第一篇：2018四川省教師招聘面試試講：美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(5.11)

2018四川省教師招聘面試試講：美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（5.11）

四川教師招聘面試試講教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)] 【示例一】小學(xué)美術(shù)《秦陵兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解秦陵兵馬俑的產(chǎn)生時(shí)間及相關(guān)背景，理解秦陵兵馬俑的藝術(shù)特色，能用語言分析品評兵馬俑的雕塑風(fēng)格及藝術(shù)特色。

2.通過賞析、討論和探究，領(lǐng)悟兵馬俑雕塑的特點(diǎn)，逐步提高審美品位和鑒賞能力。

3.學(xué)生能在寓教于樂的氛圍中拓寬視野，感悟雕塑藝術(shù)的生命力，養(yǎng)成尊重?zé)釔蹅鹘y(tǒng)文化的審美態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握兵馬俑的藝術(shù)特色與歷史背景，能用語言進(jìn)行品評鑒賞?！倦y點(diǎn)】

學(xué)生對秦陵兵馬俑為代表的傳統(tǒng)藝術(shù)文化的藝術(shù)感受理解程度。

三、教學(xué)方法

討論法、展示法、提問法等。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教材、多媒體課件、鉛筆、素描紙等。

五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

教師播放3分鐘《古今大戰(zhàn)秦俑情》片段，激發(fā)學(xué)生興趣，放映結(jié)束提出問題：秦陵兵馬俑給大家什么樣的視覺感受? 學(xué)生踴躍回答，教師總結(jié)發(fā)言：兵馬俑體現(xiàn)出威嚴(yán)的、英勇的武士形象。順勢引出課題——《秦陵兵馬俑》。

(二)直觀感知

教師展示秦陵兵馬俑普通士兵和軍官以及車兵的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察思

考：普通士兵和官員的形象各有什么特點(diǎn)?分別通過什么特征進(jìn)行區(qū)分的? 教師依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)，并予以鼓勵(lì)?？偨Y(jié)出：普通士兵衣飾較簡潔，官員衣飾較華麗，通過頭飾和鎧甲來體現(xiàn)的。教師引申補(bǔ)充車兵因?yàn)橐{車所以沒有護(hù)肩的知識點(diǎn)。

(三)具體分析

教師繼續(xù)展示車兵、普通士兵、軍官的頭部和鎧甲的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生將其一一對應(yīng)連線。安排小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合課前收集資料圍繞：秦陵兵馬俑是什么時(shí)期出現(xiàn)的?出于什么目的被制造?進(jìn)行討論。

討論完畢總結(jié)并發(fā)言：兵馬俑出現(xiàn)于秦朝，是秦始皇死后隨葬的人形俑，為了歌頌秦始皇的個(gè)人功績。真實(shí)的兵馬俑與真人等高，極其壯觀。

(四)鞏固提高

教師布置練習(xí)任務(wù)，明確創(chuàng)作要求。

同桌兩人為一組，用陶泥選擇一個(gè)身份塑造一個(gè)兵馬俑。塑造結(jié)束后倡議全班把制作的兵馬俑按照秦陵俑坑排列方式排列在講桌上。

鼓勵(lì)學(xué)生自愿擔(dān)當(dāng)秦陵兵馬俑導(dǎo)游，為大家講解兵馬俑的知識。(五)小結(jié)作業(yè)

教師以提問形式與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)。提出問題：秦陵兵馬俑如果上顏色應(yīng)該是什么顏色? 學(xué)生思考，激發(fā)探索興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在上課時(shí)給制作的陶俑上色，并提醒收拾衛(wèi)生。

六、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例二】高中美術(shù)《拾穗者》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.賞析米勒的《拾穗者》作品，及其所代表的寫實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格和鑒賞的 的基本方法。

2.通過欣賞，討論，對比，教師的講解、體會來學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)主義的真實(shí)美感。3.感受現(xiàn)實(shí)主義的美感，提高對美術(shù)的欣賞能力，學(xué)會尊重勞動、體驗(yàn)生活的情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格特點(diǎn)及其畫面內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】

對現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格特點(diǎn)的把握及其畫面背后的感情理解。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、繪畫作品

四、教學(xué)過程

活動一：提供圖片，導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入，教師提供，請同學(xué)根據(jù)圖片上的“內(nèi)容”，說說畫面里描繪了什么場景。

學(xué)生交流回答，揭示課題：拾穗者?；顒佣嘿p析作品，感知分析(一)感知體驗(yàn)畫面內(nèi)容 ①展示米勒《拾穗者》。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問題“在畫面中的人物都在做什么?在什么場景?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：貧苦的婦女在田地里拾取遺落的麥穗。(二)感知體驗(yàn)畫面色調(diào) 1.尋找鄰近色

學(xué)生四人一小組交流并回答問題：

1、畫面中都能發(fā)現(xiàn)哪些鄰近色?

2、畫面中的色調(diào)是一天中的哪一時(shí)刻? 教師總結(jié)：這種午后的暖黃色調(diào)，會營造出溫馨動人的感覺，讓人感覺親切自然。

(三)感知畫面造型

①課件展示《拾穗者》油畫與現(xiàn)實(shí)生活照片進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。②教師設(shè)問“兩種畫面效果如何?給你什么感受?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面造型類似，都力求真實(shí)樸素的再現(xiàn)世界，這就是現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方向。

(四)感知作者

①課件展示米勒其他的作品，共同總結(jié)米勒的題材特色。②教師設(shè)問“通過這些作品能知道米勒的創(chuàng)作風(fēng)格是怎么樣?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：切近生活，關(guān)心底層民眾，對生活對勞動者有強(qiáng)烈的尊敬和憐憫之情。

活動三：對比分析，自由表達(dá)

(一)教師再次展示《拾穗者》、《吶喊》

引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、色調(diào)、造型、表達(dá)的情感等方面對這兩幅作品進(jìn)行分析，并且進(jìn)行自己的感受的交流。

(二)課堂展示，教師總結(jié)

分小組進(jìn)行討論后隨即挑選小組代表進(jìn)行表達(dá) 活動四：總結(jié)回顧，小結(jié)作業(yè)

教師口頭總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018年四川省教師招聘面試試講：體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(7.4)

2018年四川省教師招聘面試試講：體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（7.4）

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)] 示例一：小學(xué)體育《小足球與游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

能夠說出足球基本知識，熟悉球性。【過程與方法】

通過足球基礎(chǔ)動作的學(xué)習(xí)，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展靈敏等身體素質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

能夠積極參與體育活動，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

知道腳背正面，腳內(nèi)側(cè)等足球基本知識，熟悉球性 【難點(diǎn)】 動作協(xié)調(diào)連貫

三、教學(xué)過程(一)開始部分(3分鐘)1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法、原地踏步 組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。要求：整齊劃一。(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)1.一般準(zhǔn)備性活動：慢跑兩圈

方法：按照逆時(shí)針的順序，學(xué)生排成二路縱隊(duì)跑步，要求學(xué)生整齊有序，口號響亮。

2.專門性準(zhǔn)備活動：足球操

以中間同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊(duì)形散開，在原地跟著我聽口令進(jìn)行原地?fù)芮颍笥覔芮?，原地左右腳踩球練習(xí)。

(三)基本部分(25分鐘)1.講解示范：

老師講解足球運(yùn)球的方法，學(xué)生注意觀察老師在運(yùn)球過程中的腳的部位，以及球的落點(diǎn)。

2.學(xué)生練習(xí)

(1)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行原地左、右運(yùn)球游戲，讓學(xué)生熟悉腳運(yùn)球的位置。(2)在原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行20米直線跑動運(yùn)球游戲。(3)隨著學(xué)生對運(yùn)球的熟悉掌握，在20米直線運(yùn)球的基礎(chǔ)上設(shè)置三個(gè)障礙物，讓學(xué)生能夠抬起頭自如的進(jìn)行運(yùn)球。

3.游戲

踢遠(yuǎn)比賽：一個(gè)橫排為一個(gè)小組，先是組內(nèi)進(jìn)行比賽。每人三次機(jī)會，分別在離起點(diǎn)15米設(shè)置幾個(gè)圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個(gè)分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)代表自己組進(jìn)行班內(nèi)比賽，也是每個(gè)人三次機(jī)會，累積分?jǐn)?shù)，看哪組分?jǐn)?shù)最高為獲勝組。

(四)結(jié)束部分(5分鐘)1.放松活動—配樂放松操 組織教學(xué)：圍成一個(gè)圓圈 要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材：

小足球30個(gè)、標(biāo)志物20個(gè)、錄音機(jī)1臺、口哨1個(gè)、磁帶1盒、操場。

五、預(yù)計(jì)負(fù)荷：

練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等偏上。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

示例二：初中體育乒乓球《反手推擋球》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

能敘述出乒乓球反手推擋球動作的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生能展示出乒乓球反手推擋球的技術(shù)動作。

【過程與方法】

通過分組練習(xí)，講解示范等方法，發(fā)展協(xié)調(diào)，靈敏等身體素質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

用正確的拍面擊球?！倦y點(diǎn)】

身體的協(xié)調(diào)發(fā)力，對來球落點(diǎn)的準(zhǔn)確判斷。

三、教學(xué)過程(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，安排見習(xí)生。

組織教學(xué)：二列橫隊(duì)。(二)準(zhǔn)備部分 1.慢跑熱身

教師帶領(lǐng)學(xué)生繞乒乓球場地慢跑5圈。組織教學(xué)：四路縱隊(duì)，教師喊口令。要求：隊(duì)伍整齊，步伐一致。

2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。(三)基本部分

1.示范導(dǎo)入

教師示范乒乓球反手推擋球技術(shù)，并向?qū)W生提問：“老師在反手推擋球的時(shí)候，球有沒有下旋?為什么?”

學(xué)生回答：“沒有下旋，因?yàn)榍蚺母叨冗m宜，只有當(dāng)球拍高度高于球時(shí)，球才會產(chǎn)生下旋。”

2.講解

(1)直拍推擋：近臺站反手位食;指夾拍、拇指推拍、中指頂拍，執(zhí)拍橫于腹前;來球時(shí)，球拍后引、肘部自然下垂、大臂帶動小臂向前上方推出，擊球后迅速還原。

(2)橫拍撥球：近臺站反手位;執(zhí)拍于腹前;來球時(shí)球拍后引，大臂向前、小臂自然向外旋，拍形固定不宜隨意翻轉(zhuǎn);擊球后迅速還原。

3.練習(xí)

(1)徒手做反手推擋球動作模仿練習(xí)。

(2)學(xué)生離墻1.5米左右，做對墻反手推擋球練習(xí)。糾錯(cuò)：對來球落點(diǎn)判斷不準(zhǔn)。

糾正方法：反復(fù)練習(xí)，主動迎球，提高對落點(diǎn)的判斷能力。

(3)學(xué)生兩人一組臺上做慢速的反手推擋球練習(xí)，注意向前迎擊球的動作。糾錯(cuò)：推擋時(shí)，球拍高于球，導(dǎo)致?lián)羟蜍壽E由上至下，使球產(chǎn)生下旋。糾正方法：要求學(xué)生引拍低于來球，擊球軌跡由后下向前上方推出，保持球拍傾斜角度。

(4)教師與每個(gè)學(xué)生分別進(jìn)行反手推擋球練習(xí)，教師給學(xué)生供球，并逐個(gè)檢查學(xué)生的動作情況。

4.優(yōu)生展示

在練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示。(四)結(jié)束部分

1.放松活動—配樂放松操 組織教學(xué)：二列橫隊(duì)體操隊(duì)形。要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：從知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)

生，激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、安排回收器材、師生再見。

四、場地器材

乒乓球館、乒乓球拍20個(gè)，乒乓球10個(gè)，錄音機(jī)1臺、磁帶。

五、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～135次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等偏上。

六、課后反思 略

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

示例三：高中體育《羽毛球—反手發(fā)平快球》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

學(xué)生能標(biāo)準(zhǔn)的作出反手平快球的動作技術(shù)，80%學(xué)生可以進(jìn)行兩兩對打。【過程與方法】

通過教師講解示范、合作探究等方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受羽毛球速度快、變化多的特點(diǎn)，熱愛體育，培養(yǎng)終身體育意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

拍面與地面形成的仰角，擊球力與方向?！倦y點(diǎn)】

拍面與地面形成的仰角，擊球力與方向。

三、教學(xué)過程(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，安排見習(xí)生。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。

要求：快、靜、齊。(二)準(zhǔn)備部分 1.慢跑

方法：圍繞體育場慢跑2圈。要求：隊(duì)伍整齊。

2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。(三)基本部分

1.提問導(dǎo)入：教師利用規(guī)則提問學(xué)生，問題是：可以在第一局結(jié)束、第三局開始、第三局中或只進(jìn)行一局的比賽進(jìn)行至一方達(dá)到11分時(shí)運(yùn)動員交換場地的球類比賽是什么?激發(fā)學(xué)生興趣，并且了解羽毛球比賽規(guī)則，從而導(dǎo)入本節(jié)課課題《羽毛球—反手發(fā)平快球》。

2.講解

發(fā)平快球和網(wǎng)前球配合，爭取創(chuàng)造第三拍的主動進(jìn)攻機(jī)會，著稱了發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術(shù)。發(fā)平快球?qū)儆谶M(jìn)攻發(fā)球，球速很快，著稱了發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術(shù)。發(fā)平快球?qū)儆谶M(jìn)攻性發(fā)球，球速很快，作為突襲手段如運(yùn)用得當(dāng)，往往能取得主動。但當(dāng)接球方有所準(zhǔn)備時(shí)，也能半途攔截，以快制快，發(fā)球方反會處于被動。發(fā)平快球時(shí)球的落點(diǎn)一般應(yīng)在對方反手區(qū)，或直接對準(zhǔn)接發(fā)球的身體，使對手措手不及。

3.練習(xí)

(1)握拍練習(xí)：練習(xí)時(shí)間5分鐘，教師巡視指導(dǎo)。

(2)徒手揮拍練習(xí)練習(xí)：練習(xí)時(shí)間5分鐘，教師巡視指導(dǎo)，體會拍面與地面的仰角。

(3)對墻發(fā)平快球練習(xí)：每人5球，對墻反復(fù)練習(xí)，體會用力及用力方向。(4)自拋?zhàn)該舾艟W(wǎng)練習(xí)：兩兩隔網(wǎng)對面站立，腳下各10球，自己拋起自己擊球，練習(xí)時(shí)間5分鐘。

4.展示：小組展示，學(xué)生互評、教師評價(jià)。

5.教學(xué)比賽——反手發(fā)球過網(wǎng)砸線

學(xué)生分為四組，每人分別一次機(jī)會反手發(fā)球過網(wǎng)，要求一定作出反手平快球的標(biāo)準(zhǔn)動作。最后計(jì)算每組砸線(規(guī)則規(guī)定的好球)的個(gè)數(shù)，多者即為獲勝。在比賽期間教師給與評價(jià)及其鼓勵(lì)。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動—配樂放松操 組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：從知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)生，激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

體育場、錄音機(jī)、磁帶、羽毛球若干、羽毛球拍若干。

五、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等。

六、課后反思 略

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018年四川省教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(5.9)

2018年四川省教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（5.9）

四川教師招聘面試試講教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[小學(xué)美術(shù)《兵馬俑》 教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟知雕塑的分類及其秦始皇陵兵馬俑的寫實(shí)風(fēng)格，了解兵馬俑的文化價(jià)值。

2.通過欣賞、描述、分析，熟知其藝術(shù)特色并學(xué)會欣賞雕塑的方法，用簡單的美術(shù)語言進(jìn)行表述，表達(dá)個(gè)人感受，提高欣賞水平。

3.感受勤勞智慧的中華民族為人類做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感和傳承歷史文化的社會責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：兵馬俑的藝術(shù)特色及其寫實(shí)的雕刻手法。

難點(diǎn)：感受秦兵馬俑的歷史文化價(jià)值以及欣賞雕塑的方法。

三、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入

教師多媒體播放9月3日大閱兵的片段視頻，學(xué)生觀賞并思考：這樣的場景給你什么感受?(壯觀、雄偉)教師繼續(xù)追問：你還見過哪些像這樣壯觀、雄偉的景象?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：其實(shí)，我們的祖先早在兩千多年前就打造了一支“威武之師，雄偉之師”。

展示秦始皇陵圖片并總結(jié)：秦始皇是中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國、統(tǒng)一文字、統(tǒng)一度量衡，這位一生雄圖霸業(yè)，叱咤風(fēng)云的始皇帝，為了顯示威嚴(yán)，希望死后仍然擁有千軍萬馬。所以自己建造了一個(gè)龐大的軍事王國—秦始皇陵兵馬俑。

(二)直觀感知

多媒體展示“秦兵馬俑”與“昭陵六駿”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考“兩者有什么不同”? 學(xué)生回答，教師講授：雕塑分為圓雕和浮雕兩大類，而秦兵馬俑屬于圓雕，可從各個(gè)角度欣賞。兵馬俑是目前世界上最高大的圓雕陶俑。

(三)形式分析

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑，并提出問題：哪位同學(xué)來分享一下你對秦始皇陵兵馬俑的了解? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：兵馬俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，三座俑坑占地面積達(dá)2萬多平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場那么大!而三座俑坑共計(jì)7000多件兵俑，600多件馬俑。

2.教師繼續(xù)追問：秦始皇陵兵馬俑是世界八大奇跡之一，氣勢磅礴，大家知道為什么會造成一種壯觀和磅礴呢? 學(xué)生自由探討并回答，教師總結(jié)：采用重復(fù)的方式營造了排山倒海的氣勢。3.展示兵馬俑的局部圖片(將軍俑、軍吏俑和士卒俑)，學(xué)生觀賞并小組討論“這些陶俑有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?”

學(xué)生交流探討并回答，教師總結(jié)：

相同點(diǎn)：刻畫細(xì)膩、生動寫實(shí)、發(fā)絲清晰可見，注重細(xì)部刻畫。

不同點(diǎn)：臉型、五官不同、神態(tài)各異，有的泰然自若，有的目光炯炯，有的雙唇緊閉，若有所思，而且發(fā)式也各不相同，可謂千人千面;服飾上有的穿戰(zhàn)袍、有的披鎧甲，有的著布衣千姿百態(tài)。

4.繼續(xù)追問：為什么會有這些不同? 教師講授：秦始皇兵馬俑大體可分為將軍俑、軍吏俑和士兵俑等。(四)總結(jié)領(lǐng)悟

1.設(shè)置模仿活動：學(xué)生模仿秦兵馬俑的動作及其神態(tài)。

2.教師總結(jié)并升華情感：秦始皇陵兵馬俑不僅是世界的奇跡，更是中華民族的驕傲，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，堪稱國寶。我們今天所看到的只是它的局部，還有大量的埋藏在地下，并未被發(fā)掘，這是為什么呢?是我們的考古技術(shù)不先進(jìn)嗎? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：是為了更好的保護(hù)，珍惜國寶、愛護(hù)國寶是每一個(gè)中國人的責(zé)任和義務(wù)。

(五)比較欣賞

展示《擊鼓說唱俑》引導(dǎo)學(xué)生欣賞并小組討論其特點(diǎn)。

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：《擊鼓說唱俑》運(yùn)用塑造了一個(gè)詼諧生動的形象，生動活潑，注重表情的描繪。

(六)小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)升華：兵馬俑傳遞給我們的是一種力量之美，一種民族的團(tuán)結(jié)和創(chuàng)造精神，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補(bǔ)充了光輝的一頁。因此，我們應(yīng)對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護(hù)之心，并有愛國主義情操和民族自豪感。

2.課后查閱秦始皇的資料并結(jié)合歷史背景分析兵馬俑。

四、板書設(shè)計(jì)

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第四篇：2018年四川省教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(5.4)

2018年四川省教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（5.4）

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[小學(xué)美術(shù)《紙品樂陶陶》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

學(xué)習(xí)紙團(tuán)、紙繩裝飾畫的制作方法，培養(yǎng)動手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力?！具^程與方法】

以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法和技能合作完成一幅紙繩、紙團(tuán)裝飾畫。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，開拓藝術(shù)視野，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

運(yùn)用不同的方法搓紙繩、揉紙團(tuán)，并創(chuàng)作出構(gòu)圖精美、色彩鮮艷的裝飾畫?！倦y點(diǎn)】

如何巧妙地進(jìn)行畫面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)及紙質(zhì)工藝品的精美裝飾。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

紙品樂陶陶小店開業(yè)，老師準(zhǔn)備去樂陶陶小店淘些畫掛在墻上，我們一起去看看。利用多媒體呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩裝飾畫作品。這些漂亮的畫是用什么材料做的?又是用什么方法做的呢? 學(xué)生觀賞后回答：皺紋紙;搓、揉……

看到這些漂亮的作品，你們想不想試著做一幅像這樣的裝飾畫?今天就讓我們一起來用紙團(tuán)和紙繩做一幅漂亮的畫，順勢導(dǎo)入新課《紙品樂陶陶》。

環(huán)節(jié)二：初步體驗(yàn)，探究新知(一)準(zhǔn)備材料

既然是紙繩、紙團(tuán)粘貼畫，怎么做紙繩、紙團(tuán)呢?下面我們來嘗試一下搓紙繩的方法，大家看我這樣搓可以嗎?(教師隨手拿起皺紋紙胡亂的搓起來)

學(xué)生觀察回答：不可以;應(yīng)該順著一個(gè)方向搓，紙的寬度也要一致…… 教師小結(jié)：紙的大小要根據(jù)作品的需要而定，需要多粗的紙繩，就準(zhǔn)備相應(yīng)寬度的紙條來搓，搓的時(shí)候應(yīng)該順著一條邊、一個(gè)方向來搓。

紙繩我們會搓了，那紙團(tuán)怎么做呢?你們?nèi)嗟募垐F(tuán)和樂陶陶小店里的作品上的有什么不一樣?怎么使紙團(tuán)外表好看? 學(xué)生回答：自己揉的比較粗糙，作品上的紙團(tuán)更光滑一些;包一層外衣會使紙團(tuán)更好看。

(二)小結(jié)制作步驟

如果讓你來制作，你想用你手中的紙繩和紙團(tuán)做什么?學(xué)生構(gòu)思回答：蘋果樹、向日葵、海底世界……

大家的想法都不錯(cuò)!但是想做好任何事情，都得有個(gè)科學(xué)的方法和過程，你們認(rèn)為制作紙繩、紙團(tuán)裝飾畫的步驟應(yīng)該是怎樣的呢? 師生共同小結(jié)制作步驟：構(gòu)圖——畫稿——準(zhǔn)備材料(紙繩、紙團(tuán)等)——拼貼。

環(huán)節(jié)三：創(chuàng)造表現(xiàn)，展示評價(jià)(一)創(chuàng)造表現(xiàn)

布置作業(yè)：選擇不同顏色的皺紋紙，用不同的方法做成紙繩和紙團(tuán)，粘貼成一幅裝飾畫，注意與底紙的色彩搭配。

(二)展示評價(jià)

1.學(xué)生自愿展示作品。

2.學(xué)生進(jìn)行自評與互評活動，表達(dá)自己的想法。通過展示評價(jià)活動，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，檢驗(yàn)不足，提高評述能力。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)了怎么制作紙繩、紙團(tuán)裝飾畫，除了紙繩、紙團(tuán)，還可以用各種不同的材料來制作裝飾畫，(課件出示各種材料制作的裝飾畫)這些不同的裝飾畫給我們的環(huán)境增添了更多的美。我們也可以嘗試著做一做!

四、板書設(shè)計(jì)

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第五篇：2018年四川省教師招聘面試試講中學(xué)美術(shù)學(xué)科教案(6.12)

2018年四川省教師招聘面試試講中學(xué)美術(shù)學(xué)科教案（6.12）

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[中學(xué)美術(shù)學(xué)科教案]

[示例一]

初中美術(shù)《中國山水畫》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能目標(biāo)】

學(xué)會欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟。

【過程與方法目標(biāo)】

通過欣賞、討論等途徑，學(xué)習(xí)欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動手實(shí)踐，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)山水畫的基礎(chǔ)畫法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點(diǎn)的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡單的山水畫的小品。【難點(diǎn)】

使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。

三、課前準(zhǔn)備

教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。

學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。

環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知

1.教師展示《萬山紅遍·層林盡染》，引導(dǎo)學(xué)生賞析并提問：看到這幅作品想到什么?給我們帶來了怎樣的感受? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：《沁園春長沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達(dá)了怎樣的情感? 學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強(qiáng)，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目桃饨?jīng)營，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強(qiáng)調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個(gè)畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤明亮富有層次變化，傳達(dá)出作者對這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩、詩中有畫。

環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析

1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么? 學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌，有過多細(xì)微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤明亮富有層次變化。

教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點(diǎn)? 學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。2.教師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運(yùn)用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。

環(huán)節(jié)四：示范講解，學(xué)生創(chuàng)作

1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問山石與樹木有什么特點(diǎn)? 學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。

2.教師示范山石的步驟。

山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點(diǎn)苔

3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與

質(zhì)感;而后選擇一首古詩，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評，小結(jié)作業(yè)

1.師生進(jìn)行作品的展示與評價(jià)，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進(jìn)行評價(jià)。

2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請更多的人來感受山水畫的意境之美。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思 略

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]

高中美術(shù)《走進(jìn)意象藝術(shù)》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

初步了解和認(rèn)識什么是意象藝術(shù)，如何來辨析意象藝術(shù)?！具^程與方法】

通過比較分析，初步掌握什么是意象藝術(shù)，通過對意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言的分析，以及藝術(shù)家的意圖方面來辨析意象藝術(shù)的主要特征。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，提高審美素養(yǎng)，開闊眼界，理解多元化藝術(shù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

意象藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】

感受意象繪畫所表達(dá)的藝術(shù)家主觀的精神世界。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教師展示一組繪畫作品，分別是《布羅格利公主像》《帶帽的婦人》，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的不同。并說一說自己喜歡哪一組，為什么?引出馬蒂斯的一句話“夫人，那不是一位女士，那是一幅畫”，帶著疑問揭示課題。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究意象藝術(shù)(一)感知怪異

多媒體展示一系列意象藝術(shù)的作品，引導(dǎo)學(xué)生并談一談對這些作品的第一印象是什么?(怪異)繼續(xù)追問：這些作品為什么會產(chǎn)生“怪異”的感覺? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：造型與色彩夸張(二)分析怪異

1.展示蒙克的《吶喊》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：作品描繪了什么內(nèi)容?給你以什么感受? 學(xué)生回答：一個(gè)受到驚嚇的人，給人一種神秘不安的感受。

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品并小組討論：蒙克是如何描繪這種不安的?試從色彩、形象、線條等方面進(jìn)行分析。

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)： ①造型—骷髏般神經(jīng)質(zhì)的人物;②色彩—紅色與深藍(lán)、墨綠形成鮮明了對比;③線條—直線與曲線形成對比

3.教師點(diǎn)名蒙克會描繪不安是與他的生活經(jīng)歷分不開的，有哪位同學(xué)分享一下蒙克的相關(guān)資料? 學(xué)生自愿分享，教師總結(jié)：蒙克，1863年出生在挪威一個(gè)知識分子家庭，然后相繼經(jīng)歷了父母與姐姐的死亡以及妹妹的精神分裂，這一系列的打擊使蒙克

深深的感受到了恐懼與不安。

(三)解釋意象藝術(shù)

意象藝術(shù)到底是什么?怎樣理解意象藝術(shù)?有什么特點(diǎn)? 學(xué)生總結(jié)回答，教師總結(jié)：意象藝術(shù)是對客觀世界的主觀表達(dá)。環(huán)節(jié)三：交流探討，辨析意象藝術(shù)

1.討論問題：意象藝術(shù)的“怪異”與藝術(shù)家的觀念是怎樣的關(guān)系?你能舉例說明嗎? 意象藝術(shù)的怪異源自于藝術(shù)家對客觀世界的主觀表現(xiàn)，美術(shù)作品不僅可以再現(xiàn)客觀世界，而且可以表現(xiàn)藝術(shù)家的個(gè)人情感、觀念和意識。

舉例：《星月夜》表現(xiàn)的是一個(gè)被高度夸張變形并充滿強(qiáng)烈震撼力的星空景象，運(yùn)用的平直、粗短的線條，表現(xiàn)出一種寧靜;而上面的這些則是運(yùn)用了一種彎曲的線條，這樣形成了強(qiáng)烈的對比，表現(xiàn)了梵高當(dāng)時(shí)意象的一種特點(diǎn)，體現(xiàn)出了抑制的強(qiáng)烈感情。

2.展示一系列的意象藝術(shù)作品與具象藝術(shù)作品，并且設(shè)置辯論活動：你是否認(rèn)為意象藝術(shù)比具象藝術(shù)更有表現(xiàn)力?為什么? 學(xué)生辯論，教師總結(jié)：意象藝術(shù)更傾向于心理真是而不是眼見的真實(shí)的傳達(dá)，盡管它可能“怪異”甚至“丑陋”，但它在藝術(shù)上卻更集中、更典型，因而形成它突出的長處，從整體上超越了具象美術(shù)在形象和時(shí)空上的限制，延伸了我們對事物和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，使我們對事物和現(xiàn)實(shí)有了更為全面和宏觀的把握。藝術(shù)家的主觀能動性在意象藝術(shù)中發(fā)揮了決定性的作用，使我們看到或者感受到了現(xiàn)實(shí)中沒有也無法呈現(xiàn)出來的東西。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展提高 1.總結(jié)回顧意象藝術(shù)的特點(diǎn)。

2.課后作業(yè)：觀察自己身邊的藝術(shù)形象，說說哪些是屬于意象的造型。

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思 略

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