第一篇：2018年四川省教師招聘面試試講：體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(7.4)

2018年四川省教師招聘面試試講：體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（7.4）

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)] 示例一：小學(xué)體育《小足球與游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

能夠說出足球基本知識，熟悉球性?！具^程與方法】

通過足球基礎(chǔ)動作的學(xué)習(xí)，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展靈敏等身體素質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

能夠積極參與體育活動，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

知道腳背正面，腳內(nèi)側(cè)等足球基本知識，熟悉球性 【難點(diǎn)】 動作協(xié)調(diào)連貫

三、教學(xué)過程(一)開始部分(3分鐘)1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法、原地踏步 組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。要求：整齊劃一。(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)1.一般準(zhǔn)備性活動：慢跑兩圈

方法：按照逆時針的順序，學(xué)生排成二路縱隊(duì)跑步，要求學(xué)生整齊有序，口號響亮。

2.專門性準(zhǔn)備活動：足球操

以中間同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊(duì)形散開，在原地跟著我聽口令進(jìn)行原地?fù)芮颍笥覔芮?，原地左右腳踩球練習(xí)。

(三)基本部分(25分鐘)1.講解示范：

老師講解足球運(yùn)球的方法，學(xué)生注意觀察老師在運(yùn)球過程中的腳的部位，以及球的落點(diǎn)。

2.學(xué)生練習(xí)

(1)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行原地左、右運(yùn)球游戲，讓學(xué)生熟悉腳運(yùn)球的位置。(2)在原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行20米直線跑動運(yùn)球游戲。(3)隨著學(xué)生對運(yùn)球的熟悉掌握，在20米直線運(yùn)球的基礎(chǔ)上設(shè)置三個障礙物，讓學(xué)生能夠抬起頭自如的進(jìn)行運(yùn)球。

3.游戲

踢遠(yuǎn)比賽：一個橫排為一個小組，先是組內(nèi)進(jìn)行比賽。每人三次機(jī)會，分別在離起點(diǎn)15米設(shè)置幾個圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)代表自己組進(jìn)行班內(nèi)比賽，也是每個人三次機(jī)會，累積分?jǐn)?shù)，看哪組分?jǐn)?shù)最高為獲勝組。

(四)結(jié)束部分(5分鐘)1.放松活動—配樂放松操 組織教學(xué)：圍成一個圓圈 要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材：

小足球30個、標(biāo)志物20個、錄音機(jī)1臺、口哨1個、磁帶1盒、操場。

五、預(yù)計(jì)負(fù)荷：

練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等偏上。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

示例二：初中體育乒乓球《反手推擋球》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

能敘述出乒乓球反手推擋球動作的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生能展示出乒乓球反手推擋球的技術(shù)動作。

【過程與方法】

通過分組練習(xí)，講解示范等方法，發(fā)展協(xié)調(diào)，靈敏等身體素質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

用正確的拍面擊球?！倦y點(diǎn)】

身體的協(xié)調(diào)發(fā)力，對來球落點(diǎn)的準(zhǔn)確判斷。

三、教學(xué)過程(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，安排見習(xí)生。

組織教學(xué)：二列橫隊(duì)。(二)準(zhǔn)備部分 1.慢跑熱身

教師帶領(lǐng)學(xué)生繞乒乓球場地慢跑5圈。組織教學(xué)：四路縱隊(duì)，教師喊口令。要求：隊(duì)伍整齊，步伐一致。

2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚(yáng)鼓勵。

要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。(三)基本部分

1.示范導(dǎo)入

教師示范乒乓球反手推擋球技術(shù)，并向?qū)W生提問：“老師在反手推擋球的時候，球有沒有下旋?為什么?”

學(xué)生回答：“沒有下旋，因?yàn)榍蚺母叨冗m宜，只有當(dāng)球拍高度高于球時，球才會產(chǎn)生下旋。”

2.講解

(1)直拍推擋：近臺站反手位食;指夾拍、拇指推拍、中指頂拍，執(zhí)拍橫于腹前;來球時，球拍后引、肘部自然下垂、大臂帶動小臂向前上方推出，擊球后迅速還原。

(2)橫拍撥球：近臺站反手位;執(zhí)拍于腹前;來球時球拍后引，大臂向前、小臂自然向外旋，拍形固定不宜隨意翻轉(zhuǎn);擊球后迅速還原。

3.練習(xí)

(1)徒手做反手推擋球動作模仿練習(xí)。

(2)學(xué)生離墻1.5米左右，做對墻反手推擋球練習(xí)。糾錯：對來球落點(diǎn)判斷不準(zhǔn)。

糾正方法：反復(fù)練習(xí)，主動迎球，提高對落點(diǎn)的判斷能力。

(3)學(xué)生兩人一組臺上做慢速的反手推擋球練習(xí)，注意向前迎擊球的動作。糾錯：推擋時，球拍高于球，導(dǎo)致?lián)羟蜍壽E由上至下，使球產(chǎn)生下旋。糾正方法：要求學(xué)生引拍低于來球，擊球軌跡由后下向前上方推出，保持球拍傾斜角度。

(4)教師與每個學(xué)生分別進(jìn)行反手推擋球練習(xí)，教師給學(xué)生供球，并逐個檢查學(xué)生的動作情況。

4.優(yōu)生展示

在練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示。(四)結(jié)束部分

1.放松活動—配樂放松操 組織教學(xué)：二列橫隊(duì)體操隊(duì)形。要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)

生，激勵全體學(xué)生。

3.宣布下課、安排回收器材、師生再見。

四、場地器材

乒乓球館、乒乓球拍20個，乒乓球10個，錄音機(jī)1臺、磁帶。

五、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～135次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等偏上。

六、課后反思 略

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

示例三：高中體育《羽毛球—反手發(fā)平快球》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

學(xué)生能標(biāo)準(zhǔn)的作出反手平快球的動作技術(shù)，80%學(xué)生可以進(jìn)行兩兩對打?！具^程與方法】

通過教師講解示范、合作探究等方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】

感受羽毛球速度快、變化多的特點(diǎn)，熱愛體育，培養(yǎng)終身體育意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

拍面與地面形成的仰角，擊球力與方向?！倦y點(diǎn)】

拍面與地面形成的仰角，擊球力與方向。

三、教學(xué)過程(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，安排見習(xí)生。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。

要求：快、靜、齊。(二)準(zhǔn)備部分 1.慢跑

方法：圍繞體育場慢跑2圈。要求：隊(duì)伍整齊。

2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚(yáng)鼓勵。

要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。(三)基本部分

1.提問導(dǎo)入：教師利用規(guī)則提問學(xué)生，問題是：可以在第一局結(jié)束、第三局開始、第三局中或只進(jìn)行一局的比賽進(jìn)行至一方達(dá)到11分時運(yùn)動員交換場地的球類比賽是什么?激發(fā)學(xué)生興趣，并且了解羽毛球比賽規(guī)則，從而導(dǎo)入本節(jié)課課題《羽毛球—反手發(fā)平快球》。

2.講解

發(fā)平快球和網(wǎng)前球配合，爭取創(chuàng)造第三拍的主動進(jìn)攻機(jī)會，著稱了發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術(shù)。發(fā)平快球?qū)儆谶M(jìn)攻發(fā)球，球速很快，著稱了發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術(shù)。發(fā)平快球?qū)儆谶M(jìn)攻性發(fā)球，球速很快，作為突襲手段如運(yùn)用得當(dāng)，往往能取得主動。但當(dāng)接球方有所準(zhǔn)備時，也能半途攔截，以快制快，發(fā)球方反會處于被動。發(fā)平快球時球的落點(diǎn)一般應(yīng)在對方反手區(qū)，或直接對準(zhǔn)接發(fā)球的身體，使對手措手不及。

3.練習(xí)

(1)握拍練習(xí)：練習(xí)時間5分鐘，教師巡視指導(dǎo)。

(2)徒手揮拍練習(xí)練習(xí)：練習(xí)時間5分鐘，教師巡視指導(dǎo)，體會拍面與地面的仰角。

(3)對墻發(fā)平快球練習(xí)：每人5球，對墻反復(fù)練習(xí)，體會用力及用力方向。(4)自拋?zhàn)該舾艟W(wǎng)練習(xí)：兩兩隔網(wǎng)對面站立，腳下各10球，自己拋起自己擊球，練習(xí)時間5分鐘。

4.展示：小組展示，學(xué)生互評、教師評價。

5.教學(xué)比賽——反手發(fā)球過網(wǎng)砸線

學(xué)生分為四組，每人分別一次機(jī)會反手發(fā)球過網(wǎng)，要求一定作出反手平快球的標(biāo)準(zhǔn)動作。最后計(jì)算每組砸線(規(guī)則規(guī)定的好球)的個數(shù)，多者即為獲勝。在比賽期間教師給與評價及其鼓勵。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動—配樂放松操 組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)生，激勵全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

體育場、錄音機(jī)、磁帶、羽毛球若干、羽毛球拍若干。

五、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等。

六、課后反思 略

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018四川省教師招聘面試試講：美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(5.11)

2018四川省教師招聘面試試講：美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（5.11）

四川教師招聘面試試講教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)] 【示例一】小學(xué)美術(shù)《秦陵兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解秦陵兵馬俑的產(chǎn)生時間及相關(guān)背景，理解秦陵兵馬俑的藝術(shù)特色，能用語言分析品評兵馬俑的雕塑風(fēng)格及藝術(shù)特色。

2.通過賞析、討論和探究，領(lǐng)悟兵馬俑雕塑的特點(diǎn)，逐步提高審美品位和鑒賞能力。

3.學(xué)生能在寓教于樂的氛圍中拓寬視野，感悟雕塑藝術(shù)的生命力，養(yǎng)成尊重?zé)釔蹅鹘y(tǒng)文化的審美態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握兵馬俑的藝術(shù)特色與歷史背景，能用語言進(jìn)行品評鑒賞?！倦y點(diǎn)】

學(xué)生對秦陵兵馬俑為代表的傳統(tǒng)藝術(shù)文化的藝術(shù)感受理解程度。

三、教學(xué)方法

討論法、展示法、提問法等。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教材、多媒體課件、鉛筆、素描紙等。

五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

教師播放3分鐘《古今大戰(zhàn)秦俑情》片段，激發(fā)學(xué)生興趣，放映結(jié)束提出問題：秦陵兵馬俑給大家什么樣的視覺感受? 學(xué)生踴躍回答，教師總結(jié)發(fā)言：兵馬俑體現(xiàn)出威嚴(yán)的、英勇的武士形象。順勢引出課題——《秦陵兵馬俑》。

(二)直觀感知

教師展示秦陵兵馬俑普通士兵和軍官以及車兵的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察思

考：普通士兵和官員的形象各有什么特點(diǎn)?分別通過什么特征進(jìn)行區(qū)分的? 教師依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)，并予以鼓勵?？偨Y(jié)出：普通士兵衣飾較簡潔，官員衣飾較華麗，通過頭飾和鎧甲來體現(xiàn)的。教師引申補(bǔ)充車兵因?yàn)橐{車所以沒有護(hù)肩的知識點(diǎn)。

(三)具體分析

教師繼續(xù)展示車兵、普通士兵、軍官的頭部和鎧甲的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生將其一一對應(yīng)連線。安排小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合課前收集資料圍繞：秦陵兵馬俑是什么時期出現(xiàn)的?出于什么目的被制造?進(jìn)行討論。

討論完畢總結(jié)并發(fā)言：兵馬俑出現(xiàn)于秦朝，是秦始皇死后隨葬的人形俑，為了歌頌秦始皇的個人功績。真實(shí)的兵馬俑與真人等高，極其壯觀。

(四)鞏固提高

教師布置練習(xí)任務(wù)，明確創(chuàng)作要求。

同桌兩人為一組，用陶泥選擇一個身份塑造一個兵馬俑。塑造結(jié)束后倡議全班把制作的兵馬俑按照秦陵俑坑排列方式排列在講桌上。

鼓勵學(xué)生自愿擔(dān)當(dāng)秦陵兵馬俑導(dǎo)游，為大家講解兵馬俑的知識。(五)小結(jié)作業(yè)

教師以提問形式與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)。提出問題：秦陵兵馬俑如果上顏色應(yīng)該是什么顏色? 學(xué)生思考，激發(fā)探索興趣，鼓勵學(xué)生在上課時給制作的陶俑上色，并提醒收拾衛(wèi)生。

六、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例二】高中美術(shù)《拾穗者》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.賞析米勒的《拾穗者》作品，及其所代表的寫實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格和鑒賞的 的基本方法。

2.通過欣賞，討論，對比，教師的講解、體會來學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)主義的真實(shí)美感。3.感受現(xiàn)實(shí)主義的美感，提高對美術(shù)的欣賞能力，學(xué)會尊重勞動、體驗(yàn)生活的情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格特點(diǎn)及其畫面內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】

對現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格特點(diǎn)的把握及其畫面背后的感情理解。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、繪畫作品

四、教學(xué)過程

活動一：提供圖片，導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入，教師提供，請同學(xué)根據(jù)圖片上的“內(nèi)容”，說說畫面里描繪了什么場景。

學(xué)生交流回答，揭示課題：拾穗者?；顒佣嘿p析作品，感知分析(一)感知體驗(yàn)畫面內(nèi)容 ①展示米勒《拾穗者》。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問題“在畫面中的人物都在做什么?在什么場景?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：貧苦的婦女在田地里拾取遺落的麥穗。(二)感知體驗(yàn)畫面色調(diào) 1.尋找鄰近色

學(xué)生四人一小組交流并回答問題：

1、畫面中都能發(fā)現(xiàn)哪些鄰近色?

2、畫面中的色調(diào)是一天中的哪一時刻? 教師總結(jié)：這種午后的暖黃色調(diào)，會營造出溫馨動人的感覺，讓人感覺親切自然。

(三)感知畫面造型

①課件展示《拾穗者》油畫與現(xiàn)實(shí)生活照片進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。②教師設(shè)問“兩種畫面效果如何?給你什么感受?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面造型類似，都力求真實(shí)樸素的再現(xiàn)世界，這就是現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方向。

(四)感知作者

①課件展示米勒其他的作品，共同總結(jié)米勒的題材特色。②教師設(shè)問“通過這些作品能知道米勒的創(chuàng)作風(fēng)格是怎么樣?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：切近生活，關(guān)心底層民眾，對生活對勞動者有強(qiáng)烈的尊敬和憐憫之情。

活動三：對比分析，自由表達(dá)

(一)教師再次展示《拾穗者》、《吶喊》

引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、色調(diào)、造型、表達(dá)的情感等方面對這兩幅作品進(jìn)行分析，并且進(jìn)行自己的感受的交流。

(二)課堂展示，教師總結(jié)

分小組進(jìn)行討論后隨即挑選小組代表進(jìn)行表達(dá) 活動四：總結(jié)回顧，小結(jié)作業(yè)

教師口頭總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018四川省教師招聘面試試講：語文《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)

2018四川省教師招聘面試試講：語文《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[高中語文《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握文章中文言字詞，如通假字“屬”，狀語后置句式如“泛舟游于赤壁之下”;給文章劃分段落，明確每個部分的大意。

2.學(xué)生通過誦讀法、以讀促悟法品味藝術(shù)手法和語言特點(diǎn)，自主理解與交流合作相結(jié)合提高文言文的閱讀能力，體會本文中情、景、理交融的寫作手法。

3.感受文中逝者如斯的哲學(xué)理念，體會作者曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)積累文言實(shí)詞和虛詞的有關(guān)知識，了解作者運(yùn)筆自然，文辭優(yōu)美的寫作特色及語言運(yùn)用的妙處，體會作者將情、景、理三者結(jié)合運(yùn)用的妙處，感受作者文筆背后的人生態(tài)度和哲學(xué)理念。

三、教學(xué)方法

誦讀法、指導(dǎo)閱讀、點(diǎn)撥法、圈點(diǎn)勾畫法。

四、教學(xué)過程

(一)課前準(zhǔn)備，自行預(yù)習(xí)

1.利用學(xué)習(xí)小組交流合作，搜集相關(guān)資料，了解作者蘇軾的生平，著重看被貶謫黃州這段經(jīng)歷，了解赤壁的歷史常識，以及賦的相關(guān)知識。

2.熟讀課外，利用工具書解決字詞難點(diǎn)，配合文章注釋歸納新知識點(diǎn)。(二)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

人生的組成的苦樂參半的，面對人生中的挫折，有的人一蹶不振，有的人豁然開朗，其實(shí)所謂的挫折痛苦，只是一個人角度的不同。今天我們要學(xué)習(xí)課文《赤壁賦》的作者蘇軾在面對“烏臺詩案”的低谷，貶謫黃州的不幸時，夜游赤壁，與友人暢談人生，讓我們一起去看看，在這篇課文當(dāng)中作者是怎樣面對人生不幸的呢?(三)初讀課文，以讀促悟

1.聽錄音朗誦，并齊讀課文，練習(xí)朗誦。

(1)主要注意字詞的讀音和朗讀的節(jié)奏并梳理生字詞。如：興：興起的意思;屬：通“囑”，意思是勸，請;(2)了解句式，如狀語后置句泛舟游于赤壁之下。

2.本文主要描寫了月夜美好，泛舟江上的所見所感，通過客人吹起蕭聲的蒼涼之感，引起了主客之間對于人生感受的對話，全文既有詩情畫意，又有人生哲理，通過小組合作探究的方式，來交流：文章可以分為幾個部分，每個部分都講了什么內(nèi)容? 第一段：描寫夜游赤壁的畫面，展示了詩情畫意的美好境界。

第二段：作者飲酒放歌，心情歡樂;客人吹簫，倍感悲涼，畫面形成鮮明的對比。

第三段：客人感悟人生短促，情緒悲觀。第四段：作者暢談人生感悟，豁然開朗。

第五段：客人轉(zhuǎn)悲為喜，主客開懷暢談，興盡入睡。(四)研讀問題，深入討論

1.以變化和不變化作為探討，主要寫了哪幾個方面?找出表明變化和不變化的詞語。

明確：水的變化是逝者如斯，不變是未嘗往也;月的變化是盈虛如彼，不變是卒莫消長;人的變化是生老病死，不變的是代代相乘;由物及人，情景交融，2.文中人物的情感又是如何隨著變化? 第一段感受美好的畫面，主客二人以喜悅為主，接著客人吹簫，喜悅的感情慢慢被沖淡，感嘆到人生短暫，懷古傷今，情緒悲觀，接著作者暢談對人生的感悟，樂觀曠達(dá)，讓客人豁然開朗，最后轉(zhuǎn)悲為喜，興盡而睡。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，說一說自己體會到的作者的語言特色和寫作手法。(1)形象優(yōu)美，善用修辭。

文章之美在于語言運(yùn)用之美，文章語言雋永，形象優(yōu)美。

老師提問：本文語言美在哪里?引導(dǎo)學(xué)生使用圈點(diǎn)勾畫法，找出一些語句，如在描寫客人吹簫的時候中對蕭聲的描述“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。”繼續(xù)提問他使用了怎樣的修辭手法讓你覺得文段優(yōu)美，使人動容。

學(xué)生回答出連用六個比喻，充分的渲染了簫聲悲涼，抽象的笛聲變得若隱若現(xiàn)，如在眼前，在江上與寒夜中顯得更加凄涼動容。

(2)“情、景、理”融合的寫作手法。

寫作手法的合理運(yùn)用讓文章讀起來“麻雀雖小五臟俱全”，詩有情但卻理，詞有景卻多情，在賦當(dāng)中，由于對客觀事物的描述，使文章顯得不會太過強(qiáng)說愁;而景色的描繪，又讓整篇課文氛圍優(yōu)美，整體和諧，在文中最后，又加入了說理的成分，可以發(fā)現(xiàn)說理的成分并不是強(qiáng)加上的，而是有邏輯，有層次的將說理部分層層托出。

不管是抒情，還是述理，全文都離不開江上風(fēng)光和赤壁故事。這就形成了情、景、理的融合，充滿詩情畫意而又含著人生哲理的藝術(shù)境界。

(3)結(jié)合本篇文章，談?wù)勀銓ψ髡叩娜松鷳B(tài)度的理解。

教師在黑板上書寫“人生、失敗、感受”幾字，讓同學(xué)們用黑板上幾個關(guān)鍵詞進(jìn)行造句，其中需要包含自己的理解和感受。并提問學(xué)生，你認(rèn)為的失敗是什么?失敗以后你會怎么做?在今天學(xué)完了《赤壁賦》之后，你認(rèn)為蘇軾是一個失敗后如何看待自己看待人生的人呢?并隨機(jī)請同學(xué)起來作答，讓他們對蘇軾進(jìn)行一個深入的理解，并說出自己和蘇軾在面對失敗后有何不同。

(五)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)

1.回顧本文的藝術(shù)手法，學(xué)會運(yùn)用情景交融的寫作手法。

2.整理歸納課文中歸納的實(shí)詞，把握文章整體的脈絡(luò)，任選一畫面進(jìn)行拓展描繪。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

本篇課文著重引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟、和朗誦法，知識點(diǎn)涵蓋多，內(nèi)容豐富，應(yīng)當(dāng)注意后期的教學(xué)反饋，督促學(xué)生理解掌握。上課時應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生去了解作者的生平等作家作品的背景知識，做到知人論世。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018四川省教師招聘面試試講：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(5.11)

2018四川省教師招聘面試試講：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（5.11）

四川教師招聘面試試講教學(xué)設(shè)計(jì)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[小學(xué)音樂《映山紅》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞歌曲《映山紅》，感受歌曲表達(dá)的情感。

2.采用聆聽法、教唱法、小組合作等方法，體會歌曲情感表達(dá)的變化。3.了解音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用，并能演唱歌曲的主旋律部分。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

欣賞歌曲《映山紅》，感受歌曲的情緒情感。【難點(diǎn)】

歌曲中節(jié)奏的掌握。

三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

播放電影《閃閃的紅星》視頻片段，提問學(xué)生電影的名稱。教師總結(jié)“剛才播放的是電影《閃閃的紅星》視頻片段，這部電影故事以一九三七年紅軍長征作故事背景，講述了艱難困苦的環(huán)境中成長起來的少年英雄潘冬子的故事。在這部電影里面有三首紅歌廣為流傳，它們分別是《紅星歌》《紅星照我去戰(zhàn)斗》，以及今天我們要欣賞的歌曲《映山紅》。”

(二)初步感知

1.初聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲的情緒是怎樣的? 學(xué)生自由發(fā)言;教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美地、抒情地。2.再次聆聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲的速度是怎樣的?

學(xué)生自由發(fā)言;教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的速度是舒緩的。(三)探究學(xué)習(xí)

1.學(xué)生聆聽音樂，對照歌詞，體會歌曲表達(dá)的情感;2.引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞的反復(fù)句及作用;3.教師鋼琴伴奏，帶學(xué)生學(xué)唱歌曲部分;4.播放《映山紅》在《閃閃的紅星》電影里出現(xiàn)的視頻片段，講述該電影片段的故事背景，加深對歌曲的理解;5.學(xué)生思考電影插曲在電影中的作用;6.學(xué)生跟隨音樂有感情地演唱歌曲。(四)拓展延伸

欣賞《閃閃的紅星》中的插曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》，對比歌曲《映山紅》分小組討論，兩首歌曲有何異同，并由小組代表進(jìn)行發(fā)言。

(五)課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《映山紅》，通過歌曲感受到了電影所表達(dá)的思念之情和愛國之情。那些不能忘記的歷史，會通過不同的藝術(shù)形式一直傳承下去，我們應(yīng)該牢記革命烈士為我們今天的幸福生活所作的努力，向我們的英雄們致敬!同學(xué)們也可以利用課余時間觀看《閃閃的紅星》這部電影，加深對今天所學(xué)歌曲的理解。

五、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2018年四川省教師招聘面試試講：高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(5.11)

2018年四川省教師招聘面試試講：高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（5.11）

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[高中數(shù)學(xué)《幾何概型》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

掌握幾何概型的特點(diǎn)，明確幾何概型與古典概型的區(qū)別。掌握幾何概型概率計(jì)算公式。

【過程與方法】

通過師生共同探究，體會數(shù)學(xué)知識的形成，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決問題，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，增強(qiáng)邏輯推理能力;【情感態(tài)度與價值觀】

通過對幾何概型的教學(xué)，樹立科學(xué)的世界觀和辯證的思想，養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，初步形成建立數(shù)學(xué)模型的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

幾何概型概率計(jì)算公式及應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

正確判斷幾何概型并求出概率。

三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

問題1：取一根長為3米的繩子，拉直后在任意位置剪斷，剪得兩段的長都不小于1米的概率有多大? 問題2：如圖，圖中有一個轉(zhuǎn)盤，甲乙兩人玩轉(zhuǎn)盤游戲，規(guī)定當(dāng)指針指向區(qū)域B時，甲獲勝，否則乙獲勝，求甲獲勝的概率。

引入新的概率模型——幾何概型。(二)新課教學(xué)

1.幾何概型：事件A發(fā)生的概率與d的測度長度(面積或體積等)成正比,與d的形狀和位置無關(guān)，我們把滿足這樣條件的概率模型稱為幾何概型。

2.幾何概型的概率公式

3.幾何概型的特點(diǎn)：1)試驗(yàn)中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果(基本事件)有無限多個;2)每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等.(三)課堂練習(xí)

例1.某人午覺醒來，發(fā)現(xiàn)表停了，他打開收音機(jī)，想聽電臺報(bào)時，求他等待的時間不多于10分鐘的概率。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么? 幾何概型特征以及計(jì)算公式是什么? 作業(yè)：在500ml的水中有一個草履蟲，現(xiàn)從中隨機(jī)取出2ml水樣放到顯微鏡

下觀察，求發(fā)現(xiàn)草履蟲的概率?

四、板書設(shè)計(jì)

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