第一篇：四年級(jí)上冊(cè)第一組：寫(xiě)一處自然景物教學(xué)設(shè)計(jì) 2

四年級(jí)上冊(cè)第一組：寫(xiě)一處自然景物教學(xué)設(shè)計(jì)

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！

2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。

3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。

◆課前準(zhǔn)備

1、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

2、實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

有人說(shuō)：世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你看：這一組的課文，都是描寫(xiě)自然奇觀的內(nèi)容。作者通過(guò)仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，用細(xì)膩的筆觸，為我們描繪了一幅幅瑰麗壯美的圖畫(huà)：有奇特壯觀的錢(qián)塘江大潮，有氣勢(shì)磅礴的雅魯藏布大峽谷，有美麗而獨(dú)特的鳥(niǎo)的天堂，有變幻莫測(cè)的火燒云??文章既寫(xiě)了風(fēng)起云涌、潮漲潮落，又寫(xiě)了奇花異草、高山深谷??大自然真像一位魔術(shù)師，它的杰作常常令人驚嘆與震撼。學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景

二、尋找生活

1、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？ a、可以是著名的風(fēng)景區(qū)，如沙蕪九龍湖、連城冠豸山等。

b、也可以是身邊的微型景觀，如景繡園林、校園一角、小河、田野。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

2、交流

說(shuō)說(shuō)自已所見(jiàn)自然景觀的優(yōu)美之處

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法 你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文掌握寫(xiě)作方法。在寫(xiě)作方法上，這四篇的開(kāi)頭和結(jié)尾的都各不相同：

錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下大觀。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）

霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)平靜?？纯吹滔拢呀?jīng)漲了兩丈來(lái)高了。（自然結(jié)尾）

號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原有兩個(gè)世界之最：一個(gè)是世界最高的山峰—珠穆朗瑪峰，一個(gè)是世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷—雅魯藏布大峽谷。（介紹背景）雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是上世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理事件之一?？梢灶A(yù)料，在本世紀(jì)，雅魯藏布大峽谷必將成為世界人民關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。（總結(jié)全文）我們吃過(guò)飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我們走過(guò)一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹(shù)下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。（說(shuō)明情況，先介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物）

昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂“的確是鳥(niǎo)的天堂?。。偨Y(jié)全文）晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。（自然結(jié)尾）

在描寫(xiě)手法上，作者按照事情的先后，不同的方位，通過(guò)對(duì)景物的形狀、顏色、聲音、氣味和變化的細(xì)致描寫(xiě)，一步一步地把自然景物寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。

老師的話：

學(xué)了這些課文之后，我們知道了自然景物的描寫(xiě)，除了要安排好的開(kāi)頭和結(jié)尾，更重要的是怎樣按順序把景物的形狀、顏色、大小、數(shù)量、聲音、氣味、光澤、變化、動(dòng)作??等進(jìn)行描寫(xiě)，使它們?cè)谖覀兊墓P下活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，成為電視上的彩色錄像。

四、范文引路

大豐山日出

暑假里，爸爸媽媽帶我去客家道教圣地省級(jí)森林公園清流大豐山朝拜歐陽(yáng)真仙。我便看到了那神奇的大豐日出。

夜里大約12點(diǎn)鐘左右，我們就從靈地驅(qū)車(chē)前往泉源水庫(kù)，沿著庫(kù)區(qū)十幾個(gè)彎道平行至近壩尾處，下車(chē)后就可以踏上一條向往的千年朝圣古道了。拾階而上，隨著海拔的升高，步履逾趨難邁。約四個(gè)小時(shí)的路程并可到大豐山，登臨峰頂大風(fēng)獵獵，衣角亂翻，寒意襲來(lái)，立感云飛霧積六月生寒。但看云海日出的好奇讓 您忘卻寒意。你看那山谷間的白云，層層疊疊，銀濤翻滾，座座山頂如浮沉在滔滔的白浪之中??時(shí)而滾作一團(tuán)團(tuán)的棉絮，時(shí)而化作長(zhǎng)長(zhǎng)的綾羅，繞著這個(gè)山峰飄忽而來(lái)，又悠然地從另一處山峰飄忽而去。

不久，東方現(xiàn)出了魚(yú)肚白。過(guò)了一會(huì)兒，天際泛起一道粉色的霞光，像一條絲線。漸漸的，那道霞光由粉色變成了紅色，又由紅色變成了胭脂色。霞光的顏色越來(lái)越深，范圍也越來(lái)越大，可太陽(yáng)卻不見(jiàn)蹤影。這時(shí)，我身后有人開(kāi)玩笑似的說(shuō)：“太陽(yáng)公公架子大，他老人家還沒(méi)睡夠呢！”就在這時(shí)候，海平線上出現(xiàn)了一個(gè)小亮點(diǎn)兒。“太陽(yáng)升起來(lái)啦！”我情不自禁地歡呼道。這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)露出了小半邊臉，那種紅色變得更深了。它好像在努力擺脫云海的拉扯，一縱一縱地，使勁向上爬。到了最后，太陽(yáng)終于從云海里跳了出來(lái)。我頓時(shí)被一種色彩，被一種情趣，激動(dòng)得不能自已，雙臂高舉，縱身?xiàng)l跳了起來(lái)，叫道：“真是奇跡，奇跡！”我看到它像一顆飽滿的果子，色澤鮮艷；又像盛在一個(gè)湯匙里的流動(dòng)著的蛋黃。那顏色既使是在最高明的畫(huà)家的調(diào)色板上也難調(diào)制出來(lái)。然而，只要你見(jiàn)過(guò)這飽滿的顏色，便很難忘卻。一剎那間，太陽(yáng)射出了萬(wàn)道金光，射得人眼睛發(fā)疼。我呆呆地望著這天下奇觀，想要說(shuō)些什么，可又什么也說(shuō)不出來(lái)。是啊，這景象又豈是凡人所能描繪的。BD K,[} 太陽(yáng)升高了，把萬(wàn)物都染成了燦爛的金黃，一如既往地履行著它的使命。這景色感染了我，陶醉了我，我仿佛覺(jué)得自己已經(jīng)融入了朝陽(yáng)的光輝。

五、知識(shí)點(diǎn)睛

大自然以它的千姿百態(tài)為人們呈現(xiàn)出無(wú)窮的美景，只要我們用心尋找，認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的獨(dú)特，它的神奇，怎樣將大自然神奇的美寫(xiě)入我們的文章呢？寫(xiě)作的時(shí)候我們要注意以下幾個(gè)方面：

1．在選擇寫(xiě)一處自然景觀的時(shí)候，首先要想一想，準(zhǔn)備突出它哪一點(diǎn)奇特之處。寫(xiě)的時(shí)候可以緊緊圍繞這一奇特展開(kāi)。

2．要按一定的順序、層次寫(xiě)，不能雜亂無(wú)章，見(jiàn)什么寫(xiě)什么。寫(xiě)景的順序有多種，可以從遠(yuǎn)到近，從上到下，從里到外等等，也可以按時(shí)間順序或空間順序安排文章的結(jié)構(gòu)。

3．寫(xiě)景要細(xì)致、具體、形象，可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等寫(xiě)作手法，讓人有身臨其境之感。CV;QH

4．寫(xiě)景的時(shí)候還要注意適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合抒情和議論，情景交融，以此來(lái)吸引并感染讀者。

六、佳作創(chuàng)作坊

本次的習(xí)作是寫(xiě)一寫(xiě)自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，突出景物的奇特。只要是自己覺(jué)得神奇的自然景觀都可入文，題目可以以自然景觀的名稱命名，3 如上文的《大豐山日出》，也可以另起。下面羅列了幾個(gè)作文題目，以作參考。

1.《觀××××》

2．《神奇的××××》 3．《這邊風(fēng)景獨(dú)好》 4．《家鄉(xiāng)一景》

5．《××××——天下奇觀》

好詞好句

氣勢(shì)渾雄、峰巒奇特、澗谷幽深、林木蒼翠、云遮霧罩

第二課時(shí)（修改習(xí)作）

一、自讀習(xí)作，初步修改

1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：

（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。2．再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺(tái)

1．學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示 方法導(dǎo)撥：

這一組的課文，都是描寫(xiě)自然奇觀的內(nèi)容。作者通過(guò)仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，用細(xì)膩的筆觸，為我們描繪了一幅幅瑰麗壯美的圖畫(huà)：有奇特壯觀的錢(qián)塘江大潮，有氣勢(shì)磅礴的雅魯藏布大峽谷，有美麗而獨(dú)特的鳥(niǎo)的天堂，有變幻莫測(cè)的火燒云??文章既寫(xiě)了風(fēng)起云涌、潮漲潮落，又寫(xiě)了奇花異草、高山深谷??那么我們應(yīng)如何來(lái)寫(xiě)好大自然中的景物呢？

1．一處風(fēng)景，其景物是豐富多彩的。在選擇寫(xiě)一處自然景觀的時(shí)候，首先要想一想，準(zhǔn)備突出它哪一點(diǎn)奇特之處。然后緊緊圍繞這一奇特之處有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)相關(guān)景物。這樣筆力集中，便于寫(xiě)得細(xì)膩，寫(xiě)得豐滿。

2．要按一定的順序、層次寫(xiě)，不能見(jiàn)什么寫(xiě)什么。寫(xiě)景的順序有多種，可以從遠(yuǎn)到近，從上到下，從里到外等等，也可以按時(shí)間順序或空間順序安排文章的結(jié)構(gòu)。

3.寫(xiě)出景物的獨(dú)有風(fēng)采，讓人看了有所收獲。

4．寫(xiě)景要細(xì)致、具體、形象，可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等寫(xiě)作手法，讓人有身臨其境之感。CV;QH 還要注意適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合抒情和議論，情景交融，以此來(lái)吸引并感染讀者。

面批作文

下雪了

中午，放學(xué)了，我望了望越來(lái)越陰沉的天，加快腳步向家里走去。我還沒(méi)到家，雪就下起來(lái)了。起初，下的是雪粒，好像半空中有個(gè)人抓著白砂糖一把一把地往下撒。（“好像”“像”將前后文連接起來(lái)了。作者把雪粒、雪片分別比作白砂糖和鵝毛。）不一會(huì)兒，雪就下大了——小雪粒變成了雪片，像鵝毛似的輕飄飄慢悠悠地落下來(lái)。

我站在家門(mén)口，看著這奇妙的雪景：樹(shù)上、房上、墻頭、街道都被大霧籠罩了。路邊那棵又細(xì)又高的楊樹(shù)，不時(shí)地晃動(dòng)身軀，把身上的雪搖落在地上?？墒牵鼊倓偠兜粢恍?，馬上又落了許多，慢慢地，大雪終于給它穿上了一件潔白的外衣。（描寫(xiě)下雪的動(dòng)態(tài)的過(guò)程。）太陽(yáng)照在白雪上，發(fā)出耀眼的光芒，刺得人們睜不開(kāi)眼睛。我向街上望去，那些剛從地里回來(lái)的伯伯、姑姑們，帶著一頭一身的雪花，興致勃勃地向家里走去。他們一邊走，一邊說(shuō)笑著：“下它三尺厚才好呢，明年豐收就更有把握了?！保ㄍ怀隽恕把苯o孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。同聯(lián)想的結(jié)尾，升華了中心。同時(shí)巧用“名言諺語(yǔ)”，預(yù)示來(lái)年是個(gè)豐收年。）幾個(gè)小弟弟在雪地上蹦蹦跳跳，有的打雪仗。有的滾雪球，有的壘雪人，還有的滑冰?；耐瑢W(xué)，那矯健的身影，如春燕展翅。

我看著漫天飛舞的雪花，眼前浮現(xiàn)出美妙的景象：在雪水的滋潤(rùn)下，沉睡了了一冬的麥苗返青了，（用聯(lián)想結(jié)尾，升華了中心。）撥節(jié)了，抽穗了，成熟了，金燦燦的麥子像眼前的白雪一樣遍地都是......總評(píng)：下雪是常見(jiàn)的自然景色，在作者的筆下卻顯得奇妙、動(dòng)人。這都?xì)w功于作者豐富的聯(lián)想和生動(dòng)的比喻：將雪花比作“白砂糖”、“鵝毛”、“潔白的外衣”，形象而貼切；又想象“半空中有個(gè)人抓著自砂糖一把一把地往下撒”，“又細(xì)又高的楊樹(shù)，不時(shí)地晃動(dòng)身軀”，把自然界的景物描繪得活潑、有趣。尤其是文章最后一段將“金燦燦的麥子”與“漫天飛舞的雪花”聯(lián)系起來(lái)，寄托了作者對(duì)于“瑞雪兆豐年”這句農(nóng)諺變成現(xiàn)實(shí)的期盼。

佳作賞析

家鄉(xiāng)的九龍湖

我的家鄉(xiāng)清流沙蕪，從縣城出發(fā)，不過(guò)幾十公里有一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的九龍湖，九龍湖旁有一座九龍洞群，那是個(gè)湖中有山,山中有洞 ,洞中有水的旅游勝地，它獨(dú)特的自然景觀吸引著無(wú)數(shù)的游客前來(lái)觀光游覽。

來(lái)到九龍湖，你一定會(huì)情不自禁地驚嘆：“九龍湖真美??！”遠(yuǎn)望，九龍湖水就像一面明鏡，天水一色，浩瀚無(wú)邊。走到湖旁，乍看，湖水猶如一譚誘人的美酒，靜靜的，清盈盈的；細(xì)看，又宛如一塊無(wú)暇的翡翠，亮亮的，碧綠碧綠的。那一只只小舟，蕩漾在這明凈的九龍湖上。船槳激起的微波，蕩起一圈圈漪漣，湖面猶如一面起皺的緞子，陽(yáng)光一照，又好似滿湖碎金。粉的，白的，一朵朵美麗純潔的荷花裝飾著這碧玉般的湖面。湖中那一條條魚(yú)，大的在忙著找食，小的則正在追逐嬉戲。岸邊幾株柔柳，像正在梳妝的少女，照著九龍湖這面明凈的鏡子。她們把秀美的長(zhǎng)發(fā)垂到水面，輕輕梳洗。太陽(yáng)公公撫摸著五顏六色的野花，湖水倒映著旁邊的云龍山和高空的白云，湖光山色融為晶瑩的一體。九龍湖旁的九龍山像一把巨劍刺向青天。山上不僅有清秀挺拔的綠樹(shù)，還有幽香醉人的野花。九龍山還是鳥(niǎo)的天堂，黃毒、畫(huà)眉、灰喜鵲......都住在這兒，真是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。站在九龍山頂向下俯視，整個(gè)九龍湖映人眼簾：乍看，陽(yáng)光灑在碧波萬(wàn)傾的湖面上，閃閃發(fā)光；細(xì)看，接近你視線的地方鱗光閃閃，像有千萬(wàn)條銀魚(yú)在游動(dòng)，而遠(yuǎn)處則平展如鏡。岸邊的垂釣者，只剩下了一星墨點(diǎn)。

青山依著碧水，綠水映著蒼山，再加上岸邊的柔柳，山間的野花，構(gòu)成了一幅絢麗多彩的山水畫(huà)。

我愛(ài)你，九龍湖和九龍山，更愛(ài)我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

點(diǎn)評(píng)：小作者懷著喜愛(ài)的感情，深情地贊美家鄉(xiāng)的山水。九龍湖的水平靜、清澈，九龍山的峰挺拔、清秀，“青山依著碧水，綠水映著蒼山”，如詩(shī)的畫(huà)。遠(yuǎn)觀與近觀結(jié)合，俯視與平視交叉，靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描霄云外寫(xiě)交替使用，文章寫(xiě)得搖曳多姿，喜愛(ài)之情盡流筆端。

清流大豐山 山不在高，有仙則靈。奇山仙境，聲名遐爾的當(dāng)數(shù)客家道教圣地省級(jí)森林公園清流大豐山位于清流縣賴坊鄉(xiāng)東南，為清流縣最高峰。相傳有歐陽(yáng)真人在此羽化，遂建歐陽(yáng)真仙道觀。在大豐山棋盤(pán)峰頂可觀賞到日出、云海、彩霧、蜃景，秀麗景色，盡收眼底。

從靈地驅(qū)車(chē)前往琴源水庫(kù)，沿著庫(kù)區(qū)十幾個(gè)彎道平行至近壩尾處，下車(chē)后就可以踏上一條向往的千年朝圣古道了。拾階而上，沿古道攀爬，穿過(guò)原始森林，登上半山庵約需一個(gè)小時(shí)，經(jīng)過(guò)多次蜿蜒爬升，到了一巨石處，靠巨石搭建有用石頭壘的小庵，庵里供奉觀音菩薩，名觀音閣，寄子巖因仙公的靈應(yīng)相助故事而得名。

從寄子巖往上攀登，道路愈加崎嶇陡峭，行走愈加困難，途中風(fēng)勁刺骨，寒氣逼人。至“迎客松”處，看那奇松，冠平如削，蒼翠濃密，干曲枝虬，千姿百態(tài)，臨風(fēng)摧之亦傲然挺拔笑迎游人。極目遠(yuǎn)望，只見(jiàn)千山萬(wàn)壑猶如大海，層層疊疊。盡是嶙峋怪石，削壁危崖；遠(yuǎn)處蒼翠的山巒與藍(lán)天白云連成一片。俯視山下：綠茵茸茸，飛泉急瀑，聲如雷鳴。瀑布深藏在崇山峻嶺的峽谷中，清澈的山水從斷崖頂端凌空飛流而下。瀉在礁石上，水流飛散，輕靈飄逸。騰越的煙霧在陽(yáng)光照射下，又化作一道道彩虹，幻影綽綽，奇妙無(wú)窮。崖下的水潭，面積近二十平方米，水深六米有余，潭水清澈透明，晶瑩似銀，游魚(yú)碎石歷歷可見(jiàn)。再往上走就進(jìn)入七里蔭了，有七里不見(jiàn)天的美譽(yù)。七里蔭高大的喬木和茂密的灌木雜生一起，小徑兩旁怪石嶙峋，古木參天，紅豆杉樹(shù)隨處可見(jiàn)，林蔭遮住光線。從半山庵往上爬“天梯”上到頂，最快也要兩個(gè)來(lái)小時(shí)，映入眼簾的是整個(gè)山坡深綠的高山草甸。登臨山頂，豁然開(kāi)朗。一塊平坦的草地展現(xiàn)在眼前，氣勢(shì)雄偉的順真道院就修建在幾座山峰相聯(lián)的洼地處。道院前一片開(kāi)闊平地上，芳草青青，猶如一處世外桃源。道院后的棋盤(pán)峰是大豐山的極頂，峰頂上有一平坦的巨石，這就是棋盤(pán)石，盤(pán)面錯(cuò)落散置著平整的大石塊就是棋子，留下一盤(pán)千年未下完的殘棋。站在巨石上大風(fēng)獵獵，衣角亂翻，寒意襲來(lái)，立感云飛霧積六月生寒。極目藍(lán)天白云，身臨其境油然而生君臨天下的豪情。夜晚俯視山下，小的村落仿佛一堆堆發(fā)光的螢火、大的村落更象灑落人間的銀河。凌晨登峰頂觀日出，只見(jiàn)太陽(yáng)微露云海，宛如靚女出浴，驚艷絕倫，萬(wàn)道霞光，絢麗繽紛。站在峰頂，云霧裊繞。有時(shí)象少女披的輕紗,有時(shí)象戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙，一會(huì)兒金碧交輝，一會(huì)兒對(duì)面不見(jiàn)，再一會(huì)兒云海浴日。棋盤(pán)峰北面是極陡的山崖，壁立千丈，溝壑幽深，游人不敢站立下望巖底，只能伏地俯視，則見(jiàn)巖下怪石崢嶸，石筍如林，氣勢(shì)磅礴。傍晚日薄西山，紅日將墜，浩翰云海，金濤云涌，風(fēng)景奇絕，壯觀艷麗。

歷經(jīng)長(zhǎng)途艱難攀登，體驗(yàn)清涼境界風(fēng)情，沐浴天然清新氧吧，親睹千年棋盤(pán)山的神秘芳容。大豐山，您的山林、奇松、山花、怪石、云海、瀑布、彩霧、大風(fēng)、道觀真使游人流連忘返。

家鄉(xiāng)的冷泉

我的家鄉(xiāng)在李家，那里沒(méi)有名山大川，也沒(méi)有風(fēng)景名勝，卻有數(shù)眼清泉聞名遐邇，它背倚鎮(zhèn)區(qū)繁華鬧市，面臨阡陌良田，勝似世外桃園。此泉冬暖夏涼，清純酣甜而被稱為冷泉。家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)因此泉而美麗，也因此泉而聞名。

家鄉(xiāng)冷泉的泉眼隨處可見(jiàn)，最大的一處泉眼在李家小學(xué)校園后山，一口一米見(jiàn)方的清泉，是那樣的清純、那樣富有激情地從地里涌出來(lái)、冒出來(lái)，不知疲倦地汩汩流淌著。泉水環(huán)繞村莊流淌，清澈明麗，碧水舒緩，那清澈的泉水在青草的映襯下，顯得更綠了；藍(lán)天、白云倒影在這清澈的水中，若不抬頭會(huì)以為天空真的就在這眼前。四周的小草得到它的滋潤(rùn)，幽幽得長(zhǎng)出來(lái)，微風(fēng)吹來(lái)，小草搖曳著它那婀娜的身姿，一朵朵桃花爭(zhēng)芳斗艷。山間綠樹(shù)紅花，水中魚(yú)兒嬉戲，山倒映著水，水依著山，構(gòu)成了一幅無(wú)與倫比的風(fēng)景畫(huà)卷。

不論是課間還是課后，我們特喜歡到那里去喝泉水、玩泉水，看那泉眼噴水的樣子。你看那清澈見(jiàn)底的泉水，泉眼周邊的細(xì)沙，泉水噴出時(shí)，細(xì)沙便跳起舞來(lái)，幾條魚(yú)兒在水里沖著泉眼追逐嘻戲，看它們是那么的自由無(wú)憂，很是好看，好玩。每次在泉邊玩耍戲鬧，熱得滿頭大汗口舌生煙，我總是用手掬幾捧泉水潑到臉上去洗臉，然后，掬著泉水喝個(gè)飽，頓時(shí)覺(jué)得清爽和涼快，真是沁人心脾、痛快淋漓，如果把小腳放在冒出的泉水上進(jìn)行免費(fèi)按摩，那涼透心尖的感覺(jué)那才叫爽。

家鄉(xiāng)冷泉的春天楊柳依依，夏日冷泉清風(fēng)，秋有殘陽(yáng)如血，冬則梅花爛漫，還有令人垂涎的鮮水魚(yú)，每一處足以讓人心醉神迷，每一處都足以讓人流連忘返。在其周邊還建成了全省最大的萬(wàn)畝綠化苗木基地——景秀園林，園區(qū)中綠樹(shù)成蔭，花香拂面；一株株桂花樹(shù)、羅漢松、紅楓等名貴樹(shù)種屹立成排，芬芳吐綠，整個(gè)園區(qū)是綠的世界，花的海洋。層疊的青山、優(yōu)美的松林、客家民俗風(fēng)情和鮮水冷泉渾然一體，交相輝映，自然和諧，構(gòu)成了如詩(shī)如畫(huà)的境界。其實(shí)，冷泉最美的并非如斯的自然風(fēng)光，而是三三兩兩在這里悠閑的農(nóng)人，有拄杖老者，也有翩翩少年，他們或坐或站或信步于塘邊的羊腸小道盡享這宜人的風(fēng)光，憧憬美好的未來(lái)。

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，終歸大海作波濤。家鄉(xiāng)的冷泉，你養(yǎng)育了家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，養(yǎng)育著家鄉(xiāng)的一草一木，滋潤(rùn)著家鄉(xiāng)的一切。在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，你將被打造成 “海西最具潛力十大鄉(xiāng)村休閑游”的好去處。我為你感到自豪，為你感到驕傲。

游九龍湖

我看過(guò)優(yōu)美的天鵝洞，游覽過(guò)繁花似錦的桃源洞，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)這樣“湖中有山、山中有洞﹑洞中有水”的九龍洞。

九龍湖風(fēng)景區(qū)群山環(huán)抱，水天一色。不同的天氣有不同的景色。晴天，風(fēng)和日麗，碧水青山；雨天，波濤陣陣，山色凄迷。日出、晚霞、月夜，湖面上變幻出各種迷人的景色，它以其奇異的溶洞，茂密的森林，碧綠的湖水、深厚的人文底蘊(yùn)令游人們贊口不絕。身在其中，讓人流連忘返。

從清流縣城驅(qū)車(chē)前往，不到50公里就來(lái)到沙蕪鄉(xiāng)九龍洞群風(fēng)景名勝區(qū)。在停車(chē)坪乘坐觀光電瓶車(chē)到景區(qū)首先來(lái)到的是九龍仙女廣場(chǎng)，映入我們眼簾的是一尊高大潔白的九龍仙女塑像，她手持一支如玉，看著看著，我仿佛看到了九龍仙女與黑龍?bào)@心動(dòng)魄地搏斗場(chǎng)面。從心里對(duì)她這為民除害的壯舉感到無(wú)比的佩服與敬仰。

從碼頭乘坐畫(huà)舫式游船（或快艇），一睹“集長(zhǎng)江三峽雄奇浩渺之勢(shì)，西湖淡妝濃抹之美”的九龍湖風(fēng)光，泛舟湖上，那秀美的湖光山色盡收眼底。秀美蜿蜒的九龍湖群山環(huán)抱、湖水清洌，間有漁船點(diǎn)點(diǎn)，宛若一幅極美的田園風(fēng)光畫(huà)卷。湖岸連綿曲折，湖內(nèi)大小神島，綠意逼眼，鳥(niǎo)語(yǔ)畫(huà)香，自然景色與人工點(diǎn)綴相得益彰，妙趣橫生。真是讓人感覺(jué)進(jìn)入“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的人間仙境。蕩舟湖面二十余分鐘，行船靠岸，拾級(jí)而上并來(lái)到九龍洞，洞內(nèi)面積五千多平方米，溪流淙淙，清風(fēng)習(xí)習(xí)。鐘乳石星羅棋布，千姿百態(tài)，惟妙惟肖，有生命之根、生命之門(mén)、生命之源、狐貍大仙、天鵝戲水、古人望月、古鐘長(zhǎng)鳴，千層古塔等上百處景點(diǎn)。穿過(guò)溶洞并來(lái)到白馬山，山上古木蒼郁，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，古藤纏繞，飛禽走獸，天趣盎然，清新怡人。這里是 “古人類(lèi)活動(dòng)遺址”，是自古閩臺(tái)同根同祖的發(fā)源地；是太平天國(guó)翼王石達(dá)開(kāi)的練兵場(chǎng)?？疵Я趾Ｉn翠欲滴，林中野花遍地，好一派“入山無(wú)處不花枝”的詩(shī)情畫(huà)意。

坐游船返回碼頭，回頭望望這山，這水，心中不禁為大自然的神奇而驚嘆：?。∽砣说木琵埡?，你真不愧是“東方萊蒙湖”。

美麗的校園

靈地小學(xué)四（1）班

羅蕓香

每當(dāng)走進(jìn)校園時(shí)，校園的美景并映入你的眼簾：你看那高大挺拔的白楊穿上了深綠色的軍裝是那樣的精神抖擻，像衛(wèi)士一樣在那兒站崗放哨，守衛(wèi)著美麗的校園；那香氣四溢的桂花，枝葉茂盛、繁密的枝丫朝氣蓬勃，朝四面八方伸展，編制出一大片綠色的蔭涼，與那青翠粗壯的楊樹(shù)遙遙相對(duì)。還有那有四季常青的松樹(shù)，婀娜多姿的月季??整個(gè)校園就像一幅美麗絕倫的山水畫(huà)。

金秋十月，秋高氣爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，桂花開(kāi)放了。它的花朵小巧玲瓏，有四片花瓣組成，中間有細(xì)細(xì)的花蕊，幾朵小花構(gòu)成一叢叢、一簇簇的花球挨挨擠擠地長(zhǎng)在花枝上，猶如天上無(wú)數(shù)閃爍的星星，數(shù)也數(shù)不清。秋風(fēng)輕拂，金桂飄落在地上，厚厚的一層，像給大地鋪上了金色的地毯。銀桂，雖然細(xì)嫩、嬌小，它卻是點(diǎn)綴校園的珍珠。濃郁的桂花芳香，飄到操場(chǎng)，飄到教室，飄到我們的心里，令人心曠神怡。桂花的芳香引來(lái)了一群群勤勞的蜜蜂，它們一邊嗡嗡地叫著，一邊辛勤地采蜜?；ㄏ氵€招來(lái)了一只只彩色的蝴蝶，它們?cè)谛@的上空翩翩起舞，給秋天的校園增添了一筆色彩，增添了勃勃生機(jī)。

不論是課間，還是體育課閑暇時(shí)，這些遮天蔽日的綠色大傘，為我們遮擋烈日，送來(lái)涼爽！送來(lái)芳香，太陽(yáng)光穿過(guò)葉縫，星星點(diǎn)點(diǎn)地撒在地上，形成了各種 9 各樣的光圈圈兒，美妙極了。我們坐在樹(shù)下講故事、看書(shū)或作游戲，真是涼爽宜人，其樂(lè)無(wú)窮！

看著學(xué)校的花花草草，聽(tīng)著同學(xué)們的歡歌笑語(yǔ)，我們的校園不僅是學(xué)習(xí)的樂(lè)園，還是我們生活的花園。多美的學(xué)校?。?/p>

（作文點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作小作者先總寫(xiě)校園的美景，通過(guò)寫(xiě)白楊、桂花、松樹(shù)、月季的特點(diǎn)給人以美的享受，而且在描寫(xiě)這些景物時(shí)有詳有略，用一個(gè)省略號(hào)寫(xiě)出了校園是一幅美麗絕倫的山水畫(huà)，然后寫(xiě)桂花的花形，花香，既有靜態(tài)描寫(xiě)又有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，把桂花樹(shù)的勃勃生機(jī)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)；最后寫(xiě)學(xué)校給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。全文思路清晰，前后照應(yīng)。）

家鄉(xiāng)的景繡園林

靈地小學(xué)四（1）班

黃文凱

星期六，我和爸爸去景繡園林游玩，放眼四望，昔日的小山包變成梯田。層層梯田有序延伸，被“井”字形的通道分隔開(kāi)。其間綠樹(shù)成蔭，花香拂面；整個(gè)園區(qū)是綠的世界，花的海洋。

景繡園林是園林藝術(shù)的殿堂。走進(jìn)園林門(mén)口，在門(mén)口道路兩旁的草地，長(zhǎng)滿了毛茸茸，綠油油，厚實(shí)實(shí)的地毯草，格外誘人，沖上去翻滾一番可真是其樂(lè)無(wú)窮。草地上用小葉女貞捆扎而成的動(dòng)物，栩栩如生，有大象、長(zhǎng)頸鹿、龍、和大花瓶等。長(zhǎng)頸鹿和大象昂首挺胸，那長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，似乎在高歌園林藝術(shù)家的精湛技藝，那大象伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，猶如在給草地澆水。游動(dòng)的青龍，擺首弄姿，仿佛在歡迎我們的到來(lái)。更神奇的是那涼亭，它的骨架是用稍粗的樹(shù)枝和鐵絲捆扎，然后在立柱邊上種上小葉女貞，小葉女貞順著枝干往上爬，爬到一定的程度后再進(jìn)行修剪，造型十分精巧。涼亭下有一張石桌和四張石凳，地面用河邊的小鵝卵石砌成的，顯得十分幽雅，坐在那里立覺(jué)神清氣爽。亭的四周是紅花積木修剪成的長(zhǎng)方體圍欄，深紅色的花間藏著暗綠的葉子，遠(yuǎn)看像紫紅色的花帶。景繡園林還是樹(shù)的世界，花的海洋。一株株桂花樹(shù)、羅漢松、紅楓等名貴樹(shù)種屹立成排，芬芳吐綠，青翠挺拔的羅漢松造型是那樣獨(dú)特，紅楓在空中飛舞,猶如燃燒的火焰，月季花開(kāi)得格外驕傲，碧綠的葉子襯托著粉紅色的花朵。淡淡得香味惹得成群得蜜蜂涌來(lái)。開(kāi)滿一朵朵金黃色小花的桂花樹(shù)亭亭玉立，在微風(fēng)吹拂下，散發(fā)濃郁的清香，使人感到心曠神怡。在林中，無(wú)數(shù)的小鳥(niǎo)在樹(shù)間忙碌著，有的在葉從中捕食，有的站在枝頭歌唱，有的在上空飛翔，俯視這迷人的綠色園林。

我陶醉在這美麗的的園林之中，仿佛進(jìn)入了一個(gè)神奇的世界。真有點(diǎn)“不識(shí)園林真面目，只緣身在此園中”。

10（點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作重點(diǎn)寫(xiě)了景繡園林的兩個(gè)特點(diǎn)：一是園林是藝術(shù)的殿堂，通過(guò)描寫(xiě)用小樹(shù)造型的動(dòng)物及亭子表現(xiàn)園林藝術(shù)家的精湛技藝；二是園林是樹(shù)的世界，花的海洋，寫(xiě)出了這里的花多、樹(shù)多，既有靜態(tài)描寫(xiě)又有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，在寫(xiě)小鳥(niǎo)活動(dòng)的句子是摹仿課文的句子來(lái)寫(xiě)的，仿得真，沒(méi)生搬硬套。全文最妙的是習(xí)作的最后一段，恰當(dāng)好處地改寫(xiě)了《題西林壁》的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的佳句，使習(xí)作的意味、境界更加深遠(yuǎn)。起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。）

我們的校園

靈地中小四（1）班

馬仁浩

伴著明媚的陽(yáng)光，哼著歡快的小曲兒，和著一首校園晨曲，挎著書(shū)包蹦跳著跨進(jìn)這所環(huán)境優(yōu)美的校園。校園里有高大嶄新的教學(xué)大樓，有花團(tuán)緊簇的花壇，也有枝繁葉茂的綠樹(shù)??

眼前的是一座新建的胡文虎基金會(huì)教學(xué)大樓。她像一位美麗溫情的母親，藍(lán)天是她精致的遮陽(yáng)帽，雪白的云朵是她別致的飾花，一身藍(lán)色的樸素大方的連衣裙把她襯托得十分溫柔、美麗。走進(jìn)教室，烏黑發(fā)亮的黑板，明亮的窗戶，嶄新的窗簾，使你覺(jué)得賞心悅目。它身旁一棵挺拔粗壯、枝繁葉茂的大樹(shù)成了這位溫情母親的護(hù)花使者。

最美的要數(shù)那棵桂花樹(shù)了。那三根筆直的枝干撐起大大樹(shù)冠，好象一把撐開(kāi)的綠絨大傘，那金黃的小花夾雜在綠葉從中，花兒雖小，卻是那么的引人注目，有四片花瓣，米粒般大小，象一顆顆眨著眼睛的好奇的小星星，又像一個(gè)個(gè)在搖籃里熟睡的小寶寶。散發(fā)出一陣陣撲鼻芬芳的清香，飄到操場(chǎng)，飄到教室，飄到我們的心里，真可謂“金桂飄香香萬(wàn)里”?。?/p>

學(xué)校最多樹(shù)的要數(shù)北邊的女楨子樹(shù)，一排排綠樹(shù)撐開(kāi)無(wú)數(shù)的枝條猶如一把把遮陽(yáng)大傘。那灰白色的樹(shù)干粗壯有力，有的皴皮橫生。有的平滑如鏡，有的筆直沖天，有的彎曲如臥，真是形態(tài)各異。樹(shù)枝向伸展的雙臂，熱情的挽在一起，把熱情的太陽(yáng)擋在樹(shù)頂之外。樹(shù)枝上的堆滿了綠葉，一層一層地，不留一點(diǎn)縫隙，就連樹(shù)與樹(shù)間的綠葉都湊在一起，猶如一群活潑可愛(ài)的天使在手挽著手做游戲呢！那明亮的綠色照耀著我們的眼睛。仿佛每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。在樹(shù)葉從中掛滿了一串串的女楨子，像一串串綠色的葡萄，許多淘氣的小朋友上樹(shù)采摘當(dāng)作玩具，活潑可愛(ài)的小麻雀把它當(dāng)作可口的美味佳肴。我愛(ài)我們的校園，愛(ài)校園中的一草一木，愛(ài)培育我們的辛勤園丁。我們?cè)谶@美麗優(yōu)雅地校園里快樂(lè)生活，茁壯成長(zhǎng)。

（點(diǎn)評(píng)：全文重點(diǎn)寫(xiě)了學(xué)校的教學(xué)樓、桂花樹(shù)、女楨子樹(shù)的特點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)美字，但通過(guò)流暢的語(yǔ)言，給人一種美的享受。作者用詞準(zhǔn)確，多處運(yùn)用比喻、擬人、排比的手法，描寫(xiě)生動(dòng)、形象，為文章增添色彩。觀察細(xì)致，條理清楚，詳略得當(dāng)，主次分明，結(jié)構(gòu)緊湊。）

快樂(lè)的景繡園林之旅 靈地中小四（1）班

黃煒?shù)h

星期天，我和幾個(gè)小伙伴到家鄉(xiāng)的景繡園林游了一番，真是快樂(lè)無(wú)窮。剛進(jìn)入大門(mén)，我就被綠茵茵的草地吸引了。那草地是那樣的翠綠，那樣的柔軟，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種草，它如同一根根綠色的細(xì)針，一大片，草地的四周是用杜鵑花圍成，形成一個(gè)美麗的花環(huán)，在草地的中間是一些一群栩栩如生的動(dòng)物，有伸長(zhǎng)鼻子的大象，有引頸高歌的長(zhǎng)頸鹿，還有那擺首弄姿的長(zhǎng)龍，這些動(dòng)物都是用楨子樹(shù)編成的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，整個(gè)草地就像一個(gè)美麗的動(dòng)物園。

我們擋不住草地的誘惑，跨過(guò)杜鵑花，來(lái)到草地上，時(shí)而靜靜地躺著，深深地呼吸著花的芬芳，空氣的清新，仰望湛藍(lán)的天空；時(shí)而盤(pán)腿而座，環(huán)視四周錯(cuò)落有致的花草苗木，時(shí)而又翻幾個(gè)滾，感受草地的舒坦。真的是太舒服了。在草地上快活了一陣，我們來(lái)到了一個(gè)涼亭里，涼亭的四根柱子是四株小葉女貞，小葉女貞長(zhǎng)成稍粗的樹(shù)枝后用鐵絲捆扎，爬到一定的程度后再進(jìn)行修剪，造型十分精巧。涼亭下有一張石桌和四張石凳，地面用河邊的小鵝卵石砌成的，顯得十分幽雅，坐在那里立覺(jué)神清氣爽。

我們玩累了，就去喝水，擰開(kāi)涼亭邊的一個(gè)水龍頭，白花花的自來(lái)水嘩嘩地流，水是那樣的純凈，那樣的清甜。喝完水，我們爬上一個(gè)小山坡，山坡上滿是草，好像是一個(gè)天然的草場(chǎng)，放眼四望，昔日的小山包變成梯田。層層梯田有序延伸，被“井”字形的通道分隔開(kāi)。其間綠樹(shù)成蔭，花香拂面；一株株桂花樹(shù)、羅漢松、紅楓等名貴樹(shù)種屹立成排，芬芳吐綠，整個(gè)園區(qū)是綠的世界，花的海洋，與遠(yuǎn)處層疊的青山、優(yōu)美的松林、交相輝映，自然和諧，構(gòu)成了如詩(shī)如畫(huà)的境界。這就是我們家鄉(xiāng)美麗的景繡園林，在這園林中游玩、散步真讓人流邊忘返。（點(diǎn)評(píng)：小作者以自己的游玩過(guò)程來(lái)組織全文的結(jié)構(gòu)，層次分明，過(guò)渡自然。重點(diǎn)寫(xiě)了草地、涼亭、小山包等幾處景點(diǎn)，既有自己的所見(jiàn)所聞，也有自己的親身體驗(yàn)，寫(xiě)感受有真情，寫(xiě)景物有特點(diǎn)。在表達(dá)方式上較多的使用了排比的句式使人一讀就能感受到園林的美麗，真有點(diǎn)不見(jiàn)不快的感覺(jué)。）

迷人的大豐山

靈地中小四（1）班

黃鑫

那是“五一”長(zhǎng)假的第一天，我和媽媽一大早就起床，簡(jiǎn)單地吃了一碗肉湯，帶上一些干糧，去客家道教圣地省級(jí)森林公園清流大豐山朝拜歐陽(yáng)真仙。

一路上山高路陡，全都是上坡，沿石階而上，沿古道攀爬，穿過(guò)原始森林，約一個(gè)小時(shí)登上半山庵，半山庵靠巨石搭建，用石頭壘成，庵里供奉觀音菩薩。我們?cè)谶@庵內(nèi)點(diǎn)上幾柱香后繼續(xù)前行，愈往上走道路愈加崎嶇陡峭，行走愈加困難，我們累了就停坐路邊巨石歇息片刻，渴了就俯首盡飲山中清泉，實(shí)在走不動(dòng)了就從路邊撿上一根樹(shù)枝當(dāng)拐棍艱難前行，有時(shí)像猴子一樣四肢著地攀爬石級(jí)。終于來(lái)到“迎客松”處，看那奇松，冠平如削，蒼翠濃密，千姿百態(tài)，站在松旁巨石上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，剛才的汗流浹背不一會(huì)兒就涼爽無(wú)比。極目遠(yuǎn)望，只見(jiàn)千山萬(wàn)壑猶如大海，層層疊疊。盡是嶙峋怪石，削壁危崖；遠(yuǎn)處蒼翠的山巒與藍(lán)天白云連成一片。俯視山下：綠茵茸茸，飛泉急瀑，聲如雷鳴。瀑布深藏在崇山峻嶺的峽谷中，清澈的山水從斷崖頂端凌空飛流而下。騰越的煙霧輕靈飄逸，在林間漂浮，使山林若隱若現(xiàn)。在陽(yáng)光照射下，又化作一道道彩虹，奇妙無(wú)窮。歷經(jīng)長(zhǎng)途艱難攀登，我們終于登上山頂，眼前一片明亮。一塊平坦的草地展現(xiàn)在眼前，草地上山花浪漫。氣勢(shì)雄偉的順真道院就修建在幾座山峰相聯(lián)的洼地處。仿佛是一個(gè)世外桃園，人間仙境。來(lái)祈福的人很多，香火很旺，濃煙繚繞，我和媽媽進(jìn)了院內(nèi)燒香祈福。燃放爆竹后并到大豐山的最高峰游玩。

棋盤(pán)峰的北面是極陡的山崖，壁立千丈，溝壑幽深，據(jù)說(shuō)這是歐陽(yáng)仙成仙的地方，當(dāng)時(shí)歐陽(yáng)仙正是因?yàn)榭吹竭@情景，不敢跳崖，所以只得了個(gè)半仙。我不敢站立往下望巖底，只能伏地俯視，巖下怪石崢嶸，石筍如林，氣勢(shì)磅礴。浩翰云海，金濤云涌，風(fēng)景奇絕，壯觀艷麗。

大豐山的山林、奇松、山花、怪石、云海、瀑布、彩霧、大風(fēng)、道觀真使游人流連忘返。

（點(diǎn)評(píng)：小作者通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)出了大豐山的迷人景色，重點(diǎn)寫(xiě)了大豐山的半山庵、迎客松、順真道院、棋盤(pán)峰等幾處景點(diǎn)，文筆優(yōu)美，用詞生動(dòng)形象表現(xiàn)出小作者的登山難，景致美，使人一讀并能感受到大豐山獨(dú)特風(fēng)光。文中較多的使用了四字的詞語(yǔ)。不少語(yǔ)句是引用大豐山的旅游介紹詞的。引用得恰當(dāng)好處，全文語(yǔ)言流暢。）

我愛(ài)桂花樹(shù)

靈地中小四（1）班

黃艷玲

兩年前，奶奶從街上買(mǎi)來(lái)一棵桂花樹(shù)。買(mǎi)來(lái)的時(shí)候，還沒(méi)有大拇指那么粗。奶奶把它種在家門(mén)口的花壇里。一年后，長(zhǎng)得比我還高了。樹(shù)冠圓圓的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一巨大的嫩蘑菇。

今年，桂花樹(shù)果真開(kāi)花了。一枝枝，一串串，都從綠葉間顯露身姿，噴發(fā)濃香，招引著路人駐足觀賞。桂花樹(shù)的葉子是橢圓形的，長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢地，那一簇簇深黃的細(xì)小的花朵，藏在那茂密得像一團(tuán)團(tuán)綠云似的樹(shù)葉里，散發(fā)出濃郁的帶有一股股甜絲絲的味道的醉人的幽香。樹(shù)上的花朵各種各樣，有的剛剛綻放，花 朵上呈現(xiàn)著淡淡的黃色，有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的，有的全部開(kāi)放了，嫩黃的花朵被碧綠的樹(shù)葉襯托著，不時(shí)引來(lái)一群群小蜜蜂到花叢中采蜜，顯得別有一番情趣。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)坐在樹(shù)蔭底下，看那一群群蜜蜂在葉叢中來(lái)回地穿梭、忙碌。看著看著，自已仿佛就成了一朵小小的桂花，在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，散發(fā)清香，為人們奉獻(xiàn)出最優(yōu)質(zhì)的桂花蜜。

我愛(ài)家中的桂花樹(shù)！點(diǎn)評(píng)

作者觀察細(xì)致，把所見(jiàn)所想有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，多處運(yùn)用比喻、擬人的手法，把桂花的葉子、花的形狀、顏色、姿態(tài)、數(shù)量寫(xiě)得栩栩如生，特別是寫(xiě)花的不同姿態(tài)通過(guò)排比的句式把桂花的各種形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人真切地感到桂花的美是那樣的自然，那樣的誘人，給人一種美的享受。全文條理清楚，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊。

靈臺(tái)山

靈地中心小學(xué)四（1）

李建宇

靈臺(tái)山是我縣的一個(gè)佛教旅游勝地。暑假時(shí)，我和爸爸到靈臺(tái)山游玩了一番，被那里的美景深深地吸引了。

來(lái)到靈臺(tái)山腳下，一條水泥路蜿蜒而上有些像一條游動(dòng)的長(zhǎng)龍。路旁是一些格狀的農(nóng)田。人走在彎曲的路上仰望：只見(jiàn)靈臺(tái)山山巒疊翠，主峰直插云天，雄奇險(xiǎn)峻。當(dāng)我們走到半山時(shí)，映入我們視野的是漫漫的青松翠柏，密密麻麻，蒼翠欲滴。在松柏的下側(cè)，是一大片果園，這時(shí)正時(shí)桃李成熟的季節(jié)，飄香的瓜果是那么的誘人。

沿著水泥路直走，臨近山頂，我們來(lái)到了一個(gè)兒童樂(lè)園——龍宮。這長(zhǎng)龍有十幾米長(zhǎng)，全身通紅，只有尾巴是綠色的，走進(jìn)龍宮猶如進(jìn)入一個(gè)深遂的洞中，在龍宮的出口處有一個(gè)池塘，塘中池水清澈，一池碧綠的荷葉，形態(tài)各異、顏色不一的荷花加上花間飛舞的蜻蜓和荷葉下游動(dòng)的大小不一的小金魚(yú)構(gòu)成了一幅極美的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)。

離開(kāi)了龍宮，登上幾十級(jí)臺(tái)階，并進(jìn)入靈臺(tái)山的寺廟。靈臺(tái)山廟群建筑似蓮花寶座。朱紅的柱子飛檐斗角，朱色的琉璃瓦，在閃著幽幽的微光。山中有圓通寺、翠峰寺、醉峰寺、福源寺四座廟宇構(gòu)成閩西北最大的寺廟群，圓通寺古樸典雅，慈母般的觀音塑像；莊嚴(yán)壯觀的三寶如來(lái)像；所有的佛像，全身金燦燦的，形態(tài)各異。這里香煙繚繞，燭火通紅，再加上悠揚(yáng)的木魚(yú)聲，顯得莊嚴(yán)肅穆。寺廟四周群峰錯(cuò)落有致，薄霧輕云環(huán)繞飄飛，氣勢(shì)磅礴壯麗，引人入勝。站在靈臺(tái)山上眺望山下，成帶狀環(huán)繞于山腳的長(zhǎng)潭河，兩岸懸崖峭壁、翠竹青松、山水交融、美不勝收，遙望那滿山的蒼松翠柏，喬木竹林，繁花織錦，眾芳含笑，怎能不使人心曠神怡，留連忘返呢？我真盼望下次還能再來(lái)這迷人的靈臺(tái)山。

（點(diǎn)評(píng)：小作者以游覽為寫(xiě)作順序，著重介紹了山腳、龍宮及寺廟周?chē)木拔锾攸c(diǎn)，而三者中又以龍宮、及寺廟為重點(diǎn)，這種點(diǎn)面結(jié)合的方法是可取的。在寫(xiě)龍宮時(shí)寫(xiě)了龍宮的特點(diǎn)及龍宮旁池塘的特點(diǎn)，寫(xiě)寺廟的特點(diǎn)時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了形狀、顏色以及各佛像的特點(diǎn)，還有四周的景象。習(xí)作的結(jié)尾以反問(wèn)的語(yǔ)氣升華了靈臺(tái)山的美。設(shè)計(jì)之巧妙，實(shí)在是可佳。）

校園的桂花樹(shù)

靈地中心小學(xué)四（1）

黃巧文

我們的校園里長(zhǎng)著許多樹(shù)，有四季常青的雪松，有果實(shí)累累的的女楨子樹(shù)，有枝葉茂盛的楊樹(shù)，但我最?lèi)?ài)芳香宜人的桂花樹(shù)。秋天，一進(jìn)校門(mén)，就聞到一陣陣花香。那香氣，讓人如癡如醉。

春天到了，桂花樹(shù)那又細(xì)又黑的枝條上悄悄地長(zhǎng)出了許多嫩芽，春姑娘帶著她的妹妹雨姑娘來(lái)到了我們的校園，悄悄地潑灑著絲絲春雨。桂花樹(shù)欣喜極了，貪婪地吮吸著春天的甘露。雨過(guò)天晴，桂花樹(shù)悄悄地抽出嫩紅的葉子，象一朵朵紅花點(diǎn)綴在萬(wàn)草之中?？蓯?ài)極了。隨著時(shí)間的流逝，嫩紅的葉子在溫暖的陽(yáng)光下 慢慢地長(zhǎng)大了逐漸變成嫩綠的

夏天到了，桂花樹(shù)長(zhǎng)的更加茂盛。富有光澤的翠綠的葉子四周帶著一排“鋸齒”，你要是一不小心碰它一下，它便會(huì)毫不示弱地刺你一下。那三株筆直的樹(shù)干撐起大大樹(shù)冠，好象一把撐開(kāi)的綠絨大傘，把陽(yáng)光都遮擋住，體育課上，同學(xué)們?cè)谶@“大傘”下乘涼。

金秋十月，秋高氣爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，桂花開(kāi)放了。它的花朵小巧玲瓏，有四片花瓣組成，中間有細(xì)細(xì)的花蕊，剛長(zhǎng)出的小花是白色的，過(guò)了幾天漸漸地變黃了，幾朵小花構(gòu)成一叢叢、一簇簇的花球挨挨擠擠地掛滿在花枝上，隱藏在綠葉中，猶如天上無(wú)數(shù)閃爍的星星，數(shù)也數(shù)不清。桂花是那么的迷人，但其散發(fā)地清香更加誘人，秋風(fēng)一吹，花香溢滿校園。小朋友們?cè)诠鸹?shù)下有的做游戲，有的在賞桂花，還有的在拾桂花。

看到桂花，我想到了那些辛勤培育桂花的園丁，也想到我們的老師。他們埋頭苦干，無(wú)所需求，不分春夏秋冬，不分白天或黑夜。用他們的汗水和智慧，澆灌著我們這些幼苗，讓我們像桂花一樣快樂(lè)的成長(zhǎng)。

?。∶利惖墓鸹?shù)，我愛(ài)你！啊！美麗的老師，我敬你！

（點(diǎn)評(píng)：在眾多的樹(shù)中間，小作者獨(dú)愛(ài)桂花樹(shù)，全文把桂花樹(shù)的四季特點(diǎn)寫(xiě)得精彩，春季的桂花是那樣的生機(jī)勃勃，夏季的桂花是那樣的枝繁葉茂，秋季的桂花 是那樣的芳香撲鼻，提別值得一提的是在描寫(xiě)桂花美中引發(fā)對(duì)教師無(wú)私奉獻(xiàn)的聯(lián)想，使習(xí)作有景有情，情景交融。）

秋天的校園

靈地中心小學(xué)四（1）黃梅芳

有人喜歡生機(jī)勃勃的春天，有人喜歡百花齊放的夏天，有人喜歡銀裝素裹的冬天，而我翩翩喜歡絢麗多彩的秋天。而秋天的校園更加迷人，更加美麗，更加令人神往。

你看，那花壇里的滿天星，細(xì)小的枝條上長(zhǎng)著小圓片一樣的綠葉，在綠葉中長(zhǎng)滿了無(wú)數(shù)的小花，多么像滿天閃耀的星星。花朵小巧玲瓏，粉紅無(wú)瑕，這些花人見(jiàn)人愛(ài)，還時(shí)時(shí)引來(lái)蜜蜂和彩蝶在花間翩翩起舞。給秋天的校園增添了生機(jī)。

在五年級(jí)教室前的六邊形花壇里有一棵桂花樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桂花樹(shù)猶如一把撐開(kāi)的綠絨大傘，又像一位像亭亭玉立的姑娘。一片片深綠的葉子一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。在葉從中冒出無(wú)數(shù)黃色的小桂花，在清涼的秋日里濃濃烈烈地開(kāi)放著，一股濃濃的花香撲鼻而來(lái)，整個(gè)校園沉浸在濃郁的香氣間。在校園西面墻邊的女楨子樹(shù)，葉兒沒(méi)有夏日的繁茂，但在其枝頭已經(jīng)掛滿了一串串的黃豆般大小的女楨子，像一串串綠色的葡萄，有的還是淺綠色，有的是深綠的，還有的已經(jīng)是紫色的了，小麻雀在枝頭歡蹦亂跳，盡情地品嘗這美味佳肴。許多淘氣的小朋友也去采摘當(dāng)做玩具。

秋天的校園，有花有果，有香有色，多么迷人啊，我愛(ài)校園的秋天。（點(diǎn)評(píng)：小作者在開(kāi)篇就有了對(duì)比的方法點(diǎn)出了秋天的校園是那樣的迷人，進(jìn)而通過(guò)對(duì)滿天星的花、桂花的香、女楨子的果的描寫(xiě)，把作者的喜愛(ài)之情自然地表達(dá)出來(lái)，特別是習(xí)作的結(jié)尾“有花有果，有香有色”高度概括的校園的迷人。如果小作者沒(méi)有認(rèn)真細(xì)致地觀察，用心地感受是很難寫(xiě)出這樣的習(xí)作的。）

校園的一角

靈地中心小學(xué)四（1）

黃清梅、早晨，我一見(jiàn)校門(mén)，一股芬芳撲鼻的清香沁入心脾，讓我感覺(jué)神清氣爽。原來(lái)是校園里的桂花樹(shù)開(kāi)花了，我趕緊來(lái)到桂花樹(shù)下，盡情地吮吸這濃濃的芳香，抬頭一看，一叢叢、一簇簇的花球挨挨擠擠地掛滿在花枝上，隱藏在綠葉中，猶如天上無(wú)數(shù)閃爍的星星，數(shù)也數(shù)不清。有的剛剛綻放，花朵上呈現(xiàn)著淡淡的白里透黃，有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的，有的全部開(kāi)放了，有四片花瓣，米粒般大小，象一顆顆眨著眼睛的好奇的小星星。還有幾只

小蜜蜂在花間嗡嗡作響，這小精靈也開(kāi)始了它一天的工作。看著它們忙碌的身影，顯得別有一番情趣

在離桂花樹(shù)不遠(yuǎn)的那棵白楊，葉子依然還那么茂密，當(dāng)秋天的涼風(fēng)吹過(guò)來(lái)，白楊樹(shù)的葉子由青變黃，飄飄灑灑地落了下來(lái)，要是你不注意，還以為是仙女散花呢！那一片片、一層層，均勻地鋪在地上，軟軟的，我們走在上面，仿佛走在了一張金色的地毯上，讓人流連忘返。

白楊一側(cè)的女楨子已掛滿了枝頭，一串串的，一串堆在另一串上面，像無(wú)數(shù)的小葡萄。那女楨子有的是淺綠色的，上面布滿一層薄薄的白粉，有的女楨子已經(jīng)是青紫色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，真是碩果累累，許多小朋友常常去采摘來(lái)玩耍，看他們玩得有多么開(kāi)心。一年級(jí)的小朋友把掉在地上的小楨子撿起當(dāng)計(jì)數(shù)器。最美的還是那雪松。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像綠色的寶塔，它像一把把遮陽(yáng)的大傘，還像一個(gè)穿著綠色衣服了衛(wèi)士，雪松的樹(shù)干有碗口那么粗，它的樹(shù)干筆直筆直的，像一棵擎天柱一樣聳立在天地之間，向上生長(zhǎng)。雪松的樹(shù)枝有粗有細(xì)，密密麻麻有長(zhǎng)有短縱橫交錯(cuò)。一層層的向四周伸展。雪松的葉子是碧綠色的，細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的像媽媽縫衣服的針，扎在臉上癢癢的，疼疼的。

飄香的桂花，累累果實(shí)的女楨子，飄灑的白楊，蒼翠的雪松構(gòu)成了校園的一角，還有那草地、各色的花朵都足以讓您駐足，讓您留戀。多美的校園?。。c(diǎn)評(píng)：細(xì)膩的描寫(xiě)，有序的觀察，自然的過(guò)渡使整篇習(xí)作讓人感覺(jué)是那么豐滿。如寫(xiě)桂花重點(diǎn)寫(xiě)數(shù)量、姿態(tài)，寫(xiě)白楊重點(diǎn)寫(xiě)飄灑的落葉美，寫(xiě)楨子重點(diǎn)寫(xiě)楨子的顏色，雪松寫(xiě)干、葉的形狀，這些描寫(xiě)有作者的觀察，也有作者的想象；有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，也有靜態(tài)描寫(xiě)；有比喻，還有擬人、排比的表達(dá)方法。讓人一讀就能感受到這校園一角的樣子，這就是習(xí)作的成功之處。）

神奇的鮮水冷泉

靈地中心小學(xué)四（1）

李婷薇

星期天，陽(yáng)光明媚，我準(zhǔn)備去李家鮮水外婆家玩。

搭上去外李家的客車(chē)，我像一只從籠中放飛的小鳥(niǎo)，心中高興極了。很快，就來(lái)到外婆家，弟弟妹妹早就在門(mén)口等候。過(guò)了一會(huì)兒，他們并約我去玩。我們?cè)诓莸厣咸そ睿跇?shù)林里捉迷藏，到山坡上采野花。玩得可開(kāi)心啦！

到了中午，我們回家吃飯，外婆早已給我們準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐：紅菇燉雞，噴香的烤鴨，鮮美的鮮水魚(yú)??滿滿的一桌。我早已垂涎三尺。這時(shí)舅舅提來(lái)一桶水，水里浸著一瓶百事可樂(lè)和幾瓶啤酒。我覺(jué)得奇怪，并問(wèn)舅舅：“為什么要把可樂(lè)和啤酒放在水里浸泡，難道這水也能冰嗎？” “你自已來(lái)摸一下吧，就什么都明白了?！本司苏f(shuō)。

我將信將疑，把手往水里一伸，這水冰涼冰涼的，好像放了冰塊似的?！笆遣皇悄阍谒锓帕吮鶋K呀？怎么這么冷??！”我好奇地問(wèn)舅舅。

在一旁的外婆告訴我：“這是我們家鄉(xiāng)的冷泉水，我們這水冬暖夏涼。好用得很”。

“家鄉(xiāng)的冷泉，哪兒是泉眼呀？”我急著追問(wèn)?！澳阕约喝フ野?！”舅舅說(shuō)。吃過(guò)午飯，我迫不及待地去找泉眼。

泉水環(huán)繞村莊流淌，清澈明麗，碧水舒緩，那清澈的泉水在青草的映襯下，顯得更綠了；藍(lán)天、白云倒影在這清澈的水中，若不抬頭會(huì)以為天空真的就在這眼前。我們沿著圳溝找到了好幾處泉眼，出水最大的是在學(xué)校后山的一處。一口一米見(jiàn)方的清泉，是那樣的清純、那樣富有激情地從地里涌出來(lái)、冒著小泡泡，不知疲倦地汩汩流淌著。你看那清澈見(jiàn)底的泉水，泉眼周邊的細(xì)沙，泉水噴出時(shí)，細(xì)沙便跳起舞來(lái)，幾條魚(yú)兒在水里沖著泉眼追逐嘻戲，看它們是那么的自由無(wú)憂，很是好看。四周的小草得到它的滋潤(rùn)，幽幽得長(zhǎng)出來(lái)，微風(fēng)吹來(lái)，小草搖曳著它那婀娜的身姿，我趕緊捧一捧泉水潑到臉上去洗臉，然后，趴下身子去喝泉水，頓時(shí)覺(jué)得清爽涼快，沁人心脾。坐在泉眼旁的大石頭上望遠(yuǎn)處山巒疊翠，近處山花爛漫，靜心地把小腳放在冒出的泉水氣泡上進(jìn)行免費(fèi)按摩，那涼透心尖的感覺(jué)真叫人爽得合不攏嘴。

玩夠了泉水，我并依依不舍地離開(kāi)了。沿著曲折的小水溝，俯視水中的藍(lán)天白云、拂動(dòng)的水草，我情不自禁地想：多美的泉水啊，它雖然沒(méi)有趵突泉、珍珠泉的聞名遐邇，但它去默默無(wú)聞地滋潤(rùn)著一方水土，養(yǎng)育一村百姓。相信在不久的將來(lái)，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，這冷泉將會(huì)揚(yáng)名于五湖四海，成為全國(guó)最具力潛國(guó)的冷泉度假村。

（點(diǎn)評(píng)：小作者通過(guò)自己去外婆家發(fā)現(xiàn)了水可以冰飲料和啤酒的神奇，并急于尋找。一個(gè)“迫不及待”可以點(diǎn)出小作者是一個(gè)愛(ài)探究問(wèn)題的好孩子。也點(diǎn)出了這泉水的不同尋常才能引起小作者探尋的興趣。全文重點(diǎn)寫(xiě)了學(xué)校背后最大的一處泉眼，通過(guò)了賞泉、玩泉、想泉，把泉水的神奇美表現(xiàn)出來(lái)。）

美麗的桂花雨

靈地中小四（1）班

黃水珠

我家門(mén)前有兩棵桂花樹(shù)，一棵有碗口那么粗，另一棵稍小一些，兩棵都枝繁葉茂，相當(dāng)?shù)赝?。每年春天發(fā)芽長(zhǎng)葉，秋天開(kāi)花結(jié)籽，年復(fù)一年，就這樣生長(zhǎng)著。每當(dāng)經(jīng)過(guò)桂花樹(shù)旁，他們都會(huì)忍不住停下腳步，看一看桂花樹(shù)；清晨，拿著書(shū)本在桂花樹(shù)下朗讀背誦；夜晚閑暇時(shí)，并與家人在樹(shù)下聊天暢談。煩惱時(shí)，告訴桂花自己難解的心結(jié)；高興時(shí)，與桂花分享快樂(lè)的喜悅。桂花樹(shù)成了我的知心朋友。每次在桂花樹(shù)下，桂花悄悄地落在我的頭上回家時(shí)，媽媽見(jiàn)了并笑著說(shuō)：“桂花仙子回來(lái)啦！”我并驚喜地笑了笑。

早晨的陽(yáng)光下，滿樹(shù)的桂花開(kāi)得正艷，無(wú)數(shù)米粒大小的黃花向我展開(kāi)笑臉；散發(fā)出濃濃的清香。一陣微風(fēng)拂來(lái)，無(wú)數(shù)花瓣從枝頭飛落，細(xì)碎的花瓣，淺淡的鵝黃，爭(zhēng)先恐后的躍下枝頭，撲向大地，這就是常見(jiàn)的桂花雨！一陣陣的桂花雨帶著香氣飄落了下來(lái)，風(fēng)兒帶著桂花芳香飄向街坊鄰里。目睹這紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑的桂花雨，像雨點(diǎn)一樣落下，正落在我的臉上，我的頭發(fā)上。地上的花瓣越來(lái)越多，枝頭的花兒越來(lái)越少，我拿起塑料袋蹲下來(lái)拾桂花，一邊撿一邊說(shuō)：“好漂亮的桂花！好漂亮的桂花??！”一會(huì)我就收集了一大袋桂花。

（點(diǎn)評(píng)：小作者先寫(xiě)的桂花的長(zhǎng)勢(shì)和自己與桂花樹(shù)的情結(jié)，再寫(xiě)桂雨的樣子，最好寫(xiě)拾桂花，優(yōu)美的語(yǔ)句，流暢的敘述，給人一種身臨其境的感覺(jué)。如果小作者沒(méi)有親身體驗(yàn)、細(xì)心觀察是寫(xiě)不出這樣的作文的。）

第二篇：寫(xiě)一處自然景物修改

寫(xiě)一處自然景觀

【習(xí)作要求】

圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作?？梢詫?xiě)著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫(xiě)身邊的景物。通過(guò)你的習(xí)作，要讓讀者能夠想象出畫(huà)面，感受到大自然的奇妙。【教學(xué)過(guò)程】

大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象。峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們走進(jìn)大自然，用畫(huà)家的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用作家的筆去描繪美。

１、像畫(huà)家一樣細(xì)細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)美：

我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，可為什么許多同學(xué)還寫(xiě)不出好文章呢？其實(shí)，我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)觀察，只會(huì)“走馬觀花”。試想：一個(gè)人坐在跑得很快的馬背上，能看得清路旁的花嗎？只有下馬仔細(xì)看，才能辨認(rèn)花的種類(lèi)，觀賞花的顏色形狀，聞聞花的香味，想想花的用途……總之，當(dāng)你選好景物后，就要按照一定的順序，調(diào)動(dòng)多種感官參與觀察?？吹米屑?xì)，問(wèn)得清楚，想得全面，這才叫觀察。我們不能老等老師出了作文題以后才去觀察，平時(shí)就要養(yǎng)成自覺(jué)觀察與積累的習(xí)慣。記?。荷瞠q如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不歇。

２、像作家一樣具體描寫(xiě)展示美：

⑴ 抓住特點(diǎn)話神奇：

同學(xué)們，自然界的景物千差萬(wàn)別，只有抓住特點(diǎn)，才能向讀者描繪一幅獨(dú)具特色的畫(huà)面。同學(xué)們寫(xiě)景時(shí)最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我們?cè)诿鑼?xiě)一處自然景觀時(shí)，要善于寫(xiě)出自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)；要想想主要突出哪一點(diǎn)奇妙之處，抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體。

⑵ 動(dòng)靜結(jié)合話神奇：

要把景物寫(xiě)得情趣盎然，就必須有靜有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。既要刻畫(huà)景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動(dòng)態(tài)與變化。瞧，《鳥(niǎo)的天堂》一文，作者就具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象，展示了美麗動(dòng)人、生機(jī)勃勃的南國(guó)風(fēng)光。

⑶ 點(diǎn)面結(jié)合話神奇：

寫(xiě)景作文要學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，對(duì)景物既要有全面的概括介紹，又要有細(xì)致入微的刻畫(huà)?！而B(niǎo)的天堂》一文，作者既寫(xiě)了眾鳥(niǎo)紛飛的熱鬧情景，又特寫(xiě)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)，使我們不僅感受到這里的鳥(niǎo)兒多，而且感受到了它們生活的自由快樂(lè)。

⑷ 展開(kāi)想象話神奇：

要把一處景物寫(xiě)活，必須展開(kāi)想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法?？吹健昂陲w”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看這句話：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。比喻手法的運(yùn)用生動(dòng)地寫(xiě)出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)。

⑸ 情景交融話神奇：

美麗奇妙的風(fēng)景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情”。邊觀察邊與自然對(duì)話：你對(duì)景物會(huì)說(shuō)些什么，景物會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢？寫(xiě)法上，可以一邊寫(xiě)景、一邊抒情；可以先寫(xiě)景，后抒情。而只寫(xiě)景不抒情，作文就像白開(kāi)水。

【詞語(yǔ)積累】

描寫(xiě)山水美景：

錦繡河山

高聳入云

水天一色

湖光山色

波光粼粼

重山疊巒

山明水秀

高山流水

煙波浩瀚

白練騰空

描寫(xiě)花草樹(shù)木：

繁花似錦

綠草如茵

郁郁蔥蔥

古木參天

萬(wàn)木爭(zhēng)榮 百花齊放

花團(tuán)錦簇

萬(wàn)紫千紅

桃紅柳綠

綠樹(shù)成蔭

描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)：

春暖花開(kāi)

春雨綿綿

百花爭(zhēng)艷

春光明媚

蜂飛蝶舞 春意盎然

百花爭(zhēng)艷

萬(wàn)紫千紅

萬(wàn)物復(fù)蘇

含苞欲放 風(fēng)和日麗

春風(fēng)送暖

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

氣象萬(wàn)千

和風(fēng)細(xì)雨

【例文賞析】

迷人的后沙灘

我的家鄉(xiāng)在海南島，那里有風(fēng)景迷人后沙灘就像一個(gè)天然的海濱浴場(chǎng)，是人們夏天休閑度假的好去處。

一到后沙灘，展現(xiàn)在眼前的是一片茫茫的大海，海連著天，天連著海，分不清是海還是天。太陽(yáng)升起來(lái)了，射出萬(wàn)道金光，海面波光粼粼，好似撒下了嶄新的金幣，又像鉆石閃著耀眼的光芒，更像一位畫(huà)家，大筆一揮，把整片海涂成了金色，浮光躍動(dòng)，令人炫目。一片片白帆在海面乘風(fēng)飛駛，好像體態(tài)輕盈的仙女躍過(guò)水面??

一層層海浪就像孫猴子的臉說(shuō)變就變。有時(shí)像頑皮的娃娃，一浪接著一浪，不停地跳啊跳，瘙癢著我白胖胖的小腳丫，有時(shí)像溫柔的媽媽，親吻著我，撫摸著我，有時(shí)卻像怒吼的雄獅，“啪啪啪”拍打著岸邊，發(fā)出“隆隆隆”的咆哮聲。可是，一眨眼，海浪又恢復(fù)了平靜，輕輕地舔著沙灘，發(fā)出溫柔的細(xì)語(yǔ)??

海邊的沙灘就像鋪上了金黃的地毯，又松又軟。孩子們?cè)谏碁┥蠐熵悮?，捉螃蟹，堆沙??浪娃娃也來(lái)湊熱鬧，用力一撲，又飛快地躲進(jìn)大海媽媽的懷里，多么調(diào)皮的浪娃娃呀！孩子們樂(lè)得哈哈大笑起來(lái)??

多么迷人的后沙灘呀！就像一幅多姿多彩的畫(huà)卷呈現(xiàn)在眼前。碧藍(lán)的天空下，波光漾漾的海面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，千變?nèi)f化的海浪，無(wú)憂無(wú)慮的孩子在奔跑，嬉戲??真讓人流連忘返??！

第三篇：寫(xiě)一處景物 教學(xué)設(shè)計(jì)

寫(xiě)一處景物

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、在我們的語(yǔ)文課中學(xué)到過(guò)不少寫(xiě)景的文章，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一處景物。

2、請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)和習(xí)作要求。

3、請(qǐng)大家回憶一下，你觀察景物的時(shí)候，可以按什么順序？

4、大家說(shuō)得很有條理，寫(xiě)作文的時(shí)候，我們也可以按照觀察的順序去寫(xiě)一處景物。

5、老師請(qǐng)大家一起用心去欣賞一處美景，請(qǐng)閉上你的眼睛，邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面，思考：景美嗎？你印象最深的是什么？

二、、教師小結(jié)，引出新課

大家真會(huì)感受，其實(shí)，在我們身邊象這樣的美景隨處可見(jiàn)，只是我們少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了！讓我們一起來(lái)看看吧！

（二）、情景再現(xiàn)，真情表達(dá)。

1、先說(shuō)山

① [出示連綿的群山圖（課件）]一眼看去，你最想說(shuō)什么？（最大的感受是什么？千奇百怪、形態(tài)萬(wàn)千 在云霧中若隱若現(xiàn)）②誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？

③一眼望去，連綿的群山最迷人的是它的什么？（板書(shū)：形狀）④剛才我們整體感受了群山的奇形怪狀，（板書(shū)：整體）瞧，這座山峰是什么樣兒，象什么？那座山峰呢？請(qǐng)孩子們展開(kāi)想象的翅膀從左到右，按順序一部分一部分地觀察，再說(shuō)說(shuō)？（板書(shū)：部分、順序）⑤誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)，真實(shí)就好！

⑥誰(shuí)能把剛才的發(fā)現(xiàn)，用上“------有的------有的-------有的------還有的------”、“------像------”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。

⑦請(qǐng)你把對(duì)群山的整體感受加進(jìn)去，先總說(shuō)，再分說(shuō)。請(qǐng)?jiān)囍日f(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（板書(shū)：總 分）

⑧全班交流，師生共評(píng)。

2、說(shuō)樹(shù)

山連著山，連綿起伏。山前又有著怎樣的美景呢？

① [在山前出示一片茂密的樹(shù)林（課件）]看著山前的樹(shù)林感覺(jué)怎樣？能用一個(gè)4字詞語(yǔ)概括你的感受嗎？（蔥蔥郁郁、翠色欲流等）②最引人注目的是它的什么？（板書(shū)：顏色）③都有哪些或濃或淡的綠呢？

④要是置身在這一片林中，你會(huì)嗅到什么氣味？聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？（板書(shū)：氣味聲音）

⑤你能仿照剛才說(shuō)山的方法，自己試著先說(shuō)給自己聽(tīng)嗎？（教師提示：從整體到部分，展開(kāi)想象，運(yùn)用比喻）（板書(shū)：想象 比喻）⑥抽生交流，師生評(píng)議。

3、說(shuō)水

孩子們，剛才我們驚嘆于山的形態(tài)萬(wàn)千，樹(shù)的濃淡相宜。其實(shí)，我們并沒(méi)有 什么都說(shuō)，大家做得很好，這在寫(xiě)作中很重要。因?yàn)槲覀冏プ×司拔锏奶攸c(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）

①那樹(shù)林圍繞中的湖又是什么吸引了你呢？[出示樹(shù)林前清澈的湖水]

②風(fēng)來(lái)了，水面被吹動(dòng)又是什么樣子的呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：動(dòng)靜）

教師小結(jié)：多美的景??！多美的妙詞艷語(yǔ)啊！我們完全陶醉了。為什么我們能被自己的精彩描述所陶醉呢？回想一下，我們是怎樣觀察和思考的呢？（根據(jù)板書(shū)總結(jié)觀察方法和表達(dá)方法）出示幻燈片

我們知道只要按順序，從整體到部分地抓住景物特點(diǎn)，仔細(xì)地觀察它有風(fēng)和無(wú)風(fēng)時(shí)的樣子，再加上自己充分的想象，真實(shí)地表達(dá)自己的心里話，就是一篇精彩的作文了。

（三）、下筆成文，展示個(gè)性。

孩子們，擦亮你的眼睛，讓我們好好地來(lái)欣賞下面的美景吧！

1、邊看圖片，邊想象構(gòu)思。

2、打腹稿，談構(gòu)思。

①你打算寫(xiě)什么？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？根據(jù)你準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容再確定一個(gè)合適的題目。

②先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再全班交流 互提修改意見(jiàn)。

3、教師出示詞語(yǔ)庫(kù)，供學(xué)生挑選適合的詞句。

（四）、利用平臺(tái)，展示佳作。

教師邊引導(dǎo)欣賞，邊勾畫(huà)精彩詞句。

教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：

順序：整體 部分

形狀

（總 分）

景

特點(diǎn)

顏色

想象、比喻------

氣味

動(dòng)——靜

聲音

第四篇：《寫(xiě)一處景物》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，題目自擬。

2、做到有中心、有條理，語(yǔ)句通順連貫。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。

三、教具準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片

四、教學(xué)程序

（一）作前準(zhǔn)備：

1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。

2、填好觀察記錄卡。

（二）作中指導(dǎo)

1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

早就聽(tīng)說(shuō)我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個(gè)美好的去處。上個(gè)星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了我們夢(mèng)寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候特別興奮，一邊看，一邊說(shuō)，一邊認(rèn)真的記錄。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一篇作文。把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說(shuō)好不好？

那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）

注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自己確定題目，寫(xiě)一篇作文。

做到有中心、有條理、語(yǔ)句通順連貫。

2、情境再現(xiàn)，明確中心

現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請(qǐng)你告訴老師：你最大的感受是什么？

（老師站在左邊放錄像），邊看邊指點(diǎn)。

同學(xué)們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們?cè)倏?，?chē)間里一派繁忙的景象。

大家仔細(xì)瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派?。?/p>

師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有沒(méi)有不同的感受？誰(shuí)還有補(bǔ)充？

我們?cè)谧魑闹芯鸵磉_(dá)出這種真情實(shí)感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫(huà)點(diǎn)）

3、選材

下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑴號(hào)表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請(qǐng)你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？

師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)發(fā)表你的看法？

還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)？

聽(tīng)了他們的發(fā)言，你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的？請(qǐng)趕快修改、補(bǔ)充一下。

看來(lái)，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，記錄得也很認(rèn)真。

4、習(xí)作指導(dǎo)：

師問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫(xiě)這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排？（地點(diǎn)轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來(lái)安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。

師問(wèn)：有沒(méi)有不同的想法？——我們寫(xiě)的時(shí)候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說(shuō)：產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？

對(duì)，像這樣也就是做到了——有條理。

小結(jié)過(guò)渡：不過(guò)，無(wú)論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

那么，如何具體地寫(xiě)出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號(hào)表格。（老師拉出投影片）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《鳥(niǎo)的天堂》這一課。還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？（你課文學(xué)得不錯(cuò)）下面哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)《草原》這一課？

剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯(cuò)的，請(qǐng)趕快改過(guò)來(lái)。

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降?、?tīng)到的、聯(lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動(dòng)態(tài)（聲音、活動(dòng)變化等），就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。

板書(shū)：看、聽(tīng)、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等

師指“內(nèi)容具體”說(shuō)：當(dāng)然了，寫(xiě)的時(shí)候不必面面俱到，只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地方就夠了。

5、編列提綱

下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑶號(hào)紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。（教師拉出投影片）

師提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目板書(shū)：題目

材料安排做到有詳有略，哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，在提綱中做上記號(hào)。

誰(shuí)來(lái)把提綱讀給大定聽(tīng)聽(tīng)，指讀，大家聽(tīng)一聽(tīng)，他的提綱編的怎樣？

同座互評(píng)提綱，在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分，提出修改意見(jiàn)。

各位根據(jù)修改意見(jiàn)修改提綱。

再次互評(píng)提綱。

剛才在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

好，老師想問(wèn)你：詳寫(xiě)的部分你打算如何安排？

我們編寫(xiě)提綱時(shí)也要力求像他這樣把詳寫(xiě)部分編具體，請(qǐng)大家快速修改自己的提綱。

師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫(xiě)出內(nèi)容各異、富有個(gè)性的作文來(lái)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫(xiě)部分練說(shuō)一個(gè)片段。

剛才老師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說(shuō)廠區(qū)和車(chē)間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說(shuō)產(chǎn)品陳列室，確實(shí)這部分比較難說(shuō)，這少部分同學(xué)很了不起，剛才老師聽(tīng)到你說(shuō)的就是產(chǎn)品陳列室，說(shuō)得不錯(cuò)，就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們聽(tīng)一聽(tīng)，他說(shuō)的好不好，有沒(méi)有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)？注意了，你首先要交待你的立足點(diǎn)，也就是觀察點(diǎn)。

還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點(diǎn)說(shuō)具體些？你剛才說(shuō)的時(shí)候，沒(méi)有把自己的感受說(shuō)出來(lái)，能不能把自己的感受加進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)？

就這樣的內(nèi)容，有沒(méi)有不同的說(shuō)法？指說(shuō)。

小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說(shuō)法，順序安排上可以不同，看到的、聽(tīng)到的、想到的也有所不同。

6、下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫(xiě)作文，寫(xiě)的時(shí)候注意語(yǔ)句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。好，這樣這次作文目標(biāo)就出來(lái)了，拉出投影片，請(qǐng)同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本，開(kāi)始動(dòng)筆完成這篇作文。

板書(shū)：

題目

按順序

靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

內(nèi)容具體

看、聽(tīng)、想 動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等

（三）作中評(píng)改

1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)了一篇作文，介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來(lái)上一堂作文評(píng)改課，請(qǐng)同學(xué)們拿出作文目標(biāo)，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？

生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自定題目，寫(xiě)一篇作文。

⑵做到有中心、有條理，語(yǔ)句通順連貫。

⑶執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫(xiě)得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫(xiě)飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時(shí)，沒(méi)有能夠具體地寫(xiě)出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，在有中心、有條理等方面也存在一些問(wèn)題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評(píng)改課，認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。

2、按作文目標(biāo)評(píng)改

我們先來(lái)看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡膯幔?/p>

生答：在描述景物的同時(shí)，融入自己的感情，或字里行間寫(xiě)出自己的感情。

請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫(xiě)他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒(méi)有做到？

（生劃，請(qǐng)一生說(shuō)，師劃）

這樣寫(xiě)我們一讀就知道了他寫(xiě)這篇作文的目標(biāo)了。

請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評(píng)，如果你也做到了這一點(diǎn)，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚啬x郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點(diǎn)的詞，想一想他是怎樣來(lái)寫(xiě)的？

生答：站在廠門(mén)口→來(lái)到廠房二樓車(chē)間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來(lái)寫(xiě)的。

這樣寫(xiě)就很有條理。

我們?cè)僖积R來(lái)欣賞郭亮作文中寫(xiě)廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：

他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫(xiě)具體的？

生答：⑴按照一定的順序，先寫(xiě)廠房再寫(xiě)噴水管，然后再寫(xiě)草坪、棕櫚樹(shù)。⑵展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來(lái)寫(xiě)具體的。

小結(jié)：老師也覺(jué)得他在寫(xiě)廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書(shū)），符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降?、?tīng)到的和感覺(jué)到的，還展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)得具體生動(dòng)。

現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)寫(xiě)得不怎么好的片段。

輕聲讀一讀，思考：這個(gè)片段的毛病在什么地方？

生答：雖然按一定的順序?qū)懥?，但沒(méi)有把車(chē)間忙碌的景象寫(xiě)具體。

該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看車(chē)間忙碌的景象。（放錄像）

根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車(chē)間忙碌的畫(huà)面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。

⑴同桌之間互說(shuō)，請(qǐng)一生說(shuō)。

生說(shuō)：從整體到部分，點(diǎn)面結(jié)合。

這樣改就把車(chē)間忙碌的景象說(shuō)具體了。有沒(méi)有其他的修改意見(jiàn)？

如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說(shuō)，這段話又該如何修改？

生說(shuō)：可以先點(diǎn)后面，加入自己獨(dú)特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。

說(shuō)得真好??！

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評(píng)，做到的不要謙虛，請(qǐng)劃“√”，未做到的也請(qǐng)誠(chéng)實(shí)地劃“×”。對(duì)作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評(píng)。

綜合評(píng)價(jià)

下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，先說(shuō)說(shuō)你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？

誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)兩生說(shuō)說(shuō)）

3、修改

自改

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問(wèn)題，按照作文目標(biāo)的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。

互評(píng)、互改

同桌交流進(jìn)行互評(píng)，對(duì)照作

第五篇：春天的一處景物描寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)

描寫(xiě)春天的一處景物（習(xí)作）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春天景色的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受。

２、能把自己看到的、聽(tīng)到的、感受到的說(shuō)出來(lái)并與同學(xué)們互相交流。培養(yǎng)

學(xué)生的觀察能力和表達(dá)的自信心。

３、在交流中養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，并能做到自由表達(dá)，文從字順。４、通過(guò)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、講好普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能有條理地表達(dá)意思，能正確地評(píng)議別人的發(fā)言。

4、能用自己的話將所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容寫(xiě)明白，表述清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表述。

3、能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞并寫(xiě)全面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、搜集與春天有關(guān)的信息資料（如圖片、照片、視頻、詩(shī)詞、描寫(xiě)春天的詩(shī)句、繪畫(huà)作品等）。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入積淀情感

唱春天

師：小朋友們，寒冷的冬天過(guò)去了，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，這一絲

絲綠，一枝枝紅，一片片黃；那一縷縷風(fēng)，一絲絲雨，一股股香，時(shí)時(shí)、處處誘惑我們?nèi)ひ挘グl(fā)現(xiàn)，春姑娘還帶給大家一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢，你們想聽(tīng)嗎？那么就讓我們隨著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)好嗎？

（輕聲播放歌曲《嘀哩嘀哩》，教師帶動(dòng)孩子們邊歌邊舞。）

師：伴著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲老師相信你們?cè)诖禾炖镆欢〞?huì)有新的發(fā)現(xiàn)和更大的驚

喜（板書(shū)：春天里的發(fā)現(xiàn)——這節(jié)課我們共同交流的內(nèi)容就是“春天里的發(fā)現(xiàn)”。）

二、創(chuàng)設(shè)情境 表達(dá)情感

1、演春天

師：春天在小朋友們的眼睛里，春天在小朋友們甜美的歌聲里，春天在小朋友

們的舞蹈里，我們剛學(xué)過(guò)的第一組課文里有很多描寫(xiě)春天的句子，讓我們一邊讀一邊來(lái)表演，比一比，看誰(shuí)能把春天演活了！

（師生共同回顧課文，表演下列內(nèi)容：）

——春風(fēng)是輕輕的，暖暖的，春雨是細(xì)細(xì)的，密密的。

——小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧！

——早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧！

——春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

——筍芽被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，扭動(dòng)著身子，一個(gè)勁兒地

向上鉆。

2、說(shuō)春天（聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)新發(fā)現(xiàn)）

（1）自由說(shuō)

師：小朋友們，在你們的表演中，老師仿佛看到了---春筍長(zhǎng)了，池塘醒了，野

花開(kāi)了，小草綠了！春天真美呀！在這么美的季節(jié)里，相信同學(xué)們?cè)趹敉庖欢〞?huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)，快把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的伙伴說(shuō)一說(shuō)吧，然后再和大家一起交流。

（2）匯報(bào)說(shuō)

師：哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的發(fā)現(xiàn)呢？

生：A、天空中飄著一團(tuán)團(tuán)綿羊似的白云，柳樹(shù)發(fā)芽了，草地上有盛開(kāi)的野花，探出頭來(lái)的小草，蝴蝶飛舞，蜜蜂嬉鬧，小朋友們?cè)诓莸厣贤嫠！?

教師告訴學(xué)生，這是我們眼中看到的春天。（板書(shū)：看到）

B、枝頭上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，小河里的青蛙呱呱叫，春雨淅淅瀝瀝地下著——

這是我們耳邊聽(tīng)到的春天。（板書(shū)：聽(tīng)到）

C、野花散發(fā)著撲鼻的芳香，還有一些青草的味道——這是我們聞到的春天（板

書(shū)：聞到）

D、雨后的空氣是如此的清新，大地更加濕潤(rùn)——這是我們感受到的。（感覺(jué)

到）

E、春雨滋潤(rùn)著大地，花兒草兒喝足了水，盡情地吮吸著春天的甘露——這是

我們想象到的。（想象到）

柳樹(shù)、桃花、野花、小草、農(nóng)民

燕子、青蛙、蝴蝶、小溪、孩子——（板書(shū)：看、聽(tīng)、聞、想）

教師總結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)可真多呀！是啊，只要我們用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心去想，就會(huì)感受到春天真的是一幅七彩的畫(huà)—— 讓我們用語(yǔ)言把春天描繪得更美，下面老師來(lái)說(shuō)，你們來(lái)學(xué)，用“嘴”也能把

春天說(shuō)“活”呢！想不想試一試呀？

A、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話，示例：

我來(lái)說(shuō)：春姑娘輕輕吹了一口氣，小池塘就醒了。3 你來(lái)學(xué)：春風(fēng)姑娘輕輕吹了一口氣，（大地、桃樹(shù)、小草??）就醒了。

一聲春雷，B、指導(dǎo)學(xué)生按課件顯示詞語(yǔ)的順序逐一說(shuō)好每一種景物。示例：

我來(lái)說(shuō)：盛開(kāi)的桃花你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云??

你來(lái)學(xué)：盛開(kāi)的桃花你挨著我。我來(lái)說(shuō)：草地上的小草探出頭來(lái)了，像長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛??

你來(lái)學(xué)：池塘邊的柳樹(shù)垂下了碧綠的枝條，像。

C、聽(tīng)到的（鳥(niǎo)清脆的叫聲、轟隆隆的春雷聲、淅淅瀝瀝的春雨聲、叮叮咚咚的溪流聲、嗡嗡的蜜蜂聲，青蛙呱呱的叫聲??）

我來(lái)說(shuō)：小鳥(niǎo)歡快地在枝頭嘰嘰喳喳地唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌兒。

你來(lái)學(xué)：在。

D、指導(dǎo)說(shuō)一句結(jié)束的話，示例：

“我愛(ài)春天”?！按禾焓且环嗖实漠?huà)?！薄按禾煺婷姥剑　??

E、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)完整，可發(fā)揮想象說(shuō)圖中沒(méi)有的景物：

（春姑娘像個(gè)魔術(shù)師，她一指柳樹(shù)，柳樹(shù)姑娘的長(zhǎng)辮子垂下來(lái)，好像要梳理自己的頭發(fā)；她一指小草，小草從土里鉆出了腦袋，偷偷地打量著這個(gè)全新的世界??）

（春姑娘回來(lái)了，她把大地打扮得這么美，大地上草木蔥綠，百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)歡快地在枝頭嘰嘰喳喳地唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌兒；河水嘩啦嘩啦地流著，仿佛在為春天的到來(lái)奏樂(lè)；小蜜蜂在花叢中辛勤地采蜜，嗡嗡地叫著，似乎在為春姑娘伴舞??）

（春姑娘來(lái)了，一團(tuán)團(tuán)綿羊似的白云越聚越多，過(guò)了一會(huì)兒一聲春雷響過(guò)，那貴如油的春雨便淅淅瀝瀝地灑下來(lái)，漫山遍野都籠罩在輕紗似的的雨霧中，清新、濕潤(rùn)。春雨滋潤(rùn)著大地，花兒草兒盡情地吮吸著春天的甘露。）

3、贊春天

師：春姑娘真像一位魔術(shù)師，她頭戴花環(huán)，身穿花衣，手提花籃，把五顏六色的鮮花撒向大地，誰(shuí)見(jiàn)了都想留住她的腳步，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句。有信心嗎？

春天來(lái)到小草家——

春天來(lái)到桃樹(shù)家——4 春天來(lái)到小鳥(niǎo)家——

春天來(lái)到雨點(diǎn)家——

師：小朋友們，你們喜歡詩(shī)歌嗎？其實(shí)我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)就是一首贊美春

天的詩(shī)歌。（學(xué)生邊說(shuō)，邊打字補(bǔ)充完整）

媒體出示：春天來(lái)到小草家——小草醒了；

春天來(lái)到桃樹(shù)家——桃花紅了；

春天來(lái)到小鳥(niǎo)家——小鳥(niǎo)叫了；

春天來(lái)到雨點(diǎn)家——??

（春天，你是一位神奇的魔術(shù)師，用蒙蒙細(xì)雨滋潤(rùn)了干旱的大地；你是一位卓越的畫(huà)家，在你的筆下，枯黃的樹(shù)木、小草變綠了；你又是一位音樂(lè)家，用一雙靈巧的手撥動(dòng)人們的心弦，使人們的心中萌生出美好的希望??）

師：春姑娘的到來(lái)，一切都變了模樣，怪不得人們常用“萬(wàn)紫千紅總是春”來(lái)

贊美春天。讓我們一起來(lái)回憶贊美春天的詩(shī)句和歌曲好不好??？

生------楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

------黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

------春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。------春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

------不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。??

三、總結(jié)延伸、升華情感

師：是啊，春天是一幅五彩繽紛的畫(huà)，春天是一支悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌，春天是一首奇麗美妙的詩(shī)。春天是播種希望的季節(jié)，一年之計(jì)在于春，愿我們能夠與

春風(fēng)為伴，與花草為伍，與蝴蝶嬉戲，呼吸這清新的空氣，享受大自然帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣，并去不斷探索大自然的無(wú)窮奧秘。

四、布置作業(yè)，抒發(fā)情感——寫(xiě)春天

師：課后請(qǐng)拿起你的筆，給春天“照個(gè)相”，把你的新發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，好嗎？。