第一篇：北師大新版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P93、P94。教學(xué)目標：

1.進一步熟練掌握用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法的口算。2.能根據(jù)具體情境，提出有價值的數(shù)學(xué)問題并列式解答。教學(xué)重點：根據(jù)具體情境提出問題并能正確列式解答。教學(xué)難點：正確列出算式并能說出列式理由。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動成果堆放到自家的小院里。今天，淘氣要去他爺爺家?guī)兔φ恚覀円哺黄鹑?，瞧一瞧他爺爺家的農(nóng)家小院吧！

板書課題。

二、合作交流，探索新知。1.收集信息 課件出示情境圖。

師：看，淘氣爺爺?shù)男≡豪锒加行┦裁?？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名回答，課件出示放大的部分詳圖。2.提出問題

師：你能根據(jù)這些信息提出用乘法或除法解決的問題嗎？ 獨立思考后，小組交流。學(xué)生匯報，教師板書。3.解決問題

師：你們能根據(jù)這些問題，找到相應(yīng)的信息列式解答嗎？ 學(xué)生在書上P93，獨立列式解答。

小組討論：⑴你用什么方法解決這些問題的？為什么用這種方法？

⑵結(jié)合情境圖，說一說每個算式中的數(shù)表示什么？ 學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

指名匯報，并說出算式的意義，教師板書。

三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。

1.師：剛才，我們一起參觀了淘氣爺爺家的農(nóng)家小院，同時我們用學(xué)到的知識解決了一些數(shù)學(xué)問題。其實，在我們的生活中也有很多可以用乘法或除法解決問題。比如，媽媽買了5千克的蘋果，每千克蘋果6元錢，媽媽一共花了多少元錢？這個問題怎么解決？

師：誰能像老師這樣舉出用乘法或除法解決的問題？ 學(xué)生舉例，學(xué)生解決。2.課件出示練一練第1題

學(xué)生觀察后，同桌交流，提出問題。思考后，獨立完成。

四、暢想收獲，自我評價。

師：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？你覺得今天你表現(xiàn)怎樣？

五、獨立作業(yè)，鞏固提高。

獨立完成課本P94的第3、4題，教師巡視指導(dǎo)，全班交流訂正。

第二篇：北師大新版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊九的除法

《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1.進一步熟練掌握用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法的口算。2.能根據(jù)具體情境，提出有價值的數(shù)學(xué)問題并列式解答。教學(xué)重點：

根據(jù)具體情境提出問題并能正確列式解答。教學(xué)難點：

正確列出算式并能說出列式理由。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動成果堆放到自家的小院里。今天，淘氣要去他爺爺家?guī)兔φ?，我們也跟著一起去，瞧一瞧他爺爺家的農(nóng)家小院吧！（板書課題）。

二、小組合作探知。1.多媒體出示情境圖。師：看，淘氣爺爺?shù)男≡豪锒加行┦裁?？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

指名回答，課件出示放大的部分詳圖。2.提出問題

師：你能根據(jù)這些信息提出用乘法或除法解決的問題嗎？ 獨立思考后，小組交流。學(xué)生匯報，教師板書。3.解決問題

師：你們能根據(jù)這些問題，找到相應(yīng)的信息列式解答嗎？ 學(xué)生在書上P93，獨立列式解答。

小組討論：⑴你用什么方法解決這些問題的？為什么用這種方法？

⑵結(jié)合情境圖，說一說每個算式中的數(shù)表示什么？ 學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

指名匯報，并說出算式的意義，教師板書。

三、生活拓展應(yīng)用。

1.師：剛才，我們一起參觀了淘氣爺爺家的農(nóng)家小院，同時我們用學(xué)到的知識解決了一些數(shù)學(xué)問題。其實，在我們的生活中也有很多可以用乘法或除法解決問題。比如，媽媽買了5千克的蘋果，每千克蘋果6元錢，媽媽一共花了多少元錢？這個問題怎么解決？

師：誰能像老師這樣舉出用乘法或除法解決的問題？ 學(xué)生舉例，學(xué)生解決。2.課件出示練一練第1題

學(xué)生觀察后，同桌交流，提出問題。思考后，獨立完成。

四、暢想收獲，自我評價。

師：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？你覺得今天你表現(xiàn)怎樣？

五、獨立作業(yè)，鞏固提高。

獨立完成課本P94的第3、4題，教師巡視指導(dǎo)，全班交流訂正。

六、小 結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有哪些問題要問？

第三篇：二年級數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

北京師范大學(xué)版二年級數(shù)學(xué)書93-94頁農(nóng)場小庭院。

教學(xué)目標

知識與技能：結(jié)合農(nóng)場小庭院的具體情況，進一步了解分割的意義，更加熟練地用乘法公式計算分割。

過程和方法：通過觀察農(nóng)舍小庭院情況地圖，分析和發(fā)展學(xué)生收集信息的能力，提出問題和解決問題。

情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生分享他人的智慧，并在彼此溝通的過程中獲得成功的經(jīng)驗。

教學(xué)重點：理解分割的意義和熟練使用乘法公式計算分割。

教學(xué)困難：提取信息，提出問題并解決乘法公式中的問題。

教學(xué)工具：多媒體課件

教學(xué)過程

首先，創(chuàng)造情況，激發(fā)興趣

老師：孩子們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)夫叔叔把勞動的果子堆在自己的小院子里。今天，淘氣和笑著去我祖母家?guī)椭M織，我們也一起去，看著祖母的房子一個小房子吧?。@示情況圖，黑板農(nóng)場小庭院）

二，獨立調(diào)查，合作交流

1，觀察自己的主題地圖，尋找數(shù)學(xué)信息。老師：請使用數(shù)學(xué)觀點來觀察小農(nóng)場的家庭，看看你能找到這些數(shù)學(xué)信息嗎？

（學(xué)生自學(xué)視圖，查找數(shù)學(xué)信息）

老師：通過剛剛說的學(xué)生，請考慮一下，觀察信息注意什么？

（有序地觀察專題地圖，對圖中信息的完整描述）

老師：現(xiàn)在你將能夠以一定的順序觀察主題地圖，并完整地表達這些信息。

（學(xué)生說數(shù)學(xué)信息，教師在課件中的相應(yīng)放大圖）。

學(xué)生收集了數(shù)學(xué)信息：

（1）有20個南瓜，每個可以容納四個。

（2）墻掛六根玉米串，每根串都有8根。

（強調(diào)，該圖不僅是文字信息，有隱藏的圖片信息）

（3）青椒7厘米高，35厘米高黃瓜。

（4）共12只兔子，有四個籠子。

（5）挑了54個柿子，每盒6個

【設(shè)計意圖】通過專題地圖提取數(shù)學(xué)信息，大多數(shù)學(xué)生提取的數(shù)學(xué)信息是碎片化的，不注意這些信息之間的聯(lián)系。本節(jié)應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生有序觀察，還應(yīng)注意相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)信息同時提及 清楚地表達數(shù)學(xué)信息。2，根據(jù)數(shù)學(xué)資料，提出數(shù)學(xué)問題

老師：只是通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)今年結(jié)束了20個南瓜，每個籃子可以容納四個，想想，根據(jù)這組數(shù)學(xué)信息可以問什么問題？

（學(xué)生提出的問題，老師張貼在黑板上）3，解決問題，查看公式

老師：有20個南瓜，每個籃子可以安裝4個，可以裝幾個籃子嗎？如何列出？

老師：為什么要通過師分？

（學(xué)生報告，這是課件可以幫助理解）4，大腦思維，提出和解決問題

老師：剛才我們還從圖中發(fā)現(xiàn)了幾套數(shù)學(xué)信息，老師已經(jīng)幫你組織練習(xí)論文了，（學(xué)生打開練習(xí)論文）現(xiàn)在你選擇兩套信息，因為我們只是在水平在網(wǎng)上寫問題，重新解決方案，你能嗎？

首先獨立完成，然后群組通信，和類報表，顯示方法：

（1）墻掛六串玉米，每串有8個，共有多少玉米？

老師：為什么要使用乘法？

（2）共有54枝柿子，每盒6盒，可以裝幾箱？

老師：誰會畫一個圓圈，解釋為什么要分？

（3）有12只兔子，有四只籠子，平均每籠子里有幾只兔子？

老師：你能用自己喜歡的方式畫一張圖片嗎？ 12,4,3，分別是什么意思？

（4）青椒7厘米高，35厘米高黃瓜，黃瓜高度是青椒幾次？

老師：為什么要使用這個部門？

【設(shè)計意圖】這部分問題的焦點是解決過程，讓學(xué)生提出問題，解決問題，讓兩個合作討論，畫一幅畫，談?wù)?，理解過程解決問題。

5，回顧解決問題的過程，整理出解決問題的辦法

教師和學(xué)生梳理：我們只是為了解決這些問題，是先收集信息-----然后問問題-----最終解決問題。這里我們使用這個數(shù)學(xué)方法來完成以下問題，好嗎？

三，實際使用，拓展創(chuàng)新 1，解決實踐中的前兩個問題

學(xué)生首先在標題中找到有用的數(shù)學(xué)信息，然后并發(fā)地回答問題。2，尋找生活可以乘或解來解決問題，并盡量回答。

【設(shè)計意圖】實踐是讓學(xué)生掌握知識，形成技能，培養(yǎng)智力體重 到手段，領(lǐng)口設(shè)計練習(xí)，加強訓(xùn)練，及時反饋，糾正，提高課堂教學(xué)效率。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊93--94頁《農(nóng)家小院》。

教學(xué)目標

知識與技能：結(jié)合“農(nóng)家小院”的具體情境，進一步理解除法的意義、能夠比較熟練的用乘法口訣計算除法。

過程與方法：通過對“農(nóng)家小院”情境圖的觀察、分析，發(fā)展學(xué)生收集信息、提出問題和解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在相互交流算法的過程中，分享他人的智慧，獲得成功的體驗。

教學(xué)重點 ：對除法意義的理解并能熟練的用乘法口訣計算除法。

教學(xué)難點 ：提取信息，提出問題并用乘法口訣解決問題。

教學(xué)工具 ：多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：孩子們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動成果堆放在了自家的小院里。今天淘氣和笑笑要去奶奶家?guī)兔φ?，我們也跟著一起去，瞧一瞧奶奶家的農(nóng)家小院吧?。ǔ鍪厩榫硤D，板書“農(nóng)家小院”）

二、自主探究，合作交流

1、自己觀察主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息。

師：請你用數(shù)學(xué)的眼光來觀察這所農(nóng)家小院，看看都能找到那些數(shù)學(xué)信息？

（學(xué)生自習(xí)觀察圖，找數(shù)學(xué)信息）

師：通過剛才這些同學(xué)的發(fā)言，請你想想，觀察信息時要注意什么？

（有序的觀察主題圖，完整地表述圖中的信息）

師：現(xiàn)在就請你按照一定的順序觀察主題圖，并完整的表達這些信息。

（學(xué)生說數(shù)學(xué)信息，教師在課件中呈現(xiàn)相應(yīng)的放大圖。）

學(xué)生收集到的數(shù)學(xué)信息有：

（1）有20個南瓜，每筐能裝4個。

（2）墻上掛了6串玉米，每串有8個。

（強調(diào)，圖中不僅有文字信息，還有隱藏的圖片信息）

（3）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米。

（4）一共有12只兔子，有4個籠子。

（5）摘了54個柿子，每盒裝6個

【設(shè)計意圖】通過主題圖提取數(shù)學(xué)信息，大部分學(xué)生學(xué)生提取到的數(shù)學(xué)信息比較零散，不會注意到這些信息之間的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生在有序觀察的同時還應(yīng)注意把相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)信息同時提取，把數(shù)學(xué)信息完整的表達清楚。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題

師：剛才通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了“今年結(jié)了20個南瓜，每筐能裝4個”，想一想，根據(jù)這組數(shù)學(xué)信息能提出什么問題呢？

（學(xué)生舉手提問題，教師在黑板上貼出問題）

3、共同解決問題，回顧算式算理

師：“有20個南瓜，每筐能裝4個，能裝幾筐？”怎么列式呢？

師：為什么用除法計算？

（學(xué)生匯報時，是可以課件演示幫助理解）

4、動腦思考，提出和解決問題

師：剛才我們從圖中還找出了好幾組數(shù)學(xué)信息，老師呢已經(jīng)幫大家整理在了練習(xí)紙上，（學(xué)生打開練習(xí)紙）現(xiàn)在請你從中任選兩組信息，像我們剛才一樣在橫線上寫出問題，再列式解答，可以嗎？

先獨立完成，再小組交流，并全班匯報，展示方法：

（1）墻上掛了6串玉米，每串有8個，一共有多少個玉米？

師：為什么用乘法？

（2）一共摘了54個柿子，每盒裝6個，能裝幾盒？

師：誰來畫圖圈一圈，解釋一下為什么用除法?

(3)有12只兔子，有4個籠子，平均每個籠子住幾只兔子？

師：能用你自己喜歡的方法畫一畫嗎？ 12、4、3分別表示什么意思？

（4）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米，黃瓜的高度是青椒的幾倍？

師：為什么用除法？

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的重點是對問題的解決過程，讓學(xué)生提出問題、解決問題，并讓兩人合作議一議、畫一畫、說一說，體會解決問題的過程。

5、回顧解決問題的過程，理清解決問題的方法

師生共同梳理：我們剛才在解決這些問題是首先先收集信息-----再提出問題-----最后解決問題。下面我們就用這樣的數(shù)學(xué)方法來完成下面的問題，好嗎？

三、實踐運用，拓展創(chuàng)新

1、解決“練一練”第2題

學(xué)生先尋找題中有用的數(shù)學(xué)信息，再提出問題并列式解答。

2、找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。

【設(shè)計意圖】練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，頸線設(shè)計練習(xí)題，強化訓(xùn)練，及時反饋、訂正，提高課堂教學(xué)效率。

四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)

師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么新的收獲？

五、板書設(shè)計

第五篇：《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計

金暉小學(xué)

武俐聰

教學(xué)內(nèi)容

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊93--94頁《農(nóng)家小院》。教學(xué)目標

知識與技能：結(jié)合“農(nóng)家小院”的具體情境，進一步理解除法的意義、能夠比較熟練的用乘法口訣計算除法。

過程與方法：通過對“農(nóng)家小院”情境圖的觀察、分析，發(fā)展學(xué)生收集信息、提出問題和解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在相互交流算法的過程中，分享他人的智慧，獲得成功的體驗。教學(xué)重點

對除法意義的理解并能熟練的用乘法口訣計算除法。教學(xué)難點

提取信息，提出問題并用乘法口訣解決問題。教學(xué)工具

多媒體課件 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：孩子們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動成果堆放在了自家的小院里。今天淘氣和笑笑要去奶奶家?guī)兔φ?，我們也跟著一起去，瞧一瞧奶奶家的農(nóng)家小院吧?。ǔ鍪厩榫硤D，板書“農(nóng)家小院”）

二、自主探究，合作交流

1、自己觀察主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息。

師：請你用數(shù)學(xué)的眼光來觀察這所農(nóng)家小院，看看都能找到那些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生自習(xí)觀察圖，找數(shù)學(xué)信息）

師：通過剛才這些同學(xué)的發(fā)言，請你想想，觀察信息時要注意什么？（有序的觀察主題圖，完整地表述圖中的信息）

師：現(xiàn)在就請你按照一定的順序觀察主題圖，并完整的表達這些信息。（學(xué)生說數(shù)學(xué)信息，教師在課件中呈現(xiàn)相應(yīng)的放大圖。）學(xué)生收集到的數(shù)學(xué)信息有：

（1）有20個南瓜，每筐能裝4個。（2）墻上掛了6串玉米，每串有8個。（強調(diào)，圖中不僅有文字信息，還有隱藏的圖片信息）（3）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米。（4）一共有12只兔子，有4個籠子。（5）摘了54個柿子，每盒裝6個。

【設(shè)計意圖】通過主題圖提取數(shù)學(xué)信息，大部分學(xué)生學(xué)生提取到的數(shù)學(xué)信息比較零散，不會注意到這些信息之間的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生在有序觀察的同時還應(yīng)注意把相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)信息同時提取，把數(shù)學(xué)信息完整的表達清楚。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題

師：剛才通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了“今年結(jié)了20個南瓜，每筐能裝4個”，想一想，根據(jù)這組數(shù)學(xué)信息能提出什么問題呢？

（學(xué)生舉手提問題，教師在黑板上貼出問題）

3、共同解決問題，回顧算式算理

師：“有20個南瓜，每筐能裝4個，能裝幾筐？”怎么列式呢？ 師：為什么用除法計算？（學(xué)生匯報時，是可以課件演示幫助理解）

4、動腦思考，提出和解決問題

師：剛才我們從圖中還找出了好幾組數(shù)學(xué)信息，老師呢已經(jīng)幫大家整理在了練習(xí)紙上，（學(xué)生打開練習(xí)紙）現(xiàn)在請你從中任選兩組信息，像我們剛才一樣在橫線上寫出問題，再列式解答，可以嗎？

先獨立完成，再小組交流，并全班匯報，展示方法：

（1）墻上掛了6串玉米，每串有8個，一共有多少個玉米？ 師：為什么用乘法？

（2）一共摘了54個柿子，每盒裝6個，能裝幾盒？ 師：誰來畫圖圈一圈，解釋一下為什么用除法?(3)有12只兔子，有4個籠子，平均每個籠子住幾只兔子？ 師：能用你自己喜歡的方法畫一畫嗎？ 12、4、3分別表示什么意思？

（4）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米，黃瓜的高度是青椒的幾倍？ 師：為什么用除法？

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的重點是對問題的解決過程，讓學(xué)生提出問題、解決問題，并讓兩人合作議一議、畫一畫、說一說，體會解決問題的過程。

5、回顧解決問題的過程，理清解決問題的方法

師生共同梳理：我們剛才在解決這些問題是首先先收集信息-----再提出問題-----最后解決問題。下面我們就用這樣的數(shù)學(xué)方法來完成下面的問題，好嗎？

三、實踐運用，拓展創(chuàng)新

1、解決“練一練”第2題 學(xué)生先尋找題中有用的數(shù)學(xué)信息，再提出問題并列式解答。

2、找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。

【設(shè)計意圖】練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，頸線設(shè)計練習(xí)題，強化訓(xùn)練，及時反饋、訂正，提高課堂教學(xué)效率。

四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)

師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么新的收獲？

五、板書設(shè)計

農(nóng)家小院

有20個南瓜，每筐能裝4個，能裝幾筐？

20÷4=5（筐）