第一篇：《2. 我與規(guī)則交朋友》教案

《2.我與規(guī)則交朋友》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道知覺遵守規(guī)則是一種文明行為，紀(jì)律也是規(guī)則。

2、感受遵守規(guī)則的重要。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、知道自覺遵守規(guī)則是一種文明行為，紀(jì)律也是規(guī)則。

2、主動(dòng)做到時(shí)時(shí)刻刻心中有規(guī)則。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前，要求學(xué)生收集關(guān)于遵守紀(jì)律的故事，做一定的準(zhǔn)備，如能讀熟或能繪聲繪色地講；如有困難可求助于家長(zhǎng)，教師亦可為學(xué)生提供一定的搜索途徑。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：故事揭題

1、談話。一個(gè)文明的人總是能時(shí)時(shí)刻刻處處嚴(yán)格要求自己用規(guī)則約束自己的一言一行、一舉一動(dòng)。在我們的周圍，在我們的生活中，自覺遵守規(guī)則、心中有規(guī)則的人有許許多多。今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)《周總理補(bǔ)票》的故事。

2、講述《周總理補(bǔ)票》的故事。

3、說(shuō)說(shuō)聽了故事的感受。

4、請(qǐng)學(xué)生講講課前收集或發(fā)生在身邊遵守規(guī)則的故事。活動(dòng)二：?jiǎn)栴}辨析

1、引導(dǎo)學(xué)生弄清“紀(jì)律”與“規(guī)則”的聯(lián)系。

2、學(xué)生在學(xué)校為什么要遵守紀(jì)律？

3、組織學(xué)生結(jié)合課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)沒有遵守規(guī)則?；顒?dòng)三：新聞采訪

1、（分小組）學(xué)生扮演小記者，采訪班上自覺遵守規(guī)則的人和事。

2、被采訪的學(xué)生在班上交流介紹自己為什么能做到自覺遵守規(guī)則。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：游戲體驗(yàn)

1、第一次集合站隊(duì)。站隊(duì)前，聽清老師講要求，然后聽哨聲在教室門口站隊(duì)。（老師計(jì)時(shí)）

2、第二次集合站隊(duì)，站隊(duì)前，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常危險(xiǎn)緊急的氛圍，讓學(xué)生迅速離開，在教室門口站隊(duì)。（老師再次計(jì)時(shí)）

3、組織學(xué)生分析。前后兩次集合站隊(duì)的時(shí)間哪次快？哪次慢？原因在哪兒？

4、你從兩次集合站隊(duì)中，明白了什么？ 活動(dòng)二：自我評(píng)價(jià)

1、真實(shí)地填寫“我的自評(píng)表”。

2、讓學(xué)生找出自己在遵守規(guī)則方面存在的不足，并寫在小紙片上?；顒?dòng)三：告別儀式

1、讓學(xué)生將自己找出的不足，連同小紙片投到老師準(zhǔn)備的紙盒里。

2、舉出一個(gè)告別儀式，向不守規(guī)則的行為告別。

3、下課后，老師將紙盒帶走?；顒?dòng)四：策劃“名言”

1、分小組策劃遵守規(guī)則的“名言”內(nèi)容。

2、各小組代表交流、評(píng)價(jià)。

3、每人挑選自己最喜歡的一句“名言”，寫在小卡片上，放在自己認(rèn)為最醒目，最能提醒自己的地方。

活動(dòng)五：限時(shí)作業(yè)

1、收集自覺遵守規(guī)則的故事，開個(gè)故事會(huì)。

2、看圖片，說(shuō)一說(shuō)他們做得怎么樣？請(qǐng)展開討論。

3、在學(xué)校生活中，我們離不開紀(jì)律。你做得怎么樣？自我評(píng)價(jià)一下吧。

板書設(shè)計(jì)

我與規(guī)則交朋友 心中有規(guī)則 做個(gè)守紀(jì)律的人

第二篇：2. 和好書交朋友 教案

《和好書交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《和好書交朋友》是湖北教育道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容。通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，對(duì)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣有了了解，要想深入學(xué)習(xí)，好書是學(xué)生最好的伙伴。讀好書不僅可以解決日常生活學(xué)習(xí)中的難題，還可以增長(zhǎng)見識(shí)，俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，“腹有詩(shī)書氣自華”，和好書交朋友可以讓自己更優(yōu)秀。讀書作為一種必不可少的學(xué)習(xí)方法，為加下來(lái)第三課多彩的學(xué)習(xí)生活作下了鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、能清楚好書對(duì)自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的益處，熱愛讀好書。

2、能夠辨別繁雜的市場(chǎng)中書的好壞，判斷書是否適合自己。

3、能尋找到好書，并與大家分享。

4、能夠愛護(hù)書籍 【過(guò)程與方法目標(biāo)】

1、能夠?yàn)樽约褐贫ㄗx書計(jì)劃。

2、學(xué)會(huì)讀書的方法，如做標(biāo)注、做摘抄等。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠意識(shí)到好書在自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的作用，熱愛閱讀，學(xué)會(huì)閱讀。好書是我們一生的摯友，和好書交朋友將會(huì)受益終生，有它們的陪伴我們將成為更優(yōu)秀的自己。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：我愛讀書，愛護(hù)書本。

2、教學(xué)難點(diǎn)：制定閱讀計(jì)劃，采用合適的閱讀方法。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備自己的閱讀故事，和大家分享自己看的好書。教師制作多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

情境導(dǎo)入：同學(xué)們分享自己的閱讀故事

教師小結(jié)：同學(xué)們都很棒，除了老師推薦的書之外自己也會(huì)尋找書籍閱讀，種類很多，內(nèi)容豐富。書是我們的朋友，好書則是我們的良師益友，和好書做朋友，我們將會(huì)看到更多不一樣的世界，學(xué)到更多有趣的知識(shí)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一單元《我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)》的第二課與好書做朋友。

一、我愛閱讀

活動(dòng)一：好書的吸引力 見課件

問：（1）大家還知道哪些關(guān)于熱愛讀書的小故事或名言俗語(yǔ)？（2）開動(dòng)小腦筋，好書為什么有這么大的吸引力？ 學(xué)生回答 相關(guān)鏈接：

1、魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí),在江南水師學(xué)堂讀書,第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異,學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí),夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書,后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。2、1915年,著名學(xué)者黃侃在北大主講國(guó)學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓,終日潛心研究“國(guó)學(xué)”,有時(shí)吃飯也不出門,準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等佐料,擺在書桌上,餓了便啃饅頭,邊吃邊看書,吃吃停停,看到妙處就大叫：“妙極了!”有一次,看書入迷,竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺(tái)、朱砂盒,啃了多時(shí),涂成花臉,也未覺察,一位朋友來(lái)訪,捧腹大笑,他還不知笑他什么。

3、讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖儯S多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書籍都成了過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘模跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里?！?/p>

4、腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神?！K軾

5、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。——普希金 好書對(duì)人的影響是十分深遠(yuǎn)，古往今來(lái)，有成就的人都十分熱愛閱讀； 一個(gè)人的形象與談吐便展現(xiàn)著他的閱讀情況，書帶給人的影響是潛移默化的?！驹O(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生了解好書帶給人的影響。）

二、我會(huì)閱讀

活動(dòng)二：我會(huì)找好書 見課件 問：（1）如何判斷書的好壞？

（2）除了這些地方，哪里還可以找到好書？ 學(xué)生回答。會(huì)閱讀的第一步是會(huì)辨別書內(nèi)容的質(zhì)量好壞，會(huì)尋找好書。

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)辨別書的質(zhì)量，會(huì)尋找好書。）活動(dòng)三：書是我們的好朋友 見課件 問：（1）哪些同學(xué)的做法是不對(duì)的？

（2）我們應(yīng)該如何對(duì)待我們的“好朋友”？ 學(xué)生回答。

善待書本，是對(duì)閱讀的尊重

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生能夠善待書本，學(xué)會(huì)閱讀從愛護(hù)書本開始。）活動(dòng)四：我的閱讀計(jì)劃 見課件 帶領(lǐng)學(xué)生完成一份閱讀計(jì)劃。相關(guān)鏈接：

郭沫若曾寫過(guò)一副讀書聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！币馑际钦f(shuō)，讀書要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來(lái)潮就加班加點(diǎn)搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時(shí)而勤奮時(shí)而懈怠，三天打魚兩天曬網(wǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行。）活動(dòng)五：我的閱讀方法 見課件

問：大家還有哪些閱讀方法？在課堂上與同學(xué)們一起分享。學(xué)生回答。

好記性不如爛筆頭，閱讀不能光用眼睛看。

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生掌握高效的閱讀方法，從而提高閱讀效率。）課堂小結(jié)：和好書交朋友，首先要會(huì)分辨誰(shuí)是“好朋友，在哪里可以找到“好朋友”，其次有自己的閱讀計(jì)劃與閱讀方法，并且持之以恒，堅(jiān)持閱讀。好書作為我們的好朋友，我們要善待它們，尊重書本，尊重知識(shí)。板書設(shè)計(jì)

第二課 和好書交朋友

一、我愛閱讀 好書的吸引力

二、我會(huì)閱讀

1、我會(huì)找好書

2、書是我們的好朋友

3、我的閱讀計(jì)劃

4、我的閱讀方法

教學(xué)反思：

本節(jié)是道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中需要注意方法與學(xué)生互動(dòng)，抓住學(xué)生的注意力。本課內(nèi)容的實(shí)用性很高，教師需要加以重視，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生從理論放到實(shí)踐中去，注意后期對(duì)學(xué)生的觀察與提醒。教學(xué)過(guò)程中需要把控學(xué)生的討論方向，避免課堂稍顯混亂。

第三篇：教案 我與老師交朋友

思想品德教案設(shè)計(jì)

我與老師交朋友

教學(xué)目標(biāo)

1.樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛之情。2.積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)師生情感；學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。

3.了解教師工作的特點(diǎn)，建立民主平等的師生關(guān)系；知道學(xué)生應(yīng)該怎樣與老師交往與溝通，掌握正確處理師生之間矛盾的能力。教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)是第三單元相逢是首歌中第六課第二個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，也是本單元的結(jié)束課。是在上一課時(shí)激發(fā)學(xué)生情感，體會(huì)教師濃濃感情之后，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生掌握如何與老師友好相處的問題。主要分兩個(gè)層次，一是“主動(dòng)與老師交流交往”，二是“正確處理與老師之間的矛盾”，前一個(gè)層次是本課的教學(xué)重點(diǎn)，后一層次是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

對(duì)這些問題，講清道理 很容易，但現(xiàn)實(shí)生活中讓學(xué)生真正做到卻又一定的難度。因?yàn)閯偵氤踔械膶W(xué)生民主意識(shí)并沒有很好地建立起來(lái)，有些學(xué)生與老師缺少思想與情感上的交流，甚至對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之或畏兒避之，嚴(yán)重影響著良好師生關(guān)系的建立。另外，由于學(xué)生閱歷淺、處理問題的經(jīng)驗(yàn)少，也給處理師生關(guān)系帶來(lái)一定的困難。教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課主要讓學(xué)生在師生互動(dòng)中體會(huì)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情，學(xué)生對(duì)教師的崇拜之情，引導(dǎo)學(xué)生理解老師，尊重老師，主動(dòng)與老師交流溝通，化解師生之間的矛盾，建立起民主、平等的師生關(guān)系。

教學(xué)主要圍繞“師生之情——師生矛盾——如何避免及化解師生矛盾——升華師生之情”四個(gè)方面展開。具體通過(guò)“情景導(dǎo)入，自主感悟——師生互動(dòng)，合作探究——回歸生活，拓展升華——成果交流，積累收獲”四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。

1.關(guān)于“師生之情”的教學(xué)，通過(guò)展示師生歡樂相處的照片，創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感悟老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，體會(huì)濃濃的師愛之情。同時(shí)開展對(duì)好老師、好學(xué)生的討論活動(dòng)，來(lái)完成“師生之情”的教學(xué)。通過(guò)“出謀劃策”活動(dòng)，幫助學(xué)生懂得新型的民主平等的師生關(guān)系是怎樣的。

2.關(guān)于“師生矛盾”的教學(xué)，將以校園短劇的形式，去展現(xiàn)學(xué)校生活中師生之間的典型矛盾，通過(guò)角色扮演、角色互換，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)角色，產(chǎn)生真實(shí)的感受和體驗(yàn)。通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)情境，探索最優(yōu)的溝通方式，為化解“師生矛盾”的教學(xué)做好鋪墊。

3.關(guān)于“如何避免及化解師生矛盾”的教學(xué)，采取讓學(xué)生分析校園短劇中師生矛盾產(chǎn)生的原因，探討避免及化解矛盾的方法，進(jìn)而建立并保持良好的師生關(guān)系。

4.關(guān)于“升華師生之情”的教學(xué)，將通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)、我思我悟等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)老師敬愛之情。

教學(xué)方法與策略

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，按照“三貼近”原則，用談話法引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。采用參與式教學(xué)（課堂討論、出謀劃策、實(shí)話實(shí)說(shuō)、我思我悟）、體驗(yàn)式教學(xué)（小品表演，角色模擬）、以合作探究法為主、以活動(dòng)參與、情境教學(xué)為輔，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師精讀教材，提煉教學(xué)的主要問題。

（2）教師搜集、整理針對(duì)性的教學(xué)案例，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

（3）學(xué)生收集以往與老師合拍的照片以及對(duì)自己成長(zhǎng)影響深刻的老師事跡，課上與同學(xué)們共享。

（4）學(xué)生針對(duì)“我喜歡的老師、老師欣賞和喜歡的學(xué)生”話題，做問卷調(diào)查或訪問調(diào)查，找出共同點(diǎn)，課上交流。教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟

課件展示Fiash和一組體現(xiàn)師生歡樂相處的照片：

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂情境，營(yíng)造出溫馨、和諧的氛圍，從而引起學(xué)生的情感共鳴。再以照片這種直觀的形象，喚起學(xué)生對(duì)老師的美好回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)）

展示歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌詞：

~ 小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去； ~小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。

~長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。~長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。~小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。~小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。

~長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。~長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。~長(zhǎng)大后我就成了你，我就成了你。

教師：在音樂的海洋里，你的回憶之河流淌出了哪些片段、哪些畫面？ 請(qǐng)同學(xué)們展示師生歡樂相處的照片，與大家共同分享對(duì)自己成長(zhǎng)影響深刻的老師的事跡。

學(xué)生：分組討論，交流自己的內(nèi)心感受。環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究

活動(dòng)一：真情告白：學(xué)生在小組中交流課前對(duì)以下兩個(gè)話題的問卷調(diào)查或訪問調(diào)查的結(jié)果，找出共同點(diǎn)，然后全班同學(xué)一齊分享。

話題一：我喜歡的老師

話題二：老師欣賞和喜歡的學(xué)生

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間的真情告白，可以達(dá)到互相交流的效果，教師一方面了解學(xué)生心目中的“好教師”的形象；另一方面可以幫助學(xué)生了解、理解、接納身邊的老師。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人無(wú)完人。自己身邊的老師不可能是完美的，當(dāng)班主任或者任課老師不符合自己心目中形象的時(shí)候，應(yīng)理解與接納他們，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，可以增進(jìn)師生情誼，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生們積極大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的積極性）

活動(dòng)二：出謀劃策

下列三種想法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)出自己的看法，然后告訴他們?cè)撛趺醋觯?1.我對(duì)老師有敬畏之感，所以對(duì)老師總是敬而遠(yuǎn)之。2.我對(duì)建設(shè)良好的班集體有好的建議，可就是不敢對(duì)老師說(shuō)。

3.升入初中后，我在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面有許多困惑，但我不愿請(qǐng)求老師的幫助。

教師：這幾位同學(xué)的想法是我們生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，是和老師缺乏溝通的表現(xiàn)。

建議：①要主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇地與老師進(jìn)行思想、感情溝通，向老師傾訴煩惱，尋求幫助，這樣能得到老師的更多的理解和幫助。積極向老師提出建議，表達(dá)愿望，這樣能使自己更快樂的學(xué)習(xí)。②在于老師接觸中，與老師的距離感就逐漸消失了。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：老師愿意把自己全部的心血和智慧都奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，更希望和同學(xué)們成為執(zhí)行難的朋友。

同學(xué)們，在學(xué)校生活中有沒有遇到類似的困惑？除了這些困惑之外，在與老師相處的過(guò)程中，還有哪些困惑？

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的問題總結(jié)出來(lái)，讓學(xué)生明白新型的民主平等的師生關(guān)系，然后讓學(xué)生展開討論、各抒己見；教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，希望與老師之間如何相處？最后教師提升，遇到類似的問題應(yīng)該怎樣去做，歸納出智慧錦囊。）多媒體展示：智慧錦囊

向老師提意見的技巧：把握時(shí)機(jī)、語(yǔ)氣平和、坦誠(chéng)相待、態(tài)度誠(chéng)懇、方式恰當(dāng)。

活動(dòng)三：實(shí)話實(shí)說(shuō)

1、自己主動(dòng)與老師交流過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。

2、自己與老師的關(guān)系如何？老師能成為你的知心朋友嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己的親身經(jīng)歷最優(yōu)說(shuō)服力，學(xué)生的心里話可以打動(dòng)老師和同學(xué)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生積極大膽地坦露自己，激發(fā)與老師交往的熱情，從而主動(dòng)與老師交朋友，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華 活動(dòng)四：我思我悟

遇到下列情況，自己會(huì)怎么做？應(yīng)該怎么做？ 1.老師講課出現(xiàn)了明顯的錯(cuò)誤： 2.匆匆忙忙下樓梯，不小心撞到了老師：

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬學(xué)生日常生活情境，真正走進(jìn)學(xué)生校園生活；尋找?guī)熒g相處的最佳途徑和師生之間最佳的溝通方式，從而建立起和諧民主的師生關(guān)系。）

環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲

~ 我對(duì)師生關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)：--------------~ 建立良好的師生關(guān)系，我要努力做到：--教師寄語(yǔ)

·老師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是學(xué)生的良師益友；

·當(dāng)我們把心中的煩惱傾訴給老師，我們會(huì)沐浴在師愛的春風(fēng)；

·當(dāng)我們因心中的困惑而求助于老師，我們會(huì)得到一片愛的藍(lán)天；

·當(dāng)我們學(xué)會(huì)與老師溝通交流，我們會(huì)體會(huì)到人生的一種快樂；

·讓我們與老師成為親密無(wú)間的朋友，譜寫出美妙的校園交響曲。情感共鳴

師生同唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，并多媒體展示歌詞：

·輕輕的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮；每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊~~~ 每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

·培育新一代辛勤的園丁，今天深夜燈光仍在亮；嘔心瀝血您在寫教材，高大的身影映在您窗上，啊~~~~ 每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

·新長(zhǎng)征路上老師立新功，一群群接班人茁壯成長(zhǎng)，肩負(fù)祖國(guó)希望奔向四方，您總是含淚深情凝望，啊~~~~ 每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

（設(shè)計(jì)意圖：用一首歡樂、深情而又溫馨的歌曲，再次激起師生發(fā)自內(nèi)心的情感流露，掀起最后一個(gè)高潮。）附：板書設(shè)計(jì)

第六課 師愛助我成長(zhǎng)

二、我與老師交朋友

1.主動(dòng)與老師交流 2.正確處理與老師之間的矛盾

第四篇：我與動(dòng)物交朋友 教案

我和動(dòng)物交朋友

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生走進(jìn)動(dòng)物世界，在活動(dòng)中體會(huì)“動(dòng)物是人類的朋友”。

2.提高學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛的情感。3.通過(guò)搜集有關(guān)動(dòng)物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生走進(jìn)動(dòng)物世界，在活動(dòng)中體會(huì)“動(dòng)物是人類的朋友”。教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛的情感，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集的能力。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜謎語(yǔ)，比比誰(shuí)是謎語(yǔ)大王！1.身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王！是什么呢？

2.你真聰明，老師就把這個(gè)智慧星獎(jiǎng)給你，讓它今天陪著你上課。我們繼續(xù)猜。大眼睛闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。這是什么呢？

3.對(duì)極了，讓這個(gè)智慧星做你的學(xué)習(xí)伙伴吧。

4.“手是腳來(lái)腳是手屁股紅紅臉兒丑，調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。是什么呢？ 5.師：你們真是一群智多星呀!謎底就是:猴子.咦?大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這幾個(gè)謎底有一個(gè)共同點(diǎn),它們都是什么？（動(dòng)物）

6.師:不簡(jiǎn)單,你們真是老師的知心朋友.大家喜歡動(dòng)物嗎?今天我們就來(lái)和動(dòng)物交朋友(板書課題:我和動(dòng)物交朋友)

二、教授新課

（一）認(rèn)一認(rèn)

1、師：我們一起到動(dòng)物王國(guó)看一看好嗎？

2、師出示動(dòng)物圖片，問：你見過(guò)這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)？ 通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，開闊視野。

3、你能說(shuō)一說(shuō)你和動(dòng)物之間有趣的故事嗎？

4、是啊，動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)了快樂，讓我們的生活變得多彩，它們是我們的好朋友。

5、看來(lái)同學(xué)們都很喜歡動(dòng)物。大家知道嗎？新疆是我國(guó)動(dòng)物種類最為豐富的地區(qū)之一，在這里生活著許多珍稀野生動(dòng)物，看看這些動(dòng)物，你們都認(rèn)識(shí)嗎？（出示盤羊等動(dòng)物圖片）

6、想一想：這些野生動(dòng)物和我們剛才看到的動(dòng)物有什么區(qū)別？

7、除了這些動(dòng)物，你還知道哪些珍稀動(dòng)物？

因?yàn)閿?shù)量稀少，所以他們被稱作珍稀動(dòng)物，因此，國(guó)家也出臺(tái)了法律保護(hù)他們。

（二）找一找，說(shuō)一說(shuō)

1、書本第34頁(yè)的表你們提前填好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四人小組交流你們搜集的資料。

2、各小組代表匯報(bào)交流結(jié)果。

3、我們知道了這么多的動(dòng)物，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？

4.同學(xué)們?nèi)蝿?wù)完成的不錯(cuò)，老師請(qǐng)大家小聲閱讀35頁(yè)的“小資料”，并說(shuō)說(shuō)你們的感受。

（通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，知道這些動(dòng)物的顯著特征。并通過(guò)讓學(xué)生閱讀小資料，進(jìn)一步了解新疆的野生動(dòng)物。）

（三）比一比，做一做

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道哪些動(dòng)物之最？ 2.除了這些以外你還知道哪些動(dòng)物？

3、同學(xué)們可真了不起，知道這么多的動(dòng)物。課時(shí)，你們知道嗎？地球上曾生活著這樣一些動(dòng)物，由于一些原因，現(xiàn)在我們已經(jīng)無(wú)法再看到它們了。（出示圖片）你知道是什么原因?qū)е铝诉@些動(dòng)物的滅絕嗎？ 4.這些動(dòng)物這么可愛，并且是我們的好朋友，我們應(yīng)該用哪些方式來(lái)我們對(duì)動(dòng)物的喜歡呢？

5、從現(xiàn)在起我們一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)動(dòng)物吧，請(qǐng)?jiān)跁?5頁(yè)畫一幅你喜歡的動(dòng)物并寫一句保護(hù)動(dòng)物的宣傳語(yǔ)吧！6.生展示作品，生互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。

（通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物世界中的之最提高學(xué)生研究動(dòng)物的積極性，開闊學(xué)生視野。并通過(guò)讓學(xué)生畫或?qū)懕Ｗo(hù)動(dòng)物的宣傳語(yǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的情感。）

三、課后總結(jié) 1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

師總結(jié)：動(dòng)物是我們的好朋友，它們給我們的生活帶來(lái)了很多樂趣，只有我們保護(hù)了它們才保護(hù)了我們的家園；只有保護(hù)它們，我們的世界才更精彩！

四、板書設(shè)計(jì)

我和動(dòng)物交朋友 動(dòng)物是我們的朋友 愛護(hù)動(dòng)物 保護(hù)動(dòng)物

第五篇：我與老師交朋友(教案)[推薦]

我與老師交朋友（教案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)。

知道什么是新型的師生關(guān)系，知道運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過(guò)程中的矛盾沖突，尊重知識(shí)，尊重教師，理解教師，體諒教師。

2能力目標(biāo)。

學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，與教師進(jìn)行有效的溝通。

3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

主動(dòng)與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

主動(dòng)與教師交流，增進(jìn)與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

教師講述“XX年感動(dòng)中國(guó)人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。

附：XX年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞

如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人。在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許，一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光。愛，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

師：一個(gè)年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人。

就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無(wú)私關(guān)愛、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長(zhǎng)歷程中，留下了一個(gè)又一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說(shuō)出你的感動(dòng)，讓我們與你一起分享。

二、感動(dòng)的瞬間

學(xué)生講述與老師交往過(guò)程中，曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的故事。

（此活動(dòng)的目的是發(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生尊師、愛師的情感體驗(yàn)。）

師：老師的關(guān)愛，給了我們無(wú)窮的力量；老師的教導(dǎo)，如甘泉般滋潤(rùn)著我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達(dá)我們對(duì)老師的敬意。但是，一項(xiàng)日前在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行的調(diào)查，其結(jié)果卻讓我們大吃一驚。

（投影或幻燈展示調(diào)查資料。如果條不具備，口述也可以。）

三、令人吃驚的調(diào)查

七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往

這次調(diào)查由一份國(guó)內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個(gè)省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說(shuō)過(guò)話”時(shí)，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來(lái)沒有或想找但不敢主動(dòng)找老師說(shuō)話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說(shuō)的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動(dòng)交流。這些原因包括“怕自己說(shuō)的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說(shuō)我拍馬屁”。

師：到底是什么原因，使我們對(duì)老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度？敞開你的心扉，說(shuō)出你的心語(yǔ)心愿。

出示討論題目：

結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動(dòng)交往，你有過(guò)哪些擔(dān)心？

2為什么大部分學(xué)生不敢主動(dòng)與老師交往？

3你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的？

學(xué)生自由討論，教師不要隨意打斷學(xué)生。要認(rèn)真傾聽，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的堂氛圍，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要目的是讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)的討論、交流，認(rèn)識(shí)到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對(duì)如何形成新型師生關(guān)系有自己的認(rèn)識(shí)。

教師小結(jié)：

長(zhǎng)期以來(lái)，正是由于我們把老師看作“高高在上的權(quán)威”、“絕對(duì)的管理者”，才使我們對(duì)尊敬的老師們采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度，不敢主動(dòng)與老師交往。

從剛才同學(xué)們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立“人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)”的新型師生關(guān)系。讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，成為我們的朋友。

那么，怎樣才能走進(jìn)老師，讓老師成為我們的朋友呢？肖云同學(xué)就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來(lái)為她出謀劃策。

四、出謀劃策

肖云是八年級(jí)（1）班的學(xué)生。這學(xué)期開學(xué)后，因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)工作的需要，她非常喜歡的語(yǔ)文教師馮老師調(diào)離了這個(gè)年級(jí)，換了新的語(yǔ)文老師。她心里非常難過(guò)。一天下后，她追上馮老師，交給老師一封信。信中寫道：

敬愛的馮老師：

您好！一直就想給您寫信，可我怕您繁忙，怕您笑話我。自從您不再教我們班以來(lái)，我就一直覺得很失落，很苦惱。

當(dāng)新的語(yǔ)文老師跨進(jìn)我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所惜。我試著努力去適應(yīng)，可是太難了。我說(shuō)什么也忘不掉您，您不僅是一個(gè)博學(xué)多才的老師，又是一個(gè)心理學(xué)家，更是我們的知心朋友。

我多想繼續(xù)在您的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)呀！可是，我知道這根本就是不可能的，我該怎么辦呀？您能不能給我指點(diǎn)一下，我真的怕自己會(huì)因此有懈怠的心理，耽誤學(xué)習(xí)。

馮老師，對(duì)不起，我在傷心之際又打擾您了，別介意！

祝：工作順利，身體健康！

學(xué)生：肖云

師：肖云同學(xué)遇到了什么苦惱？如果你是馮老師，你會(huì)給肖云同學(xué)提出哪些建議幫助他解決煩惱呢？

學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)。

（提示：本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與教師交往。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們生活中總會(huì)遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時(shí)體察到每個(gè)學(xué)生的需要，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇、地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)自己更快地進(jìn)步。）

師：人無(wú)完人，教師偶爾也會(huì)犯錯(cuò)誤，我們也會(huì)和老師之間發(fā)生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會(huì)怎么辦？

五、情境再現(xiàn)

情境一

歷史上，老師正在講，曉強(qiáng)無(wú)意間插了一句嘴，引得堂哄堂大笑，造成堂教學(xué)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。

老師在整頓完紀(jì)律后，要求曉強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上。老師不停地催促，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)。一場(chǎng)沖突即將爆發(fā)……

情景二

昨天，同學(xué)們?cè)诤蜻x人小鳳和小婧中間投票選舉出一個(gè)參評(píng)省級(jí)三好學(xué)生。

班主任田霞把選票收好后，并沒有現(xiàn)場(chǎng)組織唱票統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而是拿回到自己的辦公室。

第二天上前，田老師通知大家，由于小婧得票高，把她報(bào)成省級(jí)三好學(xué)生了。

小鳳和另外一名同學(xué)找到田老師要求看選票，田老師只說(shuō)了一句“扔了”。這時(shí)小鳳和這名同學(xué)……

情景三

物理老師總是拖堂，急得下節(jié)的英語(yǔ)老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是物理代表，大家委托你去跟物理老師“談判”，你……

教師出示情節(jié)，給學(xué)生3～分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦？然后要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將情境真實(shí)再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進(jìn)行續(xù)演。

（提示：對(duì)同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組的同學(xué)進(jìn)行表演，并對(duì)比與老師溝通時(shí)的不同態(tài)度會(huì)帶來(lái)不同的后果。）

活動(dòng)結(jié)束后，教師指導(dǎo)同學(xué)歸納與教師主動(dòng)交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。

師：在日常生活中，師生之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的事。這時(shí)，有的同學(xué)往往不能正確對(duì)待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動(dòng)來(lái)。其實(shí)，老師的想法和做法多數(shù)情況下是為了我們更快地進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。

當(dāng)然，老師在工作中也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來(lái)，這正是愛老師的表現(xiàn)。我們不能因此不分場(chǎng)合大吵大嚷，也不能對(duì)老師不理不睬，甚至在背后議論老師。

參考提示：

（1）學(xué)會(huì)換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自己對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒；

（2）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；

（3）尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，能夠主動(dòng)原諒老師的錯(cuò)誤；

（4）跟老師交換意見時(shí)，要坦誠(chéng)相待，把握時(shí)機(jī)，分清場(chǎng)合，言語(yǔ)要有分寸；

（）禮貌待師，勿失分寸。

師總結(jié)：

老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛的、寬宏的、無(wú)私的。讓我們主動(dòng)走進(jìn)老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長(zhǎng)的引航人，成為我們最真摯的朋友！

我與老師交朋友（學(xué)案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)。

知道什么是新型的師生關(guān)系，知道運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過(guò)程中的矛盾沖突，尊重知識(shí)，尊重教師，理解教師，體諒教師。

2能力目標(biāo)。

學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，與教師進(jìn)行有效的溝通。

3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

主動(dòng)與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

主動(dòng)與教師交流，增進(jìn)與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

教師講述“XX年感動(dòng)中國(guó)人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。

附：XX年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞

如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人。在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許，一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光。愛，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

師：一個(gè)年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人。

就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無(wú)私關(guān)愛、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長(zhǎng)歷程中，留下了一個(gè)又一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說(shuō)出你的感動(dòng)，讓我們與你一起分享。

二、感動(dòng)的瞬間

學(xué)生講述與老師交往過(guò)程中，曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的故事。

三、令人吃驚的調(diào)查

七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往

這次調(diào)查由一份國(guó)內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個(gè)省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說(shuō)過(guò)話”時(shí)，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來(lái)沒有或想找但不敢主動(dòng)找老師說(shuō)話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說(shuō)的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動(dòng)交流。這些原因包括“怕自己說(shuō)的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說(shuō)我拍馬屁”。

師：到底是什么原因，使我們對(duì)老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度？敞開你的心扉，說(shuō)出你的心語(yǔ)心愿。

出示討論題目：

結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動(dòng)交往，你有過(guò)哪些擔(dān)心？

2為什么大部分學(xué)生不敢主動(dòng)與老師交往？

3你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的？

四、出謀劃策

肖云是八年級(jí)（1）班的學(xué)生。這學(xué)期開學(xué)后，因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)工作的需要，她非常喜歡的語(yǔ)文教師馮老師調(diào)離了這個(gè)年級(jí)，換了新的語(yǔ)文老師。她心里非常難過(guò)。一天下后，她追上馮老師，交給老師一封信。信中寫道：

敬愛的馮老師：

您好！一直就想給您寫信，可我怕您繁忙，怕您笑話我。自從您不再教我們班以來(lái)，我就一直覺得很失落，很苦惱。

當(dāng)新的語(yǔ)文老師跨進(jìn)我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所惜。我試著努力去適應(yīng)，可是太難了。我說(shuō)什么也忘不掉您，您不僅是一個(gè)博學(xué)多才的老師，又是一個(gè)心理學(xué)家，更是我們的知心朋友。

我多想繼續(xù)在您的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)呀！可是，我知道這根本就是不可能的，我該怎么辦呀？您能不能給我指點(diǎn)一下，我真的怕自己會(huì)因此有懈怠的心理，耽誤學(xué)習(xí)。

馮老師，對(duì)不起，我在傷心之際又打擾您了，別介意！

祝：工作順利，身體健康！

學(xué)生：肖云

師：肖云同學(xué)遇到了什么苦惱？如果你是馮老師，你會(huì)給肖云同學(xué)提出哪些建議幫助他解決煩惱呢？

五、情境再現(xiàn)

情境一

歷史上，老師正在講，曉強(qiáng)無(wú)意間插了一句嘴，引得堂哄堂大笑，造成堂教學(xué)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。

老師在整頓完紀(jì)律后，要求曉強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上。老師不停地催促，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)。一場(chǎng)沖突即將爆發(fā)……

情景二

昨天，同學(xué)們?cè)诤蜻x人小鳳和小婧中間投票選舉出一個(gè)參評(píng)省級(jí)三好學(xué)生。

班主任田霞把選票收好后，并沒有現(xiàn)場(chǎng)組織唱票統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而是拿回到自己的辦公室。

第二天上前，田老師通知大家，由于小婧得票高，把她報(bào)成省級(jí)三好學(xué)生了。

小鳳和另外一名同學(xué)找到田老師要求看選票，田老師只說(shuō)了一句“扔了”。這時(shí)小鳳和這名同學(xué)……

情景三

物理老師總是拖堂，急得下節(jié)的英語(yǔ)老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是物理代表，大家委托你去跟物理老師“談判”，你……

教師出示情節(jié)，給學(xué)生3～分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦？然后要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將情境真實(shí)再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進(jìn)行續(xù)演。

（提示：對(duì)同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組的同學(xué)進(jìn)行表演，并對(duì)比與老師溝通時(shí)的不同態(tài)度會(huì)帶來(lái)不同的后果。）

師總結(jié)：

老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛的、寬宏的、無(wú)私的。讓我們主動(dòng)走進(jìn)老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長(zhǎng)的引航人，成為我們最真摯的朋友！

六、生談收獲