第一篇：一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字(一)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

識(shí)字

（一）《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“

八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口??”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口??”，能流利地朗讀課文。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、揭題，啟發(fā)談話

1、課間小朋友在哪兒活動(dòng)？（揭題）你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡）

2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)。

二、自讀詞語和兒歌

3、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

4、檢查詞語讀音。

5、檢查兒歌讀音。

三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

6、復(fù)習(xí)“提手旁”，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

7、說說你是怎么記住它的。

8、小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？

9、認(rèn)識(shí)“足”：出示足球，說說你是怎么記住這兩個(gè)字的。

10、找一找生詞中帶“足”的字，說說你是怎么記住它們的。

11、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？

四、鞏固練習(xí)

1、連一連，讀一讀把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪一組又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。

五、學(xué)習(xí)寫字

1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

2、比較“

八、入”的異同。

3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。

4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

二、復(fù)習(xí)

1、開火車讀詞卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

2、指導(dǎo)朗讀兒歌。

3、導(dǎo)背誦。

交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住的？

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上。

2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

五、學(xué)習(xí)寫字

1、仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說一說。仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。

2、書上的田字格中描一描。

a)

教師范寫。

b)

請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫。同學(xué)們看他們寫得好不好，為什么？ c)

用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

第二篇：一年級(jí)語文上冊(cè)《操場(chǎng)上》說課稿

一、說教材的地位和作用。

《操場(chǎng)上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上冊(cè)）第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前，學(xué)生們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)了比較，其中包括比多比少、大小、高矮、長短與輕重等，這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進(jìn)行比較，比較直觀，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容，后面是本教材的解決加減法問題，這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。

3、通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：解決比多比少的實(shí)際問題。

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了形象的比較，才能理解和掌握解決比多比少的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

難點(diǎn)的依據(jù)：解決比多比少的實(shí)際問題較抽，通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、說教法

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

3、集體討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、說學(xué)法

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：評(píng)價(jià)法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。

六、說教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入：（3—5分鐘）

大課間時(shí)，我們的操場(chǎng)上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等，可真熱鬧?？?！在這個(gè)操場(chǎng)上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)操場(chǎng)看一看。

設(shè)計(jì)意圖：通過在操場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)景，在形象比較的基礎(chǔ)上，以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。

2、探究新知：（30分鐘）

（1）小組合作交流。

觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分提供觀察、動(dòng)腦思考、交流的空間，進(jìn)行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動(dòng)學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

（2）全班匯報(bào)展示。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問題。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（2）動(dòng)手操作。

利用學(xué)具擺一擺，通過一一對(duì)應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。

教師有2人，就擺2個(gè)小圓片，學(xué)生有8人，就擺8個(gè)小圓片，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進(jìn)行分析。

（3）列式計(jì)算。

根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具，列出算式并解答。

算式：8-2=6，說一說算式中的每個(gè)數(shù)據(jù)表示的意義。

設(shè)計(jì)意圖：在解決問題時(shí)，讓學(xué)生把實(shí)際情境和減法意義聯(lián)系起來，并列出算式，不要讓學(xué)生機(jī)械地套用比多比少的接替類型，重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗(yàn)。

（4）完成書上44頁試一試。

先擺一擺。再填空。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會(huì)“多多少”與“少多少”的解題方法。

3、鞏固練習(xí)。

完成書上44頁練一練第1、2、題。

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固練習(xí)解決比多、比少的減法問題。

4、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）

說一說本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

師總結(jié)：通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問題，并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

5、板書設(shè)計(jì)：

學(xué)生有（）人，老師有（）人。

學(xué)生比老師多（）人。8–2=6

老師比學(xué)生少（）人。

6、布置作業(yè)。

完成《課時(shí)達(dá)標(biāo)》19頁。

第三篇：人教版一年級(jí)語文上冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

學(xué)生分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、言字旁和單人旁。

過程與方法：利用已有的識(shí)字知識(shí)認(rèn)讀生字，用小游戲的方法字反復(fù)練習(xí)中記憶生字，歸類學(xué)過的帶有單人旁和言字旁的字，以新代舊。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用多媒體課件、運(yùn)動(dòng)器材實(shí)物 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

觀看體育競(jìng)技賽場(chǎng)上的精彩瞬間，說一說你知道哪些比賽項(xiàng)目，從奧運(yùn)健兒得金牌的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)了解鍛煉可以強(qiáng)身健體。再引入本科課題，觀看圖片。

二、調(diào)動(dòng)多種感官識(shí)字認(rèn)字。

1.出示語文書上的圖片，讓學(xué)生觀察，說一說圖上都有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

（圖片逐一用紅色圓圈提示，出示詞語加拼音，讓學(xué)生拼讀。）2.圖上出現(xiàn)的每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，再逐一單個(gè)呈現(xiàn)，加深學(xué)生的記憶。3.做游戲“我做你猜”。把剛才的運(yùn)動(dòng)圖片再呈現(xiàn)一次，讓一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生猜是什么運(yùn)動(dòng)？猜對(duì)了，其他的同學(xué)一起拼讀一遍。

4.鞏固記憶游戲“一腳射門”。球上面是那幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詞語，獨(dú)對(duì)哪個(gè)，哪個(gè)就會(huì)由小男孩射到球門里。

5.說句子，把剛才的詞語編到句子里，由詞過渡到句。6.做游戲“開心對(duì)對(duì)碰”，達(dá)到拼音與詞的融合。

7.認(rèn)識(shí)本課要學(xué)習(xí)的偏旁。讓后做游戲“小蜜蜂回家”。把相同偏旁的字歸類。

8.總結(jié)課文第一部分的生字并試著組詞和說句子。9.課中休息：說兒歌，其中涉及到上面學(xué)習(xí)的詞語和動(dòng)詞，再次呈現(xiàn)。

10.由歌曲《課間十分鐘》引出課文第二部分關(guān)于可見運(yùn)動(dòng)的歌謠。解釋童謠中不易理解的詞語。然后認(rèn)記生字。認(rèn)識(shí)童謠中生字的偏旁。（口字旁、言字旁、單人旁），組詞并造句。

11.再讀童謠，注意要停頓的地方。帶著生字讀，男女生讀、齊讀、指名讀等。

三、拓展練習(xí)

說一說你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？出示一些學(xué)生可以做的運(yùn)動(dòng)詞語加拼音。不認(rèn)識(shí)的字可以自己拼拼音解決，選一選。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了學(xué)過的提手旁，又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新的偏旁。大家課上學(xué)得都很認(rèn)真，課后多活動(dòng)，一定要注意鍛煉身體，這樣才是健康聰明的同學(xué)！

課后反思：

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是設(shè)計(jì)的活動(dòng)較多，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們能夠積極動(dòng)腦。缺點(diǎn)是活動(dòng)量大卻不夠精煉，學(xué)生鞏固程度不夠。

第四篇：一年級(jí)語文識(shí)字一

識(shí)字一

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

2.認(rèn)識(shí)9種筆畫。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫。

教具：生字卡片

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

小朋友，學(xué)完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識(shí)字啦，你們高興嗎？這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首詩。

二、指導(dǎo)看圖說圖意

1．圖上畫的是什么地方？你是得怎么知道的？

2．這是個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。

3．這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺(tái)樓閣。

4．花多嗎？能數(shù)得清嗎？

三、初讀課文

1．學(xué)生照拼音自讀古詩。

2．指名分句朗讀，齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字

1．出示投影：（書上生字）

教師講述：田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。標(biāo)在田字格上方的是組成生字的基本筆畫，必須認(rèn)識(shí)。

2．齊讀生字。

3．教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出，再讀一讀。

五、指導(dǎo)寫字

1．認(rèn)識(shí)筆畫，提示寫法。

一：橫﹁：橫折、：點(diǎn)

2．教師范寫。

3．學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。

4．展示學(xué)生寫得好的字。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：大體了解詩歌的意思。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2．出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。

（）去（）()里，煙村（）（）家，亭臺(tái)（）七座，八九十枝花。

二、朗讀課文，理解詞語

1．齊讀課文。

2．你讀懂了什么？想到了什么？

啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說路途不遠(yuǎn)；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個(gè)山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺(tái)；“八九十枝花”，有許多枝花。

三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦

1．聽配樂朗讀。請(qǐng)小朋友們邊聽邊想像：你仿佛看到了什么？你覺得這個(gè)小山村怎樣？

2．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。

四、指導(dǎo)寫字：七、八、九、十

1．認(rèn)識(shí)筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2．說說筆畫數(shù)：都是兩畫。

3．學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4．展示學(xué)生寫得好的字。

板書：

（）去（）里，煙村（）（）家，亭臺(tái)（）七座，八九十枝花。

識(shí)字二

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫內(nèi)容與詞語聯(lián)系起來。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，初步養(yǎng)成健康的生活常規(guī)。本課4種筆畫、7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字，理解詞意。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫字，朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、小黑板

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

小朋友們，今天我們要來學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。在這節(jié)課里，我們要依據(jù)自己的日常生活，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、5個(gè)二類字。

二、指導(dǎo)看圖，朗讀課文。

1．談話引出詞語。

每天早晨，小朋友們起來都要做些什么事呀?我們來看看小麗是怎么做的。

(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫了很多內(nèi)容，所以我們要按照順序來看，可以從上往下看。

太陽公公張開笑臉，鬧鐘正在清脆地響起，小鳥也在歡快地嗚叫。

你有什么感覺呢?(這是愉快一天的開始。)

(出示詞語卡片：太陽鬧鐘小鳥。)誰能把它們讀好呢?(讀出愉快、歡快韻語氣。)

小麗起得可早了!(出示詞語卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了?(出示詞語卡片：穿衣下床刷牙洗臉早餐。)

小麗的生活多有規(guī)律啊!她從不賴床，個(gè)人衛(wèi)生工作也做得很好。

時(shí)間不早了，小麗背起小書包高高興興上學(xué)去了。到學(xué)校也有好多事情要做呢。

(出示詞語卡片：上學(xué)升旗做操。)

2．朗讀詞語，注意正音。

學(xué)生自己讀，不會(huì)讀的詞語可以請(qǐng)教同桌或教師。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)陽、鐘床升上(前鼻音)穿臉餐。)

指名讀。跟讀。開火車讀。去音節(jié)認(rèn)讀。評(píng)讀。把詞語串連起來讀。

3．朗讀韻文。

(1)小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是把它們串起來讀，讓人覺得很美，就像是一首小詩，所以我們叫它“韻文”。讓我們一邊看圖，一邊輕聲讀一讀韻文，好好體會(huì)一下。(學(xué)生練習(xí)朗讀。)

(2)小朋友們，你們讀起來很好聽。這樣瑯瑯上口，你知道為什么嗎?(教師手指生字“烏潯、操”三字的韻母。)原來，它們都是押著韻的呢!老師也來讀一讀，好嗎?(教師范讀韻文，強(qiáng)調(diào)韻尾。)

(3)老師為什么能讀得好聽呢?因?yàn)槔蠋熞贿呑x一邊在腦子里過電影呢!小朋友們也要這樣，邊讀邊想。試試看，你肯定也能讀得好聽。(學(xué)生再次練習(xí)朗讀。)

(4)指名讀。評(píng)讀。齊讀。

(5)你能把這篇韻文美美地背下來嗎?(學(xué)生練習(xí)背誦課文。)

三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1．(出示生字卡片：太小鳥下早上牙。)指名讀。

2．口頭擴(kuò)詞，朗讀詞語。

太陽太大小孩小學(xué)小人小鳥下午下面下來早上早晨清早早飯起早上午上學(xué)牙齒牙刷上牙牙門

3．指導(dǎo)書寫生字“太、小、下、上”。

(1)觀察漢字在田字格里的位置，說說是怎么識(shí)記漢字的?

(2)注意漢字的書寫筆順。(學(xué)生邊唱讀筆順，邊書空練習(xí)。)

(3)教師指導(dǎo)書寫，講解并板書。(學(xué)生練習(xí)描紅。)

太：一橫在橫中線上方，點(diǎn)在撇的下部，不要太長。

小：先中間后兩邊，豎鉤在豎中線上，鉤要小。

下：先橫后豎最后點(diǎn)，橫要稍長。

上：先豎后橫，短橫在橫中線上，最后是長橫。

板書設(shè)計(jì)：

課文

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。

二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1．抽讀課文，背誦課文。

2．口頭擴(kuò)詞后，朗讀詞語。

大——(大人)——(大雨)——(大風(fēng))——(大學(xué))

小——()——()——()——()

上——()——()——()——()

早——()——()——()——()

3．抽讀漢字卡片。

4．找出生字的反義詞。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)

5．說說你是怎么識(shí)記這些漢字的?

6．你認(rèn)識(shí)下面的字嗎?給它們找找音節(jié)吧!(學(xué)生連線。)

陽

床

餐

穿

鐘

chuang can chuan

yang zhong

7．你還會(huì)給字寶寶們找好朋友，讓它成為一個(gè)詞語?(詞兒開花。)

圓圓

8．說說漢字“太、小、上、下”的筆順，并書空練習(xí)。

三、教學(xué)新知。

1．認(rèn)識(shí)新筆畫。

(板書筆畫：橫折鉤豎折折鉤豎鉤豎折。)教師領(lǐng)讀，學(xué)生邊讀邊書空。

2．描紅學(xué)習(xí)寫筆畫。

3．唱唱“寫字歌”，檢查執(zhí)筆姿勢(shì)。

4．學(xué)習(xí)書寫生字“鳥、早、牙”。

(1)觀察漢字在田字格里的位置。

(2)教師講解并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。

鳥：數(shù)數(shù)這個(gè)字有幾筆，筆順怎樣。注意第四筆豎折折鉤要一筆寫成，并寫得稍寬，最后一筆是橫，要寫得長些。

早：上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”字稍小，下面的橫要長，豎是懸針豎。

牙：首橫要短，第二筆豎折的豎要短，第三筆豎鉤在豎中線偏右，站穩(wěn)。

(3)教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

識(shí)字三

教學(xué)目標(biāo)：

了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛護(hù)公物。按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯(lián)系。學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫、5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，理解詞意。教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、觀察圖畫，引出詞語。

1．(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫的是什么地方?(公園。)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請(qǐng)小朋友們指著圖，和同桌說說。

2．(出示詞語卡片：公園綠樹紅花小橋流水寶塔轉(zhuǎn)椅山洞火車蕩船木馬滑梯。)

教師范讀，學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)蕩洞公紅(三拼音節(jié))橋花火轉(zhuǎn)滑船(翹舌音)山車水轉(zhuǎn)船。

3．抽卡片認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀。

二、指導(dǎo)朗讀詞語。

1．抽卡片齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2．教師范讀，學(xué)生跟讀。

3．同桌互讀，比一比誰讀得好。

4．指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。

5．詞語這樣編排，讀來覺得怎樣?(很好聽，還好記。)

三、教學(xué)“火、山、水”三個(gè)生字。

1．指讀生字。

2．識(shí)記生字字形?！?/p>

火：注意筆順。一點(diǎn)，二短撇，三長撇，四捺。

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。

水：注意筆順規(guī)則，先中問后兩邊，(認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇。)

3．你自己還會(huì)記哪些生字?

學(xué)生交流。指答，如：公：八+厶園：口+元紅：窒+工花：“+化

4．口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識(shí)字。

火車火氣生火山東火山火花火苗火紅紅火山頭下山河水淚水水珠水杯流水

5．指導(dǎo)書寫。

教師板書，學(xué)生臨摹書寫。(注意個(gè)別指導(dǎo)。)

水：注意右邊的撇和捺分成兩筆寫。筆順規(guī)則是先中間，后兩邊。一豎鉤，二橫撇，三短撇，四捺。

學(xué)習(xí)寫新筆畫：橫撇。橫短，撇長。(學(xué)生書空并在田字格里練習(xí)書寫。)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把今天學(xué)的12個(gè)詞語讀給爸爸媽媽聽一聽。板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

水 火 山 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字3”，讀好課文，學(xué)習(xí)書寫。

二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1．(出示帶音節(jié)的13個(gè)生字卡片。)抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開火車讀。

2．朗讀詞語卡片，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

三、朗讀課文并背誦。

1．學(xué)生自由朗讀課文。

2．找找課文每一行的最后一個(gè)字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)

3．教師范讀課文。學(xué)生嘗試?yán)首x韻文。

4．對(duì)照?qǐng)D畫，說說這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言加上想像說話。)可以用以下旬式：

(1)公園里真美，有樹，花。有橋，水，還有寶塔。

(2)公園里真美，有——的樹，——花，還有——的橋，——的流水，——的寶塔。

5．公園真是孩子們的樂園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎?好玩嗎？挑一種你覺得最好玩的說說。

可以用以下句式：

(1)公園里可好玩了，有、、，還有、、。

(2)公園里可好玩了，有——、——、——、——、——、——，還有——。我最喜歡玩

6．讓我們一起來讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂園的好玩吧!

教師指導(dǎo)朗讀好韻文。

7．分組朗讀競(jìng)賽。評(píng)讀。

8．嘗試背誦課文。

(1)教師指導(dǎo)背誦。

先想一想，公園里有什么景物?(綠樹紅花小橋流水寶塔。)

公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬。)

對(duì)，腦子里就像過電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說一說就行了。(學(xué)生嘗試背誦。可以同桌互相抽背，一人指圖，一人試背。)

(2)交流。抽背。

四、教學(xué)“木、馬”兩個(gè)生字。

1、抽讀生字卡片。

2．說說識(shí)記方法。

馬：由三筆寫成。

3．學(xué)生書空練習(xí)。唱讀。

4．學(xué)生練習(xí)描紅。

5．生字開火車，口頭答題。

木——()——()——（）

馬——()——()——（）

6．讀擴(kuò)詞鞏固識(shí)記。

木頭 樹木 木馬 木船 馬車 白馬 馬頭

7．猜字游戲。

8．指導(dǎo)書寫。

觀察漢字在田字格里的位置。

教師講解并板書。學(xué)生臨摹書寫。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

書寫本課的5個(gè)生字。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

水 火 山 木 馬

課后反思：

練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字，能按正確筆順書寫。能獨(dú)立分析田字格中的生字，正確進(jìn)行描紅和仿影。能根據(jù)圖畫、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)字詞句，懂得如何自我保護(hù)。讀讀背背“月份歌”。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解動(dòng)物的自我保護(hù)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

前幾天，我們學(xué)習(xí)了“識(shí)字1、2、3”，從中我們認(rèn)識(shí)了不少漢字，今天我們一起來復(fù)習(xí)一下。

二、復(fù)習(xí)基本筆畫。1．小黑板出示筆畫。

ㄣㄧ一丿丶

2．學(xué)生自由說說筆畫的名稱。3．指名說。齊說。

三、復(fù)習(xí)漢字，逐個(gè)說出筆順。1．自學(xué)書上的筆順表。(1)讀讀漢字。(2)說說筆順。

2．逐個(gè)出示筆順，指名按順序說出漢字的筆順。3．重點(diǎn)指導(dǎo)。

鳥：第四筆一筆寫成。

四：末筆為“一”。

水：右邊的“撇捺”為兩筆寫成。

四、寫好鉛筆字。

1．獨(dú)立分析范字，辨析字形的異同。“八?‘太”“木”這三個(gè)字都有撇、捺這兩種筆畫，但高低不同。2．指導(dǎo)寫字。

八：捺要高于撇，撇和捺之間要保留一定的距離，起筆都在左上格內(nèi)。太：先寫一橫，在橫中線上方，再寫“人”字。與“八”不同，撇要高，撇和捺之間要連接，且相交在豎中線上。點(diǎn)在豎中線左側(cè)。

木：豎在豎中線上，撇和捺起筆同高且相連。3．學(xué)生描紅，仿影。教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)生字筆順

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)1

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

繼續(xù)學(xué)習(xí)“練習(xí)1”的內(nèi)容。

二、學(xué)用字詞句。

1．看圖，說說書上畫了哪幾種動(dòng)物?(投影出示圖片：烏龜山羊刺猬烏賊。)(1)自己讀讀圖下的漢字，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。(2)指名讀動(dòng)物的名稱。

2．說說動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?(1)看拼音讀句子，說說烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?為什么要把頭和腳縮進(jìn)硬殼里?有什么好處?(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察來說一說山羊、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣做的?(3)出示黑板題目。

山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就

刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就

烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就

(4)小組討論交流后，派代表口答題目。

(5)除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做?(6)學(xué)生展開討論，相互交流補(bǔ)充。

3．說說自己遇到危險(xiǎn)時(shí)，能用什么辦法保護(hù)自己?(1)舉例：一天放學(xué)后，你一個(gè)人回家時(shí)，路上遇到一位陌生人，請(qǐng)你給他帶路，你會(huì)怎么做?(2)分小組討論，說說用什么方法最合適?(3)指名回答。

(4)再說說遇到另外一些危險(xiǎn)情況時(shí)，該怎么做？

第三課時(shí)

教學(xué)過程： 讀讀背背。

1．(投影出示月份歌。)學(xué)生自己拼讀。

2．指名讀。糾誤音。(注意讀準(zhǔn)“四”和“十”。)3．齊讀。

4．(投影出示拳頭圖。)請(qǐng)大家伸出左手，對(duì)照?qǐng)D上的數(shù)字，看看能發(fā)現(xiàn)什么?(兒歌中說的“大”是拳頭的突出部分，“小”是拳頭的凹進(jìn)部分。)理解“大”和“小”：一年有12個(gè)月，但每個(gè)月的天數(shù)不同，有的有30天，有的有31天，有的只有28(29)天。只有30天的月份就是小月，如4、6、9、11月。有31天的就是大月，如1、3、5、7、8、10、12月。2月例外，只有28(29)天，稱為平月。

5．在初步理解的基礎(chǔ)上，再次讀讀月份歌。作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦“讀讀背背”中的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在口語交際中，表情舉止要大方，說話聲音要響亮，口齒要清楚。在表述過程中，通過多方評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)的能力。學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽不同的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解自己剛出生時(shí)的名字是什么?為什么起這個(gè)名字?了解自己現(xiàn)在的名字是誰起的?為什么起這個(gè)名字? 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的名字。每個(gè)人的名字是怎么來的?又是怎么變的?你想讓同學(xué)、老師了解你嗎?今天我們就從名字開始，向全班同學(xué)作一下自我介紹，好嗎?(板書：自我介紹。)

二、交流曾用名。

名字是變化的，有的同學(xué)剛出生時(shí)和進(jìn)學(xué)校時(shí)的名字往往是不一樣的，你們能相互介紹一下嗎?如果剛出生時(shí)和進(jìn)校讀書時(shí)的名字是一樣的話，你可以認(rèn)真地傾聽別人介紹。

1．剛出生那會(huì)兒，全家人叫我——，那是因?yàn)椤?同桌相互交流。)2．為了讓同學(xué)了解你，你在介紹的時(shí)候要做到什么?(大膽，口齒清楚。)為了更好地了解別人，我們應(yīng)該怎樣尊重別人?(認(rèn)真傾聽，眼睛看著作介紹的同學(xué)，身體坐端正。)3．指名回答，教師給予畫龍點(diǎn)睛式的評(píng)價(jià)。

三、交流學(xué)名。

名字雖然是可以變化的，但上學(xué)后所叫的名字往往又是固定的。1．上學(xué)了，大家管你叫什么?為什么叫那個(gè)名字，你能談?wù)剢? 2．在小組內(nèi)介紹一下自己，好嗎?說完后，大家評(píng)一評(píng)，推選一名代表在班內(nèi)交流。(教師巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)。)3．組內(nèi)代表在班中交流，教師捕捉閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)。

四、交流自己想給自己起什么名字。

不管是剛出生時(shí)的名字，還是上學(xué)時(shí)的名字，往往是長輩給你們起的，其中包含著很多很多的希望。假如要你自己給自己起名字，你想給自己起什么名字? 1．自己練習(xí)說。

2．指名回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)。今天我們從名字開始進(jìn)行了自我介紹，通過這樣的介紹，相信大家相互之間一定有了進(jìn)一步的了解。

板書設(shè)計(jì)：

自我介紹

自己叫什么名字？

今年幾歲？

自己的名字是誰給起的？

為什么起這個(gè)名字？

第五篇：人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案-《操場(chǎng)上》 教學(xué)設(shè)計(jì)一-小學(xué)一年級(jí)教案

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析:

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

學(xué)生分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入揭題

小朋友們，你們知道2008年有一件什么大事在我國舉行嗎？（奧運(yùn)會(huì)）是啊，到時(shí)候來自全世界的各國運(yùn)動(dòng)員都將匯聚北京，現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備當(dāng)中，今天老師就帶大家去看看2008年奧運(yùn)會(huì)的各大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的效果圖。

（課件，邊看邊介紹

1、主會(huì)場(chǎng)

2、棒球場(chǎng)

3、籃球場(chǎng)

4、排球場(chǎng)

5、體操場(chǎng)）

大家覺得這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)漂亮嗎？你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺得運(yùn)動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場(chǎng)上（齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、同學(xué)們，讓我們快快來到操場(chǎng)上?？纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？（自由說，說一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼度）

2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（點(diǎn)擊課件，逐排讀）

3、做游戲：找朋友（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在這里）

4、小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？你覺得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們用這些動(dòng)詞說說還可以組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說一說。邊拍手邊說：打、打、打球，還能打什么？等等

5、今天，同學(xué)們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表

達(dá)一下我的心情（范度）小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難可以問問同桌的同學(xué)。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（高興）那應(yīng)該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人——小組——全班）試著背背。

6、老師今天還帶了幾樣體育用品，說說它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（自由說）把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說說你喜歡的運(yùn)動(dòng)吧！（音樂）

7、下課鈴聲響了，讓我們一起去玩吧！