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      山東人民版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)《小麥的來(lái)歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

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      第一篇:山東人民版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)《小麥的來(lái)歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《小麥的來(lái)歷》

      教學(xué)內(nèi)容

      五年級(jí)品社上冊(cè)第一單元第2—6頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

      1.尊重農(nóng)民,體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動(dòng)與智慧。2.知道糧食來(lái)之不易,愛(ài)惜糧食。

      能力目標(biāo):學(xué)習(xí)通過(guò)調(diào)查訪問(wèn),搜集、整理資料等多種方式解決問(wèn)題,從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象

      知識(shí)目標(biāo):了解生活中的主要農(nóng)作物小麥,知道它們是怎樣種出來(lái)的,了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      訪問(wèn)家人或身邊的農(nóng)民,了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民都從事哪些勞動(dòng),是怎樣勞動(dòng)的。

      教學(xué)過(guò)程

      一、誦讀古詩(shī),引出探究主題

      1.教師談話:大家還記得我們以前在語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《鋤禾》嗎? 2.師生一起來(lái)背誦。

      3.師:吟誦著這首詩(shī),你們仿佛看到了怎樣的畫(huà)面呢? 許多名學(xué)生描述自己聯(lián)想到的情景。

      4.師:是啊,“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”。這首詩(shī)寫(xiě)于唐朝,那時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后,農(nóng)作

      物的種植靠的是肩挑背扛、牛拉犁耕,農(nóng)民非常辛苦。那么現(xiàn)在,在一千多年后的今天,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了哪些變化,我們吃的每一粒稻谷、每一顆小麥,其中是不是也飽含著農(nóng)民辛勤的汗水呢?今天,就讓我們由一包方便面說(shuō)起,去了解小麥的來(lái)歷,了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方方面面,了解在我們的“盤(pán)中餐”、我們所吃的食物中,都有哪些人付出了怎樣的勞動(dòng)。

      5.師:孩子們,老師今天帶來(lái)了很多食品(方便面、餅干、面包),一定是你們平時(shí)愛(ài)吃的吧?誰(shuí)知道這些食品的主要制作原料是什么?(生:面粉)師:對(duì)呀,那么面粉又是由什么磨制面來(lái)的呢?(生:小麥)師:出示小麥麥穗及麥粒。今天就讓我們一起去探究,了解小麥的來(lái)歷。

      師板書(shū)課題:小麥的來(lái)歷

      二、感受體驗(yàn)

      激發(fā)情緒(25分鐘)

      1.老師引導(dǎo):那么,孩子們,小麥?zhǔn)窃鯓臃N出來(lái)的呢?昨天老師提前給同學(xué)們下發(fā)了導(dǎo)學(xué)案,并布置同學(xué)們采訪家人或身邊的農(nóng)民,肯定收獲很大。把你們的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!小組內(nèi)先交流。

      2.師:哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生自由發(fā)言,可以讓其他學(xué)生作補(bǔ)充。教師引導(dǎo),讓學(xué)生明確小麥種植要經(jīng)過(guò)翻地、播種、管理、收獲的過(guò)程。(師板書(shū))在播種之前,農(nóng)民還要選種,這也是一項(xiàng)非常重要的工作。師強(qiáng)調(diào):農(nóng)村諺語(yǔ):白露早,寒露遲,秋分種麥正合適。(二十四節(jié)氣)

      3.幻燈片出示:小麥的生長(zhǎng)過(guò)程 教師結(jié)合圖片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解小麥的種植過(guò)程。4.師:現(xiàn)在正是小麥?zhǔn)崭畹募竟?jié),昨天老師的家鄉(xiāng)孫鎮(zhèn)正在大面積地收割小麥,當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村專業(yè)合作社召開(kāi)了雷沃打捆機(jī)現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì),省電視臺(tái)的同志們還來(lái)錄像呢,老師昨天在現(xiàn)場(chǎng)也采集到了這樣的畫(huà)面。請(qǐng)大家跟我一塊親臨現(xiàn)場(chǎng)欣賞小麥機(jī)收及晾曬的過(guò)程。

      5.教師啟發(fā):小麥的生長(zhǎng)過(guò)程也浸透了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)過(guò)程。在小麥生長(zhǎng)的這個(gè)過(guò)程中,農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的呢?誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)?可以抓住小麥生長(zhǎng)的某個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)說(shuō)農(nóng)民的勞動(dòng)。

      學(xué)生自由發(fā)言。

      在學(xué)生講述的過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。例如:澆水是小麥生長(zhǎng)過(guò)程中農(nóng)民最常做的工作。在農(nóng)田里給小麥澆水,走路非常艱難,深一腳淺一腳地挪動(dòng),弄得滿身泥水,還要保護(hù)好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水,天氣寒冷,井水冰涼;在小麥抽穗、開(kāi)花、灌漿的時(shí)候,農(nóng)民們頂著烈日,在齊腰的麥田間澆水,背著沉重的藥水桶給小麥噴藥,麥穗上的刺兒扎在臉上,汗水浸透了他們的衣服,非常難受。

      (補(bǔ)充:在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,雖然我國(guó)很多地區(qū)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化操作,但駕駛這些翻耕機(jī)、收割機(jī)等在田地里勞動(dòng)遠(yuǎn)不如開(kāi)著汽車(chē)在寬闊的馬路上行駛般愜意。駕駛員不僅要承受著巨大的顛簸和噪音,還要耗費(fèi)相當(dāng)多的體力;不僅工作時(shí)間長(zhǎng),而且無(wú)論日曬雨淋都要?jiǎng)趧?dòng)。在那些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化或半機(jī)械化的地區(qū),往往靠牛拉犁耕,農(nóng)民則更加辛苦。至于這個(gè)過(guò)程中的施肥澆水也是一件苦差事,農(nóng)民往往要背著重物,不停地彎腰起身,一天下來(lái),常常累得腰酸背痛。2.我國(guó)北方的小麥從播種到收割一般需要230天到270天,加上播種前的準(zhǔn)備工作和收割后的晾曬、儲(chǔ)存和出售等工作,農(nóng)民基本上是一年忙到頭的。)

      6.一分鐘體驗(yàn)活動(dòng):孩子們,你們有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)田間勞動(dòng)?(師:如果有的話,讓他說(shuō)說(shuō)感受。)讓學(xué)生在教室里體驗(yàn)農(nóng)民彎腰給小麥松土的情境;讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥,或者體驗(yàn)收割小麥時(shí)在麥田里拾麥穗。(播放音樂(lè):鋤禾)

      7.師:“做”了這些農(nóng)活,你們感受怎樣?說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)活動(dòng)后的感受和感想。

      8.師:通過(guò)咱們交流小麥的生長(zhǎng)過(guò)程,也讓老師勾起了兒時(shí)麥?zhǔn)諘r(shí)的一些場(chǎng)景:曾想起兒時(shí)幫爺爺奶奶看麥場(chǎng)、拾麥穗,親眼目睹用鐮刀收割麥子、碾麥子的很多回憶……請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師去追尋那段兒時(shí)的回憶吧。(播放視頻:兒時(shí)麥?zhǔn)铡F(xiàn)代化麥?zhǔn)眨?/p>

      看了這兩組不同的照片后,你又有何感受呢?靜心思考一分鐘。(師:科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用越來(lái)越大,現(xiàn)代化機(jī)械服務(wù)于農(nóng)業(yè)后,也大大減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。)

      9.總結(jié):在小麥生長(zhǎng)的過(guò)程中,農(nóng)民確實(shí)付出了辛苦的勞動(dòng),遇到干旱和大風(fēng)等自然災(zāi)

      害,農(nóng)民的勞動(dòng)更辛苦。單靠農(nóng)民的勞動(dòng),小麥就能收獲嗎?還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)呢?

      三、探究交流

      情感升華(5分鐘)

      1.小組討論。(還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng))

      2.匯報(bào)交流。(教師可作提示:1.農(nóng)業(yè)科學(xué)家為研制小麥的優(yōu)良品種冒酷暑下農(nóng)田;2.農(nóng)技指導(dǎo)員,他們直接對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)的宣傳和指導(dǎo);3.農(nóng)藥、肥料、農(nóng)業(yè)機(jī)械等生產(chǎn)廠家的工人,他們生產(chǎn)出的產(chǎn)品為農(nóng)作物的豐收和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效提供了保障等。)

      3.總結(jié):光有農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng)也不會(huì)讓小麥獲得豐收,看來(lái),不管做什么事,都離不開(kāi)人與人之間的合作,一粒米,包含了這么多人的辛苦勞動(dòng),來(lái)得真不容易呀。

      四、課外延伸

      激勵(lì)導(dǎo)行(5分鐘)

      我們平時(shí)吃著這些食物時(shí)是否想過(guò)這些食物的來(lái)歷?是否品嘗到了在美味背后眾多勞動(dòng)者辛勤的汗水?孩子們,學(xué)習(xí)完今天這節(jié)課后,你有何感受呢?不過(guò),老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家今后面對(duì)盤(pán)中餐,都會(huì)有一顆虔誠(chéng)、感恩的心。這感激不對(duì)給予我們衣食的父母,還有這些食物的最終提供者,那些從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們。你們說(shuō)是嗎,同學(xué)們?(米飯白白味道香,饅頭圓圓面條長(zhǎng),蘿卜白菜營(yíng)養(yǎng)好,吃的多來(lái)長(zhǎng)的壯,我們吃飯不挑食,爸爸媽媽都夸獎(jiǎng)。做個(gè)“光盤(pán)”小寶貝。)

      五、知識(shí)檢測(cè)(2分鐘)板書(shū)設(shè)計(jì)

      小麥的來(lái)歷

      耕地——播種——管理——收獲

      粒粒皆辛苦

      修改說(shuō)明:

      本課以一句古詩(shī)“粒粒皆辛苦”為活動(dòng)主題,安排了兩個(gè)活動(dòng)板塊,分別是“小麥的來(lái)歷”和“身邊的農(nóng)業(yè)”。我執(zhí)教的是第一板塊的內(nèi)容“小麥的來(lái)歷”。為了更加激發(fā)孩子們探究小麥來(lái)歷的興趣,就從古詩(shī)《鋤禾》談起,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“盤(pán)中餐”,讓孩子們?cè)谝髡b古詩(shī)的過(guò)程中,聯(lián)想腦中浮現(xiàn)出的畫(huà)面,聯(lián)想到“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”這句古詩(shī)里包含的農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)。

      第二篇:山東人民版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)《小麥的來(lái)歷》課堂實(shí)錄

      第一課時(shí) 小麥的來(lái)歷

      教學(xué)內(nèi)容

      五年級(jí)品社上冊(cè)第一單元第2—6頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

      1.尊重農(nóng)民,體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動(dòng)與智慧。2.知道糧食來(lái)之不易,愛(ài)惜糧食。

      能力目標(biāo):學(xué)習(xí)通過(guò)調(diào)查訪問(wèn),搜集、整理資料等多種方式解決問(wèn)題,從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象

      知識(shí)目標(biāo):了解生活中的主要農(nóng)作物小麥,知道它們是怎樣種出來(lái)的,了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      訪問(wèn)家人或身邊的農(nóng)民,了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民都從事哪些勞動(dòng),是怎樣勞動(dòng)的。

      教學(xué)過(guò)程

      一、誦讀古詩(shī),引出探究主題

      1.教師談話:大家還記得我們以前在語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《鋤禾》嗎? 2.師生一起來(lái)背誦。

      3.師:吟誦著這首詩(shī),你們仿佛看到了怎樣的畫(huà)面呢?

      生1:我仿佛看到了農(nóng)民伯伯頂著炎炎烈日在田地里干活的情景。生2:我仿佛看到了農(nóng)民伯伯的汗水滴到了禾苗上。

      生3:我由此想到了我們吃的糧食都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。

      4.師:是啊,“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”。這首詩(shī)寫(xiě)于唐朝,那時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后,農(nóng)作物的種植靠的是肩挑背扛、牛拉犁耕,農(nóng)民非常辛苦。那么現(xiàn)在,在一千多年后的今天,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了哪些變化,我們吃的每一粒稻谷、每一顆小麥,其中是不是也飽含著農(nóng)民辛勤的汗水呢?今天,就讓我們由一包方便面說(shuō)起,去了解小麥的來(lái)歷,了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方方面面,了解在我們的“盤(pán)中餐”、我們所吃的食物中,都有哪些人付出了怎樣的勞動(dòng)。

      5.師:孩子們,老師今天帶來(lái)了很多食品(方便面、餅干、面包),一定是你們平時(shí)愛(ài)吃 的吧?誰(shuí)知道這些食品的主要制作原料是什么?(生:面粉)師:對(duì)呀,那么面粉又是由什么磨制面來(lái)的呢?(生:小麥)師:出示小麥麥穗及麥粒。今天就讓我們一起去探究,了解小麥的來(lái)歷。

      師板書(shū)課題:小麥的來(lái)歷

      二、感受體驗(yàn) 激發(fā)情緒(25分鐘)

      1.老師引導(dǎo):那么,孩子們,小麥?zhǔn)窃鯓臃N出來(lái)的呢?昨天老師提前給同學(xué)們下發(fā)了導(dǎo)學(xué)案,并布臵同學(xué)們采訪家人或身邊的農(nóng)民,肯定收獲很大。把你們的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!小組內(nèi)先交流。

      2.師:哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生自由發(fā)言,可以讓其他學(xué)生作補(bǔ)充。生1:一入秋,農(nóng)民就將土地深耕,整平,耘細(xì),并施足底肥,做好播種前的準(zhǔn)備。然后,選出產(chǎn)量高、顆粒飽滿、抗病強(qiáng)的優(yōu)良麥種,均勻地拌上農(nóng)藥,到“秋分”前后就開(kāi)始播種了。

      生2補(bǔ)充:不久,田里長(zhǎng)出了綠油油的小麥苗。農(nóng)民就開(kāi)始忙著為麥苗松土、施肥、澆水,像呵護(hù)小寶寶一樣精心照料著麥苗。入冬前后要給小麥澆一次水,聽(tīng)爺爺說(shuō),叫“上凍水”為的是保持地溫、殺死害蟲(chóng),使小麥順利過(guò)冬。開(kāi)春后,天氣轉(zhuǎn)暖了,要再次對(duì)小麥進(jìn)行施肥、澆水,以使小麥迅速返青。在農(nóng)民伯伯的辛勤管理下,小麥迅速生長(zhǎng),返青、起身、拔節(jié)、孕穗、開(kāi)花并灌漿。

      生3補(bǔ)充:入夏后,小麥顆粒逐漸飽滿、成熟,由綠色變成了金黃色。農(nóng)民頂著烈日,開(kāi)始了緊張的收割、脫粒工作。這時(shí)節(jié)天氣善變多雨,所以麥?zhǔn)站偷脿?zhēng)分奪秒,故稱“搶收”。脫粒后,農(nóng)民緊接著將麥粒曬干,除去雜質(zhì)后儲(chǔ)存進(jìn)糧倉(cāng)。

      師:大家知道得還真不少,看來(lái)課前都做了充分的調(diào)查。那么,孩子們,誰(shuí)能用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞來(lái)大致說(shuō)一下小麥的生長(zhǎng)生產(chǎn)過(guò)程呢?

      生:老師,我覺(jué)得大致有耕地、播種、田間管理、收獲這樣四個(gè)過(guò)程。師:孩子:你真善于總結(jié)。

      教師引導(dǎo),讓學(xué)生明確小麥種植要經(jīng)過(guò)翻地、播種、管理、收獲的過(guò)程。(師板書(shū))在播種之前,農(nóng)民還要選種,這也是一項(xiàng)非常重要的工作。師強(qiáng)調(diào):農(nóng)村諺語(yǔ):白露早,寒露遲,秋分種麥正合適。(二十四節(jié)氣)

      3.幻燈片出示:小麥的生長(zhǎng)過(guò)程 教師結(jié)合圖片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解小麥的種植過(guò)程。4.師:現(xiàn)在正是小麥?zhǔn)崭畹募竟?jié),昨天老師的家鄉(xiāng)孫鎮(zhèn)正在大面積地收割小麥,當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村專業(yè)合作社召開(kāi)了雷沃打捆機(jī)現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì),省電視臺(tái)的同志們還來(lái)錄像呢,老師昨天在 現(xiàn)場(chǎng)也采集到了這樣的畫(huà)面。請(qǐng)大家跟我一塊親臨現(xiàn)場(chǎng)欣賞小麥機(jī)收及晾曬的過(guò)程。

      5.教師啟發(fā):小麥的生長(zhǎng)過(guò)程也浸透了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)過(guò)程。在小麥生長(zhǎng)的這個(gè)過(guò)程中,農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的呢?誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)?可以抓住小麥生長(zhǎng)的某個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)說(shuō)農(nóng)民的勞動(dòng)。

      學(xué)生自由發(fā)言。

      生1:有一次跟媽媽去麥田里拔草,天氣很炎熱,但媽媽一干就是兩個(gè)多小時(shí),把麥田里的雜草都清除掉了,滿臉的汗水。

      生2:有一次,夜里突然下起了雨,爸爸媽媽、爺爺奶奶就慌忙起床趕緊收麥子。在學(xué)生講述的過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。例如:澆水是小麥生長(zhǎng)過(guò)程中農(nóng)民最常做的工作。在農(nóng)田里給小麥澆水,走路非常艱難,深一腳淺一腳地挪動(dòng),弄得滿身泥水,還要保護(hù)好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水,天氣寒冷,井水冰涼;在小麥抽穗、開(kāi)花、灌漿的時(shí)候,農(nóng)民們頂著烈日,在齊腰的麥田間澆水,背著沉重的藥水桶給小麥噴藥,麥穗上的刺兒扎在臉上,汗水浸透了他們的衣服,非常難受。

      (補(bǔ)充:在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,雖然我國(guó)很多地區(qū)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化操作,但駕駛這些翻耕機(jī)、收割機(jī)等在田地里勞動(dòng)遠(yuǎn)不如開(kāi)著汽車(chē)在寬闊的馬路上行駛般愜意。駕駛員不僅要承受著巨大的顛簸和噪音,還要耗費(fèi)相當(dāng)多的體力;不僅工作時(shí)間長(zhǎng),而且無(wú)論日曬雨淋都要?jiǎng)趧?dòng)。在那些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化或半機(jī)械化的地區(qū),往往靠牛拉犁耕,農(nóng)民則更加辛苦。至于這個(gè)過(guò)程中的施肥澆水也是一件苦差事,農(nóng)民往往要背著重物,不停地彎腰起身,一天下來(lái),常常累得腰酸背痛。2.我國(guó)北方的小麥從播種到收割一般需要230天到270天,加上播種前的準(zhǔn)備工作和收割后的晾曬、儲(chǔ)存和出售等工作,農(nóng)民基本上是一年忙到頭的。)

      6.一分鐘體驗(yàn)活動(dòng):孩子們,你們有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)田間勞動(dòng)?(師:如果有的話,讓他說(shuō)說(shuō)感受。)讓學(xué)生在教室里體驗(yàn)農(nóng)民彎腰給小麥松土的情境;讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥,或者體驗(yàn)收割小麥時(shí)在麥田里拾麥穗。(播放音樂(lè):鋤禾)

      7.師:“做”了這些農(nóng)活,你們感受怎樣?說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)活動(dòng)后的感受和感想。生1:很累

      生2:我體會(huì)到了農(nóng)民的辛苦。

      8.師:通過(guò)咱們交流小麥的生長(zhǎng)過(guò)程,也讓老師勾起了兒時(shí)麥?zhǔn)諘r(shí)的一些場(chǎng)景:曾想起兒時(shí)幫爺爺奶奶看麥場(chǎng)、拾麥穗,親眼目睹用鐮刀收割麥子、碾麥子的很多回憶……請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師去追尋那段兒時(shí)的回憶吧。(播放視頻:兒時(shí)麥?zhǔn)铡F(xiàn)代化麥?zhǔn)眨?/p>

      看了這兩組不同的照片后,你又有何感受呢?靜心思考一分鐘。(師:科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用越來(lái)越大,現(xiàn)代化機(jī)械服務(wù)于農(nóng)業(yè)后,也大大減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。)

      9.總結(jié):在小麥生長(zhǎng)的過(guò)程中,農(nóng)民確實(shí)付出了辛苦的勞動(dòng),遇到干旱和大風(fēng)等自然災(zāi) 害,農(nóng)民的勞動(dòng)更辛苦。單靠農(nóng)民的勞動(dòng),小麥就能收獲嗎?還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)呢?

      三、探究交流 情感升華(5分鐘)

      1.小組討論。(還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng))

      2.匯報(bào)交流。(教師可作提示:1.農(nóng)業(yè)科學(xué)家為研制小麥的優(yōu)良品種冒酷暑下農(nóng)田;2.農(nóng)技指導(dǎo)員,他們直接對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)的宣傳和指導(dǎo);3.農(nóng)藥、肥料、農(nóng)業(yè)機(jī)械等生產(chǎn)廠家的工人,他們生產(chǎn)出的產(chǎn)品為農(nóng)作物的豐收和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效提供了保障等。)

      3.總結(jié):光有農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng)也不會(huì)讓小麥獲得豐收,看來(lái),不管做什么事,都離不開(kāi)人與人之間的合作,一粒米,包含了這么多人的辛苦勞動(dòng),來(lái)得真不容易呀。

      四、課外延伸 激勵(lì)導(dǎo)行(5分鐘)

      我們平時(shí)吃著這些食物時(shí)是否想過(guò)這些食物的來(lái)歷?是否品嘗到了在美味背后眾多勞動(dòng)者辛勤的汗水?孩子們,學(xué)習(xí)完今天這節(jié)課后,你有何感受呢?不過(guò),老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家今后面對(duì)盤(pán)中餐,都會(huì)有一顆虔誠(chéng)、感恩的心。這感激不對(duì)給予我們衣食的父母,還有這些食物的最終提供者,那些從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們。你們說(shuō)是嗎,同學(xué)們?(米飯白白味道香,饅頭圓圓面條長(zhǎng),蘿卜白菜營(yíng)養(yǎng)好,吃的多來(lái)長(zhǎng)的壯,我們吃飯不挑食,爸爸媽媽都夸獎(jiǎng)。做個(gè)“光盤(pán)”小寶貝。)

      五、知識(shí)檢測(cè)(2分鐘)板書(shū)設(shè)計(jì) 小麥的來(lái)歷

      耕地——播種——管理——收獲 粒粒皆辛苦

      修改說(shuō)明:

      本課以一句古詩(shī)“粒粒皆辛苦”為活動(dòng)主題,安排了兩個(gè)活動(dòng)板塊,分別是“小麥的來(lái)歷”和“身邊的農(nóng)業(yè)”。我執(zhí)教的是第一板塊的內(nèi)容“小麥的來(lái)歷”。為了更加激發(fā)孩子們探究小麥來(lái)歷的興趣,就從古詩(shī)《鋤禾》談起,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“盤(pán)中餐”,讓孩子們?cè)谝髡b古詩(shī)的過(guò)程中,聯(lián)想腦中浮現(xiàn)出的畫(huà)面,聯(lián)想到“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”這句古詩(shī)里包含的農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)。

      第三篇:五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

      五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì) 第一單元

      方便面的來(lái)歷 第一課

      粒粒皆辛苦(身邊的農(nóng)業(yè))

      知識(shí)目標(biāo):

      1.知道農(nóng)業(yè)的基本知識(shí)及農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系。

      2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食的行為習(xí)慣。

      能力目標(biāo):

      嘗試合理,有創(chuàng)意地探究和解決問(wèn)題。

      情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

      培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng),尊重農(nóng)民,勤儉節(jié)約的情感態(tài)度。認(rèn)識(shí)科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中有重要價(jià)值。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣:

      我們平時(shí)說(shuō)的農(nóng)業(yè)有狹義和廣義之分,狹義的農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物種植業(yè),它包括糧食作物、棉、油、麻、糖、煙、蔬菜等。廣義的農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)。我國(guó)習(xí)慣上也將農(nóng)村的一些手工業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單加工等稱作副業(yè),也劃入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)范圍。這種廣義的農(nóng)業(yè)就包括農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。對(duì)于農(nóng)業(yè)狹義和廣義之分,同學(xué)們都知道了嗎?

      二、實(shí)踐運(yùn)用 指導(dǎo)生活

      (一)填空題

      1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就是人們從事()和()的生產(chǎn)活動(dòng)。2.栽培的植物包括()、()和()。3.飼養(yǎng)的動(dòng)物包括()()以及()。

      4、人們平時(shí)所說(shuō)的農(nóng)業(yè),既包括(),也包括()()和()。

      5、種植業(yè)為我們提供了各種各樣的()()()……

      6、養(yǎng)殖業(yè)為我們提供了()()()……

      7、漁業(yè)為我們提供了()

      8、隨著生產(chǎn)水平的不斷提高,農(nóng)業(yè)正向()()的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展,農(nóng)產(chǎn)品更加()()。

      (1).同組檢測(cè)(2).集體交流(3).匯報(bào)結(jié)果

      (二)什么是轉(zhuǎn)基因作物?

      轉(zhuǎn)基因作物就是利用生物技術(shù),將某些農(nóng)作物的基因轉(zhuǎn)移到其他作物中去,從而制造出具備新特征的作物。

      (三)科學(xué)多元化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為我們的生活提供了哪些方便?

      1、高效節(jié)能灌溉系統(tǒng)節(jié)約了大量水資源

      2、綠色溫室蔬菜大棚達(dá)到了綠色營(yíng)養(yǎng)無(wú)公害

      3、農(nóng)科所的科研人員培育新品種

      (四)你的家鄉(xiāng)有哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)?(1)、綠色蔬菜大棚(2)、高效節(jié)能的卷山機(jī)(3)、綠色無(wú)公害的品種培養(yǎng)室

      (4)、圣女果、沙果、貢桔、柿子椒、和人一樣長(zhǎng)的冬瓜等轉(zhuǎn)基因作物。

      4、小結(jié):

      豐富的食品、漂亮的服裝、舒適的住房、方便的交通以及我們的學(xué)習(xí)用品,樣樣都離不開(kāi)農(nóng)業(yè),農(nóng)業(yè)與我們的生活密不可分。

      教學(xué)板書(shū): 小麥的來(lái)歷 身邊的農(nóng)業(yè)

      1、粒粒皆辛苦—身邊的農(nóng)業(yè) 高效 節(jié)能

      綠色 無(wú)公害

      培養(yǎng)室

      第四篇:五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一單元 1.家庭萬(wàn)花筒

      2父母——我特別的朋友

      3、我是文明家庭一份子

      第二單元 1.難忘的校園生活

      2、園丁贊歌 3.我為母校添光彩 第三單元 誠(chéng)信真可貴

      2、退一步海闊天空

      3、讓我們同行

      第四單元

      1、我是小小安全員 2.小心“電老虎”

      紅綠燈——永不下崗的“交通警”

      4、遇到危險(xiǎn)我不慌

      第一單元 1.家庭萬(wàn)花筒 教學(xué)目標(biāo):

      1.了解家庭模式的演變過(guò)程,對(duì)家有一個(gè)比較全面的了解。2.吸取傳統(tǒng)家庭的美德,引導(dǎo)運(yùn)用于現(xiàn)代家庭生活中。

      3.知道家庭是社會(huì)的細(xì)胞,知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定,明確自己在家庭生活中所扮演的角色。教學(xué)重點(diǎn):

      不論家庭模式如何演變,家對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展有著極其重要的意義。教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)得到自己家中的美德以及要建設(shè)美好家庭的責(zé)任感、自豪感。課前準(zhǔn)備:

      課件、“小家庭大社會(huì)”圖板基礎(chǔ)、學(xué)生家庭合照 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

      1.了解家庭模式的演變,知道家庭是社會(huì)的細(xì)胞。2.了解傳統(tǒng)家庭的美德,發(fā)揚(yáng)于現(xiàn)實(shí)家庭生活中。3.知道構(gòu)建和諧社會(huì)要從我做起,從每個(gè)家庭做起。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.誦小詩(shī),感親情。(教師出示課件:“傾訴的聲音”),朗誦這首詩(shī)。2.揭示課題。

      二、學(xué)習(xí)

      1.彩虹鏡——了解多彩的家庭模式。⑴ 看合影,談發(fā)現(xiàn)。

      師:每個(gè)同學(xué)是否帶來(lái)了自己家的合影。小組交流,看看合影,你發(fā)現(xiàn)了什么?(根據(jù)學(xué)生回答,投影展示“獨(dú)生子女家庭、非獨(dú)生子女家庭、三代同堂家庭”學(xué)生的家庭合影。)師:這就是現(xiàn)代家庭普遍的三種家庭模式。說(shuō)一說(shuō),你的家庭屬于哪一種模式? ⑵ 了解家庭模式的演變。⑶ 家庭模式展示會(huì)。

      2.多棱鏡——認(rèn)識(shí)大家庭的獨(dú)特模式。

      師:在傳統(tǒng)的習(xí)俗中,大家庭模式在歷朝歷代備受推崇。四世同堂、五世同堂是當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)家庭生活的理想。很多影視、文藝作品都發(fā)生在傳統(tǒng)大家庭的背景中,你能舉一些這樣的例子嗎?

      ⑴ 分析《紅樓夢(mèng)》里的家。

      師:我們班中的一些同學(xué)大概看過(guò)《紅樓夢(mèng)》吧,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(自由說(shuō)。)(教師播放影視片斷:“寶玉挨打”),引導(dǎo)學(xué)生分析賈府是怎么樣的一個(gè)大家庭。⑵ 出示人物關(guān)系圖。

      師:《紅樓夢(mèng)》人物多達(dá)300余人。這是一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)大家庭、大家族,他們“同居共財(cái)”——居住在一起,共同擁有財(cái)產(chǎn)。

      教師舉例讓學(xué)生深入了解四大家族中的賈府,特別是賈府中賈母、賈政等人在家庭中的權(quán)威地位。

      ⑶ 拓展,進(jìn)一步了解大家庭。

      師:你還知道哪些大家庭?(可以《楊家將》、巴金的《家》為范本舉例。)⑷ 小結(jié)傳統(tǒng)家族的異同。

      師:看了以上這些大家庭,你有什么發(fā)現(xiàn)?(人多,關(guān)系復(fù)雜,家長(zhǎng)是至高無(wú)上的主宰……)3.聚焦鏡——體驗(yàn)“鄭義門(mén)”傳統(tǒng)家庭美德。⑴ 了解家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。

      師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走入“江南第一家”去看一看。請(qǐng)大家認(rèn)真思考,“鄭義門(mén)”為什么能被賜封為“江南第一家”?(教師播放錄像:“江南第一家導(dǎo)游”。)

      教師引導(dǎo)學(xué)生分析:歷代的統(tǒng)治者都很重視家庭問(wèn)題?!靶奚睚R家治國(guó)平天下”,“欲治其國(guó)者,先齊其家”,家庭的重要性由此可見(jiàn)?!班嵙x門(mén)”的忠、孝、節(jié)、義被統(tǒng)治者所推崇,其治家經(jīng)驗(yàn)甚至被明太祖朱元璋借鑒用以治理天下。故而賜封其為“江南第一家”。⑵ 感受“鄭義門(mén)”為人處世的美德。⑶ 體驗(yàn)“鄭義門(mén)”的孝敬傳統(tǒng)。

      三、拓展

      1.進(jìn)一步了解“鄭氏規(guī)范”的歷史價(jià)值。

      教師出示資料:據(jù)考證,日本、韓國(guó)一些法律制度也是遵照當(dāng)時(shí)鄭氏家族的治家方略制定的。2.了解更多的傳統(tǒng)家庭美德。

      師:課前大家收集了許多有關(guān)傳統(tǒng)家庭的美德,大家互相交流(小組內(nèi)交流,教師有選擇性地在投影儀上展示。)3.了解家庭中的家譜。4.課堂小結(jié)。

      第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)編寫(xiě)家譜了解家庭的結(jié)構(gòu),進(jìn)一步增進(jìn)家人間的親情。2.了解我國(guó)的計(jì)劃生育政策和獨(dú)生子女家庭。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入 1.家庭親情樹(shù)。

      (教師播放背景音樂(lè):“我想有個(gè)家”)出示家庭親情樹(shù)圖片。2.導(dǎo)入學(xué)習(xí)制作家譜。

      二、學(xué)習(xí)

      1.出示“江南第一家”的家譜圖。

      師:這是“江南第一家”的家譜,從這張家譜圖上,你能得到什么信息? 2.出示孔子家譜圖。

      3.小組交流,互相說(shuō)一說(shuō)如何制作家譜,要注意什么問(wèn)題等。

      4.制作家譜:你能根據(jù)你家的實(shí)際情況,制作三代以上的簡(jiǎn)單的家譜嗎? 5.小組開(kāi)展活動(dòng),可以獨(dú)立制作,也可以互相合作。6.家譜展示會(huì)。

      三、拓展

      根據(jù)學(xué)生制作的家譜,選取一名是獨(dú)生子女的學(xué)生分析家譜,并引入到獨(dú)生子女政策上。1.了解我國(guó)的計(jì)劃生育和獨(dú)生子女政策。2.辯論會(huì)。

      讓學(xué)生辯論“獨(dú)生子女好還是非獨(dú)生子女好”。3.課堂小結(jié)。

      欣賞音樂(lè)并結(jié)束:“我們是相親相愛(ài)的一家人”。

      教后反思:

      對(duì)比感受家庭模式變遷,引入富陽(yáng)古今家庭典范感受家庭美德對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn),為自己家庭冠名激發(fā)對(duì)家的自豪感、責(zé)任感這幾點(diǎn)設(shè)計(jì)都是比較成功的。在實(shí)施中對(duì)活動(dòng)的組織還缺乏細(xì)節(jié)的考慮:課件中不應(yīng)再出現(xiàn)中國(guó)古代從業(yè)特色的冠名,如“官宦之家”會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo),應(yīng)該對(duì)班級(jí)學(xué)生中的家庭典型模式作一詳細(xì)調(diào)查;關(guān)于家譜的讀、修既然出現(xiàn)就應(yīng)該有規(guī)范的引導(dǎo)——輩分的層次可以在前面介紹其他家庭的時(shí)候給出片段的范例。這樣學(xué)生自己編寫(xiě)家譜片段時(shí)就不至于出現(xiàn)“爸爸、媽媽、我”在同一輩分上的錯(cuò)誤了

      2父母——我特別的朋友 目標(biāo)要求

      1.通過(guò)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比,了解時(shí)代不同,家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化;學(xué)習(xí)建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。

      2.通過(guò)調(diào)查、游戲等活動(dòng)反省自己與父母的關(guān)系,愿意與父母相互關(guān)心,相互理解,及時(shí)溝通,和父母做朋友。

      3.學(xué)習(xí)溝通的基本技巧,體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

      1.通過(guò)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比,了解時(shí)代不同,家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。2.反省自己與父母的關(guān)系,學(xué)習(xí)與父母溝通的一些基本技巧。

      3.了解和父母產(chǎn)生的摩擦是因?yàn)楸舜讼敕ㄉ系牟町?,嘗試了解父母的想法。課前準(zhǔn)備 教師:

      1.小記者采訪家長(zhǎng)的錄像。2.家長(zhǎng)與學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段,交流電視劇中感興趣的情節(jié),思考:你喜歡這個(gè)家庭嗎?為什么?

      2.小結(jié):在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)了解到,在舊時(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的家庭中,家長(zhǎng)具有絕對(duì)的權(quán)威,父母的意思子女必須無(wú)條件服從,晚輩不敢表露與長(zhǎng)輩不同的思想和觀點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展,家庭生活也發(fā)生了變化?,F(xiàn)在的家庭生活越來(lái)越趨于民主化,父母對(duì)子女來(lái)說(shuō)不僅是長(zhǎng)輩,也是特別的朋友。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。

      二、學(xué)習(xí)

      1.和父母相處法寶之一——學(xué)會(huì)傾訴。

      ⑴ 師:劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友,你們和父母的關(guān)系也像他們一樣嗎?和父母交朋友有一些法寶,讓我們一起去找一找。大家先來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。⑵ 下面這些問(wèn)題你有嗎?當(dāng)你碰到這些問(wèn)題時(shí),你愿意和父母交流嗎? A.你與好朋友產(chǎn)生了矛盾,會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么? B.你競(jìng)選班干部落選了,你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

      C.這幾天上課時(shí),你老是走神,測(cè)驗(yàn)結(jié)果也不理想,你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么? D.同學(xué)給你取了個(gè)外號(hào),你很苦悶,你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

      E.你為班隊(duì)承擔(dān)著一項(xiàng)工作,最近你覺(jué)得壓力很大,你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么? F.你在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤,被老師批評(píng)了,你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么? G.你與一名異性同學(xué)關(guān)系很融洽,有的同學(xué)起哄說(shuō)你們?cè)谠鐟佟!?/p>

      你還碰到過(guò)哪些問(wèn)題?碰到這些問(wèn)題時(shí),你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么? ⑶ 全班交流。

      ⑷ 小結(jié):隨著歲月的流逝,我們漸漸地在長(zhǎng)大,可煩惱也似乎越來(lái)越多了。剛才許多同學(xué)講述到,當(dāng)我們碰到有煩惱和苦悶,遇到挫折和困難,可以向父母述說(shuō)。這就是與父母成為朋友的第一個(gè)法寶交友——傾訴。2.和父母相處法寶之二——增進(jìn)了解。

      ⑴ 師:有些同學(xué)愿意向父母傾訴,他們把父母當(dāng)作自己的朋友,但也有些同學(xué)不愿向父母傾訴,他們總覺(jué)得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長(zhǎng)是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。(教師播放錄像:“小記者的采訪”。)⑵ 師:看完采訪,我們來(lái)做一個(gè)“小測(cè)試”。(參見(jiàn)教科書(shū)第9頁(yè)。)

      ⑶ 師:老師還對(duì)家長(zhǎng)和小朋友分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。我們來(lái)看一看調(diào)查結(jié)果。(教師出示課件:“家長(zhǎng)、學(xué)生的調(diào)查表”。)

      ⑷ 師:看了小記者的采訪,做了測(cè)試,又了解了調(diào)查結(jié)果,你有何感想?學(xué)生交流想法。⑸ 師小結(jié):剛才采訪的、測(cè)試的、調(diào)查的都是些生活細(xì)節(jié)問(wèn)題,但從這些細(xì)節(jié)中最能看出父母對(duì)子女的態(tài)度和子女對(duì)父母的態(tài)度。除了傾訴,子女還應(yīng)做個(gè)有心人,了解父母。這就是我們的第二個(gè)法寶——了解,只有了解父母,才能理解他們,并與他們溝通,才能與他們交朋友。

      ⑹ 師:你有什么好辦法去了解父母嗎?小組交流,全班匯報(bào)。

      ⑺ 小結(jié):剛才許多同學(xué)表達(dá)了了解父母的愿望,交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩大法寶,會(huì)與父母成為特殊的朋友。3.解決小摩擦。

      ⑴ 師:有時(shí)父母與我們之間也會(huì)有意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候,會(huì)產(chǎn)生一些小摩擦。我們來(lái)看一看李濤與他爸爸媽媽之間發(fā)生的故事。(教師出示課件:“買(mǎi)鞋小摩擦”。)師:假設(shè)你是李濤,你是怎么想的?如果你是他的父母你又是怎么想的呢?

      師:那么,事情會(huì)怎么發(fā)展呢?李濤是否達(dá)成了心愿,買(mǎi)到了他想要的那雙鞋呢?請(qǐng)大家猜測(cè)一下劇情的發(fā)展。

      ⑵ 小結(jié):不同的處理方式會(huì)得到不同的結(jié)果,也許及時(shí)了解父母的想法,與他們進(jìn)行溝通,很多摩擦就會(huì)消失。

      三、拓展

      在我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會(huì)有差異?這種差異主要表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)同學(xué)們課后與父母一起填寫(xiě)教科書(shū)第10頁(yè)的表格,并試著與父母溝通、解決這些問(wèn)題。下節(jié)課,我們來(lái)交流成功溝通,化解摩擦的經(jīng)驗(yàn)。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1.愿意通過(guò)自己的努力,與父母一起建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。2.掌握與父母相互關(guān)心,相互理解,及時(shí)溝通,和父母做朋友具體技巧。3.通過(guò)交流體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。課前準(zhǔn)備 教師:錄音《媽媽的心聲》。學(xué)生:“點(diǎn)子卡”(卡紙)。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.師:同學(xué)們,上節(jié)課,老師布置一個(gè)作業(yè),讓同學(xué)們與你們的父母交流想法,嘗試溝通?,F(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)與父母成功溝通的例子。2.學(xué)生交流與父母成功溝通的事例。

      二、學(xué)習(xí)1.想想“金點(diǎn)子”。

      ⑴ 師:與父母產(chǎn)生摩擦?xí)r,你有哪些好辦法可以解決問(wèn)題?把你想到的“金點(diǎn)子”與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小組長(zhǎng)綜合大家的意見(jiàn),把它們寫(xiě)到“點(diǎn)子卡”上。學(xué)生小組交流。⑵ 學(xué)生把“點(diǎn)子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學(xué)生共同探討“金點(diǎn)子”。

      ⑶ 小結(jié):有了這些“金點(diǎn)子”,我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會(huì)成為知心朋友。

      2.出出“好主意”。

      師:有幾名與我們同齡的小朋友,他們與父母之間似乎產(chǎn)生了代溝,讓我們當(dāng)一當(dāng)“知心姐姐”,看看能不能解決問(wèn)題。

      ⑴(教師播放錄音:“我的煩惱”)全班交流。

      ⑵(教師播放情境?。骸拔蚁胗袀€(gè)玩伴”),先小組討論解決的辦法,再全班交流。⑶ 教師出示教科書(shū)第13頁(yè)最后一個(gè)事例,學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)“我的主意”,全班交流。⑷ 小結(jié):理解是溝通的橋梁,父母應(yīng)該理解我們,我們也應(yīng)該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋,一座充滿愛(ài)和快樂(lè)的橋。3.說(shuō)說(shuō)我們的愛(ài)。

      師:今天老師也帶來(lái)一位媽媽的心聲,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(教師播放錄音:“媽媽的心聲”。)學(xué)生交流感想。

      三、拓展 1.師:父母有時(shí)候不善于表達(dá),其實(shí)他們有很多話想對(duì)說(shuō)。(教師出示課件:“父母的能與不能”。)

      2.小結(jié):同學(xué)們,在我們平凡的生活中有一件無(wú)價(jià)之寶時(shí)刻伴隨著我們健康成長(zhǎng),她像丁冬泉水滋潤(rùn)著我們的心田,像溫暖的陽(yáng)光給予我們前進(jìn)的力量,這就是父母的愛(ài)。這愛(ài)中有關(guān)心、有幫助,有鼓勵(lì),也有批評(píng)。讓我們?nèi)ダ斫飧改福w諒父母的苦心,并與他們溝通,讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。

      3、我是文明家庭一份子 目標(biāo)要求

      1.了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求。

      2.懂得現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。3.感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。4.培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

      1.了解文明家庭的條件與評(píng)議流程,懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。2.感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。3.初步培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備

      教師:各種錄像資料和多媒體課件。學(xué)生: 1.收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。2.自己家創(chuàng)文明家庭的特色(可選取照片配合說(shuō)明)。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,我們每天都要回家,你們夢(mèng)想中的家是怎么樣的?

      二、學(xué)習(xí)

      1.聯(lián)系生活,憶文明家庭。

      師:我們關(guān)注自己的家,社會(huì)也很關(guān)注我們的家。你們看這是什么?(教師出示課件:“文明家庭”牌。)

      師:通常在哪里可以見(jiàn)到這些“文明家庭”的牌子? 2.討論不同時(shí)期文明家庭評(píng)選要求。

      ⑴ 板書(shū):文明家庭。師:文明家庭有什么評(píng)選要求?這些評(píng)選要求分別是什么時(shí)候制定的? 學(xué)生小組討論,全班交流。

      ⑵ 師:早在20世紀(jì)50年代國(guó)家已經(jīng)非常注重家庭在推動(dòng)精神文明建設(shè)中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”,我們一起來(lái)看看。(教師播放錄音“五好文明家庭的由來(lái)”。)從學(xué)生原有對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

      ⑶ 師:我們?cè)谝恍┬^(qū)的住戶門(mén)前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。(教師出示課件:“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“特色文明家庭”?

      師:2006年,杭州市提出了“特色文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng),這使文明家庭的評(píng)選更富有時(shí)代氣息。((教師出示課件:“特色文明家庭”。)2007年,杭州市又進(jìn)行了“和諧文明家庭”的評(píng)選活動(dòng)。((教師出示課件:“和諧文明家庭”。)

      ⑷ 師:我們不難發(fā)現(xiàn),不同時(shí)期、不同地方對(duì)文明家庭的評(píng)選條件不盡相同。為什么? 全班交流。

      小結(jié):現(xiàn)在的評(píng)選要求更注重健康、文明、科學(xué)的生活方式,更符合構(gòu)建和諧社會(huì),與時(shí)俱進(jìn)的要求。

      3.文明家庭評(píng)選過(guò)程。

      師:文明家庭到底是怎么評(píng)選出來(lái)的呢?教師出示“評(píng)選流程”。

      師:許多社區(qū)專門(mén)布置了宣傳欄,表彰被評(píng)選出的文明家庭的光榮事跡,有些地區(qū)還進(jìn)行文明家庭故事的演講。(教師出示課件:“文明家庭故事演講”。)杭州望江街道不僅張榜公布,還把“五好文明家庭”的喜報(bào)送到外來(lái)務(wù)工人員的家鄉(xiāng)。(教師出示課件:“文明家庭光榮榜”。)4.交流文明家庭的故事。

      ⑴ 師:我們身邊有許多的文明家庭,課前同學(xué)們收集了有關(guān)文明家庭的故事,走訪了一些文明家庭,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 學(xué)生自由發(fā)言。

      ⑵ 師:我們來(lái)看一看全國(guó)五好文明家庭楊利偉一家的故事。(教師出示課件:“全國(guó)五好文明家庭—楊利偉一家”。)

      ⑶ 師:如今,落戶在中國(guó)的一些“洋居民”也被評(píng)上了文明家庭。(教師出示課件:“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”),展示北侖5戶“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”。

      師:“洋居民”被評(píng)委文明家庭的故事其實(shí)早就不稀奇了,諾揚(yáng)?羅拿先生是上海長(zhǎng)寧區(qū)文明巡訪團(tuán)團(tuán)員,家住古北新區(qū)西郊花園,他家多年被評(píng)為“五好居民”和“文明家庭”。⑷ 師:我們班也有許多同學(xué)的家被評(píng)為文明家庭。(教師播放錄像:“家庭特色介紹”。)師:每個(gè)文明家庭都有各自的亮點(diǎn),你家的文明特色是什么?學(xué)生配合照片自由發(fā)言。教師隨機(jī)板書(shū):文明、科學(xué)、健康的家庭生活。

      總結(jié):健康、文明、科學(xué)的家庭生活有助于家庭幸福和個(gè)人身心健康。我是文明家庭的一分子,我要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      三、拓展 1.評(píng)一評(píng)。

      師:讓我們動(dòng)手給自己的家庭評(píng)一評(píng)。(學(xué)生課后與父母一起完成教科書(shū)第17頁(yè)“自勉篇”。)2.想一想。

      師:對(duì)于改正家里的不良生活習(xí)慣,你有什么建議?

      3.師:請(qǐng)對(duì)家中的學(xué)習(xí)情況做個(gè)小統(tǒng)計(jì)。(學(xué)生課后完成教科書(shū)第19頁(yè)“圖書(shū)室”。)4.總結(jié):打造“生活品質(zhì)之城”需從我做起、從我們的家庭做起。我們的家是文明城市的一分子,我是文明家庭的一分子。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1.了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。2.懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的積極意義。3.感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備 學(xué)生:對(duì)家庭學(xué)習(xí)情況的調(diào)查總結(jié)。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.師:書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。現(xiàn)在很多家庭都擁有很多書(shū)。(課件展示家庭藏書(shū)照片。)2.學(xué)生交流“家庭學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)”狀況,教師做出評(píng)價(jià)。

      二、學(xué)習(xí)1.介紹好書(shū)。

      師:書(shū)是精神文明建設(shè)不可或缺的,文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。你看過(guò)哪些好書(shū)?你能介紹給大家嗎?學(xué)生自由發(fā)言。

      師:老師也要向大家介紹一些好書(shū)。教師點(diǎn)擊好圖書(shū)。2.開(kāi)展“學(xué)習(xí)進(jìn)我家”的活動(dòng)。

      師:我們來(lái)為自己的家庭制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。建議從四方面入手:

      ⑴ 訂閱報(bào)刊雜志以及購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)量; ⑵ 學(xué)習(xí)時(shí)間安排; ⑶ 家庭學(xué)習(xí)交流安排;

      ⑷ 定期收看“開(kāi)心辭典”“動(dòng)物世界”等競(jìng)賽以及專題介紹節(jié)目。3.學(xué)生交流制訂的計(jì)劃。

      三、拓展

      1.針對(duì)家庭中存在的其他的陋習(xí),自發(fā)開(kāi)展“文明家庭”的活動(dòng),根據(jù)自查結(jié)果設(shè)計(jì)一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)可開(kāi)展的活動(dòng)。例如,“健康進(jìn)我家”“節(jié)電進(jìn)我家”“節(jié)儉進(jìn)我家”“護(hù)綠進(jìn)我家”“禁毒進(jìn)我家”。(教師出示課件:開(kāi)展“文明家庭”活動(dòng)。)

      2.總結(jié):愿我們攜手努力,讓文明之風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。

      第二單元 1.難忘的校園生活

      目標(biāo)要求

      1.珍惜小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)到歡樂(lè)和傷心都是不可避免的生命成長(zhǎng)經(jīng)歷。

      2.通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě),回憶難忘的“第一次”,懂得珍惜同學(xué)友情、熱愛(ài)班集體、尊重理解老師的勞動(dòng)。

      3.記錄難忘的班級(jí)活動(dòng),懂得熱愛(ài)母校,參與學(xué)校管理,爭(zhēng)做學(xué)校小主人。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

      1.知道正在經(jīng)歷的小學(xué)生活是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,個(gè)人是在學(xué)校和班集體民主團(tuán)結(jié)的文化氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的。

      2.回憶難忘的“第一次”,重現(xiàn)美好記憶,從而知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師和同學(xué)的幫助。3.能珍惜同學(xué)友情,熱愛(ài)班集體,尊重理解老師,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。課前準(zhǔn)備

      教師:一面中隊(duì)旗和多媒體課件。學(xué)生:

      1.回憶發(fā)生在校園中難忘的事情。2.準(zhǔn)備一張小型卡紙。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      (教師播放課件:“難忘的校園生活”。)

      師:同學(xué)們,時(shí)間匆匆,一轉(zhuǎn)眼,我們已經(jīng)是XX學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生了。四年的時(shí)光,我們認(rèn)識(shí)了很多的朋友、老師,我們與同學(xué)盡情地玩耍,在知識(shí)的海洋中暢快地遨游。XX學(xué)校已成為我們心靈的故鄉(xiāng),XX學(xué)校是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃。今天就讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén),重溫那美好而難忘的校園生活。(出示課題:難忘的校園生活。)

      二、學(xué)習(xí)1.溫馨回憶。

      (教師出示課件:“溫馨的回憶”,逐一出示:上課、做操、出墻報(bào)、野炊、入隊(duì)儀式、頒獎(jiǎng)典禮、大掃除、演講比賽、愛(ài)心捐款……)2.聚焦回味。

      師:校園生活難忘的事情實(shí)在是太多太多了,每一件事猶如潺潺溪流中激起的一朵小浪花,晶瑩而美麗,我們的校園生活也因?yàn)橛辛诉@么多的故事而變得更加多姿多彩。讓我們擷取其中的幾朵小花來(lái)回味一番:

      ⑴播放“學(xué)生入隊(duì)儀式”錄像。師:當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?學(xué)生自由說(shuō)。

      師:也許在錄像中你找不到自己的身影,可老師知道你經(jīng)歷過(guò)這激動(dòng)的時(shí)刻。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾在你胸前飄揚(yáng),響亮的隊(duì)歌在你耳邊奏響,你是多么的自豪,因?yàn)樵谀且豢棠阕兂闪斯鈽s的少先隊(duì)員。

      師:你還記得我們?nèi)腙?duì)時(shí)的宣誓詞嗎?讓我們?cè)賮?lái)重溫那神圣的一刻吧?。ń處煶鍪菊n件:“入隊(duì)宣誓詞”。)請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)誓。

      ⑵(教師出示課件:“野炊活動(dòng)” 或春游、秋游照片。)師:你們看,一年一度的野炊(春游、秋游)活動(dòng)開(kāi)始了,還記得自己第一次掌廚(放風(fēng)箏、采集落葉……)的情景嗎?小組交流,全班匯報(bào)。

      ⑶ 小結(jié):同學(xué)們,這許許多多難忘的故事就像是我們?nèi)松缆飞弦淮畧?jiān)實(shí)的腳印。正是有了那么多的經(jīng)歷,那么多的嘗試,我們才不斷長(zhǎng)大,不斷成熟,才讓我們的校園生活有了那么多的回味!3.傾聽(tīng)故事。

      ⑴ 師:讓我們一起走進(jìn)這些美好的時(shí)刻。(教師出示課件: “難忘的第一次”。)學(xué)生活動(dòng),全班交流。

      ⑵ 小結(jié):校園生活是那么的豐富多彩,正是有了這些難忘的第一次,我們的生活才充滿了陽(yáng)光,充滿了溫馨。4.與班集體共成長(zhǎng)。

      師:從邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)那天起,你不再是你個(gè)人,你的名字前面加上了XX班的稱號(hào)。班集體的榮辱也是你的榮辱。你為班集體的成功而歡樂(lè),你為班集體的失敗而傷心。在XX這個(gè)班集體中,我們一起笑,一起哭,一起興奮,一起自豪。我們有過(guò)太多太多的一起,我們有著共同的奮斗目標(biāo)——更好地成長(zhǎng)。師:請(qǐng)看發(fā)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)前的故事(教師出示課件:“拉拉隊(duì)長(zhǎng)的故事”。)師:聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感受?學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié):一起揮灑汗水、共迎風(fēng)雨的經(jīng)歷一定是令人難忘的!

      師:打開(kāi)記憶的匣子,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)這樣的事情有很多,有令我們開(kāi)心、自豪的,也有令我們傷心、難過(guò)的……請(qǐng)你一邊細(xì)細(xì)回味一邊與同桌分享一下吧。學(xué)生活動(dòng)。

      小結(jié):這些事雖然已經(jīng)過(guò)去了,無(wú)論帶給我們的是快樂(lè)、甜蜜還是傷心、痛苦,它們都是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信,我們也因我們的失利而更加堅(jiān)強(qiáng)。它們見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng),也讓我們的校園生活更值得回味!

      三、拓展 1.我能行。

      師:在成長(zhǎng)的道路上我們一路收獲很多,誰(shuí)愿意上來(lái)和大家分享你的成功和快樂(lè)? 學(xué)生帶著自己的各類獎(jiǎng)狀上臺(tái)展示,教師隨機(jī)采訪。2.我們棒。

      師:從爸爸媽媽第一次送我入學(xué)到現(xiàn)在,我們和班集體一起在成長(zhǎng),不管是成功還是失利,不管是歡樂(lè)還是傷心,我們都一起努力成長(zhǎng)著???,誰(shuí)能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎(jiǎng)狀!

      (教師出示課件:各類“班級(jí)獎(jiǎng)狀”)

      師:獎(jiǎng)狀還有很多,這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著我們班每一個(gè)同學(xué)的心血,承載著我們班每一個(gè)同學(xué)的希望,也給予我們大家無(wú)盡的力量……眾人拾柴火焰高,只有我們的心擰成一股繩,大家勁往一塊使,我們的班集體才會(huì)越來(lái)越出色,最后讓我們用歌聲來(lái)贊一贊這個(gè)相親相愛(ài)的大家庭吧!

      3.結(jié)束:全班唱《相親相愛(ài)一家人》這首歌。(教師出示課件:“相親相愛(ài)一家人”)第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1.珍惜小學(xué)學(xué)習(xí)生活,體會(huì)個(gè)人的成長(zhǎng)是和學(xué)校老師的辛勤培養(yǎng)和同學(xué)的真誠(chéng)幫助分不開(kāi)的。

      2.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、珍惜同學(xué)友情和熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班集體的集體榮譽(yù)感。課前準(zhǔn)備 教師:制作課件。學(xué)生:準(zhǔn)備卡紙。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,校園是我們熟悉的場(chǎng)所,是我們生活的樂(lè)園。校園里有師生辛勤的汗水,有畫(huà)不盡的色彩,寫(xiě)不完的詩(shī)篇,唱不完的歌。讓我們一起來(lái)頌校園。(教師出示課件:詩(shī)歌“我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你——獻(xiàn)給母校的詩(shī)”),學(xué)生齊讀。

      二、學(xué)習(xí)

      1.師:同學(xué)們,在XX學(xué)校度過(guò)的四年學(xué)習(xí)生涯中我們有過(guò)歡笑,有過(guò)悲傷;取得過(guò)成功,也經(jīng)歷過(guò)失敗。正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成了我們成長(zhǎng)的道路,組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。你們看,XX學(xué)校五(X)中隊(duì)正舉行“校園生活我之最”班隊(duì)課,讓我們?nèi)デ魄?。(教師出示課件:“主題班會(huì)——校園生活我之最”。)2.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào):

      ⑴ 最喜歡的一首歌——唱一唱。⑵ 最喜歡的一幅畫(huà)——亮一亮。⑶ 最喜歡的一位老師——贊一贊。

      3.師:在豐富多彩的校園生活中,你最喜歡什么呢?

      學(xué)生小組內(nèi)交流,評(píng)選出“最佳印象獎(jiǎng)”,各組代表上臺(tái)交流表演。

      三、拓展

      1.師:從幼稚的孩童到有理想、有知識(shí)的學(xué)生,是學(xué)校哺育我們成長(zhǎng)。難忘同學(xué)的手足情誼,難忘老師的諄諄教誨,難忘親愛(ài)的母校!用你的筆記錄那難忘的時(shí)刻吧!學(xué)生活動(dòng)完成“難忘之最”,小組交流,全班交流。

      2.總結(jié):豐富多彩的校園生活還會(huì)延續(xù),愿我們大家以后都成為生活的有心人,記錄我們生活的點(diǎn)滴;也愿我們都成為懂得感恩之人,感謝生活的給予,感謝學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的付出,感謝同學(xué)、朋友的幫助……

      http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f43c5920100crcx.html~type=v5_one&label=rela_nextarticle2、園丁贊歌

      目標(biāo)要求

      1.認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的意義,了解教師節(jié)。

      2.學(xué)習(xí)古往今來(lái)的尊師故事,激發(fā)熱愛(ài)和尊重老師的思想感情。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的偉大,從而產(chǎn)生對(duì)教師的崇敬之情。

      2.通過(guò)學(xué)習(xí)尊師故事,知道尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)熱愛(ài)和尊重老師的思想情感。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.(教師播放歌曲:“每當(dāng)我走過(guò)老師窗前”)。師:同學(xué)們,知道這首歌是獻(xiàn)給誰(shuí)的? 2.師:這是一首獻(xiàn)給老師的歌。在人生的道路上,老師,引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的大門(mén);老師,開(kāi)啟我們混沌的心靈;老師,園丁般呵護(hù)我們茁壯成長(zhǎng)。今天,就讓我們走近老師,一起唱一首園丁贊歌吧!(板書(shū)課題)

      二、學(xué)習(xí)1.了解孔子。

      ⑴ 學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。

      ⑵ 師:孔子作為中國(guó)歷史上第一位職業(yè)教師,我們一起來(lái)看一看關(guān)于他的介紹。(教師出示課件:“孔子”。)

      ⑶ 師:2500多年過(guò)去了,直到今天,人們還在紀(jì)念著這位中國(guó)古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人——孔子。南京夫子廟就是專門(mén)用來(lái)供奉和祭祀孔子的廟宇,每天都有來(lái)自世界各地的游客瞻仰他、紀(jì)念他(教師出示課件:“夫子廟”。)。許多國(guó)家還向我國(guó)教育部申請(qǐng)成立孔子學(xué)院,據(jù)說(shuō)到今天為止,中國(guó)已在世界156個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了175所孔子學(xué)院呢!孔子嘔心瀝血,言傳身教,桃李滿天下,為教育事業(yè)作出了偉大的貢獻(xiàn),被后人稱為“萬(wàn)世師表”“千古圣人”。2.學(xué)習(xí)尊師故事。

      師:在剛才的錄音介紹中,講到孔子有72名有成就的弟子,子貢便是其中之一。子貢對(duì)老師畢恭畢敬,孔子死后,他悲痛萬(wàn)分,在孔子墓旁居住下來(lái),一直守墓6年。關(guān)于尊重老師,我國(guó)歷史上還有許多佳話呢!

      ⑴(教師播放錄像:“程門(mén)立雪”的故事。)交流:

      A.故事中的學(xué)生是怎樣尊重老師的? B.他們?yōu)槭裁催@么做? C.從故事中,你有何感受?

      ⑵ 師:古時(shí)候,人們常說(shuō),一日為師,終身為父。這說(shuō)明那時(shí)候的人非常尊重自己的老師。在現(xiàn)代,許多偉人也是這樣,他們以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師的培育之恩。(教師播放錄音故事:“不忘恩師情”。)交流:

      A.陳老師對(duì)蘇步青有哪些重要影響? B.蘇步青又是怎樣尊重自己的老師的? C.聽(tīng)了故事,你有什么感想?

      ⑶ 師:我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東也是尊師的典范。(教師出示課件:“毛主席尊師”),1937年,在老師徐特立先生60大壽之際,毛澤東特意寫(xiě)賀信祝壽。他在信的開(kāi)頭寫(xiě)道:“你是我二十年前的先生,你現(xiàn)在仍然是我的先生,你將來(lái)必定還是我的先生?!?教師出示毛主席說(shuō)的話,學(xué)生齊讀。3.交流尊師的故事和格言。

      ⑴ 師:尊師重教歷來(lái)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),同學(xué)們課前收集了不少有關(guān)尊敬老師的故事,大家一起來(lái)分享吧!

      學(xué)生小組交流,然后推選代表集體交流。

      ⑵ 師:桃李不言,下自成蹊。古往今來(lái),有許許多多無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師,因此不僅留下了許許多多尊師重教的佳話,也留下了許許多多尊師重教的格言。老師采擷了其中幾句,大家一起來(lái)看看。

      (教師出示課件:“尊師格言”)學(xué)生學(xué)習(xí),制作“尊師”書(shū)簽。(教師播放背景音樂(lè):“我愛(ài)米蘭”。)

      4.老師的節(jié)日和獻(xiàn)給老師的詩(shī)歌。

      ⑴ 師:同學(xué)們,如今,不僅做學(xué)生的懂得尊敬自己的老師,而且整個(gè)社會(huì)都形成了尊師重教的風(fēng)尚。老師們還有自己的節(jié)日呢!你知道是什么時(shí)候嗎?(9月10日。)

      ⑵ 師:在1985年,全國(guó)人民代表大會(huì)作出決定,正式將9月10日定為教師節(jié)。從此以后,每年的這一天,黨和國(guó)家的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人都要向老師表示親切的慰問(wèn)。

      ⑶教師播放詩(shī)朗誦:“園丁贊歌”,背景音樂(lè):好大一棵樹(shù)。學(xué)生起立,齊誦詩(shī)歌。

      三、拓展

      觀看電影《一個(gè)都不能少》,寫(xiě)一篇影評(píng)。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)觀看“一位普通教師的一天”的錄像、采訪身邊的老師等活動(dòng),加深對(duì)老師的理解和尊重。

      2.通過(guò)設(shè)計(jì)和參與教師節(jié)活動(dòng),增進(jìn)師生情感。

      3.懂得怎樣和老師進(jìn)行溝通,能正確處理與老師之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備 教師: 1.相關(guān)課件資料。2.教師節(jié)禮物的相關(guān)照片。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.師:同學(xué)們,在學(xué)校里,我們與老師朝夕相伴,你認(rèn)真觀察過(guò)老師的工作與生活嗎?接下來(lái),就請(qǐng)大家一起去看一看一名普通教師的一天。(教師播放錄像:“一位普通教師的一天”。)交流:

      (1)錄像中的老師一天要做哪些事情?

      (2)看了錄像,想想自己身邊的老師,他們也在忙忙碌碌地辛勤工作著。在近五年的學(xué)習(xí)生涯中,你是怎樣在老師的教育下成長(zhǎng)的?講一講你印象最深刻的一件事。

      2.師:你們看,在我們身邊有那么多優(yōu)秀的老師,他們那熠熠生輝的教育藝術(shù),博大精深的教育思想,就是他們堪為人師的光輝寫(xiě)照;他們那循循善誘、誨人不倦、愛(ài)生如子的崇高師德,時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。上節(jié)課我們學(xué)了許多名人尊師的故事,我們尊敬老師,該怎么做呢?今天這節(jié)課,就一起來(lái)交流。

      二、學(xué)習(xí)

      1.尊重教師的勞動(dòng)。

      師:尊重老師首先要從尊重老師的勞動(dòng)做起。老師的工作那么忙碌,那么辛苦。作為學(xué)生,怎樣可以讓我們辛勤的園丁稍微輕松一點(diǎn)呢?

      學(xué)生集體交流。(認(rèn)真完成、及時(shí)訂正作業(yè);上課專心聽(tīng)講;同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)……)師:這些事情看似很小,但如果能天天堅(jiān)持,就是對(duì)老師勞動(dòng)的最大支持,就是對(duì)老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)與尊重。2.學(xué)會(huì)真誠(chéng)溝通。

      師:老師為我們無(wú)私地奉獻(xiàn)著,我們也敬重自己的老師??稍趯?shí)際的相處中,師生之間難免會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。這個(gè)時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k呢?

      (教師播放情境?。骸皩W(xué)會(huì)真誠(chéng)地溝通”),學(xué)生分組展開(kāi)辯論。

      師:如果遇到這種情況,作為老師,我希望學(xué)生能夠提出來(lái),這樣老師才會(huì)明白事情的真相。當(dāng)然,交流要注意方式、方法。如果你想對(duì)老師說(shuō)明這件事情,有會(huì)怎么做?(寫(xiě)信、發(fā)短信、打電話……注意語(yǔ)言的表達(dá)。)

      師:俗話說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人。”有時(shí)候,老師難免也會(huì)做錯(cuò)事,但如果你愿意與老師真誠(chéng)溝通,我想,老師都會(huì)接受的。其實(shí),真誠(chéng)溝通也是對(duì)老師的一種尊重。3.教師節(jié)的禮物。

      師:當(dāng)秋的腳步款款而至,一年一度的教師節(jié)也隨之來(lái)臨了。作為一名教師,我在教師節(jié)收到過(guò)許多來(lái)自學(xué)生的禮物,這段話就來(lái)自于一名學(xué)生發(fā)給我的點(diǎn)子賀卡。教師把學(xué)生寫(xiě)的話念給大家聽(tīng)。

      師:我是一名教師,老師喜歡的禮物是什么呢?老師喜歡一些意義非凡的禮物:一聲熱情的問(wèn)候,一張燦爛的笑臉,一次整潔的作業(yè),一封情真意切的書(shū)信……你知道是為什么嗎? 學(xué)生集體交流。

      小組討論,設(shè)計(jì)富有新意的教師節(jié)禮物。

      三、拓展 跟蹤采訪一位老師一天的工作和生活,為他(她)寫(xiě)一則人物小傳。

      3.我為母校添光彩 目標(biāo)要求

      1.學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家陳嘉庚先生的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校,報(bào)效母校之志。

      2.增強(qiáng)學(xué)生民主參與學(xué)校管理的意識(shí)和爭(zhēng)做學(xué)校小主人的責(zé)任感。

      3.從身邊小事做起,努力學(xué)習(xí),積極參加學(xué)?;顒?dòng),盡力把自己最美好的一面留給母校,知道如何把熱愛(ài)母校的情感化為具體的行動(dòng)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家陳嘉庚先生的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校,報(bào)效母校之志。

      2.引導(dǎo)學(xué)生以母校為榮,從身邊小事做起,積極參加學(xué)?;顒?dòng),盡力把自己最美好的一面留給母校。課前準(zhǔn)備 教師:

      1.深入了解學(xué)校的變遷、學(xué)校的發(fā)展歷史和學(xué)校的名人。2.制作課件。

      學(xué)生:以學(xué)習(xí)小組的形式,合作搜集以下資料:母校的校史、校訓(xùn)、校歌、校徽;曾獲得的榮譽(yù),母校的名人錄等。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.(教師出示課件:“校園生活”。)師:這是我們美麗的校園,給我們留下無(wú)數(shù)美好回憶的地方,以后,無(wú)論我們走到天涯海角,都割舍不了對(duì)母校的思念和愛(ài)戀。2.師:同學(xué)們對(duì)母校了解多少?今天我們就來(lái)一場(chǎng)“母校知識(shí)知多少”擂臺(tái)賽。(教師出示:“母校知識(shí)答題卡”)

      ⑴ 規(guī)則:全班分成四個(gè)大組,每一大組派一名同學(xué)舉手,誰(shuí)先舉手,回答權(quán)就交給那一組。如果第一個(gè)同學(xué)沒(méi)有回答正確或完整,同組的同學(xué)可以更正或補(bǔ)充。⑵ 點(diǎn)擊出示答題卡進(jìn)行搶答。⑶ 小結(jié)比賽結(jié)果。

      ⑷ 這些答案你是怎樣得到的?在調(diào)查了解的過(guò)程中,你有什么體會(huì)?

      二、學(xué)習(xí)

      1.母?,F(xiàn)狀我調(diào)查。

      ⑴(教師出示視頻:“校史介紹”。)師:聽(tīng)了校史的介紹,我們知道母校的今天來(lái)之不易,你有什么感想? ⑵ 我做小小調(diào)查員。

      A.學(xué)生小組討論,編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,了解母校特色。

      B.(出示課件:“小小調(diào)查員”。)討論:為什么我們的母校在社會(huì)中有這樣良好的形象? 2.我為母校添光彩。

      師:從跨入學(xué)校起,我們已經(jīng)度過(guò)了四年多的美好時(shí)光,我們不會(huì)忘記母校給了我們歡樂(lè)、充實(shí)的童年。我們應(yīng)以怎樣的方式報(bào)答母校的培育,我們能為母校做些什么? ⑴(教師播放錄像:“陳嘉庚的故事”。)學(xué)生談?dòng)^后感。

      ⑵ 師:目前,我們還不具備像陳嘉庚杰出人士那樣實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)、傾情辦校的能力,我們要怎樣為母校添光彩呢?他們這樣做是給母校添光彩嗎? A.(教師播放錄音:“籃球集訓(xùn)”。)學(xué)生討論、辨析。B.(教師播放錄像:“校園外的李小佳”。)學(xué)生討論、辨析。C.(教師出示課件:“高爾基的話”。)學(xué)生齊讀,談體會(huì)。

      三、拓展

      以四人小組為單位,兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)任選其一,分工合作。下一課時(shí)匯報(bào)?;顒?dòng)內(nèi)容: 1.母校輝煌我宣傳。

      師:母校的發(fā)展離不開(kāi)我們大家的努力,更離不開(kāi)社會(huì)的支持,讓我們共同來(lái)設(shè)計(jì)一張校園名片或者一本校園宣傳冊(cè)。

      (教師出示課件:“母校輝煌我宣傳”學(xué)生作品。)美術(shù)作品、模型、美文佳作…… 2.母校未來(lái)我設(shè)計(jì)。

      師:展望母校的未來(lái),我們心潮澎湃。來(lái)吧,用我們的智慧,用我們的愛(ài)心,去描繪母校美好的藍(lán)圖??梢杂卯?huà)筆設(shè)計(jì)未來(lái)的母校;可以用書(shū)面形式暢談形成母校辦學(xué)特色的良策 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1.增強(qiáng)學(xué)生民主參與學(xué)校管理的意識(shí),爭(zhēng)做學(xué)校小主人的責(zé)任感。

      2.通過(guò)小組合作制作校園名片和宣傳手冊(cè)等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的交流、溝通、協(xié)作意識(shí)和能力。課前準(zhǔn)備 學(xué)生:

      1.采訪家長(zhǎng)和社區(qū)居民,采集對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議。2.準(zhǔn)備制作母校名片、宣傳冊(cè)。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.點(diǎn)擊出示“高爾基的話”。學(xué)生齊讀。

      2.師:我們?cè)撛鯓有麄髂感5妮x煌,在我們的筆下,母校的未來(lái)又是什么樣的呢?

      二、學(xué)習(xí)

      1.以小組匯報(bào)的形式,展示自行制作的校園名片或者校園宣傳冊(cè)。⑴ 比一比,評(píng)一評(píng)。

      ⑵ 以展板的形式展示自行設(shè)計(jì)的母校美好藍(lán)圖。⑶ “小小設(shè)計(jì)師”講解自己的設(shè)計(jì)。⑷ 學(xué)生交流此次活動(dòng)的收獲和體會(huì)。2.“金點(diǎn)子”行動(dòng):

      交流課前采集的家長(zhǎng)和社區(qū)居民對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議;小組討論,班級(jí)交流整理,形成關(guān)于學(xué)校的發(fā)展的具體建議。

      3.小結(jié):母校給了我們知識(shí)和力量,母校給了我們榮譽(yù)和歡樂(lè),我們是年輕的樹(shù)木,心手相牽、并肩站立,我們的母校就是一片生生不息的森林; 我們是涓涓的小溪,血脈相連,流淌匯集,我們的母校就是一條躍動(dòng)奔涌的江河。今天我們以母校為榮,明天母校將以我們?yōu)闃s!第三單元 誠(chéng)信真可貴 目標(biāo)要求

      1.知道誠(chéng)信是人與人交往中的可貴品質(zhì),體會(huì)誠(chéng)信在人際交往中的重要性,愿意做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

      2.知道與人交往中怎樣做才是誠(chéng)信的具體表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

      1.了解誠(chéng)信在生活在的重要性,體會(huì)到人與人交往時(shí)誠(chéng)信的價(jià)值。2.理解和體驗(yàn)為人處事要誠(chéng)信。課前準(zhǔn)備 學(xué)生: 1.搜集誠(chéng)信故事。2.收集身邊誠(chéng)信的事例。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.古往今來(lái),有許許多多講誠(chéng)信的人。讓我們穿越時(shí)空的隧道,看一看《曾子殺豬》的故事。(教師出示動(dòng)畫(huà):“曾子殺豬”。)

      2.看了這個(gè)故事,在你的心目中,曾子是個(gè)怎樣的人呢?如果你是曾子家的孩子,面對(duì)媽媽失信于你,你有什么想法?學(xué)生各抒己見(jiàn)。

      3.曾子用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子。板書(shū):誠(chéng)信

      4.你們覺(jué)得什么是誠(chéng)信?學(xué)生回答,教師隨機(jī)板書(shū):說(shuō)到做到、誠(chéng)實(shí)不欺騙、實(shí)事求是、遵守諾言……

      5.小結(jié):同學(xué)們,我們的生活離不開(kāi)社會(huì)的交往,交往是堂必修課,而良好的交往離不開(kāi)誠(chéng)信。

      二、學(xué)習(xí)1.師:講誠(chéng)信,就要說(shuō)到做到。(教師出示情境?。骸八吞K”。)師:如果你是丹丹,你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎?為什么?

      2.小結(jié):在你心中,答應(yīng)了朋友的事就要說(shuō)到做到。如果有困難,只要心中想著要信守諾言,那總會(huì)有辦法解決。3.感受不守誠(chéng)信的后果。⑴ “假種”的危害。

      師:社會(huì)上有些利欲熏心的人,他們不擇手段,用欺騙牟取暴利。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)因不守誠(chéng)信造成巨大損失的事例嗎?我們先來(lái)看幾張圖片。(教師出示課件:感受“假種”的危害”,先出示“農(nóng)民辛勤耕種”圖片。)

      師:從圖片上你知道什么?農(nóng)民辛勤地耕種,你猜到秋天的時(shí)候……

      師:可惜你們錯(cuò)了,不明真相的農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)了假種。(出示“農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)假種”圖片。)你們看,到了秋天,這些稻谷更像是野草,稻谷有殼無(wú)米。(出示“稻谷像野草”圖片。)師:我們?cè)賮?lái)看兩條消息。(出示“賣(mài)假種者受法律制裁”圖片。)師:此時(shí),你有何感想?

      小結(jié):這種利欲熏心、不講誠(chéng)信的欺騙行為,害慘了日出而作、日落而歸的農(nóng)民。雖然賣(mài)假種的不法分子已得到了法律的制裁,但無(wú)法挽回農(nóng)民辛勤的血汗?、?想象缺乏誠(chéng)信的后果。

      師:誠(chéng)信是社會(huì)有序發(fā)展的根本。如果你的父母在各自從事的職業(yè)中不守誠(chéng)信,會(huì)造成怎樣的后果?

      學(xué)生暢所欲言,感受誠(chéng)信的重要性。

      小結(jié):三百六十行,各行各業(yè)都離不開(kāi)誠(chéng)信,離開(kāi)了誠(chéng)信,社會(huì)將會(huì)十分冷漠;離開(kāi)了誠(chéng)信,世界將會(huì)一片黑暗!4.體驗(yàn)誠(chéng)信的事例。

      師:我們來(lái)看一個(gè)事例。許多人大概都知道海爾電器吧,我們來(lái)看看海爾人是怎么把誠(chéng)信帶給消費(fèi)者的。(教師播放錄音:“誠(chéng)信使海爾名揚(yáng)海內(nèi)外”。)

      師:這是個(gè)真實(shí)故事。在當(dāng)時(shí),冰箱的價(jià)格不菲,而廠長(zhǎng)卻把76臺(tái)冰箱全砸了,這給工廠造成的損失有多少?他為什么要這么做?他這么做得到了什么?

      小結(jié):廠長(zhǎng)砸了冰箱,造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失,卻贏得了消費(fèi)者的信任,這才有了今天海爾的蓬勃發(fā)展。

      三、拓展

      1.師:社會(huì)主義榮辱觀中有一條:以誠(chéng)實(shí)守信為榮,以見(jiàn)利忘義為恥??梢?jiàn)誠(chéng)信是做人之本。請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。

      2.師:老師向大家推薦一些關(guān)于誠(chéng)信的書(shū)(教師出示課件:“關(guān)于誠(chéng)信的書(shū)籍”)。一本是《誠(chéng)實(shí)?善良》,還有一套是《誠(chéng)信故事會(huì)》,這些書(shū)收集了古今中外膾炙人口的誠(chéng)信故事,宏揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,相信大家一定會(huì)喜歡。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)著做到誠(chéng)信,知道失信與人時(shí)該如何補(bǔ)救。2.體驗(yàn)生活中離不開(kāi)誠(chéng)信。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.師:同學(xué)們,上節(jié)課我們感受到了什么是誠(chéng)信,以及誠(chéng)信的可貴,我們需要講誠(chéng)信,我們的社會(huì)需要誠(chéng)信。你看這是什么?(教師出示課件:“了解信用卡”,先點(diǎn)擊出示信用卡。)師:你知道它有什么作用嗎?你還知道哪些銀行的信用卡?

      師:各大銀行都有自己的信用卡(點(diǎn)擊出示各銀行信用卡),最早的信用卡,你知道是怎么來(lái)的嗎?(點(diǎn)擊出示“信用卡的由來(lái)”。)

      師:信用卡的有效運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)誠(chéng)信,如果持卡人經(jīng)常透支并都沒(méi)有按規(guī)定期限還款,或一直欠款,這將會(huì)給我們的社會(huì)帶來(lái)什么后果?

      師:我們離不開(kāi)誠(chéng)信,社會(huì)需要誠(chéng)信,很多行業(yè)都有了自己的誠(chéng)信卡,給我們帶來(lái)了方便,帶來(lái)了效益!

      二、學(xué)習(xí)

      師:我們都希望守住誠(chéng)信。如果遇到下列問(wèn)題,如何讓誠(chéng)信放光彩? 1.議一議。

      ⑴(教師出示課件:“陽(yáng)陽(yáng)犯難”。)師:如果你是陽(yáng)陽(yáng),你會(huì)如何處理?

      ⑵ 師:你在生活中碰到過(guò)失信于他人的事情嗎?后來(lái)你是怎么做的?我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的故事。(教師出示課件:“打乒乓球失約”。)師:有時(shí)由于我們一時(shí)疏忽,會(huì)導(dǎo)致自己失信于人。此時(shí),我們?cè)撊绾瓮旎啬兀繉W(xué)生以小組形式討論,然后全班交流匯報(bào)。

      ⑶ 小結(jié):俗話說(shuō):“言必信,行必果。”有時(shí),我們可能一時(shí)疏忽造成自己失信于人,但只要我們努力,還是可以做一個(gè)有信義的人,這樣也會(huì)交到更多朋友,擁有更多快樂(lè)的!2.小組學(xué)習(xí)、交流,填寫(xiě)教科書(shū)第47頁(yè)“金點(diǎn)子”(教師出示課件:“金點(diǎn)子”)。3.學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)第48頁(yè)“有一種?愚蠢?叫誠(chéng)信”。

      4.師:在我們的身邊也有很多誠(chéng)信的例子,你愿意和大家一起分享嗎?學(xué)生交流。

      三、拓展 1.讀名言勵(lì)志。

      師:你課外搜集到了哪些有關(guān)誠(chéng)信的名人名言? ⑴ 指名學(xué)生大聲朗讀。

      ⑵(教師出示課件:“誠(chéng)信名言”)學(xué)生齊讀。2.做誠(chéng)信賀卡。

      師:讓我們也來(lái)當(dāng)一回有心人,寫(xiě)一句有關(guān)誠(chéng)信的“名言”,做成賀卡,送給自己的朋友,大家互相勉勵(lì),都成為一個(gè)有誠(chéng)信的人。⑴ 學(xué)生自由制作。⑵ 展示交流,贈(zèng)送賀卡。3.總結(jié)。

      不是人人都能成為偉人,但人人都可以成為一個(gè)“有信用”的人,一個(gè)誠(chéng)信的人才能擁有朋友和快樂(lè)。

      2、退一步海闊天空

      目標(biāo)要求

      1.體驗(yàn)寬容帶來(lái)的愉悅和友誼,懂得寬容在人際交往中的重要作用。

      2.愿意做一個(gè)待人寬容的人。3.在和別人發(fā)生沖突時(shí)能學(xué)會(huì)諒解,學(xué)會(huì)忍耐,懂得換位思考,有錯(cuò)誤要勇于認(rèn)錯(cuò)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí)

      一、導(dǎo)入 1.訴說(shuō)煩心事。

      師:老師通過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谂c小伙伴的交往中,都有一些煩心事。俗話說(shuō):“快樂(lè)要大家分享,煩惱我們更要一起來(lái)分擔(dān)。”那么,你有哪些不愉快的事呢?學(xué)生訴說(shuō)這件不愉快的事,感受這件事帶來(lái)的煩惱。

      師:從同學(xué)們的交流中老師感覺(jué)到,同學(xué)心中都有一些或大或小的煩心事,這些事日積月累不及時(shí)處理的話,感覺(jué)會(huì)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生交流。

      師:這些煩心事放在我們心里,讓我們心情沉重,有時(shí)甚至影響我們的學(xué)習(xí)和生活。這些事要是不及時(shí)處理,我們的內(nèi)心會(huì)很壓抑。2.聽(tīng)故事,說(shuō)感受。

      師:朋友之間產(chǎn)生矛盾時(shí)該怎樣解決呢?讓我們走進(jìn)教科書(shū)中的故事《傷害只能寫(xiě)在沙子上》(教師播放錄音:“傷害只能寫(xiě)在沙子上”),看看故事中的主人公是怎樣做的。學(xué)生讀后暢談體會(huì)。

      師:假如主人公把傷害刻在石頭上,這兩個(gè)人以后會(huì)怎么?

      師:寬容讓這個(gè)人贏得了一個(gè)真心的朋友。當(dāng)他們走出茫茫的大沙漠時(shí),我想他們的友情會(huì)持續(xù)一生一世。今天,我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)退一步海闊天空。(出示課題)

      二、學(xué)習(xí)

      1.小測(cè)試——人無(wú)完人。

      ⑴ 師:通常,我們很難像書(shū)中的朋友那樣,遺忘傷害,銘記恩惠,尤其是小伙伴帶給我們較大傷害的時(shí)候。那么,為什么有的人朋友能做到呢?讓我們來(lái)做一個(gè)測(cè)試,也許會(huì)對(duì)我們有所啟發(fā)。(教師出示課件:“小測(cè)試”),學(xué)生獨(dú)立完成。⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生交流: A.第一項(xiàng)你寫(xiě)了幾名同學(xué)? B.第二項(xiàng)你寫(xiě)了幾名同學(xué)? C.兩項(xiàng)做比較,為什么第二項(xiàng)是空白? ⑶ 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己,具體分析自己有哪些優(yōu)點(diǎn),是否有缺點(diǎn)。⑷ 小結(jié):由此看來(lái),人無(wú)完人,金無(wú)足赤。在與人交往時(shí)只有懷著一顆寬容的心,才會(huì)多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),包涵他人的缺點(diǎn)。切不能拿自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)進(jìn)行比較。(板書(shū):人無(wú)完人,金無(wú)足赤。)2.感受寬容。

      ⑴ 師:古往金來(lái),有很多寬容待人的故事。下面,我們就一同來(lái)欣賞一個(gè)發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)典故事。大家邊看邊想:故事中你最敬佩誰(shuí),為什么?(教師出示課件:“負(fù)荊請(qǐng)罪”。)學(xué)生看后交流。

      師:假如廉頗和藺相如鬧起矛盾,發(fā)生沖突,結(jié)果會(huì)怎樣?

      小結(jié):正因?yàn)樘A相如的寬容,才使得將相和睦相處,才使得國(guó)家強(qiáng)盛,外敵不敢入侵??磥?lái),寬容不僅能讓我們得到朋友,還是國(guó)家安定的條件之一!

      ⑵ 師:當(dāng)今社會(huì),寬容越發(fā)顯得重要。和諧社會(huì)離不開(kāi)寬容。(教師播放視頻:“公益廣告”。)如果他們繼續(xù)爭(zhēng)吵下去,后果會(huì)怎樣?

      小結(jié):許多矛盾和煩惱,有時(shí)就是因?yàn)椴粔驅(qū)捜荨⒉荒苋套屧斐傻?。平日里,同學(xué)間相處也是如此。3.評(píng)議寬容。

      (教師播放情境劇:“不該發(fā)生的沖突”。)師:你認(rèn)為發(fā)生這場(chǎng)沖突的原因是什么?如果是你,你會(huì)怎么做?(學(xué)生評(píng)議。)

      小結(jié):寬容能化解一場(chǎng)矛盾、一段隔閡,寬容能架起朋友間真誠(chéng)友誼的橋梁。4.交流寬容事例。

      師:寬容是一種美德,它能奏響我們美好生活的和諧樂(lè)章。在生活中,你遇到過(guò)哪些寬容待人的例子?請(qǐng)向大家來(lái)介紹你身邊的“寬容之星”。學(xué)生交流身邊寬容待人的事例。

      師:你們瞧,寬容能讓我們擁有更多的朋友。5.尋找化解矛盾的法寶。

      師:剛才,大家聽(tīng)了那么多感人的寬容事例,心中一定感慨萬(wàn)千。你找到解決矛盾、化解沖突的好辦法了嗎?

      學(xué)生小組討論、交流,教師概括并板書(shū):冷靜思考、理解、寬容、換位思考、傾聽(tīng)、交談…… 師:假如在生活中遇到下列麻煩事,你會(huì)怎么做?大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)“金點(diǎn)子”。(教師出示課件:“請(qǐng)你出出金點(diǎn)子”),學(xué)生自由選擇。⑴ 當(dāng)你把別人借你的圖書(shū)弄壞了時(shí),你會(huì)…… ⑵ 當(dāng)同學(xué)責(zé)怪你弄臟了他的衣服時(shí),你會(huì)…… ⑶ 當(dāng)你的好朋友錯(cuò)怪你時(shí),你會(huì)…… ⑷ 當(dāng)同學(xué)嘲笑你時(shí),你會(huì)……

      小結(jié):有了理解、寬容,懂得換位思考,我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多。用寬容的心境與別人相處,友誼才能長(zhǎng)久。6.勇敢釋?xiě)?,真心面?duì)。

      師:現(xiàn)在,再讓我們回過(guò)頭去,面對(duì)這件曾經(jīng)令你不開(kāi)心的往事,你現(xiàn)在一定有很多話想對(duì)朋友或自己說(shuō)吧!請(qǐng)拿起筆把它寫(xiě)下來(lái),課后交給你的朋友或?qū)ψ约赫f(shuō)一說(shuō)。(教師播放背景音樂(lè),學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。)

      三、拓展

      1.師:我覺(jué)得寬容已經(jīng)來(lái)到了我們教室,來(lái)到了我們身邊。寬容帶來(lái)了快樂(lè),送走了煩惱,帶來(lái)了真心的朋友。如果你的煩惱煙消云散,請(qǐng)你開(kāi)懷一笑。

      2.師:你們知道每年的11月16日是什么日嗎?是“世界寬容日”。因?yàn)槭澜缧枰獙捜?所以文學(xué)家這樣說(shuō)……(教師出示課件:“名言”,比大陸更廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈?。W(xué)生齊讀。

      3.師:老師最后送你們一句話:退一步海闊天空。讓我們學(xué)會(huì)寬容,記住寬容、和諧地與人相處,把微笑送給別人,把快樂(lè)帶給自己!(教師播放歌曲:“歌聲與微笑”),學(xué)生手拉手一起唱。第2課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      1.師:寬容是一種博大的胸懷。學(xué)會(huì)寬容,世界會(huì)變得更加廣闊,忘卻計(jì)較,人生才會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——退一步海闊天空。我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。(教師播放錄音故事:“不平凡的一課”。)

      教師引導(dǎo)學(xué)生討論:奶奶用什么感動(dòng)了“我”,讓“我”這么長(zhǎng)時(shí)間都銘記于心?

      2.小結(jié):人心不是靠武力征服的,而是靠愛(ài)和寬容大度征服的。周奶奶的寬容教會(huì)了我們很多很多……

      通過(guò)讀“不平凡的一課”,讓學(xué)生體會(huì)到寬容給人道德上帶來(lái)的震撼。

      二、學(xué)習(xí)

      1.交流自己寬容別人的事例,感受愉悅。

      師:在與他人交往時(shí),你寬容過(guò)他人嗎?當(dāng)你做到這些時(shí),你的感受是什么?請(qǐng)回憶自己的生活,講述自己的故事,讓我們分享寬容帶來(lái)的快樂(lè)吧!學(xué)生以小組為單位,派代表講述自己寬容他人的事情。

      小結(jié):寬容別人就是寬容自己。當(dāng)你用一顆善良、真誠(chéng)的心寬容別人時(shí),你就會(huì)感受到寬容是一種智慧和力量,寬容是一種看不見(jiàn)的幸福,更是人生中的一筆寶貴財(cái)富!2.說(shuō)寬容,辨是非。

      師:有人說(shuō),“有朋友的路上,才會(huì)有關(guān)愛(ài)和扶持,才不會(huì)寂寞、孤獨(dú);有朋友的生活,才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨,多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光?!笨墒?,為什么我們有的小朋友老是交不到朋友呢?(教師出示課件:“交不到朋友的丁丁”。)

      師:你認(rèn)為丁丁總是交不到之心朋友的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言。師:你會(huì)如何幫助丁?。?/p>

      師:如果你是丁丁,你聽(tīng)了大家的話,你有何感受?

      小結(jié):人無(wú)完人,有誰(shuí)會(huì)沒(méi)有缺點(diǎn)和過(guò)失呢?缺少一顆寬容的心,就會(huì)使我們?nèi)莶幌聞e人的缺點(diǎn),更談不上與人交往了。3.學(xué)會(huì)正確寬容。

      師:只有我們擁有一顆寬容的心,才會(huì)多多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),我們才會(huì)交到更多的朋友。不過(guò)生活中,我們很多人卻難以做到。(教師出示課件:“玲玲的責(zé)罵”。)

      師:你們覺(jué)得玲玲、帆帆這樣做對(duì)嗎?為什么?如果你是玲玲或帆帆,你會(huì)怎么辦呢?學(xué)生討論,交流看法。

      小結(jié):寬容不是一味忍讓,在寬容別人過(guò)失的同時(shí),也應(yīng)該善意提醒別人,幫助他人改正缺點(diǎn)。

      學(xué)生齊讀教科書(shū)第53頁(yè)“回音壁”。4.寬容是美德。

      師:寬容是一種博大的胸懷,是一種崇高的美德。有關(guān)寬容的事例很多,至今還流傳這樣一個(gè)故事:仁義胡同。聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感想?

      師:有人說(shuō)寬容是軟弱無(wú)力的表現(xiàn),你怎么認(rèn)為?教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正方反方的辯論。小結(jié):寬容別人就是寬容自己,正確的寬容不僅不會(huì)給人“得寸進(jìn)尺”的機(jī)會(huì),還能使自己受到別人的尊重。寬容是一個(gè)人的修養(yǎng)。5.名言名句話寬容。師:海納百川,有容乃大。我們尊重別人就是尊重自己,寬容別人,才會(huì)給自己帶來(lái)廣闊的天空。寬容是一種美德,寬容是人際交往的法寶。古今中外,有很多有關(guān)寬容的名言名句,讓我們一起來(lái)讀讀。

      教師出示“名言名句”,學(xué)生齊讀,并解說(shuō)各句的意思。

      師:你還找到了哪些有關(guān)寬容的名言名句?快和同學(xué)們一起分享。

      三、拓展

      1.師:讓我們把這些名言名句制作成精美的書(shū)簽,送給朋友,送給自己,時(shí)刻勉勵(lì)自己。讓我們學(xué)會(huì)寬容,奉獻(xiàn)寬容,讓世界充滿愛(ài)!學(xué)生制作書(shū)簽。

      2.師:最后,老師送給你們一首詩(shī)。(教師出示課件:“寬容”。)制作寬容名言的書(shū)簽,時(shí)刻勉勵(lì)自己。

      3、讓我們同行 目標(biāo)要求

      1.懂得人際交往中互幫互助的重要性。

      2.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),愿意在日常生活中幫助他人。3.學(xué)會(huì)幫助他人。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

      1.懂得互幫互助在我們生活中的重要性,體會(huì)人與人之間互相幫助是一件很美好的事。2.感受同學(xué)的友愛(ài)之情,學(xué)會(huì)同學(xué)之間互相幫助,知道幫助他人就是幫助自己。3.愿意去幫助有困難的陌生人。課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:游戲材料和多媒體課件。

      學(xué)生準(zhǔn)備:搜集發(fā)生在身邊的互相幫助的事例。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.游戲“一路上有你”。

      ⑴ 一名學(xué)生蒙上眼睛從自己的座位走到黑板前,在事先畫(huà)好的人臉上畫(huà)鼻子,其余同學(xué)不能出聲幫助。

      ⑵ 該生在自己好朋友的幫助下再做一次游戲。

      ⑶ 學(xué)生談感受:第一次畫(huà)鼻子,你心里最希望的是什么?有了同學(xué)的幫助,感覺(jué)有何不同? 2.師:當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,有了朋友的幫助,心里覺(jué)得特別踏實(shí)?!叭恕弊钟梢黄惨晦嘟M成,就如同在告訴我們?nèi)伺c人之間需要互相支撐,攜手同行。(教師板書(shū)課題:讓我們同行。)

      二、學(xué)習(xí)

      1.回憶朋友間的真情。

      師:記憶中,你是否幫助過(guò)別人,是否得到過(guò)別人的幫助,能向大家說(shuō)說(shuō)令你特別感動(dòng)的事例嗎?

      學(xué)生先小組交流,然后集體交流,并述說(shuō)自己的感受。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)??刹捎矛F(xiàn)場(chǎng)采訪的方式,請(qǐng)幫助人的同學(xué),或受到幫助的同學(xué)談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。2.走進(jìn)“故事屋”。

      師:朋友之間的互相幫助給我們留下了許多快樂(lè)與感動(dòng)??墒?,生活中有許多時(shí)候需要我們幫助的往往是那些不相識(shí)的陌生人,我們?cè)撛趺醋瞿??讓我們一起走進(jìn)故事屋,看看“快樂(lè)傳遞”的故事吧。(學(xué)生閱讀教科書(shū)第61頁(yè)“故事屋”。)師:看了這個(gè)故事,你有什么感想?學(xué)生交流。

      小結(jié):正所謂“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”。在你看來(lái)微不足道的一點(diǎn)幫助,也許就會(huì)給對(duì)方帶來(lái)雪中送炭般的溫暖。幫助與被幫助同樣會(huì)得到快樂(lè)。我們整個(gè)社會(huì)大家庭又何嘗不是如此呢?

      3.體驗(yàn)雪災(zāi)中真情。

      (教師出示課件:“湖南農(nóng)民劉吉桂夫婦的故事”)

      師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)他們倆嗎?(教師出示課件中“劉吉桂夫婦”圖)。他們是一對(duì)普通得不能再普通的夫婦,但在他們身上卻發(fā)生了一件極不普通的事情。(教師播放課件中“劉吉桂的故事”錄音。)

      師:聽(tīng)到這里,你想對(duì)劉吉桂說(shuō)些什么呢?學(xué)生發(fā)表感受。

      師:2008年年初的這場(chǎng)罕見(jiàn)雨雪冰凍災(zāi)害,是那樣無(wú)情地襲擊了我國(guó)南方大部分地區(qū)。但在這樣一個(gè)冬天,因?yàn)橛性S許多多像劉吉桂一樣的人,與受災(zāi)地區(qū)的人民攜手同行,使災(zāi)民們不再孤獨(dú);在這個(gè)冬天,因?yàn)橛兴麄兊恼媲閹椭?,滯留的旅客不再寒冷,不再饑餓。(教師播放錄像:“迎戰(zhàn)暴風(fēng)雪——相親相愛(ài)一家人”。)

      師:有道是“一方有難,八方支援。”因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人。只要我們每個(gè)人都能互幫互助,困難就能迎刃而解。我們還遇到過(guò)哪些感人的事例? 學(xué)生交流。(捐助希望工程、愛(ài)心互助、社區(qū)志愿者……)4.補(bǔ)充故事,感受“助人者自助”。

      師:其實(shí),很多時(shí)候在幫助別人的同時(shí)我們也幫助了自己。助人者自助!我們聽(tīng)一聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事。(教師播放錄音故事:“一杯牛奶”。)聽(tīng)了故事,你感受最深的是什么? 學(xué)生交流。

      5.師:具有一顆熱誠(chéng)助人的善心,絕對(duì)不會(huì)讓自己失去什么。很多時(shí)候,幫別人其實(shí)是在幫自己。只要我們真誠(chéng)地向身邊需要幫助的人及時(shí)地伸出援助之手,我們的生活、我們的社會(huì)將因?yàn)槟愕臒崆槎兊酶訙剀?、和諧。同學(xué)們,在人生的道路上,讓我們友愛(ài)互助,一路同行!6.(教師播放歌曲:“世界需要熱心腸”。)學(xué)生齊唱。

      調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受朋友之間互相幫助的可貴?,F(xiàn)場(chǎng)采訪可以了解學(xué)生的真實(shí)想法,通過(guò)互動(dòng)交流增進(jìn)友誼。

      三、拓展

      教師布置學(xué)生課后搜集有關(guān)互幫互助的名言或格言。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1.懂得朋友之間應(yīng)該患難與共。2.學(xué)會(huì)與人交往,會(huì)結(jié)交朋友。

      3.能時(shí)刻反思自己在交友中的不足之處,及時(shí)改正。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:歌曲“朋友”和互幫互助的格言。學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫(huà)工具、友情卡。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入 師:我們生活在學(xué)校這個(gè)大家庭中,和同學(xué)朝夕相處,友誼在我們心中生根、發(fā)芽,開(kāi)出誘人的花朵。在學(xué)習(xí)和生活中,人人都需要友情??捎械娜耍谖ky面前就表現(xiàn)得不像是好朋友該有的行為了。(教師播放錄音:“兩個(gè)朋友”。)

      師:這個(gè)故事給了你怎樣的啟發(fā)?在生活中,你碰到過(guò)類似的事情嗎? 學(xué)生交流。師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了人與人之間互幫互助,朋友之間患難與共的許多事例。這節(jié)課,我們一起來(lái)討論怎樣才能交上更多的好朋友。

      通過(guò)辨析討論,讓學(xué)生明白好朋友之間錯(cuò)誤的“互幫互助”行為。

      二、學(xué)習(xí)

      1.畫(huà)畫(huà)我的朋友圈。

      師:畫(huà)一個(gè)同心圓,把自己當(dāng)作圓心,內(nèi)圈是你的知心朋友,外圈是你的一般朋友,請(qǐng)你在不同的朋友圈中寫(xiě)上名字,看看你的知心朋友有多少。(教師播放音樂(lè):“朋友”),學(xué)生在教科書(shū)的同心圓里填上知心朋友和一般朋友的名字。)2.感悟助人的真諦。

      師:一個(gè)人沒(méi)有朋友,就像生活里沒(méi)有陽(yáng)光。老師看到你們都擁有各自的好朋友,真替你們感到高興??捎械臅r(shí)候,如果不注意方法,好心也會(huì)誤事。大家來(lái)看看,這樣的好朋友,值得贊賞嗎?(教師播放錄像:“如此幫助,對(duì)嗎?”。)學(xué)生討論,并交流生活中遇到的類似的事情。

      小結(jié):真正的朋友是發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì),是從對(duì)方的需要出發(fā)的,是雪中送炭。3.交友秘訣。

      師:交朋友真快樂(lè)!朋友會(huì)給我們帶來(lái)溫暖、勇氣和力量,會(huì)使我們的生活更美好。其實(shí),從同學(xué)們的介紹中,我還得出了一個(gè)結(jié)論,想要交更多的好朋友,那是有秘訣的。小組討論,完成書(shū)上的“交友十要訣”。然后全班交流“要訣”。針對(duì)“交友要訣”,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在哪方面做得還不夠,需要改正。

      小結(jié):懂得反思、嚴(yán)于律己的人肯定更受大家的歡迎,老師祝愿你們的好朋友都能越來(lái)越多!4.制作“友情卡”。

      師:一個(gè)好朋友就是一筆人生的財(cái)富。讓我們拿起筆,真誠(chéng)地跟自己的好朋友說(shuō)說(shuō)心里話,讓彼此的友誼更加牢固吧!

      學(xué)生制作“友情卡”,在上面寫(xiě)上自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話。

      完成制作后將友情卡送給自己的好朋友,并當(dāng)面將自己的心里話念出來(lái)。教師隨機(jī)采訪收到卡片的同學(xué)心情怎樣,有什么感受。

      三、拓展

      1.師:友情是冬日里的陽(yáng)光,是夏日里的清泉,有了友情,我們的生活才會(huì)色彩斑斕。但要得到真正的友情并不容易,友情需要用真誠(chéng)去播種,用熱情去灌溉,用寬容去培養(yǎng),用理解去護(hù)理。讓我們敞開(kāi)心扉,與越來(lái)越多的好朋友親密攜手,一路同行。2.(教師出示課件:“互幫互助名言”)。學(xué)生齊讀。

      第四單元

      1、我是小小安全員 目標(biāo)要求

      1.加強(qiáng)安全意識(shí),認(rèn)識(shí)居家安全的重要性。

      2.知道居家生活中容易發(fā)生的安全事故,懂得居家安全的注意事項(xiàng)并知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的急救方法。

      3.知道要從小事做起,預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

      1.加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),具有當(dāng)煤氣中毒、火災(zāi)等緊急事件發(fā)生時(shí)的自救能力。2.認(rèn)識(shí)居家安全的重要性,知道要從小事做起,預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。課前準(zhǔn)備

      教師:火災(zāi)、煤氣中毒的課件或報(bào)道。學(xué)生:

      1.搜集生活中不注意安全而釀成災(zāi)難的小故事和有關(guān)火災(zāi)傷亡的資料。2.搜集居家安全的各種自救小資料。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      師:生活中許多不經(jīng)意的小事都有可能釀成災(zāi)禍,給我們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失。生命只有一次,我們必須珍愛(ài)生命,關(guān)注安全。常言道:“十災(zāi)九大意。”掌握一定的安全知識(shí),養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣,學(xué)會(huì)自護(hù)自救的本領(lǐng),讓災(zāi)難遠(yuǎn)離我們。這個(gè)單元學(xué)習(xí)的主題就是——安全伴我行。

      師:家是呵護(hù)我們成長(zhǎng)的港灣,但意外傷害常常就發(fā)生在家庭生活中,老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們?cè)诩依镎l(shuí)遇到過(guò)這樣或那樣的險(xiǎn)情呢? 學(xué)生談話交流。

      師:(教師出示課件:“居家安全隱患”)多危險(xiǎn)啊!看來(lái)居家生活我們就要從小事做起,預(yù)防災(zāi)難的發(fā)生。人人爭(zhēng)做小小安全員。(出示課題。)

      二、學(xué)習(xí)

      1.師:人們的生活離不開(kāi)火。但如果不當(dāng)使用火或者不正確管理火,就會(huì)發(fā)生火災(zāi),嚴(yán)重威脅人們的生活。

      (教師出示課件:“火災(zāi)報(bào)道”,震撼人心的火災(zāi)畫(huà)面以及火災(zāi)報(bào)道。)

      師:看了這些數(shù)據(jù)和內(nèi)容,同學(xué)們你們有什么感想?為什么兒童、老人、殘疾人遇難較多? 小結(jié):災(zāi)難不僅給我們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失,更給人們的心靈帶來(lái)了巨大的創(chuàng)傷。許多人在火災(zāi)中痛失了親人,痛失了幸福的家園,真是撕心裂肺的痛??!同學(xué)們,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些居家安全常識(shí),讓我們珍愛(ài)生命,關(guān)注安全。2.師:居家生活中,你知道哪些情況會(huì)引起火災(zāi)?

      學(xué)生列舉事例:如玩火、用電、煙頭、點(diǎn)蚊香、液化氣罐、放鞭炮等。師:生活中稍有不慎就會(huì)引發(fā)火災(zāi)。

      3.師:如果家中不慎起火或是發(fā)生火災(zāi)該怎么辦?學(xué)生交流。師:我們來(lái)了解一些滅火器。

      ⑴ 學(xué)生介紹自己了解到的滅火器的種類和用途,以及使用的方法。

      ⑵ 教師播放動(dòng)畫(huà)片段介紹滅火器的常識(shí)。(教師出示課件:“滅火器的常識(shí)”)

      師:人們發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后,往往只想到用滅火器來(lái)滅火,卻不知身邊有許多“滅火劑”可以利用。讓我們巧用身邊的“滅火器”。(教師出示課件:“不同火情的滅火方法”)教師介紹滅火的其他方法:濕布、鍋蓋、杯蓋、食鹽、沙土。原理:隔絕氧氣。4.師:火災(zāi)發(fā)生后,我們應(yīng)立即撥打電話119。(教師播放動(dòng)畫(huà)演示:“撥打119火警電話”。)學(xué)生情境模擬演示報(bào)火警。

      5.師:家中起火了,當(dāng)火勢(shì)加劇時(shí),切記要以逃生為第一原則。教師播放逃生動(dòng)畫(huà)演示并討論。(教師播放動(dòng)畫(huà):“火災(zāi)逃生演示”。)學(xué)生填寫(xiě)“逃生方法”表格,并匯報(bào)交流。(教師出示課件:“火災(zāi)逃生方法”)小結(jié):同學(xué)們,家中起火莫慌張,沉著鎮(zhèn)靜保安全。

      6.師:居家生活中還有另外一個(gè)可怕的殺手——煤氣或液化氣中毒。同學(xué)們你們幫助父母做過(guò)飯嗎?使用過(guò)煤氣或液化氣做飯的請(qǐng)舉手。在使用時(shí),要避免煤氣中毒事故的發(fā)生,千萬(wàn)不能疏忽大意。(教師出示課件:“煤氣中毒報(bào)道”。)小結(jié):使用煤氣中稍有疏忽就會(huì)釀成可怕的悲劇。

      師:下面這個(gè)故事中,煤氣中毒又差點(diǎn)奪取了一個(gè)鮮活的生命。(教師出示課件:“煤氣中毒事故”。)

      師:剛才同學(xué)們看了短片,那么發(fā)現(xiàn)煤氣中毒了該如何處理呢?(教師出示課件:“煤氣中毒急救辦法”)

      通風(fēng)、人工呼吸、撥打120急救電話等。

      小結(jié):今天,我們著重了解的是關(guān)于火災(zāi)和煤氣中毒的安全常識(shí)。

      三、拓展

      1.師:居家生活中你還知道其他一些安全小常識(shí)嗎?學(xué)生交流搜集到的安全常識(shí)。(教師出示課件:“居家安全常識(shí)”。)

      2.學(xué)生制作書(shū)簽,互送平安。教師根據(jù)同學(xué)們生活中遇到的險(xiǎn)情,給予同學(xué)們安全知識(shí)的建議。(教師播放音樂(lè):“祝你平安”。)3.(教師出示課件:“安全之歌”)全班誦讀“安全之歌”。

      4.小結(jié):生活無(wú)小事,處處要留心,小小安全員們行動(dòng)起來(lái)吧,讓意外傷害遠(yuǎn)離,讓痛苦災(zāi)難也遠(yuǎn)離,讓我們平安快樂(lè)地渡過(guò)每一天。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1.繼續(xù)了解居家生活的其他方面的安全小常識(shí)。2.通過(guò)居家安全檢查的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)。課前準(zhǔn)備

      學(xué)生:1.調(diào)查家里相關(guān)設(shè)備的使用情況并做好記錄。2.搜集生活中不注意安全而釀成災(zāi)難的小故事。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.生匯報(bào)交流其他火災(zāi)的逃生方法。2.教師出示逃生資料。

      3.(教師播放錄像:“正確使用煤氣的方法”)。

      二、學(xué)習(xí)

      1.教師出示“居家安全檢查表”。全班討論與補(bǔ)充表格上的內(nèi)容,并各自的安全表格。2.學(xué)生了解家庭中各個(gè)設(shè)備使用情況,隨機(jī)學(xué)習(xí)各個(gè)安全常識(shí)知識(shí)。

      3.學(xué)生表演生活中的各種忽視安全,不正確的使用居家設(shè)備等情景。全班糾錯(cuò)明理。4.學(xué)生演示居家中各種安全活動(dòng)場(chǎng)景。

      三、拓展

      1.舉行“安全伴我行”主題班會(huì)。2.開(kāi)展“安全伴我行”宣傳活動(dòng)。

      2.小心“電老虎”

      目標(biāo)要求

      1.樹(shù)立安全用電意識(shí),培養(yǎng)良好的用電習(xí)慣。

      2.能安全使用家用電器,在發(fā)生觸電等事故時(shí)有自救和救人的能力。

      3.學(xué)習(xí)安全用電的基本常識(shí),確保用電安全。了解違規(guī)用電給人們帶來(lái)的危害和災(zāi)禍。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:相關(guān)課件和家用電器使用說(shuō)明書(shū)。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.電的作用真大。

      ⑴ 謎語(yǔ):看不見(jiàn),聽(tīng)不著,吃不得,碰不得,各種電器需要它,生活生產(chǎn)作用大。(教師出示課件:“謎語(yǔ)”。)⑵ 電在生活中的作用。(教師出示課件:“生活中的電”。)

      師:電是無(wú)形的,但在我們的生活中卻發(fā)揮著極大的作用。在生產(chǎn)中,它的作用更大。有了它,工廠里那么多的機(jī)器才能隆隆開(kāi)動(dòng),吊車(chē)才能輕而易舉地吊起幾噸的重物,商場(chǎng)里的電梯、馬路上的電車(chē)才能開(kāi)動(dòng)。我們的生產(chǎn)生活真是處處都離不開(kāi)電呀!2.電的危險(xiǎn)更大。

      師:讓我們來(lái)看一段報(bào)道。(教師出示課件:“意外觸電死亡報(bào)道”。)師:為什么會(huì)發(fā)生這場(chǎng)慘劇呢?學(xué)生交流。

      師:電,來(lái)得比水還快,威力比火更大。瞬間就能讓人殘廢,甚至奪走鮮活的生命,破壞幸福的家庭。電是一把雙刃劍,它能為我們服務(wù),但如果我們不摸透它的“脾氣”,它就會(huì)成為一只發(fā)怒的老虎,給我們帶來(lái)危險(xiǎn)和災(zāi)難,所以電又被稱為“電老虎”,可見(jiàn)它的厲害。今天,老師就帶大家了解一些安全用電的知識(shí),小心電老虎,不讓電老虎發(fā)威。(出示:課題。)

      二、學(xué)習(xí)

      1.認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。

      ⑴ 師:電流通過(guò)人體就會(huì)造成傷亡,那么怎樣讓電不通過(guò)人體呢?讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。

      師:大家都知道,電線里面是銅絲,外面包著塑料,傳電的是里面的銅,像銅絲那樣能很好傳導(dǎo)電流的物體,我們稱它們?yōu)閷?dǎo)體;像塑料那樣具有良好電絕緣的物體,我們稱它們?yōu)榻^緣體。導(dǎo)體是用來(lái)輸送電流的,如果沒(méi)有導(dǎo)體,電流就無(wú)法輸送了,那么人們就無(wú)法用電了。絕緣體是用來(lái)防止觸電的,如果沒(méi)有絕緣體,那么人們用電就很不安全了。所以絕緣體和導(dǎo)體對(duì)我們的生活都是不可缺少的。

      師:大家可知道哪些是導(dǎo)體,哪些是絕緣體?(各種金屬和酸、堿、鹽的水溶液以及電離氣體、大地等都是導(dǎo)體。玻璃、電木、橡皮、石蠟、塑料等材料是絕緣體。)

      ⑵ 師:一個(gè)叫小明的孩子,碰到了一件怪事,想委托我請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ銈冊(cè)敢鈫??(教師播放錄音:“小明觸電”。)

      小結(jié):小明的木凳原來(lái)是放在浴室里的,浴室潮濕,凳子上有水,而水是導(dǎo)體,所以小明才會(huì)有觸電的感覺(jué)。2.家庭用電安全常識(shí)。

      ⑴ 認(rèn)識(shí)安全用電標(biāo)志。(教師出示課件:“安全用電標(biāo)志”。)紅色標(biāo)志表示禁止觸摸,黃色表示注意安全。

      ⑵ 不要隨意拆接電線。應(yīng)該請(qǐng)專業(yè)的電工拆接,確保安全。⑶ 用右手插插頭。心臟在人體左側(cè),萬(wàn)一有危險(xiǎn),能減輕傷害。

      ⑷ 不要在同一插座上插多個(gè)電源插頭。許多家用電器的啟動(dòng)電流很大,可能會(huì)使插座接點(diǎn)、引線均難以承受,導(dǎo)致起火或電擊。⑸ 打雷時(shí),關(guān)閉家用電器的電源。3.學(xué)會(huì)看家電說(shuō)明書(shū),正確使用電器。

      (教師出示課件:“家用電器說(shuō)明書(shū)”,點(diǎn)擊出現(xiàn)電飯鍋、空調(diào)、微波爐說(shuō)明書(shū)。)學(xué)生快速瀏覽。

      小結(jié):每一種電器都有詳細(xì)的使用說(shuō)明書(shū),在使用前一定要先充分了解使用方法與注意事項(xiàng),才能保證我們安全使用。4.找找身邊的危險(xiǎn)。

      師:剛才我們了解了那么多有關(guān)安全用電的知識(shí),現(xiàn)在老師就讓大家來(lái)當(dāng)當(dāng)“用電安全小警長(zhǎng)”,找找哪些小朋友的做法是非常危險(xiǎn)的。(教師播放錄像:“身邊的危險(xiǎn)”。)5.急救站。

      師:要是看到身邊的人觸電了,怎么辦?讓我們?cè)賮?lái)回顧剛才的爸爸和媽媽分別是怎么救孩子的。(教師播放錄像:“觸電”。)

      師:你覺(jué)得誰(shuí)的做法是正確的?(急救方法:切斷電源、如果是高壓線或不知道該怎么救,就直接撥打110,不要在沒(méi)把握的情況下救人。)6.(教師出示課件:“用電安全兒歌”),學(xué)生齊讀。

      三、拓展

      師:剛才我們聊了電,知道了電是人們生活中的好朋友,是生活生產(chǎn)中不可缺少的朋友。但同時(shí),電又像一只兇猛的老虎,危險(xiǎn)到我們的安全。接下來(lái),我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)有關(guān)電的知識(shí)競(jìng)賽。(教師出示課件:“競(jìng)賽題”。)規(guī)則: 1.每組分別有5題必答,共20題。答對(duì)加10分,答錯(cuò)不得分。2.各組同時(shí)必答10題。派代表亮題板,答對(duì)加10分,答錯(cuò)扣10分。3.各組同時(shí)必答4題。派代表亮題板,答對(duì)加20分,答錯(cuò)扣10分。

      小結(jié):恭喜獲勝的小組。最后希望大家在生活中時(shí)時(shí)處處安全用電,千萬(wàn)別讓電老虎發(fā)威。祝愿我們每個(gè)孩子,每個(gè)家庭都能用好電,享受電帶給我們的幸福

      紅綠燈——永不下崗的“交通警”

      目標(biāo)要求

      1. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志,知道其作用,了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和安全知識(shí),掌握簡(jiǎn)單的急救措施。

      2.知道違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果及遵守交通規(guī)則的重要性,從而提高交通安全意識(shí),自覺(jué)遵守交通規(guī)則。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志,知道其作用,了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和安全知識(shí)。

      2.感受違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果及遵守交通規(guī)則的重要性,從而提高交通安全意識(shí),自覺(jué)遵守交通規(guī)則。課前準(zhǔn)備

      教師:相關(guān)課件資料。

      學(xué)生:搜集生活中的道路交通標(biāo)志,如警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志等。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)火、電方面的安全知識(shí)。要做個(gè)合格的安全員還必須掌握一些交通安全知識(shí),今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)交通的安全知識(shí)。(教師出示課題:紅綠燈。)2.師:說(shuō)到交通安全,我們就會(huì)想起可怕的交通事故,下面,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一段發(fā)生在高速公路上的交通事故。(教師播放錄像:“公路上的車(chē)禍”。)

      師:同學(xué)們,看了錄像你有什么感受?(教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交通事故的可怕。)

      師:車(chē)禍帶給人們無(wú)盡的苦難。車(chē)禍讓多少幸福的家庭支離破碎,讓多少白發(fā)人送黑發(fā)人,讓多少孩童慘遭夭折,又讓多少人終年與病床相伴。造成這些交通事故的主要原因又是什么呢?(違反交通規(guī)則。)

      二、學(xué)習(xí)

      1.介紹交通標(biāo)志。

      ⑴ 師:為了減少交通事故的發(fā)生,為了使我們的出行更安全,交通部門(mén)在道路上設(shè)置了許多交通安全設(shè)施,其中最??膳碌能?chē)禍現(xiàn)場(chǎng)和觸目驚心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),讓學(xué)生的心靈得到震撼,感受交通事故的可怕,讓學(xué)生體會(huì)到遵守交通規(guī)則的重要性。

      見(jiàn)的就是交通安全標(biāo)志了。它對(duì)我們有什么幫助呢?讓我們來(lái)看看下面兩個(gè)小朋友的故事吧?。ń處煶鍪菊n件:“認(rèn)標(biāo)志”。)

      師:看了剛才的故事,你對(duì)交通安全標(biāo)志有了什么新的認(rèn)識(shí)呢?(交通標(biāo)志的作用大,能告訴我們?nèi)绾伟踩鲂?。?/p>

      ⑵ 師:交通安全標(biāo)志就像不說(shuō)話的交警叔叔,方便我們出行。在生活中,我們隨處可以見(jiàn)到各種各樣的交通安全標(biāo)志。課前,老師請(qǐng)同學(xué)們搜集了有關(guān)的交通標(biāo)志,接著就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹一下你找到的交通標(biāo)志。

      學(xué)生介紹搜集到的交通標(biāo)志,并把標(biāo)志貼在黑板上。

      ⑶ 師:同學(xué)們,我們剛才認(rèn)識(shí)了這么多的交通安全標(biāo)志,那你記住了這些不說(shuō)話的朋友了嗎?我們來(lái)做個(gè)小游戲。(教師出示課件:“連一連”。)

      師:今天我們認(rèn)識(shí)的只是交通安全標(biāo)志中常見(jiàn)的一部分,希望同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和平時(shí)的積累,利用這些交通安全標(biāo)志為自己編織一張“平安之網(wǎng)”。2.學(xué)習(xí)道路交通法規(guī)。

      ⑴ 師:同學(xué)們,為了保障我們的交通安全,有關(guān)部門(mén)還制定了許多相關(guān)的交通法規(guī):中華人民共和國(guó)交通法規(guī)、交通秩序管理法規(guī)、交通事故處理法規(guī)、機(jī)動(dòng)車(chē)管理法規(guī)、駕駛員管理法規(guī)、地方性交通法規(guī)及規(guī)范文件等。

      小結(jié):交通法規(guī)還有很多,我們不能一一列舉。所有交通法規(guī)制定的目的都是為了規(guī)范交通管理,保證交通安全。

      ⑵ 師:在這眾多的交通法規(guī)中,老師挑選了幾條和我們息息相關(guān)的《行人和乘車(chē)人通行規(guī)定》,讓我們一起來(lái)了解。(教師出示課件:“行人和乘車(chē)人通行規(guī)定”。)

      學(xué)生閱讀交通法規(guī),小組討論,選出一條你認(rèn)為最重要的交通法規(guī),說(shuō)說(shuō)自己的理由。師:根據(jù)討論的結(jié)果,你們認(rèn)為哪一條是最重要?

      小結(jié):看來(lái)沒(méi)有哪一條交通法規(guī)是最重要,這是因?yàn)槊恳粭l都很重要,不怕一萬(wàn),只怕萬(wàn)一,我們可不能拿自己寶貴的生命做賭注!所以,每一條交通法規(guī)我們都要嚴(yán)格遵守。3.游戲。

      師:同學(xué)們學(xué)了這么多的交通法規(guī),一定都記在心里了?,F(xiàn)在,我們就來(lái)做一個(gè)“放學(xué)回家”的交通游戲。

      教師出示游戲規(guī)則。臺(tái)上的學(xué)生做游戲,臺(tái)下的學(xué)生可指出是否正確。小結(jié):只有嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,我們上學(xué)、放學(xué)的路上才能平平安安。

      三、拓展

      師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多交通安全標(biāo)志,也了解了相關(guān)的安全法規(guī),我們知道交通安全很重要,現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)唱一首交通安全之歌。(教師出示課件:“紅燈綠燈”)學(xué)生齊唱。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ] 1.能對(duì)生活中一些常見(jiàn)的違反交通規(guī)則的行為做出正確的判斷,養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

      2.掌握簡(jiǎn)單的交通事故急救措施。課前準(zhǔn)備 教師:

      1.自行車(chē)騎車(chē)錄像、騎車(chē)法規(guī)。2.“交通事故急救小竅門(mén)”課件。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了許多交通安全標(biāo)志,你記住了嗎?接下來(lái),我就來(lái)考考大家。出示各種交通安全標(biāo)志圖,學(xué)生搶答。(教師出示課件:“道路交通標(biāo)志”),認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

      二、學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)交通規(guī)則。

      師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了許多的交通安全知識(shí)。我們平時(shí)使用較多的交通工具除了汽車(chē)還有自行車(chē),老師想做一個(gè)小調(diào)查,我們班有多少同學(xué)曾單獨(dú)騎自行車(chē)出行。師:我們班的一些同學(xué)已經(jīng)和自行車(chē)交上了朋友??墒?,你們是否違反了交通法規(guī)定?出示《中華人民共和國(guó)道路交通法》規(guī)定:未滿12周歲的兒童不準(zhǔn)騎車(chē)上路。全班齊讀。師:按法規(guī),只有年滿12周歲才能騎自行車(chē)上學(xué)。我們做個(gè)設(shè)想,12周歲后你騎著自行車(chē)上學(xué)、放學(xué)、上街,該注意什么呢?我們先來(lái)看看明明是怎樣騎車(chē)的。(教師播放錄像:“明明騎自行車(chē)”。)

      小組討論:他違反了哪些交通規(guī)則?(聊天、脫把、沒(méi)有固定籃球位置。)

      師:騎自行車(chē)也有許多的交通法規(guī),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師出示課件:“安全騎車(chē)規(guī)則”。)學(xué)生交流了解了哪些規(guī)則。

      小結(jié):同學(xué)們,只要我們嚴(yán)格遵守騎車(chē)規(guī)則,那么自行車(chē)就會(huì)成為我們的好朋友。2. 辨析。

      師:其實(shí),像明明這樣違反交通規(guī)則的事還時(shí)有發(fā)生,你們看,這些小朋友做得對(duì)嗎?(教師出示課件:“反光鏡”。)

      每一個(gè)小組選擇其中一幅圖進(jìn)行討論。匯報(bào)交流他們違反了哪些交通規(guī)則。

      師:平時(shí)的生活中,你是否聽(tīng)到或看到過(guò)這類違反交通規(guī)則的事情?結(jié)果如何?(學(xué)生自由發(fā)言。)

      小結(jié):違反交通規(guī)則就有可能會(huì)發(fā)生交通事故,所以我們要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,讓安全伴我們出行。

      3.交通事故急救措施。

      師:萬(wàn)一我們遇到了交通事故,又該如何急救呢?大家先來(lái)說(shuō)一說(shuō),交通事故發(fā)生后該如何急救?(教師出示課件:“交通事故急救措施”)⑴ 保持鎮(zhèn)靜,不要手忙腳亂。

      ⑵ 立刻撥打110交通事故處理電話,或120急救電話。⑶ 不要隨便移動(dòng)傷者,以免傷勢(shì)加重。⑷ 保護(hù)現(xiàn)場(chǎng),記住車(chē)牌,以便交警處理事故。

      師:交通事故有時(shí)會(huì)造成人員受傷,遇到這類狀況,我們需要打急救電話。那么,急救電話該如何撥打?

      ⑴ 發(fā)生事故的道路名稱,或醒目的建筑物,標(biāo)志物。⑵ 說(shuō)清楚有沒(méi)有人員受傷,傷勢(shì)如何。⑶ 聽(tīng)清楚在急救車(chē)到達(dá)前要做些什么。

      小結(jié):如果在遇到交通事故時(shí),我們能正確求救,就能讓傷害減到最小。

      三、拓展

      師:同學(xué)們,通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了許多與交通安全有關(guān)的知識(shí)。你們看,有些同學(xué)把這些知識(shí)制作成了一張宣傳海報(bào),貼在學(xué)校的宣傳窗里(教師出示課件:“法制小報(bào)”)。課后,你們也可以把學(xué)到的相關(guān)知識(shí)通過(guò)你的巧手,制作成一張交通安全宣傳畫(huà)報(bào),在班級(jí)里展出,或在學(xué)校里展出,讓更多的人來(lái)學(xué)習(xí)交通安全知識(shí),重視交通安全,愿每一個(gè)人都能“珍愛(ài)生命,平安出行”。

      4、遇到危險(xiǎn)我不慌 目標(biāo)要求

      1.感受日常生活中提高警惕,安全防范的重要性。

      2.具有區(qū)分善惡的能力,學(xué)會(huì)自護(hù)自救。

      3.知道日常生活中容易出現(xiàn)的危害少年兒童的事例,學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

      1.感受日常生活中提高警惕,安全防范的重要性。

      2.知道日常生活中和陌生人交往的一些注意事項(xiàng),提高自我保護(hù)意識(shí)。課前準(zhǔn)備 教師:相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      師:在我們?nèi)粘5纳钪校袝r(shí)難免存在著各種各樣的安全隱患。在你生活的周?chē)?jīng)發(fā)生過(guò)這樣的事例嗎?當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k呢?今天我們就來(lái)討論這個(gè)話題。

      二、學(xué)習(xí)

      1.情境劇辨析,辨別真?zhèn)巍?/p>

      師:同學(xué)們都有獨(dú)自在家的時(shí)候,當(dāng)遇到陌生人敲門(mén),你們會(huì)怎么做呢?為了了解兒童對(duì)陌生人來(lái)訪情況的安全意識(shí),電視臺(tái)的記者做了一個(gè)小調(diào)查,讓我們一起來(lái)看一段錄像。(教師播放錄像:“當(dāng)陌生人敲門(mén)時(shí)”。)

      討論:蕭蕭、勇勇、欣欣對(duì)陌生阿姨來(lái)訪的不同表現(xiàn),你認(rèn)為誰(shuí)的做法最恰當(dāng)?為什么?如果是你,你會(huì)怎么做? 學(xué)生集體交流。

      師:當(dāng)陌生人來(lái)訪時(shí),我們可以通過(guò)電話等方式確認(rèn)來(lái)訪者的身份,如果無(wú)法確認(rèn),就不要輕易開(kāi)門(mén),以免發(fā)生意外。(板書(shū):獨(dú)自在家要留心,陌生人敲門(mén)不能開(kāi)。)2.傾聽(tīng)故事,警惕陌生人。

      師:在生活中,我們不能放松對(duì)陌生人的警惕。小紅就因?yàn)檩p信陌生人而闖了禍。讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小紅的故事。(教師出示課件:“錯(cuò)把壞人當(dāng)叔叔”。)談話導(dǎo)入,從學(xué)生的原有的生活體驗(yàn)出發(fā),使教學(xué)更具有針對(duì)性。

      師:輕信陌生人給小紅家?guī)?lái)了怎樣的損失?你想對(duì)小紅說(shuō)些什么?

      師:我們有一些同學(xué)上學(xué)時(shí)把鑰匙掛胸前,學(xué)了這篇課文后,要提高警惕,千萬(wàn)不要把家里的鑰匙隨意交給陌生人,更不要輕易透露家里的重要信息,要有自我保護(hù)的意識(shí)。(板書(shū):鑰匙藏在袋里面,不要輕易拿出來(lái)。)3.情境劇表演,懂得自我保護(hù)。

      情境表演:某一天下午,當(dāng)你放學(xué)回家正要進(jìn)家門(mén),突然發(fā)現(xiàn)有一位陌生人在身后敲敲尾隨著你,而此時(shí)四下無(wú)人,父母又正巧不在家中,你該怎么辦? 學(xué)生以四人小組為單位討論,并用小品的形式表演自己相處的好對(duì)策。小組表演。

      教師歸納遇到陌生人造訪或尾隨時(shí),可采取的對(duì)策:想辦法擺脫尾隨再回家,可以想辦法聯(lián)系家長(zhǎng)或者警察,往人多的地方走,先回到小區(qū)的保安室……板書(shū): 生人尾隨不緊張,鎮(zhèn)定應(yīng)對(duì)找人幫,應(yīng)往熱鬧地方走,學(xué)會(huì)求助找警察。

      三、拓展

      師:在日常的生活中,我們難免要和陌生人交往。在和他們的交往中,既要有禮貌,又要保持警惕,不要輕易相信別人,以免帶來(lái)危險(xiǎn)。大家一起來(lái)讀一讀“安全歌”。(教師出示課件:“安全歌”。)第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1.感受日常生活中提高警惕,安全防范的重要性。

      2.遇到危險(xiǎn)情況,能鎮(zhèn)定應(yīng)對(duì),不慌張,掌握一些基本的自救自護(hù)的本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備 了解在戶外活動(dòng)的安全常識(shí)。教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      師:在天氣晴朗的日子里,同學(xué)們都喜歡去戶外活動(dòng)。豐富多彩的戶外活動(dòng),給我們的生活帶來(lái)了很多樂(lè)趣,但潛在的不安因素也有很多。你看,這里有一個(gè)小姑娘就在放風(fēng)箏。(教師出示課件:“在高壓電線附近放風(fēng)箏”。)師:你覺(jué)得她做得對(duì)嗎?為什么?

      師:讀讀文中的“反光鏡”,你想對(duì)露露說(shuō)是什么? 師:放風(fēng)箏要選擇安全場(chǎng)所,以免發(fā)生意外。

      二、學(xué)習(xí)

      1.找找安全隱患。

      師:圖上還有一些小朋友,在快樂(lè)的玩耍。老師想請(qǐng)大家做個(gè)小小安全員,幫他們找找,這些活動(dòng)場(chǎng)所存在哪些不安全因素?(教師出示課件:“在不安全的地方玩耍”。)

      師:為什么不能在工地玩耍?四人小組間交流。(教師播放視頻:“不能在工地等危險(xiǎn)地方玩?!薄#?/p>

      師:你和你的小伙伴有沒(méi)有到過(guò)不安全的地方玩耍?

      小結(jié):當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候,要注意選擇安全的場(chǎng)所,只有這樣才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。2.討論戶外活動(dòng)的安全事項(xiàng)。

      師:戶外活動(dòng)豐富多彩,但當(dāng)我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí),由于身體、環(huán)境、氣候等原因,難免會(huì)發(fā)生一些意外的情況。

      討論:當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)要注意哪些安全?(教師出示課件:“戶外活動(dòng)的安全”)學(xué)生填寫(xiě)后討論交流。3.應(yīng)對(duì)緊急危險(xiǎn)情況。

      師:上述活動(dòng)中,萬(wàn)一遇到危險(xiǎn)情況,你知道該怎么應(yīng)對(duì)嗎? ⑴ 溺水。

      師:據(jù)統(tǒng)計(jì),每年少年兒童因溺水死亡和交通事故死亡的人數(shù)達(dá)到學(xué)生意外死亡人數(shù)的60%。如何預(yù)防溺水事故的發(fā)生?學(xué)生討論交流。(教師播放錄像:“游泳前四個(gè)注意事項(xiàng)”。)師:一旦發(fā)生溺水事故,在報(bào)警之余,要立刻實(shí)施搶救。(教師播放錄像:“溺水的搶救”。)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)搶救的方法,試著學(xué)一學(xué)。⑵ 被狗咬傷。

      (教師播放視頻:“被狗咬傷的自救方法”。)⑶ 如何安全地燃放鞭炮、煙花?

      (教師播放視頻:“安全燃放煙花爆竹”。)

      小結(jié):希望同學(xué)們?cè)谙硎軕敉饣顒?dòng)的樂(lè)趣時(shí)注意安全,必要時(shí)刻,要能冷靜地運(yùn)用所學(xué)的安全急救常識(shí)進(jìn)行自救或?qū)λ说木茸o(hù),以確保自己和他人的人生安全。

      三、拓展

      師:幸福的生活,離不開(kāi)安全。同學(xué)們一定要隨時(shí)提高警惕、注意安全。送上詩(shī)歌,希望同學(xué)們警鐘長(zhǎng)鳴,安全長(zhǎng)伴。(教師出示課件:“遇到危險(xiǎn)怎么辦?”)學(xué)生齊讀。

      第五篇:五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一單元 親情樹(shù)下我成長(zhǎng)

      1、家庭萬(wàn)花筒

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、了解家庭模式的演變過(guò)程,對(duì)家有一個(gè)比較全面的了解。

      2、吸取傳統(tǒng)家庭的美德,有效地運(yùn)用于現(xiàn)代家庭生活中。

      3、家庭是社會(huì)的細(xì)胞,知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定,明確自己在家庭生活中所扮演的角色。

      重點(diǎn):懂得家庭是社會(huì)的細(xì)胞,隨著社會(huì)的發(fā)展,家庭的模式也在不斷發(fā)生變化,了解家庭演變的歷程。

      難點(diǎn):如何從傳統(tǒng)的家庭生活中體會(huì)到維系現(xiàn)代家庭的美德。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、準(zhǔn)備一份《紅樓夢(mèng)》的家譜資料。

      2、搜集有關(guān)家庭模式的資料。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      第1課時(shí)

      一、小家庭組成大社會(huì)

      1、出示圖片,猜猜:這是個(gè)什么字?

      2、小故事:家字趣談

      屋下躺著一只大豬——豕者,豬也,這就是家。從現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的古文字來(lái)看,至少在商代,“家”字就已存在了。那么,古人造字時(shí)為什么要用屋下養(yǎng)豬指代人居的家呢?在古代,豬是財(cái)富的象征。養(yǎng)豬越多,表示家越富有。住人的地方,未必可以稱家,而屋下飼養(yǎng)肥豬者,才能肯定是家、是人家。

      如今,城市的家庭是不能養(yǎng)豬的,在農(nóng)村,人畜同居的現(xiàn)象也基本上沒(méi)有了。家與豬的關(guān)系已經(jīng)很淺,“家”字的來(lái)歷和本義也已逐漸淡化。但是農(nóng)家畢竟還在養(yǎng)豬,因?yàn)槿藗冞€是要吃豬肉,因此家字的存活空間還很大,只要我們還在吃豬肉,屋下養(yǎng)豬的“家”字就不妨讓它存在下去吧。

      3、欣賞圖片——夜晚,萬(wàn)家燈火的景象。

      (1)說(shuō)說(shuō):在你心目中,家是怎么樣的?你覺(jué)得家像什么?(順帶說(shuō)說(shuō)家里的人)

      (2)小結(jié):夜色闌珊,萬(wàn)家燈火。這一扇扇溫暖的窗戶背后,就是一個(gè)個(gè)幸福溫暖的家,無(wú)數(shù)個(gè)家庭星星點(diǎn)點(diǎn)般組成了社會(huì)這個(gè)大家庭。

      二.家庭模式的變遷

      1、古代大家族

      (1)說(shuō)到家,電影電視里《紅樓夢(mèng)》這個(gè)家很引人注目,是中國(guó)古代家庭的典型代表,這個(gè)家中有哪些人物?

      (2)鏈接:紅樓夢(mèng)家譜(約300多人,教師可稍事講解怎樣看家譜,以便正確理解人物關(guān)系)

      (3)小結(jié):這是一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)大家庭,可以稱為家族,但他們“同居共產(chǎn)——一起居住,共同擁有財(cái)產(chǎn)”,仍可稱一個(gè)家庭。

      (4)還有這樣的大家庭嗎?例:《楊家將》中的楊繼業(yè)一家、巴金《家》中的家(5)說(shuō)說(shuō)這些封建大家族的異同。

      2、現(xiàn)代普通家庭

      (1)與中國(guó)傳統(tǒng)大家庭比較,自己的家庭有什么特點(diǎn)?(獨(dú)生子女家庭、非獨(dú)生子女家庭、三代同堂家庭)

      (2)統(tǒng)計(jì)人數(shù):大部分家庭屬于獨(dú)生子女家庭,城市里還有很多是421家庭。

      (3)介紹計(jì)劃生育政策。

      (4)討論:獨(dú)生子女家庭與非獨(dú)生子女家庭各自的優(yōu)缺點(diǎn),并談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

      3、現(xiàn)代特殊家庭

      (1)小組交流課前搜集的資料:家庭模式還有有哪些類型?(單身家庭、丁克家庭、單親家庭、空巢家庭、留守家庭等)

      (2)全班交流匯報(bào):(在點(diǎn)評(píng)時(shí)要特別注意對(duì)部分家庭的價(jià)值取向的引導(dǎo)。例如:對(duì)三代、四代同居的和樂(lè)表示贊賞,對(duì)不幸家庭的同情與愛(ài)護(hù),不幸家庭成員的自尊自愛(ài)與樂(lè)觀向上等)

      (3)討論:各種各樣不同的家,有什么相同的東西(鼓勵(lì)答案多元化,如:愛(ài)、關(guān)懷、溫暖、親情等)

      三、傳統(tǒng)家庭美德典范展示

      1、家對(duì)一個(gè)社會(huì)也很重要,歷代朝廷、政府都很重視家庭問(wèn)題,自古就有“修身齊家治國(guó)平天下”,“正人必先正己,治國(guó)必先治家”。你是怎樣理解的?說(shuō)說(shuō)你的看法?

      2、列舉典范“鄭義門(mén)”,討論:其中隱含的家庭美德(厚人倫;美教化;講廉政;“和為貴”;“己所不欲,勿施于人”等)

      3、你還知道哪些家庭美德?(“己所不欲,勿施于人”,勤勞、節(jié)儉、耕讀、仁善等)

      4、各種各樣不同的家,還有什么相同的東西?(幸福和睦的家庭是社會(huì)安定繁榮的基石)。

      四、布置課外作業(yè):

      (1)搜集傳統(tǒng)家庭美德的名言佳句或故事(如孟母三遷,諸葛亮《誡子書(shū)》等)

      (2)搜集與家庭有關(guān)的老照片,有一定歷史的老物品以及家庭中的典型美德,并與父母合作,制作家譜。(可以在下半部分附上家庭美德小故事)

      第2課時(shí)

      一、名言佳句展示

      以大組競(jìng)賽形式誦讀搜集到的關(guān)于傳統(tǒng)家庭美德的名言佳句或故事。

      二、家譜展覽會(huì)

      1、家譜冠名申請(qǐng):根據(jù)自己家庭的典型事例講解家譜,申請(qǐng)冠名 如:申請(qǐng)桐廬李氏——節(jié)儉之家

      2、上臺(tái)冠名申請(qǐng):

      要求介紹清楚家庭成員,根據(jù)申請(qǐng)名稱介紹家庭美德。

      3、統(tǒng)計(jì)家譜名稱:如勤勞之家有哪些等。談?wù)劸帉?xiě)的體會(huì)與方法或者參觀后的感受。

      三、作品展示(一周以上)來(lái)不及申請(qǐng)的家譜,進(jìn)行張貼,投票。

      參考資料:

      一、家庭模式

      常規(guī)家庭:到了21世紀(jì),常規(guī)的夫+妻+孩子的家庭仍會(huì)是社會(huì)的主流,它有著更多的穩(wěn)定性和安全感。

      單身家庭:獨(dú)身作為一種家庭模式的選擇將不再使人們大驚小怪,獨(dú)身的男女往往有穩(wěn)定收入,精神和經(jīng)濟(jì)均十分獨(dú)立。

      丁克家庭:傳宗接代是否是婚姻生活的惟一目的?這種傳統(tǒng)觀念最先是受到質(zhì)疑,在選擇丁克家庭的夫婦那里,則徹底被顛覆。單親家庭:這個(gè)家庭里也只有兩個(gè)人,但卻不是夫婦二人,而是父母子女四種角色分擔(dān)在兩個(gè)人身上。單親家庭的孩子不必再覺(jué)得自己的家庭與別人不同。

      全職先生家庭:這種家庭模式的產(chǎn)生,令許多女性可以盡顯才華,但同樣會(huì)導(dǎo)致隱患。

      全職太太家庭:到21世紀(jì),這種家庭會(huì)增多,甚至可能會(huì)被一些人爭(zhēng)相模仿,但可能是隱患最大的,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)地位的巨大失衡最終會(huì)導(dǎo)致精神和感情世界的不平等

      “四世同堂”是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)典型的家庭結(jié)構(gòu)。隨著人們生活水平提高與觀念的變化,家庭規(guī)模逐漸縮小。20世紀(jì)70年代中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策后,出現(xiàn)了第一代獨(dú)生子女,三口人組成的核心家庭逐漸成為城市家庭的主流。截至2001年底,在中國(guó)35123.4萬(wàn)戶家庭中,平均每戶3.46人。

      與此同時(shí),家庭模式呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。由于年輕人對(duì)物質(zhì)生活和精神生活需求提高,養(yǎng)兒防老的觀念淡漠,選擇“丁克”家庭的人數(shù)增多。在父母離婚的單親家庭中,由母親撫養(yǎng)孩子的家庭居多,因?yàn)榻^大多數(shù)女性有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)收入,而且在離婚時(shí)財(cái)產(chǎn)分割照顧帶孩子的一方,使孩子隨母親生活成為可能。

      近年來(lái),老兩口獨(dú)自生活的空巢家庭越來(lái)越多,主要原因是:年輕人出國(guó)留學(xué),外出工作、經(jīng)商,到異鄉(xiāng)打工的人數(shù)增加;住房條件改善使三代同堂的家庭顯著減少;高齡老人增多形成喪偶或獨(dú)居老人多等。隨著第一代獨(dú)生子女的父母步入老齡階段,空巢家庭將成為老年家庭的主要形式,它促使中國(guó)傳統(tǒng)的“子女養(yǎng)老”向“社會(huì)養(yǎng)老”模式轉(zhuǎn)變。

      2、父母――我特別的朋友

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、了解不同時(shí)代家庭關(guān)系不斷趨于民主、平等。

      2、反省自己和父母的關(guān)系,初步學(xué)習(xí)理解溝通的基本技巧。

      3、體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。

      重點(diǎn):理解父母,與父母及時(shí)溝通,建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。難點(diǎn):理解父母,與父母及時(shí)溝通。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、收集自己與父母愉快生活的合影

      2、回憶父母對(duì)自己幫助最大或讓自己感受深刻的事例。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      第1課時(shí)

      一、調(diào)查導(dǎo)入,引發(fā)思考。

      1、出示調(diào)查內(nèi)容,學(xué)生做答

      調(diào)查內(nèi)容:你和父母的溝通處于一種怎樣狀況? A、沒(méi)有共同語(yǔ)言,少溝通,出現(xiàn)代溝; B、和好朋友一樣,有什么說(shuō)什么; C、偶爾談一下學(xué)習(xí)及生活狀況。、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果,算出百分率。(估計(jì)選擇c較多)

      3、講述案例:

      在佛山某小學(xué)高年級(jí)的一個(gè)班,觀摩課的主題是如何與父母溝通。老師在課前讓全班學(xué)生也做了這個(gè)題目,統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,選擇C的學(xué)生占63%;選擇A的接近三成;而選擇B的不到一成。學(xué)生們普遍認(rèn)為和家長(zhǎng)溝通比較困難,只有一名學(xué)生表示與家長(zhǎng)溝通沒(méi)有問(wèn)題。另一個(gè)關(guān)于溝通的問(wèn)題要求家長(zhǎng)做答,供選擇內(nèi)容有四條: A、在為小孩提供物質(zhì)生活保障的前提下,你期待能和小孩像朋友一樣溝通;

      B、你只負(fù)責(zé)為小孩提供物質(zhì)生活保障; C、你不愿和小孩談心; D、你偶爾和小孩溝通一下。結(jié)果家長(zhǎng)一致選擇A。調(diào)查的結(jié)果顯示家長(zhǎng)都希望能與孩子進(jìn)行更多交流溝通,但因?yàn)闇贤ǚ椒ɑ蚴瞧渌颍壳白优c父母在溝通上比較被動(dòng),甚至有些孩子對(duì)父母缺乏必要的了解。

      二、了解分析,找出癥結(jié)。

      1、交流:你與父母經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生那些摩擦?(往往是對(duì)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)、生活習(xí)慣等方面的不滿產(chǎn)生嘮叨或管束太嚴(yán))

      2、換位思考:設(shè)身處地想象產(chǎn)生摩擦?xí)r自己與父母當(dāng)時(shí)的心情和想法。

      3、討論:現(xiàn)在你又如何看待此事?對(duì)父母親的行為能理解嗎?

      4、得出結(jié)論:如果親子之間能夠相互理解,多站在對(duì)方的立場(chǎng)看問(wèn)題,摩擦就會(huì)減少。

      5、出示:“民主”和“平等”

      6、提示:民主和平等握在我們每個(gè)人的手上。家庭生活中,我們把手緊緊握在一起,牢牢記著民主和平等,我們的家庭生活就會(huì)幸福。這就是現(xiàn)代新型的家庭關(guān)系。

      三、溝通測(cè)試,深入明理。

      1、引出提問(wèn):與父母做朋友,你覺(jué)得有一定的困難嗎?

      2、完成P9小測(cè)試。引導(dǎo)體會(huì):與父母做朋友首先要愿意去了解父母,理解父母,還要樂(lè)意與父母交談,進(jìn)而讀懂父母的這份愛(ài)。

      3、統(tǒng)計(jì)并分析

      我們可以看到,問(wèn)題所羅列的雖然是一些生活細(xì)節(jié),但從這些細(xì)節(jié)中最能看出你對(duì)父母的態(tài)度。對(duì)父母的這些情況的了解,需要當(dāng)子女的細(xì)心深入的了解才能得知,除了關(guān)心父母,還得做個(gè)有心人。通過(guò)這些方法途徑去更多地了解父母,看看父母還需要些什么幫助,自己能為父母做些什么。如能這樣想并且這樣去做,就已經(jīng)具備了和父母做朋友的條件和基礎(chǔ)。

      4、閱讀詩(shī)歌《你留意過(guò)自己的父母嗎?》

      5、學(xué)生針對(duì)自己的表現(xiàn),給自己做一個(gè)測(cè)試評(píng)價(jià)。

      第2課時(shí)

      一、感受關(guān)愛(ài)

      1、看一封父親寫(xiě)給女兒的信 女兒:

      你今天九歲半了,已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了。媽媽一天天盼著你長(zhǎng)大,等你真的長(zhǎng)大了,又開(kāi)始煩惱如何教育你。

      當(dāng)你來(lái)到世間,爸爸媽媽是那樣地驚喜,你是我們愛(ài)情的結(jié)晶,是上天賜給我們最好的禮物,我們對(duì)你寄予了種種厚望。也曾想把自己未曾實(shí)現(xiàn)的愿望寄予你,希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的人才,但是我們更希望你快樂(lè)成長(zhǎng)每一天,享受你童年學(xué)習(xí)的快樂(lè)和煩惱,享受你童年的無(wú)邪和天真。

      我們不是不看重你的學(xué)習(xí),但我們更希望你在學(xué)校養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣,而不是為了爸爸媽媽去學(xué)習(xí),你的每一個(gè)進(jìn)步,爸爸媽媽都看到眼里,喜在心頭。

      隨著你的長(zhǎng)大,我們?cè)絹?lái)越覺(jué)得你有了自己的想法,但有時(shí)只是不善于表達(dá),你不再是非常聽(tīng)話的無(wú)知孩童,你對(duì)這個(gè)世界有自己的看法,也有了許許多多的小缺點(diǎn)和小錯(cuò)誤,如何來(lái)幫助你克服這些弱點(diǎn)是我們目前最關(guān)心的問(wèn)題。你聽(tīng)話但是內(nèi)向膽小,自己有想法卻不善于表達(dá),這樣的性格如果不加以改善,將來(lái)你走向社會(huì),就會(huì)覺(jué)得很難適應(yīng)。

      爸爸和媽媽都對(duì)你寄予了很大的希望。女兒,堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),自信起來(lái),努力去做,我們相信在今后的生活中你會(huì)做一個(gè)最棒的自己。祝你天天快樂(lè)、天天進(jìn)步!

      爸爸、媽媽

      2、談?wù)勛x后的感受

      3、拿出照片,講講自己與父母之間快樂(lè)的回憶。

      4、說(shuō)說(shuō)你的父母親給予你哪些關(guān)愛(ài)?

      二、化解矛盾

      1、動(dòng)手寫(xiě)出自己的“金點(diǎn)子”。以小紙條的形式,先在同學(xué)中傳遞,再貼到黑板上進(jìn)行交流。(如:跟父母寫(xiě)信;讓父母明白你的想法、做法;及時(shí)檢討自己……)

      2、分析“知音信箱”中的案例,提出解決問(wèn)題的有效方法。

      三、探討方法

      1、小組中敘述自己與父母成功溝通的案例,點(diǎn)出溝通成功的原因,分享成功的喜悅。

      2、剖析失敗案例,共同討論,尋找變失敗為成功的方法,選出最好的方法。

      四、朗誦詩(shī)歌

      1、讀一讀:P14《父母的話》

      2、總結(jié):和諧的家庭需要我們共同營(yíng)造,和父母做朋友,我們的生活會(huì)更美滿。

      五、課外延伸

      選擇自己喜歡的方式,平時(shí)與父母親多溝通,表達(dá)自己對(duì)父母的理解和感激。

      3、我是文明家庭一份子

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。

      2、懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的積極意義。

      3、感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的快樂(lè),培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。

      重點(diǎn):懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)對(duì)國(guó)民道德建設(shè)的貢獻(xiàn),明確自己如何努力為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭出力。

      難點(diǎn):激發(fā)爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭的熱情,自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中。

      一、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、準(zhǔn)備“五好文明家庭”的牌子或圖片、若干直徑為10厘米的圓形彩紙,上面畫(huà)著笑臉或哭臉。

      2、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一份客觀評(píng)價(jià)自己家優(yōu)缺點(diǎn)短文。

      二、教學(xué)過(guò)程:

      第1課時(shí)

      一、暢想篇

      1、老師前幾天上網(wǎng)的時(shí)候,看到了一張?zhí)厥獾恼掌?,想看嗎?(出示評(píng)選文明家庭的圖片)

      2、展開(kāi)你的想象,如果這個(gè)社區(qū)家家都是文明家庭,而你就生活在這個(gè)社區(qū),你會(huì)有什么感受?為什么?

      二、評(píng)議箱

      1、這些家庭為什么會(huì)被評(píng)為文明家庭?小組討論并把你們認(rèn)為他們符合的條件寫(xiě)下來(lái)。

      2、國(guó)婦聯(lián)也制定了一些評(píng)選文明家庭的條件,讓我們一起看看吧!(出示評(píng)選條件)

      3、在農(nóng)村有些家庭也會(huì)拿到“五好文明家庭”的牌子。(實(shí)物“五好文明家庭”的牌子)選“五好文明家庭”也有一定的程序,打開(kāi)書(shū)P15頁(yè)。讓學(xué)生邊看書(shū)邊說(shuō)。

      4、你覺(jué)得你們家哪些地方做得特別好?哪些地方做得不夠好?請(qǐng)把你家長(zhǎng)對(duì)家的評(píng)價(jià)告訴大家吧!

      小結(jié):家家都是文明的家庭,我們的社會(huì)就更加的安定。作為文明家庭的一份子。我們每個(gè)人首先要文明,(出示課題:《我是文明家庭的一份子》)

      三、實(shí)踐園

      1、生活中,你覺(jué)得你和你的父母應(yīng)該做到些什么?不應(yīng)該做些什么?

      2、寫(xiě)一寫(xiě):拿到笑臉的組寫(xiě)我們與父母該做的行為,拿到哭臉的則寫(xiě)我們和父母不該有的陋習(xí)或不良行為。寫(xiě)完后反饋交流并請(qǐng)學(xué)生把笑臉都貼到黑板上,哭臉都扔到垃圾桶里。

      3、贈(zèng)送《文明卡》:讓我們回去與父母及周?chē)挠H人一起學(xué)習(xí)《文明卡》上的內(nèi)容(文明家庭評(píng)比條件)。

      四、作業(yè)角

      1、小結(jié):家庭是培養(yǎng)我們的搖籃,文明的家庭能鑄就文明的我們,文明的我們能構(gòu)建文明的家庭,文明的家庭則能打造文明的社會(huì)。所以,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,從身邊學(xué)會(huì)文明,從小事學(xué)會(huì)文明,做好文明的行動(dòng)者與宣傳者,讓文明之花遍地開(kāi)放。

      2、布置課后作業(yè):

      (1)和爸爸媽媽一起對(duì)照文明家庭評(píng)比條件進(jìn)行自查自評(píng)。(2)完成P19小統(tǒng)計(jì)。

      第2課時(shí)

      一、反饋?zhàn)鳂I(yè),明確現(xiàn)狀:

      1、反饋文明家庭自評(píng)情況。

      2、特別交流家庭學(xué)習(xí)情況反饋: 家中共有藏書(shū) 冊(cè)。訂有報(bào)刊雜志 份。平均每年用于購(gòu)書(shū)約 元。每天家庭成員讀書(shū)約 小時(shí)。

      每年家庭成員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)有:

      二、“攜手1+6,學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。根據(jù)同學(xué)們反映的情況看來(lái),許多家庭在學(xué)習(xí)方面比較薄弱。我們知道,書(shū)是精神文明建設(shè)不可或缺的,文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。就讓我們把學(xué)習(xí)建設(shè)作為爭(zhēng)創(chuàng)文明家庭的突破口,開(kāi)展一個(gè)“攜手1+6,學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)。

      1、請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)宣讀倡議書(shū)。[附后]

      2、你們打算怎么開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)?小組討論,全班交流??偨Y(jié)板書(shū):(制作宣傳卡,寫(xiě)上名言,向家長(zhǎng)宣傳讀書(shū)的好處,查找家人不足之處,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,推薦書(shū)刊雜志,評(píng)選學(xué)習(xí)積極分子。)

      3、為自己的家庭制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。小組討論、全班交流。

      4、老師展示自己準(zhǔn)備創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”的學(xué)習(xí)計(jì)劃。[建議從四方面入手]: *訂閱報(bào)刊雜志以及購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)量 *學(xué)習(xí)的時(shí)間 *家庭學(xué)習(xí)交流安排

      *定期收看“開(kāi)心辭典”“動(dòng)物世界”等競(jìng)賽以及專題介紹節(jié)目

      5、請(qǐng)推薦你喜歡的書(shū)、雜志等供同學(xué)們參考,請(qǐng)說(shuō)明理由。(可制作宣傳卡,抄上名言。)

      6、交流有關(guān)讀書(shū)的名言。

      三、提出要求:

      1、建議回家把你的計(jì)劃和父母商討一下,加以完善,并貼上墻。

      2、立即著手實(shí)施,注意把學(xué)習(xí)的收獲用各種方式保留下來(lái),一個(gè)月以后在班里進(jìn)行演示匯報(bào),評(píng)一評(píng)哪一家學(xué)習(xí)收獲最喜人,到時(shí)候評(píng)獎(jiǎng)。

      四、拓展總結(jié):

      當(dāng)然,同學(xué)們可以用學(xué)到的方法,針對(duì)家庭中存在的其他的陋習(xí),自發(fā)開(kāi)展“攜手1+6”的活動(dòng)。除了已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的這些活動(dòng),你根據(jù)自查結(jié)果設(shè)計(jì)一下還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)?(“攜手1+6,互助進(jìn)我家”、“攜手1+6,禁毒進(jìn)我家”等等)

      總結(jié):愿我們攜手努力,讓文明之風(fēng),吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。[板書(shū)] “攜手1+6,文明進(jìn)我家”

      “攜手1+6,學(xué)習(xí)進(jìn)我家” “攜手1+6,健康進(jìn)萬(wàn)家” “攜手1+6,節(jié)電進(jìn)萬(wàn)家” “攜手1+6,節(jié)儉進(jìn)萬(wàn)家” “攜手1+6,護(hù)綠進(jìn)萬(wàn)家” “攜手1+6,互助進(jìn)我家” “攜手1+6,禁毒進(jìn)我家” “攜手1+6,戒賭進(jìn)我家” …… [倡議書(shū)]:

      “攜手1+6,學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)倡議書(shū)

      同學(xué)們,你們愛(ài)讀書(shū)嗎?古人認(rèn)為,讀書(shū)意在“修身,齊家,治國(guó),平天下”。確實(shí),讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的影響非常大。一本好書(shū)往往能影響一個(gè)人的一生,決定一個(gè)人一生的追求。

      我們的偉大領(lǐng)袖毛主席就很愛(ài)讀書(shū)。正因?yàn)檫@樣,他才能領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)人民取得革命的勝利,建立起一個(gè)富強(qiáng)民主的新中國(guó),成為一個(gè)舉世矚目的偉人。美國(guó)獨(dú)立時(shí)代的大政治家,卓越的科學(xué)家富蘭克林也熱心讀書(shū),他曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“空袋子不能立起來(lái)?!蓖瑢W(xué)們,若想成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)人民有用的人,就必須讀書(shū)。書(shū)能開(kāi)闊我們的眼界,愉悅我們的身心,陶冶我們的性情,啟迪我們的智慧,豐富我們的知識(shí),升華我們的精神。讀書(shū),有助于我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,最終引你通向成功。

      當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新非常快,一個(gè)人,要在社會(huì)上有所建樹(shù),就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提升個(gè)人的文化生活教育的品味。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,只有我們每個(gè)家庭都努力營(yíng)造起良好的學(xué)習(xí)氛圍,孜孜不倦地學(xué)習(xí),才能有效推進(jìn)整個(gè)社會(huì)文明的進(jìn)步。我倡議,我們?nèi)w同學(xué)努力投身于“攜手1+6,學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái),把我們的家園建設(shè)成書(shū)香四溢的學(xué)習(xí)型家庭!

      愿我們把彌久益濃的書(shū)香傳播給每一個(gè)熱愛(ài)生活的家庭!

      1.難忘的校園生活

      第1課時(shí)

      一、激起回憶,激發(fā)情感

      1、出示一年級(jí)和四年級(jí)的班級(jí)集體照。讓學(xué)生暢談感受。?我們先來(lái)看一張照片,熟悉嗎? 你能從照片中找到自己?jiǎn)幔?/p>

      這個(gè)是誰(shuí)呀?胖嘟嘟的臉蛋真可愛(ài)!頭上還扎著小辮兒呢!…… ?想不想再看一張?(出示四年級(jí)照片)怎么樣? ?看了這兩張照片,有什么想說(shuō)的?

      2、(伴著音樂(lè)教師敘述)同學(xué)們,時(shí)間匆匆,一轉(zhuǎn)眼,我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。四年的時(shí)光,我們認(rèn)識(shí)了很多的朋友、老師,其間與同學(xué)盡情地玩耍,在知識(shí)的海洋中暢快地遨游。

      三、裝扮“展示臺(tái)”——展示“我”的難忘的“第一次”

      1、閱讀“成長(zhǎng)記錄”

      進(jìn)校至今,我們的記憶寶盒中一定留下了許許多多美好或難忘的第一次。

      ?首先我們打開(kāi)課本翻到23頁(yè),仔細(xì)閱讀牧揚(yáng)同學(xué)第一次的成長(zhǎng)故事。(學(xué)生閱讀)

      (點(diǎn)擊課件)?牧揚(yáng)同學(xué)的成長(zhǎng)故事一定讓我們回憶起了自己的校園生活,對(duì)此我們?cè)谡n前也做了一定的思考和準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們拿出相關(guān)的材料畫(huà)畫(huà)、貼貼或?qū)憣?xiě),用心記錄下你最難忘的“第一次”。

      (學(xué)生動(dòng)手操作,播放背景音樂(lè))

      2、交流“成長(zhǎng)故事”

      展示交流:展示相關(guān)資料組內(nèi)交流——推薦一名同學(xué)組間交流 小結(jié):這許許多多難忘的“第一次”就像是我們?nèi)松缆飞弦淮畧?jiān)實(shí)的腳印。正是有了那么多“第一次”的嘗試,“第一次”的經(jīng)歷,我們才不斷長(zhǎng)大,不斷成熟,才讓我們對(duì)校園生活有了那么多的回味!

      3、裝扮“展示臺(tái)”

      (一張大的鉛畫(huà)紙,上面寫(xiě)上:我難忘的“第一次”,貼于黑板上)由于時(shí)間的原因,我們不能每一位同學(xué)都作交流。老師這兒有一個(gè)展示臺(tái),我請(qǐng)我們班的每一位同學(xué)來(lái)裝扮它。這樣我們就可以分享我們每一位同學(xué)的難忘的“第一次”了。

      三、細(xì)覽“風(fēng)景線”——感受“我”和班級(jí)共成長(zhǎng)

      如果說(shuō),我們班的每一位同學(xué)都是一滴水,那么這滴水怎樣才能不干涸?(生說(shuō))是啊,水滴只有放入大海才能永不干涸,個(gè)人只有溶入班級(jí)這個(gè)大集體才能健康地成長(zhǎng)。細(xì)覽“風(fēng)景線”

      校園生活是豐富多彩的??粗n文“風(fēng)景線”中的圖片,你的腦海中又出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢?

      (春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、過(guò)六

      一、學(xué)校大掃除、故事會(huì)、參加公益活動(dòng)等等)

      講述我們自己的故事

      從爸爸媽媽第一次送我入學(xué)到現(xiàn)在,我們和班集體一起在成長(zhǎng):我們因班級(jí)的成功而歡樂(lè),我們也會(huì)因班級(jí)的失利而傷心……大家還記得嗎??jī)纱蔚拈L(zhǎng)繩比賽,讓我們?cè)凇痢镣瑢W(xué)的講述中細(xì)細(xì)回味當(dāng)時(shí)的感人情景吧!

      (配合課件中的圖片和音樂(lè),一位同學(xué)講述班級(jí)故事)臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功

      清晨,飄著淡淡晨霧,操場(chǎng)上“一二,一二”的口令聲打破了校園的寂靜,原來(lái)是我們班的長(zhǎng)繩隊(duì)正在進(jìn)行訓(xùn)練。

      長(zhǎng)繩訓(xùn)練是艱苦的,三年級(jí)是我們班輸了,同學(xué)們的心都快碎了,每年一次的長(zhǎng)繩比賽就要開(kāi)始了,隊(duì)員們鼓足勁,決心打一個(gè)翻身仗。跳長(zhǎng)繩不但要肯吃苦還要有技巧,一開(kāi)始有的同學(xué)像小老鼠,“嗖”的一下穿過(guò)繩去,有的同學(xué)卻像老牛拖破車(chē),慢慢來(lái)。不一會(huì)就有人被繩子絆倒,多次的失誤使我們又怕又焦急,仿佛眼前那不停甩動(dòng)的繩子像絆腳石一樣阻攔著我們的前進(jìn)。經(jīng)過(guò)我們的琢磨,商量出一個(gè)喊口令的好方法,隊(duì)員們不再像從前那樣自顧自地跳了,就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)有了好的指揮家,奏出了美妙的樂(lè)曲。

      這幾天來(lái),隊(duì)員們?yōu)榱吮荣悤r(shí)的三分鐘早出晚歸,為了比賽時(shí)的三分鐘每天艱苦地訓(xùn)練,這三分鐘見(jiàn)證了我們的團(tuán)結(jié)、刻苦、堅(jiān)持不懈的精神。談?wù)劯惺?/p>

      聽(tīng)了這個(gè)故事,能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

      小結(jié):是啊,一起揮灑汗水、共迎風(fēng)雨的經(jīng)歷一定是令人難忘的!填寫(xiě)“收藏夾”,并交流

      (1)打開(kāi)我們記憶的匣子,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)這樣的事情有很多,有令我們開(kāi)心的,自豪的,也有令我們傷心的,難過(guò)的或者其它特別的感受。請(qǐng)你一邊細(xì)細(xì)回味一邊認(rèn)真填寫(xiě)“收藏夾”中的內(nèi)容。(2)全班交流

      (3)小結(jié):這些事雖然已經(jīng)過(guò)去了,但無(wú)論它帶給我們的是快樂(lè)、甜蜜還是傷心、痛苦,它們都是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信,我們也因我們的失利而更加堅(jiān)強(qiáng)。它們見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)!也讓我們的校園生活更值得回味!

      四、展示成果,升華情感

      1、我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上還一路收獲著,誰(shuí)能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎(jiǎng)狀?。ㄉx獎(jiǎng)狀)

      2、(其它獎(jiǎng)狀以縮略形式出現(xiàn))獎(jiǎng)狀還有很多,這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著我們班級(jí)每一位同學(xué)的心血,承載著我們每一位同學(xué)的希望,也給予我們大家無(wú)盡的力量…眾人拾柴火焰高,只有我們的心擰成一股繩,大家勁往一塊使,我們的班集體才會(huì)越來(lái)越出色,最后讓我們用歌聲來(lái)贊一贊這個(gè)相親相愛(ài)的大家庭吧!

      3、唱《相親相愛(ài)》這首歌(同時(shí)看班級(jí)活動(dòng)照片)

      讓學(xué)生在音樂(lè)聲中上臺(tái)看一看黑板“展示臺(tái)”上的展示的“我”最難忘的第一次。

      第2課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、制作“我的小學(xué)生活檔案卡”。

      2、準(zhǔn)備一個(gè)紙箱子

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      上堂課,我們回顧了自己經(jīng)歷的難忘的“第一次”,也講述了我們班級(jí)自己的故事。今天我們繼續(xù)回憶難忘的校園生活,讓它永遠(yuǎn)留存在我們的腦海中。

      二、主題活動(dòng):“我們的成長(zhǎng)足跡”

      1、出示“我的小學(xué)生活檔案卡”,簡(jiǎn)單講解填寫(xiě)要求

      2、學(xué)生填寫(xiě)“我的小學(xué)生活檔案卡”,將其做成一份不署名的愛(ài)心作業(yè)。

      3、將愛(ài)心作業(yè)全部方于課前準(zhǔn)備的紙箱中。

      4、主持活動(dòng)的同學(xué)抽取愛(ài)心作業(yè),宣讀同學(xué)的成長(zhǎng)故事。全班同學(xué)猜一猜這是誰(shuí)的愛(ài)心作業(yè)。猜中者繼續(xù)抽取愛(ài)心作業(yè),方法如前。此活動(dòng)意在增進(jìn)同學(xué)間的友情,增進(jìn)班級(jí)凝聚力。

      三、小結(jié):豐富多彩的校園生活還會(huì)延續(xù),愿我們大家以后都成為生活的有心人,記錄我們生活的點(diǎn)滴;也愿我們都成為懂得感恩之人,感謝生活的給予,感謝學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的付出,感謝同學(xué)、朋友的幫助……

      下載山東人民版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)《小麥的來(lái)歷》教學(xué)設(shè)計(jì)word格式文檔
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