第一篇：與詩(shī)交朋友教案

七 與詩(shī)交朋友

-------以詩(shī)會(huì)友，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌

【教學(xué)目標(biāo)】

1、2、體會(huì)詩(shī)歌的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生喜歡詩(shī)的情感 初知寫(xiě)詩(shī)的有關(guān)知識(shí)。

3、學(xué)會(huì)捕捉詩(shī)的素材，有興趣試著學(xué)寫(xiě)詩(shī)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 同上2、3 【設(shè)計(jì)理念】

通過(guò)積累━━閱讀━━欣賞━━練寫(xiě)等環(huán)節(jié)，掌握詩(shī)歌的一些常識(shí)，通過(guò)大量閱讀及欣賞詩(shī)歌，培養(yǎng)孩子們愛(ài)詩(shī)的情感，喚起孩子對(duì)美的渴望，繼而對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生濃厚的興趣，并試著寫(xiě)作兒童詩(shī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入詩(shī)歌話(huà)題。

1．師：快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)，今天又和大家見(jiàn)面了，歡迎大家跟郜老師一起放飛心靈，放飛夢(mèng)想，一同開(kāi)始今天的詩(shī)歌之旅。

在我們這個(gè)詩(shī)的國(guó)度，幾千年來(lái)，詩(shī)歌一直是文學(xué)史的主流。相信同學(xué)們對(duì)詩(shī)不陌生，遠(yuǎn)到古代的李白、杜甫、白居易，近到現(xiàn)代的冰心、余光中、普希金等，詩(shī)歌以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會(huì)生活，抒發(fā)思想感情。它的內(nèi)容無(wú)所不包，涉及敘事、抒情、送別、懷古、詠物、山水田園??特別是近代自由詩(shī)，不受格律限制，無(wú)固定格式，字?jǐn)?shù)、行數(shù)、句式、音調(diào)都比較自由，寫(xiě)起來(lái)并不難呦！希望今天的你，發(fā)揮聰明才智，發(fā)揮你的想象，也來(lái)做一次詩(shī)人。今天老師為同學(xué)設(shè)置了4關(guān)，看哪個(gè)同學(xué)能過(guò)關(guān)斬將成為今天的冠軍。

二：認(rèn)識(shí)詩(shī)歌，積累詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌。（幻燈片3、4、5）

第一關(guān)：詩(shī)歌交流大比拼。詩(shī)歌積累關(guān)。我們先來(lái)比一比誰(shuí)積累的詩(shī)歌多，好嗎？ 讓同學(xué)就平常接觸到的詩(shī)歌，古典詩(shī)背出，現(xiàn)代詩(shī)讀出。每首詩(shī)積累一顆星。小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們知道的詩(shī)真不少，搜集上也下了一番功夫，老師相信你已經(jīng)認(rèn)識(shí)“詩(shī)”這位偉大的朋友了！那老師就要考考你們關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)啦。

第二關(guān)：詩(shī)歌知識(shí)我知道。詩(shī)歌知識(shí)積累關(guān)。（幻燈片6）（1）什么是詩(shī)？

簡(jiǎn)單地說(shuō)，讀起來(lái)讓人愉快，讓人感覺(jué)優(yōu)美，讓人爽心悅目，是真、善、美的結(jié)合，這就是詩(shī)。

（2）詩(shī)歌的種類(lèi)有哪些？

a、古典格律詩(shī)歌：4言、《關(guān)關(guān)雎鳩》5言、《松下問(wèn)童子》7言《渭城朝雨浥輕塵》 b、現(xiàn)代自由詩(shī)：我們學(xué)過(guò)的《鄉(xiāng)愁》

（3）詩(shī)歌的節(jié)奏？就如我們唱歌打節(jié)拍一樣，詩(shī)歌注重節(jié)奏，滿(mǎn)足人們審美需要。其次，詩(shī)歌十分重視韻律，即平時(shí)我們所說(shuō)的“押韻”

a、古典詩(shī)歌注重對(duì)偶：名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞等，如“青山橫北郭，白水繞東城”中的“青山”對(duì)“白水”，“橫”對(duì)“繞”，“北郭”對(duì)“東城”。

b、現(xiàn)代自由詩(shī)也注重押韻，有節(jié)奏，讀起來(lái)朗朗上口，有音樂(lè)美感。

（3）認(rèn)識(shí)兒童詩(shī)：它是現(xiàn)代自由詩(shī)的一部分。兒童詩(shī)中充滿(mǎn)著濃郁的童趣，我們?cè)谏钪胁唤?jīng)意的話(huà)語(yǔ)常常充滿(mǎn)了童趣，成長(zhǎng)中無(wú)意識(shí)的小動(dòng)作里溢滿(mǎn)了童趣，甚而解決小問(wèn)題的方式、角度在大人看來(lái)也有忍俊不禁的童趣。如《月亮》請(qǐng)欣賞（幻燈片7、8）

朗讀并回答：作者抓住了什么景物？哪些是聯(lián)想的詩(shī)句？

在詩(shī)中，作者抓住在看到月亮?xí)r的場(chǎng)景展開(kāi)聯(lián)想：月升（貼上去的）、月落（膠水不牢，被風(fēng)吹掉），寫(xiě)成了意味深長(zhǎng)的童詩(shī)。這充滿(mǎn)孩子氣的天真語(yǔ)言，將月亮的來(lái)去描述得意趣橫生，我們好像聽(tīng)得到“小弟弟“為自己聰明的想象而發(fā)出的得意的笑聲呢！

第三關(guān)，我會(huì)賞析它。詩(shī)歌欣賞大比拼。接下來(lái)我們就來(lái)看看誰(shuí)的眼光更高、更遠(yuǎn)。欣賞老師提供的現(xiàn)代自由詩(shī)。（幻燈片10---19）

1、《上學(xué)的小路》

1）、這是一首寫(xiě)山村孩子的詩(shī)歌，開(kāi)頭寫(xiě)山間小路的崎嶇，用了“密密”、“重重”、“深深”等疊詞，突出孩子們上學(xué)路上很＿。

2）、詩(shī)歌接著轉(zhuǎn)換角度，寫(xiě)孩子們?cè)谏蠈W(xué)路上如何尋找樂(lè)趣，用了＿、＿、＿、＿等動(dòng)詞，寫(xiě)得惟妙惟肖。

3）、詩(shī)歌通過(guò)＿和＿兩相對(duì)比，山村孩子們那種樂(lè)觀(guān)向上、勇敢的品格躍然紙上。4）、讀了該詩(shī)后，你有何感受？ 5）、按“艱辛、快樂(lè)”把詩(shī)分成兩節(jié)。

2、《春曉》

1）、用“//”或“/”在詩(shī)行中標(biāo)出停頓時(shí)間的長(zhǎng)短，體會(huì)詩(shī)句的節(jié)奏。2）、本詩(shī)哪幾句押韻？押什么韻？

3、《霧》

詩(shī)歌扣住“霧”與“＿、＿”三者間的聯(lián)系，一開(kāi)始就為我們刻畫(huà)出“霧”很＿，“山”很＿，以及“霧”騎“山”的＿關(guān)系；難怪霧女兒怕她。全詩(shī)令我們?cè)诟惺艽笞匀唬咧赖耐瑫r(shí)，也很自然地聯(lián)想到小孩＿的性情。

4、《媽媽的眼睛》

母愛(ài)是永恒的主題，而《媽媽的眼睛》這首兒歌獨(dú)辟蹊徑，他看似寫(xiě)媽媽的眼睛，實(shí)際上通過(guò)媽媽的眼睛來(lái)寫(xiě)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)?！皨寢尩难劬κ前矘?lè)窩”“孩子你總在里邊躲”這些詩(shī)句，都很明顯地表現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子深沉、溫馨的愛(ài)。

5、《校園鳥(niǎo)鳴》

一首短小的詩(shī)就描繪出一個(gè)書(shū)聲瑯瑯的校園。詩(shī)就是這樣的，在短小的文字中傾訴出詩(shī)人獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，在短小的文字中馳騁著詩(shī)人奔騰的想象。你看，詩(shī)人把同學(xué)們比作小鳥(niǎo)，把他們學(xué)年拼音、讀語(yǔ)文比作了鳥(niǎo)鳴，多有意思！而鳥(niǎo)鳴猶如琴聲悠揚(yáng)、泉水清唱，多有韻味！

6、《露珠》

一首短小的詩(shī)就描繪出一個(gè)書(shū)聲瑯瑯的校園。詩(shī)就是這樣的，在短小的文字中傾訴出詩(shī)人獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，在短小的文字中馳騁著詩(shī)人奔騰的想象。你看，詩(shī)人把同學(xué)們比作小鳥(niǎo)，把他們學(xué)年拼音、讀語(yǔ)文比作了鳥(niǎo)鳴，多有意思！而鳥(niǎo)鳴猶如琴聲悠揚(yáng)、泉水清唱，多有韻味！一路積累，一路欣賞，暢游在詩(shī)歌的海洋里，相信你跟老師一樣，在快樂(lè)中度過(guò)了美妙的一節(jié)課。讓我們休息一下吧！

第二課時(shí)

三：習(xí)作指導(dǎo)。（幻燈片20）

上堂課我們積累了那么多詩(shī)歌，知道了關(guān)于詩(shī)歌的一些知識(shí)，同時(shí)也欣賞了那么多充滿(mǎn)童趣的兒童詩(shī)歌，你們是不是也躍躍欲試，想抒發(fā)一下自己的情感了？如何才能寫(xiě)出自己喜歡的詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感呢？

1、詩(shī)的素材，來(lái)源于生活。日月星辰、山川河流、動(dòng)植物等均可以用凝練的、有韻律的語(yǔ)言表達(dá)。如我們以上所欣賞的詩(shī)歌。

2、詩(shī)歌的表現(xiàn)手法：擬人、比喻、夸張、象征、豐富的想象、聯(lián)想等。

3、格式：押韻、有節(jié)奏

四、情景設(shè)置，練習(xí)詩(shī)歌。

下面老師就給大家展示自己的機(jī)會(huì)，以《樹(shù)》或《黑板》為題，單獨(dú)或同桌合作完成一首小詩(shī)。教師和同學(xué)共同評(píng)析后，出示（幻燈片21---22）五：引發(fā)寫(xiě)作需要：

第四關(guān)：我來(lái)學(xué)寫(xiě)詩(shī)。寫(xiě)作關(guān)。

兒童詩(shī)洋溢著濃郁的童趣，天真的語(yǔ)氣，意味深長(zhǎng)的詩(shī)句，它貼近我們的生活，你想把你看到的現(xiàn)象情景用一首小詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)嗎？來(lái)試試吧！愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人重要的不是知識(shí)，而是想象力，想象是人類(lèi)的第三只眼睛。沒(méi)有翅膀，沒(méi)有鳥(niǎo)，沒(méi)有想象，就沒(méi)有詩(shī)，沒(méi)有美麗的想象，詩(shī)就飛不起來(lái)。今天就看看誰(shuí)的想象力最豐富。把你的詩(shī)作展示出來(lái)讓我們欣賞吧。題目自擬或以“黑板、粉筆、荷花、蘋(píng)果、春雨、樹(shù)”等均可。六：詩(shī)歌評(píng)議，欣賞學(xué)生作品，鼓勵(lì)為主。

七：評(píng)出今天的詩(shī)歌冠軍。表現(xiàn)積極獲得3星以上者均獲小印章獎(jiǎng)勵(lì)。

同學(xué)們，詩(shī)讓我們快樂(lè)，讓我們享受到了美的節(jié)奏，美的韻律，讓我們學(xué)詩(shī)、愛(ài)詩(shī)、并

努力寫(xiě)好詩(shī)吧。

八：板書(shū)：

怎樣寫(xiě)兒童詩(shī)：

素材：來(lái)源生活——山川河流、花草樹(shù)木、動(dòng)植物等 手法：擬人、比喻、想象、夸張、象征等 格式：押韻、有節(jié)奏

第二篇：與書(shū)交朋友 教案

《與書(shū)交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的熱 情。

2.行為與習(xí)慣：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的良 好習(xí)慣。

3.知識(shí)與技能：通過(guò)讀書(shū)使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，掌握 一些基本的讀書(shū)技能和方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前請(qǐng)每位學(xué)生帶1——2本自己愛(ài)讀的書(shū)。

2.課前準(zhǔn)備“慧葉書(shū)簽”、“讀書(shū)計(jì)劃”、“推薦書(shū)目表”，書(shū)柜

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)

（一）——導(dǎo)入話(huà)題

1.談話(huà)：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？如你們所愿！（播放動(dòng)畫(huà)片）2.你們剛剛看到了什么呀？

3、小朋友們，你們喜愛(ài)讀書(shū)嗎？

今天這節(jié)課，就讓我們“與書(shū)交朋友”。（貼課題）

活動(dòng)

（二）——話(huà)說(shuō)讀書(shū)

1.告訴老師，你們都讀過(guò)哪些書(shū)呀？你最喜歡的是哪一本？ 2.小朋友們都讀了這么多的書(shū)了，真了不起！

活動(dòng)

（三）——讀書(shū)知識(shí)對(duì)對(duì)碰

1.徐老師最喜歡跟小書(shū)迷玩猜謎游戲了，準(zhǔn)備好了嗎？猜猜他是誰(shuí)?。c(diǎn)擊課件）

2.（唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚），他們都是哪一本書(shū)里的人物?。磕阕钕矚g誰(shuí)？

3.他們每個(gè)人都有一個(gè)問(wèn)題想考考大家，看你們能不能答出來(lái)。先請(qǐng)誰(shuí)出題？（1）一個(gè)美麗的公主因?yàn)楹竽讣刀势涿烂捕黄忍拥缴?，偶遇善良的?個(gè)小矮人。最后在他們幫助下，克服了后母的詛咒，找到了真愛(ài)。你知道這位美麗的公主是誰(shuí)嗎？

（2）有一個(gè)小孩子，他一開(kāi)始是個(gè)調(diào)皮、逃學(xué)、說(shuō)謊、偷懶、貪玩的木偶，只要一說(shuō)謊，鼻子還會(huì)變長(zhǎng)呢！后來(lái)經(jīng)歷很多磨難后，終于變成了努力學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)待人的好孩子。你知道他是誰(shuí)嗎？

（3）三國(guó)時(shí)期，有位人物智慧出奇，風(fēng)度儒雅，精通軍事，傳說(shuō)能神 機(jī)妙算，蜀王劉備曾經(jīng)三顧茅廬才將他請(qǐng)出了山。關(guān)于他的故事可多了，有火燒赤壁、草船借箭等。你知道他是誰(shuí)??？

（4）他是丹麥的一位童話(huà)大師，寫(xiě)了很多我們小朋友愛(ài)讀的故事，如《丑小鴨》啦《賣(mài)火柴的小女孩》等，請(qǐng)問(wèn)這位童話(huà)大師叫什么名字？

4、看來(lái)這些問(wèn)題對(duì)于你們來(lái)說(shuō)真是小菜一碟，都難不住愛(ài)讀書(shū)的你們。

活動(dòng)

（四）——好書(shū)推薦

1、有位小朋友，叫天天，他可愛(ài)讀書(shū)了，這天他又買(mǎi)了好多書(shū)，媽媽卻皺起了眉頭。（出示圖片）你知道為什么嗎？

2、歌德說(shuō)：讀一本好書(shū)就是和一個(gè)高尚的人說(shuō)話(huà)。如果讀一本糟糕的書(shū)呢？

3、什么樣的書(shū)才能稱(chēng)之為好書(shū)？（家長(zhǎng)分享）

（1）家長(zhǎng)分享：今天，徐老師特地邀請(qǐng)了我們班的家長(zhǎng)朋友與我們一起分享與書(shū)交朋友的故事。掌聲歡迎曹楷毅媽媽——

（2）曹楷毅媽媽跟我們分享了一本什么書(shū)啊？讓我們用掌聲謝謝曹楷毅媽媽的分享。

（3）接下來(lái)讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暁g迎吳佳闞媽媽與我們分享。（4）親子閱讀歡樂(lè)多，收獲更多！讓我們一起謝謝吳佳闞媽媽的分享。

4、同學(xué)分享

（1）同學(xué)們，你有好書(shū)與大家分享嗎？

（2）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出“慧葉書(shū)簽”，制作分享卡，把自己帶來(lái)的好書(shū)推薦給大家。

（3）帶著你的書(shū)，上臺(tái)介紹你推薦的好書(shū)。

（4）如果一人分享一本，全班就有50本好書(shū)可以讀了，現(xiàn)在我把這棵愛(ài)心分享智慧樹(shù)送給你們班的每一位小朋友，下課后，將你們的慧葉分享卡貼上去，供大家選擇。

5、教師分享

（1）人多智慧多，分享快樂(lè)多。俄國(guó)偉大的作家高爾基說(shuō)：齊讀（書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)是知識(shí)的源泉。）我們作為學(xué)習(xí)的主人，就更加要去讀書(shū)啦！老師特也有一份特別適合的禮物與你們分享——二年級(jí)課外閱讀書(shū)目推薦單。（2）有你看過(guò)的嗎？

（3）有哪些書(shū)你還沒(méi)有看過(guò)，而特別想看的呢？

恩！有時(shí)候一個(gè)特別有意思的書(shū)名，也能激發(fā)我們小朋友看書(shū)的興趣呢！活動(dòng)

（五）——好書(shū)在哪里

1、有什么辦法才能找到你想要的那本書(shū)呢？

2、這就是我們南通市少年兒童圖書(shū)館了，據(jù)說(shuō)你面藏書(shū)12萬(wàn)冊(cè)，能同時(shí)接待3000位讀者。想去看看嗎？

3、什么感受?。浚〞?shū)的海洋）

4、想要在12萬(wàn)冊(cè)書(shū)中找到一本自己想要的書(shū)，無(wú)疑是大海撈針??！怎么辦

5、如果想要快速找到我們需要的書(shū)，就得看分類(lèi)標(biāo)牌，6、如果我需要一本《西游記》呢？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》呢？《十萬(wàn)個(gè)為什么》呢？

活動(dòng)

（六）——迷你書(shū)柜

1、老師這邊幫你們準(zhǔn)備了一個(gè)迷你書(shū)柜，剛剛的那本書(shū)就藏在這些書(shū)中，誰(shuí)來(lái)找一找呢？

2、采訪(fǎng)：怎么這么快就找到了？

3、這就是書(shū)脊，上邊標(biāo)注著書(shū)名，作者等信息，這樣找起來(lái)就方便一些了。

4、你們瞧！我們的書(shū)朋友來(lái)了！

5、書(shū)朋友的自我介紹：你們真棒！這么快就找到了我！我還要夸夸剛才那位小朋友，他拿書(shū)的時(shí)候真是太溫柔了，多希望每位小主人都能像她一樣愛(ài)護(hù)我們。

6、聽(tīng)明白了嗎？怎樣做才叫溫柔呢？

7、送給你們一首小兒歌希望小朋友們把取書(shū)的好習(xí)慣牢記在心中，落實(shí)到行動(dòng)：找書(shū)小兒歌：好書(shū)好書(shū)在哪里 找類(lèi)別，看書(shū)脊，小心抽、輕輕翻，如不是，請(qǐng)放回，小心書(shū)角要抹平。

8、想和書(shū)交朋友，就得先從愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)開(kāi)始。

9、現(xiàn)在，就請(qǐng)一位小朋友將這本書(shū)溫柔地送回我們的小書(shū)柜吧！

10、想要與好書(shū)交朋友，可以聽(tīng)聽(tīng)老師、家長(zhǎng)的建議，可以去圖書(shū)館翻閱，可以和同學(xué)們一起共享，還可以——上網(wǎng)瀏覽電子書(shū)呢！

（推薦網(wǎng)站：http://004km.cn親子網(wǎng)）（http://004km.cn/小精靈兒童網(wǎng)站）

9、這些都是讀書(shū)的網(wǎng)站，里面各種類(lèi)型的書(shū)都有，相信你一定能找到你最?lèi)?ài)讀的書(shū)。

活動(dòng)

（七）——我的讀書(shū)計(jì)劃

1、有了這么多的好書(shū)，你們想與它們交朋友嗎？

2、交流：

1、你準(zhǔn)備讀哪些書(shū)？

2、你打算每天堅(jiān)持讀幾頁(yè)？你想邀請(qǐng)誰(shuí)一起讀？你打算用什么方式來(lái)展示你的讀書(shū)收獲？（友情提示：可選擇辦讀書(shū)小報(bào)、寫(xiě)讀后感、講故事、表演課本劇等）

3、心動(dòng)不如行動(dòng)！讓我們趕緊拿出計(jì)劃單，制定屬于自己的讀書(shū)計(jì)劃吧。

（音樂(lè)聲中填寫(xiě)自己的讀書(shū)計(jì)劃）

4、誰(shuí)來(lái)分享自己的讀書(shū)計(jì)劃。

5、小結(jié)：

同學(xué)們，有了計(jì)劃，讀起書(shū)來(lái)才會(huì)有更多的收獲！

請(qǐng)大家一起美美地誦讀，書(shū)，是一縷陽(yáng)光，照亮心靈；書(shū)，是一汪清泉，滋潤(rùn)心田；書(shū)，是一雙翅膀，帶我飛翔······

堅(jiān)持按計(jì)劃讀書(shū)，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，成為生活的一部分，成為生命中的好朋友。

4月23日是世界讀書(shū)日，徐老師將冰心奶奶送給全國(guó)小朋友的話(huà)，送給你們，（出示：讀書(shū)好、讀好書(shū)、好（hào）讀

書(shū)）一起讀。希望大家與書(shū)交朋友，讓好書(shū)伴隨每一位同學(xué)快樂(lè)地成長(zhǎng)！

6、課后實(shí)踐

請(qǐng)看課后實(shí)踐：

1、完善讀書(shū)計(jì)劃，并堅(jiān)持按計(jì)劃讀書(shū)。

2、收集關(guān)于讀書(shū)的名人名言，可摘錄下來(lái)，美化我們的慧葉書(shū)簽分享卡。

3、讀一讀愛(ài)書(shū)、護(hù)書(shū)的小故事。

4、周末和家長(zhǎng)去南通市少年兒童圖書(shū)館借閱書(shū)籍。

第三篇：如何交朋友教案

如何交朋友

上課地點(diǎn)：……小學(xué)

學(xué)生人數(shù)：30人

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生理解友誼的真諦。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：懂得在與朋友、同學(xué)相處的過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容、講誠(chéng)信等為人處事的道理，培養(yǎng)同學(xué)之間真摯的情感。

3、技能目標(biāo)：掌握一些處理人際關(guān)系的技巧與方法，學(xué)會(huì)如何結(jié)交朋友，建立和維護(hù)友誼。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確處理同學(xué)間的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)如何建立和維護(hù)友誼。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、尋人行動(dòng)

10分鐘 1.要求學(xué)生根據(jù)“尋人信息卡”上的信息，在8分鐘內(nèi)找到具有該特征的人后，讓這個(gè)同學(xué)給你簽名。2．大家交流“尋人信息卡”看看誰(shuí)的簽名最多，邀請(qǐng)有代表性的學(xué)生進(jìn)行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么獲得這么多簽名的。

3．此活動(dòng)帶給你的感悟是什么？（教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談一談要主動(dòng)和別人交往，避免羞怯。）活動(dòng)總結(jié)：

如果人與人之間缺乏交流，那么他的生活肯定是孤獨(dú)的，痛苦的，難受的。其實(shí)，我們每個(gè)人都渴望與人交流與溝通，為什么不主動(dòng)一點(diǎn)？表達(dá)我們對(duì)對(duì)方的關(guān)懷？如果大家都勇敢一點(diǎn)，大膽、大膽、再大膽，朋友也就多了！

（二）說(shuō)說(shuō)你的好朋友

1、你喜歡和什么樣的人交朋友？

2、你和你的好朋友之間發(fā)生過(guò)什么難忘的事？

（三）、出謀劃策

10分鐘

師引導(dǎo)：明明和甜甜也很想交更多的朋友，但是又不知道應(yīng)該怎么做？咱們一起來(lái)幫幫他們。PPT出示相關(guān)事例：

A ：明明愛(ài)玩滑旱冰，但滑得不是特別好。一天，在旱冰場(chǎng)上他發(fā)現(xiàn)了一位“身懷絕技”的同學(xué)，想拜他為師，又怕被拒絕，如果你是明明，你會(huì)??？ 生：如果我遇到了A情況，我會(huì)先稱(chēng)贊一下他溜冰技術(shù)的高超，然后虛心地向他請(qǐng)教。如果有可能我還和他約定好下次一起滑冰的時(shí)間。

師指導(dǎo)：老師覺(jué)得你的方法不錯(cuò)，如果這位同學(xué)就是那位滑冰高手（隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)扮演），你來(lái)試一試看看能不能說(shuō)動(dòng)他成為你的朋友。（學(xué)生進(jìn)行表演嘗試、教師隨機(jī)指導(dǎo)）

師總結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)很多人的優(yōu)點(diǎn)是你所需要的，而你的許多優(yōu)點(diǎn)也是別人所需要的，不管是哪一種情況，只要你勇敢邁出第一步就能交到很多好朋友。（板書(shū)：勇敢邁出第一步）

（四）、維護(hù)友誼的方法

師引導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)在與朋友相處的過(guò)程中，有很多事情，如果你處理的好，就會(huì)讓你們的友誼更加深厚，但是如果你處理不好，就會(huì)影響朋友之間的友情。

方法一：懂得與人分享

小強(qiáng)想和小明交朋友，于是邀請(qǐng)小明去他家做客，小明帶上了他自己最心愛(ài)的遙控汽車(chē)讓小強(qiáng)玩，小強(qiáng)高興極了。小強(qiáng)家里也有許多玩具，小明看到以后很想與小強(qiáng)一起玩這些玩具，可是小強(qiáng)怕小明把這些玩具弄壞了，這也不讓小明碰，那也不讓小明動(dòng)，小明很是傷心。等到了小明要走的時(shí)候，小強(qiáng)對(duì)小明說(shuō)：“你真是我的好朋友，歡迎你下次來(lái)我家玩?！毙∶髡f(shuō)道：恐怕我不是你的好朋友吧！說(shuō)完之后就不高興的走了，從此之后小明再?zèng)]有來(lái)找小強(qiáng)玩，小強(qiáng)想不通這到底是為什么？ 問(wèn)題：

1.大家能告訴我小明為什么再?zèng)]有找小明來(lái)玩？

2.小強(qiáng)哪些地方做的不對(duì)？

3.同學(xué)們?nèi)绻闶切?qiáng)你該怎么做？

通過(guò)以上的故事老師想讓同學(xué)自己得出交友的第三個(gè)方法：懂得分享。方法

二、懂得寬容

小華與小玲是同班同學(xué)，又是鄰居，一起長(zhǎng)大，一起上學(xué)、放學(xué)，一起做游戲，是一對(duì)大家都羨慕的好朋友。可小華有一個(gè)毛病，就是愛(ài)生氣，而且小心眼，特別能記“仇”，幸虧小玲為人挺大度，兩人倒也相安無(wú)事?？墒怯幸惶?，小玲無(wú)意中撞了小華一下，把媽媽給小華新買(mǎi)的裙子劃了一個(gè)小口子。由于是無(wú)心的，小玲想好朋友應(yīng)該沒(méi)什么，也就沒(méi)當(dāng)回事，可小華總也不能忘記這件事。以后交往兩人就感到不自然，一對(duì)好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn)了。問(wèn)題：

1.這對(duì)好朋友的關(guān)系為什么疏遠(yuǎn)了？ 生：斤斤計(jì)較、不知道寬容等 ??

師總結(jié)：在日常生活中，朋友之間發(fā)生矛盾，如果我們能夠，寬容別人，矛盾自然就會(huì)化解。所以我們要學(xué)會(huì)——寬容。（板書(shū)）方法

三、懂得誠(chéng)信

下面，我們找兩位同學(xué)表演一個(gè)情景?。ü适麓蟾牛菏粐?guó)慶期間，北京市科技館舉行大型海洋生物展，小明約朋圖圖一起去參觀(guān)，但是圖圖跟著媽媽去了姥姥家并沒(méi)有告訴朋友，朋友在科技館門(mén)口等了很長(zhǎng)時(shí)間，最終導(dǎo)致兩人的關(guān)系冷淡了??）生1：××，明天就放十一假了你打算去哪玩？

生2：我聽(tīng)說(shuō)科技館舉行大型的海洋生物展，我很想去看看。生1：真的嗎？我也想去，我們明天一起去吧。

生2：太好了，那我們明天早上八點(diǎn)公交站點(diǎn)集合，不見(jiàn)不散。（旁白：到了第二天生2早早來(lái)到了公交站點(diǎn)）

生2：她怎么這樣呢不是說(shuō)好八點(diǎn)見(jiàn)面的嗎，現(xiàn)在已經(jīng)8點(diǎn)半了怎么還沒(méi)來(lái)，氣死我了。一個(gè)人去也沒(méi)意思，還是回家吧。

（旁白：自從這件事發(fā)生之后，兩人的關(guān)系冷淡了。）師：看了這個(gè)情景劇，你覺(jué)得是什么原因?qū)е滤麄冴P(guān)系冷淡？ 生：和朋友一起應(yīng)該說(shuō)話(huà)算話(huà)！自己說(shuō)過(guò)的話(huà)就應(yīng)該做到！

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，老師很同意大家的說(shuō)法，和朋友交往要有——（師板書(shū)：誠(chéng)信）

師總結(jié)：同學(xué)們?nèi)绻∪A和小玲相互寬容，他們就會(huì)化解矛盾；如果××能講誠(chéng)信她和朋友之間的友誼就會(huì)更長(zhǎng)久。

3、師引導(dǎo)：在你和朋友相處的過(guò)程中，你都有什么好方法解決你們之間出現(xiàn)的矛盾呢？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

師：那位同學(xué)愿意說(shuō)出來(lái)與大家分享，誰(shuí)先說(shuō)？（學(xué)生交流、教師注意總結(jié)板書(shū)）生：如果發(fā)生了事情多進(jìn)行一下自我批評(píng)，多找找自己的毛病 彼此先冷靜一下，找個(gè)合適的機(jī)會(huì)再來(lái)解決問(wèn)題 ??

師總結(jié)：同學(xué)們剛才談到的這些都是與朋友相處的好方法，如果你能牢牢地記住這些，你和朋友的心就會(huì)貼得更緊，你們的友誼一定會(huì)天長(zhǎng)地久。

五、互動(dòng)平臺(tái)、升華學(xué)生情感

師引導(dǎo)語(yǔ)：下面老師為大家提供一個(gè)互動(dòng)的小平臺(tái)——“拉緊友誼的手”（屏幕出示、播放歌曲：友誼地久天長(zhǎng)），如果你和朋友之間還有什么矛盾沒(méi)有化解，如果你想和朋友之間的友情更濃厚，如果你還想交新朋友，我們都可以借助這個(gè)小平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

A老師建議你選擇自己最喜歡的方法進(jìn)行表達(dá)：可以和朋友說(shuō)幾句悄悄話(huà)；也可以拉拉手來(lái)一個(gè)熱情的擁抱；如果你想為朋友寫(xiě)幾句知心的話(huà)，老師也在小桌子上為你們準(zhǔn)備了一些精致的小卡片。

為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，注意當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，就讓我們行動(dòng)起來(lái)，用喜歡的方式表達(dá)自己的感情。學(xué)生活動(dòng)。

六、總結(jié)

同學(xué)們剛才這美好的一幕幕將成為你們友誼的見(jiàn)證?；叵脒^(guò)去，幾年的同窗，是難得的緣分，我的生活融入了你，你的生活中也蘊(yùn)涵著我，在成長(zhǎng)的歲月中，我們分享了彼此的快樂(lè)與煩惱，讓人難以忘懷！希望在同學(xué)們成長(zhǎng)的道路上，一路有朋友相伴！

第四篇：教案 我與老師交朋友

思想品德教案設(shè)計(jì)

我與老師交朋友

教學(xué)目標(biāo)

1.樹(shù)立尊師觀(guān)念、民主平等觀(guān)念；尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。2.積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)師生情感；學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。

3.了解教師工作的特點(diǎn)，建立民主平等的師生關(guān)系；知道學(xué)生應(yīng)該怎樣與老師交往與溝通，掌握正確處理師生之間矛盾的能力。教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)是第三單元相逢是首歌中第六課第二個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，也是本單元的結(jié)束課。是在上一課時(shí)激發(fā)學(xué)生情感，體會(huì)教師濃濃感情之后，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生掌握如何與老師友好相處的問(wèn)題。主要分兩個(gè)層次，一是“主動(dòng)與老師交流交往”，二是“正確處理與老師之間的矛盾”，前一個(gè)層次是本課的教學(xué)重點(diǎn)，后一層次是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

對(duì)這些問(wèn)題，講清道理 很容易，但現(xiàn)實(shí)生活中讓學(xué)生真正做到卻又一定的難度。因?yàn)閯偵氤踔械膶W(xué)生民主意識(shí)并沒(méi)有很好地建立起來(lái)，有些學(xué)生與老師缺少思想與情感上的交流，甚至對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之或畏兒避之，嚴(yán)重影響著良好師生關(guān)系的建立。另外，由于學(xué)生閱歷淺、處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)少，也給處理師生關(guān)系帶來(lái)一定的困難。教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課主要讓學(xué)生在師生互動(dòng)中體會(huì)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情，學(xué)生對(duì)教師的崇拜之情，引導(dǎo)學(xué)生理解老師，尊重老師，主動(dòng)與老師交流溝通，化解師生之間的矛盾，建立起民主、平等的師生關(guān)系。

教學(xué)主要圍繞“師生之情——師生矛盾——如何避免及化解師生矛盾——升華師生之情”四個(gè)方面展開(kāi)。具體通過(guò)“情景導(dǎo)入，自主感悟——師生互動(dòng)，合作探究——回歸生活，拓展升華——成果交流，積累收獲”四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。

1.關(guān)于“師生之情”的教學(xué)，通過(guò)展示師生歡樂(lè)相處的照片，創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感悟老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，體會(huì)濃濃的師愛(ài)之情。同時(shí)開(kāi)展對(duì)好老師、好學(xué)生的討論活動(dòng)，來(lái)完成“師生之情”的教學(xué)。通過(guò)“出謀劃策”活動(dòng)，幫助學(xué)生懂得新型的民主平等的師生關(guān)系是怎樣的。

2.關(guān)于“師生矛盾”的教學(xué)，將以校園短劇的形式，去展現(xiàn)學(xué)校生活中師生之間的典型矛盾，通過(guò)角色扮演、角色互換，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)角色，產(chǎn)生真實(shí)的感受和體驗(yàn)。通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)情境，探索最優(yōu)的溝通方式，為化解“師生矛盾”的教學(xué)做好鋪墊。

3.關(guān)于“如何避免及化解師生矛盾”的教學(xué)，采取讓學(xué)生分析校園短劇中師生矛盾產(chǎn)生的原因，探討避免及化解矛盾的方法，進(jìn)而建立并保持良好的師生關(guān)系。

4.關(guān)于“升華師生之情”的教學(xué)，將通過(guò)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、我思我悟等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)老師敬愛(ài)之情。

教學(xué)方法與策略

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，按照“三貼近”原則，用談話(huà)法引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。采用參與式教學(xué)（課堂討論、出謀劃策、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、我思我悟）、體驗(yàn)式教學(xué)（小品表演，角色模擬）、以合作探究法為主、以活動(dòng)參與、情境教學(xué)為輔，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師精讀教材，提煉教學(xué)的主要問(wèn)題。

（2）教師搜集、整理針對(duì)性的教學(xué)案例，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

（3）學(xué)生收集以往與老師合拍的照片以及對(duì)自己成長(zhǎng)影響深刻的老師事跡，課上與同學(xué)們共享。

（4）學(xué)生針對(duì)“我喜歡的老師、老師欣賞和喜歡的學(xué)生”話(huà)題，做問(wèn)卷調(diào)查或訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查，找出共同點(diǎn)，課上交流。教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟

課件展示Fiash和一組體現(xiàn)師生歡樂(lè)相處的照片：

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，營(yíng)造出溫馨、和諧的氛圍，從而引起學(xué)生的情感共鳴。再以照片這種直觀(guān)的形象，喚起學(xué)生對(duì)老師的美好回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)）

展示歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌詞：

~ 小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去； ~小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。

~長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。~長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。~小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。~小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。

~長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。~長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。~長(zhǎng)大后我就成了你，我就成了你。

教師：在音樂(lè)的海洋里，你的回憶之河流淌出了哪些片段、哪些畫(huà)面？ 請(qǐng)同學(xué)們展示師生歡樂(lè)相處的照片，與大家共同分享對(duì)自己成長(zhǎng)影響深刻的老師的事跡。

學(xué)生：分組討論，交流自己的內(nèi)心感受。環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究

活動(dòng)一：真情告白：學(xué)生在小組中交流課前對(duì)以下兩個(gè)話(huà)題的問(wèn)卷調(diào)查或訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查的結(jié)果，找出共同點(diǎn)，然后全班同學(xué)一齊分享。

話(huà)題一：我喜歡的老師

話(huà)題二：老師欣賞和喜歡的學(xué)生

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間的真情告白，可以達(dá)到互相交流的效果，教師一方面了解學(xué)生心目中的“好教師”的形象；另一方面可以幫助學(xué)生了解、理解、接納身邊的老師。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人無(wú)完人。自己身邊的老師不可能是完美的，當(dāng)班主任或者任課老師不符合自己心目中形象的時(shí)候，應(yīng)理解與接納他們，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，可以增進(jìn)師生情誼，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生們積極大膽地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)生的積極性）

活動(dòng)二：出謀劃策

下列三種想法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)出自己的看法，然后告訴他們?cè)撛趺醋觯?1.我對(duì)老師有敬畏之感，所以對(duì)老師總是敬而遠(yuǎn)之。2.我對(duì)建設(shè)良好的班集體有好的建議，可就是不敢對(duì)老師說(shuō)。

3.升入初中后，我在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面有許多困惑，但我不愿請(qǐng)求老師的幫助。

教師：這幾位同學(xué)的想法是我們生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，是和老師缺乏溝通的表現(xiàn)。

建議：①要主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇地與老師進(jìn)行思想、感情溝通，向老師傾訴煩惱，尋求幫助，這樣能得到老師的更多的理解和幫助。積極向老師提出建議，表達(dá)愿望，這樣能使自己更快樂(lè)的學(xué)習(xí)。②在于老師接觸中，與老師的距離感就逐漸消失了。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：老師愿意把自己全部的心血和智慧都奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，更希望和同學(xué)們成為執(zhí)行難的朋友。

同學(xué)們，在學(xué)校生活中有沒(méi)有遇到類(lèi)似的困惑？除了這些困惑之外，在與老師相處的過(guò)程中，還有哪些困惑？

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題總結(jié)出來(lái)，讓學(xué)生明白新型的民主平等的師生關(guān)系，然后讓學(xué)生展開(kāi)討論、各抒己見(jiàn)；教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，希望與老師之間如何相處？最后教師提升，遇到類(lèi)似的問(wèn)題應(yīng)該怎樣去做，歸納出智慧錦囊。）多媒體展示：智慧錦囊

向老師提意見(jiàn)的技巧：把握時(shí)機(jī)、語(yǔ)氣平和、坦誠(chéng)相待、態(tài)度誠(chéng)懇、方式恰當(dāng)。

活動(dòng)三：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)

1、自己主動(dòng)與老師交流過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。

2、自己與老師的關(guān)系如何？老師能成為你的知心朋友嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己的親身經(jīng)歷最優(yōu)說(shuō)服力，學(xué)生的心里話(huà)可以打動(dòng)老師和同學(xué)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生積極大膽地坦露自己，激發(fā)與老師交往的熱情，從而主動(dòng)與老師交朋友，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華 活動(dòng)四：我思我悟

遇到下列情況，自己會(huì)怎么做？應(yīng)該怎么做？ 1.老師講課出現(xiàn)了明顯的錯(cuò)誤： 2.匆匆忙忙下樓梯，不小心撞到了老師：

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬學(xué)生日常生活情境，真正走進(jìn)學(xué)生校園生活；尋找?guī)熒g相處的最佳途徑和師生之間最佳的溝通方式，從而建立起和諧民主的師生關(guān)系。）

環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲

~ 我對(duì)師生關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)：--------------~ 建立良好的師生關(guān)系，我要努力做到：--教師寄語(yǔ)

·老師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是學(xué)生的良師益友；

·當(dāng)我們把心中的煩惱傾訴給老師，我們會(huì)沐浴在師愛(ài)的春風(fēng)；

·當(dāng)我們因心中的困惑而求助于老師，我們會(huì)得到一片愛(ài)的藍(lán)天；

·當(dāng)我們學(xué)會(huì)與老師溝通交流，我們會(huì)體會(huì)到人生的一種快樂(lè)；

·讓我們與老師成為親密無(wú)間的朋友，譜寫(xiě)出美妙的校園交響曲。情感共鳴

師生同唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，并多媒體展示歌詞：

·輕輕的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮；每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊~~~ 每當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

·培育新一代辛勤的園丁，今天深夜燈光仍在亮；嘔心瀝血您在寫(xiě)教材，高大的身影映在您窗上，啊~~~~ 每當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

·新長(zhǎng)征路上老師立新功，一群群接班人茁壯成長(zhǎng)，肩負(fù)祖國(guó)希望奔向四方，您總是含淚深情凝望，啊~~~~ 每當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

（設(shè)計(jì)意圖：用一首歡樂(lè)、深情而又溫馨的歌曲，再次激起師生發(fā)自?xún)?nèi)心的情感流露，掀起最后一個(gè)高潮。）附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第六課 師愛(ài)助我成長(zhǎng)

二、我與老師交朋友

1.主動(dòng)與老師交流 2.正確處理與老師之間的矛盾

第五篇：與數(shù)學(xué)交朋友教案示例

與數(shù)學(xué)交朋友教案示例

一、教學(xué)目標(biāo)

1．幫助學(xué)生梳理小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法

2．向?qū)W生介紹現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活

3．在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自信心與參與感．

二、教法設(shè)計(jì)

觀(guān)察、啟發(fā)、討論分析．

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

1．教學(xué)重點(diǎn)：矩形的性質(zhì)及其推論．

2．教學(xué)難點(diǎn)：矩形的本質(zhì)屬性及性質(zhì)定理的綜合應(yīng)用．

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境，觀(guān)察猜想，推理論證

六、教學(xué)思路

【數(shù)學(xué)實(shí)例1——高斯的算式】

在18世紀(jì)末，德國(guó)有個(gè)10歲的小學(xué)生高斯．一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師出了一道計(jì)算題：1＋2＋3＋4＋?＋98＋99＋100＝？老師出完題后，同學(xué)們都把題中各數(shù)依照次序逐個(gè)相加，算得非常辛苦，惟獨(dú)高斯用了一種很巧妙的方法，很快寫(xiě)出了答案，而且完全正確．

高斯寫(xiě)出的算式是：

1＋2＋3＋4＋?＋98＋99＋100＝（1＋100）＋（2＋99）＋（3＋98）＋?＋（50＋51）＝101×100÷2＝5 050．

這個(gè)故事及高斯的算法大家都知道，可以鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度出發(fā)，探討新的解法．

【數(shù)學(xué)實(shí)例2——謠言傳遍城市】

在某個(gè)城市，出現(xiàn)了要地震的謠言．張三聽(tīng)到后，立即告訴了兩個(gè)好友李四和王二．李四聽(tīng)說(shuō)后，又立即告訴了他的兩個(gè)好友．他的兩個(gè)好友又立即分別告訴了兩個(gè)好友??王二也是如此．一夜之間，16個(gè)人將謠言傳遍了整個(gè)城市．

你相信嗎？但這卻是事實(shí)．

用數(shù)學(xué)知識(shí)解答，寫(xiě)成數(shù)學(xué)算式是：

1＋2＋4＋8＋16＋32＋?＋216＝131 072．

可以用這個(gè)例子加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解．

【數(shù)學(xué)實(shí)例3——大陸漂移學(xué)說(shuō)】

70多年前，德國(guó)科學(xué)家魏格納因病臥床．一天，他仔細(xì)觀(guān)察墻上的一幅世界地圖，驚奇地發(fā)現(xiàn)，世界各大洲的輪廓線(xiàn)雖然像鋸齒一樣參次不齊，卻恰好可以互相拼接在一起．他由此推斷，地球上的大陸原來(lái)是一整塊，后來(lái)由于地殼的運(yùn)動(dòng)才被“扯開(kāi)”，成為今天的各大洲和各大洋．這樣，他創(chuàng)立了“大陸漂移學(xué)說(shuō)”．這個(gè)學(xué)說(shuō)與后來(lái)的很多科學(xué)考察結(jié)論相吻合，因而被許多人接受．

魏格納的發(fā)現(xiàn)給了我們什么啟示呢？魏格納是從幾何形狀上觀(guān)察地圖的，這是一種數(shù)學(xué)觀(guān)察活動(dòng)；另外，大陸漂移學(xué)說(shuō)的提出，說(shuō)明了觀(guān)察對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)有著十分重要的作用．觀(guān)察是認(rèn)識(shí)事物、獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑．據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人90％的知識(shí)是通過(guò)觀(guān)察得到的．從某種意義上講，不會(huì)觀(guān)察或不注意觀(guān)察，都會(huì)失去很多獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)．學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)觀(guān)察，學(xué)好數(shù)學(xué)必須具備數(shù)學(xué)觀(guān)察力．

【數(shù)學(xué)實(shí)例4——觀(guān)察數(shù)列的規(guī)律】

現(xiàn)在觀(guān)察前面兩個(gè)問(wèn)題中得到的數(shù)：1，2，3，4，5，?或者1，2，4，8，16，?每一個(gè)問(wèn)題中的數(shù)都是按照一定次序排列著的一串?dāng)?shù)．像這樣按照一定次序排列的一串?dāng)?shù)在數(shù)學(xué)上叫做數(shù)列，數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)叫做項(xiàng)，數(shù)列中的第一個(gè)數(shù)稱(chēng)為首項(xiàng)，最后一個(gè)數(shù)稱(chēng)為末項(xiàng)．

通過(guò)觀(guān)察，不難發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)數(shù)列有一個(gè)特點(diǎn)：從第二項(xiàng)起，每一項(xiàng)與它前面一項(xiàng)的差都等于一個(gè)常數(shù)，具有這個(gè)特點(diǎn)的數(shù)列叫做等差數(shù)列．第二個(gè)數(shù)列從第二項(xiàng)起，每一項(xiàng)與它前面一項(xiàng)的比都等于一個(gè)常數(shù)，具有這個(gè)特點(diǎn)的數(shù)列叫做等比數(shù)列．

有關(guān)數(shù)列的問(wèn)題，通常從觀(guān)察數(shù)列特點(diǎn)，尋找符合各項(xiàng)特點(diǎn)的規(guī)律入手．

觀(guān)察數(shù)列的特點(diǎn)，抓住數(shù)列的特點(diǎn)，從特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解題的突破口．具體說(shuō)：第一，要注意數(shù)字及運(yùn)算的特點(diǎn)，比如整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、自然數(shù)、質(zhì)數(shù)、有理數(shù)、無(wú)理數(shù)等．第二，要注意數(shù)列中數(shù)的特點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的相互聯(lián)系，這是解答此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵．

【例1】 寫(xiě)出3×4，33×34，333×334，??的一般規(guī)律．

觀(guān)察每項(xiàng)的特點(diǎn)，前面被乘數(shù)與后面乘數(shù)之間都相差1，因此重點(diǎn)考察被乘數(shù)與項(xiàng)數(shù)n之間的關(guān)系，考察每一項(xiàng)中的被乘數(shù)都是3的倍數(shù)，故只須考察除以3后的數(shù)：1，11，111，1111，?其中第二項(xiàng)的11可以寫(xiě)為10＋1，第三項(xiàng)的111可以寫(xiě)為100＋10＋1，第四項(xiàng)的1111可以寫(xiě)為1000＋100＋10＋1，由于數(shù)列的每一項(xiàng)都與它的項(xiàng)數(shù)有關(guān)，故考慮到每一項(xiàng)可能都與10的冪有關(guān)．又100可以定為102，1000可以寫(xiě)為103，故第二項(xiàng)的10可以認(rèn)為它的指數(shù)是由2－1得到的，第三項(xiàng)的100可以認(rèn)為它的指數(shù)是由3－1得到的，第四項(xiàng)的1000可以認(rèn)為它的指數(shù)是由4－1得到的，于是可以總結(jié)出每一項(xiàng)的一般規(guī)律是

．也可以從每項(xiàng)的最后乘積考察：3×4＝12，33×34＝1122，333×334＝111222，?它具有下面的規(guī)律：

【例2】 有數(shù)組：（1，1，1），（2，4，8），（3，9，27），?求第100組的3個(gè)數(shù)之和．

通過(guò)觀(guān)察可知，每一組中的3個(gè)數(shù)，第一個(gè)數(shù)表示組數(shù)，第二個(gè)數(shù)是第一個(gè)數(shù)的平方，第三個(gè)數(shù)是第一、二個(gè)數(shù)的乘積，故可以推知第100組中的3個(gè)數(shù)分別為100，10000，1000000．

【例3】 有一串?dāng)?shù)數(shù)？（2）其中第2001個(gè)數(shù)是多少？

，?（1）是第幾個(gè)

通過(guò)觀(guān)察可知，以1為分母的分?jǐn)?shù)共1×2個(gè)，以2為分母的分?jǐn)?shù)共2×2個(gè)，以3為分母的分?jǐn)?shù)共3×2個(gè)，?，以14為分母的分?jǐn)?shù)共14×2個(gè)．分母為1，2，3，4，?，13，14的分?jǐn)?shù)總計(jì)有（1＋2＋3＋4＋?＋14）×＝210（個(gè)），下面接著的分?jǐn)?shù)是，?，則 是第211個(gè)和第212個(gè)分?jǐn)?shù)．分母為1，2，3，?，44的分?jǐn)?shù)總計(jì)有（1＋2＋3＋?＋44）×＝1980個(gè)，下面的分?jǐn)?shù)是

（第2001個(gè)分?jǐn)?shù)），即第2001個(gè)分?jǐn)?shù)是 ．

【小結(jié)】

可以由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲與感想．

七、課后作業(yè)

由學(xué)生自己尋找生活中的實(shí)數(shù)學(xué)事例，并寫(xiě)出自己的解答思路． 教案點(diǎn)評(píng)：

本課根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生參與理念，利用數(shù)學(xué)典故與生活中的實(shí)例創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)，通過(guò)作數(shù)學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，雖然安排內(nèi)容較多，但設(shè)計(jì)理念值得提倡。