第一篇：一年級續(xù)講故事教案

人教版一年級語文下冊口語交際四續(xù)講故事教案

博瀚小學 沈曉旭 教學目的

１、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。２、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對別人講的故事進行評論。

３、在與小組同學的合作中，學會傾聽，學會交流，并從中獲得樂趣。教學內(nèi)容

一、導入，揭示課題 １、出示課件：

小白兔高高興興去散步，瞧，它來了！可是走著走著，忽然看見小松鼠正匆匆忙忙向他跑來。觀察圖畫：

大家想一想，小松鼠這么急急忙忙地跑來，到底發(fā)生了什么事？ ２、師：這節(jié)課，我們根據(jù)這個故事的開頭，把下面的故事編出來。

二、齊討論：大家一起來討論，小松鼠這么急急忙忙地跑來，到底發(fā)生了什么事？

火山暴發(fā) 地震 小偷......1、如果你是小松鼠，你會怎么對小兔說？

2、小兔子是怎樣回答的呢？

3、開動你們的腦筋想一想它們是怎樣想辦法解決呢？

4、接下來會發(fā)生什么故事呢？

三、能畫會講

在小組里把你畫的故事漫畫給大家看一看，再用

一、兩句話給小伙伴們講一講你的畫。①我們把故事說清楚了嗎？句子說通順了嗎？

四、妙筆生花

同學們，根據(jù)你的畫，把故事的情節(jié)寫一寫，可以補上小兔子和小松鼠的對話，注意，要把想說的話寫完整、清楚，讓別人讀得明白呦。

五、演一演

我們班有這么多故事大王啊，要是你們能把這個故事表演出來就更好了，請大家從小組里選出一個最精彩的故事，把它表演出來。

第二篇：人教版一年級語文下冊口語交際四續(xù)講故事教案

人教版一年級語文下冊口語交際四續(xù)講故事教案

富春七小 陳曉英 教學目的

１、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。２、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對別人講的故事進行評論。

３、在與小組同學的合作中，學會傾聽，學會交流，并從中獲得樂趣。教學內(nèi)容

一、導入，揭示課題 １、出示課件：

今天天氣真好。讓我們一起走進美麗的大森林吧！你喜歡嗎？

你希望在大森林看到那些動物呀？

是呀，大森林里不僅風景如畫，而且還每天都有新鮮事發(fā)生，這些你們喜歡的小動物、小精靈說不定一會就會來到我們身邊，讓我們一起去看一看吧！

小白兔高高興興去散步，瞧，它來了！請小朋友們看一看，它心情好不好?。繌哪睦锟闯鰜戆。?/p>

背著手 面帶微笑 慢慢地走

是呀，如此悠閑地散步，我們可以用一個成語（悠然自得），出示幻燈片

齊讀。怎樣才能讀出悠然自得的感覺呢？ 指名讀。

誰想和她比一比？ 一組一組比一比。

是呀，春風拂面的早上，能這樣散散步，真是一種享受。可是走著走著，忽然看見小松鼠正匆匆忙忙向他跑來。觀察圖畫：

大家想一想，小松鼠這么急急忙忙地跑來，到底發(fā)生了什么事？ 板書：火山暴發(fā) 地震 小偷------２、師：這節(jié)課，我們根據(jù)這個故事的開頭，把下面的故事編出來，咱們班每個小朋友都是續(xù)講故事的小能手。比一比誰的故事編得好，誰的故事講得好。板書：續(xù)講故事。

二、續(xù)講故事

1、如果你是小松鼠，你會怎么對小兔說？（師繼續(xù)扮演小兔，一名學生扮演小松鼠進行對話）

2、我想，大家編的故事一定比這個更好，請大家自己先選一個話題編一個故事。

3、指名交流：評價。

4、三個臭皮匠，頂個諸葛亮，現(xiàn)在，就請你和你身邊的同學，一個當小松鼠，一個當小兔，兩個人選擇要講的故事，合作說一說。（生兩兩表演，先自己演然后指名演）

①我們把故事說清楚了嗎？句子說通順了嗎？

②講的時候，我們加上了表情和動作，你覺得怎樣？

三、小組合作表演

我們班有這么多故事大王啊，要是你們能把這個故事表演出來就更好了，請大家從小組里選出一個最精彩的故事，把它表演出來?？凑l不但是故事大王，還是小演員。

四、畫一畫，講一講

大家表演的故事真精彩，老師和同學看得都入迷了，可是，演完了就不能看了，這可怎么辦呢？要不，我們把故事畫下來吧？看看誰不但是故事大王、小演員，還是小畫家呢。可以畫一幅，也可畫幾幅。畫完以后，請你拿著你的畫，把你的這個故事給老師和同學再完整地講一講。

誰來給大家講講你的故事，要講得完整、通順，要把同學們吸引住。

五、結束語：今天我們在童話王國里學會了續(xù)編故事，老師在這里發(fā)現(xiàn)了許多故事大王、小演員、小畫家，大家說他們是誰?。?/p>

第三篇：小學一年級講故事稿

河馬買了一臺收音機，想跟別人炫耀炫耀，他把收音機的聲音開得大大的，坐在河邊等小動物們來看他的收音機，等著等著就睡著了，老虎聽見了收音機里的音樂，就跳起舞來，河馬看見了老虎在跳舞，就走過去，也跳起了舞，這時，長頸鹿夫妻倆聽到了音樂，也走了過來，跟著他們跳起了舞，越來越多的小動物們聽見了收音機的聲音過來跳舞。猴子聽見了，也走了過來，調(diào)皮的猴子動了一下收音機，收音機一下播起了天氣預報，猴子聽了天氣預報，就在森林里面和小動物們講起了天氣預報。過了一會兒，收音機放出了美食節(jié)目，告訴大家怎樣做蛋糕，河馬越聽越流口水，做了一件讓大家都很吃驚的事情：

河馬把收音機當成蛋糕吃到肚子里面了......

第四篇：續(xù)講故事(小白兔和小松鼠)

小白兔和小松鼠

有一天，天氣很熱，小白兔拿著游泳圈去游泳，它剛走到半路就看見小松鼠急急忙忙地向他走來，小松鼠說：“不好了!不好了!,小貓掉進了小河里!”小白兔吃了一驚!手忙腳亂的向小河跑去 , 小松鼠也跟了過去 , 小貓在小河里掙扎著對小白兔喊道: “小白兔你快來救救我吧?? ” 小白兔也喊道：“ 我把游泳圈給你！”小白兔把游泳圈扔進河里，小貓說：“我夠不著！”小白兔折了一根樹枝，把游泳圈撥了過去！小貓爬上游泳圈游到了岸邊！小白兔把小貓拉上了岸，小貓得救了！小貓對小白兔和小松鼠說：“謝謝你們！我們永遠是好朋友！” 小白兔和小松鼠（看圖說話）

著火了

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來，小兔問：“小松鼠，你怎么了？” 小松鼠說：“我家著火了，你能不能幫我滅火呀？”小兔說：“咱們一起滅火吧?！毙⊥煤托∷墒笠黄鹑缁稹Ｐ⊥脕淼叫∷墒蟮募?，火很大，小兔舀一盆水，小松鼠舀一盆水……火終于滅了。小兔也高高興興的回家了。（曲亞楠）

小白兔和小松鼠

早上，小白兔在小路上散步，一只小松鼠急急忙忙的向它走來。

小白兔說：“小松鼠你怎么了？”小松鼠說：“我不小心把火柴點到窗戶上了，你能幫幫幫我嗎？”小白兔說：“好吧，小松鼠你家在哪兒？”

小松鼠說：“在那棵樹下！” 它們跑啊跑，終于到了。

小白兔拿滅火器來滅火，一會兒，小松鼠家的火就滅了。小松鼠連忙道謝，小白兔說：“不用謝！”（王雅寧）

小兔治病

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走來，對小兔說：“我的媽媽病了，你趕快去吧！”小兔背著藥箱急忙的走進小松鼠的家。小兔說：“小松鼠，你的媽媽是一般的小感冒，要多多休息??！”小松鼠說：“這下我放心了?！?/p>

小兔這樣做是助人為樂。（胡雨菲）熱心的小白兔

小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走來。小白兔停住腳步關切地問：“小松鼠，你有什么急事嗎？”小松鼠焦急地說：“你媽媽病了，快回家照顧你媽媽吧！”小松鼠感激地說：“那就謝謝你了，我先回家了?！毙“淄脭[擺手說：“別客氣，咱們一會兒見！”（陳昭豫）

熱心的小兔

一天，小兔在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來，小兔問：“小松鼠，你怎么了？”小松鼠說：“小雞掉到深溝里了，你快幫忙把他救上來吧！”“好吧！”他們找到繩子把小雞救了上來，小雞說：“謝謝你們把我給救上來。”“不用客氣。”他倆一起說，他們高高興興的回家了。（崔靜蕾）

小兔

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來，小兔停住腳步關切的問：“小松鼠，你有什么急事嗎？”小松鼠焦急地說：“我媽媽病了，我要去請大夫?！毙⊥谜f：“小松鼠，你別急，我?guī)湍闳フ埓蠓?，你快回家照顧媽媽吧！”小松鼠感激地說：“那就謝謝你了，我先回家了?！毙⊥脭[擺手說：“別客氣，咱們一會兒見?！保ㄎ汗鹩睿?/p>

聰明的小白兔

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來，說：“小白兔，我的皮球掉大坑里了，我怎么也撈不出來，你能幫幫我嗎？”小白兔說：“沒問題，咱們一起去看看吧?！?/p>

他們來到大坑旁，小白兔想了一會兒說：“咱們往坑里倒水吧?！鼻蚵母×松蟻怼?/p>

小松鼠高興極了，說：“謝謝你，小白兔！”

小白兔真聰明，我要向小白兔學習，遇到困難，動腦子，想辦法。（

第五篇：講故事教案

《講故事》

教學內(nèi)容：北師大版三年級下冊數(shù)學教科書p19--20 教學目標：

1、能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學信息。

2、能正確分析有關乘除混合運算的數(shù)量關系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計算。

教學重難點：分析乘除混合運算中的數(shù)量關系。教學方法：

談話法、討論法、講解法、練習法 教具準備：課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們喜歡聽故事嗎？親自講過故事嗎？在一次語文課上，淘氣和同學們要輪流講故事，這給淘氣帶來了一個難題，你們想知道是什么難題嗎？愿意幫他解決嗎？我們這節(jié)課就來學習《講故事》。

設計意圖：用談話的方式以及學生熟悉的話題引入新課的學習，不僅能吸引學生的注意力，而且使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，為后面的學習做好鋪墊。

二、探索學習，解決問題 1．出示教材19頁情境圖。

提問：畫面中為我們提供了哪些信息？你想提出什么問題？

引導學生發(fā)現(xiàn)：淘氣5分可以講850字，同學們約定每個故事不超過3分。

學生可能提出問題：淘氣3分能講多少字？ 2．畫圖分析題意。

(1)請學生完整敘述題目中的信息和問題。

(信息：淘氣5分講了850字；問題：淘氣3分能講多少字)(2)用畫圖的方式表示題目中的數(shù)量關系。

師：你們能用自己喜歡的方法表示情境中給出的數(shù)學信息和問題嗎？比如列表或圖示。(3)組織學生交流。

讓學生展示自己的方法并解釋其中的意義，只要能正確表達題目中的數(shù)學信息即可。3．解決問題。

(1)引導學生根據(jù)圖示或表格所表示的題目信息，獨立分析題目中的數(shù)量關系，列出算式，算出結果。

(2)全班交流，讓學生說一說自己的思考過程。

師：你們是怎樣列算式的？為什么這樣列算式？算式中的兩步分別表示什么意義？

鼓勵學生積極展示自己的解題方法和思路。(3)給淘氣提出建議。

師：淘氣想要3分把這個故事講完，你認為他應該怎樣做呢？

根據(jù)學生的回答小結：淘氣可以講得快些或刪掉一些情節(jié)。(4)回顧反思，體會解題的思路。

師：我們在解決這個問題時先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到這樣的問題時我們應該怎樣思考？

引導學生根據(jù)剛才的解題過程總結：解決類似問題一般要先求一份是多少，再求幾份是多少。4．即時訓練。

(1)出示問題：笑笑講一個故事用了4分，平均每分講150字。如果要3分完成，每分應講多少字？

讓學生用自己喜歡的方式表達數(shù)學信息。

(2)引導學生列出算式，解決問題，寫出答語。

師：這道題與上面例題的解題思路一樣嗎？應該先求什么，再求什么？

(根據(jù)題目中的數(shù)量關系列式解決問題，可以列綜合算式，也可以列分步算式)(3)總結解題方法。

引導學生比較此題與上面例題的數(shù)量關系和解決問題的方法，明確解決此類問題一般要先求一共是多少，再求一份是多少。

設計意圖：通過上述環(huán)節(jié)，學生進一步熟悉了畫圖分析數(shù)量關系的方法，提高了分析問題和解決問題的能力。

三、抽象概括，總結提升

1.明確解題思路，理清算理，優(yōu)化算法。2.師概括總結： 乘除法混合運算或除乘法混合運算的計算方法是：從左往右，依次計算

四．鞏固應用 拓展提高(一）考一考

同學們學會了嗎，老師要來檢測一下大家自學的怎么樣？有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？出示檢測題（課件出示）24×15÷8 25×10÷5 148-618÷6

（二）議一議

１．觀察：先看三位同學做的題１，再看另一位同學做的題２。

２．糾錯：請學生上臺更正。提示：在錯的旁邊改，不要擦去原來的。３．議一議：先看題１中的三位同學做的題及更正，再看題２中同學做的題及更正。同意第一次更正對的請舉手。師：錯，錯在哪兒？為什么錯了？ 追問１：題２第一步求的是什么？第二步求的是什么？ 追問２：乘除混合運算順序是怎樣的，計算時要注意什么？ 生答： 乘除法混合運算或除乘法混合運算的計算順序是：從左往右依次計算。

４.師小結：除乘法混合運算的計算順序是：從左往右，依次計算。反思：

五、課堂總結

這節(jié)課你們學會了什么？簡單說一說。

六、布置作業(yè)

教材20頁4、5題。