第一篇：《挫折面前也從容》 教學設計及反思

《挫折面前也從容》的教學設計及反思 軹城一中

馬德生(市骨干教師)設計思路：

首先以播放洪戰(zhàn)輝的事跡錄像片段和2005年感動中國頒獎詞導入新課。通過播放洪戰(zhàn)輝的成長和求學過程，了解洪戰(zhàn)輝在生活中碰到了哪些“釘子”，用心理換位的方法來感受洪戰(zhàn)輝“碰釘子”的心理，啟發(fā)學生碰釘子就是我們所說的挫折，從而了解挫折的含義。接著通過辯論賽和尋找成功者的足跡（包括學生身邊的成功者）兩個活動讓學生認識挫折在生活中的作用,加深學生對挫折的理解和認識.再通過尋找應對挫折的有效辦法和自己寫激勵自己戰(zhàn)勝困難的格言，讓學生懂得生活的挫折是可以戰(zhàn)勝的，沒有逾越不過的坎坷，并用行動來證明自己是不怕挫折的。最后師生一起高唱《真心英雄》結束本課，以此鼓勵學生在今后的人生旅途中遇到挫折一定不要灰心，要有勇氣從頭再來！請相信：“不經歷風雨，怎么見彩虹！” 教學目標 知識目標

引導學生客觀地分析挫折和逆境，認識挫折具有兩重性，一方面可以磨練意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。情感、態(tài)度、價值觀目標

樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質。能力目標

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應對挫折的能力。教學重點、難點

教學重點：戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學難點：運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題。教學過程：

一、導入新課：

（播放洪戰(zhàn)輝成長和求學過程的錄像片段）

師:2005感動中國頒獎會現(xiàn)在開始,下面有請我們的特邀嘉賓主持人上臺給讀頒獎詞。大家歡迎。

生:《帶著妹妹上大學》當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強。今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。

師:大家猜想,這段頒獎詞是為誰寫的?請你說出有關他的事跡.生:略

師: 洪戰(zhàn)輝堅持了12年。12年困境的風吹雨打，12年如一日的責任擔當，12年從未懈怠的自立自強。從“自強不息”到“自尊自愛”，從“堅守責任”到“永不放棄”，再到“笑對逆境”。他的事跡告訴我們：面對挫折，選擇逃避于事無補；只有從容面對，人生才有希望，生命才有價值。

二、講授新課

（一）、艱難困苦，玉汝于成

師：談到挫折的作用，大家想到與挫折有關的詞語有哪些？ 生：略 師：挫折在我們人生中究竟有哪些作用呢？下面我們來個辯論賽：正方的觀點是挫折是好事；反方的觀點是挫折是壞事。談談你的認識。

（一分鐘思考或討論時間。學生辯論）

師: 同學們，正如大家所說，挫折是把雙刃劍，在挫折當中我們確實受到極大的傷害，但只要我們正確對待挫折，戰(zhàn)勝挫折，就能從中受益，走向成功。假如我們在挫折面前軟弱無力、畏懼退縮，挫折將會是一件壞事；假如我們從容面對、勇于戰(zhàn)勝挫折，挫折將會是件好事。那么，咱們說說，有哪些名人、模范戰(zhàn)勝挫折的事例呢？我們一起來尋找成功者的足跡。他們可以是古代的、也可以是現(xiàn)代的；可以是中國的、也可以是外國的；可以是偉人、也可以是我們的親人、同學。

生：略（貝多芬承受雙耳失聰?shù)拇驌舳V寫出著名的《命運交響曲》；談遷著《國榷》；司馬遷著《史記》；洪戰(zhàn)輝的事跡；我們的同學的等待。）

師：上一周，我們班有三位同學代表我們班參加了全校的英語演講比賽，其中一人獲得一等獎，兩人獲得二等獎，取得了不錯的成績。下面，我們采訪一位同學談談你在演講比賽前遇到了哪些挫折、困難？你是如何面對的？ 生： 略

師：從尋找成功者的足跡中我們不難發(fā)現(xiàn)：挫折是有積極作用的，它不僅可以增長人的聰明才智，俗話說：“吃一塹，長一智”。還能磨礪人的意志。真正出類拔萃的人，大多數(shù)都是那些歷盡艱辛，在挫折磨煉出堅強的意志，在逆境中不懈奮斗的人。過渡：同學們，挫折對造就人才和事業(yè)成功有著特殊的促進作用。但是，不是挫折越多越好，多多益善。我們的態(tài)度是，應該盡量避免挫折，當挫折來臨時，以積極的心態(tài)面對挫折，爭取由挫折向成功轉化。如何才能做到積極地面對挫折呢？

（二）、尋找應對挫折的有效方法

1、學生活動：

①主題：當我遇到挫折時，我會像??一樣，??

②活動內容：把你們認為能戰(zhàn)勝挫折的好方法寫下來，展示在黑板上，全班同學一起分享。③活動要求：四人一小組，推選出一名作記錄員，一名發(fā)言并作傳遞員 ④評選出最佳方法獎。

2、專家支招:師指導生閱讀教材，看一看除了我們自己的智慧外，教材還為我們提供了哪些抗挫的有效方法。

師總結：只要找到戰(zhàn)勝挫折的方法，我們就能主動、積極地各種挫折。學生談學習本課的體會和感悟。

（三）、體會名言，我寫格言

1、失敗乃成功之母。

2、逆境乃是最好的老師。

3、海上沒有礁石，就不會激起美麗的浪花。

4、逆境是到達真理的一條道路。------------拜倫

5、奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的----------培根

6、不幸是一種最美好的大學-----------別林斯基

7、艱難困苦是磨練人格之最高學校-----------梁啟超

8、避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功-----------拿破侖

9、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

10、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志

三、課堂小節(jié)

七年級是我們人生觀、世界觀形成的關鍵時期。我們學生的成長歷程一般都是一帆風順的，故對挫折缺乏深刻的體驗，承受挫折的能力不強，一旦在生活和學習上遇到小小的挫折，比如，一時適應不了初中的學習環(huán)境、有些學生某一次考試沒有考好等等，他們就在心理上產

生自卑感。通過學習，同學們在挫折面前也增強了克服困難的信心和勇氣?！安唤洑v風雨，怎么見彩虹?！笔刮覀凅w驗到承受挫折、培養(yǎng)堅強意志和增強適應環(huán)境的能力，是生活和成長的必然要求，從而在情感上勇于承受和勇于戰(zhàn)勝挫折，積極鍛煉意志。

四、最后播放歌曲《真心英雄》，在師生共唱“不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功??”的歌聲中結束本課。歌詞：在我心中曾經有一個夢 要用歌聲讓你忘了所有的痛?? 把握生命里的每一分鐘 全力以赴我們心中的夢 不經歷風雨怎么見彩虹 沒有人能隨隨便便成功 ??

課后反思：

成功之處：這一框內容與學生生活、學習緊密聯(lián)系，學生在生活中都有一些初步的有關挫折的生活閱歷和知識，依據教學要從學生經驗和知識的水平出發(fā)的教學規(guī)律，我充分利用學生已有的經驗和知識，突出時代特征，引導學生掌握有關的知識和戰(zhàn)勝挫折的方法。本節(jié)課采用以合作探究法、學生自主學習法為主，教師講解為輔的方法，并充分利用多媒體等手段進行輔助教學，以實現(xiàn)思想品德課“內容活動化，活動內容化”的目標。通過這一節(jié)課，學生基本上認識到了挫折在生活中無處不在，挫折對人生具有兩面性，挫折是可以戰(zhàn)勝的，很多學生也樹立了戰(zhàn)勝挫折的信心。

不足之處：但由于時間太倉促和自己的經驗不足，課堂中的辯論賽組織得有點亂；同時課堂教學只面對全體，忽視了個體差異，尤其是后進生，關注著力度不夠，因為他們在生活中遇到的挫折更多。這些問題反映了自身素質亟待提高。我也更加深刻地認識到了教師素質活動的意義。

第二篇：挫折面前也從容教學反思

七年級政治《挫折面前也從容》教學反思

徐冬春

這堂課我意在通過有關的名人故事來加深對挫折的認識和感悟，談談自己的感想和認識，然后說出自己知道的有關挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實際，講出自己印象深刻的一次挫折，并從中得到怎樣的經驗和教訓，最后說說以后在實際生活中該怎樣面對挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍，情緒高漲，讓學生更深刻地認識到“不經歷風雨，怎么見彩虹”的道理。在這堂課思路應該是很清楚的，學生的積極性基本上調動起來了，也基本上使學生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學習和生活中,遇到困難或不順心的時候, 要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長和老師、失去學習的信心和動力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力, 掌握一些對待挫折的正確方法。

這節(jié)課也留給我一些反思：

（1）對主題教育的認識不足:上課的形式比較單調，以討論和說為主。其實，我應該課前多請教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動一些腦筋，這樣會讓學生更加感興趣，達到更好的效果。

（2）對學生的認識不足：

如：在交流名言警句和講故事以后，我叫學生聯(lián)系實際，談談自己的印象深刻的挫折經歷，并從中得到什么樣的經驗和教訓，結果能講的學生不多，最多只能講同學之間的矛盾呀，有的講測驗或比賽失敗呀，有位同學甚至講他小時侯學走路的時候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來，他就委屈地哭了起來，最后通過一次次的嘗試和摔跤，終于學會了走路。對于初二學生一般來說, 很少會遇到挫折, 當然很難說得精彩, 我在備課時忽略了這一點, 其實我應該提醒一下學生, 生活中象父母離異, 生老病死, 各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒能實現(xiàn), 或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應該算是挫折，擴散學生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學生的積極性了。又如：在談到如何面對挫折的時候，學生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實我應該讓學生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類似的挫折以后該如何面對，這樣既可以回應到課開始時候的情景，又可以學會換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學生思考，通過實際具體的挫折來談的話，應該更加有內容，更加有深度，從而達到更好的教育效果。

第三篇：挫折面前也從容教學反思

《挫折面前也從容》教學反思

云霄海峰中學 黃敬輝

本節(jié)課為七年級（下）政治第三單元第五課《讓挫折豐富我們的人生》第二框的教學內容，教學中堅持以《新課程標準》為依據，以學生的身心發(fā)展為出發(fā)點，立足本校實際，通過多媒體教學，做到重點突出，難點突破，取得良好的教學效果。現(xiàn)就我在教學過程中的心得體會概述如下。

一、教學達到預期的目標。

1、利用多媒體資源，化難為簡。

利用技術手段采用多媒體課件教學，內容豐富多彩，新穎獨特，解決了傳統(tǒng)教學中所不能達到的教學效果。學生對“艱難困苦，玉汝于成”這一教學內容的理解難度較大，主要是因為學生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進作用。因此，教學中充分利用典型事例和圖片解說，變抽象為形象，使學生明白挫折具有積極作用，明確“智慧是人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物。”

2、時政熱點貫穿全文，充分體現(xiàn)教學的時政性。

用2008年春節(jié)前夕“冰雪災害”和“5.12”汶川大地震導入新課，用溫總理親臨災區(qū)與軍民一起抗擊冰雪、抗震救災引入教學，說明要從容面對挫折，要增強信心和勇氣；用劉翔因傷退出賽場，賽后加強治療并恢復訓練，鼓勵學生要勇敢面對挫折，挑戰(zhàn)挫折；用中國政府從容應對全球金融危機說明我們應該積極尋找應對挫折的有效方法。

3、通過視頻歌曲，增強信心和勇氣，激發(fā)社會責任感和民族精神。

在課件教學過程中，根據授課內容的需要，巧妙設置視頻歌曲，使靜態(tài)的教材與動態(tài)的課堂有機結合，通過視覺和聽覺強化學生的求知欲，利用故事情節(jié)感染學生，激發(fā)他們的社會責任感和民族精神。用片段《舟舟的故事》和舞蹈《千手觀音》增強學生戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣，用抗震救災視頻歌曲《從頭再來》和《永不放棄》貫穿課堂教學，前后呼應，使學生在共鳴中激發(fā)強烈的責任感和民族精神。這樣做能給學生形象、直觀的感覺效果，學生既能增長知識，拓寬視野，提高能力，增強自信心，又能增強責任感和使命感。

4、展現(xiàn)優(yōu)秀人物，吸引學生積極參與課堂活動，激勵學生勇敢戰(zhàn)勝挫折。思想品德課忌諱說教，講究理論聯(lián)系實際，課堂教學中應注重收集學生身邊熟知的事例來展開教學，力求貼近學生、貼近生活、貼近社會，特別是通過展現(xiàn)學生熟悉的優(yōu)秀人物的動人事跡，來形成榜樣效應。政治家林肯、鄧小平，科學家愛迪生，音樂家貝多芬、聶耳，歌手楊光，體育健將鄧亞萍、劉翔，航天員楊利偉、翟志剛，“當代保爾”張海迪等等，這些優(yōu)秀人物的感人事跡，使課堂氣氛異?；钴S，充分調動了學生參與課堂活動的積極性和主動性。

5、巧設教學情境，培養(yǎng)學生的好奇心和學習興趣。教學中，通過“冰雪無情人間有愛”、“萬眾一心，眾志成城，抗震救災”等內容，創(chuàng)設教學情境，學生身臨其境，使他們的主體意識得到充分的展現(xiàn)，讓學生明白：要從容面對挫折，只要我們有堅強的意志和艱苦奮斗精神，有全國各族人民的團結協(xié)作，有黨和國家的大力支持，我們一定能戰(zhàn)勝各種挫折。用名著《西游記》中美猴王“斗智斗勇，降妖除魔，歷經九九八十一難，保護唐僧取得真經”等故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的好奇心和學習興趣，進而展開探究活動“戰(zhàn)勝挫折，我有方法”，引導他們創(chuàng)造性思考問題。這種探究式的情境教學，能夠培養(yǎng)師生之間、學生之間的協(xié)作精神，可以增強學生自主學習的能力，有益于學生創(chuàng)造性思維能力的提高。

二、有待完善的地方：

1、課件教學信息容量大，必須加強課前的準備工作。

學生經常聽到的、看到過的人物，自然心中有數(shù)，而對于一些歷史人物，則比較生疏，這必然要求學生在課前要收集查找有關司馬遷、孫臏、彭加木、鐘南山等人的簡歷及主要貢獻。以便課堂活動時可以節(jié)省閱讀時間，又能達到解決問題的目的。

2、應立足基礎，用好課本中的閱讀材料。

由于受教材排版的影響，學生收索答案時往往采用就近原則，很容易存在答非所問的情況。如課本第68頁相關鏈接“彭加木”的故事，所要解決的是第67頁戰(zhàn)勝挫折的第一種方法“要戰(zhàn)勝挫折，就要樹立正確的人生目標”，可有部分學生認為是第68頁第二種方法“要正確認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q辦法”。因此，教學過程中要積極引導學生閱讀課本材料，做好實際材料與理論知識的銜接工作，處理好知識信息與學生思維活動能力的關系。

3、應加強價值觀教育，注重情感升華，培養(yǎng)學生的責任感和民族精神。教學過程中不但要教育學生勇敢戰(zhàn)勝挫折，還要教育學生明白“一方有難八方支援”的道理，讓情感得以升華。“5.12”大地震使汶川人民遭受重大挫折，我們遠離災區(qū)，但我們心系災區(qū)，我們可以通過各種方式支援災區(qū)人民度過難關；抗震救災和重建家園離不開軍民團結協(xié)作，需要國家的堅強后盾做保障，這把黨和人民的關系拉得更近。金融危機使世界經濟遭受重創(chuàng)，而我國政府卻能沉著應對，與世界各國共同克服困難，進一步增強了我國的國際地位和國際空間，正如溫家寶總理所說，我們已儲備了充足的“彈藥”，隨時都可以提出新的刺激經濟的政策。這兩次行動充分展示了國家面對困難和危機時高效運作的能力和決心，這是改革開放以來我國綜合國力不斷增強的集中體現(xiàn)，是踐行科學發(fā)展觀的具體表現(xiàn)。通過這樣的升華引導，可以培養(yǎng)學生高度的社會責任感和強烈的愛國主義民族精神。

以上兩大方面是本人在擔任縣級公開課教學中得到的教學體會，有待在以后的教學中繼續(xù)發(fā)揚長處，改善不足，也誠望得到同仁的支持和提出寶貴的教學建議。

第四篇：挫折面前也從容教學設計

七年級思想品德下《挫折面前也從容》教案

大楊樹一中 張雨艷

2013.5 教學目標：

1、知識目標。

引導學生客觀地分析挫折和逆境，認識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、情感、態(tài)度、價值觀目標。

樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質。

3、能力目標。

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應對挫折的能力。教學重點、難點：

1、教學重點：戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、教學難點：運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題。

教學方式：小型劇表演、小組討論、故事講述、案例分析、小游戲。

教學思路：以小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉為主線，配以小組討論、故事講述、案例分析、小游戲等形式與學生一起探究學習本課。教學準備：小型劇排練。教學過程：

一、組織教學。

二、復習提問：

1、什么叫挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、不同的人對待挫折有什么不同的態(tài)度，其結果又有什么不同？

三、導入新課：人生不如意事十之八九，人生難免有挫折，那么挫折會給我們帶來什么影響？挫折面前我們又該何去何從呢？這節(jié)課我們就一起來探究學習第五課第二框〈〈挫折面前也從容〉〉。（板書）

四、講授新課：出示多媒體課件

體驗式導入新課讓學生體驗失去雙手怎樣寫字。

（一）學生表演小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉，同時學生思考三個問題：

1、劇中的主人公遇到了什么挫折？

2、挫折先后給他帶來什么影響？

3、他是怎樣戰(zhàn)勝挫折的？

（二）學生觀看表演后回答第一個問題。（板書：挫折）

（三）挫折的雙重作用

1、學生每前后桌四人一小組討論解決第二個問題。

2、學生小組代表回答問題。

3、教師總結：可見，挫折如同情緒一樣是一把雙刃劍，對我們既有消極影響，又有積極影響，（板書）它讓我們難過，不順心，甚至阻礙我們前進的腳步，但它也會增長我們的才干，智慧，磨礪我們的意志，成為我們成功的墊腳石，（板書）講故事《死里逃生的驢子》，由此可見，對于強者智者來說，挫折就是成功的基石。

（四）學生閱讀教材，結合教材回答第三個問題。（板書）多媒體展示 小丹面對挫折采取了什么態(tài)度？ 它的態(tài)度給了我們什么啟示？（根據學生回答情況進行，以下列舉其中一種情況）挫折是壞事也是好事，具有雙重作用。多媒體教學，貝多芬事跡材料展示

1、樹立正確的人生目標。（板書）

（1）學生思考：如果一個人沒有正確的人生目標，他遇到挫折時會怎樣？

（2）教師總結：如果沒有正確的人生目標，就會使人意志消沉、不求上進、目光短淺、得過且過、無所事事，就經受不住挫折的考驗，一遇到挫折就被壓倒。只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標，是人生的燈塔，是人前進的精神支柱，使人知難而進，迎難而上。

2、要正確的認識挫折。（板書）林肯的坎坷人生多媒體顯示

（1）要正確的認識挫折，不要放大挫折。講述并與學生一起分析自己著急趕路而自行車卻壞了的經歷。

（2）要正確的分析造成挫折的原因。案例分析：〈〈小明的煩心事〉〉。

（3）教師總結：遭遇挫折時，我們要正確認識挫折，冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，才能找到有效的應對挫折的方法。

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：（板書）

多媒體出示，一封求助信，讓同學們幫助小煩解除煩惱。

（2）教師總結：我們要在平時生活中激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情，多觀察、多思考、勤動腦、勤動手，創(chuàng)造性的克服我們人生道路上的挫折，書寫成功的人生。

4、學會自我疏導：（板書）（1）教師提問：當我們在遭遇挫折時，往往會過多的自責和恐懼。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)進取的勇氣或形成心中永遠的陰影，如果善于自我調解、自我疏導，就能將消極情緒轉化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。那么，同學們回憶上學期我們學的排解不良情緒的方法有哪些？（2）學生回答。

（五）教師總結：古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發(fā)憤圖強之路，一個個奮起與人生的逆境抗爭，緊緊扼住命運的咽喉，做生活的強者，通過自己的艱苦奮斗，最終迎得命運的青睞。希望在座的各位現(xiàn)在或將來遇到怎樣的挫折，都能加強心靈的力量，勇往直前，迎接挑戰(zhàn)，祝福同學們在挫折中奮起，在挫折中走向成功。

五、布置作業(yè)：收集關于戰(zhàn)勝挫折的名言警句作為自己的座右銘。板書設計

挫折面前也從容

1、樹立正確的人生目標。

2、要正確的認識挫折。

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：

4、學會自我疏導：

第五篇：挫折面前也從容教學設計

教學設計

挫折面前也從容

太和三中

申娣

教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度（2）努力從挫折中領悟和探索智慧

（3）善于用英雄模范人物、身邊人戰(zhàn)勝的事跡激勵自己

2、能力目標：

初步學會用辯證的方法分析挫折的能力，運用戰(zhàn)勝挫折的方法

3、知識目標： 理解挫折對人生影響，懂得挫折磨練意志，在挫折中增長智慧，知道戰(zhàn)勝挫折的方法

教學重點

戰(zhàn)勝挫折的方法

教學難點

挫折的影響

教學方法

情境教學法、活動探究法、啟發(fā)教學

教學過程

導入新課

問題導入：上節(jié)課學到了人生難免有挫折，每個人都會遇到挫折，那我們是不是在挫折面前無能為力呢？應該怎樣面對挫折呢？戰(zhàn)勝挫折又有哪些方法呢？帶著這些問題一起來學習今天的課題《挫折面前也從容》。設計理念：激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣。

活動一:讀故事 了解挫折

設計理念：引導學生初步了解挫折可能對不同的人產生不同的影響。師生互動：

1、教師在多媒體上展現(xiàn)瑩瑩和俞敏洪兩次高考失利遭遇挫折的故事，通過讀、猜故事，激發(fā)學生學習的好奇心。

2、思考：他們都遇到了什么樣的故事？

3、猜想：接下來他們還會發(fā)生什么樣的故事呢？ 教師點撥：挫折對不同的人產生不同的影響。

活動二：知故事 解讀挫折

設計理念：引導學生自悟，挫折影響兩重性的具體表現(xiàn)。師生互動:

1、學生猜想故事后，教師呈現(xiàn)真實故事中人物的現(xiàn)狀

2、思考：挫折對他們分別產生了哪些影響呢？

教師點撥：挫折一方面使人前進的步伐受到阻礙，從而產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理；另一方面又有利于人們磨練意志，增長智慧和才干。挫折具有兩面性。

活動三：明故事 應對挫折

設計理念：通過故事中兩個學生對待高考失利態(tài)度的對比，培養(yǎng)學生獨立學習，獨立思考的習慣，引導學生自悟：要做一個意志堅強、積極進取的人。師生互動:

1、學生思考：挫折具有兩面性，它會對哪些人產生積極影響？

2、明確在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神、發(fā)奮努力。教師點撥：困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。

活動四：承重游戲

設計理念:通過學生合作做小活動，感悟面對挫折不是逃避，需要有面對挫折的勇氣和有效方法。師生互動：

1、只能改變紙的形狀，不能改變紙的厚度

2、兩張桌子中間的距離不小于10厘米

3、紙承受最重的小組為獲勝組

提問：在承重游戲中，你們得到什么樣的啟示呢？

教師點撥：要使自己的意志變堅強，有挫折還不行，還需要有面對挫折的勇氣和有效方法。

活動五：析故事 直面挫折

設計理念:通過學生自己找故事，閱讀教材，結合俞敏洪戰(zhàn)勝挫折的經歷，培養(yǎng)學生 獨立思考，合作學習的習慣。師生互動：

1、學生分組呈現(xiàn)本組說的戰(zhàn)勝挫折故事，初步尋找戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、思考：俞敏洪遇到了哪些挫折？他應對挫折采用了哪些有效方法？ 教師點撥：

1、樹立正確的人生目標

2、正確認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情

4、學會自我疏導

活動六:悟故事 挫折面前也從容

設計理念：引導學生運用本節(jié)課所學，尋找有效方法，應對課前的挫折。師生互動：

學生來找解挫折的方法。

活動七：學以致用

在中南民族大學首屆“感動民大”人物頒獎典禮上，肖真真告訴同齡人：“挫折是人生的一門必修課，我只是提前經歷了?！毙ふ嬲娴陌l(fā)言啟示我們（）

A.學會正確認識和對待挫折，讓挫折激勵我們成長 B.有挫折就會成功

C.導致挫折的原因是多種多樣的

D.只有普通人才會遭遇挫折、身處逆境

活動八：課外實踐

課下寫一寫對挫折的感言，貼到班級智慧墻上。

板書設計

挫折面前也從容

一、艱難困苦，玉汝于成

二、戰(zhàn)勝挫折的方法