第一篇：保持校園清潔光榮,亂丟垃圾可恥-主題班會教案

《保持校園清潔光榮，亂丟垃圾可恥》主題班會教案

教學(xué)內(nèi)容和目的：對學(xué)生進(jìn)行清潔衛(wèi)生知識的宣傳教育，養(yǎng)成講清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解不講衛(wèi)生的危害性，從而懂得講衛(wèi)生的重要性。教學(xué)過程：

一、談話引入：

師：同學(xué)們，你們好！我們九（6）班“人人講衛(wèi)生”主題班會現(xiàn)在開始。

我們是21世紀(jì)的主人，是祖國的未來，民族的希望。我們愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，是充滿生機(jī)的新一代。

我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負(fù)重任、我們的生活無憂無慮、快樂幸福。

春天來了，天氣將越來越溫暖了。而那些我們?nèi)庋劭床灰姷摹⒖諝庵械教庯h浮著的病毒細(xì)菌可因?yàn)樘鞖鉁嘏偪裨龆?，這時(shí)如果你不注意講衛(wèi)生，病毒細(xì)菌就會來危害我們的身體健康，那么我們應(yīng)該怎樣做呢？（講衛(wèi)生）對了，今天我們就來一起講一講關(guān)于清潔衛(wèi)生和保持環(huán)境衛(wèi)生的一些知識。同時(shí)為我們爭得一片干凈的校園。

二、組織討論：

1、細(xì)菌最喜歡躲藏在哪里？

學(xué)生暢所欲言。（可以3人或4人一個(gè)小組討論）而后教師歸納小結(jié)。

2、那么，我們作為一個(gè)小學(xué)生，要從哪些方面來注意清潔衛(wèi)生呢？ ⑴個(gè)人衛(wèi)生

生1：每天洗兩次臉、飯前便后要洗手。

生2：拿了臟東西要洗手。

生3：每天要刷兩次牙。生

4、每兩個(gè)星期要洗澡一次.??

師：很多細(xì)菌都通過手來傳播到我們的身體，那你們知道怎樣預(yù)防嗎？ 學(xué)生：經(jīng)常洗手。

師：那你們知道怎樣洗手呢，才叫真正的洗手呢？ 學(xué)生茫然。

老師講解洗手方法：

養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣，可以預(yù)防流感。而大多數(shù)人沒有養(yǎng)成洗手的良好習(xí)慣，也不知道如何正確科學(xué)地洗手。怎樣才算是正確科學(xué)的洗手方法？一起來了解一下。

一般人在洗手時(shí)，多半只是簡單快速的搓洗一下手心、手背，就以為已經(jīng)完成任務(wù)。要有效預(yù)防甲流等傳染性疾病，醫(yī)生建議，洗手需要按照七步法：第一步，雙手手心相互搓洗；第二步，手心對手背交叉相疊搓洗；第三步，手心對手心搓洗手指縫；第四步，指尖搓洗手心；第五步，一只手握住另一只手的拇指搓洗；第六步，指尖摩擦掌心搓洗；第七步，一只手握住另一只手的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)搓洗。洗手看似簡單，殊不知學(xué)問很大，教師還提醒大家，全部的洗手時(shí)間至少約需30秒，以達(dá)到有效的清潔。

懂得了如何洗手，也要懂得什么情況下該洗手，除了我們所熟知的“飯前便后”之外，還有很多情況是必須要洗手的。比如上完體育課后，從醫(yī)院出來，外出回家，打噴嚏或咳嗽后，接觸錢幣之后都要馬上洗手，這樣可以降低患病的風(fēng)險(xiǎn)。除了要做好個(gè)人衛(wèi)生，我們還要注意什么呢？ ⑵班級衛(wèi)生和校園衛(wèi)生

師：剛才我們都是從個(gè)人的方面來講了要從哪些方面來注意清潔衛(wèi)生。那么我們的第2個(gè)家——九（6）班這個(gè)大集體也要從哪些方面來注意呢？ ①不能隨地吐痰。如果要吐，必須用紙包起來后仍到垃圾桶里。②教室要注意通風(fēng)。③每天都要擦柜門和窗臺。④隨時(shí)關(guān)注教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)附近有垃圾及時(shí)把它清理干凈。

⑤不隨手亂拋紙片，不隨處亂扔垃圾，不在建筑物上留下鞋印、球印，不在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫亂畫、不損壞公物。不在教學(xué)區(qū)內(nèi)吃零食，不在餐桌上倒剩飯、剩菜、剩湯，不向樓下拋雜物等。

生：同時(shí)要在告別不衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自覺的、隨時(shí)隨地的撿拾地上的垃圾，擦洗墻上、桌面上、黑板上、地磚上的污點(diǎn)、污痕。師：我們不僅要注意自己的衛(wèi)生，同時(shí)也要注意我們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。希望大家能真正引起注意，讓我們在健康積極的環(huán)境中生活。為創(chuàng)建一個(gè)衛(wèi)生整潔的校園環(huán)境多作貢獻(xiàn)。

三、講解衛(wèi)生知識：

據(jù)了解，流感病毒通過病人噴出的飛沫散播到空氣中，可以黏附在物體上，存活時(shí)間較長，而傳播這些病菌的重要媒介就是人的手。醫(yī)生建議，最好每天幾次用肥皂和溫水清洗雙手，以減少病毒的侵害。

因?yàn)椴≡w、細(xì)菌、病毒在一定常溫下是可以存活一段時(shí)間的，如果我們的手接觸了那些帶病原體的東西，我們要常洗手，減少病毒（侵害），因?yàn)椴目谌氚?。每天由值日生巡視教室?nèi)外環(huán)境衛(wèi)生情況，及時(shí)反饋提醒。保證同學(xué)們在一個(gè)整潔的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。

四、活動(dòng)結(jié)束

師：剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了一些衛(wèi)生常識，每個(gè)人只有重視講衛(wèi)生，懂得一些如何自我預(yù)防，才能健康茁長的成長，才能擁有燦爛的明天！讓我們一起行動(dòng)起來，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。也為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)文明干凈的環(huán)境。

第二篇：《節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥》優(yōu)秀主題班會教案

節(jié)約光榮

浪費(fèi)可恥

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

l．知道有關(guān)節(jié)儉的格言、故事。

2．能辨析節(jié)儉和浪費(fèi)的現(xiàn)象。

情感

以節(jié)儉為榮，以浪費(fèi)為恥。

行為：

1．自覺愛惜勞動(dòng)成果。

2．生活節(jié)儉，不浪費(fèi)錢物。

教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求編寫的。本課著重進(jìn)行節(jié)儉教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和理解節(jié)儉與浪費(fèi)的關(guān)系，要求學(xué)生能辨析節(jié)儉和浪費(fèi)的現(xiàn)象，并懂得節(jié)儉光榮、浪費(fèi)可恥的道理。在日常的學(xué)習(xí)、生活中能夠自覺愛惜勞動(dòng)成果，不比吃穿，不浪費(fèi)錢物。

不論是從學(xué)生養(yǎng)成教育需要出發(fā)，還是從我國國情教育出發(fā)，讓學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，從小懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣，都是十分必要的。

本課以焦裕祿生活節(jié)儉的事例，說明節(jié)儉光榮、浪費(fèi)可恥的道理，教育學(xué)生在日常生活中要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣，做到不比吃穿，不浪費(fèi)錢物。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生能辨析節(jié)儉和浪費(fèi)的現(xiàn)象，懂得節(jié)儉光榮，浪費(fèi)可恥。

隨著生活水平的不斷提高和生活條件的日益改善，大手大腳的現(xiàn)象也越來越普遍。在五六十年代，人們出于對子女的關(guān)心和愛護(hù)，曾經(jīng)有過“再苦也不能苦孩子”的心理。那時(shí)候，大人們自己舍不得吃，舍不得穿，能省則省。整個(gè)社會通行“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年?！睂Υ?，現(xiàn)在的小學(xué)生是很難理解和接受的。如何讓在蜜罐子里泡大的一代又一代新人從小養(yǎng)成生活節(jié)儉的習(xí)慣，是思想品德課教學(xué)的難題，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)?，F(xiàn)在雖然有人理智地提出“再富也要苦孩子”，但身體力行的時(shí)候，和困難重重。很多家長在孩子提出生活上的過高要求的時(shí)候，常常會以下不為例來放縱孩子。有的家長顯然收入不高，怕自己沒面子，也常常用花錢大手大腳來打腫臉充胖子。因此，本課教學(xué)必須找準(zhǔn)本班學(xué)生的活思想。

從日常生活中人們對闊氣、大方與吝嗇、小氣的理解入手，把問題開門見山地?cái)[在學(xué)生面前，讓學(xué)生作出判斷和說明。學(xué)生對這個(gè)問題會有很多看法。

教法建議

1．課文時(shí)節(jié)儉的含義作了一個(gè)界定，“節(jié)儉是指不該花的錢不花，不該扔的東西不扔”。為了表明這個(gè)定義的相對性，在這個(gè)定義前面，附加了“我們所說的節(jié)儉”。教學(xué)時(shí)要注意分寸，不能把節(jié)儉的含義說得太絕對。因?yàn)楣?jié)儉的含義是相對的，其中的“該”與“不該”，因人、因時(shí)、因地而異。倘若說得太絕對，學(xué)生一旦找到反面例證，教師便會作繭自縛。

2．浪費(fèi)的對象是人、財(cái)、物以及時(shí)間。由于篇幅的限制，本課課文及練習(xí)只涉及了財(cái)和物，沒有涉及人力、時(shí)間的浪費(fèi)。是否補(bǔ)充及如何補(bǔ)充，教師可以根據(jù)本地實(shí)際酌情處理。本套教材有專門的惜時(shí)教育，教學(xué)時(shí)要注意把它們有機(jī)聯(lián)系起來。

3．本課以明理為主，而激情是明理的前提。為了讓學(xué)生對“節(jié)儉光榮、浪費(fèi)可恥”產(chǎn)生情感共鳴，可以把練習(xí)“寫一寫”提前進(jìn)行。學(xué)生搜集、贈(zèng)送有關(guān)節(jié)儉的格言、諺語、警句的過程，也是學(xué)生接受教育的過程。具體安排、指導(dǎo)學(xué)生搜集時(shí)，可把學(xué)生按“古、今、中、外”或按“人、財(cái)、物、時(shí)”分成若干小組，一個(gè)組有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生贈(zèng)送格言、諺語、警句時(shí)，可以讓學(xué)生先說出所送格言、諺語、警句的意思，再提出自己對同學(xué)的希望，然后贈(zèng)送。

4．如前所述，本課的教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生能辨析節(jié)儉和浪費(fèi)的現(xiàn)象，懂得節(jié)儉光榮、浪費(fèi)可恥。在道理上，學(xué)生都能夠說，問題在于口服心不服，或者是口服“行”不付。因此，教師要把本班學(xué)生在節(jié)儉、浪費(fèi)上的實(shí)際狀況看得明明白白，在教學(xué)本課的過程中或在教學(xué)本課之后，指導(dǎo)學(xué)生制訂出本班的“節(jié)儉公約”，成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第九課節(jié)儉光榮浪費(fèi)可恥

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道有關(guān)節(jié)儉的格言、故事。

2．懂得節(jié)儉光榮，浪費(fèi)可恥，要珍惜勞動(dòng)成果。

情感：

以節(jié)儉為榮，以浪費(fèi)為恥。

行為：

能自覺愛惜勞動(dòng)成果，生活節(jié)儉，不浪費(fèi)錢物。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，老師對前段時(shí)間看到的一則消息感觸非常深，我想讓同學(xué)們看看這則消息，聽聽同學(xué)們的意見。（課件播放：一則消息。）

消息：2001年6月23日星期六某晚報(bào)

嶄新毛巾當(dāng)作“一次性”抹桌布

小學(xué)生“瀟灑”為哪般？

本報(bào)訊幾塊錢一張的新毛巾，卻被一些小學(xué)生當(dāng)作了一次性抹桌布，在擦完了自己的課桌后當(dāng)作垃圾扔掉了……如此情景，讓本想鍛煉其生活自理能力的班主任大跌眼鏡。

據(jù)某小學(xué)四（3）班班主任介紹，為了鍛煉學(xué)生的生活自理能力，他要求每個(gè)學(xué)生從家里自帶一塊抹桌布，在6月20日大掃除時(shí)，將各自的課桌徹底擦洗干凈，而后分別打分評比。不想，有5名學(xué)生帶來的竟是嶄新的長方毛巾，每塊價(jià)值幾元錢，在勞動(dòng)結(jié)束后，它們都被扔進(jìn)了教室一角的紙簍中。對自己此種浪費(fèi)行為，5個(gè)孩子覺得“沒什么大不了的”。

生：我認(rèn)為用新毛巾當(dāng)作一次性抹桌布的行為是不對的。這樣做太浪費(fèi)了。

師：可我們身邊的許多人和這5位小學(xué)生一樣，有著同樣的想法，他們認(rèn)為花錢大手大腳，就是闊氣、大方。你對這個(gè)問題怎么看？

生：一塊毛巾也需要許多的制作工序，隨意浪費(fèi)掉的行為是不對的。

師：歸納學(xué)生的看法，揭示課題，板書：節(jié)儉光榮浪費(fèi)可恥

二、合作學(xué)習(xí)，明白道理

師：先聽課文錄音，然后，我們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式深入學(xué)習(xí)課文，討論交流學(xué)習(xí)情況，解決以下問題：

1．課文向我們介紹了焦裕祿的哪些事？

2．焦裕祿為什么要這么節(jié)儉？從中你懂得了什么？

師：口述合作學(xué)習(xí)的步驟：

（1）小組合作學(xué)習(xí)課文。

（2）組內(nèi)發(fā)表意見。

（3）小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（4）組員補(bǔ)充說明。

師：同學(xué)們都談得很好。黨的好干部，人民的好兒子—焦裕祿，生活上嚴(yán)以律己，勤儉節(jié)約，為我們作出了表率。讓我們再聽聽他是怎樣看待節(jié)儉與浪費(fèi)的吧。（課件播放：“在焦裕祿看來，生活節(jié)儉并不丟人，是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，是光榮的；而浪費(fèi)財(cái)物，不該花的錢花了，不該扔的東西扔了，則是敗家子的行為，是可恥的?！保?/p>

師：我曾記得毛主席說過一句話：“沒條件講究的時(shí)候不講究，這一條好做到，有條件講究的時(shí)候不講究，這一條難做到?！睈蹏A僑陳嘉庚先生擁有巨額資產(chǎn)，在我們看來，他的生活一定很奢華，但事實(shí)并非如此。請結(jié)合陳嘉庚的事跡，談?wù)勀銓λf的“應(yīng)該用的錢，千萬百萬也不能吝惜，不應(yīng)該用的錢，一分一厘也不要浪費(fèi)”這句話的理解。

3．課件出示：陳嘉庚的相片及他說的話。

師（學(xué)生回答后）：無論是焦裕祿還是陳嘉庚，在他們身上都具有了節(jié)儉的美德；無論在生活困難時(shí)期，還是在經(jīng)濟(jì)富裕的今天，我們都要養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。讓我們記住這句話吧。

課件出示：課文第八自然段的部分內(nèi)容。（“因?yàn)槿魏我环N財(cái)物，無論它是國家的、集體的，還是個(gè)人的，都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果，都是來之不易的。隨意浪費(fèi)就是不尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)，這不僅不是大方，而且是犯罪，是非?？蓯u的?！保?/p>

板書：珍惜勞動(dòng)成果培養(yǎng)節(jié)儉習(xí)慣

三、聯(lián)系實(shí)際，自我教育

1．師：請談一談你對下面三件事的看法。

課件播放：根據(jù)課后的“議一議”“評一評”拍攝的小品。

小品1：小麗常常浪費(fèi)紙，一張紙才寫幾個(gè)字就扔掉了。小英批評她，她說：“一張紙才幾分錢，用完了再買?！?/p>

小品2：小全與媽媽到飯店吃飯。飯后，媽媽要把剩菜帶回家。小全說：“別這樣！讓同學(xué)知道了，會笑話我們的?！?/p>

小品3：小明與小剛給同學(xué)過生日，小明送的是自己做的小禮品，小剛卻叫爸爸花錢買貴重的禮品。學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

師：同學(xué)們都談得非常好，小麗、小全、小剛他們的做法都是錯(cuò)的。在日常生活中，我們應(yīng)該向焦裕祿、陳嘉庚學(xué)習(xí)，生活節(jié)儉，不浪費(fèi)財(cái)物，把錢用在應(yīng)該用的地方。

2．師：學(xué)習(xí)完課文，讓我們靜下來，回顧一下過去，以前，我在勤儉節(jié)約方面做的怎么樣？再展望一下未來，今后，我該怎樣做？（每組的小記者抽取一道題，現(xiàn)場采訪同學(xué)。）

師口述采訪步驟：

（1）每組的小記者根據(jù)老師提供的題目采訪本組的同學(xué)。

（2）小記者收集采訪意見。

（3）小記者匯報(bào)采訪情況。

采訪題目如下：

①你有沒有浪費(fèi)過電或看見過浪費(fèi)電的現(xiàn)象？如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？

②你有沒有浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品或看到浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？

③你有沒有浪費(fèi)水的做法或看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象。如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？

④你有沒有浪費(fèi)糧食的做法或看見過浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，結(jié)合今天所學(xué)談?wù)劷窈髴?yīng)該怎么做？

⑤過去你是怎樣花自己的零用錢的？今后你怎樣使用自己的零用錢？

師：同學(xué)們從節(jié)約水、電、糧食、學(xué)習(xí)用品、零用錢等方面都談了自己今后的打算，我相信同學(xué)言出必行。為鼓勵(lì)大家，老師贈(zèng)送幾條節(jié)儉的格言給同學(xué)們，讓我們師生共勉。

3．課件出示節(jié)儉格言：

（1）對于浪費(fèi)的人，金錢是圓的，可是，對于節(jié)儉的人，金錢是扁平的，是可以一塊塊堆積起來的。

（2）為人不知儲蓄，則一生困苦，致死貧乏。

（3）節(jié)儉是一

大收入。

（4）以有余，補(bǔ)不足。

四、總結(jié)深化，課外延伸

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了第九課“節(jié)儉光榮浪費(fèi)可恥”這一課，你有什么收獲？

答案要點(diǎn)：自古以來，人們就把節(jié)儉當(dāng)作美德，我們應(yīng)以節(jié)儉為榮，浪費(fèi)為恥。

師：那就讓我們記住“節(jié)儉光榮，浪費(fèi)為恥”這句話，把這句話作為我們今后行動(dòng)的指南。課后，讓我們利用班會的時(shí)間制定班級公約，時(shí)刻約束自己的行為，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)

第三篇：班會教案：勞動(dòng)光榮、懶惰可恥

勞動(dòng)光榮 懶惰可恥（說課稿）

一、說教材

教學(xué)分析：

《勞動(dòng)光榮

懶惰可恥》這一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)思想品德教材第五冊第十一課，課文通過熊哥哥的勤勞和熊弟弟的懶惰進(jìn)行對比，來說明：辛勤的勞動(dòng)可以獲得幸福，是光榮的，而懶惰會失去一切，是可恥的，使學(xué)生懂得美好的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

這一節(jié)課所處的單元是一個(gè)以勤勞節(jié)儉為主題的教育單元，但各節(jié)課承擔(dān)的任務(wù)不同。第九課和第十課教育學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)做家務(wù)活，第十二課教育學(xué)生懂得勞動(dòng)不分貴賤，第十三課教育學(xué)生勤儉節(jié)約，而本課的教學(xué)主要是針對現(xiàn)代生活中，由于物質(zhì)生活的日益豐富，學(xué)生對勞動(dòng)的意義認(rèn)識不深，產(chǎn)生懶惰的情緒而設(shè)置的。

結(jié)合本課特點(diǎn)及大綱對三年級學(xué)生勞動(dòng)教育的要求，從提高學(xué)生道德認(rèn)識，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三個(gè)方面來考慮，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 及重、難點(diǎn)如下：

教學(xué)目標(biāo) ：

1．認(rèn)知目標(biāo)：理解本課內(nèi)容，懂得“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”這一道理，知道應(yīng)該自覺地勞動(dòng)才是真正的光榮。

2．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，對懶惰行為的憎惡。3．行為目標(biāo)：能不畏辛苦，主動(dòng)參加各種勞動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生懂得勞動(dòng)意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn) ：使學(xué)生養(yǎng)成從小熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：1．制作教學(xué)軟件和投影片 2．組織學(xué)生演一演課本中的小品 3．讓學(xué)生了解爸爸媽媽的勞動(dòng)心得

二、說教法

現(xiàn)代思品教學(xué)研究證明：學(xué)生有目的的主體活動(dòng)是促進(jìn)道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵，因而，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識形成的規(guī)律，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本的”教育理論為指導(dǎo)，采用以下教學(xué)策略，較好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。1．主動(dòng)參與的策略

我通過小組討論，角色扮演，讓學(xué)生上講臺發(fā)表意見等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與知識的形成，使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。2．比較明理的策略

通過圖片的比較、設(shè)疑的比較、板書的比較，使學(xué)生形成深刻強(qiáng)烈的道德觀念。

3．熏陶激情的策略

我借助兒童歌曲、諺語、古詩、小品表演等形式，來吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使良好品質(zhì)的形成。

三、說學(xué)法

古人說：“授人之魚，只供一餐所需，而給人之漁，終身受用不盡”本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，我通過讓學(xué)生充分地討論、觀察和對比，來培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，悟理說理的能力和規(guī)范行為的能力。

四、說教學(xué)程序

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

（一）激趣導(dǎo)入 1．聯(lián)系生活，提問激趣

開始上課，我讓學(xué)生一起背《鋤禾》這首詩，然后由學(xué)生說一說：“這首詩講的是什么？”相信學(xué)生容易回答，接著我又提問：“如果農(nóng)民伯伯都不勞動(dòng)，那會怎樣？如果爸爸媽媽不勞動(dòng)，家里又會怎樣？你喜歡嗎？”學(xué)生對于和他們生活有密切聯(lián)系的問題總是樂于思考，思想一定活躍。2．小結(jié)引入，感知觀點(diǎn)

只有辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造出美好的生活，今天，我們就來學(xué)習(xí)和勞動(dòng)有關(guān)的一課（口述課題：勞動(dòng)光榮，懶惰可恥）3．感知課文 喜歡聽故事、喜歡五彩繽紛的東西，這是小學(xué)生的特點(diǎn)，于是，我先出示課文圖片，讓學(xué)生說說圖意，接著由圖片引出課文，讓學(xué)生聽老師講故事。

此時(shí)，學(xué)生已被新課吸引，求知的欲望油然而生，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）學(xué)文明理

我準(zhǔn)備以問題為導(dǎo)向，將學(xué)生的“學(xué)習(xí)—認(rèn)識過程”放在教學(xué)過程 的核心地位，為學(xué)生創(chuàng)造大量的思考辨析的機(jī)會。這一部分分四個(gè)層次進(jìn)行，即提出問題——組織探究——?dú)w納評價(jià)——解疑釋問四個(gè)層次。

第一層：提出問題（投影出示思考題）

我提出下面的幾個(gè)問題：①熊哥哥和熊弟弟的地哪一塊澆水比較容易。②熊哥哥是怎樣種玉米的？③熊弟弟是怎樣種玉米的？④你認(rèn)為他們誰種得輕松？

讓學(xué)生圍繞問題，自學(xué)課文找答案，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第二層：組織探究

我準(zhǔn)備讓學(xué)生前后桌四人為一小組，展開討論交流的活動(dòng)，接著再讓各組的代表說說，我給予疏導(dǎo)點(diǎn)撥，估計(jì)學(xué)生能回答好問題，教師借助板書小結(jié)（略）。

接著，我再次提出疑問：“熊哥倆的收成有什么不同？為什么會這樣？”再一次激起學(xué)生求索的欲望，讓學(xué)生自由地、熱烈地在組內(nèi)發(fā)表自己的意見，暢所欲言，把問題“炒熱”。

第三層：歸納評價(jià)

我準(zhǔn)備結(jié)合圖片、板書來張引導(dǎo)學(xué)生比較，并歸納觀點(diǎn)，然后才醒目地板書課題。

這樣設(shè)計(jì)的目的在于通過熊哥哥和熊弟弟的事例的強(qiáng)烈對比，使學(xué)生理解觀點(diǎn)。熊哥哥雖然澆水難，但由于勤勞，獲得豐收，而熊弟弟即使?jié)菜苋菀?，但由于懶惰，一無所有，使學(xué)生深刻地感受到辛勤的勞動(dòng)可以獲得幸福，是光榮的，而懶惰卻一無所有，是可恥的，這時(shí)才板書課題“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”借助課題綰結(jié)全課，猶如一根耀眼的光柱，使學(xué)生的道德情感獲得進(jìn)一步的“升溫”和強(qiáng)固。

第四層：解疑釋問

讓學(xué)生用所學(xué)的道德認(rèn)識分析問題，學(xué)以致用。這也是對學(xué)生道德認(rèn)識的，一個(gè)反饋加深的過程。我出示說一說中的題目：①結(jié)合課文說一說“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的道理。②你參加過什么勞動(dòng)，說說勞動(dòng)后的體會和感受？

（三）激情深化

這一部分重在把學(xué)生的道德認(rèn)識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生行為動(dòng)機(jī)，促使正確的道德信念的形成。1．演一演課文中的小品

導(dǎo)語 ：“有的小朋友也勞動(dòng)了，可是卻沒人表揚(yáng)他，為什么呢？請同學(xué)看一個(gè)小品。”接著分四個(gè)環(huán)節(jié)開展活動(dòng)：

①熟悉情節(jié)：出示圖片讓學(xué)生自學(xué)課文，了解故事情節(jié)，明確故事中角色間的關(guān)系。

②扮演角色：請三位同學(xué)分別扮演媽媽、小南、小東，我讀旁白。

③討論評價(jià)：學(xué)生討論“為什么小南也勞動(dòng)了，卻沒能得到媽媽的表揚(yáng)呢？”

④歸納總結(jié)：因?yàn)樾∧系膭趧?dòng)不是自覺的，小東的勞動(dòng)是自覺的，從這兩個(gè)小朋友的事例中，我們知道，自覺地參加勞動(dòng)才是真正的光榮。2．師生齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》

通過唱歌來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，深化道德認(rèn)識。

（四）擴(kuò)展導(dǎo)行

知是基礎(chǔ)，行是目的，這一部分的設(shè)計(jì)著重使學(xué)生把學(xué)到的道德觀念轉(zhuǎn)化為行為準(zhǔn)則，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1．學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》第五條：熱愛勞動(dòng)，自己能做的事情自己做。2．讓學(xué)生上講臺說說：怎樣做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子，怎樣養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

3．讀一讀課本的諺語。

五、總結(jié)延伸

通過以上各環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生雖然獲得正確的道德認(rèn)識，但在課的最后，還需加以總結(jié)延伸，以進(jìn)一步明確、強(qiáng)化，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。1．總結(jié)：先讓學(xué)生結(jié)合老師的問題說說學(xué)習(xí)的心得，再讓學(xué)生齊讀課本的“記一記”。

2．留置作業(yè)。陶行知先生說過：“在實(shí)際行動(dòng)中自覺地進(jìn)行道德修養(yǎng)，才是真正的道德修養(yǎng)。”因而，留置作業(yè) 是十分必要的，本課我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè) ：課外參加一次有意義的活動(dòng)，下一周周會課匯報(bào)。

六、板書設(shè)計(jì)

本課板書設(shè)計(jì) 具有以下特點(diǎn)：簡明扼要，點(diǎn)題固情，環(huán)環(huán)對比，使學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容一目了然，留下深刻的印象。

附：十一 勞動(dòng)光榮 懶惰可恥

熊哥哥 熊弟弟

澆水難 澆水容易

勤勞 懶惰

豐收 一個(gè)也沒有

第四篇：節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥教案

七（3）班主題班會“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”教案

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，老師對前段時(shí)間看到的一則消息感觸非常深，我想讓同學(xué)們看看這則消息，聽聽同學(xué)們的意見。（課件播放：一則消息。）

消息： 2001年6月23日 星期六 某晚報(bào)

嶄新毛巾 當(dāng)作“一次性”抹桌布

小學(xué)生“瀟灑”為哪般？

本報(bào)訊 幾塊錢一張的新毛巾，卻被一些小學(xué)生當(dāng)作了一次性抹桌布，在擦完了自己的課桌后當(dāng)作垃圾扔掉了??如此情景，讓本想鍛煉其生活自理能力的班主任大跌眼鏡。

據(jù)某小學(xué)四（3）班班主任介紹，為了鍛煉學(xué)生的生活自理能力，他要求每個(gè)學(xué)生從家里自帶一塊抹桌布，在6月20日大掃除時(shí)，將各自的課桌徹底擦洗干凈，而后分別打分評比。不想，有5名學(xué)生帶來的竟是嶄新的長方毛巾，每塊價(jià)值幾元錢，在勞動(dòng)結(jié)束后，它們都被扔進(jìn)了教室一角的紙簍中。對自己此種浪費(fèi)行為，5個(gè)孩子覺得“沒什么大不了的”。

生：我認(rèn)為用新毛巾當(dāng)作一次性抹桌布的行為是不對的。這樣做太浪費(fèi)了。

師：可我們身邊的許多人和這5位小學(xué)生一樣，有著同樣的想法，他們認(rèn)為花錢大手大腳，就是闊氣、大方。你對這個(gè)問題怎么看？

生：一塊毛巾也需要許多的制作工序，隨意浪費(fèi)掉的行為是不對的。

師：歸納學(xué)生的看法，揭示課題，板書：節(jié)儉光榮 浪費(fèi)可恥

二、合作學(xué)習(xí)，明白道理

師：先聽課文錄音，然后，我們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式深入學(xué)習(xí)課文，討論交流學(xué)習(xí)情況，解決以下問題：

1．課文向我們介紹了焦裕祿的哪些事？

2．焦裕祿為什么要這么節(jié)儉？從中你懂得了什么？

師：口述合作學(xué)習(xí)的步驟：

（1）小組合作學(xué)習(xí)課文。

（2）組內(nèi)發(fā)表意見。

（3）小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（4）組員補(bǔ)充說明。

師：同學(xué)們都談得很好。黨的好干部，人民的好兒子—焦裕祿，生活上嚴(yán)以律己，勤儉節(jié)約，為我們作出了表率。讓我們再聽聽他是怎樣看待節(jié)儉與浪費(fèi)的吧。（課件播放：“在焦裕祿看來，生活節(jié)儉并不丟人，是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，是光榮的；而浪費(fèi)財(cái)物，不該花的錢花了，不該扔的東西扔了，則是敗家子的行為，是可恥的?！保?/p>

師：我曾記得毛主席說過一句話：“沒條件講究的時(shí)候不講究，這一條好做到，有條件講究的時(shí)候不講究，這一條難做到?！睈蹏A僑陳嘉庚先生擁有巨額資產(chǎn)，在我們看來，他的生活一定很奢華，但事實(shí)并非如此。請結(jié)合陳嘉庚的事跡，談?wù)勀銓λf的“應(yīng)該用的錢，千萬百萬也不能吝惜，不應(yīng)該用的錢，一分一厘也不要浪費(fèi)”這句話的理解。

3．課件出示：陳嘉庚的相片及他說的話。

師（學(xué)生回答后）：無論是焦裕祿還是陳嘉庚，在他們身上都具有了節(jié)儉的美德；無論在生活困難時(shí)期，還是在經(jīng)濟(jì)富裕的今天，我們都要養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。讓我們記住這句話吧。

課件出示：課文第八自然段的部分內(nèi)容。（“因?yàn)槿魏我环N財(cái)物，無論它是國家的、集體的，還是個(gè)人的，都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果，都是來之不易的。隨意浪費(fèi)就是不尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)，這不僅不是大方，而且是犯罪，是非?？蓯u的?！保?/p>

板書：珍惜勞動(dòng)成果 培養(yǎng)節(jié)儉習(xí)慣

三、聯(lián)系實(shí)際，自我教育

1．師：請談一談你對下面三件事的看法。

課件播放：根據(jù)課后的“議一議”“評一評”拍攝的小品。

小品1：小麗常常浪費(fèi)紙，一張紙才寫幾個(gè)字就扔掉了。小英批評她，她說：“一張紙才幾分錢，用完了再買?！?/p>

小品2：小全與媽媽到飯店吃飯。飯后，媽媽要把剩菜帶回家。小全說：“別這樣！讓同學(xué)知道了，會笑話我們的?！?/p>

小品3：小明與小剛給同學(xué)過生日，小明送的是自己做的小禮品，小剛卻叫爸爸花錢買貴重的禮品。學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

師：同學(xué)們都談得非常好，小麗、小全、小剛他們的做法都是錯(cuò)的。在日常生活中，我們應(yīng)該向焦裕祿、陳嘉庚學(xué)習(xí)，生活節(jié)儉，不浪費(fèi)財(cái)物，把錢用在應(yīng)該用的地方。

2．師：學(xué)習(xí)完課文，讓我們靜下來，回顧一下過去，以前，我在勤儉節(jié)約方面做的怎么樣？再展望一下未來，今后，我該怎樣做？（每組的小記者抽取一道題，現(xiàn)場采訪同學(xué)。）

師口述采訪步驟：

（1）每組的小記者根據(jù)老師提供的題目采訪本組的同學(xué)。

（2）小記者收集采訪意見。

（3）小記者匯報(bào)采訪情況。

采訪題目如下：

①你有沒有浪費(fèi)過電或看見過浪費(fèi)電的現(xiàn)象？如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？

②你有沒有浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品或看到浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？

③你有沒有浪費(fèi)水的做法或看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象。如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？

④你有沒有浪費(fèi)糧食的做法或看見過浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，結(jié)合今天所學(xué)談?wù)劷窈髴?yīng)該怎么做？

⑤過去你是怎樣花自己的零用錢的？今后你怎樣使用自己的零用錢？

師：同學(xué)們從節(jié)約水、電、糧食、學(xué)習(xí)用品、零用錢等方面都談了自己今后的打算，我相信同學(xué)言出必行。為鼓勵(lì)大家，老師贈(zèng)送幾條節(jié)儉的格言給同學(xué)們，讓我們師生共勉。

3．課件出示節(jié)儉格言：

（1）對于浪費(fèi)的人，金錢是圓的，可是，對于節(jié)儉的人，金錢是扁平的，是可以一塊塊堆積起來的。

（2）為人不知儲蓄，則一生困苦，致死貧乏。

（3）節(jié)儉是一大收入。

（4）以有余，補(bǔ)不足。

四、總結(jié)深化，課外延伸

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了第九課“節(jié)儉光榮 浪費(fèi)可恥”這一課，你有什么收獲？

答案要點(diǎn)：自古以來，人們就把節(jié)儉當(dāng)作美德，我們應(yīng)以節(jié)儉為榮，浪費(fèi)為恥。

師：那就讓我們記住“節(jié)儉光榮，浪費(fèi)為恥”這句話，把這句話作為我們今后行動(dòng)的指南。課后，讓我們利用班會的時(shí)間制定班級公約，時(shí)刻約束自己的行為，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

第五篇：兩份 節(jié)約光榮浪費(fèi)可恥 班會主持稿

鄒：親愛的同學(xué)們，大家下午好！劉：曾幾何時(shí)，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句常在耳邊回響 鄒曾幾何時(shí)，“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的古訓(xùn)仍在心頭縈繞;劉：曾幾何時(shí)，偉大領(lǐng)袖毛澤東擲地有聲的一句話：“浪費(fèi)是極大的犯罪”，指引著幾代人艱苦創(chuàng)業(yè)、自力更生。

鄒；節(jié)約是一種美德；節(jié)約，是一種創(chuàng)造；節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

劉；現(xiàn)在我宣布，二年三班“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”主題班會現(xiàn)在開始！下面請欣賞陳明慧為大家?guī)淼墓?jié)目 鄒；現(xiàn)在的生活條件，與毛澤東、周總理生活的那個(gè)時(shí)代不可同日而語。但是生活條件再變，物質(zhì)在豐富，也不能丟掉艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的本色。從國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大局來說，需要快速的發(fā)展，更需要長期、持續(xù)的發(fā)展。但經(jīng)濟(jì)快速增長與我國資源短缺的矛盾非常突出，如果我們不注意節(jié)約，造成資源盲目的開發(fā)和浪費(fèi)，經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展必然難以支撐。這樣的基本國情和嚴(yán)峻形勢，決定了我們必須長期堅(jiān)持勤儉節(jié)約，勤儉辦一切事情。從我們個(gè)人來說，是否保持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風(fēng)，不僅是個(gè)人會不會過日子的問題，而且關(guān)系到能否保持政治本色的問題。下面請欣賞歷芳榮帶來的節(jié)目 劉；今天，我們強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，并不排斥量力而行的提高生活水平，過“清教徒”、“苦行僧”式的生活，不是我們今天倡導(dǎo)勤儉之風(fēng)的本意。新形勢下倡導(dǎo)艱苦工作、勤儉節(jié)約，就是事業(yè)上要拼搏進(jìn)取，工作上要吃苦耐勞，生活上要量入為出，自覺克服貪婪安逸、追求享受的思想，保持共產(chǎn)黨人的政治本色。這既是黨的事業(yè)和建設(shè)的需要，也是我們立身做人的需要。誰在生活這一關(guān)上把不住，讓奢靡之風(fēng)吹昏了頭腦，誤入享樂主義的泥潭，誰就會葬送自己的政治前途。前車之鑒，不可不慎。下面請欣賞呂寧為大家?guī)淼墓?jié)目 鄒；呂寧的節(jié)目很有教育意義，下面請周新宇為大家分享幾則故事

劉；這幾則故事深有意義，教育資源是社會資源的重要組成部分，建設(shè)節(jié)約型校園，不僅是 我們應(yīng)有的責(zé)任，更是學(xué)校自身發(fā)展需要。作為學(xué)校一分子，我 們應(yīng)養(yǎng)成勤儉的習(xí)慣，倡導(dǎo)節(jié)約的風(fēng)尚，承擔(dān)起節(jié)約資源、杜絕浪費(fèi) 的責(zé)任。下面請欣賞曹培源為大家?guī)淼墓?jié)目鄒，做到節(jié)約，我們要從小事做起，在生活中我們要樹立正確的價(jià)值觀。崇尚節(jié)約光榮，增強(qiáng)節(jié)約意識，做到身 體力行，堅(jiān)持杜絕浪費(fèi)行為。

一、節(jié)約用水。合理使用水資源。用完水后或見到滴水的水龍頭，請及時(shí)擰緊，發(fā)現(xiàn)損壞的及時(shí)報(bào)修，嚴(yán)防跑、冒、滴、漏的現(xiàn)象發(fā)生，杜絕“長流水”；避免大開水龍頭，提倡用臉盆洗臉洗手；綠地用水 應(yīng)合理、循環(huán)使用自來水，進(jìn)行水資源的二次利用。

二、節(jié)約用電。充分利用自然光照，杜絕長明燈。工作或?qū)W習(xí)結(jié) 束后請及時(shí)關(guān)掉相應(yīng)電器的電源，如電腦主機(jī)、顯示器、飲水機(jī)等。

三、節(jié)約用紙。提倡雙面用紙，大力開展電子辦公，減少紙張消 耗；多采用網(wǎng)絡(luò)、廣播等形式進(jìn)行宣傳。

四、節(jié)約用餐。積極倡導(dǎo)餐桌文明之風(fēng)，在食堂買飯買菜要適量，做到不剩飯剩菜。

五、生活節(jié)儉。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提倡合理消費(fèi)、適度消費(fèi)。不盲目攀比，不超前消費(fèi)，不浪費(fèi)糧食。

六、積極廣泛宣傳節(jié)約。為建設(shè)節(jié)約型校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，爭做節(jié)約 先鋒；師生中的黨員同志們要以身作則，廣大學(xué)生要互相監(jiān)督，做到 厲行節(jié)約、人人有責(zé)。下面請欣賞劉嶠為大家?guī)淼墓?jié)目

劉；中國有13億人口，假如每人每個(gè)星期節(jié)約一度電。大家想想，一年下來，能為國家節(jié)約多少度電呀！這樣一件小事，難道在座的同學(xué)做不到嗎？下面，問問大家知不知道一度電能干些什么？找同學(xué)說說你的看法。

鄒；同學(xué)們對這方面知識的了解也很多，我為大家舉幾個(gè)例子吧： 1、25瓦燈泡連續(xù)亮40小時(shí)

2、家用冰箱運(yùn)行一天

3、普通電風(fēng)扇運(yùn)行15小時(shí)

4、電視機(jī)連續(xù)播放10小時(shí)

5、電動(dòng)自行車跑八公里

6、將8公斤水燒開

7、用電熱鍋炒兩個(gè)美味的菜。

劉；這回同學(xué)們對一度電的用途有了解了吧，那么，請欣賞王兆君，曹煜為大家?guī)淼暮每吹墓?jié)目

鄒節(jié)約如一首歌，歌到情初淚自流；節(jié)約似一杯酒，就將醉時(shí)笑語稠；節(jié)約像一首詩，言有進(jìn)意而無窮；節(jié)約是一杯茶，茶香滿口情悠悠。下面有請張智淇為大家?guī)淼暮每吹墓?jié)目 鄒：張智淇為大家?guī)淼墓?jié)目很精彩，下面請欣賞趙赫為大家?guī)淼墓?jié)目

劉；節(jié)約是美德，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約是責(zé)任，讓我們積極行動(dòng)起來，從我做起，從身邊小事做起，同心協(xié)力，積少成多，做勤儉節(jié)約風(fēng)尚 的傳播者、實(shí)踐者、示范者，讓“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的理念在校 園蔚然成風(fēng)，用實(shí)際行動(dòng)為國家、為社會、為校園盡一份力量 鄒；下面我宣布：二年三班“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”主題班會到此結(jié)束！謝謝大家。