第一篇：《看圖說話：美麗的秋天》教學(xué)設(shè)計

一、憶秋

1、小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

2、誰能背背有關(guān)秋天的成語、兒歌或者課文嗎？交流

3、看來小朋友知識記得很牢，為了獎勵大家，王老師今天再教小朋友們一首關(guān)于秋天的古詩。出示《山行》，師領(lǐng)讀、齊讀。

二、賞秋

1、觀看視頻，感受秋天的美麗。

2、交流：你覺得秋天是個怎樣的季節(jié)？

過渡：是啊，我們的秋天這么美麗！可是秋天很快就要過去了，你們想留住秋姑娘嗎？那么今天我們就來學(xué)習(xí)用筆把美麗的秋天寫下來。

三、品秋

1、出示課文插圖，請小朋友們仔細(xì)觀察，你從哪些地方看出秋天到了？（按順序觀察）

①大雁 南飛

②樹葉 變黃 飄落

③菊花 盛開

拓展： 你能想到哪些形容菊花美麗的詞語嗎？（五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài)、香氣撲鼻）

④小草 變黃

⑤小朋友 嬉戲 玩耍 誰能用有的&&有的&&還有的&&的句式講小朋友游玩的情景說一說。

句式訓(xùn)練：小朋友有的_______，有的______，有的______，大家玩得多開心哪！

2、除了書本上描繪的這些以外，還有哪些變化表明秋天來了？

①天空 一望無邊 白云 美

藍(lán)天是什么樣的？再發(fā)揮想象說一說白云像什么？

句式訓(xùn)練：白云有時像______，有時像_______。

②莊稼 成熟

秋天成熟的莊稼有哪些？出示稻子、高粱、棉花圖。

句式訓(xùn)練：秋天到了，莊稼成熟了。稻子_____，高粱______，棉花_____。

③果實 成熟

秋天成熟的果實有哪些？出示蘋果、梨、葡萄、石榴圖。

句式訓(xùn)練：秋天到了，果實成熟了。_______，________，________。

3、出示課文中的插圖，根據(jù)板書選2、3個詞語將句子連起來說一說。

秋天到了&&

四、寫秋

1、出示例文，講解寫作要求。

2、以秋天到了或者美麗的秋天為題練習(xí)寫話，師來回巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

3、投影學(xué)生寫的習(xí)作，師生共評。

五、拓展遷移

1、出示秋天的校園圖片，欣賞校園秋天的美景，告訴學(xué)生要學(xué)會觀察周圍事物，善于發(fā)現(xiàn)美麗，積累寫話的素材。

2、主旨：用心觀察，發(fā)現(xiàn)美麗

六、作業(yè)

以《秋天的校園》為題寫一段話。

第二篇：一年級看圖說話教學(xué)設(shè)計

一年級看圖說話教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會看圖，學(xué)會想象，讓學(xué)生把故事說得通順、完整而具體。

2、提高學(xué)生的觀察能力、想象能力及語言表達(dá)能力。

3、教育學(xué)生要愛護(hù)小動物。教學(xué)重點：

發(fā)揮想象，把幾幅圖連起來說幾句話，把圖意表達(dá)清楚。教學(xué)過程：

一.看圖啟發(fā)談話引入

（出示圖）同學(xué)們，看，老師帶來了一副非常好看的圖畫，仔細(xì)看圖上有什么？生答得不具體，可以這樣引導(dǎo)：什么樣的樹？什么樣的小鳥？還可以用個什么詞來形容？引導(dǎo)學(xué)生說完整的話?？蓯鄣男▲B生活在樹林里會感覺怎樣？

是呀，樹林是小鳥的家，小鳥是多么快樂呀，可老師這里卻有一只小鳥怎么也快樂不起來，大家看他怎么了？ 二.觀察圖畫

1.（出示受傷小鳥圖）你看到了什么？你猜小鳥是怎樣受傷的？假如你是這只小鳥，受傷后會感覺怎樣？誰能把剛才看到的想到的完整起來說幾句話？ 2.正在小鳥傷心的哭泣的時候，大家看誰來了？（出示圖一）誰來給這個小男孩取個好聽的名字？我們暫且叫他小明吧。小明是怎樣發(fā)現(xiàn)這只受傷的小鳥的？什么時候發(fā)現(xiàn)的？誰能把這一幅圖的內(nèi)容完整的說說？（先指生說，再同桌說，相機(jī)板書：發(fā)現(xiàn)小鳥）

3.剛才我們一起觀察了發(fā)現(xiàn)小鳥這幅圖，我們先仔細(xì)觀察了圖上的重點事物，接著進(jìn)行了大膽的想象，然后把看到的想到的連起來說完整的一段話。（板書：觀察想象 完整）下面請同學(xué)們用這種方法來看看第二幅圖，看誰學(xué)得快，說得好。學(xué)生看圖思考，指名說，讓多個同學(xué)說，對說得好的同學(xué)加以肯定，讓不會說的跟著學(xué)。（板書：抱回小鳥）根據(jù)情況點撥：小明心情怎樣？怎樣抱起小鳥？怎樣回家的？ 4.焦急的小明，小心的抱起小鳥飛快的跑回家是怎樣做的呢？請用同樣的方法觀察第三幅圖。先學(xué)生觀察，后交流。（觀察前引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際：我想許多同學(xué)有過受傷的經(jīng)歷，想象受傷后醫(yī)生或爸爸媽媽是怎樣給你處理傷口的？聯(lián)系生活，讓說話生活化，讓學(xué)生有話說，會說）

根據(jù)情況點撥：怎樣包扎小鳥才不會痛？（讓學(xué)生體會小明的愛心）板書：包扎傷口

5.十幾天過去了，在小明的精心照料下，小鳥恢復(fù)了健康，看，小明在做什么？（出示第四幅圖）先觀察，再同桌交流補(bǔ)充，最后集體交流。根據(jù)情況點撥：小明和小鳥生活了這么長時間，他們之間會有什么？臨別前，小明會怎么說？假如你是小鳥，拍拍翅膀會怎么說？（板書：放飛小鳥）三.故事起名

看完了四幅圖，我們連起來講一個故事好嗎？要講故事就要先起名字，誰能根據(jù)四幅圖的意思起一個好聽又合適的名字？學(xué)生起名，教師點評：同學(xué)們起得名字既新穎又扣題還簡潔，講故事起名字就該這樣。四.講故事

先自己看圖練習(xí)講，再同桌評講，然后點名講，講完師生點評，最后再照著講的好的同學(xué)的樣子講給同桌聽。五.創(chuàng)設(shè)情境談話總結(jié)

同學(xué)們的故事講得太精彩了，如果故事中愛護(hù)小鳥的小明來到我們中間，你想對他說什么？

是呀，讓我們一起來愛護(hù)小動物，讓動物和人類友好相處好嗎？ 六.作業(yè)

回家把小明愛護(hù)小鳥的故事講給爸爸媽媽聽。

第三篇：《美麗的秋天》看圖寫話教學(xué)設(shè)計

《美麗的秋天》看圖寫話教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．根據(jù)具體的情境，先說后寫。教學(xué)重點：

根據(jù)情境恰當(dāng)?shù)貙懢渥印?/p>

一、導(dǎo)課

孩子們，今天我們班不但來了許多聽課的老師，還來了一個神秘的小客人呢。你們瞧，她來了。這位可愛的小仙女給了張老師許多紅蘋果，準(zhǔn)備獎給這節(jié)課表現(xiàn)很棒的小朋友哦。

二、比一比

小仙女用小魔棒一揮，兩個句子寶寶就變了模樣，請小朋友來讀一讀，比一比。（男生讀第一句，女生讀第二句）

誰來說說你喜歡哪句話，為什么？（生交流）

是呀，這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)小仙女的辦法把句子寶寶變得更加可愛。

三、看圖說話

1、下面張老師想請你們欣賞一幅美麗的圖畫。

2、請一位同學(xué)為大家讀要求。

3、指名說是什么季節(jié)。（貼板書）

4、這是一幅秋天的圖，多美??！畫上有什么？（有云，有樹，有小草）

5、剛才我們說了圖上有什么，可是圖上景物不只一種，在說話寫話時不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠(yuǎn)，從左到右的順序來說。我們就按從上到下的順序來說說這幅圖吧！

6、我們先來說說云吧。哪個小朋友能像小仙女一樣幫云寶寶變個魔術(shù)呢？

7、云寶寶在你們的幫助下變得可美了，樹哥哥、樹姐姐們看你們這么能干，也想考考你們，好嗎？

看看圖上的樹，再想想你們平時看到的秋天的樹，你想到了什么詞語。

8、小仙女用小魔棒一揮，也變出了許多好詞好句，讓我們一起讀讀吧！

9、現(xiàn)在，我們已經(jīng)積累了這么多的好詞好句，呆會兒在寫話的時候我們就可以把它們用起來。孩子們，好詞好句是不是用得越多就越好呀？（不是）對了，當(dāng)然不是嘍，就好比女生頭上夾的發(fā)夾，適當(dāng)?shù)貖A上幾個，可以讓人看與來更漂亮，要是夾得滿頭都是，你們覺得好看嗎？（不好看）那我們今后說話寫話時就要注意了。

8、在寫話之前，誰能幫老師提醒大家寫話要注意哪些格式？（板書：題目寫中間、開頭空兩格、標(biāo)點占一格）請大家一起說一遍。

9、請大家拿出作文紙，開始寫吧。（頭正、肩平、腳放好）比比看，誰的寫字姿勢最正確，老師就把紅蘋果送給他。

10、學(xué)生寫話。（先寫完的同學(xué)修改自己寫的話）

四、評議

1、請同學(xué)們把筆放下，還沒寫完的沒關(guān)系，讓我們一起來欣賞幾篇作品。

2、先評格式：有沒有寫題目、開頭有沒有空兩格、標(biāo)點有沒有占一格。

3、再評內(nèi)容：修改用得不恰當(dāng)?shù)淖衷~、標(biāo)點，標(biāo)出寫得精彩、有趣的語句。

4、師小結(jié)：孩子們，通過剛才我們共同修改的兩篇作品，我們知道了：當(dāng)我們寫完一段話后，可以自己先多讀幾遍，修改不恰當(dāng)?shù)淖衷~、標(biāo)點或不正確的格式，還可以和同學(xué)交換讀讀，學(xué)習(xí)別人寫得精彩、有趣的語句，這樣我們就一定能夠?qū)懙迷絹碓胶谩?/p>

五、小結(jié)；

第四篇：看圖說話學(xué)拼音 13教學(xué)設(shè)計專題

看圖說話學(xué)拼音 13 第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀鼻韻母an en in，整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan。2.認(rèn)讀詞語“大門 高山 圓月 林子 ”

3.揭示課題：今天，我們將學(xué)習(xí)看圖說話學(xué)拼音第13課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，課前談話

（一）今天我們再來學(xué)習(xí)兩個前鼻韻母。你們聽，是什么聲音？（教師播放悠揚的笛聲）這笛聲是從哪兒傳來的？讓我們一起來看看。

哦!原來是誰在吹笛子啊？（生答：是牧童騎在牛背上高興地吹著笛子。）

（二）這是什么地方？（板書：shan cun）你們喜歡這個地方嗎？為什么？ 參考回答: 1.藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。（板書：bai yun）

2.村里有成群的牛在吃著青草。（板書 cheng qun）3.一條彎彎的小河流著清清的水。

小結(jié)：這真是個美麗的小山村。

三、出現(xiàn)音節(jié)詞，提出韻母

（一）今天我們認(rèn)識的兩個前鼻韻母非常淘氣，就藏在這些音節(jié)詞中，你能把它們找出來嗎？ 1.生指“cun ”，指出它是由聲母 c，韻母un 組成。（板貼：un）2.第二個前鼻韻母藏在哪呢？生指“qun ”，指出它是由聲母q，韻母ün 組成。（板貼：ün）

四、明確任務(wù)，認(rèn)讀韻母

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就要和這兩個新的前鼻韻母交朋友，我們的任務(wù)是會認(rèn)、會拼、會寫。

1.學(xué)習(xí)un ün的音和形。

（1）比較un ün的異同：讓我們一起來觀察這兩個前鼻韻母，有什么相同之處？（末尾是n）它們的不同之處是什么？（第一個前邊是“u ”，第二個前邊是“ü”）2.學(xué)習(xí)un的發(fā)音。

un是由u和en兩個音拼成的，為了書寫簡便，省略中間的e。un的發(fā)音方法和an相同，先發(fā)前音u，然后快速滑至后音en，發(fā)音結(jié)束時，舌尖的位置應(yīng)是抵住上齒齦。3.學(xué)習(xí)ün的發(fā)音。

指導(dǎo)：先發(fā)前音ü，然后快速滑至后音n，兩音相連，前重后輕。舌尖抵住上齒齦之后再放下。

4.練習(xí)un ün的四聲。（背標(biāo)調(diào)歌，給un ün標(biāo)調(diào)）

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun 1.學(xué)生看教材，找出一個新的整體認(rèn)讀音節(jié)（板書：整體認(rèn)讀音節(jié)yun）2.識記yun的音和形。

（1）復(fù)習(xí)口訣：口訣：I u ü是小弟弟，想成音節(jié)找w y。大w只能領(lǐng)小u，大y能找i和ü。（2）講解：ün是ü開頭的韻母和小ü一樣，想成音節(jié)找大y幫忙（在ün前板書y）。復(fù)習(xí)口訣：小ü見大y，摘掉帽子還讀ü.（擦去兩點）

（3）教師范讀：提醒學(xué)生yun和ün的讀音相同。學(xué)生練讀yun.（4）練習(xí)yun的四聲。3.回顧小結(jié)。

（1）課件出示an en in un ün，學(xué)生齊讀。（2）教師歸納小結(jié)：這5個復(fù)韻母后音都是n，n是鼻音，所以an en in un ün都是帶鼻音的韻母。（板書：鼻韻母）（3）學(xué)生齊讀。

六、拼讀音節(jié)，識記生字

1.學(xué)生試著拼讀音節(jié)gun kun hun 和jun qun xun，教師強(qiáng)調(diào)ü上兩點的省寫規(guī)則。（誰能說說為什么ü上兩點不見了？）

2.要求學(xué)生回到情境圖中拼讀音節(jié)。3.識記“村 白 云 文”4個生字。（1）圈出生字，讀讀認(rèn)認(rèn)。（2）同桌互相指讀。

（3）板書生字。抽讀。引導(dǎo)說說在哪里也能見到“文”。（4）要求用“村 白 云 文”組詞或說話。

七、朗讀兒歌

1.同桌合作，自讀兒歌。

2.指名讀兒歌，沒學(xué)過的音節(jié)教師幫助拼讀，注意正音，指導(dǎo)讀好輕聲詞。3.教師范讀，學(xué)生模仿讀，讀出兒歌的節(jié)奏：輪船/海上行，海豚/浪里滾。4.讓學(xué)生看圖讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

八、課堂小結(jié)

1.在韻母表里添上un ün，師生起寫。

2.整體認(rèn)讀音節(jié)表里添上yun,師生齊寫。齊讀

第五篇：看圖說話：《蔬菜的話》教學(xué)設(shè)計[模版]

看圖說話：《蔬菜的話》一課教學(xué)設(shè)計

汪清四小 王海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生抓住物體的特點，進(jìn)行仔細(xì)的觀察。

2、過程與方法：通過觀察、感受、介紹，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。

3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生按一定順序狀物，并寫出對這種事物的喜愛之情。教學(xué)重點：能抓住物體的特點，按一定順序進(jìn)行觀察和想象。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？那老師就給同學(xué)們出幾個謎語，看誰猜得又對又快？（1）紫樹開紫花，紫花結(jié)紫瓜，紫瓜里面結(jié)芝麻。（2）綠樹上面有白馬，白馬下個綠馬駒，綠馬駒辣的哭，秋天變成紅馬駒。（3）弟兄五六個，圍著圓柱坐，兄弟一分手，衣服就扯破。

2、除了這些猜到的蔬菜，你們手中還有哪些蔬菜，能說說你帶來的是什么蔬菜嗎？這些菜都是我們常吃的蔬菜，你們想了解它們嗎？這節(jié)課我們就一起來聽聽這些蔬菜的話吧！（板題：蔬菜的話）

二、新授

1、請同學(xué)們，仔細(xì)看看你帶來的蔬菜，是什么顏色的？還可以說成是什么詞？再看看是什么形狀，像什么樣子，你能說出來嗎？

2、同學(xué)們，再用手摸一摸你帶來的蔬菜是什么感覺？是光滑還是粗糙？

3、這些蔬菜有的可以生吃，可以生吃的，現(xiàn)在就品嘗一下是什么味道？不能生吃的，做熟了是什么味呢？

4、這些是剛才同學(xué)們新交的描寫蔬菜的詞語小朋友，讓我們和它們成為最好的朋友吧！（1）開火車讀；（2）2分鐘時間背誦這些詞語，看誰記得最多？

5、相信同學(xué)們已經(jīng)把自己喜歡的詞語收到自己的詞語寶庫里了，一會兒介紹蔬菜的時候，一定會很精彩。

6、首先，我代表“土豆”向大家介紹一下我自己：嗨，我是土豆，我是蔬菜王國一個不起眼的公民。有人說我穿的土里土氣，瞧，我淡黃色的外衣今年多流行呀，你摸摸我衣服上的小麻點多有藝術(shù)性。用我炸成的薯片，香脆可口。我的用途廣泛，本領(lǐng)大著呢！

7、你們也能像老師一樣，按顏色、形狀、外表給人的感覺和味道的順序來做一下自我介紹嗎？

三、練習(xí)寫話

1、菜農(nóng)伯伯也想聽聽蔬菜們的自我介紹，1、按老師剛才要求的順序來進(jìn)行“蔬菜”的自我介紹。

2、寫話展示，師評價。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，希望自己越來越漂亮、越來越帥氣、越來越聰明嗎？那平時在餐桌上可不要挑食呀，多吃蔬菜，我們才能更健康、更聰明。

板書設(shè)計：

蔬菜的話

看一看 ：顏色，形狀

摸一摸：光滑、粗糙

嘗一嘗：味道

2012年9月12日