第一篇：我與植物交朋友教案

我和動物植物交朋友品德教案

作者：謝曉穎 教育教學(xué)來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1351 更新時(shí)間：2009-7-2 我和動物、植物交朋友雅戈?duì)栃W(xué) 謝曉穎 活動目標(biāo)：情感目標(biāo)：對破損植物、殘殺動物的行為表示氣憤，培養(yǎng)真愛生命，保護(hù)動物的意識。行為目標(biāo)：培養(yǎng)自覺愛護(hù)動、植物的行為習(xí)慣，不做破壞動植物生存環(huán)境的事，力所能及地參與各種保護(hù)動植物的公益活動。認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識到動、植物是人類的好朋友，它們和人類之間有密切的關(guān)系，知道一些動植物保護(hù)的規(guī)則和方法?；顒訙?zhǔn)備：課件、免子、青草、小動物貼紙（預(yù)設(shè)：哺免子、拍照、拍手歌一起念、做警示牌）心形紙、數(shù)碼相機(jī)活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入，初感悟生命的可愛

1、剛才小朋友腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜謎可真有趣，今天謝老師也帶來一只謎語，出示謎面，高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。(打一植物)猜猜是什么？出示向日葵圖片。

2、喜歡它嗎？為什么？（向日葵可作中草藥，可明目，治頭昏、治牙痛。）

3、向日葵還是向征光明之花，給人帶來美好的希望，是謝老師最喜歡的植物（板書植物）今天老師還現(xiàn)場帶來了一只小動物，板書”動物”想看看嗎？閉上眼睛，師數(shù)到三再睜眼，出示實(shí)物小白兔。

4、可愛嗎？最喜歡小免子什么？那么喜歡它，想和它們交朋友嗎？那今天我們就和小兔子一起來完成今天的品德課《我和動物、植物交朋友》板書我和——交朋友

5、既然交上朋友了，你想和它做些什么？摸、親、喂……現(xiàn)場喂喂小免子，拍照等

二、交流討論，感受動、植物和人類的親密關(guān)系

1、天我們班小朋友對這只小免子可真是友好，又是親又是摸又是喂草，看來小動物白兔為你們帶來了不少快樂吧？它現(xiàn)在累了讓它回屋里去休息一下吧？

2、大家別失望，動物、植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，給我們帶來了美麗多彩的生活，我們的大自然還有許許多多的動物植物呢？今天老師帶來了錄像，一起去看看——播放錄像。如果喜歡它們就和它們打聲招呼,也可以學(xué)著小動物做做它的動作，３、如果有機(jī)會你最想變成里面哪種植物或動物，為什么？４、這些動物園植物真是我們的好朋友啊，你們平時(shí)有沒有養(yǎng)過喜歡的小動物或小植物?。?/p>

5、大家都很喜歡動物植物,老師覺得這些動物植物都像是你們的朋友似的,，今天老師編了一首動物植物拍手歌，讓我們伸出手和同桌一起來玩一玩吧。你拍一,我拍一,保護(hù)它們要牢記;你拍二,我拍二,屋檐底下有燕兒, 你拍三,我拍三,孔雀開屏真好看, 你拍四,我拍四,蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子, 你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦, 你拍六,我拍六,公園青青小綠柳, 你拍七,我拍七,地上小草不準(zhǔn)欺, 你拍八,我拍八,什么花兒吹喇叭？你拍九,我拍九,有種草兒最害羞，你拍十,我拍十,動物、植物好朋友。

三、看人類捕殺虐待動物事件，培養(yǎng)真愛生命，保護(hù)動植物的意識

1、大家玩得真開心，可是有一個(gè)小動物它卻遲遲不肯出來，這是誰呢？（課件出示青蛙圖）

2、為什么不肯出來?。坎虏驴?，都不對，是什么呢？讓青蛙自己說說吧。人類濫用農(nóng)藥，把我們的家都污染了，不能回去了，更可怕的是聽說許多同伴被關(guān)在籠子里，有的被殺了剝了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，很快就要成了人類的美食了，我們是心驚肉跳啊，這是躲在井底安全。

3、師小結(jié)：唉，真是可憐，你看了以后知道青蛙為什么不肯出來了嗎？哦，看到這些可憐的小青蛙，那你什么話要對這些殘害小青蛙破壞環(huán)境的人說呢？是的，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儾荒苋λ鼈儯墒窃谖覀兊闹車褪怯羞@么一些人出于自己的利益要去傷害動物植物的事，老師這里有一組些圖片。課件出示

4、你看到了些什么？動物植物也是有生命的啊,卻受到有些人無情的虐待，你平時(shí)有沒有看到或聽到傷害動物植物的事?如果你是這里被傷害的動物，植物會向人類說什么？

5、這些動物、植物真可憐，聽了青蛙的訴說看到了這些圖片你們有什么話想對身邊的人說？

四、擴(kuò)展導(dǎo)行，制作警示牌

1、大家說得很對，我們要愛護(hù)動物植物，他們是我們的好朋友,其實(shí)在我們身邊也有一些人把動物植物當(dāng)成了自己的朋友,精心愛護(hù)他們，有位大姐姐叫徐秀娟，她的好朋友是一只丹頂鶴，這里有一個(gè)有關(guān)這位大姐姐和她的好朋友丹頂鶴的故事,去看看.視頻觀看《徐秀娟事跡介紹》

2、徐秀娟大姐姐,為了救這只丹頂鶴而永遠(yuǎn)地離開了,你有什么想對徐秀娟姐姐說？是啊,她是真正地把動物當(dāng)成了自己的朋友啊.3、雖然平時(shí)我們愛護(hù)動、植物未必要獻(xiàn)出生命，費(fèi)那么大工程，但可以從身邊小事起，可以做些什么？

4、我們鄞州有個(gè)浙江省最大的室內(nèi)植物園，里面有好幾萬種植物，平時(shí)我們沒有見過的超級大仙人掌，椰子樹，老師很想帶你們?nèi)?，可是怕你們進(jìn)去傷害這些植物？你會怎么做？我有一張門票（出示）把它交給班主任，看看我們班誰最愛護(hù)動物植物，就把這張票送給她，讓她。

5、制作警示牌?？煽傆行┤藭吮Ｗo(hù)動物植物。剛才有小朋友提出做警示牌，提議很好，老師這里有了幾幅警示牌一起看看，想不想做？Ｂ、看步驟，怎么做。生開始做警示牌（放音樂）,做完貼到黑板上的環(huán)保樹上.Ｃ、做好的小朋友上臺交流，說說設(shè)計(jì)意圖都貼到黑板上的環(huán)保樹了嗎？你們瞧本來這是一棵光禿禿的樹，可是有了大家的熱情參與，這棵環(huán)保樹長得多茂密啊，謝老師想只要我們每位同學(xué)積極行動起來，愛護(hù)動物植物，我們的家園一定會變得更加美好。今天的課上到這里，同學(xué)們再見。

第二篇：教案 我與老師交朋友

思想品德教案設(shè)計(jì)

我與老師交朋友

教學(xué)目標(biāo)

1.樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。2.積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對待老師的表揚(yáng)和批評，增進(jìn)師生情感；學(xué)會建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。

3.了解教師工作的特點(diǎn)，建立民主平等的師生關(guān)系；知道學(xué)生應(yīng)該怎樣與老師交往與溝通，掌握正確處理師生之間矛盾的能力。教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)是第三單元相逢是首歌中第六課第二個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，也是本單元的結(jié)束課。是在上一課時(shí)激發(fā)學(xué)生情感，體會教師濃濃感情之后，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生掌握如何與老師友好相處的問題。主要分兩個(gè)層次，一是“主動與老師交流交往”，二是“正確處理與老師之間的矛盾”，前一個(gè)層次是本課的教學(xué)重點(diǎn)，后一層次是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

對這些問題，講清道理 很容易，但現(xiàn)實(shí)生活中讓學(xué)生真正做到卻又一定的難度。因?yàn)閯偵氤踔械膶W(xué)生民主意識并沒有很好地建立起來，有些學(xué)生與老師缺少思想與情感上的交流，甚至對老師敬而遠(yuǎn)之或畏兒避之，嚴(yán)重影響著良好師生關(guān)系的建立。另外，由于學(xué)生閱歷淺、處理問題的經(jīng)驗(yàn)少，也給處理師生關(guān)系帶來一定的困難。教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課主要讓學(xué)生在師生互動中體會教師對學(xué)生的關(guān)愛之情，學(xué)生對教師的崇拜之情，引導(dǎo)學(xué)生理解老師，尊重老師，主動與老師交流溝通，化解師生之間的矛盾，建立起民主、平等的師生關(guān)系。

教學(xué)主要圍繞“師生之情——師生矛盾——如何避免及化解師生矛盾——升華師生之情”四個(gè)方面展開。具體通過“情景導(dǎo)入，自主感悟——師生互動，合作探究——回歸生活，拓展升華——成果交流，積累收獲”四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。

1.關(guān)于“師生之情”的教學(xué)，通過展示師生歡樂相處的照片，創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感悟老師對學(xué)生的關(guān)愛，體會濃濃的師愛之情。同時(shí)開展對好老師、好學(xué)生的討論活動，來完成“師生之情”的教學(xué)。通過“出謀劃策”活動，幫助學(xué)生懂得新型的民主平等的師生關(guān)系是怎樣的。

2.關(guān)于“師生矛盾”的教學(xué)，將以校園短劇的形式，去展現(xiàn)學(xué)校生活中師生之間的典型矛盾，通過角色扮演、角色互換，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)角色，產(chǎn)生真實(shí)的感受和體驗(yàn)。通過模擬現(xiàn)實(shí)情境，探索最優(yōu)的溝通方式，為化解“師生矛盾”的教學(xué)做好鋪墊。

3.關(guān)于“如何避免及化解師生矛盾”的教學(xué)，采取讓學(xué)生分析校園短劇中師生矛盾產(chǎn)生的原因，探討避免及化解矛盾的方法，進(jìn)而建立并保持良好的師生關(guān)系。

4.關(guān)于“升華師生之情”的教學(xué)，將通過實(shí)話實(shí)說、我思我悟等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對老師敬愛之情。

教學(xué)方法與策略

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，按照“三貼近”原則，用談話法引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。采用參與式教學(xué)（課堂討論、出謀劃策、實(shí)話實(shí)說、我思我悟）、體驗(yàn)式教學(xué)（小品表演，角色模擬）、以合作探究法為主、以活動參與、情境教學(xué)為輔，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師精讀教材，提煉教學(xué)的主要問題。

（2）教師搜集、整理針對性的教學(xué)案例，設(shè)計(jì)教學(xué)活動。

（3）學(xué)生收集以往與老師合拍的照片以及對自己成長影響深刻的老師事跡，課上與同學(xué)們共享。

（4）學(xué)生針對“我喜歡的老師、老師欣賞和喜歡的學(xué)生”話題，做問卷調(diào)查或訪問調(diào)查，找出共同點(diǎn)，課上交流。教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟

課件展示Fiash和一組體現(xiàn)師生歡樂相處的照片：

（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造出溫馨、和諧的氛圍，從而引起學(xué)生的情感共鳴。再以照片這種直觀的形象，喚起學(xué)生對老師的美好回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)）

展示歌曲《長大后我就成了你》的歌詞：

~ 小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去； ~小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。

~長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。~長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。~小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。~小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。

~長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。~長大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。~長大后我就成了你，我就成了你。

教師：在音樂的海洋里，你的回憶之河流淌出了哪些片段、哪些畫面？ 請同學(xué)們展示師生歡樂相處的照片，與大家共同分享對自己成長影響深刻的老師的事跡。

學(xué)生：分組討論，交流自己的內(nèi)心感受。環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究

活動一：真情告白：學(xué)生在小組中交流課前對以下兩個(gè)話題的問卷調(diào)查或訪問調(diào)查的結(jié)果，找出共同點(diǎn)，然后全班同學(xué)一齊分享。

話題一：我喜歡的老師

話題二：老師欣賞和喜歡的學(xué)生

（設(shè)計(jì)意圖：通過師生之間的真情告白，可以達(dá)到互相交流的效果，教師一方面了解學(xué)生心目中的“好教師”的形象；另一方面可以幫助學(xué)生了解、理解、接納身邊的老師。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人無完人。自己身邊的老師不可能是完美的，當(dāng)班主任或者任課老師不符合自己心目中形象的時(shí)候，應(yīng)理解與接納他們，通過此項(xiàng)活動，可以增進(jìn)師生情誼，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生們積極大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的積極性）

活動二：出謀劃策

下列三種想法對嗎？請說出自己的看法，然后告訴他們該怎么做？ 1.我對老師有敬畏之感，所以對老師總是敬而遠(yuǎn)之。2.我對建設(shè)良好的班集體有好的建議，可就是不敢對老師說。

3.升入初中后，我在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面有許多困惑，但我不愿請求老師的幫助。

教師：這幾位同學(xué)的想法是我們生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，是和老師缺乏溝通的表現(xiàn)。

建議：①要主動、熱情、誠懇地與老師進(jìn)行思想、感情溝通，向老師傾訴煩惱，尋求幫助，這樣能得到老師的更多的理解和幫助。積極向老師提出建議，表達(dá)愿望，這樣能使自己更快樂的學(xué)習(xí)。②在于老師接觸中，與老師的距離感就逐漸消失了。我們會發(fā)現(xiàn)：老師愿意把自己全部的心血和智慧都奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，更希望和同學(xué)們成為執(zhí)行難的朋友。

同學(xué)們，在學(xué)校生活中有沒有遇到類似的困惑？除了這些困惑之外，在與老師相處的過程中，還有哪些困惑？

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的問題總結(jié)出來，讓學(xué)生明白新型的民主平等的師生關(guān)系，然后讓學(xué)生展開討論、各抒己見；教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，希望與老師之間如何相處？最后教師提升，遇到類似的問題應(yīng)該怎樣去做，歸納出智慧錦囊。）多媒體展示：智慧錦囊

向老師提意見的技巧：把握時(shí)機(jī)、語氣平和、坦誠相待、態(tài)度誠懇、方式恰當(dāng)。

活動三：實(shí)話實(shí)說

1、自己主動與老師交流過嗎？說說當(dāng)時(shí)的感受。

2、自己與老師的關(guān)系如何？老師能成為你的知心朋友嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己的親身經(jīng)歷最優(yōu)說服力，學(xué)生的心里話可以打動老師和同學(xué)，通過此項(xiàng)活動，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生積極大膽地坦露自己，激發(fā)與老師交往的熱情，從而主動與老師交朋友，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華 活動四：我思我悟

遇到下列情況，自己會怎么做？應(yīng)該怎么做？ 1.老師講課出現(xiàn)了明顯的錯(cuò)誤： 2.匆匆忙忙下樓梯，不小心撞到了老師：

（設(shè)計(jì)意圖：通過模擬學(xué)生日常生活情境，真正走進(jìn)學(xué)生校園生活；尋找?guī)熒g相處的最佳途徑和師生之間最佳的溝通方式，從而建立起和諧民主的師生關(guān)系。）

環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲

~ 我對師生關(guān)系有了新的認(rèn)識：--------------~ 建立良好的師生關(guān)系，我要努力做到：--教師寄語

·老師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是學(xué)生的良師益友；

·當(dāng)我們把心中的煩惱傾訴給老師，我們會沐浴在師愛的春風(fēng)；

·當(dāng)我們因心中的困惑而求助于老師，我們會得到一片愛的藍(lán)天；

·當(dāng)我們學(xué)會與老師溝通交流，我們會體會到人生的一種快樂；

·讓我們與老師成為親密無間的朋友，譜寫出美妙的校園交響曲。情感共鳴

師生同唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》，并多媒體展示歌詞：

·輕輕的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮；每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊~~~ 每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

·培育新一代辛勤的園丁，今天深夜燈光仍在亮；嘔心瀝血您在寫教材，高大的身影映在您窗上，啊~~~~ 每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

·新長征路上老師立新功，一群群接班人茁壯成長，肩負(fù)祖國希望奔向四方，您總是含淚深情凝望，啊~~~~ 每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

（設(shè)計(jì)意圖：用一首歡樂、深情而又溫馨的歌曲，再次激起師生發(fā)自內(nèi)心的情感流露，掀起最后一個(gè)高潮。）附：板書設(shè)計(jì)

第六課 師愛助我成長

二、我與老師交朋友

1.主動與老師交流 2.正確處理與老師之間的矛盾

第三篇：我與動物交朋友 教案

我和動物交朋友

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生走進(jìn)動物世界，在活動中體會“動物是人類的朋友”。

2.提高學(xué)生保護(hù)珍稀動物的環(huán)境意識，增強(qiáng)對生命關(guān)愛的情感。3.通過搜集有關(guān)動物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生走進(jìn)動物世界，在活動中體會“動物是人類的朋友”。教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生保護(hù)珍稀動物的環(huán)境意識，增強(qiáng)對生命關(guān)愛的情感，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集的能力。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！1.身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王！是什么呢？

2.你真聰明，老師就把這個(gè)智慧星獎(jiǎng)給你，讓它今天陪著你上課。我們繼續(xù)猜。大眼睛闊嘴巴，說起話來呱呱，會捉害蟲人人夸。這是什么呢？

3.對極了，讓這個(gè)智慧星做你的學(xué)習(xí)伙伴吧。

4.“手是腳來腳是手屁股紅紅臉兒丑，調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。是什么呢？ 5.師：你們真是一群智多星呀!謎底就是:猴子.咦?大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這幾個(gè)謎底有一個(gè)共同點(diǎn),它們都是什么？（動物）

6.師:不簡單,你們真是老師的知心朋友.大家喜歡動物嗎?今天我們就來和動物交朋友(板書課題:我和動物交朋友)

二、教授新課

（一）認(rèn)一認(rèn)

1、師：我們一起到動物王國看一看好嗎？

2、師出示動物圖片，問：你見過這些動物嗎？誰來認(rèn)一認(rèn)？ 通過讓學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生認(rèn)識這些動物，開闊視野。

3、你能說一說你和動物之間有趣的故事嗎？

4、是啊，動物給我們的生活帶來了快樂，讓我們的生活變得多彩，它們是我們的好朋友。

5、看來同學(xué)們都很喜歡動物。大家知道嗎？新疆是我國動物種類最為豐富的地區(qū)之一，在這里生活著許多珍稀野生動物，看看這些動物，你們都認(rèn)識嗎？（出示盤羊等動物圖片）

6、想一想：這些野生動物和我們剛才看到的動物有什么區(qū)別？

7、除了這些動物，你還知道哪些珍稀動物？

因?yàn)閿?shù)量稀少，所以他們被稱作珍稀動物，因此，國家也出臺了法律保護(hù)他們。

（二）找一找，說一說

1、書本第34頁的表你們提前填好了嗎？現(xiàn)在請四人小組交流你們搜集的資料。

2、各小組代表匯報(bào)交流結(jié)果。

3、我們知道了這么多的動物，哪位同學(xué)來說一說你最喜歡什么動物？為什么？

4.同學(xué)們?nèi)蝿?wù)完成的不錯(cuò)，老師請大家小聲閱讀35頁的“小資料”，并說說你們的感受。

（通過讓學(xué)生說出自己喜歡的動物，知道這些動物的顯著特征。并通過讓學(xué)生閱讀小資料，進(jìn)一步了解新疆的野生動物。）

（三）比一比，做一做

1.誰來說一說你都知道哪些動物之最？ 2.除了這些以外你還知道哪些動物？

3、同學(xué)們可真了不起，知道這么多的動物。課時(shí)，你們知道嗎？地球上曾生活著這樣一些動物，由于一些原因，現(xiàn)在我們已經(jīng)無法再看到它們了。（出示圖片）你知道是什么原因?qū)е铝诉@些動物的滅絕嗎？ 4.這些動物這么可愛，并且是我們的好朋友，我們應(yīng)該用哪些方式來我們對動物的喜歡呢？

5、從現(xiàn)在起我們一起行動起來保護(hù)動物吧，請?jiān)跁?5頁畫一幅你喜歡的動物并寫一句保護(hù)動物的宣傳語吧！6.生展示作品，生互評，師點(diǎn)評。

（通過讓學(xué)生說出動物世界中的之最提高學(xué)生研究動物的積極性，開闊學(xué)生視野。并通過讓學(xué)生畫或?qū)懕Ｗo(hù)動物的宣傳語，使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)動物的情感。）

三、課后總結(jié) 1.通過本課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

師總結(jié)：動物是我們的好朋友，它們給我們的生活帶來了很多樂趣，只有我們保護(hù)了它們才保護(hù)了我們的家園；只有保護(hù)它們，我們的世界才更精彩！

四、板書設(shè)計(jì)

我和動物交朋友 動物是我們的朋友 愛護(hù)動物 保護(hù)動物

第四篇：我與老師交朋友(教案)[推薦]

我與老師交朋友（教案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)。

知道什么是新型的師生關(guān)系，知道運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，尊重知識，尊重教師，理解教師，體諒教師。

2能力目標(biāo)。

學(xué)會正確處理與老師之間的矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，與教師進(jìn)行有效的溝通。

3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

主動與教師交流，增進(jìn)與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入

教師講述“XX年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。

附：XX年感動中國人物頒獎(jiǎng)詞

如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許，一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

師：一個(gè)年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。

就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關(guān)愛、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個(gè)又一個(gè)讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。

二、感動的瞬間

學(xué)生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。

（此活動的目的是發(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生尊師、愛師的情感體驗(yàn)。）

師：老師的關(guān)愛，給了我們無窮的力量；老師的教導(dǎo)，如甘泉般滋潤著我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達(dá)我們對老師的敬意。但是，一項(xiàng)日前在全國范圍內(nèi)進(jìn)行的調(diào)查，其結(jié)果卻讓我們大吃一驚。

（投影或幻燈展示調(diào)查資料。如果條不具備，口述也可以。）

三、令人吃驚的調(diào)查

七成以上的中小學(xué)生害怕主動與老師交往

這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個(gè)省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時(shí)，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。

師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度？敞開你的心扉，說出你的心語心愿。

出示討論題目：

結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動交往，你有過哪些擔(dān)心？

2為什么大部分學(xué)生不敢主動與老師交往？

3你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的？

學(xué)生自由討論，教師不要隨意打斷學(xué)生。要認(rèn)真傾聽，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的堂氛圍，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要目的是讓學(xué)生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)的討論、交流，認(rèn)識到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關(guān)系有自己的認(rèn)識。

教師小結(jié)：

長期以來，正是由于我們把老師看作“高高在上的權(quán)威”、“絕對的管理者”，才使我們對尊敬的老師們采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度，不敢主動與老師交往。

從剛才同學(xué)們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立“人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長”的新型師生關(guān)系。讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，成為我們的朋友。

那么，怎樣才能走進(jìn)老師，讓老師成為我們的朋友呢？肖云同學(xué)就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來為她出謀劃策。

四、出謀劃策

肖云是八年級（1）班的學(xué)生。這學(xué)期開學(xué)后，因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)工作的需要，她非常喜歡的語文教師馮老師調(diào)離了這個(gè)年級，換了新的語文老師。她心里非常難過。一天下后，她追上馮老師，交給老師一封信。信中寫道：

敬愛的馮老師：

您好！一直就想給您寫信，可我怕您繁忙，怕您笑話我。自從您不再教我們班以來，我就一直覺得很失落，很苦惱。

當(dāng)新的語文老師跨進(jìn)我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所惜。我試著努力去適應(yīng)，可是太難了。我說什么也忘不掉您，您不僅是一個(gè)博學(xué)多才的老師，又是一個(gè)心理學(xué)家，更是我們的知心朋友。

我多想繼續(xù)在您的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)呀！可是，我知道這根本就是不可能的，我該怎么辦呀？您能不能給我指點(diǎn)一下，我真的怕自己會因此有懈怠的心理，耽誤學(xué)習(xí)。

馮老師，對不起，我在傷心之際又打擾您了，別介意！

祝：工作順利，身體健康！

學(xué)生：肖云

師：肖云同學(xué)遇到了什么苦惱？如果你是馮老師，你會給肖云同學(xué)提出哪些建議幫助他解決煩惱呢？

學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)。

（提示：本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動與教師交往。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們生活中總會遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時(shí)體察到每個(gè)學(xué)生的需要，我們應(yīng)該學(xué)會主動、熱情、誠懇、地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)自己更快地進(jìn)步。）

師：人無完人，教師偶爾也會犯錯(cuò)誤，我們也會和老師之間發(fā)生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會怎么辦？

五、情境再現(xiàn)

情境一

歷史上，老師正在講，曉強(qiáng)無意間插了一句嘴，引得堂哄堂大笑，造成堂教學(xué)無法繼續(xù)進(jìn)行。

老師在整頓完紀(jì)律后，要求曉強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上。老師不停地催促，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動。一場沖突即將爆發(fā)……

情景二

昨天，同學(xué)們在候選人小鳳和小婧中間投票選舉出一個(gè)參評省級三好學(xué)生。

班主任田霞把選票收好后，并沒有現(xiàn)場組織唱票統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而是拿回到自己的辦公室。

第二天上前，田老師通知大家，由于小婧得票高，把她報(bào)成省級三好學(xué)生了。

小鳳和另外一名同學(xué)找到田老師要求看選票，田老師只說了一句“扔了”。這時(shí)小鳳和這名同學(xué)……

情景三

物理老師總是拖堂，急得下節(jié)的英語老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是物理代表，大家委托你去跟物理老師“談判”，你……

教師出示情節(jié)，給學(xué)生3～分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦？然后要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將情境真實(shí)再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進(jìn)行續(xù)演。

（提示：對同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組的同學(xué)進(jìn)行表演，并對比與老師溝通時(shí)的不同態(tài)度會帶來不同的后果。）

活動結(jié)束后，教師指導(dǎo)同學(xué)歸納與教師主動交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。

師：在日常生活中，師生之間難免會發(fā)生一些不愉快的事。這時(shí)，有的同學(xué)往往不能正確對待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動來。其實(shí)，老師的想法和做法多數(shù)情況下是為了我們更快地進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。

當(dāng)然，老師在工作中也會出現(xiàn)差錯(cuò)，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來，這正是愛老師的表現(xiàn)。我們不能因此不分場合大吵大嚷，也不能對老師不理不睬，甚至在背后議論老師。

參考提示：

（1）學(xué)會換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自己對老師產(chǎn)生抵觸情緒；

（2）正確對待老師的表揚(yáng)和批評；

（3）尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，能夠主動原諒老師的錯(cuò)誤；

（4）跟老師交換意見時(shí)，要坦誠相待，把握時(shí)機(jī)，分清場合，言語要有分寸；

（）禮貌待師，勿失分寸。

師總結(jié)：

老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進(jìn)老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友！

我與老師交朋友（學(xué)案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)。

知道什么是新型的師生關(guān)系，知道運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，尊重知識，尊重教師，理解教師，體諒教師。

2能力目標(biāo)。

學(xué)會正確處理與老師之間的矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，與教師進(jìn)行有效的溝通。

3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

主動與教師交流，增進(jìn)與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入

教師講述“XX年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。

附：XX年感動中國人物頒獎(jiǎng)詞

如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許，一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

師：一個(gè)年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。

就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關(guān)愛、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個(gè)又一個(gè)讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。

二、感動的瞬間

學(xué)生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。

三、令人吃驚的調(diào)查

七成以上的中小學(xué)生害怕主動與老師交往

這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個(gè)省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時(shí)，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。

師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度？敞開你的心扉，說出你的心語心愿。

出示討論題目：

結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動交往，你有過哪些擔(dān)心？

2為什么大部分學(xué)生不敢主動與老師交往？

3你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的？

四、出謀劃策

肖云是八年級（1）班的學(xué)生。這學(xué)期開學(xué)后，因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)工作的需要，她非常喜歡的語文教師馮老師調(diào)離了這個(gè)年級，換了新的語文老師。她心里非常難過。一天下后，她追上馮老師，交給老師一封信。信中寫道：

敬愛的馮老師：

您好！一直就想給您寫信，可我怕您繁忙，怕您笑話我。自從您不再教我們班以來，我就一直覺得很失落，很苦惱。

當(dāng)新的語文老師跨進(jìn)我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所惜。我試著努力去適應(yīng)，可是太難了。我說什么也忘不掉您，您不僅是一個(gè)博學(xué)多才的老師，又是一個(gè)心理學(xué)家，更是我們的知心朋友。

我多想繼續(xù)在您的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)呀！可是，我知道這根本就是不可能的，我該怎么辦呀？您能不能給我指點(diǎn)一下，我真的怕自己會因此有懈怠的心理，耽誤學(xué)習(xí)。

馮老師，對不起，我在傷心之際又打擾您了，別介意！

祝：工作順利，身體健康！

學(xué)生：肖云

師：肖云同學(xué)遇到了什么苦惱？如果你是馮老師，你會給肖云同學(xué)提出哪些建議幫助他解決煩惱呢？

五、情境再現(xiàn)

情境一

歷史上，老師正在講，曉強(qiáng)無意間插了一句嘴，引得堂哄堂大笑，造成堂教學(xué)無法繼續(xù)進(jìn)行。

老師在整頓完紀(jì)律后，要求曉強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上。老師不停地催促，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動。一場沖突即將爆發(fā)……

情景二

昨天，同學(xué)們在候選人小鳳和小婧中間投票選舉出一個(gè)參評省級三好學(xué)生。

班主任田霞把選票收好后，并沒有現(xiàn)場組織唱票統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而是拿回到自己的辦公室。

第二天上前，田老師通知大家，由于小婧得票高，把她報(bào)成省級三好學(xué)生了。

小鳳和另外一名同學(xué)找到田老師要求看選票，田老師只說了一句“扔了”。這時(shí)小鳳和這名同學(xué)……

情景三

物理老師總是拖堂，急得下節(jié)的英語老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是物理代表，大家委托你去跟物理老師“談判”，你……

教師出示情節(jié)，給學(xué)生3～分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦？然后要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將情境真實(shí)再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進(jìn)行續(xù)演。

（提示：對同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組的同學(xué)進(jìn)行表演，并對比與老師溝通時(shí)的不同態(tài)度會帶來不同的后果。）

師總結(jié)：

老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進(jìn)老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友！

六、生談收獲

第五篇：我與父母交朋友教案

課題：我與父母交朋友

對應(yīng)課標(biāo)：

課程標(biāo)準(zhǔn) “內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中“我與他人的關(guān)系”規(guī)定：學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反“心理。

課程標(biāo)準(zhǔn)“活動建議”中規(guī)定：以“我是如何化解與父母的沖突”為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因

知道逆反心理的具體表現(xiàn)，理解逆反心理造成的危害，對逆反心理進(jìn)行具體分析

知道如何與父母進(jìn)行有效的溝通

掌握與父母交往的主要策略 能力目標(biāo):學(xué)會一分為二的分析問題

對多種可能的解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力

掌握與父母溝通和交往的方法，能正確面對親子矛盾 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

體會父母對自己的關(guān)愛和教育

感受父母的愛，領(lǐng)悟?qū)Ω改傅膼邸?/p>

對父母的尊重、對自己人格的維護(hù)。

崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確認(rèn)識逆反心理、學(xué)會與父母正確交往 難點(diǎn)：親子矛盾產(chǎn)生的原因 教學(xué)方法和教學(xué)手段：

合作探究學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)輔助 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：前天“青春悄悄話”QQ號收到了一條署名“風(fēng)”的網(wǎng)友的信息：“我真希望我是個(gè)沒有爸爸媽媽的孩子”?？吹竭@條信息，老師非常的緊張，也很苦惱。俗話說：三年一代溝。老師生怕自己對于青春期學(xué)生的想法不是特別的了解，不能很好的幫助“風(fēng)”。問：同學(xué)們，你們能幫和老師一起來幫助“風(fēng)”嗎？

看到這條信息，你們想到了什么？

新課：大家都認(rèn)為：信息說明“風(fēng)”和他（她）的父母之間出了點(diǎn)問題，產(chǎn)生了矛盾。活動一：《爭當(dāng)福爾摩斯》：

1.、猜猜“風(fēng)”與父母之間出了什么問題？

2、說說自己與父母曾有過的摩擦。

3.、結(jié)合自己的實(shí)際說說問題產(chǎn)生的可能原因有哪些？

（教師歸納：“長大”與“長不大”的矛盾，年齡差距以及由于年里差距導(dǎo)致的代際差異、父母的錯(cuò)誤教育理念和滯后的觀念、孩子自主意識增強(qiáng)而自制能力弱????）

4.、結(jié)果推理：”風(fēng)”與父母的關(guān)系將會如何？

結(jié)果一：問題解決，感情加深 結(jié)果二：問題沒有解決，矛盾加深

（教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納出最大的兩種可能性）

昨天深夜老師收到了“風(fēng)”發(fā)的第二條信息：“我是一名初三的學(xué)生，我恨我的爸爸媽媽，他們就知道逼我讀書，還一定要我考上東中，我就像個(gè)囚犯一樣，沒有自由，只有服從。他們一定要我讀書，我就偏不讀，呵呵，這不，我還偷偷跑出來上網(wǎng)了呢?！?問：

1、一個(gè)“偏”字說明這時(shí)的“風(fēng)”已經(jīng)出現(xiàn)了什么心理？

2、這種心理的表現(xiàn)是什么?

3、結(jié)合“風(fēng)“的信息說說為什么“風(fēng)”會出現(xiàn)這種心理？ 活動二：《小小辯論手》

活動方式：把全班同學(xué)分成兩組作為正反方進(jìn)行辯論，主題是：應(yīng)不應(yīng)該反抗父母？

活動結(jié)束評出勝方和最佳辯手。

（教師在結(jié)束后歸納：理性的反抗及其結(jié)果、非理性反抗及其危害即逆反心理和逆反行為的危害，說明對待逆反心理和逆反行為應(yīng)具體問題具體分析，不能一概說是錯(cuò)的）今天早上老師收到了“風(fēng)”發(fā)來的第三條信息：“我被爸爸抓到了（哭臉），我以為他會狠狠的打我一巴掌，沒想到他只輕輕的說了句：我們回家吧！看著他平和的表情和滿臉的風(fēng)塵，我哭了????”

我們驚奇的發(fā)現(xiàn)事情有了一個(gè)意外的發(fā)展，雖然我們不知道“風(fēng)”和父母的問題解決了沒有，但是他們之間的關(guān)系是在朝著一個(gè)好的方向發(fā)展。

問：是什么力量促使“風(fēng)”與父母之間關(guān)系得到改善？（愛的力量）

展示《暴走媽媽》的事例（進(jìn)一步說明親子間愛的力量）

要徹底解決“風(fēng)”與父母的矛盾最好的方法是什么？（溝通）活動三：《誰是一休》

活動方式：以四人為一組進(jìn)行討論：“風(fēng)”應(yīng)該如何與父母進(jìn)行有效的溝通？

活動要求：

1、組內(nèi)分工明確，有記錄、有發(fā)言

2、結(jié)合自己的生活實(shí)踐

3、點(diǎn)出溝通的關(guān)鍵詞，并說明其發(fā)揮的作用

（冷靜、主動、了解、尊重、理解、換位思考、求同存異、開放自己、笑、平等?）

教師特別點(diǎn)出：與父母進(jìn)行溝通，彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵，有效方法是換位思考，結(jié)果要求同存異。商量是溝通的過程。

“風(fēng)”的三個(gè)信息開始讓我反思這樣一個(gè)問題：作為母親，我應(yīng)該如何和孩子交流，從而避免產(chǎn)生親子矛盾？作為老師，我應(yīng)該如何幫助前來求助的學(xué)生，使他們能夠掌握與父母交流的藝術(shù)？同學(xué)們，你們可以幫幫老師嗎？ 活動四：《共建和諧》

活動方式：邀請親子關(guān)系良好的學(xué)生說說：“我”與父母的故事。

活動要求：用一個(gè)詞來概括“我”與父母交往的秘訣。

（教師在學(xué)生發(fā)言過程中及時(shí)歸納不同于上一活動的詞，最后點(diǎn)出自己最喜歡的幾個(gè)詞：贊賞、聆聽、幫助、寬容，結(jié)合反思說明喜歡的原因和這幾個(gè)詞能發(fā)揮的作用）課堂小結(jié)：

用愛去感受父母，用心去構(gòu)架理解溝通的橋梁，用愛心去化解矛盾構(gòu)筑和諧家庭；當(dāng)我們用心去聆聽父母，用情去贊賞父母，用行動去幫助父母，用寬容的心去愛父母，我們能從容應(yīng)對煩惱，克服逆反心理，真正做到在成長的道路上與父母攜手同行！