第一篇：呵護(hù)我們的身體教案

呵護(hù)我們的身體

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

每人都有一個(gè)身體，你覺得自己的身體狀況怎樣?(板書：身體)(瘦、胖、高、矮)形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢?從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。

板書：呵護(hù)我們的生命

二、學(xué)文明理：

討論：他們的習(xí)慣好嗎?你有沒有遇到過這種情況?(書上圖)學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的。”

過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢? 人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎?學(xué)生自由討論，然后回答。教師根據(jù)回答，歸納板書：注意個(gè)人衛(wèi)生

現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語、諺語，把它們寫下來。

學(xué)生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。

過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習(xí)給同學(xué)們說說。

出示圖片。說說陋習(xí)的危害性。

提問：我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢?(自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。)過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉?你常參加哪些體育鍛煉呢? 討論：張明的問題出在哪里?學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見解。教師小結(jié)：大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。

板書：保持良好心態(tài)

(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。

(2)表演后，請(qǐng)學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響?為什么?

三、總結(jié)：

學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么?

四、作業(yè)： 在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。

【總結(jié)】呵護(hù)我們的身體教案就為大家整理到這兒了，希望小編整理的教案對(duì)老師和同學(xué)們都有幫助，祝大家在精品學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)愉快。

第二篇：呵護(hù)我們的身體

《呵護(hù)我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

1、主要是讓學(xué)生了解身體是生命的載體，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體，保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。了解公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要作用，能夠自覺維護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境。本節(jié)內(nèi)容屬于課本當(dāng)中的第一單元珍愛生命中的第三課《呵護(hù)我們的身體》。本單元的內(nèi)容安排是從大自然的生靈萬物到人類的生命，從珍愛我們自己的生命到為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛心。其中珍愛我們自己的生命是重點(diǎn)，珍愛自然界的各種生命是宏觀引入，為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛心是延展。針對(duì)不同的內(nèi)容，本單元還安排了不同的學(xué)習(xí)方法。

2、主要關(guān)注的便是生命道德，對(duì)生命的欣賞和感受，關(guān)注動(dòng)植物的生命是從它們也有生存的權(quán)利這一角度出發(fā)，目的是讓學(xué)生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托了家人無限期望，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于生命的責(zé)任感。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，四年級(jí)的學(xué)生，正處于身體生長發(fā)育時(shí)期，他們并不完全清楚該如何去愛惜自己的身體，更沒有意識(shí)到日常生活中的不良生活習(xí)慣對(duì)自己身體的危害性，這種情況在農(nóng)村更為普遍。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對(duì)城市學(xué)生而言，生活在農(nóng)村的學(xué)生，雖然都知道要愛惜生命，但他們還不太明白身體是生命的載體，自我保護(hù)的意識(shí)比較差。同時(shí)，農(nóng)村家庭對(duì)學(xué)生呵護(hù)自己生命的教育也很少，對(duì)應(yīng)該如何珍愛生命的知識(shí)了解的不多。通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來說，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件比較差，公共衛(wèi)生相對(duì)落后，居住條件簡陋，學(xué)生不易養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。而生活中一些不良的衛(wèi)生、飲食、作息習(xí)慣，也在潛移默化地影響著學(xué)生，危害著他們的健康。學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)有待加強(qiáng)。

本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體就是生命的根本，愛惜生命就要先保護(hù)好自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這將有助于保持身體健康。在“陋習(xí)大清除”活動(dòng)中，需強(qiáng)化學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)，并以實(shí)際行動(dòng)為革除陋習(xí)，做力所能及的事情，為創(chuàng)造良好的公共衛(wèi)生環(huán)境出一份力。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心自己的身心健康，喜歡參加多樣的體育活動(dòng)。

能力：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，并能自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

知識(shí)：明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉、保持良好心態(tài)以及公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)

知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集與養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有關(guān)的俗語、諺語。教學(xué)過程

1．[播放動(dòng)畫：這些習(xí)慣好不好] 2．進(jìn)一步提供研討范例：[播放動(dòng)畫：問題出在哪里

（一）、問題出在哪里

（二）、問題出在哪里

（三）] 小結(jié)：生活中的壞習(xí)慣會(huì)直接影響我們的身體健康，嚴(yán)重的甚至?xí)＜吧?。所以，我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生，合理搭配飲食，保證休息時(shí)間，有耐心和信心，不斷地行動(dòng)與實(shí)踐。（板書：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、注意個(gè)人衛(wèi)生、合理搭配飲食、保證休息時(shí)間、持之以恒）

小結(jié)：實(shí)際上“不干不凈，吃了會(huì)得病”。我們要明辨是非，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)。

[播放動(dòng)畫：找找生活中的陋習(xí)] [播放動(dòng)畫：生活陋習(xí)大掃描] 小結(jié)：我們能不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅關(guān)系到自己的身體健康，還關(guān)系到他人的身體健康，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的公共衛(wèi)生。我們要樹立牢固的公共衛(wèi)生意識(shí)。

[播放動(dòng)畫：俗語、諺語] 小結(jié)：身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。要想擁有健康的身體，良好的生活習(xí)慣必不可少。

圍繞情境展開研討 圍繞范例展開討論

：如果經(jīng)常這樣，他們的身體以后會(huì)怎么樣？找一找，說一說自己有些什么樣的生活習(xí)慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習(xí)慣對(duì)自己健康成長的影響。

辯論：“不干不凈，吃了沒病”。你同意這種說法嗎？ 圍繞情境開展研討：這些陋習(xí)會(huì)給我們的生活帶來哪些危害？生活中還有哪些誤區(qū)？

學(xué)生交流探究：為什么“隨地吐痰惹人厭”？“手蘸唾液點(diǎn)錢物”與他人無關(guān)嗎？許多人都明知吐痰傳播細(xì)菌，不衛(wèi)生，可為什么隨地吐痰的現(xiàn)象在生活中還時(shí)有發(fā)生呢？

哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣？這樣做的后果是什么？ 學(xué)生診斷病因，并總結(jié)正確的做法。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)保持身體健康的重要作用，不良習(xí)慣對(duì)身體的危害。要有耐心和信心，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。知道生活中的陋習(xí)會(huì)危害身體健康，了解個(gè)人與公共衛(wèi)生的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立公共衛(wèi)生意識(shí)。

板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

注意個(gè)人衛(wèi)生 合理搭配飲食 保證休息時(shí)間 持之以恒

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在本課學(xué)習(xí)中，能找出自己兩大陋習(xí)者，合格。能找出自己四大陋習(xí)者，良好。能找出自己五大陋習(xí)者，優(yōu)秀。并列出更改陋習(xí)的具體措施。

第三篇：呵護(hù)我們的身體

呵護(hù)我們的身體 活動(dòng)一 健康身體需要好習(xí)慣

1．[播放動(dòng)畫：我們這些習(xí)慣好不好]

大家討論：哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣？這樣做的后果是什么？

2．進(jìn)一步提供研討范例：[播放動(dòng)畫：問題出在哪里

（一）、問題出在哪里

（二）、問題出在哪里

（三）]

圍繞范例展開討論：如果經(jīng)常這樣，他們的身體以后會(huì)怎么樣？

播放課件：我們來診斷]

3．找一找，說一說自己有些什么樣的生活習(xí)慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習(xí)慣對(duì)自己健康成長的影響。

小結(jié)：生活中的壞習(xí)慣會(huì)直接影響我們的身體健康，嚴(yán)重的甚至?xí)＜吧?。所以，我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生，合理搭配飲食，保證休息時(shí)間，有耐心和信心，不斷地行動(dòng)與實(shí)踐。（板書：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、注意個(gè)人衛(wèi)生、合理搭配飲食、保證休息時(shí)間、持之以恒）

4．請(qǐng)你幫助我每個(gè)學(xué)生在紙上寫出自己或周圍小朋友平時(shí)好的和不好的生活習(xí)慣，折好后傳出本組，最后每個(gè)同學(xué)手中留一張。哪些是不好習(xí)慣及危害。針對(duì)不好的習(xí)慣，大家出主意想辦法，商量怎樣改正，或把自己存在的不良習(xí)慣，悄悄告訴自己信任的人，請(qǐng)他們監(jiān)督改正。

【意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)保持身體健康的重要作用，不良習(xí)慣對(duì)身體的危害。要有耐心和信心，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣?！?/p>

活動(dòng)二 陋習(xí)大清除

1．辯論：“不干不凈，吃了沒病”。你同意這種說法嗎？

小結(jié)：實(shí)際上“不干不凈，吃了會(huì)得病”。我們要明辨是非，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)。

2．[播放動(dòng)畫：找找生活中的陋習(xí)]

圍繞情境開展研討：這些陋習(xí)會(huì)給我們的生活帶來哪些危害？生活中還有哪些誤區(qū)？學(xué)生了解陋習(xí)帶來的危害及生活中的衛(wèi)生誤區(qū)對(duì)健康的影響。[播放動(dòng)畫：衛(wèi)生誤區(qū)揭秘]

3．[播放動(dòng)畫：生活陋習(xí)大掃描]

學(xué)生交流探究：為什么“隨地吐痰惹人厭”？“手蘸唾液點(diǎn)錢物”與他人無關(guān)嗎？許多人都明知吐痰傳播細(xì)菌，不衛(wèi)生，可為什么隨地吐痰的現(xiàn)象在生活中還時(shí)有發(fā)生呢？

小結(jié)：我們能不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅關(guān)系到自己的身體健康，還關(guān)系到他人的身體健康，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的公共衛(wèi)生。我們要樹立牢固的公共衛(wèi)生意識(shí)。

4．[播放動(dòng)畫：俗語、諺語]

小結(jié)：身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。要想擁有健康的身體，良好的生活習(xí)慣

第四篇：呵護(hù)我們的身體教案[最終版]

呵護(hù)我們的身體

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣才能保持身體健康。、明白健康文明的生活方式有利于個(gè)人的身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道公共衛(wèi)生對(duì)身體的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：明白身體的重要，知道養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)用具：課件、表格 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，老師給大家看張圖片。這是誰？他在干什么？

2、視頻： 教師：身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。我們的身體就像一臺(tái)工作著的機(jī)器。我們從小就要愛惜它，這樣他才能工作 做得更好，生命存在的時(shí)間也就更長。

二、導(dǎo)入新課

（一）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

1、好習(xí)慣、壞習(xí)慣 師：健康的身體與養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣密切相關(guān)。生活習(xí)慣包括：衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣。師：讓我們先觀察一些圖片 教師展示課件，學(xué)生思考：圖中的小朋友哪些做法是對(duì)的？哪些做法是錯(cuò)誤的？ 學(xué)生觀察，分別對(duì)各個(gè)圖片進(jìn)行辨認(rèn)，達(dá)成共識(shí)，師指導(dǎo)。教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們說得非常好，大家辨別是非的能力非常強(qiáng)，無論從衛(wèi)生還是飲食、作息習(xí)慣都有了明確的認(rèn)識(shí)，知道哪些是良好的生活習(xí)慣，哪些是不良的生活習(xí)慣。那么同學(xué)們?cè)谏钍侨绾巫龅哪兀?/p>

2、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣 寫一寫：自己在每天的生活中有哪些良好的生活習(xí)慣，有哪些不良的生活習(xí)慣。好習(xí)慣如何養(yǎng)成？好習(xí)慣有什么好處？壞習(xí)慣對(duì)身體有什么壞處？ 教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們都能從不同的角度來說明生活習(xí)慣的好壞對(duì)身體的利與弊，有的同學(xué)的觀點(diǎn)很有啟發(fā)性，這都是難能可貴的。

3、改掉不良生活習(xí)慣 師：在日常生活中，通常我們知道哪些是良好的生活習(xí)慣，哪些是不良的生活習(xí)慣，但是有時(shí)候往往管不住自己，沒有能夠養(yǎng)成良好的生 活習(xí)慣。下面的圖片可能對(duì)你有啟發(fā)和幫助。展示課件?？纯?，說一說，這些小朋友誰做得對(duì)？誰做得不對(duì)？說一說理由。師：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。這樣，后果是怎樣的呢？古人說“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”說的就是這個(gè)道理。

4、《健康拍手歌》。

5、生活陋習(xí)大掃描（1）課件出示教材15頁圖片?？纯从心男┞?xí)，對(duì)我們的生活有哪些害處?（2）你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些陋習(xí)？學(xué)生討論，發(fā)言，師指導(dǎo)。師：良好的生活習(xí)慣，不僅關(guān)系到自己的身體健康，還關(guān)系到他人的身體健康，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的公共衛(wèi)生。我們從小要樹立牢固的公共衛(wèi)生意識(shí)。

三、課后延伸

在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。自己不良的生活習(xí)慣可以悄悄告訴信任的人，讓他（她）們監(jiān)督自己改掉。身體是生命的載體，我們要時(shí)時(shí)、處處愛惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。

板書設(shè)計(jì)： 呵護(hù)我們的身體

衛(wèi)生習(xí)慣 飲食習(xí)慣 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

第五篇：呵護(hù)我們的身體(上報(bào))

《呵護(hù)我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

密山市楊木鄉(xiāng)中心學(xué)校

王艷敏

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)品德與社會(huì)義務(wù)教育教材四年級(jí)上冊(cè)，第一單元，第三課第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。

2、通過分析哪些是良好的生活習(xí)慣、查找生活中的陋習(xí)等活動(dòng),知道只有養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，才能保持身體健康，并且知道如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、合作交流的能力。

3、通過合作交流知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣，要從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、從活動(dòng)中懂得公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，并自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：知道養(yǎng)成良好生活習(xí)慣才能保持身體健康。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，又和大家見面了，我和同學(xué)們真是有緣，去年大賽我和同學(xué)們共同上了一節(jié)《規(guī)則在哪里》一課，今天我們又相聚，我心里很高興，我給大家?guī)硪晃慌笥?，看！他來了?。úシ耪n件：動(dòng)畫片《邋遢大王》）

師：同學(xué)們,他是誰？你們喜歡他嗎？為什么呀？

生：邋遢大王。他不講衛(wèi)生，亂扔廢物，臟東西也照吃不誤。

師：邋遢大王的毛病可真是不少，其實(shí)歸根到底，就是一點(diǎn)—生活習(xí)慣不好！同學(xué)們，我們的身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己身體的重要因素。今天我們就來說一說怎樣呵護(hù)我們的身體。情境進(jìn)行導(dǎo)入，出示板書課題?！逗亲o(hù)我們的身體》

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流 活動(dòng)一：好習(xí)慣、壞習(xí)慣

師：我們每個(gè)人在生活中，直接影響我們身體健康的習(xí)慣有很多，有一些好的習(xí)慣和不好的習(xí)慣，那你在生活中都有哪些好的習(xí)慣和不好的習(xí)慣呢？我們先來說一說好習(xí)慣吧！哪位同學(xué)想好了，就站起來說！

生：自由發(fā)言

師：大家有這么多的好習(xí)慣，老師真為你們高興！那么，哪位同學(xué)有勇氣大膽說出自己不良的生活習(xí)慣呢。

生：自由回答

師小結(jié)：同學(xué)們，我們的身體就像一臺(tái)工作著的機(jī)器。我們從小愛惜它，它就能工作得更好，生命存在的時(shí)間也就更長。生活習(xí)慣與我們的健康息息相關(guān)。那么哪些生活習(xí)慣會(huì)直接影響我們的身體健康呢？

師：我們先來看看這三組圖片。從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。

師：剛才我們研究了這么多關(guān)于生活好習(xí)慣的話題！老師總結(jié)了一下，生活習(xí)慣大致包括這樣的幾個(gè)方面，有衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。同學(xué)們同意老師的總結(jié)嗎？板書：衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

活動(dòng)二：分組討論各項(xiàng)習(xí)慣內(nèi)容

師：同學(xué)們，這四項(xiàng)習(xí)慣都是對(duì)我們的身體健康有著重要影響的。那么，我們一起來研究一下，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。接下來，我們每組選一項(xiàng)習(xí)慣主題來研究好不好？生：答。各組自由選定，但不能重復(fù)。小組長要?dú)w納并做記錄。（其中一個(gè)小組熟悉劇本，待表演：生活中的陋習(xí)）

生選擇主題小組合作探究，師巡回指導(dǎo)。（背景音樂：雨的印記）

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)討論的非常好，哪個(gè)小組愿意把你們的研究成果分享給大家？學(xué)生匯報(bào)。生展示。

師小結(jié)：同學(xué)們匯報(bào)的真好，通過分享讓我們知道了很多生活上的好習(xí)慣。

師：老師發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)有好多好的生活習(xí)慣，老師抓拍到你們的生活中好習(xí)慣，讓在座的老師和我也分享一下。

師：這些好習(xí)慣對(duì)我們的身體會(huì)有什么好處？但是怎樣才能養(yǎng)成這些好習(xí)慣呢？養(yǎng)成過程中，會(huì)遇到了哪些困難，該怎么克服呢？學(xué)生舉例

三、當(dāng)堂驗(yàn)收，教師回饋 活動(dòng)三：找陋習(xí)

1、大家有這么多的好點(diǎn)子，老師相信大家都能養(yǎng)成好習(xí)慣，保護(hù)好自己的身體。那么，我們不僅要自覺養(yǎng)成好習(xí)慣，還應(yīng)該為整個(gè)社會(huì)清除陋習(xí)做貢獻(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們先看剛才我們小組研究時(shí)候，咱們的幾位同學(xué)準(zhǔn)備的一個(gè)小短劇，看完之后，我們?cè)賮砝^續(xù)學(xué)習(xí)好不好？讓我們的小演員登場吧。（生表演：）

師：同學(xué)們表演的好不好？生答。師：你們從中發(fā)現(xiàn)到了什么信息？ 生：自由回答。

師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，這也說明他們表演的很到位，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一個(gè)小笑臉。同學(xué)們我們一起鼓勵(lì)一下他們。請(qǐng)小演員回到座位上去。

2、在我們的生活中還存在很多陋習(xí)，小學(xué)生陋習(xí)也有一個(gè)排行榜，我們來看一下。

同學(xué)們根據(jù)這個(gè)排行榜自測一下，看看你能得多少分！自身存在一項(xiàng)陋習(xí)扣3分。生快速自測，匯報(bào)。

3、生活中的陋習(xí)對(duì)我們有什么害處？我們可以為革除這些陋習(xí)做些什么？生自由交流 師：同學(xué)們的辦法可真多，老師相信大家一定會(huì)說到做到，革除這些陋習(xí)。

四、拓展練習(xí)，交流升華 活動(dòng)四：分享成果

1、同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)了這么多的好習(xí)慣知識(shí)，不展示出來太可惜了。是不是？我們現(xiàn)在四人一小組，辦一個(gè)好習(xí)慣手抄報(bào)，好不好？做好了，讓全班的同學(xué)和在座的評(píng)委老師們一起分享今天的學(xué)習(xí)成果！老師拭目以待，相信你們的展示一定很精彩！老師和你們一起做！老師建議你們，發(fā)揮每個(gè)人的特長，圖文并茂，知識(shí)性強(qiáng)，宣傳到位！

2、展示評(píng)價(jià) 自評(píng)互評(píng)相結(jié)合

師小結(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的手抄報(bào)真的是太漂亮了，更令老師欣慰的是，通過剛才的手抄報(bào)展示，老師覺得你們這節(jié)課的收獲真不小，你們告訴了老師一個(gè)很明確的生活理念，那就是要愛惜身體，珍愛生命?。ò鍟?/p>

總結(jié)語：同學(xué)們，好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程。據(jù)專家的研究，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天的時(shí)間。同學(xué)們?cè)陴B(yǎng)成好習(xí)慣的過程中，要記住耐心和信心很重要，讓我們用良好的習(xí)慣愛惜身體，珍愛生命，奠基美好的人生！

師：這節(jié)課就上到這，謝謝同學(xué)們!期待我們下次合作。板書設(shè)計(jì)：

呵護(hù)我們的身體

衛(wèi)生習(xí)慣 飲食習(xí)慣 作息習(xí)慣 運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

愛惜身體 珍愛生命