第一篇：《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)在認(rèn)字時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握漢字字形和讀音的特點(diǎn)。

2感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。

3學(xué)習(xí)修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，培養(yǎng)舉一反三的能力。

4讀背古詩，欣賞奧運(yùn)會會徽。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術(shù)的熏陶。

閱讀短文，體會抓住描寫語言、行為、動作的詞句，體會人物心情的讀書方法。

6通過能說會道、筆下生輝的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐園FFNet]搜集信息、處理信息、觀察想象、口語交際和書面表達(dá)的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

說和寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

【教學(xué)時(shí)間】

三時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天，我們將再一次走進(jìn)語文百花園，一起分享獲得知識的樂趣。

二、暢游語海

比較漢字，探究規(guī)律。

（1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。

（2）出示以“今”和“令”為基本部的兩組字，認(rèn)真觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流。

（3）出示以“氏”和“氐”為基本部的兩組字，讀一讀，比一比，說一說：這兩組字最大的區(qū)別是什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？與大家交流。

（4）教師小結(jié)：認(rèn)字要學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住字音、字形的特點(diǎn)，注意區(qū)分字與字之間的細(xì)微差別。

2樂學(xué)趣詞，感悟特點(diǎn)。

（1）自由讀題中的兩組趣味詞語。想一想：為什么說題中的詞語有趣？

（2）看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？與大家交流。

（3）你還能說出幾個(gè)這兩種形式的詞語嗎？

3當(dāng)小醫(yī)生，坐診“病句醫(yī)院”。

（1）讀題目，明確要求。

（2）出示第一個(gè)句子，自由讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子存在什么毛??？應(yīng)該怎樣修改？想好了，在班中與大家交流。

（3）自由讀第二、三個(gè)句子。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子分別存在什么毛?。縿邮指囊桓?。有困難的可與同桌或小組的同學(xué)一起探究，然后匯報(bào)交流。

（4）教師小結(jié)，歸納病句錯(cuò)誤的類型，提示一般的修改方法。

（）拓展練習(xí)，修改下面有毛病的句子。

①上的時(shí)候，老師舉了很多有趣的例子和故事。

②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。

③聯(lián)歡晚會上，李小燕演唱了舞蹈。

三、積少成多，增長知識

讀背古詩《涼州詞》。

（1）先自由讀，再同桌互讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。

（2）多種形式反復(fù)讀（注意節(jié)奏和停頓），邊讀邊感悟詩句的意思。

（3）根據(jù)自己的理解，說說這首詩的意思，互評互補(bǔ)。

（4）熟讀、背誦。

2認(rèn)識和欣賞奧運(yùn)會會徽。

（1）看圖案，認(rèn)識以往四屆奧運(yùn)會會徽。

（2）師生合作，欣賞這四屆會徽的組成圖案，了解其象征意義。

（3）拓展作業(yè)：利用余時(shí)間，搜集一些奧運(yùn)會會徽或具有紀(jì)念意義的作品，如郵票、圖標(biāo)、紀(jì)念章等，與同學(xué)交流。

四、堂總結(jié)：說說自己在本節(jié)中的收獲

五、布置作業(yè)

根據(jù)“能說會道”題中的提示，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的信息、資料。

第二時(shí)

一、閱讀平臺，展示能力

自由讀短文《我是中國人》，要求讀正確，讀通順。

2用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊想故事的主要內(nèi)容，然后與同學(xué)交流。

3討論：當(dāng)外國人嘲笑和侮辱中國時(shí)，吉鴻昌是怎樣說的、怎樣做的？

4畫出描寫吉鴻昌語言、行動的語句，邊讀邊體會人物的心情。在班上與大家交流。

質(zhì)疑，解疑。

二、檢查有關(guān)信息資料的搜集情況

三、口語交際——說一說家鄉(xiāng)的變化

讀題目，明確交際話題和要求。

2根據(jù)本次交際的要求，結(jié)合平時(shí)的觀察，整理搜集到的信息。

3小組內(nèi)交流，把自己搜集到的信息講給同學(xué)聽，并互相提問，互相解答。

4各小組推薦代表參與全班交流。（沒聽明白的可以提問。）

評一評，誰說得清楚、生動、真實(shí)。

第三時(shí)

一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來

讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。

2討論：

①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？

②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？

3自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。

4分組指導(dǎo)。

（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：

①抓住家鄉(xiāng)變化的一個(gè)方面寫。

②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？

③這個(gè)地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？

④想想如何寫具體、寫生動。

（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。

①思考：你認(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)？然后大膽設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。

②指名發(fā)言、評議。

③小組中人人發(fā)言，評評誰的創(chuàng)意好。

學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

6在小組中展示習(xí)作，互閱互評。

7全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

二、拓展活動

用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。

教學(xué)反思：本單元的百花園重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話引導(dǎo)學(xué)生抓住家鄉(xiāng)變化最大,給人印象最深的一個(gè)方面來寫,表現(xiàn)出熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的情感

第二篇：《語文百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字，又?jǐn)U大了識字量，既注重了語言的積

【內(nèi)容簡析】

本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字，又?jǐn)U大了識字量，既注重了語言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達(dá)能力。

【設(shè)計(jì)理念】

語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說、會說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】

１積累詞語，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。

２能背誦古詩。

3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進(jìn)行聽說交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的說話能力。

【教具準(zhǔn)備】

掛圖、小黑板等。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀?！彪S著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學(xué)生配合動作，把他們帶到百花園中去。

二、到語海中暢游

（一）熟記成語

１自由讀成語，不會讀的字可以請教同學(xué)。

２小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得準(zhǔn)確。

３指名讀。

４背一背，寫一寫。

５你還知道哪些成語，跟同學(xué)說說。

（二）讀一讀，說一說

１先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會用這種方法去說話。）

２讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。

（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）

３學(xué)生完成后匯報(bào)。

三、背一背

１學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。

２教師范讀古詩，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

３同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。

４讓學(xué)生說說對古詩的理解。

５教師講解古詩的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活，感受生活的美。

6誦讀古詩，背誦古詩。

四、我的采集本

１教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。

２讓學(xué)生說說自己對五岳的認(rèn)識。

３教師簡單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

４讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。

５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見到的好詞句摘錄下來，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對我們將來學(xué)習(xí)很有幫助。）

五、暢談收獲

核心提示：【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字，又?jǐn)U大了識字量，既注重了語言的積

第二課時(shí)

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會道。

一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。

2揭示話題——幫助小白兔過河。

二、了解內(nèi)容，明確要求

1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。

2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過河。

3教師提出本節(jié)課要求。

三、指導(dǎo)說話，體驗(yàn)角色

1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？

2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評一評辦法好不好。

3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說一說，評一評。

4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。

5把其中一種辦法寫下來。

四、指導(dǎo)寫話，展示欣賞

引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。

第三篇：三年級上冊語文百花園四作文教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級上冊語文百花園四作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、選擇自己喜歡的美麗的景物，想想怎樣把美麗的景物清楚明白地寫出來。

（1）選定觀察點(diǎn)，有順序地進(jìn)行觀察。

觀察景物可以遠(yuǎn)看，近看；從高往地看、從低向高看，或由左及右、由右及左，亦可由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)地觀察??選好觀察點(diǎn)，觀察有順序，寫起來才有條理。如果毫無順序沒有目地走馬觀花，對景物的印象自然模糊不清，寫出來的作文也自然變得雜亂無章了。

（2）抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體，寫形象。

景物的形狀、大小、顏色或者氣味、作用等等都要引起注意。當(dāng)你看到競相開放的野花時(shí)，就不僅要看看它們鋪滿大地的鮮艷色彩，還要嗅嗅那清爽的花香，更要看看花叢中蜂蝶飛舞的喜人景象。如此寫成的文章，自然豐富生動了。（3）做到讀寫結(jié)合。

復(fù)習(xí)本單元課文的觀察和表達(dá)方法。如《大海的歌》中觀察點(diǎn)的變化，《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》每段圍繞一個(gè)意思寫具體的寫作方法。

2、以上方法指導(dǎo)觀察一幅風(fēng)景畫

1)圖上是什么地方？給你留下怎樣的印象？ 2)遠(yuǎn)處有什么？近處有什么？

3)它們的形狀、顏色、大小分別是什么樣子的？想一想有什么氣味？有什么聲音？ 4)四人小組交流 5)指名說一說。

6)集體評議：哪些地方說得好，好在哪里？哪些地方?jīng)]說清楚，該怎么說？哪些地方可以再補(bǔ)充說具體。

四、理清思路動筆寫作

美麗如畫的秋天

秋天來了，太陽不再是那么灼熱，秋風(fēng)愈加涼爽起來。

秋天的天空格外高，格外遠(yuǎn)，格個(gè)藍(lán)。藍(lán)得像一塊巨大的藍(lán)水晶。你看，藍(lán)天上飄著朵朵白云，像棉花糖一樣。又像美麗的仙女的在藍(lán)底的綢緞上繡上的大白花，漂亮極了。白云慢慢移動~移動，逐漸變成了綿羊，變成了小狗，變成了大山，變成了棉花地，變成了海洋??

遠(yuǎn)處，一座座秀美典雅的山高聳入云，高大無比，好像在比誰更加高大，強(qiáng)壯。

小河清流通見底，如同一條透明的藍(lán)綢帶。一群小魚頂著水游過來。它們一會兒浮出水面，一會兒潛下水底不見了。突然，小烏龜從水底鉆出來，有的和小魚賽跑，有的出來散步，還有的游上水面透氣呢。

草地上熱鬧非凡。你瞧，那可愛的小松鼠正在尋找食物，它東走西竄，還是沒有找到食物。蜜蜂在花叢中飛來飛云，無憂無慮。菊花開了，有的黃，有的藍(lán)，有的紅，還有的像媽媽美麗的卷發(fā)，在陽光下一閃一閃的，好看極了。

啊，秋天像藝術(shù)家的精美畫像。

開頭：九月的一天，我們一家去紫蓮山玩。紫蓮山在潮州境內(nèi)，開車一個(gè)多小時(shí)就到了。

秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了我們身邊。

悄悄地，秋姑娘打開秋大門，來到了這個(gè)美麗的世界。你看，那蔚藍(lán)的天上，碧空如洗。山野里，層林盡染、疊翠流金、果樹飄香。

我愛“嘩嘩”的水聲，我愛“隆隆”的雷聲，我更愛“沙沙”的雨聲。

九月從第一片樹葉落地開始，山谷的秋天也就來了。

每當(dāng)太陽落山，包頭的每一個(gè)建筑都亮了起來，在鋼鐵大街上有川流不息的汽車和五光十色的彩燈，發(fā)出燦爛的光芒，美麗極了！

我們的校園。我們的校園是美麗迷人的，是一個(gè)充滿生機(jī)勃勃地校園。

一片片金黃色的葉子飄落下來：秋天來了！悄悄地，悄悄地，秋天來到了我們的身邊。天空變得更加蔚藍(lán)，大地捧出了豐收的盛宴，迎接那遠(yuǎn)方的客人——南遷的大雁。秋高氣爽，碩果累累，我迎著金色的秋風(fēng)來到了田野。

秋天來了。我看見道路兩旁的樹葉有的已經(jīng)落下來了，有一半紅一半綠，有的是綠色的，還有的是金黃色。爸爸告訴我：一葉落便知天下已是秋，樹葉落了，說明秋天來了。我看見路邊的草也黃了，它們正等待著明年春天再發(fā)芽。有人喜歡五顏六色的春天，有人喜歡烈日炎炎的夏天，還有人喜歡冰天雪地的冬天，而我最喜歡得是多姿多彩的秋天。

結(jié)尾：

秋天真美麗??！我愛這迷人的秋天。

秋姑娘飛到哪兒，美景就出現(xiàn)在哪兒。對于這個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，我更要贊美秋姑娘！

春雨，沙沙沙??滋潤著大地，也滋潤著人們的心田。

啊，山谷的秋天真美呀！

我們的學(xué)校不僅美麗，還是我們快樂學(xué)習(xí)的好地方，我愛我們的校園。

夜晚的包頭多么熱鬧，多么明亮，多么美麗，多么輝煌！

我們在山頂盡情的享受著大自然帶給我們的快樂！漸漸地，漸漸地，天色已晚，我才戀戀愛不舍的回家了。

小朋友脫掉夏裝，穿上秋裝在外面嬉鬧、玩耍。忽然一陣叫聲吸引了小朋友，“是大雁”！小朋友們叫著。大雁正準(zhǔn)備去南方過冬。

大雁啊，你快飛回來吧，飛來南方，和我們一起度過這美麗、迷人的秋天！

田野里到處充滿了秋的氣息，農(nóng)民們個(gè)個(gè)喜笑顏開忙著收獲著他們辛勤勞動的果實(shí)。我愛秋天，秋天是一個(gè)金色的季節(jié)，愿秋天永駐人間！

秋天的風(fēng)涼了，綿綿的秋雨下了起來，一場秋雨一場寒，冬天不遠(yuǎn)了。

?。∥艺嫦矚g這個(gè)多姿多彩的秋天。

第四篇：語文百花園四 教案

語文百花園四

一、教學(xué)要求：

1、辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、練習(xí)將兩句話合并成一句話。

3、讀讀背背古詩《鹿柴》。

4、閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。

5、練習(xí)介紹家鄉(xiāng)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確辨析形近字。

2、介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、比一比，在組詞。

1、認(rèn)讀四組形近字。

2、比較它們的不同。

3、指名擴(kuò)詞后糾錯(cuò)，然后讀一讀。

二、把兩句話合并為一句話。

1、讀題明題意。

2、讀題中例句，掌握合并句子的方法。

3、學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。

4、放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成合并句子的練習(xí)。

5、教師小結(jié)：平時(shí)說話、寫話時(shí)遇到類似的情況，也就是由同一個(gè)主語完成兩個(gè)或兩個(gè)以上活動時(shí)，后面的主語就可以適當(dāng)省略。

三、讀讀背背古詩《鹿柴》

1、學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、指名讀詩。

3、集體評議，糾錯(cuò)正音。

4、認(rèn)識多音字：柴、鹿柴。

5、理解詩題：鹿柴——表示一個(gè)地名。

6、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。

7、說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。

8、學(xué)生想象詩中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩。

9、練習(xí)背誦古詩。

10、認(rèn)識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創(chuàng)作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風(fēng)光的。

11、師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

完成“閱讀平臺”與“能說會道”

二、教具準(zhǔn)備

課前調(diào)查：走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情。

三、教學(xué)過程

一、閱讀平臺——雨中的樹林

1、談話導(dǎo)入。

2、初讀詩歌，感知大意。

3、精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。

4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩歌。

5、在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個(gè)小節(jié)進(jìn)行描寫的？

6、教師總結(jié)：詩歌按照從總到分的寫作方法，運(yùn)用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個(gè)新奇、美妙的童話世界。

7、學(xué)生有感情地齊讀詩歌。

二、能說會道——誰是最佳小導(dǎo)游

1、指名認(rèn)讀本題中的提示。

2、學(xué)生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務(wù)。

3、學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容

4、指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。

5、集體評議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。

6、四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。

7、各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。

8、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問，請小導(dǎo)游認(rèn)真回答。

9、全班評議：十佳小導(dǎo)游。

10、教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。

三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

完成“筆下生輝”。練習(xí)描寫身邊的一處景物。

二、課前準(zhǔn)備

課前觀察自己身邊的一處景物。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。

1、教師：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來練習(xí)動筆贊美它們。

2、教師板書：介紹一處景物。

二、觀察表達(dá)，口頭介紹

1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？

2、出示提示，引導(dǎo)觀察、說話。

3、學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。

4、指名反饋。

5、集體評議。

6、同桌互相介紹，互相評議。

三、理清思路，動筆寫作

1、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。

2、學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、作品展示、評析、練習(xí)修改。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第五篇：《語文百花園四》教案

課前思考：

1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)?？梢援?dāng)作是識字教學(xué)的一個(gè)延續(xù)和拓展。

2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。

3、對AABB樣式的詞語，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。

4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感，提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。

4.促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

教學(xué)重點(diǎn):

1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。

2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。

教具準(zhǔn)備：詞語卡、教學(xué)掛圖

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。

教學(xué)過程：

一、用部首查字法

1.讀課文內(nèi)容。

（1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？

（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）

2.歸納查字法的順序。

（1）確定要查的部首。

（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。

（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。

（4）按頁碼在文中找要查的字。

3.完成練習(xí)。

：要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。

二、讀詞語

1.自由讀。

2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（AABB）

3.理解詞語。

4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。

教學(xué)過程：

一、讀一讀

1.自由讀短文

2.為什么說“我看見它了”？

3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？

二、說話寫話

出示教學(xué)掛圖：要下雨了

1.導(dǎo)入：

要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。

2.觀察第一幅圖。

（1）圖上是什么動物，在干什么？

（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）

（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）

3.觀察二、三幅圖。

（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。

說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？

三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫下來

1.由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。

2.將自己選中的圖，編一個(gè)故事說給同學(xué)們聽。

3.將所編的故事寫下來。