第一篇：小學(xué)三年級(jí)環(huán)境教案

1.美麗武漢

（一）-----古琴臺(tái)

教學(xué)內(nèi)容分析及準(zhǔn)備：

1．了解武漢著名景點(diǎn)古琴臺(tái)的來(lái)歷。2．搜集古琴臺(tái)傳說(shuō)的故事 教學(xué)目標(biāo)要求：

1.讓孩子們了解古琴臺(tái)的來(lái)歷。

2.以此培養(yǎng)孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的了解與熱愛(ài)，珍惜朋友間的友誼。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：江城武漢，九省通衢，在長(zhǎng)江與漢水交界之處，有一處著名的，號(hào)稱“江南三大名樓之一”的景觀，你們可知道，是什么嗎？

生：黃鶴樓。

師：在黃鶴樓的對(duì)面，有一座高聳入云的現(xiàn)代建筑，和我們平時(shí)的生活息息相關(guān)，你們知道那是什么嗎？

生：龜山電視塔。

師：在龜山電視塔的腳下，還有一處著名的景觀，這里流傳著一個(gè)古老的傳說(shuō)，大家知道嗎？

生：（齊）古琴臺(tái)。

師：是啊，在這里，流傳著一個(gè)美麗而凄婉的故事；在這里，回響著一段千古傳誦的絕唱??有誰(shuí)知道古琴臺(tái)這個(gè)地方的來(lái)歷呢？請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？

生：講述古琴臺(tái)的故事。

古琴臺(tái)，又名俞伯牙臺(tái)，位于武漢市漢陽(yáng)區(qū)龜山西麓，月湖東畔，相傳春秋時(shí)期楚國(guó)琴師俞伯牙在此鼓琴抒懷，山上的樵夫鐘子期能識(shí)其音律，知其志在高山流水。伯牙便視子期為知己。幾年以后，伯牙又路過(guò)龜山，得知子期已經(jīng)病故，悲痛不已的他即破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，后人感其情誼深厚，特在此筑臺(tái)以紀(jì)念。古琴臺(tái)東對(duì)龜山、北臨月湖，湖景相映，景色秀麗，幽靜宜人，文化內(nèi)涵豐富，是武漢的著名音樂(lè)文化古跡，也是湖北省、武漢市重點(diǎn)文物保護(hù)文物其一。

師：你講得真好??！真是個(gè)知識(shí)豐富的好孩子。那么，我們今天學(xué)習(xí)了這個(gè)歷史故事，通過(guò)邊讀邊想知道了伯牙和子期是怎樣成為知音的，同時(shí)對(duì)“知音”這個(gè)詞語(yǔ)也有了新的理解，知音也成了??

二、拓展延伸。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，知音是多么的可遇不可求。俞伯牙和鐘子期以一曲《高山流水》結(jié)為知己的動(dòng)人傳說(shuō)，在如泣如訴、催人淚下的故事中，讓我們品味到了友誼的真正含義。孩子們，珍惜你的朋友，珍惜你們之間深厚的情誼吧！美麗武漢

（二）-----湖北新政

教學(xué)內(nèi)容分析及準(zhǔn)備：

本節(jié)內(nèi)容通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解武漢名人——張之洞，感受武漢歷史滄桑。教學(xué)目標(biāo)及要求：

1.了解武漢悠久的歷史與人文文化等寶貴財(cái)富，感受楚風(fēng)漢韻。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)，弘揚(yáng)楚漢文化的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活的城市——武漢，是長(zhǎng)江和漢水的交匯處，唐朝大詩(shī)人李白在此寫(xiě)下“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，故武漢又稱“江城”

二、初讀讀本第一部分，學(xué)習(xí)“漢口開(kāi)埠通商”

默讀第一部分，思考：通過(guò)閱讀本節(jié)內(nèi)容，你了解到了什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“張之洞與‘湖北新政’”。

三、學(xué)習(xí)“東方的芝加哥”

讓學(xué)生默讀本節(jié)內(nèi)容，思考：為什么人們把漢口稱之為“東方芝加哥”？ 學(xué)生交流，再指名回答。相機(jī)介紹芝加哥的相關(guān)知識(shí)及武漢三鎮(zhèn)的形成。

四、小結(jié)

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？通過(guò)談收獲，激發(fā)學(xué)生感受武漢文化悠久，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)武漢的思想感情。

五、課外拓展

通過(guò)上網(wǎng)查找資料了解“張之洞與漢陽(yáng)欠鐵廠在當(dāng)時(shí)的作用和影響”。4.綠色裝修在我家

教學(xué)內(nèi)容分析及準(zhǔn)備：

了解常見(jiàn)的幾種家居裝修材料，知道實(shí)用、舒適、健康、環(huán)保才稱得上是高品質(zhì)的生活。教學(xué)目標(biāo)及要求：

1．掌握材料的分類，以及家庭裝修材料的種類； 2．知道家居污染的危害；

3．了解預(yù)防家具污染的一般途徑。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、常見(jiàn)的幾種裝修材料-下面，我們來(lái)一起了解了解常見(jiàn)的幾種家居裝修材料：

地面材料、墻體材料、頂部材料、家具制品、裝飾線、衛(wèi)浴設(shè)備、廚房設(shè)備和門窗制品等幾大類。（用多媒體展示）

二、分析，交流自己家庭中曾經(jīng)使用的有哪些裝修材料。

三、了解這些裝修材料制作原料

1、瓷磚

瓷磚的特點(diǎn)：堅(jiān)硬、耐磨、耐水、不會(huì)腐朽霉變，便于清洗等優(yōu)點(diǎn)。制作原料: 是用陶土或瓷土淋上釉料后燒制成的面磚.2.涂料

涂料的特點(diǎn)：涂覆在墻壁表面,能形成牢固附著的連續(xù)薄膜,可以起到保護(hù)、裝飾和標(biāo)志的作用.制作原料：涂料可分為天然涂料和合成涂料兩大類。天然涂料的使用具有悠久的歷史。但天然涂料資源有限，在建筑裝修中幾乎都使用合成涂料。合成涂料中的材料包括成膜物質(zhì)、顏料、溶劑和助劑，關(guān)鍵材料是成膜物質(zhì)——高分子合成樹(shù)脂。為減少溶劑對(duì)環(huán)境的污染，現(xiàn)在家庭墻面裝修大量使用的是水溶性乳膠漆。

3．地板

分類：實(shí)木地板和復(fù)合地板。高檔的實(shí)木地板多為硬木。木質(zhì)結(jié)構(gòu)疏松額度實(shí)木地板多為樺木、松木、杉木等。在安裝前做淋漆表面處理。經(jīng)濟(jì)適用的地板：速生楊木涂上耐磨的硬膜漆做成的木地板?；蛴娩從?、木屑、小徑材料粉碎后熱壓成型形然后，黏結(jié)壓制一層三聚氰氨樹(shù)脂裝飾面。

第二課時(shí)

一、越來(lái)越多的數(shù)據(jù)表明，人們?cè)谧非蟾咂焚|(zhì)生活空間時(shí)注意室內(nèi)裝修的美觀和豪華，而忽略了是否有污染。其實(shí)，實(shí)用、舒適、健康、環(huán)保才稱得上是高品質(zhì)的生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)討論消除裝修中污染的可行性途徑。裝修污染的途徑：

1．污染物質(zhì)來(lái)自材料。

2．討論：如何選擇“綠色材料”，你對(duì)“綠色材料”有哪些了解。歸納： 1．墻面裝飾材料的選擇：家居墻面裝飾盡量不大面積使用木制板材裝飾，可將原墻面抹平后刷水性涂料，也可選用新一代無(wú)污染pvc環(huán)保型墻紙。

2．地面材料的選擇：地面材料的選擇面較廣，如地磚、天然石材、木地板、地毯等。地磚一般沒(méi)有污染，但居室大面積采用天然石材，應(yīng)選用經(jīng)檢驗(yàn)不含放射性元素的板材。若采用實(shí)木地板，應(yīng)選購(gòu)有機(jī)物散發(fā)率較低的地板粘接劑。

3．頂面材料的選擇：居室的層高一般不高，可不做吊頂，將原天花板抹平后刷水性涂料或貼環(huán)保型墻紙。

4．木制品涂裝材料的選擇 木制品最常用的涂裝材是各類油漆，是眾人皆知的居室污染源。應(yīng)購(gòu)買環(huán)保型油漆。

5．學(xué)生討論：真正做到環(huán)保家具是件多么不容易事情，如果你家真正裝修新房，你覺(jué)得應(yīng)該向你家里人提供哪些有意義的建議，才能讓你家的新房住得舒心又舒適。

6．學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)的綠色家園。

（1）分小組合作，有的同學(xué)畫(huà)，有的同學(xué)寫(xiě)。

（2）學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。

（3）師生共同評(píng)議。

（4）交流：我們心中未來(lái)的綠色家園。紙的來(lái)源和用途

教學(xué)內(nèi)容分析及準(zhǔn)備：

1.了解紙張的來(lái)源和用途

2.準(zhǔn)備幾種用途的紙，讓學(xué)生感受紙的多種用處。教學(xué)目標(biāo)及要求：

1.孩子們了解紙張的來(lái)源和用途。

2.以此培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、紙的來(lái)源

1.先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們認(rèn)為的紙的來(lái)源。讓孩子們各抒己見(jiàn)。

2.老師解答紙的來(lái)源：蔡倫造紙使用的原材料是樹(shù)皮、麻頭、舊布、漁網(wǎng)等價(jià)格低廉的物料。

3.造紙的意義：相比當(dāng)時(shí)的木牘、竹簡(jiǎn)等不僅輕、價(jià)格低。

二、紙的用途

1． 紙的用途有很多種，先讓孩子們說(shuō)說(shuō)他們所知道的紙的用途。2． 紙的用途

A.包裝用紙：白板紙、白卡紙、牛皮紙、箱板紙、羊皮、玻璃紙 B.印刷用紙：銅板紙、新聞紙、濾紙、試紙、壓板紙、無(wú)塵紙、砂紙 C.辦公、文化用紙：描圖、繪圖紙、拷貝紙、藝術(shù)紙、復(fù)寫(xiě)紙、打印紙、復(fù)印紙、宣紙

D.生活用紙：衛(wèi)生紙、面巾紙、餐巾紙、濕紙巾、其他 E.特種紙：裝飾原紙、水紋紙、皮紋紙、金銀卡紙

三、我的活動(dòng) 1．活動(dòng)提示

準(zhǔn)備幾種不同的紙，通過(guò)各種不同方法，找出紙的不同用途 2．活動(dòng)過(guò)程

（1）師提示：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么樣的紙，都是一些什么紙（2）生分成小組討論，你手上的紙是什么用紙？ 3． 活動(dòng)小結(jié)

這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)紙的類型做一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。我們生活中的樹(shù)木

教學(xué)內(nèi)容分析：

樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。用各種方法觀察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。

教學(xué)要求：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察樹(shù)木的方法

1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記。

2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）

3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法??）

4.比較：我們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。）

二、觀察記錄一棵樹(shù)

1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗洠?/p>

2.從近處有序觀察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？（拓印樹(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來(lái)把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

三、整理我們的觀察記錄

1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流： 4.總結(jié)： 穿衣與環(huán)保

教學(xué)內(nèi)容分析及準(zhǔn)備：

搜集衣服面料的種類，了解面料的化學(xué)組成以及對(duì)環(huán)境的污染情況 教學(xué)目標(biāo)及要求：

1.使學(xué)生了解穿的衣服面料和生產(chǎn)過(guò)程。

2.使學(xué)生知道服裝的制作過(guò)程給環(huán)境帶來(lái)的影響。3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入 21世紀(jì)，流行著各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝，在服裝的大千世界里，服裝的面料五花八門，日新月異。有純棉，純毛，純絲，純麻制品，有皮革裘皮制品，還有化纖，尼龍制品....（板書(shū)課題:穿衣與環(huán)保）

二、學(xué)習(xí)新課

1．請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察：

你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？ 你知道它是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？

2．試著講述一件棉質(zhì)衣服的生產(chǎn)過(guò)程。師生共同談?wù)摻涣鳌?．暢所欲言

4．讀一個(gè)孩子的穿衣故事。這個(gè)故事給你印象最深的是什么？ 說(shuō)說(shuō)在你的生活中發(fā)現(xiàn)的不合理的穿衣現(xiàn)象。

5．我們?cè)鯓哟┮虏攀黔h(huán)保的？小組合作討論，每組收集幾條建議向全班交流。

6．全班交流怎樣穿衣才環(huán)保。

三、小結(jié)

盡量少買衣，有可能多穿身邊親人穿小的衣服。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，盡量少丟棄未穿舊的衣服。妥善處理好舊衣服，捐贈(zèng)或二次利用。

四、拓展

假如你的回到家，你在學(xué)習(xí)了今天的課后你在穿衣方面會(huì)對(duì)你的媽媽或者爸爸說(shuō)些什么？

五、作業(yè)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們未來(lái)的衣服將是什么樣的？請(qǐng)你把想法寫(xiě)一寫(xiě)。洗衣與環(huán)保

教學(xué)內(nèi)容分析及策略準(zhǔn)備：

了解各種洗衣方式，搜集洗衣節(jié)能好方法。教學(xué)要求：

1.了解合理洗衣可以節(jié)能。2.知道洗衣節(jié)能的方法。

3.掌握節(jié)能洗衣的幾種操作步驟 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

你們洗過(guò)衣服嗎？

你自己或你的家人是以怎樣的方式洗衣的？

二、學(xué)習(xí)新知

1．思考：在洗衣過(guò)程中需要耗費(fèi)些么？

觀看洗衣過(guò)程，你認(rèn)為在洗衣的各環(huán)節(jié)中有哪些節(jié)能方法？ 小組討論。全班交流。

2．你認(rèn)為哪種洗衣方式最節(jié)能？為什么？ 3．手洗衣服的基本方法。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)邊講解邊演示。由同學(xué)評(píng)出洗衣高手。手洗衣服的基本方法：

A.準(zhǔn)備好工具：一大一小兩個(gè)盆，洗衣粉，透明皂，待洗衣服。

B.將衣物放在大盆中，加適量的水和洗衣粉，用手輕攪洗衣粉使之融化，再浸泡十分鐘。

C.用透明皂洗衣服上最臟的地方，一般在領(lǐng)口、袖口、膝蓋、腿部等處。D.剩下的是通常不容易臟的地方，請(qǐng)將整件衣服反復(fù)搓洗。E.洗凈的衣物在清水中漂洗干凈，最后晾出。

4． 機(jī)洗也有它的好處，如果要節(jié)能機(jī)洗該如何去做呢？請(qǐng)看補(bǔ)充資料：用洗衣機(jī)洗衣也能節(jié)能?；蛴靡曨l資料出現(xiàn)，同時(shí)話外間解說(shuō)。

三、拓展

如何保持衣服整潔干凈？有限的水資源

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)多種渠道了解水與人類的關(guān)系，知道地球上人類擁有的水資源是非常有限的，從而使學(xué)生有保護(hù)水，節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)本課時(shí)，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，然后課堂上聯(lián)系生活實(shí)際再進(jìn)行討論。教學(xué)目標(biāo)及要求：

1.通過(guò)生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解水的作用和重要性，對(duì)生活中的水有初步的認(rèn)識(shí)。2.運(yùn)用多種渠道了解水與人類的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生探討水對(duì)人類的重要性和淡水資源問(wèn)題的興趣。

3.通過(guò)資料的收集和整理，提高學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、提出話題：

１．在生活中，你觀察到有哪些用到水的地方呢？（學(xué)生眾說(shuō)紛紜）

生活中用到水的地方真的很多很多，如果沒(méi)有了水我們將無(wú)法生活。可是在生活中我們常會(huì)遇到停水的時(shí)候。

２．為什么會(huì)停水呢？停水時(shí)你有什么感想？（學(xué)生談感受）

二、觀察地球儀，了解地球上的水資源。

１．用塑料地球儀做拋球游戲，接到球時(shí)，看你摸到的是陸地還是海洋。學(xué)生發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。那么我們地球上的水是不是很多呢？

２．讓學(xué)生之間開(kāi)展小型辯論賽，用自己找的資料說(shuō)明水資源是多還是少？

三、聯(lián)系生活，探討生活中的水。

１．通過(guò)上一環(huán)節(jié)的辯論賽，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上的水雖然多，但能被人類使用的淡水資源卻很少。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生討論生活中的水真正的被利用了么？人們是否珍惜我們有限的水資源呢？

２．學(xué)生在探討中發(fā)現(xiàn)地球的淡水雖然有限，但是在我們生活的周圍經(jīng)常出現(xiàn)浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。

四、活動(dòng)延展。

學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)水、污染水現(xiàn)象很感興趣，以此為課題開(kāi)展下一課題，引發(fā)學(xué)生調(diào)查生活中的水。爭(zhēng)做保護(hù)水的綠色衛(wèi)士

教學(xué)內(nèi)容分析及策略準(zhǔn)備：

本課主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)各種適合自己的方案來(lái)保護(hù)有限的水資源并進(jìn)行展示交流，從而激發(fā)學(xué)生投入到環(huán)?；顒?dòng)的熱情。教學(xué)要求：

1.鍛煉學(xué)生繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、構(gòu)思等方面的藝術(shù)能力。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，形成自覺(jué)保護(hù)水的意識(shí)。對(duì)社會(huì)有一定的了解。

2.通過(guò)學(xué)生之間的出謀劃策、互幫互助，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)保護(hù)水的方案。

讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)出合適自己的方案來(lái)保護(hù)我們有限的水資源。

１．可以是生活中如何節(jié)約水的方法，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法，如果切實(shí)可行，怎樣大力推廣；

２．也可以是設(shè)計(jì)用什么形式向全校師生宣傳保護(hù)水節(jié)約水的方法。

３．還可以設(shè)計(jì)如何在社區(qū)中發(fā)揮自己的一份力量，動(dòng)員社區(qū)的叔叔阿姨爺爺奶奶一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們有限的資源。

二、根據(jù)自身?xiàng)l件，選擇合適自己的方案，設(shè)計(jì)具體實(shí)施方案。

三、分組活動(dòng)（可以利用課余的時(shí)間）。

１．在學(xué)校做宣傳的學(xué)生可以利用下課時(shí)間把自己獲得的資料進(jìn)行展示，宣傳環(huán)保意識(shí)和方法。

２．社區(qū)宣傳的學(xué)生在學(xué)校設(shè)計(jì)好宣傳畫(huà)、手抄報(bào)等，在社區(qū)進(jìn)行展示和宣傳。

四、活動(dòng)總結(jié)。

通過(guò)學(xué)生積極的宣傳的活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)的感受和活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)中遇到了什么困難？小隊(duì)又是怎樣解決的？從活動(dòng)中學(xué)到了什么？有什么感觸？活動(dòng)的意義是什么？然后評(píng)選出班級(jí)中最優(yōu)秀的節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士。

五、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)：

通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生積極投入到環(huán)?；顒?dòng)中，可以讓他們用多種形式抒發(fā)他們對(duì)家園的熱愛(ài)和對(duì)家園的保護(hù)，用手抄報(bào)、黑板報(bào)的形式在學(xué)校和社區(qū)展出，寫(xiě)出自己的心得與體會(huì)，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法和工具，減少每一滴水的浪費(fèi)和污染。11.武漢精神

（一）——敢為人先，追求卓越

教學(xué)內(nèi)容分析及準(zhǔn)備：

城市與文明是相伴而生的。人也是應(yīng)該有點(diǎn)精神的。本節(jié)內(nèi)容從城市精神的重要性及武漢精神的誕生及武漢歷史方面講述武漢精神的內(nèi)涵 教學(xué)目標(biāo)及要求：

1.了解武漢精神的內(nèi)涵。

2.知道城市精神形成的歷史背景 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道什么是城市精神嗎？

二、初讀讀本第一部分，了解城市精神是城市文明之魂

1、默讀第一部分，思考：什么是城市精神，為什么要確定城市精神

三、學(xué)習(xí)“武漢精神表述語(yǔ)的誕生”

通過(guò)讓學(xué)生閱讀教材了解武漢精神表述的形成過(guò)程。

四、學(xué)習(xí)“武漢精神 歷史告訴未來(lái)”

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，了解武漢的歷史，體會(huì)武漢精神“敢為人先，追求卓越”的內(nèi)涵，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)武漢，立志建設(shè)大武漢的思想感情

五、小結(jié)感悟，延伸拓展

同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？結(jié)合自己的生活實(shí)際，你打算以怎么樣的行動(dòng)來(lái)實(shí)踐“武漢精神”？ 12 武漢精神

（二）----學(xué)習(xí)做有道德的人

教學(xué)內(nèi)容分析及準(zhǔn)備：

和諧社會(huì)需要大家來(lái)呵護(hù)。而現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，他們習(xí)慣了萬(wàn)物以我為中心。為了讓孩子們做個(gè)有道德、有修養(yǎng)的人。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們知道如何才是一個(gè)有道德的人、怎樣才能做一個(gè)有道德的人。教學(xué)目標(biāo)及要求：

1．通過(guò)各種豐富多彩的形式，正面引導(dǎo)幼兒如何做一個(gè)有道德的人。

2．通過(guò)圖片讓孩子們認(rèn)識(shí)南昌城市精神和更多有道德的人。

3．通過(guò)宣誓，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)做一個(gè)有道德的人的信心。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

我們生活的這個(gè)城市——南昌是一個(gè)歷史名城、山水名城和現(xiàn)代新城。在這個(gè)城市中，有許多行為規(guī)范約束著我們的一言一行，這就是道德。做一個(gè)有道德的人其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要做每一件事都用心仔細(xì)想一想，多為他人考慮一點(diǎn)，道德就會(huì)伴隨在你的身邊。那你們知道的有道德的人應(yīng)該是怎樣的呢？ 學(xué)生交流。

由學(xué)生講述環(huán)衛(wèi)工陳靜堂的事跡。

師：聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的事跡后，我們知道有道德的人會(huì)做好自己的本職工作。由學(xué)生講述紡織工人鄢芙蓉的事跡。

師：我們從紡織工人鄢芙蓉的實(shí)例知道了做一個(gè)有道德的人就是樂(lè)于吃苦、勇于追求、持之以恒。

二、學(xué)生觀看音樂(lè)情景表演《看誰(shuí)最懂禮貌》。

師；今天我為大家?guī)?lái)了兩位客人——小黑兔和小白兔，請(qǐng)同學(xué)們看看它們中誰(shuí)是有道德的人呢？為什么？學(xué)生觀看表演。討論交流。

師：對(duì)人有禮貌是做一個(gè)有道德的人的最基本的要求。我們同學(xué)們更要從小懂禮貌，遵老愛(ài)幼，尊敬師長(zhǎng)。

三、大家討論：如何做一個(gè)有道德的人。師：同學(xué)們，看了這么多的有道德的人，那你想不想也做一個(gè)有道德的人呢？那我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生發(fā)言討論。

四、拍手歌。

英雄城——南昌

你拍一，我拍一，古豫章，新南昌；你拍二，我拍二，軍旗舉，第一槍； 你拍三，我拍三，滕王閣，雄古今；你拍四，我拍四，繩金塔，鎮(zhèn)禍殃； 你拍五，我拍五，佑民寺，鐘鼓響；你拍六，我拍六，徐亭柳，游人賞； 你拍七，我拍七，章江渡，沐朝陽(yáng)；你拍八，我拍八，百花洲，映東湖； 你拍九，我拍九，狀元橋，憑欄望；你拍十，我拍十，英雄城，放光芒。

五、教師帶領(lǐng)學(xué)生集體宣誓：

我宣誓學(xué)習(xí)英雄人物，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，樂(lè)觀向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人，為光谷添彩，為光谷爭(zhēng)光，做有道德的人。武漢精神

（三）楚風(fēng)漢韻

教學(xué)內(nèi)容分析及準(zhǔn)備：

本節(jié)內(nèi)容通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解“盤(pán)龍古城、黃鶴樓、漢劇”等武漢寶貴文化、人文財(cái)富，使學(xué)生進(jìn)一步了解武漢的歷史。教學(xué)目標(biāo)及要求：

1.了解武漢悠久的歷史與人文文化等寶貴財(cái)富，感受楚風(fēng)漢韻。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)，弘揚(yáng)楚漢文化的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活的城市——武漢，是長(zhǎng)江和漢水的交匯處，唐朝大詩(shī)人李白在此寫(xiě)下“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，故武漢又稱“江城”

二、初讀讀本第一部分，了解武漢城市之根——盤(pán)龍古城

1．默讀第一部分，思考：通過(guò)閱讀本節(jié)內(nèi)容，你了解到了什么？，為什么稱盤(pán)龍古城為武漢城市之根？從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)的？

引導(dǎo)學(xué)生武漢盤(pán)龍古城的歷史文獻(xiàn)證實(shí)了，它當(dāng)之無(wú)愧的是武漢城市之根.三、學(xué)習(xí)“黃鶴樓 文人雅士之所”

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃鶴樓嗎？能給大家介紹一下嗎？ 讓學(xué)生暢所欲言，教師相機(jī)給予引導(dǎo)。

關(guān)于黃鶴樓的歷史你知道哪些嗎？讓學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)“武漢精神 歷史告訴未來(lái)”

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，了解武漢的歷史，體會(huì)武漢精神“敢為人先，追求卓越”的內(nèi)涵，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)武漢，立志建設(shè)大武漢的思想感情

五、學(xué)習(xí)“皮黃漢劇 國(guó)粹高劇之調(diào)”

通過(guò)學(xué)習(xí)了解漢劇發(fā)展歷史，引導(dǎo)感受武漢文化博大精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)武漢的思想感情。14 武漢精神

（四）------紀(jì)念辛亥革命 傳承首義精神

教學(xué)內(nèi)容分析及準(zhǔn)備：

辛亥革命結(jié)束了中國(guó)長(zhǎng)達(dá)2000年之久的君主專制制度，對(duì)推動(dòng)中國(guó)的社會(huì)進(jìn)步和促進(jìn)中國(guó)人民的思想解放，起到了不可估量的巨大作用。在辛亥革命爆發(fā)100周年之際，重新回顧辛亥革命的歷程，走訪辛亥革命的遺址，領(lǐng)略革命先烈的愛(ài)國(guó)精神，是身在首義之城的武漢人的大事。教學(xué)目標(biāo)及要求：

1．了解辛亥革命的歷程，提高學(xué)生對(duì)首義知識(shí)的知曉率以及對(duì)首義精神的認(rèn)同感。

2．知道武漢是首義之城，了解首義名址名人。

3．激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，積極傳承首義精神。從日常生活中的小事做起，踐行首義精神，促進(jìn)“愛(ài)班、勤學(xué)、互助”良好班級(jí)風(fēng)氣的形成。教學(xué)過(guò)程 ：

一、談話導(dǎo)入：

1911年10月10日，辛亥革命在武昌首義爆發(fā)，今年是辛亥革命爆發(fā)101周年紀(jì)念。今天，就讓我們一起來(lái)回顧辛亥革命歷程，了解首義知識(shí)，領(lǐng)略首義精神。

1．聽(tīng)新聞，導(dǎo)入班會(huì)主題

教師：全國(guó)已經(jīng)掀起了紀(jì)念辛亥革命的熱潮，我們武漢作為首義之城當(dāng)然不能落后。來(lái)看看武漢為紀(jì)念辛亥革命做了些什么？

2．教師講解介紹紀(jì)念辛亥革命的新聞。過(guò)渡語(yǔ)：武漢作為辛亥革命的爆發(fā)地，目前正全力打造辛亥革命百年標(biāo)志性紀(jì)念景區(qū)，首義文化區(qū)、辛亥革命博物館、紀(jì)念碑、中山艦博物館、中山艦展覽館等工程，并著力建設(shè)相關(guān)城市基礎(chǔ)設(shè)施，如從天河機(jī)場(chǎng)到首義文化區(qū)的相關(guān)道路全面改造和提升。

3．回顧辛亥革命的歷程

辛亥革命到底是一場(chǎng)怎樣的革命，它的意義何在，聽(tīng)一聽(tīng)老師介紹。

教師：同學(xué)們，聽(tīng)老師介紹，相信你們對(duì)辛亥革命已經(jīng)有了初步的了解，接下來(lái)，我們舉行一個(gè)對(duì)決賽，看看誰(shuí)了解的首義知識(shí)多。

4．首義知識(shí)搶答題（四大組PK賽，答對(duì)一題的10分，答錯(cuò)不得分，犯規(guī)扣10分）

5．小導(dǎo)游介紹首義名址（三位同學(xué)用自己的方式來(lái)介紹首義遺址）

起義門，紅樓，工程營(yíng)

教師：感謝小導(dǎo)游為我們介紹辛亥革命的遺址，相信你們對(duì)起義門，紅樓和工程營(yíng)都有初步的印象，也希望你們能在周末或是假期親臨現(xiàn)場(chǎng)，去參觀一下這些辛亥革命的遺跡，親身體會(huì)首義精神的所在。在辛亥革命的事件中，不得不提幾位代表人物，他們是革命的起義者，領(lǐng)導(dǎo)者，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？

6．兩位同學(xué)介紹首義名人(孫中山和熊秉坤)教師：兩位同學(xué)都很有才華，介紹非常精彩，讓我們用熱烈的掌聲感謝他們給我們帶來(lái)精彩的故事介紹。革命先烈已經(jīng)離開(kāi)了我們，但他們的精神永遠(yuǎn)值得我們?nèi)鞒?，讓我們一起?lái)緬懷革命先烈。

7．首義詩(shī)歌我誦讀

一共四副對(duì)聯(lián)，前兩幅男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)，后兩幅1、2組讀上聯(lián)，3、4組讀下聯(lián)。

首義詩(shī)歌全班集體配樂(lè)朗誦。

在這些歌頌辛亥革命先烈的詩(shī)歌和對(duì)聯(lián)中，無(wú)不透露出對(duì)首義精神的贊賞，從同學(xué)們的朗誦當(dāng)中，我也感受到你們?cè)谄渲畜w味首義精神的精髓。首義精包括哪些精神呢，我們?cè)撊绾稳ダ^承這種精神?

8．首義精神我繼承

學(xué)生先自行談自己的感想，愛(ài)國(guó)精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神，通過(guò)老師案例引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己如何做到愛(ài)國(guó)，創(chuàng)新和拼搏精神的現(xiàn)實(shí)思考。教師總結(jié)：

武漢乃至全國(guó)都對(duì)辛亥革命大篇幅宣傳，號(hào)召全國(guó)人民傳承辛亥革命精神，敢為人先，勇于用自己的聰明和才智報(bào)效祖國(guó)。今天同學(xué)們?cè)俅问艿叫梁サ南炊Y，一腔熱血涌在我們心頭，激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，克服困難，不浪費(fèi)寶貴時(shí)間，及時(shí)充電，等到祖國(guó)需要我們的時(shí)候，為國(guó)效力，為國(guó)爭(zhēng)光。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)環(huán)境教育教案

三 年 級(jí) 環(huán) 境 教 育 計(jì) 劃

（2015至2016學(xué)第一學(xué)期）

白 午 小 學(xué)

王 代

龍

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)學(xué)生基本掌握了一、二年級(jí)所開(kāi)設(shè)課程的知識(shí)，有一些好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生環(huán)保意識(shí)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。

二、全學(xué)年教學(xué)目標(biāo)總要求：

（一）雙基：

1、讓學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

2、學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

（二）思想教育：

1、體驗(yàn)健康生活離不開(kāi)好的環(huán)境。

2、樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

1、傷心的紙。

2、尋訪紙的身世。

3、紙的生活。

4、紙的兄弟姐妹。

5、廢紙重生記。

6、未來(lái)的紙。

7、爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

2、學(xué)生對(duì)紙與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解。

5、學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約紙張的意識(shí)增強(qiáng)，樹(shù)立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

四、具體的措施

1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。

2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。

3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、充分利用各種資源，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

5、課堂中滲透思想品德教育。

五、問(wèn)題研究與教改設(shè)想：

通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心。

六、執(zhí)行說(shuō)明：

1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。

2、廣泛閱讀報(bào)刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護(hù)環(huán)境的資料。

1、傷心的紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心環(huán)保事業(yè)。

2、通過(guò)對(duì)紙的了解，教育學(xué)生愛(ài)惜紙張，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程：

一、擬人化的導(dǎo)入

嘿，你好，我是“紙”，今天我很傷心，我的主人隨手把我扔在馬路邊，一點(diǎn)都不憐惜我??

二、角色表演

學(xué)生扮演：

1、你們有什么話想說(shuō)嗎？

2、一看完新聞人們就隨手把我扔了。

3、人類自己把我扔了，反過(guò)來(lái)說(shuō)我破壞了環(huán)境。

4、??

三、傷心的紙小檔案

1、出示傷心的紙小檔案。

2、實(shí)地觀察，建立紙的小檔案

3、尋找傷心的紙，（在校園里，自己的抽屜里??）

四、閱讀與思考

廢紙能做什么？

五、紙藝術(shù)品知多少？

1、你曾經(jīng)看到過(guò)那些紙藝術(shù)品？

2、一張紙藝術(shù)展覽會(huì)

3、廢紙還可以做什么？

六、總結(jié)討論：怎樣做到節(jié)約用紙，愛(ài)惜紙張，注重環(huán)保？

七、作業(yè)

1、簡(jiǎn)答：說(shuō)說(shuō)你在哪些地主發(fā)現(xiàn)有別的同學(xué)隨手扔的廢紙？

2、你知道廢紙?jiān)鯓硬拍茏儚U為寶，舉例說(shuō)說(shuō)？

2、尋訪紙的身世

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心環(huán)保事業(yè)。

2、通過(guò)對(duì)紙的了解，教育學(xué)生愛(ài)惜紙張，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程：

一、擬人化的導(dǎo)入

小朋友，謝謝你把我?guī)Щ亓思?，但是你了解我嗎？你知道我以前是什么模樣嗎？你知道我是在哪兒出生的嗎?/p>

二、課外求知網(wǎng)：看看怎樣才能知道紙的身世？ 自己到圖書(shū)錧查；到網(wǎng)上查；問(wèn)爸爸、媽媽。

三、問(wèn)題連環(huán)

你是怎么知道紙的身世的？

五、猜想與假設(shè)

古時(shí)候，我們的祖先用什么東西記事呢？ 甲骨――竹簡(jiǎn)――白布――紙張

六、閱讀了解蔡倫是怎樣造紙的？

1、把樹(shù)砍下，錄取它的皮。

2、把樹(shù)皮搗碎，加入草木等蒸煮。

3、然后曬干，將樹(shù)皮原料等碾碎、浸泡、發(fā)酵、打漿，加入糊調(diào)和成漿。

七、作業(yè)

1、簡(jiǎn)答：是誰(shuí)發(fā)明了紙，主要用什么材料做成的？

3、紙的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心環(huán)保事業(yè)。

2、通過(guò)對(duì)紙的一些知識(shí)的了解，教育學(xué)生愛(ài)惜紙張，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：

一、你的學(xué)習(xí)生活中有這樣的行為嗎？對(duì)照下

字寫(xiě)得很大，一頁(yè)紙只寫(xiě)一半，故意畫(huà)臟別人的作業(yè)本。

二、計(jì)算統(tǒng)計(jì)？

“一棵三米高的大樹(shù)，能夠造五千張紙?！比绻覀儗W(xué)校每一個(gè)學(xué)生每天節(jié)約一張紙，那一年時(shí)間可以保護(hù)幾棵大樹(shù)？自己到圖書(shū)錧查；到網(wǎng)上查；問(wèn)爸爸、媽媽。

三、節(jié)紙情況調(diào)查表

1、你一個(gè)學(xué)期大概要用幾個(gè)筆記本？

2、你是否經(jīng)常因找不到草稿紙而撕下筆記本上的紙？

3、你是否到學(xué)期結(jié)束時(shí)經(jīng)常有筆記本沒(méi)有用完？

4、你是否有固定的草稿本？

六、小故事：袁日涉的“一張紙小分隊(duì)”

七、作業(yè)

1、簡(jiǎn)答：寫(xiě)完了的作業(yè)本，你是怎么處理的？

5、廢紙重生記

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解廢紙還能做成再生紙“變廢為寶 ”。

2、讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，生活中要節(jié)約用紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀P32頁(yè)的圖回答問(wèn)題：

圖上的哪些處理廢紙的方法是對(duì)的，為什么？想一想，還有哪些處理廢紙的辦法呢？

二，哪些紙可以再生，哪些不可以？ 身體呈灰色的紙都是不可再生紙。

二、閱讀了解什么是再生紙？

[知識(shí)拓展]1噸廢紙可生產(chǎn)0.8噸再生紙，相當(dāng)于保存了17棵大樹(shù)。如果把世界上所用的辦公紙張一半加以回收利用，就能使800萬(wàn)公頃森林免遭砍伐。

三、買紙就買再生紙（倡議）再生紙顏色有點(diǎn)暗 四作業(yè)：

摘抄有關(guān)“再生紙的文章”

6、未來(lái)的紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解未來(lái)的紙與現(xiàn)在的紙有什么不同。

2、讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，生活中要節(jié)約用紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、大膽想一想：

你希望未來(lái)的紙是什么樣的呢？

科學(xué)家的猜想：磁墨印刷品的“消磁”之后紙可重新再用；未來(lái)有一種報(bào)紙，每天因?yàn)榻邮盏讲煌臒o(wú)線電 信號(hào)，呈現(xiàn)不同的內(nèi)容。因此，一份報(bào)紙可以看一輩子了。

二、討論記錄

未來(lái)的紙除了做紙衣服外，還可以做成很多其他東西。紙（家具）紙（）紙（）紙（）紙（）紙（）

三、爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

學(xué)?？墒俏覀兊诙€(gè)家，既然是“家”，那么我們就有義務(wù)把它變成的干凈、美麗。

四、作業(yè)檢查一下自己是否做到了以下幾條？

1、認(rèn)真完成值日工作

2、不帶零食進(jìn)校園，不隨地亂丟果皮、紙屑，不隨地吐痰、3、不往水池中丟垃圾

4、看見(jiàn)垃圾主動(dòng)彎腰撿起

5、愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木

6、愿做校園的清潔小衛(wèi)士，保護(hù)校園環(huán)境。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)環(huán)境教育教案

三 年 級(jí) 環(huán) 境 教 育 教 案

欒川縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2014年3月

第一課

大樹(shù)的功勞

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大樹(shù)的價(jià)值。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境，關(guān)心自然界，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。內(nèi)容分析

由六個(gè)板塊構(gòu)成。

1、引出大樹(shù)的功勞。讓學(xué)生思考這首兒歌表達(dá)了什么意思，重點(diǎn)討論大樹(shù)在保護(hù)環(huán)境中做出的貢獻(xiàn)。

2、創(chuàng)設(shè)情景設(shè)立探究園地，讓學(xué)生課本中出現(xiàn)的情況，說(shuō)出自己的做法。讓學(xué)生進(jìn)一步思考居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒(méi)有毀壞樹(shù)木的現(xiàn)象。

3、介紹植樹(shù)節(jié)。

4、號(hào)召學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，組織一個(gè)護(hù)綠小組，征集愛(ài)護(hù)樹(shù)木的溫馨提示語(yǔ)。

5、呼吁學(xué)生將對(duì)樹(shù)木的愛(ài)落到實(shí)處。教學(xué)建議

1、教學(xué)準(zhǔn)備

選取有大樹(shù)的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹(shù)底下乘涼的圖片、描寫(xiě)大樹(shù)的詩(shī)或者兒歌等。

2、教學(xué)過(guò)程

（1）課程引入：樹(shù)可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。樹(shù)木有光合作用,樹(shù)木在光合作用下會(huì)釋放氧氣,就像“綠色工廠”。當(dāng)我們吸進(jìn)氧氣之后又吐出二氧化碳時(shí),樹(shù)木會(huì)把我們吐出的氧氣吸進(jìn)去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長(zhǎng)!據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹(shù)林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個(gè)成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹(shù)木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹(shù)林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)，是我們休息渡假的首選。樹(shù)木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮?？茖W(xué)測(cè)試表明：一畝樹(shù)林一個(gè)月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹(shù)木在呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對(duì)人體有良好作用，比如，樺樹(shù)、楊樹(shù)、檜樹(shù)等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。樹(shù)還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹(shù)型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們學(xué)習(xí)、工作和生活提供理想化環(huán)境。植樹(shù)造林對(duì)人類生活也很重要，我們的課桌、書(shū)柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴(yán)重!（2）轉(zhuǎn)折

由于人們對(duì)大樹(shù)的認(rèn)識(shí)不足，或者由于人類的貪婪導(dǎo)致出現(xiàn)很多毀壞大樹(shù)的情況。說(shuō)一說(shuō)都有哪些？你覺(jué)得該怎么辦？（3）過(guò)渡

我們能為大樹(shù)做什么呢？

第2課

找尋珍稀動(dòng)植物

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾種珍稀動(dòng)植物。

2．讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施。

3．讓學(xué)生了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)植物的教育。4．培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料的能力。教材分析

本課主要由五個(gè)板塊構(gòu)成。

1.開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)展示讓學(xué)生多多認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)植物。

2.沉思默想，通過(guò)一些數(shù)據(jù)的對(duì)比，引出一些珍稀動(dòng)植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。為什么會(huì)成為珍稀？一個(gè)是自然環(huán)境的變遷，一個(gè)是人類活動(dòng)的影響。3.暢所欲言，思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。

4.齊心協(xié)力，結(jié)合圖片，學(xué)生從身邊做起，如何 保護(hù)珍稀生物。5.走出校園，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護(hù)性建議。教學(xué)實(shí)施 1.教學(xué)準(zhǔn)備

我國(guó)珍稀的動(dòng)植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動(dòng)植物。2.教學(xué)過(guò)程

（1）課程引入

課件演示情景，使學(xué)生入情入景。

A．課前唱《一個(gè)真實(shí)的故事》第一段。提問(wèn)

愛(ài)看動(dòng)物世界嗎？認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？ B．課件演示，創(chuàng)設(shè)情景 我國(guó)豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問(wèn)題？

（2）開(kāi)動(dòng)腦筋。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片，結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)植物。首先認(rèn)識(shí)大熊貓，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大熊貓可愛(ài)的樣子。教師提問(wèn)：關(guān)于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國(guó)特有的哺乳動(dòng)物，為世界各國(guó)人民所喜愛(ài)。大熊貓?bào)w胖，長(zhǎng)約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動(dòng)物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓?jiān)絹?lái)越少，生存空間也越來(lái)越小，目前只有1000只左右。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有活化石之稱。1980年我國(guó)在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū)，成為世界熊貓研究中心。

第二個(gè)認(rèn)識(shí)白唇鹿，為我國(guó)特有動(dòng)物。簡(jiǎn)單介紹外形 生活習(xí)性

數(shù)量 分布區(qū)域等。第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號(hào)稱國(guó)際保護(hù)鳥(niǎo)，是國(guó)際上一級(jí)瀕危動(dòng)物。第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏，教師展示圖片，提問(wèn)：這是什么植物？對(duì)它了解多少？

第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉，教師展示圖片，提問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國(guó)，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問(wèn)：你們知道在我國(guó)，哪些是珍稀的動(dòng)植物嗎？組織同學(xué)匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師生可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)匯報(bào)有新意的組給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

（3）沉思默想板塊，提問(wèn)：為什么會(huì)這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。師生共同討論歸納總結(jié)：兩個(gè)方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個(gè)方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

（4）暢所欲言板塊，過(guò)渡：生物是人類的朋友，我們必須保護(hù)他們，提問(wèn)：保護(hù)珍稀動(dòng)植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。

（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問(wèn)：怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。頒布相關(guān)法律，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點(diǎn)是提出保護(hù)性建議。

第三課 紙張的自述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。

2、讓學(xué)生了解造紙的過(guò)程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。

5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙張的生產(chǎn)過(guò)程和原料 教學(xué)難點(diǎn)： 節(jié)約用紙的措施 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出校園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對(duì)自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過(guò)程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境？讓學(xué)生討論交流。

四、齊心協(xié)力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過(guò)再生紙與普通紙的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到再生紙的環(huán)保性。通過(guò)學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過(guò)的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調(diào)查表格拿出來(lái)分析：怎樣節(jié)約用紙？

第四課

畫(huà)出秋的絢爛

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生交流秋天的美景，增強(qiáng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)校園實(shí)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。

3、讓學(xué)生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對(duì)環(huán)境的污染。

4、通過(guò)制作書(shū)簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

5、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，組合樹(shù)葉，學(xué)會(huì)使用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：

秋天的特點(diǎn)觀察及落葉的處理方法 教學(xué)難點(diǎn)： 如何表現(xiàn)秋天 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集秋天的資料、圖片或視頻。

2、觀察校園的樹(shù)木，并準(zhǔn)備匯報(bào)觀察結(jié)果；采集樹(shù)葉，制作書(shū)簽和粘貼畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、播放《在希望的田野上》，讓學(xué)生感受秋天到來(lái)的喜悅。

2、秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動(dòng)；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來(lái)年勃勃生機(jī)的滿園春色。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語(yǔ)言或詩(shī)句表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感，鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力。

2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開(kāi)始落葉？

三、暢所欲言：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶見(jiàn)到過(guò)的燃燒樹(shù)葉的情形，讓學(xué)生談感受。

2、小組討論：

怎樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害？

四、走出校園：

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，以畫(huà)筆畫(huà)出秋的絢麗，用相機(jī)留住秋天的美麗。

第五課

嘀嗒嘀嗒下雨了

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。

2、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備

地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。

水是生命之源，如果沒(méi)有水，地球?qū)?huì)怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習(xí)《保護(hù)水資源》。（板書(shū)課題）

2、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。

組織討論：為什么說(shuō)水是一種資源。

小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？

師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來(lái)越嚴(yán)重，可飲用水越來(lái)越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過(guò)好幾起重大的水污染事件。

3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。（1）談話：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為了保護(hù)人民的健康和水資源，我國(guó)政府于1988年專門頒布了《水法》，每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺(jué)遵守。

（2）了解《水法》有關(guān)法規(guī)。

①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過(guò)處理，把有害的物質(zhì)降低到對(duì)人體健康無(wú)害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。

②水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。

4、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。

①提問(wèn)：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過(guò)電視、報(bào)紙等報(bào)道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）

②講述：1994年7月，淮河水污染嚴(yán)重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹(shù)木枯死，魚(yú)大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域，我國(guó)政府已撥?？钫位春雍吞?。（1）他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？（2）你怎樣來(lái)保護(hù)水資源？學(xué)生討論。

三、小結(jié)

你有哪些收獲？以后怎樣保護(hù)水資源？、第六課

與動(dòng)物交朋友

〖教學(xué)目的〗

1.使學(xué)生知道野生動(dòng)物是人類的好朋友，是寶貴的自然資源；愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，就是愛(ài)護(hù)自己。

2.了解野生動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，懂得怎樣愛(ài)護(hù)它們，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公德心?！颊n前準(zhǔn)備〗

1.錄像片《大熊貓》。

2.野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫(huà)。3.多媒體電腦課件?！冀虒W(xué)過(guò)程〗

（一）引入新課：

看錄像《大熊貓》

a.你在錄像里看到什么？（大熊貓）

b.你們喜歡大熊貓嗎？為什么？（樣子長(zhǎng)得太可愛(ài)了）

大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動(dòng)物，它是我國(guó)的國(guó)寶，是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物好嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課

1.認(rèn)識(shí)我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)的幾種珍稀野生動(dòng)物。（課件顯示）a.國(guó)寶—大熊貓

b.叢林之王、森林衛(wèi)士—東北虎 c.爬行動(dòng)物活化石—揚(yáng)子鱷 d.長(zhǎng)壽吉祥象征—丹頂鶴 e.東方寶石—朱鹮 2.四人小組討論：

a.為什么說(shuō)野生動(dòng)物是人類的好朋友、也是人類的寶貴財(cái)富？（野生動(dòng)物可以保持生態(tài)平衡，有功于人類；由于各種原因，它們現(xiàn)存數(shù)量很少，有的瀕臨滅絕。）

b.“保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己”這句話你是怎樣理解的？（野生動(dòng)物是人類的好鄰居，與人類生活密切相關(guān)，有了它們保持護(hù)生態(tài)平衡，沒(méi)有它們就會(huì)給人類帶來(lái)危害和災(zāi)難。）3.小組匯報(bào)討論的結(jié)果，互相評(píng)議。

4.小結(jié)：野生動(dòng)物是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

板書(shū)： 好朋友

野生動(dòng)物←

→人類

愛(ài)護(hù)

保護(hù)野生動(dòng)物=保護(hù)自己

5.互相交流、擴(kuò)展視野，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的情感。

a.課件顯示：野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫(huà)（水中游、地上跑、天上飛）欣賞可愛(ài)的野生動(dòng)物。b.說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些野生動(dòng)物？說(shuō)出它的特點(diǎn)。6．猜謎語(yǔ)比賽：（1）課件展示謎語(yǔ)（2）把謎底寫(xiě)在紙上

（3）看誰(shuí)猜得多，評(píng)選3~5名猜迷能手 7．寫(xiě)一寫(xiě)：怎樣保護(hù)野生動(dòng)物。

每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一句話：關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的建議或倡議。寫(xiě)后互評(píng)。

8．小結(jié): 有人捕殺野生動(dòng)物，給人類帶來(lái)了危害。我們要向全社會(huì)發(fā)出倡議：保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)自然生態(tài)平衡。保護(hù)野生動(dòng)物，從現(xiàn)在做起，從我做起。自覺(jué)愛(ài)護(hù)有益、珍稀動(dòng)物，不捕捉、不傷害它們；見(jiàn)到別人傷害、出售、捕殺有益、珍稀動(dòng)物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門舉報(bào)。

9、課外拓展

1．給家里父母說(shuō)一說(shuō)，為什么要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。

2．從自己做起：在日常生活中，不買、不吃野生動(dòng)物。* 小資料 野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)條例

中華人民共和國(guó)《陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例》第二十六條規(guī)定：經(jīng)營(yíng)利用非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)向工商行政管理部門申請(qǐng)登記注冊(cè)。經(jīng)核準(zhǔn)登記經(jīng)營(yíng)利用非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的單位和個(gè)人，必須在省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)行政主管部門或者其授權(quán)單位核定的經(jīng)營(yíng)利用限額指標(biāo)內(nèi)，從事經(jīng)營(yíng)利用活動(dòng)。

第二十七條規(guī)定：禁止在集貿(mào)市場(chǎng)出售、收購(gòu)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品。有狩獵證的單位和個(gè)人需要出售依法獲得的非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)按照狩獵證規(guī)定的種類、數(shù)量向經(jīng)核準(zhǔn)登記的單位出售，或者在當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)部門指定的集貿(mào)市場(chǎng)出售。

中華人民共和國(guó)《野生動(dòng)物保護(hù)法》第二十三條規(guī)定：運(yùn)輸、攜帶國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品出縣境的，必須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門或者其授權(quán)單位批準(zhǔn)。

第七課

大樹(shù)爺爺多少歲

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察樹(shù)木鋸斷后的斷面，對(duì)斷面有初步的認(rèn)識(shí)。

2．通過(guò)閱讀“暢所欲言”板塊中的小故事，使學(xué)生了解樹(shù)木鋸斷后斷面上的圓圈是樹(shù)木的年輪，代表樹(shù)木的年齡，一圈就是一年，年輪越多說(shuō)明樹(shù)的年齡越大。

3．通過(guò)“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生了解年輪除了能夠反映樹(shù)的年齡外，還可以說(shuō)明每年的降水量和溫度變化。

4．通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等手段，拓寬視野，讓學(xué)生掌握判斷大樹(shù)年齡的其他方法，并思考動(dòng)物是否也有年輪。教學(xué)重點(diǎn)

年輪的年齡代表，以及氣候，降水量對(duì)年輪的影響。教學(xué)內(nèi)容： 1．開(kāi)動(dòng)腦筋

通過(guò)觀察一幅樹(shù)木鋸斷后的斷面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么？讓學(xué)生描述一下，如形狀，顏色和特點(diǎn)，引出年輪。2．暢所欲言

樹(shù)木伐倒后，在樹(shù)木的斷面上會(huì)看到許多同心圓環(huán)，植物學(xué)上稱為年輪。

年輪是樹(shù)木在生長(zhǎng)過(guò)程中受季節(jié)影響形成的，一年產(chǎn)生一輪。每年春季，氣候溫和，雨量充沛，樹(shù)木生長(zhǎng)很快，形成的細(xì)胞體積大，數(shù)量多，細(xì)胞壁較薄，材質(zhì)疏松，顏色較淺，稱為早材或春材：而在秋季，氣溫漸涼，雨量稀少，樹(shù)木生長(zhǎng)緩慢，形成的細(xì)胞體積小，數(shù)量少，細(xì)胞壁較厚，材質(zhì)緊密，顏色較深，稱為晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成為年輪。3．齊心協(xié)力 年輪的作用

在樹(shù)木的年輪上，蘊(yùn)含著大量的氣候，天文，醫(yī)學(xué)和環(huán)境等方面的歷史信息。同時(shí)，在歷史考古，林業(yè)研究，地質(zhì)和公安破案等方面，年輪也起著重要的作用。歷史學(xué)上，常用年輪推算某些歷史事件發(fā)生的具體年代。氣象學(xué)上，可通過(guò)年輪的寬窄了解各年的氣候狀況，利用年輪的信息可推測(cè)出幾千年來(lái)的氣候變遷情況。年輪寬表示那年光照充足，風(fēng)調(diào)雨順；若年輪較窄，則表示那年溫度低，雨量少，氣候惡劣。

在環(huán)境科學(xué)方面，年輪可以幫助人們了解污染的歷史。在醫(yī)學(xué)上，年輪對(duì)探討地方病的成因有一定的作用。森林資源調(diào)查中，依據(jù)年輪的寬窄來(lái)了解林木過(guò)去幾年的生長(zhǎng)幾年的生長(zhǎng)情況，預(yù)測(cè)未來(lái)的生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，為制訂林業(yè)規(guī)劃，確定合理采伐量，采取不同的經(jīng)營(yíng)措施提供科學(xué)依據(jù)。4．走出校園

通過(guò)查閱資料，試著了解以下問(wèn)題

1． 我們還能用什么方法知道大樹(shù)的年齡？有沒(méi)有年輪的樹(shù)嗎？

2、哪些動(dòng)物也有年輪？

動(dòng)物也有年輪，年輪并非樹(shù)木獨(dú)有。

哺育動(dòng)物，如馬，牛，羊，駱駝，騾子等牙齒鈣化的過(guò)程中都留下了年輪。爬行動(dòng)物，如龜，鱉等的年輪刻在背部的甲殼上。貝類動(dòng)物，如河蚌的年輪也刻在貝殼上。魚(yú)類的年輪在鱗片上。

8．感受冬的寧?kù)o

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解冬天的景象和各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。

2．了解植物的冬眠，通過(guò)思考園林工人修剪樹(shù)木的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么做，使學(xué)生懂得一些日常生活中保護(hù)自己的小常識(shí)。

3．了解各式各樣動(dòng)物越冬的方式，搜集農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)并解釋科學(xué)道理，便于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4．實(shí)際調(diào)查了解小麥可以在露天越冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，親自體驗(yàn)調(diào)查訪問(wèn)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程

1）課程引入：展示春、夏、秋和冬四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生快速回答自己對(duì)四季的印象和感受，適時(shí)引入冬季。

2）開(kāi)動(dòng)腦筋板塊，引導(dǎo)學(xué)生思考自己所見(jiàn)到的冬天的景象和最喜歡的冬天的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談。通過(guò)本活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。

3．沉思默想板塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文一段很重要的文字，了解園林工人初冬時(shí)修剪道路兩旁的樹(shù)木的原因，對(duì)樹(shù)木也要冬眠，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)我們上學(xué)，放學(xué)的路上遇到園林工人正在剪枝，我們應(yīng)該怎么做？鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，在交流中使學(xué)生懂得一些日常生活保護(hù)自己的常識(shí)。

4．探究園地板塊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集和課本小資料，了解動(dòng)物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小組為單位在班內(nèi)交流，達(dá)到資源共享。

5．暢所欲言板塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和小資料，了解一些農(nóng)諺，并說(shuō)出農(nóng)諺的科學(xué)道理。啟發(fā)學(xué)生列舉自己日常聽(tīng)說(shuō)過(guò)的其它農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，共同探討農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參考價(jià)值。

6．走出校園板塊。設(shè)計(jì)為一次社會(huì)調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生或?qū)W生以小組為單位到農(nóng)村現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查訪問(wèn)，調(diào)查小麥可以在露天過(guò)冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因。教學(xué)內(nèi)容：

農(nóng)諺是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必然起著一定的指導(dǎo)作用。

1）春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天氣溫低則多雨，冬天氣溫低雨反而少。

2）驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節(jié)氣無(wú)誤，風(fēng)調(diào)雨順，稻豐收，米價(jià)便宜。3）春分，日螟封分：春分日晝夜各為十二小時(shí)。

4）春分種芍藥，到老不開(kāi)花：芍藥夏日開(kāi)花，春分中太晚。5）春分有雨病人稀：春分日若下雨，則病人少。

第9課

過(guò)個(gè)環(huán)保的春節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗及各類慶祝活動(dòng)。

2、讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)儲(chǔ)備年貨中的環(huán)保問(wèn)題。

3、讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)除夕晚餐中的環(huán)保問(wèn)題。4讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)節(jié)日喜慶方式中的環(huán)保問(wèn)題。

5、學(xué)生認(rèn)識(shí)到新的時(shí)代需要新的春節(jié)，應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)造一些新的習(xí)俗來(lái)慶祝這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日，努力過(guò)一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié)，延續(xù)春節(jié)帶給我們的美好感受。課前準(zhǔn)備：

教師：春節(jié)的由來(lái)、春節(jié)的風(fēng)俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教視頻。學(xué)生：查閱有關(guān)資料，以問(wèn)卷方式展開(kāi)走訪調(diào)查。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1、結(jié)合背景資料向?qū)W生介紹春節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗及春節(jié)期間中國(guó)的漢族和少數(shù)民族舉行的各種慶?；顒?dòng)。

2、春節(jié)是個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，除了吃團(tuán)圓飯、放鞭炮這些傳統(tǒng)方式，還有更健康文明的過(guò)法嗎?怎樣過(guò)一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié)？

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、分小組交流，將查閱的有關(guān)資料小組匯總、討論。教師提供關(guān)于選購(gòu)一次性年貨的資料供學(xué)生討論：如何從環(huán)保和實(shí)用的角度出發(fā)，選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食，減少不必要的浪費(fèi)，減少污染。

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的家庭春節(jié)前后的慶?；顒?dòng)，從而認(rèn)識(shí)到：不合理的消費(fèi)模式和不科學(xué)的消費(fèi)行為則會(huì)極大地破壞生態(tài)環(huán)境和浪費(fèi)資源，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的后勁，進(jìn)而危及到人類自身生存條件的改善和生活品質(zhì)的持續(xù)提高。

三、教師總結(jié)：

綠色春節(jié)會(huì)不會(huì)是年味變淡？最近幾年，捍衛(wèi)春節(jié)總會(huì)成為春節(jié)前后一個(gè)有意思的話題。其實(shí)，不必太過(guò)擔(dān)心年味兒悄然溜走，社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活方式在變化，年味兒當(dāng)然也不可能一成不變。我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，為年俗增添幾許綠色。因此，綠色也不單單是春節(jié)的顏色，而應(yīng)該成為我們?nèi)粘Ｉ畹谋旧?/p>

四、課后作業(yè)：

以過(guò)一個(gè)文明、健康、綠色的春節(jié)為題，寫(xiě)一份倡議書(shū)。

第十課

聆聽(tīng)春的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察.比較，使學(xué)生感受春天的氣息，體會(huì) 親近大自然的樂(lè)趣，進(jìn)一步了解春天的主要特征。

一年之計(jì)在于春,讓學(xué)生了解開(kāi)春時(shí)節(jié) 社會(huì)主要?jiǎng)趧?dòng)者的工作方式和工作打算,引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣.懂得賞春 活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,形成初步的環(huán)保意識(shí).培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然.珍愛(ài)生命的情感,增強(qiáng)對(duì)美好自然的觀察力,感受力和欣賞力.教學(xué)重點(diǎn): 了解春天的特征,感受春天的氣息,培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的感情.了解天的應(yīng)有的文明行為,以及與春天有關(guān)的勞動(dòng).教學(xué)難點(diǎn)：

了解春天時(shí)節(jié)社會(huì)的工作方式和工作打算,引導(dǎo)學(xué)生初步成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)圖片,歌曲.教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課

教師:現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)?

學(xué)生:春天(板書(shū):春天來(lái)了)

教師:一提起春天你首先會(huì)想到什么?你可以從那些地方發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了?

學(xué)生:相互交流,回答,感受春天的腳步.教師:課件出示春天的圖片,進(jìn)一步感受春天的特點(diǎn)

教師:老師和你們一樣,也覺(jué)得春天太美了.可是隨著季節(jié)的變換,春天也會(huì)離我們而去,用什么方法可以留駐春天的美麗? 學(xué)生:小組討論全班交流(板書(shū):照.畫(huà).護(hù).唱.寫(xiě)??)

二、春游活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為.教師:春天來(lái)了,春天我們都干什么?你想不想去公園走一走?現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng),歡迎大家前去參加.學(xué)生:以小組為單位制作公園提示牌,并貼在公園的 合適位置,說(shuō)明理由.小組展示,相互評(píng)價(jià),指出那些地方比較滿意?那些地方不太滿意?并說(shuō)明理由.三、春天衛(wèi)生保健.教師:春天里最容易得什么病?你在春天最容易得什么病?

學(xué)生:交流.了解發(fā)病原因.教師:講解各種發(fā)病原因.教師:你有什么好的辦法可以防止病的發(fā)生?看看那位同學(xué)的點(diǎn)子最多.四、總結(jié)、教師:同學(xué)們,春天正是出游的好季節(jié).讓我們塊塊行動(dòng)起來(lái),走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天.然后,用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗.回來(lái)我們可以辦個(gè)春天的展示.第十一課

室內(nèi)花卉本領(lǐng)大

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解室內(nèi)花卉在美化居室中的作用 2.讓學(xué)生掌握常見(jiàn)室內(nèi)花卉的不同類型.3.讓學(xué)生了解花卉選擇不當(dāng)可能帶來(lái)的害處.4.讓學(xué)生了解室內(nèi)花卉的合理擺放,了解花卉的養(yǎng)護(hù)方法.通過(guò)理解花卉對(duì)人類的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和珍愛(ài)花草樹(shù)木的態(tài)度,自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為和習(xí)慣,形成追求美好事物的高尚情操.教學(xué)重點(diǎn): 1.了解室內(nèi)花卉的不同類型及在室內(nèi)美化中的作用,會(huì)選擇正確的花卉.2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和珍愛(ài)花草樹(shù)木的態(tài)度,自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為和習(xí)慣,形成追求美好事物的高尚情操.教學(xué)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備一些能展示多種多樣室內(nèi)花卉的多媒體課件或錄象.學(xué)生:查閱有關(guān)關(guān)于花卉作用的資料.教學(xué)過(guò)程: 一.課程引入: 首先播放視頻資料,展示各類室內(nèi)花卉的精彩圖片.接下來(lái)組織課堂討論,以討論形式 二.引入新課: 你家種植過(guò)花卉嗎?種植過(guò)那些花卉?種的怎么樣?在家里中植花卉有什么作用?從而揭示課題.三.接下來(lái)分小組交流,將帶來(lái)的資料進(jìn)行匯總.討論:首先,花卉可供觀賞,能美化環(huán)境:其次,花卉可以豐富人們的文化生活,調(diào)節(jié)生活情趣:再次,花卉可防止污染,吸收有毒的氣體,凈化空氣:另外,花卉可以做藥材,為人類的健康服務(wù).拓展到自然界其他花草樹(shù)木:草坪有美化環(huán)境、減緩噪音的作用,能釋放氧氣,減弱一定的風(fēng)速 ,還能防止塵土飛揚(yáng),減少細(xì)菌量:樹(shù)木全身都是寶,樹(shù)陰下可以乘涼,會(huì)釋放大量的氧氣.是建造房屋、家具的重要原料,在涵養(yǎng)水源、保持水土和防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候的方面也起著重要的作用.然后,讓學(xué)生歸納室內(nèi)花卉的諸多本領(lǐng),用幻燈片展示事先拍攝的家庭種植換會(huì)的照片,或者播放拍攝的錄象,請(qǐng)學(xué)生介紹一下家養(yǎng)花卉給家庭生活帶來(lái)了什么好處,陪養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和珍愛(ài)花草樹(shù)木的態(tài)度,讓學(xué)生在親身體會(huì)中感受到美的熏,引導(dǎo)學(xué)生參與生活、體驗(yàn)生活、提高認(rèn)識(shí).接下來(lái)的內(nèi)容,要進(jìn)一步介紹一下花卉選擇不當(dāng)可能帶來(lái)的害處,不如由于室內(nèi)通風(fēng)有限,各種花木擺放過(guò)多,可能引如人體缺氧,反而對(duì)健康不利.提問(wèn):如何解決這類問(wèn)題? 講述圍繞植物的凈化功能是有一定的限度的,因此需要經(jīng)常開(kāi)窗,使空氣對(duì)流.此外,介紹幾類不適宜與家養(yǎng)的花卉:如松柏類的盆景,丁香,夜來(lái)香??

室內(nèi)花卉的合理擺放,了解花卉的養(yǎng)護(hù)方法:首先從家庭不同功能空間的角度,介紹一下綠化布置的方法,接下來(lái),依據(jù)植物的需光特性提供不同品種花卉的擺放原則.進(jìn)而列舉幾個(gè)具體花卉實(shí)例,讓學(xué)生思考各自應(yīng)該如何擺放.然后向?qū)W生介紹一下花卉的養(yǎng)護(hù)方法,從土質(zhì)溫度濕度通風(fēng)狀況施水施肥等方面,說(shuō)明每種花卉有自己喜好的生活環(huán)境,養(yǎng)花人應(yīng)該富有愛(ài)心,根據(jù)花草的需要精心養(yǎng)殖.教師總結(jié): 既然花卉給人們的生活帶來(lái)了美,帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣那么你想為你家,為我們的學(xué)校增添一點(diǎn)美嗎?選擇一種適合在室內(nèi)種植的花卉品種,親身感受一下綠色植物帶給人們的生活美感和健康享受.、第十二課

鳥(niǎo)是人類的朋友

教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)優(yōu)美的圖片讓學(xué)生感受鳥(niǎo)兒的可愛(ài)與美麗,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的情感.2.讓學(xué)生了解鳥(niǎo)兒的種類,并會(huì)描述常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的一些 特征.3.讓學(xué)生了解鳥(niǎo)兒對(duì)人類的重要意義,不僅消滅害蟲(chóng)還在仿生學(xué)領(lǐng)域?yàn)槿祟愖龀隽私艹龅呢暙I(xiàn).4.讓學(xué)生了解當(dāng)前有許多迫害鳥(niǎo)兒的現(xiàn)象發(fā)生,我們應(yīng)該廣泛宣傳愛(ài)鳥(niǎo),保護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥?讓大家自覺(jué)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和鳥(niǎo)兒的良好意識(shí).教學(xué)重點(diǎn): 了解有關(guān)鳥(niǎo)兒的知識(shí),產(chǎn)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的情感.教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生從自己的生活當(dāng)中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒 教學(xué)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備一些鳥(niǎo)兒的圖片,有的是千姿百態(tài)的鳥(niǎo)兒,有的是人類仿生鳥(niǎo)兒的發(fā)明創(chuàng)造,有的是人類傷害鳥(niǎo)兒的現(xiàn)象,課上展示給學(xué)生.學(xué)生準(zhǔn)備:通過(guò)上網(wǎng)或者查閱書(shū)籍搜集與鳥(niǎo)兒有關(guān)的資料與圖片.教學(xué)過(guò)程: 一.課程引入

學(xué)生朗讀第一段,優(yōu)美的句子和漂亮的圖片把學(xué)生引入課堂,充滿靈動(dòng)與優(yōu)雅的鳥(niǎo)兒,會(huì)讓學(xué)生身心愉悅,引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣.二.開(kāi)動(dòng)腦筋,先讓學(xué)生閱讀小資料,對(duì)鳥(niǎo)兒的種類有個(gè)大體的了解,然后讓學(xué)生回答他們認(rèn)識(shí)的一些常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的名稱特征以及這些特征是如何與環(huán)境相適應(yīng)的.加深對(duì)鳥(niǎo)兒的了解.三.暢所欲言,閱讀資料,了解鳥(niǎo)兒的各種益處.提問(wèn):你們還知道鳥(niǎo)類對(duì)自然,對(duì)人類有那些益處?學(xué)生思考自己認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo),仁厚與同學(xué)交流.四.齊心協(xié)力出示幾幅仿生學(xué)的圖片學(xué)生通過(guò)讀圖,思考交流.了解仿生學(xué)的應(yīng)用,然后學(xué)習(xí)第一段的文字,了解鳥(niǎo)兒在仿生學(xué)不可磨滅的貢獻(xiàn),學(xué)生在課上 交流各自調(diào)查的資料.五.沉思默想出示幾幅傷害鳥(niǎo)兒的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考:這幾幅圖片表達(dá)了什么意思?學(xué)生回答:你居住的社區(qū)或校園里有沒(méi)有傷害鳥(niǎo)兒的行為?從回答中明白人類不僅對(duì)鳥(niǎo)兒濫殺濫補(bǔ),還大量砍伐森林,破壞了鳥(niǎo)的棲息地.造成環(huán)境污染,使鳥(niǎo)兒生病死亡,無(wú)法繁殖.六.走出校園告訴學(xué)生國(guó)際愛(ài)鳥(niǎo)日和中國(guó)愛(ài)鳥(niǎo)日的知識(shí).在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生組織一次愛(ài)鳥(niǎo)宣傳活動(dòng),鍛煉學(xué)生的活動(dòng)能力.第13課

爭(zhēng)做文明小游客

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)舉例引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)文明小游客，讓旅游與文明同行，引導(dǎo)學(xué)生看到不文明的行為要勇敢去制止。

2、啟發(fā)學(xué)生思考爭(zhēng)當(dāng)文明小游客應(yīng)該符合哪些要求，并與自身相結(jié)合，哪些行為不符合文明小游客要求，在今后需要改進(jìn)；哪些行為已經(jīng)符合文明小游客要求，今后繼續(xù)保持。

3、讓學(xué)生積極思考應(yīng)該怎樣正確對(duì)待動(dòng)物園里的動(dòng)物，并在今后的旅游過(guò)程中實(shí)施。

4、讓學(xué)生用畫(huà)筆、相機(jī)、文章或手抄報(bào)記錄游玩過(guò)程中的文明現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

教師用多媒體播放優(yōu)美的風(fēng)景名勝區(qū)的圖片（使學(xué)生感受大自然的魅力），然后播放在旅游過(guò)程中出現(xiàn)的文明和不文明行為的圖片（和風(fēng)景區(qū)形成鮮明的對(duì)比）。師：哪些行為是文明的？哪些行為是不文明的？ 學(xué)生討論，并匯報(bào)。師小結(jié)：大自然賦予我們美麗的環(huán)境，我們?cè)诼糜蔚耐瑫r(shí)要注意文明，做到與文明同行。（板書(shū)課題：爭(zhēng)做文明小游客）

二、新授

師：你覺(jué)得那些行為符合文明小游客的要求？哪些不符合？ 學(xué)生思考，討論，并回答。

師：你在旅游的時(shí)候有過(guò)這種行為嗎？ 學(xué)生自己檢討自己不文明的行為。

師播放旅游過(guò)程中的兩幅圖中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象。

師：這兩幅圖中的行為是否文明？如果你遇到這種行為你應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生討論，匯報(bào)。

播放視頻：傷害動(dòng)物園里美麗的長(zhǎng)頸鹿食欲不振、嘔吐直至死亡，解剖后發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的腸胃內(nèi)有五彩的塑料袋。

師：通過(guò)這件事你能從里面得到什么啟示嗎？（正確的對(duì)待小動(dòng)物，一些不文明的對(duì)待小動(dòng)物的行為會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物的死亡）

師：你能不能幫助動(dòng)物園的叔叔阿姨們提一些建議，作為游客須知呢，填在表格中。學(xué)生通過(guò)自己的理解，完成作業(yè)。

三、實(shí)踐

教師可以組織一次春游活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在旅游將景點(diǎn)要保持地點(diǎn)整潔，垃圾全部袋裝，不要速遞亂扔果皮紙屑，返回時(shí)同意扔進(jìn)垃圾箱，愛(ài)護(hù)或草數(shù)目和公園里的小動(dòng)物，不破壞場(chǎng)地的綠化設(shè)施，不大聲喧嘩，按公園的規(guī)定要求自己，不得隨意采摘花果，做文明游客。把活動(dòng)中學(xué)生的不文明現(xiàn)象、團(tuán)結(jié)合作、文明禮讓、保護(hù)環(huán)境的良好行為在學(xué)校中展覽，并選出本次活動(dòng)的文明小游客。

第14課

玻璃瓶的新生

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生思考玻璃給文明帶來(lái)了需到的溫馨和便利，通過(guò)圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解一些常見(jiàn)的玻璃制品。

2、讓學(xué)生自己動(dòng)手，了解玻璃是怎樣再生的，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、讓學(xué)生了解玻璃的正確回收利用非常重要，啟發(fā)學(xué)生思考正確對(duì)待玻璃制品。

4、讓學(xué)生了解各種各樣的玻璃，啟發(fā)學(xué)生思考玻璃新型玻璃，為人類造福。

5、讓學(xué)生調(diào)查了解所居住的社區(qū)，人民是怎樣處理廢棄的玻璃瓶的，哪幾類玻璃瓶可以直接被重復(fù)利用等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的良好意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些玻璃瓶、玻璃杯、燈、漂亮的工藝品等有玻璃制成的物品、石蠟、鐵盒、酒精燈、金屬瓶、三角架、鑷子等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：文明日常生活中隨處可見(jiàn)的玻璃給文明生活帶來(lái)了哪些便利？ 學(xué)生談?wù)摬ＡУ闹匾浴?/p>

師：那玻璃使用完后又到哪里去了？ 引起學(xué)生思考。

師：我們今天就來(lái)研究玻璃去哪了？（板書(shū)課題：玻璃瓶的新生）

二、新授

師播放課本提供的六幅流光溢彩的圖片。

師：玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲罚o我們的生活帶來(lái)了溫馨和便利。你能介紹一下玻璃在我們生活中的作用嗎？ 學(xué)生討論，匯報(bào)。

教師小結(jié)：玻璃可以當(dāng)做鏡子，可以制作玻璃器皿來(lái)盛放東西，來(lái)做玻璃，使我們的生活便利。但是用過(guò)的玻璃瓶通常被回收制作新的玻璃制品。想知道他們是如何再生的嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)!學(xué)生按照書(shū)上的要求，分組做實(shí)驗(yàn)，并交流、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料：石蠟（代表廢棄的玻璃瓶），鐵盒，酒精燈，金屬瓶蓋，三角架。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將酒精燈放在三角架下，裝有石蠟的鐵盒放在三角架上；

2、點(diǎn)燃究竟到呢個(gè)，讓鐵盒內(nèi)的石蠟完全變?yōu)橐后w；

3、熄滅酒精燈，讓鐵盒內(nèi)的液體狀的石蠟倒于金屬瓶蓋中，觀察石蠟的變化，當(dāng)石蠟完全冷卻后，將瓶蓋導(dǎo)致，取出新的石蠟。師：通過(guò)咱們的實(shí)驗(yàn)，玻璃能不能再生？ 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：玻璃還有那些新的用途？你還知道哪些？

學(xué)生交流調(diào)查的資料：玻璃可以做防彈玻璃、防盜玻璃、隔音玻璃、空調(diào)玻璃、生物玻璃、天線玻璃、自潔玻璃、污染變色玻璃等。教師盡量讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，思考各種新型玻璃的用途。

師：如果你是工程師你打算發(fā)明什么樣的玻璃？ 學(xué)生暢談自己想法，教師多加鼓勵(lì)。

師：在我們生活中，在我們的身邊有許多地玻璃制品，這些物品使用后你打算怎么處理呢？結(jié)合我們學(xué)的知識(shí)你能不能題一些好的建議呢？ 小組討論，寫(xiě)可行性的方案。

三、課堂小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

第15課

走進(jìn)昆蟲(chóng)王國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)介紹千姿百態(tài)、各種各樣的昆蟲(chóng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

2、讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的種類和基本特征。

3、讓學(xué)生了解校園、居家、農(nóng)田、野外、水邊等地方生活的常見(jiàn)的昆蟲(chóng)種類，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。

4、讓學(xué)生明白昆蟲(chóng)和動(dòng)植物及人類的關(guān)系十分密切，既可以造福人類，又給人類帶來(lái)了一些危害。

5、讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手養(yǎng)蠶或者觀察他人養(yǎng)蠶，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手寫(xiě)作和讀圖能力。

6、讓學(xué)生注意觀察昆蟲(chóng)、學(xué)會(huì)科學(xué)合理的對(duì)待昆蟲(chóng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和合作交流能力，樹(shù)立保護(hù)昆蟲(chóng)的良好意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）盡可能多的搜集一些關(guān)于昆蟲(chóng)的資料，可以是圖片、文字或照片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生閱讀開(kāi)篇語(yǔ)的文字，然后提問(wèn)：“你們都見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎？” 他們都屬于哪個(gè)種類？有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生思考并回答。

教師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引入本課。

二、新授

師：什么是昆蟲(chóng)？它們有什么特征呢？ 學(xué)生思考并交流。

師：它們與人類有什么密切的關(guān)系嗎？ 學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行交流。

師小結(jié)：昆蟲(chóng)是地球上所有動(dòng)物中最大的類群。他的基本特征可以概括為：體軀3段頭，胸腹2對(duì)翅膀6只足，1對(duì)觸角頭上生，骨骼抱在體外部；一生形態(tài)多變化，遍布全球旺家族。全世界的昆蟲(chóng)約占地球所有生物物種的一半，但目前有名有姓的昆蟲(chóng)種類僅有100萬(wàn)種。師：所有的昆蟲(chóng)都是對(duì)人類有益處嗎？

學(xué)生積極討論：昆蟲(chóng)的有益之處和有害之處。分小組匯報(bào)。教師小結(jié)。

三、小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

課下作業(yè)：走出校園到公園或小河邊或田野里觀察昆蟲(chóng)的生活環(huán)境，記錄下來(lái)。教師提醒學(xué)生一定要注意安全。

第16課 是誰(shuí)阻擋了飛機(jī)的起飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生讀圖并思考交流影響飛機(jī)起飛的天氣條件，培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力。

2、讓學(xué)生了解秸稈燃燒的危害和秸稈的廣泛用途，讓學(xué)生在調(diào)查了解家鄉(xiāng)秸稈是如何外圍的過(guò)程中，鍛煉與人交流和分析問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生加深對(duì)秸稈的認(rèn)識(shí)，并宣傳露天焚燒秸稈的危害，及時(shí)勸阻和報(bào)告露天焚燒秸稈的行為，樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境和資源合理利用的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集關(guān)于秸稈燃燒的危害和秸稈廣泛用途的資料，可以是圖片、文字或照片。

2、學(xué)生分組調(diào)查，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把收集的材料進(jìn)行分類和整理準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

師：飛機(jī)的發(fā)明幫助人類實(shí)現(xiàn)了像鳥(niǎo)兒一樣在天空飛翔的夢(mèng)想，那么飛機(jī)這個(gè)“人造大鳥(niǎo)”可否不受外界影響自由飛翔呢？

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、什么樣的天氣能影響飛機(jī)起飛。

2、閱讀四幅圖。

3、交流。

三、暢所欲言：

1、閱讀新聞。

2、秸稈燃燒使大氣污染，濃煙彌漫，影響了飛機(jī)起飛。

3、小組匯報(bào)：秸稈燃燒的危害。

四、齊心協(xié)力：

1、調(diào)查：自己家鄉(xiāng)的秸稈是怎么處置的？

2、秸稈的廣泛用途。

3、小組討論：秸稈還有什么用途？

五、走出校園：

課后開(kāi)展一次“秸稈焚燒我監(jiān)督，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，宣傳露天焚燒秸稈的危害，及時(shí)勸阻和報(bào)告露天焚燒秸稈的行為，通過(guò)實(shí)際的活動(dòng)，加深對(duì)秸稈的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第十七課

擁抱夏的熱情

教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)開(kāi)篇語(yǔ)、幾幅夏天的圖片和開(kāi)動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí),讓學(xué)生頭腦中充滿對(duì)美麗夏天的憧憬和向往.2.通過(guò)探究園地的學(xué)習(xí),讓學(xué)生調(diào)查了解夏天常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和讀圖的能力.3.沉思默鄉(xiāng)讓學(xué)生了解防止中暑的辦法,并學(xué)會(huì)緊急處理中暑的情況,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和實(shí)踐能力.4.通過(guò)暢所欲言的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解夏天也是水電的高耗季節(jié),讓學(xué)生思考節(jié)水節(jié)電的好辦法,與18課呼應(yīng)起來(lái).5.通過(guò)齊心協(xié)力的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解能源短缺體驗(yàn)活動(dòng)的相關(guān)情況,通過(guò)能源短缺體驗(yàn)日情景模擬表演,深切感受能源短缺的痛苦,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境節(jié)約能源的意識(shí).6.通過(guò)走出校園的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得空調(diào)溫度過(guò)低的危害,做26度空調(diào)節(jié)能行動(dòng)的環(huán)保志愿者.教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生了解夏天,了解夏天會(huì)出現(xiàn)的各種危險(xiǎn)情況,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí).了解夏天能源的高耗情況,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí),做環(huán)保的小衛(wèi)士

.教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生親身感受能源的短缺,從自身做起,養(yǎng)成節(jié)約能源的意識(shí)及習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:盡可能多地搜集一些關(guān)于夏天常見(jiàn)動(dòng)物的源可以是圖片,文字或照片.收集關(guān)于夏天耗能的相關(guān)資料.學(xué)生準(zhǔn)備:生分組調(diào)查了解夏天常見(jiàn)動(dòng)物和關(guān)于能源短缺的相關(guān)資料.教學(xué)過(guò)程: 課程引入: 首先讓學(xué)生閱讀文字和圖片,感受夏天的熱情和活力.自在與愜意.讓學(xué)生頭腦中充滿對(duì)美麗夏天的憧憬和向往,然后進(jìn)入開(kāi)動(dòng)腦筋板塊,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中最美麗的夏天是什么樣子,自己最喜歡什么活動(dòng).探究園地.讓學(xué)生思考并回答夏天常見(jiàn)的小動(dòng)物和他們的特點(diǎn),完成表格.沉思默想

.說(shuō)明夏天是炎熱的季節(jié),很容易發(fā)生中暑現(xiàn)象,提醒學(xué)生積極防范.讓學(xué)生了解預(yù)防中暑的辦法,相互討論交流,并學(xué)會(huì)緊急處理中暑情況.暢所欲言.順承上面的內(nèi)容繼續(xù)講解,夏天是炎熱的,人們會(huì)用開(kāi)空調(diào)吹風(fēng)扇,沖涼等方式來(lái)消暑納涼,所以夏天也是水電的高耗季節(jié),讓學(xué)生思考既能消暑納涼又能節(jié)水節(jié)電的好辦法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的意識(shí).齊心協(xié)力.讓學(xué)生感受能源短缺的十分可怕.要節(jié)約能源.讓學(xué)生閱讀小資料.了解夏令時(shí)實(shí)行的原因和意義,知道夏令時(shí)是為了能源而人為規(guī)定的制度.拓展學(xué)生知識(shí)面.走出校園.學(xué)生行動(dòng)起來(lái),自覺(jué)做起,做一個(gè)環(huán)保志愿者.第18課

節(jié)約是一種美德

教學(xué)目標(biāo)：

1、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊讓學(xué)生算一算，想一想，在計(jì)算與思考的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我們?cè)斐闪司薮蟮睦速M(fèi)，啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會(huì)節(jié)約，引入主題——是一種美德。

2、通過(guò)“暢所欲言”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白雖然我們地大物博，但是在巨大的人口基數(shù)之下，我們?nèi)司Y源是很缺乏的，從側(cè)面啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會(huì)節(jié)約。

3、通過(guò)“探究園地”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極行動(dòng)，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)社區(qū)、校園、家庭和班級(jí)的浪費(fèi)現(xiàn)象，并做好觀察訪問(wèn)記錄。

4、通過(guò)“齊心協(xié)力”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋想點(diǎn)子，做宣傳，避免浪費(fèi)現(xiàn)象。

5、通過(guò)“走出校園”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，變廢為寶，開(kāi)展節(jié)約型多那個(gè)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的良好意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、盡可能多的搜集有關(guān)于節(jié)約和浪費(fèi)的資料，可以使圖片、文字或照片，準(zhǔn)備課堂展示。

2、可以準(zhǔn)備一些用廢舊飲料瓶、光盤(pán)、報(bào)紙等做成的工藝品或者用品。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分組調(diào)查了解生活中的浪費(fèi)遐想，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)吧手機(jī)的材料進(jìn)行分類和整理，準(zhǔn)備課堂交流。教學(xué)過(guò)長(zhǎng)：

一、導(dǎo)入

師：節(jié)約不僅是個(gè)人有兩素質(zhì)的體現(xiàn)，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族正是具有了這種凈勝，才生生不息，興旺發(fā)達(dá)。但是我們生活中不經(jīng)意間有許多的浪費(fèi)現(xiàn)象。

二、新授

算一算：如果自來(lái)水的水龍頭不擰緊，一滴水一滴水的往下滴，一天就會(huì)漏掉100千克水，那么一個(gè)月呢？

如果全校5000名學(xué)生，每人每天浪費(fèi)25克糧食，全校一天浪費(fèi)多少千克糧食？ 師：你能從中得到什么啟示嗎？ 學(xué)生暢所欲言。

師：想一想：我們生活中還有那些浪費(fèi)現(xiàn)象？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 學(xué)生交流調(diào)查的結(jié)果。師：浪費(fèi)給我們?cè)斐闪司薮蟮膿p失，你有什么好的辦法來(lái)盡量減少浪費(fèi)嗎？ 學(xué)生討論交流，分小組匯報(bào)。

師小結(jié)：積極做軒敞，避免上述的浪費(fèi)現(xiàn)象，從我做起，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

三、小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

課下作業(yè)：讓學(xué)生變廢為寶，開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的良好意識(shí)。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)環(huán)境教育下冊(cè)教案

克明希望小學(xué)

小學(xué)三年級(jí)環(huán)境教育下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2014-2015學(xué)年下

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。環(huán)境問(wèn)題是人類共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時(shí)，深入認(rèn)識(shí)和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進(jìn)人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，已成為世界各國(guó)的共識(shí)和人類行為難則。1983年，我國(guó)把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國(guó)策。環(huán)境保護(hù)，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，建立正確的環(huán)境價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確的環(huán)境行為，積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。在創(chuàng)建綠色校園的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，大力推進(jìn)本班的素質(zhì)教育。

二、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生14人，經(jīng)過(guò)以前時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)有了一些了解，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的各種保護(hù)環(huán)境的法規(guī)表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將環(huán)境保護(hù)的意識(shí)灌輸給孩子。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從小事做起，從身邊的人和事做起，做個(gè)具有環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)的人。

三、教材分析

本冊(cè)教材一共有十二課，以“認(rèn)識(shí)環(huán)境——?jiǎng)游锱c人類——綠化環(huán)境”的思路構(gòu)建，具體內(nèi)容有《校園環(huán)境》《生活環(huán)境》《美麗的大自然》《認(rèn)識(shí)天空》《了解土地》《綠色的森林》《活動(dòng)課：認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)》《森林——?jiǎng)游飩兊募覉@》《草原上的居民》《我和動(dòng)物是朋友》《綠化我們的家園》《閱讀：森林重慶》。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到美麗的校園環(huán)境、生活環(huán)境，美麗的大自然和天空，需要我們每個(gè)人去保護(hù)。教育孩子關(guān)注環(huán)境，從小做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。

2、通過(guò)《了解土地》、《綠色的森林》學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從資源消耗嚴(yán)重、生態(tài)環(huán)境惡化、生活方式的改變等角度，感受身邊的環(huán)境問(wèn)題，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。

3、通過(guò)《森林——?jiǎng)游飩兊募覉@》《草原上的居民》《我和動(dòng)物是朋友》的學(xué)習(xí)，意識(shí)到動(dòng)物與人類應(yīng)當(dāng)和諧共處，應(yīng)當(dāng)是朋友，我們要從自己做起，保護(hù)動(dòng)物。

4、通過(guò)對(duì)《綠化我們的家園》的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。

5、學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)人類生活中污染環(huán)境的方面如亂倒垃圾、砍伐樹(shù)木等，做到生活無(wú)污染。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。

2、從實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點(diǎn)。

3、教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境保護(hù)自主性。

4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

5、生活中學(xué)習(xí)中，師生互相監(jiān)督。

六、課時(shí)安排： 周次

教學(xué)內(nèi)容

校園環(huán)境生活環(huán)境美麗的大自然認(rèn)識(shí)天空了解土地綠色的森林活動(dòng)課：認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)森林——?jiǎng)游飩兊募覉@ 草原上的居民我和動(dòng)物是朋友綠化我們的家園

閱讀：森林重慶

二、生活的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)

1、熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、能自覺(jué)愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施.3、能為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、夸夸我們生活的環(huán)境。

老師最近在我們生活的周圍看到了很多學(xué)生隨手拾隨手撿的好習(xí)慣，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生夸夸自己生活的環(huán)境）

2、揭示問(wèn)題。

（師）是啊，我們生活的環(huán)境真美啊?？墒牵蠋熞舶l(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，亂扔垃圾，（師）你看到了什么？這些現(xiàn)象好嗎（不好）那么你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做才能讓我們生活的環(huán)境更美麗、更方便、更溫暖呢？這就是我們今天要討論的內(nèi)容

（生齊讀課題）

二、分析問(wèn)題。

1、（師）其實(shí)啊，在我們身邊，有許多懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子，我要表?yè)P(yáng)他們“環(huán)保小衛(wèi)士（（師）愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境就要（不隨地吐痰）那我們應(yīng)該怎么做？

2、平時(shí)你想吐痰時(shí)你是怎么做的呢？以后呢？（生說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)小花）

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

（師）現(xiàn)在我們環(huán)保小隊(duì)的小朋友已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本17頁(yè)，你看到他們?cè)谧鍪裁茨?？做得?duì)的就給他畫(huà)上一朵小紅花，做得不對(duì)應(yīng)該怎么改正呢？然后和同桌交流一下，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，我們要怎么做？我們不能怎么做呢？

（學(xué)生看圖交流匯報(bào)）（板書(shū)、獎(jiǎng)勵(lì)小花）（公共財(cái)物——由政府提供的公共設(shè)施設(shè)備，如公園、綠化、公交站、電話亭等）

小結(jié)：（師）原來(lái)，環(huán)保小隊(duì)的小朋友用行動(dòng)告訴我們，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境就要??

四、明辨是非，指導(dǎo)行為

（師）小朋友，你們想加入環(huán)保小隊(duì)嗎？那就請(qǐng)接受老師的考驗(yàn)吧(師讀題)第一關(guān)：明辨是非（選一選）

（1）去商場(chǎng)買東西，你會(huì)選擇什么購(gòu)物袋：(a.塑料袋 b.硬質(zhì)包裝袋 c.環(huán)保袋)（2）下課時(shí)，你看見(jiàn)桌子底下有一張紙，你的做法是：（a.踢到別人那里 b.撿到垃圾桶里 c.不管它）

（3）在公交車上，看見(jiàn)一位老奶奶提著菜吃力地站著，你會(huì)（a、裝看不見(jiàn)b、請(qǐng)老奶奶坐下c、不知道）

（4）吃完的口香糖，你會(huì)（a、吐在地上b、粘到墻上c、用紙包好丟到垃圾桶）

第二關(guān)：指導(dǎo)行為（說(shuō)一說(shuō)）

（師）恭喜你們，順利地通過(guò)了第一關(guān)，請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)第二關(guān)吧。①在家里，我會(huì)?? ②在為學(xué)校，我會(huì)??

③在公共場(chǎng)合（如公園、車站、放學(xué)路上，電影院），我會(huì)??（掌聲送給自己，你們通過(guò)了考驗(yàn)，成為環(huán)保小隊(duì)的小朋友了。）

五、拓展延伸

1、（師）為了讓我們生活的環(huán)境更美麗，更方便，更溫暖，老師知道你們心中肯定還有許多很好的辦法?，F(xiàn)在和你的四人小組伙伴說(shuō)說(shuō)吧，看看誰(shuí)的辦法更好，請(qǐng)小組長(zhǎng)把它寫(xiě)在環(huán)保紅蘋(píng)果上，一起讓美麗的環(huán)保樹(shù)快快長(zhǎng)大，結(jié)出大蘋(píng)果吧。A、學(xué)生討論、書(shū)寫(xiě)。B、學(xué)生展示愛(ài)護(hù)環(huán)境的好辦法。

2、同學(xué)們的辦法真好，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。（，我們學(xué)校行動(dòng)起來(lái)了，我們社會(huì)行動(dòng)起來(lái)了，全世界行動(dòng)起來(lái)了，在1972年，聯(lián)合國(guó)規(guī)定每年的6月5日為世界環(huán)境日，強(qiáng)調(diào)保護(hù)和改善人類環(huán)境的重要性。

六、小結(jié)與作業(yè)布置。

1、（師）小朋友，今天這節(jié)課你有什么收獲呢？（生說(shuō)）（師）同學(xué)們剛才說(shuō)得真好，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境就應(yīng)該從身邊做起，從我做起。

2、小朋友，你們有更好的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)嗎？請(qǐng)自己動(dòng)手，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴們一起，動(dòng)手制作一個(gè)有趣的愛(ài)心環(huán)保提示牌吧。（結(jié)束語(yǔ)，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愖约?。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，成為光榮的環(huán)保小衛(wèi)士吧）

五、了解土地

教學(xué)內(nèi)容：

《環(huán)境教育》三年級(jí)下冊(cè)第35-42頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到“土地是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是一種重要的自然資源。”

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)土地特別是耕地的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)土地、保護(hù)耕地的思想。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示水果、蔬菜、糧食圖片

師：這些水果，大家喜歡嗎？

生：喜歡

師：這些水果的生長(zhǎng)，能離開(kāi)土地嗎？

生：不能

師：所以，土地是寶貝

同樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜、糧食的生長(zhǎng)也離不開(kāi)土地。今天，我們就一起去了解土地這個(gè)寶貝。板書(shū)：

五、了解土地

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、學(xué)生有感情地朗讀，2、提問(wèn)：為什么說(shuō)土地是人類和其他生物的母親？

三、土地的分類

1、圖片出示各種土壤

2、說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的土地。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、朗讀

2、體會(huì)：大地母親的含義

五、耕地現(xiàn)狀

1、觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)我國(guó)土地的現(xiàn)狀。

2、自學(xué)第四自然段，感受我國(guó)耕地的現(xiàn)狀。

3、思考：耕地減少的原因。

4、問(wèn)題：保護(hù)家鄉(xiāng)的耕地

六、小結(jié)

1、說(shuō)一說(shuō)：收獲

2、行動(dòng)：保護(hù)土地

六、綠色的森林

教學(xué)內(nèi)容：

《環(huán)境教育》三年級(jí)下冊(cè)第43-51頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色森林的重要性及作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)森林的意識(shí)、行動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、出示森林圖片

師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)森林嗎？

師：對(duì)于森林，你都知道些什么呢？ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，引起興趣。

今天，我們就給大家介紹森林朋友。板書(shū)：

六、綠色的森林

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、朗讀

2、體會(huì)森林的作用

吸收二氧化碳

3、板書(shū)：綠色的森林

“地球之肺”

釋放氧氣

三、綠色的森林的具體作用

1、圖片與文字展示

2、在書(shū)本上勾畫(huà)

四、大樹(shù)的述說(shuō)

1、講故事，引起興趣

2、說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)的遭遇

3、寫(xiě)一寫(xiě)：心里話

五、森林的現(xiàn)狀

1、閱讀材料

2、說(shuō)一說(shuō):自己的收獲

六、保護(hù)森林的行動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō);自己怎么做？

2、倡議書(shū)

七、珍希植物

1、一類保護(hù)植物

2、如何保護(hù)珍希樹(shù)種

八、小結(jié)

1、收獲

2、行動(dòng)

九 樹(shù)是誰(shuí)的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、這乃動(dòng)物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。

2、知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。

3、能開(kāi)展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng)；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理、分析。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

師：我出一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽(tīng)聽(tīng)真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。

生：（齊）啄木鳥(niǎo)。

師：那你知道啄木鳥(niǎo)的家在那里嗎？ 生：樹(shù)上。

師：除了啄木鳥(niǎo)，還有誰(shuí)的家在樹(shù)上呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《樹(shù)是誰(shuí)的家》。（板書(shū)課題——樹(shù)是誰(shuí)的家）

師：請(qǐng)一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥(niǎo)窩”的資料）師小結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)小鳥(niǎo)，更要保護(hù)它們賴以生存的家園——大樹(shù)。那么，大樹(shù)除了是小鳥(niǎo)的家，還是哪些動(dòng)物的家呢？

二、追根求源

1.研究樹(shù)上、樹(shù)下居住的動(dòng)物

師：同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物的家在樹(shù)上，哪些動(dòng)物生活在樹(shù)下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹(shù)上、樹(shù)下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù)，同時(shí)搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。

課件展示合作要求：

（小組交流，選取匯報(bào)內(nèi)容。）

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)周圍的動(dòng)物？（出示圖片）先來(lái)看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法。

（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）

師：動(dòng)物我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？（出示圖片）先來(lái)看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）

十、我和動(dòng)物是朋友

教學(xué)內(nèi)容：

《環(huán)境教育》三年級(jí)下冊(cè)第74-79頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“動(dòng)物十我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想和行為。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示各種動(dòng)物圖片

1、認(rèn)一認(rèn)

2、提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物呢？

引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到：我們應(yīng)當(dāng)把動(dòng)物當(dāng)成朋友。板書(shū)：

十、我和動(dòng)物是朋友

二、說(shuō)一說(shuō)自己的動(dòng)物朋友

引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)家里的動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣對(duì)待它們的？

三、學(xué)習(xí)第一自然段

感受人與動(dòng)物應(yīng)該是朋友。

四、參觀動(dòng)物園

1、播放參觀動(dòng)物園的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那些行為不當(dāng)，為什么？

2、介紹被關(guān)養(yǎng)動(dòng)物的常識(shí)。

五、保護(hù)動(dòng)物，我們的行為。

1、說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)小動(dòng)物？

2、辨別

①不傷害動(dòng)物〔

〕

②不掏或拾鳥(niǎo)蛋〔

〕

③ 保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境〔

〕

④給小鳥(niǎo)做巢〔

〕

六、小結(jié)：

學(xué)習(xí)這節(jié)課，大家有什么收獲？

十一、綠化我們的家園

教學(xué)內(nèi)容：

《環(huán)境教育》三年級(jí)下冊(cè)第80-85頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到栽種花草樹(shù)木，可以綠化環(huán)境。

2、培養(yǎng)孩子們從小愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的思想和行為。

3、在實(shí)際的生活中，交給我們綠化環(huán)境的一些技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察春天的圖畫(huà)

1、說(shuō)一說(shuō)：孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、問(wèn)題：植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？

3、師：植樹(shù)有什么好處呢？

4、師：植樹(shù)可以綠化環(huán)境，今天我們將一起學(xué)習(xí)第十一課：綠化我們的家園 板書(shū)：

十一、綠化我們的家園

二、綠化家園怎么辦

㈠、從家庭角度觀察

1、說(shuō)一說(shuō)自己家的綠化

2、出示綠化室內(nèi)環(huán)境的圖片

㈡從學(xué)校角度觀察

1、說(shuō)一說(shuō)校園環(huán)境的綠化

2、綠化校園我們應(yīng)該做什么？

㈢從街道角度觀察

1、出示街道綠化圖片，讓學(xué)生感受美麗的街道

2、在街道，哪些行為應(yīng)該提倡？哪些行為不對(duì)呢？

三、小結(jié)

這節(jié)有什么收獲？

第五篇：三年級(jí)環(huán)境教育教案

第1課

大樹(shù)的功勞

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大樹(shù)的價(jià)值。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境，關(guān)心自然界，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。內(nèi)容分析 由六個(gè)板塊構(gòu)成。

1、引出大樹(shù)的功勞。讓學(xué)生思考這首兒歌表達(dá)了什么意思，重點(diǎn)討論大樹(shù)在保護(hù)環(huán)境中做出的貢獻(xiàn)。

2、創(chuàng)設(shè)情景設(shè)立探究園地，讓學(xué)生課本中出現(xiàn)的情況，說(shuō)出自己的做法。讓學(xué)生進(jìn)一步思考居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒(méi)有毀壞樹(shù)木的現(xiàn)象。

3、介紹植樹(shù)節(jié)。

4、號(hào)召學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，組織一個(gè)護(hù)綠小組，征集愛(ài)護(hù)樹(shù)木的溫馨提示語(yǔ)。

5、呼吁學(xué)生將對(duì)樹(shù)木的愛(ài)落到實(shí)處。教學(xué)建議

1、教學(xué)準(zhǔn)備

選取有大樹(shù)的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹(shù)底下乘涼的圖片、描寫(xiě)大樹(shù)的詩(shī)或者兒歌等。

2、教學(xué)過(guò)程

（1）課程引入：樹(shù)可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。樹(shù)木有光合作用,樹(shù)木在光合作用下會(huì)釋放氧氣,就像“綠色工廠”。當(dāng)我們吸進(jìn)氧氣之后又吐出二氧化碳時(shí),樹(shù)木會(huì)把我們吐出的氧氣吸進(jìn)去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長(zhǎng)!據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹(shù)林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個(gè)成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹(shù)木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹(shù)林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)，是我們休息渡假的首選。樹(shù)木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮?？茖W(xué)測(cè)試表明：一畝樹(shù)林一個(gè)月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹(shù)木在呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對(duì)人體有良好作用，比如，樺樹(shù)、楊樹(shù)、檜樹(shù)等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。樹(shù)還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹(shù)型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們學(xué)習(xí)、工作和生活提供理想化環(huán)境。植樹(shù)造林對(duì)人類生活也很重要，我們的課桌、書(shū)柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴(yán)重!（2）轉(zhuǎn)折

由于人們對(duì)大樹(shù)的認(rèn)識(shí)不足，或者由于人類的貪婪導(dǎo)致出現(xiàn)很多毀壞大樹(shù)的情況。說(shuō)一說(shuō)都有哪些？你覺(jué)得該怎么辦？（3）過(guò)渡

我們能為大樹(shù)做什么呢？ 第2課

找尋珍稀動(dòng)植物

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾種珍稀動(dòng)植物。2．讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施。

3．讓學(xué)生了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)植物的教育。

4．培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料的能力。教材分析

本課主要由五個(gè)板塊構(gòu)成。

1.開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)展示讓學(xué)生多多認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)植物。

2.沉思默想，通過(guò)一些數(shù)據(jù)的對(duì)比，引出一些珍稀動(dòng)植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。為什么會(huì)成為珍?。恳粋€(gè)是自然環(huán)境的變遷，一個(gè)是人類活動(dòng)的影響。

3.暢所欲言，思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。

4.齊心協(xié)力，結(jié)合圖片，學(xué)生從身邊做起，如何 保護(hù)珍稀生物。5.走出校園，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護(hù)性建議。教學(xué)實(shí)施 1.教學(xué)準(zhǔn)備

我國(guó)珍稀的動(dòng)植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動(dòng)植物。2.教學(xué)過(guò)程

（1）課程引入課件演示情景，使學(xué)生入情入景。A．課前唱《一個(gè)真實(shí)的故事》第一段。提問(wèn)

愛(ài)看動(dòng)物世界嗎？認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？

B．課件演示，創(chuàng)設(shè)情景 我國(guó)豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問(wèn)題？

（2）開(kāi)動(dòng)腦筋。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片，結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)植物。

首先認(rèn)識(shí)大熊貓，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大熊貓可愛(ài)的樣子。教師提問(wèn)：關(guān)于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國(guó)特有的哺乳動(dòng)物，為世界各國(guó)人民所喜愛(ài)。大熊貓?bào)w胖，長(zhǎng)約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動(dòng)物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓?jiān)絹?lái)越少，生存空間也越來(lái)越小，目前只有1000只左右。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有活化石之稱。1980年我國(guó)在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū)，成為世界熊貓研究中心。

第二個(gè)認(rèn)識(shí)白唇鹿，為我國(guó)特有動(dòng)物。簡(jiǎn)單介紹外形 生活習(xí)性

數(shù)量 分布區(qū)域等。

第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號(hào)稱國(guó)際保護(hù)鳥(niǎo)，是國(guó)際上一級(jí)瀕危動(dòng)物。

第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏，教師展示圖片，提問(wèn)：這是什么植物？對(duì)它了解多少？

第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉，教師展示圖片，提問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎？ 人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國(guó)，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問(wèn)：你們知道在我國(guó)，哪些是珍稀的動(dòng)植物嗎？組織同學(xué)匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師生可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)匯報(bào)有新意的組給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。（3）沉思默想板塊，提問(wèn)：為什么會(huì)這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。師生共同討論歸納總結(jié)：兩個(gè)方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個(gè)方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

（4）暢所欲言板塊，過(guò)渡：生物是人類的朋友，我們必須保護(hù)他們，提問(wèn)：保護(hù)珍稀動(dòng)植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。

（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問(wèn)：怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。頒布相關(guān)法律，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點(diǎn)是提出保護(hù)性建議。

第3課 紙張的自述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。

2、讓學(xué)生了解造紙的過(guò)程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng) 環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。

5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙張的生產(chǎn)過(guò)程和原料 教學(xué)難點(diǎn)： 節(jié)約用紙的措施 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出校園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對(duì)自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過(guò)程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境？讓學(xué)生討論交流。

四、齊心協(xié)力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過(guò)再生紙與普通紙的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到再生紙的環(huán)保性。通過(guò)學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過(guò)的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調(diào)查表格拿出來(lái)分析：怎樣節(jié)約用紙？

第4課

畫(huà)出秋的絢爛

課 型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生交流秋天的美景，增強(qiáng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)校園實(shí)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。

3、通過(guò)制作書(shū)簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)內(nèi)容：

教材第9-10頁(yè)的內(nèi)容。讓學(xué)生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對(duì)環(huán)境的污染；啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，組合樹(shù)葉，學(xué)會(huì)使用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)。通過(guò)制作書(shū)簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

秋天的特點(diǎn)觀察及落葉的處理方法 教學(xué)難點(diǎn)： 如何表現(xiàn)秋天 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集秋天的資料、圖片或視頻。

2、觀察校園的樹(shù)木，并準(zhǔn)備匯報(bào)觀察結(jié)果；采集樹(shù)葉，制作書(shū)簽和粘貼畫(huà)。

教學(xué)用具：多媒體 課件

教學(xué)方法：講解法

探究法

合作法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、播放《在希望的田野上》，讓學(xué)生感受秋天到來(lái)的喜悅。

2、秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動(dòng)；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來(lái)年勃勃生機(jī)的滿園春色。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語(yǔ)言或詩(shī)句表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感，鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力。

2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開(kāi)始落葉？

三、暢所欲言：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶見(jiàn)到過(guò)的燃燒樹(shù)葉的情形，讓學(xué)生談感受。

2、小組討論：

怎樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害？

四、走出校園：

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，以畫(huà)筆畫(huà)出秋的絢麗，用相機(jī)留住秋天的美麗。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)出秋的絢爛 常綠樹(shù) 落葉樹(shù) 保護(hù)環(huán)境 教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，特別是在小組討論的環(huán)節(jié)，怎么樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害時(shí)，學(xué)生的想法既豐富又有實(shí)效性，在課堂上掀起了不小的小高潮。這也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。有缺憾的是學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)校園中樹(shù)木的種類時(shí)，有點(diǎn)兒不知所措，這或許與他們的生活經(jīng)驗(yàn)太少有關(guān)系。

在日常生活中，我們要告訴學(xué)生仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦思考，做一個(gè)有心的人。

6.與動(dòng)物交朋友

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生知道野生動(dòng)物是人類的好朋友，是寶貴的自然資源；愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，就是愛(ài)護(hù)自己。

2.了解野生動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，懂得怎樣愛(ài)護(hù)它們，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公德心。

課前準(zhǔn)備： 1.錄像片《大熊貓》。2.野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫(huà)。3.多媒體電腦課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課：看錄像《大熊貓》 a.你在錄像里看到什么？（大熊貓）

b.你們喜歡大熊貓嗎？為什么？（樣子長(zhǎng)得太可愛(ài)了）大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動(dòng)物，它是我國(guó)的國(guó)寶，是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物好嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課

1.認(rèn)識(shí)我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)的幾種珍稀野生動(dòng)物。（課件顯示）a.國(guó)寶———大熊貓 b.叢林之王、森林衛(wèi)士—東北虎 c．爬行動(dòng)物活化石—揚(yáng)子鱷 d.長(zhǎng)壽吉祥象征—丹頂鶴 e.東方寶石—朱鹮 2.四人小組討論：

a.為什么說(shuō)野生動(dòng)物是人類的好朋友、也是人類的寶貴財(cái)富？（野生動(dòng)物可以保持生態(tài)平衡，有功于人類；由于各種原因，它們現(xiàn)存數(shù)量很少，有的瀕臨滅絕。）

b.“保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己”這句話你是怎樣理解的？（野生動(dòng)物是人類的好鄰居，與人類生活密切相關(guān)，有了它們保持護(hù)生態(tài)平衡，沒(méi)有它們就會(huì)給人類帶來(lái)危害和災(zāi)難。）

3.小組匯報(bào)討論的結(jié)果，互相評(píng)議。

4.小結(jié)：野生動(dòng)物是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。板書(shū)：

好朋友 野生動(dòng)物← →人類 愛(ài)護(hù) 保護(hù)野生動(dòng)物=保護(hù)自己

5.互相交流、擴(kuò)展視野，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的情感。a.課件顯示：野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫(huà)（水中游、地上跑、天上飛）欣賞可愛(ài)的野生動(dòng)物。

b.說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些野生動(dòng)物？說(shuō)出它的特點(diǎn)。6．猜謎語(yǔ)比賽：

（1）課件展示謎語(yǔ)（2）把謎底寫(xiě)在紙上（3）看誰(shuí)猜得多，評(píng)選3~5名猜迷能手 7．寫(xiě)一寫(xiě)：怎樣保護(hù)野生動(dòng)物。

每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一句話：關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的建議或倡議。寫(xiě)后互評(píng)。8．小結(jié): 有人捕殺野生動(dòng)物，給人類帶來(lái)了危害。我們要向全社會(huì)發(fā)出倡議：保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)自然生態(tài)平衡。保護(hù)野生動(dòng)物，從現(xiàn)在做起，從我做起。自覺(jué)愛(ài)護(hù)有益、珍稀動(dòng)物，不捕捉、不傷害它們；見(jiàn)到別人傷害、出售、捕殺有益、珍稀動(dòng)物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門舉報(bào)。

（三）課外拓展

1． 給家里父母說(shuō)一說(shuō)，為什么要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。2． 從自己做起：在日常生活中，不買、不吃野生動(dòng)物。小資料 野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)條例

中華人民共和國(guó)《陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例》第二十六條規(guī)定：經(jīng)營(yíng)利用非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)向工商行政管理部門申請(qǐng)登記注冊(cè)。經(jīng)核準(zhǔn)登記經(jīng)營(yíng)利用非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的單位和個(gè)人，必須在省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)行政主管部門或者其授權(quán)單位核定的經(jīng)營(yíng)利用限額指標(biāo)內(nèi)，從事經(jīng)營(yíng)利用活動(dòng)。

第二十七條規(guī)定：禁止在集貿(mào)市場(chǎng)出售、收購(gòu)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品。有狩獵證的單位和個(gè)人需要出售依法獲得的非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)按照狩獵證規(guī)定的種類、數(shù)量向經(jīng)核準(zhǔn)登記的單位出售，或者在當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)部門指定的集貿(mào)市場(chǎng)出售。中華人民共和國(guó)《野生動(dòng)物保護(hù)法》第二十三條規(guī)定：運(yùn)輸、攜帶國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品出縣境的，必須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門或者其授權(quán)單位批準(zhǔn)。