第一篇：山東人民版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)《小麥的來(lái)歷》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小麥的來(lái)歷》
教學(xué)內(nèi)容
五年級(jí)品社上冊(cè)第一單元第2—6頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1．尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動(dòng)與智慧。2．知道糧食來(lái)之不易，愛(ài)惜糧食。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，搜集、整理資料等多種方式解決問(wèn)題，從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象
知識(shí)目標(biāo)：了解生活中的主要農(nóng)作物小麥，知道它們是怎樣種出來(lái)的，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
訪問(wèn)家人或身邊的農(nóng)民，了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民都從事哪些勞動(dòng)，是怎樣勞動(dòng)的。
教學(xué)過(guò)程
一、誦讀古詩(shī)，引出探究主題
1．教師談話：大家還記得我們以前在語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《鋤禾》嗎？ 2．師生一起來(lái)背誦。
3．師：吟誦著這首詩(shī)，你們仿佛看到了怎樣的畫(huà)面呢？ 許多名學(xué)生描述自己聯(lián)想到的情景。
4.師：是啊，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。這首詩(shī)寫(xiě)于唐朝，那時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)作
物的種植靠的是肩挑背扛、牛拉犁耕，農(nóng)民非常辛苦。那么現(xiàn)在，在一千多年后的今天，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了哪些變化，我們吃的每一粒稻谷、每一顆小麥，其中是不是也飽含著農(nóng)民辛勤的汗水呢？今天，就讓我們由一包方便面說(shuō)起，去了解小麥的來(lái)歷，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方方面面，了解在我們的“盤(pán)中餐”、我們所吃的食物中，都有哪些人付出了怎樣的勞動(dòng)。
5.師：孩子們，老師今天帶來(lái)了很多食品（方便面、餅干、面包），一定是你們平時(shí)愛(ài)吃的吧？誰(shuí)知道這些食品的主要制作原料是什么？（生：面粉）師：對(duì)呀，那么面粉又是由什么磨制面來(lái)的呢？（生：小麥）師：出示小麥麥穗及麥粒。今天就讓我們一起去探究，了解小麥的來(lái)歷。
師板書(shū)課題：小麥的來(lái)歷
二、感受體驗(yàn)
激發(fā)情緒（25分鐘）
1．老師引導(dǎo)：那么，孩子們，小麥?zhǔn)窃鯓臃N出來(lái)的呢？昨天老師提前給同學(xué)們下發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，并布置同學(xué)們采訪家人或身邊的農(nóng)民，肯定收獲很大。把你們的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！小組內(nèi)先交流。
2．師：哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生自由發(fā)言，可以讓其他學(xué)生作補(bǔ)充。教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確小麥種植要經(jīng)過(guò)翻地、播種、管理、收獲的過(guò)程。（師板書(shū)）在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項(xiàng)非常重要的工作。師強(qiáng)調(diào)：農(nóng)村諺語(yǔ)：白露早，寒露遲，秋分種麥正合適。（二十四節(jié)氣）
3.幻燈片出示：小麥的生長(zhǎng)過(guò)程 教師結(jié)合圖片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解小麥的種植過(guò)程。4．師：現(xiàn)在正是小麥?zhǔn)崭畹募竟?jié)，昨天老師的家鄉(xiāng)孫鎮(zhèn)正在大面積地收割小麥，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村專業(yè)合作社召開(kāi)了雷沃打捆機(jī)現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì)，省電視臺(tái)的同志們還來(lái)錄像呢，老師昨天在現(xiàn)場(chǎng)也采集到了這樣的畫(huà)面。請(qǐng)大家跟我一塊親臨現(xiàn)場(chǎng)欣賞小麥機(jī)收及晾曬的過(guò)程。
5．教師啟發(fā)：小麥的生長(zhǎng)過(guò)程也浸透了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)過(guò)程。在小麥生長(zhǎng)的這個(gè)過(guò)程中，農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？可以抓住小麥生長(zhǎng)的某個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)說(shuō)農(nóng)民的勞動(dòng)。
學(xué)生自由發(fā)言。
在學(xué)生講述的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。例如：澆水是小麥生長(zhǎng)過(guò)程中農(nóng)民最常做的工作。在農(nóng)田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動(dòng)，弄得滿身泥水，還要保護(hù)好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開(kāi)花、灌漿的時(shí)候，農(nóng)民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，麥穗上的刺兒扎在臉上，汗水浸透了他們的衣服，非常難受。
（補(bǔ)充：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，雖然我國(guó)很多地區(qū)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化操作，但駕駛這些翻耕機(jī)、收割機(jī)等在田地里勞動(dòng)遠(yuǎn)不如開(kāi)著汽車(chē)在寬闊的馬路上行駛般愜意。駕駛員不僅要承受著巨大的顛簸和噪音，還要耗費(fèi)相當(dāng)多的體力；不僅工作時(shí)間長(zhǎng)，而且無(wú)論日曬雨淋都要?jiǎng)趧?dòng)。在那些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化或半機(jī)械化的地區(qū)，往往靠牛拉犁耕，農(nóng)民則更加辛苦。至于這個(gè)過(guò)程中的施肥澆水也是一件苦差事，農(nóng)民往往要背著重物，不停地彎腰起身，一天下來(lái)，常常累得腰酸背痛。2.我國(guó)北方的小麥從播種到收割一般需要230天到270天，加上播種前的準(zhǔn)備工作和收割后的晾曬、儲(chǔ)存和出售等工作，農(nóng)民基本上是一年忙到頭的。）
6.一分鐘體驗(yàn)活動(dòng)：孩子們，你們有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)田間勞動(dòng)？（師：如果有的話，讓他說(shuō)說(shuō)感受。）讓學(xué)生在教室里體驗(yàn)農(nóng)民彎腰給小麥松土的情境；讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗(yàn)收割小麥時(shí)在麥田里拾麥穗。（播放音樂(lè)：鋤禾）
7.師：“做”了這些農(nóng)活，你們感受怎樣？說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)活動(dòng)后的感受和感想。
8.師：通過(guò)咱們交流小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，也讓老師勾起了兒時(shí)麥?zhǔn)諘r(shí)的一些場(chǎng)景：曾想起兒時(shí)幫爺爺奶奶看麥場(chǎng)、拾麥穗，親眼目睹用鐮刀收割麥子、碾麥子的很多回憶……請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師去追尋那段兒時(shí)的回憶吧。（播放視頻：兒時(shí)麥?zhǔn)铡F(xiàn)代化麥?zhǔn)眨?/p>
看了這兩組不同的照片后，你又有何感受呢？靜心思考一分鐘。（師：科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用越來(lái)越大，現(xiàn)代化機(jī)械服務(wù)于農(nóng)業(yè)后，也大大減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。）
9.總結(jié)：在小麥生長(zhǎng)的過(guò)程中，農(nóng)民確實(shí)付出了辛苦的勞動(dòng)，遇到干旱和大風(fēng)等自然災(zāi)
害，農(nóng)民的勞動(dòng)更辛苦。單靠農(nóng)民的勞動(dòng)，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)呢？
三、探究交流
情感升華（5分鐘）
1．小組討論。（還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)）
2．匯報(bào)交流。（教師可作提示：1.農(nóng)業(yè)科學(xué)家為研制小麥的優(yōu)良品種冒酷暑下農(nóng)田；2.農(nóng)技指導(dǎo)員，他們直接對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)的宣傳和指導(dǎo)；3.農(nóng)藥、肥料、農(nóng)業(yè)機(jī)械等生產(chǎn)廠家的工人，他們生產(chǎn)出的產(chǎn)品為農(nóng)作物的豐收和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效提供了保障等。）
3．總結(jié)：光有農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng)也不會(huì)讓小麥獲得豐收，看來(lái)，不管做什么事，都離不開(kāi)人與人之間的合作，一粒米，包含了這么多人的辛苦勞動(dòng)，來(lái)得真不容易呀。
四、課外延伸
激勵(lì)導(dǎo)行（5分鐘）
我們平時(shí)吃著這些食物時(shí)是否想過(guò)這些食物的來(lái)歷？是否品嘗到了在美味背后眾多勞動(dòng)者辛勤的汗水？孩子們，學(xué)習(xí)完今天這節(jié)課后，你有何感受呢？不過(guò)，老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家今后面對(duì)盤(pán)中餐，都會(huì)有一顆虔誠(chéng)、感恩的心。這感激不對(duì)給予我們衣食的父母，還有這些食物的最終提供者，那些從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們。你們說(shuō)是嗎，同學(xué)們？（米飯白白味道香，饅頭圓圓面條長(zhǎng)，蘿卜白菜營(yíng)養(yǎng)好，吃的多來(lái)長(zhǎng)的壯，我們吃飯不挑食，爸爸媽媽都夸獎(jiǎng)。做個(gè)“光盤(pán)”小寶貝。）
五、知識(shí)檢測(cè)（2分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)
小麥的來(lái)歷
耕地——播種——管理——收獲
粒粒皆辛苦
修改說(shuō)明：
本課以一句古詩(shī)“粒粒皆辛苦”為活動(dòng)主題，安排了兩個(gè)活動(dòng)板塊，分別是“小麥的來(lái)歷”和“身邊的農(nóng)業(yè)”。我執(zhí)教的是第一板塊的內(nèi)容“小麥的來(lái)歷”。為了更加激發(fā)孩子們探究小麥來(lái)歷的興趣，就從古詩(shī)《鋤禾》談起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“盤(pán)中餐”，讓孩子們?cè)谝髡b古詩(shī)的過(guò)程中，聯(lián)想腦中浮現(xiàn)出的畫(huà)面，聯(lián)想到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句古詩(shī)里包含的農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)。
第二篇：山東人民版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)《小麥的來(lái)歷》課堂實(shí)錄
第一課時(shí) 小麥的來(lái)歷
教學(xué)內(nèi)容
五年級(jí)品社上冊(cè)第一單元第2—6頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1．尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動(dòng)與智慧。2．知道糧食來(lái)之不易，愛(ài)惜糧食。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，搜集、整理資料等多種方式解決問(wèn)題，從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象
知識(shí)目標(biāo)：了解生活中的主要農(nóng)作物小麥，知道它們是怎樣種出來(lái)的，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
訪問(wèn)家人或身邊的農(nóng)民，了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民都從事哪些勞動(dòng)，是怎樣勞動(dòng)的。
教學(xué)過(guò)程
一、誦讀古詩(shī)，引出探究主題
1．教師談話：大家還記得我們以前在語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《鋤禾》嗎？ 2．師生一起來(lái)背誦。
3．師：吟誦著這首詩(shī)，你們仿佛看到了怎樣的畫(huà)面呢？
生1：我仿佛看到了農(nóng)民伯伯頂著炎炎烈日在田地里干活的情景。生2：我仿佛看到了農(nóng)民伯伯的汗水滴到了禾苗上。
生3：我由此想到了我們吃的糧食都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。
4.師：是啊，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。這首詩(shī)寫(xiě)于唐朝，那時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)作物的種植靠的是肩挑背扛、牛拉犁耕，農(nóng)民非常辛苦。那么現(xiàn)在，在一千多年后的今天，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了哪些變化，我們吃的每一粒稻谷、每一顆小麥，其中是不是也飽含著農(nóng)民辛勤的汗水呢？今天，就讓我們由一包方便面說(shuō)起，去了解小麥的來(lái)歷，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方方面面，了解在我們的“盤(pán)中餐”、我們所吃的食物中，都有哪些人付出了怎樣的勞動(dòng)。
5.師：孩子們，老師今天帶來(lái)了很多食品（方便面、餅干、面包），一定是你們平時(shí)愛(ài)吃 的吧？誰(shuí)知道這些食品的主要制作原料是什么？（生：面粉）師：對(duì)呀，那么面粉又是由什么磨制面來(lái)的呢？（生：小麥）師：出示小麥麥穗及麥粒。今天就讓我們一起去探究，了解小麥的來(lái)歷。
師板書(shū)課題：小麥的來(lái)歷
二、感受體驗(yàn) 激發(fā)情緒（25分鐘）
1．老師引導(dǎo)：那么，孩子們，小麥?zhǔn)窃鯓臃N出來(lái)的呢？昨天老師提前給同學(xué)們下發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，并布臵同學(xué)們采訪家人或身邊的農(nóng)民，肯定收獲很大。把你們的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！小組內(nèi)先交流。
2．師：哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生自由發(fā)言，可以讓其他學(xué)生作補(bǔ)充。生1：一入秋，農(nóng)民就將土地深耕，整平，耘細(xì)，并施足底肥，做好播種前的準(zhǔn)備。然后，選出產(chǎn)量高、顆粒飽滿、抗病強(qiáng)的優(yōu)良麥種，均勻地拌上農(nóng)藥，到“秋分”前后就開(kāi)始播種了。
生2補(bǔ)充：不久，田里長(zhǎng)出了綠油油的小麥苗。農(nóng)民就開(kāi)始忙著為麥苗松土、施肥、澆水，像呵護(hù)小寶寶一樣精心照料著麥苗。入冬前后要給小麥澆一次水，聽(tīng)爺爺說(shuō)，叫“上凍水”為的是保持地溫、殺死害蟲(chóng)，使小麥順利過(guò)冬。開(kāi)春后，天氣轉(zhuǎn)暖了，要再次對(duì)小麥進(jìn)行施肥、澆水，以使小麥迅速返青。在農(nóng)民伯伯的辛勤管理下，小麥迅速生長(zhǎng)，返青、起身、拔節(jié)、孕穗、開(kāi)花并灌漿。
生3補(bǔ)充：入夏后，小麥顆粒逐漸飽滿、成熟，由綠色變成了金黃色。農(nóng)民頂著烈日，開(kāi)始了緊張的收割、脫粒工作。這時(shí)節(jié)天氣善變多雨，所以麥?zhǔn)站偷脿?zhēng)分奪秒，故稱“搶收”。脫粒后，農(nóng)民緊接著將麥粒曬干，除去雜質(zhì)后儲(chǔ)存進(jìn)糧倉(cāng)。
師：大家知道得還真不少，看來(lái)課前都做了充分的調(diào)查。那么，孩子們，誰(shuí)能用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞來(lái)大致說(shuō)一下小麥的生長(zhǎng)生產(chǎn)過(guò)程呢？
生：老師，我覺(jué)得大致有耕地、播種、田間管理、收獲這樣四個(gè)過(guò)程。師：孩子：你真善于總結(jié)。
教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確小麥種植要經(jīng)過(guò)翻地、播種、管理、收獲的過(guò)程。（師板書(shū)）在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項(xiàng)非常重要的工作。師強(qiáng)調(diào)：農(nóng)村諺語(yǔ)：白露早，寒露遲，秋分種麥正合適。（二十四節(jié)氣）
3.幻燈片出示：小麥的生長(zhǎng)過(guò)程 教師結(jié)合圖片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解小麥的種植過(guò)程。4．師：現(xiàn)在正是小麥?zhǔn)崭畹募竟?jié)，昨天老師的家鄉(xiāng)孫鎮(zhèn)正在大面積地收割小麥，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村專業(yè)合作社召開(kāi)了雷沃打捆機(jī)現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì)，省電視臺(tái)的同志們還來(lái)錄像呢，老師昨天在 現(xiàn)場(chǎng)也采集到了這樣的畫(huà)面。請(qǐng)大家跟我一塊親臨現(xiàn)場(chǎng)欣賞小麥機(jī)收及晾曬的過(guò)程。
5．教師啟發(fā)：小麥的生長(zhǎng)過(guò)程也浸透了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)過(guò)程。在小麥生長(zhǎng)的這個(gè)過(guò)程中，農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？可以抓住小麥生長(zhǎng)的某個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)說(shuō)農(nóng)民的勞動(dòng)。
學(xué)生自由發(fā)言。
生1：有一次跟媽媽去麥田里拔草，天氣很炎熱，但媽媽一干就是兩個(gè)多小時(shí)，把麥田里的雜草都清除掉了，滿臉的汗水。
生2：有一次，夜里突然下起了雨，爸爸媽媽、爺爺奶奶就慌忙起床趕緊收麥子。在學(xué)生講述的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。例如：澆水是小麥生長(zhǎng)過(guò)程中農(nóng)民最常做的工作。在農(nóng)田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動(dòng)，弄得滿身泥水，還要保護(hù)好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開(kāi)花、灌漿的時(shí)候，農(nóng)民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，麥穗上的刺兒扎在臉上，汗水浸透了他們的衣服，非常難受。
（補(bǔ)充：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，雖然我國(guó)很多地區(qū)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化操作，但駕駛這些翻耕機(jī)、收割機(jī)等在田地里勞動(dòng)遠(yuǎn)不如開(kāi)著汽車(chē)在寬闊的馬路上行駛般愜意。駕駛員不僅要承受著巨大的顛簸和噪音，還要耗費(fèi)相當(dāng)多的體力；不僅工作時(shí)間長(zhǎng)，而且無(wú)論日曬雨淋都要?jiǎng)趧?dòng)。在那些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化或半機(jī)械化的地區(qū)，往往靠牛拉犁耕，農(nóng)民則更加辛苦。至于這個(gè)過(guò)程中的施肥澆水也是一件苦差事，農(nóng)民往往要背著重物，不停地彎腰起身，一天下來(lái)，常常累得腰酸背痛。2.我國(guó)北方的小麥從播種到收割一般需要230天到270天，加上播種前的準(zhǔn)備工作和收割后的晾曬、儲(chǔ)存和出售等工作，農(nóng)民基本上是一年忙到頭的。）
6.一分鐘體驗(yàn)活動(dòng)：孩子們，你們有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)田間勞動(dòng)？（師：如果有的話，讓他說(shuō)說(shuō)感受。）讓學(xué)生在教室里體驗(yàn)農(nóng)民彎腰給小麥松土的情境；讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗(yàn)收割小麥時(shí)在麥田里拾麥穗。（播放音樂(lè)：鋤禾）
7.師：“做”了這些農(nóng)活，你們感受怎樣？說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)活動(dòng)后的感受和感想。生1：很累
生2：我體會(huì)到了農(nóng)民的辛苦。
8.師：通過(guò)咱們交流小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，也讓老師勾起了兒時(shí)麥?zhǔn)諘r(shí)的一些場(chǎng)景：曾想起兒時(shí)幫爺爺奶奶看麥場(chǎng)、拾麥穗，親眼目睹用鐮刀收割麥子、碾麥子的很多回憶……請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師去追尋那段兒時(shí)的回憶吧。（播放視頻：兒時(shí)麥?zhǔn)铡F(xiàn)代化麥?zhǔn)眨?/p>
看了這兩組不同的照片后，你又有何感受呢？靜心思考一分鐘。（師：科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用越來(lái)越大，現(xiàn)代化機(jī)械服務(wù)于農(nóng)業(yè)后，也大大減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。）
9.總結(jié)：在小麥生長(zhǎng)的過(guò)程中，農(nóng)民確實(shí)付出了辛苦的勞動(dòng)，遇到干旱和大風(fēng)等自然災(zāi) 害，農(nóng)民的勞動(dòng)更辛苦。單靠農(nóng)民的勞動(dòng)，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)呢？
三、探究交流 情感升華（5分鐘）
1．小組討論。（還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)）
2．匯報(bào)交流。（教師可作提示：1.農(nóng)業(yè)科學(xué)家為研制小麥的優(yōu)良品種冒酷暑下農(nóng)田；2.農(nóng)技指導(dǎo)員，他們直接對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)的宣傳和指導(dǎo)；3.農(nóng)藥、肥料、農(nóng)業(yè)機(jī)械等生產(chǎn)廠家的工人，他們生產(chǎn)出的產(chǎn)品為農(nóng)作物的豐收和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效提供了保障等。）
3．總結(jié)：光有農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng)也不會(huì)讓小麥獲得豐收，看來(lái)，不管做什么事，都離不開(kāi)人與人之間的合作，一粒米，包含了這么多人的辛苦勞動(dòng)，來(lái)得真不容易呀。
四、課外延伸 激勵(lì)導(dǎo)行（5分鐘）
我們平時(shí)吃著這些食物時(shí)是否想過(guò)這些食物的來(lái)歷？是否品嘗到了在美味背后眾多勞動(dòng)者辛勤的汗水？孩子們，學(xué)習(xí)完今天這節(jié)課后，你有何感受呢？不過(guò)，老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家今后面對(duì)盤(pán)中餐，都會(huì)有一顆虔誠(chéng)、感恩的心。這感激不對(duì)給予我們衣食的父母，還有這些食物的最終提供者，那些從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們。你們說(shuō)是嗎，同學(xué)們？（米飯白白味道香，饅頭圓圓面條長(zhǎng)，蘿卜白菜營(yíng)養(yǎng)好，吃的多來(lái)長(zhǎng)的壯，我們吃飯不挑食，爸爸媽媽都夸獎(jiǎng)。做個(gè)“光盤(pán)”小寶貝。）
五、知識(shí)檢測(cè)（2分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì) 小麥的來(lái)歷
耕地——播種——管理——收獲 粒粒皆辛苦
修改說(shuō)明：
本課以一句古詩(shī)“粒粒皆辛苦”為活動(dòng)主題，安排了兩個(gè)活動(dòng)板塊，分別是“小麥的來(lái)歷”和“身邊的農(nóng)業(yè)”。我執(zhí)教的是第一板塊的內(nèi)容“小麥的來(lái)歷”。為了更加激發(fā)孩子們探究小麥來(lái)歷的興趣，就從古詩(shī)《鋤禾》談起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“盤(pán)中餐”，讓孩子們?cè)谝髡b古詩(shī)的過(guò)程中，聯(lián)想腦中浮現(xiàn)出的畫(huà)面，聯(lián)想到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句古詩(shī)里包含的農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)。
第三篇：五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì) 第一單元
方便面的來(lái)歷 第一課
粒粒皆辛苦（身邊的農(nóng)業(yè)）
知識(shí)目標(biāo)：
1.知道農(nóng)業(yè)的基本知識(shí)及農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食的行為習(xí)慣。
能力目標(biāo)：
嘗試合理，有創(chuàng)意地探究和解決問(wèn)題。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重農(nóng)民，勤儉節(jié)約的情感態(tài)度。認(rèn)識(shí)科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中有重要價(jià)值。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：
我們平時(shí)說(shuō)的農(nóng)業(yè)有狹義和廣義之分，狹義的農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物種植業(yè)，它包括糧食作物、棉、油、麻、糖、煙、蔬菜等。廣義的農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)。我國(guó)習(xí)慣上也將農(nóng)村的一些手工業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單加工等稱作副業(yè)，也劃入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)范圍。這種廣義的農(nóng)業(yè)就包括農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。對(duì)于農(nóng)業(yè)狹義和廣義之分，同學(xué)們都知道了嗎？
二、實(shí)踐運(yùn)用 指導(dǎo)生活
（一）填空題
1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就是人們從事（）和（）的生產(chǎn)活動(dòng)。2.栽培的植物包括（）、（）和（）。3.飼養(yǎng)的動(dòng)物包括（）（）以及（）。
4、人們平時(shí)所說(shuō)的農(nóng)業(yè)，既包括（），也包括（）（）和（）。
5、種植業(yè)為我們提供了各種各樣的（）（）（）……
6、養(yǎng)殖業(yè)為我們提供了（）（）（）……
7、漁業(yè)為我們提供了（）
8、隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向（）（）的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加（）（）。
（1）.同組檢測(cè)（2）.集體交流（3）.匯報(bào)結(jié)果
（二）什么是轉(zhuǎn)基因作物？
轉(zhuǎn)基因作物就是利用生物技術(shù)，將某些農(nóng)作物的基因轉(zhuǎn)移到其他作物中去，從而制造出具備新特征的作物。
（三）科學(xué)多元化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為我們的生活提供了哪些方便？
1、高效節(jié)能灌溉系統(tǒng)節(jié)約了大量水資源
2、綠色溫室蔬菜大棚達(dá)到了綠色營(yíng)養(yǎng)無(wú)公害
3、農(nóng)科所的科研人員培育新品種
（四）你的家鄉(xiāng)有哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)？(1)、綠色蔬菜大棚(2)、高效節(jié)能的卷山機(jī)(3)、綠色無(wú)公害的品種培養(yǎng)室
(4)、圣女果、沙果、貢桔、柿子椒、和人一樣長(zhǎng)的冬瓜等轉(zhuǎn)基因作物。
4、小結(jié)：
豐富的食品、漂亮的服裝、舒適的住房、方便的交通以及我們的學(xué)習(xí)用品，樣樣都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)與我們的生活密不可分。
教學(xué)板書(shū)： 小麥的來(lái)歷 身邊的農(nóng)業(yè)
1、粒粒皆辛苦—身邊的農(nóng)業(yè) 高效 節(jié)能
綠色 無(wú)公害
培養(yǎng)室
第四篇：五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一單元 1.家庭萬(wàn)花筒
2父母——我特別的朋友
3、我是文明家庭一份子
第二單元 1.難忘的校園生活
2、園丁贊歌 3.我為母校添光彩 第三單元 誠(chéng)信真可貴
2、退一步海闊天空
3、讓我們同行
第四單元
1、我是小小安全員 2.小心“電老虎”
紅綠燈——永不下崗的“交通警”
4、遇到危險(xiǎn)我不慌
第一單元 1.家庭萬(wàn)花筒 教學(xué)目標(biāo)：
1．了解家庭模式的演變過(guò)程，對(duì)家有一個(gè)比較全面的了解。2．吸取傳統(tǒng)家庭的美德，引導(dǎo)運(yùn)用于現(xiàn)代家庭生活中。
3．知道家庭是社會(huì)的細(xì)胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。教學(xué)重點(diǎn)：
不論家庭模式如何演變，家對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展有著極其重要的意義。教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)得到自己家中的美德以及要建設(shè)美好家庭的責(zé)任感、自豪感。課前準(zhǔn)備：
課件、“小家庭大社會(huì)”圖板基礎(chǔ)、學(xué)生家庭合照 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1．了解家庭模式的演變，知道家庭是社會(huì)的細(xì)胞。2．了解傳統(tǒng)家庭的美德，發(fā)揚(yáng)于現(xiàn)實(shí)家庭生活中。3．知道構(gòu)建和諧社會(huì)要從我做起，從每個(gè)家庭做起。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．誦小詩(shī)，感親情。（教師出示課件：“傾訴的聲音”），朗誦這首詩(shī)。2．揭示課題。
二、學(xué)習(xí)
1．彩虹鏡——了解多彩的家庭模式。⑴ 看合影，談發(fā)現(xiàn)。
師：每個(gè)同學(xué)是否帶來(lái)了自己家的合影。小組交流，看看合影，你發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答，投影展示“獨(dú)生子女家庭、非獨(dú)生子女家庭、三代同堂家庭”學(xué)生的家庭合影。）師：這就是現(xiàn)代家庭普遍的三種家庭模式。說(shuō)一說(shuō)，你的家庭屬于哪一種模式？ ⑵ 了解家庭模式的演變。⑶ 家庭模式展示會(huì)。
2．多棱鏡——認(rèn)識(shí)大家庭的獨(dú)特模式。
師：在傳統(tǒng)的習(xí)俗中，大家庭模式在歷朝歷代備受推崇。四世同堂、五世同堂是當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)家庭生活的理想。很多影視、文藝作品都發(fā)生在傳統(tǒng)大家庭的背景中，你能舉一些這樣的例子嗎？
⑴ 分析《紅樓夢(mèng)》里的家。
師：我們班中的一些同學(xué)大概看過(guò)《紅樓夢(mèng)》吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（自由說(shuō)。）（教師播放影視片斷：“寶玉挨打”），引導(dǎo)學(xué)生分析賈府是怎么樣的一個(gè)大家庭。⑵ 出示人物關(guān)系圖。
師：《紅樓夢(mèng)》人物多達(dá)300余人。這是一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)大家庭、大家族，他們“同居共財(cái)”——居住在一起，共同擁有財(cái)產(chǎn)。
教師舉例讓學(xué)生深入了解四大家族中的賈府，特別是賈府中賈母、賈政等人在家庭中的權(quán)威地位。
⑶ 拓展，進(jìn)一步了解大家庭。
師：你還知道哪些大家庭？（可以《楊家將》、巴金的《家》為范本舉例。）⑷ 小結(jié)傳統(tǒng)家族的異同。
師：看了以上這些大家庭，你有什么發(fā)現(xiàn)？（人多，關(guān)系復(fù)雜，家長(zhǎng)是至高無(wú)上的主宰……）3．聚焦鏡——體驗(yàn)“鄭義門(mén)”傳統(tǒng)家庭美德。⑴ 了解家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走入“江南第一家”去看一看。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，“鄭義門(mén)”為什么能被賜封為“江南第一家”？（教師播放錄像：“江南第一家導(dǎo)游”。）
教師引導(dǎo)學(xué)生分析：歷代的統(tǒng)治者都很重視家庭問(wèn)題?！靶奚睚R家治國(guó)平天下”，“欲治其國(guó)者，先齊其家”，家庭的重要性由此可見(jiàn)?！班嵙x門(mén)”的忠、孝、節(jié)、義被統(tǒng)治者所推崇，其治家經(jīng)驗(yàn)甚至被明太祖朱元璋借鑒用以治理天下。故而賜封其為“江南第一家”。⑵ 感受“鄭義門(mén)”為人處世的美德。⑶ 體驗(yàn)“鄭義門(mén)”的孝敬傳統(tǒng)。
三、拓展
1．進(jìn)一步了解“鄭氏規(guī)范”的歷史價(jià)值。
教師出示資料：據(jù)考證，日本、韓國(guó)一些法律制度也是遵照當(dāng)時(shí)鄭氏家族的治家方略制定的。2．了解更多的傳統(tǒng)家庭美德。
師：課前大家收集了許多有關(guān)傳統(tǒng)家庭的美德，大家互相交流（小組內(nèi)交流，教師有選擇性地在投影儀上展示。）3．了解家庭中的家譜。4．課堂小結(jié)。
第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)編寫(xiě)家譜了解家庭的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增進(jìn)家人間的親情。2．了解我國(guó)的計(jì)劃生育政策和獨(dú)生子女家庭。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 1．家庭親情樹(shù)。
（教師播放背景音樂(lè)：“我想有個(gè)家”）出示家庭親情樹(shù)圖片。2．導(dǎo)入學(xué)習(xí)制作家譜。
二、學(xué)習(xí)
1．出示“江南第一家”的家譜圖。
師：這是“江南第一家”的家譜，從這張家譜圖上，你能得到什么信息？ 2．出示孔子家譜圖。
3．小組交流，互相說(shuō)一說(shuō)如何制作家譜，要注意什么問(wèn)題等。
4．制作家譜：你能根據(jù)你家的實(shí)際情況，制作三代以上的簡(jiǎn)單的家譜嗎？ 5．小組開(kāi)展活動(dòng)，可以獨(dú)立制作，也可以互相合作。6．家譜展示會(huì)。
三、拓展
根據(jù)學(xué)生制作的家譜，選取一名是獨(dú)生子女的學(xué)生分析家譜，并引入到獨(dú)生子女政策上。1．了解我國(guó)的計(jì)劃生育和獨(dú)生子女政策。2．辯論會(huì)。
讓學(xué)生辯論“獨(dú)生子女好還是非獨(dú)生子女好”。3．課堂小結(jié)。
欣賞音樂(lè)并結(jié)束：“我們是相親相愛(ài)的一家人”。
教后反思：
對(duì)比感受家庭模式變遷，引入富陽(yáng)古今家庭典范感受家庭美德對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，為自己家庭冠名激發(fā)對(duì)家的自豪感、責(zé)任感這幾點(diǎn)設(shè)計(jì)都是比較成功的。在實(shí)施中對(duì)活動(dòng)的組織還缺乏細(xì)節(jié)的考慮：課件中不應(yīng)再出現(xiàn)中國(guó)古代從業(yè)特色的冠名，如“官宦之家”會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，應(yīng)該對(duì)班級(jí)學(xué)生中的家庭典型模式作一詳細(xì)調(diào)查；關(guān)于家譜的讀、修既然出現(xiàn)就應(yīng)該有規(guī)范的引導(dǎo)——輩分的層次可以在前面介紹其他家庭的時(shí)候給出片段的范例。這樣學(xué)生自己編寫(xiě)家譜片段時(shí)就不至于出現(xiàn)“爸爸、媽媽、我”在同一輩分上的錯(cuò)誤了
2父母——我特別的朋友 目標(biāo)要求
1．通過(guò)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化；學(xué)習(xí)建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。
2．通過(guò)調(diào)查、游戲等活動(dòng)反省自己與父母的關(guān)系，愿意與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友。
3．學(xué)習(xí)溝通的基本技巧，體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1．通過(guò)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。2．反省自己與父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)與父母溝通的一些基本技巧。
3．了解和父母產(chǎn)生的摩擦是因?yàn)楸舜讼敕ㄉ系牟町?，嘗試了解父母的想法。課前準(zhǔn)備 教師：
1．小記者采訪家長(zhǎng)的錄像。2．家長(zhǎng)與學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節(jié)，思考：你喜歡這個(gè)家庭嗎？為什么？
2．小結(jié)：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到，在舊時(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的家庭中，家長(zhǎng)具有絕對(duì)的權(quán)威，父母的意思子女必須無(wú)條件服從，晚輩不敢表露與長(zhǎng)輩不同的思想和觀點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭生活也發(fā)生了變化?，F(xiàn)在的家庭生活越來(lái)越趨于民主化，父母對(duì)子女來(lái)說(shuō)不僅是長(zhǎng)輩，也是特別的朋友。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。
二、學(xué)習(xí)
1．和父母相處法寶之一——學(xué)會(huì)傾訴。
⑴ 師：劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關(guān)系也像他們一樣嗎？和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。⑵ 下面這些問(wèn)題你有嗎？當(dāng)你碰到這些問(wèn)題時(shí)，你愿意和父母交流嗎？ A.你與好朋友產(chǎn)生了矛盾，會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？ B.你競(jìng)選班干部落選了，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？
C.這幾天上課時(shí)，你老是走神，測(cè)驗(yàn)結(jié)果也不理想，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？ D.同學(xué)給你取了個(gè)外號(hào)，你很苦悶，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？
E.你為班隊(duì)承擔(dān)著一項(xiàng)工作，最近你覺(jué)得壓力很大，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？ F.你在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤，被老師批評(píng)了，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？ G.你與一名異性同學(xué)關(guān)系很融洽，有的同學(xué)起哄說(shuō)你們?cè)谠鐟佟！?/p>
你還碰到過(guò)哪些問(wèn)題？碰到這些問(wèn)題時(shí)，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？ ⑶ 全班交流。
⑷ 小結(jié)：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長(zhǎng)大，可煩惱也似乎越來(lái)越多了。剛才許多同學(xué)講述到，當(dāng)我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說(shuō)。這就是與父母成為朋友的第一個(gè)法寶交友——傾訴。2．和父母相處法寶之二——增進(jìn)了解。
⑴ 師：有些同學(xué)愿意向父母傾訴，他們把父母當(dāng)作自己的朋友，但也有些同學(xué)不愿向父母傾訴，他們總覺(jué)得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長(zhǎng)是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。（教師播放錄像：“小記者的采訪”。）⑵ 師：看完采訪，我們來(lái)做一個(gè)“小測(cè)試”。（參見(jiàn)教科書(shū)第9頁(yè)。）
⑶ 師：老師還對(duì)家長(zhǎng)和小朋友分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。我們來(lái)看一看調(diào)查結(jié)果。（教師出示課件：“家長(zhǎng)、學(xué)生的調(diào)查表”。）
⑷ 師：看了小記者的采訪，做了測(cè)試，又了解了調(diào)查結(jié)果，你有何感想？學(xué)生交流想法。⑸ 師小結(jié)：剛才采訪的、測(cè)試的、調(diào)查的都是些生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，但從這些細(xì)節(jié)中最能看出父母對(duì)子女的態(tài)度和子女對(duì)父母的態(tài)度。除了傾訴，子女還應(yīng)做個(gè)有心人，了解父母。這就是我們的第二個(gè)法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。
⑹ 師：你有什么好辦法去了解父母嗎？小組交流，全班匯報(bào)。
⑺ 小結(jié)：剛才許多同學(xué)表達(dá)了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩大法寶，會(huì)與父母成為特殊的朋友。3．解決小摩擦。
⑴ 師：有時(shí)父母與我們之間也會(huì)有意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一些小摩擦。我們來(lái)看一看李濤與他爸爸媽媽之間發(fā)生的故事。（教師出示課件：“買(mǎi)鞋小摩擦”。）師：假設(shè)你是李濤，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？
師：那么，事情會(huì)怎么發(fā)展呢？李濤是否達(dá)成了心愿，買(mǎi)到了他想要的那雙鞋呢？請(qǐng)大家猜測(cè)一下劇情的發(fā)展。
⑵ 小結(jié)：不同的處理方式會(huì)得到不同的結(jié)果，也許及時(shí)了解父母的想法，與他們進(jìn)行溝通，很多摩擦就會(huì)消失。
三、拓展
在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會(huì)有差異？這種差異主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)同學(xué)們課后與父母一起填寫(xiě)教科書(shū)第10頁(yè)的表格，并試著與父母溝通、解決這些問(wèn)題。下節(jié)課，我們來(lái)交流成功溝通，化解摩擦的經(jīng)驗(yàn)。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1．愿意通過(guò)自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。2．掌握與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友具體技巧。3．通過(guò)交流體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。課前準(zhǔn)備 教師：錄音《媽媽的心聲》。學(xué)生：“點(diǎn)子卡”（卡紙）。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師布置一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們與你們的父母交流想法，嘗試溝通?，F(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)與父母成功溝通的例子。2．學(xué)生交流與父母成功溝通的事例。
二、學(xué)習(xí)1．想想“金點(diǎn)子”。
⑴ 師：與父母產(chǎn)生摩擦?xí)r，你有哪些好辦法可以解決問(wèn)題？把你想到的“金點(diǎn)子”與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小組長(zhǎng)綜合大家的意見(jiàn)，把它們寫(xiě)到“點(diǎn)子卡”上。學(xué)生小組交流。⑵ 學(xué)生把“點(diǎn)子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學(xué)生共同探討“金點(diǎn)子”。
⑶ 小結(jié)：有了這些“金點(diǎn)子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會(huì)成為知心朋友。
2．出出“好主意”。
師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產(chǎn)生了代溝，讓我們當(dāng)一當(dāng)“知心姐姐”，看看能不能解決問(wèn)題。
⑴（教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。
⑵（教師播放情境?。骸拔蚁胗袀€(gè)玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。⑶ 教師出示教科書(shū)第13頁(yè)最后一個(gè)事例，學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)“我的主意”，全班交流。⑷ 小結(jié)：理解是溝通的橋梁，父母應(yīng)該理解我們，我們也應(yīng)該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛(ài)和快樂(lè)的橋。3.說(shuō)說(shuō)我們的愛(ài)。
師：今天老師也帶來(lái)一位媽媽的心聲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（教師播放錄音：“媽媽的心聲”。）學(xué)生交流感想。
三、拓展 1．師：父母有時(shí)候不善于表達(dá)，其實(shí)他們有很多話想對(duì)說(shuō)。（教師出示課件：“父母的能與不能”。）
2．小結(jié)：同學(xué)們，在我們平凡的生活中有一件無(wú)價(jià)之寶時(shí)刻伴隨著我們健康成長(zhǎng)，她像丁冬泉水滋潤(rùn)著我們的心田，像溫暖的陽(yáng)光給予我們前進(jìn)的力量，這就是父母的愛(ài)。這愛(ài)中有關(guān)心、有幫助，有鼓勵(lì)，也有批評(píng)。讓我們?nèi)ダ斫飧改福w諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。
3、我是文明家庭一份子 目標(biāo)要求
1．了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求。
2．懂得現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。3．感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。4．培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1．了解文明家庭的條件與評(píng)議流程，懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。2．感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。3．初步培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備
教師：各種錄像資料和多媒體課件。學(xué)生： 1．收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。2．自己家創(chuàng)文明家庭的特色（可選取照片配合說(shuō)明）。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們每天都要回家，你們夢(mèng)想中的家是怎么樣的？
二、學(xué)習(xí)
1．聯(lián)系生活，憶文明家庭。
師：我們關(guān)注自己的家，社會(huì)也很關(guān)注我們的家。你們看這是什么？（教師出示課件：“文明家庭”牌。）
師：通常在哪里可以見(jiàn)到這些“文明家庭”的牌子？ 2．討論不同時(shí)期文明家庭評(píng)選要求。
⑴ 板書(shū)：文明家庭。師：文明家庭有什么評(píng)選要求？這些評(píng)選要求分別是什么時(shí)候制定的？ 學(xué)生小組討論，全班交流。
⑵ 師：早在20世紀(jì)50年代國(guó)家已經(jīng)非常注重家庭在推動(dòng)精神文明建設(shè)中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”，我們一起來(lái)看看。（教師播放錄音“五好文明家庭的由來(lái)”。）從學(xué)生原有對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
⑶ 師：我們?cè)谝恍┬^(qū)的住戶門(mén)前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。（教師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“特色文明家庭”？
師：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，這使文明家庭的評(píng)選更富有時(shí)代氣息。（（教師出示課件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又進(jìn)行了“和諧文明家庭”的評(píng)選活動(dòng)。（（教師出示課件：“和諧文明家庭”。）
⑷ 師：我們不難發(fā)現(xiàn)，不同時(shí)期、不同地方對(duì)文明家庭的評(píng)選條件不盡相同。為什么？ 全班交流。
小結(jié)：現(xiàn)在的評(píng)選要求更注重健康、文明、科學(xué)的生活方式，更符合構(gòu)建和諧社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)的要求。
3．文明家庭評(píng)選過(guò)程。
師：文明家庭到底是怎么評(píng)選出來(lái)的呢？教師出示“評(píng)選流程”。
師：許多社區(qū)專門(mén)布置了宣傳欄，表彰被評(píng)選出的文明家庭的光榮事跡，有些地區(qū)還進(jìn)行文明家庭故事的演講。（教師出示課件：“文明家庭故事演講”。）杭州望江街道不僅張榜公布，還把“五好文明家庭”的喜報(bào)送到外來(lái)務(wù)工人員的家鄉(xiāng)。(教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。）4．交流文明家庭的故事。
⑴ 師：我們身邊有許多的文明家庭，課前同學(xué)們收集了有關(guān)文明家庭的故事，走訪了一些文明家庭，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生自由發(fā)言。
⑵ 師：我們來(lái)看一看全國(guó)五好文明家庭楊利偉一家的故事。（教師出示課件:“全國(guó)五好文明家庭—楊利偉一家”。）
⑶ 師：如今，落戶在中國(guó)的一些“洋居民”也被評(píng)上了文明家庭。(教師出示課件：“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”)，展示北侖5戶“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”。
師：“洋居民”被評(píng)委文明家庭的故事其實(shí)早就不稀奇了，諾揚(yáng)?羅拿先生是上海長(zhǎng)寧區(qū)文明巡訪團(tuán)團(tuán)員，家住古北新區(qū)西郊花園，他家多年被評(píng)為“五好居民”和“文明家庭”。⑷ 師：我們班也有許多同學(xué)的家被評(píng)為文明家庭。（教師播放錄像：“家庭特色介紹”。）師：每個(gè)文明家庭都有各自的亮點(diǎn)，你家的文明特色是什么？學(xué)生配合照片自由發(fā)言。教師隨機(jī)板書(shū)：文明、科學(xué)、健康的家庭生活。
總結(jié)：健康、文明、科學(xué)的家庭生活有助于家庭幸福和個(gè)人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓展 1．評(píng)一評(píng)。
師：讓我們動(dòng)手給自己的家庭評(píng)一評(píng)。（學(xué)生課后與父母一起完成教科書(shū)第17頁(yè)“自勉篇”。）2．想一想。
師：對(duì)于改正家里的不良生活習(xí)慣，你有什么建議？
3．師：請(qǐng)對(duì)家中的學(xué)習(xí)情況做個(gè)小統(tǒng)計(jì)。（學(xué)生課后完成教科書(shū)第19頁(yè)“圖書(shū)室”。）4．總結(jié)：打造“生活品質(zhì)之城”需從我做起、從我們的家庭做起。我們的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1．了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。2．懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的積極意義。3．感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：對(duì)家庭學(xué)習(xí)情況的調(diào)查總結(jié)。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．師：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。現(xiàn)在很多家庭都擁有很多書(shū)。（課件展示家庭藏書(shū)照片。）2．學(xué)生交流“家庭學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)”狀況，教師做出評(píng)價(jià)。
二、學(xué)習(xí)1．介紹好書(shū)。
師：書(shū)是精神文明建設(shè)不可或缺的，文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。你看過(guò)哪些好書(shū)？你能介紹給大家嗎？學(xué)生自由發(fā)言。
師：老師也要向大家介紹一些好書(shū)。教師點(diǎn)擊好圖書(shū)。2．開(kāi)展“學(xué)習(xí)進(jìn)我家”的活動(dòng)。
師：我們來(lái)為自己的家庭制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。建議從四方面入手：
⑴ 訂閱報(bào)刊雜志以及購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)量； ⑵ 學(xué)習(xí)時(shí)間安排； ⑶ 家庭學(xué)習(xí)交流安排；
⑷ 定期收看“開(kāi)心辭典”“動(dòng)物世界”等競(jìng)賽以及專題介紹節(jié)目。3．學(xué)生交流制訂的計(jì)劃。
三、拓展
1．針對(duì)家庭中存在的其他的陋習(xí)，自發(fā)開(kāi)展“文明家庭”的活動(dòng)，根據(jù)自查結(jié)果設(shè)計(jì)一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)可開(kāi)展的活動(dòng)。例如，“健康進(jìn)我家”“節(jié)電進(jìn)我家”“節(jié)儉進(jìn)我家”“護(hù)綠進(jìn)我家”“禁毒進(jìn)我家”。（教師出示課件：開(kāi)展“文明家庭”活動(dòng)。）
2．總結(jié)：愿我們攜手努力，讓文明之風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。
第二單元 1.難忘的校園生活
目標(biāo)要求
1．珍惜小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)到歡樂(lè)和傷心都是不可避免的生命成長(zhǎng)經(jīng)歷。
2．通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，回憶難忘的“第一次”，懂得珍惜同學(xué)友情、熱愛(ài)班集體、尊重理解老師的勞動(dòng)。
3．記錄難忘的班級(jí)活動(dòng)，懂得熱愛(ài)母校，參與學(xué)校管理，爭(zhēng)做學(xué)校小主人。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1．知道正在經(jīng)歷的小學(xué)生活是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)人是在學(xué)校和班集體民主團(tuán)結(jié)的文化氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的。
2．回憶難忘的“第一次”，重現(xiàn)美好記憶，從而知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師和同學(xué)的幫助。3．能珍惜同學(xué)友情，熱愛(ài)班集體，尊重理解老師，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。課前準(zhǔn)備
教師：一面中隊(duì)旗和多媒體課件。學(xué)生：
1．回憶發(fā)生在校園中難忘的事情。2．準(zhǔn)備一張小型卡紙。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
（教師播放課件：“難忘的校園生活”。）
師：同學(xué)們，時(shí)間匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)是XX學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生了。四年的時(shí)光，我們認(rèn)識(shí)了很多的朋友、老師，我們與同學(xué)盡情地玩耍，在知識(shí)的海洋中暢快地遨游。XX學(xué)校已成為我們心靈的故鄉(xiāng)，XX學(xué)校是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃。今天就讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，重溫那美好而難忘的校園生活。（出示課題：難忘的校園生活。）
二、學(xué)習(xí)1．溫馨回憶。
（教師出示課件：“溫馨的回憶”，逐一出示：上課、做操、出墻報(bào)、野炊、入隊(duì)儀式、頒獎(jiǎng)典禮、大掃除、演講比賽、愛(ài)心捐款……）2．聚焦回味。
師：校園生活難忘的事情實(shí)在是太多太多了，每一件事猶如潺潺溪流中激起的一朵小浪花，晶瑩而美麗，我們的校園生活也因?yàn)橛辛诉@么多的故事而變得更加多姿多彩。讓我們擷取其中的幾朵小花來(lái)回味一番：
⑴播放“學(xué)生入隊(duì)儀式”錄像。師：當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？學(xué)生自由說(shuō)。
師：也許在錄像中你找不到自己的身影，可老師知道你經(jīng)歷過(guò)這激動(dòng)的時(shí)刻。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾在你胸前飄揚(yáng)，響亮的隊(duì)歌在你耳邊奏響，你是多么的自豪，因?yàn)樵谀且豢棠阕兂闪斯鈽s的少先隊(duì)員。
師：你還記得我們?nèi)腙?duì)時(shí)的宣誓詞嗎？讓我們?cè)賮?lái)重溫那神圣的一刻吧?。ń處煶鍪菊n件：“入隊(duì)宣誓詞”。）請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)誓。
⑵（教師出示課件：“野炊活動(dòng)” 或春游、秋游照片。）師：你們看，一年一度的野炊（春游、秋游）活動(dòng)開(kāi)始了，還記得自己第一次掌廚（放風(fēng)箏、采集落葉……）的情景嗎？小組交流，全班匯報(bào)。
⑶ 小結(jié)：同學(xué)們，這許許多多難忘的故事就像是我們?nèi)松缆飞弦淮畧?jiān)實(shí)的腳印。正是有了那么多的經(jīng)歷，那么多的嘗試，我們才不斷長(zhǎng)大，不斷成熟，才讓我們的校園生活有了那么多的回味！3．傾聽(tīng)故事。
⑴ 師：讓我們一起走進(jìn)這些美好的時(shí)刻。（教師出示課件： “難忘的第一次”。）學(xué)生活動(dòng)，全班交流。
⑵ 小結(jié)：校園生活是那么的豐富多彩，正是有了這些難忘的第一次，我們的生活才充滿了陽(yáng)光，充滿了溫馨。4．與班集體共成長(zhǎng)。
師：從邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)那天起，你不再是你個(gè)人，你的名字前面加上了XX班的稱號(hào)。班集體的榮辱也是你的榮辱。你為班集體的成功而歡樂(lè)，你為班集體的失敗而傷心。在XX這個(gè)班集體中，我們一起笑，一起哭，一起興奮，一起自豪。我們有過(guò)太多太多的一起，我們有著共同的奮斗目標(biāo)——更好地成長(zhǎng)。師：請(qǐng)看發(fā)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)前的故事（教師出示課件：“拉拉隊(duì)長(zhǎng)的故事”。）師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：一起揮灑汗水、共迎風(fēng)雨的經(jīng)歷一定是令人難忘的！
師：打開(kāi)記憶的匣子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這樣的事情有很多，有令我們開(kāi)心、自豪的，也有令我們傷心、難過(guò)的……請(qǐng)你一邊細(xì)細(xì)回味一邊與同桌分享一下吧。學(xué)生活動(dòng)。
小結(jié)：這些事雖然已經(jīng)過(guò)去了，無(wú)論帶給我們的是快樂(lè)、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅(jiān)強(qiáng)。它們見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，也讓我們的校園生活更值得回味！
三、拓展 1．我能行。
師：在成長(zhǎng)的道路上我們一路收獲很多，誰(shuí)愿意上來(lái)和大家分享你的成功和快樂(lè)？ 學(xué)生帶著自己的各類獎(jiǎng)狀上臺(tái)展示，教師隨機(jī)采訪。2．我們棒。
師：從爸爸媽媽第一次送我入學(xué)到現(xiàn)在，我們和班集體一起在成長(zhǎng)，不管是成功還是失利，不管是歡樂(lè)還是傷心，我們都一起努力成長(zhǎng)著?？?，誰(shuí)能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎(jiǎng)狀！
（教師出示課件：各類“班級(jí)獎(jiǎng)狀”）
師：獎(jiǎng)狀還有很多，這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著我們班每一個(gè)同學(xué)的心血，承載著我們班每一個(gè)同學(xué)的希望，也給予我們大家無(wú)盡的力量……眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會(huì)越來(lái)越出色，最后讓我們用歌聲來(lái)贊一贊這個(gè)相親相愛(ài)的大家庭吧！
3．結(jié)束：全班唱《相親相愛(ài)一家人》這首歌。（教師出示課件：“相親相愛(ài)一家人”）第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1．珍惜小學(xué)學(xué)習(xí)生活，體會(huì)個(gè)人的成長(zhǎng)是和學(xué)校老師的辛勤培養(yǎng)和同學(xué)的真誠(chéng)幫助分不開(kāi)的。
2．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、珍惜同學(xué)友情和熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班集體的集體榮譽(yù)感。課前準(zhǔn)備 教師：制作課件。學(xué)生：準(zhǔn)備卡紙。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，校園是我們熟悉的場(chǎng)所，是我們生活的樂(lè)園。校園里有師生辛勤的汗水，有畫(huà)不盡的色彩，寫(xiě)不完的詩(shī)篇，唱不完的歌。讓我們一起來(lái)頌校園。（教師出示課件：詩(shī)歌“我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你——獻(xiàn)給母校的詩(shī)”），學(xué)生齊讀。
二、學(xué)習(xí)
1．師：同學(xué)們，在XX學(xué)校度過(guò)的四年學(xué)習(xí)生涯中我們有過(guò)歡笑，有過(guò)悲傷；取得過(guò)成功，也經(jīng)歷過(guò)失敗。正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成了我們成長(zhǎng)的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。你們看，XX學(xué)校五（X）中隊(duì)正舉行“校園生活我之最”班隊(duì)課，讓我們?nèi)デ魄?。（教師出示課件:“主題班會(huì)——校園生活我之最”。）2．學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)：
⑴ 最喜歡的一首歌——唱一唱。⑵ 最喜歡的一幅畫(huà)——亮一亮。⑶ 最喜歡的一位老師——贊一贊。
3．師：在豐富多彩的校園生活中，你最喜歡什么呢？
學(xué)生小組內(nèi)交流，評(píng)選出“最佳印象獎(jiǎng)”，各組代表上臺(tái)交流表演。
三、拓展
1．師：從幼稚的孩童到有理想、有知識(shí)的學(xué)生，是學(xué)校哺育我們成長(zhǎng)。難忘同學(xué)的手足情誼，難忘老師的諄諄教誨，難忘親愛(ài)的母校！用你的筆記錄那難忘的時(shí)刻吧！學(xué)生活動(dòng)完成“難忘之最”，小組交流，全班交流。
2．總結(jié)：豐富多彩的校園生活還會(huì)延續(xù)，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點(diǎn)滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的付出，感謝同學(xué)、朋友的幫助……
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f43c5920100crcx.html~type=v5_one&label=rela_nextarticle2、園丁贊歌
目標(biāo)要求
1．認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的意義，了解教師節(jié)。
2．學(xué)習(xí)古往今來(lái)的尊師故事，激發(fā)熱愛(ài)和尊重老師的思想感情。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的偉大，從而產(chǎn)生對(duì)教師的崇敬之情。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)尊師故事，知道尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛(ài)和尊重老師的思想情感。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．（教師播放歌曲：“每當(dāng)我走過(guò)老師窗前”）。師：同學(xué)們，知道這首歌是獻(xiàn)給誰(shuí)的？ 2.師：這是一首獻(xiàn)給老師的歌。在人生的道路上，老師，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)；老師，開(kāi)啟我們混沌的心靈；老師，園丁般呵護(hù)我們茁壯成長(zhǎng)。今天，就讓我們走近老師，一起唱一首園丁贊歌吧！(板書(shū)課題)
二、學(xué)習(xí)1．了解孔子。
⑴ 學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。
⑵ 師：孔子作為中國(guó)歷史上第一位職業(yè)教師，我們一起來(lái)看一看關(guān)于他的介紹。（教師出示課件：“孔子”。）
⑶ 師：2500多年過(guò)去了，直到今天，人們還在紀(jì)念著這位中國(guó)古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人——孔子。南京夫子廟就是專門(mén)用來(lái)供奉和祭祀孔子的廟宇，每天都有來(lái)自世界各地的游客瞻仰他、紀(jì)念他（教師出示課件：“夫子廟”。）。許多國(guó)家還向我國(guó)教育部申請(qǐng)成立孔子學(xué)院，據(jù)說(shuō)到今天為止，中國(guó)已在世界156個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了175所孔子學(xué)院呢！孔子嘔心瀝血，言傳身教，桃李滿天下，為教育事業(yè)作出了偉大的貢獻(xiàn)，被后人稱為“萬(wàn)世師表”“千古圣人”。2．學(xué)習(xí)尊師故事。
師：在剛才的錄音介紹中，講到孔子有72名有成就的弟子，子貢便是其中之一。子貢對(duì)老師畢恭畢敬，孔子死后，他悲痛萬(wàn)分，在孔子墓旁居住下來(lái)，一直守墓6年。關(guān)于尊重老師，我國(guó)歷史上還有許多佳話呢！
⑴（教師播放錄像：“程門(mén)立雪”的故事。）交流：
A.故事中的學(xué)生是怎樣尊重老師的？ B.他們?yōu)槭裁催@么做？ C.從故事中，你有何感受？
⑵ 師：古時(shí)候，人們常說(shuō)，一日為師，終身為父。這說(shuō)明那時(shí)候的人非常尊重自己的老師。在現(xiàn)代，許多偉人也是這樣，他們以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師的培育之恩。（教師播放錄音故事：“不忘恩師情”。）交流：
A.陳老師對(duì)蘇步青有哪些重要影響？ B.蘇步青又是怎樣尊重自己的老師的？ C.聽(tīng)了故事，你有什么感想？
⑶ 師：我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東也是尊師的典范。（教師出示課件：“毛主席尊師”），1937年，在老師徐特立先生60大壽之際，毛澤東特意寫(xiě)賀信祝壽。他在信的開(kāi)頭寫(xiě)道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！?教師出示毛主席說(shuō)的話，學(xué)生齊讀。3．交流尊師的故事和格言。
⑴ 師：尊師重教歷來(lái)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同學(xué)們課前收集了不少有關(guān)尊敬老師的故事，大家一起來(lái)分享吧！
學(xué)生小組交流，然后推選代表集體交流。
⑵ 師：桃李不言，下自成蹊。古往今來(lái)，有許許多多無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師，因此不僅留下了許許多多尊師重教的佳話，也留下了許許多多尊師重教的格言。老師采擷了其中幾句，大家一起來(lái)看看。
（教師出示課件：“尊師格言”）學(xué)生學(xué)習(xí)，制作“尊師”書(shū)簽。（教師播放背景音樂(lè)：“我愛(ài)米蘭”。）
4．老師的節(jié)日和獻(xiàn)給老師的詩(shī)歌。
⑴ 師：同學(xué)們，如今，不僅做學(xué)生的懂得尊敬自己的老師，而且整個(gè)社會(huì)都形成了尊師重教的風(fēng)尚。老師們還有自己的節(jié)日呢！你知道是什么時(shí)候嗎？（9月10日。）
⑵ 師：在1985年，全國(guó)人民代表大會(huì)作出決定，正式將9月10日定為教師節(jié)。從此以后，每年的這一天，黨和國(guó)家的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人都要向老師表示親切的慰問(wèn)。
⑶教師播放詩(shī)朗誦:“園丁贊歌”,背景音樂(lè)：好大一棵樹(shù)。學(xué)生起立，齊誦詩(shī)歌。
三、拓展
觀看電影《一個(gè)都不能少》，寫(xiě)一篇影評(píng)。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)觀看“一位普通教師的一天”的錄像、采訪身邊的老師等活動(dòng)，加深對(duì)老師的理解和尊重。
2．通過(guò)設(shè)計(jì)和參與教師節(jié)活動(dòng)，增進(jìn)師生情感。
3．懂得怎樣和老師進(jìn)行溝通，能正確處理與老師之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備 教師： 1．相關(guān)課件資料。2．教師節(jié)禮物的相關(guān)照片。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，在學(xué)校里，我們與老師朝夕相伴，你認(rèn)真觀察過(guò)老師的工作與生活嗎？接下來(lái)，就請(qǐng)大家一起去看一看一名普通教師的一天。（教師播放錄像：“一位普通教師的一天”。）交流：
（1）錄像中的老師一天要做哪些事情？
（2）看了錄像，想想自己身邊的老師，他們也在忙忙碌碌地辛勤工作著。在近五年的學(xué)習(xí)生涯中，你是怎樣在老師的教育下成長(zhǎng)的？講一講你印象最深刻的一件事。
2．師：你們看，在我們身邊有那么多優(yōu)秀的老師，他們那熠熠生輝的教育藝術(shù)，博大精深的教育思想，就是他們堪為人師的光輝寫(xiě)照；他們那循循善誘、誨人不倦、愛(ài)生如子的崇高師德，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。上節(jié)課我們學(xué)了許多名人尊師的故事，我們尊敬老師，該怎么做呢？今天這節(jié)課，就一起來(lái)交流。
二、學(xué)習(xí)
1．尊重教師的勞動(dòng)。
師：尊重老師首先要從尊重老師的勞動(dòng)做起。老師的工作那么忙碌，那么辛苦。作為學(xué)生，怎樣可以讓我們辛勤的園丁稍微輕松一點(diǎn)呢？
學(xué)生集體交流。（認(rèn)真完成、及時(shí)訂正作業(yè)；上課專心聽(tīng)講；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)……）師：這些事情看似很小，但如果能天天堅(jiān)持，就是對(duì)老師勞動(dòng)的最大支持，就是對(duì)老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)與尊重。2．學(xué)會(huì)真誠(chéng)溝通。
師：老師為我們無(wú)私地奉獻(xiàn)著，我們也敬重自己的老師?？稍趯?shí)際的相處中，師生之間難免會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？
（教師播放情境?。骸皩W(xué)會(huì)真誠(chéng)地溝通”），學(xué)生分組展開(kāi)辯論。
師：如果遇到這種情況，作為老師，我希望學(xué)生能夠提出來(lái)，這樣老師才會(huì)明白事情的真相。當(dāng)然，交流要注意方式、方法。如果你想對(duì)老師說(shuō)明這件事情，有會(huì)怎么做？（寫(xiě)信、發(fā)短信、打電話……注意語(yǔ)言的表達(dá)。）
師：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”有時(shí)候，老師難免也會(huì)做錯(cuò)事，但如果你愿意與老師真誠(chéng)溝通，我想，老師都會(huì)接受的。其實(shí)，真誠(chéng)溝通也是對(duì)老師的一種尊重。3．教師節(jié)的禮物。
師：當(dāng)秋的腳步款款而至，一年一度的教師節(jié)也隨之來(lái)臨了。作為一名教師，我在教師節(jié)收到過(guò)許多來(lái)自學(xué)生的禮物，這段話就來(lái)自于一名學(xué)生發(fā)給我的點(diǎn)子賀卡。教師把學(xué)生寫(xiě)的話念給大家聽(tīng)。
師：我是一名教師，老師喜歡的禮物是什么呢？老師喜歡一些意義非凡的禮物：一聲熱情的問(wèn)候，一張燦爛的笑臉，一次整潔的作業(yè)，一封情真意切的書(shū)信……你知道是為什么嗎？ 學(xué)生集體交流。
小組討論，設(shè)計(jì)富有新意的教師節(jié)禮物。
三、拓展 跟蹤采訪一位老師一天的工作和生活，為他（她）寫(xiě)一則人物小傳。
3.我為母校添光彩 目標(biāo)要求
1．學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家陳嘉庚先生的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校，報(bào)效母校之志。
2．增強(qiáng)學(xué)生民主參與學(xué)校管理的意識(shí)和爭(zhēng)做學(xué)校小主人的責(zé)任感。
3.從身邊小事做起，努力學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)?；顒?dòng)，盡力把自己最美好的一面留給母校，知道如何把熱愛(ài)母校的情感化為具體的行動(dòng)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家陳嘉庚先生的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校，報(bào)效母校之志。
2．引導(dǎo)學(xué)生以母校為榮，從身邊小事做起，積極參加學(xué)?；顒?dòng)，盡力把自己最美好的一面留給母校。課前準(zhǔn)備 教師：
1．深入了解學(xué)校的變遷、學(xué)校的發(fā)展歷史和學(xué)校的名人。2．制作課件。
學(xué)生：以學(xué)習(xí)小組的形式，合作搜集以下資料：母校的校史、校訓(xùn)、校歌、校徽；曾獲得的榮譽(yù)，母校的名人錄等。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．（教師出示課件：“校園生活”。）師：這是我們美麗的校園，給我們留下無(wú)數(shù)美好回憶的地方，以后，無(wú)論我們走到天涯海角，都割舍不了對(duì)母校的思念和愛(ài)戀。2．師：同學(xué)們對(duì)母校了解多少？今天我們就來(lái)一場(chǎng)“母校知識(shí)知多少”擂臺(tái)賽。（教師出示：“母校知識(shí)答題卡”）
⑴ 規(guī)則：全班分成四個(gè)大組，每一大組派一名同學(xué)舉手，誰(shuí)先舉手，回答權(quán)就交給那一組。如果第一個(gè)同學(xué)沒(méi)有回答正確或完整，同組的同學(xué)可以更正或補(bǔ)充。⑵ 點(diǎn)擊出示答題卡進(jìn)行搶答。⑶ 小結(jié)比賽結(jié)果。
⑷ 這些答案你是怎樣得到的？在調(diào)查了解的過(guò)程中，你有什么體會(huì)？
二、學(xué)習(xí)
1．母?，F(xiàn)狀我調(diào)查。
⑴（教師出示視頻：“校史介紹”。）師：聽(tīng)了校史的介紹，我們知道母校的今天來(lái)之不易，你有什么感想？ ⑵ 我做小小調(diào)查員。
A.學(xué)生小組討論，編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，了解母校特色。
B.（出示課件：“小小調(diào)查員”。）討論：為什么我們的母校在社會(huì)中有這樣良好的形象？ 2．我為母校添光彩。
師：從跨入學(xué)校起，我們已經(jīng)度過(guò)了四年多的美好時(shí)光，我們不會(huì)忘記母校給了我們歡樂(lè)、充實(shí)的童年。我們應(yīng)以怎樣的方式報(bào)答母校的培育，我們能為母校做些什么？ ⑴（教師播放錄像：“陳嘉庚的故事”。）學(xué)生談?dòng)^后感。
⑵ 師：目前，我們還不具備像陳嘉庚杰出人士那樣實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)、傾情辦校的能力，我們要怎樣為母校添光彩呢？他們這樣做是給母校添光彩嗎？ A.（教師播放錄音：“籃球集訓(xùn)”。）學(xué)生討論、辨析。B.（教師播放錄像：“校園外的李小佳”。）學(xué)生討論、辨析。C.（教師出示課件：“高爾基的話”。）學(xué)生齊讀，談體會(huì)。
三、拓展
以四人小組為單位，兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)任選其一，分工合作。下一課時(shí)匯報(bào)?；顒?dòng)內(nèi)容： 1．母校輝煌我宣傳。
師：母校的發(fā)展離不開(kāi)我們大家的努力，更離不開(kāi)社會(huì)的支持，讓我們共同來(lái)設(shè)計(jì)一張校園名片或者一本校園宣傳冊(cè)。
（教師出示課件：“母校輝煌我宣傳”學(xué)生作品。）美術(shù)作品、模型、美文佳作…… 2．母校未來(lái)我設(shè)計(jì)。
師：展望母校的未來(lái)，我們心潮澎湃。來(lái)吧，用我們的智慧，用我們的愛(ài)心，去描繪母校美好的藍(lán)圖?？梢杂卯?huà)筆設(shè)計(jì)未來(lái)的母校；可以用書(shū)面形式暢談形成母校辦學(xué)特色的良策 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1.增強(qiáng)學(xué)生民主參與學(xué)校管理的意識(shí)，爭(zhēng)做學(xué)校小主人的責(zé)任感。
2.通過(guò)小組合作制作校園名片和宣傳手冊(cè)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的交流、溝通、協(xié)作意識(shí)和能力。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：
1.采訪家長(zhǎng)和社區(qū)居民，采集對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議。2.準(zhǔn)備制作母校名片、宣傳冊(cè)。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．點(diǎn)擊出示“高爾基的話”。學(xué)生齊讀。
2．師：我們?cè)撛鯓有麄髂感５妮x煌，在我們的筆下，母校的未來(lái)又是什么樣的呢？
二、學(xué)習(xí)
1．以小組匯報(bào)的形式，展示自行制作的校園名片或者校園宣傳冊(cè)。⑴ 比一比，評(píng)一評(píng)。
⑵ 以展板的形式展示自行設(shè)計(jì)的母校美好藍(lán)圖。⑶ “小小設(shè)計(jì)師”講解自己的設(shè)計(jì)。⑷ 學(xué)生交流此次活動(dòng)的收獲和體會(huì)。2.“金點(diǎn)子”行動(dòng)：
交流課前采集的家長(zhǎng)和社區(qū)居民對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議；小組討論，班級(jí)交流整理，形成關(guān)于學(xué)校的發(fā)展的具體建議。
3．小結(jié)：母校給了我們知識(shí)和力量，母校給了我們榮譽(yù)和歡樂(lè)，我們是年輕的樹(shù)木，心手相牽、并肩站立，我們的母校就是一片生生不息的森林； 我們是涓涓的小溪，血脈相連，流淌匯集，我們的母校就是一條躍動(dòng)奔涌的江河。今天我們以母校為榮，明天母校將以我們?yōu)闃s！第三單元 誠(chéng)信真可貴 目標(biāo)要求
1．知道誠(chéng)信是人與人交往中的可貴品質(zhì)，體會(huì)誠(chéng)信在人際交往中的重要性，愿意做一個(gè)講誠(chéng)信的人。
2．知道與人交往中怎樣做才是誠(chéng)信的具體表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1．了解誠(chéng)信在生活在的重要性，體會(huì)到人與人交往時(shí)誠(chéng)信的價(jià)值。2．理解和體驗(yàn)為人處事要誠(chéng)信。課前準(zhǔn)備 學(xué)生： 1．搜集誠(chéng)信故事。2．收集身邊誠(chéng)信的事例。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.古往今來(lái)，有許許多多講誠(chéng)信的人。讓我們穿越時(shí)空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。（教師出示動(dòng)畫(huà)：“曾子殺豬”。）
2.看了這個(gè)故事，在你的心目中，曾子是個(gè)怎樣的人呢？如果你是曾子家的孩子，面對(duì)媽媽失信于你，你有什么想法？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3.曾子用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子。板書(shū)：誠(chéng)信
4.你們覺(jué)得什么是誠(chéng)信？學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書(shū)：說(shuō)到做到、誠(chéng)實(shí)不欺騙、實(shí)事求是、遵守諾言……
5.小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活離不開(kāi)社會(huì)的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開(kāi)誠(chéng)信。
二、學(xué)習(xí)1.師：講誠(chéng)信，就要說(shuō)到做到。（教師出示情境?。骸八吞K”。）師：如果你是丹丹，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎？為什么？
2.小結(jié)：在你心中，答應(yīng)了朋友的事就要說(shuō)到做到。如果有困難，只要心中想著要信守諾言，那總會(huì)有辦法解決。3．感受不守誠(chéng)信的后果。⑴ “假種”的危害。
師：社會(huì)上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)因不守誠(chéng)信造成巨大損失的事例嗎？我們先來(lái)看幾張圖片。（教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農(nóng)民辛勤耕種”圖片。）
師：從圖片上你知道什么？農(nóng)民辛勤地耕種，你猜到秋天的時(shí)候……
師：可惜你們錯(cuò)了，不明真相的農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)了假種。（出示“農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)假種”圖片。）你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無(wú)米。（出示“稻谷像野草”圖片。）師：我們?cè)賮?lái)看兩條消息。（出示“賣(mài)假種者受法律制裁”圖片。）師：此時(shí)，你有何感想？
小結(jié)：這種利欲熏心、不講誠(chéng)信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農(nóng)民。雖然賣(mài)假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無(wú)法挽回農(nóng)民辛勤的血汗?、?想象缺乏誠(chéng)信的后果。
師：誠(chéng)信是社會(huì)有序發(fā)展的根本。如果你的父母在各自從事的職業(yè)中不守誠(chéng)信，會(huì)造成怎樣的后果？
學(xué)生暢所欲言，感受誠(chéng)信的重要性。
小結(jié)：三百六十行，各行各業(yè)都離不開(kāi)誠(chéng)信，離開(kāi)了誠(chéng)信，社會(huì)將會(huì)十分冷漠；離開(kāi)了誠(chéng)信，世界將會(huì)一片黑暗！4．體驗(yàn)誠(chéng)信的事例。
師：我們來(lái)看一個(gè)事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來(lái)看看海爾人是怎么把誠(chéng)信帶給消費(fèi)者的。（教師播放錄音：“誠(chéng)信使海爾名揚(yáng)海內(nèi)外”。）
師：這是個(gè)真實(shí)故事。在當(dāng)時(shí)，冰箱的價(jià)格不菲，而廠長(zhǎng)卻把76臺(tái)冰箱全砸了，這給工廠造成的損失有多少？他為什么要這么做？他這么做得到了什么？
小結(jié)：廠長(zhǎng)砸了冰箱，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失，卻贏得了消費(fèi)者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發(fā)展。
三、拓展
1．師：社會(huì)主義榮辱觀中有一條：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥?？梢?jiàn)誠(chéng)信是做人之本。請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。
2．師：老師向大家推薦一些關(guān)于誠(chéng)信的書(shū)（教師出示課件：“關(guān)于誠(chéng)信的書(shū)籍”）。一本是《誠(chéng)實(shí)?善良》，還有一套是《誠(chéng)信故事會(huì)》，這些書(shū)收集了古今中外膾炙人口的誠(chéng)信故事，宏揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，相信大家一定會(huì)喜歡。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)著做到誠(chéng)信，知道失信與人時(shí)該如何補(bǔ)救。2．體驗(yàn)生活中離不開(kāi)誠(chéng)信。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，上節(jié)課我們感受到了什么是誠(chéng)信，以及誠(chéng)信的可貴，我們需要講誠(chéng)信，我們的社會(huì)需要誠(chéng)信。你看這是什么？（教師出示課件：“了解信用卡”，先點(diǎn)擊出示信用卡。）師：你知道它有什么作用嗎？你還知道哪些銀行的信用卡？
師：各大銀行都有自己的信用卡（點(diǎn)擊出示各銀行信用卡），最早的信用卡，你知道是怎么來(lái)的嗎？（點(diǎn)擊出示“信用卡的由來(lái)”。）
師：信用卡的有效運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)誠(chéng)信，如果持卡人經(jīng)常透支并都沒(méi)有按規(guī)定期限還款，或一直欠款，這將會(huì)給我們的社會(huì)帶來(lái)什么后果？
師：我們離不開(kāi)誠(chéng)信，社會(huì)需要誠(chéng)信，很多行業(yè)都有了自己的誠(chéng)信卡，給我們帶來(lái)了方便，帶來(lái)了效益！
二、學(xué)習(xí)
師：我們都希望守住誠(chéng)信。如果遇到下列問(wèn)題，如何讓誠(chéng)信放光彩？ 1．議一議。
⑴（教師出示課件:“陽(yáng)陽(yáng)犯難”。）師：如果你是陽(yáng)陽(yáng)，你會(huì)如何處理？
⑵ 師：你在生活中碰到過(guò)失信于他人的事情嗎？后來(lái)你是怎么做的？我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的故事。（教師出示課件:“打乒乓球失約”。）師：有時(shí)由于我們一時(shí)疏忽，會(huì)導(dǎo)致自己失信于人。此時(shí)，我們?cè)撊绾瓮旎啬兀繉W(xué)生以小組形式討論，然后全班交流匯報(bào)。
⑶ 小結(jié)：俗話說(shuō)：“言必信，行必果。”有時(shí)，我們可能一時(shí)疏忽造成自己失信于人，但只要我們努力，還是可以做一個(gè)有信義的人，這樣也會(huì)交到更多朋友，擁有更多快樂(lè)的！2．小組學(xué)習(xí)、交流，填寫(xiě)教科書(shū)第47頁(yè)“金點(diǎn)子”（教師出示課件:“金點(diǎn)子”）。3．學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)第48頁(yè)“有一種?愚蠢?叫誠(chéng)信”。
4．師：在我們的身邊也有很多誠(chéng)信的例子，你愿意和大家一起分享嗎？學(xué)生交流。
三、拓展 1．讀名言勵(lì)志。
師：你課外搜集到了哪些有關(guān)誠(chéng)信的名人名言？ ⑴ 指名學(xué)生大聲朗讀。
⑵（教師出示課件:“誠(chéng)信名言”）學(xué)生齊讀。2．做誠(chéng)信賀卡。
師：讓我們也來(lái)當(dāng)一回有心人，寫(xiě)一句有關(guān)誠(chéng)信的“名言”，做成賀卡，送給自己的朋友，大家互相勉勵(lì)，都成為一個(gè)有誠(chéng)信的人。⑴ 學(xué)生自由制作。⑵ 展示交流，贈(zèng)送賀卡。3．總結(jié)。
不是人人都能成為偉人，但人人都可以成為一個(gè)“有信用”的人，一個(gè)誠(chéng)信的人才能擁有朋友和快樂(lè)。
2、退一步海闊天空
目標(biāo)要求
1．體驗(yàn)寬容帶來(lái)的愉悅和友誼，懂得寬容在人際交往中的重要作用。
2．愿意做一個(gè)待人寬容的人。3．在和別人發(fā)生沖突時(shí)能學(xué)會(huì)諒解，學(xué)會(huì)忍耐，懂得換位思考，有錯(cuò)誤要勇于認(rèn)錯(cuò)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí)
一、導(dǎo)入 1．訴說(shuō)煩心事。
師：老師通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谂c小伙伴的交往中，都有一些煩心事。俗話說(shuō)：“快樂(lè)要大家分享，煩惱我們更要一起來(lái)分擔(dān)。”那么，你有哪些不愉快的事呢？學(xué)生訴說(shuō)這件不愉快的事，感受這件事帶來(lái)的煩惱。
師：從同學(xué)們的交流中老師感覺(jué)到，同學(xué)心中都有一些或大或小的煩心事，這些事日積月累不及時(shí)處理的話，感覺(jué)會(huì)怎樣？教師引導(dǎo)學(xué)生交流。
師：這些煩心事放在我們心里，讓我們心情沉重，有時(shí)甚至影響我們的學(xué)習(xí)和生活。這些事要是不及時(shí)處理，我們的內(nèi)心會(huì)很壓抑。2．聽(tīng)故事，說(shuō)感受。
師：朋友之間產(chǎn)生矛盾時(shí)該怎樣解決呢？讓我們走進(jìn)教科書(shū)中的故事《傷害只能寫(xiě)在沙子上》（教師播放錄音：“傷害只能寫(xiě)在沙子上”），看看故事中的主人公是怎樣做的。學(xué)生讀后暢談體會(huì)。
師：假如主人公把傷害刻在石頭上，這兩個(gè)人以后會(huì)怎么？
師：寬容讓這個(gè)人贏得了一個(gè)真心的朋友。當(dāng)他們走出茫茫的大沙漠時(shí)，我想他們的友情會(huì)持續(xù)一生一世。今天，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)退一步海闊天空。（出示課題）
二、學(xué)習(xí)
1．小測(cè)試——人無(wú)完人。
⑴ 師：通常，我們很難像書(shū)中的朋友那樣，遺忘傷害，銘記恩惠，尤其是小伙伴帶給我們較大傷害的時(shí)候。那么，為什么有的人朋友能做到呢？讓我們來(lái)做一個(gè)測(cè)試，也許會(huì)對(duì)我們有所啟發(fā)。（教師出示課件：“小測(cè)試”），學(xué)生獨(dú)立完成。⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生交流： A.第一項(xiàng)你寫(xiě)了幾名同學(xué)？ B.第二項(xiàng)你寫(xiě)了幾名同學(xué)? C.兩項(xiàng)做比較，為什么第二項(xiàng)是空白? ⑶ 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己，具體分析自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，是否有缺點(diǎn)。⑷ 小結(jié)：由此看來(lái)，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。在與人交往時(shí)只有懷著一顆寬容的心，才會(huì)多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，包涵他人的缺點(diǎn)。切不能拿自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)進(jìn)行比較。（板書(shū)：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。）2．感受寬容。
⑴ 師：古往金來(lái)，有很多寬容待人的故事。下面，我們就一同來(lái)欣賞一個(gè)發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)典故事。大家邊看邊想：故事中你最敬佩誰(shuí)，為什么？（教師出示課件：“負(fù)荊請(qǐng)罪”。）學(xué)生看后交流。
師：假如廉頗和藺相如鬧起矛盾，發(fā)生沖突，結(jié)果會(huì)怎樣？
小結(jié)：正因?yàn)樘A相如的寬容，才使得將相和睦相處，才使得國(guó)家強(qiáng)盛，外敵不敢入侵?？磥?lái)，寬容不僅能讓我們得到朋友，還是國(guó)家安定的條件之一！
⑵ 師：當(dāng)今社會(huì)，寬容越發(fā)顯得重要。和諧社會(huì)離不開(kāi)寬容。（教師播放視頻：“公益廣告”。）如果他們繼續(xù)爭(zhēng)吵下去，后果會(huì)怎樣？
小結(jié)：許多矛盾和煩惱，有時(shí)就是因?yàn)椴粔驅(qū)捜荨⒉荒苋套屧斐傻?。平日里，同學(xué)間相處也是如此。3．評(píng)議寬容。
（教師播放情境劇：“不該發(fā)生的沖突”。）師：你認(rèn)為發(fā)生這場(chǎng)沖突的原因是什么？如果是你，你會(huì)怎么做？（學(xué)生評(píng)議。）
小結(jié)：寬容能化解一場(chǎng)矛盾、一段隔閡，寬容能架起朋友間真誠(chéng)友誼的橋梁。4．交流寬容事例。
師：寬容是一種美德，它能奏響我們美好生活的和諧樂(lè)章。在生活中，你遇到過(guò)哪些寬容待人的例子？請(qǐng)向大家來(lái)介紹你身邊的“寬容之星”。學(xué)生交流身邊寬容待人的事例。
師：你們瞧，寬容能讓我們擁有更多的朋友。5．尋找化解矛盾的法寶。
師：剛才，大家聽(tīng)了那么多感人的寬容事例，心中一定感慨萬(wàn)千。你找到解決矛盾、化解沖突的好辦法了嗎？
學(xué)生小組討論、交流，教師概括并板書(shū)：冷靜思考、理解、寬容、換位思考、傾聽(tīng)、交談…… 師：假如在生活中遇到下列麻煩事，你會(huì)怎么做？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)“金點(diǎn)子”。（教師出示課件：“請(qǐng)你出出金點(diǎn)子”），學(xué)生自由選擇。⑴ 當(dāng)你把別人借你的圖書(shū)弄壞了時(shí)，你會(huì)…… ⑵ 當(dāng)同學(xué)責(zé)怪你弄臟了他的衣服時(shí)，你會(huì)…… ⑶ 當(dāng)你的好朋友錯(cuò)怪你時(shí)，你會(huì)…… ⑷ 當(dāng)同學(xué)嘲笑你時(shí)，你會(huì)……
小結(jié)：有了理解、寬容，懂得換位思考，我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多。用寬容的心境與別人相處，友誼才能長(zhǎng)久。6．勇敢釋?xiě)?，真心面?duì)。
師：現(xiàn)在，再讓我們回過(guò)頭去，面對(duì)這件曾經(jīng)令你不開(kāi)心的往事，你現(xiàn)在一定有很多話想對(duì)朋友或自己說(shuō)吧！請(qǐng)拿起筆把它寫(xiě)下來(lái)，課后交給你的朋友或?qū)ψ约赫f(shuō)一說(shuō)。（教師播放背景音樂(lè)，學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。）
三、拓展
1．師：我覺(jué)得寬容已經(jīng)來(lái)到了我們教室，來(lái)到了我們身邊。寬容帶來(lái)了快樂(lè)，送走了煩惱，帶來(lái)了真心的朋友。如果你的煩惱煙消云散，請(qǐng)你開(kāi)懷一笑。
2．師：你們知道每年的11月16日是什么日嗎？是“世界寬容日”。因?yàn)槭澜缧枰獙捜?所以文學(xué)家這樣說(shuō)……（教師出示課件：“名言”，比大陸更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?。W(xué)生齊讀。
3．師：老師最后送你們一句話：退一步海闊天空。讓我們學(xué)會(huì)寬容，記住寬容、和諧地與人相處，把微笑送給別人，把快樂(lè)帶給自己！(教師播放歌曲：“歌聲與微笑”)，學(xué)生手拉手一起唱。第2課時(shí)
一、導(dǎo)入
1．師：寬容是一種博大的胸懷。學(xué)會(huì)寬容，世界會(huì)變得更加廣闊，忘卻計(jì)較，人生才會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——退一步海闊天空。我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。（教師播放錄音故事：“不平凡的一課”。）
教師引導(dǎo)學(xué)生討論：奶奶用什么感動(dòng)了“我”，讓“我”這么長(zhǎng)時(shí)間都銘記于心？
2．小結(jié)：人心不是靠武力征服的，而是靠愛(ài)和寬容大度征服的。周奶奶的寬容教會(huì)了我們很多很多……
通過(guò)讀“不平凡的一課”，讓學(xué)生體會(huì)到寬容給人道德上帶來(lái)的震撼。
二、學(xué)習(xí)
1．交流自己寬容別人的事例，感受愉悅。
師：在與他人交往時(shí)，你寬容過(guò)他人嗎？當(dāng)你做到這些時(shí)，你的感受是什么？請(qǐng)回憶自己的生活，講述自己的故事，讓我們分享寬容帶來(lái)的快樂(lè)吧！學(xué)生以小組為單位，派代表講述自己寬容他人的事情。
小結(jié)：寬容別人就是寬容自己。當(dāng)你用一顆善良、真誠(chéng)的心寬容別人時(shí)，你就會(huì)感受到寬容是一種智慧和力量，寬容是一種看不見(jiàn)的幸福，更是人生中的一筆寶貴財(cái)富！2．說(shuō)寬容，辨是非。
師：有人說(shuō)，“有朋友的路上，才會(huì)有關(guān)愛(ài)和扶持，才不會(huì)寂寞、孤獨(dú)；有朋友的生活，才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨，多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光?！笨墒?，為什么我們有的小朋友老是交不到朋友呢？（教師出示課件：“交不到朋友的丁丁”。）
師：你認(rèn)為丁丁總是交不到之心朋友的原因是什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：你會(huì)如何幫助丁?。?/p>
師：如果你是丁丁，你聽(tīng)了大家的話，你有何感受？
小結(jié)：人無(wú)完人，有誰(shuí)會(huì)沒(méi)有缺點(diǎn)和過(guò)失呢？缺少一顆寬容的心，就會(huì)使我們?nèi)莶幌聞e人的缺點(diǎn)，更談不上與人交往了。3．學(xué)會(huì)正確寬容。
師：只有我們擁有一顆寬容的心，才會(huì)多多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，我們才會(huì)交到更多的朋友。不過(guò)生活中，我們很多人卻難以做到。（教師出示課件：“玲玲的責(zé)罵”。）
師：你們覺(jué)得玲玲、帆帆這樣做對(duì)嗎？為什么？如果你是玲玲或帆帆，你會(huì)怎么辦呢？學(xué)生討論，交流看法。
小結(jié)：寬容不是一味忍讓，在寬容別人過(guò)失的同時(shí)，也應(yīng)該善意提醒別人，幫助他人改正缺點(diǎn)。
學(xué)生齊讀教科書(shū)第53頁(yè)“回音壁”。4．寬容是美德。
師：寬容是一種博大的胸懷，是一種崇高的美德。有關(guān)寬容的事例很多，至今還流傳這樣一個(gè)故事：仁義胡同。聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感想？
師：有人說(shuō)寬容是軟弱無(wú)力的表現(xiàn)，你怎么認(rèn)為？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正方反方的辯論。小結(jié)：寬容別人就是寬容自己，正確的寬容不僅不會(huì)給人“得寸進(jìn)尺”的機(jī)會(huì)，還能使自己受到別人的尊重。寬容是一個(gè)人的修養(yǎng)。5．名言名句話寬容。師：海納百川，有容乃大。我們尊重別人就是尊重自己，寬容別人，才會(huì)給自己帶來(lái)廣闊的天空。寬容是一種美德，寬容是人際交往的法寶。古今中外，有很多有關(guān)寬容的名言名句，讓我們一起來(lái)讀讀。
教師出示“名言名句”，學(xué)生齊讀，并解說(shuō)各句的意思。
師：你還找到了哪些有關(guān)寬容的名言名句？快和同學(xué)們一起分享。
三、拓展
1．師：讓我們把這些名言名句制作成精美的書(shū)簽，送給朋友，送給自己，時(shí)刻勉勵(lì)自己。讓我們學(xué)會(huì)寬容，奉獻(xiàn)寬容，讓世界充滿愛(ài)！學(xué)生制作書(shū)簽。
2．師：最后，老師送給你們一首詩(shī)。（教師出示課件：“寬容”。）制作寬容名言的書(shū)簽，時(shí)刻勉勵(lì)自己。
3、讓我們同行 目標(biāo)要求
1.懂得人際交往中互幫互助的重要性。
2.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，愿意在日常生活中幫助他人。3.學(xué)會(huì)幫助他人。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1．懂得互幫互助在我們生活中的重要性，體會(huì)人與人之間互相幫助是一件很美好的事。2．感受同學(xué)的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)同學(xué)之間互相幫助，知道幫助他人就是幫助自己。3．愿意去幫助有困難的陌生人。課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：游戲材料和多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集發(fā)生在身邊的互相幫助的事例。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．游戲“一路上有你”。
⑴ 一名學(xué)生蒙上眼睛從自己的座位走到黑板前，在事先畫(huà)好的人臉上畫(huà)鼻子，其余同學(xué)不能出聲幫助。
⑵ 該生在自己好朋友的幫助下再做一次游戲。
⑶ 學(xué)生談感受：第一次畫(huà)鼻子，你心里最希望的是什么？有了同學(xué)的幫助，感覺(jué)有何不同？ 2．師：當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，有了朋友的幫助，心里覺(jué)得特別踏實(shí)?！叭恕弊钟梢黄惨晦嘟M成，就如同在告訴我們?nèi)伺c人之間需要互相支撐，攜手同行。（教師板書(shū)課題：讓我們同行。）
二、學(xué)習(xí)
1．回憶朋友間的真情。
師：記憶中，你是否幫助過(guò)別人，是否得到過(guò)別人的幫助，能向大家說(shuō)說(shuō)令你特別感動(dòng)的事例嗎？
學(xué)生先小組交流，然后集體交流，并述說(shuō)自己的感受。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)?？刹捎矛F(xiàn)場(chǎng)采訪的方式，請(qǐng)幫助人的同學(xué)，或受到幫助的同學(xué)談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。2．走進(jìn)“故事屋”。
師：朋友之間的互相幫助給我們留下了許多快樂(lè)與感動(dòng)?？墒?，生活中有許多時(shí)候需要我們幫助的往往是那些不相識(shí)的陌生人，我們?cè)撛趺醋瞿?？讓我們一起走進(jìn)故事屋，看看“快樂(lè)傳遞”的故事吧。（學(xué)生閱讀教科書(shū)第61頁(yè)“故事屋”。）師：看了這個(gè)故事，你有什么感想？學(xué)生交流。
小結(jié)：正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。在你看來(lái)微不足道的一點(diǎn)幫助,也許就會(huì)給對(duì)方帶來(lái)雪中送炭般的溫暖。幫助與被幫助同樣會(huì)得到快樂(lè)。我們整個(gè)社會(huì)大家庭又何嘗不是如此呢？
3．體驗(yàn)雪災(zāi)中真情。
（教師出示課件：“湖南農(nóng)民劉吉桂夫婦的故事”）
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他們倆嗎？（教師出示課件中“劉吉桂夫婦”圖）。他們是一對(duì)普通得不能再普通的夫婦，但在他們身上卻發(fā)生了一件極不普通的事情。（教師播放課件中“劉吉桂的故事”錄音。）
師：聽(tīng)到這里，你想對(duì)劉吉桂說(shuō)些什么呢？學(xué)生發(fā)表感受。
師：2008年年初的這場(chǎng)罕見(jiàn)雨雪冰凍災(zāi)害，是那樣無(wú)情地襲擊了我國(guó)南方大部分地區(qū)。但在這樣一個(gè)冬天，因?yàn)橛性S許多多像劉吉桂一樣的人，與受災(zāi)地區(qū)的人民攜手同行，使災(zāi)民們不再孤獨(dú)；在這個(gè)冬天，因?yàn)橛兴麄兊恼媲閹椭?，滯留的旅客不再寒冷，不再饑餓。（教師播放錄像：“迎戰(zhàn)暴風(fēng)雪——相親相愛(ài)一家人”。）
師：有道是“一方有難，八方支援。”因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人。只要我們每個(gè)人都能互幫互助，困難就能迎刃而解。我們還遇到過(guò)哪些感人的事例？ 學(xué)生交流。（捐助希望工程、愛(ài)心互助、社區(qū)志愿者……）4．補(bǔ)充故事，感受“助人者自助”。
師：其實(shí)，很多時(shí)候在幫助別人的同時(shí)我們也幫助了自己。助人者自助！我們聽(tīng)一聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事。（教師播放錄音故事：“一杯牛奶”。）聽(tīng)了故事，你感受最深的是什么？ 學(xué)生交流。
5．師：具有一顆熱誠(chéng)助人的善心，絕對(duì)不會(huì)讓自己失去什么。很多時(shí)候，幫別人其實(shí)是在幫自己。只要我們真誠(chéng)地向身邊需要幫助的人及時(shí)地伸出援助之手，我們的生活、我們的社會(huì)將因?yàn)槟愕臒崆槎兊酶訙剀?、和諧。同學(xué)們，在人生的道路上，讓我們友愛(ài)互助，一路同行!6．（教師播放歌曲：“世界需要熱心腸”。）學(xué)生齊唱。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受朋友之間互相幫助的可貴?，F(xiàn)場(chǎng)采訪可以了解學(xué)生的真實(shí)想法，通過(guò)互動(dòng)交流增進(jìn)友誼。
三、拓展
教師布置學(xué)生課后搜集有關(guān)互幫互助的名言或格言。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1．懂得朋友之間應(yīng)該患難與共。2．學(xué)會(huì)與人交往，會(huì)結(jié)交朋友。
3．能時(shí)刻反思自己在交友中的不足之處，及時(shí)改正。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：歌曲“朋友”和互幫互助的格言。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、友情卡。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 師：我們生活在學(xué)校這個(gè)大家庭中，和同學(xué)朝夕相處，友誼在我們心中生根、發(fā)芽，開(kāi)出誘人的花朵。在學(xué)習(xí)和生活中，人人都需要友情?？捎械娜耍谖ｋy面前就表現(xiàn)得不像是好朋友該有的行為了。（教師播放錄音：“兩個(gè)朋友”。）
師：這個(gè)故事給了你怎樣的啟發(fā)？在生活中，你碰到過(guò)類似的事情嗎？ 學(xué)生交流。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人與人之間互幫互助，朋友之間患難與共的許多事例。這節(jié)課，我們一起來(lái)討論怎樣才能交上更多的好朋友。
通過(guò)辨析討論，讓學(xué)生明白好朋友之間錯(cuò)誤的“互幫互助”行為。
二、學(xué)習(xí)
1．畫(huà)畫(huà)我的朋友圈。
師：畫(huà)一個(gè)同心圓，把自己當(dāng)作圓心，內(nèi)圈是你的知心朋友，外圈是你的一般朋友，請(qǐng)你在不同的朋友圈中寫(xiě)上名字，看看你的知心朋友有多少。(教師播放音樂(lè)：“朋友”)，學(xué)生在教科書(shū)的同心圓里填上知心朋友和一般朋友的名字。)2．感悟助人的真諦。
師：一個(gè)人沒(méi)有朋友，就像生活里沒(méi)有陽(yáng)光。老師看到你們都擁有各自的好朋友，真替你們感到高興?？捎械臅r(shí)候，如果不注意方法，好心也會(huì)誤事。大家來(lái)看看，這樣的好朋友，值得贊賞嗎？（教師播放錄像：“如此幫助，對(duì)嗎？”。）學(xué)生討論，并交流生活中遇到的類似的事情。
小結(jié)：真正的朋友是發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)，是從對(duì)方的需要出發(fā)的，是雪中送炭。3．交友秘訣。
師：交朋友真快樂(lè)！朋友會(huì)給我們帶來(lái)溫暖、勇氣和力量，會(huì)使我們的生活更美好。其實(shí)，從同學(xué)們的介紹中，我還得出了一個(gè)結(jié)論，想要交更多的好朋友，那是有秘訣的。小組討論，完成書(shū)上的“交友十要訣”。然后全班交流“要訣”。針對(duì)“交友要訣”，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在哪方面做得還不夠，需要改正。
小結(jié)：懂得反思、嚴(yán)于律己的人肯定更受大家的歡迎，老師祝愿你們的好朋友都能越來(lái)越多！4．制作“友情卡”。
師：一個(gè)好朋友就是一筆人生的財(cái)富。讓我們拿起筆，真誠(chéng)地跟自己的好朋友說(shuō)說(shuō)心里話，讓彼此的友誼更加牢固吧！
學(xué)生制作“友情卡”，在上面寫(xiě)上自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話。
完成制作后將友情卡送給自己的好朋友，并當(dāng)面將自己的心里話念出來(lái)。教師隨機(jī)采訪收到卡片的同學(xué)心情怎樣，有什么感受。
三、拓展
1．師：友情是冬日里的陽(yáng)光，是夏日里的清泉，有了友情，我們的生活才會(huì)色彩斑斕。但要得到真正的友情并不容易，友情需要用真誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用寬容去培養(yǎng)，用理解去護(hù)理。讓我們敞開(kāi)心扉，與越來(lái)越多的好朋友親密攜手，一路同行。2．（教師出示課件：“互幫互助名言”）。學(xué)生齊讀。
第四單元
1、我是小小安全員 目標(biāo)要求
1.加強(qiáng)安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)居家安全的重要性。
2.知道居家生活中容易發(fā)生的安全事故，懂得居家安全的注意事項(xiàng)并知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的急救方法。
3.知道要從小事做起，預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1．加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，具有當(dāng)煤氣中毒、火災(zāi)等緊急事件發(fā)生時(shí)的自救能力。2.認(rèn)識(shí)居家安全的重要性，知道要從小事做起，預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。課前準(zhǔn)備
教師：火災(zāi)、煤氣中毒的課件或報(bào)道。學(xué)生：
1.搜集生活中不注意安全而釀成災(zāi)難的小故事和有關(guān)火災(zāi)傷亡的資料。2.搜集居家安全的各種自救小資料。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：生活中許多不經(jīng)意的小事都有可能釀成災(zāi)禍，給我們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失。生命只有一次，我們必須珍愛(ài)生命，關(guān)注安全。常言道：“十災(zāi)九大意。”掌握一定的安全知識(shí)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，學(xué)會(huì)自護(hù)自救的本領(lǐng)，讓災(zāi)難遠(yuǎn)離我們。這個(gè)單元學(xué)習(xí)的主題就是——安全伴我行。
師：家是呵護(hù)我們成長(zhǎng)的港灣，但意外傷害常常就發(fā)生在家庭生活中，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們?cè)诩依镎l(shuí)遇到過(guò)這樣或那樣的險(xiǎn)情呢？ 學(xué)生談話交流。
師：（教師出示課件：“居家安全隱患”）多危險(xiǎn)啊！看來(lái)居家生活我們就要從小事做起，預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。人人爭(zhēng)做小小安全員。（出示課題。）
二、學(xué)習(xí)
1．師：人們的生活離不開(kāi)火。但如果不當(dāng)使用火或者不正確管理火，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活。
（教師出示課件：“火災(zāi)報(bào)道”，震撼人心的火災(zāi)畫(huà)面以及火災(zāi)報(bào)道。）
師：看了這些數(shù)據(jù)和內(nèi)容，同學(xué)們你們有什么感想？為什么兒童、老人、殘疾人遇難較多？ 小結(jié)：災(zāi)難不僅給我們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失，更給人們的心靈帶來(lái)了巨大的創(chuàng)傷。許多人在火災(zāi)中痛失了親人，痛失了幸福的家園，真是撕心裂肺的痛??！同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些居家安全常識(shí)，讓我們珍愛(ài)生命，關(guān)注安全。2．師：居家生活中，你知道哪些情況會(huì)引起火災(zāi)？
學(xué)生列舉事例：如玩火、用電、煙頭、點(diǎn)蚊香、液化氣罐、放鞭炮等。師：生活中稍有不慎就會(huì)引發(fā)火災(zāi)。
3．師：如果家中不慎起火或是發(fā)生火災(zāi)該怎么辦？學(xué)生交流。師：我們來(lái)了解一些滅火器。
⑴ 學(xué)生介紹自己了解到的滅火器的種類和用途，以及使用的方法。
⑵ 教師播放動(dòng)畫(huà)片段介紹滅火器的常識(shí)。（教師出示課件：“滅火器的常識(shí)”）
師：人們發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，往往只想到用滅火器來(lái)滅火，卻不知身邊有許多“滅火劑”可以利用。讓我們巧用身邊的“滅火器”。（教師出示課件：“不同火情的滅火方法”）教師介紹滅火的其他方法：濕布、鍋蓋、杯蓋、食鹽、沙土。原理：隔絕氧氣。4．師：火災(zāi)發(fā)生后，我們應(yīng)立即撥打電話119。（教師播放動(dòng)畫(huà)演示：“撥打119火警電話”。）學(xué)生情境模擬演示報(bào)火警。
5．師：家中起火了，當(dāng)火勢(shì)加劇時(shí)，切記要以逃生為第一原則。教師播放逃生動(dòng)畫(huà)演示并討論。（教師播放動(dòng)畫(huà)：“火災(zāi)逃生演示”。）學(xué)生填寫(xiě)“逃生方法”表格，并匯報(bào)交流。（教師出示課件：“火災(zāi)逃生方法”）小結(jié)：同學(xué)們，家中起火莫慌張，沉著鎮(zhèn)靜保安全。
6．師：居家生活中還有另外一個(gè)可怕的殺手——煤氣或液化氣中毒。同學(xué)們你們幫助父母做過(guò)飯嗎？使用過(guò)煤氣或液化氣做飯的請(qǐng)舉手。在使用時(shí)，要避免煤氣中毒事故的發(fā)生，千萬(wàn)不能疏忽大意。（教師出示課件：“煤氣中毒報(bào)道”。）小結(jié)：使用煤氣中稍有疏忽就會(huì)釀成可怕的悲劇。
師：下面這個(gè)故事中，煤氣中毒又差點(diǎn)奪取了一個(gè)鮮活的生命。（教師出示課件：“煤氣中毒事故”。）
師：剛才同學(xué)們看了短片，那么發(fā)現(xiàn)煤氣中毒了該如何處理呢？（教師出示課件：“煤氣中毒急救辦法”）
通風(fēng)、人工呼吸、撥打120急救電話等。
小結(jié)：今天，我們著重了解的是關(guān)于火災(zāi)和煤氣中毒的安全常識(shí)。
三、拓展
1．師：居家生活中你還知道其他一些安全小常識(shí)嗎？學(xué)生交流搜集到的安全常識(shí)。（教師出示課件：“居家安全常識(shí)”。）
2．學(xué)生制作書(shū)簽，互送平安。教師根據(jù)同學(xué)們生活中遇到的險(xiǎn)情，給予同學(xué)們安全知識(shí)的建議。(教師播放音樂(lè)：“祝你平安”。)3．（教師出示課件:“安全之歌”）全班誦讀“安全之歌”。
4．小結(jié)：生活無(wú)小事，處處要留心，小小安全員們行動(dòng)起來(lái)吧，讓意外傷害遠(yuǎn)離，讓痛苦災(zāi)難也遠(yuǎn)離，讓我們平安快樂(lè)地渡過(guò)每一天。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1．繼續(xù)了解居家生活的其他方面的安全小常識(shí)。2．通過(guò)居家安全檢查的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)。課前準(zhǔn)備
學(xué)生：1.調(diào)查家里相關(guān)設(shè)備的使用情況并做好記錄。2.搜集生活中不注意安全而釀成災(zāi)難的小故事。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．生匯報(bào)交流其他火災(zāi)的逃生方法。2．教師出示逃生資料。
3．(教師播放錄像：“正確使用煤氣的方法”)。
二、學(xué)習(xí)
1．教師出示“居家安全檢查表”。全班討論與補(bǔ)充表格上的內(nèi)容，并各自的安全表格。2．學(xué)生了解家庭中各個(gè)設(shè)備使用情況，隨機(jī)學(xué)習(xí)各個(gè)安全常識(shí)知識(shí)。
3．學(xué)生表演生活中的各種忽視安全，不正確的使用居家設(shè)備等情景。全班糾錯(cuò)明理。4．學(xué)生演示居家中各種安全活動(dòng)場(chǎng)景。
三、拓展
1．舉行“安全伴我行”主題班會(huì)。2．開(kāi)展“安全伴我行”宣傳活動(dòng)。
2.小心“電老虎”
目標(biāo)要求
1．樹(shù)立安全用電意識(shí)，培養(yǎng)良好的用電習(xí)慣。
2．能安全使用家用電器，在發(fā)生觸電等事故時(shí)有自救和救人的能力。
3．學(xué)習(xí)安全用電的基本常識(shí)，確保用電安全。了解違規(guī)用電給人們帶來(lái)的危害和災(zāi)禍。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件和家用電器使用說(shuō)明書(shū)。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．電的作用真大。
⑴ 謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，聽(tīng)不著，吃不得，碰不得，各種電器需要它，生活生產(chǎn)作用大。(教師出示課件：“謎語(yǔ)”。)⑵ 電在生活中的作用。（教師出示課件：“生活中的電”。）
師：電是無(wú)形的，但在我們的生活中卻發(fā)揮著極大的作用。在生產(chǎn)中，它的作用更大。有了它，工廠里那么多的機(jī)器才能隆隆開(kāi)動(dòng)，吊車(chē)才能輕而易舉地吊起幾噸的重物，商場(chǎng)里的電梯、馬路上的電車(chē)才能開(kāi)動(dòng)。我們的生產(chǎn)生活真是處處都離不開(kāi)電呀！2．電的危險(xiǎn)更大。
師：讓我們來(lái)看一段報(bào)道。（教師出示課件：“意外觸電死亡報(bào)道”。）師：為什么會(huì)發(fā)生這場(chǎng)慘劇呢？學(xué)生交流。
師：電，來(lái)得比水還快，威力比火更大。瞬間就能讓人殘廢，甚至奪走鮮活的生命，破壞幸福的家庭。電是一把雙刃劍，它能為我們服務(wù)，但如果我們不摸透它的“脾氣”，它就會(huì)成為一只發(fā)怒的老虎，給我們帶來(lái)危險(xiǎn)和災(zāi)難，所以電又被稱為“電老虎”，可見(jiàn)它的厲害。今天，老師就帶大家了解一些安全用電的知識(shí)，小心電老虎，不讓電老虎發(fā)威。（出示：課題。）
二、學(xué)習(xí)
1．認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。
⑴ 師：電流通過(guò)人體就會(huì)造成傷亡，那么怎樣讓電不通過(guò)人體呢？讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。
師：大家都知道，電線里面是銅絲，外面包著塑料，傳電的是里面的銅，像銅絲那樣能很好傳導(dǎo)電流的物體，我們稱它們?yōu)閷?dǎo)體；像塑料那樣具有良好電絕緣的物體，我們稱它們?yōu)榻^緣體。導(dǎo)體是用來(lái)輸送電流的，如果沒(méi)有導(dǎo)體，電流就無(wú)法輸送了，那么人們就無(wú)法用電了。絕緣體是用來(lái)防止觸電的，如果沒(méi)有絕緣體，那么人們用電就很不安全了。所以絕緣體和導(dǎo)體對(duì)我們的生活都是不可缺少的。
師：大家可知道哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？（各種金屬和酸、堿、鹽的水溶液以及電離氣體、大地等都是導(dǎo)體。玻璃、電木、橡皮、石蠟、塑料等材料是絕緣體。）
⑵ 師：一個(gè)叫小明的孩子，碰到了一件怪事，想委托我請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ銈冊(cè)敢鈫?？（教師播放錄音：“小明觸電”。）
小結(jié)：小明的木凳原來(lái)是放在浴室里的，浴室潮濕，凳子上有水，而水是導(dǎo)體，所以小明才會(huì)有觸電的感覺(jué)。2．家庭用電安全常識(shí)。
⑴ 認(rèn)識(shí)安全用電標(biāo)志。(教師出示課件：“安全用電標(biāo)志”。)紅色標(biāo)志表示禁止觸摸，黃色表示注意安全。
⑵ 不要隨意拆接電線。應(yīng)該請(qǐng)專業(yè)的電工拆接，確保安全。⑶ 用右手插插頭。心臟在人體左側(cè)，萬(wàn)一有危險(xiǎn)，能減輕傷害。
⑷ 不要在同一插座上插多個(gè)電源插頭。許多家用電器的啟動(dòng)電流很大，可能會(huì)使插座接點(diǎn)、引線均難以承受，導(dǎo)致起火或電擊。⑸ 打雷時(shí)，關(guān)閉家用電器的電源。3．學(xué)會(huì)看家電說(shuō)明書(shū)，正確使用電器。
（教師出示課件：“家用電器說(shuō)明書(shū)”，點(diǎn)擊出現(xiàn)電飯鍋、空調(diào)、微波爐說(shuō)明書(shū)。）學(xué)生快速瀏覽。
小結(jié)：每一種電器都有詳細(xì)的使用說(shuō)明書(shū)，在使用前一定要先充分了解使用方法與注意事項(xiàng)，才能保證我們安全使用。4．找找身邊的危險(xiǎn)。
師：剛才我們了解了那么多有關(guān)安全用電的知識(shí)，現(xiàn)在老師就讓大家來(lái)當(dāng)當(dāng)“用電安全小警長(zhǎng)”，找找哪些小朋友的做法是非常危險(xiǎn)的。（教師播放錄像：“身邊的危險(xiǎn)”。）5．急救站。
師：要是看到身邊的人觸電了，怎么辦？讓我們?cè)賮?lái)回顧剛才的爸爸和媽媽分別是怎么救孩子的。（教師播放錄像：“觸電”。）
師：你覺(jué)得誰(shuí)的做法是正確的？（急救方法：切斷電源、如果是高壓線或不知道該怎么救，就直接撥打110，不要在沒(méi)把握的情況下救人。）6．（教師出示課件：“用電安全兒歌”），學(xué)生齊讀。
三、拓展
師：剛才我們聊了電，知道了電是人們生活中的好朋友，是生活生產(chǎn)中不可缺少的朋友。但同時(shí)，電又像一只兇猛的老虎，危險(xiǎn)到我們的安全。接下來(lái)，我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)有關(guān)電的知識(shí)競(jìng)賽。（教師出示課件：“競(jìng)賽題”。）規(guī)則： 1．每組分別有5題必答，共20題。答對(duì)加10分，答錯(cuò)不得分。2．各組同時(shí)必答10題。派代表亮題板，答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分。3．各組同時(shí)必答4題。派代表亮題板，答對(duì)加20分，答錯(cuò)扣10分。
小結(jié)：恭喜獲勝的小組。最后希望大家在生活中時(shí)時(shí)處處安全用電，千萬(wàn)別讓電老虎發(fā)威。祝愿我們每個(gè)孩子，每個(gè)家庭都能用好電，享受電帶給我們的幸福
紅綠燈——永不下崗的“交通警”
目標(biāo)要求
1． 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志，知道其作用，了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和安全知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的急救措施。
2．知道違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果及遵守交通規(guī)則的重要性，從而提高交通安全意識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志，知道其作用，了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和安全知識(shí)。
2．感受違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果及遵守交通規(guī)則的重要性，從而提高交通安全意識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。課前準(zhǔn)備
教師：相關(guān)課件資料。
學(xué)生：搜集生活中的道路交通標(biāo)志，如警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志等。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)火、電方面的安全知識(shí)。要做個(gè)合格的安全員還必須掌握一些交通安全知識(shí)，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)交通的安全知識(shí)。（教師出示課題：紅綠燈。）2．師：說(shuō)到交通安全，我們就會(huì)想起可怕的交通事故，下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一段發(fā)生在高速公路上的交通事故。（教師播放錄像：“公路上的車(chē)禍”。）
師：同學(xué)們，看了錄像你有什么感受？（教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交通事故的可怕。）
師：車(chē)禍帶給人們無(wú)盡的苦難。車(chē)禍讓多少幸福的家庭支離破碎，讓多少白發(fā)人送黑發(fā)人，讓多少孩童慘遭夭折，又讓多少人終年與病床相伴。造成這些交通事故的主要原因又是什么呢？（違反交通規(guī)則。）
二、學(xué)習(xí)
1．介紹交通標(biāo)志。
⑴ 師：為了減少交通事故的發(fā)生，為了使我們的出行更安全，交通部門(mén)在道路上設(shè)置了許多交通安全設(shè)施，其中最?？膳碌能?chē)禍現(xiàn)場(chǎng)和觸目驚心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生的心靈得到震撼，感受交通事故的可怕，讓學(xué)生體會(huì)到遵守交通規(guī)則的重要性。
見(jiàn)的就是交通安全標(biāo)志了。它對(duì)我們有什么幫助呢？讓我們來(lái)看看下面兩個(gè)小朋友的故事吧?。ń處煶鍪菊n件：“認(rèn)標(biāo)志”。）
師：看了剛才的故事，你對(duì)交通安全標(biāo)志有了什么新的認(rèn)識(shí)呢？（交通標(biāo)志的作用大，能告訴我們?nèi)绾伟踩鲂?。?/p>
⑵ 師：交通安全標(biāo)志就像不說(shuō)話的交警叔叔，方便我們出行。在生活中，我們隨處可以見(jiàn)到各種各樣的交通安全標(biāo)志。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們搜集了有關(guān)的交通標(biāo)志，接著就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹一下你找到的交通標(biāo)志。
學(xué)生介紹搜集到的交通標(biāo)志，并把標(biāo)志貼在黑板上。
⑶ 師：同學(xué)們，我們剛才認(rèn)識(shí)了這么多的交通安全標(biāo)志，那你記住了這些不說(shuō)話的朋友了嗎？我們來(lái)做個(gè)小游戲。（教師出示課件：“連一連”。）
師：今天我們認(rèn)識(shí)的只是交通安全標(biāo)志中常見(jiàn)的一部分，希望同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和平時(shí)的積累，利用這些交通安全標(biāo)志為自己編織一張“平安之網(wǎng)”。2．學(xué)習(xí)道路交通法規(guī)。
⑴ 師：同學(xué)們，為了保障我們的交通安全，有關(guān)部門(mén)還制定了許多相關(guān)的交通法規(guī)：中華人民共和國(guó)交通法規(guī)、交通秩序管理法規(guī)、交通事故處理法規(guī)、機(jī)動(dòng)車(chē)管理法規(guī)、駕駛員管理法規(guī)、地方性交通法規(guī)及規(guī)范文件等。
小結(jié)：交通法規(guī)還有很多，我們不能一一列舉。所有交通法規(guī)制定的目的都是為了規(guī)范交通管理，保證交通安全。
⑵ 師：在這眾多的交通法規(guī)中，老師挑選了幾條和我們息息相關(guān)的《行人和乘車(chē)人通行規(guī)定》，讓我們一起來(lái)了解。（教師出示課件：“行人和乘車(chē)人通行規(guī)定”。）
學(xué)生閱讀交通法規(guī)，小組討論，選出一條你認(rèn)為最重要的交通法規(guī)，說(shuō)說(shuō)自己的理由。師：根據(jù)討論的結(jié)果，你們認(rèn)為哪一條是最重要？
小結(jié)：看來(lái)沒(méi)有哪一條交通法規(guī)是最重要，這是因?yàn)槊恳粭l都很重要，不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一，我們可不能拿自己寶貴的生命做賭注！所以，每一條交通法規(guī)我們都要嚴(yán)格遵守。3．游戲。
師：同學(xué)們學(xué)了這么多的交通法規(guī)，一定都記在心里了?，F(xiàn)在，我們就來(lái)做一個(gè)“放學(xué)回家”的交通游戲。
教師出示游戲規(guī)則。臺(tái)上的學(xué)生做游戲，臺(tái)下的學(xué)生可指出是否正確。小結(jié)：只有嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，我們上學(xué)、放學(xué)的路上才能平平安安。
三、拓展
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多交通安全標(biāo)志，也了解了相關(guān)的安全法規(guī)，我們知道交通安全很重要，現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)唱一首交通安全之歌。（教師出示課件：“紅燈綠燈”）學(xué)生齊唱。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ] 1．能對(duì)生活中一些常見(jiàn)的違反交通規(guī)則的行為做出正確的判斷，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。
2．掌握簡(jiǎn)單的交通事故急救措施。課前準(zhǔn)備 教師：
1．自行車(chē)騎車(chē)錄像、騎車(chē)法規(guī)。2．“交通事故急救小竅門(mén)”課件。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了許多交通安全標(biāo)志，你記住了嗎？接下來(lái)，我就來(lái)考考大家。出示各種交通安全標(biāo)志圖，學(xué)生搶答。（教師出示課件：“道路交通標(biāo)志”）,認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
二、學(xué)習(xí)1．認(rèn)識(shí)交通規(guī)則。
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多的交通安全知識(shí)。我們平時(shí)使用較多的交通工具除了汽車(chē)還有自行車(chē)，老師想做一個(gè)小調(diào)查，我們班有多少同學(xué)曾單獨(dú)騎自行車(chē)出行。師：我們班的一些同學(xué)已經(jīng)和自行車(chē)交上了朋友?？墒?，你們是否違反了交通法規(guī)定？出示《中華人民共和國(guó)道路交通法》規(guī)定：未滿12周歲的兒童不準(zhǔn)騎車(chē)上路。全班齊讀。師：按法規(guī)，只有年滿12周歲才能騎自行車(chē)上學(xué)。我們做個(gè)設(shè)想，12周歲后你騎著自行車(chē)上學(xué)、放學(xué)、上街，該注意什么呢？我們先來(lái)看看明明是怎樣騎車(chē)的。（教師播放錄像：“明明騎自行車(chē)”。）
小組討論：他違反了哪些交通規(guī)則？（聊天、脫把、沒(méi)有固定籃球位置。）
師：騎自行車(chē)也有許多的交通法規(guī)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師出示課件：“安全騎車(chē)規(guī)則”。）學(xué)生交流了解了哪些規(guī)則。
小結(jié)：同學(xué)們，只要我們嚴(yán)格遵守騎車(chē)規(guī)則，那么自行車(chē)就會(huì)成為我們的好朋友。2． 辨析。
師：其實(shí)，像明明這樣違反交通規(guī)則的事還時(shí)有發(fā)生，你們看，這些小朋友做得對(duì)嗎？（教師出示課件：“反光鏡”。）
每一個(gè)小組選擇其中一幅圖進(jìn)行討論。匯報(bào)交流他們違反了哪些交通規(guī)則。
師：平時(shí)的生活中，你是否聽(tīng)到或看到過(guò)這類違反交通規(guī)則的事情？結(jié)果如何？（學(xué)生自由發(fā)言。）
小結(jié)：違反交通規(guī)則就有可能會(huì)發(fā)生交通事故，所以我們要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，讓安全伴我們出行。
3．交通事故急救措施。
師：萬(wàn)一我們遇到了交通事故，又該如何急救呢？大家先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，交通事故發(fā)生后該如何急救？(教師出示課件：“交通事故急救措施”)⑴ 保持鎮(zhèn)靜，不要手忙腳亂。
⑵ 立刻撥打110交通事故處理電話，或120急救電話。⑶ 不要隨便移動(dòng)傷者，以免傷勢(shì)加重。⑷ 保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，記住車(chē)牌，以便交警處理事故。
師：交通事故有時(shí)會(huì)造成人員受傷，遇到這類狀況，我們需要打急救電話。那么，急救電話該如何撥打？
⑴ 發(fā)生事故的道路名稱，或醒目的建筑物，標(biāo)志物。⑵ 說(shuō)清楚有沒(méi)有人員受傷，傷勢(shì)如何。⑶ 聽(tīng)清楚在急救車(chē)到達(dá)前要做些什么。
小結(jié)：如果在遇到交通事故時(shí)，我們能正確求救，就能讓傷害減到最小。
三、拓展
師：同學(xué)們，通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了許多與交通安全有關(guān)的知識(shí)。你們看，有些同學(xué)把這些知識(shí)制作成了一張宣傳海報(bào)，貼在學(xué)校的宣傳窗里（教師出示課件：“法制小報(bào)”）。課后，你們也可以把學(xué)到的相關(guān)知識(shí)通過(guò)你的巧手，制作成一張交通安全宣傳畫(huà)報(bào)，在班級(jí)里展出，或在學(xué)校里展出，讓更多的人來(lái)學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，重視交通安全，愿每一個(gè)人都能“珍愛(ài)生命，平安出行”。
4、遇到危險(xiǎn)我不慌 目標(biāo)要求
1．感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。
2．具有區(qū)分善惡的能力，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。
3．知道日常生活中容易出現(xiàn)的危害少年兒童的事例，學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1.感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。
2.知道日常生活中和陌生人交往的一些注意事項(xiàng)，提高自我保護(hù)意識(shí)。課前準(zhǔn)備 教師：相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：在我們?nèi)粘５纳钪校袝r(shí)難免存在著各種各樣的安全隱患。在你生活的周?chē)?jīng)發(fā)生過(guò)這樣的事例嗎？當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？今天我們就來(lái)討論這個(gè)話題。
二、學(xué)習(xí)
1．情境劇辨析，辨別真?zhèn)巍?/p>
師：同學(xué)們都有獨(dú)自在家的時(shí)候，當(dāng)遇到陌生人敲門(mén)，你們會(huì)怎么做呢？為了了解兒童對(duì)陌生人來(lái)訪情況的安全意識(shí)，電視臺(tái)的記者做了一個(gè)小調(diào)查，讓我們一起來(lái)看一段錄像。（教師播放錄像：“當(dāng)陌生人敲門(mén)時(shí)”。）
討論：蕭蕭、勇勇、欣欣對(duì)陌生阿姨來(lái)訪的不同表現(xiàn)，你認(rèn)為誰(shuí)的做法最恰當(dāng)？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？ 學(xué)生集體交流。
師：當(dāng)陌生人來(lái)訪時(shí)，我們可以通過(guò)電話等方式確認(rèn)來(lái)訪者的身份，如果無(wú)法確認(rèn)，就不要輕易開(kāi)門(mén)，以免發(fā)生意外。（板書(shū)：獨(dú)自在家要留心，陌生人敲門(mén)不能開(kāi)。）2．傾聽(tīng)故事，警惕陌生人。
師：在生活中，我們不能放松對(duì)陌生人的警惕。小紅就因?yàn)檩p信陌生人而闖了禍。讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小紅的故事。（教師出示課件：“錯(cuò)把壞人當(dāng)叔叔”。）談話導(dǎo)入，從學(xué)生的原有的生活體驗(yàn)出發(fā)，使教學(xué)更具有針對(duì)性。
師：輕信陌生人給小紅家?guī)?lái)了怎樣的損失？你想對(duì)小紅說(shuō)些什么？
師：我們有一些同學(xué)上學(xué)時(shí)把鑰匙掛胸前，學(xué)了這篇課文后，要提高警惕，千萬(wàn)不要把家里的鑰匙隨意交給陌生人，更不要輕易透露家里的重要信息，要有自我保護(hù)的意識(shí)。（板書(shū)：鑰匙藏在袋里面，不要輕易拿出來(lái)。）3．情境劇表演，懂得自我保護(hù)。
情境表演：某一天下午，當(dāng)你放學(xué)回家正要進(jìn)家門(mén)，突然發(fā)現(xiàn)有一位陌生人在身后敲敲尾隨著你，而此時(shí)四下無(wú)人，父母又正巧不在家中，你該怎么辦？ 學(xué)生以四人小組為單位討論，并用小品的形式表演自己相處的好對(duì)策。小組表演。
教師歸納遇到陌生人造訪或尾隨時(shí)，可采取的對(duì)策：想辦法擺脫尾隨再回家，可以想辦法聯(lián)系家長(zhǎng)或者警察，往人多的地方走，先回到小區(qū)的保安室……板書(shū)： 生人尾隨不緊張，鎮(zhèn)定應(yīng)對(duì)找人幫，應(yīng)往熱鬧地方走，學(xué)會(huì)求助找警察。
三、拓展
師：在日常的生活中，我們難免要和陌生人交往。在和他們的交往中，既要有禮貌，又要保持警惕，不要輕易相信別人，以免帶來(lái)危險(xiǎn)。大家一起來(lái)讀一讀“安全歌”。（教師出示課件：“安全歌”。）第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1．感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。
2．遇到危險(xiǎn)情況，能鎮(zhèn)定應(yīng)對(duì)，不慌張，掌握一些基本的自救自護(hù)的本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備 了解在戶外活動(dòng)的安全常識(shí)。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：在天氣晴朗的日子里，同學(xué)們都喜歡去戶外活動(dòng)。豐富多彩的戶外活動(dòng)，給我們的生活帶來(lái)了很多樂(lè)趣，但潛在的不安因素也有很多。你看，這里有一個(gè)小姑娘就在放風(fēng)箏。（教師出示課件：“在高壓電線附近放風(fēng)箏”。）師：你覺(jué)得她做得對(duì)嗎？為什么？
師：讀讀文中的“反光鏡”，你想對(duì)露露說(shuō)是什么？ 師：放風(fēng)箏要選擇安全場(chǎng)所，以免發(fā)生意外。
二、學(xué)習(xí)
1．找找安全隱患。
師：圖上還有一些小朋友，在快樂(lè)的玩耍。老師想請(qǐng)大家做個(gè)小小安全員，幫他們找找，這些活動(dòng)場(chǎng)所存在哪些不安全因素？（教師出示課件：“在不安全的地方玩耍”。）
師：為什么不能在工地玩耍？四人小組間交流。（教師播放視頻：“不能在工地等危險(xiǎn)地方玩?！薄＃?/p>
師：你和你的小伙伴有沒(méi)有到過(guò)不安全的地方玩耍？
小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，要注意選擇安全的場(chǎng)所，只有這樣才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。2．討論戶外活動(dòng)的安全事項(xiàng)。
師：戶外活動(dòng)豐富多彩，但當(dāng)我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，由于身體、環(huán)境、氣候等原因，難免會(huì)發(fā)生一些意外的情況。
討論：當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)要注意哪些安全？（教師出示課件：“戶外活動(dòng)的安全”）學(xué)生填寫(xiě)后討論交流。3．應(yīng)對(duì)緊急危險(xiǎn)情況。
師：上述活動(dòng)中，萬(wàn)一遇到危險(xiǎn)情況，你知道該怎么應(yīng)對(duì)嗎？ ⑴ 溺水。
師：據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年少年兒童因溺水死亡和交通事故死亡的人數(shù)達(dá)到學(xué)生意外死亡人數(shù)的60％。如何預(yù)防溺水事故的發(fā)生？學(xué)生討論交流。（教師播放錄像：“游泳前四個(gè)注意事項(xiàng)”。）師：一旦發(fā)生溺水事故，在報(bào)警之余，要立刻實(shí)施搶救。（教師播放錄像：“溺水的搶救”。）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)搶救的方法，試著學(xué)一學(xué)。⑵ 被狗咬傷。
（教師播放視頻：“被狗咬傷的自救方法”。）⑶ 如何安全地燃放鞭炮、煙花？
（教師播放視頻：“安全燃放煙花爆竹”。）
小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谙硎軕敉饣顒?dòng)的樂(lè)趣時(shí)注意安全，必要時(shí)刻，要能冷靜地運(yùn)用所學(xué)的安全急救常識(shí)進(jìn)行自救或?qū)λ说木茸o(hù)，以確保自己和他人的人生安全。
三、拓展
師：幸福的生活，離不開(kāi)安全。同學(xué)們一定要隨時(shí)提高警惕、注意安全。送上詩(shī)歌，希望同學(xué)們警鐘長(zhǎng)鳴，安全長(zhǎng)伴。（教師出示課件：“遇到危險(xiǎn)怎么辦？”）學(xué)生齊讀。
第五篇：五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一單元 親情樹(shù)下我成長(zhǎng)
1、家庭萬(wàn)花筒
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家庭模式的演變過(guò)程，對(duì)家有一個(gè)比較全面的了解。
2、吸取傳統(tǒng)家庭的美德，有效地運(yùn)用于現(xiàn)代家庭生活中。
3、家庭是社會(huì)的細(xì)胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。
重點(diǎn)：懂得家庭是社會(huì)的細(xì)胞，隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭的模式也在不斷發(fā)生變化，了解家庭演變的歷程。
難點(diǎn)：如何從傳統(tǒng)的家庭生活中體會(huì)到維系現(xiàn)代家庭的美德。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一份《紅樓夢(mèng)》的家譜資料。
2、搜集有關(guān)家庭模式的資料。
三、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、小家庭組成大社會(huì)
1、出示圖片，猜猜：這是個(gè)什么字？
2、小故事：家字趣談
屋下躺著一只大豬——豕者，豬也，這就是家。從現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的古文字來(lái)看，至少在商代，“家”字就已存在了。那么，古人造字時(shí)為什么要用屋下養(yǎng)豬指代人居的家呢？在古代，豬是財(cái)富的象征。養(yǎng)豬越多，表示家越富有。住人的地方，未必可以稱家，而屋下飼養(yǎng)肥豬者，才能肯定是家、是人家。
如今，城市的家庭是不能養(yǎng)豬的，在農(nóng)村，人畜同居的現(xiàn)象也基本上沒(méi)有了。家與豬的關(guān)系已經(jīng)很淺，“家”字的來(lái)歷和本義也已逐漸淡化。但是農(nóng)家畢竟還在養(yǎng)豬，因?yàn)槿藗冞€是要吃豬肉，因此家字的存活空間還很大，只要我們還在吃豬肉，屋下養(yǎng)豬的“家”字就不妨讓它存在下去吧。
3、欣賞圖片——夜晚，萬(wàn)家燈火的景象。
（1）說(shuō)說(shuō)：在你心目中，家是怎么樣的？你覺(jué)得家像什么？（順帶說(shuō)說(shuō)家里的人）
（2）小結(jié)：夜色闌珊，萬(wàn)家燈火。這一扇扇溫暖的窗戶背后，就是一個(gè)個(gè)幸福溫暖的家，無(wú)數(shù)個(gè)家庭星星點(diǎn)點(diǎn)般組成了社會(huì)這個(gè)大家庭。
二．家庭模式的變遷
1、古代大家族
（1）說(shuō)到家，電影電視里《紅樓夢(mèng)》這個(gè)家很引人注目，是中國(guó)古代家庭的典型代表，這個(gè)家中有哪些人物？
（2）鏈接：紅樓夢(mèng)家譜（約300多人，教師可稍事講解怎樣看家譜，以便正確理解人物關(guān)系）
（3）小結(jié)：這是一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)大家庭，可以稱為家族，但他們“同居共產(chǎn)——一起居住，共同擁有財(cái)產(chǎn)”，仍可稱一個(gè)家庭。
（4）還有這樣的大家庭嗎？例：《楊家將》中的楊繼業(yè)一家、巴金《家》中的家（5）說(shuō)說(shuō)這些封建大家族的異同。
2、現(xiàn)代普通家庭
（1）與中國(guó)傳統(tǒng)大家庭比較，自己的家庭有什么特點(diǎn)？（獨(dú)生子女家庭、非獨(dú)生子女家庭、三代同堂家庭）
（2）統(tǒng)計(jì)人數(shù)：大部分家庭屬于獨(dú)生子女家庭，城市里還有很多是421家庭。
（3）介紹計(jì)劃生育政策。
（4）討論：獨(dú)生子女家庭與非獨(dú)生子女家庭各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
3、現(xiàn)代特殊家庭
（1）小組交流課前搜集的資料：家庭模式還有有哪些類型？（單身家庭、丁克家庭、單親家庭、空巢家庭、留守家庭等）
（2）全班交流匯報(bào)：（在點(diǎn)評(píng)時(shí)要特別注意對(duì)部分家庭的價(jià)值取向的引導(dǎo)。例如：對(duì)三代、四代同居的和樂(lè)表示贊賞，對(duì)不幸家庭的同情與愛(ài)護(hù)，不幸家庭成員的自尊自愛(ài)與樂(lè)觀向上等）
（3）討論：各種各樣不同的家，有什么相同的東西（鼓勵(lì)答案多元化，如：愛(ài)、關(guān)懷、溫暖、親情等）
三、傳統(tǒng)家庭美德典范展示
1、家對(duì)一個(gè)社會(huì)也很重要，歷代朝廷、政府都很重視家庭問(wèn)題，自古就有“修身齊家治國(guó)平天下”，“正人必先正己，治國(guó)必先治家”。你是怎樣理解的？說(shuō)說(shuō)你的看法？
2、列舉典范“鄭義門(mén)”，討論：其中隱含的家庭美德（厚人倫；美教化；講廉政；“和為貴”；“己所不欲，勿施于人”等）
3、你還知道哪些家庭美德？（“己所不欲，勿施于人”，勤勞、節(jié)儉、耕讀、仁善等）
4、各種各樣不同的家，還有什么相同的東西？（幸福和睦的家庭是社會(huì)安定繁榮的基石）。
四、布置課外作業(yè)：
（1）搜集傳統(tǒng)家庭美德的名言佳句或故事（如孟母三遷，諸葛亮《誡子書(shū)》等）
（2）搜集與家庭有關(guān)的老照片，有一定歷史的老物品以及家庭中的典型美德，并與父母合作，制作家譜。（可以在下半部分附上家庭美德小故事）
第2課時(shí)
一、名言佳句展示
以大組競(jìng)賽形式誦讀搜集到的關(guān)于傳統(tǒng)家庭美德的名言佳句或故事。
二、家譜展覽會(huì)
1、家譜冠名申請(qǐng)：根據(jù)自己家庭的典型事例講解家譜，申請(qǐng)冠名 如：申請(qǐng)桐廬李氏——節(jié)儉之家
2、上臺(tái)冠名申請(qǐng)：
要求介紹清楚家庭成員，根據(jù)申請(qǐng)名稱介紹家庭美德。
3、統(tǒng)計(jì)家譜名稱：如勤勞之家有哪些等。談?wù)劸帉?xiě)的體會(huì)與方法或者參觀后的感受。
三、作品展示（一周以上）來(lái)不及申請(qǐng)的家譜，進(jìn)行張貼，投票。
參考資料：
一、家庭模式
常規(guī)家庭：到了21世紀(jì)，常規(guī)的夫＋妻＋孩子的家庭仍會(huì)是社會(huì)的主流，它有著更多的穩(wěn)定性和安全感。
單身家庭：獨(dú)身作為一種家庭模式的選擇將不再使人們大驚小怪，獨(dú)身的男女往往有穩(wěn)定收入，精神和經(jīng)濟(jì)均十分獨(dú)立。
丁克家庭：傳宗接代是否是婚姻生活的惟一目的？這種傳統(tǒng)觀念最先是受到質(zhì)疑，在選擇丁克家庭的夫婦那里，則徹底被顛覆。單親家庭：這個(gè)家庭里也只有兩個(gè)人，但卻不是夫婦二人，而是父母子女四種角色分擔(dān)在兩個(gè)人身上。單親家庭的孩子不必再覺(jué)得自己的家庭與別人不同。
全職先生家庭：這種家庭模式的產(chǎn)生，令許多女性可以盡顯才華，但同樣會(huì)導(dǎo)致隱患。
全職太太家庭：到21世紀(jì)，這種家庭會(huì)增多，甚至可能會(huì)被一些人爭(zhēng)相模仿，但可能是隱患最大的，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)地位的巨大失衡最終會(huì)導(dǎo)致精神和感情世界的不平等
“四世同堂”是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)典型的家庭結(jié)構(gòu)。隨著人們生活水平提高與觀念的變化，家庭規(guī)模逐漸縮小。20世紀(jì)70年代中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策后，出現(xiàn)了第一代獨(dú)生子女，三口人組成的核心家庭逐漸成為城市家庭的主流。截至2001年底，在中國(guó)35123.4萬(wàn)戶家庭中，平均每戶3.46人。
與此同時(shí)，家庭模式呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。由于年輕人對(duì)物質(zhì)生活和精神生活需求提高，養(yǎng)兒防老的觀念淡漠，選擇“丁克”家庭的人數(shù)增多。在父母離婚的單親家庭中，由母親撫養(yǎng)孩子的家庭居多，因?yàn)榻^大多數(shù)女性有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)收入，而且在離婚時(shí)財(cái)產(chǎn)分割照顧帶孩子的一方，使孩子隨母親生活成為可能。
近年來(lái)，老兩口獨(dú)自生活的空巢家庭越來(lái)越多，主要原因是：年輕人出國(guó)留學(xué)，外出工作、經(jīng)商，到異鄉(xiāng)打工的人數(shù)增加；住房條件改善使三代同堂的家庭顯著減少；高齡老人增多形成喪偶或獨(dú)居老人多等。隨著第一代獨(dú)生子女的父母步入老齡階段，空巢家庭將成為老年家庭的主要形式，它促使中國(guó)傳統(tǒng)的“子女養(yǎng)老”向“社會(huì)養(yǎng)老”模式轉(zhuǎn)變。
2、父母――我特別的朋友
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同時(shí)代家庭關(guān)系不斷趨于民主、平等。
2、反省自己和父母的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)理解溝通的基本技巧。
3、體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。
重點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通，建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。難點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集自己與父母愉快生活的合影
2、回憶父母對(duì)自己幫助最大或讓自己感受深刻的事例。
三、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、調(diào)查導(dǎo)入，引發(fā)思考。
1、出示調(diào)查內(nèi)容，學(xué)生做答
調(diào)查內(nèi)容：你和父母的溝通處于一種怎樣狀況？ Ａ、沒(méi)有共同語(yǔ)言，少溝通，出現(xiàn)代溝； Ｂ、和好朋友一樣，有什么說(shuō)什么； Ｃ、偶爾談一下學(xué)習(xí)及生活狀況。、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，算出百分率。（估計(jì)選擇c較多）
3、講述案例：
在佛山某小學(xué)高年級(jí)的一個(gè)班，觀摩課的主題是如何與父母溝通。老師在課前讓全班學(xué)生也做了這個(gè)題目，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，選擇Ｃ的學(xué)生占６３％；選擇Ａ的接近三成；而選擇Ｂ的不到一成。學(xué)生們普遍認(rèn)為和家長(zhǎng)溝通比較困難，只有一名學(xué)生表示與家長(zhǎng)溝通沒(méi)有問(wèn)題。另一個(gè)關(guān)于溝通的問(wèn)題要求家長(zhǎng)做答，供選擇內(nèi)容有四條： Ａ、在為小孩提供物質(zhì)生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一樣溝通；
Ｂ、你只負(fù)責(zé)為小孩提供物質(zhì)生活保障； Ｃ、你不愿和小孩談心； D、你偶爾和小孩溝通一下。結(jié)果家長(zhǎng)一致選擇Ａ。調(diào)查的結(jié)果顯示家長(zhǎng)都希望能與孩子進(jìn)行更多交流溝通，但因?yàn)闇贤ǚ椒ɑ蚴瞧渌颍壳白优c父母在溝通上比較被動(dòng)，甚至有些孩子對(duì)父母缺乏必要的了解。
二、了解分析，找出癥結(jié)。
1、交流：你與父母經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生那些摩擦？（往往是對(duì)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)、生活習(xí)慣等方面的不滿產(chǎn)生嘮叨或管束太嚴(yán)）
2、換位思考：設(shè)身處地想象產(chǎn)生摩擦?xí)r自己與父母當(dāng)時(shí)的心情和想法。
3、討論：現(xiàn)在你又如何看待此事？對(duì)父母親的行為能理解嗎？
4、得出結(jié)論：如果親子之間能夠相互理解，多站在對(duì)方的立場(chǎng)看問(wèn)題，摩擦就會(huì)減少。
5、出示：“民主”和“平等”
6、提示：民主和平等握在我們每個(gè)人的手上。家庭生活中，我們把手緊緊握在一起，牢牢記著民主和平等，我們的家庭生活就會(huì)幸福。這就是現(xiàn)代新型的家庭關(guān)系。
三、溝通測(cè)試，深入明理。
1、引出提問(wèn)：與父母做朋友，你覺(jué)得有一定的困難嗎？
2、完成P9小測(cè)試。引導(dǎo)體會(huì)：與父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，還要樂(lè)意與父母交談，進(jìn)而讀懂父母的這份愛(ài)。
3、統(tǒng)計(jì)并分析
我們可以看到，問(wèn)題所羅列的雖然是一些生活細(xì)節(jié)，但從這些細(xì)節(jié)中最能看出你對(duì)父母的態(tài)度。對(duì)父母的這些情況的了解，需要當(dāng)子女的細(xì)心深入的了解才能得知，除了關(guān)心父母，還得做個(gè)有心人。通過(guò)這些方法途徑去更多地了解父母，看看父母還需要些什么幫助，自己能為父母做些什么。如能這樣想并且這樣去做，就已經(jīng)具備了和父母做朋友的條件和基礎(chǔ)。
4、閱讀詩(shī)歌《你留意過(guò)自己的父母嗎？》
5、學(xué)生針對(duì)自己的表現(xiàn)，給自己做一個(gè)測(cè)試評(píng)價(jià)。
第2課時(shí)
一、感受關(guān)愛(ài)
1、看一封父親寫(xiě)給女兒的信 女兒：
你今天九歲半了，已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了。媽媽一天天盼著你長(zhǎng)大，等你真的長(zhǎng)大了，又開(kāi)始煩惱如何教育你。
當(dāng)你來(lái)到世間，爸爸媽媽是那樣地驚喜，你是我們愛(ài)情的結(jié)晶，是上天賜給我們最好的禮物，我們對(duì)你寄予了種種厚望。也曾想把自己未曾實(shí)現(xiàn)的愿望寄予你，希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，但是我們更希望你快樂(lè)成長(zhǎng)每一天，享受你童年學(xué)習(xí)的快樂(lè)和煩惱，享受你童年的無(wú)邪和天真。
我們不是不看重你的學(xué)習(xí)，但我們更希望你在學(xué)校養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣，而不是為了爸爸媽媽去學(xué)習(xí)，你的每一個(gè)進(jìn)步，爸爸媽媽都看到眼里，喜在心頭。
隨著你的長(zhǎng)大，我們?cè)絹?lái)越覺(jué)得你有了自己的想法，但有時(shí)只是不善于表達(dá)，你不再是非常聽(tīng)話的無(wú)知孩童，你對(duì)這個(gè)世界有自己的看法，也有了許許多多的小缺點(diǎn)和小錯(cuò)誤，如何來(lái)幫助你克服這些弱點(diǎn)是我們目前最關(guān)心的問(wèn)題。你聽(tīng)話但是內(nèi)向膽小，自己有想法卻不善于表達(dá)，這樣的性格如果不加以改善，將來(lái)你走向社會(huì)，就會(huì)覺(jué)得很難適應(yīng)。
爸爸和媽媽都對(duì)你寄予了很大的希望。女兒，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，自信起來(lái)，努力去做，我們相信在今后的生活中你會(huì)做一個(gè)最棒的自己。祝你天天快樂(lè)、天天進(jìn)步！
爸爸、媽媽
2、談?wù)勛x后的感受
3、拿出照片，講講自己與父母之間快樂(lè)的回憶。
4、說(shuō)說(shuō)你的父母親給予你哪些關(guān)愛(ài)？
二、化解矛盾
1、動(dòng)手寫(xiě)出自己的“金點(diǎn)子”。以小紙條的形式，先在同學(xué)中傳遞，再貼到黑板上進(jìn)行交流。（如：跟父母寫(xiě)信；讓父母明白你的想法、做法；及時(shí)檢討自己……）
2、分析“知音信箱”中的案例，提出解決問(wèn)題的有效方法。
三、探討方法
1、小組中敘述自己與父母成功溝通的案例，點(diǎn)出溝通成功的原因，分享成功的喜悅。
2、剖析失敗案例，共同討論，尋找變失敗為成功的方法，選出最好的方法。
四、朗誦詩(shī)歌
1、讀一讀：P14《父母的話》
2、總結(jié)：和諧的家庭需要我們共同營(yíng)造，和父母做朋友，我們的生活會(huì)更美滿。
五、課外延伸
選擇自己喜歡的方式，平時(shí)與父母親多溝通，表達(dá)自己對(duì)父母的理解和感激。
3、我是文明家庭一份子
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。
2、懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的積極意義。
3、感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。
重點(diǎn)：懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)對(duì)國(guó)民道德建設(shè)的貢獻(xiàn)，明確自己如何努力為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭出力。
難點(diǎn)：激發(fā)爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭的熱情，自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備“五好文明家庭”的牌子或圖片、若干直徑為10厘米的圓形彩紙，上面畫(huà)著笑臉或哭臉。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一份客觀評(píng)價(jià)自己家優(yōu)缺點(diǎn)短文。
二、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、暢想篇
1、老師前幾天上網(wǎng)的時(shí)候，看到了一張?zhí)厥獾恼掌?，想看嗎？（出示評(píng)選文明家庭的圖片）
2、展開(kāi)你的想象，如果這個(gè)社區(qū)家家都是文明家庭，而你就生活在這個(gè)社區(qū)，你會(huì)有什么感受？為什么？
二、評(píng)議箱
1、這些家庭為什么會(huì)被評(píng)為文明家庭？小組討論并把你們認(rèn)為他們符合的條件寫(xiě)下來(lái)。
2、國(guó)婦聯(lián)也制定了一些評(píng)選文明家庭的條件，讓我們一起看看吧！（出示評(píng)選條件）
3、在農(nóng)村有些家庭也會(huì)拿到“五好文明家庭”的牌子。（實(shí)物“五好文明家庭”的牌子）選“五好文明家庭”也有一定的程序，打開(kāi)書(shū)P15頁(yè)。讓學(xué)生邊看書(shū)邊說(shuō)。
4、你覺(jué)得你們家哪些地方做得特別好？哪些地方做得不夠好？請(qǐng)把你家長(zhǎng)對(duì)家的評(píng)價(jià)告訴大家吧！
小結(jié)：家家都是文明的家庭，我們的社會(huì)就更加的安定。作為文明家庭的一份子。我們每個(gè)人首先要文明，（出示課題：《我是文明家庭的一份子》）
三、實(shí)踐園
1、生活中，你覺(jué)得你和你的父母應(yīng)該做到些什么？不應(yīng)該做些什么？
2、寫(xiě)一寫(xiě)：拿到笑臉的組寫(xiě)我們與父母該做的行為，拿到哭臉的則寫(xiě)我們和父母不該有的陋習(xí)或不良行為。寫(xiě)完后反饋交流并請(qǐng)學(xué)生把笑臉都貼到黑板上，哭臉都扔到垃圾桶里。
3、贈(zèng)送《文明卡》：讓我們回去與父母及周?chē)挠H人一起學(xué)習(xí)《文明卡》上的內(nèi)容（文明家庭評(píng)比條件）。
四、作業(yè)角
1、小結(jié)：家庭是培養(yǎng)我們的搖籃，文明的家庭能鑄就文明的我們，文明的我們能構(gòu)建文明的家庭，文明的家庭則能打造文明的社會(huì)。所以，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，從身邊學(xué)會(huì)文明，從小事學(xué)會(huì)文明，做好文明的行動(dòng)者與宣傳者，讓文明之花遍地開(kāi)放。
2、布置課后作業(yè)：
（1）和爸爸媽媽一起對(duì)照文明家庭評(píng)比條件進(jìn)行自查自評(píng)。（2）完成P19小統(tǒng)計(jì)。
第2課時(shí)
一、反饋?zhàn)鳂I(yè)，明確現(xiàn)狀：
1、反饋文明家庭自評(píng)情況。
2、特別交流家庭學(xué)習(xí)情況反饋： 家中共有藏書(shū) 冊(cè)。訂有報(bào)刊雜志 份。平均每年用于購(gòu)書(shū)約 元。每天家庭成員讀書(shū)約 小時(shí)。
每年家庭成員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)有：
二、“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。根據(jù)同學(xué)們反映的情況看來(lái)，許多家庭在學(xué)習(xí)方面比較薄弱。我們知道，書(shū)是精神文明建設(shè)不可或缺的，文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。就讓我們把學(xué)習(xí)建設(shè)作為爭(zhēng)創(chuàng)文明家庭的突破口，開(kāi)展一個(gè)“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)。
1、請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)宣讀倡議書(shū)。[附后]
2、你們打算怎么開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)？小組討論，全班交流?？偨Y(jié)板書(shū)：（制作宣傳卡，寫(xiě)上名言，向家長(zhǎng)宣傳讀書(shū)的好處，查找家人不足之處，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，推薦書(shū)刊雜志，評(píng)選學(xué)習(xí)積極分子。）
3、為自己的家庭制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。小組討論、全班交流。
4、老師展示自己準(zhǔn)備創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”的學(xué)習(xí)計(jì)劃。[建議從四方面入手]： *訂閱報(bào)刊雜志以及購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)量 *學(xué)習(xí)的時(shí)間 *家庭學(xué)習(xí)交流安排
*定期收看“開(kāi)心辭典”“動(dòng)物世界”等競(jìng)賽以及專題介紹節(jié)目
5、請(qǐng)推薦你喜歡的書(shū)、雜志等供同學(xué)們參考，請(qǐng)說(shuō)明理由。（可制作宣傳卡，抄上名言。）
6、交流有關(guān)讀書(shū)的名言。
三、提出要求：
1、建議回家把你的計(jì)劃和父母商討一下，加以完善，并貼上墻。
2、立即著手實(shí)施，注意把學(xué)習(xí)的收獲用各種方式保留下來(lái)，一個(gè)月以后在班里進(jìn)行演示匯報(bào)，評(píng)一評(píng)哪一家學(xué)習(xí)收獲最喜人，到時(shí)候評(píng)獎(jiǎng)。
四、拓展總結(jié)：
當(dāng)然，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，針對(duì)家庭中存在的其他的陋習(xí)，自發(fā)開(kāi)展“攜手1+6”的活動(dòng)。除了已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的這些活動(dòng)，你根據(jù)自查結(jié)果設(shè)計(jì)一下還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（“攜手1+6，互助進(jìn)我家”、“攜手1+6，禁毒進(jìn)我家”等等）
總結(jié)：愿我們攜手努力，讓文明之風(fēng)，吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。[板書(shū)] “攜手1+6，文明進(jìn)我家”
“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)我家” “攜手1+6，健康進(jìn)萬(wàn)家” “攜手1+6，節(jié)電進(jìn)萬(wàn)家” “攜手1+6，節(jié)儉進(jìn)萬(wàn)家” “攜手1+6，護(hù)綠進(jìn)萬(wàn)家” “攜手1+6，互助進(jìn)我家” “攜手1+6，禁毒進(jìn)我家” “攜手1+6，戒賭進(jìn)我家” …… [倡議書(shū)]：
“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)倡議書(shū)
同學(xué)們，你們愛(ài)讀書(shū)嗎？古人認(rèn)為，讀書(shū)意在“修身，齊家，治國(guó)，平天下”。確實(shí)，讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的影響非常大。一本好書(shū)往往能影響一個(gè)人的一生，決定一個(gè)人一生的追求。
我們的偉大領(lǐng)袖毛主席就很愛(ài)讀書(shū)。正因?yàn)檫@樣，他才能領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民取得革命的勝利，建立起一個(gè)富強(qiáng)民主的新中國(guó)，成為一個(gè)舉世矚目的偉人。美國(guó)獨(dú)立時(shí)代的大政治家，卓越的科學(xué)家富蘭克林也熱心讀書(shū)，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“空袋子不能立起來(lái)?！蓖瑢W(xué)們，若想成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)人民有用的人，就必須讀書(shū)。書(shū)能開(kāi)闊我們的眼界，愉悅我們的身心，陶冶我們的性情，啟迪我們的智慧，豐富我們的知識(shí)，升華我們的精神。讀書(shū)，有助于我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，最終引你通向成功。
當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新非常快，一個(gè)人，要在社會(huì)上有所建樹(shù)，就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升個(gè)人的文化生活教育的品味。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，只有我們每個(gè)家庭都努力營(yíng)造起良好的學(xué)習(xí)氛圍，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，才能有效推進(jìn)整個(gè)社會(huì)文明的進(jìn)步。我倡議，我們?nèi)w同學(xué)努力投身于“攜手1+6，學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，把我們的家園建設(shè)成書(shū)香四溢的學(xué)習(xí)型家庭！
愿我們把彌久益濃的書(shū)香傳播給每一個(gè)熱愛(ài)生活的家庭！
1.難忘的校園生活
第1課時(shí)
一、激起回憶，激發(fā)情感
1、出示一年級(jí)和四年級(jí)的班級(jí)集體照。讓學(xué)生暢談感受。?我們先來(lái)看一張照片，熟悉嗎？ 你能從照片中找到自己?jiǎn)幔?/p>
這個(gè)是誰(shuí)呀？胖嘟嘟的臉蛋真可愛(ài)！頭上還扎著小辮兒呢！…… ?想不想再看一張？（出示四年級(jí)照片）怎么樣？ ?看了這兩張照片，有什么想說(shuō)的？
2、（伴著音樂(lè)教師敘述）同學(xué)們，時(shí)間匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。四年的時(shí)光，我們認(rèn)識(shí)了很多的朋友、老師，其間與同學(xué)盡情地玩耍，在知識(shí)的海洋中暢快地遨游。
三、裝扮“展示臺(tái)”——展示“我”的難忘的“第一次”
1、閱讀“成長(zhǎng)記錄”
進(jìn)校至今，我們的記憶寶盒中一定留下了許許多多美好或難忘的第一次。
?首先我們打開(kāi)課本翻到23頁(yè)，仔細(xì)閱讀牧揚(yáng)同學(xué)第一次的成長(zhǎng)故事。（學(xué)生閱讀）
（點(diǎn)擊課件）?牧揚(yáng)同學(xué)的成長(zhǎng)故事一定讓我們回憶起了自己的校園生活，對(duì)此我們?cè)谡n前也做了一定的思考和準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們拿出相關(guān)的材料畫(huà)畫(huà)、貼貼或?qū)憣?xiě)，用心記錄下你最難忘的“第一次”。
（學(xué)生動(dòng)手操作，播放背景音樂(lè)）
2、交流“成長(zhǎng)故事”
展示交流：展示相關(guān)資料組內(nèi)交流——推薦一名同學(xué)組間交流 小結(jié)：這許許多多難忘的“第一次”就像是我們?nèi)松缆飞弦淮畧?jiān)實(shí)的腳印。正是有了那么多“第一次”的嘗試，“第一次”的經(jīng)歷，我們才不斷長(zhǎng)大，不斷成熟，才讓我們對(duì)校園生活有了那么多的回味！
3、裝扮“展示臺(tái)”
（一張大的鉛畫(huà)紙，上面寫(xiě)上：我難忘的“第一次”，貼于黑板上）由于時(shí)間的原因，我們不能每一位同學(xué)都作交流。老師這兒有一個(gè)展示臺(tái)，我請(qǐng)我們班的每一位同學(xué)來(lái)裝扮它。這樣我們就可以分享我們每一位同學(xué)的難忘的“第一次”了。
三、細(xì)覽“風(fēng)景線”——感受“我”和班級(jí)共成長(zhǎng)
如果說(shuō)，我們班的每一位同學(xué)都是一滴水，那么這滴水怎樣才能不干涸？（生說(shuō)）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，個(gè)人只有溶入班級(jí)這個(gè)大集體才能健康地成長(zhǎng)。細(xì)覽“風(fēng)景線”
校園生活是豐富多彩的?？粗n文“風(fēng)景線”中的圖片，你的腦海中又出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢？
（春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、過(guò)六
一、學(xué)校大掃除、故事會(huì)、參加公益活動(dòng)等等）
講述我們自己的故事
從爸爸媽媽第一次送我入學(xué)到現(xiàn)在，我們和班集體一起在成長(zhǎng)：我們因班級(jí)的成功而歡樂(lè)，我們也會(huì)因班級(jí)的失利而傷心……大家還記得嗎？?jī)纱蔚拈L(zhǎng)繩比賽,讓我們?cè)凇痢镣瑢W(xué)的講述中細(xì)細(xì)回味當(dāng)時(shí)的感人情景吧！
（配合課件中的圖片和音樂(lè)，一位同學(xué)講述班級(jí)故事）臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功
清晨，飄著淡淡晨霧，操場(chǎng)上“一二，一二”的口令聲打破了校園的寂靜，原來(lái)是我們班的長(zhǎng)繩隊(duì)正在進(jìn)行訓(xùn)練。
長(zhǎng)繩訓(xùn)練是艱苦的，三年級(jí)是我們班輸了，同學(xué)們的心都快碎了，每年一次的長(zhǎng)繩比賽就要開(kāi)始了，隊(duì)員們鼓足勁，決心打一個(gè)翻身仗。跳長(zhǎng)繩不但要肯吃苦還要有技巧，一開(kāi)始有的同學(xué)像小老鼠，“嗖”的一下穿過(guò)繩去，有的同學(xué)卻像老牛拖破車(chē)，慢慢來(lái)。不一會(huì)就有人被繩子絆倒，多次的失誤使我們又怕又焦急，仿佛眼前那不停甩動(dòng)的繩子像絆腳石一樣阻攔著我們的前進(jìn)。經(jīng)過(guò)我們的琢磨，商量出一個(gè)喊口令的好方法，隊(duì)員們不再像從前那樣自顧自地跳了，就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)有了好的指揮家，奏出了美妙的樂(lè)曲。
這幾天來(lái)，隊(duì)員們?yōu)榱吮荣悤r(shí)的三分鐘早出晚歸，為了比賽時(shí)的三分鐘每天艱苦地訓(xùn)練，這三分鐘見(jiàn)證了我們的團(tuán)結(jié)、刻苦、堅(jiān)持不懈的精神。談?wù)劯惺?/p>
聽(tīng)了這個(gè)故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
小結(jié)：是啊，一起揮灑汗水、共迎風(fēng)雨的經(jīng)歷一定是令人難忘的！填寫(xiě)“收藏夾”，并交流
（1）打開(kāi)我們記憶的匣子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這樣的事情有很多，有令我們開(kāi)心的，自豪的，也有令我們傷心的，難過(guò)的或者其它特別的感受。請(qǐng)你一邊細(xì)細(xì)回味一邊認(rèn)真填寫(xiě)“收藏夾”中的內(nèi)容。（2）全班交流
（3）小結(jié)：這些事雖然已經(jīng)過(guò)去了，但無(wú)論它帶給我們的是快樂(lè)、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅(jiān)強(qiáng)。它們見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)！也讓我們的校園生活更值得回味！
四、展示成果，升華情感
1、我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上還一路收獲著，誰(shuí)能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎(jiǎng)狀?。ㄉx獎(jiǎng)狀）
2、（其它獎(jiǎng)狀以縮略形式出現(xiàn)）獎(jiǎng)狀還有很多，這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著我們班級(jí)每一位同學(xué)的心血，承載著我們每一位同學(xué)的希望，也給予我們大家無(wú)盡的力量…眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會(huì)越來(lái)越出色，最后讓我們用歌聲來(lái)贊一贊這個(gè)相親相愛(ài)的大家庭吧！
3、唱《相親相愛(ài)》這首歌（同時(shí)看班級(jí)活動(dòng)照片）
讓學(xué)生在音樂(lè)聲中上臺(tái)看一看黑板“展示臺(tái)”上的展示的“我”最難忘的第一次。
第2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作“我的小學(xué)生活檔案卡”。
2、準(zhǔn)備一個(gè)紙箱子
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上堂課，我們回顧了自己經(jīng)歷的難忘的“第一次”，也講述了我們班級(jí)自己的故事。今天我們繼續(xù)回憶難忘的校園生活，讓它永遠(yuǎn)留存在我們的腦海中。
二、主題活動(dòng)：“我們的成長(zhǎng)足跡”
1、出示“我的小學(xué)生活檔案卡”，簡(jiǎn)單講解填寫(xiě)要求
2、學(xué)生填寫(xiě)“我的小學(xué)生活檔案卡”，將其做成一份不署名的愛(ài)心作業(yè)。
3、將愛(ài)心作業(yè)全部方于課前準(zhǔn)備的紙箱中。
4、主持活動(dòng)的同學(xué)抽取愛(ài)心作業(yè)，宣讀同學(xué)的成長(zhǎng)故事。全班同學(xué)猜一猜這是誰(shuí)的愛(ài)心作業(yè)。猜中者繼續(xù)抽取愛(ài)心作業(yè)，方法如前。此活動(dòng)意在增進(jìn)同學(xué)間的友情，增進(jìn)班級(jí)凝聚力。
三、小結(jié)：豐富多彩的校園生活還會(huì)延續(xù)，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點(diǎn)滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的付出，感謝同學(xué)、朋友的幫助……
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