第一篇：2018年四川省教師招聘面試試講：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(5.8)

2018年四川省教師招聘面試試講：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計（5.8）

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。

[小學(xué)音樂《中國少年先鋒隊隊歌》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在聆聽、演唱中，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強集體主義精神。

2.運用聆聽、示范、表演等方式，學(xué)生可以完整演唱歌曲。

3.學(xué)生可以有感情地演唱歌曲，準(zhǔn)確聽前奏進(jìn)入演唱，演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點以及速度。

二、教學(xué)重難點 【重點】

有感情演唱歌曲，表現(xiàn)出進(jìn)行曲節(jié)奏的風(fēng)格特點，表現(xiàn)出少先隊員的朝氣蓬勃以及愛人民愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

【難點】

準(zhǔn)確聽前奏進(jìn)入演唱，并準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂特點及速度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

上課伊始，教師為學(xué)生播放《中華人民共和國國歌》，并設(shè)置問題：這首歌曲是什么名字?同學(xué)們現(xiàn)在的身份是什么? 學(xué)生回答自由回答。

教師根據(jù)回答引出本節(jié)課主題《中國少年先鋒隊隊歌》，并介紹歌曲創(chuàng)作背景。

(二)初步聆聽

1.教師播放音頻，并設(shè)置問題：大家認(rèn)為這首歌的速度是怎樣的? 音頻結(jié)束后，學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌速度是進(jìn)行曲速度。

2.復(fù)聽歌曲，并提問：聽完音樂有怎樣的感受? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲讓人感覺到朝氣蓬勃。(三)探究學(xué)習(xí)1.再次聆聽

教師在再次播放音頻，和學(xué)生一起以原地踏步來表示節(jié)奏。2.旋律學(xué)習(xí)

(1)教師在多媒體大屏幕展示曲譜，彈鋼琴范唱歌曲第一段，請學(xué)生用手表示出旋律線。

(2)教師彈奏鋼琴，師生共同哼唱第一段旋律，多次練習(xí)歌曲聽前奏起唱，突破課程難點。

(3)教師彈鋼琴范唱第二段，學(xué)生拍手表示節(jié)奏作為伴奏。

(4)教師彈奏鋼琴，師生共同哼唱第二段旋律，糾正演唱過程中不準(zhǔn)確的地方。

(5)教師彈奏鋼琴，學(xué)生哼唱完整旋律。3.學(xué)唱歌詞

(1)教師播放音樂，師生共同聆聽歌詞中描述的內(nèi)容。

(2)教師播放歌曲伴奏，學(xué)生原地踏步跟伴奏朗誦歌詞，體會歌詞表達(dá)的積極向上、愛祖國、愛人民的感情。

4.完整演唱

師生跟隨伴奏完整、有感情地演唱歌曲，演唱中表現(xiàn)出進(jìn)行曲節(jié)奏的風(fēng)格特點，表現(xiàn)出少先隊員的朝氣蓬勃以及愛人民愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

(四)拓展延伸

教師為學(xué)生播放音樂，學(xué)生分組創(chuàng)編舞蹈動作并進(jìn)行展示，教師給予鼓勵性評價。

(五)課堂小結(jié)

師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)重點，感受音樂所表達(dá)的中國少年先鋒隊隊員朝氣蓬勃、積極向上的形象，以及愛人民、愛人民的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國精神。

留下開放性作業(yè)，思考作為中國少年先鋒隊隊員，應(yīng)該怎么做，下節(jié)課進(jìn)行

簡單的分享。

五、板書設(shè)計

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第二篇：2018四川省教師招聘面試試講：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(5.11)

2018四川省教師招聘面試試講：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計（5.11）

四川教師招聘面試試講教學(xué)設(shè)計包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。

[小學(xué)音樂《映山紅》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞歌曲《映山紅》，感受歌曲表達(dá)的情感。

2.采用聆聽法、教唱法、小組合作等方法，體會歌曲情感表達(dá)的變化。3.了解音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用，并能演唱歌曲的主旋律部分。

二、教學(xué)重難點 【重點】

欣賞歌曲《映山紅》，感受歌曲的情緒情感。【難點】

歌曲中節(jié)奏的掌握。

三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

播放電影《閃閃的紅星》視頻片段，提問學(xué)生電影的名稱。教師總結(jié)“剛才播放的是電影《閃閃的紅星》視頻片段，這部電影故事以一九三七年紅軍長征作故事背景，講述了艱難困苦的環(huán)境中成長起來的少年英雄潘冬子的故事。在這部電影里面有三首紅歌廣為流傳，它們分別是《紅星歌》《紅星照我去戰(zhàn)斗》，以及今天我們要欣賞的歌曲《映山紅》。”

(二)初步感知

1.初聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲的情緒是怎樣的? 學(xué)生自由發(fā)言;教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美地、抒情地。2.再次聆聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲的速度是怎樣的?

學(xué)生自由發(fā)言;教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的速度是舒緩的。(三)探究學(xué)習(xí)

1.學(xué)生聆聽音樂，對照歌詞，體會歌曲表達(dá)的情感;2.引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞的反復(fù)句及作用;3.教師鋼琴伴奏，帶學(xué)生學(xué)唱歌曲部分;4.播放《映山紅》在《閃閃的紅星》電影里出現(xiàn)的視頻片段，講述該電影片段的故事背景，加深對歌曲的理解;5.學(xué)生思考電影插曲在電影中的作用;6.學(xué)生跟隨音樂有感情地演唱歌曲。(四)拓展延伸

欣賞《閃閃的紅星》中的插曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》，對比歌曲《映山紅》分小組討論，兩首歌曲有何異同，并由小組代表進(jìn)行發(fā)言。

(五)課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《映山紅》，通過歌曲感受到了電影所表達(dá)的思念之情和愛國之情。那些不能忘記的歷史，會通過不同的藝術(shù)形式一直傳承下去，我們應(yīng)該牢記革命烈士為我們今天的幸福生活所作的努力，向我們的英雄們致敬!同學(xué)們也可以利用課余時間觀看《閃閃的紅星》這部電影，加深對今天所學(xué)歌曲的理解。

五、板書設(shè)計

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第三篇：2018四川省教師招聘面試試講：語文《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計

2018四川省教師招聘面試試講：語文《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。

[高中語文《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握文章中文言字詞，如通假字“屬”，狀語后置句式如“泛舟游于赤壁之下”;給文章劃分段落，明確每個部分的大意。

2.學(xué)生通過誦讀法、以讀促悟法品味藝術(shù)手法和語言特點，自主理解與交流合作相結(jié)合提高文言文的閱讀能力，體會本文中情、景、理交融的寫作手法。

3.感受文中逝者如斯的哲學(xué)理念，體會作者曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)積累文言實詞和虛詞的有關(guān)知識，了解作者運筆自然，文辭優(yōu)美的寫作特色及語言運用的妙處，體會作者將情、景、理三者結(jié)合運用的妙處，感受作者文筆背后的人生態(tài)度和哲學(xué)理念。

三、教學(xué)方法

誦讀法、指導(dǎo)閱讀、點撥法、圈點勾畫法。

四、教學(xué)過程

(一)課前準(zhǔn)備，自行預(yù)習(xí)

1.利用學(xué)習(xí)小組交流合作，搜集相關(guān)資料，了解作者蘇軾的生平，著重看被貶謫黃州這段經(jīng)歷，了解赤壁的歷史常識，以及賦的相關(guān)知識。

2.熟讀課外，利用工具書解決字詞難點，配合文章注釋歸納新知識點。(二)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

人生的組成的苦樂參半的，面對人生中的挫折，有的人一蹶不振，有的人豁然開朗，其實所謂的挫折痛苦，只是一個人角度的不同。今天我們要學(xué)習(xí)課文《赤壁賦》的作者蘇軾在面對“烏臺詩案”的低谷，貶謫黃州的不幸時，夜游赤壁，與友人暢談人生，讓我們一起去看看，在這篇課文當(dāng)中作者是怎樣面對人生不幸的呢?(三)初讀課文，以讀促悟

1.聽錄音朗誦，并齊讀課文，練習(xí)朗誦。

(1)主要注意字詞的讀音和朗讀的節(jié)奏并梳理生字詞。如：興：興起的意思;屬：通“囑”，意思是勸，請;(2)了解句式，如狀語后置句泛舟游于赤壁之下。

2.本文主要描寫了月夜美好，泛舟江上的所見所感，通過客人吹起蕭聲的蒼涼之感，引起了主客之間對于人生感受的對話，全文既有詩情畫意，又有人生哲理，通過小組合作探究的方式，來交流：文章可以分為幾個部分，每個部分都講了什么內(nèi)容? 第一段：描寫夜游赤壁的畫面，展示了詩情畫意的美好境界。

第二段：作者飲酒放歌，心情歡樂;客人吹簫，倍感悲涼，畫面形成鮮明的對比。

第三段：客人感悟人生短促，情緒悲觀。第四段：作者暢談人生感悟，豁然開朗。

第五段：客人轉(zhuǎn)悲為喜，主客開懷暢談，興盡入睡。(四)研讀問題，深入討論

1.以變化和不變化作為探討，主要寫了哪幾個方面?找出表明變化和不變化的詞語。

明確：水的變化是逝者如斯，不變是未嘗往也;月的變化是盈虛如彼，不變是卒莫消長;人的變化是生老病死，不變的是代代相乘;由物及人，情景交融，2.文中人物的情感又是如何隨著變化? 第一段感受美好的畫面，主客二人以喜悅為主，接著客人吹簫，喜悅的感情慢慢被沖淡，感嘆到人生短暫，懷古傷今，情緒悲觀，接著作者暢談對人生的感悟，樂觀曠達(dá)，讓客人豁然開朗，最后轉(zhuǎn)悲為喜，興盡而睡。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，說一說自己體會到的作者的語言特色和寫作手法。(1)形象優(yōu)美，善用修辭。

文章之美在于語言運用之美，文章語言雋永，形象優(yōu)美。

老師提問：本文語言美在哪里?引導(dǎo)學(xué)生使用圈點勾畫法，找出一些語句，如在描寫客人吹簫的時候中對蕭聲的描述“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！崩^續(xù)提問他使用了怎樣的修辭手法讓你覺得文段優(yōu)美，使人動容。

學(xué)生回答出連用六個比喻，充分的渲染了簫聲悲涼，抽象的笛聲變得若隱若現(xiàn)，如在眼前，在江上與寒夜中顯得更加凄涼動容。

(2)“情、景、理”融合的寫作手法。

寫作手法的合理運用讓文章讀起來“麻雀雖小五臟俱全”，詩有情但卻理，詞有景卻多情，在賦當(dāng)中，由于對客觀事物的描述，使文章顯得不會太過強說愁;而景色的描繪，又讓整篇課文氛圍優(yōu)美，整體和諧，在文中最后，又加入了說理的成分，可以發(fā)現(xiàn)說理的成分并不是強加上的，而是有邏輯，有層次的將說理部分層層托出。

不管是抒情，還是述理，全文都離不開江上風(fēng)光和赤壁故事。這就形成了情、景、理的融合，充滿詩情畫意而又含著人生哲理的藝術(shù)境界。

(3)結(jié)合本篇文章，談?wù)勀銓ψ髡叩娜松鷳B(tài)度的理解。

教師在黑板上書寫“人生、失敗、感受”幾字，讓同學(xué)們用黑板上幾個關(guān)鍵詞進(jìn)行造句，其中需要包含自己的理解和感受。并提問學(xué)生，你認(rèn)為的失敗是什么?失敗以后你會怎么做?在今天學(xué)完了《赤壁賦》之后，你認(rèn)為蘇軾是一個失敗后如何看待自己看待人生的人呢?并隨機請同學(xué)起來作答，讓他們對蘇軾進(jìn)行一個深入的理解，并說出自己和蘇軾在面對失敗后有何不同。

(五)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)

1.回顧本文的藝術(shù)手法，學(xué)會運用情景交融的寫作手法。

2.整理歸納課文中歸納的實詞，把握文章整體的脈絡(luò)，任選一畫面進(jìn)行拓展描繪。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本篇課文著重引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟、和朗誦法，知識點涵蓋多，內(nèi)容豐富，應(yīng)當(dāng)注意后期的教學(xué)反饋，督促學(xué)生理解掌握。上課時應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生去了解作者的生平等作家作品的背景知識，做到知人論世。

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第四篇：2018年四川省教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(5.9)

2018年四川省教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（5.9）

四川教師招聘面試試講教案（教學(xué)設(shè)計）包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。

[小學(xué)美術(shù)《兵馬俑》 教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟知雕塑的分類及其秦始皇陵兵馬俑的寫實風(fēng)格，了解兵馬俑的文化價值。

2.通過欣賞、描述、分析，熟知其藝術(shù)特色并學(xué)會欣賞雕塑的方法，用簡單的美術(shù)語言進(jìn)行表述，表達(dá)個人感受，提高欣賞水平。

3.感受勤勞智慧的中華民族為人類做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感和傳承歷史文化的社會責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點

重點：兵馬俑的藝術(shù)特色及其寫實的雕刻手法。

難點：感受秦兵馬俑的歷史文化價值以及欣賞雕塑的方法。

三、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入

教師多媒體播放9月3日大閱兵的片段視頻，學(xué)生觀賞并思考：這樣的場景給你什么感受?(壯觀、雄偉)教師繼續(xù)追問：你還見過哪些像這樣壯觀、雄偉的景象?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：其實，我們的祖先早在兩千多年前就打造了一支“威武之師，雄偉之師”。

展示秦始皇陵圖片并總結(jié)：秦始皇是中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國、統(tǒng)一文字、統(tǒng)一度量衡，這位一生雄圖霸業(yè)，叱咤風(fēng)云的始皇帝，為了顯示威嚴(yán)，希望死后仍然擁有千軍萬馬。所以自己建造了一個龐大的軍事王國—秦始皇陵兵馬俑。

(二)直觀感知

多媒體展示“秦兵馬俑”與“昭陵六駿”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考“兩者有什么不同”? 學(xué)生回答，教師講授：雕塑分為圓雕和浮雕兩大類，而秦兵馬俑屬于圓雕，可從各個角度欣賞。兵馬俑是目前世界上最高大的圓雕陶俑。

(三)形式分析

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑，并提出問題：哪位同學(xué)來分享一下你對秦始皇陵兵馬俑的了解? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：兵馬俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，三座俑坑占地面積達(dá)2萬多平方米，相當(dāng)于50個籃球場那么大!而三座俑坑共計7000多件兵俑，600多件馬俑。

2.教師繼續(xù)追問：秦始皇陵兵馬俑是世界八大奇跡之一，氣勢磅礴，大家知道為什么會造成一種壯觀和磅礴呢? 學(xué)生自由探討并回答，教師總結(jié)：采用重復(fù)的方式營造了排山倒海的氣勢。3.展示兵馬俑的局部圖片(將軍俑、軍吏俑和士卒俑)，學(xué)生觀賞并小組討論“這些陶俑有什么相同點和不同點?”

學(xué)生交流探討并回答，教師總結(jié)：

相同點：刻畫細(xì)膩、生動寫實、發(fā)絲清晰可見，注重細(xì)部刻畫。

不同點：臉型、五官不同、神態(tài)各異，有的泰然自若，有的目光炯炯，有的雙唇緊閉，若有所思，而且發(fā)式也各不相同，可謂千人千面;服飾上有的穿戰(zhàn)袍、有的披鎧甲，有的著布衣千姿百態(tài)。

4.繼續(xù)追問：為什么會有這些不同? 教師講授：秦始皇兵馬俑大體可分為將軍俑、軍吏俑和士兵俑等。(四)總結(jié)領(lǐng)悟

1.設(shè)置模仿活動：學(xué)生模仿秦兵馬俑的動作及其神態(tài)。

2.教師總結(jié)并升華情感：秦始皇陵兵馬俑不僅是世界的奇跡，更是中華民族的驕傲，被譽為“世界第八大奇跡”，堪稱國寶。我們今天所看到的只是它的局部，還有大量的埋藏在地下，并未被發(fā)掘，這是為什么呢?是我們的考古技術(shù)不先進(jìn)嗎? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：是為了更好的保護(hù)，珍惜國寶、愛護(hù)國寶是每一個中國人的責(zé)任和義務(wù)。

(五)比較欣賞

展示《擊鼓說唱俑》引導(dǎo)學(xué)生欣賞并小組討論其特點。

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：《擊鼓說唱俑》運用塑造了一個詼諧生動的形象，生動活潑，注重表情的描繪。

(六)小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)升華：兵馬俑傳遞給我們的是一種力量之美，一種民族的團結(jié)和創(chuàng)造精神，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補充了光輝的一頁。因此，我們應(yīng)對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護(hù)之心，并有愛國主義情操和民族自豪感。

2.課后查閱秦始皇的資料并結(jié)合歷史背景分析兵馬俑。

四、板書設(shè)計

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第五篇：2018下半年四川省教師招聘面試試講：小學(xué)語文《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計

2018下半年四川省教師招聘面試試講：小學(xué)語文《絲綢

之路》教學(xué)設(shè)計

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。

[小學(xué)語文《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】學(xué)會認(rèn)識9個生字，讀讀記記“矗立、戎裝、栩栩如生、美輪美奐、浩浩蕩蕩、崇山峻嶺”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】學(xué)生通過自主讀文、討論、交流等過程，感受文中盛大場面的描寫，領(lǐng)悟絲綢之路的重大意義。

【情感態(tài)度與價值觀】了解絲綢之路的重大意義，激起了解西部的歷史的興趣。

二、教學(xué)重難點

【重點】感知文章主要內(nèi)容，感受作者描寫兩國使者見面時的盛大場景。【難點】抓住重點詞句，領(lǐng)會絲綢之路的重大意義。

三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

上篇文章，我們在老舍先生的帶領(lǐng)下領(lǐng)略了美麗的草原風(fēng)光。我們國家疆域遼闊，不僅有大草原，再往西北部，還有神秘的大沙漠。提起沙漠，大家腦海里都會浮現(xiàn)什么景象呢?(PPT出示沙漠圖片)漢武帝時期，張騫奉命率領(lǐng)一百多人出使西域，打通了漢朝通往西域的南北道路，這就是赫赫有名的絲綢之路，今天就讓我們一起走進(jìn)大漠，走進(jìn)絲綢之路。(板書標(biāo)題)(二)初讀感知

1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)2.再讀課文，試著給文章劃分段落層次。

(憶起駝鈴1——盛迎漢使2-8——互贈禮品9-12——揭示意義13-14)(三)深入研讀

1.自由朗讀課文，找出描寫兩國使臣會面的情景的段落，完成下列表格，用

一兩句話概括。

(公元前115年，在伊朗高原北部，安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。)2.再次朗讀2-12自然段，并思考安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面?用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來?(1)隆重 ①找出有關(guān)句子

(“將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)??”

“‘列隊歡迎!’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰。”)②想象當(dāng)時的情景，用自己的話說說。③有感情地朗讀第3～7自然段。(2)熱情 ①找出有關(guān)句子(課文第8～12自然段)②朗讀相應(yīng)段落。

③說說當(dāng)時雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情?(因為這是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人;因為雙方交換了許多彼此沒有見過的東西，很高興;因為他們把東西方連接起來了。)④分角色有感情地朗讀課文第8～12自然段。(四)鞏固提高

分角色扮演兩國使臣，用不同的口吻讀出熱鬧、盛大的場景，體會絲綢之路對于中外雙方的重大意義。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：再次有感情地朗讀課文，想象雙方使臣會面的盛大場景。作業(yè)：搜集與絲綢之路有關(guān)的小故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。

四、板書設(shè)計 略

五、教學(xué)反思

這堂課圍繞與安息古國交往主要事件進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過多種朗讀方法以及多媒體輔助，了解了課文，但有一個環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)出來，就是為了讓學(xué)生對于“絲綢之路”這一概念有更好地了解，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料，借此使學(xué)生增加對絲綢之路的了解，激發(fā)對本文的學(xué)習(xí)興趣。

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