第一篇：人教版二年級語文上冊《識字6》說課稿

人教版二年級語文上冊《識字6》說課稿

潞田中心小學

王華英

今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學語文第三冊《識字6》，下面，我就從教材、學情、教法、教具準備、教學流程幾個方面進行說課。

一、說教材

《識字6》是一篇識字課文，課文以對對子的形式，讓學生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞，如詩歌一般，讀起來那么和諧，有韻律感。學生可以在識字的過程中，知道美和丑，愛和恨，冷漠與熱忱，索取與奉獻。從而，在學生的心理埋下真、善、美的種子。根據(jù)新課標和本組教材的立意，確定如下教學目標：

1、知識與技能目標：認識9個生字，會寫8個字，正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

2、過程與方法目標：引導學生自主識字，自主學習，樂于與他人合作，促進語言積累。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

這節(jié)課教學的重點是識字，難點是“貧、恨、永、索、奉”的讀音以及“冷漠、熱忱、雪中送炭、索取、奉獻”等詞語的理解，在理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

二、說學情

二年級學生，在讀音方面，學生能比較熟練的根據(jù)拼音讀準字音；在識字方面，學生也掌握和積累了一些識字方法，因此，在教學中，我們創(chuàng)建以學生自主學習為主，教師引導學生自行感悟識字方法，在讀中感悟?qū)ψ右馑?，讓學生在自主、交流的過程中，發(fā)揮合作精神，從而培養(yǎng)學生的學習能力。

三、說教法

所謂“教學有法，教無定法”，在教學中，主要運用形象直觀的圖畫，采用靈活多樣的活動，啟發(fā)學生思考。

四、說教具準備

反義詞對比圖課件，生字詞卡。

五、說教學流程

為了達到預(yù)期目標，突出重點，突破難點，我們緊緊圍繞“以識字為基礎(chǔ)，以朗讀為主線，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的思想感情”而步步展開教學的。主要設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)。

一，看圖入境，引入課題

運用形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，最能吸引學生的目光。因此，我們出示“美丑對比圖”和“冷暖對比圖”引入課題，讓學生根據(jù)圖意說出反義詞。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生想象思考，運用語言的能力，讓學生在快樂的情境中不知不覺的進入了角色。二，初讀課文，識記生字

識字是本節(jié)課教學的重點，如果不注意學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的多樣法，學生學起來就會枯燥無味。為達到預(yù)期目標，在這個環(huán)節(jié)，設(shè)計了以下步驟：

①自由讀課文，讓學生借助拼音讀準字音，讀通句子。這樣既可以培養(yǎng)學生的自學能力，又可以讓學生初步感知課文內(nèi)容。

②識記生字

課件出示生字，讓學生仔細觀察，想想有什么辦法可以記住他們，老師加以引導，總結(jié)出“加一加、減一減、換一換“的識字方法，并用這些方法自學生字。這樣既培養(yǎng)了學生的自學能力，同時也使學生的個性得到張揚。

③鞏固識字

低年級學生的年齡特征決定了他們的注意力沒有持久性，他們記得快，忘得也快，因此識字需要一個反復的鞏固過程，為了避免學習疲勞乏味，我們設(shè)計了多種形式的讀，及開火車，猜謎語等游戲，活躍了課堂氣氛、帶動了學生思維、強化了識記字形、從而有效的識字。三，再讀課文，理解感悟

教材編排的對子歌蘊含著強烈的情感對比，還能起到鞏固字詞的作用，利用它可以對學生進行語感訓練，使字詞句合理遷移，同時，還能在讀的過程中，受到關(guān)愛他人的思想教育。因此，這個環(huán)節(jié)設(shè)計了三個朗讀層次。第一層次，自由讀課文，找出反義詞劃線，初步感知詞語的反義關(guān)系。在這個層次設(shè)計了一個趣味性的打牌游戲，旨在活躍氣氛，同時也鞏固了詞語的反義關(guān)系。然后是分小節(jié)朗讀，在讀的過程中提出不懂的詞語和句子，老師配以課件及生活中的事例來幫助理解，使學生體會到語文的生活化，這樣教學難點也就迎刃而解了，最后是請孩子們滿懷激情地連起來朗讀并配以拍手讀。這樣層層遞進的讀，達到朗讀成誦，使學生在瑯瑯書聲中益智、怡情。四，指導寫字，練習寫字

指導學生把字寫正確、寫規(guī)范，是寫字教學的重點，因此，教學中必須注重漢字結(jié)構(gòu)和運筆的指導。我們先課件出示“饑、飽、溫、暖”這四個字，讓學生觀察說說，要寫好這幾個字應(yīng)注意什么，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力，能自主分析，發(fā)現(xiàn)書寫特點，使學生書寫時別出錯。然后，著重指導寫好“暖”字，讓學生體會到把字寫好的樂趣。五，課外作業(yè)，拓展延伸

語文重在鞏固、積累、引用，因此，我們設(shè)計了兩個課外實踐活動，①把對子歌讀給家長聽。②回家后收集反義詞對子。目的是把語文學習延伸到課堂外，到生活中去學語文，積累詞語。

第二篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 識字6

最新版

《識字６》

教學要求：

1．學會 8個生字和 10個生詞。會認9個生字。

2．學會8組反義詞。

3．讓學生在反義詞的訓練中受到啟發(fā)。

教學重難點：

1．生字詞的掌握。

2．反義詞的訓練。

課前準備：生字詞卡片。課時安排： 兩課時

第一課時

教學目的：

識記生字，理解第一部分句子。

教學過程：

一、導入新課。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？

二、學習前3句。

三、初讀課文，識記生宇。

1．輕聲讀課文，找出生字并作記號。

2．讀準字音，看清字形。

3．指名讀，正音。

4．重點指導：

恨 前鼻韻母

漠

第四聲

5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？

6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

7．學生朗讀，直到正確為止。

四、學習句子。

1．指名讀課文。

2．你能從中找到幾組反義詞。

美一丑

愛——恨 真誠—虛假

冷漠一熱忱

3、讀準字音，看清形，想想每對反義詞的意思。

4、聯(lián)系實際幫助學生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。

5．讀句子，理解句子的含義。

五、識記字形，指導寫字。

2017.3.1 最新版

1．引導觀察每個字在田字格中的位置。

2．師范寫，生練習，完成“我會寫”部分生字。

第二課時

教學目的：

識記生字，理解第二部分句子。

教學過程：

一、導入新課。

今天，我們來繼續(xù)學習幾組反義詞。

二、交待練習內(nèi)容。

三、復習上節(jié)課的四組反義詞和4個生字詞。

1．指名讀句子。

2．抽卡認讀生字詞。

四、初讀，找出句中的生字，并識記。

1．讀準字音，看清字形。

2．指名讀，正音。

3．重點指導：

貧、富、索、奉

4．同桌討論識記字形。

5．教師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

6．學生熟練朗讀詞語。

五、學習句子。

1．指名讀。

2．你能從中找出幾組反義詞。

貧一富

冷一暖

饑寒—溫飽

索取—奉獻

3．讀反義詞，讀準字音，看清字形。

4．聯(lián)系實際幫助學生理解“索取”“奉獻”的意義。

5．理解句子的含義。

六、識記字形，指導寫字。

1．引導觀察每個字在田字格中的位置。

2．師范寫，生練習。完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。

2017.3.1

第三篇：二年級語文上冊識字6

二年級語文上冊識字6

識字6

學習目標：

認識9個生字。會寫8個字。

正確、流利地朗讀文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

教學重難點：

會認9個生字，能正確、流利地朗讀文，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的感情，使學生初步感知詞語的反義關(guān)系。

教學準備：

生字卡片

教學內(nèi)容：

本第-頁

教學過程：

第一時

一、導入新，激發(fā)興趣。

二、認讀生字。

．

自讀文：畫出生字。

2．同伴互相讀。

3．指名讀文。

4．出示生字卡片。

三、朗讀感悟

．

自讀文，想想每個對子的意思。

2．小組里說一說自己對每一個對子的理解。

3．邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠的？哪些是虛假的？

4．教師范讀

．

師生、生生對讀。

6．全班齊讀文：從中體會到了什么？

7．學生質(zhì)疑，教師進行適當?shù)慕忉尅?/p>

8．讀誦積累。

第二時

一、復習導入

二、識字寫字、生活引路：引導學生聯(lián)系生活實際識字。

2、在詞中認字。

3、形象意義識字

4、寫字指導。

第四篇：二年級語文上冊《識字6》教案

蕪湖市天門小學

語文隨堂聽課

教案

班級：二（2）班 時間：2015-11-18 執(zhí)教人：崔婷婷

蕪湖市天門小學

《識字6》教案

教學目標：

1、認識9個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

3、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

4、搜集對子，培養(yǎng)對對子的興趣。教學重點：

1、認識9個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字。正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

難點：

在朗讀過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。教學準備：

教師準備：教學課件，《助人為樂》公益視頻。學生準備：搜集對子。課時安排：2課時。

第一課時

課時目標：

1、認識9個要求會認的字，會寫4個要求會寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知詞語的反義關(guān)系。重點難點：

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：初步感知詞語的反義關(guān)系，理解詞語的意思。教學過程：

一、整理秩序，回憶導入。

最近老師們都發(fā)現(xiàn)了我們班的同學聽課很認真，又非常懂禮貌，而且還獲得了兩面流動小紅旗呢！今天就讓老師們看看咱們的進步好嗎？如果大家聽得仔細，老師會帶大家看個視頻放松一下。怎么樣？

師：同學們，請看！還記得我們一年級下學期學過的這首兒歌嗎？（ppt出示《識字三》片段）

生齊讀、回憶背誦。

你們的記性真不錯！這一單元，我們還要以一首對子歌開始。別著急，先來看看這一單元的內(nèi)容是關(guān)于什么的？小耳朵豎起來！（ppt出示黃色引言，說一說，這一單元是希望我們奉獻什么的呢？奉獻愛心）

ppt出示朗讀要求：

1、注意讀準前后鼻音的字，難讀的多讀兩遍。

2、自由、大聲讀課文。

3、讀通課文。同桌互讀，檢查讀音。

二、認識生字，積累詞語。

師：（ppt出示生字，加上拼音。）

1、自由讀。（建議打亂順序讀。）

蕪湖市天門小學

2、請小老師帶讀。

師：剛才小老師帶地非常棒！我們把掌聲送給他們。不過，聰明的小朋友一看就知道哪些字容易讀錯了。請跟老師讀一讀：恨、忱、炭、貧、奉、永。其中請大家注意“奉獻”的奉韻母是eng。（請同學單獨來為大家讀這個字。）

師：你們的小耳朵很會聽，你們真懂禮貌！不知道咱們的小眼睛會不會看呢？（ppt去拼音識記）現(xiàn)在拼音小幫手不見了，你還能記住他們嗎？

3、交流識字方法。

如：富

一口人住一間大屋子，還有一大片田，就是富。饑：一個人就吃幾粒米，當然就餓啦！

換一換：忱 把沈的三點水換成樹心旁就是忱了。恨也可以用換偏旁來識記。

4、游戲鞏固。開小火車。

三、書寫指導。

師：我們在寫字前要養(yǎng)成觀察的好習慣，下面，我們的眼睛看到書本上，觀察第一個字。誰來說說有哪些注意的地方？

指導“永、饑、富”。

1、先觀察，再范寫。

2、組詞。

3、生臨寫，師指導并展示。（注意提示坐姿、寫姿，距離一拳，腳在地上，手放書上。）

師：這么多的新字都難不倒你們，看來，我要好好考考你們的小腦袋了。有信心進入下一關(guān)嗎，這些詞語你們會讀，會用嗎？提出要求：讀好了，請?zhí)ь^。

5、（ppt出示詞語）自由大聲讀。請小老師帶讀。

師：讀得真不錯！把掌聲送給自己吧！下面有同學急著給自己認識的詞語造句子了。記?。赫Z句通順，意思清楚。（指名造句）通過他的句子，我們能大致明白這個詞的意思。

不過，這里有更多的是我們大部分同學不太懂的，讓我們一起來看一組圖片。ppt出示圖片配上詞語?？磮D試著說說詞義，加深理解。

同學們學得可認真了，請大家端正坐姿，老師要送給大家第一個小獎勵，它是一個小故事。（ppt出示《雪中送炭》的故事。）聽了這個故事，你想說什么？（預(yù)設(shè)：楚懷王做到了雪中送炭，我們在別人需要幫助的時候也要伸出援助之手，做到“雪中送炭”。）

鼓勵用雪中送炭來造句。師舉例：謝謝你在我生病的時候照顧我，真是雪中送炭啊！

四、初讀課文，感知內(nèi)容。

Ppt出示課文，自由讀課文。

你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)，這些句子當中詞很多都是反義詞。真了不起，如果大家能過了最后一關(guān)，老師就獎勵你們。

1、Ppt出示，師生互動，對對子，講反義詞。

2、同桌互讀，注意讀準字音。拍手讀。

3、還有意思不明白的嗎？交流理解。

4、Ppt填空。

5、比賽背誦。1234組比賽。（鼓勵學生加上動作拍手讀。）

五、課外激勵，布置任務(wù)。

1、播放視頻《助人為樂》。

2、在課后做一件助人為樂的好事，并告訴爸爸媽媽。

蕪湖市天門小學

板書設(shè)計：

識字6 永

拼音（永遠）（永恒）饑

拼音（饑寒）（饑餓）貧

拼音

（貧窮）（貧困）

第五篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 歡慶 6

最新版

歡慶

教材分析：

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

學習目標: 1.認識7個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3.加深對祖國的熱愛之情

教學流程：

第一課時

一、導入：

1.十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。2.明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

二、初讀體會

1.自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。2.把生字拼讀幾遍。

3.出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4.范讀課文，學生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1.學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2017.3.1 最新版

2.展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3.賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。4.讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。5.有感情地朗讀全文。

四、實踐活動

1.搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2.用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時

一、導入：

1.小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。2.馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》

二、再讀入情

1.讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。2.指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。3.看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識字。

1.出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2.介紹經(jīng)驗識字：

加一加：大—慶只---幟南---獻 編兒歌

四、指導寫字：

1.找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。2.教師范寫，有重點地指導。

2017.3.1 最新版

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。3.學生描紅臨寫。教后小結(jié)：

通過猜字謎這種方式記憶生字，收到了較好的效果。本篇課文意境優(yōu)美，內(nèi)容簡單，學生能正確、流利并有感情的朗讀背誦課文，進一步加深了學生對祖國的熱愛之情。通過金色的田野、火紅的風鈴、飛翔著白鴿的藍天、波濤洶涌的大海使學生對秋天的優(yōu)美景色有了更深刻的體會。

2017.3.1