第一篇：品德與社會三年級上《團結(jié)合作才能贏》教學設計

《團結(jié)合作才能贏》教學設計

教學內(nèi)容：

人教版三年級《思品與社會》上冊第13課《團結(jié)合作才能贏》。教學目標：

知識與技能：讓學生知道未來社會更需要團結(jié)合作的精神 過程與方法：在活動中體驗團結(jié)合作成功的喜悅。

情感態(tài)度與價值觀：使學生具有初步的團結(jié)合作意識和能力。教學重點：

在豆子回家的活動中體會團結(jié)合作才能贏的道理。教學難點：

培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識及能力。

教學準備：

1．學生活動材料：竹簽一把；黑豆和黃豆若干、杯子10個、報紙10張。

2．多媒體課件：體育活動課件、豆子回家活動規(guī)則；兒歌動畫片《三個和尚》等。教學過程：

一、激情體驗，導入新課，板書課題。

1、師：拿出一根竹簽，問：誰能將它折斷？（預設：學生爭先嘗試，很輕松地就會把一根竹簽折斷。）

2、師：又依次拿出兩只竹簽，三根竹簽，直至一個學生用兩手無法將其一起折斷為止。（預設：當竹簽加到一定數(shù)量時，學生一定會擺手或搖頭，表示無能為力）。

3、師：為什么一兩根竹簽，我們能輕易地把它折斷，而多根捆在一起，我們就很難折斷它呢？

（預設：“團結(jié)合作才能贏”的話題。）

4、師：一兩根竹簽很容易被折斷，一把竹簽就很難折斷了。這就是說團結(jié)合作才能贏。如果我們多請幾個同學，也照樣能把多根捆在一起的竹簽折斷，只要我們團結(jié)合作就能把事情做成，因此，在日常的生活、學習中很多事情都需要我們?nèi)ズ献魍瓿伞＿@節(jié)課，我們就一起來學習第13課 團結(jié)合作才能贏。（揭示課題，板書課題：團結(jié)合作才能贏）

二、觀看課件，猜測結(jié)果，從生活中感悟團結(jié)合作才能贏。

1、欣賞課件一：（三年級上冊教材第71頁拔河圖）

（1）仔細觀看拔河比賽，猜一猜，甲乙雙方誰能贏？為什么？

生1：甲方能贏，甲方身體向后傾，說明他們心往一處想，勁往一處使，向一個方向用力。

生2：甲隊能贏，因為乙隊有的同學不用勁拉，連繩子都是彎曲的，說明他們不齊心，沒用力。（2）交流小結(jié)：

師：大家觀察真仔細，分析有道理，團結(jié)才能贏??

（過渡）：聽，足球場怎么那么熱鬧？我們再到足球場去看看吧！

4、欣賞課件二：（三年級上冊教材第71頁踢足球圖）

5、觀看足球比賽，猜一猜：（1）這樣踢足球能贏嗎？為什么？

生：不能贏，因為得球的隊員光想到自己出風頭，不配合，不傳球給其他隊員。

（2）：你認為應該怎么做？

生：我認為得球的隊員應該把球傳給離球門近的隊員，這樣才有機會進球。

生：得球的隊員不能老想自己進球，應該配合，傳球給隊員。

6、小結(jié)：大家講得對，足球是講究傳接配合的集體競賽項目，要想贏必須靠大家的合作。

三、動手實踐，在游戲中體驗團結(jié)合作才能贏。

過渡：通過觀看體育活動，大家已經(jīng)認識到了團結(jié)合作的重要性，那么你能做到團結(jié)合作嗎？老師這里有一個小游戲考驗一下大家團結(jié)合作的能力。

1、游戲：黃豆、黑豆來分家

2、要求：小組合作完成，先想一想再動手，注意聽口令開始。

3、規(guī)則：

（1）必須把杯子中摻雜在一起的黃豆和黑豆都分開分別放到另兩個杯子里

（2）必須數(shù)出黃豆和黑豆的個數(shù)并記錄下來（3）在最短時間內(nèi)完成的小組為勝利的一方。

（4）每組六人，分一張報紙鋪桌子上以防豆子滾動到地上，預設 5分鐘完成該游戲。

4、游戲后的思考：

（1）、游戲結(jié)束后，找完成的較快的兩個小組代表說一說自己組的成功秘訣。完成的最慢的小組說一說失敗的教訓。

（2）、引導學生認識到要想又快又好的完成任務，必須做到齊心協(xié)力、分工合作，還要互相幫助講究謙讓。

四、聯(lián)系實際，深入體會團結(jié)合作才能贏。

過渡：團結(jié)合作不僅僅局限在游戲中，更重要的是落實在日常的學習、生活和工作中。想一想，在學習、生活中，你與其他人團結(jié)合作完成過一項任務嗎？是成功了還是失敗了？與大家交流一下你成功的經(jīng)驗或是失敗的教訓吧！

1、先在小組內(nèi)交流一下，找小組代表說一說。

（預設：大掃除時同學們分工合作將教室打掃的干凈整齊；拔河比賽；三人捆兩腿跑步比賽；植樹活動等等。）

2、根據(jù)學生的回答，出示課件圖片：打掃衛(wèi)生，大合唱，拔河比賽，植樹，手術(shù)，打籃球，交響樂團表演......3、小結(jié)：同學都能從日常生活中找到團結(jié)合作的事例，并吸取他人成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，這非常好。希望你們在今后的學習、工作和生活中，既要盡自己最大的努力去完成自己的任務，又要注意同伴間的密切配合，共同把事情做好。

五、強化積累，深入理解團結(jié)合作才能贏。

過渡：同學們，團結(jié)合作是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們祖先 已經(jīng)積累了不少有關團結(jié)合作的成語及名言警句，請把自己積累的在班上與同學們交流一下。

1、交流積累的成語

同心協(xié)力

同心合力

同仇敵愾

同甘共苦

同舟共濟

萬眾一心

眾志成城

患難與共

齊心協(xié)力

風雨同舟

患難與共

群策群力

......2、交流積累的名言警句 人心齊，泰山移。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。眾人拾柴火焰高。

......六：欣賞歌曲，總結(jié)全課。

1、通過今天的學習，你有什么收獲呢？

2、選代表在班上交流。

生1：我知道了團結(jié)力量大，合作才能贏。

生2：我知道了在集體里做事要齊心協(xié)力。

生3：我知道了大家在一起做事要相互配合。

......師小結(jié)：21世紀是一個嶄新的時代，未來社會生活中更需要團結(jié)更需要合作，無論做什么事，只要我們齊心協(xié)力，互相配合，合理分工，我們就一定會獲得成功。

3、播放課件，欣賞歌曲

（播放課件：兒歌動畫《三個和尚》，大嘴青蛙的聲音）。今天，小朋友們表現(xiàn)真棒，為了獎勵你們，我特地為大家?guī)硪皇變焊鑴赢嫛度齻€和尚》請欣賞吧。

七、落實延伸、為了迎接元旦，學校要舉行一次手抄報評比，希望各小組發(fā)揮集體的力量設計最佳的手抄報參加評比。你們小組會怎樣分配任務呢？注意考慮各個組員的長處。

八、附板書設計

心往一處想，勁往一處使

團結(jié)合作

各盡其職

密切配合 才能贏

彼此諒解

互相幫助

第二篇：《團結(jié)合作才能贏》教學設計

《團結(jié)合作才能贏》教學設計

教學過程：

一、講故事，導入新課，板書課題，齊讀。

1、講故事《比本領》，思考：

1> 這個故事講的是那幾個數(shù)字之間發(fā)生的事？誰最??？誰最大？

2> 0和9是怎樣戰(zhàn)勝88的？你有何感想？

3》、師小結(jié)、過渡并板書：同學們，從這個故事中我們悟出了只有團結(jié)合作，才能獲得成功。因此，在日常的生活、學習中很多事情都需要我們?nèi)ズ献魍瓿?。這節(jié)課，我們就一起來學習第13課 團結(jié)合作才能贏。（揭示課題，板書課題：團結(jié)合作才能贏）

（過渡：我們不僅從故事中能體會到團結(jié)力量大，合作才能贏，而且從實際操作中也能感受到。下面，老師就讓大家體驗一下《折筷子》。

二、激情體驗《折筷子》，從動手操作中體會團結(jié)力量大，合作才能贏。

1、師：拿出一根筷子，問：誰能將它折斷？

2、師：又依次拿出兩只筷子，三根筷子，直至一個學生用兩手無法將其一起折斷為止。

3、師：為什么一兩根筷子，我們能輕易地把它折斷，而多根捆在一起，我們就很難折斷它呢？說明什么？

4、師：一兩根筷子很容易被折斷，一把筷子就很難折斷了。這就是說團結(jié)力量大，合作才能贏。如果我們多請幾個同學，也照樣能 把多根捆在一起的筷子折斷，只要我們團結(jié)合作就一定能把事情做成。也就是說要想獲得成功，就必須學會與別人合作。

過渡：剛才，我們從聽故事和玩折筷子的游戲中，都體會到了團結(jié)力量大，合作才能贏的道理，那么，不合作能取勝嗎？下面，請大家把書翻到第十三課，我們一起來看一看，猜一猜。

三、觀看書中的插圖，猜測結(jié)果，從生活中感悟團結(jié)合作才能贏。

1、欣賞課件一：（三年級上冊教材第71頁拔河圖）

（1）仔細觀看拔河比賽，猜一猜，甲乙雙方誰能贏？為什么？

生1：甲方能贏，甲方身體向后傾，說明他們心往一處想，勁往一處使，向一個方向用力。

生2：甲隊能贏，因為乙隊有的同學不用勁拉，連繩子都是彎曲的，說明他們不齊心，沒用力。

（2）你認為怎樣才能取勝？（板書：心往一處想，勁往一處使）生1：只要他們心往一處想，勁往一處使，向一個方向用力就能取勝。

師：大家觀察真仔細，分析有道理，團結(jié)才能贏。

2、欣賞課件二：（三年級上冊教材第71頁踢足球圖）（1）、觀看足球比賽，猜一猜：這樣踢足球能贏嗎？為什么？（2）：你認為應該怎么做？

生：我認為得球的隊員應該把球傳給離球門近的隊員，這樣才有機會進球。

生：得球的隊員不能老想自己進球，應該配合，傳球給隊員。

6、小結(jié)：大家講得對，足球是講究傳接配合的集體競賽項目，要想贏得比賽，必須靠大家的合作。

三、動手實踐，在游戲中體驗團結(jié)合作才能贏。

過渡：通過觀看體育活動，大家已經(jīng)認識到了團結(jié)合作的重要性，那么你能與同學們很好的團結(jié)合作嗎？老師這里有一個小游戲，想考驗一下大家團結(jié)合作的能力，大家敢不敢挑戰(zhàn)。

1、游戲：黃豆、黑豆來分家（發(fā)放一張紙）

2、要求：小組合作完成，先想一想再動手，注意聽口令開始。

3、規(guī)則：

（1）必須把杯子中摻雜在一起的黃豆和黑豆都分開分別放到另兩個杯子里

（2）必須數(shù)出黃豆和黑豆的個數(shù)并記錄下來（3）在最短時間內(nèi)完成的小組為勝利的一方。

（4）每組四人，分一張報紙鋪桌子上以防豆子滾動到地上，預設5分鐘完成該游戲。

4、游戲后的思考：

（1）、游戲結(jié)束后，找完成的較快的兩個小組代表說一說自己組的成功秘訣。完成的最慢的小組說一說失敗的教訓。

（2）、引導學生認識到要想又快又好的完成任務，必須做到齊心協(xié)力、分工合作，還要互相幫助，講究謙讓。（板書：分工合作，互相幫助）

四、聯(lián)系實際，深入體會團結(jié)合作才能贏。過渡：團結(jié)合作不僅僅局限在游戲中，更重要的是落實在日常的學習、生活和工作中。

想一想：

1、假如你要參加班級組織的歌詠比賽，班里要求同學們統(tǒng)一穿校服，可是，你沒有校服，怎么辦？

2、放學了，做值日的同學忘記打掃衛(wèi)生回家去了，而且明天一早，學校還要進行衛(wèi)生大檢查，現(xiàn)在教室里只剩下五六個人了，你該怎末辦？

3、在學習、生活中，你與大家團結(jié)合作完成過那些任務？做過那些事？參加過那些比賽？是成功了還是失敗了？與大家交流一下你成功的經(jīng)驗或是失敗的教訓吧！

（預設：大掃除時同學們分工合作將教室打掃的干凈整齊；拔河比賽；三人捆兩腿跑步比賽；植樹活動等等。）

（小結(jié)：同學都能從日常生活中找到團結(jié)合作的事例，并吸取他人成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，這非常好。希望你們在今后的學習、工作和生活中，既要盡自己最大的努力去完成自己的任務，又要注意同伴間的密切配合，共同把事情做好。）

五、強化積累，深入理解團結(jié)合作才能贏。

過渡：同學們，團結(jié)合作是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們祖先已經(jīng)積累了不少有關團結(jié)合作的成語及名言警句，請把自己積累的在班上與同學們交流一下。

1、交流積累的成語 同心協(xié)力

同心合力

同仇敵愾

同甘共苦

同舟共濟

萬眾一心

眾志成城

患難與共

齊心協(xié)力

風雨同舟

患難與共

群策群力

2、交流積累的名言警句 人心齊，泰山移。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。眾人拾柴火焰高。眾人一條心，黃土變成金。團結(jié)就是力量。

滴水不澄海，獨木不成林。

六：總結(jié)全課。

1、通過今天的學習，你有什么收獲呢？

師小結(jié)：21世紀是一個嶄新的時代，未來社會生活中更需要團結(jié)更需要合作，無論做什么事，只要我們齊心協(xié)力，互相配合，合理分工，我們就一定會獲得成功。

七、作業(yè)：搜集關于團結(jié)合作的成語和故事

八、附板書設計

心往一處想

勁往一處使

團結(jié)合作

才能贏

分工合作

互相幫助

比本領

有一天，0和88和9碰在了一起。

88以為自己最大，盛氣凌人，不把9和0放在眼里。它鼓動四張嘴巴，異口同聲地對9說：“你知道嗎？我是你的十倍只差2吶！” “我承認你比我大得多。在你面前，我甘拜下風！”9駝著背，有些自卑。

“敢于承認別人的長處和自己短處，還算有自知之明呀！”88又轉(zhuǎn)向0，鄙夷不屑地瞥了它一眼，“你嘛，連計數(shù)的資格都不具備，是個‘沒有’先生，豈能跟我相比？”

“你別門縫里看人！”0擺了擺圓圓的臉蛋，滿有自信，“只要我和9團結(jié)起來，完全有把握勝過你？”

“哼！”88冷笑道，“9加0或0加9，還不都等于9嗎？要勝過我，簡直是白日做夢！”

“我們不是相加，而是結(jié)合?！?邊說邊靠近9，跟它如此這般地說了些悄悄話。9聽了，笑著點點頭。于是，0站到了9的背后，組成一個嶄新的數(shù)字——90。這時，0理直氣壯地告誡88：“變化發(fā)展是一切事物的規(guī)律。請你睜眼細瞧，我們勝過你，難道是白日做夢？”0舒了口氣繼續(xù)說：“我雖然連計數(shù)的資格都沒有，正如你所說的，是個‘沒有’先生，但我一旦與其他數(shù)字結(jié)為同盟，就大大改變了原有的力量。你呀，只是靜止、孤立地看待我們，必然落得個孤軍作戰(zhàn)最后必然慘敗的結(jié)局！”

88看了90，滿臉通紅，驚詫不已，啞口無言，因為他明白了團結(jié)就是力量，合作才能贏的道理。

第三篇：《團結(jié)合作才能贏》教學反思范文

《團結(jié)合作才能贏》這一課我采取體驗式教學方法，引導學生從平凡的生活體驗入手，組織了一系列相關主題的游戲，學生在游戲的過程中學會與人合作的正確方法，體會到合作的重要性，使學生的合作能力得到發(fā)展。

教學之后，我認為這堂課的成功有幾點：

本節(jié)課我以“活動”為主線，為學生提供充分的機會，使學生的體驗豐富、真實。在實踐活動設計中，教師向?qū)W生提供積極參與的寬松環(huán)境和充分從事體驗活動的機會，創(chuàng)造時間與空間讓每個學生有效地參與。通過兩次哪組記得又快又多體驗活動，總結(jié)出合作成功的條件與不成功的原因，從而使學生在實踐過程中，學會合作的方法，同時感受合作成功的快樂。

總結(jié)是課堂教學結(jié)構(gòu)中不可或缺的部分。在這個環(huán)節(jié)里，教師根據(jù)活動內(nèi)容特點，和學生共同對學習內(nèi)容和學習方法作出“水到渠成”的歸納總結(jié)，引導兒童將知識內(nèi)化，促使兒童把獲取的知識和方法加以檢驗、充實、完善和發(fā)展，從而達到課堂教學與實際生活的完美結(jié)合！在《團結(jié)合作才能贏》主題活動即將結(jié)束時，我適時拋出一個問題：通過這節(jié)課的學習，你明白了什么道理，有什么想說的呢？把你的感受記錄下來。學生的激情再次被點燃，使學生的情感得到升華，收到了很好的教育效果。

回過頭來再看這節(jié)課，存在的更多的是遺憾。我發(fā)現(xiàn)這堂課的效果遠沒有自己設想的好，教學效果不是很理想。問題出在哪兒呢？反思之后，我得出了以下結(jié)論：

1、游戲中不能很好地調(diào)控組織好課堂紀律。由于課前對活動要求設計得不夠周到、不夠具體，使得教學活動不能有序地進行，教師的主導作用無法發(fā)揮

2、學生的發(fā)言面不廣。

3、課前課件準備得不夠精致，導致課件不能很好地發(fā)揮運用。

4、在教學中，一方面要提倡給學生創(chuàng)造自由發(fā)展的空間；另一方面，我們也不能忽視對學生在集體生活中規(guī)則意識的培養(yǎng)。

雖然在本次優(yōu)質(zhì)課教學中，本人表現(xiàn)欠佳，但也從中汲取了不少經(jīng)驗，使我深深體會到教師需要藝術(shù)，需要機智，需要創(chuàng)新，要想在教學中充分體現(xiàn)品德與社會課的性質(zhì)，就需要教師平時不斷學習，與時俱進，努力改變教育觀念，只有這樣，才能適應課改大潮。

第四篇：三年級道德與法治上冊《團結(jié)合作才能贏》說課稿

三年級道德與法治上冊《團結(jié)合作才能贏》說課稿

一、說教材

1.教材簡析

《團結(jié)合作才能贏》是未來版小學三年級上冊《道德與法治》第四單元第四課的內(nèi)容，在此之前，學生已經(jīng)學習了“我愛班集體，同學友誼要珍惜，我們應該這樣學”這些內(nèi)容，這為過渡到本節(jié)課的學習起到了鋪墊作用，因此本節(jié)課在這一單元的學習過程中具有不容忽視的重要地位。

2.說教學目標

根據(jù)品德課程標準及教材的特點，給合三年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定以下教學目標：

（1）知識目標：讓學生知道未來社會更需要團結(jié)合作的精神。

（2）能力目標：初步掌握如何進行團結(jié)合作，培養(yǎng)學生團結(jié)合作能力。

（3）情感目標：在活動中體驗團結(jié)合作帶來的快樂。

3、說教學重難點：

（1）教學重點：在“兩人三足”同行的活動中體會“團結(jié)合作才能贏”的道理。

（2）教學難點：培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識及能力。

二、說學情：如何培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識和集體主義精神是本課的主要內(nèi)容，針對目前大多數(shù)學生是獨生子女，自私心比較重，合作意識較較弱的情況，本課側(cè)重于幫助學生增強合作意識，樹立集體主義精神。

三、說教學方法

都說“教學無法，教無定法”,為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中靈活地運用了情景教學法，輔之以談話法、小組合作，多媒體輔助法等多種方法，充分調(diào)動學生學習的積極性。

四、說教學流程

在這節(jié)課的過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性，主動性。

1.視頻導入，揭示本課主題

學生觀看視頻《三個和尚》，教師引導學生思考：結(jié)果會怎樣？為什么？隨之引出：在集體中，團結(jié)就是力量，生活中很多事情只有團結(jié)合作才能把事情辦好，進而揭示課題----團結(jié)合作才能贏，有效的激發(fā)學生的學習欲望，調(diào)動學生學習的興趣。

設計意圖：興趣是學生最好的老師，有了興趣學生就主動的參與教學活動。《三個和尚》的故事是學生所熟知的內(nèi)容，將它作為開篇引入，學生會非常開心的帶著疑問，自然地進入本次教學活動。

2.激情體驗，體會團結(jié)力量

課題出示之后，學生一定急于想知道團結(jié)合作是怎么回事的，因此，我抓住學生的這一心態(tài)，及時的安排一項活動——讓學生依次增加手指，試著托舉一本書，并讓學生談談感受。這樣設計有效的調(diào)動了學生參與課堂的欲望。

設計意圖：學生品德的形成與社會性的發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。在“試一試”的活動中，讓學生們親自感知

“團結(jié)合作”的重要性。在談感受的過程中，把學生從單純的活動中引領到更廣的領域，讓學生初步感知合作的重要性。

3.游戲活動，感受團結(jié)重要。

（1）在學生已經(jīng)初步感知了團結(jié)合作的重要性時，我又讓學生繼續(xù)游戲闖關，在兩人三足游戲活動中，感受合作中團結(jié)的重要性。有的小組跑的快，有的小組跑的慢，我會對跑得快的小組和跑的慢的小組進行追問，讓孩子自己總結(jié)成功與失敗的原因，這樣讓學生親自感受并分享經(jīng)驗，通過問題的設置，學生都明白了要想成功，需要齊心協(xié)力，團結(jié)合作。本活動使學生對團結(jié)合作的重要性的感受在初步懂得的基礎上又加深了一步，為后面的教學打下了堅實的基礎。

（2）兩人三足的游戲結(jié)束后，我設置了小組合作分豆子的游戲。我將四種豆子混合在一起，讓學生用自己的方式進行分類，在學生分類后，總結(jié)學生分類慢的原因，再次引導學生小組分工，各司其職，提高分類的速度。讓學生明確不僅齊心協(xié)力，團結(jié)合作還要懂得互相幫助，互相謙讓。

4.小組討論，需要團結(jié)的事情

在學生感受到了游戲活動中團結(jié)合作的重要性之后，及時讓學生列舉生活中團結(jié)合作的事例，學生發(fā)現(xiàn)生活中的打籃球、踢足球、打掃衛(wèi)生、值日活動等生活中司空見慣的事情都要通過團結(jié)合作才能完成，幫助學生更好運用合作，達到學以致用。因為品德課堂是為了學生的生活服務，讓學生更好的生活。列舉了生活中的小事需要團結(jié)后，引導學生感受國家中的大事更需要團結(jié)合作，將所學與生活更進一步聯(lián)系，幫助學生做更好的社會人。此活動的開展，拓展了學生的視野，使學生明白了學習、生活，社會都離不開團結(jié)合作。

設計意圖：

在學生經(jīng)過了幾個環(huán)節(jié)的教學活動后，讓學生的放松身心的同時，加強了對團結(jié)合作重要性的理解。受到了活動的啟發(fā)后再讓學生自己列舉生活中“團結(jié)合作”事例。讓學生在言談中知道了我們的社會和生活離不開“團結(jié)合作”。

5、回顧班級榮譽，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不團結(jié)并引導

學生都知道了要團結(jié)合作，齊心協(xié)力，為了引導學生更全面理解合作，引導學生回顧班級榮譽，在學生列舉了班級榮譽后，追問學生沒有獲得流動紅旗班級榮譽的原因，發(fā)現(xiàn)班級中不團結(jié)的現(xiàn)象，同學之間不團結(jié)的現(xiàn)象，及時指正，引導學生合作團結(jié)。

6．做一做，運用團結(jié)合作結(jié)束本課。

針對學生對團結(jié)合作重要性的理解，我設計了一個“做一做”環(huán)節(jié)，在《團結(jié)就是力量》背景音樂的伴隨下，引導學生通過制作團結(jié)之花，再次感受團結(jié)合作，互相幫助，互相謙讓，達到學以致用這是將所學反饋到實踐生活中。

設計意圖：《道德與法治》的教學內(nèi)容注重與學生的生活和社會的聯(lián)系，老師要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在學生已經(jīng)感知“團結(jié)合作”的重要作用后，利用“幫一幫”巧妙地把本次的教學內(nèi)容與學生的生活實踐聯(lián)系起來讓學生在親身的實踐中獲得對“團結(jié)合作”的真實體驗，達到學以致用。

五、說板書設計

本課的重點及難點就是讓學生活動中體會“團結(jié)合作才能贏”的道理，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識及能力。因此，我的板書設計就緊緊圍繞課文的重難點設計，在黑板上出示“團結(jié)合作才能贏”這一課題和開篇圖片，既突出重難點，又起到了總結(jié)升華的作用。

心往一處想

勁往一處使

齊心協(xié)力

分工合作

彼此諒解

互相幫助

各位評委老師，本節(jié)課我根據(jù)三年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體，教師的“導”立足于學生的“學，以學法為重心，放手讓學生自主探究的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果，我的說課完畢，謝謝大家。

第五篇：三年級上品德與社會《天生我材必有用》教學設計 2

三年級上冊第一單元課題 《我們一起在成長》

課標要求與教材分析：

拼搏進取、充滿自信、善于合作、直面競爭是新世紀人才必須具備的素質(zhì)，把“我們一起在成長”安排在《品德與社會》課程起始的第一單元，旨在勵志，培養(yǎng)學生積極向上、健康開朗的氣度，為學生成長為未來的新型人才打上一層亮麗的底色。三篇課文的內(nèi)容編排由淺到深，范圍由小到大。教學中，我們要注意從單元視角出發(fā)進行整體規(guī)劃，注意內(nèi)容的前后銜接，著眼教學成效的水到渠成，實現(xiàn)單元教學的整體效果。

學情分析：

對于三年級的學生來說，他們正處于形象思維向抽象思維的過渡時期，他們的自我意識、人生價值取向薄弱，缺乏正確的人生觀、價值觀，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差。同時，三年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生的自信心；懂得取長補短在成長中的重要意義，既不為自己擁有的長處而驕傲自滿，又不因為自己有缺點和短處而自卑消沉；善于為別人擁有長處而欣慰，不取笑伙伴的短處；培養(yǎng)學生的競爭意識，鼓勵學生積極參與競爭；培養(yǎng)學生的合作精神，懂得既要競爭，又要互相合作，才能獲得成功。

2、能正確看待自己的缺點，欣賞別人的長處，自覺主動地學習他人所長，彌補自己所短；學會辨別什么是真正值得學習的；初步培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，能自覺地遵守競爭規(guī)則。

3、知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，也都會有自己的不足；懂得人各有所長各有所短的道理，懂得取長補短，能夠幫助自己不斷進步。

第一課時：天生我材必有用

教學目標：

1、通過學習知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢。

2、通過“猜猜他是誰”、“我的優(yōu)點真不少”、“我行我秀”、“別人眼中的我”一系列由淺入深，范圍由小到大的活動，了解自己身上的諸多優(yōu)點和長處，培養(yǎng)學生的自信心。

3、在了解自己優(yōu)勢的基礎上，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，初步樹立服務于社會的思想。教學重點與難點：

重點：了解自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信心。難點：如何幫助學生認識和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。教學方法與手段：

通過小組活動反饋課前調(diào)查、播放多媒體課件、觀看錄像、閱讀來信等教學手段創(chuàng)設情境，采用討論法、談話法等教學方法幫助學生進一步全面、客觀的認識自己的優(yōu)勢，并樹立發(fā)揮自己優(yōu)勢的意識。

使用教材的構(gòu)想：

《天生我才必有用》是浙教版《品德與社會》第一冊第一單元的內(nèi)容，讓學生在生活、學習中發(fā)現(xiàn)、挖掘自身優(yōu)點，形成自信的心理特性，并能夠發(fā)揚自己的優(yōu)勢。緊緊圍繞這一單元目標，我在本課中設計了各種活動由淺入深，范圍由小到大，引導學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，并能夠發(fā)揚自己的優(yōu)勢成為富有個性和特長的人才。

教學流程：

（一）猜猜他是誰

1、師：今天我們來玩一個游戲，名字就叫“猜猜他是誰”，老師帶來了一本相冊（其實里面是一面小鏡子），里面珍藏著咱們班平時最優(yōu)秀、最了不起的同學的照片，你們猜猜會是誰呢？（學生猜）

2、師：你們說得都有道理，誰想上臺來看看。（請個別學生上臺看，并及時提問：你覺得這個同學怎么樣？）

3、師：既然同學們都想看，那就滿足大家的愿望，我們以小組來看，不過有一個要求：看了以后要保密。（以小組輪流看）

師小結(jié)：現(xiàn)在你們都知道了，這個最棒、最了不起的孩子是誰呢？對，是我們自己。我們每個人都有自己的優(yōu)勢，都有自己的特點，今天我們就一起來學習《天生我材必有用》。（板書課題）

設計意圖【“猜猜他是誰”是熱身活動，激發(fā)了學生學習的積極性，而最后出人意料的謎底揭示會更讓學生興致勃勃，為后面的學習做鋪墊?！?/p>

（二）我的優(yōu)點真不少

1、多媒體出示課前調(diào)查活動“找一找”。

一、在學校：

1、我認真做值日

2、上課我認真聽講、積極發(fā)言

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二、在家里：

1、我會做家務，刷碗刷得特別干凈

2、我整理房間特別干凈

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三、在社會：

1、我見到爺爺奶奶就打招呼

2、我在公園不亂扔垃圾

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2、小組活動，互相交流各自的優(yōu)點。

師：同學們根據(jù)提示的要求，認真對照自己，找到了自己的優(yōu)點和長處。并寫在了自己做得展示卡上。下面就在小組里把你的優(yōu)點和長處說給其他人聽。其他同學聽完別忘了給他豎豎大拇指或鼓鼓掌。

設計意圖【“我的優(yōu)點真不少”這個活動旨在讓學生參照提示，從學校、家庭、社會多方面來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和長處，初步樹立自信心。】

（三）我行我秀

1、請個別同學上臺展示自己最棒的地方。展示完畢，教師采訪隨機提問，并給予鼓勵性評價。

2、很多同學可能會展示自己高人一等的技能，比如:唱歌、跳舞、繪畫、樂器等。在肯定這些同學的同時，教師有必要引導學生明白：所謂優(yōu)勢，并不僅僅是某方面的特殊才能，也可以是某方面的普通才干和品質(zhì)。

3、再請一些同學從更寬、更廣的方面來展示或談談自己的優(yōu)點和長處。

設計意圖【“我行我秀”活動，讓學生當著全班同學展示自己的優(yōu)勢比指名直接夸獎他更具成就感，更能增強他們的自信。同時引導學生全面、準確的理解優(yōu)勢并不僅僅是某方面的特殊才能，也可以是某方面的普通才干和品質(zhì)。使學生正確認識自己的優(yōu)勢。】

（四）別人眼中的我

師：其實在生活中別人就是你的一面鏡子，從別人明亮的眼睛中折射出的你，才是最真實的自己，那你在別人眼中是什么樣的呢？讓我們一起去看看。

1、老師眼中的我。

（1）播放錄像：幾位任課老師對本班同學的評價。

（2）全班交流：幾位老師是怎樣夸你們的呢？（個別學生發(fā)言）

師：老師看出來了，剛才幾位老師夸你們的時候，感覺怎么樣?（高興）那你們覺得自己怎么樣?（很了不起）

（3）想知道你們在老師心目中的是什么樣的嗎？

通過兩年來的學習，咱們班的許多同學自己的事情能自己做了。有哪些同學呢？站起來讓大家看看。還有很多孩子能在家?guī)桶职謰寢屪鍪拢加姓l呢？舉舉你的小手。還有的同學做事認真、仔細、很有耐心，又有誰呀？同學們都站起來了，說明你們都是最棒、最了不起的孩子

2、父母眼中的我。

（1）師：在學校你們是學生，在家里你們是爸爸、媽媽的孩子。他們又是怎樣看待你們的呢 ？（請個別學生談）

（2）師：看來你們給家人帶來了不少快樂。今天老師請他們給你們寫了一封信，想知道他們是怎么夸你們的嗎？這封信就藏在凳子下面，趕快找出來，打開看看吧。（播放音樂）

（3）請個別學生說說爸爸、媽媽是怎么夸你們的？聽了他們的夸獎，感覺自己怎么樣？

3、其他人眼中的我。

師：在家人眼中，你們就是他們的驕傲，他們的最愛。那在其他人眼中你又是什么樣的呢？（請個別學生談談別人對他的夸獎，并說說為什么值得夸獎）

師小結(jié)：聽了老師、家人、鄰居和小伙伴們對自己的夸獎，你們覺得自己怎么樣？（很棒）設計意圖【這個活動充分利用課外資源，無論是其他任科老師的評價，還是父母的來信，還是鄰居、小伙伴的夸獎。讓每一位同學都感受到來自家人、老師、朋友的那種真誠的贊美和肯定。進一步增強自信】

（五）完善自己的展示卡

師:今天，我們自己找到了很多優(yōu)點，剛才你們從別人身上又發(fā)現(xiàn)了許多你以前從來都不知道的優(yōu)點，現(xiàn)在請同學們再次拿出自己的展示卡，把你沒有寫上去的，新發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點寫上去。（播放音樂，學生動手補充完善自己的展示卡）

設計意圖【此活動主要是通過前面的活動，加以完善自己的展示卡。讓學生對自己的優(yōu)勢有一個全面、客觀的認識。】

（六）競選班干部

師：今天，你們在這里發(fā)現(xiàn)了自己身上的太多太多的優(yōu)點，你現(xiàn)在一定覺得自己原來這么了不起，對自己一定又充滿信心了吧。那就帶著這份自信來挑戰(zhàn)一下自我。

1、新一學期開始了，下周一的班隊活動中我們要競選班干部。那你準備如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為同學們服務呢？請你自豪的告訴大家。

多媒體出示：我可以在班隊活動中給大家唱歌。我（）。

我（）。

2、師小結(jié)：今天我分明看到很多的孩子從一上課的不太自信到現(xiàn)在驕傲地挺起了胸膛。所以，以后在面對別人疑惑的眼神，信任的目光，急切的期盼你一定要勇敢地對自己說：“我行，我能行！”

3、贈送小詩，學生齊讀。（多媒體出示）我能行

相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才會行； 你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天爭取行； 能正視不行，也是我能行；不但自己行，也是我能行； 互相支持行，大家合作行；爭取全面行，創(chuàng)造才能行；

設計意圖【這是一個拓展延伸活動，在學生通過前面一系列的活動，對自己的優(yōu)勢有一個整體、全面的了解后，初步樹立服務于社會的思想。當小伙伴勇敢地站起來，暢談自己的想法時，都在向我們展示“天生我材必有用”?！?/p>

（七）總結(jié)

同學們，我們每個人都擁有許多的優(yōu)點，是一件多么快樂的事，如果我們能用自己的優(yōu)點，更好的為他人、為集體、為社會服務。那將是一件更快樂的事。課后我們開展一個“我能行，伴我行”的實踐活動，看看那些同學能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為他人、為集體、為社會做更多的事。下節(jié)課我們來交流你們的活動收獲。

當堂訓練與達標檢測設計：

一、通過課前調(diào)查、課堂學習，相信你一定發(fā)現(xiàn)了不少自己的優(yōu)點。趕快把它們寫下來吧。

我的優(yōu)點真不少：

二、新一學期開始了，下周一的班隊活動中我們要競選班干部。那你準備如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為同學們服務呢？請你自豪的告訴大家。

我可以在班隊活動中給大家唱歌。

我（）。

我（）。

三、下列活動中，你能做些什么？試著說一說，并努力去完成。開運動會，我可以（）。美化教室，我可以（）。

爭奪“周流動紅旗”，我可以（）?！傲弧甭?lián)歡會，我可以（）。學雷鋒活動，我可以（）。板書設計： 天生我材必有用

優(yōu)勢 特長 自信 發(fā)揮 作業(yè)設計： 課后實踐活動：

我們開展一個“我能行，伴我行”的實踐活動，看看那些同學能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為他人、為集體、為社會做更多的事。并填寫在活動記錄卡上。

教學反思：

我的整個教學設計遵循著“為了每一個兒童的發(fā)展”的新課程理念。如：孩子們從一面鏡子看到老師說得最了不起的學生竟然是自己，一定會感到驚喜和滿足，在老師眼中每一個孩子都是最棒的，我把這一信念巧妙地傳遞給了學生。并設計了開放的教學活動幫助學生多角度的認識自我，如，教師團隊、家長被自然引入到教學中，以觸動兒童心靈的力量，讓兒童更全面、深入地認識自己。其次，我還注重多角度、多形式來設計教學活動，比如，在看鏡子和匯報自己的優(yōu)點時，我先讓同學個體參與，再進行群體參與，體現(xiàn)了點與面多形式的結(jié)合，再如，我在播放完任課老師夸獎學生的錄像，再由學生轉(zhuǎn)述老師、父母以及其他人對自己的夸獎，多角度擴展學生的視野。品社課來源于生活，最終要服務于生活，最后，安排了“我能行，伴我行”的實踐活動，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好的服務于社會。上面所談的是我課前設計的一些想法，再精心的設計也有不盡如人意的地方，懇請各位老師指點。