第一篇：新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《國(guó)土面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《國(guó)土面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：國(guó)土面積 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性。2.掌握數(shù)據(jù)改寫(xiě)的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題。

1.教學(xué)時(shí)師可以出示一組改寫(xiě)的實(shí)例，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示？以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)據(jù)改寫(xiě)的必要性，體會(huì)數(shù)據(jù)單位的改寫(xiě)是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。

2.出示一幅中國(guó)地圖，并逐步引出一些各省市國(guó)土的面積，讓學(xué)生讀一讀。（1）將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。

（2）如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫(xiě)？

（3）可能學(xué)生會(huì)改寫(xiě)成以“百”、“千”、或“萬(wàn)”作單位，只要學(xué)生能改寫(xiě)得正確，教師都應(yīng)充分地肯定。

（4）將一些改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫(xiě)中的基本特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)的基本方法。

3.對(duì)改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)，也可以讓學(xué)生自己在改寫(xiě)中逐步發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)的方法。

二、實(shí)踐練習(xí)。第10頁(yè)“練一練”中第1題，數(shù)據(jù)單位的改寫(xiě)是實(shí)際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實(shí)際生活中的實(shí)例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫(xiě)成為單純的為改寫(xiě)而改寫(xiě)的局面。

練習(xí)本題時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我國(guó)西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位。收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫(xiě)。第2題，在練習(xí)“海洋資源”時(shí)，先讓學(xué)生了解一些海洋的知識(shí)，特別是我國(guó)海洋的區(qū)域等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫(xiě)？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)體會(huì)到這些數(shù)據(jù)改寫(xiě)成以“億”作單位比較方便。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 大數(shù)的改寫(xiě)

為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)、整億數(shù) 寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。9600000 = 960 萬(wàn) 10000000000 = 100 億

第二篇：新北師大版四年級(jí)國(guó)土面積__教學(xué)設(shè)計(jì)

新北師大版四年級(jí)上冊(cè)

《國(guó)土面積》

第一課時(shí) 比較大小

教學(xué)內(nèi)容

不同位數(shù)的大小比較和相同位數(shù)的大小比較 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課本第9頁(yè)例題第1題及相應(yīng)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、利用所學(xué)知識(shí)，探索、歸納比較大數(shù)大小的方法

2、體會(huì)大數(shù)在生活中的作用，培養(yǎng)數(shù)感

教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握比較大數(shù)大小的方法，培養(yǎng)數(shù)感

教學(xué)方法

合作探究法

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題

1、比較大小

5656○5665 9999○10000 全班齊練，指名回答，2、說(shuō)說(shuō)比較的方法。

（1）位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)比較大（2）位數(shù)相同，從高位開(kāi)始依次比較

3、提出問(wèn)題

這是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的比較，那么，萬(wàn)以上的大數(shù)該怎么比較呢？

二、合作交流，探究新知

出示情景資料

全國(guó)陸地國(guó)土面積約9600000平方千米 黑龍江省土地面積約450000平方千米 江蘇省土地面積約100000平方千米

新疆維吾爾自治區(qū)土地面積約166000平方千米 西藏自治區(qū)土地面積約1220000平方千米

1、同桌之間互相讀出上面的數(shù)，說(shuō)說(shuō)這些數(shù)各是幾位數(shù)？

2、提出問(wèn)題，合作探究

（1）9600000和100000，哪一個(gè)數(shù)大？哪一個(gè)數(shù)??？（2）1660000和1220000，哪個(gè)大？（3）100000和450000，哪個(gè)大？

獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。

3、匯報(bào)總結(jié)，展示比較方法

（1）位數(shù)多的數(shù)大。比如 9600000﹥100000（2）位數(shù)相同，從高位開(kāi)始比較。比如100000﹤450000 ；﹥1220000

4、全班齊練

把情景中的數(shù)字按照從大到小的順序排列

（9600000）﹥（1660000）﹥（）﹥（）﹥（）1660000

三、小結(jié)

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，和同桌說(shuō)說(shuō)比較大數(shù)大小的方法

四、鞏固練習(xí)

1、在○里填上 ﹤、﹥ 和 ≒

3400760○3400670 11203400○980968

2、課本第9頁(yè)“試一試”第1題

3400760 11203400 4001290 980968 3400670（1）讀出本題各數(shù)

（2）把這些數(shù)按從小到大的順序排列

五、布置作業(yè)

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)

第二課時(shí) 改寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容

把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù) 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課本第9頁(yè)例題第2 題及相應(yīng)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性

2、掌握數(shù)據(jù)改寫(xiě)的方法

3、弄清改寫(xiě)后數(shù)據(jù)的意義

教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握數(shù)據(jù)改寫(xiě)的方法 教學(xué)方法

講解法、討論法等

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)景導(dǎo)入，提出問(wèn)題

出示情景資料

全國(guó)陸地國(guó)土面積約9600000平方千米 黑龍江省土地面積約450000平方千米 江蘇省土地面積約100000平方千米

新疆維吾爾自治區(qū)土地面積約166000平方千米 西藏自治區(qū)土地面積約1220000平方千米

1、讀出上面的數(shù)字，仔細(xì)觀察數(shù)字末尾有什么特征（末尾都有好幾個(gè)0）

2、想想這樣方便我們讀寫(xiě)數(shù)字嗎？

能不能把他們換成一種形式方便我們讀寫(xiě)呢？

二、合作交流，探究新知

1、把下面的數(shù)字改寫(xiě)以“萬(wàn)”為單位的數(shù) 全國(guó)陸地國(guó)土面積約9600000平方千米

（1）觀察這個(gè)數(shù)字的數(shù)位特征（這是一個(gè)“整萬(wàn)”的數(shù)，個(gè)級(jí)上全是“0”）

（2）因此，我們把這個(gè)數(shù)改寫(xiě)以“萬(wàn)”為單位的數(shù)，只需要把個(gè)級(jí)上的4個(gè)“0”省略，添上“萬(wàn)”字 9600000=960萬(wàn)（3）即時(shí)練習(xí)

把情景資料中的數(shù)字改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)

2、把下面的數(shù)字改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù) 全國(guó)總?cè)丝诖蠹s1400000000人

（1）獨(dú)立思考，同桌交流自己是怎么樣做的（2）全班反饋 1400000000=14億

（3）說(shuō)說(shuō)怎樣把整億的數(shù)字改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù) 要把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)上的8個(gè)“0”省略，添上“億”字

三、鞏固練習(xí)

1、課本第9頁(yè)“試一試”第2題

獨(dú)立解決，小組交流，指名演板，集體反饋、訂正

2、課本第9頁(yè)“試一試”第3題

獨(dú)立解決，小組交流，指名演板，集體反饋、訂正

四、全課總結(jié)

小組交流如何把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”、“億”為單位的數(shù)

五、布置作業(yè)

1、完成課本第10頁(yè)“練一練”第1——3題

2、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)案-1.4國(guó)土面積（3）-北師大版

《國(guó)土面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索多位數(shù)比較大小的過(guò)程，感受方法的多樣化，能正確地比較大小，培養(yǎng)遷移、類比的推理能力，進(jìn)一步感受位值思想。

2.能用“萬(wàn)”“億”為單位表示整萬(wàn)、整億的數(shù)，感受大數(shù)改寫(xiě)的必要性和簡(jiǎn)潔性。

3.結(jié)合具體情境，滲透環(huán)保思想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)自主探究，歸納學(xué)習(xí)大數(shù)的比較和改寫(xiě)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：希沃白板5課件　視頻　ＶＲ地球儀

教學(xué)過(guò)程：

一、借助VR地圖，談話引出課題。

同學(xué)們，這是五星紅旗，它飄揚(yáng)在我們每個(gè)人心中，這是我們偉大的祖國(guó)——中國(guó)地圖。我國(guó)首都北京面積大約是16800平方千米，美麗的桂林面積大約是27800平方千米，我國(guó)的面積大約960萬(wàn)平方千米，國(guó)土面積在世界上排名第三。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“國(guó)土面積”。

二、觀看視頻，讀數(shù)

（一）播放5個(gè)省和自治區(qū)的有關(guān)視頻

（二）學(xué)生讀數(shù)

三、比較數(shù)的大小

（一）通過(guò)觀察、比較，學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何比較2個(gè)省和自治區(qū)的面積大小。

西藏和四川，誰(shuí)的面積大？你是怎樣比出來(lái)的？（1.比形狀；2.讀數(shù)的方法；3.用以前學(xué)過(guò)的比較數(shù)的方法）

（二）現(xiàn)在，我們比一比，四川省、西藏自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)的面積，從大到小排列，說(shuō)一說(shuō)你是怎么比較的。

1.四人一小組討論、交流

2.學(xué)生交流匯報(bào)。

490000是六位數(shù)，1230000是七位數(shù)，1660000是七位數(shù)，七位數(shù)大于六位數(shù)，所以490000最小，1230000和1660000從高位比起，最高位是1，數(shù)字相同，再比較下一位，2<6，所以，1230000<1660000.1660000>1230000>490000

學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊板書(shū)

比較數(shù)的大小

比位數(shù)

位數(shù)多→數(shù)大

位數(shù)相同，從高位比起

如果高位相同，就比較下一位

小結(jié)：在比較數(shù)的大小時(shí)，先比位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，如果位數(shù)相同，就從高位比起，如果數(shù)字相同，就比較下一位的數(shù)字，依次往下比，直到比出數(shù)的大小。

（三）比較5個(gè)省和自治區(qū)的面積大小

同學(xué)們真棒，自己找出了大數(shù)的比較方法，老師要加深難度了：把上圖中5個(gè)省和自治區(qū)的面積按從大到小的順序排一排。同桌交流比較的方法。

1.學(xué)生討論，交流

2.學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生邊講邊演示）

先把每個(gè)數(shù)的數(shù)位數(shù)出來(lái)，七位數(shù)大于六位數(shù)

1180000

490000

1660000

720000

1230000

再比較七位數(shù)的3個(gè)數(shù)大小，從高位比起

1660000>1230000>1180000

然后比較六位數(shù)的2個(gè)數(shù)大小，從高位比起

720000>490000

最后，結(jié)果是1660000>1230000>1***0>490000

小結(jié)：無(wú)論有多少個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，我們都先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比較大，如果位數(shù)相同，從最高位比起，依次比較數(shù)的大小。

四、數(shù)的改寫(xiě)

（一）整萬(wàn)數(shù)的改寫(xiě)

1.這5個(gè)省和自治區(qū)是我國(guó)的一部分，我國(guó)的每一寸土地都是不可分割的。我國(guó)的國(guó)土面積大約是9600000平方千米

師板書(shū)9600000

同學(xué)們，你們?cè)谧x、寫(xiě)這些數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)的末尾有好多個(gè)0，寫(xiě)時(shí)很麻煩）

肯定有一個(gè)方便的方法，我們一起來(lái)看視頻，你能從視頻中獲取哪些信息？（觀看視頻）

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？（可以對(duì)數(shù)進(jìn)行改寫(xiě)，改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)，以“億”為單位的數(shù)，改寫(xiě)后的數(shù)大小相等，更容易比較數(shù)的大小）邊說(shuō)邊板書(shū)

3.我們一起來(lái)觀察這些數(shù)1180000

1660000

9600000

1230000

490000

720000

這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？（整萬(wàn)的數(shù)

個(gè)級(jí)上都是0）

整萬(wàn)的數(shù)可以改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。

怎樣改寫(xiě)呢？（可以去掉數(shù)的末尾連續(xù)的4個(gè)0，用“萬(wàn)”字來(lái)表示）師生一起完成960

0000＝960萬(wàn)

4.學(xué)生改寫(xiě)其它5個(gè)數(shù)。

（二）整億數(shù)的改寫(xiě)

如果遇到更大的數(shù)呢？比如：我國(guó)人口數(shù)量約有140000

0000人。（師板書(shū)）

根據(jù)整萬(wàn)數(shù)的改寫(xiě)，讓學(xué)生討論如何改寫(xiě)成整億的數(shù)。

師生共同完成140000

0000＝14億（先分級(jí)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)上的8個(gè)0用“億”字代替，再把億級(jí)上的數(shù)寫(xiě)上，改寫(xiě)后的數(shù)與原來(lái)的數(shù)大小相等，用等號(hào)連接。）

五、練習(xí)

（一）知識(shí)競(jìng)賽：判斷對(duì)錯(cuò)

20500000＝2050萬(wàn)

8000000＝8000萬(wàn)

3160000<316000

7940000>7830000

120000＝12萬(wàn)

3700000000＝37億

（二）練習(xí)第2題，并滲透環(huán)保教育

現(xiàn)在，我們倡導(dǎo)綠水青山就是金山銀山。我國(guó)主要利用的土地類型有耕地、林地、草地。

出示全國(guó)土地資源情況表

1.讀數(shù)

2.學(xué)生獨(dú)立完成3.學(xué)生匯報(bào)

六、拓展延伸，滲透環(huán)保教育

我們要保護(hù)國(guó)土資源，就要愛(ài)樹(shù)、植樹(shù)、護(hù)樹(shù)，人人參加國(guó)土綠化行動(dòng)，2013年到2018年，全國(guó)完成造林0.4億公頃，森林面積達(dá)2.15億公頃，目前，中國(guó)人工造林世界第一。

最后，讓我們一起跟著習(xí)總書(shū)記去植樹(shù)，愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的國(guó)土資源。

板書(shū)設(shè)計(jì)

國(guó)土面積

比較數(shù)的大小

比位數(shù)　位數(shù)多的數(shù)就大

位數(shù)相同　從最高位比起

依次

數(shù)的改寫(xiě)

以“萬(wàn)”為單位　　　以“億”為單位

9600000＝960萬(wàn)　　　1400000000＝14億

第四篇：新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)

新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。

2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn) 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)“改商”的過(guò)程，掌握“改商”的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請(qǐng)你幫老師算算，可以買那種帽子？(學(xué)生以小組為單位討論購(gòu)買方案)

二、建立模型。

1．同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來(lái)到了大操場(chǎng)，電腦出示書(shū)中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(1)說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。

(2)學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。討論估計(jì)試商。

272÷34= 先估估大概需要幾輛車

(3)全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

2．啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。

(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)小？)3.由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說(shuō)明什么？為什么會(huì)大呢？ 學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？

4.繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題，在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說(shuō)明什么？為什么會(huì)小呢？

5.引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。

三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。

1、理解改商。

2、完成“試一試”

第1題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。

第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，解決五年級(jí)學(xué)生如果都坐大客車，需要幾輛？

3、完成“練一練”，可以適當(dāng)擴(kuò)充。

四、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋 游

第五篇：新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)

新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解和掌握加法結(jié)合律，并應(yīng)用加法結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便。2.培養(yǎng)觀察、歸納、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握加法結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)：加法結(jié)合律的推導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

20+34=（）+（）36+（）=64+（）A +700=()+()

二、新授

1．出示準(zhǔn)備題：

37＋26＋63、37＋（26＋63）59＋38＋732和59＋（38＋732）

討論：比較兩式題的異同。剛才的兩個(gè)例子說(shuō)明了什么？

2．上述兩題符合猜想，可能是偶然。請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)找一找符合猜想的式題。(學(xué)生自由舉例，小組交流結(jié)果。匯報(bào)結(jié)果，找到許多式題符合猜想。)3．能證明猜想正確，還有我們身邊的一些生活實(shí)例。

請(qǐng)同學(xué)們用多種方法解決問(wèn)題：李叔叔騎車旅行第一天騎了88千米，第二天騎了104千米，第三天騎了96千米，這三天李叔叔一共騎了多少千米？

三、小組展示 1.學(xué)生先匯報(bào)

A.口頭列式：（88＋104）＋96 88＋（104＋96）B．分別說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么？ C．判斷，得數(shù)會(huì)相同嗎？（相同）

D.計(jì)算結(jié)果。得出（88＋104）＋96＝88＋（104＋96）

2.提問(wèn)：以上幾個(gè)加法算式中，每個(gè)算式等號(hào)的左邊和右邊有什么相同和不同的地方？

3.用字母表示加法結(jié)合律。

(1)誰(shuí)能用符號(hào)（任意選3個(gè)符號(hào)）表示加法結(jié)合律？ 如：（□＋△）＋○＝□＋（△＋○）

(2)如果用字母a、b、c分別表示3個(gè)加數(shù)，怎樣表示加法的結(jié)合律呢？

三、練習(xí)

1.下面哪些等式符合加法結(jié)合律？ a＋（20＋9）＝（a＋20）＋9 15＋（7＋b）＝（20＋2）＋b（10＋20）＋30＋40 ＝ 10＋（20＋30）＋40 2.簡(jiǎn)便計(jì)算。273＋352＋648 64＋36＋81＋19 3.五（1）班有學(xué)生51人，四（1）班有學(xué)生47人，四（2）班有學(xué)生41人，三個(gè)班共有學(xué)生多少人？（用兩種方法解答）板書(shū)設(shè)計(jì)：

加法結(jié)合律

37＋26＋63=37＋（26＋63）59＋38＋732=59＋（38＋732）（88＋104）＋96 88＋（104＋96）加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)