第一篇：小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)——《讀懂爸爸媽媽的心》

讀懂爸爸媽媽的心

【教材分析】

《讀懂爸爸媽媽的心》是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元《在愛的陽光下》的第二個(gè)主題內(nèi)容。本單元以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，感受和體驗(yàn)家人對(duì)自己的成長所付出的辛苦及其蘊(yùn)含著的深深的愛。本課重點(diǎn)在于幫助學(xué)生體會(huì)和理解父母長輩在培育自己時(shí)的良苦用心及其辛勞，使學(xué)生在感受家人關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)會(huì)體諒家人，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的愛?！緦W(xué)情分析】

由于現(xiàn)在的孩子有很多是獨(dú)生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此，造成一些孩子道德情感的麻木和欠缺，身在愛的海洋中卻感受不到。對(duì)他人，甚至對(duì)自己最親近的人缺乏理解和關(guān)注。因此，通過本主題的教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)去理解自己的父母，并能用自己的方式恰當(dāng)?shù)叵蚋改副磉_(dá)自己的感受和想法，使親子關(guān)系更融洽，更利于他們的成長?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)從多家度理解和體諒父母，知道父母對(duì)自己的期盼。懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛。能夠理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。

2.了解父母的喜怒哀樂好愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。3.知道用自己的行動(dòng)為父母分憂，學(xué)會(huì)體諒父母，盡量少給父母添麻煩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

從多角度理解和體諒父母，讀懂父母的心。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師通過電話或微信等方式調(diào)查班上家長的愿望、苦惱、愛好，并做好調(diào)查記錄表。

2.教師在做調(diào)查的過程中，截取2-3位家長真心話的錄音?！窘虒W(xué)過程】 以歌曲導(dǎo)入

1.播放歌曲《時(shí)間都去哪兒了》，讓學(xué)生特別留意歌詞的內(nèi)容。

2.師：同學(xué)們，這首歌曲通過以父母親的角度，表達(dá)了對(duì)時(shí)間不知不覺流逝的感觸，唱出了親情的溫暖，人性的美好，也喚起了我們對(duì)親情最溫暖的回憶，同時(shí)呼吁：讓人們多花花時(shí)間陪陪父母，不要讓時(shí)間帶走太多。父母為了我們付出了很多，可我們有些同學(xué)對(duì)他們的付出并不了解。下面我們就一起來讀讀爸爸媽媽的心，看看我們能不能讀懂。板書課題：讀懂爸爸媽媽的心 活動(dòng)一：了解父母的辛勞

師：為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作著。你知道爸爸媽媽是干什么工作的嗎？（讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答）

師：你覺得他們的工作辛苦嗎？你從哪些方面看出他們的辛苦？ 生： 1.早出晚歸； 2.工作的時(shí)間長；

3.有時(shí)在工作單位會(huì)受氣，心情會(huì)不好； ??

師：父母工作那么辛苦，回到家，還要為我們操心?；顒?dòng)二：體會(huì)父母對(duì)自己的愛

師：父母為了我們的健康成長，默默的為你們付出了很多。請(qǐng)你回想一下，父母為你做的你感受最深刻的一件事。

生：

1.半夜生病，父母徹夜照顧； 2.下雨時(shí)，把雨衣給我，自己淋雨； 3.早上早早起床，忙碌著為我們做早餐； ??

師：是啊，父母為了我們的成長，付出了很多，當(dāng)他們?cè)谧龅臅r(shí)候，可能當(dāng)時(shí)我們并沒有什么感覺，可現(xiàn)在回想起來，我們才體會(huì)到這其中包含了他們對(duì)我們深深的愛。

父母的愛需要我們用心去體會(huì)，也許一些同學(xué)沒能理解家長的一片苦心，因而和爸爸媽媽之間出現(xiàn)了一點(diǎn)小小的問題?；顒?dòng)三：假如我來做父母

(一)觀察課本第8頁的圖

一、圖二 師：圖上畫了什么？

生：第一幅圖上畫了一個(gè)小男孩，站在凳子上炒菜，媽媽躲在門后偷看。生：第二幅圖上畫了，他們一家子圍在一起吃飯，媽媽夸獎(jiǎng)小明。師：他的爸爸媽媽是怎么夸小明的？ 生：真好吃！師：面對(duì)父母的稱贊，小明是怎么想的？他有什么困惑？ 生：我做的味道不如媽媽，他們?yōu)槭裁凑f好吃呢？

師：小明做的菜明明沒有媽媽做的好吃，可為什么小明的父母會(huì)說好吃呢？ 生：是為了鼓勵(lì)小明，不讓他灰心。

師：是的，雖然小明做的沒有媽媽的好吃，可為了鼓勵(lì)他，爸爸媽媽都說好吃。你能讀懂了爸爸媽媽的心思，真棒！

師：沒錯(cuò)，如果孩子努力學(xué)著做了一件事，即使你做得不好，他們能體會(huì)到你的用心，會(huì)對(duì)你加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)的。

師：你在生活中有類似的事例嗎？

生：為了把好吃的東西讓給孩子吃，故意說自己不愛吃； ??

（二）角色體驗(yàn)，學(xué)會(huì)讀懂父母的心 觀察課本第8頁的圖三

師：根據(jù)圖片，你可以說一說發(fā)生了一件什么事呢？

生：有一天，下午放學(xué)后，小紅沒跟爸爸媽媽打聲招呼就直接去同學(xué)家做作業(yè)了。都快到晚上9點(diǎn)了，她還是沒回來，爸爸急得在屋里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，后來小紅回來了，爸爸生氣地對(duì)她說：“怎么這么晚才回來？”小紅說：“我就在同學(xué)家做作業(yè)呢！”

師：

1.爸爸訓(xùn)斥小紅時(shí)是什么表情？（生:又氣又急）

2.小紅說這句話時(shí)是怎樣的語氣?（生：委屈、理直氣壯、害怕??）3.爸爸為什么會(huì)發(fā)這么大火?小紅做作業(yè)也沒有錯(cuò)啊!這是為什么呢？ 生：爸爸是擔(dān)心小紅的安全。

師：是的，因?yàn)榘职质菗?dān)心小紅，所以才這么生氣的。其實(shí)他這么生氣，是因?yàn)樗鲇趯?duì)小紅的愛。所以，當(dāng)我們?cè)倜鎸?duì)自己父母的批評(píng)與責(zé)備時(shí)，我們要體諒他們的心情。

（三）角色扮演

讓學(xué)生模擬圖片3的情境，進(jìn)行角色扮演，注意當(dāng)事人的表情、動(dòng)作、說話的語氣，進(jìn)一步體會(huì)父母的愛?；顒?dòng)四：我和父母談?wù)勑?/p>

結(jié)合課本第9頁的活動(dòng)天地“有話大家說”展開討論

師：在生活中，你們有對(duì)爸爸、媽媽的某些行為有困惑或不理解的地方嗎？把你的煩惱告訴你的同學(xué)。（小組進(jìn)行討論）

生：

1.我不喜歡周六、日去興趣班，可他們非逼著我去？ 2.為什么沒做完作業(yè)，不能看電視？ 3.為什么不能給我買我喜歡的玩具？

4.為什么父母可以這么晚不睡覺，可我就不行？ ??

師：你們的煩惱還真不少!爸爸、媽媽太不理解我們的心情了。那你們有沒有想過，他們?yōu)槭裁磿?huì)這么做? 生：爸爸、媽媽希望我們多學(xué)知識(shí)； 爸爸、媽媽希望我們將來有出息； ?? 師：父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。那你有什么好辦法讓父母了解我們的心情呢？你愿意把你的的辦法告訴大家嗎? 生：談心、寫紙條、發(fā)短信??

師：其實(shí)，我們和爸爸、媽媽之間通過談心是可以相互理解的。老師相信，爸爸、媽媽也一定會(huì)很樂意跟你交流的，這樣我們就不會(huì)有那么多煩惱了，親子關(guān)系也一定變得更加融洽的?；顒?dòng)五：背靠背，猜一猜

（一）根據(jù)自己平時(shí)對(duì)父母或家里其他人的了解，先設(shè)想一下他們會(huì)給出怎么樣的答案。（結(jié)合課本第10頁的“小記者在行動(dòng)”）

（二）聽聽爸爸媽媽的心聲

師：爸爸、媽媽也有很多的心里話想對(duì)你們說，大家聽一聽（課件出示課前準(zhǔn)備的2-3個(gè)家長的真心話的錄音）

師：其實(shí)我在課前已經(jīng)對(duì)你們家長的愿望、苦惱、愛好做了一份調(diào)查，請(qǐng)大家對(duì)比一下，看看跟你剛才設(shè)想的有什么異同之處，誰又是最了解家人的同學(xué)？（課件出示課前做的調(diào)查表）

師：聽了爸爸、媽媽的心里話，相信你一定有很多感想，你有什么想說的嗎？

生：

1.爸爸、媽媽，你們辛苦了！我以后一定認(rèn)真讀書； 2.爸爸、媽媽，我以后一定做個(gè)聽話的孩子； ?? 活動(dòng)六：不做“小麻煩”

（一）圍繞課本第11頁設(shè)計(jì)的兩個(gè)情境，進(jìn)行小組討論：這樣會(huì)給家人添什么麻煩？

（二）以小組為單位，大家討論：在家庭生活中，還有哪些事情容易給家人添麻煩的?

（三）說說怎樣可以少給就家人添麻煩呢？ 活動(dòng)七：我能為父母做什么

師：我們的父母為了我們做了那么多事情，我們又能為他們做些什么呢？ 生：在家做一些力所能及的家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)；

為了報(bào)答父母，認(rèn)真讀書；

不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)；

?? 總結(jié)：

1.師：通過學(xué)習(xí)，希望我們的同學(xué)能更好地理解自己的父母，體諒、感受父母教育自己的不易，知道父母對(duì)我們的愛是多方面的。無論父母是夸贊我們，還是訓(xùn)斥我們，是高興，還是生氣，都蘊(yùn)含著對(duì)我們深深的愛。這愛，也許有時(shí)是慈祥的，也許有時(shí)是嚴(yán)厲的，但只要我們平時(shí)多和父母溝通，多理解和相互尊重；只要你用心去感受，就一定能讀懂爸爸、媽媽的心!2.以歌曲結(jié)束本課

師: 希望我們的同學(xué)都能在愛的包圍中健康、快樂地成長，讓愛住進(jìn)每個(gè)人的家里！播放歌曲《讓愛住我家》。板書設(shè)計(jì)：

讀懂爸爸媽媽的

父母

我們

鼓勵(lì)

訓(xùn)斥

嚴(yán)格

溝通

理解

尊重

教學(xué)反思：

這個(gè)主題內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了七個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，即：

一、了解父母的辛勞；

二、體會(huì)父母對(duì)自己的愛；

三、假如我來做父母；

四、我和父母談?wù)勑模?/p>

五、背靠背，猜一猜；

六、不做“小麻煩”；

七、我能為父母做什么。通過這七個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解和體諒父母，并從中明白父母對(duì)子女的教育方式雖各有不同，但都是對(duì)他們愛的表現(xiàn)，最后能使他們知道要用自己的行動(dòng)為父母分憂。

在教學(xué)的開頭和結(jié)尾部分，我分別用了《時(shí)間都去哪兒了》和《讓愛住我家》這兩首歌，以歌入情，以歌激情，使學(xué)生的情感能很好的得到感染。

在整個(gè)的教學(xué)中，我注重從學(xué)生身邊的事入手，貼近他們的生活體驗(yàn)，使他們?cè)谶@些事例中更容易明理，從而達(dá)到教育的目的。

由于每個(gè)學(xué)生的家庭情況不同，家長的素質(zhì)也存在著個(gè)體差異，所以對(duì)學(xué)生所反映出的家庭教育中的問題和學(xué)生出現(xiàn)的困惑與煩惱，導(dǎo)致我在課堂上不能很好的面面俱到地講解，這個(gè)我會(huì)在課后對(duì)個(gè)別學(xué)生的特例私下加以引導(dǎo)。

第二篇：三年級(jí)品德與社會(huì)《讀懂爸爸媽媽的心》教案[范文模版]

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)父母對(duì)自己的愛，進(jìn)一步加深對(duì)父母的熱愛之情。

能力：用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂，學(xué)會(huì)體諒父母，盡量少給父母添麻煩。

知識(shí)：學(xué)習(xí)從多個(gè)角度理解和體諒父母，知道父母對(duì)自己的期盼；懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛；能夠理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求；了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生限于認(rèn)知水平等原因，他們還難以“讀懂爸爸媽媽的心”。越來越多農(nóng)村地區(qū)獨(dú)生子女家庭中的孩子，也出現(xiàn)城市獨(dú)生子女們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的教育問題：孩子從小只知道受人愛，不知道去愛別人，他們習(xí)慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報(bào)父母的情。特別是農(nóng)村留守家庭的孩子，由于與父母之間的隔閡較深，大多不理解父母。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對(duì)城市學(xué)生而言，生活在農(nóng)村的學(xué)生的生活環(huán)境比較貧困。一些三年級(jí)農(nóng)村學(xué)生過早地挑起了生活的重?fù)?dān)，使他們的心理承受較大的壓力，容易造成他們內(nèi)向、不善言表的個(gè)性。

通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，“讀懂爸爸媽媽的心”是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)但又不愿面對(duì)的話題，他們對(duì)父母愛的言行的理解是不夠的，與父母之間的矛盾也較多。他們還不太懂得怎樣去溝通交流，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，是必須且急需的。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，懂得父母對(duì)子女的教育方式各有不同，能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教學(xué)中教師要以自己的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。通過有效的活動(dòng)挖掘兒童對(duì)情感的體驗(yàn)，獲得對(duì)父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當(dāng)只會(huì)接受父母的愛，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛父母，體諒父母?？上纫龑?dǎo)學(xué)生從歷史故事開始，思考孟母為什么會(huì)這樣做。然后借助動(dòng)畫資源，引導(dǎo)學(xué)生交流自己與父母相處所產(chǎn)生的矛盾，分析原因，并用父母的心里話引導(dǎo)學(xué)生換位思考學(xué)會(huì)理解體諒父母。通過“我的調(diào)查”，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解家人，達(dá)到與父母溝通的目的。最后用表格等手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母，為父母分憂。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，懂得父母對(duì)子女的教育方式各有不同，能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。

教學(xué)難點(diǎn)

理解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。準(zhǔn)備“我為家人分憂”的表格。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查父母的心愿。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

完成話題“你能理解他們嗎”“不給家人添麻煩”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動(dòng)一你能理解他們嗎？

1．[播放動(dòng)畫：孟母三遷]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事你感受到什么？

2．[播放動(dòng)畫：你能理解他們嗎]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從你的體驗(yàn)說說，你能理解他們嗎？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道家長的愛是多方面的，有多種形式。對(duì)子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛，要能體會(huì)拳拳父母心?！?/p>

活動(dòng)二有話大家說

[播放動(dòng)畫：有話大家說]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你對(duì)爸爸媽媽的某些行為有這樣的困惑和不理解嗎？站在父母的角度想一想，他們?yōu)槭裁匆@么做呢？

教師出示課前家長所寫的信，抽取其中的一封念給學(xué)生聽，學(xué)生交流自己聽后的感受，并介紹讓父母了解自己心情的好方法。

小結(jié)：我們可以嘗試著將自己的感受和想法與父母進(jìn)行交流，理解父母對(duì)自己成長的關(guān)心和不同形式的愛。（板書：讀懂爸爸媽媽的心理解體諒）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生站在家長的角度看待問題，學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對(duì)自己的期盼?！?/p>

活動(dòng)三我的調(diào)查

[播放課件：我的發(fā)現(xiàn)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流研討：從調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法?！?/p>

活動(dòng)四我能為家人服務(wù)

[播放動(dòng)畫：不給家人添麻煩]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們?cè)趺醋霾拍苁垢改干僖稽c(diǎn)煩惱，多一些快樂呢？結(jié)合家庭生活找一找，有哪些事情容易給父母添麻煩？

小結(jié)：盡量少給父母或家人添麻煩，給爸爸媽媽一個(gè)微笑，為爸爸媽媽做一件小事，回家和爸爸媽媽說出你的心里話。讓我們每個(gè)人都懷著一顆感恩的心，做一個(gè)健康快樂的陽光少年！（板書：分憂回報(bào)）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考和研討怎樣少給父母添麻煩，并付諸行動(dòng)。】

板書設(shè)計(jì)

讀懂爸爸媽媽的心

理解體諒分憂回報(bào)

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)品德與生活《讀懂爸爸媽媽的心》教學(xué)反思 [定稿]

《讀懂爸爸媽媽的心》教學(xué)反思

《品德與生活》課程是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性綜合課程，三年級(jí)下冊(cè)品德與生活《讀懂爸爸媽媽的心》教學(xué)反思。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)是教師教與兒童學(xué)的主要形式。課堂教學(xué)情境化，課堂教學(xué)活動(dòng)化，課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟，已成為《品德與社會(huì)》課程教學(xué)的基本思想，教學(xué)反思《三年級(jí)下冊(cè)品德與生活《讀懂爸爸媽媽的心》教學(xué)反思》。在本堂課的設(shè)計(jì)過程中，我也竭力試圖將這一理念貫徹始終。在課的開始，我就帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他們的家庭生活，回憶、講述自己的父母為家庭辛勞的事，感受父母對(duì)自己傾注的深厚的愛；配樂詩朗誦《媽媽的愛》把學(xué)生帶入感人的日常生活回憶中；體驗(yàn)一下當(dāng)父母的感覺這一活動(dòng)，讓孩子換個(gè)角度去看自己、看父母，得到不一樣的感受，從而能理解、體諒父母的苦心；讀讀父母的信，使孩子和父母進(jìn)行深入內(nèi)心的交流和溝通。教學(xué)中，老師堅(jiān)持“從學(xué)生的生活中來，又回到學(xué)生的生活中去”，特別是課前讓家長給孩子寫一封信，在上課時(shí)，讓孩子打開來讀這封來自父母的信這一環(huán)節(jié)，真實(shí)地反映了家長對(duì)孩子的看法，讓孩子了解自己在家長心目中的地位，加深了彼此的情感溝通，因而孩子們?cè)谡f內(nèi)心感受以及自己該怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩時(shí)，真情充分流露，說得也非常感人。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的理念，要讓兒童直接參與各種課堂實(shí)踐活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際生活活動(dòng)中去了解、感受、體驗(yàn)，讓社會(huì)為他們提供接受教育的實(shí)際內(nèi)容和實(shí)踐陣地。為此，我設(shè)計(jì)了課后延伸的實(shí)踐活動(dòng)，并且將行為落實(shí)到“你最想做的一件事”這個(gè)雖小但很集中的目標(biāo)上，并讓家長參與評(píng)價(jià)，旨在進(jìn)一步加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗(yàn)，真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，懂得生活，學(xué)會(huì)做人

第四篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)

《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

品德與社會(huì)課是中年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的一們綜合性課程。本課活動(dòng)內(nèi)容來自第二單元。本單元的一級(jí)主題是《我愛我家》，圍繞《我愛我家》共設(shè)計(jì)了五個(gè)二級(jí)主題，即《說說我的家》《我是怎樣長大的》《爸爸媽媽真辛苦》《不當(dāng)家不知柴米貴》和《共建文明家庭》

第七課《爸爸媽媽真辛苦》共分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)包括兩個(gè)三級(jí)主題：“爸爸媽媽的工作”和“爸爸媽媽的家務(wù)”，主要通過一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子從工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他們的喜怒哀樂，以及他們對(duì)事業(yè)、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而感染和影響孩子，促進(jìn)其家庭責(zé)任感和主體意識(shí)的形成。

二、設(shè)計(jì)理念

開放課堂，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活儲(chǔ)備，了解父母工作和干家務(wù)的情況，讓學(xué)生通過調(diào)查、親身體驗(yàn)等活動(dòng)方式，獲得情感體驗(yàn)，感受父母的辛苦。

三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，具備了一定的觀察事物能力。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，對(duì)于這節(jié)課，主要讓學(xué)生了解父母一天的工作情況來體會(huì)父母工作的艱辛，從而達(dá)到讓學(xué)生在家里要理解，關(guān)心，體貼父母的目的。

四、活動(dòng)目標(biāo)

本課的活動(dòng)目標(biāo)是通過調(diào)差，討論、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生能夠感受到爸爸媽媽的辛苦。

五、活動(dòng)重難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是要讓學(xué)生切身體會(huì)到父母工作和做家務(wù)的勞累和辛苦。

六、活動(dòng)方法

針對(duì)三年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)和新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求，我想采取討論、直觀演示、親身體驗(yàn)等活動(dòng)方式，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代教育先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，制作一些課件（包括圖片，音樂等）進(jìn)行直觀教學(xué)，采取學(xué)生自主思考，小組合作討論，交流的形式來培養(yǎng)學(xué)生的觀察，合作交流以及口頭表達(dá)方面的能力。

七、活動(dòng)過程 談話激趣，引出課題

1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M照片，我們一起來看下吧！ppt播放學(xué)生的全家福照片。看完你有什么感受？ 生：幸福、快樂。

師：是呀！老師羨慕你們，你們的生活真的很幸福！可是在這幸福的背后，爸爸媽媽都做些什么？那么，我們就一起走進(jìn)爸爸媽媽的生活。（板書爸爸媽媽）來了解這幸福背后的辛苦吧。

活動(dòng)一：------了解爸爸媽媽工作的辛苦

1.課前，同學(xué)們已經(jīng)了解了爸爸媽媽的工作，那誰來介紹一下自己的爸爸媽媽呢？

師：你想介紹誰？他是干什么的？（生自由回答）

2.你們?nèi)ミ^爸爸媽媽工作的地方，知道爸爸媽媽是怎么工作嗎？接下來我們一起去看看，這幾位爸爸媽媽是怎樣工作的？

PPT播放家長工作錄音

這是就是咱們班***同學(xué)的媽媽，請(qǐng)你來說說你的感受。

播放小采訪視頻 這是就是咱們班***同學(xué)的爸爸媽媽，你來說說你看后的感受。生：爸爸媽媽真的很辛苦（生板書：辛苦）

3.通過你對(duì)爸爸媽媽工作的調(diào)查了解，你從什么地方感受到了爸爸媽媽的辛苦？

師總結(jié)： 哦，老師聽出來了，你們的爸爸媽媽的辛苦來自于他們的工作時(shí)間長，工作量大，工作壓力大等等。他們真的很辛勞。

4.爸爸媽媽的辛苦給家庭帶來收入，這是他們的家庭責(zé)任，他們辛苦工作給他人帶來了什么？（體現(xiàn)工作的社會(huì)性 理解）

生：讓人吃到新鮮美味的飯菜，讓顧客感到開心……

生：讓人們吃到最新鮮的水果……

生：讓人在家門口就能買到放心的的饅頭…… 師：你們說的這些就是爸爸媽媽的社會(huì)責(zé)任。

過度：爸爸媽媽為家庭，為社會(huì)這么辛苦的工作，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么？

生：爸爸媽媽你們真辛苦！

活動(dòng)二 ：--------感受父母做家務(wù)的辛苦

1.當(dāng)辛苦工作了一天，拖著疲憊的身體，回到家后還要做些什么？

生：做家務(wù)、教育、關(guān)愛老人

2.家務(wù)活好繁重呀，同學(xué)們，你們做過哪些家務(wù)活？ 老師來采訪一下這些同學(xué)。

你是怎么做的？做完家務(wù)活的感受是什么？（PPT播放學(xué)生在家干家務(wù)的照片）

生：水很冷、腰酸背痛、做家務(wù)很不容易……

3.老師采訪了一位同學(xué)的媽媽，我們一起走進(jìn)這位媽媽，來了解這位媽媽的一天。PPT播放家長一天的自述： 看了這些，你感受到了什么？

總結(jié)：在家里爸爸媽媽要管好我們的學(xué)習(xí)、生活，讓我們無憂無慮、健康、幸福、快樂的成長；在單位上也要認(rèn)真工作，非常辛苦。你想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢？

生：爸爸媽媽你們辛苦了！

師：讓我們?cè)俅紊钋榈貙?duì)爸爸媽媽說一聲：爸爸媽媽你們辛苦了！所以我想對(duì)你說……

把想說的話寫在愛心卡上。（將愛心卡送給自己的爸爸媽媽）活動(dòng)三 ：-----感恩父母

過度：家人的愛滋潤著我們，讓我們健康快樂，當(dāng)我們享受著爸爸媽媽對(duì)我們的愛時(shí)，其實(shí)他也需要我們的愛，愛不光是說在嘴上的，要用實(shí)際行動(dòng)哦！

1.你想怎樣表達(dá)自己的愛？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了父母的辛苦，他們養(yǎng)育了我們，我們要用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答他們，在今后的生活中，關(guān)心父母，理解父母，學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)四：-----《感恩父母》

就讓我們像歌中唱的那樣，一起行動(dòng)起來吧！

唱《我的好媽媽》生拍手打節(jié)奏。板書設(shè)計(jì)：

繁忙的工作 繁忙的工作 關(guān)心 理解 感恩

第五篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)

《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)

李國昌

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過調(diào)查，討論、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生能夠感受到爸爸媽媽的辛苦。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

讓學(xué)生切身體會(huì)到父母工作和做家務(wù)的勞累和辛苦。

三、活動(dòng)方法

針對(duì)三年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)和新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求，我想采取討論、直觀演示、親身體驗(yàn)等活動(dòng)方式，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代教育先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，制作一些課件（包括圖片，音樂等）進(jìn)行直觀教學(xué)，采取學(xué)生自主思考，小組合作討論，交流的形式來培養(yǎng)學(xué)生的觀察，合作交流以及口頭表達(dá)方面的能力。

四、活動(dòng)過程

談話激趣，引出課題

1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M照片，我們一起來看下吧！

ppt播放學(xué)生的全家福照片?？赐昴阌惺裁锤惺?？ 生：幸福、快樂。

師：是呀！老師羨慕你們，你們的生活真的很幸福！可是在這幸福的背后，爸爸媽媽都做些什么？那么，我們就一起走進(jìn)爸爸媽媽的生活。（板書爸爸媽媽）來了解這幸福背后的辛苦吧。

活動(dòng)一：------了解爸爸媽媽工作的辛苦

1.課前，同學(xué)們已經(jīng)了解了爸爸媽媽的工作，那誰來介紹一下自己的爸爸媽媽呢？ 師：你想介紹誰？他是干什么的？（生自由回答）2.你們?nèi)ミ^爸爸媽媽工作的地方，知道爸爸媽媽是怎么工作嗎？接下來我們一起去看看，這幾位爸爸媽媽是怎樣工作的？ PPT播放家長工作錄音

這是就是咱們班***同學(xué)的媽媽，請(qǐng)你來說說你的感受。

播放小采訪視頻

這是就是咱們班***同學(xué)的爸爸媽媽，你來說說你看后的感受。

生：爸爸媽媽真的很辛苦（生板書：辛苦）

3.通過你對(duì)爸爸媽媽工作的調(diào)查了解，你從什么地方感受到了爸爸媽媽的辛苦？

師總結(jié)： 哦，老師聽出來了，你們的爸爸媽媽的辛苦來自于他們的工作時(shí)間長，工作量大，工作壓力大等等。他們真的很辛勞。

4.爸爸媽媽的辛苦給家庭帶來收入，這是他們的家庭責(zé)任，他們辛苦工作給他人帶來了什么？（體現(xiàn)工作的社會(huì)性 理解）

生：讓人吃到新鮮美味的飯菜，讓顧客感到開心……

生：讓人們吃到最新鮮的水果……

生：讓人在家門口就能買到放心的的饅頭…… 師：你們說的這些就是爸爸媽媽的社會(huì)責(zé)任。

過度：爸爸媽媽為家庭，為社會(huì)這么辛苦的工作，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么？

生：爸爸媽媽你們真辛苦！

活動(dòng)二 ：--------感受父母做家務(wù)的辛苦

1.當(dāng)辛苦工作了一天，拖著疲憊的身體，回到家后還要做些什么？

生：做家務(wù)、教育、關(guān)愛老人

2.家務(wù)活好繁重呀，同學(xué)們，你們做過哪些家務(wù)活？ 老師來采訪一下這些同學(xué)。

你是怎么做的？做完家務(wù)活的感受是什么？（PPT播放學(xué)生在家干家務(wù)的照片）

生：水很冷、腰酸背痛、做家務(wù)很不容易……

3.老師采訪了一位同學(xué)的媽媽，我們一起走進(jìn)這位媽媽，來了解這位媽媽的一天。PPT播放家長一天的自述：

看了這些，你感受到了什么？

總結(jié)：在家里爸爸媽媽要管好我們的學(xué)習(xí)、生活，讓我們無憂無慮、健康、幸福、快樂的成長；在單位上也要認(rèn)真工作，非常辛苦。你想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢？

生：爸爸媽媽你們辛苦了！

師：讓我們?cè)俅紊钋榈貙?duì)爸爸媽媽說一聲：爸爸媽媽你們辛苦了！所以我想對(duì)你說……

把想說的話寫在愛心卡上。（將愛心卡送給自己的爸爸媽媽）

活動(dòng)三 ：-----感恩父母

過度：家人的愛滋潤著我們，讓我們健康快樂，當(dāng)我們享受著爸爸媽媽對(duì)我們的愛時(shí)，其實(shí)他也需要我們的愛，愛不光是說在嘴上的，要用實(shí)際行動(dòng)哦！

1.你想怎樣表達(dá)自己的愛？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了父母的辛苦，他們養(yǎng)育了我們，我們要用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答他們，在今后的生活中，關(guān)心父母，理解父母，學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)四：-----《感恩父母》

就讓我們像歌中唱的那樣，一起行動(dòng)起來吧！

唱《我的好媽媽》生拍手打節(jié)奏。

板書設(shè)計(jì)：

爸爸媽媽真辛苦 繁忙的工作 繁忙的工作 關(guān)心 理解 感恩