第一篇：《讀懂爸爸媽媽的心》教學(xué)設(shè)計

《讀懂爸爸媽媽的心》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.學(xué)習(xí)從多家度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。

2.了解父母的喜怒哀樂好愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。

3.知道用自己的行動為父母分憂，學(xué)會體諒父母，盡量少給父母添麻煩?！窘虒W(xué)重點】

懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛?！窘虒W(xué)難點】

從多角度理解和體諒父母，讀懂父母的心?！窘虒W(xué)準備】

教師通過電話或微信等方式調(diào)查班上家長的愿望、苦惱、愛好，并做好調(diào)查記錄表?！窘虒W(xué)過程】 歌曲導(dǎo)入

同學(xué)們，有這樣一首歌，它唱出了家庭的幸福、快樂，讓我們一起來欣賞歌曲《讓愛天天住我家》（播放歌曲）??

同學(xué)們，就像歌中唱的一樣，我們都有一個幸福的家，家里有親愛的爸爸和媽媽。誰愿意把自己的爸爸（媽媽）介紹給大家？說說你的爸爸（媽媽）從事什么工作，以及他們在工作中的辛苦？

師：是呀，我們的父母從事著各種各樣的工作，也許你的爸爸正在工地上辛苦地工作，也許你的媽媽還在走街串巷，他們?yōu)槭裁匆@么辛苦地工作呢？（為了我們）

沒錯！正是他們辛勞的付出，給我們創(chuàng)造了一個舒適的生活環(huán)境。雖然我們了解爸爸媽媽的工作，以及他們在工作中的辛苦，但是有很多時候，我們對他們并不是太了解。這節(jié)課，我們就一起來讀讀爸爸媽媽的心，看看我們能不能讀懂。（板書課題：讀懂爸爸媽媽的心）

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生了解父母工作的辛勞以及為了家庭付出的艱辛，體會父母為了家人付出了全部的愛】 活動一：角色體驗，學(xué)會讀懂父母的心

為了這個家，他們付出了很多，是他們讓我們知道付出是一種愛，其實愛就是生活的點點滴滴！你們知道他們的心思嗎？

（一）假如我來做父母

出示課件，引導(dǎo)觀察：（教材第8頁圖

一、圖二）

引導(dǎo)：首先，我們來觀察一下這兩幅圖，看看圖上畫了什么？

（生）圖上畫了一個小男孩，站在凳子上炒菜，媽媽躲在門后偷偷看。（生）第二幅圖上畫了，他們一家子圍在一起吃飯，媽媽夸獎小明。（師）啟發(fā)：媽媽（爸爸）是怎么夸小明的？

（師）：小朋友做的飯真的比爸爸媽媽做的好吃嗎?假如你是父母，想想，為什么會這么說?（生：鼓勵）板書（師：說的真好，是鼓勵，你讀懂了爸爸媽媽的心思。）

師：沒錯，即使飯菜再難吃，父母也認為是美味佳肴，因為他們知道這每道菜都有孩子對父母濃濃的愛。

想一想，當你努力學(xué)著做了一件事而得到爸爸媽媽的夸獎時，你心里是什么感覺?

（二）回憶生活，講自己的親情故事

老師非常想分享一下你們的快樂，想知道你們在家?guī)蛬寢屪鍪裁词?？受到了什么夸獎？你的心里怎么?（生舉事例：我在家里幫媽媽掃地，媽媽夸我懂事，我心里非常高興?? 學(xué)洗衣服，媽媽夸我長大了，我心里特美??我在家會幫家里拖地，擦桌子，媽媽說我是她的小幫手，我心里美滋滋的。）

你們真懂事!都已經(jīng)學(xué)會做這么多事了。出示課件：掃地、洗衣服、洗菜、抹桌子、組合。（學(xué)生勞動的照片）

（師）老師都忍不住替你們的父母感到高興。不過（語速放慢，創(chuàng)設(shè)情境氛圍），有好多時候，我們也會讓爸爸媽媽著急、發(fā)火，雯雯同學(xué)就曾經(jīng)有過一次這樣的經(jīng)歷。

（三）將心比心，體驗嚴愛 課件展示教材插圖，引導(dǎo)觀察

師述：有一天，下午放學(xué)后，雯雯沒跟爸爸媽媽打聲招呼就直接去同學(xué)家做作業(yè)了。都快到晚上9點了，雯雯還是遲遲不見回來，爸爸急得在屋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，這時雯雯回來了。出示課件：（教材第8頁圖三）

（1）啟發(fā)：仔細觀察圖畫，想一想：爸爸會說什么呢?誰來學(xué)一學(xué)爸爸的語氣。爸爸說這句話時是什么表情？（又氣又急）誰來模仿爸爸的語氣說說。

引導(dǎo)：面對爸爸的訓(xùn)斥，雯雯又會怎么說？（生答后出示字幕）：“我就在同學(xué)家做作業(yè)呢!”

③指導(dǎo)語氣：雯雯說這句話時是怎樣的語氣?（生答：委屈、理直氣壯、害怕??）

（3）啟發(fā)：老師有點不理解，爸爸為什么會發(fā)這么大火?雯雯做作業(yè)也沒有錯啊!誰來幫老師解開這個謎?（生）爸爸是擔心雯雯的安全。

師：①當我們體會到了爸爸的心情，再來想想爸爸剛才說的話，你覺得除了責(zé)備，更多的是什么？（是愛）②當我們明白了這些，再面對自己父母的批評與責(zé)備時，你會怎么做？（生）我會給爸爸媽媽承認錯誤。（生）以后我要去同學(xué)家寫作業(yè)要事先征求爸爸媽媽的同意。（師）從你們的回答中，老師知道你們讀懂了（指板書）爸爸媽媽，理解（板書）了爸爸媽媽的心。

角色扮演：讓學(xué)生模擬圖片3的情境，進行角色扮演，注意當事人的表情、動作、說話的語氣，進一步體會父母的愛?！驹O(shè)計意圖：教師要調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗與認識，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗、感悟，從而獲得真實的感受。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考父母的愛應(yīng)該從多方面來體會，僅僅理解到疼愛這個層面是不夠的，應(yīng)該體會父母的愛的另外一面，明白父母對自己的嚴格要求和鼓勵也是愛的表現(xiàn)形式?！?/p>

活動二：開展討論，懂得理解父母的愛 我和父母談?wù)勑?/p>

結(jié)合課本第9頁的活動天地“有話大家說”展開討論

師：在生活中，你們有對爸爸、媽媽的某些行為有困惑或不理解的地方嗎？把你的煩惱告訴你的同學(xué)。（小組進行討論）

預(yù)設(shè)：（生1）：我做完作業(yè)，想看會兒電視，可媽媽就不讓??（生2）：星期天，我想去找同學(xué)玩，可爸爸偏讓我再做點兒課外作業(yè)，我都煩死了??（生3）：好不容易等到周末，我真想痛痛快快地玩，可是爸爸還讓我看書，做練習(xí)，真煩死了。（生4）我不喜歡上課外輔導(dǎo)班，可媽媽每個周六、周日都非得讓我去，我都快累死了??

師：你們的煩惱還真不少!爸爸、媽媽太不理解我們的心情了。那你們有沒有想過，他們?yōu)槭裁磿@么做?（生答，師適時評價：爸爸、媽媽望子成龍?? 爸爸、媽媽希望我們多學(xué)知識?? 爸爸、媽媽希望我考個好成績?? 爸爸、媽媽希望我長大有出息??

師：父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。那你有什么好辦法讓父母了解我們的心情呢？你愿意把你的的辦法告訴大家嗎? 生：談心、寫紙條、發(fā)短信??

小結(jié)：其實，我們和爸爸、媽媽之間通過談心是可以相互理解的。老師相信，爸爸、媽媽也一定會很樂意跟你交流的，這樣我們就不會有那么多煩惱了，親子關(guān)系也一定變得更加融洽的。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生學(xué)會溝通，學(xué)會交流，傾訴自己的煩惱，表達自己的心聲?！?/p>

活動三：學(xué)會溝通，懂得感恩父母的愛

（一）背靠背，猜一猜

師：同學(xué)們知道爸爸、媽媽平時有什么愿望嗎？誰來說一說。

生：希望我能考第一名；希望我將來找個好工作；希望我能考上大學(xué)?? 師：在昨天的“小記者行動”中爸爸、媽媽就向你們敞開了心扉，老師從同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果中整理出來了兩份，下面我們就來看一看“誰對家人最了解”。

（二）誰對家人最了解（出示采訪調(diào)查表）

發(fā)現(xiàn)兩份調(diào)查結(jié)果的共同點，看一看“誰對家人最了解”。

被采訪人 第一愿望

第二愿望

第三愿望 多掙錢，給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境

苦

惱

愛

好 明明希望孩子在班里希望孩子長大有媽 媽 考第一 雯雯爸 爸 東東媽 媽 所作為

孩子做作業(yè)太馬虎

做家務(wù)

孩子好好學(xué)習(xí)將來找個好工作 孩子學(xué)好英語 工作緊張 打籃球

孩子好好學(xué)習(xí)孩子每天都高興 長大找個好工作 成績不太理想 和孩子一起玩 楚楚孩子成棟梁 之孩子健康快樂成爸 爸 材 長

孩子多動腦筋 工作壓力大 下棋

1啟發(fā)：（1）觀察一下爸爸、媽媽的愿望是什么，有什么共同點?（共同點都是為了我們好。）

（2）通過觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么?（父母的苦惱和愛好）

過渡：原來爸爸、媽媽也和我們一樣，有很多愿望，也有自己的愛好和煩惱。那我們應(yīng)該怎么做，才能回報他們的愛，使他們少一點煩惱，多一點快樂呢? 【設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生分析采訪家長的調(diào)查結(jié)果，從而讓學(xué)生懂得父母對自己無私的愛，切身感受到父母的良苦用心?！?/p>

活動四：不做“小麻煩”

（一）圍繞課本第11頁設(shè)計的兩個情境，進行小組討論：這樣會給家人添什么麻煩？

（二）以小組為單位，大家討論：在家庭生活中，還有哪些事情容易給家人添麻煩的?

（三）說說怎樣可以少給就家人添麻煩呢？ 活動五：我能為父母做什么

師：我們的父母為了我們做了那么多事情，我們又能為他們做些什么呢？

生：在家做一些力所能及的家務(wù)，減輕他們的負擔；

為了報答父母，認真讀書；

不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)；

?? 總結(jié)：

師：通過學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能更好地理解自己的父母，體諒、感受父母教育自己的不易，知道父母對我們的愛是多方面的。無論父母是夸贊我們，還是訓(xùn)斥我們，都蘊含著對我們深深的愛。只要我們平時多和父母溝通，多理解和相互尊重；只要你用心去感受，就一定能讀懂爸爸、媽媽的心!希望我們的同學(xué)都能在愛的包圍中健康、快樂地成長，讓愛住進每個人的家里！

第二篇：讀懂爸爸媽媽的心 教案

讀懂爸爸哈哈哈心

一、設(shè)境導(dǎo)情----激發(fā)愛家情感，理解父母愛子苦心

1、課件播放《讓愛住我家》，音樂伴生進入教室。

師：孩子們，老師剛剛為你們精心準備了一份小禮物，你們感受到了嗎？誰能猜猜是什么？真是聰明的孩子！老師很喜歡。

師：聽了這首《讓愛住我家》你有什么感受??？誰愿意來說一說？ 是啊，我們每個人都擁有一個幸福溫暖的家，我們在爸爸哈哈哈精心呵護下一天天的在長大。可是與爸爸媽媽共同生活的日子里，難免會有一些小磨擦，甚至是不愉快。前不久，我們班的楊家寧同學(xué)就和媽媽發(fā)生了一點小摩擦。你們想知道這對母女倆之間發(fā)生了什么事么?請學(xué)們睜大眼睛看錄像。（播放孩子與家長發(fā)生矛盾，表面看似雙方都有理，而態(tài)度都十分不好的錄像。）

2、教師質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

師：看過錄像，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）

三年級思品與生活下冊《讀懂爸爸媽媽的心》教案1

作者：佚名 資料來源：網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)：865 更新時間：2010-3-9 9:00:30

文 章來源

蓮山 課件 w w w.5 Y k J.COm 教學(xué)目標：

1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標：激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。

4、教學(xué)重難點：落實行為目標，激發(fā)愛父母情感。

教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔父母辛勞，關(guān)心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長大了，成為了一個三年級的小學(xué)生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母

2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機補畫愛心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經(jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請同學(xué)如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學(xué)生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。

1）講述孝敬父母的事跡。

2）發(fā)“孝敬”章。

四、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學(xué)都能為父母獻上一份真摯的愛。文 章來源 蓮山 課件 w w

第三篇：讀懂爸爸媽媽的心 教案6

讀懂爸爸媽媽的心

一、教材簡析：

《品德與社會》課程是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標，促進學(xué)生良好品德形成和社會發(fā)展的活動性綜合課程?！蹲x懂爸爸媽媽的心》是人教版《品德與社會》三年級下冊第一單元的第二篇課文。本單元由三個主題構(gòu)成：家人的愛；讀懂爸爸媽媽的心；來自社會的愛。整個單元以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗、理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛；學(xué)校老師對自己成長付出的無私的愛；社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛。

二、學(xué)情分析：

由于現(xiàn)階段的孩子都是獨生子女，他們從小只知道受人愛，不知道去愛別人，他們習(xí)慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。因此，教學(xué)中教師要以自己的真情實感調(diào)動學(xué)生的情感，通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當只會接受父母的愛，還應(yīng)當讀懂爸爸媽媽的心，學(xué)會愛父母，體諒父母。

三、教學(xué)目標：

知識與能力：

學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼，懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深地愛。能理解父母對自己的嚴格要求。

過程與方法：

了解父母的望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

情感態(tài)度與價值觀：

能夠用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂，學(xué)會體諒父母，盡量少給父母添麻煩。

四、教學(xué)重點、難點：

1、讓學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，能初步理解父母。

2、學(xué)會與父母溝通，并以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心。

五、活動設(shè)計及理念依據(jù) ：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課堂教學(xué)情景化，課堂教學(xué)活動化，課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學(xué)的基本思想。在本堂課的設(shè)計過程中，我們就努力試圖將這一理念貫徹始終。

六、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)問題情景，進行討論：

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到忙家里別的家務(wù)，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。

2、討論交流：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

（二）、了解父母的辛勞：

A:父母賺錢不容易：

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。（課件出示圖片：錢是這樣賺來的）

B:父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

C:、分擔父母辛勞，關(guān)心父母：

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長大了，成為了一個三年級的小學(xué)生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母

2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，不跟父母頂撞，聽從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

（三）我們是怎樣做的：

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機補畫愛心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經(jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

過渡：從同學(xué)們的講述中，我們深深的感受到了父母是多么的關(guān)心我們，然而“可憐天下父母心”，有的同學(xué)卻不能理解家長的一片苦心，給爸爸媽媽增添了不少麻煩。

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（四）我們又可以怎樣做得更好：

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請同學(xué)如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學(xué)生自我評價。

3、表彰激勵。

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。

1）講述孝敬父母的事跡。

2）發(fā)笑臉貼。

（五）總結(jié)談話，課后延伸：

1、通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了什么？指著板書，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。

2、快下課了，智慧阿姨還有些話要告訴我們，我們一起來聽聽，播放課件。

3、父母是我們的第一任父母，老師就是我們的第二任父母，同學(xué)們讓我們起立，一起謝謝謝謝教育我們的老師、父母。

師：同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學(xué)都能為父母獻上一份真摯的愛。

師：我們不但要讀懂父母的愛,更要學(xué)會回報父母的愛 ,那就是給爸爸媽媽一個微笑，就是為爸爸媽媽做一件小事 ,就是和爸爸媽媽說出你的心里話。讓我們每個人都懷著一顆感恩的心，在你的心語卡上寫下自己的心聲 ,送給爸爸媽媽。老師相信他們一定會很高興！

孩子們 , 其實讀懂爸爸、媽媽的心很簡單，只要我們以一顆感恩的心理解父母，多與父母溝通，用實際行動給父母增添歡樂，那么我們一定會擁有一個幸福和諧的家！老師還有一句話對你們說：我們不光要學(xué)會讀懂爸爸媽媽的心，還要學(xué)會讀懂老師的心、同學(xué)的心、家人的心、朋友的心以及身邊所有關(guān)心你、愛你的人的心，那你將會成為一個人見人愛的孩子!

（六）課外作業(yè)：

（課件出示）回家后，把自己制作的感謝卡送給爸爸媽媽，和爸爸媽媽說說心里話。

（七）板書：

讀懂爸爸媽媽的心

爸爸媽媽

愛

讀懂讀懂

我七：教學(xué)反思：

（一）、教學(xué)亮點：

1、縱觀整節(jié)課，教師能比較準確地把握目標，教學(xué)思路主線清晰；細看每個環(huán)節(jié)，目的明確。

2、學(xué)生的主體地位得到較好的落實，情境創(chuàng)設(shè)和活動開展貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

3、積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，努力做到課堂教學(xué)情景化，課堂教學(xué)活動化。讓課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，讓學(xué)生能更深入的領(lǐng)會知識，開發(fā)知識

4、重視學(xué)生的情感體驗。品德教育是“知、情、意、行”的統(tǒng)一，“知、情”是基礎(chǔ)。本節(jié)課通過聽歌曲、聽故事、現(xiàn)場采訪、寫感謝卡等多種方式，使學(xué)生獲得直接的感受和情感體驗，讓學(xué)生從“動心”到“動情”。

5、在整個教學(xué)中，我始終堅持“從學(xué)生的實際出發(fā)”的原則，緊緊跟隨新課標所強調(diào)的關(guān)于“回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的理念，而且我還注意用發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，有師生評價，生生評價，注意課堂的互動。

（二）、教學(xué)中的不足：

課堂精彩還需預(yù)設(shè)，但教學(xué)中教師面對的是幾十位活生生的學(xué)生，教學(xué)信息也是千變?nèi)f化，因此實際與預(yù)設(shè)往往存在距離，這也許就是課堂教學(xué)被稱作遺憾藝術(shù)的緣故吧。本節(jié)課在以下方面還存在著欠缺：

1、教會學(xué)生如何“讀懂”，應(yīng)把落腳點放在“學(xué)會”上。本節(jié)課教學(xué)的重點應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何“讀懂”，教學(xué)中體現(xiàn)了聽故事、換位思考、采訪等幾種形式，但存在著落實不到位的情況。通過課堂的學(xué)習(xí)，教師要幫助學(xué)生掌握這些方法，讓學(xué)生學(xué)會，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2、教師“講道理”過多，語言欠生動精煉。學(xué)生是活動的主體，教師要通過生動精煉的語言或引導(dǎo)、或點評、或小結(jié)，不斷地帶領(lǐng)學(xué)生“入情入境”或“出境升華”。如本節(jié)課教師的評價語言、點評語言不精煉，隨意性較大。

3、對課堂活動的掌控能力有待進一步加強。創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境和豐富多彩的活動每位教師都能做到，但對于活動的掌控卻是難點，這節(jié)課活動時緊時松，收放不自如。

4、教師應(yīng)對語言進行加工。

本課中，教師的“講道理”過多，語言欠生動精煉，教師要通過生動、精煉的語言或引導(dǎo)、或點評、或總結(jié)，不斷帶領(lǐng)學(xué)生“入境”、“出境”

5、教師應(yīng)抓住課堂動態(tài)生成的契機 , 提高課堂時效。

新課程背景下的品德課要生成精彩，增強實效，其教學(xué)過程還是需要教師精心預(yù)設(shè)的。體現(xiàn)在能立足于教材與學(xué)生實際預(yù)設(shè)開放的學(xué)法方案上，體現(xiàn)在教師的預(yù)設(shè)為品德課堂的動態(tài)生成留下足夠的時間與空間上，體現(xiàn)在教師對使整個教學(xué)活動成為師生生命中不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程的追求上。

今后，我一定會更加努力，積極上進，爭取讓自己盡快成長起來，成為一名優(yōu)秀的品德課教師。

通過本次國培思品的學(xué)習(xí)，我收獲很多，感觸很深，現(xiàn)談?wù)剛€人的一些粗淺的看法：

1、通過學(xué)習(xí)，我了解到“教師要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水”，所以我們要積極學(xué)習(xí)，以達到提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的。

2、作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的思品教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對數(shù)學(xué)新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我變得更加有信心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

3、課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。

以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

4、感受了大師的風(fēng)采。

在培訓(xùn)中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神,深邃的思考、扎實的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標，深深地影響著我、激勵著我。

5、領(lǐng)教了獨到的觀點。

這次培訓(xùn)，專家、教授的精彩講座使我們了解到中國語文教育發(fā)展的最新信息、動態(tài)和趨勢；深刻領(lǐng)會了語文學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座內(nèi)容對我們太有借鑒意義了，我一定靜下心來細細琢磨，好好總結(jié)，對專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實踐，并將自己所學(xué)傳給其他教師。

6、提升了自己的境界。

通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去。

總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。

第四篇：讀懂爸爸媽媽的心教案

讀懂爸爸媽媽的心

曼海小學(xué)

徐亞金

教學(xué)目標：

1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父

母，在家做個好孩子。

2、行為目標:做到自己會做的事自己做,不讓父母操心,并能幫父母干家務(wù)活,虛心接受父母的教育,以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標:激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。

4、教學(xué)重難點:落實行為目標,激發(fā)愛父母情感。教學(xué)時間:一課時 教學(xué)過程.一、播放音樂《讓愛住我家》

1、聽音樂

2、討論，你從音樂中聽到了什么？

小結(jié)：我們大多數(shù)人都有一個健全而幸福的家庭，在家中，有爸爸媽媽的悉心疼愛，然而我們對父母的關(guān)愛和想法又有多了解呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《讀懂爸爸媽媽的心》這一話題。

二、愿望對比

1、寫下自己的三個愿望。

2、跟大家一起分享你們的愿望。

3、看爸爸媽媽的愿望。

4、引出，父母總是我們著想，而我們自己大多時候想到的都是自己，都是希望自己怎么樣，對于父母想的卻很少。這也就是我們有事會和家人發(fā)生矛盾，甚至發(fā)生不愉快的摩擦的原因。

三、列舉自己與家人發(fā)生不愉快的經(jīng)歷

四、分析這些不愉快，你能體會到當時父母的想法和感受么？

五、感受父母的心——體貼、了解、行動

1、為了家庭、為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床、什么時候回家、回家后還要干什么嗎？.(1）指名回答，同桌互說。(2)他們這樣辛勞又為的誰.2、小結(jié):我們吃的、穿的、用的都是父母的血汗錢呀！一元一角都來得不容易呀。

課件出示圖片：錢是這樣賺來得.3、父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們.他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。

爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說、指名說。.要注意一天中的小事.從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。.4、教師隨機評價

六、分擔父母辛勞、關(guān)心父母

（一）我們可以怎樣做

爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長大了，成為了一個三年級的小學(xué)生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母

1、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

2、小組代表發(fā)言。

3、歸納并板書。

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心、半個，會說并不表示會做。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機補畫愛心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經(jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣，請同學(xué)如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學(xué)生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。

1、講述孝敬父母的事跡。

2、發(fā)“孝敬”章。

四、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們關(guān)心父母，就要時時處處體諒、了解父母的需要和要求，不惹父母生氣、不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學(xué)都能為父母獻上一份真摯的愛，都成為爸爸媽媽最貼心的小棉襖。

課后反思：

學(xué)習(xí)這堂課，目的是讓孩子能了解父母的心，能夠更好的和父母進行交流，成為一個孝順父母的好孩子，讓家庭更和諧美好。

這堂課總體而言比較順利，教學(xué)目標基本完成，在教學(xué)過程中，我努力引導(dǎo)學(xué)生思考，回想父母對自己的悉心關(guān)愛，同時反思自己對父母的關(guān)心和了解太少。從而引起孩子對自己行為的反思，教育他們懷著一顆感恩的心，去回報父母。在整個的教學(xué)過程中，我利用音樂、采訪調(diào)查等具體活動，讓學(xué)生在無形中收到感染，能夠很容易進入主題，感受到父母的愛，從而想到回報父母的愛。

當然，在這個過程中，也存在一些不足之處。比如，我自身普通話不夠標準、流利，因而影響了課堂的一些環(huán)節(jié)。

在今后的教學(xué)生涯中，我定當努力提高自身教學(xué)素質(zhì)，不斷摸索教學(xué)方式，成為一個合格的優(yōu)秀教師。

第五篇：小學(xué)三年級《品德與社會》教學(xué)設(shè)計——《讀懂爸爸媽媽的心》

讀懂爸爸媽媽的心

【教材分析】

《讀懂爸爸媽媽的心》是小學(xué)三年級下冊《品德與社會》第一單元《在愛的陽光下》的第二個主題內(nèi)容。本單元以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，感受和體驗家人對自己的成長所付出的辛苦及其蘊含著的深深的愛。本課重點在于幫助學(xué)生體會和理解父母長輩在培育自己時的良苦用心及其辛勞，使學(xué)生在感受家人關(guān)愛的同時，學(xué)會體諒家人，并以恰當?shù)姆绞奖磉_對家人的愛?！緦W(xué)情分析】

由于現(xiàn)在的孩子有很多是獨生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此，造成一些孩子道德情感的麻木和欠缺，身在愛的海洋中卻感受不到。對他人，甚至對自己最親近的人缺乏理解和關(guān)注。因此，通過本主題的教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)會去理解自己的父母，并能用自己的方式恰當?shù)叵蚋改副磉_自己的感受和想法，使親子關(guān)系更融洽，更利于他們的成長?！窘虒W(xué)目標】

1.學(xué)習(xí)從多家度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。

2.了解父母的喜怒哀樂好愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。3.知道用自己的行動為父母分憂，學(xué)會體諒父母，盡量少給父母添麻煩。【教學(xué)重點】

懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛?！窘虒W(xué)難點】

從多角度理解和體諒父母，讀懂父母的心?！窘虒W(xué)準備】

1.教師通過電話或微信等方式調(diào)查班上家長的愿望、苦惱、愛好，并做好調(diào)查記錄表。

2.教師在做調(diào)查的過程中，截取2-3位家長真心話的錄音?！窘虒W(xué)過程】 以歌曲導(dǎo)入

1.播放歌曲《時間都去哪兒了》，讓學(xué)生特別留意歌詞的內(nèi)容。

2.師：同學(xué)們，這首歌曲通過以父母親的角度，表達了對時間不知不覺流逝的感觸，唱出了親情的溫暖，人性的美好，也喚起了我們對親情最溫暖的回憶，同時呼吁：讓人們多花花時間陪陪父母，不要讓時間帶走太多。父母為了我們付出了很多，可我們有些同學(xué)對他們的付出并不了解。下面我們就一起來讀讀爸爸媽媽的心，看看我們能不能讀懂。板書課題：讀懂爸爸媽媽的心 活動一：了解父母的辛勞

師：為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作著。你知道爸爸媽媽是干什么工作的嗎？（讓學(xué)生根據(jù)實際回答）

師：你覺得他們的工作辛苦嗎？你從哪些方面看出他們的辛苦？ 生： 1.早出晚歸； 2.工作的時間長；

3.有時在工作單位會受氣，心情會不好； ??

師：父母工作那么辛苦，回到家，還要為我們操心?；顒佣后w會父母對自己的愛

師：父母為了我們的健康成長，默默的為你們付出了很多。請你回想一下，父母為你做的你感受最深刻的一件事。

生：

1.半夜生病，父母徹夜照顧； 2.下雨時，把雨衣給我，自己淋雨； 3.早上早早起床，忙碌著為我們做早餐； ??

師：是啊，父母為了我們的成長，付出了很多，當他們在做的時候，可能當時我們并沒有什么感覺，可現(xiàn)在回想起來，我們才體會到這其中包含了他們對我們深深的愛。

父母的愛需要我們用心去體會，也許一些同學(xué)沒能理解家長的一片苦心，因而和爸爸媽媽之間出現(xiàn)了一點小小的問題。活動三：假如我來做父母

(一)觀察課本第8頁的圖

一、圖二 師：圖上畫了什么？

生：第一幅圖上畫了一個小男孩，站在凳子上炒菜，媽媽躲在門后偷看。生：第二幅圖上畫了，他們一家子圍在一起吃飯，媽媽夸獎小明。師：他的爸爸媽媽是怎么夸小明的？ 生：真好吃！師：面對父母的稱贊，小明是怎么想的？他有什么困惑？ 生：我做的味道不如媽媽，他們?yōu)槭裁凑f好吃呢？

師：小明做的菜明明沒有媽媽做的好吃，可為什么小明的父母會說好吃呢？ 生：是為了鼓勵小明，不讓他灰心。

師：是的，雖然小明做的沒有媽媽的好吃，可為了鼓勵他，爸爸媽媽都說好吃。你能讀懂了爸爸媽媽的心思，真棒！

師：沒錯，如果孩子努力學(xué)著做了一件事，即使你做得不好，他們能體會到你的用心，會對你加以鼓勵和表揚的。

師：你在生活中有類似的事例嗎？

生：為了把好吃的東西讓給孩子吃，故意說自己不愛吃； ??

（二）角色體驗，學(xué)會讀懂父母的心 觀察課本第8頁的圖三

師：根據(jù)圖片，你可以說一說發(fā)生了一件什么事呢？

生：有一天，下午放學(xué)后，小紅沒跟爸爸媽媽打聲招呼就直接去同學(xué)家做作業(yè)了。都快到晚上9點了，她還是沒回來，爸爸急得在屋里團團轉(zhuǎn)，后來小紅回來了，爸爸生氣地對她說：“怎么這么晚才回來？”小紅說：“我就在同學(xué)家做作業(yè)呢！”

師：

1.爸爸訓(xùn)斥小紅時是什么表情？（生:又氣又急）

2.小紅說這句話時是怎樣的語氣?（生：委屈、理直氣壯、害怕??）3.爸爸為什么會發(fā)這么大火?小紅做作業(yè)也沒有錯啊!這是為什么呢？ 生：爸爸是擔心小紅的安全。

師：是的，因為爸爸是擔心小紅，所以才這么生氣的。其實他這么生氣，是因為他出于對小紅的愛。所以，當我們再面對自己父母的批評與責(zé)備時，我們要體諒他們的心情。

（三）角色扮演

讓學(xué)生模擬圖片3的情境，進行角色扮演，注意當事人的表情、動作、說話的語氣，進一步體會父母的愛。活動四：我和父母談?wù)勑?/p>

結(jié)合課本第9頁的活動天地“有話大家說”展開討論

師：在生活中，你們有對爸爸、媽媽的某些行為有困惑或不理解的地方嗎？把你的煩惱告訴你的同學(xué)。（小組進行討論）

生：

1.我不喜歡周六、日去興趣班，可他們非逼著我去？ 2.為什么沒做完作業(yè)，不能看電視？ 3.為什么不能給我買我喜歡的玩具？

4.為什么父母可以這么晚不睡覺，可我就不行？ ??

師：你們的煩惱還真不少!爸爸、媽媽太不理解我們的心情了。那你們有沒有想過，他們?yōu)槭裁磿@么做? 生：爸爸、媽媽希望我們多學(xué)知識； 爸爸、媽媽希望我們將來有出息； ?? 師：父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。那你有什么好辦法讓父母了解我們的心情呢？你愿意把你的的辦法告訴大家嗎? 生：談心、寫紙條、發(fā)短信??

師：其實，我們和爸爸、媽媽之間通過談心是可以相互理解的。老師相信，爸爸、媽媽也一定會很樂意跟你交流的，這樣我們就不會有那么多煩惱了，親子關(guān)系也一定變得更加融洽的?；顒游澹罕晨勘常乱徊?/p>

（一）根據(jù)自己平時對父母或家里其他人的了解，先設(shè)想一下他們會給出怎么樣的答案。（結(jié)合課本第10頁的“小記者在行動”）

（二）聽聽爸爸媽媽的心聲

師：爸爸、媽媽也有很多的心里話想對你們說，大家聽一聽（課件出示課前準備的2-3個家長的真心話的錄音）

師：其實我在課前已經(jīng)對你們家長的愿望、苦惱、愛好做了一份調(diào)查，請大家對比一下，看看跟你剛才設(shè)想的有什么異同之處，誰又是最了解家人的同學(xué)？（課件出示課前做的調(diào)查表）

師：聽了爸爸、媽媽的心里話，相信你一定有很多感想，你有什么想說的嗎？

生：

1.爸爸、媽媽，你們辛苦了！我以后一定認真讀書； 2.爸爸、媽媽，我以后一定做個聽話的孩子； ?? 活動六：不做“小麻煩”

（一）圍繞課本第11頁設(shè)計的兩個情境，進行小組討論：這樣會給家人添什么麻煩？

（二）以小組為單位，大家討論：在家庭生活中，還有哪些事情容易給家人添麻煩的?

（三）說說怎樣可以少給就家人添麻煩呢？ 活動七：我能為父母做什么

師：我們的父母為了我們做了那么多事情，我們又能為他們做些什么呢？ 生：在家做一些力所能及的家務(wù)，減輕他們的負擔；

為了報答父母，認真讀書；

不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)；

?? 總結(jié)：

1.師：通過學(xué)習(xí)，希望我們的同學(xué)能更好地理解自己的父母，體諒、感受父母教育自己的不易，知道父母對我們的愛是多方面的。無論父母是夸贊我們，還是訓(xùn)斥我們，是高興，還是生氣，都蘊含著對我們深深的愛。這愛，也許有時是慈祥的，也許有時是嚴厲的，但只要我們平時多和父母溝通，多理解和相互尊重；只要你用心去感受，就一定能讀懂爸爸、媽媽的心!2.以歌曲結(jié)束本課

師: 希望我們的同學(xué)都能在愛的包圍中健康、快樂地成長，讓愛住進每個人的家里！播放歌曲《讓愛住我家》。板書設(shè)計：

讀懂爸爸媽媽的

父母

我們

鼓勵

訓(xùn)斥

嚴格

溝通

理解

尊重

教學(xué)反思：

這個主題內(nèi)容，我設(shè)計了七個活動環(huán)節(jié)，即：

一、了解父母的辛勞；

二、體會父母對自己的愛；

三、假如我來做父母；

四、我和父母談?wù)勑模?/p>

五、背靠背，猜一猜；

六、不做“小麻煩”；

七、我能為父母做什么。通過這七個活動，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解和體諒父母，并從中明白父母對子女的教育方式雖各有不同，但都是對他們愛的表現(xiàn)，最后能使他們知道要用自己的行動為父母分憂。

在教學(xué)的開頭和結(jié)尾部分，我分別用了《時間都去哪兒了》和《讓愛住我家》這兩首歌，以歌入情，以歌激情，使學(xué)生的情感能很好的得到感染。

在整個的教學(xué)中，我注重從學(xué)生身邊的事入手，貼近他們的生活體驗，使他們在這些事例中更容易明理，從而達到教育的目的。

由于每個學(xué)生的家庭情況不同，家長的素質(zhì)也存在著個體差異，所以對學(xué)生所反映出的家庭教育中的問題和學(xué)生出現(xiàn)的困惑與煩惱，導(dǎo)致我在課堂上不能很好的面面俱到地講解，這個我會在課后對個別學(xué)生的特例私下加以引導(dǎo)。