第一篇：增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力教案

第19課 與快樂(lè)相伴 第一框

做情緒的主人

灌南縣華僑雙語(yǔ)學(xué)校 王成林

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解調(diào)節(jié)情緒的目標(biāo)與方法。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在生活中根據(jù)不同的情況運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的不同方法，克服不良情緒。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：用良好的心態(tài)對(duì)待情感世界，加深對(duì)調(diào)節(jié)情緒重要性的理解，對(duì)自己的情緒表現(xiàn)有一個(gè)較為正確的分析與評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)的目標(biāo)與方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：調(diào)節(jié)情緒的重要性。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：各位同學(xué)，很榮幸走進(jìn)我們班的課堂，和大家一起分享40分鐘，這里將是大家展示的舞臺(tái)。老師來(lái)個(gè)小采訪，此刻大家的心情怎么樣？（緊張、激動(dòng)）想知道老師的心情嗎？和同學(xué)一樣，也是緊張的。那么這種緊張的情緒可以調(diào)控嗎？怎樣來(lái)調(diào)控呢？帶著這些問(wèn)題我們一起探究《做情緒的主人》。（展示課題，齊讀目標(biāo)）

二、情景探究（觀看索契冬奧會(huì)李堅(jiān)柔奪冠視頻）

1.小組合作討論：

（1）.我們看到李堅(jiān)柔奪冠的視頻時(shí)，內(nèi)心有怎樣的感受？

生：高興、激動(dòng)、自豪、驕傲等

（2）.我們看到李堅(jiān)柔起初落后到最終意外奪冠，經(jīng)歷了怎樣的情緒的變化？

生：擔(dān)心、緊張、高興、激動(dòng)、自豪

（3）.摔倒的選手當(dāng)時(shí)的情緒可能會(huì)怎樣？哪種情緒屬于積極的情緒？那些情緒屬于消極的情緒？

生：沮喪、失望、堅(jiān)持、自強(qiáng)等（4）我們?cè)撛鯓雍侠淼谋磉_(dá)自己的情緒呢？

生：讓自己的情緒表達(dá)即合理又合情，并控制在一定的程度和范圍內(nèi)，保持樂(lè)觀、開(kāi)朗的良好心態(tài)。

歸結(jié)導(dǎo)渡:我們的情緒是變化的，是可以調(diào)控的，那么調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些呢？

2、走進(jìn)課本：P45—46頁(yè)獨(dú)立完成（找出情緒調(diào)節(jié)的方法）

認(rèn)識(shí)改變法、意志控制法、合理發(fā)泄法、盡情傾訴法、注意轉(zhuǎn)移法、情緒升華法。3.舉一反三：下列行為是調(diào)節(jié)情緒的哪種方法？

（1）大聲喊出來(lái)（2）倔強(qiáng)的阿炳創(chuàng)作《二泉映月》

（3）越王勾踐臥薪嘗膽（4）《塞翁失馬》（5）被同學(xué)誤解，告訴老師（6）復(fù)習(xí)應(yīng)考心理緊張聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

4、出謀劃策：幫助同學(xué)用合理的方法來(lái)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

情景一：在課堂上，大家都在認(rèn)真聽(tīng)課，我后排的同學(xué)書(shū)包掉地上，他請(qǐng)我?guī)退麚煲幌拢蠋熣`認(rèn)為我在做小動(dòng)作，當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠得批評(píng)了我。我很沮喪。

情景二：這次期中考試，我的成績(jī)不理想，班里的一位同學(xué)還拿我的試卷到處笑話我。我很生氣。

三、體驗(yàn)生活

1、同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎我們的明星上臺(tái)表演?！抖嗖实纳睢?/p>

情景一

兩位久別的親人見(jiàn)面，開(kāi)始高興，后相擁而泣。

情景二

在某一次考場(chǎng)上，監(jiān)考老師很?chē)?yán)厲，一位同學(xué)很緊張，著急抓耳撓腮，做不出來(lái)，氣憤之下把試卷撕掉，離開(kāi)考場(chǎng)（能表達(dá)出憤怒對(duì)我們的不好影響）（一位同學(xué)扮演監(jiān)考老師，一位扮演考生）

情景三

期中考試失敗，被老師嚴(yán)厲批評(píng)。垂頭喪氣 精神萎靡。（一位同學(xué)扮演老師，一位同學(xué)扮演學(xué)生）

情景四

一位同學(xué)旁白 “夜深了，外面寒風(fēng)凜冽。一位同學(xué)獨(dú)自走在路上。”(一位同學(xué)表演走路懼怕，嚇蹲在地上不走了)

2、這些同學(xué)表達(dá)了哪些情緒?面對(duì)這些情緒我們?cè)撊绾魏侠淼谋磉_(dá)呢？請(qǐng)你幫幫他們。

生： 情景一 因喜而泣 情景二 憤怒；情景三 悲哀；情景四 恐懼 ；

生： 情景一 情緒表達(dá)是合理的。

情景二 多想想自己的優(yōu)點(diǎn)，放松自己，相信自己是最棒的（認(rèn)識(shí)改

變法）

情景三 分析考試失敗的原因，總結(jié)教訓(xùn)，化悲痛為力量，努力學(xué)習(xí)。

(情緒升華法)情景四 注意轉(zhuǎn)移法

四、學(xué)習(xí)反思 1.盤(pán)點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲： 2.建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

五、情感升華

你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心；你不可以延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度。讓我們創(chuàng)造快樂(lè)心靈，給心靈一片晴空。

第二篇：增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力 教案

增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的情景分析，獲知未成年人應(yīng)受到哪些方面的保護(hù)。

2、提高學(xué)生依法維護(hù)自己合法權(quán)益的能力。

3、提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力

教學(xué)重點(diǎn)：如何增強(qiáng)自己的保護(hù)意識(shí)和能力 教學(xué)方法：情景討論法 教學(xué)內(nèi)容：

一、情趣導(dǎo)入

1、動(dòng)物們都有自我保護(hù)的能力

2、引出課題：未成年人應(yīng)當(dāng)有自我保護(hù)的意識(shí)和能力

3、出示資料：調(diào)查數(shù)據(jù)，現(xiàn)狀不樂(lè)觀

4、交流探討：未成年人會(huì)遇到哪些意外和侵害？

二、深入學(xué)習(xí)

1、知道“兩法一條例”

同學(xué)們，未成年人是國(guó)家的希望,民族的未來(lái),為未成年人提供特殊的保護(hù)就是保護(hù)國(guó)家和民族的明天.隨著社會(huì)趨向于多元化、復(fù)雜化，社會(huì)對(duì)家庭，學(xué)校，司法等方面如何保護(hù)未成年人和預(yù)防未成年人犯罪都提出了要求，在1991年和1999年我國(guó)權(quán)力機(jī)關(guān)分別制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》兩部專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人的法律，上海還制定了《上海市青少年保護(hù)條理》。

2、自我保護(hù)

但是是否就可以說(shuō)保護(hù)未成年人成長(zhǎng)就是家庭, 學(xué)校, 社會(huì)和司法部門(mén)的事，與未成年人無(wú)關(guān)呢？在這方面還應(yīng)有一個(gè)主要的參與者，它是誰(shuí)？（學(xué)生思考回答）。

是啊，這個(gè)參與者不是別人，就是未成年人自己。因?yàn)闊o(wú)論是誰(shuí)都不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著你們，只有你們自己增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，才能有效地防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵害。所以，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力就顯得尤為重要。

3、自我保護(hù)意識(shí)測(cè)試

首先我們來(lái)做一個(gè)關(guān)于自我保護(hù)意識(shí)和能力的測(cè)試（出示測(cè)試題）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查（抽5份樣卷）分析‘

4、情景討論

再來(lái)看看下面的情景,想想遇到這樣的情況，你會(huì)怎么做？（1）、情景

一、某中學(xué)初三學(xué)生小殷，多次受到三個(gè)不法分子的勒索。第一次，他們要他交50元“保護(hù)費(fèi)”，聲稱(chēng)不給就要打他，不準(zhǔn)他上學(xué)，他只好把存起來(lái)的零用錢(qián)給了他們。三天后，他們又要他交出100元，聲稱(chēng)不給便要?jiǎng)澠扑哪?，他只好偷偷地向別人借錢(qián)，湊足錢(qián)款給他們。但過(guò)了不到一個(gè)星期，這些人又來(lái)脅迫，要他交出500元，小殷實(shí)在湊不夠這么多的錢(qián)，他們便把他劫持到一個(gè)角落，企圖“教訓(xùn)教訓(xùn)”他一頓。幸好被保安人員發(fā)現(xiàn)，才把他救出來(lái)。

討論：不法分子為什么能再三勒索小殷？

（學(xué)生討論發(fā)言，師適當(dāng)提問(wèn)）

師問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)從中吸取什么教訓(xùn)呢？

（學(xué)生發(fā)言）

師歸納：我們應(yīng)從小殷的事件中吸取教訓(xùn)。

首先要有維權(quán)意識(shí)。壞人向他要錢(qián)，是侵犯他權(quán)益的行為，我們對(duì)此應(yīng)有維護(hù)權(quán)益、設(shè)法與壞人作斗爭(zhēng)而又保護(hù)自己的意識(shí)|；

二是要用法律武器保護(hù)自己，用法律給自己撐腰，不要逆來(lái)順受，再三受辱；

三是要有正確的保護(hù)方法，如：可以向司法機(jī)關(guān)報(bào)案，可以向家長(zhǎng)說(shuō)明，或向?qū)W校說(shuō)明，或請(qǐng)同學(xué)出主意，可以向周?chē)^(guò)路人求援等等?？傊且\(yùn)用法律保護(hù)自己，學(xué)會(huì)一些保護(hù)自己的方法，使自己不受到傷害。

板書(shū)：要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己

（2）、情景二：

下午放學(xué)后，一社會(huì)青年截住一個(gè)學(xué)生：站住，跟我到那邊去。

生：

干嗎呀？

青年：少?gòu)U話，借我點(diǎn)錢(qián)！

生：

我沒(méi)有。

青年：拿不拿，找揍哪！

小組討論：這時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？ 小組交流

師總結(jié)：四種對(duì)策與結(jié)局

師：實(shí)際生活中我們還會(huì)遇到許多特殊情況，在不同的情況下如何實(shí)施自我保護(hù)呢？讓我們來(lái)看下一個(gè)情景。

（3）情景三：

在一次春游時(shí)，一個(gè)同學(xué)與老師和同學(xué)走失了，來(lái)到一個(gè)陌生的場(chǎng)所附近又沒(méi)有公用電話。討論： 他應(yīng)怎么辦？

（學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)）

師：遇事可以找警察，這是最好的辦法，即安全又可靠。如果周?chē)也坏骄?，可以借路人的手機(jī)，撥打家長(zhǎng)的電話或110求助。

師：我們的同學(xué)為人都非常熱情，看到別人有困難，特別愿意上前幫助，但我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，也要注意保護(hù)自己。請(qǐng)看下面這個(gè)情景。

情景四：某同學(xué)一個(gè)人走在放學(xué)回家的路上，一個(gè)開(kāi)車(chē)的陌生男人攔住了他：小朋友，我想去樂(lè)購(gòu)超市，可是我不認(rèn)識(shí)路，你上車(chē)帶一下路可以嗎？

討論：他應(yīng)怎么做？

（學(xué)生討論發(fā)言）

師：

可以有多種辦法，但就是不要上陌生人的車(chē)，以免受到不必要的傷害。

師：通過(guò)上面的情景展示和大家的討論，這節(jié)課你們有什么收獲呢 學(xué)生交流心得體會(huì) 師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作為未成年人應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己，但是，同時(shí)社會(huì)又是復(fù)雜的，在生活中還會(huì)遇到許多具體情況，我們要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。最后，我送給大家一首《自我保護(hù)歌謠》希望大家把它記心中，提高自我的保護(hù)意識(shí)和能力 生：齊讀詩(shī)歌

第三篇：增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力(教案)

八年級(jí)政治

增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力

政 治 教 案

授課人：xx

xxxx年xx月xx日

八年級(jí)政治

增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力

開(kāi)場(chǎng)白： 大家好，我是鄧媛,今天我講的主要內(nèi)容是增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力，希望大家多多指教。下面我們開(kāi)始上課了。

增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的情景分析，獲知未成年人應(yīng)受到哪些方面的保護(hù)。

2、提高學(xué)生依法維護(hù)自己合法權(quán)益的能力。

3、提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力

教學(xué)重點(diǎn)：如何增強(qiáng)自己的保護(hù)意識(shí)和能力

教學(xué)方法：情景討論法

教學(xué)內(nèi)容：

導(dǎo)入：隨著社會(huì)趨向于多元化、復(fù)雜化，社會(huì)對(duì)家庭，學(xué)校，司法等方面如何保護(hù)未成年人和預(yù)防未成年人犯罪都提出了要求，但是這是否就可以說(shuō)保護(hù)未成年人成長(zhǎng)就是家庭, 學(xué)校, 社會(huì)和司法部門(mén)的事，與未成年人無(wú)關(guān)呢？在這方面還應(yīng)有一個(gè)主要的參與者，它是誰(shuí)？（學(xué)生思考回答）。這個(gè)參與者不是別人就是未成年人自己。因?yàn)闊o(wú)論是誰(shuí)都不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，只有未成年人自己增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，才能有效地防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵害。所以，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力就顯得尤為重要。

請(qǐng)看下面的情景（情景可叫學(xué)生上臺(tái)扮演）情景

一、下午放學(xué)后，在校外200米處，一社會(huì)青年截住一個(gè)學(xué)生：站住，跟我到那邊去。

生：

干嗎呀？

青年：少?gòu)U話，借我點(diǎn)錢(qián)！

生：

我沒(méi)有。

青年：拿不拿，找揍哪！

生：

別打別打，我有我有。（從兜里拿出200元錢(qián)）

青年

早這樣不就好了嗎。滾！

生： 真倒霉，好不容易攢了200元錢(qián)，就這樣沒(méi)了，真窩火，不行我得想辦法把損失找回來(lái)。怎么找呢？對(duì)了，他們劫我的，我不會(huì)找小學(xué)生劫去嗎？對(duì)，說(shuō)干就干，走。

學(xué)生討論：

1：這個(gè)學(xué)生的做法哪些是值得我們吸取教訓(xùn)的？

2：哪些做法是不正確的？ 八年級(jí)政治

增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力

（由學(xué)生討論發(fā)言，師總結(jié)）

師總結(jié)：我們應(yīng)該吸取他的教訓(xùn)，作為中學(xué)生要依法自律，特別是在自己受到不法傷害后，要用法律武器保護(hù)自己，不應(yīng)再做出違法的事情來(lái)。

板書(shū)：第一，要依法自律

情景二：

某中學(xué)初三學(xué)生小殷，多次受到三個(gè)不法分子的勒索。第一次，他們要他叫50元“保護(hù)費(fèi)”，聲稱(chēng)不給就要打他，不準(zhǔn)他上學(xué)，他只好把存起來(lái)的零用錢(qián)給了他們。三天后，他們又要他交出100元，聲稱(chēng)不給便要?jiǎng)澠扑哪?，他只好偷偷地向別人借錢(qián)，湊足錢(qián)款給他們。但過(guò)了不到一個(gè)星期，這些人又來(lái)脅迫，要他交出500元，小殷實(shí)在湊不夠這么多的錢(qián)，他們便把他劫持到一個(gè)角落，企圖“教訓(xùn)教訓(xùn)”他一頓。幸好被保安人員發(fā)現(xiàn)，才把他救出來(lái)。

討論：不法分子為什么能再三勒索小殷？

（學(xué)生討論發(fā)言，師適當(dāng)提問(wèn)）

師問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)從中吸取什么教訓(xùn)呢？

（學(xué)生發(fā)言）

師歸納：我們應(yīng)從小殷的事件中吸取教訓(xùn)。

首先要有維權(quán)意識(shí)。壞人向他要錢(qián)，是侵犯他權(quán)益的行為，我們對(duì)此應(yīng)有維護(hù)權(quán)益、設(shè)法與壞人作斗爭(zhēng)而又保護(hù)自己的意識(shí)|；

二是要用法律武器保護(hù)自己，用法律給自己撐腰，不要逆來(lái)順受，再三受辱；

三是要有正確的保護(hù)方法，如：可以向司法機(jī)關(guān)報(bào)案，可以向家長(zhǎng)說(shuō)明，或向?qū)W校說(shuō)明，或請(qǐng)同學(xué)出主意，可以向周?chē)^(guò)路人求援等等。總之是要運(yùn)用法律保護(hù)自己，學(xué)會(huì)一些保護(hù)自己的方法，使自己不受到傷害。

板書(shū)：第二，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己

再看下面一個(gè)情景： 情景三：

放學(xué)路上，初一學(xué)生小軍，要和同行的同學(xué)比賽，看誰(shuí)能用石子擊中過(guò)往的車(chē)輛，結(jié)果一輛軍用卡車(chē)的玻璃不幸“中彈”。小軍被民警帶到交通中隊(duì)，并通知家長(zhǎng)來(lái)接受制裁。媽媽聽(tīng)了事情的原委，一怒之下，狠狠的把小軍打了一頓。事后小軍媽媽意識(shí)到自己失控了，誠(chéng)懇地向小軍檢討自己的粗暴，認(rèn)真地與小軍分析可能發(fā)生的嚴(yán)重后果。小軍明白道理后，再也沒(méi)有犯過(guò)同類(lèi)錯(cuò)誤。八年級(jí)政治

增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力

學(xué)生討論：

（1）請(qǐng)指出小軍媽媽哪些做法是錯(cuò)誤的，哪些做法是對(duì)的。（2）你曾經(jīng)有過(guò)類(lèi)似小軍的過(guò)失嗎？假如家長(zhǎng)不是講道理，只是粗暴地把你教訓(xùn)一頓，你該怎么辦？

（學(xué)生討論發(fā)言，師總結(jié)）

師：不同的家長(zhǎng)在處理問(wèn)題時(shí)可能有不同的方式方法，但是在有一點(diǎn)上他們是相同的，他們都希望自己的孩子能健康成長(zhǎng)，在各方面都表現(xiàn)得很好。中學(xué)生雖然在自己心理上覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)了，但是由于年齡、閱歷的原因，在很多方面還表現(xiàn)得很單純和幼稚，因此還離不開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的幫助和教育，如果發(fā)生了什么情況應(yīng)及時(shí)和學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)系，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。同時(shí)由于我們還年少，在許多問(wèn)題上還不能正確對(duì)待，正確解決，所以我們要正確對(duì)待家長(zhǎng)和老師的教育和幫助。但是如果他們的做法侵犯了我們的權(quán)益，我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己。

板書(shū)：第三，要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育

師：實(shí)際生活中我們還會(huì)遇到許多具體情況，在不同的情況下如何實(shí)施自我保護(hù)呢？下面我們看幾個(gè)具體情景。（師講下大致的情況，由學(xué)生討論發(fā)言）

情景四：

在一次郊游時(shí)，一個(gè)同學(xué)與老師和同學(xué)走失了，來(lái)到一個(gè)陌生的場(chǎng)所，剛好手機(jī)沒(méi)電了，附近又沒(méi)有公用電話。討論： 他應(yīng)怎么辦？

（學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)）

師：遇事可以找民警。這是最好的辦法，即安全又可靠。

師：我們的同學(xué)為人都非常熱情，看到別人有困難，特別愿意上前幫助，但我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，也要注意保護(hù)自己。請(qǐng)看下面這個(gè)情景。

情景五：某同學(xué)一個(gè)人走在放學(xué)回家的路上，一個(gè)開(kāi)車(chē)的陌生男人攔住了他：小朋友，我想去炎帝廣場(chǎng)，可是我不認(rèn)識(shí)路，你上車(chē)帶一下路可以嗎？

討論：他應(yīng)怎么做？

（學(xué)生討論發(fā)言）

師：

可以有多種辦法，但就是不要上陌生人的車(chē)，以免受到不必要的傷害。八年級(jí)政治

增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力

師：通過(guò)上面的情景展示和大家的討論，這節(jié)課你們有什么收獲呢

學(xué)生積極發(fā)言談感受，課代表對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)并做小結(jié)。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作為中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己，但是，同時(shí)社會(huì)又是復(fù)雜的，在生活中還會(huì)遇到許多具體情況，我們要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

結(jié)束語(yǔ)：為了維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，有效的制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，保障未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)頒布了未成年人保護(hù)法，使保護(hù)未成年人的工作做到了有法可依。保護(hù)未成年人不僅是國(guó)家的事社會(huì)的事，更是未成年人自己的事，所以教給他們一些具體的處理問(wèn)題的方法，有助于他們?cè)谏鐣?huì)生活中，能夠靈活的解決問(wèn)題，能夠?qū)嵤┳晕冶Ｗo(hù)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)有所提高，但愿他們?cè)谏钪心軌蚯袑?shí)做到自我保護(hù)，使他們能夠健康成長(zhǎng)。

第四篇：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力 教案

增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力 教案

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m增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力教案

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力的必要性以及如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，提高辨別是非的能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力。

過(guò)程與方法

本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)與問(wèn)題，通過(guò)與學(xué)生一起討論，甚至辯論，共同總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。

思想覺(jué)悟目標(biāo)

使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。

教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)是本框的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)提問(wèn)

前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容？

（學(xué)生回答，教師歸納）

介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。

導(dǎo)入新課

大家看課本案例“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了……”

提問(wèn)：這個(gè)案件給我們的啟示是什么？

（學(xué)生回答，教師歸納）

未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長(zhǎng)本事，提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能有效地防范來(lái)自社會(huì)生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，接下來(lái)就來(lái)講：

四、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力

講授新課

1、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力十分必要（板書(shū)）

我們前面講了家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人的保護(hù)，為什么還要求青少年增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)呢？

（學(xué)生發(fā)言后，教師歸納）

社會(huì)各方面的保護(hù)，只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權(quán)益得到保護(hù)，還要未成年人自身的配合（內(nèi)在條件），才能收到良好效果。

提問(wèn)：教材對(duì)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)提出了哪些要求？

（學(xué)生回答后，教師歸納）

2、如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力（板書(shū)）

（1）要依法自律（板書(shū)）

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)回答：青少年應(yīng)怎樣依法自律？未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法做了哪些禁止性規(guī)定？

（目的：使學(xué)生明確這些禁止性規(guī)定的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，平時(shí)自覺(jué)遵守這些規(guī)定。）

（2）要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育（板書(shū)）

提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你和你的同學(xué)是怎樣對(duì)待父母和教師的教育的？應(yīng)該怎樣正確對(duì)待父母和教師的教育？

（學(xué)生發(fā)言，教師歸納對(duì)待父母和教師教育的正確態(tài)度。）

（3）要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益（板書(shū)）

教材中講到農(nóng)材小姑娘小陳9歲時(shí)，由父母包辦與一21歲的男青年訂立婚約，小陳13歲時(shí)與男方解除童婚婚約，維護(hù)了自己的合法權(quán)益。課本90頁(yè)“探究與實(shí)踐”中說(shuō)的初三女生小殷，多次受到三個(gè)不法分子的勒索并險(xiǎn)些被害。請(qǐng)同學(xué)比較分析面對(duì)侵害自己的合法權(quán)益的行為時(shí)，小陳和小殷的做法有什么不同？同學(xué)們應(yīng)從中吸取什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？

（歸納學(xué)生的發(fā)言，教師講解）

未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)的最有效措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

小結(jié)

這節(jié)課我們懂得了一個(gè)重要道理：青少年一定要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

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第五篇：《增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力》教案（定稿）

《增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力

過(guò)程與方法：

本框內(nèi)容是第六思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)與問(wèn)題，通過(guò)與學(xué)生一起討論，共同總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力

教學(xué)方法：講授、討論相結(jié)合 教具準(zhǔn)備：、《預(yù)防未成年人犯罪法》

教學(xué)過(guò)程：

新導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)的的哪些內(nèi)容？

下面看案例：投影：XX，洛陽(yáng)市3名小學(xué)生在金某違法經(jīng)營(yíng)的電腦游廳打游戲時(shí)，因欠交2元，竟被金某用刀殺害?！?/p>

討論：這案給我們什么啟示？

歸納：--未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長(zhǎng)本事，提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能有效地防范來(lái)自社會(huì)生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

四、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力（板書(shū)）

1．增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力十分必要（板書(shū)）

討論：中學(xué)生應(yīng)如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？（要求分組討論，各組推舉一位同學(xué)發(fā)言）

師進(jìn)行歸納，除點(diǎn)明書(shū)中觀點(diǎn)，要做相應(yīng)的補(bǔ)充。

2．如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力（板書(shū)）（1）要依法自律。

除書(shū)中列舉的不良行為外,投影：《預(yù)防未成年人犯罪法》有關(guān)規(guī)定：不許曠、不得偷竊、嚴(yán)禁攜帶管制刀具等不良行為。（2）要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。

文字資料：（新聞?wù){(diào)查）---《網(wǎng)癮少年》。吳穹在網(wǎng)吧玩7天7夜，被挽救的事。．．．．．．． 討論：應(yīng)怎樣對(duì)待父母和學(xué)校的教育？

師歸納：獨(dú)立自主意識(shí)與父母、老師教育并不矛盾。練習(xí)：在下列選項(xiàng)中，未成年人對(duì)待家長(zhǎng)和教師教育的正確做法有：（）

A．做任何事情都不必經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)或老師的同意

B．虛心接受家長(zhǎng)和教師的正確指導(dǎo)

．做任何事情都必須經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)或老師的同意

D．采取自己獨(dú)立思考與尊重家長(zhǎng)、教師的正確意見(jiàn)相結(jié)合的方法

（3）要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。請(qǐng)同學(xué)舉身邊事例來(lái)說(shuō)明。（可用小品形式）如：父母不讓你上學(xué)怎么辦？你去商場(chǎng)買(mǎi)東西被懷疑偷東西而被保安搜身怎么辦？

遇壞人暴力侵害要怎么辦？

除了以上幾種外，你有沒(méi)有其他好的方法？（請(qǐng)同學(xué)回答，力求有各種不同方法）

小

結(jié)：（略）布置作業(yè)：

活動(dòng)題：調(diào)查本校學(xué)生違反《未成年人保護(hù)法》的一些現(xiàn)象和行為的情況，學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教后反思：