第一篇：三峽第二課時(shí)的教案

《三峽》第二課時(shí)的教案

理化初級(jí)中學(xué)：胡芳

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，積累文言詞語(yǔ)，理解文意。通過(guò)合作探究、上臺(tái)訓(xùn)練的方式培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生感悟三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，提高學(xué)生的想象能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

感受作者筆下三峽的獨(dú)特風(fēng)光，激發(fā)對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)及保護(hù)祖國(guó)壯麗山河的感情。

難點(diǎn)：體會(huì)文章整體布局的妙處，把握作者的思想感情。

三、學(xué)習(xí)媒體：多媒體課件

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）談話(huà)啟發(fā)，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天有這么多的老師陪我們?nèi)ト龒{旅游，你們高不高興呀？好，我們用熱烈的掌聲歡迎他們。上一節(jié)課我們大家一起疏通了課文的生字詞，了解了我們的導(dǎo)游酈道元及其他的作品《水經(jīng)注》，也了解了三峽的地理位置，今天，我們就先來(lái)看一下這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（展示目標(biāo)）。下面，我們就隨著酈道元去感受一下三峽的美麗風(fēng)光。

（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，積累文言詞語(yǔ)，理解文意。

2.引導(dǎo)學(xué)生感悟三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，提高學(xué)生的朗讀能力、想象能力，3.通過(guò)合作探究、上臺(tái)訓(xùn)練的方式培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的情感。

（三）感知課文

1、用圖片感受三峽的美

同學(xué)們看一下三峽的景美不美啊，學(xué)生回答（美）。說(shuō)三峽的景美，其實(shí)酈道元的文字更美，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文。（要求：感受朗讀的節(jié)奏美）請(qǐng)集體朗讀，讀準(zhǔn)課文的節(jié)奏。

2.譯課文，品味三峽的美

文章不厭千回讀，但為什么三味書(shū)屋里的孩子，讀的人聲鼎沸，還是覺(jué)得索然無(wú)味、味同嚼蠟?zāi)?？因?yàn)椴焕斫馄渲械囊馑?，看?lái)學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候除了讀我們還要理解其中的意思。

（1）那既然這樣我們就請(qǐng)同學(xué)們參照注釋翻譯課文，（以小組討論的方式疏通文義，小組討論中發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議的地方用圈批注出來(lái)。）

（2）學(xué)生結(jié)合語(yǔ)段上臺(tái)來(lái)翻譯課文，下面的同學(xué)舉手起來(lái)指出翻譯中的不足和重點(diǎn)字詞和重要的句式。

（五）合作探討

1、作者是從哪些方面描寫(xiě)《三峽》的自然景觀(guān)的？（學(xué)生討論回答）

2、請(qǐng)以我喜歡《三峽》的------------為句式，寫(xiě)一句話(huà)。（體會(huì)三峽山水的特點(diǎn)，感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色）

六、當(dāng)堂練習(xí)

1、大家通過(guò)剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請(qǐng)大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一個(gè)同學(xué)編得最好。（50字以?xún)?nèi)，）

2．各小組展示所編的導(dǎo)游詞，教師視情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

七、自由提問(wèn)

就文中不懂的地方，學(xué)生自由提問(wèn)，小組討論解決。

八、結(jié)評(píng)：

1、學(xué)生談收獲、啟發(fā)

2、教師結(jié)評(píng)：

三峽的山險(xiǎn)峻壯麗，三峽的水清澈迅疾，三峽的山水都很美，然而在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上，三峽僅僅是其中一顆璀璨的明珠，我們祖國(guó)有這么多美麗的山有這么多美麗的水，我們愛(ài)三峽，更愛(ài)我們美麗富饒的祖國(guó)!

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

三峽

酈道元

山重巖疊嶂隱天蔽日(奇險(xiǎn))襄阻（正面）三夏水(急猛)朝發(fā)暮到(側(cè)面)水：素、綠、大處落筆峽清、懸、漱小處刻畫(huà)水春冬：絕(清幽)柏：怪情景交融秋林寒、澗肅、猿嘯(凄婉)（正面）淚沾裳(側(cè)面)3

第二篇：三峽教案(第二課時(shí))

三峽教案（第二課時(shí)）

八年級(jí) 王靜

三峽教案（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

2.通過(guò)誦讀和分組合作探究，品味文章語(yǔ)言的魅力。3.激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，品味文章語(yǔ)言的魅力。

2．難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

三、教學(xué)用具 多媒體設(shè)備

四、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

注音： 夏水襄陵 xiāng 乘奔御風(fēng)bēn

素湍綠潭 tuān 絕巘 yǎn 飛漱 shù 屬引凄異 zhǔ

釋義：

略無(wú)闕處 “闕” 同”缺”,意思是”中斷” 沿溯阻絕 順流而下 逆流而上

屬引凄異 接連不斷

雖乘奔御風(fēng) 即使 飛奔的馬 翻譯句子：

自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

（如果不是正午和半夜，連太陽(yáng)和月亮都看不到。）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

（即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。）（2）學(xué)生朗讀目標(biāo) 2.設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)

（1）作者是從哪些方面描寫(xiě)三峽的自然景觀(guān)的？

明確：作者是從“山”、“水”兩方面描寫(xiě)三峽自然景觀(guān)的。先寫(xiě)“山”后寫(xiě)“水”。寫(xiě)“山”，突出連綿不斷，遮天蔽日的特點(diǎn)；寫(xiě)“水”，描繪出不同季節(jié)的不同景象。

（2）文中使用那些語(yǔ)言描寫(xiě)三峽的山，分別說(shuō)明了山的什么特點(diǎn)？ 明確：自三峽七百里中（長(zhǎng)）兩岸連山，略無(wú)闕處（多）

重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月（陡峭、高峻）（3）作者是如何從不同的季節(jié)景象來(lái)描寫(xiě)江水的特點(diǎn)的？ 明確：夏天，寫(xiě)了因水大而形成的險(xiǎn)阻和江流的迅急，突出江水兇險(xiǎn)和疾速的特點(diǎn)。春冬之時(shí)，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗、奇秀。秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒，以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>

3.分組討論，合作探究

揣摩語(yǔ)言，品味文章獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。

賞析角度：修辭、色彩、觀(guān)察角度、準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言等。賞析格式：我最喜歡的句子是，它好在。4.集中反饋，精講點(diǎn)撥

揣摩語(yǔ)言，品味文章獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。

例如：我喜歡素湍綠潭，回清倒影，它好在表現(xiàn)色彩的兩個(gè)詞語(yǔ)：素—潔白，綠—碧綠，形成對(duì)比。5.基礎(chǔ)訓(xùn)練，彌補(bǔ)缺欠

（1）作者抓住三峽的景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。先寫(xiě)山，突出連綿不斷，隱天蔽日的特點(diǎn)；后寫(xiě)水，突出_春、夏、秋、冬四季的不同景象。（2）“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”，這句話(huà)寫(xiě)出了水流_湍急_的特點(diǎn)。唐代大詩(shī)人李白從白帝城到江陵順流而下時(shí)，他在詩(shī)中寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的詩(shī)句是朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。6.發(fā)揮想象，拓展延伸

學(xué)完這篇課文后，你有什么感悟或聯(lián)想。（學(xué)生可自由發(fā)揮，從多角度回答）

例如：聯(lián)想到李白的《早發(fā)白帝城》、楊慎的臨江仙等。7.課堂小結(jié)，布置作業(yè)（1）教師小結(jié)

《三峽》向我們展示的是一幅描繪四季景色的山水長(zhǎng)卷，讀來(lái)令人神往。酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽。我希望同學(xué)們

也盡自己的努力，為祖國(guó)的大好河山增添風(fēng)采。（2）作業(yè) 背誦、默寫(xiě)全文。

找一篇介紹中華美景的文章賞讀。

板書(shū)

山 水 夏

春冬

秋 長(zhǎng) 多兇險(xiǎn) 清麗 凄清 三峽 酈道元

高峻 疾速 奇秀 蕭瑟

第三篇：三峽之秋 第二課時(shí)教案

三峽之秋

教學(xué)目標(biāo)： 1.情感目標(biāo)：

體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)熱愛(ài)長(zhǎng)江和祖國(guó)大好河山的思想感情。2.知識(shí)目標(biāo)：

自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。

了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。3.能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、作者如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽不同時(shí)段景色。

2、修辭手法在景物描寫(xiě)中的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，中國(guó)的美景數(shù)不勝數(shù)，“桂林山水甲天下，峨眉天下秀，泰山會(huì)當(dāng)凌絕頂，萬(wàn)里長(zhǎng)城第一關(guān)，當(dāng)然還有“天下雄”的長(zhǎng)江三峽，哪位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下三峽？（生充分介紹）

2、剛才同學(xué)們介紹的長(zhǎng)江三峽，“聽(tīng)起來(lái)很美”，那么，三峽的山、水到底什么樣？老師準(zhǔn)備了一段視頻，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。（播放三峽風(fēng)光片）欣賞了三峽的美麗風(fēng)光，大家印象最深的是什么？（美）

4.是啊，三峽美不勝收，作者方紀(jì)生花妙筆下的三峽也別具一番風(fēng)味。這節(jié)課，就讓我們來(lái)“神游”一番金秋的三峽，感受三峽之秋的神韻。（板書(shū)課題、作者）

5、齊讀課題，課題告訴了我們什么。

多好的題目啊，簡(jiǎn)單的四個(gè)字便概括了文章的主要內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意要把課文讀正確、讀流利。讀后思考：三峽的景色給你留下了怎樣的印象？課文是按什么順序介紹三峽秋天的美景的？

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三峽的秋天給你留下了什么印象？ 是啊，我們祖國(guó)的山水多美啊。

2、那課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽下課文。

從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？

師：你真會(huì)讀書(shū)，善于發(fā)現(xiàn)。課文就是按時(shí)間順序，描寫(xiě)了三峽秋天早晨、中午、下午到夜晚的景色。（板書(shū)：早晨、中午、下午、夜晚）注意了寫(xiě)作順序，文章就顯得很有條理。這一寫(xiě)作方法，同學(xué)們可以運(yùn)用到日常的寫(xiě)作當(dāng)中。

三、精讀，以讀促悟。

下面就讓我們走進(jìn)三峽的秋日，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選擇自己喜歡的方式，請(qǐng)看閱讀提示：（你們最喜歡哪個(gè)時(shí)間的三峽，它的什么特點(diǎn)吸引了你？把自己喜歡的部分多讀幾遍，試著將喜歡的部分跟前后桌的同學(xué)交流一下。）

在你們瑯瑯的讀書(shū)聲中，在你們的靜思默想中，我們已經(jīng)感受到三峽的獨(dú)特魅力。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你最喜歡的部分？

1、早晨

（為什么？早晨的哪些景物吸引了你？這些景物有什么特點(diǎn)？）【早晨：橘柚樹(shù)、露水 明麗】 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況調(diào)整教學(xué)

師評(píng)說(shuō)（你找出了早上獨(dú)有的景物：霜，又用兩個(gè)詞點(diǎn)明了特點(diǎn)，概括力不錯(cuò)。）課文中哪里還寫(xiě)到了橘柚樹(shù)？（第一自然段）

綠得發(fā)黑的葉子，果實(shí)；師—這是作者——看到的；清香——師：這是作者——聞到的。）

師：觀(guān)察并不僅僅用眼睛看，還可以用鼻子聞，用手摸。作者觀(guān)察多么仔細(xì)呀！此時(shí)的三峽已經(jīng)充滿(mǎn)了一股怎樣的氣息？（成熟）

無(wú)論是綠葉金實(shí)，或是林中散發(fā)的陣陣清香，無(wú)一不顯示著三峽的成熟之美。陽(yáng)光照耀下，橘柚樹(shù)的枝葉越發(fā)地綠，果實(shí)越發(fā)地金亮，相互映襯，三峽中又是一片秋天的───明麗?。ò鍟?shū)：明麗）。

（出示圖片）新鮮明凈、綠葉金實(shí)。多么明凈美麗的一個(gè)早晨?。。ā耙惶熘?jì)在于晨”，如果能從這樣的早晨中醒過(guò)來(lái)，我想我們的一天肯定會(huì)格外美好）讓我們一起把這種明麗的特色讀出來(lái)。

三峽的早晨是明麗的，那其他時(shí)間的三峽，又會(huì)是一番什么樣的景象呢？誰(shuí)來(lái)接著介紹自己喜歡的部分。

2、【中午:熱烈】

（1）中午的三峽有什么特點(diǎn)？（熱烈）“熱烈”一詞你能聯(lián)想到什么？（紅色、火焰、跳躍、歡呼、激動(dòng)人心等）長(zhǎng)江變得熱烈了，那是一種怎樣的情景呢？你能讀出長(zhǎng)江的熱烈嗎？

（2）評(píng)讀。聽(tīng)了他的朗讀，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣？教師抓住“翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”等重點(diǎn)詞進(jìn)行指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生講出自己對(duì)長(zhǎng)江中午特點(diǎn)的感受，如“壯觀(guān)”、“充滿(mǎn)活力”等，可適當(dāng)加入教師的短句范讀）

3、如果說(shuō)三峽的清晨如一位明麗的少女，那中午就更像一位熱情奔放的小伙子了。正當(dāng)我們還未從奔涌的長(zhǎng)江中回過(guò)神來(lái)時(shí)，三峽的黃昏來(lái)了，暮色中的三峽是怎樣的呢？

（1）出示三峽神女峰的圖片，看了圖片，你有什么感受？（霧多）下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落，峽谷里早升起一層（引讀）青色的霧。（2）下午的三峽還給你留下了哪些深刻的印象？（生說(shuō)）長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。（比喻句）

此時(shí)的長(zhǎng)江和中午的長(zhǎng)江相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示句子）誰(shuí)來(lái)讀下這句？ 讀得好評(píng)價(jià)：讀得真不錯(cuò)，你讀出了長(zhǎng)江的這份平靜。

讀得不好評(píng)價(jià)：讓長(zhǎng)江流淌得再輕緩一些，你再來(lái)讀讀。你讀出了長(zhǎng)江的這份平靜。

你能用一個(gè)詞來(lái)概括下此時(shí)的長(zhǎng)江嗎？（平靜）

4、【夜晚：寧?kù)o】

游覽三峽的人即使累了一天，也絕不會(huì)在夜晚早早睡去，因?yàn)槿龒{的夜是不容錯(cuò)過(guò)的。自由讀5、6自然段，畫(huà)出你最喜歡的句子。（1）誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括你對(duì)三峽夜的感受？（寧?kù)o）（2）說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子。A、長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。

（出示圖片）江上的漁火和燈標(biāo)，多么像長(zhǎng)江的眼睛。長(zhǎng)江眨著這朦朧的睡眼。B、只有偶爾駛過(guò)的駁船響著汽笛，在江面劃開(kāi)一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標(biāo)都像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。

駁船的汽笛、漁火、燈標(biāo)的倒影搖曳，江面的寧?kù)o豈不是被打破了？作者為什么這么寫(xiě)？

駁船、漁火、燈標(biāo)是動(dòng)，夜是靜，以動(dòng)襯靜，形象地描繪出寧?kù)o和諧的夜。C、齊讀第5自然段，把它讀得輕些，慢些，不要打擾了這夜色的寧?kù)o。長(zhǎng)江在這寧?kù)o的夜中，肯定睡得很香）

5、說(shuō)到這寧?kù)o的三峽的中秋之夜，有一樣景物不得不提。那就是——月亮。（1）下面，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文的第六自然段，邊聽(tīng)邊想像。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？生交流匯報(bào)（師相機(jī)畫(huà)圖）

（2）多么獨(dú)特的三峽的月色??！你還能用什么詞來(lái)形容這樣的月色嗎？（神秘、神奇、美妙、迷人、皎潔、令人陶醉）（板書(shū)：神奇）是啊，只有三峽才有如此皎潔，如此迷人，如此神奇美妙的月色！能夠通過(guò)自己的朗讀把它展現(xiàn)出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這段話(huà)。（學(xué)生練讀、指名讀）

（3）這就是三峽的秋天，“這一天，正是中秋?！闭媸恰霸碌街星锓滞饷鳌卑。?/p>

6、如果現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)讓你去三峽游覽一小時(shí)，你準(zhǔn)備什么時(shí)間去，為什么？

四、總結(jié)

看來(lái)同學(xué)們對(duì)三峽的美都感受很深。（根據(jù)板書(shū)復(fù)述）三峽有時(shí)如小詩(shī)，新鮮而明麗；有時(shí)如巨蟒，活躍而熱烈；有時(shí)如仙女，朦朧而又明亮；有時(shí)又如畫(huà)卷，幽靜而神秘，真是氣象萬(wàn)千，美侖美奐。其實(shí)，三峽的神韻又何止這些呢？三峽的青山碧水、三峽的名勝古跡、三峽的傳說(shuō)故事，都是一部瑰麗的文學(xué)長(zhǎng)卷。而今天順利建成的三峽工程更將以它的宏偉壯麗，在光輝的歷史篇章中書(shū)寫(xiě)下濃墨重彩的一筆！

五、作業(yè)布置

1、喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句，并背誦喜歡的段落。

2、喜歡寫(xiě)作的你，可仿照文章的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋景。（要求：進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察，寫(xiě)出具有本地特點(diǎn)的秋天景色，并能夠運(yùn)用一定的修辭手法）

板書(shū)設(shè)計(jì)

第四篇：第二課時(shí)教案

第二課時(shí).求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)

【溫故互查】

把下面各數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。（請(qǐng)二人小組完成溫故互

【自學(xué)檢測(cè)】

查內(nèi)容。要求：二人小組互講，組員給組長(zhǎng)復(fù)述，組長(zhǎng)檢查糾正。）******00小結(jié)：把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)，只要去掉()或()后面的0即可?！驹O(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】

仔細(xì)閱讀課本第74頁(yè)的內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。

1、木星的直徑是142800千米，它離太陽(yáng)的距離是778330000千米。它的直徑是多少萬(wàn)千米？它離太陽(yáng)的距離是多少億千米？嘗試把上面兩個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)或以?xún)|為單位的數(shù)。你是怎么想的？

2、把345280000改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。小數(shù)點(diǎn)后面有幾位小數(shù)？能不能來(lái)保留一位或者兩位小數(shù)？方法又是怎樣的？

3、像這樣的題目保留小數(shù)以后應(yīng)該怎么辦？后面的萬(wàn)或億字是不是可以省略不寫(xiě)？

1、完成74頁(yè)下面的做一做

2、把24800改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù);把345280000改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。（保留兩位小數(shù)）【鞏固訓(xùn)練】

1、完成課本第75頁(yè)第3、4題，課本76頁(yè)第7題。

2、把下面?zhèn)€數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)。臺(tái)灣島是我國(guó)第一大島，面積35990平方千米。海南島是我國(guó)第二大島，面積34000平方千米。

3、把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。13000000（保留一位小數(shù)）116897000（保留一位小數(shù)）14564000（保留兩位小數(shù)）2456300000（保留兩位小數(shù)）

4、2003年我國(guó)在校小學(xué)生116897000人，改寫(xiě)成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)。

第五篇：三峽之秋課時(shí)1

3.三峽之秋教材簡(jiǎn)析

作者：方紀(jì)

精讀課文

《三峽之秋》是作家方紀(jì)的一篇美文。作者按時(shí)間順序，抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)出了中秋這一天中三峽的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)三峽的喜愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)感情。

1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想

2、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：作者如何描寫(xiě)三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫(xiě)中的作

教學(xué)難點(diǎn)：作者如何描寫(xiě)三峽不同時(shí)間的不同景色的。課時(shí)安排教學(xué)方法

第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)

兩課時(shí)情感朗讀法

講授法

談話(huà)法

討論法

1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)用。

2、整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理。

教學(xué)重點(diǎn)：作者如何描寫(xiě)三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫(xiě)中的作

教學(xué)難點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)來(lái)描述景物。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫(huà)卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書(shū)）

二、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料。

1、易錯(cuò)的字。

2、詞語(yǔ)解釋。

三、自由朗讀課文，找出易讀錯(cuò)的字和不理解的詞語(yǔ)。橘柚 陡峭 累累 巨蟒 蕩漾 光暈 駁船 搖曳 谷壑 清冽

陡峭：（山勢(shì)等）坡度很大，直上直下的。

累累：接連成串。

搖曳：搖蕩。

宛若：宛如；仿佛。

谷壑：山谷，山溝。

四、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題。

1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，?huà)出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。

2、課文描寫(xiě)了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？

五、全班交流、探究

3、讀讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾的話(huà)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫(xiě)了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物，寫(xiě)出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結(jié)論：表現(xiàn)成熟的秋景。

（1）總寫(xiě)三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)（2）早晨重點(diǎn)寫(xiě)橘柚樹(shù)，寫(xiě)樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩，顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。（3）中午重點(diǎn)寫(xiě)長(zhǎng)江，寫(xiě)長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。

（4）下午重點(diǎn)寫(xiě)霧，寫(xiě)青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。（5）夜先寫(xiě)長(zhǎng)江，寫(xiě)長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫(xiě)長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫(xiě)峽谷，寫(xiě)三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫(xiě)月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫(xiě)月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而 神秘。

六、學(xué)生小結(jié)

學(xué)生談本課時(shí)的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

七、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

2、熟讀課文，有感情地朗讀課文。