第一篇：小科學(xué)家編輯的文章教案

《第7課 小科學(xué)家編輯的文章教案》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)在word插入文字、修改錯(cuò)別字的方法，知道Backspace(退格鍵)和關(guān)Delete(刪除鍵)的在處理文字時(shí)的作用和異同

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高信息技術(shù)素養(yǎng);

3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱愛祖國(guó)的高尚情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)在word中插入修改錯(cuò)別字的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn):知道Backspace和Delete鍵的異同。

四、材料準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備用文檔數(shù)篇，教師用教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入

老師播放幻燈《題李凝幽居》詩的故事。出示本詩

2、你們覺得用哪一個(gè)字好, 同學(xué)們討論并發(fā)言交流，并請(qǐng)大家講一講好在哪里，通過討論達(dá)成共識(shí)，用敲字更好些。(用敲字有三層意思比較好:

1、敲門會(huì)有聲音，夜間敲門，聲音打破了月夜的寂靜，比悄無聲息的推門更富有意境。

2、訪客而敲門，顯得更有禮貌，表現(xiàn)出作者是有修養(yǎng)的人。

3、作者訪客而不遇，敲門后無人應(yīng)聲，訪者會(huì)有短暫的等待，而后又有些許失望，豐富了全詩的內(nèi)容)。接著看完幻燈片(大家和韓愈的意見一樣，“鳥宿池邊樹，僧敲月正下門”也成了膾炙人口的千古名句，還留下了推敲這個(gè)詞，賈島做學(xué)問的這種精神是值得大家學(xué)習(xí)的),、學(xué)生打開老師發(fā)給你們的文檔《，題李凝幽居》，你能把敲這個(gè)字補(bǔ)上嗎,(設(shè)計(jì)意圖:通過一首古詩的小故事，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，一方面學(xué)習(xí)了文學(xué)知識(shí)，另一方面鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)這種做學(xué)問的精神，有效的激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。)(二)自主探究，合作學(xué)習(xí)

學(xué)生兩人一組討論并完成任務(wù)(老師巡視輔導(dǎo))。

說一說你是怎樣把這個(gè)字補(bǔ)上的,總結(jié)插入文字的方法。(將光標(biāo)移動(dòng)到需要插入的位置并輸入文字)

3、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首古詩，請(qǐng)大家打開文檔《，題西林壁》，先一起來讀一遍。同學(xué)們?cè)谧x的過程中發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，老師提出問題:你會(huì)把這些錯(cuò)誤修改過來嗎，4、老師先為大家介紹兩個(gè)修改文字的小幫手，(介紹一下Backspace和Delete)同學(xué)們利

用這兩個(gè)工具完成文章中錯(cuò)誤文字的修改。并想一想這兩個(gè)鍵在使用中有什么不同，5、先自主學(xué)習(xí)，再兩人一組進(jìn)行交流。(老師巡視輔導(dǎo))

6、請(qǐng)同學(xué)演示修改錯(cuò)別字，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

7、你是怎樣修改這個(gè)字的,說說你的方法,并說說Backspace和Delete鍵的異同。

8、小結(jié)談話:光標(biāo)所在位置和退格鍵刪除鍵的使用關(guān)系。

9、你還有什么方法在不使用退格鍵和刪除鍵的情況下修改錯(cuò)別字呢, 學(xué)生發(fā)言(鼠標(biāo)刷黑錯(cuò)誤文字再直接輸入正確的文字)(設(shè)計(jì)意圖:通過自主探究合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在修改文章中錯(cuò)誤的同時(shí)，不僅學(xué)會(huì)了Backspace和Delete的作用，也進(jìn)一步加深了對(duì)這首古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí)和探究的精神。)(三)鞏固練習(xí)，完成建構(gòu)

談話:古人對(duì)待學(xué)問的態(tài)度的確值得我們學(xué)習(xí)，而我們處在一個(gè)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)于我們來說更加重要。(接著引出中國(guó)的嫦娥探月計(jì)劃，介紹中國(guó)的嫦娥一號(hào)二號(hào)三號(hào)飛船的相關(guān)知識(shí))

2、請(qǐng)打開小科學(xué)家為大家準(zhǔn)備的文檔《3-嫦娥探月工程》，由于不小心里面有一些錯(cuò)別字和漏掉的字，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，并修改過來。

3、點(diǎn)名進(jìn)行修改演示。

(設(shè)計(jì)意圖:把中國(guó)的嫦娥探月計(jì)劃的相關(guān)知識(shí)引入課堂，學(xué)生在修改文章中錯(cuò)誤的時(shí)候，鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提升了民族自豪感。)(四)歸納總結(jié)，情感升華

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了??”的形式說一說。,、點(diǎn)名發(fā)言: 老師總結(jié):插入文字的方法:Backspace和Delete鍵的作用及異同點(diǎn)。,、談話:我們偉大的祖國(guó)有著燦爛的古代文明，現(xiàn)在正走在一條通向現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的道路上，希望我們的同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)古人嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，刻苦學(xué)問的精神，從小樹立為國(guó)家為民族強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己力量的決心，相信大家一定能夠?qū)嵤┳约旱娜松硐?，?shí)現(xiàn)祖國(guó)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。(五)課后任務(wù)

請(qǐng)你上網(wǎng)搜集了解更多關(guān)于嫦娥探月工程的相關(guān)知識(shí)，并把它保存在文章里，進(jìn)行整理，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，如果有請(qǐng)你進(jìn)行修改，并將文章的主要內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：小科學(xué)家編輯的文章

小學(xué)信息技術(shù)(第三冊(cè))

第七課 小科學(xué)家編輯的文章 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過自主學(xué)習(xí)了解修改字符的方法，能基本掌握在Word文字處理軟件中修改文字。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索及熱愛。教學(xué)主要內(nèi)容：

1．本節(jié)課的教學(xué)是建立在學(xué)生具有了一定漢字輸入能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Word中打開一個(gè)文件和利用Backspace(退格)鍵和

Delete(刪除)鍵改正錯(cuò)別字的方法；學(xué)習(xí)在word中插入漢字的方法

2．首先，引導(dǎo)學(xué)生打開word文檔并要求學(xué)生找出文章中常見的幾種錯(cuò)誤，(包括漏字和錯(cuò)字)等。然后，讓學(xué)生了解Backspace(退格)鍵和Delete(刪除)鍵的區(qū)別并靈活運(yùn)用它們改正文章中的錯(cuò)誤。最后，讓學(xué)生掌握插入文字的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生如何熟練地在word中修改文字和插入文字的方法。

難點(diǎn)：要讓學(xué)生懂得如何使用Backspace和Delete，以及，理解各自功能。

教學(xué)方式

1．通過問題導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與。

3．加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交流，讓每位同學(xué)都發(fā)揮學(xué)習(xí)的熱情，自主參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．提問：中國(guó)四大發(fā)明有哪些？ 學(xué)生回答：(略)2．師問：那么誰知道中國(guó)古代的人們印刷是怎樣完成的？ 學(xué)生交流。

3．師作簡(jiǎn)要介紹完后，問：那么到現(xiàn)在，有什么好的方法方便我們對(duì)文字的處理呢？

生：電腦或word文字處理軟件。

師小結(jié)：那么今天我們變來學(xué)習(xí)在word里如何插入文字和改正錯(cuò)別字的方法。

板書課題：小天文學(xué)家的日記。

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)。

1．復(fù)習(xí)

(1)請(qǐng)學(xué)生介紹怎樣打開和關(guān)閉word文檔。(2)學(xué)生操作。(3)指導(dǎo)不熟練學(xué)生 2．小組嘗試

(1)打開《小天文學(xué)家的日記》(2)仔細(xì)讀文章，你們發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生回答：錯(cuò)別字

(3)根據(jù)你們能掌握的知識(shí)，準(zhǔn)備用什么方法解決這些問題？(4)學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視。

(5)演示(指名好的學(xué)生，然后對(duì)Delete作強(qiáng)調(diào)說明)3．小結(jié)

Backspace和Delete區(qū)別

可由學(xué)生先討論、后交流，師作小結(jié)的方法

三、合作探究，完成練習(xí)。

把《小天文學(xué)家的日記》中還有漏掉的文字及需要改正的文字，再讓學(xué)生來鞏固完成。

四、成果展示，交流經(jīng)驗(yàn)。

CAI演示重放課件，讓學(xué)生看完以后能復(fù)述今天所學(xué)內(nèi)容。

五、鼓勵(lì)學(xué)生，多多嘗試。下去以后，你們可以把自己寫得比較好的文章編輯到word里，存儲(chǔ)起來，然后，可以自學(xué)下一節(jié)課內(nèi)容，把不懂的問題帶到課堂中與老師、同學(xué)相互探討互相學(xué)習(xí)。

第三篇：編輯文章教案完整

一、.激趣導(dǎo)入，提高興趣

〖教師活動(dòng)〗大家都有這樣的經(jīng)歷，使用紙筆寫好的文章，再修改是很麻煩的。就連魯迅先生也深受其苦，不信請(qǐng)看課本P1的魯迅手稿。所以，自古以來修改、鐫抄是作家們是為頭疼的事。同學(xué)們能幫他們擺脫這種苦惱嗎？

大家都非常聰明，利用計(jì)算機(jī)的文字處理軟件可以讓每個(gè)人都能輕松地進(jìn)行專業(yè)化的文檔書寫。小學(xué)的時(shí)候，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的編輯技巧，這節(jié)課我們將繼續(xù)探索文字處理軟件word的編輯操作。

〖學(xué)生活動(dòng)〗通過思考，聯(lián)想到小學(xué)時(shí)學(xué)過的文字處理軟件的知識(shí)，自然得過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、實(shí)踐引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知

（一）在實(shí)踐中注意基本文字編輯知識(shí)（補(bǔ)缺）（輸入課本第一段內(nèi)容）

1、移動(dòng)插入點(diǎn)：光標(biāo)所在的位置稱為插入點(diǎn)，移動(dòng)光標(biāo)即可移動(dòng)插入點(diǎn)。

2、刪除文字：用退格鍵（Back Space）可向前刪除內(nèi)容；用Delete可刪除后面的內(nèi)容；選中文字后，可通過上面的操作刪除大量文字。

3、改寫：改寫與插入可通過“Insert”來轉(zhuǎn)換，也可通過鼠標(biāo)雙擊狀態(tài)欄中的“改寫”來完成。

4、換行：在插入點(diǎn)按回車鍵可讓插入點(diǎn)以后的文字換行顯示。

5、移動(dòng)文字：可通過“剪切”和“粘貼”來完成。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生看課本4頁《補(bǔ)缺》內(nèi)容

（二）替換文字

1、查找文字

〖教師活動(dòng)〗首先，咱們進(jìn)行一場(chǎng)比賽，請(qǐng)同學(xué)們打開word文檔“我的夢(mèng)想”，比一比誰最先找出文章中有幾個(gè)“電腦”一詞。提醒大家word本身就給你提供了一個(gè)進(jìn)行查找的好幫手，大家可以在菜單中找一找。有不少同學(xué)完成了任務(wù)，哪位同學(xué)說說自己的方法。下面咱們都用查找功能在文章中找一找你想查找的信息。

總結(jié)：編輯菜單中的查找功能，可以幫助我們?cè)陂L(zhǎng)長(zhǎng)的文章中快速準(zhǔn)確找到所需信息，提高編輯效率。

〖學(xué)生活動(dòng)〗在指定位置打開word文檔，想方設(shè)法完成任務(wù)。先完成的同學(xué)介紹自己的查找方法。練習(xí)使用查找功能在文章中進(jìn)行信息的查找。

2、替換文字

〖教師活動(dòng)〗我們?cè)賮磉M(jìn)行一場(chǎng)比賽，把文章中的“電腦”一詞快速地替換成“計(jì)算機(jī)”。

有了查找操作的基礎(chǔ)，大家都快速找到了編輯菜單中的替換操作，有的同學(xué)已經(jīng)替換成功了。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)使用這篇文章練習(xí)使用替換功能，并注意探索以下問題。

（1）替換與全部替換的區(qū)別。

（2）“高級(jí)”中的三種搜索范圍的效果有何不同。（3）其他“高級(jí)”選項(xiàng)對(duì)查找有何幫助。總結(jié)：

（1）全部替換不能進(jìn)行有選擇的替換，使用時(shí)要慎重。最好在修改文章前對(duì)文檔進(jìn)行備份。

（2）三種搜索范圍各有特點(diǎn)，向下:即從插入點(diǎn)所在位置向文件末尾查找;向上:即從插入點(diǎn)所在位置向文件開頭查找；全部:即在整篇文檔中查找?？筛鶕?jù)需要選擇。

（3）其他“高級(jí)”選項(xiàng)可以為我們提供更多的替換功能。同學(xué)們可根據(jù)需要靈活使用。

〖學(xué)生活動(dòng)〗探索word的替換功能，嘗試完成任務(wù)。結(jié)合老師提出來的問題，練習(xí)使用替換功能在文章中進(jìn)行替換操作。

（三）修訂文章

在文章的創(chuàng)作過程中，經(jīng)常需要反復(fù)修改，如何記住自已的修改思路？我們可以借助“審閱”功能來修訂文章。這樣不僅可以保留修訂的痕跡，還能通過“接受修訂”形成更完美的文章。

1、調(diào)出審閱工具欄

〖教師活動(dòng)〗請(qǐng)執(zhí)行“視圖/工具欄/審閱”菜單項(xiàng)，調(diào)出“審閱”工具欄，將鼠標(biāo)指到各按鈕上，明確它們的功能。

〖學(xué)生活動(dòng)〗學(xué)生自主操作，了解“審閱”工具欄中各按鈕的功能?！荚O(shè)計(jì)意圖〗讓學(xué)生先了解“審閱”工具欄，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、對(duì)文章進(jìn)行修訂

〖教師活動(dòng)〗下面我們將學(xué)習(xí)怎樣使用“審閱”工具欄來對(duì)文章進(jìn)行修訂。請(qǐng)同學(xué)們打開word文檔“我的家鄉(xiāng)”，調(diào)出“審閱”工具欄，單擊“修訂”后，閱讀整篇作文并對(duì)文章進(jìn)行修改。請(qǐng)注意觀察：插入的文字、改寫的文字、刪除的文字有什么特點(diǎn)？

個(gè)別同學(xué)如對(duì)基本的文字編輯技術(shù)不太熟練，可參考第4頁的補(bǔ)缺部分?！紝W(xué)生活動(dòng)〗打開指定文章后，嘗試使用“修訂”功能對(duì)文章進(jìn)行修改，留意各種修改結(jié)果的顯示方式。

〖設(shè)計(jì)意圖〗這部分內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，主要讓學(xué)生動(dòng)手操作體驗(yàn)修訂的過程和特點(diǎn)即可，所以把操作的自主權(quán)交給學(xué)生。老師只是起一定的指導(dǎo)作用。

3、接受或拒絕修訂

〖教師活動(dòng)〗同學(xué)們忙活了半天，終于修改完了。那么怎樣才能使你的修改生效呢？請(qǐng)?jiān)凇皩忛啞惫ぞ邫诶镎掖鸢赴伞?/p>

注意：（1）如何接受、拒絕部分的修訂？（2）如何一次性接受、拒絕全部的修訂？（3）如何在原始稿、修訂稿和最終稿之間進(jìn)行切換瀏覽？（4）除“審閱”工具欄外，你還能通過哪些方法使修改生效？ 總結(jié)：除“審閱”工具欄外，我們還可以通過“工具”菜單中的命令及右鍵快捷菜單中的命令來進(jìn)行接受修訂或拒絕修訂的操作。我們可以靈活運(yùn)用“接受或拒絕修訂”對(duì)話框中的命令，以幫助我們更好地完成最終的修訂。

〖學(xué)生活動(dòng)〗根據(jù)老師提出的問題，自已動(dòng)手嘗試找到解決問題的方法?！荚O(shè)計(jì)意圖〗先告訴學(xué)生可通過“審閱”工具欄接受、拒絕修訂，避免學(xué)生在探索的過程中盲目操作。讓學(xué)生在掌握此操作的基礎(chǔ)上再探索其他的方法。

4、對(duì)內(nèi)容進(jìn)行批注

〖教師活動(dòng)〗語文老師在給同學(xué)們批改作文時(shí)會(huì)針對(duì)部分內(nèi)容通過寫出批語，來提出一些修改建議。那么在word中是否也能對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的注釋或增加批語呢？請(qǐng)大家動(dòng)手試試看吧。

有些同學(xué)早就發(fā)現(xiàn)了“審閱”工具欄中的“插入批注”按鈕，很快就學(xué)會(huì)了批注操作。沒找到的同學(xué)趕快試試吧。請(qǐng)大家注意：（1）如何編輯批注內(nèi)容？（2）如何刪除批注內(nèi)容？（3）批注與修訂有何不同？

〖學(xué)生活動(dòng)〗嘗試針對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行批注并探索與批注相關(guān)的編輯操作。

四、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們想一想，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些操作。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感覺到word確實(shí)是書寫文字、編輯文章的好幫手，希望同學(xué)們能夠靈活運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。

第四篇：做一位小科學(xué)家 教案

（蘇教版）三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

做一位小科學(xué)家

一、教學(xué)目標(biāo)

1.過程與方法

(1)能夠從“玩”中提出問題。

(2)會(huì)提問題。

2.知識(shí)與技能：

找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。

3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生自備：自帶各種玩具。

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)課：

今天，我們來認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家，發(fā)明家愛迪生。

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.講科學(xué)家的故事：

(1)同學(xué)們相互講；

(2)學(xué)生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事；

(3)老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。

2.將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方 把它記在書后的活動(dòng)記錄上。

(1)學(xué)生比較并記錄；

(2)學(xué)生相互交流；

3.玩自己帶來的玩具。

(1)玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢

(2)學(xué)生分組研究；

(3)匯報(bào)交流；

(4)得出結(jié)論。科學(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。

4.看P6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么

--1--

(1)學(xué)生觀察研究；

(2)師生講座后得出：

自然界→提出問題→觀察測(cè)量 查問資料→思考→得出結(jié)論。

5.觀察我們周圍的事物，每個(gè)小科學(xué)家提出10個(gè)科學(xué)的問題，記在書后P74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。

--2--

第五篇：《做一名小科學(xué)家》參考教案

做一名小科學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家?？茖W(xué)探究：

1.能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問題并想辦法解決問題。2.學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問題?？茖W(xué)知識(shí)：

1.找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。2.知道有很多辦法能使物體（紙鸚鵡.三角形和拱形紙片.鉛筆）保持平衡。.教學(xué)重、難點(diǎn)

能從平衡活動(dòng)中體驗(yàn)探究，樹立起我們也能做科學(xué)家的信心，做一位小科學(xué)家。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：曲別針.卡紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀.彩筆.夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生提出問題。

教師出示“有秘密”的紙鸚鵡（提示：回形針不能露出來）。

師：今天的科學(xué)課我給同學(xué)們帶來了一只鸚鵡。為什么叫紙鸚鵡呢？一是因?yàn)樗羌堊龅模撬芟裾纣W鵡一樣站起來。（演示：讓紙鸚鵡站在圓環(huán)上或站在手指上，不會(huì)掉下來）它真的站起來了，你有什么要問的嗎？

二、探究紙鸚鵡“站立”的秘密。1．制作紙鸚鵡。

（1）將準(zhǔn)備好的鸚鵡圖形剪下來。

（2）將鸚鵡圖形貼在硬紙板上，并沿輪廓剪下來。2．讓紙鸚鵡“站”起來。

（1）教師演示將紙鸚鵡站立的操作要求。

（2）學(xué)生用別回形針的方法嘗試讓紙鸚鵡“站”起來。（3）反復(fù)思考試驗(yàn)，并記錄下成功的方法。

（4）全班交流.展示成功的方法。討論：有什么共同之處？（重物在支撐點(diǎn)的下

/ 2

面，物體會(huì)“站起來”）

3.談話：同學(xué)們回想一下今天的這節(jié)科學(xué)課，我們?cè)趧傞_始上課時(shí)做了什么？（提出了問題）然后圍繞提出的問題，又是怎么做的？（解決問題）在解決問題的過程中，知道了什么？（怎樣讓一個(gè)物體站起來，我們也能像科學(xué)家一樣做事情）

三、拓展運(yùn)用。

1.師：運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓很多物體“站”起來。2．兩人合作，想辦法讓紙龍蝦.拱形紙片.鉛筆等“站”在指尖。3．交流實(shí)驗(yàn)成果。

4．思考：通過以上的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5．對(duì)比分析：你剛才玩的過程和琴納發(fā)現(xiàn)牛痘可以預(yù)防天花的過程有什么相似之處？

四、課后拓展：

布置任務(wù)：用課上的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合書中第8頁的圖制作一個(gè)雜技小丑玩具。

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