第一篇：12 嶺南版美術(shù)第十二冊(cè)教案(全冊(cè)) 月

嶺南版小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)全冊(cè)教案

廣州白云區(qū)金桂園小學(xué) 月華容收藏

第1課 神話故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；（2）能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的神話人物形象。2.過(guò)程與方法：

了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：

分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：

（1）觀看神話故事的影視作品；（2）以動(dòng)作模仿神話人物形象。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、播放《哪吒鬧?！穭?dòng)畫片聲音或教師獨(dú)白，讓學(xué)生猜猜故事中是誰(shuí)在說(shuō)話。

2、播放《哪吒鬧海》動(dòng)畫片段，讓學(xué)生判斷自己的猜測(cè)。

3、結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗(yàn)神話故事中的人物形象。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動(dòng)作嗎？

（2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎？（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？

4、出示課題，神話故事中的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.以聲音猜測(cè)人物，設(shè)置懸念。b.安排動(dòng)作模仿的小游戲，在課堂開(kāi)始時(shí)就讓學(xué)生情緒興奮起來(lái)。c.通過(guò)學(xué)生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來(lái)。）

二、課堂發(fā)展。

1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)課題有疑問(wèn)嗎？有沒(méi)有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神話？什么是藝術(shù)形象？??）

（2）請(qǐng)同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案?？茨膫€(gè)小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。

（3）教師給每個(gè)小組發(fā)“小錦囊”，有需要時(shí)才可以打開(kāi)。小錦囊：

神話是古時(shí)候流傳下來(lái)的，是古代人民在自然和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上幻想出來(lái)的；它是許多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來(lái)才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。神話是人類寶貴的文化遺傳！

課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來(lái)的獨(dú)特的造型，就像電影、電視劇中的各種角色一樣。神話故事中的日恩、鬼、神、動(dòng)物等等，這些都屬于神話藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，然后在尋找答案的過(guò)程中學(xué)習(xí)。b.準(zhǔn)備小錦囊的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題的同時(shí)，又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，輔助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。教師在總結(jié)時(shí)可打開(kāi)小錦囊，揭開(kāi)謎底。）

2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰(shuí)，比較一下哪個(gè)小組猜對(duì)最多。

（2）為什么我們能憑動(dòng)作表情就能猜出這個(gè)藝術(shù)形象呢？ 小結(jié)：每個(gè)神話藝術(shù)形象都有其獨(dú)特的造型特色。（3）有時(shí)候憑動(dòng)作也不能猜到是誰(shuí)，為什么？

小結(jié)：神話故事人物除了表情、語(yǔ)言、動(dòng)作之外，還有服飾、道具，綜合起來(lái)，他們的形象就變得更加可愛(ài)了。

（設(shè)計(jì)意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，有利于學(xué)生了解個(gè)各個(gè)神話藝術(shù)形象的特點(diǎn)。

3、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。

（1）我們?cè)撊绾涡蕾p這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來(lái)欣賞好呢？請(qǐng)同學(xué)列舉一下。（2）我們選一個(gè)神話人物明星來(lái)分析一下。

（3）神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？

（4）出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧?！分心倪傅男蜗?，這個(gè)形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？

（板書：動(dòng)作、表情、衣服、兵器）

（5）你想象中的哪吒跟這個(gè)“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？

（板書：造型簡(jiǎn)潔、裝飾性強(qiáng)、有時(shí)代特點(diǎn)）

（6）通過(guò)分析哪吒這個(gè)神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？

小結(jié)：神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時(shí)代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述。b.通過(guò)關(guān)鍵詞與美術(shù)語(yǔ)匯的板書內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)形象的主要造型要素。）

4、比較分類，擴(kuò)展欣賞范圍。

（1）同一個(gè)神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？

（2）課本第5頁(yè)《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些造型之間有何不同？

（3）你勢(shì)能說(shuō)說(shuō)神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動(dòng)物、神）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)課文圖片的比較。認(rèn)識(shí)到同一種神話形象、在不同時(shí)期的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。）

5、欣賞評(píng)述。

（1）再次觀看一個(gè)學(xué)生喜歡的神話故事電影。（2）用簡(jiǎn)單的線條描繪自己喜愛(ài)的神話人物形象。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描繪人物形象，加深對(duì)藝術(shù)形象的了解。）第2課 科幻故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；（2）能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2.過(guò)程與方法：

了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：

分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：

（1）觀看科幻故事的影視作品；（2）以動(dòng)作模仿科幻人物形象。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。

3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入：

1、提問(wèn)：你知道電影《帝國(guó)反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

2、播放電影中的經(jīng)典片段。

3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺(jué)？你對(duì)電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有哪些特征能說(shuō)出了嗎？與

你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4、引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來(lái)深入了解。

三、課堂發(fā)展：

1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概

可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來(lái)想象中的要素。

3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥(niǎo)的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象 以及構(gòu)思。

4、講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

四、反思評(píng)價(jià)：

1、設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？

2、作品的功能是否清晰、明顯合理

3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀？

4、能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？

5、能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎？

第3課 假如我回到古代

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

①了解不同歷史時(shí)期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn)；

（2）能自編——個(gè)“時(shí)空之旅”的小故事；

③能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。2．過(guò)程與方法：

①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車船、服飾的造型特點(diǎn)；

②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；

③創(chuàng)作評(píng)價(jià)：獨(dú)立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點(diǎn)評(píng)看誰(shuí)畫得最奇特、有趣。3，情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①能與同學(xué)相互分享“時(shí)空之旅”的小故事；

②對(duì)中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。?

教學(xué)要點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。3．興趣點(diǎn)：

（1）現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗(yàn)；

②互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

作業(yè)要求

1．基本要求：

用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個(gè)場(chǎng)景。2．較高要求：

能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面： 3．個(gè)性探究：

①能運(yùn)用建筑、車船，服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果；

②畫面故事奇特有趣。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

（一）課前準(zhǔn)備：

1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資 2．準(zhǔn)備《兵馬俑》簡(jiǎn)筆示意圖；

（二）導(dǎo)入課題：

1．檢查學(xué)生收集到的圖片資料，2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)—說(shuō)圖片的內(nèi)容：

圖中有什么人物或景物？他們?cè)谧鍪裁?？你是怎么知道的；屬于哪個(gè)朝代？： 3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；

4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個(gè)朝代： 5．再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個(gè)故事，如果回到過(guò)去．自己會(huì)做什么。

6．如果能將這些有趣的情景描繪出來(lái)一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。

（三）欣賞交流，提示方法： 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等 方面提出觀察點(diǎn)。

2。教師出示繪制好的兵馬俑簡(jiǎn)筆畫，提示描繪要點(diǎn)，3。欣賞教材中的學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思 上有什么奇特的地方：

例如：古代人在做什么? “我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情? 4．教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個(gè)位置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，問(wèn)學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動(dòng)態(tài)。

5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：

構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人

（四）創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂(lè)趣：

1、提出創(chuàng)作要求：

參考圖片資料，簡(jiǎn)單描繪出某個(gè)時(shí)期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。

2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)。

（五）展示評(píng)價(jià)

組織一場(chǎng)作品發(fā)表活動(dòng)，讓學(xué)生在作品展示中交流與評(píng)價(jià)。

1、以自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，組織交流。

2、教師總評(píng)，表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評(píng)作品的不足之處。

第4課 我們來(lái)到25世紀(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。

2、過(guò)程與方法：

① 從科學(xué)意識(shí)出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；

② 從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國(guó)科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“未來(lái)世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何滲透科技意識(shí)和具體刻畫細(xì)節(jié)。興趣點(diǎn)：

①未來(lái)世界的科學(xué)故事；

②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。

作業(yè)要求

1．基本要求：

選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來(lái)到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫： 2．較高要求：

畫面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的愿望與情感，3．個(gè)性探究：

描繪的形象生動(dòng)有趣，與別人的不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富： 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備：

1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動(dòng)畫故事。

2、將全班分成若干個(gè)小組，采取小組教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：

1、談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個(gè)很奇特的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)來(lái)到25世紀(jì)，我的樣子一點(diǎn)都沒(méi)有變老，因?yàn)槲页粤碎L(zhǎng)生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？

2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個(gè)太陽(yáng)，我們喝的水可以變成燃料，這個(gè)世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動(dòng)??其實(shí)，那個(gè)時(shí)候還有更多的事情，我們一起來(lái)看??

3、播放一個(gè)科幻片片段??

4、要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來(lái)。

三、課堂發(fā)展，討論交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開(kāi)班會(huì)的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：

交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽(yáng)、行星、動(dòng)物??

3、組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的情景并寫出簡(jiǎn)單的文字提綱。

四、故事編創(chuàng)，繪畫實(shí)踐：

1、提出創(chuàng)作要求。

（1）怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個(gè)情節(jié)？

（2）故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動(dòng)物或景物？有什么交通工具??（3）畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？

（4）主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？（5）還需要配上什么東西呢？

（6）表現(xiàn)技法提示：簡(jiǎn)單反系以前學(xué)過(guò)的繪畫技法、繪畫元素：點(diǎn)線面、大小粗細(xì)對(duì)比、構(gòu)圖??

2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。

第5課 我們的太空基地

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

①學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫和圖片；

②學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作；

③學(xué)會(huì)選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、． 2．過(guò)程與方法：

①暗室情景下體驗(yàn)“宇宙”的神秘；

②小組分工合作建立太空基地；

③分享與評(píng)價(jià)作業(yè)成果。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①對(duì)表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣； ②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學(xué)要點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。3．興趣點(diǎn)： 暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)。作業(yè)要求 1．基本要求：

獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。2．較高要求：

小組合作，選擇新的材料沒(méi)計(jì)制作一個(gè)太空基地，并給自己的太空基地起一個(gè)名字。3．個(gè)性探究：

太空基地各部分用途分明，造型奇特。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

1．教學(xué)方法：類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。2.教學(xué)程序：音樂(lè)感受——欣賞評(píng)訴——示范制作——設(shè)計(jì)草圖——制作交流——評(píng)價(jià)總結(jié)。

3.教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：

（1）以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂(lè)作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。（2）播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來(lái)越近，離地球越來(lái)越遠(yuǎn)，逐漸變成一個(gè)藍(lán)色的星球，這時(shí)太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。（3）圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來(lái)到一大片星云上。這個(gè)巨大的星云原來(lái)是—個(gè)宇宙島。

（4）主題引入：我們就在這個(gè)宇宙島上建立設(shè)想(未來(lái)的)太空基地。

（二）討論交流、提示方法：

1、圖片欣賞：如何建立一個(gè)充滿高科技含量的基地?我們來(lái)欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。（1）用途：居住、工作；（2）功能：交通、通訊、能源：

4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地??）

5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6、小組匯報(bào)討論情況。

（三）手工制作、實(shí)踐活動(dòng)：

1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。

2、用新的材料來(lái)制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。①根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

②在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時(shí)，必須做好安全和使用指導(dǎo)。

（四）作品展示、欣賞評(píng)價(jià)：

1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂(lè)，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。

2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會(huì)。

3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。

4、其他小組可以針對(duì)展示小組的制作、構(gòu)思等提問(wèn)與評(píng)價(jià)。

第6課 名人漫畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個(gè)名人的漫畫形象。

2、較高要求：

能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

3、個(gè)性探究：

用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰(shuí)？（愛(ài)因斯坦）

②說(shuō)一說(shuō)：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。

①說(shuō)一說(shuō)：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？

3、嘗試與體驗(yàn)——我也來(lái)當(dāng)漫畫家，①說(shuō)一說(shuō)：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫：我也來(lái)當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫得夸張幽默。

第7課 三面畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

① 了解三面畫構(gòu)成的原理

② 學(xué)會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。2．過(guò)程與方法：

①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)能力： 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對(duì)美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

2、教學(xué)難點(diǎn)

如何將三幅畫面分別哉戊長(zhǎng)度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動(dòng)觀賞的工藝品：

3、興趣點(diǎn)：

從三個(gè)不同的角度欣賞到三個(gè)不同的畫畫。作業(yè)要求

1．基本要求：

能制作出一幅“三面畫”作。2．較高要求：

三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故事，3．個(gè)性探究：

選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議 活動(dòng)一：分享、討淪；

看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見(jiàn)過(guò)去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

2．活動(dòng)二：嘗試、探索

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長(zhǎng)條形? ②說(shuō)一說(shuō)：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長(zhǎng)條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息? 3．活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。4．活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。

①誰(shuí)的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。②誰(shuí)的三面畫能構(gòu)成一個(gè)有趣的故事。

第8課 展翅的小鳥(niǎo)

教學(xué)設(shè)計(jì)參考： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）懂得制作傳動(dòng)裝置。

（2）用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)造型。

2、過(guò)程與方法：

（1）在競(jìng)猜游戲中，找出各種小鳥(niǎo)的外形、顏色特征；（2）在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理；（3）在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的人文情感和科技意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①了解“愛(ài)鳥(niǎo)周”及“小燕車”等相關(guān)知識(shí)。②懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)展翅的小鳥(niǎo)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。

3、興趣點(diǎn)：

①民間活動(dòng)玩具的收集與觀賞；

②小鳥(niǎo)玩具作品的展示與娛樂(lè)表演活動(dòng)；

4、觀察點(diǎn)：

①小燕車的色彩對(duì)比與色塊、色點(diǎn)的搭配； ②小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。作業(yè)要求：

1、基本要求：

制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥(niǎo)玩具。

2、較高要求：

制作出一只既美觀可愛(ài)又能拍動(dòng)翅膀的小鳥(niǎo)。

3、個(gè)性探究：

①懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出造型各異的玩具；

②小組運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥(niǎo)玩具合作表演一個(gè)有關(guān)鳥(niǎo)類的節(jié)目，二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議 活動(dòng)一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

（1）觀看鳥(niǎo)類的生活片斷，了解鳥(niǎo)類的生存狀態(tài)

（2）交流與分享課前收集的鳥(niǎo)類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，（3）欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥(niǎo)?；顒?dòng)二：嘗試與探索-

1、玩一玩：通過(guò)實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。

2、比一比：通過(guò)兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥(niǎo)翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。

3、教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。

4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。活動(dòng)三：分享與評(píng)價(jià)。

提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的重要性。

（2）各小組展示制作成果，共享娛樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

第9課 會(huì)打鼓的鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；

②懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝置。2．過(guò)程與方法：

①在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥(niǎo)的整體設(shè)計(jì)方案；

②在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法： 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類．保持生態(tài)平衡；

②感受小組合作的愉快。教學(xué)要點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：

懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)。2．教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：

合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。3．興趣點(diǎn)：

制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥(niǎo)。4．觀察點(diǎn)：

關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。作業(yè)要求：

1．基本要求：

能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)玩具。2．較高要求：

能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥(niǎo)玩具： 3．個(gè)性探究：

能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥(niǎo)作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：分享、討淪：

（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么？

（2）說(shuō)一說(shuō)：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史? 活動(dòng)二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥(niǎo)的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。

（2）說(shuō)一說(shuō)：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎? 活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型?（2）做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥(niǎo)。圍繞打鼓鳥(niǎo)的裝飾性、趣味性和 實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

（3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題?你是如何解決的? 活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo) 轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)造型最簡(jiǎn)練美觀。

第10課 會(huì)跳舞的鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

（1）了解各種小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥(niǎo)形玩偶； 2．過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥(niǎo)類的特征；

（2）通過(guò)看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥(niǎo)的制作方法。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥(niǎo)的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)不同小鳥(niǎo)的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。3．興趣點(diǎn)：

制作出外形生動(dòng)，活動(dòng)自如的提線小鳥(niǎo)玩具，并組織作品展示與表演的交流活動(dòng)。4．觀察點(diǎn)：

感受提線小鳥(niǎo)的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動(dòng)性能。作業(yè)要求： 1．基本要求：

能制作出一只會(huì)跳舞的提線小鳥(niǎo)。2．較高要求：

能制作出——只形態(tài)生動(dòng)，色彩搭配和諧、會(huì)跳舞的提線小鳥(niǎo)。3．個(gè)性探究：

①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作；

②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥(niǎo)木偶。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議 1．活動(dòng)一：分享、討論、①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個(gè)地方最吸引你? 2：活動(dòng)二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥(niǎo)、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥(niǎo)，外形、顏色、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?（2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中?（3）看一看、說(shuō)一說(shuō)：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥(niǎo)應(yīng)分為幾個(gè)制作部分?（4）玩一玩：嘗試擺弄一個(gè)示范作品。

（5）說(shuō)一說(shuō)：提線小鳥(niǎo)為什么會(huì)動(dòng)?是怎樣制作的? 活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

（1）小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型?（2）做一做：動(dòng)手制作提線小鳥(niǎo)。圍繞提線小鳥(niǎo)的外形、顏色、動(dòng)作，教師提出作業(yè)要求。

（3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么難題?你是如何解決的? 4．活動(dòng)四：展示．評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場(chǎng)提線小鳥(niǎo)的表演。

第11課 神州大地之旅

我們的祖國(guó)不僅到處都有美不勝收的自然景觀，更有星羅棋布、豐富多彩的人文景觀，它們象一顆顆明珠，將神州大地點(diǎn)綴得璀璨奪目。旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開(kāi)始我們的神奇之旅。任務(wù)： 學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)習(xí)者將完成下列任務(wù)：

（1）能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說(shuō)出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。

（2）對(duì)比中國(guó)畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。（3）選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。過(guò)程：

（一）課堂發(fā)展，欣賞感受

活動(dòng)一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過(guò)分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。1． 簡(jiǎn)略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長(zhǎng)和小導(dǎo)游，2． 團(tuán)長(zhǎng)組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識(shí)，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表練習(xí)一：我想了解（）。3． 向教師匯報(bào)。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。路線一：北京——西安——敦煌 路線二：黃山——漓江——九寨溝

2、作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)討論。

3、團(tuán)長(zhǎng)或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見(jiàn)聞，如故宮、長(zhǎng)城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。

4、教師分要點(diǎn)歸納：

建筑：故宮、長(zhǎng)城、天壇等 人文景觀 雕塑：秦始皇陵

繪畫：敦煌莫高窟壁畫

實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀

圖畫表現(xiàn)：國(guó)畫《黃山云》、《千峰競(jìng)秀》 活動(dòng)三：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因?yàn)椋ǎ?，給了我（）的感受。

人文景觀——故宮、長(zhǎng)城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。自然景觀——黃山、漓江、九寨溝

2、以自然景觀和國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三： 相同的地方有：

色彩： 不同的地方有 構(gòu)圖：

用筆用墨：

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號(hào)。

（三）體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1、邊游邊記：一路走來(lái)，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國(guó)的美景記錄下來(lái)。

2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國(guó)畫、攝影、蠟筆畫、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、文字等）

（四）課后延伸，互動(dòng)練習(xí)拓展練習(xí)：

1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個(gè)地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！完成拓展練習(xí)：我來(lái)設(shè)計(jì)一條新路線（）——（）——（）——（）

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們走出國(guó)門，開(kāi)始我們的亞洲之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游路線。成果：

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)小組將通過(guò)回答的方式形成下列成果：（1）我最感興趣的景點(diǎn)是什么？它給了什么樣的感受？

（2）自然景觀和中國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比有什么相同和不同的地方？（3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

評(píng)估是通過(guò)量規(guī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)技巧。

第12課 亞洲大陸之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

能對(duì)亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。

2、過(guò)程與方法：

欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

3、興趣點(diǎn)：

以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。

2、較高要求：

將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來(lái)，然后連成長(zhǎng)卷展示。

3、個(gè)性探究：

以班（級(jí)）為單位，舉辦一個(gè)亞洲圖片藝術(shù)小展覽。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1．教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長(zhǎng)卷向?qū)W生展示。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)—說(shuō)最想去的地方，然后教師也說(shuō)出一個(gè)自己想去的地方，例如：印度 3.教師簡(jiǎn)單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1、提問(wèn)學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2、教師簡(jiǎn)單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂(lè)，營(yíng)造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料：大理石

裝飾：幾何圖案和阿拉伯文

3、安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝飾）來(lái)比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。

4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫出簡(jiǎn)單的建筑風(fēng)格示意圖。

5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國(guó)家的位置（印度、伊朗、土耳其）。

6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、分組實(shí)踐，欣賞評(píng)價(jià)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動(dòng)要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來(lái)，然后模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)，提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）

2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來(lái)，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂(lè)。

3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)。

第13課 歐洲大陸之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2、過(guò)程與方法：

欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類文明進(jìn)步的足跡。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

熱愛(ài)和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，2、教學(xué)難點(diǎn)：

了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛(ài)奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

3、興趣點(diǎn)：

（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；

（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能說(shuō)出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。

2、較高要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點(diǎn)。

3、個(gè)性探究：

用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1、故事導(dǎo)入：

科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來(lái)墓地的草和花兒長(zhǎng)高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個(gè)柱式后來(lái)就被命名為科林斯柱式。

2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3、通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛(ài)奧尼亞式和科林斯式。

二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）：

第一層：多立安式

第二層：愛(ài)奧尼亞式

第三層：科林斯式

1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對(duì)后世的影響。

2、對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小組互動(dòng)討論）： 古羅馬建筑：園頂

巴黎圣母院：尖頂

3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場(chǎng)景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。

4、簡(jiǎn)單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。雨果：《巴黎圣母院》

6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請(qǐng)學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。

三、繪畫實(shí)踐，情感表達(dá)：

1、建筑繪畫練習(xí)，布置活動(dòng)要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。

3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故?，引?dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。

四、課后延伸：

教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說(shuō)明歐洲文明有悠久的歷史。

第14課 非洲大地之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）能對(duì)非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；（2）能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過(guò)程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

了解古埃及的文明成果。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

3、興趣點(diǎn)：

探秘式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、觀察點(diǎn)：

（1）金字塔與獅身人面像的造型特征；（2）古埃及壁畫的線條與色彩。作業(yè)要求

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自然環(huán)境、野生動(dòng)物與人的關(guān)系。

2、較高要求：

了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。

3、個(gè)性探究：

以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1.提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？能和大家談?wù)勀愕穆眯幸?jiàn)聞嗎? 2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請(qǐng)學(xué)生欣賞。

3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開(kāi)始我們的神奇之旅。4.出示課題：非洲大陸之旅。

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：通過(guò)影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報(bào)見(jiàn)聞。

1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂(lè))。

2、作為—個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？

每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來(lái)討論，然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見(jiàn)聞。(在匯報(bào)的時(shí)候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀)

3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。

活動(dòng)二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請(qǐng)小博士休息，自已扮演小導(dǎo)游。

1、翻開(kāi)非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)。

2、請(qǐng)小組評(píng)選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見(jiàn)聞?！奥糜螌毜洹表氄n前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。

●金字塔 ●神廟 ●壁畫 ●自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境 ●木雕

3、評(píng)選小導(dǎo)游。

比一比誰(shuí)講得最生動(dòng)，適合做小導(dǎo)游?；顒?dòng)三：具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。

在旅行過(guò)程中我們不能總是一晃而過(guò)，有許多東西是值得我們坐下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫。現(xiàn)在開(kāi)始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。

1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：

● 這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ ● 這個(gè)面具和你以前看過(guò)的有什么不同？

● 你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里？

2、古埃及壁畫的欣賞與臨摹：

● 這是一個(gè)幅古埃及的壁畫，從這幅壁畫中你看到了什么？ ● 請(qǐng)同學(xué)來(lái)模仿畫中的人物的動(dòng)作，能模仿出來(lái)嗎？ ● 說(shuō)一說(shuō)古埃及人是怎樣描繪人物形象的？ ● 你覺(jué)得壁畫中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢？

3、我們一起來(lái)描繪這些神奇的壁畫吧！

三、動(dòng)手實(shí)踐：

鼓勵(lì)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。

四、課后延伸：

1、告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒(méi)有去過(guò)非洲，但是知道這么多非洲的知識(shí)，就象真的到過(guò)非洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個(gè)： ●網(wǎng)上查找資料

●到圖書館找資料，翻看旅游雜志 ●請(qǐng)教別人

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們將開(kāi)始美洲、大洋州之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游線路。

第15課 美洲、大洋州之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）能對(duì)教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡(jiǎn)單的柱形裝飾小品；

（3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊(cè)子。

2、過(guò)程與方法：

欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過(guò)觀察、分析、=思考與表述，認(rèn)識(shí)具有鮮明地方特點(diǎn)的美洲、大洋州文明。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

對(duì)不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價(jià)值。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)到面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

3、興趣點(diǎn)：

模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊(cè)子。

3、個(gè)性探究：

運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊(cè)子。

3、個(gè)性探究：

運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、課堂導(dǎo)入：

1、故事導(dǎo)入：

在茂密的森林里，住著一個(gè)神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰(shuí)？從哪里來(lái)？又到哪里去了？

2、影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。

3、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。

4、提示學(xué)生翻開(kāi)教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。

二、欣賞評(píng)述——造型表現(xiàn)——設(shè)計(jì)應(yīng)用：

1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不—樣的地方：在托大森林里居住，周圍沒(méi)有河流??

2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別： a.金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體

b.帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇

3、出示我國(guó)出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。

4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。

知識(shí)要點(diǎn)：柱形雕刻、四個(gè)面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強(qiáng)。

技能要點(diǎn)：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。

相同點(diǎn)：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。

不同點(diǎn)：《石柱雕刻》采用“陽(yáng)刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。

5、教師用石膏材料示范“陰刻”技法，6、繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國(guó)家公園和烏盧魯國(guó)家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，7、設(shè)置問(wèn)題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊(cè)子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？

8、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊(cè)子的步驟：

● 構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊(cè)

9、展示往屆學(xué)生制作的作品。

10、布置下一節(jié)課的課堂活動(dòng)，提示學(xué)生可以自由選擇喜歡的項(xiàng)目來(lái)表現(xiàn)?！?用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。

● 以小組為單位，設(shè)計(jì)、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊(cè)子。

三、課后延伸：

教師把學(xué)生制作好的旅游小冊(cè)字和雕刻好的柱形裝飾小品在學(xué)校櫥窗做一次展覽交流。第16課 難忘師生情 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。2.過(guò)程與方法：

（1）在觀察中把握教師的外貌特征；（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧：（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。教學(xué)要點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：

如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。2.教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。3.興趣點(diǎn)：

（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；

（2）用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。4.教學(xué)觀察點(diǎn)：

由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。作業(yè)要求： 1.基本要求：

用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛(ài)的教師形象。2.較高要求：

能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景。3.個(gè)性探究：

大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、觀察與發(fā)現(xiàn)。

（1）說(shuō)一說(shuō)：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。

（2）想一想：你想怎樣描繪你最敬愛(ài)的老師？

2、欣賞與感受(畫家作品)（1）感覺(jué)要素的描述：這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?（2）形式描述與分析：畫面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對(duì)比？

（3）美感與價(jià)值判斷：你看了這幅畫中的女教師后有什么感受？畫中的女教師和現(xiàn)實(shí)中的女教師相比有什么不同？你覺(jué)得這幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，為什么？

3、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

（1）構(gòu)思：你所畫的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？

（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？

（3）評(píng)價(jià)：自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合，比一比誰(shuí)畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。

第17課

編本小書送母校

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）了解畫冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法；

（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。2.過(guò)程與方法：

通過(guò)欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書的個(gè)性化設(shè)計(jì)過(guò)程。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。教學(xué)要點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)小畫冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：

畫冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。3.興趣點(diǎn)：

①觀賞不同類型的畫冊(cè)、書籍裝幀藝術(shù)；

②編寫能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書

③把形態(tài)美的小書，作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。4.觀察點(diǎn)：

①作業(yè)畫冊(cè)的外形與封面。

②連環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。作業(yè)要求

1.基本要求：

能夠小組合作編繪出一本小書。2.較高要求：

既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。3.個(gè)性探究：

書的外形獨(dú)特，形式新穎，圖文并茂主題突出。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，實(shí)施“四會(huì)”，即會(huì)寫、會(huì)畫、會(huì)講、會(huì)編。

2.教學(xué)方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)法。3.教學(xué)模式；開(kāi)放式多元化角色活動(dòng)美術(shù)教學(xué)模式。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)書店情境，導(dǎo)入本課課題：

課前師生共同收集趣味小書實(shí)物，布置成新書超市場(chǎng)景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。

①教師組織學(xué)生分組參觀“書店超市”，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊(cè)的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎？各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡(jiǎn)單介紹。

②明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。2.分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：

（1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。

（2）提出問(wèn)題：趣味小書外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊(cè)，可以有哪些表現(xiàn)手法？

（3）請(qǐng)兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容。

（4）教師歸納點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。

3.提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫冊(cè)），個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。4.作業(yè)展示交流，師生評(píng)價(jià)總結(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)新書超市場(chǎng)景，教師提出購(gòu)好書的評(píng)價(jià)細(xì)則，以學(xué)生模擬顧客購(gòu)書的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。

（2）通過(guò)小組互評(píng)，以“贈(zèng)書”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。第18課

再見(jiàn)了，母校

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）基本了解展示設(shè)計(jì)的要素和形式分類；

（2）綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。2.過(guò)程與方法：

（1）在展示設(shè)計(jì)的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)紙立體構(gòu)成和墻報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)；

（2）在展示設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計(jì)要素；（3）在展示評(píng)價(jià)中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）通過(guò)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)母校、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)之情。

（2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實(shí)踐的快樂(lè)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，分享成功感。教學(xué)要點(diǎn)

l.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式與方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：

如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。3.興趣點(diǎn)：

（1）欣賞展示設(shè)計(jì)的分類作品；

（2）以“我的成長(zhǎng)足跡”向母校匯報(bào)自己的成績(jī)，抒發(fā)成功的喜悅和體驗(yàn)成就感。4.觀察點(diǎn)：

（1）平面展示與立體展示的多種形式；（2）組合式插接和展示設(shè)計(jì)圖。作業(yè)要求

1.基本要求：

把能代表自己成長(zhǎng)足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進(jìn)行展示設(shè)計(jì)。2.較高要求：

以小組合作方式設(shè)計(jì)一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。3.個(gè)性探究：

展示設(shè)計(jì)形式獨(dú)特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達(dá)的感染力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，回憶感受童年校園的美好生活，感受父母、師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的友誼。說(shuō)一說(shuō)：

（1）播放校園音樂(lè)《金色童年》。請(qǐng)一兩學(xué)生表演詩(shī)歌朗誦，敘述祖國(guó)、學(xué)校、師長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的關(guān)心、同學(xué)之間的友誼，表達(dá)熱愛(ài)母校的感情。（2）你準(zhǔn)備了什么禮物獻(xiàn)給母校？

想一想：你準(zhǔn)備怎樣把這些禮品(作品)進(jìn)行展示范呢? 教師組織學(xué)生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學(xué)生對(duì)自己和他人作品的數(shù)量、種類、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開(kāi)下列的設(shè)計(jì)活動(dòng)。2.探究活動(dòng)二：尋找合作伙伴。

方案一：接近型。尋找作品類型與自己相同的人作為合作伙伴。意圖：能使展示設(shè)計(jì)更容易條理清晰。

方案二：互補(bǔ)型。尋找能與自己互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作伙伴。意圖：同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。

如：平面作品可粘貼展示在一個(gè)立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個(gè)有質(zhì)感、有機(jī)理變化的平面設(shè)計(jì)作品前。

3.探究活動(dòng)三：探究“形式獨(dú)特、意念新穎、色彩美觀”的設(shè)計(jì)方案。想一想：課本圖片上的展示設(shè)計(jì)好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？ 說(shuō)一說(shuō)：

（1）在課本“揚(yáng)帆”這一展示設(shè)計(jì)場(chǎng)景的圖片中，隱藏了展示設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原來(lái)，你能把你感受到的這個(gè)秘密告訴大家嗎?（2）“成長(zhǎng)的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來(lái)，使觀賞者感到條理清晰、整體感強(qiáng)、形式生動(dòng)的呢？ 試一試：運(yùn)用什么形式展示我們的作品？

4.探究活動(dòng)四：創(chuàng)作形式獨(dú)特、意念新穎、色彩動(dòng)人的展示設(shè)計(jì)。想一想：

（l）我將以什么“意念”，什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設(shè)計(jì)”貫穿整體展覽？（2）我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設(shè)計(jì)？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。5.探究活動(dòng)五：欣賞與評(píng)價(jià)。

主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。6.課后延伸：（1）書中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進(jìn)行展示呢？（2）怎樣策劃組織班級(jí)間的展示設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，分享“美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)足跡”的交流與綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的總結(jié)交流?

第二篇：嶺南版第十二冊(cè)美術(shù)教案

第1課 神話故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；（2）能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的神話人物形象。

2.過(guò)程與方法：了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

4.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。5.教學(xué)難點(diǎn)：分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。

6.興趣點(diǎn)：觀看神話故事的影視作品；以動(dòng)作模仿神話人物形象。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、播放《哪吒鬧?！穭?dòng)畫片聲音或教師獨(dú)白，讓學(xué)生猜猜故事中是誰(shuí)在說(shuō)話，讓學(xué)生判斷自己的猜測(cè)。

2、結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗(yàn)神話故事中的人物形象。

（1）

他在干什么呢？你能模仿一下他的動(dòng)作嗎？

（2）

他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎？（3）

你最喜歡他的哪些方面？為什么？

3、出示課題，神話故事中的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.以聲音猜測(cè)人物，設(shè)臵懸念。b.安排動(dòng)作模仿的小游戲，在課堂開(kāi)始時(shí)就讓學(xué)生情緒興奮起來(lái)。c.通過(guò)學(xué)生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來(lái)。）

二、課堂發(fā)展。

1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）

現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)課題有疑問(wèn)嗎？有沒(méi)有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神話？什么是藝術(shù)形象？……）

（2）

請(qǐng)同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案?？茨膫€(gè)小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。

（3）

教師給每個(gè)小組發(fā)“小錦囊”，有需要時(shí)才可以打開(kāi)。

（設(shè)計(jì)意圖：a.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，然后在尋找答案的過(guò)程中學(xué)習(xí)。b.準(zhǔn)備小錦囊的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題的同時(shí)，又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，輔助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。教師在總結(jié)時(shí)可打開(kāi)小錦囊，揭開(kāi)謎底。）

2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）

小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰(shuí)，比較一下哪個(gè)小組猜對(duì)最多。

（2）

為什么我們能憑動(dòng)作表情就能猜出這個(gè)藝術(shù)形象呢？ 小結(jié)：每個(gè)神話藝術(shù)形象都有其獨(dú)特的造型特色。（3）

有時(shí)候憑動(dòng)作也不能猜到是誰(shuí)，為什么？ 小結(jié)：神話故事人物除了表情、語(yǔ)言、動(dòng)作之外，還有服飾、道具，綜合起來(lái)，他們的形象就變得更加可愛(ài)了。

（設(shè)計(jì)意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，有利于學(xué)生了解個(gè)各個(gè)神話藝術(shù)形象的特點(diǎn)，通過(guò)描繪人物形象，加深對(duì)藝術(shù)形象的了解。

3、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。

（1）

我們?cè)撊绾涡蕾p這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來(lái)欣賞好呢？請(qǐng)同學(xué)列舉一下。

（2）

我們選一個(gè)神話人物明星來(lái)分析一下。

（3）

神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？

（4）

出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧?！分心倪傅男蜗?，這個(gè)形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？

（板書：動(dòng)作、表情、衣服、兵器）

（5）

你想象中的哪吒跟這個(gè)“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？

（板書：造型簡(jiǎn)潔、裝飾性強(qiáng)、有時(shí)代特點(diǎn)）

（6）

通過(guò)分析哪吒這個(gè)神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？

小結(jié)：神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時(shí)代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述。b.通過(guò)關(guān)鍵詞與美術(shù)語(yǔ)匯的板書內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)形象的主要造型要素。）

4、比較分類，擴(kuò)展欣賞范圍。

（1）

同一個(gè)神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？（2）

課本第5頁(yè)《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些造型之間有何不同？

（3）

你勢(shì)能說(shuō)說(shuō)神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動(dòng)物、神）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)課文圖片的比較。認(rèn)識(shí)到同一種神話形象、在不同時(shí)期的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。）

5、欣賞評(píng)述。

（1）

再次觀看一個(gè)學(xué)生喜歡的神話故事電影。（2）

用簡(jiǎn)單的線條描繪自己喜愛(ài)的神話人物形象。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描繪人物形象，加深對(duì)藝術(shù)形象的了解。）

教學(xué)后記：第2課 科幻故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）

認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；（2）

能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2.過(guò)程與方法：

了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：

分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：

（1）

觀看科幻故事的影視作品；（2）

以動(dòng)作模仿科幻人物形象。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、布臵學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。

3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入：

1、提問(wèn)：你知道電影《帝國(guó)反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

2、播放電影中的經(jīng)典片段。

3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺(jué)？你對(duì)電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有哪些特征能說(shuō)出了嗎？與

你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4、引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來(lái)深入了解。

三、課堂發(fā)展：

1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來(lái)想象中的要素。

3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥(niǎo)的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

4、講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

四、講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

1、設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？

2、作品的功能是否清晰、明顯合理

3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀？

4、能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？

5、能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎？

教學(xué)后記：

第3課 假如我回到古代

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

①了解不同歷史時(shí)期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn)；

（2）能自編——個(gè)“時(shí)空之旅”的小故事；

③能將不同時(shí)期的人物和景物并臵，構(gòu)成一幅畫面。

2．過(guò)程與方法：

①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車船、服飾的造型特點(diǎn)；

②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；

③創(chuàng)作評(píng)價(jià)：獨(dú)立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點(diǎn)評(píng)看誰(shuí)畫得最奇特、有趣。

3，情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①能與同學(xué)相互分享“時(shí)空之旅”的小故事；

②對(duì)中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

教學(xué)要點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。

2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。

3．興趣點(diǎn)：

（1）現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)并臵，能帶給學(xué)生奇特的體驗(yàn)；

②互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前準(zhǔn)備：

1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資 2．準(zhǔn)備《兵馬俑》簡(jiǎn)筆示意圖；

（二）導(dǎo)入課題：

1．檢查學(xué)生收集到的圖片資料，2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)—說(shuō)圖片的內(nèi)容：

圖中有什么人物或景物？他們?cè)谧鍪裁?？你是怎么知道的；屬于哪個(gè)朝代？：

3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；

4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個(gè)朝代：

5．再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個(gè)故事，如果回到過(guò)去．自己會(huì)做什么。

6．如果能將這些有趣的情景描繪出來(lái)一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。

（三）欣賞交流，提示方法：

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等方面提出觀察點(diǎn)。

2。教師出示繪制好的兵馬俑簡(jiǎn)筆畫，提示描繪要點(diǎn)，3。欣賞教材中的學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思 上有什么奇特的地方：

例如：古代人在做什么?

“我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情? 4．教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個(gè)位臵，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，問(wèn)學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動(dòng)態(tài)。

5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：

構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人 組織一場(chǎng)作品發(fā)表活動(dòng)，讓學(xué)生在作品展示中交流與評(píng)價(jià)。

1、以自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，組織交流。

2、教師總評(píng)，表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評(píng)作品的不足之處。

教學(xué)后記：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

①了解不同歷史時(shí)期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn)；

（2）能自編——個(gè)“時(shí)空之旅”的小故事；

③能將不同時(shí)期的人物和景物并臵，構(gòu)成一幅畫面。

2．過(guò)程與方法：

①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車船、服飾的造型特點(diǎn)；

②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；

③創(chuàng)作評(píng)價(jià)：獨(dú)立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點(diǎn)評(píng)看誰(shuí)畫得最奇特、有趣。

3，情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①能與同學(xué)相互分享“時(shí)空之旅”的小故事；

②對(duì)中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

教學(xué)要點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。

2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。一.創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂(lè)趣：要求

1．基本要求：

用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個(gè)場(chǎng)景。

2．較高要求：

能將不同時(shí)期的人物和景物并臵，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面：

3．個(gè)性探究：

①能運(yùn)用建筑、車船，服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果；

②畫面故事奇特有趣。

1、提出創(chuàng)作要求：

參考圖片資料，簡(jiǎn)單描繪出某個(gè)時(shí)期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。

2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)。

（五）展示評(píng)價(jià)

組織一場(chǎng)作品發(fā)表活動(dòng)，讓學(xué)生在作品展示中交流與評(píng)價(jià)。

1、以自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，組織交流。

2、教師總評(píng)，表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評(píng)作品的不足之處。

教學(xué)后記：

，.第4課 我們來(lái)到25世紀(jì)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。

2、過(guò)程與方法：

①

從科學(xué)意識(shí)出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；

②

從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國(guó)科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“未來(lái)世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何滲透科技意識(shí)和具體刻畫細(xì)節(jié)。興趣點(diǎn)：

①未來(lái)世界的科學(xué)故事；

②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動(dòng)畫故事。

2、將全班分成若干個(gè)小組，采取小組教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：

1、談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個(gè)很奇特的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)來(lái)到25世紀(jì)，我的樣子一點(diǎn)都沒(méi)有變老，因?yàn)槲页粤碎L(zhǎng)生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？

2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個(gè)太陽(yáng)，我們喝的水可以變成燃料，這個(gè)世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動(dòng)……其實(shí)，那個(gè)時(shí)候還有更多的事情，我們一起來(lái)看……

3、播放一個(gè)科幻片片段……

4、要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來(lái)。

三、課堂發(fā)展，討論交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開(kāi)班會(huì)的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：

交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽(yáng)、行星、動(dòng)物……

3、組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的情景并寫出簡(jiǎn)單的文字提綱。四.選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來(lái)到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫： 教學(xué)后記：

..第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。

2、過(guò)程與方法：

①

從科學(xué)意識(shí)出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；

②

從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國(guó)科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“未來(lái)世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何滲透科技意識(shí)和具體刻畫細(xì)節(jié)。興趣點(diǎn)：

①未來(lái)世界的科學(xué)故事；

②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。

一、故事編創(chuàng)，繪畫實(shí)踐：

1．基本要求：

選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來(lái)到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫：

2．較高要求：

畫面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的愿望與情感，3．個(gè)性探究：

描繪的形象生動(dòng)有趣，與別人的不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富：

1、提出創(chuàng)作要求。

（1）

怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個(gè)情節(jié)？

（2）

故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動(dòng)物或景物？有什么交通工具……（3）

畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？

（4）

主要的人或物的位臵、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？

（5）

還需要配上什么東西呢？

（6）

表現(xiàn)技法提示：簡(jiǎn)單反系以前學(xué)過(guò)的繪畫技法、繪畫元素：點(diǎn)線面、大小粗細(xì)對(duì)比、構(gòu)圖……

2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。

教學(xué)后記：

.，第5課 我們的太空基地

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

①學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫和圖片；

②學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作；

③學(xué)會(huì)選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、． 2．過(guò)程與方法：

①暗室情景下體驗(yàn)“宇宙”的神秘；

②小組分工合作建立太空基地；

③分享與評(píng)價(jià)作業(yè)成果。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①對(duì)表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣； ②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學(xué)要點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。

2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。

3．興趣點(diǎn)：

暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)。作業(yè)要求

1．基本要求：

獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。

2．較高要求：

小組合作，選擇新的材料沒(méi)計(jì)制作一個(gè)太空基地，并給自己的太空基地起一個(gè)名字。

3．個(gè)性探究：

太空基地各部分用途分明，造型奇特。

二、教學(xué)過(guò)程：

1．教學(xué)方法：類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。

2.教學(xué)程序：音樂(lè)感受——欣賞評(píng)訴——示范制作——設(shè)計(jì)草圖——制作交流——評(píng)價(jià)總結(jié)。

3.教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：

（1）以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂(lè)作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。

（2）播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來(lái)越近，離地球越來(lái)越遠(yuǎn)，逐漸變成一個(gè)藍(lán)色的星球，這時(shí)太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。（3）圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來(lái)到一大片星云上。這個(gè)巨大的星云原來(lái)是—個(gè)宇宙島。（4）主題引入：我們就在這個(gè)宇宙島上建立設(shè)想(未來(lái)的)太空基地。

（二）討論交流、提示方法：

1、圖片欣賞：如何建立一個(gè)充滿高科技含量的基地?我們來(lái)欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。

（1）用途：居住、工作；（2）功能：交通、通訊、能源：

4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地……）

5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6、小組匯報(bào)討論情況。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

①學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫和圖片；

②學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作；

③學(xué)會(huì)選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、． 2．過(guò)程與方法：

①暗室情景下體驗(yàn)“宇宙”的神秘；

②小組分工合作建立太空基地；

③分享與評(píng)價(jià)作業(yè)成果。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀： ①對(duì)表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣； ②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學(xué)要點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。

2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。一.手工制作、實(shí)踐活動(dòng)：

1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。

2、用新的材料來(lái)制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。①根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

②在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時(shí)，必須做好安全和使用指導(dǎo)。二作品展示、欣賞評(píng)價(jià)：

1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂(lè)，黑板上布臵閃爍的燈光和宇宙圖片。

2、各小組布臵擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會(huì)。

3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。

4、其他小組可以針對(duì)展示小組的制作、構(gòu)思等提問(wèn)與評(píng)價(jià)。

教學(xué)后記：

.，第6課 名人漫畫

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。教學(xué)過(guò)程：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰(shuí)？（愛(ài)因斯坦）②說(shuō)一說(shuō)：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。

①說(shuō)一說(shuō)：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？ 作業(yè)要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個(gè)名人的漫畫形象。

2、較高要求：

能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

3、個(gè)性探究：

用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。

4、嘗試與體驗(yàn)——我也來(lái)當(dāng)漫畫家，①說(shuō)一說(shuō)：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫：我也來(lái)當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

5、評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫得夸張幽默。

教學(xué)后記：

., 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。教學(xué)過(guò)程：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰(shuí)？（愛(ài)因斯坦）②說(shuō)一說(shuō)：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。

①說(shuō)一說(shuō)：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？ 作業(yè)要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個(gè)名人的漫畫形象。教學(xué)后記：

.，第7課 三面畫

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

①

了解三面畫構(gòu)成的原理

②

學(xué)會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。

2．過(guò)程與方法：

①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)能力：

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對(duì)美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

2、教學(xué)難點(diǎn)

如何將三幅畫面分別哉戊長(zhǎng)度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動(dòng)觀賞的工藝品：

3、興趣點(diǎn)：

從三個(gè)不同的角度欣賞到三個(gè)不同的畫畫。

二、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：分享、討淪；

看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見(jiàn)過(guò)去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

2．活動(dòng)二：嘗試、探索

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長(zhǎng)條形?

②說(shuō)一說(shuō)：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長(zhǎng)條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息? 3．活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。4．活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。

①誰(shuí)的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。②誰(shuí)的三面畫能構(gòu)成一個(gè)有趣的故事。作業(yè)要求 1．基本要求：

能制作出一幅“三面畫”作。2．較高要求： 三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故事，3．個(gè)性探究：

選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。

教學(xué)后記：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

①

了解三面畫構(gòu)成的原理

②

學(xué)會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。

2．過(guò)程與方法：

①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)能力：

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對(duì)美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

2、教學(xué)難點(diǎn)

如何將三幅畫面分別哉戊長(zhǎng)度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動(dòng)觀賞的工藝品：

二、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：分享、討淪；

看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見(jiàn)過(guò)去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

2．活動(dòng)二：嘗試、探索

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長(zhǎng)條形?

②說(shuō)一說(shuō)：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長(zhǎng)條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息? 3．活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。教學(xué)后記：

.，第8課 展翅的小鳥(niǎo)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）懂得制作傳動(dòng)裝臵。

（2）用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)造型。

2、過(guò)程與方法：

（1）在競(jìng)猜游戲中，找出各種小鳥(niǎo)的外形、顏色特征；

（2）在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝臵的原理；

（3）在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的人文情感和科技意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①了解“愛(ài)鳥(niǎo)周”及“小燕車”等相關(guān)知識(shí)。

②懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝臵制作出會(huì)展翅的小鳥(niǎo)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握傳動(dòng)裝臵的原理及制作方法。

3、興趣點(diǎn)：

①民間活動(dòng)玩具的收集與觀賞；

②小鳥(niǎo)玩具作品的展示與娛樂(lè)表演活動(dòng)；

4、觀察點(diǎn)：

①小燕車的色彩對(duì)比與色塊、色點(diǎn)的搭配； ②小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。

二、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

（1）觀看鳥(niǎo)類的生活片斷，了解鳥(niǎo)類的生存狀態(tài)

（2）交流與分享課前收集的鳥(niǎo)類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，（3）欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥(niǎo)?；顒?dòng)二：嘗試與探索-

1、玩一玩：通過(guò)實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。

2、比一比：通過(guò)兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥(niǎo)翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。

3、教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。

4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

6.懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝臵制作出造型各異的玩具； 7.小組運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥(niǎo)玩具合作表演一個(gè)有關(guān)鳥(niǎo)類的節(jié)目，教學(xué)后記：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）懂得制作傳動(dòng)裝臵。

（2）用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)造型。

2、過(guò)程與方法：

（1）在競(jìng)猜游戲中，找出各種小鳥(niǎo)的外形、顏色特征；

（2）在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝臵的原理；

（3）在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的人文情感和科技意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①了解“愛(ài)鳥(niǎo)周”及“小燕車”等相關(guān)知識(shí)。

②懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝臵制作出會(huì)展翅的小鳥(niǎo)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握傳動(dòng)裝臵的原理及制作方法。

二、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：分享與評(píng)價(jià)。

提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的重要性。

1.各小組展示制作成果，共享娛樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、比一比：通過(guò)兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥(niǎo)翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。

3、教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。

4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。作業(yè)要求：

1、基本要求：

制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥(niǎo)玩具。

2、較高要求：

制作出一只既美觀可愛(ài)又能拍動(dòng)翅膀的小鳥(niǎo)。

3、個(gè)性探究：

①懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝臵制作出造型各異的玩具；

②小組運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥(niǎo)玩具合作表演一個(gè)有關(guān)鳥(niǎo)類的節(jié)目，教學(xué)后記：..第9課 會(huì)打鼓的鳥(niǎo)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；

②懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝臵。

2．過(guò)程與方法：

①在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥(niǎo)的整體設(shè)計(jì)方案；

②在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法： 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類．保持生態(tài)平衡；

②感受小組合作的愉快。

教學(xué)要點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：

懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝臵制作出會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)。2．教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：

合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。3．興趣點(diǎn)：

制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥(niǎo)。

4．觀察點(diǎn)：

關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：分享、討淪：

（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么？

（2）說(shuō)一說(shuō)：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史? 活動(dòng)二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥(niǎo)的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。

（2）說(shuō)一說(shuō)：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎?

作業(yè)要求：

1．基本要求：

能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)玩具。2．較高要求：

能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥(niǎo)玩具： 3．個(gè)性探究： 能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥(niǎo)作品。

教學(xué)后記：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；

②懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝臵。2．過(guò)程與方法：

①在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥(niǎo)的整體設(shè)計(jì)方案；

②在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法： 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類．保持生態(tài)平衡；

②感受小組合作的愉快。教學(xué)要點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：

懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝臵制作出會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)。2．教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：

合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平?；顒?dòng)一：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型?（2）做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥(niǎo)。圍繞打鼓鳥(niǎo)的裝飾性、趣味性和 實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

（3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題?你是如何解決的? 活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo) 轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)造型最簡(jiǎn)練美觀。作業(yè)要求： 1．基本要求：

能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)玩具。2．較高要求：

能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥(niǎo)玩具：

3．個(gè)性探究：

能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥(niǎo)作品。

教學(xué)后記：

.，32

第10課 會(huì)跳舞的鳥(niǎo)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

（1）了解各種小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥(niǎo)形玩偶； 2．過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥(niǎo)類的特征；

（2）通過(guò)看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥(niǎo)的制作方法。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥(niǎo)的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)不同小鳥(niǎo)的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。

3．興趣點(diǎn)：

制作出外形生動(dòng)，活動(dòng)自如的提線小鳥(niǎo)玩具，并組織作品展示與表演的交流活動(dòng)。4．觀察點(diǎn)：

感受提線小鳥(niǎo)的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動(dòng)性能。

二、教學(xué)過(guò)程：

1．活動(dòng)一：分享、討論、①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個(gè)地方最吸引你? 2：活動(dòng)二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥(niǎo)、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥(niǎo)，外形、顏色、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?（2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中?（3）看一看、說(shuō)一說(shuō)：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥(niǎo)應(yīng)分為幾個(gè)制作部分?（4）玩一玩：嘗試擺弄一個(gè)示范作品。

（5）說(shuō)一說(shuō)：提線小鳥(niǎo)為什么會(huì)動(dòng)?是怎樣制作的? 作業(yè)要求： 1．基本要求：

能制作出一只會(huì)跳舞的提線小鳥(niǎo)。

2．較高要求：

能制作出——只形態(tài)生動(dòng)，色彩搭配和諧、會(huì)跳舞的提線小鳥(niǎo)。

3．個(gè)性探究：

①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作；

②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥(niǎo)木偶。

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

（1）了解各種小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥(niǎo)形玩偶； 2．過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥(niǎo)類的特征；

（2）通過(guò)看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥(niǎo)的制作方法。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；

（2）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥(niǎo)的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)不同小鳥(niǎo)的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料?；顒?dòng)一：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

（1）小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型?（2）做一做：動(dòng)手制作提線小鳥(niǎo)。圍繞提線小鳥(niǎo)的外形、顏色、動(dòng)作，教師提出作業(yè)要求。

（3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么難題?你是如何解決的? 4．活動(dòng)四：展示．評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場(chǎng)提線小鳥(niǎo)的表演。

作業(yè)要求： 1．基本要求：

能制作出一只會(huì)跳舞的提線小鳥(niǎo)。

2．較高要求：

能制作出——只形態(tài)生動(dòng)，色彩搭配和諧、會(huì)跳舞的提線小鳥(niǎo)。3．個(gè)性探究：

①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作；

②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥(niǎo)木偶。

教學(xué)后記：

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第11課 神州大地之旅

第一課時(shí) 教學(xué)情境：

我們的祖國(guó)不僅到處都有美不勝收的自然景觀，更有星羅棋布、豐富多彩的人文景觀，它們象一顆顆明珠，將神州大地點(diǎn)綴得璀璨奪目。旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開(kāi)始我們的神奇之旅。

教學(xué)任務(wù)：

學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。

通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)習(xí)者將完成下列任務(wù)：

（1）

能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說(shuō)出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。

（2）

對(duì)比中國(guó)畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。（3）

選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

教學(xué)過(guò)程：

（一）課堂發(fā)展，欣賞感受

活動(dòng)一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過(guò)分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。

1．簡(jiǎn)略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長(zhǎng)和小導(dǎo)游，2．

團(tuán)長(zhǎng)組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識(shí)，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表練習(xí)一：我想了解（）。3．

向教師匯報(bào)。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。

以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。路線一：北京——西安——敦煌

路線二：黃山——漓江——九寨溝

2、作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)討論。

3、團(tuán)長(zhǎng)或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見(jiàn)聞，如故宮、長(zhǎng)城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。

4、教師分要點(diǎn)歸納：

建筑：故宮、長(zhǎng)城、天壇等 人文景觀

雕塑：秦始皇陵

繪畫：敦煌莫高窟壁畫

實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀

圖畫表現(xiàn)：國(guó)畫《黃山云》、《千峰競(jìng)秀》 教學(xué)后記：

第二課時(shí)

學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)習(xí)者將完成下列任務(wù)：

（1）

能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說(shuō)出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。

（2）

對(duì)比中國(guó)畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。（3）

選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 ：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因?yàn)椋ǎo了我（）的感受。

人文景觀——故宮、長(zhǎng)城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。自然景觀——黃山、漓江、九寨溝

2、以自然景觀和國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三： 相同的地方有：

色彩： 不同的地方有

構(gòu)圖：

用筆用墨：

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號(hào)。

（三）體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1、邊游邊記：一路走來(lái)，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國(guó)的美景記錄下來(lái)。

2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國(guó)畫、攝影、蠟筆畫、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、文字等）

（四）課后延伸，互動(dòng)練習(xí)

拓展練習(xí)：

1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個(gè)地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！完成拓展練習(xí)：我來(lái)設(shè)計(jì)一條新路線（）——（）——（）——（）

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們走出國(guó)門，開(kāi)始我們的亞洲之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游路線。成果：

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)小組將通過(guò)回答的方式形成下列成果：（1）我最感興趣的景點(diǎn)是什么？它給了什么樣的感受？

（2）自然景觀和中國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比有什么相同和不同的地方？（3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)是通過(guò)量規(guī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)技巧。

教學(xué)后記：

第12課 亞洲大陸之旅

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

能對(duì)亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。

2、過(guò)程與方法：

欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

3、興趣點(diǎn)：

以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1．教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))

長(zhǎng)卷向?qū)W生展示。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)—說(shuō)最想去的地方，然后教師也說(shuō)出一個(gè)自己想去的地方，例如：印度

3.教師簡(jiǎn)單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1、提問(wèn)學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2、教師簡(jiǎn)單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂(lè)，營(yíng)造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料：大理石

裝飾：幾何圖案和阿拉伯文

3、安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝飾）來(lái)比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。

4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫出簡(jiǎn)單的建筑風(fēng)格示意圖。

5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國(guó)家的位臵（印度、伊朗、土耳其）。

6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。教學(xué)后記：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

能對(duì)亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。

2、過(guò)程與方法：

欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

3、興趣點(diǎn)：

以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。教學(xué)過(guò)程：

三、分組實(shí)踐，欣賞評(píng)價(jià)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，布臵活動(dòng)要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來(lái)，然后模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)，提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）

2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來(lái)，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂(lè)。

3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)。

四、作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。

2、較高要求：

將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來(lái)，然后連成長(zhǎng)卷展示。

3、個(gè)性探究：

以班（級(jí)）為單位，舉辦一個(gè)亞洲圖片藝術(shù)小展覽。教學(xué)后記：

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第13課 歐洲大陸之旅

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2、過(guò)程與方法：

欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類文明進(jìn)步的足跡。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

熱愛(ài)和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，2、教學(xué)難點(diǎn)：

了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛(ài)奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

3、興趣點(diǎn)：

（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；

（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1、故事導(dǎo)入：

科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來(lái)墓地的草和花兒長(zhǎng)高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個(gè)柱式后來(lái)就被命名為科林斯柱式。

2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3、通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛(ài)奧尼亞式和科林斯式。

二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）：

第一層：多立安式

第二層：愛(ài)奧尼亞式

第三層：科林斯式

1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對(duì)后世的影響。

2、對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小組互動(dòng)討論）： 古羅馬建筑：園頂

巴黎圣母院：尖頂

3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場(chǎng)景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。

4、簡(jiǎn)單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。雨果：《巴黎圣母院》

6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請(qǐng)學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。

三、作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)歐洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。教學(xué)后記：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2、過(guò)程與方法：

欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類文明進(jìn)步的足跡。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

熱愛(ài)和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，2、教學(xué)難點(diǎn)：

了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛(ài)奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

3、興趣點(diǎn)：

（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；

（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。教學(xué)過(guò)程：

一、繪畫實(shí)踐，情感表達(dá)：

1、建筑繪畫練習(xí)，布臵活動(dòng)要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。

3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈慌Z展示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能說(shuō)出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。

2、較高要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點(diǎn)。

3、個(gè)性探究：

用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。

二、課后延伸：

教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說(shuō)明歐洲文明有悠久的歷史。

三、作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)歐洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。教學(xué)后記：

，.48

第14課 非洲大地之旅

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）能對(duì)非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；（2）能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過(guò)程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

了解古埃及的文明成果。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

3、興趣點(diǎn)： 探秘式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、觀察點(diǎn)：

（1）金字塔與獅身人面像的造型特征；（2）古埃及壁畫的線條與色彩。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1.提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？能和大家談?wù)勀愕穆眯幸?jiàn)聞嗎? 2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請(qǐng)學(xué)生欣賞。

3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開(kāi)始我們的神奇之旅。

4.出示課題：非洲大陸之旅。

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：通過(guò)影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報(bào)見(jiàn)聞。

1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂(lè))。

2、作為—個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？

每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來(lái)討論，然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見(jiàn)聞。(在匯報(bào)的時(shí)候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀)

3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。

活動(dòng)二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請(qǐng)小博士休息，自已扮演小導(dǎo)游。

1、翻開(kāi)非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)。

2、請(qǐng)小組評(píng)選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見(jiàn)聞。

“旅游寶典”須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。

●金字塔

●神廟

●壁畫

●自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境

●木雕

3、評(píng)選小導(dǎo)游。

比一比誰(shuí)講得最生動(dòng)，適合做小導(dǎo)游。

活動(dòng)三：具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。三.作業(yè)要求

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自然環(huán)境、野生動(dòng)物與人的關(guān)系。

2、較高要求：

了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。

教學(xué)后記：

第三篇：蘇教版第十二冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案標(biāo)志

蘇教版第十二冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案標(biāo)志

004km.cn 蘇教版第十二冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

課題：標(biāo)志（蘇教版美術(shù)）蘇教版第十二冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：、培養(yǎng)創(chuàng)造能力蘇教版第十二冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

2、學(xué)習(xí)標(biāo)志的一般知識(shí)

3、掌握標(biāo)志的設(shè)計(jì)知識(shí)方法蘇教版第十二冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

蘇教版第十二冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：、標(biāo)志的意義和用途，標(biāo)志的表現(xiàn)形式和設(shè)計(jì)過(guò)程

2、怎樣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特完美的標(biāo)志

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片，標(biāo)志范畫

教學(xué)

過(guò)程：

一、導(dǎo)入

新課

出示蘇教版美術(shù)圖案范畫數(shù)幅，簡(jiǎn)單歸納圖案設(shè)計(jì)的方法和表現(xiàn)形式，使學(xué)生加深對(duì)圖案設(shè)計(jì)方法的印象。

二、觀察比較

出示三幅范畫：靜物素描、色彩風(fēng)景、標(biāo)志，比較三幅圖后，小結(jié)：標(biāo)志和圖案一樣是平面的，它不但有優(yōu)美的藝術(shù)形象，完整的構(gòu)圖，還能起到傳遞信息和識(shí)別形象的作用。

三、觀察、欣賞解釋

（1）出示投影片，觀察、欣賞標(biāo)志范畫。

（2）通過(guò)觀察和欣賞后歸納總結(jié)

標(biāo)志：是人類社會(huì)中識(shí)別和傳遞信息的視覺(jué)符號(hào)。

用途：識(shí)別示意、傳遞信息，用一個(gè)符號(hào)代表一個(gè)事物。

種類：交通標(biāo)志、生活標(biāo)志、體育標(biāo)志、商業(yè)標(biāo)志。

要求：設(shè)計(jì)意念新穎，主題表達(dá)明確；形象簡(jiǎn)練、概括、美觀、易識(shí)別，有一定的寓意性。

四、教師演示設(shè)計(jì)和繪制過(guò)程

、構(gòu)思

2、起稿

3、著色

五、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)

六、作業(yè)

評(píng)價(jià)

課題：風(fēng)景寫生

（一）教學(xué)

目的：

、培養(yǎng)表現(xiàn)力

2、大膽運(yùn)用顏色作畫

3、掌握風(fēng)景寫生的布局方法

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

、全理構(gòu)圖

2、大膽用色

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：風(fēng)景寫和生

（一）二、講授新課

、風(fēng)景畫的透視

作畫時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）

主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來(lái)講，中景主要用來(lái)刻畫主體物，畫得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。

2、欣賞范畫

3、講解繪畫步驟

（1）構(gòu)圖

（2）畫鉛筆稿，用線要輕

掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景

（3）著重刻畫

4、體會(huì)怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。

5、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)

（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生

（2）可以外出寫生，也可以臨摹

（3）可用多種方法

6、作業(yè)

評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)

展評(píng)

（2）學(xué)生互評(píng)

課題：風(fēng)景寫生

（二）教學(xué)

目的：、培養(yǎng)觀察能力

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)風(fēng)景的有關(guān)知識(shí)

3、掌握色彩畫知識(shí)

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

、構(gòu)圖

2、取景

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：風(fēng)景寫生

（二）二、講授新課

、取景

風(fēng)景寫生，首先要取景，取景就要解決構(gòu)圖的問(wèn)題。

怎樣取景：可以用取景框或者用手代替取景框來(lái)選擇景物的一部分，對(duì)于自然景物，根據(jù)畫面的需要可以有取有舍。

在取景構(gòu)圖中，視平線在畫面上的高低位置是很重要的，“畫面”上視平線低，就產(chǎn)生開(kāi)闊的感覺(jué)；視平線高，則近景顯得更為具體充實(shí)。這是根據(jù)需要來(lái)決定的。

在畫風(fēng)景寫生時(shí)，還要注意近、中、遠(yuǎn)景三個(gè)層次，表現(xiàn)出空間距離。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地寫生，講解構(gòu)圖

（1）從不同的角度看一自然風(fēng)景，先仔細(xì)觀察，確定主體物并可作適當(dāng)移動(dòng)，將別處的景移到自已的畫上。

（2）落筆時(shí)，注意留“天”、留“地”，整體飽滿，切忌散亂，不管在哪個(gè)角度，主體物要突出。

（3）打好輪廓，可上一些明暗。

3、學(xué)生寫生，教師巡回指導(dǎo)

（1）用水粉畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。

（2）可以用油畫棒、彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。

4、作業(yè)

講評(píng)。

課題：好看的圖畫書

教學(xué)

目的：

、培養(yǎng)想象力

2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作知識(shí)

3、掌握連環(huán)畫的編繪方法

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

、畫面和內(nèi)容相符

2、用各種方法繪制

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：好看的圖畫書

二、講授新課

師：好看的圖畫書是我們多年來(lái)最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無(wú)窮的想像力。

、欣賞范畫

2、講解創(chuàng)作過(guò)程

（1）請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。

分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。

（2）當(dāng)自已腦海里對(duì)畫面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來(lái)。

可以先多畫一些小草圖，構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的參考。

（3）畫草稿

根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個(gè)畫面完成，注意每幅畫面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。

（4）最后將草稿勾為正稿，這一過(guò)程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動(dòng)不要過(guò)大。

（5）添上一定的文字說(shuō)明。

注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨(dú)具個(gè)性。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛(ài)的方法作畫。

4、作業(yè)

評(píng)價(jià)

課題：街頭標(biāo)識(shí)物

（一）教學(xué)

目的：、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、觀察能力

2、了解街頭標(biāo)識(shí)物的有頭知識(shí)

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：了解街頭標(biāo)識(shí)物的有頭知識(shí)

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)

過(guò)程：

一、導(dǎo)入

新課、出示兩幅街頭標(biāo)識(shí)物的圖片

2、師：這些標(biāo)識(shí)物幽默、直觀，并且能告訴人們這里經(jīng)營(yíng)什么。

揭示課題：街頭標(biāo)識(shí)物

（一）二、討論：

你覺(jué)得商業(yè)服務(wù)性行業(yè)是否需要引人注意的標(biāo)識(shí)物？這對(duì)它們的營(yíng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？

、學(xué)生討論

2、交流發(fā)言

三、欣賞圖片，觀察討論、出示種類街頭標(biāo)示物，以供欣賞

（1）酒吧標(biāo)識(shí)物

（2）自行車商店標(biāo)識(shí)物

（3）水暖器材商店標(biāo)識(shí)物

（4）海鮮餐廳標(biāo)識(shí)物

（5）酒店標(biāo)識(shí)物

2、師：例圖中哪些標(biāo)識(shí)物你最喜歡？

談?wù)劄槭裁矗?/p>

（1）學(xué)生討論

（2）交流發(fā)言

四、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已所知道的街砂標(biāo)識(shí)物

（1）談一談創(chuàng)意

（2）好在哪，或有何不足。

課題：街頭標(biāo)識(shí)物

（二）教學(xué)

目的：、培養(yǎng)觀察、創(chuàng)造力

2、學(xué)習(xí)街頭標(biāo)識(shí)物的設(shè)計(jì)

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：色彩新奇強(qiáng)烈，引人注目

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：街頭標(biāo)識(shí)物

（二）二、欣賞一組街頭標(biāo)識(shí)物圖片

、討論、發(fā)表自已覺(jué)得成功之處。

2、不足或自已覺(jué)得可改進(jìn)之處。

三、談一談家鄉(xiāng)的商店、賓館和飲食娛樂(lè)業(yè)的標(biāo)識(shí)物。

師：它們的設(shè)計(jì)有些什么問(wèn)題和不足嗎？

、小組討論

2、交流意見(jiàn)和建議

四、構(gòu)思、想象心中的標(biāo)識(shí)物

、繼續(xù)欣賞圖片

師：這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確、新奇強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志，也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。

（1）家具店標(biāo)識(shí)物

（2）汽車配件商店標(biāo)識(shí)物

（3）鞋店標(biāo)識(shí)物

2、學(xué)生構(gòu)思

從色彩、形狀上考慮，大膽創(chuàng)新

五、學(xué)生創(chuàng)作：為商店設(shè)計(jì)一個(gè)街頭標(biāo)識(shí)物。

要求：注意標(biāo)識(shí)物的實(shí)際大小和放置位置。

色彩新奇強(qiáng)烈、引人注目

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

六、作業(yè)

觀摩

觀摩、交流大家的設(shè)計(jì)，看誰(shuí)的最能吸引人們的注意力，也較有趣，同時(shí)能符合特定的商業(yè)服務(wù)要求。

課題：看新聞，畫新聞

教學(xué)

目的：、培養(yǎng)熱愛(ài)熱愛(ài)祖國(guó)的情感

2、畫面主次分明，讓人一目了然

3、色彩配全了新聞的內(nèi)容

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

、畫面主次分明

2、色彩和諧

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

范畫數(shù)幅，錄象

教學(xué)

過(guò)程：

一、看新聞，說(shuō)新聞

、觀看新聞：新聞聯(lián)播

2、說(shuō)新聞

師：我們一年年更加懂事，越來(lái)越關(guān)注這個(gè)世界。討論一下，近來(lái)的重大新聞。

（1）學(xué)生小組討論

（2）交流發(fā)言

二、欣賞范畫，以供欣賞

、出示各種范畫，以供欣賞

（1）《抗洪救災(zāi)》

（2）《買彩票》

（3）《冬季奧運(yùn)會(huì)》

2、評(píng)論

（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。

（2）色彩配合了新聞的內(nèi)容。

（3）畫面精彩。

三、學(xué)生作畫、選一些重大新聞來(lái)表現(xiàn)

2、老師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)

評(píng)價(jià)

、作業(yè)

展示

2、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)

課次：

第二十四課

教時(shí)：

一教時(shí)

課題：

《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》

教學(xué)

目標(biāo)：

、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。

3、利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)

難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫表現(xiàn)形式，來(lái)表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。

教學(xué)

準(zhǔn)備：

繪畫工具和材料。

教學(xué)

過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)習(xí)用品，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

新課

同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景

和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡，我們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)大自然，更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。

三、講授新課

首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過(guò)寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)？（寫生就是直接以實(shí)

物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學(xué)又要問(wèn)了畫什么呢？畫風(fēng)景寫生。

城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的小動(dòng)物也可以入畫。

在畫畫的時(shí)候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物，提煉概括成一個(gè)整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。

、欣賞書中的例圖，體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

2、學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?？梢杂糜彤嫲簦噬U筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。

3、教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。

一、帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。

二、用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。

三、進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配。

四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)

展評(píng)。

將學(xué)生的作業(yè)

進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。

課題：木版畫

教學(xué)

目的：、培養(yǎng)熱愛(ài)版畫藝術(shù)的情感

2、了解版畫知識(shí)

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

木版畫基本知識(shí)

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、投影

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：木版畫

二、講授新課、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運(yùn)用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進(jìn)行刻畫，通過(guò)印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨(dú)立的藝術(shù)形式，即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。

2、版畫作品精煉、獨(dú)物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛(ài)。

3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創(chuàng)作出的版畫風(fēng)格也各有不同。

4、版畫的種類

（1）木刻版畫

（2）銅版畫、石版畫

（3）紙版畫

5、木版畫

（1）木版畫知識(shí)

木版畫俗稱木刻，源于我國(guó)古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。

（2）木版畫作品欣賞

A《風(fēng)景》水印套色木刻

B《痛苦的呼號(hào)》黑白木刻

c《祖孫倆》黑白木刻

注意它們的黑白灰和點(diǎn)線面的分布和處理。

（3）學(xué)生制作

在較軟的木板上進(jìn)行版畫作業(yè)。

教師指導(dǎo)

（4）作業(yè)

評(píng)價(jià)

課題：泥柱雕刻

（一）教學(xué)

目的：、培養(yǎng)熱愛(ài)雕刻藝術(shù)的情感，以及創(chuàng)造力

2、學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識(shí)

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：掌握泥柱雕刻的方法

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、投影

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：泥柱雕刻

（一）二、講授新課、說(shuō)一說(shuō)你知道的雕刻（柱形雕刻）

（1）小組討論

（2）交流發(fā)言

2、欣賞范作

師：從原始人的圖騰柱開(kāi)始，柱形雕刻就是各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)。

（1）裝飾大門的浮雕柱

（2）北美印第安人木屋上的圖騰柱

（3）公園里的卡通柱

（4）中國(guó)黎族的圖騰柱

（5）非洲古代木雕柱飾

（6）《彩陶器皿》畢加索

3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。

（1）小組討論

（2）交流發(fā)言

4、學(xué)習(xí)制作泥柱雕刻

（1）用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>

（2）參考例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。

5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

可以小組進(jìn)行合作

6、作業(yè)

評(píng)價(jià)

課題：泥柱雕刻

（二）教學(xué)

目的：、激發(fā)對(duì)工藝美術(shù)的喜愛(ài)之情

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識(shí)

3、學(xué)習(xí)陶藝知識(shí)

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：構(gòu)圖、疏密和形象處理

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范作數(shù)幅

教學(xué)

過(guò)程：

一、欣賞上節(jié)課的作品

二、揭示新課：泥柱雕刻

（二）三、講授新課

世界各民族的雕刻作品內(nèi)容豐富，造型優(yōu)美，形象生動(dòng)，風(fēng)格奇特，可以給我們啟發(fā)和借鑒。

、欣賞范作

（1）古印度石雕

（2）印第安人圖騰柱

（3）古羅馬雕柱飾

（4）非洲古代雕刻柱飾A

（5）非洲古代木雕柱飾B

2、構(gòu)圖處理

構(gòu)圖有的采用對(duì)稱、均衡、重復(fù)

比較均勻

3、疏密和形象處理

疏密有致，形象略帶夸張。

4、學(xué)生討論交流

5、學(xué)生制作泥柱雕刻作品

（1）欣賞其他小朋友的作品

說(shuō)一說(shuō)在構(gòu)圖、疏密和形象處理上的不同。

（2）說(shuō)一說(shuō)自已的構(gòu)圖

（3）做一件與眾不同的作品

可以小組合作，教師巡回指導(dǎo)。

6、作業(yè)

主評(píng)價(jià)

（1）作品展覽

（2）綜合評(píng)價(jià)

課題：人與自然

教學(xué)

目的：、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境的意識(shí)

2、從不同的視角表現(xiàn)人與自然和諧相處的主題

教學(xué)

生點(diǎn)及難點(diǎn)：

、構(gòu)思構(gòu)圖

2、色彩和諧，主題鮮明

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、VcD

教學(xué)

過(guò)程：

一、分析地球現(xiàn)狀

、談話

人類是自然的兒子，自然是人類的搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的未來(lái)。

2、欣賞VcD，分析地球現(xiàn)狀

現(xiàn)狀：森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染。

3、提問(wèn)：

如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？

二、欣賞范畫

看看其他小朋友是如何表現(xiàn)人與自然和諧相處這一主題的。

如何構(gòu)思，如何表現(xiàn)的？

三、學(xué)生創(chuàng)作

為學(xué)生提供素材，啟發(fā)這生思維：

你打算如何做？又如何表現(xiàn)？

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

注意：

構(gòu)圖要飽滿，色彩要和諧。

四、作業(yè)

評(píng)價(jià)

、作業(yè)

展示

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)。

課題：色彩畫欣賞

教學(xué)

目的：、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)色彩畫的情感

2、了解油畫、水彩畫基本知識(shí)

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

油畫、水彩畫基本知識(shí)

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影：油畫、水彩畫例子作。

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：色彩畫欣賞

二、油畫概述、油畫被稱為繪畫中的交響樂(lè)，是最富表現(xiàn)力的畫種。

2、油畫的工具材料及使用

油畫布：畫布的質(zhì)地以亞麻布為最好，這種布紋質(zhì)地緊而有彈性，比較牢固。

油畫筆：一般使用扁形的硬毛筆，一般筆法有擺、刷點(diǎn)、劃……

調(diào)色油：起稀釋作用。

油畫顏料

3、請(qǐng)學(xué)生談一談自己所知的油畫名稱

三、油畫例作欣賞

、欣賞（投影）

《靜物》塞尚

《向日葵》凡高

《最后的晚餐》達(dá).芬奇

《坐著的游泳者》畢加索

2、展開(kāi)自由討論

四、水彩畫概述

水彩畫是西洋畫的一種，它的顏料是用膠水調(diào)制而成，作畫時(shí)用水調(diào)顏料畫在紙上。

水彩畫具有輕快、濕潤(rùn)和透明感。

五、欣賞水彩畫例作

、欣賞：《春馨》

《炊煙》

2、展開(kāi)自由討論

六、欣賞比較（繼續(xù)欣賞水粉畫、色粉等）

對(duì)例作中風(fēng)格、手法各異的畫評(píng)論：喜歡哪些畫，又不喜歡哪些？喜歡怎樣的風(fēng)格和畫法，又不喜歡哪些，為什么？

七、臨摹或改畫例作

課題：詩(shī)配畫

教學(xué)

目的：、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)配畫的基本知識(shí)。

3、掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

掌握水墨畫的表現(xiàn)方法

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

詩(shī)配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙

教學(xué)

過(guò)程：

一、導(dǎo)入

新課、回憶學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)

2、請(qǐng)學(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的古詩(shī)的含義

3、揭示課題：詩(shī)配畫

二、講授新課

、什么是詩(shī)配畫？

我們所學(xué)習(xí)的詩(shī)配畫，是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和意境，用水墨畫表現(xiàn)出來(lái)，抒發(fā)自己的感受。

2、復(fù)習(xí)水墨畫的工具、材料

生宣、毛筆、墨、中國(guó)畫顏料。

3、講解作畫步驟。

（1）體味詩(shī)意

（2）構(gòu)思構(gòu)圖

（3）墨線勾勒

（4）上色、落款

4、欣賞范畫

師：蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。好畫常常洋溢著詩(shī)情，好詩(shī)總是充滿了畫意。

（1）出示其他小朋友的畫

（2）討論

5、學(xué)生創(chuàng)作

師：當(dāng)你讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前往往浮現(xiàn)出動(dòng)人的畫面，那就是你感受到詩(shī)的意境。選一首你喜歡的詩(shī)來(lái)配上水墨畫，既顯示你對(duì)詩(shī)意的理解，也展示你繪畫的表現(xiàn)力。

老師巡回指導(dǎo)

6、作業(yè)

評(píng)價(jià)

課題：水墨畫創(chuàng)作

（二）教學(xué)

目的：、進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫方法

2、在藝術(shù)手法和繪畫風(fēng)格上作新的嘗試

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：運(yùn)用各種手法創(chuàng)作

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅、多媒體輔助

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：水墨畫創(chuàng)作

（二）二、復(fù)習(xí)繪畫方法

、鉛筆打輪廓

2、墨線勾勒

3、著色渲染

4、落款

三、欣賞范畫

、《游泳》

田黎明

中國(guó)當(dāng)代畫家

2、《水墨小品》

周思聰

中國(guó)當(dāng)代畫家

師：清代大畫家石濤就說(shuō)過(guò)：“筆墨當(dāng)隨時(shí)代！”新的時(shí)代有新的生活，新的事物，新的環(huán)境，新的情感，對(duì)繪畫方法和繪畫風(fēng)格提出了新的要求。當(dāng)代畫家的一些探索，能不能對(duì)我們有所啟發(fā)呢？

四、學(xué)生談一談自已的想法

、同桌討論

2、自由交流

五、欣賞范畫、出示其他小朋友的畫，欣賞。

2、看一看用了哪些藝術(shù)手法。

六、學(xué)生創(chuàng)作、要求：畫一幅水墨作品，可以在藝術(shù)手法和繪畫風(fēng)格上作些新的嘗試。

教師巡回指導(dǎo)。

七、作業(yè)

評(píng)析

課題：水墨畫創(chuàng)作

（一）教學(xué)

目的：、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨情趣。

2、嘗試運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方法進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：、掌握簡(jiǎn)單的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫方法。

2、運(yùn)用傳統(tǒng)方法表現(xiàn)自己熟悉的生活或感興趣的事。

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：水墨畫創(chuàng)作

（一）二、欣賞范畫，研究畫法

、幾種筆法

勾：用墨勾外形或輪廓

皴：用墨皴出脈絡(luò)紋理

染

點(diǎn)：苔點(diǎn)，表示苔草或山峰

2、一般方法：

（1）鉛筆打輪廓

（2）墨線勾勒

（3）著色

（4）落款

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

師：在燦爛的中國(guó)繪畫史上，文人畫家們用水墨畫充分表達(dá)了他們的情感。歷史已經(jīng)翻開(kāi)了嶄新的篇章，我們也要為新時(shí)代歌唱，水墨畫也應(yīng)該有創(chuàng)新的式樣。

、欣賞其他學(xué)生的水墨作品。

A畫了什么內(nèi)容

B用了什么特別的方法？

2、你想畫什么內(nèi)容？

四、學(xué)生作畫

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生要充分表達(dá)自已的內(nèi)心感受。

五、作業(yè)

講評(píng)

學(xué)生作業(yè)

展示

課題：水墨畫創(chuàng)作

（一）教學(xué)

目的：、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨情趣。

2、嘗試運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方法進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：、掌握簡(jiǎn)單的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫方法。

2、運(yùn)用傳統(tǒng)方法表現(xiàn)自己熟悉的生活或感興趣的事。

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：水墨畫創(chuàng)作

（一）二、欣賞范畫，研究畫法

、幾種筆法

勾：用墨勾外形或輪廓

皴：用墨皴出脈絡(luò)紋理

染

點(diǎn)：苔點(diǎn)，表示苔草或山峰

2、一般方法：

（1）鉛筆打輪廓

（2）墨線勾勒

（3）著色

（4）落款

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

師：在燦爛的中國(guó)繪畫史上，文人畫家們用水墨畫充分表達(dá)了他們的情感。歷史已經(jīng)翻開(kāi)了嶄新的篇章，我們也要為新時(shí)代歌唱，水墨畫也應(yīng)該有創(chuàng)新的式樣。

、欣賞其他學(xué)生的水墨作品。

A畫了什么內(nèi)容

B用了什么特別的方法？

2、你想畫什么內(nèi)容？

四、學(xué)生作畫

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生要充分表達(dá)自已的內(nèi)心感受。

五、作業(yè)

講評(píng)

學(xué)生作業(yè)

展示

課題：素描欣賞

教學(xué)

目的：、培養(yǎng)熱愛(ài)素描藝術(shù)的情感。

2、了解素描基本知識(shí)。

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

、素描的基本知識(shí)。

2、研究表現(xiàn)手法，找出與其它繪畫的區(qū)別。

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、素描例作。

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：素描欣賞

二、素描基本知識(shí)講解

、什么是素描？

從繪畫的表現(xiàn)形式來(lái)說(shuō)，素描就是單色畫。我們用毛筆、鉛筆、鋼筆、木炭條等工具畫出來(lái)的黑白畫，都可以叫素描。

2、素描訓(xùn)練的作用

素描的表現(xiàn)力很強(qiáng)，常用來(lái)作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的手段。

（1）素描主要培養(yǎng)學(xué)畫者的觀察力。

素描的觀察方法是全面研究對(duì)象的各種復(fù)雜關(guān)系的基礎(chǔ)。即研究三方面關(guān)系。研究對(duì)象內(nèi)部?jī)?nèi)構(gòu)造與外部形體的相互關(guān)系；研究對(duì)象的整體與局部的關(guān)系；研究對(duì)象的本身與周圍空間環(huán)境的關(guān)系。

（2）學(xué)會(huì)表現(xiàn)方法

表現(xiàn)方法在給畫中是一個(gè)廣泛的問(wèn)題。在素描中，學(xué)會(huì)怎樣在觀察的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出立體感、空間感，怎樣用色調(diào)來(lái)塑造大的形體。

三、欣賞例圖

（1）欣賞《神話傳說(shuō)》畢加索

《白楊道》凡高

《血衣》王式廓

《妻子和我》倫勃朗

（2）思考，小組討論

比較名作在線條處理、構(gòu)圖形式、風(fēng)格特征上的異同，完全獨(dú)立地談?wù)勀愕挠^感：喜歡或不喜歡哪些作品，為什么？

（3）學(xué)生闡述,研究例圖的表現(xiàn)方法

四、用鉛筆、炭筆或鋼筆等工具臨摹自己喜歡的作品，并試著用學(xué)來(lái)的方法繪畫。

課題：未來(lái)的中學(xué)生活

教學(xué)

目的：、激發(fā)學(xué)生的想像能力和發(fā)展與之相適應(yīng)的繪畫能力。

2、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：、注重把握畫面的整體性、情節(jié)性。

2、突破手法的局限，運(yùn)用多種手法。

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅

教學(xué)

過(guò)程：

一、觀察、分析

、范畫出示，師生共賞

2、小組討論：畫面畫了哪些內(nèi)容？

3、學(xué)生個(gè)別闡述，揭示新課內(nèi)容。

二、啟發(fā)學(xué)生想像

、教師啟發(fā)談話。

這是小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期了，一定憧憬過(guò)未來(lái)的中學(xué)生活吧？會(huì)有怎樣的緊張和歡樂(lè)？會(huì)有多少有趣的新鮮事等著？中學(xué)的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)階段會(huì)有哪些不同？

2、學(xué)生想像，小組討論。

3、學(xué)生個(gè)別闡述。

4、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅想像畫？

5、欣賞其他小朋友的畫，總結(jié)畫法。

（1）小組觀察、討論。

（2）小結(jié)

構(gòu)圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。

運(yùn)用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。

保持畫面的整潔。

三、教師指導(dǎo)水粉、水彩等的綜合繪畫。

四、學(xué)生根據(jù)想像進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

播放輕快的音樂(lè)。

五、作業(yè)

的欣賞

（1）展示完成的作業(yè)

，師生共賞。

（2）將最有意思的作業(yè)

在櫥窗中展示，互相學(xué)習(xí)。

六、布置下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

課題：我的成長(zhǎng)變化

（一）教學(xué)

目的：、培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力

2、學(xué)會(huì)使用多種表現(xiàn)方法

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張手法

2、畫面完整，有意思

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅、錄像

教學(xué)

過(guò)程：

一、觀看錄像，觀察人的成長(zhǎng)變化、人由出生到年老的過(guò)程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。

二、啟發(fā)學(xué)生思維

、說(shuō)一說(shuō)兒時(shí)的模樣

可參照兒時(shí)的照片，以及家人的描述。

2、畫一畫現(xiàn)在的自已

3、想像一下自已未來(lái)的模樣。

4、討論：

人在成長(zhǎng)變化中，身材、相貌會(huì)發(fā)生哪些變化？

三、欣賞范作、出示其他小朋友的作品以供欣賞

2、說(shuō)一說(shuō)是如何進(jìn)行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？

（1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象

（2）多種材料的運(yùn)用：

彩紙、水彩筆、蠟筆……

（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)照片，以及想象，畫出成長(zhǎng)過(guò)程的系列圖畫。

五、作業(yè)

評(píng)價(jià)

、作業(yè)

展示

2、學(xué)生個(gè)別講解自已的作品

課題：我的成長(zhǎng)變化

（二）教學(xué)

目的：

、培養(yǎng)創(chuàng)造力

2、學(xué)會(huì)陶藝的基本方法

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

、學(xué)習(xí)陶藝基本方法

2、掌握人物的動(dòng)態(tài)、表情

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：陶藝范作

教學(xué)

過(guò)程：

一、導(dǎo)入

新課、欣賞一組陶藝

2、師：調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學(xué)生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌，原來(lái)都是同一個(gè)人。

你覺(jué)得有意思嗎？

3、揭示新課：我的成長(zhǎng)變化

（二）二、講解陶藝的制作、欣賞幾組范作

2、講解陶藝歷史

3、陶藝的制作工具

竹刀、拍子、修飾和塑削工具

4、制作方法

手捏法

三、用黏土創(chuàng)作

用黏土表現(xiàn)自已的過(guò)去、現(xiàn)在和想像中未來(lái)的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個(gè)人相貌的延續(xù)性。

、根據(jù)想像，用黏土表現(xiàn)自已的成長(zhǎng)變化。

2、教師巡回指導(dǎo)

四、作品評(píng)價(jià)

、作品展示

2、學(xué)生講解自已的作品創(chuàng)意

3、注意點(diǎn)：制作時(shí)水分不可太多，以防開(kāi)裂。

課題：我理想的居住環(huán)境

教學(xué)

目的：、激發(fā)熱愛(ài)大好河山的情感

2、進(jìn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法

3、可用學(xué)過(guò)的各種方法作畫

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法

2、多種方法的運(yùn)用

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅

教學(xué)

過(guò)程：

一、聽(tīng)歌謠

空氣新鮮，清泉甘甜，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠水青山，來(lái)來(lái)往往，是朋友們的車般——這才是我理想的家園。

二、談話

家園是每一個(gè)人最熟悉和最熱愛(ài)的地方

那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？

每個(gè)人理想的居住環(huán)境并不完全一樣，有的小朋友向住美麗的風(fēng)景、有小動(dòng)物陪伴的居住環(huán)境，有的小朋友希望住在游樂(lè)場(chǎng)的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫書的書店旁邊……

三、學(xué)生大膽想像

四、欣賞范畫，指導(dǎo)創(chuàng)作

、欣賞世界各地小朋友的畫

2、創(chuàng)作過(guò)程

（1）鼓勵(lì)學(xué)生把最好的內(nèi)容畫進(jìn)自已的創(chuàng)作中，讓別人一看，就知道畫的什么地方。

打稿，對(duì)素材要有取舍。

要舍去與主題無(wú)關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。

（2）著色

可采用多種表現(xiàn)手法

如：水彩、水粉、蠟筆……

在著色時(shí)，采用你變?yōu)樽詈线m的方法，色彩搭配和諧中求變化。

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

六、師生共賞作業(yè)

課題：我設(shè)計(jì)的書

（一）教學(xué)

目的：、提高審美情情趣，培養(yǎng)創(chuàng)作能力

2、學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)知識(shí)

3、掌握書籍封面設(shè)計(jì)方法

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：、掌握書籍封面設(shè)計(jì)方法

2、構(gòu)思、構(gòu)圖

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：封面設(shè)計(jì)范畫

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：我設(shè)計(jì)的書

（一）二講授新課

、啟發(fā)談話

一本好書，若無(wú)精美的封面，就不容易引人注目；一本內(nèi)容有趣的書，若加上生動(dòng)的插圖，就會(huì)增添閱讀的樂(lè)趣。

2、設(shè)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)

書的裝幀設(shè)計(jì)主要包括封面、封底、書瘠設(shè)計(jì)和內(nèi)面設(shè)計(jì)。而書的封面設(shè)計(jì)中一般必須有書名、作者和出版社名，內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)主要包括書的文字和插圖的版式編排。

3、設(shè)計(jì)原則

適用、經(jīng)濟(jì)、美觀

4、欣賞封面設(shè)計(jì)數(shù)幅，講解設(shè)計(jì)方法

（1）根據(jù)書的內(nèi)容立意

（2）根據(jù)閱讀對(duì)象選擇適當(dāng)?shù)男问?/p>

如兒童讀物要選用活潑、生動(dòng)、寫實(shí)的擬人形象，色彩上宜多用鮮艷色，字體要活潑?？萍紩w現(xiàn)代感，紋樣可適當(dāng)抽象。

（3）要符合印刷等條件

5、制作過(guò)程

（1）設(shè)計(jì)

（2）畫鉛筆稿

（3）上色

6、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)

自已動(dòng)手設(shè)計(jì)一本書的封面，書名、內(nèi)容自定

7、作業(yè)

講評(píng)

（1）搞一個(gè)封面設(shè)計(jì)展

（2）談一談喜歡哪些設(shè)計(jì)

課題：我設(shè)計(jì)的書

（二）教學(xué)

目的：、培養(yǎng)設(shè)計(jì)興趣

2、進(jìn)一步了解裝幀知識(shí)

3、設(shè)計(jì)立體書

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

、掌握裝幀設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

2、怎樣將構(gòu)思貫空于設(shè)計(jì)始末

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范作數(shù)幅

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：我設(shè)計(jì)的書

（二）二、講授新課：

、談話

圖書的大家庭里成員眾多，既有各類裝飾精美的普通圖書，也有翻開(kāi)來(lái)呈現(xiàn)出立體景觀、合起來(lái)卻又便于攜帶的立體圖書。

2、欣賞范作

3、設(shè)計(jì)的方法及過(guò)程

（1）構(gòu)思

首先主題明確

封面、書脊、封底、扉頁(yè)以及小插圖都是為書的內(nèi)容服務(wù)，不可偏離主題。

（2）制作

在構(gòu)圖上應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容選擇適當(dāng)形式，在形式上使人感到協(xié)調(diào)、舒適。

注意立體感，以及收夾效果。

（3）上色

在明度、色相、底色與浮紋中要全面考慮。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

參考例圖，編繪、設(shè)計(jì)、制作一本書。

可分成小組，同學(xué)間相互商量，相互協(xié)作，共同完成作業(yè)。

5、作業(yè)

評(píng)價(jià)

辦個(gè)圖書展銷會(huì)，展示并推銷自已出版發(fā)行的書，還要了解觀眾對(duì)書的反應(yīng)和意見(jiàn)。

課題：吸引人的招貼畫

（一）教學(xué)

目的：、學(xué)習(xí)招貼畫的有關(guān)知識(shí)

2、設(shè)計(jì)巧妙奇特，富有創(chuàng)意，具有鼓動(dòng)性

3、色彩鮮明醒目

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

、招貼畫知識(shí)

2、招貼畫的表現(xiàn)方法

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、投影片

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：吸引人的招貼畫

（一）二、講授新課

、什么是招貼畫

招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場(chǎng)所的廣告宣傳畫?！敖鑿堎N以廣招徠”。

2、招貼畫的分類及特點(diǎn)

大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣傳畫以社會(huì)活動(dòng)為主題，比如和平、交通安全、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的銷售宣傳，還有音樂(lè)、戲劇、體育、美術(shù)為題材的教育或藝術(shù)宣傳畫。

3、招貼畫的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)與制作必須考慮展出的場(chǎng)所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場(chǎng)所。因?yàn)橐跀?shù)秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設(shè)計(jì)必須具備簡(jiǎn)潔、強(qiáng)烈、明快而有效的視覺(jué)效果。

表現(xiàn)方法：

有夸張、比喻、象征等。

招貼畫的內(nèi)容：

分為圖象與文字兩大部分。

4、欣賞招貼畫（投影）

（1）世界環(huán)境日招貼畫

（2）鞋類廣告的招貼畫

5、采用討論、辯論等方法對(duì)例圖進(jìn)行有益的研究，在活動(dòng)中要各抒已見(jiàn)，暢所欲言。

6、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)

設(shè)計(jì)一幅學(xué)?；顒?dòng)的廣告招貼畫。

7、作業(yè)

評(píng)價(jià)

課題：吸引人的招貼畫

（二）教學(xué)

目的：、進(jìn)一步學(xué)習(xí)招貼畫知識(shí)

2、掌握不同風(fēng)格

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：現(xiàn)代招貼畫的風(fēng)格、手法

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：吸引人的招貼畫

（二）二、講授新課

、現(xiàn)代招貼畫的風(fēng)格

有手繪、照片拼貼、電腦特技制作等。

它們既富于暗示，又有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，擔(dān)升著審美品位，散發(fā)著藝術(shù)魅力。

2、欣賞招貼畫，討論

（1）投影出示招貼畫，欣賞

A電視臺(tái)節(jié)目《氣候?qū)θ说挠绊憽氛匈N畫

B音樂(lè)會(huì)招貼畫

c空調(diào)廣告招貼畫

D戲劇招貼畫

E愛(ài)鳥(niǎo)周招貼畫

F芭蕾舞劇《天鵝湖》招貼畫

G幽默圖形廣告

（2）欣賞討論

看了這些招貼畫，有沒(méi)有一些較強(qiáng)烈的感受？選一兩幅喜愛(ài)的作品，具體分析它們是運(yùn)用了哪些手法去制造吸引人的宣傳性的？

A小組討論

B個(gè)別發(fā)言：要勇于發(fā)表不同的觀點(diǎn)。

3、學(xué)生設(shè)計(jì)

要求：為電視節(jié)目、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出以及社區(qū)的各種活動(dòng)繪制招貼畫。

4、作業(yè)

評(píng)價(jià)

舉行了展覽后，綜合評(píng)價(jià)。

課題：現(xiàn)代雕塑

教學(xué)

目的：、培養(yǎng)審美情趣

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代雕塑知識(shí)

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：現(xiàn)代雕塑知識(shí)

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片

教學(xué)

過(guò)程：

一、揭示課題：現(xiàn)代雕塑

二、講授新課：

雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內(nèi)容、觀念、風(fēng)格、形式以及材料等方面有著巨大的變化?？梢赃@樣說(shuō)，如果沒(méi)有新型材料的誕生，沒(méi)有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識(shí)的出現(xiàn)，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術(shù)。

、現(xiàn)代雕塑流派

20世紀(jì)，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義雕刻外，相繼產(chǎn)生了立體主義、構(gòu)成主義、超現(xiàn)實(shí)主義的雕刻，同時(shí)還出現(xiàn)了抽象派雕刻、裝配雕塑。

另外，活動(dòng)雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用“繽紛繚亂“來(lái)形容現(xiàn)代雕刻藝術(shù)流派是再恰當(dāng)不過(guò)了。

2、作品欣賞（投影）

（1）《朱顏》實(shí)物拼裝

達(dá)利

西班牙畫家

（2）《狒狒母子》

金屬和石膏

畢加索

西班牙畫家

（3）現(xiàn)代公園雕塑

中國(guó)

（4）現(xiàn)代街頭雕塑

法國(guó)

（5）現(xiàn)代廣場(chǎng)雕塑

美國(guó)

3、談?wù)勛砸研蕾p后的真實(shí)感受：哪些作品看懂了或沒(méi)有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么？

4、對(duì)家鄉(xiāng)、學(xué)校的雕塑作品提出自已的意見(jiàn)。

5、用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來(lái)美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學(xué)校。

6、作業(yè)

評(píng)價(jià)

課題：有人和動(dòng)物的風(fēng)景

教學(xué)

目的：、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境的意識(shí)

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法

3、用多種方法作畫

教學(xué)

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

一、揭示課題：有人和動(dòng)物的風(fēng)景

二、思考：怎樣的環(huán)境是美麗的？

、學(xué)生小組討論

2、交流發(fā)言

3、總結(jié)

風(fēng)景中增加了人和動(dòng)物，幽靜的畫面會(huì)增添生氣，美麗的大自然也會(huì)更加豐富。

三、學(xué)生大膽想象

師：你想怎么樣表現(xiàn)人物、動(dòng)物、風(fēng)景的有趣關(guān)系？

、學(xué)生思考

2、交流發(fā)言

四、欣賞范畫，指導(dǎo)創(chuàng)作、欣賞其他小朋友的畫及大師的畫

A《熱帶景色》

享得.盧梭

德國(guó)

2、指導(dǎo)創(chuàng)作

（1）起稿

針對(duì)表現(xiàn)主題，對(duì)素材進(jìn)行取舍，舍去與主題有關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。

（2）著色

采用多種方法表現(xiàn)：

水粉、水彩、鉛筆……

第四篇：10 嶺南版美術(shù)第十冊(cè)教案(全冊(cè)) 月

嶺南版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)全冊(cè)教案

廣州白云區(qū)金桂園小學(xué)

月華容收藏

1、中國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能 ：感知中國(guó)美術(shù)作品種人物的面部情感及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)；

2.了解中國(guó)美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識(shí)及藝術(shù)表現(xiàn)的形式美

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.從作品的人物造型、動(dòng)態(tài)、表情，理解人物的真實(shí)情感，從而更好地理解作品的內(nèi)涵。

2.如何解決作品的豐富內(nèi)涵與學(xué)生的生活閱歷及審美經(jīng)驗(yàn)的差距。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備人物情感的圖片、美術(shù)作品

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

千百年來(lái)，藝術(shù)家們通過(guò)無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作品表達(dá)了人類的豐富情感，我們可以從中感受到人生的喜怒哀樂(lè)。讓我們先看看中國(guó)的藝術(shù)家是怎樣通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人物情感的。

二、欣賞活動(dòng)

1.活動(dòng)一：觀察與思考——《流民圖》

A． 談?wù)剬?duì)《流民圖》的第一印象或總體印象。

B.中國(guó)畫獨(dú)特的長(zhǎng)卷形式與人物畫技法的簡(jiǎn)要介紹。

C．作品的時(shí)代背景與場(chǎng)景氣氛。

D．畫家和畫家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)介紹。

E．對(duì)作品中人物身份、年齡、性別、衣著、道具等方面的分析。

F．作品中人物造型、肢體動(dòng)作、五官描寫與情感表達(dá)的關(guān)系。

G．作品如何通過(guò)人物情感的表達(dá)來(lái)解釋作品的主題。

2.活動(dòng)二：觀察與思考——《說(shuō)唱俑》賞析

A．作品第藝術(shù)形式與誕生年代。

B．人物身份、動(dòng)態(tài)分析。

C．作品人物表達(dá)了什么情感？作者是通過(guò)那些造型要素來(lái)表現(xiàn)情感的？

D．用對(duì)比手法談?wù)剬?duì)《說(shuō)唱俑》與《流民圖》的不同觀感。

3.活動(dòng)三：體驗(yàn)與評(píng)價(jià)

A．舉例說(shuō)明美術(shù)作品通過(guò)那些方面來(lái)表現(xiàn)情感？

B．用恰當(dāng)詞匯表達(dá)欣賞某幅人物作品的感受，如歡樂(lè)、悲傷、輕松??

C．畫出生活中人物某種情感的頭像，或臨摹他人作品。

三、板書設(shè)計(jì)

中國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)

《流民圖》

《說(shuō)唱俑》

課后反思：

學(xué)生在欣賞過(guò)程中能夠和作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴，能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)作品的感受

2、外國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞感受外國(guó)美術(shù)作品中的任務(wù)造型及情感表現(xiàn)；

2.初步了解外國(guó)美術(shù)作品的性觀歷史知識(shí)及藝術(shù)美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從欣賞中了解外國(guó)美術(shù)作品的情感表現(xiàn)，主要通過(guò)人物造型、動(dòng)態(tài)、表情，了解人物的真實(shí)情感。

人物豐富的情感在藝術(shù)作品中是如何造型表現(xiàn)的。

課前準(zhǔn)備：

相關(guān)的掛圖、作品圖片、筆、紙

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

多媒體展示外國(guó)美術(shù)作品，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入外國(guó)人的情感世界。

二、欣賞活動(dòng)

1.活動(dòng)一：欣賞與思考——《薩布羅什人寫信給土耳其蘇丹》

你觀察到了什么？感受到了什么？

手執(zhí)鵝毛筆的人士畫面的視覺(jué)中心，他神情專注，突出了寫信的主題。周圍的人各具情態(tài)，有的冷靜，有的蔑視，有的微笑，由的捧腹，有的忘形??把各種人物的情感表現(xiàn)描繪得淋漓盡致！

細(xì)節(jié)觀賞啟示1：明亮的眼神，思考的表情，可看出他冷靜的神情、睿智的頭腦。

細(xì)節(jié)觀賞啟示2：雙手捧腹，仰頭瞇眼，是典型的開(kāi)懷大笑神情。

2.活動(dòng)二：欣賞與思考——《加萊義民》羅丹雕塑群

你觀察到了什么？感受到了什么？

感受外國(guó)雕塑作品中的人物情感：中間的長(zhǎng)者，步履沉重，低頭沉思，露出堅(jiān)強(qiáng)不屈的神情。右一中年男子，挺胸而立，神情悲憤，毫不畏懼。左一舉手的義民，仿佛在譴責(zé)上帝未能主持正義而憤憤不平，細(xì)節(jié)觀賞啟示1：嚴(yán)肅地底下頭，詢問(wèn)自己的靈魂。不遲疑，不恐懼，以長(zhǎng)者的堅(jiān)強(qiáng)鼓舞著其他人。

細(xì)節(jié)觀賞啟示2：雙眼平視，若有所思，嘴角抿起，神情堅(jiān)定。表達(dá)了義民堅(jiān)韌、剛毅的品格與悲憤的情感。

教學(xué)反思：

學(xué)生在欣賞過(guò)程中能夠和作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴，能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)作品的感受。

3、浩氣長(zhǎng)存 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)紀(jì)念革命歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品的特征，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。

能欣賞感受革命紀(jì)念性建筑和美術(shù)作品傳達(dá)出的精神和意義，緬懷先烈，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解紀(jì)念歷史任務(wù)和事件的建筑或美術(shù)作品的造型特征與藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

介紹史實(shí)，藝術(shù)手法的簡(jiǎn)明性，作業(yè)聯(lián)系的可行性。

課前準(zhǔn)備：

相關(guān)的影像和圖片資料，課前預(yù)習(xí)關(guān)于辛亥革命的有關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

觀賞有關(guān)辛亥革命的影視片段。

１９１１年清政府出賣鐵路修筑權(quán)，激起全國(guó)人民的反抗，四川等地爆發(fā)保路運(yùn)動(dòng)。１０月１０日，武漢地區(qū)的革命團(tuán)體文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)發(fā)動(dòng)武昌起義。接著各省紛紛響應(yīng)。因?yàn)椋保梗保蹦隇榕f歷辛亥年，故稱“辛亥革命”。

１９１２年１月１日，中華民國(guó)臨時(shí)政府在南京成立，孫中山被推舉為臨時(shí)大總統(tǒng)。不久組成了臨時(shí)參議院，頒布了具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。２月１２日清帝宣布退位。但由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性、妥協(xié)性，政權(quán)被大地主、大買辦階級(jí)的代表袁世凱竊取，轟轟烈烈的辛亥革命宣告失敗。

辛亥革命是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)革命派領(lǐng)導(dǎo)的、廣大工農(nóng)群眾參加的一次“比較明確的資產(chǎn)階級(jí)民主革命”。辛亥革命，推翻了清王朝的封建反動(dòng)政府，結(jié)束了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的君主專制制度，建立了中華民國(guó)。辛亥革命，極大地推動(dòng)了中華民族的思想解放，為中國(guó)先進(jìn)分子探索救國(guó)救民的道路打開(kāi)了新的視野。辛亥革命，開(kāi)始了比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命，雖然它未能改變舊中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)和人民的悲慘境遇，但為中國(guó)的進(jìn)步潮流打開(kāi)了閘門。

簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)辛亥革命，你知道多少辛亥革命中的革命領(lǐng)導(dǎo)人或英雄烈士？

有誰(shuí)參觀過(guò)紀(jì)念辛亥革命的有關(guān)建筑或展覽，能說(shuō)說(shuō)嗎？

這些建筑有什么藝術(shù)特征？

當(dāng)時(shí)的服飾是怎么樣的？

有哪些事件時(shí)發(fā)生在我們的家鄉(xiāng)？

二、欣賞

1.觀察欣賞《廣州黃花崗公園拱門牌坊與七十二烈士墓》：

a.你看到了什么？

b.該建筑主要是用什么材料來(lái)建成的？為什么要選用這種材料？

c.紀(jì)念性的建筑有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁炊ǎ?/p>

d.你能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？

2.欣賞中山紀(jì)念堂與南京中山陵有何感想？他們的建筑有何異同？

3.觀賞建筑浮雕作品《武昌起義》的藝術(shù)美，并從中了解辛亥革命的歷史意義。

4.欣賞感受廣州中山紀(jì)念堂的建筑藝術(shù)美設(shè)計(jì)理念。

5.欣賞了解南京中山陵的建筑特色及深刻含義。

三、表現(xiàn)

嘗試用臨摹或繪畫形式來(lái)表現(xiàn)革命紀(jì)念性建筑及仁人志士形象或事跡。

四、小結(jié)

學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

課后反思：

學(xué)生在欣賞過(guò)程中能感受到歷史革命人物的英雄氣概，并能嘗試?yán)L畫。

4、烽火歲月 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：

1.初步了解人類歷史上有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)歷史知識(shí)及影響。

2.能運(yùn)用不同的繪畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用繪畫形式表現(xiàn)烽火歲月中的英雄豪杰或表達(dá)人們和王和平的想法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用什么樣的繪畫語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思想。

課前準(zhǔn)備：

收集有關(guān)相關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的美術(shù)作品或圖片資料。

教學(xué)活動(dòng)：

第一課時(shí)

1.活動(dòng)一：戰(zhàn)爭(zhēng)題材美術(shù)作品第欣賞。

A．欣賞油畫《淮海大戰(zhàn)》

從畫面中你看到了什么？氛圍如何？

畫面反映了什么歷史事件？

畫家應(yīng)用了哪些造型及色彩來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？

說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感受？

淮海戰(zhàn)役，自1948年11月6日開(kāi)始至1949年1月10結(jié)束，共分三個(gè)階段。第一階段1948年11月6日，華東野戰(zhàn)軍分路南下。8月，國(guó)民黨何基灃、張克俠率部隊(duì)2萬(wàn)余人戰(zhàn)場(chǎng)起義。10日，我軍把黃百韜兵團(tuán)分割包圍于徐州以東的碾莊圩地區(qū)。經(jīng)過(guò)10天逐村惡戰(zhàn)，22日全殲敵軍10萬(wàn)余人，并擊斃了敵兵團(tuán)司令黃百韜。11月16日，攻克宿縣，完成對(duì)徐州的戰(zhàn)略包圍。鄧小平為數(shù)極統(tǒng)一指揮淮海戰(zhàn)役。第二階段，11月23日，中原野戰(zhàn)軍在宿縣西南的雙堆集地區(qū)，包圍了從華中趕來(lái)增援的黃維的第十二兵團(tuán)。28日，蔣介石被迫決定徐州守軍作戰(zhàn)略推卻。12月1日，敵棄徐州往西南逃竄。4日，華東野戰(zhàn)軍追擊部隊(duì)將徐州逃敵包圍。經(jīng)過(guò)激戰(zhàn)，至15日全殲敵12萬(wàn)余人，生俘黃維。此后，為配合平津戰(zhàn)役，按照中共中央軍委的統(tǒng)一部署，部隊(duì)進(jìn)行了20天休整。第三階段，1949年1月6日至10日，華東野戰(zhàn)軍對(duì)被包圍的杜律明，擊斃邱清泉，李爾逃脫。

這次戰(zhàn)役，我軍參戰(zhàn)部隊(duì)60萬(wàn)人，敵軍先后出動(dòng)兵力80萬(wàn)人，歷史65天，共殲敵55.5萬(wàn)余人，使蔣介石在南線戰(zhàn)場(chǎng)上的精銳部隊(duì)被消滅干凈，基本上解放了長(zhǎng)江以北的華東和中原廣大地區(qū)，是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治中心南京處于人民解放軍的直接威脅之下。

感受人民解放軍的威武勇猛及雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)的殲敵大場(chǎng)面，從中體會(huì)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的強(qiáng)大力量與正義的伸張。

畫面構(gòu)圖飽滿，動(dòng)感強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人民戰(zhàn)士為了解放全中國(guó)，不怕?tīng)奚?，前赴后繼的革命英雄主義精神。

b.柯勒惠支的版畫《戰(zhàn)場(chǎng)》的造型表現(xiàn)如何？

從畫面中你看到了什么？氛圍如何

畫面反映了什么歷史事件？

畫家應(yīng)用了哪些造型及色彩來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？

說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感受？

欣賞感悟悲壯的“人性美”：從反面揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，以版畫技法有力地刻畫了人物的形象與場(chǎng)景，虛實(shí)結(jié)合，突出重點(diǎn)，表現(xiàn)了一種悲壯的人性美。

感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，作品壓抑、沉悶，埋藏著一股仇恨的力量，預(yù)示著暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解和對(duì)和平的渴望，抒發(fā)保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

感受學(xué)生作品

1： 以手繪線描圖象的具象表達(dá)能力，直接生動(dòng)地表達(dá)了“保家衛(wèi)國(guó)”的動(dòng)感畫面。

2： 從頭腦中虛擬出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的印象，以點(diǎn)、線、面、色彩等構(gòu)成元素，組成立起破碎、動(dòng)蕩的畫面，表現(xiàn)了一種朦朧的、傷感的美。

3： 分別用不同的才智、色彩，不同的構(gòu)思和手法來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)題材。

活動(dòng)二：

以不同材質(zhì)、不同形式和手法完成一幅作業(yè)，其中線描形式較為簡(jiǎn)易，手工制作形式易于操作，色彩畫形式易于通過(guò)色彩表達(dá)感情。

或以連環(huán)畫形式來(lái)表現(xiàn)一些戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，以宣傳畫，文字、圖形相結(jié)合的形式來(lái)表現(xiàn)。

作業(yè)要求：

基本能畫出烽火歲月中的英雄豪杰或戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。最好能抓住人物動(dòng)態(tài)特征，把握戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景氣氛來(lái)表現(xiàn)畫面。

活動(dòng)三：

戰(zhàn)爭(zhēng)題材美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)

以自評(píng)、他評(píng)等方式開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，還可以把好作業(yè)保留下來(lái)，以便和下一課作業(yè)結(jié)合，辦一個(gè)以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題的作業(yè)展覽。

課后反思：

能在欣賞中感受到畫總戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概，感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

5、我們愛(ài)和平課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

理解和平的意義，能用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手法來(lái)表現(xiàn)和平的主題。

在欣賞與評(píng)述過(guò)程中，感受畫家的思想情感和對(duì)和平的向往，在體驗(yàn)和創(chuàng)作的過(guò)程中，嘗試和學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法的多樣性。

體驗(yàn)今天幸福生活的來(lái)之不易，熱愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，感受美術(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)身邊的社會(huì)與生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)借助具有象征意義的事物或適當(dāng)?shù)募挤▉?lái)表現(xiàn)和平的美好生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)熱愛(ài)和平的主題。

課前準(zhǔn)備：

發(fā)明應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和影視片段及表現(xiàn)和平環(huán)境的圖片。

準(zhǔn)備好繪畫工具。

教學(xué)活動(dòng)：

導(dǎo)入：

播放戰(zhàn)爭(zhēng)電影片斷喝圖片，感受戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的殘酷、悲慘，再觀察和平年代的欣欣向榮的社會(huì)景象。

提出問(wèn)題：戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的是什么？為什么要珍惜和平？

學(xué)生思考，聯(lián)系自己收集的新聞圖片進(jìn)行小組討論，代表發(fā)言，說(shuō)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的感想。

講授新課：

1.欣賞范例作品，蔣介作品的含義，分析作品的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。探討哪些是與和平主題相關(guān)的事物，及其在畫面中的象征性。

和平的面容：

感受線描裝飾手法：線描形式表現(xiàn)的婦女面容與鴿子，表達(dá)了人類與和平相通相容。作品線條流暢，簡(jiǎn)潔而有裝飾味。

兒童與鴿子：

感受對(duì)角構(gòu)圖手法：以中國(guó)畫形式表現(xiàn)的兒童與鴿子，表達(dá)了人類對(duì)和平的渴望。作品用對(duì)角線構(gòu)圖，平衡中有動(dòng)感。

和平少女：

以雕塑形式表現(xiàn)的少女與鴿子表達(dá)了和平給人類帶來(lái)幸福和安康。作品構(gòu)圖飽滿，有慎明李的血肉之軀顯示了高超的寫實(shí)手法。

愿世界人民都如此鳥(niǎo)：

感受國(guó)畫寫意手法：齊白石的大寫意鴿子筆墨簡(jiǎn)練，設(shè)色單純，是意象的表達(dá)、和平的象征。畫面以醒目的書法題款突出作品主題，是中國(guó)畫的一個(gè)特色。

2.畫家簡(jiǎn)介：

齊璜（1863--1957），字瀕生。白石是借用湖南湘潭老家村莊的名字。別號(hào)有三百石印富翁、借山吟館、寄萍堂主人、老萍、借山吟館主者、杏子塢老民、木人、木居士等。是一位木匠出身而又詩(shī)、書、畫、印無(wú)不卓絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對(duì)這四絕，他自認(rèn)為篆刻第一，詩(shī)詞第二，書法第三，繪畫第四。

畢加索（1881～1973）出生在西班牙，是當(dāng)代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠(yuǎn)的藝術(shù)家，他和他的畫在世界藝術(shù)史上占據(jù)了不朽的地位。畢加索是位多產(chǎn)畫家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，他的作品總計(jì)近37000 件，包括：油畫 1885 幅，素描 7089 幅，版畫 20000 幅，平版畫 6121幅。

跟一生窮困潦倒的文森特?凡高不同，畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來(lái)第一個(gè)活著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫家。在1999年12月法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行的一次民意調(diào)查中，他以40％的高票當(dāng)選為20世紀(jì)最偉大的十個(gè)畫家之首。

自幼有非凡的藝術(shù)才能。他的父親是美術(shù)教師，又曾在美術(shù)學(xué)院接受過(guò)比較嚴(yán)格的繪畫訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。

他一生中畫法和風(fēng)格幾經(jīng)變化,分為這樣幾個(gè)時(shí)期： “藍(lán)色時(shí)期”、“玫瑰紅時(shí)期”、“黑人時(shí)期”。

畢加索一生是個(gè)不斷變化藝術(shù)手法的探求者，印象派、后期印象派、野獸的藝術(shù)手法

都被他汲取改選為自己的風(fēng)格。他的才能在于，他的各種變異風(fēng)格中，都保持自己粗獷剛勁的個(gè)性，而且在各種手法的使用中，都能達(dá)到內(nèi)部的統(tǒng)一與和諧。他有過(guò)登峰造極的境界，他的作品不論是陶瓷、版畫、雕刻都如童稚般的游戲。在他一生中，從來(lái)沒(méi)有特定的老師，也沒(méi)有特定的子弟，但凡是在二十世紀(jì)活躍的畫家，沒(méi)有一個(gè)人能將畢加索打開(kāi)的前進(jìn)道路完全迂回而進(jìn)。他說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們以忘我的精神去工作時(shí)，有時(shí)我們所作的事會(huì)自動(dòng)地傾向我們。不必過(guò)分煩惱各種事情，因?yàn)樗鼤?huì)很然或偶然地來(lái)到你身邊，我想死也會(huì)相同吧！”

他靜靜地離去，走完了九十三歲的漫長(zhǎng)生涯，他如愿以償?shù)囟冗^(guò)了一生。

潘鶴，雕塑家。1925年生于廣東省廣州市，1940年開(kāi)始從事藝術(shù)活動(dòng)，現(xiàn)為廣州美術(shù)學(xué)院雕塑系終身教授。曾從嶺南派畫家學(xué)國(guó)畫。后在香港、澳門等地從事肖像雕塑。1949年后入華南人民文藝學(xué)院學(xué)習(xí)。歷任廣州美術(shù)學(xué)院講師、副教授、教授，中國(guó)美協(xié)第二、三屆理事和廣東分會(huì)副主席。曾參加石雕《和平少女》的設(shè)計(jì)和制作。銅雕《開(kāi)荒牛》1984年獲第六屆全國(guó)美術(shù)展覽金質(zhì)獎(jiǎng)。有《潘鶴雕塑作品選集》、《潘鶴水彩紀(jì)游》。

3.教師布置作業(yè)與巡回指導(dǎo)：

能簡(jiǎn)單描繪或以線描形式表現(xiàn)一件以和平為主題的美術(shù)作品。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)能否傳達(dá)熱愛(ài)和平的意愿？

作品的構(gòu)圖、色彩、形式美感如何？

課后反思：

能以各種形式為主題表達(dá)對(duì)和平的理解，畫面構(gòu)圖較完整，主體突出。

6、做個(gè)胸卡送老人 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解胸卡的用途，學(xué)習(xí)制作胸卡的方法步驟；

2.結(jié)合胸卡的外形、色彩、圖案、文字等要素進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)制作。

3.通過(guò)作胸卡獻(xiàn)給老人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人，尊重人的良好品德和熱愛(ài)生活的美好情操。

4.通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)，掌握胸卡設(shè)計(jì)的基本要素。

教學(xué)重點(diǎn)：

能從胸卡的外形、色彩、圖案、文字進(jìn)行大膽創(chuàng)新制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作什么樣的胸卡才能讓爺爺奶奶喜歡。

課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備各種胸卡的樣本、相關(guān)圖片。

2.準(zhǔn)備與胸卡有關(guān)的相關(guān)故事及顯示案例。

3.準(zhǔn)備剪刀，彩色卡紙、吊繩及夾子。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

讓我們做一張別致的胸卡送給爺爺、奶奶吧，感謝他們大半輩子的辛勞；讓他們多一些安全感，能夠自在地穿行于城市的街巷，感受生活環(huán)境的美好變遷。

二.講授新課：

1.了解老人各方面的情況

人口老齡化已成為中國(guó)社會(huì)發(fā)展中必須面對(duì)的挑戰(zhàn)之一

今年的政府工作報(bào)告提出“發(fā)展老齡事業(yè)，積極應(yīng)對(duì)人口老齡化”，這得到代表委員的一致贊同。不少代表委員呼吁，我國(guó)已逐漸進(jìn)入老齡化社會(huì)，應(yīng)當(dāng)積極采取措施來(lái)應(yīng)對(duì)“銀發(fā)浪潮”帶來(lái)的挑戰(zhàn)，讓老年人更多地分享改革發(fā)展的成果。

sp;“年輕人都出去打工了，村里剩下一群婦女兒童、老公公老婆婆。有的老人快８０歲了還得下地干活，真難??！”提起老齡化，全國(guó)人大代表、陜西省黃龍縣八家梁村黨支書喬占山深有感觸。他說(shuō)，現(xiàn)在農(nóng)村的“留守老人”越來(lái)越多，沒(méi)有別的養(yǎng)老保障，就得靠自己種田?！白优窃谕忸^掙錢多，老人還能少辛苦點(diǎn)，農(nóng)忙時(shí)雇個(gè)人；要不然，什么農(nóng)活都得干?！?/p>

城市里的老人同樣有難處。“我身邊就有不少‘空巢老人’。即使有退休金、衣食無(wú)憂，但孤獨(dú)和失落總是困擾著他們。老齡化問(wèn)題一定要引起全社會(huì)的重視?！比珖?guó)人大代表、內(nèi)蒙古自治區(qū)海勃灣礦業(yè)公司孔令宏說(shuō)。

目前，我國(guó)６０歲以上老年人口已達(dá)１．４３億，占總?cè)丝诘模保保ィ玻埃玻澳陮⒄迹保罚玻??！拔覈?guó)老齡人口絕對(duì)值居世界之首，而且是‘未富先老’。我們必須積極應(yīng)對(duì)?！比珖?guó)政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院教授劉豫陽(yáng)這樣認(rèn)為。她說(shuō)，老年人為社會(huì)作出過(guò)貢獻(xiàn)，他們大多工作在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，工資低，如今又面臨諸多困難，社會(huì)不應(yīng)該忘記他們。

2.講述、感悟。

分組談?wù)勛约汉蜖敔斈棠讨g的事，進(jìn)而了解老人的生活所需，所好，老人在生活中會(huì)經(jīng)常遇到什么情況等等，從而感悟個(gè)人胸卡的重要性。

3.欣賞

引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受各式各樣的胸卡，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)創(chuàng)作興趣，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。從中領(lǐng)悟胸卡的造型元素，足以胸卡制作的外形，色彩、圖案、文字的技能要領(lǐng)，明白胸卡的設(shè)計(jì)內(nèi)容、方法等。

4.嘗試

學(xué)生進(jìn)行自主探索和大膽嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，盡情表現(xiàn)。制作時(shí)注意胸卡設(shè)計(jì)美觀實(shí)用的特點(diǎn)。

能恰當(dāng)?shù)倪x材，工具的正確使用，操勞過(guò)程中畫、剪、刻、折疊、切割、粘貼等手藝的靈活運(yùn)用。

三、小結(jié)

教育學(xué)生樹(shù)立尊敬老人、幫助老人的美德。

我知道手工制作要有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

課后反思：

通過(guò)做胸卡，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人的敬愛(ài)之情，滲透人類社會(huì)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生知道關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)生活。

7、畫出立體感、空間感 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視、成角透視的基本知識(shí)與原理。

學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關(guān)系。

理解生活中的透視現(xiàn)象，增強(qiáng)科技意識(shí)。

養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，創(chuàng)造美好生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解平行透視與成角透視的基本原理。

課前準(zhǔn)備：

各種不同材質(zhì)的物品。

繪畫工具

范畫作品

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

怎樣畫出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢？在我們初步了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會(huì)有辦法了。

生活中道路兩旁的樹(shù)木、漸漸遠(yuǎn)去的鐵軌??都使人感覺(jué)越遠(yuǎn)越小，這就是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

二、欣賞，體驗(yàn)

欣賞畫家的靜物畫，初步感受物體的立體感和畫面的空間感。

1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的實(shí)物水果，感受實(shí)物的質(zhì)感和體積，再結(jié)合《番石榴》作品賞析，讓學(xué)生在比較中感受畫面的立體感和空間感。

2.引導(dǎo)學(xué)生用紙做透視框，時(shí)間體驗(yàn)平行透視和成角透視的基本特征，加深透視的基本原理。

了解不同形狀的幾何體，幫助理解物體的立體感。

3.利用多媒體觀看道路兩旁的樹(shù)木、電線桿和漸漸遠(yuǎn)去的馬路，以及成角的高樓，從實(shí)景中，感覺(jué)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

了解“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等表現(xiàn)物體立體感的方法。

4.欣賞同齡人作品，學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。

三、表現(xiàn)

以小組合作形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感。參考教材中兩幅學(xué)生作品的表現(xiàn)形式，可選擇現(xiàn)代穿插、用平行透視（一點(diǎn)透視）、用成角透視相結(jié)合的方法老表現(xiàn)物體的立體感、空間感。

四、評(píng)價(jià)，延伸

學(xué)生自評(píng)和小組評(píng)，看看自己或他人是否學(xué)會(huì)了、了解了透視的基本原理，劃出了物體的立體感、空間感。

課后反思：

初步感受物體的立體感和畫面的空間感，部分學(xué)生還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

8、表現(xiàn)物體表面的特征 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察不同物體的表面特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的表面特征。

2.通過(guò)欣賞、體驗(yàn)與嘗試，養(yǎng)成勤于觀察，善于表現(xiàn)生活，用于創(chuàng)造美好生活得情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用線條、色彩等繪畫語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)物體表面的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用平滑、粗糙、流暢、生澀、輕快、厚重、柔和、硬朗等不同線條來(lái)表現(xiàn)物體的表面特征。

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生收集有關(guān)不同表面特征的物品，如實(shí)物、圖片資料、畫、繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

看圖片，觀察感受自己熟悉的金屬、玻璃、毛皮、塑料等物品。

說(shuō)說(shuō)他們的表面特征。

二、欣賞作品

引導(dǎo)欣賞安娜?拉諾茨的作品《呆呆地走著》，并說(shuō)說(shuō)它的特征。

你認(rèn)識(shí)豪豬這種動(dòng)物嗎？

豪豬是渾身長(zhǎng)滿尖刺的、直立行走的一類野豬型動(dòng)物，它們居住在干旱的卡里姆多種不平原上。一旦遭遇敵人，它們通常會(huì)呼朋引伴地沖上去，抖動(dòng)身體射出北部的尖刺——這會(huì)讓大部分?jǐn)橙寺浠亩印?/p>

它身上的刺給你什么感覺(jué)？

尖利、粗硬的線條是怎樣畫的？

用這樣的線條還能表現(xiàn)哪些物體？

以小組的形式欣賞、探索《潔》和《紅壺》兩幅作品，到各組進(jìn)行知道，適時(shí)引導(dǎo)“美術(shù)與科技”的相關(guān)點(diǎn)，啟發(fā)思考如何表現(xiàn)同類物品。

色彩表現(xiàn)：在大紅中留出高光，表現(xiàn)出壺面光潔的特征。葡萄留出高光，表現(xiàn)其飽滿多汁的特征。攝影作品，水龍頭金屬的堅(jiān)硬感,番茄的光滑感、新鮮感，水的玲瓏剔透感。

線條表現(xiàn)：用細(xì)而尖的線條表現(xiàn)尖利、剛硬的刺。用有區(qū)別的點(diǎn)與波浪線條表現(xiàn)粗糙的墻和木材表面。用有序而松散的線條表現(xiàn)毛茸茸的表面

三、制作

摸一摸各種物品，認(rèn)真觀察其表面特征，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，思考用什么方法表現(xiàn)它們的特征。

進(jìn)行繪畫競(jìng)賽。

選擇自己喜歡的物體，以自主或合作表現(xiàn)的形式，以寫生或者記憶畫的形式表現(xiàn)物體的表面特征，注意畫面的構(gòu)圖美、立體感、空間感、仔細(xì)描繪物體前后、左右的穿越和遮擋關(guān)系。

四、評(píng)價(jià)

展示作品，以表現(xiàn)物體的表面特征、構(gòu)圖美、立體感、空間感為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生互相欣賞、互相交流、互相評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)出優(yōu)秀作品。

課后反思：

能觀察不同物體的表面特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的表面特征。

9、用線條、色彩畫感覺(jué) 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以線條與色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識(shí)；

2.學(xué)會(huì)用線條與色彩的美妙組合來(lái)表達(dá)自己的感受；

3.養(yǎng)成積極觀察自然、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣；

4.培養(yǎng)細(xì)心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用不同的線條或色彩畫出自己的感覺(jué)；

能運(yùn)用線條或色彩的美妙組合表達(dá)感覺(jué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同線條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)。

運(yùn)用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫。

教學(xué)過(guò)程：

一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）

交流自己搜集的資料，小組討論線條和色彩的種類。

二、討論線條與色彩的組合給人的感覺(jué)。

畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。

演一演，用身體動(dòng)作演一演，對(duì)線條或色彩的感覺(jué)。

說(shuō)一說(shuō)，對(duì)自己所畫的線條與色彩組合的感受。

三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。

《春潮》

樹(shù)枝、樹(shù)葉與花朵分別用線條和點(diǎn)來(lái)表達(dá)，半抽象的畫面表達(dá)出春天生機(jī)勃勃的景象。

流動(dòng)的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。

《腰鼓舞》

流暢而簡(jiǎn)練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動(dòng)感。

《風(fēng)的感受》

風(fēng)的感覺(jué)是流動(dòng)，是速度，使迎風(fēng)起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。

《無(wú)題》

火紅的色彩、流動(dòng)的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機(jī)勃勃、氣氛熱烈和情緒激動(dòng)。

《盛夏的感覺(jué)》

主要通過(guò)色相的變化表達(dá)各種抽象的畫面和不同的感情色彩。

照片

紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對(duì)比。

一小組為單位對(duì)書中畫家(小畫家)的作品進(jìn)行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報(bào)。

畫家想表現(xiàn)什么感覺(jué)？他們運(yùn)用什么線條或色彩的組合畫出來(lái)。

四、表現(xiàn)感受：選擇線條或色彩表現(xiàn)感受

1.臨摹畫家作品中的線條與色彩(可想象變化)，體會(huì)作品表達(dá)的情感。

2.把你對(duì)某種十五的感覺(jué)用不同的線條或色彩的組合畫出來(lái)。

五、小組評(píng)價(jià)

1能說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)某一事物的感覺(jué)。

2.能運(yùn)用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺(jué)。

3.能運(yùn)用不同的色彩組合表達(dá)感覺(jué)。

提示：積極向上、熱烈、寧?kù)o、溫暖、寒冷、歡樂(lè)、痛苦、輕松、躁動(dòng)

課后反思：

在欣賞過(guò)程中感受線條與色彩，由于通過(guò)大量的欣賞大部分學(xué)生都能運(yùn)用線條色彩表現(xiàn)自己的情感。

10、變幻的色彩 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握色彩推移的三種方式。

2.應(yīng)用色彩推移的設(shè)計(jì)手法去裝飾常見(jiàn)的器皿或包裝盒。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用色彩推移方式，裝飾一件常見(jiàn)的器皿或一個(gè)包裝盒。

教學(xué)難點(diǎn)：

有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對(duì)象選用不同的色彩推移方法去設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)色彩退役的十五和圖片，紙杯或包裝盒、筆、顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1.出示圖片，畫面上出現(xiàn)了哪些景物？

2.找出其中任一景物或物體，說(shuō)說(shuō)畫家用的是什么色彩來(lái)表現(xiàn)的？有何規(guī)律？

3.畫家巧妙地運(yùn)用色彩退役的方法，描述了怎樣的一個(gè)世界？

4.你從畫中學(xué)到了什么？

二、認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)

色彩的意義

紅

熱情、艷麗、興奮、喜慶、高貴、奮進(jìn)、血液、注目、火焰、恐怖

橙

光明、溫暖、愉快、激烈、活躍、甜美 陽(yáng)光、食欲、妒嫉、疑惑

黃

明朗、希望、貴重、愉悅、黃金、收獲 華麗、富麗、警惕、猜疑

綠

活力、舒適、和平、新鮮、青春、溫和、和平、春天、無(wú)知、平凡

青

清泉、涼爽、安寧、秀氣、高潔、沉靜、清淡、輕柔、淡漠、酸澀

藍(lán)

冷靜、深遠(yuǎn)、透明、開(kāi)朗、理智、天空、海洋、智慧、嚴(yán)厲、凄涼

紫

高貴、莊嚴(yán)、神秘、豪華、思念、溫柔、女性、朝霞、懺悔、悲哀

白

純潔、潔凈、明朗、透明、純真、簡(jiǎn)潔、白銀、清爽、投降、失敗

灰

陰天、煙霧、隨便、沉著、平易、曖昧、抑郁、普通、消極、失望

黑

黑夜、深沉、莊重、成熟、穩(wěn)定、壓抑、消極、沉沒(méi)、悲感、死亡

色調(diào)的意義

相同色相的顏色在變化時(shí)，可看到變淡、變灰、變深時(shí)不同效果。

亮色調(diào) 明快、純粹、高貴、浪漫、鮮明、昂貴、光輝、華麗、新鮮、魅力

鮮色調(diào) 新鮮、艷麗、熱鬧、華美、活潑、外向、興奮、熱情、刺激、浪漫

深色調(diào) 奧秘、深沉、高深、理智、高尚、深邃、簡(jiǎn)樸、傳統(tǒng)、憂郁、無(wú)聊

暗色調(diào) 堅(jiān)硬、持重、剛毅、樸素、堅(jiān)強(qiáng)、沉著、剛正、無(wú)私、消極、沉默

灰色調(diào) 穩(wěn)重、質(zhì)樸、老成、消極、成熟、平淡、含蓄、沉著、順?lè)?、中?/p>

色彩三要素、色調(diào)

色彩的色相、明度、純度在色彩學(xué)上也稱為色彩的三要素。熟悉和掌握色彩的三要素。

1、色相

色相即指各種色彩的相貌，也是區(qū)別各種色彩的名稱。如紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等。

色相是色彩的最大特征。色相由光的波長(zhǎng)決定。一般是以色相環(huán)上的純色為準(zhǔn)。通常色相環(huán)有12色、20色、24色、40色等色組成。培養(yǎng)識(shí)別色相的能力，是準(zhǔn)確表現(xiàn)色彩的關(guān)鍵。

2、明度

明度又稱亮度、光度、深淺度。明度指色彩的明亮程度。各種物體都存在著色彩的明暗狀態(tài)。一般說(shuō)來(lái)，色彩淺其明度就高，色彩深明度就低一些，見(jiàn)表5-1

服裝設(shè)計(jì)中，服色的明暗差別是配色的關(guān)鍵。明度差別大小，在色彩學(xué)中稱明度對(duì)比。

3、純度

純度是指顏色的純粹程度，也稱飽和度，即指不攙雜黑、白、灰的顏色，恰好達(dá)到飽和狀態(tài)。純度越高，顏色越鮮明。當(dāng)一種色彩加入黑、白或其他顏色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。加入其他色越多，純度越低。人眼對(duì)色彩純度的感覺(jué)能力較強(qiáng)。

色調(diào)

制色彩外觀的重要與基本傾向。色調(diào)由色彩的色相、明度、純度三要素而決定。

從色相方面來(lái)分，有紅色調(diào)、黃色調(diào)、綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)等。

從色彩的明度來(lái)分，有明色調(diào)、灰色調(diào)、暗色調(diào)等。把明度與色相結(jié)合起來(lái)，又有對(duì)比強(qiáng)烈色調(diào)、柔和色調(diào)、明快色調(diào)等。

從色彩的純度來(lái)分，有清色調(diào)（純色加白或加黑）、濁色調(diào)（純色加灰）。把純度與明度結(jié)合起來(lái)，有分明清色調(diào)、中清色調(diào)、暗清色調(diào)。

三、欣賞課本范畫，表現(xiàn)。

裝飾畫

太陽(yáng)是由紅到黃的色相推移構(gòu)成；“傘形樹(shù)”是由紫到白的明度退役構(gòu)成；“鉛筆形塔”身世由黃道率的色相退役構(gòu)成；大地主要由“黃—橙—紅—紫”的色相推移構(gòu)成，其純度也從高到低起了變化。

感受學(xué)生作品：

有平面裝飾、立體裝飾，單獨(dú)或綜合地運(yùn)用了色相推移、明度推移、純度推移等原理和手法。

四、表現(xiàn)

自己設(shè)計(jì)作品，運(yùn)用色彩推移的方法設(shè)計(jì)。

五、評(píng)價(jià)

學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，評(píng)出優(yōu)秀作品。

教學(xué)反思：

能掌握色彩推移的三種方式，運(yùn)用色彩推移方式，裝飾一件常見(jiàn)的器皿或一個(gè)包裝盒。

11、重復(fù)與漸變 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：

1、掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式；

2、運(yùn)用重復(fù)與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用城府于漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋，加深對(duì)上述構(gòu)成原理的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)重復(fù)、漸變的實(shí)物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會(huì)呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會(huì)把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。

斑馬：

斑馬身上的線狀條紋反復(fù)出現(xiàn)（重復(fù)）與從疏到密排列（漸變），表達(dá)了由節(jié)律的美感。

圓的漸變：

感受凹凸變化的“圓”世界，原點(diǎn)的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積感、空間感和光影感。

感受生活中的裝飾設(shè)計(jì)：

由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復(fù)構(gòu)成在生活中應(yīng)用的實(shí)例。

后提袋、包裝和上的團(tuán)，是由平行四邊形(其中有兩個(gè)圓角)重復(fù)排列形成的。

二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)：

出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

重復(fù)構(gòu)成形式（以一個(gè)基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時(shí)可 作方向、位置變化，具有很強(qiáng)的形式美感）

骨格與基本形具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為重復(fù)構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨格的水平線和垂直線都必須是相等比例的重復(fù)組成，骨格線可以有方向和闊窄等變動(dòng)，但亦必須是等比例的重復(fù)。對(duì)基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復(fù)排列，也可有方向、位置的變動(dòng)，填色時(shí)還可以“正”、“負(fù)”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。

重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計(jì)中，相同的形象出現(xiàn)過(guò)兩次以上，重復(fù)是設(shè)計(jì)中比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。所謂相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復(fù)中的基本形：用來(lái)重復(fù)的形狀稱為基本形，每一基本形為一個(gè)單位，然后以重復(fù)的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本形不宜復(fù)雜，以簡(jiǎn)單為主。

重復(fù)的類型：

1.基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計(jì)中使用同一個(gè)基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到處可見(jiàn)。例如：高樓上的一個(gè)個(gè)窗子。

2.骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個(gè)重復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡(jiǎn)單的一種。

3.形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個(gè)構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小、色彩

等方面有所變動(dòng)。

4.大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進(jìn)行重復(fù)。

5.色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動(dòng)。

6.肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動(dòng)。

7.方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。

漸變是常常聽(tīng)說(shuō)的一種效果，在自然界中能親身體驗(yàn)到，在行駛的道路上我們會(huì)感到樹(shù)木由近到遠(yuǎn)、由大到小的漸變。

漸變的類型：

1.形狀的漸變：一個(gè)基本形漸變到另一個(gè)基本形，基本形可

以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。

2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。

3.位置的漸變：基本形作位置漸變時(shí)需用骨架，因?yàn)榛拘卧谧魑恢脻u變時(shí)，超出骨架的部分會(huì)被切掉。

4.大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。

5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會(huì)產(chǎn)生有層次感的美感。

6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個(gè)總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會(huì)產(chǎn)生特殊的視覺(jué)效果，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)視和運(yùn)動(dòng)感。

表現(xiàn)： 運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，裝飾手提袋。注意選好骨骼，截取基本型。

三、評(píng)講作業(yè)：

組織“手提袋”展銷會(huì)，以自我介紹來(lái)推銷自己的設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了重復(fù)與漸變的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。

教學(xué)反思：

學(xué)生基本能運(yùn)用所學(xué)的重復(fù)和漸變的知識(shí)設(shè)計(jì)所需圖案，今后還要多鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的物象，養(yǎng)成勤于觀察、敢于表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣不。

12、線材與面材的立體造型 課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)：線材

教材分析

平面構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的重要部分。本課是用平常的細(xì)線按照某種規(guī)律纏繞在底板上，設(shè)計(jì)出具有韻律感的平面構(gòu)成的作品。在平面構(gòu)成中，線構(gòu)成屬線材工藝范疇，其實(shí)，在日常生活中也不時(shí)可以看到這種線材構(gòu)成的形式，如課本列出的照片，把細(xì)竹枝捆扎在一起，再以螺旋狀扭轉(zhuǎn)散開(kāi)豎放在地，就會(huì)出現(xiàn)這種具有韻律感的構(gòu)成形式。在現(xiàn)代社會(huì)中，不少新型建筑物前面也安置上用金屬線材造成的現(xiàn)代雕塑，與現(xiàn)代建筑物成為一體，具有很強(qiáng)的裝飾作用和現(xiàn)代感。

右下圖是三件學(xué)生作品，是根據(jù)課文提出的方法制作而成的形象。圖1底板是深藍(lán)色的圓形，使用單純的橙色（淺色）線繞成，因有交叉重疊，所產(chǎn)生的色彩及肌理變化與底板形成強(qiáng)烈對(duì)比。圖2是四邊形淺色底板，用兩種色相深淺不同的色線交織而成，取得了不同的效果。圖3是在三角形底板上用色線繞成，繞線法不同便構(gòu)成另一種形式。三件作品分別用了三種不同的繞線法：

圓形各點(diǎn)間的連接；

四邊形對(duì)邊上點(diǎn)的連接；

三角形鄰邊各點(diǎn)的連接；

只要順著直線看去，很容易找出相對(duì)連接的兩個(gè)點(diǎn)。制作步驟向我們清楚地說(shuō)明了整個(gè)傷口設(shè)計(jì)和制作的過(guò)程，只要精心細(xì)致地工作，便可設(shè)計(jì)出美麗的線構(gòu)成。

教學(xué)目的

通過(guò)線構(gòu)成的制作使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，用常見(jiàn)的普通的線材料可創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)品。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解點(diǎn)、線、面的造型原理和方法，并給以心靈手巧的訓(xùn)練。

作業(yè)要求

每人設(shè)計(jì)制作不同形狀的線構(gòu)成兩件（一件用單色線，另一件用兩種色淺）。

課前準(zhǔn)備

教師制作示范教具（或選用優(yōu)秀學(xué)生作品）。

教師統(tǒng)一準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)用具：稍厚的咭紙兩小塊（不同顏色），色線三至五種（采用稍粗的縫衣線）。

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：

出示線構(gòu)成的范作，結(jié)合課本圖例，說(shuō)明什么是線的構(gòu)成，指出其裝飾作用。出示學(xué)生作品，誘發(fā)學(xué)生的興趣。

二、觀察發(fā)現(xiàn)

討論制作方法：先把剪好的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形等各種幾何圖形貼在黑板上，是什么幾何形（底板的紙材要較硬，經(jīng)得住線的拉扯而不變形）。然后按照課本上的步驟圖演示制作過(guò)程： 剪一小塊幾何形,在相對(duì)的邊上分出數(shù)量相等的小格,格數(shù)要多,距離不能太寬,剪刀剪的深度要統(tǒng)一.將兩邊的小格找出相應(yīng)的點(diǎn),從相反方向繞線.拉線時(shí)應(yīng)從最靠近邊的點(diǎn)開(kāi)始.同時(shí)介紹課本提出的三種常見(jiàn)的繞線法.線的粗細(xì)要適中,線與底板的色彩關(guān)系也要考慮.線頭、線尾要固定，把線拉緊在剪出的缺口處即可，最好能一次完成。若反復(fù)拉、更改多了，會(huì)把缺口拉松，這樣完成的構(gòu)成也變得不精巧了。此外，制作過(guò)程中要注意保持整潔。

三、學(xué)生作業(yè)：每人精心制作兩件形狀、繞法都不同的構(gòu)成。

四、教師輔導(dǎo)：注意制作的精細(xì)、準(zhǔn)確。

五、講評(píng)：抓住制作及效果兩方面給予評(píng)價(jià)。

第一課時(shí)：立體構(gòu)成 教材分析

立體構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的三大構(gòu)成形式之一，插接造型是立體構(gòu)成形式的一種。本課的插接是以硬紙片材料作造型練習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)插接造型，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能，使學(xué)生初步接觸構(gòu)成藝術(shù)，認(rèn)識(shí)到美術(shù)表現(xiàn)形式除了具象還可以抽象。

本課選取的美國(guó)藝術(shù)家丁勞的現(xiàn)代雕塑作品《聚焦點(diǎn)》（左圖），就是采用插接造型的形式創(chuàng)作的。幾塊不同形狀而色彩鮮艷的片狀材料互相交叉穿插，形成一座很有現(xiàn)代感的藝術(shù)品，與周圍的現(xiàn)代建筑十分協(xié)調(diào)。右上圖的學(xué)生作品也屬同一形式，隨意剪成的幾塊硬紙片，交接在一起，組成比較美的造型。右中、下圖是兩種不同的插接方法的分解示意圖，請(qǐng)注意每塊紙片的插口或插片的高低與長(zhǎng)度要吻合，插接后，作品基底保持平正，并能站穩(wěn)，這是關(guān)鍵之處，而各塊紙片的形狀既可相同，也可不一樣，但應(yīng)注意其參差錯(cuò)落的變化。課本展示的學(xué)生作品分別采用了相同開(kāi)頭形狀紙片和不同形狀紙片的插接構(gòu)成，具有

新穎的造型效果。

本課作業(yè)可讓學(xué)生任意發(fā)揮，插接造型要注意高低、長(zhǎng)短、曲直等對(duì)比，也可以利用色彩對(duì)比使造型更美。

教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、空間立體想象能力和創(chuàng)造才能，養(yǎng)成精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。

作業(yè)要求

完成一座能站得穩(wěn)，美觀而和諧統(tǒng)一的插接造型作品。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備幾件插接造型作品及幾塊已剪好的插接硬紙片供演示之用。

學(xué)生作業(yè)用品：硬紙片、剪刀或界紙刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：出示插接造型范品，讓學(xué)生談?wù)摵每磁c否。

二、講新課：講解什么是插接造型，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一些很簡(jiǎn)單的材料，通過(guò)插接構(gòu)成形式的制作，可以設(shè)計(jì)出成功的藝術(shù)品。

根據(jù)課本內(nèi)容范圍說(shuō)明插接造型的制作步驟，先設(shè)計(jì)插接造型的基本部件，插口與插片要互相吻合，基本部件可隨意增減。出示插接硬片給學(xué)生看，然后教師將預(yù)先準(zhǔn)備好的兩款示范作品分解開(kāi)來(lái)，著重講清紙片形狀的設(shè)計(jì)（見(jiàn)教材分析），并作插接演示。

三、學(xué)生作業(yè)：每人制作一件插接造型。要求插片有三片以上，教師輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)留意上列要求，發(fā)現(xiàn)有誤，及時(shí)糾正。

四、講評(píng)：讓學(xué)生觀賞作業(yè)后，以這種造型發(fā)表觀感，然后由教師進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、空間立體想象能力和創(chuàng)造才能，養(yǎng)成精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。

13、生動(dòng)的紙?jiān)煨?課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)識(shí)“浮雕”是雕塑的一種，并能夠區(qū)分幾種不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式

2.運(yùn)用剪貼、卷曲、折疊、雕空及壓線屈折等技巧制成紙浮雕

3.提高學(xué)生的審美能力，發(fā)現(xiàn)紙張的特性，增強(qiáng)對(duì)雕塑的興趣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.能運(yùn)用紙浮雕的五種基本造型方法塑型，并能對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用

2.能夠發(fā)揮紙張的特性，做出多樣化的“浮雕”效果

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體的演示、作品范例、剪刀、膠水、美工刀、彩色紙

教學(xué)過(guò)程：

一． 教授雕塑的基本知識(shí)，引出課題

1.看圖片，猜一猜（游戲）導(dǎo)入新課

幻燈1，顯示多張雕塑的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜哪些是圓雕，哪些是浮雕？

2.指導(dǎo)區(qū)別浮雕和圓雕

圓雕是立體的，可以從四面八方看

浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能從正面看，是雕塑中的半立體作品。

3.了解浮雕制品的材料（金屬、塑膠、石料、木、紙??）

同學(xué)們說(shuō)得真好，在那么多的材料中，老師最喜歡用紙來(lái)做浮雕，因?yàn)檫@種材料制作時(shí)最方便，價(jià)格也是最便宜的。

4.出示課題：紙浮雕

二.教授新課

1．欣賞臺(tái)灣著名插畫藝術(shù)家的紙雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》

2．教授5種制作紙浮雕的方法

①媒體演示“剪貼法、卷曲法、折疊法、雕空法及壓線曲折法”的基本造型

②學(xué)生挑選自己熟悉的方法進(jìn)行介紹

③教師具體介紹雕空法和壓線曲折法

實(shí)物投影儀演示方法完成后的效果，教師引導(dǎo)提問(wèn)：是什么方法令平面突起呢？

④教師演示過(guò)程，并出示用這兩種方法制作完成的作品，學(xué)生交流討論

⑤教師出示用綜合法完成的作品，學(xué)生交流

3．教師布置作業(yè)要求

a.學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙，定出作品主題

b.多所學(xué)的5種方法綜合運(yùn)用、做出凹凸效果

c.小組成員集中作品，進(jìn)行拼帖，并命名

d.小組代表交流

三.學(xué)生在規(guī)定的五段音樂(lè)中完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

教師提醒：A 安全使用工具

B 合理運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行創(chuàng)作 C 找出滿意構(gòu)圖再拼

四.學(xué)生代表交流小組作品，教師講評(píng)，并及時(shí)鼓勵(lì)

五.學(xué)生最后完成“我學(xué)會(huì)了”和“自我評(píng)估表”

教學(xué)反思：

學(xué)生在制作過(guò)程中感受到紙工制作的奇妙之處，了解到紙工制作的基本早些能夠技法，今后還需培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的動(dòng)手操作能力。

14、別致的燈 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析：

別致的燈是紙立體構(gòu)成——柱體設(shè)計(jì)的練習(xí)，是用剪、切、折手法造型。用一張較厚實(shí)的紙作不同方式的切割（直紙、斜線、曲線等），然后按照一定方式卷接，會(huì)產(chǎn)生意想不到、奇妙多變的藝術(shù)效果，成為具有現(xiàn)代氣息的立體裝飾物。講授本課的設(shè)計(jì)制作方法，有助于鍛煉學(xué)生的立體造型設(shè)計(jì)能力和工藝制作水平。

三例不同構(gòu)成形式的學(xué)生作品，都是用切折的加工手法制作的。上圖的兩例是折線式設(shè)計(jì)，卷接后改變了原來(lái)的平面形式，產(chǎn)生了變化不同的藝術(shù)效果。這種設(shè)計(jì)制作需要學(xué)生將線進(jìn)行細(xì)致、嚴(yán)格、等分、工整、劃一的切割以及精確的卷接。下圖是將切割后的上部柱面向內(nèi)彎轉(zhuǎn)卷接而成，取得彎曲、密集的形態(tài)體量變化的美感，這是兩類不同的剪切、卷接形式，作業(yè)時(shí)學(xué)生不應(yīng)拘泥于以上兩種，在掌握剪切和卷接方法后，多動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)展開(kāi)

圖，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作出有特點(diǎn)的柱式立體紙工作品。

教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)立體紙工，運(yùn)用剪切卷接的造型手法，制作出多變的柱體紙工，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)會(huì)基本的立體造型技術(shù)，設(shè)計(jì)制作一件漂亮的燈飾。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，恰當(dāng)?shù)匕巡煌误w進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)出新穎別致的燈飾。

作業(yè)要求

運(yùn)用剪、切、折方法，制作出一件柱式立體造型作品。

課前準(zhǔn)備

教師的范品兩三件及課堂演示用品（展示圖），界刀，直尺，鉛筆。

學(xué)生作業(yè)用品：

色咭紙兩塊（規(guī)格約30CMX20CM）、鉛筆（削尖）、直尺、界刀、粘合劑（白乳膠、漿糊等）、小鐵夾。

教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

前一課學(xué)習(xí)用紙制作浮雕。用什么手法使平面的紙產(chǎn)生凹凸的立體感？出示范品，指出這是用紙制作的紙工柱體設(shè)計(jì)。

板書課題：立體紙工（制作）

二、講新課：

欣賞生活中的各種燈飾，感受美化生活的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

對(duì)比觀察比較兩組燈飾：感受不同造型的燈飾給人們的生活帶來(lái)不同的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。

指導(dǎo)學(xué)生觀賞豐富變化的立體紙工（教師的范品，課本中的圖例），感受其奇妙多變的藝術(shù)美。

說(shuō)明這種立體紙工可以面面觀，與紙浮雕對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這種柱體是圓雕的一種。提問(wèn)：用什么方法才能制作也這種立體紙工？（答案：方法很簡(jiǎn)單，用卷接法。）

解設(shè)計(jì)制作步驟：用一張平面的紙能制成柱體嗎？在紙平面上畫上曲線、弧線、折線、并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便產(chǎn)生多變的立體紙工（如課本中的圖例及教師的示范作品）。

學(xué)生參照課本的展開(kāi)圖或隨意設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的展開(kāi)圖，嘗試制圖及用刀切割成型的方法。設(shè)計(jì)紙工制作稿時(shí)，凡要切割的，用實(shí)線，要折的，用虛線。使用界刀進(jìn)行切割時(shí)，應(yīng)注意這些線，要緊靠直尺，沿線切割，收刀位置要同位，不要把紙條切斷，手指按尺時(shí)要注意安全。

講述設(shè)計(jì)方法（講演結(jié)合）：

按照自己的想法設(shè)計(jì)展開(kāi)圖，準(zhǔn)確地在紙上畫出間距相等而又平行的折線、弧線，并用虛、實(shí)線明示加工的方法，然后按圖加工。

強(qiáng)調(diào)說(shuō)明在設(shè)計(jì)時(shí)要注意紙片邊緣連接都要吻合，最好在平等線外留出粘合的接口，卷接時(shí)要注意切割出來(lái)的紙條不能在拼接時(shí)重疊——將切割好的展開(kāi)圖卷接成型時(shí)，認(rèn)真觀看接口的情況。

在接口涂上粘合劑，然后卷接，用小鐵夾在兩端夾牢，待牢固后再除下夾子。

三、學(xué)生作業(yè)：本課完成設(shè)計(jì)柱體展開(kāi)圖。

第二節(jié)

一、檢查設(shè)計(jì)展開(kāi)圖的情況，教師作點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生繼續(xù)制作。要求學(xué)生用割、切、折、卷的方法精心按圖制作，因?yàn)樗囆g(shù)效果有一半是來(lái)自制作工藝的精致程度的。

二、講評(píng)：

1.掌握加工手法情況。

2.設(shè)計(jì)能力。

3.藝術(shù)效果。

課后反思：

通過(guò)欣賞和制作，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)燈的認(rèn)識(shí)和感受。

15、手拉手的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握制作手拉手的動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作技能，設(shè)計(jì)出新穎可愛(ài)的立體造型作品。

2．通過(guò)設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握設(shè)計(jì)、描繪、剪裁、插接等制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)物形象設(shè)計(jì)和插口設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：

多種手拉手的動(dòng)物、幻燈片、卡紙、剪刀、彩色筆

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)

安排用具。

二．引入新課

1．出示范作。欣賞，體會(huì)結(jié)構(gòu)的新奇巧妙

揭示課題——手拉手的動(dòng)物

2．手拉手的動(dòng)物，是一組形象重復(fù)的立體造型，由三只形象相同的動(dòng)物經(jīng)立式

插接巧妙地結(jié)合在一起的整體造型作品。

三．新課教學(xué)

1．各種動(dòng)物都可以制作成手拉手的動(dòng)物。

2．仔細(xì)觀察單個(gè)動(dòng)物的造型，特別要看清插口的設(shè)計(jì)、插口的形狀、開(kāi)口的方向、插口的深度、插接方法。

3．制作方法

（1）取三張大小相同的長(zhǎng)方形卡紙。

（2）設(shè)計(jì)動(dòng)物形象，如：企鵝、熊貓等。

（3）設(shè)計(jì)立式插口。

在雙翅與身體之間畫一個(gè)垂直的十字形，在雙翅的每邊設(shè)計(jì)一個(gè)垂直插口，開(kāi)口的方向相反，一個(gè)向上，一個(gè)向下，插口畫到十字垂直線的橫線上，這樣左右插口的高度保持相同，插接后形體不會(huì)歪斜。

（4）剪裁。

將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時(shí)也剪開(kāi)插合。

（5）分別描繪企鵝的形象，同時(shí)話上眼、嘴、翅。

（6）按順序插合。

四．作業(yè)

1．用卡紙制作一個(gè)手拉手的動(dòng)物。

2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五．作業(yè)講評(píng)

學(xué)生作品展示，互相講評(píng)。

課后反思：

了解到動(dòng)物的群居的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然。

16、彩車大巡游 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。

二、掌握制作車的基本方法。

三、在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂(lè)趣和成就感。

四、訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用生活中顯而易見(jiàn)的材料，制作汽車。

教學(xué)難點(diǎn)：

車型設(shè)計(jì)新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。

教師用具：

電教媒體，教學(xué)課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。

學(xué)生用具：

自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門見(jiàn)山，明確目標(biāo)

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2、板書課題。

二、交流討論，呈現(xiàn)問(wèn)題

1、提出問(wèn)題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的哪個(gè)部分呢？

2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。

（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。）

三、綜合分析，解決問(wèn)題

1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。

2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。

3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。

（通過(guò)不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）

四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2、學(xué)生作業(yè)。

3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）

五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸

1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

2、欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。

（通過(guò)評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）

板書設(shè)計(jì)：

選材：巧妙

外型：美觀

課后反思：

通過(guò)本課的制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第五篇：美術(shù)第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教案（精選）

浙美版小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教案

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教育體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

二、學(xué)生基本情況

1、六年級(jí)是學(xué)生邁入初中的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛(ài)好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初中知識(shí)進(jìn)一步接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。

2、六年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí)，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對(duì)此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，必須采取必要措施。

三、教材分析

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合六年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有14課時(shí)，內(nèi)容涵蓋造型、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、綜合、探索6個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)，透視、構(gòu)圖知識(shí)，并能在寫生或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。

3、通過(guò)繪畫、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)提高美術(shù)修養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1、在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨(dú)立、全面地應(yīng)用色彩知識(shí)，構(gòu)圖知識(shí)、透視規(guī)律，從而使作品更生動(dòng)、更有感染力。

2、學(xué)習(xí)剪紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動(dòng)手能力。

3、通過(guò)橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見(jiàn)的物品進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

2、學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，處理好“教”與“學(xué)”和“講”與“練”的關(guān)系，精講多練，堅(jiān)持興趣引導(dǎo)、自主探究、教師釋疑、練習(xí)提高的教學(xué)主線。

2、關(guān)注“兩極”、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3、充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，注重課堂的延伸，提高教學(xué)效果。

4、嚴(yán)格要求，耐心幫助，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，積極做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

1、流動(dòng)的風(fēng)景線

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車身裝飾的方法和作用。2.會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。

二、教材分析

重點(diǎn)：了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車身裝飾的方法。難點(diǎn)：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察生活中各種各樣的車，畫筆。（教師）課件。教學(xué)過(guò)程

1.揭題。出示課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線》。

2.欣賞、分析。（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。（3）教師問(wèn)：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車進(jìn)行歸類。）（4）教師小結(jié)：①?gòu)墓δ苌戏?；②從車型上分；③從色彩上分?/p>

3.欣賞、感受。（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進(jìn)行對(duì)比。）教師提問(wèn)：你認(rèn)為什么車適合車身裝飾？為什么？學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護(hù)車等。（2）教師提問(wèn)：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？（3）教師提問(wèn)：車身裝飾有幾種類型？①?gòu)V告裝飾（商業(yè)的、公益的）；②個(gè)性化裝飾??

4.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)裝飾設(shè)計(jì)的方法。學(xué)生回答，教師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計(jì)；②手工粘貼設(shè)計(jì)；③電腦模擬設(shè)計(jì)；④模型分面設(shè)計(jì)；⑤局部位置面塊設(shè)計(jì)。

5.學(xué)生作業(yè)。（1）自選一種車輛，對(duì)車身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。（2）教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問(wèn)題。6.作業(yè)評(píng)價(jià)。（1）作業(yè)展示在展板上。（2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采用的方式，說(shuō)說(shuō)通過(guò)裝飾想告訴人們什么。

2、公共汽車站

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解公共汽車站的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)。2.結(jié)合設(shè)計(jì)制作的基本方法，嘗試用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作一座有特點(diǎn)的公共汽車站模型，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、利用材料的能力。3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公共汽車站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車站。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。（教師）多媒體課件、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。教學(xué)過(guò)程

1.談話引入。（1）導(dǎo)入：今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要經(jīng)過(guò)三個(gè)公共汽車站才能到達(dá)目的地。（2）教師播放課件出示圖

1、圖

2、圖3，提問(wèn)：這三個(gè)公共汽車站各有特點(diǎn)，你覺(jué)得這三個(gè)車站中，哪一個(gè)的設(shè)計(jì)有不合理的地方？哪一個(gè)的設(shè)計(jì)是最好的？說(shuō)說(shuō)理由。（3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，一個(gè)設(shè)計(jì)合理的公共汽車站能給我們的出行帶來(lái)方便。它應(yīng)該具備以下幾個(gè)特征：①功能多樣，設(shè)施齊全，體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)。②造型美觀，色彩醒目。③風(fēng)格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。

2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。（1）觀察書中圖片，說(shuō)一說(shuō)公共汽車站應(yīng)該包括哪幾個(gè)部分？（2）學(xué)生回答，教師小結(jié):公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。（3）四人小組討論，然后用手繪線條的方法來(lái)設(shè)計(jì)一座公共汽車站。（4）展示并講解小組作品的設(shè)計(jì)意圖。

3.按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。（1）教師提問(wèn)：請(qǐng)大家研究一下帶來(lái)的材料，你打算怎樣巧妙地利用它們，把小組的平面設(shè)計(jì)變?yōu)榱Ⅲw作品。（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。

4.學(xué)生作業(yè)，展示作品。（1）小組合作完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。（2）展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設(shè)計(jì)有什么閃光之處？我們?cè)O(shè)計(jì)的公共汽車站適合放在什么地方？（風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。）5.課后延伸。欣賞國(guó)外設(shè)計(jì)師的作品（圖

4、圖

5、圖6），發(fā)表評(píng)論。

3、手繪校園招貼

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解招貼畫這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點(diǎn)。2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會(huì)獨(dú)立用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言為校園活動(dòng)徒手繪制一張招貼。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)，熱愛(ài)校園文化生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)其設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。（1）重點(diǎn)：了解招貼畫的特點(diǎn)，了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素。（2）難點(diǎn)：招貼畫編排的創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙張、手繪招貼常用工具（麥克筆、軟筆、彩色鉛筆等）。（教師）收集、制作三張校園手繪招貼、課件。教學(xué)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入。教師提問(wèn)：這學(xué)期學(xué)校要舉行游戲節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園活動(dòng)，這些活動(dòng)需要招貼畫來(lái)宣傳，誰(shuí)設(shè)計(jì)過(guò)招貼畫？ 學(xué)生回答，教師揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《手繪校園招貼》。

2.欣賞、探究。（1）教師：出示三張手繪招貼，問(wèn)：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的主要元素嗎？”結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。（2）欣賞手繪招貼（若干組），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答，教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點(diǎn)。3.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。

4.欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學(xué)生思維。5.學(xué)生作業(yè)。為校園活動(dòng)手繪一張招貼。

要求：（1）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、麥克筆等）完成。（2）編排要有創(chuàng)意。（3）時(shí)間20分鐘。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)在學(xué)生打草稿時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計(jì)習(xí)慣。6.評(píng)價(jià)。標(biāo)準(zhǔn)：（1）畫面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。（2）編排有創(chuàng)意。（3）信息一目了然。

方法：（1）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，并互評(píng)一張優(yōu)秀作品選送展示。（2）大家評(píng)一評(píng)選出的優(yōu)秀作品，由設(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，大家再提出優(yōu)點(diǎn)和修改建議。

4、請(qǐng)柬

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解請(qǐng)柬文化，認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬的作用和特點(diǎn)。2.掌握請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請(qǐng)柬。3.通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，提高學(xué)生在人際交往方面的能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)制作方法。難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請(qǐng)柬。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前尋找、搜集一些請(qǐng)柬，彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水。（教師）請(qǐng)柬的相關(guān)資料，多媒體課件或不同請(qǐng)柬的實(shí)物。教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬。（1）導(dǎo)入：老師要邀請(qǐng)幾位同學(xué)參加一個(gè)家庭聚會(huì)，想用一個(gè)禮貌周到的方法來(lái)通知他們，你能幫老師出出主意嗎？（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)：用送請(qǐng)柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對(duì)他的尊重。（3）教師出示幾張不同的請(qǐng)柬，提問(wèn)：生活中在什么場(chǎng)合我們會(huì)用到請(qǐng)柬？請(qǐng)柬在生活交往中的作用是什么？（4）學(xué)生回答，教師小結(jié)，揭示課題：《請(qǐng)柬設(shè)計(jì)》。（5）請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的請(qǐng)柬進(jìn)行分析，談?wù)務(wù)埣砩蠎?yīng)該具備哪些要素。（6）學(xué)生回答，教師小結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)方等信息準(zhǔn)確完整。

2.欣賞作品。（1）欣賞范作：①國(guó)務(wù)院請(qǐng)柬；②音樂(lè)會(huì)請(qǐng)柬；③兒童游樂(lè)園開(kāi)幕請(qǐng)柬。

提問(wèn)：這三張請(qǐng)柬在設(shè)計(jì)風(fēng)格上有什么不同？（國(guó)務(wù)院的請(qǐng)柬簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)大國(guó)風(fēng)范；音樂(lè)會(huì)的請(qǐng)柬內(nèi)容突出；兒童樂(lè)園的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。）（2）提問(wèn)：它們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？（3）學(xué)生分析，教師小結(jié)：請(qǐng)柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。3.設(shè)計(jì)制作。（1）學(xué)生分析討論請(qǐng)柬的制作方法。（2）教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫（見(jiàn)下圖）等。（3）教師提問(wèn)：你還能想出其他的制作方法嗎？

4.學(xué)生設(shè)計(jì)制作。（1）教師提出要求：為本班的班隊(duì)會(huì)或自己的生日聚會(huì)、個(gè)人畫展等活動(dòng)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示。（1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師略作評(píng)價(jià)。（2）把請(qǐng)柬送到想邀請(qǐng)的同學(xué)手中。

5、我的 小學(xué) 生活

一、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：描繪小學(xué)生活的內(nèi)容和自己的感受。

難點(diǎn)：了解繪本的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并用這一形式來(lái)表現(xiàn)自己的小學(xué)生活。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）小學(xué)生活的照片、畫筆。（教師）圖片、范畫。教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入。美好的小學(xué)生活即將結(jié)束，嶄新的中學(xué)時(shí)代就要來(lái)臨。在你的小學(xué)生活里，讓你印象最深的是什么？ 2.討論。（1）四人小組交流，拿出自己帶的照片，照片記錄的是什么時(shí)候？什么事？照片中的人什么表情？什么動(dòng)作？（2）閉上眼睛回想，在你的記憶中哪一刻是最動(dòng)人的？請(qǐng)你也把它“拍”下來(lái)。說(shuō)一說(shuō)或演一演當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。3.欣賞。徐啟雄的《雨后雨花開(kāi)》和馮遠(yuǎn)的《大業(yè)》。4.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的描寫小學(xué)生活的圖書或者雜志。

5.欣賞學(xué)生繪本。（1）如何設(shè)計(jì)封面？（2）里面畫了些什么內(nèi)容？用什么方法畫的（線描或色彩）？是怎么裝訂成冊(cè)的？（3）討論你還能用什么方法裝訂繪本？用膠水粘、用線縫、折頁(yè)、用釘或螺絲穿孔后用線系、用訂書機(jī)訂?? 6.作業(yè)。（1）畫出你印象最深的學(xué)校生活場(chǎng)景。（2）合作制作一本繪本，畫上小學(xué)生活中的各種場(chǎng)景。7.展示講評(píng)。

6、畫展設(shè)計(jì)

重點(diǎn)、難點(diǎn)

小組合理分工、合作，有系統(tǒng)、有條理地策劃并布置畫展。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）一學(xué)期的作品，水彩筆、雙面膠、彩紙或水粉顏料。（教師）照片、展板、學(xué)生作品。教學(xué)過(guò)程

1.提問(wèn)導(dǎo)入。（1）提問(wèn)：你看過(guò)展覽嗎？它給你什么印象？（2）多媒體展示：上海美術(shù)館的展覽招貼、上海博物館門口的展覽招貼、杭州舉辦的畢加索畫展、西湖美術(shù)館舉辦的“蔚藍(lán)海岸”中法藝術(shù)交流展覽（3）小結(jié)：畫展是美術(shù)作品與觀眾見(jiàn)面、交流最重要的方式之一，一個(gè)成功的畫展應(yīng)該注意些什么？展覽的海報(bào)、陳列方式、主題??

2.討論思考。畫展要吸引觀眾，就要講究展示的藝術(shù)。小組討論，你認(rèn)為我們的展覽怎樣才能吸引觀眾？①主題海報(bào)：主題鮮明，用生動(dòng)活潑的美術(shù)字亮出自己組的展示主題。②陳列的場(chǎng)地：在教室內(nèi)外選擇場(chǎng)地，并確定相應(yīng)的陳列方式。③陳列的方式：在墻面粘貼、桌面平面陳列（但需裝裱和粘貼標(biāo)簽）。④標(biāo)簽設(shè)計(jì)：小巧可愛(ài)，上面要有作者、作品題目、材料和展示團(tuán)體的名稱。

3.分工合作。（1）以大組為單位，分工合作。（2）策劃并布置一個(gè)主題畫展，看哪一組的展覽最吸引人。4.參觀評(píng)選。評(píng)選優(yōu)秀展示組，并請(qǐng)優(yōu)秀組介紹自己的創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)。

7、畫家故居

一、教材分析：

重點(diǎn)：在參觀畫家故居的基礎(chǔ)上，通過(guò)畫家的代表作，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格以及對(duì)近代繪畫史的貢獻(xiàn)。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度去欣賞畫家及作品。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪，了解畫家的生平。2.通過(guò)欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)我國(guó)近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)和藝術(shù)地位。3.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中，感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）有條件的同學(xué)課前參觀黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷故居。

（教師）參觀黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷故居，收集他們作品的圖片，了解歷史背景。教學(xué)過(guò)程

1.出示圖片，談話引入。出示《畫家工作室一角》、《緣緣堂》二圖，提問(wèn)：“看到這幅圖，你有什么想法？猜猜主人是怎樣的畫家？”“你知道哪些中國(guó)畫畫家？”“我國(guó)近代生活在杭州一帶的畫家有哪些？”（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃賓虹的作品。（1）出示黃賓虹的《簡(jiǎn)筆山水圖軸》，提問(wèn)：“看這幅國(guó)畫，你有什么感受？”（學(xué)生暢所欲言。）（2）出示黃賓虹的名字，提問(wèn)：“大家對(duì)黃賓虹了解多少？”（學(xué)生把參觀黃賓虹故居時(shí)了解的情況對(duì)大家做一些介紹。）（3）教師補(bǔ)充，重點(diǎn)介紹他畫山水畫經(jīng)歷的三個(gè)階段：大約60歲以前以師古人為主；60—70歲以師造化為主（以游歷山川，寫生為主）；70歲以后，自立面目，漸趨成熟。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點(diǎn)。提問(wèn)：“根據(jù)你對(duì)黃賓虹的理解，你認(rèn)為《簡(jiǎn)筆山水圖軸》大約是他什么階段的作品？最大的特點(diǎn)是什么？”（4）歸納黃賓虹的藝術(shù)特點(diǎn)：①渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。②主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學(xué)。3.舉一反三，欣賞其他三位畫家的畫。（以學(xué)生欣賞為主，老師進(jìn)行方法指導(dǎo)。）（1）啟發(fā)學(xué)生用以上學(xué)得的方法欣賞潘天壽的作品。①出示圖片，學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提醒重點(diǎn)分析它的構(gòu)圖、氣勢(shì)）,從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。

②了解潘天壽的生平以及對(duì)近代國(guó)畫界的貢獻(xiàn)。（學(xué)生先說(shuō)，教師補(bǔ)充。）（2）欣賞豐子愷、林風(fēng)眠的作品。①了解豐子愷、林風(fēng)眠的生平。請(qǐng)參觀過(guò)他們故居的同學(xué)介紹他們的生平。教師重點(diǎn)介紹他們出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，國(guó)外學(xué)習(xí)為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條件。②欣賞林風(fēng)眠的作品《漁舟》，體驗(yàn)一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風(fēng)格；欣賞《菖蘭》，感受構(gòu)圖的飽滿，色彩的濃艷。③欣賞豐子愷的《瞻瞻的車》、《小夢(mèng)》、《人散后一鉤新月天如水》，體驗(yàn)漫畫充滿情趣的、簡(jiǎn)潔的美。

4.概括四位畫家的共同點(diǎn)。學(xué)生概括四位畫家的共同點(diǎn)：創(chuàng)新。

教師小結(jié)：清末民初，國(guó)家動(dòng)蕩，中國(guó)繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語(yǔ)言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。5.拓展延伸。這四位畫家的作品還有很多，我們一節(jié)課無(wú)法詳細(xì)欣賞，有興趣的同學(xué)可以通過(guò)其他途徑去了解更多的內(nèi)容。

8、墻

一、教材分析

重點(diǎn)：初步了解墻文化，能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。

難點(diǎn)：感受墻的不同藝術(shù)風(fēng)格，能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種技法創(chuàng)作一堵“墻”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解墻文化（功能、類別和藝術(shù)特點(diǎn)），感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。2.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用各種材料和學(xué)過(guò)的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。

3.通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墻文化的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色厚紙、彩筆、剪刀、膠水等。（教師）多媒體課件、相關(guān)資料、作品實(shí)物。教學(xué)過(guò)程

1.激趣導(dǎo)入。（1）教師板書篆體“墻”字，讓學(xué)生們猜是什么字？（我們祖先創(chuàng)造出的“墻”字是象形字，它蘊(yùn)涵了墻最初的功能和用途。）（2）知識(shí)搶答：①世界上最長(zhǎng)的城墻在哪兒？②你還知道哪些世界聞名的墻？③你知道墻還有哪些功能和用途？④說(shuō)一說(shuō)你所見(jiàn)過(guò)的有特色的墻。（開(kāi)展小組搶答競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（3）欣賞各種藝術(shù)風(fēng)格的墻。（拓寬學(xué)生的眼界和知識(shí)面。）

2.小組討論，探究學(xué)習(xí)。（1）第一小組研究：畫家們是如何表現(xiàn)美術(shù)作品中的墻的？（2）第二小組研究：中國(guó)古建筑中的墻（故宮墻、園林墻、影背墻）有哪些特色？（3）第三小組研究：現(xiàn)代文化墻運(yùn)用了哪些美術(shù)表現(xiàn)方法？（4）第四小組研究：如何把墻的設(shè)計(jì)元素引入現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中？（材料和點(diǎn)、線、面等構(gòu)成元素。）（5）各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師總結(jié)。3.藝術(shù)實(shí)踐。（1）選擇自己感興趣的墻（例如文化墻、背景墻等）進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，在厚紙上畫出設(shè)計(jì)稿。（2）將畫好的墻剪下，動(dòng)腦筋用各種方法使墻立起來(lái)。（紙是平時(shí)美術(shù)課上常用且可塑性非常強(qiáng)的材料，而學(xué)畫設(shè)計(jì)稿和制作立體手工作業(yè)是新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)第三學(xué)段的基本要求。）

4.展示作品，互相評(píng)價(jià)。（1）舉行“墻”的展示會(huì)。（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①造型是否有特色?②制作方法是否有創(chuàng)意?③色彩搭配是否恰到好處？④設(shè)計(jì)是否有自己獨(dú)到的想法？(學(xué)生作業(yè)中某一點(diǎn)有新意,教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。)5.課外拓展。課外去尋找學(xué)校、公園或小區(qū)周圍有特色的墻,嘗試去收集它的相關(guān)信息并寫生。（教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)文物、不在墻上亂圖亂畫的思想教育。）

9、祖國(guó)美景知多少

一、教材分析

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些祖國(guó)的風(fēng)景名勝，欣賞感受祖國(guó)的美景；學(xué)習(xí)用風(fēng)景寫生的方法來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)的情感。難點(diǎn)：風(fēng)景寫生時(shí)如何選景和布局，如何區(qū)分畫面的主次關(guān)系并進(jìn)行一定的概括表現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)一些祖國(guó)的風(fēng)景名勝，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的構(gòu)圖知識(shí)，懂得如何區(qū)別畫面主次，初步了解遠(yuǎn)、中、近景的處理方法。2.學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法和步驟，能抓住重點(diǎn)，分清層次，畫一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫。3.欣賞和描繪祖國(guó)的美景，從中體會(huì)祖國(guó)山河的美，激起熱愛(ài)祖國(guó)的情感。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）寫生畫夾、繪畫工具。

（教師）課件、祖國(guó)風(fēng)景名勝圖片、風(fēng)景畫。教學(xué)過(guò)程

1.展示圖片，激發(fā)興趣。（1）揭示課題：《祖國(guó)美景知多少》。（2）播放課件，展示祖國(guó)風(fēng)景名勝圖片，學(xué)生搶答。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些著名的風(fēng)景？（4）用一句話來(lái)夸夸祖國(guó)的美麗河山。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）欣賞書中的人民幣圖案，提問(wèn)：你留意過(guò)我國(guó)人民幣上印有的祖國(guó)美景嗎？你知道在人民幣上還印有哪些風(fēng)景？（2）欣賞畫家的風(fēng)景畫。

3.寫生指導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的風(fēng)景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地寫生。

（1）選景。在風(fēng)景寫生過(guò)程中，首先要解決的是選景，在連綿不斷的視野中要選擇最理想的能夠打動(dòng)自己的景物作為寫生對(duì)象。初學(xué)寫生，選景要簡(jiǎn)單些，選景范圍不宜太大，如幾棵樹(shù)、一幢房屋、一座橋、一座亭子、一座山、一條小河等都可以作為畫面的主體物。如圖（1）范圍太大，不宜表現(xiàn)；圖（2）主體突出，比較適合?？捎米灾频娜【捌骰蛴檬种复畛煽驙畹娜【胺椒▉?lái)選取景物。

（2）構(gòu)圖。當(dāng)我們選取了描繪對(duì)象后，就要考慮畫面的具體安排。重點(diǎn)是對(duì)景物進(jìn)行取舍，主次分明、突出主體，通過(guò)近景、中景、遠(yuǎn)景的安排，表現(xiàn)畫面豐富的層次感。

出示一些風(fēng)景圖片或風(fēng)景畫引導(dǎo)學(xué)生分析比較，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握構(gòu)圖知識(shí)。如下圖：圖（3）畫面主體不突出，畫面比較零亂，構(gòu)圖比較松散；圖（4）構(gòu)圖比較完整，主體突出，層次豐富。（3）描繪。整體布局——局部描繪——整體調(diào)整。4．學(xué)生作業(yè)。（1）畫一幅風(fēng)景寫生畫。（2）表現(xiàn)形式可以多種多樣：鉛筆畫或鉛筆淡彩、彩筆畫、水粉畫等。5．展示評(píng)價(jià)。

10、美無(wú)處不在

一、教材分析

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些祖國(guó)的風(fēng)景名勝，欣賞感受祖國(guó)的美景；學(xué)習(xí)用風(fēng)景寫生的方法來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)的情感。難點(diǎn)：風(fēng)景寫生時(shí)如何選景和布局，如何區(qū)分畫面的主次關(guān)系并

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞攝影作品、圖片或親臨大自然細(xì)致觀察，感受生活中美無(wú)處不在。2.通過(guò)欣賞、品評(píng)，感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感，領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)美、感受美的前提是留心觀察身邊的每件事物，能更加關(guān)注生活細(xì)節(jié)。3.觀察蔬果、昆蟲(chóng)的切面、局部在微距之下的美，嘗試著用不同的方法從不同角度表現(xiàn)自己熟知的事物。4.保持健康向上的心理，對(duì)生活充滿熱情，在生活中時(shí)時(shí)能感受美的存在。向上的心理，對(duì)生活充滿熱情，在生活中時(shí)時(shí)能感受美的存在 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）一張自認(rèn)為美的照片或圖片、一種自己喜愛(ài)吃的蔬果、彩色畫筆。（教師）多媒體課件、一棵卷心菜或一個(gè)甜橙。教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入。介紹自己帶來(lái)的照片或圖片，說(shuō)說(shuō)美在哪里。

2.攝影作品欣賞，深入感受。（1）課件展示，學(xué)生欣賞。第1組：箭扣長(zhǎng)城。第2組：動(dòng)植物。第3組：水鄉(xiāng)。第4組：白樺林。（2）分組欣賞、討論。①?gòu)臄z影作品中感受到什么？②同一題材的幾張攝影作品看起來(lái)有什么不同？③如果是你，你會(huì)選擇什么角度進(jìn)行拍攝？④欣賞過(guò)程中有沒(méi)有什么疑問(wèn)？（3）小組派代表談?wù)勼w會(huì)和感受。

3.欣賞齊白石的《蜻蜓、蓮蓬》。（1）提問(wèn)：看到這幅畫你有什么感受？（2）教師介紹齊白石和他的《蜻蜓、蓮蓬》。（3）再來(lái)看看這幅畫，有沒(méi)有新的感受？

4.齊白石先生把對(duì)生活的感受都表現(xiàn)在自己的畫上，讓我們學(xué)習(xí)一下，用畫來(lái)表現(xiàn)平時(shí)非常熟悉的一件東西。（出示實(shí)物：卷心菜或甜橙。）（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)眼中的它。（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）（2）看三幅圖片。（整個(gè)輪廓、側(cè)面的切面、橫向的剖面。）（3）看過(guò)圖片有何感受？（4）小結(jié)：對(duì)于熟悉的事物，如果從一些不同的角度進(jìn)行觀察，往往會(huì)給我們帶來(lái)不一樣的感受。5.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受。（1）用畫筆從不同角度表現(xiàn)自己帶來(lái)的蔬果。（在切開(kāi)蔬果時(shí)注意用刀安全。）（2）作品展示，互評(píng)。

11、竹

一、教材分析

重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)的竹文化，認(rèn)識(shí)竹的情操和美德的寓意。

難點(diǎn)：用水墨的方式表現(xiàn)竹，用竹子制作工藝品，掌握構(gòu)圖方法。二教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞圖片或?qū)嵕坝^察，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)竹子，學(xué)習(xí)水墨竹子的畫法并嘗試制作有關(guān)竹子的手工作品。2.在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、審美能力和動(dòng)手能力，提高其人文素養(yǎng)。3.讓學(xué)生感受竹秀麗、挺拔的自然美，培養(yǎng)其賞竹及熱愛(ài)自然的情趣，體驗(yàn)竹帶給人的美感，初步領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化中植物人格化的內(nèi)涵。

第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及描寫竹子的文章，毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、墨汁。

（教師）表現(xiàn)竹的有關(guān)美術(shù)作品或圖片、視頻資料、音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)竹子。出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性及竹子的造型特點(diǎn)。

2.欣賞竹子。（1）展示、欣賞課本中畫竹的作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺懿⒂懻摻榻B有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及描寫竹子的文章。（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事,指出竹子的象征意義。（3）出示有關(guān)畫竹的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）了解中國(guó)古代畫竹是有一定象征意義的，表示作者希望學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。3.竹子畫法。學(xué)生分組討論畫竹子（竹竿、竹葉）的過(guò)程。4.嘗試畫竹。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用水墨形式表現(xiàn)竹子。5.展示評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)作品。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）竹材料、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教師）竹制品的圖片。教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課。說(shuō)說(shuō)竹子在人們生活中的用途。2.學(xué)生分析教材上的作品，欣賞竹材料的巧妙應(yīng)用及豐富的造型。3.學(xué)生討論竹材料的加工方法。

4.展示竹制品，欣賞范例并同時(shí)分析其構(gòu)思和制作的技巧。（提示：學(xué)生分析與教師講解相結(jié)合。）5.學(xué)生分組討論創(chuàng)作意圖并相互交流。

6.學(xué)生實(shí)踐，分組合作。要求以竹材料制作一件手工作品。

7.教師及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思與造型制作進(jìn)行討論并鼓勵(lì)。8.學(xué)生交流作品并自由表達(dá)制作感想，可自評(píng)、互評(píng)。

12、奇思妙想

一、教材分析

重點(diǎn)：展開(kāi)聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖案，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。二教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生了解創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的靈魂，奇思妙想是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。2.通過(guò)聯(lián)想活躍學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙、顏料或其他的材料。（教師）課件。教學(xué)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入，提出課題。（1）用多媒體展示優(yōu)秀的汽車廣告。教師提問(wèn)：這則廣告表達(dá)了什么含義？廣告中有什么樣的創(chuàng)意？（2）學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。（3）教師總結(jié)：一則優(yōu)秀的廣告需要有一個(gè)好的創(chuàng)意，創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的靈魂，而“奇思妙想”是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。（4）揭示今天的課題：《奇思妙想》。

2.圖形體驗(yàn)，加深理解。（1）以小組合作的形式欣賞并討論教材中所例舉的作品“奇”在何處？“妙”在哪里？（2）學(xué)生代表發(fā)言。（3）教師總結(jié)：教材中這些作品都具有很好的創(chuàng)意，作者展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，給作品以深厚的意蘊(yùn)，同時(shí)也給讀者一種獨(dú)特的視覺(jué)沖擊體驗(yàn)。

3.聯(lián)想練習(xí)，激發(fā)創(chuàng)意。（1）課件展示圖片，請(qǐng)學(xué)生思考：除了單形和組合聯(lián)想，你還有什么與之不同的聯(lián)想嗎？用簡(jiǎn)單的繪畫形式表達(dá)出來(lái)。（2）學(xué)生練習(xí)，教師挑選出優(yōu)秀的練習(xí)并讓學(xué)生自我評(píng)述。（3）教師總結(jié)，并引出下個(gè)問(wèn)題。4.總結(jié)練習(xí)，方法拓展。（1）教師提問(wèn)：“奇思妙想”圖像的創(chuàng)作方法多種多樣，如果用電腦設(shè)計(jì)會(huì)有什么優(yōu)勢(shì)？大家還有其他的方法嗎？（2）學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師總結(jié)。

5.構(gòu)思作業(yè)，強(qiáng)化創(chuàng)意。（1）用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像，鼓勵(lì)大家大膽創(chuàng)意。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

6.作業(yè)展示，知識(shí)拓展。（1）學(xué)生展示并表述自己作品的創(chuàng)意，教師對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)和肯定。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并拓展說(shuō)明“奇思妙想”在其他藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域中的運(yùn)用。

13、紙雕塑

教材分析

重點(diǎn)：學(xué)生感受紙的質(zhì)感，理解紙塑的方法，學(xué)會(huì)用紙作為基本材料塑造物體。難點(diǎn)：如何利用紙材表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，使作品具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）報(bào)紙、其他紙材、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教師）優(yōu)秀紙雕塑。教學(xué)過(guò)程

1.游戲?qū)搿＃?）讓學(xué)生拿出紙張折一個(gè)物體。（如飛機(jī)、輪船、千紙鶴等。）（2）完成后對(duì)比教材上的作品看一看、想一想。（3）教師提問(wèn)：折紙與書本上的紙雕塑在表現(xiàn)上有何不同？你知道這些作品是用什么塑造出來(lái)的嗎？它們有什么特點(diǎn)？（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.深入理解。（1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞教科書第32頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)教材中的人物作品，作者是用什么樣的體塊和色彩來(lái)表現(xiàn)的？（2）學(xué)生分組討論，代表發(fā)言。（3）教師總結(jié)。

3.體驗(yàn)方法。（1）講解方法并作示范。講解紙雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的，在制作中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要把紙團(tuán)緊，要強(qiáng)調(diào)物體的團(tuán)塊結(jié)構(gòu)。（2）教師提問(wèn)：除了書本上介紹的方法，你還可以用什么方式去塑造物體？（3）學(xué)生分組討論，說(shuō)說(shuō)有什么獨(dú)特的方法表現(xiàn)物體的形體。（4）教師對(duì)學(xué)生的方法要予以肯定，同時(shí)提出一些建議。

4.布置練習(xí)。（1）練習(xí)：用報(bào)紙作為基本材料塑造一個(gè)動(dòng)物。（2）教師提出比賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

5.作業(yè)欣賞。（1）學(xué)生展示作業(yè)。（2）學(xué)生評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)。（3）課堂小結(jié)。

14、包裝盒設(shè)計(jì) 教材分析

重點(diǎn)：包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。難點(diǎn)：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種不同形狀的包裝盒。（教師）多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀包裝作品。教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。（1）教師用多媒體課件展示商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）在演示過(guò)程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝？

2.深入教學(xué)。（1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？（2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。（3）重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開(kāi)，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過(guò)程。（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品。請(qǐng)學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。）

3.布置作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝紙盒，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。4.課堂延伸。請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。

15、中國(guó)世界遺產(chǎn)

教材分析

重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國(guó)的世界遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言談?wù)剬?duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的感受。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。（教師）課件等。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂(lè)山大佛。教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？（提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。）（2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。（3）學(xué)生匯報(bào)。揭題：今天，我們就一起來(lái)了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)。2.討論交流，師生互動(dòng)。（1）討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？”（2）討論二：“看看自己帶來(lái)的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？”（3）交流：教師和學(xué)生代表一起來(lái)匯報(bào)、欣賞中國(guó)的世界遺產(chǎn)。（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)活動(dòng)中，建議教師結(jié)合學(xué)生的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體會(huì)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)。）

3.小組合作，表達(dá)感受。（1）教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。（2）小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進(jìn)行，并將感受寫下來(lái)。）（提示：在活動(dòng)中提醒學(xué)生注意運(yùn)用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見(jiàn)，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）

4.展示作品，師生評(píng)價(jià)。（1）每一組把寫好的感受進(jìn)行匯報(bào)交流。（2）全班評(píng)選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。

5.小結(jié)談話，課后拓展。（1）教師小結(jié)：今天同學(xué)們簡(jiǎn)單地了解了中國(guó)的世界遺產(chǎn)，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。（2）學(xué)生課外的活動(dòng)拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集中國(guó)的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。(教師)課件。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞比較，啟發(fā)談話。（1）出示黃山申報(bào)時(shí)的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？（2）討論：為什么會(huì)這樣呢？你覺(jué)得人們?cè)陲栍[世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？

2.結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。（1）看書討論世界遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與保護(hù)的問(wèn)題。①你最喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么保護(hù)口號(hào)？②你認(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號(hào)提得特別好？為什么？（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討保護(hù)與開(kāi)發(fā)的問(wèn)題和方法。3.構(gòu)思主題，深入探討。（1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報(bào)的價(jià)值。（2）針對(duì)討論結(jié)果議一議怎樣來(lái)申報(bào)世界遺產(chǎn)？我們可以從哪些方面去爭(zhēng)取？（3）將申報(bào)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)稿寫下來(lái)。

4.講述作品，集體評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。（2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）活動(dòng)過(guò)程：①講述自己的作品。②四人小組討論。③班級(jí)交流。6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。（2）欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。