第一篇：熱空氣教學(xué)設(shè)計(jì)

《熱空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：知道空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，會(huì)上升的性質(zhì)。

2．技能目標(biāo)：知道科學(xué)探究要從提出問(wèn)題開(kāi)始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行試驗(yàn)并紀(jì)錄。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱空氣上升現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)熱空氣上升的實(shí)驗(yàn)。

三、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，今天老師為大家準(zhǔn)備了一段非常精彩的視頻，請(qǐng)大家欣賞一下。看完后請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（教師播放PPT導(dǎo)入視頻）

教師播放PPT導(dǎo)入視頻，師生一起觀看美麗的熱氣球上升的景觀，導(dǎo)入本課課題。

學(xué)生觀看熱氣球上升的短片。

師：請(qǐng)你把蠟燭點(diǎn)燃，把手放在上方，自上而下細(xì)心體會(huì)，有什么感覺(jué)？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)（提醒手慢慢移動(dòng)，注意安全。）吹滅蠟燭，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)：有熱空氣向上升、頂手。教師板書 “熱空氣”---導(dǎo)入新課。師：我們這節(jié)課就來(lái)研究熱空氣。

（二）探究新課

1、師：（老師點(diǎn)燃一支衛(wèi)生香）請(qǐng)同學(xué)觀察： 當(dāng)衛(wèi)生香直立、斜放和橫放時(shí)，你分別觀察到什么現(xiàn)象？

2、紙蛇實(shí)驗(yàn)。

先指導(dǎo)學(xué)生系紙蛇，然后把紙蛇吊起來(lái)，放在點(diǎn)燃的蠟燭上放，觀察紙蛇，你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)（紙蛇自上而下放，距離不要太近，否則，紙社會(huì)被點(diǎn)燃。）

師：想一想，你們觀察到了哪些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

3、進(jìn)一步感受熱空氣，研究事實(shí)資料。

師：誰(shuí)能用我給你們準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，再次證明熱空氣可以上升？

（老師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

師：同學(xué)們觀察到這么多現(xiàn)象，為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？你怎么解釋呢？ 學(xué)生分組討論。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)論，并在必要時(shí)做適當(dāng)點(diǎn)撥。）師：那么歸根到底是什么原因才出現(xiàn)這么多現(xiàn)象呢？ 生：都是因?yàn)闊峥諝廨p，會(huì)上升。

（三）鞏固應(yīng)用 師：哪些地方應(yīng)用到熱空氣這個(gè)性質(zhì)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看“孔明燈”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)孔明燈的原理。）

（四）課堂總結(jié) 拓展制作

1、師：談一談你本節(jié)課的收獲，并提出你不懂得問(wèn)題？ 學(xué)生交流。

2、師：三國(guó)時(shí)期，諸葛亮就發(fā)明了孔明燈，傳遞作戰(zhàn)信息，作為跨世紀(jì)的一

代，你們能不能利用熱空氣的性質(zhì)，做個(gè)小制作、小玩具呢？做好以后我們進(jìn)行展示。

第二篇：《熱空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《熱空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識(shí)與技能：

（1）知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。（2）知道熱空氣上升，冷空氣下降。

（3）了解熱氣球和孔明燈的升空原理，學(xué)會(huì)制作一個(gè)熱氣球。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)冷熱空氣對(duì)流和風(fēng)的形成。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。（2）樂(lè)于親近自然，有研究自然的欲望。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。難點(diǎn)：理解風(fēng)的成因。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

氣球、蠟燭、火柴、紙杯、香、集氣瓶、透明水槽、熱水、微課視頻、PPT課件。

四、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入新課

1、出示充滿空氣的氣球或塑料袋，提問(wèn)：老師手拿的這個(gè)是什么？面裝的是什么呢？

3、如果對(duì)著你的臉?lè)诺魵馇蛑械目諝猓阌惺裁锤杏X(jué)？說(shuō)明了什么?

4、學(xué)生討論、交流。

5、談話：這是上節(jié)課我們已經(jīng)研究學(xué)習(xí)過(guò)空氣的性質(zhì)，知道空氣要占據(jù)空間，空氣是會(huì)流動(dòng)的。

（二）研究熱空氣是怎樣流動(dòng)的

談話：其實(shí)啊，空氣還可以分為熱空氣和冷空氣（同時(shí)板書課題）。我們先來(lái)研究熱空氣（同時(shí)板書）是怎樣流動(dòng)的。同學(xué)們，你們知道空氣受 1 熱后會(huì)怎樣流動(dòng)嗎？

實(shí)驗(yàn)1：感覺(jué)熱空氣

讓學(xué)生點(diǎn)燃蠟燭，用手分別放在蠟燭火焰的上面、四周、下方，感覺(jué)什么地方最熱？（安全教育）

1.學(xué)生猜測(cè)。指名學(xué)生回答。

2.談話：剛才，哪位同學(xué)說(shuō)得對(duì)呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。4.學(xué)生匯報(bào)。

5.提問(wèn)：熱空氣是向哪里流動(dòng)的？ 6.學(xué)生回答。

7.小結(jié)：熱空氣是向上流動(dòng)的。實(shí)驗(yàn)2：研究熱空氣的流動(dòng)

1、講述：把紙蛇放在蠟燭火焰上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

2、提問(wèn)：是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的？實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

3、小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣上升。（板書：上升↑）

（三）探究熱空氣上升的原因

談話：空氣受熱為什么會(huì)上升呢？我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋。學(xué)生猜測(cè)、交流。

實(shí)驗(yàn)3：認(rèn)識(shí)熱空氣比同體積的冷空氣輕

在木棍兩端各掛一只大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；移開(kāi)燃燒的火柴，同時(shí)松開(kāi)扶住木棍的手，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

1.提問(wèn)：為什么底下點(diǎn)火柴的紙杯會(huì)上翹？ 2.學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

3.小結(jié)：點(diǎn)燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。

（四）熱空氣的利用

1.你知道“孔明燈”、“熱氣球”利用了什么原理制成的嗎？ 2.微課程視頻，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“熱氣球”的制作

（五）、研究冷空氣是怎樣流動(dòng)的

1、提問(wèn)：那冷空氣又是怎樣流動(dòng)的呢？

（板書：冷空氣）

2、提問(wèn)：能通過(guò)一些事例證明冷空氣下降嗎？

3、啟發(fā)回憶：夏天開(kāi)空調(diào)的房間，冷氣飄向哪里？打開(kāi)冰箱時(shí)，“白氣”向哪個(gè)方向流動(dòng)？

4、小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降

（板書：下降↓）

（六）、全課總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課研究了什么？你有什么收獲

（五）、作業(yè)

學(xué)生在微視頻的引導(dǎo)下，回家做一個(gè)孔明燈。

板書設(shè)計(jì)：

2、熱空氣和冷空氣

——→

熱空氣 上升 ↑ 冷空氣

下降

←——

（空氣流動(dòng)——風(fēng)）

↓

第三篇：《熱空氣和冷空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《熱空氣和冷空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。（2）知道熱空氣上升，冷空氣下降。（3）了解熱氣球和孔明燈的升空原理。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)冷熱空氣對(duì)流和風(fēng)的形成。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。（2）樂(lè)于親近自然，有研究自然的欲望。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。難點(diǎn)：理解風(fēng)的成因。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

蠟燭、火柴、紙蛇、玻璃片、孔明燈、紙?zhí)?、香、集氣瓶、透明水槽、熱水、冷水、有關(guān)孔明燈視頻、PPT課件。

四、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入新課

1、出示準(zhǔn)備好的孔明燈，提問(wèn)：老師手拿的這個(gè)是什么？面裝的是什么呢？

3、猜測(cè)，點(diǎn)燃孔明燈下面的蠟燭，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

4、學(xué)生討論、交流。

5、請(qǐng)兩位同學(xué)幫助，點(diǎn)燃蠟燭，升起孔明燈。

6、談話：你知道孔明燈為什么會(huì)上升嗎？這節(jié)課我們就來(lái)研究一下，板書課題：熱空氣和冷空氣。

（二）研究熱空氣是怎樣流動(dòng)的

談話：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，什么是熱空氣，什么是冷空氣。學(xué)生分組討論并回答。

我們先來(lái)研究熱空氣（同時(shí)板書：熱空氣）是怎樣流動(dòng)的。同學(xué)們，你們知道空氣受熱后會(huì)怎樣流動(dòng)嗎？

實(shí)驗(yàn)1：感覺(jué)熱空氣

讓學(xué)生點(diǎn)燃蠟燭，用手分別放在蠟燭火焰的上面、四周、下方，感覺(jué)什么地方最熱？（安全教育）

1.學(xué)生猜測(cè)。指名學(xué)生回答。

2.談話：剛才，哪位同學(xué)說(shuō)得對(duì)呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。4.學(xué)生匯報(bào)。

5.提問(wèn)：熱空氣是向哪里流動(dòng)的？ 6.學(xué)生回答。

7.小結(jié)：熱空氣是向上流動(dòng)的。實(shí)驗(yàn)2：研究熱空氣的流動(dòng)

1、講述：把紙蛇放在蠟燭火焰上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

2、提問(wèn)：是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的？實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

3、小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣上升。（板書：上升↑）

（三）探究熱空氣上升的原因

談話：空氣受熱為什么會(huì)上升呢？我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋。學(xué)生猜測(cè)、交流。

實(shí)驗(yàn)3：認(rèn)識(shí)熱空氣比同體積的冷空氣輕

在木棍兩端各掛一只大小相同的紙?zhí)?，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙?zhí)變?nèi)的空氣；移開(kāi)燃燒的火柴，同時(shí)松開(kāi)扶住木棍的手，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

1.提問(wèn)：為什么底下點(diǎn)火柴的紙?zhí)讜?huì)上翹？ 2.學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

3.小結(jié)：點(diǎn)燃火柴后，使紙?zhí)桌锏目諝庾儫幔瑹峥諝獗韧w積的冷空氣輕，就會(huì)上升，上升的熱空氣就推著紙?zhí)淄仙恕?/p>

實(shí)驗(yàn)4：觀察冷熱空氣的對(duì)流

1、你想知道冷熱空氣是怎樣對(duì)流嗎？

2、讓我們大家一起來(lái)完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要按老師的要求跟著一步步的做，不提前也不落后，小心熱水傷到人。

3、完成實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生交流討論，匯報(bào)并填寫實(shí)驗(yàn)表格。

4、教師小結(jié)：熱瓶里裝的是熱空氣，熱空氣會(huì)上升，冷瓶里的冷空氣下沉流向熱瓶補(bǔ)充熱空氣留下的空間，而熱空氣向上流動(dòng)的過(guò)程中遇到冷又會(huì)下沉，這樣就形成了冷熱瓶中空氣的循環(huán)流動(dòng)。

在第二次試驗(yàn)中，熱瓶在上面，熱空氣上升，我們就看不到對(duì)流的現(xiàn)象了。

（四）、研究冷空氣是怎樣流動(dòng)的

1、提問(wèn)：那冷空氣又是怎樣流動(dòng)的呢？

（板書：冷空氣）

2、提問(wèn)：能通過(guò)一些事例證明冷空氣下降嗎？

3、啟發(fā)回憶：夏天開(kāi)空調(diào)的房間，冷氣飄向哪里？打開(kāi)冰箱時(shí)，“白氣”向哪個(gè)方向流動(dòng)？

4、小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降（板書：下降↓）

（五）熱空氣的利用

1、你知道“孔明燈”、“熱氣球”利用了什么原理制成的嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的由來(lái)及升空原理。

3、播放孔明燈及熱氣球的視頻資料。

（六）、模擬熱氣球上升實(shí)驗(yàn)

用準(zhǔn)備好的塑料袋，蠟燭等做塑料袋上升實(shí)驗(yàn)，注意不要燒到塑料袋，不要燒到手，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（七）、熱空氣及冷空氣在生活中的應(yīng)用

1、制冷空調(diào)及取暖器安裝在房屋的什么位置比較好？為什么？

2、小組討論并匯報(bào)。

（八）、課后作業(yè)

請(qǐng)根據(jù)本課所學(xué)，查找資料，知道“自然界的風(fēng)是怎樣形成的？”

板書設(shè)計(jì)：

2、熱空氣和冷空氣

——→

熱空氣 上升 ↑ 冷空氣 下降 ↓

←——

同體積的熱空氣比冷空氣輕。

第四篇：《熱空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

5、熱空氣

教學(xué)目標(biāo)

知道熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上升；了解熱空氣的應(yīng)用。初步具有實(shí)驗(yàn)操作、觀察和歸納能力。初步具有實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、與人合作和樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

知道熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上升。

教學(xué)難點(diǎn)

理解熱空氣比冷空輕。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行解釋現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：

1、在公園里，一個(gè)小朋友兩只手分別拿了兩個(gè)氣球，一不小心，松手了，一個(gè)掉在地上，而另一個(gè)卻飛上了天，你知道這是為什么嗎？（學(xué)生嘗試回答）

2、出示一個(gè)塑料袋，教師使它口朝下，充滿空氣，一松手，卻掉在了地上。提出問(wèn)題：你有沒(méi)有辦法讓塑料袋像氫氣球一樣飄飄悠悠的飛上空中？

二、猜想與假設(shè)：

小組之間討論，怎樣讓塑料袋像氫氣球一樣飄飄悠悠的飛上空中。

三、制定計(jì)劃： 匯報(bào)你們的想法。

四、搜集證據(jù)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)

1、實(shí)驗(yàn)

2、實(shí)驗(yàn)3了解熱空氣原理。

1、請(qǐng)你利用桌上的一只蠟燭，試一試，能不能成功？在試驗(yàn)中注意觀察塑料袋有哪些變化。

2、教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，隨時(shí)板書主要詞語(yǔ) 癟的鼓起來(lái)升起來(lái)又降下來(lái)

請(qǐng)你根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，小組討論一下，到底是什么原因使塑料袋飛起來(lái)?

3、學(xué)生充分討論，歸納熱空氣的性質(zhì)。（熱空氣比空氣輕，會(huì)上升）

五、表達(dá)交流，形成結(jié)論：

1、在小組充分討論的基礎(chǔ)上，分組匯報(bào)。

2、教師加以指導(dǎo)小節(jié)。

六、拓展與延伸：

“空氣受熱會(huì)上升”在我們生活中有什么應(yīng)用嗎？（1）學(xué)生匯報(bào)。

（2）告訴學(xué)生孔明燈、走馬燈都是根據(jù)空氣受熱會(huì)上升的原理制成的。（3）你想對(duì)他們有更多地了解嗎？

（4）你想有一個(gè)孔明燈嗎？下課后到我這兒領(lǐng)取制作方法，回家后在父母的幫助下制作。

第五篇：《熱空氣的特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《熱空氣的特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)：使學(xué)生知道熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上升。2．能力：培養(yǎng)學(xué)生自主收集事實(shí)并嘗試解釋的能力。3．教育：培養(yǎng)學(xué)生追求真知、勇于探索的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)搜集豐富的事實(shí)，并且進(jìn)行解釋。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1．演示材料：圖片。

2．分組實(shí)驗(yàn)材料：塑料袋、紙蛇、塑料條、酒精燈、蠟燭、火柴 課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用酒精燈，點(diǎn)燃酒精燈，把手放在上方，自上而下細(xì)心體會(huì)，有什么感覺(jué)？

生分組實(shí)驗(yàn)（提醒手慢慢移動(dòng)，注意安全。）

生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1． 如果有學(xué)生提到有熱空氣向上升、頂手。教師板書 “熱空氣”，導(dǎo)入新課。

2． 如果學(xué)生提到有東西頂手、熱。

談話：你認(rèn)為頂手的東西是什么？（板書：熱空氣）

講述：我們這節(jié)課就來(lái)研究熱空氣。

二、學(xué)習(xí)新課

1．指導(dǎo)學(xué)生搜集和熱空氣有關(guān)的事實(shí)

講述：為了研究熱空氣，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，利用這些材料，用盡可能多的方法去研究，看看你會(huì)觀察到哪些現(xiàn)象？

生分組實(shí)驗(yàn)

(1)如果學(xué)生用塑料袋實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)塑料袋飄起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析、實(shí)驗(yàn)“怎樣讓塑料袋升的更高？怎樣讓塑料袋在短時(shí)間內(nèi)升高？”。

(2)如果學(xué)生只是利用酒精燈實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生“能不能利用蠟燭試一試？”。

2．指導(dǎo)學(xué)生整理事實(shí)資料

談話：說(shuō)一說(shuō)，你們觀察到哪些現(xiàn)象？

生發(fā)言。（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，互相傾聽(tīng)、補(bǔ)充，充分描述，并且引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)描述塑料袋從上升到下降的全過(guò)程。）

3.指導(dǎo)學(xué)生研究事實(shí)資料

談話：同學(xué)們觀察到這么多現(xiàn)象，為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？你怎么解釋呢？

生分組討論

生匯報(bào)討論結(jié)果（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)論，并在必要時(shí)做適當(dāng)點(diǎn)撥。）

談話：那么歸根到底是什么原因才出現(xiàn)這么多現(xiàn)象呢？（希望學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是因?yàn)闊峥諝廨p，會(huì)上升。）（板書：熱空氣輕 會(huì)上升）

三、鞏固應(yīng)用

談話：哪些地方應(yīng)用到熱空氣這個(gè)性質(zhì)呢？

1.如果學(xué)生想到熱氣球，師出示熱氣球圖片。

2.如果學(xué)生想到“孔明燈”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書了解孔明燈。布置作業(yè)

三國(guó)時(shí)期，諸葛亮就發(fā)明了孔明燈，傳遞作戰(zhàn)信息，作為跨世紀(jì)的一代，你們能不能利用熱空氣的性質(zhì)，做個(gè)小制作、小玩具呢？做好以后我們進(jìn)行展示。