第一篇：《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計1（范文）

挫折面前也從容——教學(xué)設(shè)計 1 《挫 折 面 前 也 從 容》教學(xué)設(shè)計

查巴奇民族學(xué)校：程發(fā)

一、教材分析

作為教育工作者，我們希望每一個學(xué)生都能將擁有一個成功的人生。而每一個成功的人生都需要有一個健康的人格作為基礎(chǔ)。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期，學(xué)生健康人格的成長需要具備面對挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。西方一位著名的哲學(xué)家曾經(jīng)說過：對挫折認(rèn)識的深度，意味著你未來成功的大小。當(dāng)學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識挫折和運用對待挫折的方法，就能培養(yǎng)他們樂觀向上的態(tài)度，做生活的強者，這正是教材的用意所在。因此，本課在全書中占有重要地位。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待挫折，尤其是懂得挫折能磨練人的意志和激發(fā)人奮進向上的辯證思維方法。同時，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些從容應(yīng)對挫折的方法，不但是解決前幾課，甚至上冊教材中的行為實踐問題，同時也為下一步培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)做好了有力的鋪墊。

二、學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們在家庭中受到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。也有部分學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難、生活中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。因此通過相關(guān)的資料介紹和學(xué)生的活動引導(dǎo)學(xué)生明白，面對挫折，積極的態(tài)度是戰(zhàn)勝它們。同時學(xué)生不知道戰(zhàn)勝挫折的方法，因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些正確有效的方法，將有助于學(xué)生應(yīng)對挫折。

三、教學(xué)目標(biāo) 挫折面前也從容——教學(xué)設(shè)計 2 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度；努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。

能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力，運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)控和應(yīng)對挫折的能力。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長智慧；知道戰(zhàn)勝挫折的方法。

四、教學(xué)重難點

本課重點：

1、在活動中幫助學(xué)生理解“艱難困苦，玉汝于成”的觀點。

2、學(xué)生在活動中通過體驗去把握有關(guān)挫折的知識、戰(zhàn)勝挫折的方法。

本課難點：

1、幫助學(xué)生理解“艱難困苦，玉汝于成”學(xué)習(xí)中的辯證思維方式；

2、運用戰(zhàn)勝挫折的方法去解決實際問題。

五、教學(xué)手段和方法

1、針對“艱難困苦，玉汝于成”學(xué)習(xí)中的辯證思維方式的問題，采用演繹法，列圖表法，通過多媒體教學(xué)課件，向?qū)W生清楚的出示名人的抗挫經(jīng)歷，巧妙地分散難點，使學(xué)生一目了然。

2、針對如何在活動中通過體驗去把握有關(guān)挫折的知識、戰(zhàn)勝挫折的方法這一重點內(nèi)容，通過課前調(diào)查，課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，采用討論、小品表演的形式，指導(dǎo)學(xué)生運用剛剛學(xué)到的方法去嘗試解決實際問題的方式進行，使得學(xué)生的認(rèn)識落實到實際行動上，以此完成本課教學(xué)目的。

3、在突破重點、分散難點的過程中，教師更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生成為課堂的主人，感受知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。挫折面前也從容——教學(xué)設(shè)計 3 如在理解“艱難困苦，玉汝于成”的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課文中的小故事和林肯抗挫經(jīng)歷圖表，制作名人抗挫經(jīng)歷圖表等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力、分析問題的能力和解決問題的能力。再如，通過歷史和社會調(diào)查、看圖說故事、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、了解社會，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力和語言表達(dá)能力。另外，將學(xué)生自編小品引入課堂，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生動口動手能力和表演能力。教與學(xué)有機的結(jié)合，融會貫通，使課堂氣氛活躍，輕松愉快的完成教學(xué)任務(wù)。

六、教學(xué)過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放動畫：一條動態(tài)的，擬人化的，正在向我們奔騰而來的小河流，伴隨著嘩嘩的水聲，讓我們感到由衷的暢快，突然，它遇到了一些湍急的旋渦，阻礙了它向前奔進的勢頭，而不由的隨著旋渦急速的往下旋轉(zhuǎn)，令所有在場的人都感到為之擔(dān)心，但是小河流它力爭上游，努力向前，擺脫了險灘的束縛，最后終于融入了廣大的海洋。

提問：看了動畫之后，你有什么感想？

小結(jié)：每一個人生的小河流，在奔騰之中不可能波瀾不興，漣漪不起，它有**，有礁石，也有激流，關(guān)鍵時積極從容的面對挫折，就會豐富我們的人生。-這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是-------挫 折 面 前 也 從 容。

（二）、合作探究，感受挫折

活動可以按照以下的步驟進行：第一，首先播放一段編輯過的美國前總統(tǒng)林肯充滿荊棘而又意義非凡的人生之路的錄像，然后借助多媒體課件，師生一起總結(jié)描繪林肯不屈不撓的挫折記錄；第二，以小組為單位，共同討論，完成對一位自己最熟悉的名人和現(xiàn)實生活中模范的挫折經(jīng)歷的描述，比如說學(xué)校的教師、學(xué)生，家庭 挫折面前也從容——教學(xué)設(shè)計 4 中的親人，社會中的朋友、明星等。在這個步驟中，教師可以通過在課前對學(xué)生做的簡單調(diào)查，準(zhǔn)備一些相關(guān)人物的圖片或簡短音像等，豐富課堂；第三，推薦一名代表，向全班展示和說明小組討論的結(jié)果，也就是抗挫折經(jīng)歷圖，并簡單介紹小組通過活動得到的智慧啟迪；第四，提問學(xué)生：“智慧與一次又一次的挫折是什么關(guān)系？”第五，引導(dǎo)學(xué)生明白，要獲得智慧就要準(zhǔn)備接受生活中的挫折，而且是多次的。這個活動不但使學(xué)生對在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后才得到智慧和才干有了較多的感性認(rèn)識，而且有了理論成果，那就是“艱難困苦，玉汝于成”。

設(shè)計意圖：從容的面對挫折，為什么就會豐富我們的人生呢？我想先讓學(xué)生談?wù)剬@個問題的看法，然后開展活動，通過描繪名人和現(xiàn)實生活中模范的挫折經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生明白，人們是在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后才得到智慧和才干的，從而豐富人生的內(nèi)涵。

教學(xué)預(yù)測：學(xué)生能夠?qū)Α捌D難困苦，玉汝于成”的意義有一定的理解，但還需要復(fù)習(xí)及課下的鞏固練習(xí)，畢竟這個問題是本課的難點之一，學(xué)生不太好把握。

（三）、深化理解，找到方法

充分利用教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第68頁至70頁的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題，“讓我們來看看他們在學(xué)習(xí)、工作生活中都遇到了什么樣的挫折呢？” “他們分別是如何對待所遇到的挫折呢？充分利用教材事例基礎(chǔ)上，借助多媒體課件展示錄像、圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)方法，比如，升華的方法補充事例，屈原被逐之時，寫下了瑰麗的之寶-------《離騷》；韓非被囚秦國之時，《說難》、《孤憤》從此傳誦；哥德從愛情的灰燼中得到了靈感和激情，寫出了膾炙人口的《少年維特之煩惱》，等等。

師生共同總結(jié)找到的應(yīng)對挫折的有效方法：“樹立正確的人生目標(biāo)”，“積極補償-------升華”，“調(diào)整” , “對挫折采取寬 挫折面前也從容——教學(xué)設(shè)計 5 容的態(tài)度，坦然面對”, “分析挫折產(chǎn)生的原因”, “尋求適當(dāng)?shù)姆绞?，改變挫折環(huán)境，通過繼續(xù)努力獲得成功，消除挫折感”, “當(dāng)挫折無法改變時，轉(zhuǎn)移注意力，改變努力的方向”, “適當(dāng)?shù)厥嫘购突鈱?dǎo)致的不良情緒，如外出旅游，走親訪友，與朋友談心、傾述”, “進行心理咨詢”,等等。

設(shè)計意圖：充分借助多媒體課件和事例，引導(dǎo)學(xué)生找到應(yīng)對挫折的有效方法。

教學(xué)預(yù)測：學(xué)生能通過分析事例找到大部分的應(yīng)對挫折的有效方法，對個別總結(jié)起來較難的方法，教師可直接出示。

（四）、聯(lián)系實際，運用方法

利用課前調(diào)查學(xué)生日常生活中遇到過的挫折來創(chuàng)設(shè)問題情境，“與好朋友翻臉”,“與家長有隔閡”, “無故被人欺負(fù)”, “生病”, “丟失心愛的東西”, “考試不理想”讓學(xué)生運用剛剛總結(jié)的方法通過小品表演的形式來具體解決問題，達(dá)到本學(xué)科明理導(dǎo)行的目的，另外，也可以“讓學(xué)生看圖編故事，說說圖中人物遇到的挫折是什么，他可能運用什么方法解決？”

設(shè)計意圖：設(shè)置的問題情境都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常會碰到的問題以此來鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容學(xué)生在活動中通過體驗去把握有關(guān)挫折的知識、戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)預(yù)測：第二個問題學(xué)生探討和理解起來都比較容易，但是必須要和實際生活結(jié)合起來，否則毫無實際意義。（至此新授結(jié)束）

（五）、總結(jié)評價，情感升華

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的感受

2、教師總結(jié)：通過今天這節(jié)課，希望同學(xué)們能明白挫折在我們的生活中常常遇見，我們只要以冷靜的態(tài)度、堅強的意念、得當(dāng) 挫折面前也從容——教學(xué)設(shè)計 6 的方法是可以解決的，同時也可以增長智慧和才干使人變得更成熟，只有經(jīng)過“風(fēng)雨”，才能見到“彩虹”。

3、播放歌曲《真心英雄》

設(shè)計意圖：學(xué)生自己談收獲，教師引導(dǎo)學(xué)生確實認(rèn)識到要用從容的態(tài)度面對挫折，學(xué)會在實際生活中運用有效的方法分析和解決挫折，運用歌曲升華情感。

教學(xué)預(yù)測：學(xué)生能夠總結(jié)本課收獲，最后的歌曲激發(fā)學(xué)生情感。

第二篇：挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計

七年級思想品德下《挫折面前也從容》教案

大楊樹一中 張雨艷

2013.5 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。

樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

3、能力目標(biāo)。

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對挫折的能力。教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、教學(xué)難點：運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題。

教學(xué)方式：小型劇表演、小組討論、故事講述、案例分析、小游戲。

教學(xué)思路：以小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉為主線，配以小組討論、故事講述、案例分析、小游戲等形式與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)本課。教學(xué)準(zhǔn)備：小型劇排練。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)提問：

1、什么叫挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、不同的人對待挫折有什么不同的態(tài)度，其結(jié)果又有什么不同？

三、導(dǎo)入新課：人生不如意事十之八九，人生難免有挫折，那么挫折會給我們帶來什么影響？挫折面前我們又該何去何從呢？這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)第五課第二框〈〈挫折面前也從容〉〉。（板書）

四、講授新課：出示多媒體課件

體驗式導(dǎo)入新課讓學(xué)生體驗失去雙手怎樣寫字。

（一）學(xué)生表演小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉，同時學(xué)生思考三個問題：

1、劇中的主人公遇到了什么挫折？

2、挫折先后給他帶來什么影響？

3、他是怎樣戰(zhàn)勝挫折的？

（二）學(xué)生觀看表演后回答第一個問題。（板書：挫折）

（三）挫折的雙重作用

1、學(xué)生每前后桌四人一小組討論解決第二個問題。

2、學(xué)生小組代表回答問題。

3、教師總結(jié)：可見，挫折如同情緒一樣是一把雙刃劍，對我們既有消極影響，又有積極影響，（板書）它讓我們難過，不順心，甚至阻礙我們前進的腳步，但它也會增長我們的才干，智慧，磨礪我們的意志，成為我們成功的墊腳石，（板書）講故事《死里逃生的驢子》，由此可見，對于強者智者來說，挫折就是成功的基石。

（四）學(xué)生閱讀教材，結(jié)合教材回答第三個問題。（板書）多媒體展示 小丹面對挫折采取了什么態(tài)度？ 它的態(tài)度給了我們什么啟示？（根據(jù)學(xué)生回答情況進行，以下列舉其中一種情況）挫折是壞事也是好事，具有雙重作用。多媒體教學(xué)，貝多芬事跡材料展示

1、樹立正確的人生目標(biāo)。（板書）

（1）學(xué)生思考：如果一個人沒有正確的人生目標(biāo)，他遇到挫折時會怎樣？

（2）教師總結(jié)：如果沒有正確的人生目標(biāo)，就會使人意志消沉、不求上進、目光短淺、得過且過、無所事事，就經(jīng)受不住挫折的考驗，一遇到挫折就被壓倒。只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo)，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標(biāo)，是人生的燈塔，是人前進的精神支柱，使人知難而進，迎難而上。

2、要正確的認(rèn)識挫折。（板書）林肯的坎坷人生多媒體顯示

（1）要正確的認(rèn)識挫折，不要放大挫折。講述并與學(xué)生一起分析自己著急趕路而自行車卻壞了的經(jīng)歷。

（2）要正確的分析造成挫折的原因。案例分析：〈〈小明的煩心事〉〉。

（3）教師總結(jié)：遭遇挫折時，我們要正確認(rèn)識挫折，冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，才能找到有效的應(yīng)對挫折的方法。

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：（板書）

多媒體出示，一封求助信，讓同學(xué)們幫助小煩解除煩惱。

（2）教師總結(jié)：我們要在平時生活中激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情，多觀察、多思考、勤動腦、勤動手，創(chuàng)造性的克服我們?nèi)松缆飞系拇煺?，書寫成功的人生?/p>

4、學(xué)會自我疏導(dǎo)：（板書）（1）教師提問：當(dāng)我們在遭遇挫折時，往往會過多的自責(zé)和恐懼。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)進取的勇氣或形成心中永遠(yuǎn)的陰影，如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。那么，同學(xué)們回憶上學(xué)期我們學(xué)的排解不良情緒的方法有哪些？（2）學(xué)生回答。

（五）教師總結(jié)：古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發(fā)憤圖強之路，一個個奮起與人生的逆境抗?fàn)帲o緊扼住命運的咽喉，做生活的強者，通過自己的艱苦奮斗，最終迎得命運的青睞。希望在座的各位現(xiàn)在或?qū)碛龅皆鯓拥拇煺?，都能加強心靈的力量，勇往直前，迎接挑戰(zhàn)，祝福同學(xué)們在挫折中奮起，在挫折中走向成功。

五、布置作業(yè)：收集關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名言警句作為自己的座右銘。板書設(shè)計

挫折面前也從容

1、樹立正確的人生目標(biāo)。

2、要正確的認(rèn)識挫折。

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：

4、學(xué)會自我疏導(dǎo)：

第三篇：挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

挫折面前也從容

太和三中

申娣

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度（2）努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧

（3）善于用英雄模范人物、身邊人戰(zhàn)勝的事跡激勵自己

2、能力目標(biāo)：

初步學(xué)會用辯證的方法分析挫折的能力，運用戰(zhàn)勝挫折的方法

3、知識目標(biāo)： 理解挫折對人生影響，懂得挫折磨練意志，在挫折中增長智慧，知道戰(zhàn)勝挫折的方法

教學(xué)重點

戰(zhàn)勝挫折的方法

教學(xué)難點

挫折的影響

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、活動探究法、啟發(fā)教學(xué)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

問題導(dǎo)入：上節(jié)課學(xué)到了人生難免有挫折，每個人都會遇到挫折，那我們是不是在挫折面前無能為力呢？應(yīng)該怎樣面對挫折呢？戰(zhàn)勝挫折又有哪些方法呢？帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)今天的課題《挫折面前也從容》。設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

活動一:讀故事 了解挫折

設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生初步了解挫折可能對不同的人產(chǎn)生不同的影響。師生互動：

1、教師在多媒體上展現(xiàn)瑩瑩和俞敏洪兩次高考失利遭遇挫折的故事，通過讀、猜故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。

2、思考：他們都遇到了什么樣的故事？

3、猜想：接下來他們還會發(fā)生什么樣的故事呢？ 教師點撥：挫折對不同的人產(chǎn)生不同的影響。

活動二：知故事 解讀挫折

設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生自悟，挫折影響兩重性的具體表現(xiàn)。師生互動:

1、學(xué)生猜想故事后，教師呈現(xiàn)真實故事中人物的現(xiàn)狀

2、思考：挫折對他們分別產(chǎn)生了哪些影響呢？

教師點撥：挫折一方面使人前進的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理；另一方面又有利于人們磨練意志，增長智慧和才干。挫折具有兩面性。

活動三：明故事 應(yīng)對挫折

設(shè)計理念：通過故事中兩個學(xué)生對待高考失利態(tài)度的對比，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，獨立思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自悟：要做一個意志堅強、積極進取的人。師生互動:

1、學(xué)生思考：挫折具有兩面性，它會對哪些人產(chǎn)生積極影響？

2、明確在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神、發(fā)奮努力。教師點撥：困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。

活動四：承重游戲

設(shè)計理念:通過學(xué)生合作做小活動，感悟面對挫折不是逃避，需要有面對挫折的勇氣和有效方法。師生互動：

1、只能改變紙的形狀，不能改變紙的厚度

2、兩張桌子中間的距離不小于10厘米

3、紙承受最重的小組為獲勝組

提問：在承重游戲中，你們得到什么樣的啟示呢？

教師點撥：要使自己的意志變堅強，有挫折還不行，還需要有面對挫折的勇氣和有效方法。

活動五：析故事 直面挫折

設(shè)計理念:通過學(xué)生自己找故事，閱讀教材，結(jié)合俞敏洪戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生 獨立思考，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。師生互動：

1、學(xué)生分組呈現(xiàn)本組說的戰(zhàn)勝挫折故事，初步尋找戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、思考：俞敏洪遇到了哪些挫折？他應(yīng)對挫折采用了哪些有效方法？ 教師點撥：

1、樹立正確的人生目標(biāo)

2、正確認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情

4、學(xué)會自我疏導(dǎo)

活動六:悟故事 挫折面前也從容

設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)，尋找有效方法，應(yīng)對課前的挫折。師生互動：

學(xué)生來找解挫折的方法。

活動七：學(xué)以致用

在中南民族大學(xué)首屆“感動民大”人物頒獎典禮上，肖真真告訴同齡人：“挫折是人生的一門必修課，我只是提前經(jīng)歷了?！毙ふ嬲娴陌l(fā)言啟示我們（）

A.學(xué)會正確認(rèn)識和對待挫折，讓挫折激勵我們成長 B.有挫折就會成功

C.導(dǎo)致挫折的原因是多種多樣的

D.只有普通人才會遭遇挫折、身處逆境

活動八：課外實踐

課下寫一寫對挫折的感言，貼到班級智慧墻上。

板書設(shè)計

挫折面前也從容

一、艱難困苦，玉汝于成

二、戰(zhàn)勝挫折的方法

第四篇：挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計

挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解挫折的兩面性，掌握應(yīng)對挫折的方法

能力目標(biāo)：運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力 情感態(tài)度價值觀：面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度

二、教學(xué)重難點

重點：應(yīng)對挫折的方法

難點：挫折的積極作用

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

課前播放歌曲《隱形的翅膀》

師：通過學(xué)習(xí)我們知道，在我們的成長路上總會遇到大大小小的挫折，那么大家看下面的主人公遇到什么挫折呢？視頻《隱形的翅膀》看著她淡定從容的笑容，同學(xué)們說說她對待挫折的態(tài)度是怎樣的？希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能像電影里的主人公一樣從容面對挫折。（引入課題“挫折面前也從容”）

師：無疑，失去雙臂的人生一定是充滿著荊棘和挫折的人生。我們沒遇到過如此大的挫折，但是我們在成長道路上一定也有過小小的挫折吧，請同學(xué)們寫下一次讓你記憶猶新的挫折經(jīng)歷。

（每個同學(xué)寫完后，讓小記者采訪幾個同學(xué)，并說說當(dāng)時什么感受。問：某某同學(xué)，把你經(jīng)歷的挫折和大家說說吧。請問，你當(dāng)時的感受是什么？）

師：通過剛才的采訪可以看出，挫折產(chǎn)生后會讓人產(chǎn)生難過、傷心、擔(dān)憂、焦慮、恐懼甚至灰心喪氣等消極心理。很明顯，這些都是挫折帶給我們的消極影響，是不利于我們成長的。老師在網(wǎng)上看到一個叫小雨的同學(xué)這樣來描述挫折體驗的。

我叫小雨，是初一的學(xué)生，擅長唱歌、跳舞，小學(xué)時學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。上中學(xué)后，擔(dān)任班里的宣傳委員，對工作負(fù)責(zé)，并且在學(xué)校文體活動中多次為班級爭得榮譽。但是在后來的幾次階段性測驗中，成績一退再退，在班委改選中也落選了。這幾次挫折經(jīng)歷令我深受打擊，幾乎喪失了對學(xué)習(xí)的熱情，一遇到考試就緊張，做其它事情也沒有信心，心情也變得很壞，經(jīng)常發(fā)脾氣，有時甚至覺得活著很沒意思。我真希望生活中沒有挫折，因為挫折只會讓人走向失敗。

師：同學(xué)們說挫折對她產(chǎn)生了什么影響?。繉τ谒目捶ā按煺壑荒苁谷俗呦蚴　焙芏嗳俗龀隽嗽u論，挫折只能使人走向失敗嗎？你是的評論是怎樣的呢？

師：看來挫折對人也有積極的作用，能夠磨練人的意志，正所謂“艱難困苦，玉汝于成”。人只有經(jīng)過艱苦的磨練才會有出色的成就。如果小雨看了你們的回帖，一定也會有所感悟吧。同學(xué)們還能說出哪些不斷戰(zhàn)勝挫折獲得成功的人物呢？（課件展示部分挫折名人）（可以說他們都是生活的強者，那么他們是如何應(yīng)對挫折的？你是不是生活中的強者呢？你又有什么好的應(yīng)對挫折的辦法呢？小組內(nèi)討論）

師：剛才我們討論出了很多應(yīng)對挫折的方法。俗話說：“它山之石，可以攻玉”我們應(yīng)該多向別人學(xué)習(xí)，下面再來看看下面這些人物都有哪些克服挫折的有效方法呢？

人物一：瑞典化學(xué)家諾貝爾說：“我是世界公民，應(yīng)為人類而生。”他在試制炸藥的過程中，曾發(fā)生過多次爆炸，弟弟被炸死，父親被炸傷，自己也被炸得遍體鱗傷，但他始終沒有動搖“為人類而生”的目標(biāo)，終于研制出安全炸藥和無煙炸藥，被稱為“炸藥大王”。

人物二：美籍華人楊振寧，剛?cè)ッ绹鴷r專攻實驗物理學(xué)，雖經(jīng)很大努力，自己的實驗手段與能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一些美國同行。但他發(fā)現(xiàn)自己在思維方面比別人要好，于是調(diào)整方向，放棄了在國內(nèi)已有相當(dāng)基礎(chǔ)的實驗物理，改學(xué)理論物理，最終獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。

人物三：巴斯德是19世紀(jì)最偉大的化學(xué)家、生物學(xué)家和醫(yī)生。為了戰(zhàn)勝奪走很多人生命的病魔——狂犬病，他不斷的探索、不斷的在失敗中創(chuàng)新，嘗試著把注射在動物身上的狂犬病疫苗，注射在了人的身上，并由此獲得了成功。最終降伏了令人生畏的狂犬病。

人物四：上個學(xué)期，最疼愛佳佳的佳佳的爺爺去世了，佳佳心里很難受、很憂郁，上課時經(jīng)常走神，成績也退步了，被老師批評，佳佳覺得很委屈。于是就向自己最好的朋友天天傾訴，后來天天就陪她到河邊散步，一起唱歌，佳佳躺在沙灘上，想象著自己是一只快樂的小鳥，臉上不禁露出了笑容，那天晚上回到家，佳佳寫日記把這些感受全記下來，心情好多了。第二天，她冷靜多了，想到爺爺對自己的期望，決心好好學(xué)習(xí)，于是虛心向老師和同學(xué)請教，讓他們多提醒和幫助他，同時自己也不斷地激勵自己，對自己說：“我很堅強。”“我一定能行”。這樣經(jīng)過不斷的努力，終于在期末考試中獲得了優(yōu)異的成就，性格也開朗多了。

問：佳佳用了哪些方法來調(diào)節(jié)好了自己的情緒并取得了優(yōu)異的成績？ 合理宣泄法、移情法、目標(biāo)升華法、請求幫助法、自我激勵法。

師：綜合同學(xué)的分析，應(yīng)對挫折我們可以采用哪些方法？現(xiàn)在我們是否能幫助小雨了呢？

第五篇： 挫折面前也從容 教學(xué)設(shè)計

挫折面前也從容

一：教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。

樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)。

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對挫折的能力。

3、知識目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：艱難困苦，玉汝于成。

2、教學(xué)難點：尋找應(yīng)對挫折的有效方法，運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題。

二：教學(xué)過程

（一）：導(dǎo)入新課：

在我們的成長過程中，相信同學(xué)們都或多或少的存在這樣或那樣的煩惱，今天這節(jié)課我們就從一位同學(xué)的煩惱說起，這是老師收到一位同學(xué)的求助信，課件

老師你好！：

我是一名七年級的中學(xué)生，進來我一直被煩惱困擾著；數(shù)學(xué)課上，錯題改了幾遍仍做不對──郁悶、無助；?；@球隊選拔落選，還因個子矮被同學(xué)嘲笑──失望、傷心；經(jīng)常受到老師的點名批評──灰心，我的生活怎么會這樣？唉??我現(xiàn)在對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣，上課開始注意力不集中并且自暴自棄，我該怎么辦？

苦惱的小梅 請老師幫忙，你能告訴老師小梅為什么煩惱？她應(yīng)該用什么辦法克服這些煩惱呢嗎？ 學(xué)生發(fā)言

小梅應(yīng)該如何正確認(rèn)識這些挫折，又該如何戰(zhàn)勝這些挫折呢？讓我們帶著這些問題走進今天的新課《挫折面前也從容》

（二）：講授新課：

第一環(huán)節(jié)：首先我們來拜訪一位小伙子，讓我們隨著他的故事去品味一下挫折的獨特魅力，課件《無臂大學(xué)生王爭的故事》品味挫折：寧波有一個同學(xué)——王爭，因小時候發(fā)生意外而失去雙臂，但他樂觀開朗，積極挑戰(zhàn)挫折，并始終堅持一個信念：我要成為對社會有用的人。為了自理，他學(xué)會了用腳吃飯、洗臉；他英語成績非常好，但他翻書、放磁帶、開錄音機都是用嘴咬著鉛筆進行的；為了掌握電腦知識，他還練習(xí)用腳操作電腦；更令人驚嘆的是他還能用嘴寫出漂亮的毛筆字-------經(jīng)過無數(shù)次用嘴寫字，用腳做事，生活已能完全自理，高考文科考了600分，并且憑自己強烈的求學(xué)愿望，敲開了浙江大學(xué)的門，現(xiàn)在還是在校大學(xué)生。

請同學(xué)們用嘴咬筆體驗一下王爭的所受到的挫折，學(xué)生體驗，發(fā)言

我們已經(jīng)習(xí)慣于用手做事情，現(xiàn)在突然有這樣的改變，使我們大家都很不習(xí)慣，覺得很困難很不靈活！在這樣挫折困難條件下，王爭卻能奮起，與挫折抗?fàn)帲n件挫折對他產(chǎn)生了怎樣的影響？

那么如果你是王爭，這樣的挫折可能會對你的人生有何影響呢？ 學(xué)生回答

你能談?wù)劥煺蹖θ说挠绊憜幔?學(xué)生回答

同樣的挫折，對不同人有不同的影響，關(guān)鍵是看你看用什么態(tài)度來對待挫折，是否有堅強的意志去挑戰(zhàn)挫折，一般來說，艱難的環(huán)境，挫折會使人意志消沉，喪失斗志，這是挫折對人的消極影響，但王錚在挫折面前卻越挫越勇，把挫折變成了他前進的階梯，磨練了意志，增長了才干，這體現(xiàn)了挫折對人的積極影響，如果把挫折比作一把劍，它就是雙刃的，說到這兒，老師想起了小梅的那封信，點擊課件超鏈接“請你幫一幫”,小梅的煩惱是來自挫折的積極影響還是消極影響呢？（消極影響）

具體表現(xiàn)在哪兒呢？ 學(xué)生回答 面對挫折，我們的小梅是這樣做的，有一個人也遭受了很多的挫折，你知道他是誰嗎？我們來看看他的人生經(jīng)歷，課件《猜猜他是誰》

這是一個人的一生的簡歷: 5歲時他父親去世，沒有留下任何財產(chǎn).14歲時,從學(xué)校輟學(xué),開始了流浪生活.16歲時,他謊報年齡參了軍,而軍旅生活也是處處不順心.18歲時,他娶了個媳婦,可過了幾個月,媳婦變賣了所有的家產(chǎn),逃回娘家.他曾經(jīng)通過函授學(xué)習(xí)法律,可不久就放棄了.后來,他也賣過保險,賣過輪胎,還開過一家油站,可都失敗了

人到中年,他成了一家餐館的洗瓶師,可因為政府修路,拆了那家餐館,他又失業(yè)了 61歲時，他竟選參議員，但最后落敗 時光飛逝,眼看一輩子就過去了而他仍然一無所獲.65歲那年郵遞員送來了他的第一份社會保險支票,他用105美元創(chuàng)辦了自己的第一份嶄新的事業(yè).88歲時,他的事業(yè)終于大獲全勝,他的快餐店如今已遍布世界每個大城市。他就是，哈蘭·山德士，肯德基快餐的創(chuàng)始人，那么他的挫折記錄對你有何啟示？

當(dāng)我們在品味肯德基的美味食品時，更要記住他的創(chuàng)始人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷帶給我們的這些精神財富： 課件1：山德士的一系列挫折磨礪了他的意志，他正是戰(zhàn)勝了一次又一次的挫折才最終走向了成功

2：我們作為中學(xué)生，人生才剛剛起步，更不能因為或大或小的挫折而放棄努力，只要我們有堅強的意志，在挫折中奮進，戰(zhàn)勝挫折，就會成功走向成功！

其實在我們的生活中也有一些表現(xiàn)不俗的強者，你發(fā)現(xiàn)了嗎？點擊課件“英雄榜” 根據(jù)你的所見所聞?wù)f說你所知道的古今中外歷盡艱辛，戰(zhàn)勝挫折而取得成功的人（提示：可以是名人，也可以是你身邊的人）

評價：讓我們把掌聲送給他 學(xué)生發(fā)言 從成功者和明星的身上我們可以再次品味到：挫折是有積極作用的，智慧就是人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后獲得的最寶貴的禮物。真正出類拔萃的人，大多數(shù)都是那些克服挫折的消極影響，點課件，歷盡艱辛，勇于戰(zhàn)勝挫折的人，就象玉石要經(jīng)過千萬次的打磨才能成為上等的玉，這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成” 點擊課件。

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第二環(huán)節(jié)：同學(xué)們，人生難免有挫折，要戰(zhàn)勝挫折，這就需要我們“尋找應(yīng)對挫折的有效辦法”遇到下列情形你會怎么做呢？當(dāng)考試成績不理想時------------?

當(dāng)我們與別人相處不融洽時------------?

當(dāng)我們遭遇地震災(zāi)害時------------?

當(dāng)一道數(shù)學(xué)題做不出來時------------?

被媽媽誤會，我向她解釋可她不聽------------?

------------學(xué)生回答，教師板書

我們大家肯定也有自己戰(zhàn)勝挫折的方法，跟同學(xué)們分享一下吧，點擊課件“戰(zhàn)勝挫折，我有辦法”，請說說你最難忘的一次挫折是什么？你是如何戰(zhàn)勝挫折的？請同學(xué)們把自己的智慧貢獻(xiàn)出來！要求1：小組內(nèi)交流，積極發(fā)言，推薦一人執(zhí)筆記下你們組的“抗挫折有效辦法”

2：推薦代表發(fā)言，與全班同學(xué)分享，并把方法寫到黑板上

戰(zhàn)勝挫折的方法并非高深莫測，只要我們認(rèn)真總結(jié)，努力探索，我們就能找到戰(zhàn)勝困難的有效方法，總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言戰(zhàn)勝挫折的方法主要有，點課件，尋找應(yīng)對挫折的有效方法

快樂需要分享，挫折也需要分擔(dān)，讓我們分擔(dān)一下小梅的面臨的挫折，幫她想辦法來戰(zhàn)勝挫折吧，點擊課件我們來 “送溫暖，解心結(jié)“，超鏈接“請你幫一幫”

學(xué)生出點子

好，相信小梅在同學(xué)們的幫助下，一定會重新振作，從容面對挫折的。我們幫助了小梅，可是我們也有自己的煩惱啊，我們來制定一份 “應(yīng)對挫折計劃” 點擊課件

學(xué)生活動

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不僅幫助了小梅，還學(xué)到了應(yīng)對挫折的態(tài)度和方法，你會了嗎？ 點擊課件“試一試，你會很棒的”

結(jié)束：人生的路途，遙遠(yuǎn)漫長，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，讓《真心英雄》與我們共勉，并讓我們在這首令人振奮的歌中結(jié)束今天的新課！

三：教學(xué)設(shè)計 １：通過情景材料的設(shè)置引發(fā)學(xué)生思考，通過活動的開展引導(dǎo)學(xué)生合作探究，進行師生合作探究。首先以“一封求助信”導(dǎo)入新課，通過學(xué)生的“身體力行體驗挫折”及對無臂大學(xué)生王爭的探究品味到挫折具有兩面性，回顧“一封求助信”使學(xué)生認(rèn)識挫折消極影響的表現(xiàn)，接著通過哈蘭山德士的故事使學(xué)生認(rèn)識到山德士的一系列挫折磨礪了他的意志，他正是戰(zhàn)勝了一次又一次的挫折才最終走向了成功，英雄榜兩個活動讓學(xué)生認(rèn)識品味挫折在生活中的作用,加深學(xué)生對“艱難困苦玉汝于成”的理解和認(rèn)識.（兩條線索，求助信，體驗挫折，品味挫折，直面挫折，升華挫折）

２：通過遇到下列情況你會怎么辦，尋找應(yīng)對挫折的有效辦法和“戰(zhàn)勝挫折我有辦法”，讓學(xué)生講自身經(jīng)歷說方法，加深理解生活的挫折是可以戰(zhàn)勝的，沒有逾越不過的坎坷，讓學(xué)生敢于直面挫折，再以送溫暖解心結(jié)回到“一封求助信”通過這一活動讓學(xué)生自主探究運用方法解決實際問題。接著用制定應(yīng)對挫折計劃書來樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，在生活中養(yǎng)成勇于克服挫折的優(yōu)良品質(zhì)，達(dá)到初步形成自我應(yīng)對挫折的能力的目標(biāo)，完成本節(jié)課的升華。最后播放《真心英雄》結(jié)束本課，以此鼓勵學(xué)生在今后的人生旅途中遇到挫折一定不要灰心，要有勇氣從頭再來！請相信：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹！”