第一篇：聲音的特性(知識點(diǎn)練習(xí)中考連接)(精)

聲音的特性 知識點(diǎn) 練習(xí)

一、樂音:讓我們感到悅耳、動聽的聲音叫做樂音。

二、音調(diào): 1.音調(diào):物理中把聲音的高低叫做音調(diào)。2.影響音調(diào)高低的因素: ①我們把物體一秒鐘振動的次數(shù)叫做頻率, 單位:赫茲 Hz ,簡稱赫。頻率來描述物體振動的快慢 , 頻率決定聲 音的音調(diào) , ②音調(diào)與頻率的關(guān)系:頻率越高, 音調(diào)越高;頻率越低, 音調(diào)越低。3.三個(gè)頻率范圍

人的聽力:20Hz — 20000 Hz.次聲波:發(fā)聲頻率低于 20Hz 的聲音。有些次聲波對人 體的健康有害。聲音的波形可以在于波器上展現(xiàn)出來。超聲波:發(fā)聲頻率高于 20000Hz 的聲音。動物的聽覺范圍通常和人不同。

三、響度

1.響度:物理中把聲音的強(qiáng)弱叫做聲音的響度。2.影響聲音的響度的因素:振幅和距聲源的距離。

3.振幅:物體振動的幅度叫做振幅。物體的振幅越大, 產(chǎn)生聲音的響度越大。

四、音色:物理上,把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同 的品質(zhì)、特色叫音色。

樂音的波形是有規(guī)則的。所有樂器的物理原理都是一樣 的:通過振動發(fā)出聲音。

隨堂練習(xí)

1.聲音的 __________叫做音調(diào),它和 ____________有 關(guān)。

2.頻率是表示物體 _________________的物理量, 它的 單位是 _______, 符號 _______, 大多數(shù)人能夠聽到聲音 的頻率范圍是 __________到 __________, 高于這個(gè)范圍 的聲音叫做 ___________,低于這個(gè)范圍的聲音叫做 __________。

3.響 度 是 指 聲 音 的 _________,它 跟 發(fā) 聲 體 振 動 的 __________有關(guān) 4.不同的發(fā)聲體即使發(fā)出的聲音的音調(diào)和響度相同, 我們還是能夠分辨它們,這是因?yàn)樗鼈兊?_________不 同,它與發(fā)聲體的 _________、_________有關(guān)。

5.將鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,改變鋼尺伸 出桌邊的 _____,撥動鋼尺,注意觀察鋼尺振動的 _________, 聽 ______________的聲音。(注意使兩次鋼 尺振動的幅度大致 __________。伸出短,振動 _____, 音調(diào) _____;伸出長,振動 ______,音調(diào) ______。6.用紙片分別以快、慢不同的速度劃過梳齒,聽紙片 振動發(fā)出的聲音, 快則音調(diào) ______;慢則音調(diào) _______。7.生活中形容聲音的尖、細(xì)、脆從物理學(xué)角度是指聲 音的音調(diào) _______;而相反聲音的翁、粗、憨是指音調(diào) ________。8.“震耳欲聾”、“引吭高歌” 是指聲音的 ____________,“漫步輕聲”聲音的 _________。

9.小鳥的聲音與老黃牛相比,老黃牛的聲音音調(diào) ______,是因?yàn)槔宵S牛的聲帶振動的 _______;但響度 _______。

10.火山爆發(fā)、海嘯等大的自然災(zāi)害爆發(fā)之前都伴有 ________,一些動物可以感知,人卻 _________。11.平時(shí)所說的 “ 女高音 ”、“ 男低音 ” ,這里說的 “ 高 ” 和 “ 低 ” 指的是(C

A.音色 B.響度 C.音調(diào) D.速度

12.我們通過 來辨別不同的樂器發(fā)出的聲音, 音樂中的男低音的音調(diào) ,響度。注:此表用作每次課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。課堂練習(xí)一.填空題

1.聲音是多種多樣的,有的聲音悠揚(yáng)、悅耳,給人以 美的享受,這種聲音稱為樂音。樂音通常有 ______、_____、______三個(gè)特性。

2.女高音與男低音中的 “高” 與 “低” 指聲音的 ______不一樣, 是由聲源的振動 ______決定的;“引吭高歌 “與 “低聲細(xì)語”中的“高”與“低”指聲音的 ______不一 樣,是由聲源振動的 ______決定的。

3.弦樂器的音調(diào)高低決定于弦的長短、松緊、粗細(xì)。在弦的粗細(xì),松緊相同時(shí),弦越 ______,音調(diào)越高;在 弦的粗細(xì),長短相同時(shí),弦越 ______,音調(diào)越高;在弦 的長短、松緊相同時(shí),弦越 ______,音調(diào)越高。4.鋼琴、吉他、笛子等,即使音調(diào)和響度都相同,我 們?nèi)匀豢梢詤^(qū)別出來它們的聲音,這是因?yàn)樗鼈兊?______不同。

5.童話故事中的狼為了想吃掉小兔子,學(xué)著兔媽媽的 聲音說 :“小兔子乖乖, 把門兒開開!”小兔子卻回答說 :“不開,不開!”小兔子知道這不是它媽媽的聲音 , 這主 要 是 因 為 狼 和 兔 媽 媽 聲 音 的 ____________和 ____________不同。

二.選擇題

1.拿一張硬紙片讓它快速從木梳齒上劃過,再讓它從 木梳齒上慢慢劃過,則兩次所發(fā)出的聲音(A.音調(diào)不同 B.響度不同 C.音色不同 D.它們都不同 2.人能看見蝙蝠在空中飛行,很難聽到蝙蝠發(fā)出的聲 音的原因是(A.蝙蝠發(fā)聲響度小 B.蝙蝠發(fā)出的 聲音頻率太大

C.蝙蝠不會發(fā)聲 D.蝙蝠發(fā)出的 聲音頻率太小 3.下面說法中錯(cuò)誤的是(A.發(fā)聲體每 S 振動次數(shù)越多,音調(diào)就越高,響度越大 B.聲源離人耳越近,振幅越大,響度越大 C.音色與發(fā)聲體的結(jié)構(gòu),材料有關(guān) D.用力敲鼓,鼓面振幅越大,響度越大

4.在一只玻璃杯中先后裝入不同量的水,用細(xì)棒輕輕 敲擊,會聽到不同頻率的聲音。與此類似,當(dāng)醫(yī)生在給 病人檢查腹部是否有積水時(shí), 常會用手輕輕敲擊患者腹 部,細(xì)細(xì)傾聽其發(fā)出的聲音,此為“叩診”。這主要是 根據(jù)什么來判斷腹部是否有積水的?(A.聲音的響度 B.聲音的音調(diào) C.聲音的音色 D.聲音是否悅耳動 聽 5.地震前夕,狗往往叫聲頻繁,這種異常的現(xiàn)象表明(A.狗能發(fā)出與地震波頻率相同的次聲波 B.人耳聽不到地震波是因?yàn)樗谴温暡?/p>

C.狗的耳朵聽覺范圍比人的聽覺范圍大, 能聽到人耳聽 不到的次聲波 D.地震波人耳感覺不出,因?yàn)闆]有次聲波產(chǎn)生 6.醫(yī)生用聽診器診病是因?yàn)?A.聽診器能使振動的幅度增大,是響度增大 B.聽診器能改變發(fā)聲體的頻率,是音調(diào)變高

C.聽診器能減小聲音的分散, 使傳入人耳的響度更大些

D.聽診器能縮短聽者距發(fā)聲體間的距離, 使傳入人耳的 響度更大些 7.下列樂器中,不屬于

...最常見的三種主要類型的是(A.打擊樂器 B.彈奏樂器 C.弦樂器 D.管樂器 8.下列說法中正確的是(A.人耳聽不到的聲音都是超聲波 B.超聲波傳播的能量大,能沿直線傳播 C.超聲波是傳播速度超過聲音傳播速度的聲波 D.在刮強(qiáng)臺風(fēng)時(shí),我們聽到的風(fēng)聲是次聲波

9.碼頭上輪船的汽笛能傳得很遠(yuǎn),是因?yàn)?.A.汽笛聲音調(diào)高 B.汽笛聲音色好 C.汽笛聲響度大 D.汽笛聲傳播的速 度快

10.聲音從聲源發(fā)出,在空氣中傳播的過程中(設(shè)空氣 是均勻的 A.聲波的波速不斷減小 B.聲波的頻率不 斷減小 C.聲波的振幅不斷減小 D.以上都正確

三、實(shí) 驗(yàn) 探 究

1.取一水壺、一保溫瓶,將水壺裝滿水,然后向保溫 瓶灌水,如圖 1-4,你會發(fā)現(xiàn)剛灌水和快灌滿水時(shí)相比 較(你可以反復(fù)幾次 ,保溫瓶發(fā)出的聲音不同,你知道 其中的奧秘嗎, 并請你舉出日常生活中應(yīng)用該結(jié)論的事 例。

3.探究響度和振幅是否有關(guān)

器材:音叉、橡皮槌、鐵架臺、硬泡沫塑料小 球、細(xì)線等等

操作:(1用細(xì)線拴住泡沫塑料小球,懸掛在 鐵架臺上(2用橡皮槌輕敲 音叉, 使它振動, 可 以聽到較輕的聲音。然后讓音叉的一個(gè) 叉股外側(cè)接觸小球(圖 1-5 , 可以看到 小球被彈開一個(gè)較 小的角度。

(3用橡皮槌使勁敲音叉,使它振動,可以聽到較響 的聲音。然后讓音叉的一個(gè)叉股外側(cè)接觸小球(圖 1-5 , 可以看到小球被彈開一個(gè)較大的角度。

說明:當(dāng)聲源的振動 比較大的時(shí)候, 響度越 大,反之,響度越小。

四、應(yīng) 用 創(chuàng) 新

1.為什么人能聽到蚊子飛來飛去的嗡嗡聲, 而聽不到 自己來回?fù)]手時(shí)發(fā)出的聲音? 2.“響鼓需要重錘敲”.請你從物理學(xué)角度解釋這句話 的含義。

4.(2010年山東煙臺 ,1題.吉它是年輕人喜愛的一種 樂器.在演奏前,需要調(diào)整琴弦的松緊程度,這樣做的 目的是調(diào)節(jié)琴弦發(fā)聲時(shí)的

A.振幅 B.響度 C.音調(diào) D.音 色

6.(2010江蘇南京, 1題關(guān)于聲音,下列說法中正 確的是 A.聲波具有能量 B.聲音可以在真空中傳播

C.“禁鳴喇叭”是在傳播途中控制噪聲 D.只要物體在振動,我們就一 定能聽到聲音

7.(2010江蘇揚(yáng)州, 1題音樂會 上不同的樂器演奏同一首樂曲,我 們也能夠分辨出不同樂器發(fā)出的聲 音。這主要是依據(jù) A.音 調(diào) B.音 色 C.響度

D.頻率

8.(2010江蘇鹽城, 8

題如圖所示,用一張硬卡片 第 8題圖

先后快撥和慢撥木梳的齒, 聽到卡片聲音發(fā)生變化.這 個(gè)實(shí)驗(yàn)用來探究 A.音調(diào)是否與聲源振動頻率有關(guān) B.聲音能否在 真空中傳播 C.聲音能否在固體中傳播 D.聲音傳播是 否需要時(shí)間 9.(2010廣 東 肇 慶 , 4題用大小不同的力先后兩 次敲擊同一個(gè)音叉 , 比較音叉兩次發(fā)出的聲音 :(▲ A.音調(diào)不同 B.響度不同 C.音色不同 D.音調(diào)、響度、音色均不同 10(2010年廣東湛江, 4題關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說法中 正確的是 A.“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷 的 B.“不敢高聲語,恐驚天上人”中的“高”指聲音的音 調(diào)高 C.中考期間學(xué)校周圍路段禁鳴喇叭,這是在聲音傳播 的過程中減弱噪聲 D.用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭” ,說明聲波具 有能量 13.(2010·河北省, 12題下列關(guān)于家庭防盜門的說 法不正確...的是 A.鐵制防盜門的材料屬于合金

B.隔著防盜門也能辨別說話的人,依據(jù)的是說話人聲 音的大小

C.防盜門的把手安裝在離門軸較遠(yuǎn)處,利用了力的作 用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)

D.防盜門鎖內(nèi)加少量鉛筆芯粉末容易打開,鉛筆芯粉 末起潤滑作用

17.(2010江蘇鎮(zhèn)江, 1題喇叭里響起 “ 我和你,心連 心 ……” 的歌聲,小凡說:“ 是劉歡在演唱.” 他的判斷 是根據(jù)聲音的

A.音調(diào)不同 B.響度不同 C.音色不 同 D.頻率不同

(2010江蘇淮安, 1題如圖所示,敲鼓時(shí)用力越大, 聽到的鼓聲越響.此現(xiàn)象表明

影響聲音響度的因素是聲源 A.振 動 的 幅 度

B.組成的材料 C.振 動 的 快 慢 D.自身的結(jié)構(gòu)

24.(2010寧夏, 21題如圖所示,在四個(gè)完全相同的 玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量不等的同種葡萄酒, 用大小相同的力 敲擊四個(gè)玻璃杯,會發(fā)出不同的聲音。這 “ 不同的聲音 ” 主要是指聲音的(A.音調(diào) B.振幅 C.音色 D.響度

25.(2010福建龍巖, 2題在 2010年的春節(jié)聯(lián)歡晚

會上 , 小虎隊(duì) 20年后重新聚首, 演唱了他們的經(jīng)典歌曲。在演唱時(shí), 觀眾能分辨出三人的聲音主要是根據(jù)他們歌 聲的什么不同? A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.聲速 26.(2010遼寧沈陽, 1題 吼猴是世界上叫聲最響的動 物之一, 它以雷鳴般吼聲警告其它動物不要侵犯它的領(lǐng) 地。這里的“雷鳴般”描述的是聲音的

A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.聲速 30.(2010湖北孝感,23題右圖是探究聲現(xiàn)象的實(shí) 驗(yàn)裝置,下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中不正確的是 A.音叉振動時(shí),乒乓球被彈開 B.聽到的聲音越大,乒乓球被彈得越遠(yuǎn) C.敲音叉的力越大,聽到的音調(diào)就越高 D.音叉發(fā)出的聲音是由空氣傳播到人耳 的 31.(2010福建泉州, 10題我們在電話中也能分辨出 誰在說話,這是根據(jù)聲音的 A.響度 B.音色 C.音量 D.音調(diào) 32.(2010年廣西柳州, 10題古典名著《三國演義》

中,猛將張飛單槍立馬在長坂坡當(dāng)陽橋頭,一聲大喝, 嚇退曹操十萬大軍。這個(gè)典故形容張飛聲音 A.音 調(diào) 高 B.頻 率 高 C.音 量 大 D.音色差 34.(2010四川自貢, 16題聲音是一種常見的現(xiàn)象, 與我們的生活密切相關(guān)。以下有關(guān)聲現(xiàn)象的說法正確的 是(A.有些高科技產(chǎn)品,不振動也可以發(fā)出聲音 B.“聞其聲而知其人” 主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的 C.市區(qū)內(nèi)某些路段 “禁鳴喇叭” , 這是在聲音傳播的過 程中減弱噪音 D.用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“結(jié)石” ,說明聲波具有 能量 38.(2010黑龍江雞西, 1題下列圖中,主要描述聲 音能夠傳遞能量的是(40.(2010天津, 1題我們能分辨出不同樂器發(fā)生的 聲音,主要根據(jù)它們發(fā)聲的(A.音調(diào)不同 B.響度不同 C.音色不同 D.強(qiáng)弱不同 C.回聲定位 B.敲瓶底火焰搖動

A.探測海深 題 1圖

第二篇：聲音特性

聲音的特征

一、知識概述

1、了解聲音的特征。

2、知道樂音的三個(gè)基本特征及其決定因素。

3、認(rèn)識噪聲，了解噪聲的來源和危害，知道減弱噪聲的途徑。

二、重難點(diǎn)知識講解

1、聲音的三個(gè)基本特征：音調(diào)、響度、音色

（1）音調(diào)是反映聲音高低的，由發(fā)聲體的振動頻率決定。頻率是表示振動快慢的物理量，指物體在1秒內(nèi)振動的次數(shù)。振動頻率大的物體發(fā)出的聲音音調(diào)高，聽起來尖細(xì)；振動頻率小的物體發(fā)出的聲音音調(diào)低，聽起來低沉。

（2）響度即聲音的強(qiáng)弱，它由發(fā)聲體的振幅決定。振幅是表示振動強(qiáng)弱的物理量，指物體振動時(shí)偏離原來位置的最大距離。振幅大，聲音的響度大；振幅小，聲音的響度小。

聲音的響度還與聲音的頻率有關(guān)，在振幅相同的情況下，一般人感到每秒1000次左右的振動發(fā)出的聲音響度大。

聲音的響度還跟距離發(fā)聲體遠(yuǎn)近有關(guān)，聲音向外傳播，越來越分散，越來越弱，響度就越小。

（3）音色表征不同聲音的特征，與發(fā)聲體本身的特征有關(guān)。音色是我們分辨各種聲音的依據(jù)，它不受音調(diào)、響度的影響。不同樂器，即使發(fā)出音調(diào)、響度相同的聲音，我們也很容易識別樂器種類，就是由于音色不同。

2、噪聲及其來源：

（1）從物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的、雜亂無章的振動時(shí)發(fā)出的聲音。

（2）從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽到的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。

（3）噪聲主要來源于人類自身和人類發(fā)明的機(jī)器。

3、噪聲的等級和危害

（1）分貝（dB）：人們用分貝來劃分聲音的等級，它是聲音強(qiáng)弱的單位。0dB是人們剛剛能聽到的最弱聲——聽覺下限。

（2）為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過90dB，為了保證工作學(xué)習(xí)，控制噪聲不超過70dB，為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過50dB。

4、減弱噪聲的途徑

減弱噪聲的最終目的是降低人耳處的聲音響度，所以，要從噪聲的產(chǎn)生到噪聲的傳播以及人耳接收聲波三個(gè)方面著手減弱噪聲。

（1）在聲源處減弱：可以采用更換聲源或加屏蔽罩隔離。

（2）在傳播過程中減弱：建立隔聲屏障來反射或部分吸收傳來的噪聲。

（3）在人耳處減弱：在噪聲環(huán)境中工作，可以戴上耳塞、耳罩等護(hù)耳器具，防止噪聲損壞聽覺器官。

5、區(qū)別樂音還是噪聲的方法

（1）從定義本質(zhì)上區(qū)別：樂音即好聽、悅耳的聲音，它是發(fā)聲體做有規(guī)則振動發(fā)出的聲音；噪聲即嘈雜、刺耳的聲音，它是由發(fā)聲體無規(guī)則振動時(shí)發(fā)出的聲音。

（2）從環(huán)境保護(hù)角度看：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音超干擾作用的聲音，都屬于噪聲。從這一點(diǎn)看，所有聲音都可能成為噪聲，樂音在不適當(dāng)?shù)膱龊舷乱部赡艹蔀樵肼暋?/p>

6、音調(diào)與響度的區(qū)別

從物理學(xué)的角度講，音調(diào)、響度是差異非常明顯的兩個(gè)概念。振動的物體會發(fā)聲，振動的頻率決定了音調(diào)，振動的振幅決定了響度（響度還與其他因素有關(guān)）。

如果一個(gè)物體振動的頻率為261.6Hz，不管這個(gè)物體是鋼琴、小提琴、軍號、笛??我們都說物體發(fā)出聲音的音調(diào)為中央C調(diào)。我們常講男同學(xué)說話聲音“粗”，女同學(xué)說話聲音“尖”，指的就是聲音的音調(diào)不同。

響度表現(xiàn)為聲音的強(qiáng)弱，它使人的耳膜振動幅度大。響度與音調(diào)是根本不同的兩個(gè)特征概念。打鼓發(fā)出的聲音響度大而音調(diào)低，小鳥的鳴叫聲音響度小而音調(diào)高。牛的叫聲響度大而音調(diào)低，蚊子的嗡嗡聲響度小而音調(diào)高。

7、人能聽到聲音的條件

人耳要能聽到聲音，首先需具備3個(gè)前提條件：聲源、介質(zhì)和良好的聽覺器官。其次人耳要聽到發(fā)聲體的聲音，還應(yīng)考慮到聲音的頻率和響度。人能夠聽到聲音的頻率范圍為20Hz~20000Hz；另外，聲音還必須具有足夠的響度，才能引起耳膜的振動，使人有聽覺。典型例題

例

1、到醫(yī)院看病，醫(yī)生用聽診器聽病人心跳的聲音是因?yàn)椋ǎ〢．聽診器能使振動的振幅增加，使響度增大 B．聽診器能改變發(fā)聲體的頻率，使音調(diào)變高

C．聽診器能縮短聽者距發(fā)聲體之間的距離，使傳入人耳的響度更大些 D．聽診器能減少聲音的分散，使傳入人耳的響度更大些 解析：

聽診器的基本原理：心、肺、內(nèi)部的振動經(jīng)固體（聽診器）傳播，在橡皮管內(nèi)聲音振動把聲波傳遞到耳朵，且聲音在橡皮管中傳播能量很散失，聲音真實(shí)清楚，響度較大。答案：D 例

2、為什么給自己錄音時(shí)，自己聽起來不象自己的聲音，而別人聽起來卻沒有多大的差別？ 解析：

這是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)聽自己發(fā)出的聲音主要是通過骨傳導(dǎo)方式傳播的，而錄音是通過空氣傳播的，由于傳播介質(zhì)不同，聽起來感覺不同；別人平時(shí)和從錄音機(jī)里聽自己說話都是通過空氣傳播的，所以聽起來沒有多大區(qū)別。

例

3、計(jì)劃為某高噪聲車間的工人們制作消音耳罩，請你設(shè)計(jì)一下材料的選擇：（1）外罩起反射聲音的作用，選用哪種材料好？（）A．軟橡膠

B．泡沫塑料

C．硬塑料

D．硬紙板（2）填料要能吸收聲音，選用哪種材料好？（）A．碎鋼塊

B．硬紙片 C．泡沫塑料 D．木屑（3）“襯里”緊挨耳朵要求觸感舒適，選用哪種材料好？（）A．紙

B．皮革 C．木板 D．絨布

點(diǎn)撥：（1）中反射聲音較好的材料應(yīng)選質(zhì)地較硬且平滑的材料，硬塑料為首選；（2）中對聲音吸收性較好的應(yīng)選取質(zhì)地軟，且有疏松微孔的材料，例如：泡沫或蜂窩狀的材料，由于填料要求材料越輕越好，因此選泡沫塑料；（3）中從肌膚的舒適角度應(yīng)選取柔軟、光滑的絨布。答案：（1）C（2）C（3）D 例

4、小芳在書房記單詞，爸爸在客廳看新聞聯(lián)播。為了不受電視機(jī)聲音的影響，小芳采用的以下辦法中較為合適的是（）

A．把電視機(jī)關(guān)掉

B．減小電視機(jī)的音量

C．打開書房內(nèi)的收音機(jī)D．關(guān)閉書房和客廳之間的門窗

點(diǎn)撥：A項(xiàng)、B項(xiàng)雖然都運(yùn)用了在聲源處減弱噪聲的原理，但A項(xiàng)因干擾了他人并不合適，應(yīng)先B項(xiàng)。C項(xiàng)采用“以毒攻毒”的方法來防干擾反而會使噪聲更大。D項(xiàng)是在傳播過程中設(shè)置屏障來減弱噪聲，對于本題來說是行之有效而又合適的辦法。

故正確答案BD 例

5、在城市高架道路的某些路段可以看到兩側(cè)設(shè)有3m～4m高的透明板墻，安裝這些板墻是為了（）

A．保護(hù)車輛安全行駛

B．阻止車輛排放的廢氣外泄

C．體現(xiàn)高架道路設(shè)計(jì)的美觀D．阻擋車輛產(chǎn)生的噪聲，減少噪聲污染

點(diǎn)撥：在高架道路的某些路段，甚至很近的地方，就有居民的樓房或單位辦公室，汽車的轟鳴車必然會影響到居民樓內(nèi)人們的工作和休息，在公路兩側(cè)豎起隔板，就可以阻斷一部分噪聲向兩側(cè)傳播，這是對居民的一種負(fù)責(zé)任的保護(hù)。答案：D A卷

一、選擇題

1、下面是一些正在振動著的物體：甲、手臂以每秒2次上下?lián)]動；乙、蝙蝠的小嘴發(fā)出頻率為105Hz的振動；丙、被小錘敲擊的頻率為265Hz的音叉，對以上一些物體的說法，正確的是（）

A．甲、乙、丙都是聲源，人耳都能聽到它們發(fā)出的聲音

B．丙是聲源，人耳能聽到它發(fā)出的聲音，甲、乙不是聲源，人耳聽不見它們發(fā)出的聲音

C．甲、乙、丙都是聲源，人耳只能聽到丙發(fā)出的聲音

D．甲、乙、丙都不是聲源，人耳聽不到它們發(fā)出的聲音

2、下列操作中，能改變物體發(fā)出的聲音的音調(diào)的是（）

A．使勁撥動琴弦 B．在二胡的弓毛上涂一些松香

C．用力敲大鼓

D．轉(zhuǎn)動小提琴的旋紐

3、在聽熟人打電話時(shí)，從聲音的特點(diǎn)上，容易辨別對方是誰，其原因是（）

A．不同的人說話時(shí)，聲音的音調(diào)不同 B．不同的人說話時(shí)，聲音的頻率不同

C．不同的人說話時(shí)，聲音的音色不同 D．不同的人說話時(shí)，聲音的響度不同

4、一位同學(xué)晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應(yīng)用下列哪種方法（）

A．用棉被把電視機(jī)捂住

B．把音量開關(guān)關(guān)上，不讓電視機(jī)發(fā)出聲音

C．插上耳機(jī)，自己用耳機(jī)聽

D．讓家人把耳朵塞住

5、當(dāng)你在家中復(fù)習(xí)迎考時(shí)，鄰居卻在家引吭高唱對你形成干擾，為了減少噪音影響，下列措施肯定無效的是（）

A．將門窗關(guān)緊 B．用棉花塞住耳孔 C．與鄰居好好商量請他小聲點(diǎn)

D．將窗打開，加快空氣流通

6、表中列出一些音階的頻率，由此可以看出（）音符

音名

do re mi fa sol la Si 頻率（Hz）256 288 320 341 384 426 480 A．音階越高頻率越高

B．頻率越高響度越大

C．頻率越高越悅耳動聽

D．相鄰音階的頻率之差是相同的

1、聲音是由物體振動發(fā)出的，甲、乙、丙三物體的振動都可以發(fā)出聲音，所以甲、乙、丙都是聲源。甲振動頻率為2Hz，乙振動頻率為105Hz，都不在人的聽覺范圍內(nèi)。丙振動的頻率為256Hz，在人的聽覺范圍內(nèi)。選C。

小結(jié)：人耳能聽到的聲音不僅與響度有關(guān)，還與聲音的頻率有關(guān)。人耳聽覺的頻率范圍是20—20000Hz，低于20Hz的聲音叫次聲，高于20000Hz的聲音叫超聲，人耳不能聽到。

2、使勁撥動琴弦，用力敲大鼓，只能改變振動的振幅，從而改變聲音的響度。在二胡的弓毛上涂松香，能改變音色。轉(zhuǎn)動提琴旋紐，使琴弦變緊或松，從而改變振動頻率，從而改變音調(diào)。

Ｂ卷

二、填空題

7、“無聲手槍”是在__________處減弱噪聲的；放鞭炮時(shí)，用棉花塞住耳孔，這是在__________處減弱噪聲的；在馬路和住宅間植樹造林，這是在__________中減弱噪聲的。

8、女高音與男低音的高與低是指聲音的__________不一樣；引吭高歌與低聲吟唱中的高與低指的是聲音的__________不一樣。兩個(gè)發(fā)聲體即使發(fā)出的聲音的音調(diào)相同，響度也相同，但人耳仍能分辨出來，這是因?yàn)樗鼈兊腳_________不一樣。

9、拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，產(chǎn)生的現(xiàn)象是__________，這是由于__________。

10、張平同學(xué)學(xué)了聲學(xué)部分知識后做了一個(gè)如圖所示的小實(shí)驗(yàn)，A是一根一端固定桌面上的橡皮筋，另一端用細(xì)繩繞一個(gè)定滑輪連著一個(gè)小盤B，在小盤中逐漸地增加小石子或硬幣，就能利用竹片在橡皮筋上彈出不同的聲音。解釋：（1）這些聲音主要區(qū)別是____________________不同；（2）聲音有這些區(qū)別的原因是____________________。

7、聲源；人耳；傳播過程

8、音調(diào)；響度；音色

9、“聽到的聲音不同”，“振動快慢不同，產(chǎn)生的聲音的音調(diào)不同”。

10、（1）“音調(diào)”；

（2）像皮筋被拉得越長越緊，振動越快。

三、綜合題

11、高級音響一般都配有立體聲音箱，這種聲箱至少裝有三只或三只以上的喇叭，它發(fā)出的聲音美妙豐滿，和原來的聲音幾乎完全相同，具有很高的保真度。你能說其中的道理嗎？ 答案：因?yàn)榱Ⅲw聲音箱里配置的喇叭有的主要用來播放低頻聲音，能夠清晰地放出幾十赫的聲音；有的主要用來播放高頻聲音，能夠放出千赫以上的聲音；有的主要用來播放中頻聲音。再加上用精選的木料做成體積較大的音箱，有利于低頻聲音的共鳴，所以聽起來低音顯得比較豐富而且強(qiáng)，放音效果很好，幾乎沒有失真。

12、對因衣物沒放平引起洗衣機(jī)身振動產(chǎn)生的噪聲，應(yīng)該采取什么辦法減弱？ 答案：可從聲源處減弱，將衣物擺平，使機(jī)身振動減小。

13、小雪拎起水壺向暖瓶中灌開水，小林在一旁提醒她：“小雪，快滿了！”“真的，滿了！”小雪說，小雪奇怪地問：“你怎么知道快滿了？”小林說：“聽出來的。”小雪大惑不解，請你幫助小雪弄清其中的奧秘。

答案：當(dāng)向暖水瓶中灌水時(shí)，隨著瓶里的水增多，瓶內(nèi)空氣柱變短，空氣柱振動頻率越來越大，聲音越來越高，聽起來越尖細(xì)。

小結(jié)：首先要搞清聲音是由哪一物體振動發(fā)出的，然后再研究發(fā)生變化的因素。

14、夏天的晚上，蚊子叮人實(shí)在難受?？尚∶骷也稽c(diǎn)蚊香，也不噴殺蟲劑，卻沒有蚊子。有人問小明，為什么你們家不怕蚊子？小明拿出一個(gè)跟半導(dǎo)體收音機(jī)差不多的盒子來，說這個(gè)盒子能驅(qū)蚊，為什么那個(gè)盒子能驅(qū)蚊？ 答案：解：叮人的蚊子都是雌蚊，特別是育卵的雌蚊更叮得厲害?？墒?，雌蚊在育卵期卻回避雄蚊，只要感覺到雄蚊的聲音就逃之夭夭了。小明家的那個(gè)盒子是一只電子蜂鳴器，它能模擬雄蚊聲音（頻率在9500—12000Hz），雌蚊感到這種聲音，以為雄蚊來了，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開。

小結(jié)：解答與生活實(shí)際聯(lián)系密切的問題，只有多聯(lián)系實(shí)際，抓住問題的關(guān)鍵，去除與問題無關(guān)的因素。

15、居住在允許夜間通行的重型卡車和拖拉機(jī)路邊的居民，防止噪聲干擾的主要方法有哪些？

答案：解：因?yàn)樵撀肥窃试S通行重型卡車和拖拉機(jī)的，且居民區(qū)位置也已確定，因此無法在源處減弱噪聲，只能在聲音傳播過程中和人耳處減弱。可在道路兩旁種植防護(hù)林帶，住房的門、窗背向道路，室內(nèi)掛上厚些的窗簾，也可戴防噪聲耳塞。小結(jié)：減弱噪聲的具體方法應(yīng)考慮實(shí)際條件和產(chǎn)生噪聲的根本原因，切不可忽略了人的行為目的。

16、噪聲是有害的，科學(xué)家想了許多辦法加以治理，而在這些辦法中，最奇特的一個(gè)辦法是“以聲治聲”。做法是：用電子計(jì)算機(jī)產(chǎn)生與噪聲振動步調(diào)相反的“抗聲”，讓“抗聲”與噪聲在空氣中合成，其結(jié)果減弱或抵消了噪聲強(qiáng)度。問題是，本來噪聲就有害再由電子計(jì)算機(jī)發(fā)出聲音不是增加噪聲的響度嗎？為什么這樣做可以減弱噪聲呢？

16、解：控制噪聲，就是把不希望有的聲音減弱，即把不希望有的振動在傳播介質(zhì)中想辦法減弱或抵消強(qiáng)度。“抗聲”就起這個(gè)作用。當(dāng)噪聲在空氣中傳播時(shí)，同時(shí)也讓一個(gè)步調(diào)相反的振動也產(chǎn)生聲波在空氣中傳播，噪聲和“抗聲”合成的結(jié)果，就減弱或抵消了噪聲的強(qiáng)度，達(dá)到以聲治聲的目的。中考解析 例、（海南）下面幾種聲音中，屬于噪聲的是（）

A．晚會現(xiàn)場，舞臺上的合唱團(tuán)發(fā)出的激昂而嘹亮的歌聲 B．交響音樂會上，幾十種樂器演奏時(shí)發(fā)出不同音色的器樂聲 C．正在放映精彩影片的影劇院里，兩位同學(xué)輕輕的交談聲 D．春游活動中，同學(xué)們活潑輕松的說笑聲 解析：

本題中考查噪聲不是從其產(chǎn)生機(jī)制出發(fā)，而是從環(huán)境保護(hù)角度來看。噪聲是影響人們正常工作、學(xué)習(xí)和休息的聲音，A、B、D中所呈現(xiàn)的聲音都是人們正常生活所需的，而C中反映的兩位同學(xué)輕輕的交談聲，雖然響度不大，但影響了其他大多數(shù)觀眾正常收看影片，因此屬于噪聲。答案：C 課外拓展

噪聲的防護(hù)技術(shù)

噪聲是繁華城市里污染環(huán)境的一大公害．為了貫徹我國噪聲衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，減小噪聲的危害，保護(hù)工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，必須對噪聲進(jìn)行防護(hù)．在噪聲防護(hù)技術(shù)中，一是減小噪聲源的噪聲，二是減弱、控制噪聲的傳播，三是個(gè)體防護(hù)．下面概括介紹這三方面的防護(hù)技術(shù)．

1、對噪聲源的防護(hù)技術(shù)

最理想的辦法是將噪聲源的發(fā)聲體改為不發(fā)聲體，例如用無聲液壓代替高噪聲的錘打，用無聲焊接代替高噪聲的鉚接等．用這類無聲或低聲設(shè)備及工藝代替高聲設(shè)備及工藝，可以從根本上解決噪聲問題．但是，由于技術(shù)條件和經(jīng)濟(jì)條件的限制，從聲源上根治往往是不可能的，許多原有設(shè)備還需在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮作用．因此，對噪聲采取一些控制技術(shù)，仍然具有重要和普遍的意義．

對噪聲源的控制技術(shù)如下表．

安裝消聲器 利用聲的吸收反射干涉等消聲設(shè)備，對空氣聲最有效 吸聲處理 吸收聲的能量，對空氣聲最有效 隔聲 反射聲的能量，對二次固體聲有效 減振處理 吸收振動能量，對一次固體聲有效 隔振 反射振動能量，對一次固體聲有效

消聲器是控制空氣動力性噪聲的主要方法，它是一種阻止聲音傳播而使氣流通過的裝置．消聲器的形式很多，主要有限性消聲器，抗性消聲器，阻抗復(fù)合消聲器以及微穿孔板消聲器等．吸聲處理是在噪聲源周圍安裝吸聲材料．隔聲是把發(fā)聲體封閉在一個(gè)小空間使之與環(huán)境隔絕等．

2、減弱和控制噪聲的傳播，可以有四種技術(shù)

(1)遠(yuǎn)離噪聲源．人遠(yuǎn)離噪聲源，使噪聲在遠(yuǎn)距離傳播中衰減．

(2)改變噪聲指向．噪聲在低頻時(shí)，一般無指向性，但隨著頻率的增高，其指向性也隨著增加．因此，對于高頻噪聲，改變指向是一項(xiàng)控制噪聲的行之有效的對策．

(3)筑墻控制噪聲的傳播．衰減量與聲頻或波長有關(guān)，與墻高度也有關(guān)．筑墻衰減噪聲，在實(shí)用中被考慮的限度為25 dB．若在墻上貼吸聲材料或在房間掛吸聲板，也能有效地衰減噪聲．

(4)大氣、樹木和草地可以削弱噪聲的傳播．噪聲由氣溫高處向氣溫低處折射、由上風(fēng)處向下風(fēng)處折射．根據(jù)這一規(guī)律，噪聲源應(yīng)設(shè)置在低溫處和下風(fēng)處．綠化城市，不僅可以減弱噪聲的的傳播，而且可以防止空氣污染．

3、個(gè)體防護(hù)

如果由于技術(shù)或經(jīng)濟(jì)上各種原因，未能達(dá)到控制噪聲的要求，只好采取個(gè)體防護(hù)措施．

(1)帽盔．優(yōu)點(diǎn)是隔聲量大，對高頻的隔聲量可達(dá)40 dB～50 dB，而且可以減少對內(nèi)耳的損傷，對頭部又有防震和保護(hù)作用．缺點(diǎn)是笨重、不透氣．因此只對強(qiáng)噪聲適用．

(2)耳罩．外殼用硬質(zhì)材料，內(nèi)面用軟質(zhì)材料，內(nèi)裝吸聲材料，隔聲性能好．

(3)隔聲棉．用石蠟或油浸透的棉花塞入耳道．

(4)耳塞．通常用軟橡膠或軟塑料制成．

第三篇：聲音的特性-課后同步練習(xí)

聲音的特性-課后同步練習(xí)

一、單選題（選擇一個(gè)正確的選項(xiàng)）、下列與物理知識相關(guān)的說法，其中正確 的是（）

A、兩人朗誦同一首詩歌，聽眾很容易分辨出各自的聲音，主要是因?yàn)槁曇舻囊粽{(diào)不同 B、一場大雪過后，會感到外面安靜，是因?yàn)檠﹥?nèi)部多孔疏松，可以把大部分聲音吸收掉 C、根據(jù)法拉第發(fā)現(xiàn)的“電磁感應(yīng)”現(xiàn)象制造了電動機(jī)，這一發(fā)現(xiàn)促使電能的大規(guī)模應(yīng)用 D、列車站臺設(shè)置一米寬的黃色警戒線，其道理是：空氣流速越大，壓強(qiáng)越大、開大收音機(jī)的音量旋鈕是為了（）

A、增大聲音的響度B、提高聲音的音調(diào)C、改善聲音的音色D、減小噪音、小強(qiáng)在使用小提琴前、常常旋動琴弦軸調(diào)節(jié)琴弦的松緊，這樣做的目的主要是為了改變聲音的（）

A、響度B、音調(diào)C、音色D、速度、下列關(guān)于音調(diào)的說法中不正確的是（）A、同一音階中的“1”比“5”音調(diào)低

B、音調(diào)的高低是由發(fā)聲體振動的頻率決定的 C、兩個(gè)人發(fā)出聲音的音調(diào)有可能相同 D、電視的音量旋鈕是調(diào)節(jié)音調(diào)的元件、下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法中，正確的是（）A、“禁止高聲喧嘩”中的“高”是指聲音的音調(diào)高 B、聲波能傳遞信息，也能傳遞能量

C、聲音由于物體振動而產(chǎn)生，只要物體振動，我們就一定能聽到聲音 D、在街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測儀，屬于在傳播過程中減弱噪聲、當(dāng)喇叭里響起“我愛你，就象老鼠愛大米…”的歌曲時(shí)，王丹和李明不約而同的說：“是楊臣剛唱的”．他們的判斷是根據(jù)歌聲的（）A、音調(diào)B、響度C、音色D、頻率、在日常生活中，常用“震耳欲聾”來形容人說話聲音的（）A、響度B、音調(diào)C、音色D、都有可能、人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是20-20000次每秒．人們把低于20次每秒的聲音叫次聲波，把高于2000次每秒的聲音叫超聲波．大象進(jìn)行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因?yàn)椋ǎ〢、大象發(fā)出的聲音太小

B、次聲波無法傳到人耳C、次聲波的頻率大于20000次每秒 D、次聲波的頻率小于20次每秒、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）A、聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的

B、聲音在固體中的傳播速度比在空氣中的小 C、可用噪聲監(jiān)測設(shè)備來消除噪聲污染 D、敲鑼時(shí)用力越大，發(fā)出的聲音音調(diào)越高、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）A、“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的

B、醫(yī)生用聽診器為病人檢查身體，屬于利用聲音傳遞能量

C、市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲

D、會堂、劇院的四壁和屋頂都做的凹凸不平，主要是為了減弱聲波的反射 11、關(guān)于聲現(xiàn)象的下列說法中，正確的是（）A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同

B、如果聲音的音調(diào)和響度相同，我們就無法分辨 C、只要物體在振動，我們就能聽到聲音

D、正在發(fā)聲的音叉接觸水面，濺起水花，說明發(fā)聲體在振動、小沈陽在2009年春晚小品“不差錢”中模仿歌手刀郎的聲音，觀眾感覺很像。從物理學(xué)角度看，小沈陽主要是模仿了刀郎歌聲的（）A、音速B、音調(diào)C、響度D、音色、我們不看到同學(xué)，但能辨別出是哪位同學(xué)在談話，主要是（）

A、每個(gè)人說話的音色不同B、每個(gè)人說話的響度不同C、每個(gè)人說話的音調(diào)不同 D、每個(gè)人發(fā)出的聲速不同、2009年9月27日硚口師生在海校歡聚一堂載歌載舞用精彩的節(jié)目慶祝祖國的60歲生日，其中有民族樂器二胡、古箏獨(dú)奏，也有西洋樂器鋼琴、薩克斯獨(dú)奏，你能辨別它們是因?yàn)樗鼈兊模ǎ〢、響度不同

B、音調(diào)不同

C、音色不同

D、音樂不同、在中華恐龍園暑期納涼晚會上，男低音放聲獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，下列關(guān)于兩人聲音的描述正確的是（）

A、男低音比女高音音調(diào)低，響度大 B、男低音比女高音音調(diào)低，響度小 C、男低音比女高音音調(diào)高，響度大 D、男低音比女高音音調(diào)高，響度小、下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是（）A、一切正在發(fā)聲的物體都在振動

B、聲音是一種波，它可以在真空中傳播 C、音調(diào)、響度和頻率是樂音的三個(gè)特征

D、公路旁安裝隔音板是為了在聲源處減弱噪聲、向一個(gè)空的暖水瓶中灌水時(shí)，瓶中的空氣柱振動會發(fā)出聲音，隨著空氣柱由長變短時(shí)，空氣柱發(fā)出的聲音的哪個(gè)特征會明顯發(fā)生變化（）A、音色

B、響度

C、音調(diào)

D、無法確定、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）

A、只要物體在振動，我們就一定能夠聽到聲音

B、聲音不能在水中傳播 C、能區(qū)別不同人說話的聲音，是因?yàn)樗麄兊捻懚炔煌?/p>

D、居民區(qū)附近的高速公路兩側(cè)裝有隔音板是在傳播過程中減弱噪聲、下列有關(guān)聲與光的說法中錯(cuò)誤的是（）A、聲是一種波

B、光可以在真空中傳播 C、光在不同介質(zhì)中傳播速度相同 D、超聲波常用于醫(yī)學(xué)上的輔助診斷、小明利用文具盒內(nèi)物品進(jìn)行了如下探究，其中結(jié)論不正確的是（）A、鋼筆在紙上寫字，應(yīng)用了滑動摩擦

B、彈撥鋼尺時(shí)發(fā)出的聲音響度大，是因?yàn)殇摮哒駝涌?/p>

C、塑料三角板和毛發(fā)摩擦后能吸引碎紙屑，說明三角板帶電 D、橡皮串聯(lián)在電路中電流表指針不偏轉(zhuǎn)，說明橡皮是絕緣體

第四篇：《聲音的特性》說課稿

《聲音的特性》說課稿

尊敬的各位評委老師： 大家好!我是來應(yīng)聘初中物理教師的01號考生，今天我抽到的題目是《聲音的特性》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面來說這節(jié)課。

一.說教材

本節(jié)課是蘇科版八年級上冊物理第一章第二節(jié)的內(nèi)容。在了解了聲音的產(chǎn)生、傳播道理之后，對身邊各種的聲音現(xiàn)象感到驚異的同時(shí)，適時(shí)提出聲音的特性以幫助學(xué)生建立概念至關(guān)重要。這是聲現(xiàn)象中的重點(diǎn)小節(jié)，也是難點(diǎn)一節(jié)。這節(jié)課可以讓學(xué)生從整體上把握和理解聲音，并為后面認(rèn)識噪聲、了解聽不見的聲音打下基礎(chǔ)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、總結(jié)問題的能力，并可能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的持久動力。

根據(jù)對教材作用及地位的分析，結(jié)合新課改的要求，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能方面： 知道響度、音調(diào)、音色是聲音的三個(gè)特征；了解響度與振幅有關(guān)，音調(diào)與頻率有關(guān)，音色與發(fā)聲體發(fā)聲情況不同有關(guān)。

過程與方法方面： 通過演示、觀察、探究、活動、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生親歷親為和比較、歸納、總結(jié)問題的能力，并能從中體驗(yàn)轉(zhuǎn)換法與控制變量法的科學(xué)方法。

情感、態(tài)度與價(jià)直觀方面：從各種活動中激發(fā)和培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過參與和體驗(yàn)調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性。感受科學(xué)探究方法的偉大，并能激發(fā)起為科學(xué)進(jìn)步而努力奉獻(xiàn)的決心和信心。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為這節(jié)課的

重點(diǎn)內(nèi)容是：表征聲音的三要素及其決定因素

難點(diǎn)內(nèi)容是：響度與音調(diào)的區(qū)別

為了使本節(jié)課的教學(xué)順利進(jìn)行，需要以下教具和學(xué)具：

演示用的有：多媒體課件、學(xué)生電源、發(fā)聲齒輪、硬卡片。學(xué)生用的有：鼓、碎紙屑、梳子、硬卡片、棉布。

教師不僅要對教材有一定的認(rèn)識，更要對學(xué)生的情況有清楚明了的把握。這樣才能做到“因材施教，有的放矢”。接下來我對學(xué)生的情況作一個(gè)簡單的分析：

二.說學(xué)情

初二學(xué)生正處于發(fā)育、成長階段,他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時(shí)期。但是剛接觸物理，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學(xué)生對物理產(chǎn)生親切感。而且，這學(xué)期是學(xué)生初次學(xué)習(xí)物理知識，學(xué)生在拿到物理課本后，一般顯得很好奇，想學(xué)好物理的求知欲很迫切。但會因?yàn)楦鞣N的原因，他們可能會對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼和害怕的心理。因此，為使學(xué)生能夠自然平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，使學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這學(xué)期的教學(xué)應(yīng)在提高學(xué)生興趣和消除畏懼心理上下功夫。

三.說教法

依據(jù)“教學(xué)有法，但無常法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及本節(jié)課的內(nèi)容。教法突出以學(xué)為本，應(yīng)學(xué)論教，主要采用了引導(dǎo)啟發(fā)、分析討論、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)的方法。通過制造學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、探討，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和實(shí)際動手的能力。

四.說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有把握學(xué)習(xí)方法的人”，教學(xué)過程中要特別注重學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。成為真正學(xué)習(xí)的主人，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了一下方法：分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法和總結(jié)反思法。

五.說教學(xué)程序

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)中學(xué)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的物理與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境,引入新知-----交流合作,探究新知------內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用------感悟收獲,課堂小結(jié)------布置作業(yè),鞏固升華。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引入新知（5）

首先，引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)已有知識。

然后，利用多媒體課件播放一段有關(guān)各種聲音的視頻。并向?qū)W生提出問題：這些聲音有強(qiáng)有弱，有高有低，并且都不一樣，那么這些聲音有哪些特性？這些特性又與那些因素有關(guān)？

使學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而引出這節(jié)課的課題《聲音的特性》。

第二環(huán)節(jié):交流合作,探究新知（25）

讓學(xué)生小組討論，聲音有哪些特性？找學(xué)生代表說出各組討論結(jié)果，適時(shí)引出聲音的第一個(gè)特性----響度，并引導(dǎo)學(xué)生給響度下定義，得出響度定義。然后提問：響度與那些因素有關(guān)？讓學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果，并讓小組代表發(fā)言，從而引出響度與振幅的關(guān)系。

通過之前的學(xué)生小組討論，學(xué)生認(rèn)為聲音也有高低之分，并讓學(xué)生用硬紙片劃木梳聽聲音，引出聲音的第二個(gè)特性---音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生給出音調(diào)的定義。再次提出問題：響度與振幅有關(guān)，那么音調(diào)又與那些因素有關(guān)呢？指導(dǎo)學(xué)生合理猜想，學(xué)生認(rèn)為：聲音的高低可能與生源振動的快慢有關(guān)。教師演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證，借機(jī)給出頻率的定義和單位。最后讓學(xué)生總結(jié)音調(diào)與頻率的關(guān)系。

在引出音色之前，讓學(xué)生們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：利用身邊現(xiàn)有物品，使他們發(fā)出各種聲音。問學(xué)生：這些聲音有什么區(qū)別？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生得出聲音的第三個(gè)特性---音色。并讓學(xué)生討論：音色又與那些因素有關(guān)？教師引導(dǎo)總結(jié)，得出音色與物體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

最后教師指出：我們把響度、音調(diào)、音色稱為聲音的三要素。

第三環(huán)節(jié):內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用（7）

播放多媒體課件，完成上面的習(xí)題。以此加深學(xué)生對所學(xué)新知識的理解。

第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié)（5）

問學(xué)生：“同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？”，學(xué)生既可以說知識上的收獲，也可以說情感上的收獲。這樣設(shè)計(jì)的目的是可以發(fā)揮學(xué)生的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

第五環(huán)節(jié):布置作業(yè),鞏固升華（3）

讓學(xué)生利用生活中常見的物品制作各種樂器，并將這些自制的樂器進(jìn)行分類。

六.說板書設(shè)計(jì)

為了使學(xué)生對這節(jié)課的知識有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握，加深理解和記憶，我進(jìn)行了這樣的一個(gè)板書設(shè)計(jì)：

二 聲音的特性

1、響度----振幅

2、音調(diào)----頻率

3、音色

七.結(jié)束語

以上是我對《聲音的特性》這節(jié)課的認(rèn)識和整體設(shè)計(jì)，請各位評委老師多多指教，謝謝！

第五篇：第二節(jié)聲音的特性

第2節(jié) 聲音的特性

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.了解聲音的特性.2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同.教學(xué)重點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素.教學(xué)難點(diǎn)：探究決定音調(diào)、響度的因素.教學(xué)用具

鋼尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有細(xì)繩）、鐵支架、口琴、笛子、小提琴、錄音磁帶、錄音機(jī).教學(xué)過程

一、情境引入

生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬別。其中有許多聲音讓我們感到悅耳、動聽。例如：音叉發(fā)出的聲音、人歌唱的聲音、各種樂器的演奏聲等，它們都是物體做規(guī)則振動時(shí)發(fā)出的聲音，物理學(xué)中把這類聲音叫做樂音。有的聲音聽起來音調(diào)高，有的聲音聽起來音調(diào)低，聲音為什么會有音調(diào)高低的不同呢？讓我們一起來做下面的探究活動。

二、新課教學(xué)

探究點(diǎn)一 音調(diào)和頻率的關(guān)系

運(yùn)用鋼尺，想辦法使鋼尺發(fā)聲。我們可以把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音。如果鋼尺伸出桌邊的長度短一些，觀到鋼尺振動發(fā)聲時(shí)振動得快慢及聲音的特點(diǎn)？此時(shí)，鋼尺振動得較快，聲音尖而細(xì)。如果使鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，再次撥動，比較兩種情況下鋼尺振動得快慢和發(fā)出的音調(diào)。

結(jié)論：當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長度較短時(shí)，鋼尺振動得較快，音調(diào)高；當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長度較長時(shí)，鋼尺振動得慢，音調(diào)低。

學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并分組討論下列問題。（1）頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？（2）在國際單位制中，頻率的單位是什么？

（3）物體振動得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？（4）大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么？（5）什么叫超聲波？什么叫次聲波？

（6）生活中你對超聲波、次聲波了解多少？能說出它們的一些用處嗎？

教師總結(jié)：頻率是用來描述物體振動快慢的物理量，物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率。在國際單位制中，頻率的單位是赫茲（Hertz)，簡稱赫，符號為Hz。

頻率決定聲音的音調(diào)。物體振動得快，頻率高，發(fā)出的音調(diào)就高；物體振動得慢，頻率低，發(fā)出的音調(diào)就低。

大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20 Hz到20000 Hz。其中20 Hz是人類聽覺的下限，20000 Hz是人類聽覺的上限。

討論：振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？請同學(xué)們分組討論。

蝴蝶的翅膀一秒鐘振動不超過10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動500~600次，由于蝴蝶的翅膀振動的頻率低于人耳能夠聽到的頻率范圍，當(dāng)然人耳聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音。而蚊子翅膀的振動頻率在人耳的聽頻范圍內(nèi)，人耳就能聽到蚊子翅膀振動發(fā)出的聲音。

頻率高于20000Hz的聲音叫做超聲波。頻率低于20 Hz的聲音叫做次聲波。探究點(diǎn)二 波形與頻率

觀察聲波的波形

教師簡單介紹示波器的作用并演示：在這里，我們要用示波器顯示聲波的波形，示波器的構(gòu)造復(fù)雜，工作原理要在高中物理的電場部分涉及到，目前同學(xué)們的知識還不足以理解它。另外，我們也沒有必要弄懂它，只要我們會正確使用就行了。下面讓我們一起來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（1）通過示波器觀察兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形，比較不同頻率的聲音的波形有什么差別。（教師演示，學(xué)生觀察并討論）

（2）通過示波器觀察不同的男女同學(xué)發(fā)出聲音的波形，比較男女學(xué)生聲音的波形有什么不同?（教師演示，學(xué)生觀察并討論）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形相似，但頻率高的音叉的波形要密一些。男、女學(xué)生聲音的波形不同，女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就密一些。探究點(diǎn)三 振幅與響度

問：輕敲和重敲同一個(gè)音叉（即頻率相同的音叉），音叉發(fā)聲的波形有什么不同？ 輕敲音叉時(shí)，波形的幅度?。恢厍靡舨鏁r(shí)，波形的幅度大。但兩種情況下，波形的疏密程度相同。

聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫做響度。響度也就是我們平常所說的聲音的大小。怎樣才能使物體振動發(fā)出的聲音更響？輕敲鼓面，鼓皮振動的幅度小，聲音弱，響度??；重敲鼓面，鼓皮振動的幅度大，聲音強(qiáng)，響度大。

【活動】響度跟什么因素有關(guān)？

（1）用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸。輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。

（2）重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。（3）比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。（4）通過上面的探究活動，可以得出什么結(jié)論？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小，音叉振動的幅度?。灰舨姘l(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大，音叉振動的幅度大。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果知道：響度跟發(fā)聲體振動的幅度有關(guān)，物體振動的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。

教師繼續(xù)總結(jié)：物體振動的幅度叫振幅。物體的振幅越大，聲音的響度就越大。那么振幅是確定響度的惟一因素嗎？實(shí)際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越小。（可以向?qū)W生簡單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^程中，越到遠(yuǎn)處越分散。）

音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征。響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，響度也不一定大。在同一首歌曲中，音調(diào)低的“1”可以唱得比音調(diào)高的“5”更響。

練習(xí)：請同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響度大？ 參考解答：

蚊子的叫聲音調(diào)高； 黃牛的叫聲響度大。探究點(diǎn)四 音色

頻率的高低決定聲音的音調(diào)。但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們。在聲音的特征中還有一個(gè)因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色。

不同樂器演奏C調(diào)的“1”時(shí)，波形各不相同，音調(diào)相同，頻率相同；但振幅不同，響度不同。

三、板書設(shè)計(jì)

?音調(diào):決定于了發(fā)聲體的效率?聲音的特性?響度:決定于發(fā)聲體的振幅

?音色:決定于發(fā)聲體?

四、教學(xué)反思：

這節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)時(shí)我們突出了以學(xué)生為主的方法，增加了不少學(xué)生的活動，對一些學(xué)生不易觀察的現(xiàn)象我們進(jìn)行了錄像、放慢等措施，增加了學(xué)生對細(xì)微變化的觀察。

在典型聲音的素材搜集上，我們還需要些努力，在聲音的對比音效上，在學(xué)生不易認(rèn)識到的特殊聲音上，我們還要進(jìn)一步通過采集利用起來。