第一篇：石朝中學(xué)繼教集中培訓(xùn)總結(jié)

石朝中學(xué)繼續(xù)教育集中培訓(xùn)工作總結(jié)

實(shí)施繼續(xù)教育是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途經(jīng)，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為此，我校自始至終把繼續(xù)教育工作作為工作的重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣教育局的有關(guān)文件精神，認(rèn)真履行上級(jí)實(shí)施計(jì)劃的安排，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的主要工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、培訓(xùn)工作概況

第三輪繼續(xù)教育在整體時(shí)間安排上和以往不一樣，采用了假期集中培訓(xùn)。因此，我校從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排，堅(jiān)持以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，把整個(gè)培訓(xùn)工作分為三個(gè)階段。

（一）培訓(xùn)前的準(zhǔn)備階段（2008年8月份）

主要工作有：研讀上級(jí)文件、領(lǐng)會(huì)文件精神；成立領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)全體教師工作會(huì)議，出臺(tái)《六都中心學(xué)校第三輪繼續(xù)教育實(shí)施方案》，明確專題學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，突出了問(wèn)題的解決，強(qiáng)化了教師觀念的更新。

為了更好地將“備好課”專題集中培訓(xùn)工作有效開(kāi)展，我校從廣大教師中廣泛征集備課問(wèn)題單，組織骨干教師對(duì)征集上來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行歸類、整理。并把整理好的問(wèn)題送交指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，由指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合理選擇集中培訓(xùn)的內(nèi)容。

（二）培訓(xùn)工作實(shí)施階段（2008年9月份－2009年4月份）

根據(jù)石臺(tái)縣教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于“備好課”專題培訓(xùn)的指導(dǎo)建議》，我們把六個(gè)模塊大致分為六個(gè)月來(lái)完成。對(duì)每個(gè)模塊專題的學(xué)習(xí)，我們都認(rèn)真履行了“個(gè)人自學(xué)→提交問(wèn)題→小組研討→反饋信息→反思小結(jié)”的操作程序。確定各模塊需要完成的任務(wù)，明確需要上交的材料，按月認(rèn)真落實(shí)以下學(xué)習(xí)任務(wù)。

9月份，在“備課與師德行為”模塊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，通過(guò)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分組研討，幫助教師端正了師德的基本行為，重新認(rèn)識(shí)了備好課的重要意義，樹(shù)立了自覺(jué)備課的意識(shí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，每位教師均認(rèn)真撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)筆記。

10月份，在“新教材與學(xué)科知識(shí)更新”模塊的學(xué)習(xí)中，每位教師在認(rèn)真熟悉教材知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合所任學(xué)科進(jìn)行整合、梳理，撰寫(xiě)了所任學(xué)科教材分析報(bào)告。從教材分析報(bào)告的撰寫(xiě)質(zhì)量上來(lái)看，本模塊理論學(xué)習(xí)為教師把握教材體系起到了一定作用。

11月份，在“教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)論”模塊的學(xué)習(xí)中，每位教師認(rèn)真撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)論方面的自學(xué)筆記，并通過(guò)聯(lián)系備課實(shí)際需要，獨(dú)立完成了一篇有一定價(jià)值的教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程來(lái)看，多數(shù)教師提高了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論水平。

12月份，在“備課實(shí)務(wù)與新技能”模塊的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步完善了備課要求，在語(yǔ)、數(shù)教研組督導(dǎo)的過(guò)程中，使廣大教師掌握了專題中所倡導(dǎo)的幾種教學(xué)設(shè)計(jì)的方式，提高了教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。

3月份，在“備課問(wèn)題診斷與解決”模塊的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)個(gè)人自學(xué)、提交問(wèn)題、集體診斷，每位教師認(rèn)真撰寫(xiě)了案例分析報(bào)告的書(shū)面材料，有效提高了教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題分析和解決的能力。

4月份，在“教學(xué)反思與研究”模塊的學(xué)習(xí)中，為使教師初步具備教學(xué)設(shè)計(jì)的反思和研究的能力，一是讓教師通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)的反思與總結(jié)；二是理論與實(shí)踐結(jié)合，針對(duì)自己撰寫(xiě)的案例進(jìn)行反思。

（三）教學(xué)反思總結(jié)階段（2009年5月份）5月份，采取集中培訓(xùn)，小組研討，個(gè)人反思三種形式相結(jié)合，一方面注重對(duì)教師的考查，通過(guò)教師上效的材料了解教師對(duì)相關(guān)理論的掌握和理論聯(lián)系實(shí)際的靈活運(yùn)用情況，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)集中研討，根據(jù)教師上交的材料認(rèn)真審核，評(píng)定成績(jī)，簽字蓋章，及時(shí)反饋；另一方面就是要求每位教師就本專題的學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲寫(xiě)一份教學(xué)小結(jié)。通過(guò)組織教師交流、座談，絕大多數(shù)教師對(duì)本專題的學(xué)習(xí)持肯定的態(tài)度，認(rèn)為主題明確，收獲大，質(zhì)量高，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容，管理模式，操作方式等均十分贊同。

二、培訓(xùn)工作的特點(diǎn)

（一）廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，人人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

我校多次召開(kāi)教師繼續(xù)教育宣傳發(fā)動(dòng)會(huì)，認(rèn)真詳細(xì)地傳達(dá)了上級(jí)會(huì)議與文件精神和本校制定的第三輪繼續(xù)教育實(shí)施方案，并把方案列成表格形式，使教師明確任務(wù)，同時(shí)采取切實(shí)可行措施，并要求每位教師制定了個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效的開(kāi)展。

（二）加強(qiáng)過(guò)程管理，層層檢查督促到位

1、堅(jiān)持集中培訓(xùn)，督促學(xué)習(xí)效果。我們?cè)诿總€(gè)模塊學(xué)習(xí)之后，針對(duì)教師學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，合理選擇內(nèi)容進(jìn)行一次集中培訓(xùn)，由語(yǔ)、數(shù)組分別進(jìn)行一次研討，并嚴(yán)格執(zhí)行了考勤制度。與此同時(shí)，要求每位教師認(rèn)真記錄與反思。

2、堅(jiān)持提交問(wèn)題，及時(shí)反饋意見(jiàn)。在每個(gè)模塊個(gè)人自學(xué)后，所有教師在理論聯(lián)系實(shí)際的反思中，向指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)提交問(wèn)題，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)通過(guò)集體研討、查找資料、網(wǎng)上查詢等有效途徑，確定解決問(wèn)題的方法并向每位教師進(jìn)行書(shū)面反饋。我們所征集到的反饋意見(jiàn)就有150多個(gè)。為廣大教師解決了相應(yīng)的困惑。

3、堅(jiān)持教學(xué)研討，注重橫向交流。為使本專題的學(xué)習(xí)真正與實(shí)際教學(xué)相融合，我們與占大中心學(xué)校經(jīng)過(guò)精心策劃，歷時(shí)兩學(xué)期的學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)順利舉辦。本次合作交流活動(dòng)，占大、六都兩校分別安排了兩名青年教師為大家展示了語(yǔ)文學(xué)科多媒體教學(xué)公開(kāi)課，課后做課教師就本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)情況進(jìn)行了反思交流發(fā)言，聽(tīng)課教師也積極參與評(píng)課研討，認(rèn)真反思本專題學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中所起到的作用，同時(shí)，聽(tīng)課教師結(jié)合專題學(xué)習(xí)的理論知識(shí)對(duì)兩位青年教師課堂教學(xué)中存在的不足提出了中肯的建議。本次教學(xué)研討活動(dòng)得到了石臺(tái)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的重視，教育局黨組成員、教研室主任石安莉，教研室副主任孫美娣，教研室小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研員謝木本等全程參與了教學(xué)研討會(huì)，對(duì)本次研討活動(dòng)的開(kāi)展給予了充分的肯定。

4、堅(jiān)持三個(gè)突出，提升整體素質(zhì)。在培訓(xùn)工作中，我們始終突出三個(gè)培訓(xùn)重點(diǎn)：一是突出對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，二是突出對(duì)青年教師的培訓(xùn)，三是突出對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育理念的培訓(xùn)。例如：開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)帶教”活動(dòng)。為了落實(shí)對(duì)青年教師和新教師的培訓(xùn)，我校為每位新教師安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，結(jié)成對(duì)子，為期兩年，在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作，迅速提高其教育教學(xué)水平。同時(shí)還定期開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)確保這項(xiàng)制度的落實(shí)到位。

本學(xué)年，以教師為主體，以教師教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題為研究對(duì)象。踏踏實(shí)實(shí)的將繼續(xù)教育工作引向深入。初步形成了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——集體研討——解決問(wèn)題——回歸課堂——再次研討——生成新問(wèn)題”的模式。在一學(xué)年的專題培訓(xùn)工作中，老師們的教育理念、教學(xué)水平均有不同程度的提高。

三、培訓(xùn)后的反思。

回顧本學(xué)期的教師繼續(xù)教育工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的積極支持和配合下，基本按要求完成了本年度的繼續(xù)教育工作任務(wù)，也取得一定成績(jī)，但全年培訓(xùn)工作尚未結(jié)束，我們還要做好培訓(xùn)活動(dòng)反思總結(jié)工作。同時(shí)，我們本次專題學(xué)習(xí)工作也存在一些不足之處，如：教師參與繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制不夠完善，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足等，這些都是不容忽視的問(wèn)題，這些問(wèn)題有待今后高度重視，采取有效措施認(rèn)真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。

六都中心學(xué)校教導(dǎo)處

二00九年五月十五日

第二篇：2013年小繼教集中培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)_222

2013年小繼教繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

山盆小學(xué)耿宗閣通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

基本功培訓(xùn) ：

1、積極參加各級(jí)各部門的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并且取得了相應(yīng)的成績(jī)。

2、本學(xué)期參加了我校的教學(xué)技能培訓(xùn)，苦練基本功.，樹(shù)立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。

2、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、順利完成上級(jí)規(guī)定的各項(xiàng)繼教任務(wù)。

4、通過(guò)創(chuàng)新教育，認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。

通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解不夠透徹。通過(guò)培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

2013年12月22日

第三篇：云南省繼教培訓(xùn)情況總結(jié)

好醫(yī)生遠(yuǎn)程視頻教育在云南省

開(kāi)展情況總結(jié)

“好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心”在云南省衛(wèi)生廳及各州/市、縣衛(wèi)生行政主管部門的關(guān)心、支持和幫助下，在云南省開(kāi)展了多種培訓(xùn)項(xiàng)目，如非典全員培訓(xùn)、禽流感全員培訓(xùn)、艾滋病全員培訓(xùn)等遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)項(xiàng)目及各種視頻教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目?，F(xiàn)就“好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心”所開(kāi)展的各類視頻培訓(xùn)項(xiàng)目的情況及特點(diǎn)作如下總結(jié)：

一、開(kāi)展項(xiàng)目類別

根據(jù)我省情況，2002-2006年，“好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心”在云南省開(kāi)展的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育和視頻教育項(xiàng)目主要有：

（一）遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育

2002年5月，“好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心”在我省開(kāi)展的遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，是把衛(wèi)生部批準(zhǔn)公布的國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目制作成課件，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行的。其特點(diǎn)是衛(wèi)生技術(shù)人員不受時(shí)間的限制，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，自主選擇相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，既可解決工學(xué)矛盾，又大量節(jié)省各單位學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，特別適合廣大醫(yī)務(wù)工作者參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的學(xué)習(xí)。

通過(guò)5年時(shí)間的運(yùn)作，該網(wǎng)站便捷、高效、成熟、科學(xué)的管理模式已取得了明顯的成效，相關(guān)服務(wù)得到了有關(guān)單位和廣大醫(yī)務(wù)者的一致好評(píng)。

（二）農(nóng)村基層衛(wèi)生人員中專學(xué)歷教育

2004年9月，在云南省的14個(gè)地州112個(gè)縣開(kāi)展了農(nóng)村基層衛(wèi)生人員中專學(xué)歷教育，2004-2005年，全省報(bào)名參加學(xué)習(xí)的兩批學(xué)員總?cè)藬?shù)近15000名。

農(nóng)村基層衛(wèi)生人員中專學(xué)歷教育兼顧中專學(xué)歷教育、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試培訓(xùn)和實(shí)用病例診療知識(shí)，它以鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為教學(xué)單位、學(xué)習(xí)基地，根據(jù)方便學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)習(xí)、就近的原則靈活劃分學(xué)習(xí)小組，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立一個(gè)班主任，班主任原則上由鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長(zhǎng)擔(dān)任，每班確立一個(gè)班長(zhǎng)，班長(zhǎng)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院指定，以省內(nèi)各中等專業(yè)衛(wèi)生學(xué)校為辦學(xué)單位，采用“好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心”制作的農(nóng)村基層衛(wèi)生人員中專學(xué)歷教育視頻教育教學(xué)系統(tǒng)，輔以衛(wèi)校教師輔導(dǎo)，將學(xué)員分小組進(jìn)行教學(xué)。

為保證教學(xué)的順利開(kāi)展，加強(qiáng)教學(xué)管理，省、州/市、縣三級(jí)衛(wèi)生行政主管部門與各教育部門分別成立了農(nóng)村基層衛(wèi)生人員中專學(xué)歷教育管理委員會(huì)。各級(jí)管理部門的工作職責(zé)主要體現(xiàn)在：

省管委會(huì)（省衛(wèi)生廳）：制定教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)工作的實(shí)施；對(duì)各州/市教學(xué)進(jìn)行檢查；組織教學(xué)系統(tǒng)和教材的發(fā)放；組織考試命題、試卷發(fā)放、監(jiān)考、閱卷和評(píng)卷工作；召開(kāi)全省教育培訓(xùn)工作會(huì)議和教育培訓(xùn)研討會(huì)。

州/市管委會(huì)（州/市衛(wèi)生局）：負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)歷教育過(guò)程的行政組織，各縣及教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)工作安排；對(duì)各縣教學(xué)進(jìn)行檢查；協(xié)同各縣組織考試工作；召開(kāi)州/市教育培訓(xùn)工作會(huì)議?？h管委會(huì)（縣衛(wèi)生局）：負(fù)責(zé)各教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)工作的組織實(shí)施；到教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行檢查；各學(xué)期考務(wù)工作的布置，監(jiān)考工作的安排；召開(kāi)縣級(jí)教育培訓(xùn)工作會(huì)議。

教學(xué)點(diǎn)：提供學(xué)習(xí)場(chǎng)地；指定班主任和管理員；日常教學(xué)工作組織、管理、考勤、安全、生活等。

好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心：提供視頻教學(xué)系統(tǒng)及管理網(wǎng)站；各學(xué)期教學(xué)系統(tǒng)課件的更換；機(jī)頂盒的使用和后期維護(hù)；根據(jù)管理網(wǎng)站上反饋的學(xué)員學(xué)習(xí)信息，即時(shí)向各級(jí)管委會(huì)通報(bào)學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度；派出醫(yī)學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督和檢查輔導(dǎo)。

同時(shí)，省管委會(huì)（省衛(wèi)生廳）還組建了教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)并設(shè)立辦公室。通過(guò)以上管理部門的成立，從而建立起了一整套完整的教學(xué)管理及監(jiān)督體系。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村基層衛(wèi)生人員中專學(xué)歷教育教學(xué)管理工作，省衛(wèi)生廳通過(guò)下發(fā)文件進(jìn)一步明確規(guī)范了省、州/市、縣各級(jí)衛(wèi)生行政主管部門及衛(wèi)校的工作職責(zé)，文件要求：實(shí)行主管領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系制和班主任負(fù)責(zé)制；各衛(wèi)校將所屬教學(xué)點(diǎn)分片包干，指定專人負(fù)責(zé)，每月至少聯(lián)系一次所屬教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑；州/市衛(wèi)校和縣衛(wèi)生局每學(xué)期至少聯(lián)合召開(kāi)一次班主任會(huì)議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決、回答各種問(wèn)題，會(huì)議紀(jì)要必須留檔備查；各縣衛(wèi)生局主管領(lǐng)導(dǎo)必須按計(jì)劃向教學(xué)點(diǎn)下?lián)芙?jīng)費(fèi)；各州/市衛(wèi)生局必須把鄉(xiāng)醫(yī)中專學(xué)歷教育工作納入考核所屬縣衛(wèi)生局的目標(biāo)責(zé)任書(shū)中；省管委會(huì)將派出教學(xué)督導(dǎo)定期或不定期地到教學(xué)點(diǎn)巡查，實(shí)地了解制度具體執(zhí)行情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量等。另外，該文件也進(jìn)一步明確了班主任、管理員和班長(zhǎng)的具體工作職責(zé)，并制定了獎(jiǎng)學(xué)金制度和雷同率通報(bào)制度等。

目前，第一批學(xué)員已畢業(yè)，其中大部分學(xué)員報(bào)名參加了2007年國(guó)家臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試，第二批學(xué)員也已進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段。

（三）在職衛(wèi)生人員艾滋病防治知識(shí)全員培訓(xùn)

2005-2007年，全省各地通過(guò)“好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心”提供的專用機(jī)頂盒和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)開(kāi)展了各級(jí)、各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的管理人員、臨床醫(yī)生以及護(hù)理、藥學(xué)、實(shí)驗(yàn)室、影像、公共衛(wèi)生、血液和工勤等九類人員的艾滋病防治知識(shí)全員培訓(xùn)。參加第一期培訓(xùn)的人員共有7萬(wàn)人，“好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心”發(fā)放學(xué)習(xí)卡62586張，培訓(xùn)合格人數(shù)52392人，完成率為74.84%。在此次培訓(xùn)中，省廳也正式將其培訓(xùn)的結(jié)果作為醫(yī)務(wù)人員學(xué)分考核的一個(gè)指標(biāo)。通過(guò)培訓(xùn)，全省有關(guān)衛(wèi)生人員的艾滋病防治知識(shí)，診療水平均有了明顯的提高！

（四）農(nóng)村衛(wèi)生人員急診急救基本知識(shí)培訓(xùn)

2006年，在全省范圍內(nèi)開(kāi)展了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院急診急救骨干醫(yī)師培訓(xùn)和鄉(xiāng)村醫(yī)生急診急救知識(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)覆蓋全省16個(gè)地州128個(gè)縣的1517個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中急診急救骨干醫(yī)師培訓(xùn)人數(shù)為1517名，鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)人數(shù)為13167名。

急診急救培訓(xùn)以“好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心”提供的視頻課件為主，另配以相關(guān)培訓(xùn)教材。其中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院急診急救骨干醫(yī)師培訓(xùn)的目標(biāo)是為全省1517個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院各培訓(xùn)1名急診急救醫(yī)師，通過(guò)培訓(xùn) 使他們掌握急診急救的基本知識(shí)，正確開(kāi)展急診急救服務(wù)，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的急診急救能力，培訓(xùn)分為集中理論學(xué)習(xí)（側(cè)重于實(shí)踐演示）和臨床進(jìn)修學(xué)習(xí)兩個(gè)階段。鄉(xiāng)村醫(yī)生急診急救知識(shí)培訓(xùn)的目標(biāo)是為云南省13167個(gè)村衛(wèi)生室各培訓(xùn)1名急診急救衛(wèi)生人員，使他們掌握急診急救有關(guān)的基本知識(shí)，正確開(kāi)展急診急救服務(wù)，提高村衛(wèi)生室的急診急救能力。

培訓(xùn)工作取得了較好的效果，突出表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是質(zhì)量高，高質(zhì)量的師資和高質(zhì)量的視頻課件保證了全省培訓(xùn)的高質(zhì)量。二是成本低，采取集中教學(xué)，節(jié)約了經(jīng)費(fèi)。三是效果好，這次培訓(xùn)全省統(tǒng)一開(kāi)班、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試。衛(wèi)生院人員和鄉(xiāng)村醫(yī)生在培訓(xùn)后覺(jué)得收獲較大，有很多同志反映要求延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，或自己買視頻課件系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

二、存在的問(wèn)題及解決辦法

（一）存在的問(wèn)題

1．培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足。

2．州/市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)管理不到位，導(dǎo)致教學(xué)效果沒(méi)有預(yù)想的好，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的管理不到位對(duì)整個(gè)培訓(xùn)效果影響較大。如有些地方的培訓(xùn)進(jìn)行到最后階段甚至出現(xiàn)無(wú)人管理、不想管理的現(xiàn)象。

3．鄉(xiāng)醫(yī)培訓(xùn)工作的組織實(shí)施在州/市、縣兩級(jí)存在科室職能交叉，職責(zé)不清，責(zé)、權(quán)、利不明的問(wèn)題。

4．基層管理人員的頻繁更換和調(diào)動(dòng)，給培訓(xùn)工作帶來(lái)諸多影響。往往很多管理員在熟悉了工作流程和工作職責(zé)后，由于工作的調(diào)動(dòng)或 管理員的更換，而導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程的受阻或管理的脫節(jié)。

5、理論培訓(xùn)（側(cè)重于實(shí)踐演示）與臨床實(shí)習(xí)、進(jìn)修結(jié)合不緊密。

（二）解決辦法

1．建議省廳要從組織管理、內(nèi)容、形式、考核、評(píng)估、經(jīng)費(fèi)投入、基地建設(shè)、監(jiān)督等各方面制定農(nóng)村衛(wèi)生人才培養(yǎng)計(jì)劃和措施，并加以落實(shí)。

2．為保障培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，制定出獎(jiǎng)懲辦法，對(duì)做得好的衛(wèi)生局、衛(wèi)生院、管理人員給獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做得不好的給予全省通報(bào)批評(píng)，如農(nóng)村基層衛(wèi)生人員中專學(xué)歷教育就制定出獎(jiǎng)勵(lì)辦法，分別設(shè)立了優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)點(diǎn)獎(jiǎng)、組織管理獎(jiǎng)、教學(xué)管理獎(jiǎng)等，這樣鄉(xiāng)醫(yī)培訓(xùn)的積極性高，各級(jí)管理工作到位。

3．各州/市衛(wèi)生局要高度重視農(nóng)村衛(wèi)生人才培訓(xùn)工作，將其納入重要議事日程，并成立農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)專人負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、培訓(xùn)管理和考核評(píng)估工作，定期對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)，并積極培養(yǎng)和選拔典型，引導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)健康發(fā)展。

4．建立完善的農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)人員管理體制是搞好農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)的基礎(chǔ)，也是農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)人員管理的重要環(huán)節(jié)，又是搞好農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)的重要條件。要實(shí)施村、鄉(xiāng)、縣三級(jí)管理體制，制定培訓(xùn)計(jì)劃，明確目標(biāo)責(zé)任，保證培訓(xùn)質(zhì)量，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處，以保證培訓(xùn)工作長(zhǎng)期有序地進(jìn)行。

5．要以提高農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)人員的實(shí)際工作能力為目標(biāo)，強(qiáng)化理論知識(shí)和技能培訓(xùn)。理論知識(shí)技能培訓(xùn)要側(cè)重于農(nóng)村衛(wèi)生人員急需 的，其渴望學(xué)習(xí)的，故理論課程最好是實(shí)踐演示為主，注重技能培訓(xùn)的課件。培訓(xùn)要拓寬專業(yè)領(lǐng)域，增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性，增加全科醫(yī)學(xué)和中醫(yī)藥學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，使通過(guò)學(xué)歷教育的農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)人員更適應(yīng)農(nóng)村基層衛(wèi)生工作的需要。

6．將培訓(xùn)工作納入所屬地區(qū)衛(wèi)生工作的責(zé)任目標(biāo)考核中；各縣衛(wèi)生局要將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的培訓(xùn)工作納入其考核體系，并同院長(zhǎng)的獎(jiǎng)懲、聘任制度相掛鉤。

7．充分調(diào)研是有的放矢地做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。可以通過(guò)發(fā)放需求調(diào)查問(wèn)卷或檢查工作的方式來(lái)設(shè)計(jì)和確定培訓(xùn)的方案，不同區(qū)域，不同層次應(yīng)當(dāng)采用不同的培訓(xùn)模式和培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不能脫離現(xiàn)實(shí)，不能夠培訓(xùn)鄉(xiāng)醫(yī)不需要的，脫離現(xiàn)實(shí)的過(guò)高或過(guò)低的東西。

8．培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)采取政府補(bǔ)助、集體支持、個(gè)人繳納的辦法。政府補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)通過(guò)分批多次下發(fā)的方式進(jìn)行，這樣既有利于激勵(lì)基層管理人員更好地做好教學(xué)管理工作，也有利于管理人員適當(dāng)掌控經(jīng)費(fèi)的支出情況。而不至于出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)的前松后緊，管理上的由好到差的現(xiàn)象。

9．管理上制定領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，從上到下進(jìn)行一體化管理，對(duì)于管理員變動(dòng)的地方和教學(xué)點(diǎn)，分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)擔(dān)負(fù)起管理責(zé)任直至新管理人員的確定。對(duì)于因管理員變動(dòng)而嚴(yán)重影響或延誤教學(xué)點(diǎn)教學(xué)開(kāi)展的，應(yīng)追究管理人員和分管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

10．進(jìn)一步明確各級(jí)管理部門的工作職責(zé)，以利于培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

11．爭(zhēng)取把鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的培訓(xùn)納入繼續(xù)醫(yī)學(xué)學(xué)分的管理范圍，并 把鄉(xiāng)醫(yī)參加各種培訓(xùn)的結(jié)果作為其再注冊(cè)的必備條件之一。

12．部分地方鄉(xiāng)醫(yī)財(cái)政補(bǔ)助較低，工學(xué)矛盾突出，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)積極性普遍偏低，建議加大對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生的補(bǔ)助力度。

13．鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)必須堅(jiān)持學(xué)歷教育與在崗培訓(xùn)并重的原則以及培訓(xùn)與使用相結(jié)合的原則。

14．教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)督模式有必要繼續(xù)貫徹并長(zhǎng)期堅(jiān)持和落實(shí)，各有關(guān)單位和個(gè)人要積極配合并協(xié)助其工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

三、工作展望

視頻教育是一種新型的教學(xué)培訓(xùn)模式，它不僅在一定程度上解決了廣大衛(wèi)生技術(shù)人員的工學(xué)矛盾問(wèn)題，也改善了農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)隊(duì)伍學(xué)歷過(guò)低、技術(shù)水平不高、服務(wù)質(zhì)量不適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)發(fā)展需要的狀況。同時(shí)也為各級(jí)管理部門節(jié)約了大量的人力、財(cái)力和物力，無(wú)論是從時(shí)間上還是空間上來(lái)講，它都是目前應(yīng)用于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域尤其是基層繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域最為方便有效的科學(xué)的培訓(xùn)模式。

“好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心” 將本著“創(chuàng)新教育，助醫(yī)康民”的服務(wù)宗旨，踏踏實(shí)實(shí)地做好省廳交給我們的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，并長(zhǎng)期保持課件質(zhì)量好、隊(duì)伍素質(zhì)高和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，不負(fù)省廳領(lǐng)導(dǎo)給予我們的期望！

第四篇：小繼教培訓(xùn)總結(jié)

小繼教培訓(xùn)總結(jié)

小繼教培訓(xùn)總結(jié)1

通過(guò)歷時(shí)五天的培訓(xùn)，收獲多多，我的血管里又注入新鮮的血液。現(xiàn)將這些血液總結(jié)并運(yùn)用于我的實(shí)踐生活和工作中。

首先，從楊校長(zhǎng)對(duì)暑假開(kāi)班儀式和培訓(xùn)的有關(guān)要求中談到的“從一滴水看大?！?，讓我更加意識(shí)到作為教師一定要努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常給自己補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的要求，又從他參加海內(nèi)外基礎(chǔ)教育研討會(huì)中體會(huì)到，我們作為教師一定要在“大教育觀念”。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大，首先是要搞好教育。還談到世界上教育最好的國(guó)家是“以色列”“猶太人”為什么能在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)展，原因就在于重視教育。所以，教育不是一個(gè)人的問(wèn)題，是我們每位老師都應(yīng)該重視的問(wèn)題乃至整個(gè)國(guó)家，同時(shí)也是我們每個(gè)教師要不斷學(xué)習(xí)才能搞好教育的根本原因。

其次，是李校長(zhǎng)對(duì)《現(xiàn)代教育者學(xué)習(xí)法律法規(guī)的必要性》的講座更是值得我們每位教師深思。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，我們面對(duì)的孩子大部分是農(nóng)民子弟，這些子弟又來(lái)自農(nóng)村，他們的見(jiàn)識(shí)少，對(duì)什么事物都感到很新奇，所以不好管理，我們一定要在這樣的環(huán)境中去實(shí)踐教育改革發(fā)展的需求，同時(shí)要樹(shù)立權(quán)利和義務(wù)的意識(shí)（法律意識(shí)）維護(hù)自身的權(quán)利和明確自身的義務(wù)。尤其是現(xiàn)代教育者要學(xué)好教育的能力和遵守教育法規(guī)的習(xí)慣，做到有的放矢。

再次，就是對(duì)岳主任對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有更深的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文不僅僅是教書(shū)而教書(shū)，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式并且努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，借助課程資源創(chuàng)造語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，同時(shí)還要注重學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律去選擇正確教育策略。

第四、是對(duì)王書(shū)記的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》的學(xué)習(xí)，更是值得我們注意的是，很多數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和法則都已經(jīng)變更，在文字上和以前完全是兩回事，如果說(shuō)不加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，還停留在原來(lái)的課標(biāo)上，那永遠(yuǎn)都適應(yīng)不了社會(huì)對(duì)我們教師的要求。所以，作為教師要隨時(shí)更新知識(shí)，更新觀念，努力學(xué)習(xí)，用新的知識(shí)來(lái)武裝我們的大腦，在教育實(shí)踐中做好教學(xué)工作。

第五、是對(duì)安學(xué)明老師的《學(xué)科教育滲透法治教育》，就是我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)科教育的同時(shí)要抓住這些內(nèi)容在進(jìn)行學(xué)科教育的同時(shí)要進(jìn)行法制教育，學(xué)科中蘊(yùn)含的做人的哲理，說(shuō)白了就是既教書(shū)又育人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)做人并用在實(shí)際生活中，使之對(duì)人生的追求有方向有目標(biāo)。

總之，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，對(duì)我的教師這一職業(yè)又進(jìn)行了一次洗禮，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己充電，注入新鮮的血液，增加血液循環(huán)，做好自己的教育教學(xué)工作。

小繼教培訓(xùn)總結(jié)2

20xx年8月24日，帶著夢(mèng)想踏上了我的北碚之行，這里的山山水水，這里的火鍋小吃，這里人們的熱情都給了我深深的感動(dòng)，這次國(guó)培計(jì)劃共分為三個(gè)階段，專家引領(lǐng)理論提升階段，影子基地培訓(xùn)階段，反思與總結(jié)階段，在西南大學(xué)為數(shù)不多的日子里，回想起這段時(shí)間點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有收獲，有欣慰，一路走來(lái)，有幸福，有感恩。

在重慶西南大學(xué)一個(gè)月專家引領(lǐng)理論提升的階段，我感受了許多學(xué)者的思想和理念，和許多資深的教育專家有了面對(duì)面的交流，在這里的每一節(jié)課堂，我都深深體味到這些學(xué)者亦或一線教師帶給我們的不一樣的精彩，讓我有了更多的收獲，有了更開(kāi)闊的眼界，讓我受益匪淺，不虛此行。在這次培訓(xùn)中我有幸傾聽(tīng)了許多專家和學(xué)者精彩的講解，從趙鑫老師的創(chuàng)新教育漫談到吳家平老師的實(shí)用數(shù)學(xué)，從饒英老師的成長(zhǎng)歷程到羅建華老師的生動(dòng)數(shù)學(xué)，從新舊知識(shí)的對(duì)比到教師職業(yè)道德專業(yè)成長(zhǎng)的更新,點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我對(duì)教育理念和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。感悟反思，體會(huì)頗多!

趙鑫老師在創(chuàng)新教育漫談中提到課堂評(píng)價(jià)體系，并且用“零作業(yè)批改”舉例，讓學(xué)生減負(fù)的同時(shí)也讓老師減負(fù)，的確，創(chuàng)新課堂不僅體現(xiàn)在備課和課堂上，同時(shí)還應(yīng)該體現(xiàn)在評(píng)價(jià)機(jī)制以及作業(yè)設(shè)計(jì)上，我所在的學(xué)校實(shí)行生本教育已經(jīng)好幾年了，從課前的預(yù)學(xué)，到課堂的共學(xué)，以及課后的延學(xué)，打破了原有的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，和孩子們?cè)谝黄饏⑴c交流，分享快樂(lè)，真正體現(xiàn)了以生為本的快樂(lè)課堂，這和趙鑫老師的創(chuàng)新教育無(wú)疑是不謀而合的。其次，給我印象最深的應(yīng)該是大家都很喜歡的羅建華老師的“生動(dòng)數(shù)學(xué)”，聽(tīng)他的座談，無(wú)疑是幸福的，因?yàn)榭梢杂眯牡娜ジ惺芩某砷L(zhǎng)歷程，總能在某一刻深切的體味數(shù)學(xué)的生動(dòng)與美!總想當(dāng)一回他的學(xué)生。。。體味饒英老師的成長(zhǎng)歷程，總會(huì)有一些酸澀在其中，饒英老師用自己的成長(zhǎng)之路告訴我們“親其師，信其道”是多么的重要。

9月24日，為了強(qiáng)化新課程教學(xué)理念、感受影子學(xué)校教學(xué)氛圍和目標(biāo)意識(shí)，能夠讓自己在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提升解讀教材的能力，提升課堂操作和評(píng)價(jià)能力，在西南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了石油路小學(xué)，在這里開(kāi)始了我們?yōu)槠谝粋€(gè)月，以基于目標(biāo)達(dá)成的活力教學(xué)實(shí)踐為主題的影子研修培訓(xùn)生活，在這里，我和我的組員們認(rèn)識(shí)了我們的指導(dǎo)老師劉靚華老師，在劉老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我們陸續(xù)傾聽(tīng)了二年級(jí)的常態(tài)課《解決問(wèn)題》，五年級(jí)周老師的《商的近似數(shù)》，孩子們?cè)诩m錯(cuò)和質(zhì)疑中獨(dú)立思考，在和小組孩子們的配合中尋找解決求商的近似數(shù)的好方法;以及一年級(jí)王老師帶給我們的《減法》，在五年級(jí)孩子們的`激情中感受了陳老師的《循環(huán)小數(shù)》，三年級(jí)李開(kāi)惠老師帶給我們的《解決問(wèn)題》，同時(shí)在石油路學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們也認(rèn)真傾聽(tīng)了幾節(jié)示范課，比如三年級(jí)李老師的《倍的認(rèn)識(shí)》，陳藝主任《可能性》等，我們?cè)诟惺苊恳还?jié)課不同教師異樣風(fēng)采的同時(shí)，也深深的為石油路小學(xué)教師和孩子們?cè)谡n堂上的和諧融洽動(dòng)容，在課堂上，教師耐心地鼓勵(lì)孩子們大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑和大膽交流，課堂中每一位老師都在真誠(chéng)傾聽(tīng)每一位孩子們的發(fā)言，微笑的面對(duì)每一位學(xué)生，給每一次回答不一樣的評(píng)價(jià)，給孩子們充分的鼓勵(lì)，“蹲”下身來(lái)和每一個(gè)孩子探究討論，期待著課堂上不同的聲音出現(xiàn)。在這里，每一位學(xué)生都是課堂的小主人，每一位老師都是課堂的引領(lǐng)者，沒(méi)有以前的“填鴨”，只有師生之間，生生之間那份默契，那份配合，這樣的課堂是愜意的，是舒服的。

有人說(shuō)“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！瘪雎?tīng)專家的講座，體味名家的案例教學(xué)，與專家切磋交流，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了“文化大餐”，我們親自感受了名師的課堂，親身體驗(yàn)著石油路小學(xué)數(shù)學(xué)老師們教研的濃郁氛圍，學(xué)習(xí)著每一位老師不同的教學(xué)方法，體味著他們的教學(xué)思維，通過(guò)不斷地聽(tīng)，思，學(xué)讓我們加深了對(duì)教學(xué)的理解，對(duì)課堂的掌控，對(duì)細(xì)節(jié)的把握，對(duì)教學(xué)藝術(shù)的提高，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

不知道別人是怎樣理解一節(jié)好課，記得以前有人說(shuō)過(guò)：好課就該是聽(tīng)起來(lái)特別舒服的課堂，是的，好的數(shù)學(xué)課，必須關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)?！昂?jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。

這次培訓(xùn)無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。還記得錢金濤老師在培訓(xùn)時(shí)這樣感悟到：“四十以后，最警惕的是滑入麻木和灰暗的跳蚤人生——得給自己的事業(yè)和家庭點(diǎn)上酒精燈，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)酒精燈就是教育，得有一點(diǎn)浪漫情懷，從萬(wàn)事休的塵土中把浪漫情懷拎出來(lái)!”我雖然沒(méi)有錢老師如此深的感悟，但我愿意用這句話來(lái)激勵(lì)自己，讓自己在工作生涯中少一些懈怠，多一些激情。。。我將且行且珍惜，不斷把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我的實(shí)踐中!不斷充實(shí)和完善自我!

小繼教培訓(xùn)總結(jié)3

通過(guò)本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將本個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

1、聽(tīng)取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。

2、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)創(chuàng)新教育，認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。

通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過(guò)因特網(wǎng)未來(lái)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ).

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

小繼教培訓(xùn)總結(jié)4

本學(xué)期，我認(rèn)真參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響?，F(xiàn)將本個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、更新教育觀念、樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代評(píng)價(jià)觀。

2、認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義，了解、掌握當(dāng)前課改任務(wù)、目標(biāo)和實(shí)施策略。

3、準(zhǔn)確理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學(xué)方式的專業(yè)能力。

4、提高本人對(duì)課程的施教與研究開(kāi)發(fā)能力。

二、我想作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過(guò)培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。對(duì)學(xué)生才會(huì)有更好的發(fā)展。

第五篇：石朝中學(xué)民主評(píng)議行風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查表

石朝中學(xué)民主評(píng)議行風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查表2011.11.25

尊敬的家長(zhǎng):您好！

歡迎參加石朝中學(xué)組織“民主評(píng)議行風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查”活動(dòng)，希望你能對(duì)學(xué)校所列項(xiàng)目做出真實(shí)客觀的評(píng)價(jià),在相應(yīng)的()里打“√”，如果你對(duì)學(xué)校辦學(xué)有什么意見(jiàn)和建議，請(qǐng)?jiān)谧詈笠粰诳瞻滋幨鹕希?/p>

1、你認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能否堅(jiān)持依法治教，廉潔從政？

能（）基本能（）不能（）

2、學(xué)校是否有亂收費(fèi)的行為？

沒(méi)有（）個(gè)別有（）有（）

3、學(xué)校教師有無(wú)有償補(bǔ)課？

沒(méi)有（）個(gè)別有（）有（）

4、學(xué)校能否按課程計(jì)劃開(kāi)齊上足規(guī)定的課程？

能（）基本能（）不能（）

5、教師有無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生或和向家長(zhǎng)索要禮品的現(xiàn)象？

沒(méi)有（）個(gè)別有（）有（）

6、教師有訓(xùn)斥家長(zhǎng)的現(xiàn)象嗎？

沒(méi)有（）個(gè)別有（）有（）

7、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)如何嗎？

較重（）適中（）較輕（）

8、學(xué)校有無(wú)重視安全、衛(wèi)生教育？

有（）有時(shí)有（）沒(méi)有（）

9、你對(duì)學(xué)校在教育教學(xué)、師德師風(fēng)建設(shè)等方面還有什么好的意見(jiàn)或建議？

石朝中學(xué)評(píng)議師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查表

(學(xué)生類)

2011.11.25 親愛(ài)的同學(xué)：你好！

為進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)縣局關(guān)于開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的精神，今年我校認(rèn)真開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議工作，抓好選題評(píng)議師德師風(fēng)建設(shè)工作?，F(xiàn)制定民主評(píng)議行風(fēng)、師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查表，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際在相應(yīng)的（）里打上“√”。

1．學(xué)校有沒(méi)有巧立名目亂收費(fèi)的現(xiàn)象.（）有（）沒(méi)有

2．教師的言行、舉止、著裝等有沒(méi)有符合教師職業(yè)形象.（）有（）沒(méi)有

3．教師有沒(méi)有體罰學(xué)生的現(xiàn)象.（）沒(méi)有（）個(gè)別（）較多

4．教師有沒(méi)有變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象.（）沒(méi)有（）個(gè)別

5、教師有沒(méi)有辱罵學(xué)生、侮辱學(xué)生人格的現(xiàn)象.（）有（）沒(méi)有（）個(gè)別

6、教師有沒(méi)有作業(yè)批改不認(rèn)真，應(yīng)付了事的現(xiàn)象。

（）有（）沒(méi)有（）個(gè)別

7．學(xué)校有沒(méi)有教師做有償家教.（）沒(méi)有（）個(gè)別（）較多

8． 學(xué)校有沒(méi)有老師進(jìn)行有償補(bǔ)課.（）沒(méi)有（）個(gè)別（）較多

9．教師有沒(méi)有參與賭博的現(xiàn)象.（）有（）沒(méi)有

10、你對(duì)我校教師師德師風(fēng)的總體評(píng)分是.（）優(yōu)，90分以上（）良，89—70分（）差，70分以下