第一篇：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊《花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊《花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合全體情境，提出并解決與倍有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的活動，進(jìn)一步體會倍與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境體會倍的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

倍的逆向思考的問題。教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：今天的天氣真不錯(cuò)，老師帶大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣好嗎？這幾天天氣真好，空氣清新，我們一起到美麗的花園去看看吧！

二、問題探究

1.理解圖意（出示掛圖課件）

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了花園，大家看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

生匯報(bào)

2.提出問題

3.師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)呀，根據(jù)收集到的這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？說給你的同桌聽。指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書問題。

4.解決問題

⑴師：如何解答這些這些問題呢？請大家在練習(xí)本上列式計(jì)算，獨(dú)立解答問題。你們先畫一畫再算一算

⑵組織學(xué)生交流匯報(bào)，同時(shí)讓學(xué)生說一說自己的想法。

師：誰來解答第一個(gè)問題呢？

師：這二個(gè)問題誰來解答？

4、教師小結(jié)

師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，觀察一幅圖時(shí)，我們要從多角度去發(fā)現(xiàn)問題，找出數(shù)量之間的關(guān)系，正確理解題意，列出算式解決問題。

三、體驗(yàn)感悟

師： 剛才在大家的問題提得真好，解答的同學(xué)也回答得十分準(zhǔn)確。老師真為你們高興?，F(xiàn)在老師再考考你們。

師：請同學(xué)翻開課本第73頁。

師：一起解決。誰先來說說題意。

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成練一練1，2，3，4題

第1、2題：畫一畫，算一算。

完成在書上，集體訂正。

第3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問題并解答

生匯報(bào)

師：同才大家討論得十分激烈，請同學(xué)們來說說你們小組有哪些獲？

第4題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測量，讓后填寫

師：老師這兒有兩條繩子。一條是紅繩，一條是黑繩。請你們先估計(jì)它們大約有多長？

師：再量一量實(shí)際有多長，然后解答問題，并列出算式。

（學(xué)生獨(dú)立做完，再反饋）

師：除了用除法解決這個(gè)問題外，還有其它的辦法嗎？

（以黑繩的長度為單位，量一量紅繩的長，量的次數(shù)就是所求的答案。）

生讀題

五、小結(jié)

師：這節(jié)課，大家都學(xué)得不錯(cuò)，誰來說說你在本節(jié)課學(xué)會了什么？

第二篇：北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。

2.通過解決問題的活動，進(jìn)一步體會“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。

3.幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，進(jìn)一步讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會與人交往。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解“倍”的意義。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件、主題圖

教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)

一、情景創(chuàng)設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？

師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。

二、問題探究

1.理解圖意。出示掛圖讓學(xué)生自己看圖，獨(dú)立思考，小組交流，教師巡視。

2.提出問題。同學(xué)們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問題適時(shí)鼓勵(lì)。

3.解決問題

三、體驗(yàn)感悟

出示試一試1題：讓學(xué)生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。訂正結(jié)果：16÷4＝4 出示2題：笑臉是哭臉的2倍。請畫出笑臉

訂正結(jié)果：4×2=8（個(gè)）

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成練一練1，2，3題

五、小結(jié)

你在本節(jié)課學(xué)會了什么？

六、布置作業(yè)

口算題卡兩頁 板書設(shè)計(jì) 花園

小鳥是蝴蝶的幾倍？ 24÷4＝6 密封有多少只？ 4×2=8（只）

紅花是白花的幾倍？ 8÷2＝4 教后隨記

通過創(chuàng)設(shè)生活化的“花園”這一教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片搜集相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并且有機(jī)整合信息，提出比較有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，從而讓學(xué)生在形式多樣的練習(xí)中進(jìn)一步真切體會和理解“倍”的意義以及“倍”與乘除法運(yùn)算”的聯(lián)系，這是學(xué)習(xí)本課的主要目標(biāo)。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊 花園教案 北師大版

花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的活動，進(jìn)一步體會“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、課件。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？

師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。

二、問題探究

1.理解圖意

出示掛圖讓學(xué)生自己看圖，獨(dú)立思考，小組交流，教師巡視

2.提出問題

同學(xué)們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問題適時(shí)鼓勵(lì)

3.解決問題

三、體驗(yàn)感悟

出示試一試1題：讓學(xué)生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。

訂正結(jié)果：16÷4＝4

出示2題：笑臉是哭臉的2倍

請畫出笑臉

訂正結(jié)果：

4×2=8（個(gè)）

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成練一練1，2，3題

1題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測量，讓后填寫

2題：先數(shù)一數(shù)在提問

3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問題并解答

五、小結(jié)

你在本節(jié)課學(xué)會了什么？

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本

板書設(shè)計(jì)花園

小鳥是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6

蜜蜂有多少只？4×2=8（只）

紅花是白花的幾倍？8÷2＝4

第四篇：數(shù)學(xué)(北師大版)二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

《東西南北》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

（北師大版）二年級數(shù)學(xué)上冊第58、59頁。教材與學(xué)情分析

內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會用上下、前后、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然學(xué)生在生活中對方向已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這對于二年級的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的。因此，這部分內(nèi)容不能作為單純的知識點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動中加深體驗(yàn)，在活動中有效地幫助學(xué)生建立方向感，發(fā)展空間觀念。設(shè)計(jì)理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際?！本o密聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)是本課教學(xué)的重要理念。教學(xué)中以學(xué)生十分熟悉的身邊具體情境作為學(xué)習(xí)的資源，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平，以自主活動為主線，展開多層次的教學(xué)活動。讓學(xué)生在親切、自然的具體情境中學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中做。在經(jīng)歷知識的形成過程中，不但能真切感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而且從中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)

1． 在現(xiàn)實(shí)情境中正確辨別東、南、西、北四個(gè)方向，感知方向的相對性，培養(yǎng)方向感。

2．給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向與位置，3．體會平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前布置小組活動： 學(xué)校操場周圍有那些景物？

拍攝校園景物并制成課件 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

講一個(gè)關(guān)于方向的故事。淘淘他和笑笑去玩耍，可是卻找不到回家的路了，怎么才能不迷路呢、那就是會辨東南西北。

（板書課題：東南西北）

（4）有一首兒歌教我們辨認(rèn)方向的，我們來學(xué)一學(xué)。（早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。）

二、聯(lián)系實(shí)際，說一說，辨認(rèn)方向。

（1）.找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方。

我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒？ 太陽從哪兒升起？

找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標(biāo)記卡片。（東、南、西、北）

（2）說說教室的東、南、西、北面各有什么？（3.）辨一辨，說一說。辨認(rèn)四個(gè)方向。

請同學(xué)分組，每組面朝不同的方向，說一說，前、后、左、右各是什么方向？（4）.找出規(guī)律：剛才我們面朝的方向不同，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變了，什么是不變的？

A引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。2．生活中，東南西北這四個(gè)方向是不變的。東——西，南——北。

3、生活中我們只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，就能指出其余的三個(gè)方向了。

4、建立方向標(biāo)

在實(shí)際生活中，東南西北這四個(gè)方向是不變的，所以，在數(shù)學(xué)上，在作圖時(shí)，就

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課我們一起認(rèn)識了什么？你記住了什么？

五、作業(yè)

——設(shè)計(jì)學(xué)校平面圖。

（1）美麗的校，讓學(xué)生觀察自已的校園。

（2）要求以操場為中心介紹，看看操場的東、南、西、北四個(gè)方向上分別有些什么景物和建筑？

（3）請你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師：作校園平面圖。（4）展示看著貼好的圖再次介紹操場景物。

教學(xué)反思

方向的認(rèn)識，既是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)驗(yàn)和常識，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形與位置的重要知識，這一節(jié)的目標(biāo)是經(jīng)歷在室外和室內(nèi)認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中能指出東、南、西、北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)方向的知識和經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境和身邊的事物，通過觀察、判斷、交流的活動，進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對方向的認(rèn)識水平。

一、重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

本課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先把學(xué)生帶到室外，在操場上辨認(rèn)方向，提出問題：誰能說說我們怎樣辨認(rèn)東、南、西、北？讓學(xué)生充分說出自己的想法：早晨，太陽從東方升起；中午太陽在南邊；太陽從西邊落下等。使學(xué)生在腦海里建立起有關(guān)方向的表象，同時(shí)，通過學(xué)生的口述活動，把少數(shù)人的知識轉(zhuǎn)化為全班同學(xué)的共同知識。接下來讓學(xué)生“找方向”和“判斷方向”，以加深對東、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)識。在這里，老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋€(gè)引導(dǎo)者、組織者和參與者的角色，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

二、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

方向的認(rèn)識不能完全靠學(xué)生死記硬背，在充分借助現(xiàn)實(shí)情境讓學(xué)生辨認(rèn)方向后，我加入了一個(gè)小游戲“搶椅子”，讓沒有搶到椅子的同學(xué)說出他的東、南、西、北四個(gè)方向都是誰，這樣不僅激發(fā)了興趣，加深了學(xué)生對方向的認(rèn)識，而且也讓學(xué)生體會到了前與后、左與右的對立性和前、后、左、右的相聯(lián)性，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

三、存在不足與改進(jìn)措施

盡管本課大部分同學(xué)都能充分的領(lǐng)會并運(yùn)用，但仍有極少數(shù)同學(xué)方向感差，對他們來說辨認(rèn)方向仍是一個(gè)難點(diǎn)，這就需要在今后的學(xué)習(xí)生活中，通過個(gè)別指導(dǎo)來幫助他們。問題就是結(jié)束太過匆忙。

第五篇：二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-花園北師大版

花園

主備人： 審核人： 復(fù)備人： 教學(xué)內(nèi)容

教材第73-74頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的活動，進(jìn)一步體會“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境體會“倍”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

（一）、情景導(dǎo)入

師：今天的天氣真好，同學(xué)們我們一起去花園走走，呼吸呼吸新鮮的空氣呢？好，我們一起到花園里看一看。（課件出示：花園圖）

（二）、問題探究

1、觀察圖，從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。

師：花園真美，小朋友們，你們看到了什么？ 指名說。

2、根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

師：小朋友們你能根據(jù)看到的這些情景提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 生提出各種各樣的問題。（1）、蝴蝶有4只，小鳥有9只，蝴蝶比小鳥少幾只？（2）、小鳥有9只，蝴蝶有4只，蝴蝶和小鳥一共有幾只？（3）、蜻蜓有12只，小鳥有9只，蜻蜓和小鳥一共有多少只？（4）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶比蜻蜓少多少只？（5）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶和蜻蜓一共有多少只？（6）、蜻蜓有12只，小鳥有9只，蜻蜓比小鳥多幾只？（7）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？

（8）、小鳥有9只，蜜蜂的只數(shù)是小鳥的3倍，蜜蜂有幾只呢？

3、解決問題。

（三）、實(shí)踐應(yīng)用

完成練一練1，2，3題

師：小朋友們，剛才我們通過細(xì)心觀察花園中的景象，提出了許多數(shù)學(xué)問題，并正確的解決了問題，你們真是太棒了。接下來我們來一試身手。先來看第一題圈一圈。

1題：讓學(xué)生動手畫一畫，圈一圈，完成練習(xí)。

2題：畫一畫，算一算。學(xué)生先理解題意，再獨(dú)立完成。3題：先讓學(xué)生估一估，再量一量，算一算。

（四）、全課總結(jié)

師：小朋友們，通過今天這節(jié)課，我們提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，你們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，希望小朋友們在生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決我們生活中的實(shí)際問題。最后老師在給小朋友們布置一個(gè)課外作業(yè)，請你們找一找在生活中哪些問題可以用除法解決。

板書設(shè)計(jì)

花園

蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？12÷4＝3

有多少只蜜蜂？ 3×9=27（只）

花園

主備人： 審核人： 復(fù)備人： 教學(xué)內(nèi)容：

教材第75-76頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的解決問題和提出問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：提出與倍有關(guān)的問題 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件 教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入。

師：我們這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)的是什么呢？這節(jié)老師就要看看大家對這個(gè)單元知識掌握了多少？

（二）、練習(xí)

1、圈一圈，塡一填。

學(xué)生先讀題，理解題意。再獨(dú)立完成，集體訂正。

2、看圖列式計(jì)算。

學(xué)生先獨(dú)立完成，然后與同桌說說這兩道題之間的關(guān)系，指名說，師小結(jié)。

3、塡一填。

學(xué)生自己讀題，弄清題意，獨(dú)立完成，集體訂正。

4、猜猜我有多大。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，再說說這題主要復(fù)習(xí)的是什么內(nèi)容？

5、像笑笑那樣說一說。

本題是看圖提出與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生有可能會提到別的數(shù)學(xué)問題，要注意提的問題要與倍有關(guān)的。

6、連一連。

生獨(dú)立完成，集體訂正。第7、8、9題：解決問題

學(xué)生先獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生上臺完成，最后才集體評講。

（三）、小結(jié)。

師：我們這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了哪些知識呢？

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)六

18只螞蟻，3只螞蟻頂一片樹葉回家，需要多少片樹葉？

列式：18÷3=6（片）口訣：三六十八