第一篇：語文百花園一教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、能夠分類積累詞語。

2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。

3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。

教學(xué)重點：

1、分類積累詞語。

2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

教學(xué)難點：

1、把句子寫具體。

2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

教學(xué)準備：

多媒體課件

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語文》

導(dǎo)語：小明今年上四年級，他特別喜愛積累詞語，可是由于方法不正確，積累起來十分費事，你們能幫幫他嗎？

二、出示詞語

瞧看瞅掃視盯著

講說商量告訴勸告

落落大方竊竊私語源源不斷

1、尋找規(guī)律：（1）從詞語的意思來歸類記憶。

（2）從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。

2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準。

3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個。

三、語文大觀園

我們下面要去語文大觀園玩一玩，可以三個一群，兩個一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的活動，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個小組的積分最高!

1、（出示）一扇門

誰能有快又準得背會門上這首古詩，大門就會開開。

2、（出示）一只小猴子

一只小猴子擋住了去路，它帶來了一篇小詩歌，如果能有感情地讀出來，它就讓你過去。

3、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)

介紹：妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧！

你能說說你的寒假見聞嗎？

練習(xí)說。

指名說。

四、小結(jié)

五、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。

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第二篇：“語文百花園一”教學(xué)設(shè)計

“語文百花園一”教學(xué)設(shè)計

“語文百花園一”包括“溫故知新”“口語交際”和“習(xí)作”三個欄目。

一、溫故知新

“溫故知新”欄目有五項內(nèi)容：一項是“字義的理解”，編排的是有關(guān)一字多義的練習(xí)；一項是“認識破折號”，是讓學(xué)生認識破折號比較常見的兩種用法；一項是“拓展與交流”，是引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)本單元課文的收獲與想法；一項是“閱讀平臺”編排了寓言詩兩首：《金魚和鯉魚》《老鼠為獅子擔心》，一項是“積少成多”。1.字義的理解

這項練習(xí)是要求根據(jù)具體的語言環(huán)境，從“望”字的多種釋義中選擇恰當?shù)慕忉屘钤诰渥雍竺妗?/p>

（1）“德高望重”的“望”：④名望，聲譽；

（2）“喜出望外”的“望”：③希望，盼；

（3）“看望”的“望”：②拜訪；

（4）望不見的“望”：①看，往遠處看。

通過這種訓(xùn)練不僅使學(xué)生了解漢語語言文字的豐富，而且還能進一步提高學(xué)生準確理解和運用語言的能力。老師在今后的教學(xué)中可以舉一反三，進行這方面的訓(xùn)練。

2.認識破折號

教材中有三個例句，第1、2兩句破折號表示后面的話是解釋說明前面的意思的；第3句破折號用在擬聲詞“喵”后面，表示聲音的延長。破折號的其他兩種用法（見《新華字典》）在學(xué)生讀過的課文中不常出現(xiàn)，不必讓學(xué)生掌握?！罢J識破折號”就是要求學(xué)生知道了解它的用法，從而理解句子的意思就可以了，不要求學(xué)生運用。3.拓展與交流

這項訓(xùn)練是以學(xué)生互動交流的形式展現(xiàn)。交流的內(nèi)容主要是對本單元在閱讀方面的收獲，進行一下自我評價。在交流前，有一個簡短的導(dǎo)語，提示了這次“拓展與交流”的話題。泡泡框中的內(nèi)容以三個同學(xué)的發(fā)言做引子，目的是引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)方法上與大家交流。圖的下面有一個小結(jié)，告訴學(xué)生，在閱讀時，注意抓住重點語句、場面描寫和重要情節(jié)進行思考，這是一種好的學(xué)習(xí)方法。圖中學(xué)生的發(fā)言是學(xué)習(xí)評價的一部分要點，更希望他們的交流能起到拋磚引玉的作用，如果學(xué)生還有什么好的方法，要鼓勵他們向大家介紹。學(xué)生在交流時，盡量圍繞本次“拓展與交流”的主要話題談自己的收獲，當然，學(xué)生如果有其他方面的獨到的見解，老師也應(yīng)予以肯定，允許學(xué)生有自己個性化的學(xué)習(xí)。4.閱讀平臺

為配合本單元“童話寓言之旅”這個專題，這里安排了兩首寓言詩《金魚和鯉魚》《老鼠為獅子擔心》。寓言詩既具有寓言的特點：寓意于“言”，“言”此意彼，“言”小意大；主題帶有諷刺性和勸喻性，發(fā)人思考。它又具有詩歌的特點：高度概括，想象豐富，語言精練。

《金魚和鯉魚》寫的是生活在魚缸里的金魚，過著悠閑自在的生活，自以為比鄰盆的將要成為盤中美味的鯉魚要優(yōu)越多了，并且嘲諷鯉魚即將失去自由。而鯉魚對金魚的嘲諷不屑一顧，因為它跟金魚對“自由”的看法不同。它認為金魚 雖然每日生活悠閑，卻永遠被囚禁在小小的魚缸里；而自己雖然不幸被捕捉，將要成為人們的美味佳肴，但到底是見過江河湖泊，見識到那里的廣闊，享受過那里的自由。這樣的經(jīng)歷，要比金魚那魚缸里的“自由”有價值多了。

《老鼠為獅子擔心》寫的是在老鼠看來世間最可怕的動物就是貓，貓的叫聲都可以使它們因恐懼而順從。面對這樣兇狠可怕的貓，獅子竟敢和它打架，這豈不是去送死嗎？老鼠實在是不能不對獅子說：你簡直太自不量力了，怎么能打得過這么可怕的貓呢？真擔心你已經(jīng)喪命了！

這兩則寓言詩告訴了我們同樣的道理：不能只從自己的角度，只以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面貌，才能客觀地、正確地認識它們。

優(yōu)游：生活悠閑。

肴饌：宴席上的，或比較豐盛的菜和飯。肴，魚、肉等葷菜；饌：飯食。

領(lǐng)略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。

懾服：因恐懼而服從。

自不量力：不能正確地估計自己的力量，做力不能及的事。

嗚呼：哀嘆，本文指死亡。5.積少成多

本次“積少成多”編排的成語都出自我國古代寓言故事。其中有的成語故事在課本中出現(xiàn)過，沒有出現(xiàn)過的可以讓學(xué)生查找資料，把這些故事找來讀讀，以便理解。下面提供的這些資料供參考。

刻舟求劍：《呂氏春秋·察今》上說，楚國有一個人在過江的時候，劍掉在水里，他就在船幫上刻上記號，標志出劍落的地方。等船停下來，再按船上的記號下水去找，結(jié)果自然找不到。比喻方法不對頭，死心眼，不知情況已經(jīng)發(fā)生變化。

坐井觀天：唐朝韓愈《原道》：“坐井而觀天，曰天小也，非天小也。”意思是坐在井底看天，說天很小，其實天并不小。后用“坐井觀天”比喻目光狹小，所見有限。

濫竽充數(shù)：竽：一種樂器；充數(shù)：湊數(shù)?！俄n非子·內(nèi)儲說上》記載，齊宣王愛聽吹竽，一定要搞個三百人的樂隊一齊吹奏。南郭先生混在里面湊數(shù)，照樣得到賞賜。后宣王死，湣王立，要每個人單獨吹給他聽，南郭就逃跑了。比喻沒有本領(lǐng)的人充作有本領(lǐng)，次的充作好的。有時也用來表示自謙。

亡羊補牢：亡：失去；牢：牲口圈?！稇?zhàn)國策·楚四》：“亡羊而補牢，未為遲也?！币馑际钦f：羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后，想辦法補救，可以防止再受損失。

守株待兔：株：樹樁子?！俄n非子·五蠹》上說，有一個人看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便每天守在樹旁等待，希望再得到同樣撞死的兔子。原來比喻不經(jīng)過努力而希望得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)在也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。

掩耳盜鈴：《呂氏春秋·自知》里說，有人得到一口鐘，想背走，但鐘大，背不了。他便用錘子來敲碎它，鐘便發(fā)出響聲。他怕別人聽見鐘聲來搶他的鐘，便慌慌張張地趕緊用手捂住自己的耳朵，以為自己聽不見了，別人也不會聽見。后用“掩耳盜鈴”比喻自己欺騙自己。（編者：此種解釋出自文言文《掩耳盜鈴》?！堆诙I鈴》還有另一版本，即“有個人想偷人家大門上掛的鈴鐺??”）

邯鄲學(xué)步：《莊子·秋水》上說，戰(zhàn)國時代，燕國有一個人到趙國的首都邯鄲去，看到趙國的人走路的姿勢很美，就跟著學(xué)起來，結(jié)果不但沒學(xué)好，連自己原來的走法也忘掉了，只好爬著回去。比喻沒有學(xué)到別人的本領(lǐng)，反而把自己原 來會的東西也忘掉了。

葉公好龍：漢朝劉向《新序·雜事》記載，古時候有個葉公，特別愛好龍，用的東西上畫著龍，房屋上也刻著龍。真龍知道了，來到葉公家里，從窗外把頭探進來。葉公一見，嚇得失魂落魄逃走了。比喻口頭上說愛好某事物，但實際上并不愛好。

對牛彈琴：南朝梁代僧祐所編《弘明集》里說，我國古代音樂家公明儀善彈琴，一次他看見一頭牛在那里低頭吃草，便為牛彈了一曲，但牛仍然照舊低頭吃草。后用“對牛彈琴”比喻對愚蠢的人講深刻的道理?，F(xiàn)在也用來譏笑說話的人不看對象。

囫圇吞棗：囫圇：整個。把整個棗吞下去，不加咀嚼，不辨滋味兒。比喻不加分析，不加辨別，籠統(tǒng)、含糊地接受。此成語多用在學(xué)習(xí)上。

二、口語交際

這次口語交際的話題是，“大家談：童話和寓言”。要求是開一個討論會，說說自己喜愛的童話故事和寓言故事。要說明一點，講的故事可以是課外讀到的，也可以是課本中學(xué)過的，這樣可以使那些課外閱讀條件較差，或能力較弱的學(xué)生也有可講的內(nèi)容。

活動建議

第一條中“并說一說喜愛的理由”，這一點建議明確了這次討論的目的不僅僅是單純地講故事，而且還要說說喜愛的理由，這“理由”中就包含了對故事的理解、感悟、評價。

第二條，是講述時的要求，也是評價時的依據(jù)。

第三條，是要求講的人與聽的人都應(yīng)該對故事有深一步的理解。

第四條，是要求學(xué)生如何聽。

活動評價

教材中提了兩條評價要點，在開展討論前就要讓學(xué)生了解這兩個要點，然后在“講”和“聽講”時，都按照這兩條去做、去衡量、評判，以便對每個人在口語交際時的表現(xiàn)作出恰當?shù)脑u價。

三、習(xí)作

經(jīng)歷了本單元的“童話與寓言”之旅，一定會激活學(xué)生豐富的想象。這次的習(xí)作就是寫想象作文，題目是“假如我有一只尼爾斯的鵝”。要求是想象一下，“假如你有一只尼爾斯的鵝，將會發(fā)生一些什么事情？”然后把想到的寫下來。

教師要提醒學(xué)生注意的是：可以想象會發(fā)生很多事情，但是要從這些事情中選擇一件來寫。否則羅列出好幾件事，件件都寫不具體，就失去訓(xùn)練的目的了。

教師要根據(jù)“習(xí)作討論平臺”中的三項內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行認真的思考和討論。

1.首先要想好故事發(fā)生的時間、地點、人物及故事的主要情節(jié)。這就是告訴學(xué)生寫故事基本要求，同時讓學(xué)生想好了主要情節(jié)，也就有了寫作的框架。2.接著再想，通過這個故事你要告訴別人什么？就是要求確定寫作目的。本單元訓(xùn)練專題是“在學(xué)習(xí)課文時，要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊含的情感和哲理?！苯處熞箤W(xué)生懂得，寫故事時，也應(yīng)該把自己的情感和要說明的道理表達出來。這項要求是比較難的，但對六年級學(xué)生來說也是應(yīng)該具備的能力，要加強訓(xùn)練。

3.想好了以上問題，可以要求學(xué)生列一個簡單的寫作提綱。

4.按照提綱動筆習(xí)作，寫完后先要自己認真讀一讀，修改修改，然后和同學(xué) 交流。

第三篇：語文百花園一教學(xué)設(shè)計

語文百花園一

教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）語海暢游——認識形近字，認識、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法。（2）積少成多——讀讀背背含“春”的成語和一些名句。（3）閱讀平臺——假如風(fēng)有顏色。（4）能說會道——花的世界。

2、過程與方法

（1）通過形近字、成語、名句的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底藴。

（2）通過感受修辭手法在語句中的作用，體會情感，并學(xué)習(xí)寫比喻句和擬人句。

（3）通過本次的課外閱讀，讓學(xué)生感受作者神奇、大膽的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

（4）通過“花的世界”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力以及收集、展示材料的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過本次語文百花園的各種訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達能力。教學(xué)重點：修辭手法的認識與掌握 教學(xué)難點：口語訓(xùn)練與寫話練習(xí)

教學(xué)手段： 小黑板出示練習(xí)題 實物（花）

教學(xué)時數(shù)：5課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、語海暢游——認識形近字，認識、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法。

2、積少成多——讀讀背背含“春”的成語和一些名句。教學(xué)重點：修辭手法的認識與掌握。教學(xué)難點：修辭手法的認識與運用。教學(xué)步驟：

一、學(xué)習(xí)“語海暢游”

1、出示生字課件：策、棗、棘、剌、速、賴、懶

2、認讀以上生字，你發(fā)現(xiàn)了什？

3、小組討論，交流，3、反饋：出示泡泡框里的話，全班齊讀。

你能舉出一些這樣的例子嗎？

學(xué)生找例子，教師巡視。

4、給這些生字組詞。

5、出示課件：

（1）眼、睛、瞅、瞪、清、澄、澈、浪

（2）認讀以上生字，給這些生字組詞。（3）說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第一行中的字與眼睛有關(guān)，所以是“目”字旁，第二行中的字與水有關(guān)，所以是“水”字旁。

二、認識修辭手法。

1、出示句子，分組分句子朗讀。

2、你發(fā)現(xiàn)這兩個句子有什么不同？

（第一組句子：第二句寫出了聲音具體怎么好聽，好聽到什么程度，而第一個句子只有寫好聽，可沒有寫出為什么好聽）

（第二組句子：第一句只寫出了瀑布在飛舞，沒有寫出像什么，而第二個句子寫出了瀑布像煙、霧、塵在飛舞，更加形象、生動）

3、你們知道這種寫法叫做什么嗎？

4、板書： 比喻 擬人

5、口頭造句，必須用上比喻或擬人的修辭手法。

6、從本單元中找出運用這兩種修辭手法的句子來，師生共欣賞，體會它們的好處。

三、讀讀背背。

1、出示文中帶“春”的成語。

2、全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成誦。

3、出示“我的采集本”中的四句名言。

4、全班齊讀、齊背誦。

展示個人“采集本”中自己積累的好詞好句。教師適當進行評價，以激發(fā)學(xué)生學(xué)生積累語言文字的熱情。

四、作業(yè)布置。

1、學(xué)寫兩句的比喻句和擬人句。

2、聽寫帶“春”字的成語和名句。

第二課時

教學(xué)目標：閱讀平臺——假如風(fēng)有顏色。

教學(xué)重點：通過閱讀短文，知道作者大膽想象風(fēng)的顏色，是因為他熱愛世界、熱愛人們。

教學(xué)難點：鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達能力，學(xué)習(xí)作者大膽想象的習(xí)慣。教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)，引入新課。

1、指明口頭造句，并要求用上比喻和擬人的修辭手法。

2、聽寫帶“春”的成語。

二、閱讀平臺——假如風(fēng)有顏色

1、指名分段朗讀短文《假如風(fēng)有顏色》，要求讀得通順、連貫。

2、你讀懂了什么？（學(xué)生只要圍繞“風(fēng)”或風(fēng)有顏色進行講解都可以）

3、作者希望一年四季的風(fēng)都是什么顏色的？他為身為什么會有這樣的想法？

（春天——綠色的，因為綠色的風(fēng)吹在盛開的花而上，就像給各種各樣的花兒配上綠葉，美麗極了。夏天——淺藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽，就像在游泳池里。

秋天——金色的，因為秋天是豐收的季節(jié)，金色給人有豐收的感覺。

冬天——鵝黃色的，因為黃色的風(fēng)給人一種暖和的感覺。）那么，假如風(fēng)有顏色，你希望他會是什么顏色呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。

三、能說會道——花的世界

1、教師讀題目的要求。

2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？

3、展示學(xué)生收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。

4、各小組派出代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了、是否語句通順，是否達到本次練習(xí)的要求。

5、組織籌劃一次對外的“花的世界”展覽會。

四、布置作業(yè)

1、寫一寫：假如風(fēng)有顏色，你會想風(fēng)是什么顏色？

2、籌備“花的世界”展示會。

第三課時 教學(xué)目標：

1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。加大對花的了解

教學(xué)重點：通過觀賞花、搜集資料加大對花的了解，加大對花的了解。教學(xué)難點：圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。教學(xué)步驟：

一、教師談話：

春天，無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天已經(jīng)來到了我們的身邊。

二、齊讀預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。

（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）

2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。作業(yè)設(shè)計：

圍繞“花”說一段話。

第四課時

教學(xué)目標：圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運用資料的能力。

教學(xué)重點：圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生運用資料的能力。教學(xué)步驟：

一、出示圖片，指導(dǎo)寫文

1、出示圖片：

月季

櫻花

桃花

玉蘭花

迎春花

2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？

3、小結(jié)介紹花的角度：

（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。

（2）還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。

（3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。

（4）贊美花：

可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

4、怎么寫

（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。

出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？

（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）

（2）運用多種寫法。

（3）小結(jié)：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。

二、提供資料

1、有關(guān)“花”的詞語。

清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開

2、部分花的資料、例段 例段一

春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。例段二

我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。作業(yè)設(shè)計：

圍繞“花”寫一段話，修改后抄寫在本上。

第四篇：四年級下冊《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計

四年級下冊《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.通過引導(dǎo)學(xué)生認識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識近義詞語 的能力；通過疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點，激發(fā)學(xué)生積累和運用

詞語的興趣。

2.通過“讀句子，說體會”，培養(yǎng)學(xué)生用多種不同的表達方法表達同一個意

思的能力。

3.通過讀背古詩《四時田園雜興》，增強學(xué)生熱愛勞動人民的情感。

4.通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。

5.通過學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。

6.引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。

【重點難點】

掌握轉(zhuǎn)述的方式，說話、寫話訓(xùn)練。

【教具準備】

多媒體。

第一課時

內(nèi)容：語海暢游、積少成多。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們到語文百花園一去逛一逛吧！請大家到園里走一走，認真

地瞧一瞧，相信我們一定能學(xué)到很多新知識。

二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題（詞語真有趣）

1.（出示詞語。）自由讀，仔細觀察，思考這些詞語有什么特點。

2.討論交流各自發(fā)現(xiàn)的特點。（是近義詞；意思和用法有所不同。）

3.小組交流：查字典、詞典區(qū)分詞語意思的差別和用法的不同。

4.造句：請選擇你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語各造一個句子。

出示：給下面的句子，填上合適的詞語。

投影：

我（）她一眼，覺得很可笑。

我聚精會神得（）樹上的小鳥。

他回頭一（），發(fā)現(xiàn)一只小狗跟在了后面。

在假期，我去（）姥姥。

我突然感到傍邊一個男生在（）我,抬頭一看,他就把臉轉(zhuǎn)過去了。

北京禁止售貨員用輕蔑審視眼光（）顧客。

三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題（讀一讀，再說幾個這樣的詞語）

1.（出示詞語幻燈。）自由讀，讀準詞語，思考這些詞語有什么特點。

2.交流特點：AABc形的疊詞。

3.舉一反三：說幾個這樣的詞語。

如：閃閃發(fā)光 熊熊大火 戀戀不舍

心心相印 炯炯有神 彬彬有禮

四、學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題（讀一讀，說說體會到了什么）

1.自由讀，讀準句子。

1、討論與交流這兩組句子在表達上有什么相同和不同。

[讓學(xué)生感悟一個意思有多種不同的說明方法。]

（第一組句子里，“去湖濱公園的路很近”這個意思，例舉了三種表示方式。第二組句子里，后面畫橫線的三個分句雖然表述不同，但都說明了“風(fēng)真厲害”這個意思。）

2、補充練習(xí)。去湖

濱

公

園的路

很

近，_____________________________

風(fēng)

真

厲

害，_______________________________________

陽

光

很

溫

暖，_____________________________________

2.同學(xué)間互相說說句子的特點。（一個意思有多種不同的說明方法。）

3.加強練習(xí)：用不同的說法表達。

（1）街道上的人真多，街道上的人真多，街道上的人真多，（2）這兒真靜，這兒真靜，這兒真靜，五、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

.自由讀古詩。

師：四時田園雜興：詩人晚年寫了一組四季田園雜感詩，共60首，分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四時五組，每組12首。都是描寫的鄉(xiāng)村生活。這里選的是“夏日”詩一首。

2.老師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。

3.討論交流古詩的意思，教師點撥。

4.同桌互背，分組背，指名背。

六、布置作業(yè)

1.背誦默寫《四時田園雜興》。

2.預(yù)習(xí)之后的內(nèi)容。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺”“指南針”“能說會道”。

一、復(fù)習(xí)引入

檢查背誦古詩《四時田園雜興》。

二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”

1.自由讀，要求讀準字音，畫畫不會讀的字詞。

2.同桌互讀，糾正錯音。

3.默讀，出示學(xué)習(xí)提綱。

（1）共幾個小節(jié)？

分別寫了什么內(nèi)容？

（2）作者在寫這些內(nèi)容時運用了什么修辭手法？

（3）葡萄葉的夢是什么？是從哪些地方體會到的？

4.小組自主交流學(xué)習(xí)后，推選代表匯報。

5.感情朗讀，體會情感。[讓學(xué)生讀出自己的感情，尊

重學(xué)生獨特的感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。]

三、學(xué)習(xí)“指南針”

1.默讀“指南針”中的內(nèi)容，借助泡泡框提示，思考：

第三課時

一、導(dǎo)言

在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們常常把別人說的一段話、一件事、一個情景，用自己的話再轉(zhuǎn)達給另外一個人，這就是轉(zhuǎn)述。那么怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話呢？

（1）什么是轉(zhuǎn)述？

（2）怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話？

2.討論交流，教師適時點撥。

二、學(xué)習(xí)“能說會道”

1.導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的說話欲望。

豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學(xué)們一定有想告訴別人的事情吧！你們

最感興趣的事情是什么呢？看誰說得最有特色，說得最好。

2.個人準備。

回憶寒假生活，確定表達內(nèi)容，想一想印象最深的情景，打個腹稿作準備。

3.小組交流。[小組成員要有分工，要按秩序輪流轉(zhuǎn)述，要求人人參與，人人評價。]

要求：（1）說的同學(xué)要把最精彩、最歡樂、最受感動的情景說清楚；（2）

聽的同學(xué)要聽清話中的要點，為轉(zhuǎn)述作準備。

4.全班交流：推選一名最出色的同學(xué)，代表小組向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個人發(fā)言

中最精彩的內(nèi)容。

5.評一評“轉(zhuǎn)述之星”。

注意：（1）從轉(zhuǎn)述的角度評價，轉(zhuǎn)述時是否抓住了要點，是否說出了小組

同學(xué)發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。（2）語言表達是否連貫。

寒假中的一件事

教學(xué)目標:、讓學(xué)生掌握事情的六要素；

2、引導(dǎo)學(xué)生將事情的經(jīng)過寫具體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，新年好！寒假結(jié)束了，我們又回到了學(xué)校學(xué)習(xí)。寒假已經(jīng)過去了，大家過得愉快嗎？有沒有同學(xué)能說說這次寒假給你帶來什么感受。

生：高興、愉快，無聊、沒趣??

小結(jié)：看來大部分的同學(xué)寒假生活過得不錯，挺豐富多彩的：年夜飯全家相聚一堂的時刻，拜年時拿壓歲錢的歡樂，逛公園、讀書、看電影、玩游戲的歡樂??相信都會讓同學(xué)們記憶猶新，想起來其樂無窮。我們本節(jié)課的習(xí)作要求就是寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事。

二、板書課題：記寒假中的一件事

今年的寒假比往年的都要長，同學(xué)在寒假里一定發(fā)生過很多事情?，F(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，寒假里發(fā)生的事情里，哪一件事給你留下最深刻的印象？

小組合作交流，自己在寒假里發(fā)生的事情。

可能寒假里發(fā)生的事情比較多，大家一下子不知道說什么好。老師可以給大家一些參考，我們把寒假里發(fā)生的事情來個分類：

節(jié)日篇：在寒假里，我們度過了一個非常重要的節(jié)日——春節(jié)，在春節(jié)期間又發(fā)生了哪一些有趣的事呢？

旅游篇：寒假去了哪里旅游，發(fā)生了一件什么事？

學(xué)習(xí)篇：雖然是寒假，但也不忘充實自己的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)中又發(fā)生了哪件令你難忘的事情？

其它：

三、寫作指導(dǎo)

（一）、確定中心

什么事：有趣的，高興的，難忘的，感動的，最精彩的??

（二）具體，突出重點、周圍的環(huán)境：寫出特點，渲染氣氛，表達感情

2、注意人物語言，神態(tài)，動作，心理

3、寫出感受。

課后反思：

第五篇：四年級下冊《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

寒假中的一件事

教學(xué)目標:

1、讓學(xué)生掌握事情的六要素；

2、引導(dǎo)學(xué)生將事情的經(jīng)過寫具體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，新年好！寒假結(jié)束了，我們又回到了學(xué)校學(xué)習(xí)。寒假已經(jīng)過去了，大家過得愉快嗎？有沒有同學(xué)能說說這次寒假給你帶來什么感受。

生：高興、愉快，無聊、沒趣

小結(jié)：看來大部分的同學(xué)寒假生活過得不錯，挺豐富多彩的：年夜飯全家相聚一堂的時刻，拜年時拿壓歲錢的歡樂，逛公園、讀書、看電影、玩游戲的歡樂相信都會讓同學(xué)們記憶猶新，想起來其樂無窮。我們本節(jié)課的習(xí)作要求就是寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事。

二、板書課題：記寒假中的一件事

今年的寒假比往年的都要長，同學(xué)在寒假里一定發(fā)生過很多事情?，F(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，寒假里發(fā)生的事情里，哪一件事給你留下最深刻的印象？

小組合作交流，自己在寒假里發(fā)生的事情。

可能寒假里發(fā)生的事情比較多，大家一下子不知道說什么好。老師可以給大家一些參考，我們把寒假里發(fā)生的事情來個分類：

節(jié)日篇：在寒假里，我們度過了一個非常重要的節(jié)日——春節(jié)，在春節(jié)期間又發(fā)生了哪一些有趣的事呢？

旅游篇：寒假去了哪里旅游，發(fā)生了一件什么事？

學(xué)習(xí)篇：雖然是寒假，但也不忘充實自己的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)中又發(fā)生了哪件令你難忘的事情？

其它：

三、寫作指導(dǎo)

（一）、確定中心

什么事：有趣的，高興的，難忘的，感動的，最精彩的（二）具體，突出重點

1、周圍的環(huán)境：寫出特點，渲染氣氛，表達感情

2、注意人物語言，神態(tài)，動作，心理

3、寫出感受。

課后反思：