第一篇：第三章《數(shù)據(jù)的分析》復(fù)習(xí)教案

第三章 數(shù)據(jù)的分析

課型：復(fù)習(xí)主備人： 審核人：初三數(shù)學(xué)組

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.會計算加權(quán)平均數(shù)，理解“權(quán)”的意義，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢；

2.會計算極差和方差，理解它們的統(tǒng)計意義，會用它們表示數(shù)據(jù)的波動情況.3、在用樣本的平均數(shù)、方差估計總體的平均數(shù)、方差過程中，進一步感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想.二、復(fù)習(xí)重點

用樣本的集中趨勢和波動情況估計總體的集中趨勢和波動情況.三、復(fù)習(xí)難點

選擇合適的統(tǒng)計量來反映具體問題中的數(shù)據(jù)特征.四、復(fù)習(xí)過程

（一）知識框圖，整體把握

（二）釋疑解惑，加深理解

1請歸納出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三種刻畫數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量的意義和特征.2算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？舉例說明加權(quán)平均數(shù)中“權(quán)”的意義.3舉例說明極差和方差是怎樣刻畫數(shù)據(jù)的波動情況的？

【教學(xué)說明】教師提出問題，讓學(xué)生相互交流，并以小組為單位發(fā)言，師生共同分析，達到系統(tǒng)地回顧本章知識的目的.在相互交流中，鍛煉合作交流的意義，提高分析問題解決問題的能力.（三）典例精析，復(fù)習(xí)新知

例1 如圖所示，公園里有兩條石階路，哪條石階路走起來更舒服？為什么？（圖中數(shù)字表示每一級的高度，單位：cm）

【分析】這是一道生活中的實際問題，要判斷哪條石階路走起來舒服，就要聯(lián)想到極差和方差，它們是衡量數(shù)據(jù)波動大小的依據(jù).解：圖（1）的石階路走起來較舒適.∵圖（1）的極差是16-14=2，圖（2）的極差是19-10=9.又?s2235?1??3，s2?2??3，?s2?1??s2?2?.所以圖（1）的石階路走起來較舒適.【教學(xué)說明】本例的解答過程由學(xué)生自己完成，教師給予點評.例2 在我市開展的“好書伴我成長”讀書活動中，某中學(xué)為了解八年級300名學(xué)生讀書情況，隨機調(diào)查了八年級50名學(xué)生讀書的冊數(shù)，統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表：

（1）求這50個樣本的平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)；

（2）根據(jù)樣本數(shù)據(jù)，估計該校八年級300名學(xué)生在本次活動中讀書多于2冊的人數(shù).【分析】通過表格數(shù)據(jù)可得到平均數(shù)x?3?0?1?13?2?16?3?17?4?13?13?16?17?1?2(冊)，眾數(shù)為3冊，中位數(shù)為2冊；由樣本中讀書多于2冊的人數(shù)占總數(shù)的17?150=36%，可估計該校八年級300名學(xué)生在本次活動中讀書多于2冊的人數(shù)約為108人.【教學(xué)說明】解答過程由學(xué)生自主完成，教師適時予以點撥.例3 某校要選舉一名學(xué)生會主席，先對甲、乙、丙三名候選人進行了筆試和面試，成績?nèi)缦卤?，又進行了學(xué)生投票，每個學(xué)生都投了一張票，且選票上只寫了三名候選人中的一名，每張選票記0.5分.對選票進行統(tǒng)計后，繪有如圖1，圖2尚不完整的統(tǒng)計圖.（1）乙的得票率是_________，選票的總數(shù)為_________；（2）補全圖2的條形統(tǒng)計圖；（3）求三名候選人筆試成績的極差；

（4）根據(jù)實際情況，學(xué)校將筆試、面試、學(xué)生投票三項得分按2∶4∶4的比例確定每人最終成績，高者當(dāng)選，請通過計算說明，哪位候選人當(dāng)選.解：（1）由圖1的得票扇形統(tǒng)計圖知，乙的得票率為36%.由圖2的得票數(shù)條形統(tǒng)計圖知，乙得票數(shù)為144張，故選票總數(shù)為：144÷36%=400（張）；

（2）由（1）易知丙得票數(shù)為400×30%=120（張），可補全條形圖（圖略）；（3）三名候選人筆試成績的極差為90-72=18(分）；

（4）由題意知，甲、乙、丙三名候選人的學(xué)生投票得分分別為68分，72分，60分，按要求可求出甲、乙、丙三名候選人的綜合得分分別為：

x72?2?82?4?68?4甲?2?4?4?74.4(分)

x86?2?85?4?72?4乙?2?4?4?80(分)

x90?2?87?4?60?4丙?2?4?4?76.8(分)

由x乙＞x丙＞x甲，知乙當(dāng)選為學(xué)生會主席.【教學(xué)說明】本例是一道綜合性較強的統(tǒng)計問題，它需要同學(xué)們熟悉從統(tǒng)計圖中的信息找出解決問題的突破口，還需要同學(xué)們熟悉極差、加權(quán)平均數(shù)的意義，能結(jié)合題意計算加權(quán)平均數(shù).因而，在教學(xué)過程中，教師可先作必要分析，回顧有關(guān)條

形圖、扇形圖的特征，幫助學(xué)生獲得解題思路，然后讓學(xué)生自主探究，獨立完成，鞏固相關(guān)統(tǒng)計知識.教師巡視，對有困難學(xué)生給予點撥.（四）課堂小結(jié)

通過復(fù)習(xí)你有哪些收獲？有何心得體會？還有哪些需注意的問題？與同伴交流.（五）練習(xí)鞏固

做課本P71復(fù)習(xí)題

七、布置作業(yè)

完成《伴你學(xué)》中本課時練習(xí).八、板書設(shè)計

x?3?0?1?13?2?16?3?17?4?1?2(冊)

3?13?16?17?172?2?82?4?68?4x甲??74.4(分)

2?4?486?2?85?4?72?4x乙??80(分)

2?4?490?2?87?4?60?4x丙??76.8(分)

2?4?4

九、教學(xué)反思

本章的復(fù)習(xí)除了對本章知識回顧外，還應(yīng)對以前學(xué)過的知識進行總結(jié)，并盡可能讓學(xué)生理解和掌握從數(shù)據(jù)采集、整理、描述到分析數(shù)據(jù)這樣一個完整的過程，進一步體會統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生產(chǎn)和生活中的作用.由于這一部分比較簡單，教師要盡可能地讓學(xué)生自主交流、自主復(fù)習(xí)，教師巡視，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo).

第二篇：簡單的數(shù)據(jù)分析教案

【第一課時】

簡單的數(shù)據(jù)分析

三年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科 智明慶執(zhí)筆 南陽邑 學(xué)校

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.進一步認識橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。2.讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進行初步的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進一步的判斷和決策。

3.通過數(shù)學(xué)活動體驗與同伴交流學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系感受統(tǒng)計知識對于生活的指導(dǎo)作用。

二、學(xué)習(xí)重點

認識不同的條形統(tǒng)計圖法。

三、學(xué)習(xí)難點

進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

四、學(xué)前準(zhǔn)備

電腦課件。

五、學(xué)習(xí)時間

一課時

六、教學(xué)過程(一)縱向條形統(tǒng)計圖

1.出示書本主題圖1.在某商場的柜臺上，老板正在跟銷售員說話呢！他們在說什么呢？ 2.老板為什么要了解上周的銷售情況呢？對，經(jīng)理詢問上周的銷售情況是要進行市場分析，他要知道哪一種品牌的礦泉水最受歡迎。哪一種品牌的礦泉水不受歡迎，然后做出決策。然后決定接下來怎么進貨，哪種多進，哪種少進。3.那售貨員是怎么做的呢？

4.出示銷售記錄。原來是一張統(tǒng)計表，請同學(xué)們仔細觀察這張統(tǒng)計表，從中你可以了解到哪些信息呢？

5.如果通過這張統(tǒng)計表來繪制一張統(tǒng)計圖的話，你準(zhǔn)備用橫軸表示什么？豎軸表示什么？ 6.你們認為一格表示多少箱比較合適呢？請大家先討論討論。7.請學(xué)生一一回答。

8.你們認為一格表示5箱比較合適嗎？就用一格表示5箱。

9.出示統(tǒng)計圖，同學(xué)們請看，老師這里已經(jīng)畫好一張統(tǒng)計圖，按你們的設(shè)計，是這樣嗎？

（二）橫向條形統(tǒng)計圖

1.有時為了版面需要，我們也可以畫成橫向的條形統(tǒng)計圖。將縱向條形統(tǒng)計圖中的橫軸和豎軸調(diào)換，用橫軸表示數(shù)量，豎軸表示品牌。這樣畫出的條形統(tǒng)計圖它的條形就是橫向的。2.按這樣的方案一起來畫一畫。演示A品牌的畫法，并請學(xué)生說說這種橫向的統(tǒng)計圖有什么特點？

3.把書翻開38頁，選擇合適的顏色，把條形統(tǒng)計圖補充完整。4.把剛才畫的作業(yè)互相檢查一下。

5.評價一下對方畫的統(tǒng)計圖。

6.我們知道，統(tǒng)計圖非常直觀，如果你是那位商場老板，看到這統(tǒng)計圖你會發(fā)現(xiàn)什么？又會想到些什么呢？

7.那么你們認為哪一種品牌的礦泉水進得最多呢？那你們還想到了些什么呢？

（三）鞏固并講解鋸齒形統(tǒng)計圖。1.出示五種動物的最高時速統(tǒng)計圖。

2.板書鴕鳥最快能夠跑64千米/時。觀察統(tǒng)計圖，哪幾種動物跑得比它快？哪幾種動物跑得比鴕鳥慢？誰跑第一，誰跑最后？ 3.你們還能提出什么問題呢？

4.下面我們來看這張統(tǒng)計表，出示39頁主題圖2。并講述每行代表什么。

5.這里有兩種不同的數(shù)據(jù)，我們可以把身高和體重分開來繪制。請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書第39頁，看看例2.6.請你們將這兩個統(tǒng)計圖補充完整。并互相交換檢查。

7.你同桌的同學(xué)做得怎么樣？

8.出示兩幅統(tǒng)計圖，進行對照。從身高和體重統(tǒng)計圖中你可以得到那些信息？

9.出示中國10歲兒童的身高、體重正常值對照表。對照第一小組學(xué)生身高、體重，你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

10.學(xué)完了例2你們又什么疑問嗎？

11.提示最下面一個怎么代表那么多，而其他的卻代表1。12.誰能回答？

13.講述為什么會有1厘米一格和2千克一格，以及鋸齒格的含義。

14.提問如果不用這樣的鋸齒格，1厘米或2千克1格會出現(xiàn)什么情況呢？

15.把1-136小格全部省略了，縱軸的第一格畫成了鋸齒形，這樣既方便又不會影響我們分析數(shù)據(jù)。

16.下面我們看看體重統(tǒng)計圖的第一格為什么也畫成鋸齒形呢？

（四）小結(jié)，作業(yè)布置

1.這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)據(jù)分析，通過這節(jié)課，你都有哪些收獲呢？ 2.作業(yè)：練習(xí)1、2題

課前 學(xué)案自學(xué) 課中 第一課時使用

交流溝通：

1、根據(jù)課本38頁統(tǒng)計表繪制縱向條形統(tǒng)計圖（發(fā)給學(xué)生空白的縱向條形統(tǒng)計圖），并把38頁統(tǒng)計圖填涂完整。（提示：在統(tǒng)計圖上標(biāo)明數(shù)據(jù)。）

2、統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？

3、通過繪圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么問題？ 說一說在填涂的過程中存在什么問題。

4、完成的統(tǒng)計圖，說一說統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？

5、比較兩種統(tǒng)計圖有什么不一樣，分辨橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖。（1）說一說，條形統(tǒng)計圖有什么作用。

（2）拿出第二張空白統(tǒng)計圖，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出條形，標(biāo)出數(shù)據(jù)再分析。

6、你認為應(yīng)該多進哪種礦泉水？為什么？

課后 課后反思

1、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

2、收集同學(xué)們收看電視節(jié)目的情況，并制成橫向條形統(tǒng)計圖，然后提出相應(yīng)的問題。

學(xué)生自我評價

2012年4月25日

第三篇：簡單的數(shù)據(jù)分析教案

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊《簡單的數(shù)據(jù)分析》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識橫向條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單分析．

2．引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

3．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活并運用到生活的思想，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用． 教學(xué)重點

1．完成橫向統(tǒng)計圖的制作．

2．對有關(guān)數(shù)據(jù)信息進行分析． 教學(xué)難點

認識橫向統(tǒng)計圖，并對橫向統(tǒng)計圖有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析． 教學(xué)用具

多媒體課件 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

師：同學(xué)們，天氣越來越熱，我們喝的水也越來越多，你們喝過哪些牌子的礦泉水嗎?

生：康師傅，統(tǒng)一······

師：同學(xué)們知道的真多，那你們知道哪種礦泉水銷量好嗎？（不知道）這需要我們?nèi)ナ占瘮?shù)據(jù)統(tǒng)計之后才知道。今天陽光超市的老板也想知道他的超市里礦泉水的銷售情況。課件出示例1主題圖

師：現(xiàn)在我們看到的就是陽光超市的礦泉水專柜。左邊這位是老板，他說什么？（生答：上周賣了多少礦泉水？)右邊售貨員說：（這是上周的銷售記錄。）

師出示統(tǒng)計表。

師：售貨員的銷售記錄是用什么做的？（生答：統(tǒng)計表。）我們來分析一下這個統(tǒng)計表：從這個統(tǒng)計表中，你知道了哪些信息？（A品牌 30箱，B品牌45箱，C品牌25箱，D品牌10箱）

導(dǎo)入新課：剛才我們已經(jīng)對這個統(tǒng)計表做了簡單的分析，今天我們將進一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析（板書課題）。

師：除了統(tǒng)計表，咱們還學(xué)過什么更好的方法來表示這些數(shù)據(jù)，使它們更直觀？（統(tǒng)計圖）出示一個空白的統(tǒng)計圖

誰來給大家說說這個統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？

師：你們能根據(jù)上面的統(tǒng)計表畫出下面的統(tǒng)計圖嗎？請大家拿出第一張空白統(tǒng)計圖，開始吧

生獨立完成統(tǒng)計圖

展示完成的統(tǒng)計圖

師：畫出條形統(tǒng)計圖我們就能清楚的看出各種礦泉水銷售量的差異，從而對其中的問題進行分析?？墒鞘圬泦T給老板看的統(tǒng)計圖和我們用的不一樣，你們想看看嗎？

二、探究新知

1、課件出示例1的橫向空白條形統(tǒng)計圖,認識橫向條形統(tǒng)計圖。

師：這是一個空白的條形統(tǒng)計圖。

小組討論：（1）它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

（2）每格表示多少？

師：這個條形還是豎著畫嗎？（不是）那要怎么畫？（橫著畫）示范一種品牌的畫法。

請大家翻開課本P38，自己試著把書上這個未完成的條形統(tǒng)計圖補充完整，生獨立完成。

2、展示完成的統(tǒng)計圖，簡單訂正對錯

學(xué)生展示 課件展示

3、比較一下，這兩種統(tǒng)計圖有什么不一樣？

我們把條形朝上畫的統(tǒng)計圖叫做縱向條形統(tǒng)計圖。那么這種條形橫著畫的就稱為……

很好，這種橫向條形統(tǒng)計圖在統(tǒng)計報表中經(jīng)常出現(xiàn)，其實它和我們原來學(xué)的縱向條形統(tǒng)計圖的道理是一樣的。只是有時候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計圖，才把它畫成橫向的條形統(tǒng)計圖，這樣橫軸和縱軸的位置進行對換，條形的方向也相應(yīng)發(fā)生變化。

師：不管是縱向條形統(tǒng)計圖，還是橫向條形統(tǒng)計圖，都可以很清楚的看出各種礦泉水的銷售情況，為了更加方便人們的觀察比較，通常還把數(shù)據(jù)標(biāo)在對應(yīng)條形的上方。在橫向的統(tǒng)計圖中，就標(biāo)在條形右邊。好，下面請大家給我們剛才畫的兩個條形統(tǒng)計圖標(biāo)上數(shù)據(jù)。

現(xiàn)在，請大家認真觀察這個條形統(tǒng)計圖。想一想，假如你是這家超市的老板，下周該多進哪種牌子的礦泉水？少進哪種牌子的？

師小結(jié)：看來，統(tǒng)計圖還可以幫助我們分析問題，作出重要決策呢。既然統(tǒng)計圖的作用這么大，那咱們就用它來繼續(xù)解決問題吧。

三、鞏固練習(xí)

1、出示P40第1題

同學(xué)們喜歡體育活動，小動物們也喜歡體育活動呢。瞧，它們正在舉行跑步比賽呢。

師：這是五種動物的最高時速統(tǒng)計圖，先說說這個條形統(tǒng)計圖各部分所表示的意思，從這個統(tǒng)計圖中你知道了哪些信息？ 還有一種動物也想?yún)⒓颖荣惸?，它就是鴕鳥，它說：我的最快每小時跑64千米。

比較一下，假如鴕鳥也參加了比賽，哪幾種動物跑得比它快，哪幾種動物比它慢？你是怎么比較的？思考一下，怎樣才能一眼就看出來？

你認為它們的比賽誰是第一？誰是最后？

根據(jù)這個統(tǒng)計圖，你還能提出哪些問題？（同桌互相提問，一問一答）

2、完成41頁第四題。

四、全課小結(jié)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

第四篇：數(shù)據(jù)的分析復(fù)習(xí)教學(xué)反思

《數(shù)據(jù)的分析》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

重慶市接龍中學(xué)校

劉利

《數(shù)據(jù)的分析》是八年級下學(xué)期第二十章的教學(xué)內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)這章時嘗試運用云技術(shù)，通過視頻輔助教學(xué)，通過測評監(jiān)測學(xué)生掌握情況，現(xiàn)做這節(jié)復(fù)習(xí)課反思如下：

一、對教學(xué)設(shè)計的反思

本節(jié)課我的設(shè)計思路是：由于這一章相對比較簡單，絕大部分是學(xué)生能掌握的內(nèi)容，如果課堂上教師還是領(lǐng)著學(xué)生一個一個知識點復(fù)習(xí)，勢必會讓已經(jīng)掌握了得學(xué)生吃不飽，他們覺得這樣復(fù)習(xí)沒意思，都是自己掌握的內(nèi)容，同事對一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師領(lǐng)著復(fù)習(xí)知識點可能對他們也沒什么用處，他們還是不能掌握，如何找準(zhǔn)讓優(yōu)生、學(xué)困生在課堂上都有所收獲，我是這樣設(shè)計的：首先教師歸納這一章的知識結(jié)構(gòu)，用框圖的形式，讓學(xué)生從總體上知道這一章的知識結(jié)構(gòu)，然后針對本章的知識結(jié)構(gòu)，用填空的方式出示本章的知識點，要求學(xué)生圍繞知識點，針對自己的掌握情況，有選擇性的觀看相應(yīng)的視頻講解，這些視頻是老師課前先準(zhǔn)備好的，在上課前就讓學(xué)生下載到學(xué)習(xí)用的電腦上，學(xué)生通過視頻復(fù)習(xí)后，在師生一起完成知識點空格，以檢驗學(xué)生自主復(fù)習(xí)的效果，然后結(jié)合例題，進一步檢驗學(xué)生掌握情況，最后利用優(yōu)課的測評系統(tǒng)，定時檢驗學(xué)生對本章知識的掌握情況，老師可從學(xué)生答題情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有那些知識沒有掌握，以便及時評講，鞏固。這樣的設(shè)計，我認為符合學(xué)生的實際，同時照顧了優(yōu)生和學(xué)困生，讓所有學(xué)生在課堂上都有事情做，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了因材施教。

二、對課堂教學(xué)流程的反思

在本節(jié)課中，我根據(jù)教學(xué)設(shè)計，先出示本章的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生整體感知本章的知識結(jié)構(gòu)，在這個環(huán)節(jié)中，都是老師用多媒體出示，可以嘗試讓學(xué)生自己畫出本章的知識結(jié)構(gòu)，這可能會用較多的時間，影響本節(jié)課內(nèi)容的完成，但可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，各有利弊。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)階段，我讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況學(xué)生自己選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容，這樣做讓不同層次的學(xué)生學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了因材施教，在學(xué)生觀看的過程中，提醒學(xué)生對已經(jīng)掌握的內(nèi)容可有跳過，從巡視學(xué)生的情況看，學(xué)生是有選擇的觀看，但一部分學(xué)生由于沒有帶耳塞，聲音影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，以后對學(xué)生要求更嚴(yán)格些。在例題評講環(huán)節(jié)，老師出示例題后都是讓學(xué)生自己分析完成，沒有包辦代替，學(xué)生能順利完成。在自主測評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能獨立答題，教師適時能監(jiān)測到學(xué)生的答題情況，在學(xué)生答題完成后由于下課鈴聲響起，沒有對學(xué)生出錯多的問題進行訂正，最后讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲，力爭讓一節(jié)課完整。

三、多使用媒體的反思

在本節(jié)課中，我使用媒體有兩個地方，一時學(xué)生的自主視頻學(xué)習(xí)，二是利用優(yōu)課的測評系統(tǒng)對學(xué)生進行自主測評，老師能監(jiān)測到學(xué)生的掌握情況，我覺得在使用媒體上是合適的，學(xué)生使用媒體的時間占本節(jié)課時間的一半，對于復(fù)習(xí)課，學(xué)生能有選擇的觀看適合自己的學(xué)習(xí)視頻，老師通過測評系統(tǒng)監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的安排是有效的。

四、本節(jié)課不足的地方：

1、在教學(xué)的時候沒有更多的關(guān)注班級中的弱勢群體，導(dǎo)致極少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不足，有個別的學(xué)生甚至利用電腦偷偷干其他事情。

2、在時間安排上還不夠合理，學(xué)生測評后沒有及時評析。

第五篇：《制作數(shù)據(jù)圖表》教案分析

《制作數(shù)據(jù)圖表》教案分析

程內(nèi)容

制作數(shù)據(jù)圖表（分三個時）

程時間

40分鐘（第一時）

所屬學(xué)科

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（inds7+rdXX）

教學(xué)對象

旅游管理專業(yè)

一、前系統(tǒng)部分

1、教材分析

本教材是高教版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)inds7+ffieXX》，創(chuàng)建數(shù)據(jù)圖表是FFIEXX教程的第五章第六節(jié)的內(nèi)容，以數(shù)據(jù)見長的EXEL在數(shù)據(jù)與圖形完美的結(jié)合是顯示出其完全不同的韻味，作為本單元教學(xué)的一個重點，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度去利用圖表來分析問題。

2、學(xué)情分析

已有的認知水平和能力狀況

現(xiàn)今（二十一世紀(jì)）是信息時代，互聯(lián)網(wǎng)時代，每個人的電腦水平高低不一，參差不齊。特別是中職生的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象。

存在的學(xué)習(xí)問題

1、程度層次參差不齊。

2、學(xué)習(xí)興趣不濃厚，注意力不集中。

學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為

1、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力的培養(yǎng)

2、人文素養(yǎng)的提高

3、教學(xué)目標(biāo)

知識/能力目標(biāo)

1、理解用EXEL圖表分析問題的優(yōu)勢，使學(xué)生掌握建立圖表的方法；

2、了解幾種常見的圖表類型的特點；

3、能夠通過自主探究來學(xué)習(xí)圖表的建立、編輯美化圖表。

過程與方法

1、在任務(wù)驅(qū)動下學(xué)生自主探索掌握圖表的創(chuàng)建。

2、通過合作學(xué)習(xí)、交流討論的方式，學(xué)會圖表的修改及圖表類型的選擇。

情感目標(biāo)

1、體會用圖表加工數(shù)據(jù)的意義，自覺養(yǎng)成多角度處理信息的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確分析、評價數(shù)據(jù)的價值觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，大膽實踐創(chuàng)新的勇氣。

4、教學(xué)重點與難點

重點

1、圖表的制作方法步聚，三種常用圖表的特點。

2、圖表的分析及應(yīng)用。

難點

1、數(shù)據(jù)源、圖表類型、圖表選項的選擇與修改。

2、選擇何種類型的圖表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

、教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、提問啟發(fā)法、歸納總結(jié)法

6、教學(xué)用具

學(xué)校機房，多媒體教學(xué)軟、二、堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

1、激情引趣，導(dǎo)入新

激情引趣，用幻燈片展示兩組有關(guān)“武夷山旅游方面”的數(shù)據(jù)，其一有一組為表格形式，另外一組為文字形式，再把這兩組數(shù)據(jù)以圖表形式表現(xiàn)出來。然后讓學(xué)生判斷哪一組更直觀？通對這樣的對雙，很明顯可以看到利用圖表來表示數(shù)據(jù)更直觀，更能讓人理解。這樣的圖表怎么做出來的呢？通過提問，自然引出本節(jié)的內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)過程

一、圖表

1、概念：用圖形來表現(xiàn)、反映數(shù)據(jù)的表格我們稱之為圖表。

2、使用圖表的意義：能形象直觀地將枯燥的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，便于說明反映問題。

二、制作圖表

任務(wù)一：利用“學(xué)生生活費用表”，工作表中，男生的“生活費支出合計”、“收入合計”、“余額”三項數(shù)據(jù)制作“條形簇狀水平圓柱圖”

步驟

步驟1：選定用于制作圖表的數(shù)據(jù)源

在此任務(wù)中，表格中的姓名、生活費支出合計、收入合計、余額，是我們要選擇的數(shù)據(jù)源。請觀察所要選擇數(shù)據(jù)源有哪些特點？

步驟2：單擊“插入”功能區(qū)的“條形圖”按鈕，選擇“簇狀水平圓柱圖”，點擊完成。

條形簇狀水平圓柱圖的解釋，圖表中“余額、收入合計、生活費支出”的說明

步驟3：操作完成后另存為“圖表制作xlsx”工作簿文。

組內(nèi)可先討論，然后制作。同學(xué)帶著這樣幾個問題來制作：

1、請同學(xué)們注意，制作圖表一共幾個步驟？大數(shù)學(xué)生完成簡單的圖表制作后，隨機請一位學(xué)生電腦演示。

任務(wù)二：重復(fù)上述步驟，制作“柱形圖簇狀圓柱圖”，說說自己的看法。

條形圖/柱形圖：一般都是說一定范圍內(nèi)數(shù)量或總計，是量上的對比，突出的是個體與個體之間的對比。

我個人在此喜歡用柱形圖，從個人的視覺角度。

任務(wù)三：更改圖表的布局或樣式

1、設(shè)計

對圖表的數(shù)據(jù)源、圖表布局、圖表樣式及圖表位置進行修改

2、布局

對圖表各類標(biāo)簽、坐標(biāo)軸、網(wǎng)格線、繪圖區(qū)進行修改；還可以根據(jù)圖表添加趨勢線、誤差線等對圖分析。

3、格式

對圖表形狀樣式、藝術(shù)字樣式、排列及大小等進行設(shè)置。

任務(wù)四：請同學(xué)們根據(jù)圖表類型的特點理解，制作“XX年武夷山旅游接待情況表”和“XX年武夷山一日游人均消費情況”兩張圖表，并請說明理由。

學(xué)生組內(nèi)討論，總結(jié)各種圖形的特點。

柱形圖/條形圖特點：柱形圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)目之間的比較，強調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比較一段時間中兩個或多個項目的相對數(shù)值。

餅圖特點：餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。用于對比幾個數(shù)據(jù)在其形成的總和中所占百分比值時最有用。

由學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學(xué)生集體智慧，師生共同解決問題完成圖表的制作。老師和學(xué)生一起分析、評論。

3、堂總結(jié)部分

1、柱形、條形、餅圖、三種圖表的創(chuàng)建及特點。

2、讓學(xué)生提問本堂一些難點問題，當(dāng)場通過演示解決。

3、堂練習(xí)（本P243-244的體驗題

1、探索題1、2、3）

4、后作業(yè)部分

根據(jù)數(shù)據(jù)的特點如何選擇正確的圖表類型？

三、教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)，采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法激勵學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)時，我做到精講多練，注意觀察學(xué)生，及時調(diào)控堂氣氛，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使堂始終保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，力求達到最佳的教學(xué)效果；在學(xué)生探究任務(wù)過程中，我始終扮演一個引導(dǎo)者和組織者角色，鼓勵學(xué)生進行討論和交流，對學(xué)習(xí)中易錯的共性問題，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生反應(yīng)良好。學(xué)生能主動、積極地完成了探究任務(wù)。

1、學(xué)生親自操作，學(xué)生通過實踐操作體驗成功與失敗，從中獲取對知識的正確理解，最終解決探究的問題。

2、合作學(xué)習(xí)，通過合作和交流，學(xué)生獲取了解決問題的不同途徑與方法，激發(fā)了創(chuàng)新思維。