我要求他們拿出來擺一擺，玩一玩，使學生對自己的水彩筆有一種親近感。讓學生欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學生的美術(shù)興趣。３．用自己的小助手在紙上劃汗冰。
      讓學生把自己的畫紙當汗冰場，學生畫筆當自己的朋友，我們這課領著著你的小朋友做游戲，學生會很高興的投入到美術(shù)的游戲當中。學生帶著水彩筆或其美術(shù)用具在紙上畫線涂顏色，學生鍛煉自己畫線涂色的能力．
      4。展示學生的作品，讓他們欣賞自己的作品。
      2《涂涂畫畫真好看》
      教材分析:
      我們生活在一個充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫……這個世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們許許多多美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時，心里不免會有些膽怯，有些遲疑，這時，他們會把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適當?shù)恼n題設置，科學的教學方法，教師熱情的鼓勵，會使學生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。
      《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設立的。它是兒童認識色彩、學習繪畫的開始。從教學內(nèi)容上來看，它可以分成兩部分。一是認識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達自己對色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學難度較低，學生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具進行隨意涂畫，每一個孩子都會為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對消除兒童對美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動的樂趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學習打下良好的心理基礎。
      和兒童涂鴉時期的無意識涂畫相區(qū)別的是，一年級兒童具有有意識表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：
      “我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設計的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之中，會使他們的繪畫活動更加富有樂趣。
      教學目標：
      1、感受色彩世界的美麗，認識常用顏色。
      2、進行大膽的畫線涂色，激發(fā)學生對美術(shù)學習的樂趣。
      3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。教 具：課件、示范用具
      學習材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等 教學方案：
      一、組織教學
      課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤子調(diào)些不同顏料的水粉。
      二、導入新課
      師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？（學生回憶并回答）
      幫助學生復習水彩筆、油畫棒的使用方法，進行了解其特點的練習。
      三、講授新課
      1、引導學生了解一些工具、材料的使用方法：
      （1）觀察、認識課前準備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。（2）小組討論、體驗如何用這些工具材料畫畫。
      （3）師生小結(jié)：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負責一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……
      2、分析書上的作業(yè)
      3、將學生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。
      4、說一說，做顏色游戲的感受。
      5、出示一幅國畫，引到學生觀察這種至于其他只有什么不同，使學生體會美術(shù)工具、材料的豐富性。
      四、課堂小結(jié)
      教師展示各種不同的筆，讓學生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。
      3《拼拼擺擺真有趣》
      教材分析:
      興趣是人對某種事物持續(xù)傾注著積極情感的認識活動，是學生進行有效學習的主要動力。激發(fā)和培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣是小學美術(shù)課的首要任務。另外，創(chuàng)新是人類特有的寶貴的品質(zhì)，它推動著人類的進步，在美術(shù)學科中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,也具有得天獨厚的條件。本課教材，針對六七歲學生活潑好動,有著較強的表現(xiàn)欲和好奇心的特點，以拼擺造型的游戲方式進行無主題的創(chuàng)作，在進行拼擺造型的過程中,學生動手、動眼又動腦，通過對物品的拼擺造型，不僅能體驗到強烈的形式美感，而且能培養(yǎng)學習美術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。?
      教材呈現(xiàn)了一些用生活物品拼擺出來的平面或立體的造型作品,既為學生提供了豐富的范例，也為學生在選材上提供了思路。但教師
      不要拘泥于此,應從培養(yǎng)學生學習興趣和拓展學生創(chuàng)造性思維出發(fā)，根據(jù)教學的實際情況選取學生身邊觸手可得的物品進行造型創(chuàng)作,由平凡處見神奇,使他們感受到生活處處皆美術(shù),體會到造型的樂趣。
      教學目標：
      1、利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。
      2、充分利用材料的特性，體驗材料的美感，體驗造型活動的樂趣。
      3、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們熱愛生活的情感。
      教學課時：1課時
      教具：課件、課本等
      學習材料：曲別針、發(fā)卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等
      教學方案：
      一、組織教學
      組織學生將用具擺放好，穩(wěn)定學生情緒。
      二、導入新課
      1、出示課件，欣賞：鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤、石子鋪成的小路??感受排列組合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。
      2、生共同欣賞帶來的物品，大家說一說他的形狀、顏色。引導觀察、感受其美感造型。
      3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學生看像什么形？引起學生的興趣。
      今天，我們就來學習用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。
      板書課題 ：擺花樣
      三、講授新課
      1、將各種物品放在一起，看起來會顯得很零亂，請你仔細觀察各種物品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學生試著擺一擺）
      2、分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學生提示出還可以擺什么，怎么擺。
      3、分組合作，看誰擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。
      4、教師和學生一起觀察完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出生么花樣？延伸課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。
      四、學生作業(yè)，教師輔導
      指導學生互相幫助，大家一起思考如何擺放。
      五、課堂小結(jié)
      教師和學生一起觀摩完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出花樣來？延伸課堂內(nèi)容。
      4《花兒朵朵》
      教學目標：
      1、初步體會花兒朵朵由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
      2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，花兒朵朵提高對基本形的認識把握和動手能力。
      3、在花兒朵朵活動中增進熱愛大自然的思想感情。
      教學重難點：
      教學重點：根據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案。
      教學難點：求異思維的應用?；▋憾涠?教學準備：
      教具：課件、實物投影儀、學具盒、水彩筆。
      學具：水彩筆、學具盒、白紙、墊板。
      教學過程：
      一、組織教學
      準備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習慣。
      二、導入新課
      1、課外檢查：
      你在課外研究學具盒的各種玩法，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些玩法？
      2、揭示課題
      三、賞析感知
      1、欣賞課件：花的圖片
      2）大自然中的花有什么特點？
      3）觀察花的組成、結(jié)構(gòu)。
      4）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。
      5）你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點？
      師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。
      2、讓學生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。
      3、嘗試：請同學用學具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。
      1）交流、小結(jié)：展示拼擺的花朵。
      2）用勾線的方法把花朵勾畫下來。
      3）你還能否使這朵花更漂亮？
      4）展示范品，說說添加的方法？
      四、學生作業(yè)
      用今天的學具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。
      五、教師巡回指導。
      1、及時反饋、糾正。
      2、幫助有困難的學生。
      3、參與其中。
      六、展示：
      1、展示自己滿意的作品，說說自己的想法。
      2、說說今天的花朵在生活中的應用？
      七、課后拓展
      說說花與人的關系，欣賞花在生活中的利用。
      5《包糖果》
      教學內(nèi)容簡析：
      本課為義務教育課程標準、鄉(xiāng)土讀本，課型為【設計·應用】。根據(jù)《新課程標準》對這一學習領域的要求是讓學生了解對比與和諧 的創(chuàng)作技巧，掌握一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。《美麗的挎包》就是基于這一要求以全新的面貌呈現(xiàn)于課堂。教學目標：
      1、引導學生欣賞具有濃郁生活氣息和鮮明民族風格的小挎包。
      2、初步掌握小挎包的制作方法，運用畫一畫、剪一剪、貼一貼等表現(xiàn)方法，靈活運用各種彩紙、廢舊材料進行小挎包的設計制作。
      3、領悟生活中的美，體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。教學重點、難點：
      教學重點：觀察、分析、表現(xiàn)小挎包的造型，培養(yǎng)學生的審美能力。
      教學難點：啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設計制作新穎有趣的小挎包。
      教學具準備：彩色紙、卡紙、彩筆、剪刀、教師范圖等。教學方法：
      1、本課主要讓學生通過看一看、比一比、議一議、說一說等活動，自主探究小挎包的構(gòu)造和制作方法。以體驗性學習貫穿始終，充分體現(xiàn)自主性、合作性、探究性學習的特點。
      2、嘗試在教師引導下，學生觀察、欣賞各民族小挎包，對各少數(shù)民族挎包的圖案、色彩，進行對比講解，通過這一感觀認識的基奠，學生嘗試制作美麗的挎包，并在制作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學過程：
      一、創(chuàng)設情境，對話激趣。
      （1）教學伊始，教師利用多媒體創(chuàng)設情境，播放一段穿上節(jié)日盛裝參加火把節(jié)的片斷，吸引學生的視覺和聽覺，激發(fā)學生學習的興趣。
      （2）教師提出問題：看了這段視頻你們想不想去參加這樣的盛會呢？如果想的話就自己設計制作一個具有民族特色的小挎包，設計得好的老師將邀請你去參加歡樂的火把節(jié)。
      揭示課題：《美麗的挎包》。
      二、欣賞感知，審美體驗。
      圖片展示各個少數(shù)民族不同圖案和色彩的挎包，讓學生初步認識挎包的外形、色彩、材質(zhì)、圖案及用途，感受挎包文化的深厚，感受生活的美好。
      三、初步了解，嘗試制作。
      教師在課前每組發(fā)一個簡易的小挎包，讓學生看一看，摸一摸，在自主、探究的活動中了解小挎包簡易的制作方法，在合作中提出問題。
      （1）少數(shù)民族挎包的圖案和色彩有哪些特點？（2）介紹自己手里的挎包，說說它美在哪里？
      四、拓展思路，感悟設計。
      引導學生感受創(chuàng)造性設計的魅力，并在小挎包的形狀、色彩、圖案基礎上進行想象。再讓學生學習綜合使用卡紙、彩紙、等廢舊材料，用各種手法制作小挎包，進一步拓展學生的思路。
      五、動手動腦，小組合作。
      （1）、小組討論設計小挎包，要求學生嘗試用繪畫和剪貼的方法設計并制作一個民族挎包，注意挎包圖案和色彩的運用。
      （2）活動要求：
      A、操作時請小朋友保持安靜，使用剪刀要當心。遞給別人剪刀時不要將剪刀尖朝向?qū)Ψ?。紙屑收好不亂丟。B、創(chuàng)作中可以獨立完成，也可以合作完成。
      六、師生互動，“展銷”評價。
      作業(yè)完成后，開個小小“展銷會”，看哪一組設計制作的小挎包最受歡迎。對優(yōu)秀者頒發(fā)“心靈手巧”、“最佳創(chuàng)意”獎牌。
      七、模擬體驗，拓展延伸。
      讓獲獎的同學背上自己設計的美麗挎包，在教室里模擬參加火把節(jié)盛會的情景，體驗成功的愉悅。
      7《想象中的太陽》
      一、教材分析
      1、重點：培養(yǎng)學生的想象能力。
      2、難點：用擬人化的手法表現(xiàn)想象中的太陽，畫一幅有情節(jié)的太陽圖。
      二、教學目標
      1、運用擬人手法，畫一幅想象中的太陽。
      2、培養(yǎng)學生愛思考的習慣和大膽創(chuàng)造的精神。
      三、教學過程
      (一)評議上節(jié)課的作業(yè)。
      (二)啟發(fā)學生想象思考。
      1、通過變換位子想象：可以是小船，搖籃，還可以想象成街上的路燈。
      2、夸張：太陽足球隊，太陽學校等等。
      3、表情：擬人時，可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情。
      4、還可以想象成： 熱氣球，桌椅，蛋糕，學校，傘等等。
      (三)評述投影片上的作品優(yōu)點
      1、畫得很飽滿，內(nèi)容很生動。
      2、有的太陽畫了很多美麗的圖案。
      1、想象力豐富，思維開闊。
      (四)引導學生吸取范作的優(yōu)點，進行創(chuàng)作。
      鼓勵學生大膽作畫。
      (五)學生作業(yè)
      教師巡視輔導。
      8《水果寶寶》
      教材分析:
      金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡潔，特點突出，易于學生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓練學生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學生入學后的第一次泥工課，通過學生捏塑水果的過程，可以使學生對可塑性材料有所了解，初步領悟捏、團、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強，利于學生做較為細致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進行練習。
      本課出示的學生作品色彩鮮艷,造型生動,從不同角度提示了創(chuàng)作思路，易于激發(fā)起學生的想像力和創(chuàng)作熱情，也為教師根據(jù)學生實際知識技能水平，分層次地制定教學目標提供了可能。 教學目標：
      1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學生概括和夸張的能力。
      2.通過捏塑水果的活動，了解可塑材料的特性和基本造型方法。3.激發(fā)學生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。教學方案：
      一、導入新課：
      師：同學們！今天老師給同學們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：（齊說）喜歡!師：你們仔細看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成 的？（生：橡皮泥!）
      師：對!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學習第8課《水果寶寶》。（點擊鼠標，出示課題）
      二、引導制作：
      師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果、還有蔬菜，其實它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？ 生：想!師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體課件）
      1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等
      （師生共同欣賞橡皮泥作品）
      師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學生發(fā)言）師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學生創(chuàng)作欲望）
      師：（看到同學們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒橡皮泥來，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團一團，壓一壓，試試看他都可以變成什么形狀？
      （學生自由捏，一會兒紛紛舉起橡皮泥說）
      師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各種
      各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動形象的造型?，F(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細看喲!（教師在實物投影前，邊講解、邊示范，做一個穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）
      師：我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？ 生：（齊說）有!師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流。）（師到學生中間去，鼓勵學生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？
      三、動手創(chuàng)作：
      師：看來同學們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開始動手創(chuàng)作吧!（老師到學生中間巡回輔導，了解情況和學生一起制作。）
      四、鑒賞作品：
      師：（看到大多數(shù)同學做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰愿意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。?
      （大約有2-4個同學展示并介紹作品，同學互評，教師趁機點評，適時引導。）
      師：同學們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學的作品，我們在作品底座上寫清作者姓名，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂
      亮的作品，好嗎？
      學生自由欣賞，評出各項獎項，鼓勵同學們大膽創(chuàng)新，取長補短。
      五、交流總結(jié)：
      師：通過這節(jié)課的學習，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？ 老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手一定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。
      9《天邊的彩虹》
      教材分析:
      彩虹是大自然的一種美麗奇觀，它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫工具，它們也是色彩各異。在美術(shù)課上，我們要慢慢地教會學生用色彩語言去表現(xiàn)生活，表達感受。因此，在引領學生踏進色彩世界的大門時，我們借助“彩虹”這個神奇而美麗的自然現(xiàn)象來展開學習，強化學生對色彩的感受，提高學生用色彩進行表現(xiàn)的能力，讓兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，提高對色彩的認識和感受，進而借助色彩表現(xiàn)彩虹或自己關于彩虹的想像。
      本課的教學可以分為兩部分，一是對色彩的認識和感受，二是運用色彩表現(xiàn)美麗的彩虹。其中，前者是后者的基礎，在第2課《涂涂畫畫真好看》的教學中，我們已經(jīng)進行過認識色彩的教學，因此，本課中對色彩知識學習不要拘泥細節(jié)，要從整體認識和感受色彩的角度進行學習，教學的重點可以放在用色彩去表現(xiàn)彩虹的美麗上。
      為了便于學生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。課本中的學生作品無論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，教師可以引導學生欣賞分析，啟發(fā)學生的創(chuàng)作。 教學目標：
      1、感受色彩美。
      2、運用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關于彩虹的想象。
      3、激發(fā)學生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。教學課時：1課時
      教具：彩虹的圖片、資料，生備8開大紙、彩筆。教學方案：
      一、談話：
      教學欲設：
      1、師生交談有關彩虹的科學知識或故事傳說。彩虹是一種自然現(xiàn)象，是大氣中的一種光的反射現(xiàn)象，是天空中的小水珠反射用形成的彩帶，他有七種好看的顏色，(問學生)
      2、展示彩虹的圖片，學生欣賞，師引導學生體驗彩虹的整體色彩美。說一說：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？你喜歡彩虹嗎？為什么？
      二、小游戲 教學欲設：
      “課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。
      三、創(chuàng)作 教學欲設：
      1、引導學生欣賞教材中的作品。說一說：他們是怎樣表現(xiàn)彩虹的？
      2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會發(fā)生哪些有趣的故事？
      3、自由創(chuàng)作：把自己想象的畫出來。
      四、展示
      將自己的作品貼在墻上，師生共同欣賞評價。
      五、總結(jié)
      10《搖啊搖》
      教材分析:
      童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設計的。
      教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對培養(yǎng)學生設計意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學時，教師還要引導學生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學知識滲透在美術(shù)教學之中。
      教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學生兒時的美好回憶。步驟提示有利于學生的自學和探究。學生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學生創(chuàng)作的思路。
      教學目標：
      1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。
      2、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
      3、學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。
      教學重點：
      啟發(fā)學生在半圓的基礎上進行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學知識設計做出自己的作品并激發(fā)學生的美感。
      教學難點：
      怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。
      教學方法：
      體現(xiàn)教師與學生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性的學習。
      教學方案：
      一、組織教學：
      檢查學生用具準備情況。
      二、導入新課：
      1、玩一玩，說一說
      師：今天老師給同學們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。
      師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學生熱烈鼓掌）
      師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？ 生：（高興地說）愿意。
      師：那你們高興地玩一次。（學生分組玩木搖馬）
      師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學生答）
      師：同學們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學們動手玩玩。（學生動手玩兒）
      2、想一想，試一試
      師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？
      三、學習新課：
      1、探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘；
      師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學生討論后回答）
      師：（小結(jié)）同學們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。
      師：那為什么不倒呢？（學生分組討論，教師巡視輔導探究）
      （讓學生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）
      師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學合作，動手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）
      師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學生邊說邊演示）
      師：同學們做得真棒!老師真佩服你們。
      2、探究搖擺玩具的制作方法；
      師：請同學們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）
      師：（小結(jié)制作步驟）同學們真聰明，我們首先要設計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。
      師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學生到前面演示）
      三、學生作業(yè)：
      師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？ 生：想。
      師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？
      提出制作要求：
      （1）老師為同學們準各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。
      （2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。
      （3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
      提出獎勵辦法：
      師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設計并且設計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內(nèi)團結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。
      學生制作。
      學生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學生的創(chuàng)作活動提供良好的氛圍，教師根據(jù)學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進行集體或個別輔導。
      四、課堂評價：
      師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。
      師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W生欣賞并盡情地玩）
      師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行評價）
      五、總結(jié)
      師：同學們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評價的頭頭是道。你們真是太棒了。
      11《毛毛蟲》
      活動目標：
      1、學習用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。
      2、運用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
      3、提高幼兒的繪畫興趣。
      活動游戲名稱：毛毛蟲
      準備：范例、幼兒作畫用品。
      活動流程： 語言 欣賞 幼兒 作品
      導入 講解 創(chuàng)作 展示
      活動過程：
      1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀?。ǔ鍪痉独?/p>
      2、欣賞毛毛蟲。提問：（1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。（2）如何來表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。（3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。
      3、講解：（1）先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外 面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。（2）樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。
      4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時有可能產(chǎn)生問題，教師巡回指導，用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎）
      5、作品展示并講評。
      12《蝴蝶飛呀飛》 教材分析:
      蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它的種類繁多，形狀各異，姿態(tài)萬千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛美之心。設置《蝴蝶飛啊飛》這個課題，有利于培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)他們對大自然中美好事物的熱愛之情。
      本課的教學內(nèi)容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個教學過程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要讓學生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，然后再通過美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學生的觀察、欣賞提供了基本素材。學生在表現(xiàn)蝴蝶時，可采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。 教學目標：
      1.認識目標：欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)蝴蝶的美，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
      2.技能目標：培養(yǎng)學生質(zhì)疑、探究、解決問題的能力及創(chuàng)新能力和對生活的感知能力。
      3.情感目標：提升學生的審美情趣，大膽發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活中的美好事物的情感。教學重點：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。
      教學難點：運用各種蝴蝶形象及多種美術(shù)表現(xiàn)方法來美化生活。教學準備：
      l.教具準備：CAI課件、課題板、蝴蝶紙模型、帶有蝴蝶圖案的裝飾物品。
      2.學具準備：畫筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合材料，有關蝴蝶的各種資料。
      3.布置教室：在教室中布置蝴蝶風箏、頭飾等裝飾品，以渲染氣氛。教學過程
      一、激發(fā)興趣
      師：小朋友們，老師給你們帶來了一份禮物，你們要不要看看？ 生：要看!（高興地回答）
      （播放CAI課件激發(fā)學生興趣——幾只不同形狀、不同顏色的蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從遠處徐徐飛來，穿過小河、草地來到花叢，翩翩起舞。教師同時在黑板上貼彩色課題——蝴蝶飛呀飛）師：小朋友們，剛才你們看到的蝴蝶美不美？ 生：（齊說）師：你們認為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關蝴蝶的知識嗎？（學生很興奮，舉起手來，回答）
      師：你知道的可真多!小朋友們，你們認為蝴蝶飛的樣子美嗎？ 生：美!
      師：那好，小朋友們，我們現(xiàn)在就來看一下蝴蝶從大自然中飛到我們家里來的樣子美不美!（出示有蝴蝶裝飾的物品，感知蝴蝶的美。）
      二、創(chuàng)作引導（出示蝴蝶模型）
      師：小朋友，這有幾只蝴蝶，誰知道它們有什么不同處？（師生交流）師：看起來它們都很漂亮，我們也都非常喜歡?？赐曛?，小朋友有什么想法嗎？
      師：（看到同學們躍躍欲試的樣子，說）好，在畫蝴蝶做蝴蝶之前誰先說說蝴蝶的翅膀可以用那些形狀概括出來呢？（引導學生回答）師：看來呀，蝴蝶的形狀還真不少呢!那在畫蝴蝶時，就可以在這些基本形上展開想象，通過我們的小手一加工，從而畫出許多生動的畫來!現(xiàn)在呀，老師就送給大家一幅畫，你們可要仔細看喲!（教師在實物投影前邊講解邊示范，展示想象的方法，在基本形上加或減，演變成不規(guī)則形，畫一只大蝴蝶。）
      師：看來老師畫的還不錯，我相信一會兒你們都能畫出比老師的還漂亮的畫來，有信心嗎？ 生：（齊說）有!師：那我們先思考一下，除了畫蝴蝶，還可以用哪種形式來表現(xiàn)蝴蝶呢？（生提出剪貼、捏、撕等方法）
      師：你們的主意真不錯!那么你打算怎么表現(xiàn)蝴蝶呢？能不能讓蝴蝶飛進我們的生活里呢？和其他小朋友討論一下。
      （學生自由討論交流，教師到學生中間去，鼓勵學生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）
      三、動手創(chuàng)作
      師：看來小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式開始動手創(chuàng)作吧!（回放《化蝶》音樂作為學生創(chuàng)作背景，教師到學生中間巡回輔導，了解情況和學生一起創(chuàng)作。）
      四、鑒賞作品
      師：（看到大多數(shù)同學做好了。）好，這節(jié)課我們先做到這，誰愿意把你們的作品拿到前面來，給大家介紹一下？
      （大約有4-5個同學展示并介紹作品，同學互評，教師相機點評，適時引導。）
      師：同學們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學的作品，我們在作品上寫清姓名，把作品放到前面展示出來，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？（鼓勵創(chuàng)作慢的同學將未完成的作品也展示出來，并對他們的創(chuàng)作過程進行表揚。）
      （學生自由欣賞，評出各項獎項，鼓勵同學們大膽創(chuàng)新，取長補短。）
      五、交流總結(jié)
      師：通過這節(jié)課的學習，你們有什么想法或感受要說說嗎？ 師：老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手一定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。
      13《魚兒游啊游》
      教學目標 ：
      1、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
      2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
      3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。
      教學準備：
      1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；
      2、教師準備多媒體資料，動畫片<海底總動員>。
      教學過程 ：
      一、組織教學： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
      二、欣賞故事導入 ：
      今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天??
      （播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？
      三、新授：
      雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。
      假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？
      對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
      魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏
      （展示各種不同的魚的圖片）
      你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？
      師復述魚的形狀和顏色。
      你能模仿魚兒游一下嗎？
      讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
      我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？
      哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。
      魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。
      （師示范表現(xiàn)魚）
      老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。
      （出示學生的作品）
      老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。
      我們美術(shù)課還學過什么表現(xiàn)手法？
      對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
      接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？
      請先確定自己的表現(xiàn)方式。
      四、作業(yè)
      按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業(yè) 過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）
      五、作業(yè) 展示
      很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？
      六、拓展
      遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）
      讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動畫片）
      我們一起跟著朋友多莉來說一下。
      在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片）
      14《有趣的拓印》
      教學目標 ：
      1、能運用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認為好看的花紋，掌握拓印的方法。
      2、培養(yǎng)學生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。
      3、感受到拓印的樂趣，并能激發(fā)學生拓印的興趣。教學重點：
      能運用手中的工具，拓印出自己認為好看的花紋。教學難點 ：
      感受到拓印的樂趣。課前準備：
      鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。教學過程 ：
      一、導入
      （教師事先準備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）
      1、老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫，你會怎么表現(xiàn)？
      2、請學生試一試。（可以有多種方法）
      3、交流。
      你認為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。
      二、新授
      1、為什么這張畫會出現(xiàn)這樣的效果？（因為表面它有凹凸不平的花紋）
      2、在你的身邊，你認為還有哪些東西可以做這種拓印？請同學搜集一下。
      （錢幣，鑰匙······）
      3、請你把自己收集的東西用紙拓印一下。
      4、你可以怎么拓？
      請同學按這個方法試一試？  能拓印下來嗎？對學生的作品講評。
      5、出現(xiàn)的問題：
      A、拓印應朝一個方向。B、動作不可太重。C、拓印時，紙不可移動。
      三、欣賞
      1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？ A、拓印在紙上裝飾。B、可以拓印成一條花邊。C、可以畫成畫。
      2、欣賞作品
      3、看到這些作品，你有些什么想法？
      四、學生作業(yè) 要求
      1、運用自己身邊有的材料進行拓印。
      2、可以獨立完成作品，也可以幾個同學合作。
      五、學生作畫，教師輔導。
      六、點評。
      15《小小船》
      教材分析:
      折紙是在世界各國廣泛流傳的一種制作游戲。它變化豐富，一張紙片經(jīng)過折疊、組合，就可以變化出形象不同、惟妙惟肖的作品，不僅造型生動，還具有一定的形式美感。通過折紙的練習，可以發(fā)展學生的邏輯思維以及手部肌肉的運動和發(fā)展。本課教材以折疊小紙船為依托進行折紙的練習，小紙船的折法比較簡單，涉及向里折、外折、對折、翻折、中心對折等基本方法，教師要引導學生在折的過程中反復嘗試，發(fā)現(xiàn)并掌握其規(guī)律。為今后學生的紙工造型練習打下基礎。
      在掌握小船的折法之后，為了豐富教學內(nèi)容，讓學生體驗到美術(shù)與生活的結(jié)合，教材又增添了為小船設計、裝飾花紋的內(nèi)容。學生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設計適宜的花紋、色彩等。這樣的設計，既簡單有趣，又能豐富學生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進學生多種能力的發(fā)展。教學目標：
      1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。 2.能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。3.積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。課 型 造型?表現(xiàn) 教學時間 一課時
      教學目標 1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小
      船。
      2．能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。
      教學準備 1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。
      2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。教學過程 教學設計 設計意圖
      一、教師出示模型船，引入正文 師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船……)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>
      二、講授新課
      1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學生共同辨認，使學生初步認知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。帆船：船體上有各種造型的帆。
      漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當。
      客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。
      2．探究紙船的具體做法。
      師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。教師將小船分發(fā)給各組學生，并板書課題。師生共同總結(jié)出小船的幾種做法： ①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。
      ②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。
      ③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。
      3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學生思路。
      師：“小小船，兩頭尖，乘風破浪去探險。你還見過什么樣的船?”
      “如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說?！?/p>
      三、學生制作，教師巡視指導
      1、提制作要求。
      師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，37
      小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。
      2．學生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學生。對有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發(fā)其他學生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。
      四、評價
      1．播放兒童歌曲“賽船” 將學生引導到教室前方展示小船的地方。
      師： “小朋友們，我要開著?小小船?去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！?2．學生之間進行互評。
      師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”
      教師根據(jù)學生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學生，調(diào)動學生互評的積極性。
      五、教師總結(jié)性評價，下課
      “這只小船在大海里開的可真穩(wěn)，我想它一定能走很遠的路吧?誰做的?能帶我去英國嗎?你的小船能帶大家去哪兒旅游呀?你的呢?”
      “那，咱們這個海上旅游團就出發(fā)吧!走啊!去環(huán)游世界吧!”
      16《仙女的魔術(shù)棒》
      教材分析:
      兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個神奇的童話王國，在那里，小動物們會說話，神仙老爺爺會給善良勇敢的孩子帶來好運??童話世界里熏陶出來的孩子們總會有許許多多的夢想。《仙女的魔術(shù)棒》這一課，就是從兒童的心理體驗出發(fā)，借助童話故事，把美術(shù)制作與游戲結(jié)合起來，讓學生用簡單的方法裝飾、制作一根魔術(shù)棒，一起游戲、玩耍以達到本課的訓練目的。?
      本課提倡學生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”，教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術(shù)棒，并提示學生探究這些魔術(shù)棒分別采用了哪些媒材制作而成，這樣的學習活動能給學生的創(chuàng)作帶來新的啟發(fā)。但是，受年齡特點的制約，這個階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材制作時，可能會遇到一些想象不到的困難。因此，在進行此課教學時，教師要注意把握好教材的難度，不要給學生提出過高的要求，并及時幫助學生解決疑難問題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學生。教學時，可以讓兒童根據(jù)自己的情況，選擇自己力所能及的方法進行制作。?
      教學目標：
      1、自選材料制作一根魔術(shù)棒。
      2、通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力及動手能力。
      3、在有趣的美術(shù)活動中使學生感受到美術(shù)學習的樂趣。
      教學難點：
      通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。
      教學過程：
      一、故事導入、激發(fā)熱情
      師：今天，我給大家?guī)硪晃恍∨笥褌兌挤浅Ｏ矏鄣呐笥眩?播放動畫課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍的天空中，慢慢地飛來，向大家講述自己的故事?！蠹液?我生活在美麗的天堂，每當人們遇到困難和危險時，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔術(shù)棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險，實現(xiàn)美好的心愿?！?
      (此時，望著同學們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅?？磥聿捎煤⒆觽兿矚g的童話形象能更有力地激發(fā)他們學習的欲望。)
      二、合作探究，確定材料
      師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術(shù)棒，特意托我?guī)Ыo大家?guī)赘?。喜歡嗎？
      生：喜歡。
      師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術(shù)棒？
      生：想。(歡呼雀躍)
      師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？
      同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？
      小仙女：小朋友們，很高興認識你們!我也很想把魔術(shù)棒送給你們，不過，魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過下面三關，魔術(shù)棒就聽你指揮了!（1）魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？
      （2）魔術(shù)棒由幾部分組成？
      （3）親自動手，樂趣無窮。
      （利用孩子們熟悉的闖關游戲，激發(fā)孩子間的競爭意識和好勝心。看著孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中暗喜。)
      師：今天我們就來一起闖第一關。同學們可要認真觀察呀!
      生：好。
      師：每組發(fā)一根漂亮的魔術(shù)棒，同學們在一起拆一拆，裝一裝，研究研究，看看這些魔術(shù)棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上的。(教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進行探究)
      師：誰知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報）
      師：好!第一關同學們順利過關。接下來看第二關，它更需要你開動充滿智慧的大腦了。(結(jié)合第二關的問題與同桌交流)
      師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
      三、互助探究，完成作品
      師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現(xiàn)得很出色，她很希望大家順利闖過第三關。第三關可是最難最重要的一關，有沒有信心？
      師：同學們，開始讓魔術(shù)棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫助大家，要告訴大家一個小竅門。
      （播放課件：小仙女說遇到難題可以請教你的好朋友，也可以請教老師這個大朋友，看誰的魔術(shù)棒又精致有特別。在不知不覺中提醒學生遇到困難時的對策及對作品的要求，孩子們易于接受)
      （同學們開始制作魔術(shù)棒，播放節(jié)奏輕快的音樂。教師巡視指導，幫助學生解決困難，鼓勵學生大膽創(chuàng)新)
      四、作品交流，互訴愿望
      1、師：同學們，第三關你闖過了嗎？
      生：闖過了!
      (孩子們經(jīng)過自己的不斷努力，終于結(jié)出了豐碩的果實，興奮之情溢于言表)
      2、師：同學們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到了魔術(shù)棒。舉起你的魔術(shù)棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特!
      （生生互評，學生站在客觀、公正的角度給同學提出優(yōu)缺點，并能虛心接受)
      3、師：同學們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術(shù)棒，快快許下愿望吧!
      4、師：我們看小仙女她有什么話要對大家說？(播放課件)
      小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動腦，肯動手，你們的愿望一定會實現(xiàn)的。
      五、總結(jié)
      師：今天，我們跟小仙女學會了用多種材料制作魔術(shù)棒，我們可以拿著自己的魔術(shù)棒回家?guī)桶职謰寢?、爺爺奶奶許個愿望，也可以把小仙女的故事講給他們聽，好嗎？
      17《畫汽車》
      教材分析: 根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合新課程標準的理念重新運用教材，貫徹教學實踐。汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，運用多媒體手段，激發(fā)孩子學習興趣的同時，調(diào)動視聽感官，讓孩子動手、動腦，在觀察與比較中逐步掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)與特征，并展開思維，大膽創(chuàng)造，從中體驗美術(shù)活動的樂趣。學生分析: 在老師的啟發(fā)引導下，讓學生通過對汽車的回憶、觀察和想象，在自主探究的學習過程中，大膽地畫出展現(xiàn)自我個性的汽車造型。教學目標: 認知目標：通過觀察、分析汽車的外形特點，了解汽車的異同之處，掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。
      情感目標：學生能通過對比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨特的汽車。
      能力目標：開拓思維，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。教學重點及難點: 重點：通過觀察、比較的方法，了解汽車的結(jié)構(gòu)特點，掌握汽車的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨具個性的汽車造型。
      難點：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。教學準備: 教師方面準備好多媒體課件、汽車范作、學生用紙等。
      學生方面準備好油畫棒、彩筆等。教法及學法：
      教法：啟發(fā)式、對比式、分層式 學法：觀察法、探究法、實踐法 教學過程：
      一、情境導入、啟發(fā)探究
      1．情景對話：
      觀看片段錄像《買新車》 ·片段1 蠟筆小新和媽媽出行因為沒有車，帶來了麻煩。師：你們是否也有這樣的經(jīng)歷呢？ ·片段2 經(jīng)過全家的討論，小新跟著推銷員進入車展場館選車?！て? 看了這么多漂亮的車，小新回家就夢想著希望能設計一輛上面有著許多玩具的車。
      師：確實，汽車給我們的生活與運輸帶來了方便，我們可以在哪些地方看見各種好看的車呢？
      生：在大街上、玩具店、雜志上都能看到形形色色的汽車。師：好，那我們先來看看馬路上都有哪些車呢？
      二、感知與發(fā)現(xiàn)
      播放短片：各種不同形態(tài)的車
      1．觀察與比較，找相同
      這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢？ 生：有車燈、車輪、駕駛室等。
      錄象播放：汽車的共同點（車燈、車輪、駕駛室）等。
      2．觀察比較找不同
      師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？
      學生從外形上找不同。
      師：原來，我們這些汽車在外形上是各不相同的，正因為外形的不同，使我們看到了各種各樣的汽車造型。那么，有哪些不同的形狀呢？ 3．欣賞書本中的繪畫作品，說出汽車的不同之處。作品類型1：生活中的寫實的繪畫作品 學生分組學習，談體會
      生：用色彩和線條來畫汽車的特點。板書：外形、色彩
      三、開拓思維
      1．出示圖片（運用汽車總動員中各種形象的汽車）師：你們認為他帥嗎？為什么？ 學生從造型、色彩和表情來描述
      2．提出質(zhì)疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？ 生：象人一樣有表情。歸納：這就是擬人的方法。
      板書：表情
      四、情感體驗 激發(fā)想象
      師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征（車窗、車門、車燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動員中的車，那如果現(xiàn)在要小朋友設計一輛很酷的車，你準備怎樣設計呢？
      1．學生分組學習，談體會 2．作品欣賞（課件出示）
      作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）學生進一步拓展思維，觀察與聯(lián)想
      五、實踐與創(chuàng)作
      1．作業(yè)設計：
      比一比，賽一賽 課件提示：汽車總動員——汽車設計大賽（畫汽車）先說你想畫怎樣的汽車呢？ 學生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法：
      構(gòu)思——勾畫汽車的外形——車門、車窗、車燈、車輪等——刻畫細節(jié)——大膽涂色 2．設計要求： 根據(jù)學生自己的選擇（1）現(xiàn)實型（板書）
      用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。（2）想象型（板書）
      外觀設計新穎獨特，有創(chuàng)意并賦予表情。
      3．學生畫，老師輔導，鼓勵線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時評價
      六、展示作品與評價
      1．把學生設計的作品貼上展示。
      2．老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。請你選購你認為最滿意的車，給這輛車貼上標簽 3．說說喜歡的理由
      （1）外形新穎獨特（是否表現(xiàn)出汽車的特征）（2）色彩搭配美觀（3）整體設計生動
      七、小結(jié)與課后延伸
      小結(jié)：今天，我們用自己手中的畫筆，都畫出了心目中理想的汽車。課后請同學們參觀一下不同歷史年代的汽車造型。墻面上出示各種風格的古代和現(xiàn)代、未來的汽車圖片
      學生在欣賞交流中學會在汽車的世界中得到更多的啟發(fā)。板書設計：
      畫汽車
      外形
      設計要求：現(xiàn)實型 色彩
      想象型
      表情
      18《貼貼畫畫》
      教材分析：
      畫筆和彩紙是兒童進行美術(shù)創(chuàng)作時經(jīng)常用到的兩種工具材料，它們各有特色，各有所長。《貼貼畫畫》這一課主要是讓學生嘗試用撕或剪的方法將彩紙造型后粘貼在畫紙上，再用畫筆添加形象進行創(chuàng)作的方法。這是一種繪畫和手工相結(jié)合的學習活動，它操作簡單、形式有趣，創(chuàng)作出的作品視覺效果強烈，易于為兒童所掌握。通過本課的學習，學生不僅能夠?qū)W到一種新的美術(shù)創(chuàng)作形式，而且能夠較好地培養(yǎng)他們綜合利用媒材進行美術(shù)創(chuàng)作的能力。
      本課題只限定了表現(xiàn)的方法，沒有限定表現(xiàn)內(nèi)容，學生可以在廣闊的空間里選擇自己喜歡的內(nèi)容進行表現(xiàn)。教材中呈現(xiàn)的作品既有畫家的名作，也有同齡學生創(chuàng)作的作品。教師可以充分引導學生進行感受欣賞。教材中的學生作品呈現(xiàn)出了不同的層次，它們有難有易，有表現(xiàn)單個事物的，也有表現(xiàn)情景性畫面的，有先撕后添畫的,也有先設想好形象再去選擇適用的紙材去表現(xiàn)的，它們能夠?qū)和膭?chuàng)作起到引導和示范的作用。
      教學目標：
      1、學生用貼、畫結(jié)合的方法進行美術(shù)創(chuàng)作。
      2、繼續(xù)進行撕、剪紙練習，提高學生的動手能力，培養(yǎng)豐富的想象力。
      3、鍛煉學生綜合利用媒材，進行美術(shù)創(chuàng)作的能力。
      4、有目的地指導學生觀察，從形狀、結(jié)構(gòu)、特點等直接感受生活中的事物。
      教具、學具：
      已做好的貼畫圖2—3幅。剪刀、彩紙、畫筆、廢報紙、畫報等。
      教學過程：
      一、懸念導入：
      教師出示自己帶的舊掛歷、舊報紙、舊畫報等材料，設問：你們帶了許多材料、工具，老師這里也有，想一想這些材料都能做什么?老師能通過撕、剪、貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的剪貼畫，你們相信嗎? 教師拿出自己制作的剪貼畫-----揭示課題。
      二、探究新知：
      第四篇：冀教版小學四年級美術(shù)下冊2016
      四年級下冊美術(shù)教學設計 1 漢字的視覺聯(lián)想
      教學目標：
      1、認知目標：引導學生欣賞、了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。
      2、技能目標：體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。
      3、情感目標：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設計。教學重點：掌握文字聯(lián)想的設計方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。
      教學難點：如何發(fā)掘的學生的創(chuàng)造力，運用多種表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設計。課前準備：教師： 課件 教學過程：
      一、導入新課： 游戲?qū)耄翰乱徊?/p>
      漢字是記錄漢語的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久歷史。我們現(xiàn)在用的漢字已經(jīng)是簡化的漢字了，簡化漢字之前是繁體的漢字。想不想和老師一起去看看漢字最初的形態(tài)呢？ 讓學生思考再回答。
      那我們就先來猜猜這幾個古代的文字是什么字？（課件展示字謎圖片）
      漢字中有很多這樣的象形文字，遠古時候的人們看到什么就根據(jù)他所看到的用簡單的圖畫線來表示，用這種方法形成的文字就叫象形文。這些象形文是刻在甲骨上的，所以我們也可以叫他甲骨文。（課件展示甲骨文圖片）
      這些甲骨文就像在畫圖畫一樣，今天我們也學學古人的方法用圖畫來裝飾我們的文字。
      一、講授新課
      1、看一看
      讓學生欣賞一些現(xiàn)代的文字裝飾圖片，了解生活和文字緊密相連。
      教師講解：我們的祖先創(chuàng)造文字的時候，就得到生活和大自然的啟示，無論象形還是會意，文字和世界萬象都緊密聯(lián)系在一起。大家再來欣賞一些裝飾美術(shù)字的應用，想想你還在哪里見過這種例子？讓學生舉例看到這樣的字？
      2、學一學
      教師講解方法，學生體會
      我們欣賞了這么多裝飾美術(shù)字，下面讓我們學習一些聯(lián)想的基本方法吧，文字的聯(lián)想主要有三種方法：
      （一）字意聯(lián)想：從字的意思聯(lián)想到很多事物，用聯(lián)想到的物體代替文字的某個筆畫。（板書）
      （二）字形聯(lián)想：聯(lián)想到的物體和文字的某個筆畫形狀較接近。（板書）
      （三）夸張變形聯(lián)想：根據(jù)字的意思把筆畫進行夸張變形。（板書）
      3、試一試
      課件展示并示范，欣賞教材中個別的范例，提問學生都用到了什么方法。教師加以確定和補充。
      4、想一想
      欣賞作品（課件展示）
      從下面的字中,任選一個字做聯(lián)想,可以用一種方法，也可以同一個字用多種方法來設計美化，選一種你喜歡的進行創(chuàng)作。
      （花、蟲、魚、鳥、羊、雨、心、球、竹、燭、眼、門、口、晴）
      5、做一做
      展開你豐富的聯(lián)想吧！讓文字更形象、更別致、更有趣。學生練習，教師巡回指導。
      6、作業(yè)點評：每名學生的作品向同學們展示。教師提問你是用什么方法聯(lián)想的？要求學生回答教師補充和鼓勵。
      7、課后拓展：同學們都做的不錯，通過聯(lián)想，我們把文字變得更形象，更生動，更有趣了。那么這么美麗的字除了用畫的方式還能用什么方式方法呢？回去想一想。
      三、課堂小結(jié)：今天我們學習了文字的聯(lián)想，知道用什么方法把我們的文字變得更加形象，生動有趣。課后我們再去想想把我們生活中的文字變得更加美麗！
      2色彩的冷暖
      教學目標 ：
      1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。
      2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。
      教學重點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。教學難點 ：了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。學具準備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。
      教具準備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。教學過程 ：
      一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術(shù)書。
      二、導入
      新課：
      （一）、談話，引起學生興趣。“在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結(jié)合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的最好?！?/p>
      教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
      學生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的??。教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？
      分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
      (3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。
      （二）、導入
      課題：
      “色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”（“好”）。
      板書課題：
      7、色彩的冷與暖
      三、講授新課：
      （一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的?！吧视杏胁噬蜔o彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。”
      1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學生去親自感覺。
      （1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學生觀察后回答）---給人以冷的感覺。
      （2）、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。
      （3）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。
      啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學觀察的仔細。（指名回答）
      師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂
      成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。
      2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。
      回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。
      分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？
      （二）放映色輪，讓生邊觀察邊談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。
      （1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。
      （2）啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
      提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？
      請一名同學上臺板演，將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。
      其余學生從活動色輪中，找出冷色和暖色。教師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。
      （3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師顯示色卡，并進行舉例說明）如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
      （4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
      （三）結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。
      在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫（屏幕顯示），體會補色對比中的美感。
      四、作業(yè) 要求：
      （一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）
      （二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。
      五、學生作畫，教師巡回指導
      鼓勵學生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。調(diào)色時筆要洗干凈，涂色要勻。
      六、講評學生作業(yè)，課堂小結(jié)，：
      將學生作業(yè) 分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展示出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出作業(yè) 中存在的不足。
      3用色彩畫心情
      教學目標：
      1、欣賞畫家名作，了解其運用色彩的方式，提高學生對色彩表達的感受和認識。
      2、愿意用色彩表達自己的感受或心情。
      教學過程：
      一、組織教學
      二、授新課
      1、看書和光盤。通過欣賞名畫，大師的畫。開拓學生視野，感受色彩的不同表現(xiàn)形式。通過欣賞不同色彩表現(xiàn)形式的作品，打破學生頭腦張固有的寫實色彩觀念，認識到色彩的表現(xiàn)形式是多種多樣的。
      2、深入認識色彩，充分感受色彩的情感性、表現(xiàn)性及主觀性等特征。
      讓學生欣賞分析野獸派、立體主義畫派、表現(xiàn)主義畫派的名作。傳達給學生一個明確的信息：色彩是表現(xiàn)畫家情感和認識的有利手段。
      3、引導學生怎樣用色彩表現(xiàn)自己的心情
      讓學生帶著問題思考：自己曾經(jīng)有過那樣的心情，你認為用那一類的色彩來表達比較合適。
      4、學生作業(yè)，老師輔導
      教師對學生的創(chuàng)造給以欣賞和拿悅
      三、課后小結(jié)
      學生自評、互評作品。提醒待下次課所需東西：各種紙盒、雙面膠、剪刀。
      4生動的表情
      認知目標：學習畫表情用簡單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫表情使學生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。
      能力目標：通過畫表情，使學生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達到人的不同情緒。畫表情
      情感目標：通過了解人物面部表情變化，畫表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。{ 教學設想 } 教學重點：了解人物面部表情變化規(guī)律。教學難點：面部表情變化規(guī)律的運用。
      教學準備：計算機、實物投影、錄音機。畫表情 教學過程： A、導入新課
      1、導言：“同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個小游戲。老師這里有四種味道的食物，我要 找四個同學到前面來品嘗，請同學們根據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物？”
      2、（學生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來的？”“你能做一下這個表情嗎？” B、傳授新知 畫表情
      （一）《表情歌》
      1、通過這個游戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況會影響表情的變化呢？我們先不急著回答，我們來表演一下學過的《表情歌》。”
      2、學生表演《表情歌》。
      3、你們表演的可真棒！
      提問：現(xiàn)在，你又了解到表情的變化還和什么有聯(lián)系？（心情的變化）
      （二）學生表情圖片
      4、你們回答的非常精彩，為了獎勵你們，老師給你們帶來 了一份禮物，是我們班同學的相冊，你們想看嗎？”
      5、（微機演示同學各種表情的照片）“這是誰呀？”“他 在干什么？” “這些表情是通過什么的變化表現(xiàn)出來？”
      [五官的變化] 小結(jié)：對，在生活中，人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心 世界。
      （三）表情的變化規(guī)律
      同學們，你們是不是了解了各種表情的特點呢？現(xiàn)在我要給你們出一個難題。老師給每個小組準備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請各個小組同學合作，擺一擺，看一看，看哪個小組能拼出不同的表情來！
      6、[學生活動] 請一個小組到前面拼擺。
      7、（實物投影）展示各小組同學的圖片，歸納為哭、笑、怒、愁四種表情。
      8、學習學生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點。
      小結(jié)：你們說的真棒，老師把同學們的這些內(nèi)容組織在一起編成了一首兒歌，想聽聽嗎？（微機演示：表情兒歌）
      兒歌：畫人愁，垂眼落嘴皺眉頭。畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。畫人笑：眉開眼彎嘴上翹。畫人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。C、學生操作與教師輔導
      根據(jù)這首兒歌，請你們畫一張帶有自己表情特點的自畫像。D、作業(yè)展評 E、教學小結(jié)：
      關于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還將繼續(xù)學習，這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學們，下課。
      5節(jié)日的餐桌
      教學目標：
      1.認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。
      2.能夠利用身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學生選擇材料、運用材料的能力。3.能運用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學生的繪畫表現(xiàn)能力。
      4.通過綜合美術(shù)活動，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。教學重點：
      能夠利用身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作，認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。教學過程：
      一、課前準備：
      讓學生提前一周瀏覽課本內(nèi)容，從中得到啟發(fā)，動手搜集生活中各式各樣的廢棄物。如：飲料杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、舊毛線等。同時請學生注意通過觀看電視節(jié)目或翻看家中菜譜方式等主動了解中國食品的一些特點。
      師：精選一些造型和色彩都很美的菜肴圖片準備課上使用。
      二、課題引入：
      師生談話：說說節(jié)日的餐桌
      生：展示自己通過電視節(jié)目或翻看菜譜了解到的知識與圖片資料。（了解中國的食品文化，豐富學生的感受）
      師：可以抓住學生對本課比較感興趣的特點，在課堂上營造出和諧、自由的教學氣氛。用談話法引入教學，啟發(fā)學生回憶并談談感受： 你家是怎樣過節(jié)的？
      爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點？
      還可以啟發(fā)學生：有和家人一起去過飯店的經(jīng)歷嗎？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點？
      （在與學生交流的同時，教師還應引導學生逐步深化學習，及時補充典型的圖片資料進一步欣賞，讓學生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點。另外，還可以補充一些中國飲食文化的歷史知識讓學生了解。）
      三、設計制作菜譜和利用廢舊材料進行創(chuàng)作食品造型
      1、讓學生觀察自己帶來的廢舊材料，想一想如何把它變廢為寶。師：對學生提出挑戰(zhàn)，“敢不敢嘗試利用各種廢舊物品，通過動腦筋想辦法，使這些廢品‘變廢為寶’，制作出一道道‘美味佳肴’？”
      （提示學生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導學生一起設計菜譜?？梢赃M一步提示學生，你有什么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會有營養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。）小組合作：
      學生可以以個人或合作的方式參與課堂活動。
      （在個體創(chuàng)作中張揚個性，在合作學習中完善人格。通過動手動腦的活動方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力。）學生實踐創(chuàng)新。
      （通過學生對媒材和表現(xiàn)方法的探索，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，訓練其思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，培養(yǎng)他們的實際操作能力。綜合探索。
      （由一盤盤美食為探索的起點，通過生活中已有的體驗及資料的查閱和有趣的制作活動來多方位感受與探索中國飲食文化的簡單面貌。）學生集體交流想法。
      2、動手制作菜肴
      師：制定好菜譜就可以進行菜肴的設計和制作了。
      引導學生分析教材中的學生作品，在造型上有什么特點？利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？
      從學生手中的材料入手，引導學生思考：這些材料的顏色和外形特點使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。
      （大家集思廣益想辦法，最終來通過有趣的學習活動進行創(chuàng)作學習。）
      小組選定一個節(jié)日，大家資源共享，團結(jié)協(xié)作，合理分工來布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂。學生創(chuàng)作
      師：積極參與到學生的活動之中去，引導學生挖掘材料的特點，讓學生動腦筋從多個角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來表現(xiàn)菜肴？用怎樣的方法來進行表現(xiàn)等。
      （訓練兒童思維的變通性。在學生的制作過程中，教師要根據(jù)學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進行集體的或個別的輔導。重點放在鼓勵學生創(chuàng)新和與他人愉快合作及進行高效有序的工作上。）
      四、作業(yè)展評
      進行與游戲相結(jié)合的評價活動?？稍谀M進餐的活動中進行隱性評價.比如，哪道菜讓你看了流口水？誰做菜的想法最奇特？誰的菜名起的最美等。
      （師要注意將知識技巧性評價與人文性評價相結(jié)合，多角度對學生進行教育，如學生表演一家人過節(jié)時所表現(xiàn)出來的尊老愛幼、待人接物的禮貌等都應該是評價的內(nèi)容。）
      五、課后拓展（時間允許的話，可以利用一個課時完成，效果會更好。）讓學生用畫一畫節(jié)日里聚餐的情景，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂。
      （引導學生從節(jié)日的餐桌前的歡樂氣氛開始回憶。節(jié)日里你和家人圍繞在餐桌前時，你的心情是怎樣的？桌前的氣氛又是怎樣的？有哪些動人的故事和場面？還可以通過模仿自己親人的動作及表情來加深對人物具體形象的理解。）
      師：重點從運用怎樣的色彩來烘托節(jié)日的氣氛，及怎樣構(gòu)圖更能表現(xiàn)出餐桌前熱鬧的情景這兩個方面和學生進行探討。
      6盤筑成型
      1、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。
      2、學生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設計的意識，并進行表現(xiàn)創(chuàng)作。
      3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。過程設計
      一、激趣導入：
      師：同學們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？ 師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？
      師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學的 “物象重組”。
      二、探究新知：
      1、請學生進行交流討論：作品傳達了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進行置換的？這樣的置換在表達主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。
      2、命題創(chuàng)作練習：
      (1)、放：有一個事物發(fā)散開來，比一比誰的想法更多。（2）、收：將同學們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳達效果更好。
      3、進行“同題異構(gòu)”的方法開展想像。
      三、創(chuàng)作表現(xiàn)：
      獨立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進行拼貼完成。
      四、成果展示：
      展示作品開展自評互評活動。
      五、知識拓展：
      欣賞大師的招貼置換作品，拓展學生的思路。
      7紙筒玩具
      教學目標
      一、引導學生嘗試用衛(wèi)生紙筒制作玩具，體驗創(chuàng)作的樂趣。
      二、通過活動提高學生的節(jié)能意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想象力。教學準備
      一、廢舊的衛(wèi)生紙筒若干、廢舊瓶蓋若干。
      二、寬膠帶每組一卷、膠水每組一瓶、剪刀每組一把。
      三、廢舊毛線、火柴棍（每組一份）。
      四、圖片：各種廢舊物品制作的玩具。
      五、堆滿垃圾的地球掛圖一幅、教師范例一至兩個。教學過程
      一、教師出示堆滿垃圾的地球掛圖，引導學生要愛護環(huán)境。師：你們來看，這幅圖上畫的是什么？
      地球媽媽現(xiàn)在的心情好嗎？你們認為人們這樣做好不好？我們能為地球媽媽做些什么事情
      呢？
      教師與學生一起玩“手指變變變”的游戲，引出圖形變變變。
      二、播放圖片，引出主題。師：你們看到了什么？這些玩具是用什么做成的？你最喜歡什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？（因為還可以用、扔了挺可惜、廢舊利用、節(jié)約能源）
      三、出示范例，學生欣賞。
      師：今天，我?guī)砹艘粋€好玩的玩具，你們喜歡嗎？仔細觀察一下，是用什么做出來的？現(xiàn)在，我們就為地球媽媽減輕一點負擔，把這些廢舊紙筒利用起來，用我們靈巧的雙手，制作好玩的玩具。
      四、變變變，廢物變寶貝。
      ㈠學生分組坐好，老師介紹為學生準備的物品。
      ㈡學生開始操作，老師巡回指導，老師鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
      五、作品展示。
      師生共同欣賞，請學生介紹自己的作品，講述自己的想法。
      8紙筒人
      教學目標
      1、學習了解紙筒人的制作方法，利用各種廢舊材料和彩色紙制作紙筒人。
      2、進一步提高剪、折、卷、粘、及構(gòu)思、設計的能力。
      3、通過立體造型，知道變廢為寶，美源于生活，體驗造型活動的樂趣。教學重點：
      完成紙筒人的設計制作。教學難點：
      教學難點：紙筒人的構(gòu)思設計，不同材料的選擇利用。
      一、教學過程
      一、導入階段（欣賞感知，揭示課題）
      1、出示范樣，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的好奇心。
      2、設問：請同學們仔細觀察這些紙筒人是用什么材料做的？
      3、學生匯報，師小結(jié)。想不想自己親手制作一件呢？從而導入本課。（點擊課件出示課題）
      二、發(fā)展階段：（討論分析，探索激趣）
      1、觀察分析結(jié)構(gòu)特點。（出示課件中的紙筒人）學生匯報：
      （1）省略上肢，以圓筒為人的頭、軀干，下肢。
      （2）造型夸張概括，色彩鮮艷生動。
      2、討論分析制作方法。
      設問：你能說出紙筒人運用了哪些方法制作的嗎？
      學生匯報：卷、折、剪、粘等方法。
      3、構(gòu)思討論動手制作。
      (1)分組討論如何運用材料構(gòu)思設計。
      （2）教師演示制作過程。（出示制作步驟）
      紙筒人制作步驟：①構(gòu)思設計
      ②選材制作（用硬卡紙卷成圓筒狀，站牢。將彩色卡紙剪成細條，一條一條粘在圓筒上部。剪眼睛、嘴，用紅粉擦臉頰。剪彩紙做衣裙。加花裙和頭飾。）③裝飾美化
      三、實踐階段：
      1、作業(yè)要求:
      (1)根據(jù)設計思路完成紙筒人的制作并加以創(chuàng)新。
      （2）合理利用各種材料進行裝飾。
      （3）同學們加油，爭取創(chuàng)編出故事，講給大家聽。
      2、學生制作，教師輔導。（播放輕音樂）
      指導要點：①外型結(jié)構(gòu)——簡潔
      ②色彩搭配——明快
      ③裝飾美化——生動
      四、評價階段：
      1、開紙筒人展示會，請同學們自評作品。
      2、邀請聽課領導教師做評委，選出優(yōu)秀作品。
      3、小結(jié):大家肯動腦筋，制作出這么多漂亮的紙筒人，真的很棒！建議同學們可以把它作為禮物送給你喜歡的人，同時希望同學們充分利用身邊的廢舊物品制作出更多的美術(shù)作品來！
      9瓶子巧變化
      學習目標
      認知目標：通過啟發(fā)引導，讓學生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創(chuàng)造的樂趣。
      能力目標：培養(yǎng)學生的想象和設計能力，并能對藝術(shù)作品進行簡單的點評。
      情感目標: 通過學習，使學生們能夠保護環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。教學重點
      能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養(yǎng)學生想象力，設計能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。教學難點
      引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會運用巧妙的手段進行裝飾，并能表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
      一、情景導入
      游戲 “猜猜猜”導入新課
      1、有一個可愛的伙伴想和同學們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學生猜一猜里面是什么。
      2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學生上來摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！
      3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天圣誕老人送給我們的禮物是什么？
      4、師引導觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。
      二、初步欣賞感知
      1、我們還能用一些看似沒有用的東西把所猜的事物制作出來,請看﹙出示課件﹚小組討論
      2、小結(jié)：一個小小的瓶子，我們從不同角度觀察它,展開豐富的聯(lián)想，就可以裝飾出來奇妙而有趣的新形象來。
      3、今天，我們就一起來學習第八課《瓶子巧裝飾》。（出示課題）。
      三、再次感知，體會方法。
      1、提問：同學們，我們平時看到的瓶子有很多，經(jīng)過打扮就改變了原來的模樣，那它們究竟變成什么樣了？在欣賞的時候就要仔細觀察，看完后說一說，你喜歡哪一個，為什么？
      2、欣賞圖片（出示課件）
      3、學生小組交流，從顏色、材料、制作方法等方面說出特征。
      四、創(chuàng)作體驗 在制作之前老師要求，制作過程中提示學生使用工具注意安全。<1>剪出裝飾材料
      1、去圣誕老人家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導觀察形狀）
      2、喜歡圣誕老人家的瓶子嗎？我也喜歡。
      3、師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪
      4、學生試著用對稱法剪出一個自己設計喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費材料。（小組活動）
      （學生剪，師巡視指導）<2>美化瓶子：
      1、和圣誕老人比瓶子（課件演示不同瓶子）引導學生可以用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？
      2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？
      3、學生小組合作美化瓶子，教師巡視指導。
      4、先做好的展示在黑板上。
      五、游戲評價
      1、課內(nèi)作品展評
      2、學生創(chuàng)作作品展評
      3、小組合作作品展評
      4、全班展示作品
      5、互相贈送瓶子作品。
      6、師當記者隨機采訪幾個同學，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。
      六、課外圖片欣賞
      剛才大家利用瓶子自身的特點運用各種方法制作出了精美的作品，我被你們的聰明才智所感動，我這里還有一些精美的圖片，你們看。
      七、談感受
      學生從不同角度談感受。
      八、拓展創(chuàng)新：
      我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。
      九、興趣作業(yè)
      結(jié)合本課學到的知識課下自己設計一個作品（要求：獨立完成 題材不限 簡明大方）
      11繪畫日記
      I教學目標
      1，通過教學使學生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應用到生活當中。2，通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。教學重點
      學習繪畫日記的表現(xiàn)特點，并應用到生活當中。教學難點
      通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生整體素質(zhì)。作業(yè)要求
      用色彩完成一幅繪畫日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。
      教師教具
      電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫(部分已完成）。學具
      彩筆，油畫棒，色彩(水彩、水粉顏料）。教學過程
      一、組織教學 1分鐘
      二、導入
      新課 2分鐘
      師:我們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用文字記錄的形式，你們知道不知道 有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢? 生:繪畫日記。
      師:那么哪位同學能說撣什么是繪畫日記呢? 師:(學生回答后教師總結(jié))，繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣 的事，我們這節(jié)課就學習繪畫日記。(板書:繪畫日記)師:那么，?什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到了某種聲音就會聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。
      (板書 聽聲音畫彩色記憶畫)
      三、講授新課 7分鐘
      師:老師播放幾種聲音，請同學們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩? 師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎? 師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容?(板書:繪畫日記結(jié)構(gòu):1?繪畫部分;2?文字部分)師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。師:同學們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢? 師:當老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應該是做了錯事就承認，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天空和蔥綠的樹木。通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。
      (板書)步驟:仙)構(gòu)思畫稿。(形象、勻稱)記(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)(3)文字說明。(概括、簡練)
      這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢? 師;下面我們就用色彩來描畫日記內(nèi)容。(作業(yè) 要求)
      四、課堂練習
      師:老師放一段聲音，請同學們注意聽。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的“聽”字)，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。
      (貼一張帶有插圖裝飾的 “講”字)，再按繪畫日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來。(貼平畫“字)生;學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。
      師:阿學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎? 學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。
      五、作業(yè) 展評 s分鐘
      讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，”(學生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。
      師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫日記成為你們的朋友。
      (板書粘貼)教師建議:繪畫日記的規(guī)律
      12搭座塔
      教學目的1、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨特藝術(shù)魅力。
      2、學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，井可以進行簡單的裝飾。
      重點與難點
      教學重點、難點：
      1、把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。
      2、根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設計。
      過程設計
      （一）、游戲?qū)胄抡n：
      （1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。
      （2）、說一說拼成了什么樣的塔。
      （3）、教師板書：塔
      （二）、新授：
      1、學生說說見過什么塔，出示帶來的關于塔建筑的圖片。
      看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？
      總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對稱。
      學生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。
      2、現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。
      （1）書中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。
      教師針對學生的回答及時總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒有用一此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。
      4、請學生分析塔的基本形設計及繪畫的表現(xiàn)方法。
      （1）、如果你現(xiàn)在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔?（2）、先畫什么?再畫什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?
      5、布置作業(yè)。
      作業(yè)：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。
      要求：畫面飽滿，設計新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。
      （三）、學生作業(yè)，教師巡回指導。
      1、及時糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導學生充分發(fā)揮想象，添加背景。
      2、引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。
      3、注意塔身的對稱。
      （四）、展示作業(yè)、進行講評。
      1、學生互評。
      2、教師評講。（選構(gòu)圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）
      總結(jié)反思
      通過活動，學生感受到了線性材料的特點，能夠運用簡單的線性材料搭座塔。效果不錯。
      13各式各樣的鞋
      教學目標：
      培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。引導學生仔細品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關系。展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。
      教學重點：了解鞋的文背景，鞋的藝術(shù)特點，感受鞋的裝飾美。
      教學難點：A、擺脫對原有形象的束縛，培養(yǎng)標新立異的創(chuàng)造精神。B、根據(jù)鞋的特點巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設計制作，體現(xiàn)審美性和實用性。
      學具準備：教學課件、鞋子實物，制作材料、鞋的相關資料和圖片。教學方法：欣賞、觀察、講解、討論。教學過程：
      （一）創(chuàng)設情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。
      （課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。）師：今天請同學們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？
      （二）直觀感受，分析討論，加深印象。
      今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學生自主探究。
      ① 從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？② 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？③ 從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？
      （從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。
      （三）觀察體驗，活躍思維，大膽設想。
      ① 教師實物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。② 生活中處處都有藝術(shù)設計，不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設計卻貴在奇思與妙想。引導學生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）
      （四）自主合作
      ①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設計制作的基本方法。
      ②布置作業(yè)：A、以小組形式進行合作，合理進行分工制作，并要求對小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處。B、教師有針對性的進行輔導。
      （五）作品展示，評價反思，文字描寫。①自評：說說自己的設想、創(chuàng)意。
      ②互評：A、評別出心裁之作。B、評造型巧妙之作。C、評材料運用合理之作。D、色彩鮮明之作。
      （六）課堂小結(jié)，課后延伸
      ①課堂小結(jié)：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通過這節(jié)課大家一定體驗到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學們在今后的美術(shù)創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會創(chuàng)作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。
      14禮品巧包裝
      教學目標：
      1、能夠了解商品包裝的形式及作用。
      2、能夠利用各種材料較巧妙的設計制作盒式包裝結(jié)扎式包裝作品。
      3、對包裝設計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。教學重難點：包裝的設計
      教具準備：絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料 教學過程
      一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
      二、指導探究
      1、教師提前做三個不同形式、不同品位、豪華程度不同的禮品包裝，但內(nèi)部的禮品是一樣的。發(fā)給各個小組。
      提問：①你收到禮物后的心情是怎樣的？
      ②你的禮品的包裝有什么特色？
      ③會引起你怎樣的聯(lián)想？
      2、讓學生猜一猜禮品的內(nèi)容再打開來看看？
      學生討論后回答：總結(jié)出包裝的材料、顏色、形式、對方的年齡、愛好以及場合等。
      3、教師選擇一種基本包裝形式演示給大家 如：包裝紙大小的選擇；絲帶花的制作等
      三、學生制作，教學巡視輔導。
      1、教師可以請同學當小老師的形式，將自己知道的包裝方法介紹給大家。
      2、對于有創(chuàng)意的作品及時鼓勵、表揚。
      第二課時
      一、組織教學
      檢查學生用具準備情況
      二、本節(jié)課繼續(xù)以小組合作的形式設計并制作禮品包裝。
      1、著重講解一下存在的問題，以便即使糾正。
      2、提出要求：你想送給誰？并寫好贈言。
      三、學生制作，教師巡視輔導
      1、及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
      2、對于好的作品及時鼓勵。
      四、展示與交流
      1、采用同學間互贈禮品，談感想。①說一說收到禮物的心情。②說一說自己設計包裝的感受。
      讓學生感受到禮品包裝的重要性，又能了解包裝設計的技巧，方法是探究學習的過程。
      15吹塑紙粉印版畫
      教學目的:
      1、讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程。
      2、讓學生體會顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容。
      教學重點：
      吹塑紙版畫的制作過程 教學難點 ： 制版和上色 教具：
      水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。學具：
      水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學過程 ：
      一、出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料？ 板書：吹塑紙版畫
      二、簡介版畫：
      版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。
      三、引入吹塑紙版畫的印制方法：
      （一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）
      （二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）
      四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個過程才能完成：
      （一）自畫
      （二）自刻
      （三）自印(板)
      五、畫前提示：
      不論是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會因為油水分離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。
      六、講解吹塑紙版畫
      1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。
      2、學生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。
      教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。
      3、印制過程： A、固定一端。
      B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。
      C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。
      （注：
      1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；
      2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）學生動手涂色。
      七：簡介油墨印吹塑紙版畫
      八、教師總結(jié)：
      吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，制作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。
      今天這堂課就學到這里，同學們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。
      16漏印的藝術(shù)
      教學目標：
      1、知識技能：學習漏印版畫的知識和基本的制作技法。
      2、過程方法：通過欣賞版畫作品，引導學生體驗漏印版畫的藝術(shù)美，通過版畫創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和動手能力。
      3、情感態(tài)度：體驗漏版畫的審美趣味，激發(fā)學生對生活環(huán)境的美化意識，培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情。
      教學重、難點分析：
      1、教學重點：學習漏印版畫的相關知識和技法，并能運用這一技法創(chuàng)作簡單的漏版畫作品。
      2、教學難點：學生體驗漏印版畫的肌理美并能夠創(chuàng)造性地制作漏印版畫作品。
      課前準備：
      1、教師準備示范工具和范作。
      2、學生準備：卡紙、刻刀、壁紙刀、水粉顏料、畫筆、拓包、牙刷彩色紙等。
      教學過程：
      1、激趣導入：
      小組活動：嘗試用各種材料在紙上拓印留下痕跡，例如：樹葉、腳印、手掌印、布片印痕、石板等等，學生探索這些有趣的印痕肌理，并了解這些肌理同樣可以運用到我們的版畫創(chuàng)作中。例如：我們可以利用一些表面有凹凸的物體創(chuàng)造一些奇妙的印痕肌理效果，將不同的肌理組合到畫面中形成趣味版畫。
      這一節(jié)課我們就繼續(xù)探索趣味版畫，由此導入課題。
      2、作品欣賞：
      （1）欣賞藝術(shù)家的孔板漏印版畫作品，并分析作品。
      （2）欣賞其他學生制作的孔板漏印版畫作品，思考一下這些作品都有什么特點？
      審美特征：造型概括、簡潔，色彩豐富，畫面生動，邊緣整齊。（讓學生感知孔版漏印版畫的審美特點。）
      3、探索研究：
      （1）學生討論孔版畫的制作原理。
      出示孔版漏印版畫的制作原理：重點強調(diào)“孔”和“漏”，它是用鏤刻的方式來制版，是整個版有各種各樣的孔，再將顏色漏到下面的紙上。
      （2）探索拓包材料，請學生看一看，摸一摸，看看它有什么特點？學生以小組為單位，探索材料的特性。
      （3）請學生探討用拓包如何做出孔版漏印版畫的效果？學生討論、回答。
      探索孔版漏印版畫的制作技法。學生通過自己拓印對比怎樣才能使圖案邊緣印的清晰，得出拓包拓印時使用水分要適當。
      （4）技法示范：教師演示孔板漏印版畫的制作方法。學生試著用拓包印出簡單圖形，探索發(fā)現(xiàn)制作中出現(xiàn)的問題。
      教師示范用拓包沾顏色來拓色，完成畫面。強調(diào)制作的要領，拓印的時候注意要邊緣整齊，上的顏色不要太厚，上色時水份不要太多。拓包表面的紋理會使顏色塊產(chǎn)生一些肌理感，就像動物身上的毛一樣的質(zhì)感效果。
      5、肌理探究：
      引導學生思考除了用拓包來上色以外，還可以用什么工具材料來上顏色？
      例如廢舊的牙刷，用手指撥動牙刷來噴色。請學生觀察這樣的方法有什么特點？有一定的點狀顆粒感和噴灑的感覺，效果很有趣味性。
      學生思考：運用多種色彩拓印可以表現(xiàn)金魚身上豐富的色彩變化。小組討論探索使用不同的材料得到不同的肌理效果，引導學生感受版畫作品中豐富的肌理美感。例如：揉皺的報紙、紋理粗糙的粗布、編織物的紋理等。
      6、創(chuàng)作嘗試：
      請學生先來構(gòu)思一下：你想用哪種材料來制作肌理豐富的孔版漏印版畫作品？
      學生制作之前老師出示作業(yè)要求：
      （1）請同學們選擇簡潔、概括、美觀的圖形或者一些剪影效果的圖像，用對折剪或者刻刀鏤空的方法制作底版，例如：
      （2）將漏印的圖案運用到體恤衫上，每個小組合作，在卡紙做的體恤衫上用漏印版畫的方法添加畫面。
      （3）選用單色或者不同的顏色進行漏印，可以選擇拓包、粗糙的布片、舊報紙、牙刷等材料拓印不同的肌理效果，要求畫面的肌理豐富。
      7、評價交流：
      設置“體恤衫展銷會”的場景
      將學生的作品展示出來，進行一次作品展評。學生先自評，介紹和推銷自己小組制作的體恤衫，上面的花紋是如何設計的？肌理效果是采用什么材料和什么方法印制的？學生互相評價作品，從制作技巧、色彩搭配、畫面效果、圖案設計有創(chuàng)意等各方面進行評價，找到作品的優(yōu)點和改進建議。教師進行點評總結(jié)。
      8、拓展延伸：
      同學們通過這一節(jié)課的學習學會了制作空版漏印版畫的制作技法，孔板漏印這種技法也被廣泛的運用到我們的日常生活中，例如：文化衫、花布紡織品圖案的印刷，還有一些墻體裝飾等。同學們在學習了這一節(jié)課后，可以學以致用，用這種方法來裝飾我們的墻面、衣服、書包等，來裝點我們的生活。
      17小劇場
      知識與能力：通過學生自主的藝術(shù)游戲活動，初步發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。
      過程與方法：在塑造、感受美的同時，增強動手能力、語言表達能力、相互協(xié)作及人際交往能力。
      情感、態(tài)度價值觀：讓學生在游戲中進一步感受木偶戲的魅力 教學過程
      1、激發(fā)情趣，進入情景。
      教師：我給大家?guī)砹艘欢魏煤每吹膭赢嬈?，請大家來看一看。（欣賞三個和尚的動畫片）
      教師：你們知道這是什么動畫么？
      2、集體商議，確定主題。
      教師：你們喜歡木偶劇嗎？喜歡木偶劇里的什么？ 學生互相討論
      3、學生自主選擇，體驗木偶劇的樂趣。
      在歡快的音樂聲中，學生有的在制作布景、有的制作舞臺、有的京劇欣賞、有的在制作服飾、有的還在商議。
      活動室的一角，幾個孩子自成一組，用顏料及油畫棒在紙、布、扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的圖案，4、師生互動，生成新的游戲主題。
      木偶戲大舞臺：學生做完后 分小組表演自己的舞臺劇 活動評析：
      整個活動構(gòu)思巧妙，情趣盎然，其內(nèi)涵則體現(xiàn)了藝術(shù) 性為游戲的特征，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂。學生利用各種廢舊材料，進行藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造，以“劇場”為主線完成了一系列活動環(huán)節(jié)，充分體驗到動手做、游戲樂的愉悅。在游戲活動中，學生不斷地感知、嘗試、操作，在學生感受美、塑造美的同時，學生的想象力、動手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高。
      作業(yè)布置根據(jù)情節(jié)畫小劇場
      18祖國的古建筑
      教學目標：
      1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。
      2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。
      3、通過對家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學生對古建筑的熱愛、保護之情。教學重難點：
      了解古建筑的常見類型、一般特征。從怎樣的角度欣賞一座古建筑。教具準備：祖國古建筑的圖片資料 教 學 過 程
      一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒
      二、導入：
      中國古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結(jié)晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）
      三、欣賞
      1、介紹欣賞的方法：
      （1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。
      （2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。樣式：亭臺榭、樓閣、塔。
      （3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？
      （4）色彩和裝飾：色彩和造型、用途之間的關系是怎樣的？哪些地方的裝飾讓你最感興趣？這些裝飾起著怎樣的作用？
      （5）材料：運用的是怎樣的材料？
      （6）建筑與環(huán)境的關系或與居住人的關系。
      2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。
      3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的問題可讓學生說說）
      四、總結(jié)學生活動情況
      五、布置作業(yè)：上節(jié)課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。
      三、學生作業(yè)、教師輔導
      四、評價、展示
      第五篇：冀教版小學美術(shù)二年級下冊教案
      盧王莊小學
      一、聽音樂畫畫
      教材分析
      本課是—節(jié)學科之間的綜合課，以美術(shù)學科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術(shù)、音樂、文學感受相織的藝術(shù)情感。讓學生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。
      教材中的一些學生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術(shù)、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境，鼓勵學生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術(shù)的感悟和共鳴。
      本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)(繪畫)、音樂(旋律)、文學(歌詞)三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學習方式，學生將呈現(xiàn)極大的學習熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。教學目的、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點難點
      激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運動。教學過程
      一、興趣導入
      l、繪畫
      播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。
      2、回味
      盧王莊小學
      讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉(zhuǎn)折等的變化)。
      學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。
      二、綜合學習活動、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。
      2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
      3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。
      三、創(chuàng)作表現(xiàn)
      用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。
      四、學習活動評價
      自評與互評都參考下列條件：
      1、自己是否對本次學習感興趣
      2、是否積極地參與學習活動、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。
      4、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔 ?、是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突 ?、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點 ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ?
      五、學習遷移
      出示—些繪畫作品，讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術(shù)的感受，進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。
      盧王莊小學
      二、長長的線
      教學目標：
      1、初步體驗用線條來進行造型練習。
      2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
      3、通過趣味線條練習，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。教學重點：
      初步體驗用線條來進行造型練習。教學難點：
      能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。教學準備：
      教具：課件、圖片、毛線。
      學具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。教學策略：引導、講解、示范、評價等。學習策略：討論、欣賞、練習、評價、感受等。教學過程：
      （一）激情導入：
      初步了解線的豐富性、多變性。
      （二）探究交流：
      1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。
      2、老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯€的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）
      3、出示圖片“少女”讓學生欣賞線條帶來的美感。
      4、出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。
      5、出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。
      6、教師示范一筆畫成“狼”。
      7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？
      8、欣賞課本上的學生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學生作業(yè)圖片。（出示課件，配上背景音樂）〈三〉嘗試練習：
      嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）〈四〉講評作業(yè)：
      盧王莊小學
      師生共同評講作業(yè)。〈五〉拓展延伸：
      1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。
      2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。
      盧王莊小學
      三、好玩的玩具
      教學目的：
      1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；
      2、培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；
      3、在自由造型中探索塑形的方法； 教學重點難點：
      嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象
      掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。
      教學準備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）教學過程：
      一、導入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？ 泥土）-----------揭題
      二、辨別：
      出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：
      讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？
      聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）
      看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）
      盧王莊小學
      捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）
      三、交流：
      泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
      四、嘗試：泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區(qū)別土質(zhì)。實驗證明用黏土較好。
      五、玩泥： 每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。
      盧王莊小學
      四、火車開了
      教學目的：
      1、用多種形式表現(xiàn)火車。
      2、提高學生的觀察力表現(xiàn)力。
      3、通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的體驗。教學重點：讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。教學難點：學生用各種方法表現(xiàn)制作火車。
      教學準備：學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。教學過程:
      1、進教室給學生在黑上寫大大美術(shù)字，對于我來說很輕松。學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”
      2、老師也很高興，告訴學生在講《火車開啦》
      老師當火車頭讓坐的好的學生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。
      3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。
      4、師生開始講各種各樣的火車。
      火車如果按動力方式可分為蒸汽機車,內(nèi)燃機車和電力機車;如果按用途來分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.5、學生四人小組商量做什么？畫什么？
      6、學生作業(yè)： 老師巡回輔導
      7、展示學生的作業(yè)
      立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。
      8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。
      盧王莊小學
      五、我們愛運動
      教學目標
      1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。
      2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
      3、初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。教學課時 ：一課時 課前準備
      1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；
      2、教師結(jié)合教材實際準備和收集網(wǎng)絡上有關影子的資料；
      3、教學直觀示范作品等；
      4、準備一些粉筆或者用水作畫。教學過程
      教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；
      問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？ 學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。
      一、觀賞與啟發(fā)。
      指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。
      二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。
      三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。
      四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？
      五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。
      六、讓學生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。
      七、教師作簡單的作業(yè)布置。
      1、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；
      2、討論并說一說對影子的了解和認識；
      盧王莊小學
      3、學生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果； 4
      4、、重點學習、觀察影子重疊的變化。
      5、學習運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。
      6、學生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作： ① 用粉筆或者水進行造型；
      ② 有主題的所感所想，進行 想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；
      7、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。
      8、讓學生知道本節(jié)課學習評價要求及標準。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。提醒學生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。
      八、作業(yè)與評價
      指導每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。讓學生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。
      九、教學拓展
      本課教學設計須強調(diào)學生在美術(shù)學習中對人物形態(tài)及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態(tài)度表達和學習能力的發(fā)展。
      盧王莊小學
      六、馬戲團里的小丑
      教學目的：
      1、通過啟發(fā)引導，使學生能夠用畫筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。
      2、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣和大膽表現(xiàn)的能力。
      3、激發(fā)學生熱愛生活并樂于體驗生活的美好情趣。教學重點：激發(fā)發(fā)學生熱愛生活，了解馬戲團里的小丑。教學難點：讓學生自由創(chuàng)作小丑形象。教學準備：油畫棒、水彩筆、手工紙。教學過程：
      一、引入課題：
      老師帶一小丑面具吸引學生，老師很高興的說“小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。
      二、講受新課：
      1、觀賞馬戲團里小丑的表演課件。
      2、讓學生談感受，分析馬戲團里的小丑。
      3、欣賞學生作品。⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。
      4、老師示范一個小丑。
      畫幾個小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。
      三、學生表現(xiàn)制作馬戲團里的小丑。
      四、展示馬戲團里的小丑。
      盧王莊小學
      七、大森林里的故事
      教學目的：
      欣賞各種形式的頭飾，進行生活美與藝術(shù)美的審美教育。培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。學會制作
      一、兩種頭飾。教學重難點：
      通過學習制作頭飾，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術(shù)素養(yǎng)。教學理念：
      自主探究學習；互動學習；跨學科學習；老師組織、促進學生學習。學習準備：
      彩色卡紙、舊畫報、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關資料光碟等教具。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時
      一、組織教學。
      了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。
      二、舞蹈欣賞，導入新課。
      1、提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會跳什么舞？接下來請大家欣賞一段舞蹈。
      2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。
      3、這個舞比較簡單，你們有信心學會嗎？下節(jié)課大家要戴上自己親手制作的動物頭飾學跳這個舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節(jié)課大家先把動物頭飾做出來。
      三、探究頭飾制作方法。
      1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。
      2、各組派一名同學來說一說探究結(jié)果。
      3、欣賞范例圖片，說說它們的做法。
      4、小結(jié)學習。
      四、自主嘗試，協(xié)作互動，完成頭飾制作。
      1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
      盧王莊小學
      大家先來欣賞一段精美的動物圖片展。
      讓幾個同學說說喜歡什么動物，它有什么特點？準備用什么形式方法去做？
      2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現(xiàn)。）
      五、互動學習，促進發(fā)展。
      讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。第二課時
      一、互動學習，共同發(fā)展。
      1、學生展示自己的作品，互相評點，共同提高。（教師引導學生從構(gòu)思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡、整體效果等方面進行評價。）
      2、學生進行最后改進完善。
      二、學習拓展，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。
      1、觀看電視短片，熟悉舞曲節(jié)奏，組員協(xié)作學習舞蹈動作。
      2、比一比，看看哪一組跳得更好。教后感：
      盧王莊小學
      八、童話中的城堡
      教學目的：
      1學習蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進一步認識常用色。
      2、啟發(fā)學生 大膽想象，提高學生的想象力和創(chuàng)作力。
      3、在欣賞的同時提高學生的造型表現(xiàn)能力。
      教學重點：通過故事把學生引到城堡的殿堂，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。教學難點：學生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。學生準備：油畫棒、八開紙、大頭針。教學過程：
      一、故事導入：（讓學生欣賞動畫的課件）
      從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現(xiàn)。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事?！?阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學想一想，燈神變了一個什么城堡。
      二、師生欣賞童話的城堡圖片
      1、欣賞學生作品
      2、欣賞生活中的作品
      3、了解刮刻法
      1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍、桔紅在畫紙上平涂。
      2、學生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。
      3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。
      4、學生感受刮刻效果。
      三、師示范一張（可以和學生）
      四、讓學生嘗試這種表現(xiàn)方法。
      老師巡回輔導,指導學生用較淺的色平涂畫紙。
      五、展示童話中的城堡
      1、在教室里擺四十多副學生的大作。
      盧王莊小學
      2、學生開車式的到前邊欣賞。
      3、學生之間互相評價。
      盧王莊小學
      九、小豬蓋房子
      教學目的：
      1、聽故事看故事說故事，引導學生聯(lián)想，讓學生展開充分想象談自己給小豬造房子的方案，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
      2、引導學生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設計小小豬的房子。
      3、課堂評價讓森林中的三只小豬（學生）上臺來評價一下，森林中的小設計師們（學生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎。教學重點、難點：
      1、讓大森林中的小設計師們談自己的方案。讓學生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點。
      2、學生能夠個人或小組合作的方式進行制作或表現(xiàn)創(chuàng)作。
      課前準備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。教學過程：
      一、師生欣賞動畫《小豬蓋房子》
      三只小豬蓋房子，小黑蓋了個草房子，小白蓋了個木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當點心。大灰狼來到草房前，對著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。第二天三只小豬帖出了告示：
      我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動物設計師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設計一個房子。
      二、師讓學生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。
      1、欣賞各種各樣的房子。
      2．師出示學生作品，請生說一說，別的小朋友是怎樣幫小豬進行房子造型設計的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）
      3．你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準備選用哪些顏色進行裝飾、打扮你所設計的房子？
      （小組再次討論，互說想法和做法。師指名回答。）
      盧王莊小學
      三、學生談給小豬蓋房子的方案
      讓大森林中的小設計師們談自己的方案。讓學生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點。
      生：我要給小豬建一個結(jié)實的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護小豬。
      生：我要給小豬建一個漂亮的房子，房子上面蓋一個紅色的帶花邊的屋頂。生：我要給.......師總結(jié)
      你們說的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。
      四、引導學生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚的.........五、讓學生大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設計小小豬的房子。
      六、學生開始表現(xiàn)創(chuàng)作，老師巡回指導。
      七、課堂評價讓森林中的三只小豬（學生）上臺來評價一下，森林中的小設計師們（學生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎。
      盧王莊小學
      十、洞的聯(lián)想
      教學目標：
      1.初步感受和了解圖形聯(lián)想，創(chuàng)作關于洞的聯(lián)想作品。2.能夠大膽聯(lián)想，完成作品，提高綜合運用工具材料的能力。3.學生愿意進行洞的聯(lián)想練習，提高形象思維能力。教學準備 蜂房實物及課件 教學過程
      教學設計 設計意圖
      一、導出洞
      今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學們帶來了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯吧，同學們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動是什么樣子的，同學們還可以設想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過怎樣的故事。出示課題洞
      二、說洞
      1、說到洞同學們應該一點也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。
      2、那同學們你們還見過或發(fā)現(xiàn)過那些洞。(設法調(diào)動學生回答的積極性.說洞講洞的故事)
      三、看洞、聯(lián)想洞
      1、同學們你們知道嗎？我可是個造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個洞，是一個在白紙上隨意挖出的洞，那同學們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來表現(xiàn)洞。下面就請同學們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙造洞的方法。（畫、卷、折）
      2、那現(xiàn)在老師想考驗一下同學們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨意挖出的這個洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結(jié)合同學們剛才說到的洞，展開聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說一說這個洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。
      3、同學們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會我們找同學回答，我們可以比一比看誰聯(lián)想的最有趣，看 誰聯(lián)想的最與眾不同。
      4、同學們說的真好，我真沒有想到就這樣一個普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來洞的聯(lián)想還真是奇妙無窮。
      四、表現(xiàn)“洞”
      盧王莊小學
      1、說到這我突然有一個想法，同學們剛才對洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現(xiàn)出來，展示給我們學校其他班級的同學看，讓他們也感受一下同學們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。
      2、怎么樣，同學們愿意試一試嗎？不過先別急，在開始動手之前我們先來看看其它同學是怎樣設計和表現(xiàn)洞的聯(lián)想的（出示幻燈和學生的實物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設計思路）
      3、看了這些同學的作品是不是對你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎樣表現(xiàn)對洞的聯(lián)想呢？那下面我們就開始吧。
      五、講評“洞”
      今天同學們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學們可以繼續(xù)對自己的作品加以修改和完善，同時我們也可以試著對我們身邊的其他事物和圖形進行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學們再見 用實物蜂房導出洞，讓學生對洞有一個直觀的認識。拓展孩子們對洞的認識，激發(fā)學生的想象空間。認識用紙表現(xiàn)洞的方法。用考驗的方法激發(fā)學生對洞展開聯(lián)想激勵大家用美術(shù)的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵大家嘗試對身邊其他事物進行圖形聯(lián)想。
      盧王莊小學
      十一、雄偉的長城
      教堂目的：
      1、讓學生了解我們偉大的長城，增強民族自豪感。
      2、在欣賞長城時學生體會長城的偉大用剪貼、畫等形式讓學生探索表現(xiàn)長城。
      3、學生欣賞自己的長城，相互交流。教學過程：
      1、引導學生欣賞長城的圖片
      2、欣賞課本學生作品
      3、學生和老師在黑板上一起表現(xiàn)長城。
      4、學生個人或集體用粘貼或制作立體的長城，有舉興趣的學生可畫長城。
      盧王莊小學
      十二、我畫《西游記》
      教學目標：
      1、運用各種創(chuàng)作形式，拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，促進學生造型表達能力。
      2、培養(yǎng)學生對祖國經(jīng)典文學藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。教學重點：培養(yǎng)學生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力 教學過程：
      一、講授新課
      1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》（學生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。
      2、老師今天還帶來一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動畫，看看你們看過嗎？看的時候要好好觀察一下動畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫）（看完后提問：有幾個人物是誰？是什么故事?。▽W生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請同學來說。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點來給他設計動作。
      西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學生回答）。?
      老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）
      3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學生回答）?
      孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西游!你們
      盧王莊小學
      幫我們設想一下我們西游會有什么事情發(fā)生呀！”
      今天由我們?nèi)嘁黄饋韼椭鷮O悟空設想一下現(xiàn)在西游會發(fā)生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學生回答）
      4、有幾位同學也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。（課件圖片欣賞，學生做好的各種作品圖片）每看完一個問這些同學用了什么方法進行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學像導演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設新西游記，并用簡單的話語表現(xiàn)出來。
      現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內(nèi)容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐韯?chuàng)作出新西游記。
      二、學生制作、老師巡視指導。制作時放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。
      三、展示在學生制作過程中拍攝的學生活動和部分作品圖片進行點評，（1）評價作品、評價本課課堂表現(xiàn)（2）學生談體會并對不足提出建議
      盧王莊小學
      十三、大街上
      教學目標：
      情感領域：引導學生體驗多種表現(xiàn)形式的樂趣。認知領域：分析、感受物體間的前后遮擋關系。
      能力領域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關系。教學準備：
      錄制聲音、制作多媒體教學課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學流程： 第一課時
      一、聆聽導入
      播放錄音，學生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學生的直接記憶）
      二、回憶形象
      播放多媒體教學課件，引導學生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？
      （通過觀察和分析與主題有關的事物，為進一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎。）
      三、突破難點
      出示范畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
      1.將范畫中的一些車輛立起來，進一步引起學生的學習興趣。問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？（用實物比較的方法突破教學的知識點）
      2.出示一個小女孩，問：“這個小女孩想過馬路，你覺得應該把她放在哪里呢？” 請學生幫助粘貼，介紹“過馬路要走人行橫道”。再問：“她是否擋住了別人？”
      再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應該放在哪里呢？”
      請學生幫助粘貼，重點指導粘貼的位置，幫助學生認識“車輛和行人靠右行”。提醒學生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？”
      （在介紹交通安全知識的同時，進一步幫助學生明確物體的前后關系）3.引導學生思考：這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢？ 學生交流討論，研究制作方法。（學習這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）
      盧王莊小學
      四、提出要求
      出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條路上？ 小結(jié)，可以制作建筑、車輛、行人等。
      （結(jié)合交通安全知識進行提示，體現(xiàn)藝術(shù)的人文性及綜合性。）
      五、創(chuàng)作表現(xiàn)
      學生自主進行創(chuàng)作。教師結(jié)合實際出現(xiàn)的問題隨時進行指導。
      學生制作的作品如果出現(xiàn)嚴重的比例失調(diào)，可以進行必要的提醒，但是不做影響要求。
      學生如果制作了比較高大的作品，在站立時會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學生觀察教師的示范作品，取得相應的幫助信息。
      （為學生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現(xiàn)自主學習的精神實質(zhì)。）
      六、集體賞評
      邀請學生對自己和他人創(chuàng)作的作品進行集體賞評，主要結(jié)合這節(jié)課的教學內(nèi)容進行講評。
      （抓住教學重、難點進行講評，進一步突出這節(jié)課的教學中、難點。）
      七、課后延伸
      下節(jié)課我們將會學習在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關系，大家可以先自己想個好辦法。
      （把學生的思維引向下一節(jié)課的教學活動。）
      第二課時
      一、課前準備
      1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。
      2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。
      3.學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。
      二、課堂教學 1.引導階段
      交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。2.發(fā)展階段
      盧王莊小學
      討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？
      知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。
      繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 3.收拾與整理
      要讓學生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
      三、課后拓展
      尋找，收集與本課內(nèi)容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
      盧王莊小學
      十四、太空旅行
      教學目標
      1、了解淺顯的太空知識。(了解)
      2、能畫出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習)
      3、能大膽、夸張地表現(xiàn)要表現(xiàn)的內(nèi)容。(接受)
      4、培養(yǎng)從小熱愛科學的思想感情。(接受)課時安排： 一課時 課前準備
      教師：有選擇地準備地球、太陽、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張?zhí)毡尘皥D。
      學生：常規(guī)用品、小剪刀、膠水。教學過程：
      1、師生談話，激發(fā)興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。(1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）
      2、學生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游?  由學生自己確定要畫的內(nèi)容和表現(xiàn)方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特征，顏色特點等等。
      3、學生作業(yè)
      要求學生一要畫出太空的背景，二要畫出人物驚奇、愉快的表情，三要畫出飛行器的完整結(jié)構(gòu)。人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目，背景色要有冷有暖，要表現(xiàn)出太空的無限寬廣和深遠。
      鼓勵學生大膽、肯定地去畫。教師巡視指導中如發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的畫面，要及時展示，以引起更大的創(chuàng)作興趣。作業(yè)講評
      以不同的畫面、角度進行適當?shù)脑u述、表揚和鼓勵，并可由學生本人編講情節(jié)，進一步激發(fā)學生的想象和興趣。
      盧王莊小學
      十五、可愛的民間玩具
      教學目標
      1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。（了解）
      2、培養(yǎng)對民間美術(shù)的興趣。（接受）課時安排：一課時 課前準備
      1、有關中國民間美術(shù)的圖片、掛圖或教學幻燈片。
      2、中國民間玩具實物若干。教學過程
      1、出示中國民間玩具實物讓學生欣賞?？赏ㄟ^看看、摸摸、玩玩、說說的形式進行。
      2、教師講述中國民間玩具的歷史及大致的分類情況。
      3、教師講述課本中出現(xiàn)的中國民間玩具。
      4、讓學生比較各種玩具的不同特點。如制作材料，表現(xiàn)內(nèi)容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問，學生討論、回答問題，教師總結(jié)等形式進行。
      5、教師在總結(jié)中可要求學生今后在條件許可的情況下，多留意觀察、收集、了解民間玩具。
       
      
    
      

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