第一篇：全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)[定稿]

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

教案設(shè)計(jì)

中學(xué)信息技術(shù)（信息海洋 網(wǎng)絡(luò)搜索）

一、教案背景

（一）面向?qū)W生：中學(xué)

（二）學(xué)科：信息技術(shù)

（三）課時(shí)：1課時(shí)

（四）學(xué)生課前準(zhǔn)備：打開計(jì)算機(jī)，確認(rèn)計(jì)算機(jī)能夠連接到互聯(lián)網(wǎng)；

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1.了解網(wǎng)絡(luò)信息搜索的特點(diǎn)；

2．選用適當(dāng)?shù)乃阉饕嫠阉魉栊畔ⅲ?/p>

3.通過完成幾個(gè)搜索任務(wù)掌握搜索引擎的使用方法；

（二）能力目標(biāo)：

在活動(dòng)實(shí)施過程中分工合作，承擔(dān)責(zé)任，能夠表現(xiàn)出具有較強(qiáng)的自我調(diào)控能力和協(xié)作交流能力，能將搜索到的信息與伙伴分享，增強(qiáng)合作交流的能力。

（三）情感目標(biāo)：

通過對大運(yùn)會(huì)知識的了解，加強(qiáng)對民族自豪感的培養(yǎng)。初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用好搜索引擎，提高信息搜索的效率 難點(diǎn)：各種搜索技巧綜合恰當(dāng)應(yīng)用

四、教材分析

本節(jié)課選用教材為華中科技大學(xué)出版社出版發(fā)行的《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》九年級上冊第2課《信息海洋，網(wǎng)絡(luò)搜索》。

本節(jié)課是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用實(shí)踐課，利于互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)，讓我們能在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中查找到有用的信息，掌握一種快速獲取信息的方法，本節(jié)課主要以百庫搜索引擎為例，通過目錄分類查找、關(guān)鍵字搜索等方法，讓學(xué)生體會(huì)并掌握搜索引擎的使用方法，同時(shí)體驗(yàn)搜索引擎為我們的信息查找?guī)淼谋憷?/p>

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

2010年在我國的上海和廣州分別舉辦了世博會(huì)和亞運(yùn)會(huì)，兩次盛會(huì)的順利舉行向全世界人民展示了我國近幾年來所取得的偉大成績，請問有沒有同學(xué)知道2011年8月份又有哪一個(gè)盛大的活動(dòng)要在中國舉行呢？你們了解它將在中國的哪個(gè)城市舉行嗎？這場盛會(huì)又會(huì)舉行多久呢？ 同學(xué)答：第26屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

有哪些方法可以讓我們更詳細(xì)的了解第26屆大運(yùn)會(huì)的情況呢？（請學(xué)生討論后總結(jié)可以通過哪些渠道來獲取我們想了解的信息，如報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視等）。

（二）網(wǎng)絡(luò)搜索尋找答案

通過剛才同學(xué)們的討論可以發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都提到了在網(wǎng)上去找這些信息，確實(shí)目前使用網(wǎng)絡(luò)搜索來尋找答案已逐漸成為人們的一種日常習(xí)慣，但是因特網(wǎng)是一個(gè)信息的海洋，我們要從這茫茫大海中找到所需的信息，簡直就像是大海撈針，今天老師就要給大家介紹搜索引擎的正確使用方法，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)里準(zhǔn)確快速的查找信息。

1、簡介搜索引擎

人們經(jīng)常把網(wǎng)絡(luò)比喻成一個(gè)巨大的圖書館，其中蘊(yùn)含著豐富的資源，如何在這大的圖書館查找信息呢，我們可以通過搜索引擎，快速的找到我們希望查找的信息。就像在圖書館中人們通過各種圖書的編目和索引找到所需的書籍編號，然后請圖書管理員將書找出一樣。在英特網(wǎng)上可以利用搜索引擎找到我們所需信息的網(wǎng)址，從而可以找到相應(yīng)的信息。

2、介紹幾個(gè)著名的搜索引擎

請同學(xué)們說說知道哪些網(wǎng)站有搜索引擎，然后老師進(jìn)行補(bǔ)充，同學(xué)們回答有谷歌、中文雅虎、新浪、263等。老師解釋目前我們使用的主流的搜索引擎主要有百度、谷歌、有道、搜搜等。

3、搜索信息的方法

（1）請同學(xué)們進(jìn)入百度網(wǎng)站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息，請同學(xué)們自己說一說；

（2）簡介搜索方法：分類主題檢索、關(guān)鍵詞搜索；

（3）實(shí)驗(yàn)：利用分類檢索查找有關(guān)大運(yùn)會(huì)的一些信息；

（4）教師介紹關(guān)鍵詞搜索中“關(guān)鍵詞”的概念。提問：我們要查找第26屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)的信息，將用哪些關(guān)鍵詞比較恰當(dāng)？讓同學(xué)們自由回答。分組讓同學(xué)們分別用這些關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，比一比那種方式搜索到第26屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)的信息最多、最準(zhǔn)確。

（三）初體驗(yàn)搜索引擎

老師示范利用百度搜索大運(yùn)會(huì)的相關(guān)信息：

向同學(xué)們展示搜索到的結(jié)果并打開相關(guān)鏈接：

通過演示后，學(xué)生會(huì)更直觀的體驗(yàn)到百度搜索引擎的使用方法。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí)，展示交流

老師布置任務(wù)，請同學(xué)們查一下，第26屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)將在中國哪個(gè)城市舉行？歷時(shí)多長？有哪些比賽項(xiàng)目？這次大運(yùn)會(huì)的吉祥物叫什么名字？ 學(xué)生在完成任務(wù)同時(shí)，老師進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)檢查完成情況，并請學(xué)生回答剛才的查詢結(jié)果，告訴老師是怎么查到的。

1．以4人為一組，讓同學(xué)們?nèi)芜x以上介紹的幾個(gè)搜索網(wǎng)站，搜索關(guān)于大運(yùn)會(huì)的網(wǎng)站，并進(jìn)入這些網(wǎng)站，查閱具體的信息，其中2人負(fù)責(zé)搜索查詢，1人進(jìn)行簡要的歸納并紀(jì)錄，1人準(zhǔn)備發(fā)言； 2.召開新聞發(fā)布會(huì)，讓每組的發(fā)言人進(jìn)行簡短的發(fā)言，每組發(fā)言盡量不要重疊； 3.最后請同學(xué)們歸納老師提出的關(guān)于大運(yùn)會(huì)的幾個(gè)問題，還可以補(bǔ)充說明一些相關(guān)情況，（五）總結(jié)歸納，擴(kuò)展延伸

1．天我們學(xué)習(xí)了在英特網(wǎng)上搜索信息的簡單方法，知道了可以利用它幫助我們搜索所需的信息，這是繼報(bào)紙、電視、廣播之后又一個(gè)獲取網(wǎng)上信息的重要工具。我們要很好的利用這個(gè)工具為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

2．請同學(xué)在后繼續(xù)搜索信息，完成一篇關(guān)于大運(yùn)會(huì)幾大特點(diǎn)的小文章，并能對這次大運(yùn)會(huì)的舉辦提出一些建議。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過學(xué)生感興趣的話題入手，很快就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從完成簡單任務(wù)到逐步提高要求，學(xué)生可以很快的掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，課堂練習(xí)要求不高，學(xué)生均能夠獨(dú)立完成，使全體學(xué)生都有成就感。通過學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合的方式，學(xué)生在進(jìn)行枯燥的操作訓(xùn)練時(shí)，能夠及時(shí)得到放松，保持學(xué)習(xí)興趣。

我覺得教師在這一過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息資源的特點(diǎn)，比如，哪些網(wǎng)站的速度較慢，哪些內(nèi)容豐富些等，指引學(xué)生把注意力集中在與解決問題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準(zhǔn)確的信息。

面對英特網(wǎng)上隨手可得的資料，教師還要培養(yǎng)學(xué)生樹立客觀、批判的態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識到英特網(wǎng)上信息可能是不準(zhǔn)確的，甚至是有偏見的，因此教師有責(zé)任鼓勵(lì)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)、批判的態(tài)度瀏覽、查詢英特網(wǎng)上的信息。

由于學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知基礎(chǔ)，教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給學(xué)生提供指導(dǎo)，兼顧學(xué)生不同方面的發(fā)展，可以利用分組合作式的學(xué)習(xí)，通過同伴的影響提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

通過本堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了選用適當(dāng)?shù)乃阉饕嫠阉餍畔⒌囊恍┗镜姆椒?，同時(shí)學(xué)會(huì)了一些搜索信息的綜合策略與技巧。我們在進(jìn)行信息搜索時(shí)，關(guān)鍵字的選擇最重要，另外提煉、細(xì)化搜索條件、選擇合適的搜索引擎等對提高搜索的速度也起了相當(dāng)重要的作用。

七、教師個(gè)人介紹

省份 湖北省 學(xué)校 宜昌點(diǎn)軍一中 姓名 周小婧 職稱 中學(xué)二級教師 通訊地址 湖北省宜昌市點(diǎn)軍區(qū)點(diǎn)軍一中

從教2年來，我一直奮斗在農(nóng)村教育事業(yè)的第一線。我始終本著認(rèn)真的態(tài)度完成各項(xiàng)工作，愛崗敬業(yè)，一絲不茍，發(fā)揮主觀能動(dòng)性完善每一件小事，對我來說，教師事業(yè)給了我機(jī)會(huì)，給我了目標(biāo)，更給了我通過努力收獲果實(shí)的喜悅，我將繼續(xù)努力，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

第二篇：全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選《垂柳》

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

單位：江蘇省泰州市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)

姓名：張桂蘭

任教學(xué)科：初三語文

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

教案設(shè)計(jì)

第三篇：全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選[推薦]

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選

中學(xué)思品《財(cái)產(chǎn)留給誰》教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、教學(xué)對象：八年級學(xué)生

2、學(xué)科：思想政治

3、課時(shí)：1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）、預(yù)習(xí)《繼承法》的相關(guān)知識

（2）、分組搜集一些案例

二、教學(xué)課題

《財(cái)產(chǎn)留給誰》

三、教材分析

【課標(biāo)要求】

“我與他人的關(guān)系”中“權(quán)利與義務(wù)”部分：“知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利?！?【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受并愿意弘揚(yáng)注重情義、關(guān)愛寬容等中華傳統(tǒng)美德；敢于善于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為作斗爭。

2、能力目標(biāo)：鑒別遺產(chǎn)的能力；分辨法定繼承、遺囑繼承、遺贈(zèng)的能力；具有初步的依法維護(hù)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的能力。

3、知識目標(biāo)：知道有關(guān)財(cái)產(chǎn)繼承方面的基本知識。具體包括：遺產(chǎn)的涵義及其必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序；繼承遺產(chǎn)既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。【教學(xué)重點(diǎn)】

繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式、繼承權(quán)發(fā)生爭議的解決方式 【教學(xué)難點(diǎn)】

繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式

四、教學(xué)方法與教學(xué)手段

（1）教學(xué)方法：自主探究法、小組合作法、課堂討論法、交流展示法。（2）教學(xué)手段：互聯(lián)網(wǎng)、多媒體。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思考

（從學(xué)生熟悉的《馬大帥》這部電視劇入手，層層設(shè)疑，找出矛盾的焦點(diǎn)。）師：還記得趙本山主演的《馬大帥》嗎？現(xiàn)在我們一起來欣賞。http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html

(大屏幕播放《馬大帥》中蘇老太過生日、蘇老太委托黃律師留給馬大帥房子、50萬元存款及蘇老太兒女要回房子和存折的片斷。)師：蘇老太兒女的說法和做法是否合理？為什么？

(學(xué)生回答??。究竟誰是誰非？這時(shí)矛盾的焦點(diǎn)產(chǎn)生了，為學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本課埋下了伏筆，同時(shí)導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考。)教學(xué)環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)明理用法

（過程一：根據(jù)屏幕上的提綱自主學(xué)習(xí)、完成“財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”的知識儲備，迎接相關(guān)知識的問答挑戰(zhàn)。）

師：下面我們要做一個(gè)小小的游戲競賽，同學(xué)們分成A、B、C、D四組，在競賽前需要同學(xué)們作一下知識儲備工作。(出示學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生有目的地自主學(xué)習(xí)。)競賽開始，學(xué)生選擇屏幕上的“戰(zhàn)士”圖片，然后屏幕展示出競賽題： 見附1(學(xué)生踴躍發(fā)言，并能互相補(bǔ)充、評價(jià)、完善。通過學(xué)生的讀、思、辯，達(dá)到對該部分內(nèi)容的正確理解和掌握。教師適時(shí)點(diǎn)撥、評價(jià)、引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并評出優(yōu)勝組。)師：想不想知道法定繼承的內(nèi)容？遺囑繼承的法定條件及遺產(chǎn)究竟是怎么分的？

（過程二：教師呈現(xiàn)案例見附2。通過分析案例、換位思考、尋求法律依據(jù)來了解“繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式”這部分知識）

師：現(xiàn)在我們?nèi)苑?組，每組要繼續(xù)發(fā)揮小組合作精神，結(jié)合教材共同解決大屏幕上的問題。

(大屏幕上展現(xiàn)出問題，學(xué)生分組學(xué)習(xí)、討論，互相幫助。)師：每組選擇一個(gè)人物，換位思考，進(jìn)入角色，切身體驗(yàn)，為人物所分得遺產(chǎn)尋找足夠的法律依據(jù)?？茨囊唤M尋找的法律依據(jù)最多最準(zhǔn)。

(學(xué)生選擇好人物角色之后，在組內(nèi)展開討論。每組選出一名代表，發(fā)表意見，各組間也展開辯論，并將所學(xué)法律知識運(yùn)用于其中。模仿《今日說法》的形式請一位同學(xué)扮演法學(xué)小博士，對案例作以全面分析和推測，在同學(xué)中起到榜樣作用。)（過程三：播放《馬大帥》故事的結(jié)尾，引出遺囑、遺贈(zèng)的區(qū)別解決開課時(shí)的“誰是誰非”的問題）

http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html 教學(xué)環(huán)節(jié)三：體驗(yàn)感悟道德提升

（教師呈現(xiàn)張某案例的結(jié)局，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，提升道德境界。）師：最終，財(cái)產(chǎn)爭議的問題得到了圓滿的解決。從中你得到什么啟示？（學(xué)生回答??）

師：俗話說“法律無情亦有情”，在本課我們所學(xué)《財(cái)產(chǎn)留給誰》中就體現(xiàn)得很明顯，盡到撫養(yǎng)義務(wù)的，在分配遺產(chǎn)時(shí)多分，沒盡到撫養(yǎng)義務(wù)的，在分配遺產(chǎn)時(shí)少分或不分。在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴(yán)格遵循法律規(guī)定外，還要注重情義、互諒互讓、不要見利忘義、斤斤計(jì)較。大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義道德。附1：

戰(zhàn)士1--劉五有10萬元財(cái)產(chǎn)，所以稱他為被繼承人，他的兒子也就是繼承人。戰(zhàn)士2--王二賭博贏了李三5萬元，因興奮過度而死亡，他的兒子王小二決定繼承他父親的5萬元錢。李三不給，王小二稱自己有權(quán)繼承，決定起訴李三，王小二到底有沒有這5萬元錢的繼承權(quán)？

戰(zhàn)士3--張三說我父親死了，我是他唯一的兒子，他的所有遺產(chǎn)全都?xì)w我。戰(zhàn)士4--判斷下列財(cái)產(chǎn)是否屬于遺產(chǎn)，趙六死后留下：(1)生前買下的一片山林(2)在單位借的一臺電腦(3)家里的冰箱、彩電、家具(4)收藏的一套毛主席像章(5)租的房子

(6)撰寫并出版的《自傳》

附2：案例內(nèi)容：張某上有八旬老母、姐姐，妻子早逝，下有一兒一女，均已成家，兒子不孝，嫌棄張某，是女兒照顧張某和張某的老母親。張某生前積攢八萬元存款和一套珍貴的藏書，在生前曾立下遺囑，將藏書贈(zèng)與他姐姐，八萬元沒有立遺囑。張某去世后，由他的老母親、姐姐、兒子、女兒來共分遺產(chǎn)。

六、板書設(shè)計(jì)

財(cái)產(chǎn)留給誰

一、遺產(chǎn)的涵義及其必備條件 遺產(chǎn)必須具備三個(gè)條件: 1,必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn) 2,必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn) 3,必須是合法的財(cái)產(chǎn)

二、繼承權(quán)的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序

第一順序繼承人：配偶、子女、父母、喪偶但盡了扶養(yǎng)義務(wù)的女婿或媳婦。第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

七、教學(xué)反思

多媒體課件的設(shè)計(jì)能夠有效的服務(wù)于課堂。盡管多媒體設(shè)計(jì)有些簡單，但輔助效果還是很不錯(cuò)。由于學(xué)科特點(diǎn)，這節(jié)課內(nèi)容說理性、知識性比較強(qiáng)，文本案例比較多，為了增強(qiáng)生動(dòng)性和趣味性，我精心選擇了動(dòng)感圖片做為修飾，感覺耳目一新，通過課件把課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連成一條線，易于教學(xué)流程的操作和調(diào)控，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生

為主體，以老師為主導(dǎo)的新課程理念，真正的做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探究能力和解決問題的能力。

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選

中學(xué)思品《財(cái)產(chǎn)留給誰》教案設(shè)計(jì)

鞍山市湯崗子學(xué)校

王殿洪

第四篇：“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

《鳥島》教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1．面向?qū)W生： 小學(xué) 2．學(xué)科：語文 3．課時(shí)：2 4．學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）初讀課文，了解課文大意。

（2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。（3）讓學(xué)生準(zhǔn)備好表演頭飾。

二、教學(xué)課題

蘇教版小學(xué)語文第四冊課文《鳥島》。

三、教材分析

蘇教版小學(xué)語文第四冊第十八課《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動(dòng)的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時(shí)，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，初步進(jìn)行了保護(hù)野生動(dòng)物的教育。因此，這篇課文的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥島的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的情感，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。同時(shí)這篇課文條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀、背誦。因此我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀和背誦課文。發(fā)揮想象、理解課文內(nèi)容是本課教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中利用多媒體集“聲、光、影、像”與一體的優(yōu)勢，形象展示了鳥島的情景。所以我認(rèn)為圖文結(jié)合、發(fā)揮想象可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于理解課文內(nèi)容。為此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)訂為：

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識不寫，在朗讀中理解體會(huì)詞語的意思。

3．知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

四、教學(xué)方法

依據(jù)課文的特點(diǎn)在教學(xué)策略與方法的選擇上，我打算采取借助多媒體課件，以讀代講，在教學(xué)中把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動(dòng)作讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過程。同時(shí)充分發(fā)揮以讀代講的功能，創(chuàng)造性地把讀和述、演、問、思、寫等方式聚合交叉。

使整個(gè)教學(xué)過程成為學(xué)生自讀自得、以讀代答、以讀帶練的主體建構(gòu)活動(dòng)。

情境教學(xué)法。學(xué)生對鳥島的特點(diǎn)缺乏感性的認(rèn)識，即使用上想象也不夠大膽，因此電教手段在這里的運(yùn)用顯得尤其重要，特別是在教學(xué)第三自然段時(shí)，課件的運(yùn)用使學(xué)生入情入境，降低理解的難度。借助貼畫，聯(lián)系上下文，通過反復(fù)朗讀理解課文，領(lǐng)悟感情。給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，使課堂成為學(xué)生思想活躍、情感交流、展示自我的場所。

五、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小導(dǎo)游

教師：同學(xué)們，在這美麗的季節(jié)，我們到神奇的鳥島轉(zhuǎn)了一圈，今天我們的教室來了這么多老師，他們也肯定都想去鳥島看看，這節(jié)課，你們愿意給大家當(dāng)導(dǎo)游和老師們一起走進(jìn)鳥島嗎？（學(xué)生積極響應(yīng)）

（二）以讀代講，品讀感悟 學(xué)習(xí)第一自然段 師：老師們最先想知道的是鳥島究竟在哪兒？哪位小導(dǎo)游愿意介紹一下？出示第一自然段。1.指名讀第一小節(jié)。

2.各位游客，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么？

3、這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥島(課件出示幫助找到位置)?！景俣人阉鳌縣ttp:// http://photo.ooopic.com/photo/1111332/ ③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。（2）窩多。

①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）

②指名讀，請小評委評價(jià)或自己說說為什么這么讀。③想讀的同學(xué)一起讀。（3）蛋多。

①指名讀描寫蛋多的句子。（出示句子3）

②自己練一練，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。③指名讀，評議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。

想象說話練習(xí)：鳥兒們會(huì)在島上干些什么呢？展開你們想象的翅膀想一想，說一說?。▽W(xué)生說）

出示：填空：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，有的————，有的————，還有的————，小島成了鳥的世界。]

2.指導(dǎo)朗讀。

你能不能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來？

你想把這神奇的畫面印在自己的腦海中嗎？先自己讀一讀，再試著背一背。

3.師：這真不愧是名副其實(shí)的鳥島啊！成千上萬只鳥在這里繁衍生息，讓鳥島充滿了勃勃生機(jī)，更充滿了詩情畫意。（課件）【百度搜索】http://pp.fengniao.com/photo_7815497.html 看，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞，浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘。同學(xué)們，當(dāng)你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢？

你們愿意做一只快樂的小鳥嗎？就讓我們在音樂聲中插上飛翔的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧?。▽W(xué)生戴頭飾）

【百度搜索】http:// 小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎？為什么呀？

小鳥，小鳥，你在這兒生活的快樂嗎？為什么呀？ 小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？ 小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？

小結(jié)：是啊，因?yàn)轼B是人類的朋友。

學(xué)習(xí)第四自然段

1.師： 多可愛的小鳥啊，我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥蛋啊，摸幾個(gè)回去留個(gè)紀(jì)念吧?。ú恍校槭裁床恍?？ 2．（師引讀）的確，來島上游玩的人很多。他們——————————————————————————————————————————，因?yàn)椤?/p>

3.出現(xiàn)句式：因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以————————————————————————。

沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因?yàn)椤?/p>

（三）總結(jié)課文，愛鳥教育

導(dǎo)游：“海西皮”之所以能成為鳥的世界，是因?yàn)槟抢锊粌H有適合鳥類生活的自然環(huán)境，更重要的是，這里的人都把鳥當(dāng)作朋友，從不傷害它們，所以這里是鳥類棲息、繁殖的理想生態(tài)環(huán)境。正因?yàn)?/p>

人和鳥之間沒有侵犯，沒有傷害，所以鳥島才能成為鳥的天堂。才能成為聞名中外的旅游勝地！

（四）補(bǔ)充資料，課外拓展

師：但是，我很遺憾地告訴大家：青海湖鳥島在哭泣?。ǔ鍪静牧希?/p>

近年來由于受全球大氣候的影響，青海湖地區(qū)干旱少雨，草原沙化，退化嚴(yán)重，風(fēng)光秀美的鳥島地區(qū)也面臨著全面沙化的嚴(yán)重威脅。自1959年開始，青海湖水位每年平均下降10厘米，在近20年間，下降了近3米，鳥島已經(jīng)由湖中孤島成為半島，對鳥兒的生存構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。

聽完這段話，你想說點(diǎn)什么？

青海湖鳥島的人們也正在采取一系列的綜合治理措施，恢復(fù)和保護(hù)鳥島以及周邊地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，要使美麗的青海湖鳥島，永遠(yuǎn)成為鳥的樂園，鳥的天堂！只要我們都行動(dòng)起來，我們的生態(tài)環(huán)境才會(huì)更美好，人與大自然之間才會(huì)和諧。因?yàn)榈厍蚴俏覀児餐募覉@！

（五）板書設(shè)計(jì)：

春季：？

18、鳥島

聞名中外 鳥兒多 各種各樣

夏季：熱鬧 鳥窩多 密密麻麻 一個(gè)挨著一個(gè) 鳥蛋多 窩里窩外 到處

六、教學(xué)反思

本課主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動(dòng)的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，對學(xué)生初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。全文敘述條理清楚，語言易懂。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)低年級兒童的心理喜歡生動(dòng)直觀的畫面的特點(diǎn)，整節(jié)課我借助多媒體導(dǎo)學(xué)?？淳W(wǎng)絡(luò)上鳥島的影片，抓住課文中的重點(diǎn)詞句，品讀感悟，創(chuàng)建心目中的鳥島??視聽結(jié)合，讓學(xué)生有身臨其境之感。同時(shí)根據(jù)兒童愛玩的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了帶老師去鳥島旅游的情境來貫穿整堂課的始終，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)課堂上我們引導(dǎo)孩子抓住關(guān)鍵詞句，感受鳥島的鳥多，并讀出自己的感受來。在學(xué)生找出體現(xiàn)鳥多的一些

詞語后，一方面還創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們展開想象的空間。整堂課上，孩子一直處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維得到了發(fā)展，語言表達(dá)也得到了訓(xùn)練。課堂上我們還留給學(xué)生寫的時(shí)間，讓學(xué)生手腦并用，和諧發(fā)展。

第五篇：第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選之《母親的純凈水》教案設(shè)計(jì)

第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選之

《母親的純凈水》教案設(shè)計(jì)

《探索多種手段和方法“減負(fù)高效”的實(shí)驗(yàn)研究》之實(shí)驗(yàn)課

個(gè)人研究專題：朗讀感悟，以生為本

教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級語文上冊《母親的純凈水》

執(zhí)教者：佛山市、順德區(qū)、容桂容邊小學(xué)廖友升

一、設(shè)計(jì)理念：本文設(shè)計(jì)以朗讀為載體、感悟?yàn)橹骶€，以引領(lǐng)學(xué)生探究小女孩的心情變化和母親的話的深刻含義為重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，對文本進(jìn)行自主理解、體驗(yàn)和感悟，從而使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高語文教學(xué)的課堂效率。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語句的意思，懂得“窮”并不可怕，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。

2、能對文中的人物進(jìn)行評價(jià)，并寫下來。

3、能有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小女孩的心情變化和母親的話的深刻含義

教學(xué)難點(diǎn)： 正確認(rèn)識“窮”

四、教具準(zhǔn)備：課件

五、課時(shí)劃分：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

一、揭示課題。(2分鐘)

1、板書：《母親的純凈水》齊讀課題。

2、據(jù)題質(zhì)疑：圍繞課題，你有什么想疑問的嗎？

預(yù)設(shè)：課文講了一件什么事?/為什么以《母親的純凈水》為題目？??（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑。課堂上，讓學(xué)生自主提問，然后幫學(xué)生歸納最根本的問題，能夠激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的欲望。）

二、初讀課文，整體感知。(3分鐘)

同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在請大家再快速瀏覽一下,想一想：課文講了一件什么事?

出示：課文講了一件什么事?

依據(jù)學(xué)生說出的主要內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，注意要點(diǎn)要全、語言要簡練

（①一個(gè)小女孩，每逢上體育課的時(shí)候，都帶著一瓶媽媽準(zhǔn)備的純凈水；②一天，同學(xué)說她的純凈水像是涼白開，她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水；③回家后，她責(zé)問媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水）

三、自主探究，品讀感悟。(30分鐘)

板塊(一)體會(huì)小女孩心情的變化。(10分鐘)

每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，請大家默讀2-21小段,找出小女孩心情變化的詞語，用橫線畫出來，也可以旁邊簡單地作一下批注。

（生默讀，標(biāo)畫）

（設(shè)計(jì)意圖：純凈水帶給小女孩的心情變化是全文的主線，課堂上教師抓住主線，把寶貴的時(shí)間還給學(xué)生裝,促進(jìn)學(xué)生閱讀、探究和感悟。）

誰來說一說？（相機(jī)板書：高興→委屈、酸楚→沉靜）

1、“還是為那瓶純凈水高興”

（1）每周星期二和星期五下午有體育課，她接過母親的純凈水的時(shí)候，心里雖然隱隱有點(diǎn)不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢？

完成填空：

她接過瓶子的時(shí)候，心里隱隱有點(diǎn)不安。因?yàn)開____________________________。但是，她還是為那瓶純凈水高興，因?yàn)開___________________________________。

（2）同桌合作朗讀，指名讀

過渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢？

2、“感到莫名的委屈和酸楚”

(1)學(xué)生容易結(jié)合2～9及第10自然段去體會(huì)，隨機(jī)出示：

大家沉默了一下，都笑了。是的，是像涼白開。一瞬間，她突然清醒地意識到，自己喝了這么長時(shí)間的純凈水，確實(shí)有可能是涼白開。要不然，一向節(jié)儉的母親怎么會(huì)單單在這件事上大方起來呢？她當(dāng)即扔掉了那瓶水。

①大家都讀一讀，為什么她 “當(dāng)即扔掉了那瓶水”？（大家都笑了，自己喝了這么長時(shí)間的純凈水確實(shí)像涼白開）

②當(dāng)時(shí)的情景使小女孩的心情發(fā)生了什么變化？（不開心??）

除此之外，小女孩的心里還會(huì)有怎樣的感受呢？請大家再讀讀這段話。生匯報(bào)，師相機(jī)：這是個(gè)委屈的小女孩；這是個(gè)生氣的小女孩；這是個(gè)滿懷酸楚的小女孩??

③指名讀，評價(jià)。

過渡：此時(shí)的小女孩懷著委屈、酸楚、生氣的心情回到家里。她說了什么呢？

（2）師生互讀11-14小段。

①聽了母親的解釋，小女孩同意嗎？從哪里知道?

②知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？

（她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長時(shí)間的涼白開，一直以為是純凈水，媽媽沒有告訴自己，受到同學(xué)的嘲笑。/她一直以為是純凈水，現(xiàn)在想起來確實(shí)有可能是涼白開，感到很沒面子，她很生氣）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生感同身受，有助于理解母親的話的含義。）

過渡：就是在這樣的情況下，母親對她說??

板塊(二)體會(huì)母親對小女孩的教育。（17分鐘）

相機(jī)出示：

“那你聽聽我是怎么想的?！蹦赣H說，“我們是窮。但是窮有什么錯(cuò)？

富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了?！?/p>

1、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢？（三層）

（1）第一層意思

指名讀第一句，母親講的是（窮與富）

抓“過法”，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論“窮”該怎么過？“富”該怎么過？

師：你覺得你家是窮還是富？結(jié)合上文談“窮”該怎么過，結(jié)合實(shí)際談“富”應(yīng)怎么過。

（2）第二層又講了什么意思呢？（窮人不可憐）

相機(jī)教育：不能笑話窮人；

（3）最后母親又告訴了我們什么（心不能窮）

2、引導(dǎo)深入：“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”點(diǎn)擊變色。這句話中出現(xiàn)了三個(gè)“窮”字，請你再讀一讀，談?wù)勀銓@句話的理解？

（1）重點(diǎn)理解兩個(gè)“窮”字的含義。

第一、二個(gè)：物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上的貧窮、貧困

第三個(gè)：思想上、精神上的貧窮，即“看不起自己”

（2）引導(dǎo)：如果因?yàn)楦F而看不起自己會(huì)怎么樣呢？（希望破滅）——這就是心窮，心要是窮了，就真的窮了。

（3）指導(dǎo)讀

過渡：母親的話，女兒聽懂了嗎？你從哪里知道的？

出示：

她想明白了母親的話：窮沒什么，它不是一種光榮，也絕不是一種恥辱，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識和改變的一種現(xiàn)狀。如果??，如果??，甚至，還可以??，用它變幻出絢麗多姿的未來。

（1）引導(dǎo)1：對于家里窮，小女孩曾經(jīng)怎么認(rèn)為？現(xiàn)在呢？（一種恥辱→一種生活狀態(tài)，要改變它）

引導(dǎo)2：小女孩還想明白了什么呢？（理解難句：如果對“窮”的看法不同，就會(huì)有不同的未來）

（2）師生合作朗讀（師讀如果??）

小結(jié)：是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法，以至于使小女孩對生活有了新的認(rèn)識，3、沉靜地回答“是?！?/p>

后來，再去上體育課。當(dāng)同學(xué)有意問她“里面裝的是涼白開嗎？”她就沉靜地看著問話的人說“是”。

過渡：不僅這樣。再后來，當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí)，她認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢？

（學(xué)生可能談到母親的話；也可能談到“那天晚上，她想明白了母親的話??則相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)母親對她的教育）

板塊

（三）讀懂課題（3分鐘）

為什么課題叫做《母親的純凈水》？

（母親的純凈水，使小女孩對窮有了新的認(rèn)識和了解；以“母親的純凈水”

為題，吸引人；表達(dá)了小女孩對母親的愛；??）

四、寫出你對文中“小女孩”或“母親”的評價(jià)。（5分鐘）

故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評價(jià)她們呢？選擇其中一個(gè)人物寫下來。展示學(xué)生的評價(jià)

五、作業(yè)超市。

1、美文推薦：史鐵生《我與地壇》、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)《三袋米》

2、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，講述生活中母親讓你感動(dòng)的小事，也可以寫成文章。

板書設(shè)計(jì)：

母親的純凈水 小女孩：高興→酸楚→沉靜→喜歡窮（不可恥）