第一篇：五年級傳統(tǒng)文化教案

五年級上冊傳統(tǒng)文化教案

1、聲律啟蒙

（一）一、教學(xué)目標(biāo)：1，初步了解《聲律啟蒙》的相關(guān)知識(shí)，對押韻有初步認(rèn)識(shí)。

2，養(yǎng)成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

二、教學(xué)難點(diǎn)、理解文章中作者的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：理解押韻的用法

四、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、配樂簡介《聲律啟蒙》《聲律啟蒙》是清代車萬育編著，文字通俗易懂，瑯瑯上口，對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。幾百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。

2、背誦《聲律啟蒙》。

3、教師小結(jié)，引出課題。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，還能豐富我們的文化積淀。今天我們將學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》

（一）二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：

1、學(xué)生看書認(rèn)真聽，標(biāo)出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、學(xué)生自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

2、同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。

4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

四、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。

2、根據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。

3、師生共同放聲齊讀。

4、嘗試背誦。

五、課外延伸：對對子游戲地球上有美麗神奇的自然現(xiàn)象，漂亮多變的花草樹木，可愛有趣的小動(dòng)物。我們都很喜歡他們。我們還把他們編成了有趣的對子。對對子很有趣，也很簡單，一個(gè)字對一個(gè)字，兩個(gè)字對兩個(gè)字……今天我們也來對對子。、教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對押韻有了初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

2、《聲律啟蒙》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能熟讀會(huì)背文章。

2、通過誦讀，讓學(xué)生初步體會(huì)古文的韻律的美。

3、通過誦讀讓學(xué)生初步體會(huì)語句的對仗工整。

4、進(jìn)行多種形式的誦讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀的積極性。

5、讓學(xué)生誦讀積累，體會(huì)祖國語文的博大精深，受到古代文學(xué)的熏陶，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過誦讀，讓學(xué)生初步感受古文韻律美和語句的對仗工整。

2、進(jìn)行多種形式的誦讀，使學(xué)生熟讀成誦，達(dá)到積累語言的目的。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)內(nèi)容：來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。霜

菊瘦，雨梅肥，客路對漁磯。晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣。夏暑客思欹石枕，秋

寒婦念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有 困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、知識(shí)鏈接：第4頁

六、拓展活動(dòng)：第4頁

七、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

教學(xué)反思：在課堂教學(xué)中，進(jìn)行多種形式的誦讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀的積極性，讓學(xué)生初步感受古文韻律美和語句的對仗工整，讓學(xué)生誦讀積累，體會(huì)祖國語文的博大精深，受到古代文學(xué)的熏陶，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、聲律啟蒙

（三）一、教學(xué)目標(biāo)：

1，粗通文章，大體了解所學(xué)典故的內(nèi)容。

2，培養(yǎng)對祖國古代經(jīng)典文化的熱愛，使學(xué)生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化的興趣。

二、教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文的學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)簡單的對對子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中作者的思想感情。教學(xué)過程：

一、教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)對劣，凸對凹。

翠竹對黃花。松杉對杞梓，菽麥對桑麻。山不斷。水無涯，煮酒對烹茶。魚游池面水。

鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

4、笠翁對韻（節(jié)選）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生熟讀新學(xué)習(xí)內(nèi)容，背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭知識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容；

3、培養(yǎng)學(xué)生對古文的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂、多音字、古詩《送楊山人歸嵩山》、五岳的名稱等。

三、教學(xué)重點(diǎn)：背誦《笠翁對韻》；

教學(xué)難點(diǎn)：拓展知識(shí)——古詩欣賞。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)、集體復(fù)習(xí)一遍；個(gè)別學(xué)生背誦展示（注重復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道溫故而知新的道理，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。并為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，樹立學(xué)生自信心。）。

二、新授：

1、教師范讀一遍新學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)生嘗試?yán)首x一遍。教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。

3、游戲“火眼金睛”，教學(xué)生學(xué)習(xí)文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗(yàn)一下你們，我還聽說你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習(xí)慣……（此游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的有意注意，在競爭中，孩子們注意力很集中。）

4、學(xué)生朗讀兩遍，加深對生字的認(rèn)識(shí)。

5、學(xué)生同桌討論，尋找文中的多音字：通過提問了解學(xué)生對多音字的掌握情況。教師出示多音字學(xué)生齊讀，加深印象，并要求學(xué)生課下寫到書上。

6、學(xué)生朗讀三遍。（古語說得好“書讀百遍，其意自現(xiàn)”此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。），強(qiáng)調(diào)文中多音字的讀法。

三、溫馨點(diǎn)示

1、學(xué)生同桌共同討論尋找韻腳（年，千，娟，雁，蟬。）

2、游戲：雙簧、接龍、藏寶。（愛玩是孩子們的天性，以游戲的形式更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。）

3、總結(jié)、評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的小組。

四、拓展延伸

教學(xué)反思：在教學(xué)中，通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭知識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生對古文的興趣。3、游戲“火眼金睛”，教學(xué)生學(xué)習(xí)文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要 考驗(yàn)一下你們，我還聽說你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習(xí)慣……（此游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的有意注意，在競爭中，孩子們注意力 很集中。）、學(xué)生朗讀兩遍，加深對生字的認(rèn)識(shí)。、學(xué)生同桌討論，尋找文中的多音字：通過提問了解學(xué)生對多音字的掌握情

況。教師出示多音字學(xué)生齊讀，加深印象，并要求學(xué)生課下寫到書上。、學(xué)生朗讀三遍。（古語說得好“書讀百遍，其意自現(xiàn)”此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生

大聲朗讀的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。），強(qiáng)調(diào)文中多音字的讀法。

三、溫馨點(diǎn)示、學(xué)生同桌共同討論尋找韻腳（年，千，娟，雁，蟬。）、游戲：雙簧、接龍、藏寶。（愛玩是孩子們的天性，以游戲的形式更能激發(fā) 他們學(xué)習(xí)的興趣。）、總結(jié)、評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的小組。

四、拓展延伸

教學(xué)反思 ：在教學(xué)中，通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭知識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)

內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生對古文的興趣。

5、登金陵鳳凰臺(tái)

教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)詩歌通過寫景、懷古所表達(dá)的思想感情。、能運(yùn)用比較、想像、聯(lián)想、品味關(guān)鍵詞語等方法鑒賞詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：把握詩歌景與情的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能從內(nèi)容和形式兩方面對詩歌進(jìn)行鑒賞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

中國是詩的國度 , 有詩經(jīng)楚辭 , 唐詩宋詞 , 路漫漫在屈原腳下求索 , 詩悠悠在汨羅 江畔飄零 , 秋雨是杜甫筆下的殘夢 , 月亮是李白頭頂?shù)泥l(xiāng)愁

.我們通過詩歌了解

詩人 , 通過詩人更加深對詩歌的理解 , 今天讓我們走進(jìn)唐代大詩人-------李白 的世界

.二、檢查積累

(李白詩中的名句)1、長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

《行路難》、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

《宣州謝 朓

樓餞別校書叔云》、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

《將進(jìn)酒》、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青 絲暮成雪。

《將進(jìn)酒》、人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

《將進(jìn)酒》

三、學(xué)生介紹詩人李白及其有關(guān)寫作趣事：

介紹李白（略）

寫作趣事：

黃鶴樓與鳳凰臺(tái)

四、朗讀詩歌(反復(fù)讀)

五、翻譯詩歌（略）

六、分析鑒賞：師以“詩言志”，“一切景語皆情語”，好的詩歌能做到“狀

難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”等語導(dǎo)入：

1、介紹傳說（略）、提問、交流：

A/ “鳳去臺(tái)空江自流”的“自”是什么意思？此句抒發(fā)了怎樣的情感？

B/ “吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”一聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的感情？

C/ “三山半落青天外，一水中分白鷺洲”寫遠(yuǎn)景，所寫景色有何特點(diǎn)？有何作 用？

D/ “總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”用了什么修辭手法

（1）

比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮攔賢臣，或喻皇帝被奸臣包圍。

借代：用京城指代朝廷和皇帝（2）

“長安不見”暗點(diǎn)詩題中的“登”字。觸景生愁，意寓言外，饒有余 味。

（3）

皇帝被奸邪小人包圍，而且自己報(bào)國無門，心情沉痛，可見他內(nèi)心的

赤誠。抒發(fā)了憂國傷時(shí)的懷抱，旨意深遠(yuǎn)，意境闊大，使是人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

10、《謎語》

教學(xué)要求：

1.通過謎語的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，歸納能力，觀察能力。培養(yǎng)猜謎的興趣，寓教于樂。2.了解謎語的組成、特點(diǎn)及類別。

3.了解謎語的發(fā)展過程、積累自己喜歡的謎語。教學(xué)重難點(diǎn)：了解謎語的發(fā)展，積累自己喜歡的謎語。教學(xué)過程 1.導(dǎo)語

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《謎語》（板書課題）。誰能告訴老師什么是謎語？ 2.學(xué)生交流。

謎語：是暗示文字、事物，讓人猜測后知道答案的隱語。3.出示問題（小組討論）（1）謎語是由哪幾部分組成？（2）謎語是怎樣由來的？

（3）謎語可以分為那幾大類？（舉例說明）4.全班交流以上問題。

5.如何猜謎語？（結(jié)合謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。來說明）①我們先來觀察一下同桌同學(xué)的眼睛，你都能發(fā)現(xiàn)什么？“上邊毛，下邊毛”指的是我們的睫毛，中間是我們的眼珠，是什么顏色的呢？再看看是什么形狀的呢？那么它和我們遇到的葡萄像不像??？前面的幾句話，“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”把我們眼睛的最基本的特征都講出來了，所以我們同學(xué)能很快猜出他說的是眼睛。

②“中間一顆黑葡萄”這句話，用了一個(gè)修辭方法，它叫做“比喻”。就是把一樣?xùn)|西比做另一樣?xùn)|西，把眼睛比做葡萄。當(dāng)然兩者必須有相似之處，就像眼睛和葡萄他們的形狀是一樣的，而眼睛是黑的，黑葡萄的顏色也是黑的。下面我們請同學(xué)也模仿它的樣子來造句子，運(yùn)用一下比喻手法。

③“猜不著，請你對我瞧一瞧”同學(xué)們是用什么瞧的呢？對了，是用眼睛，所以這句話給同學(xué)們一個(gè)小小的提示，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？

④我們再來看下面這個(gè)謎語。這個(gè)謎語和上面那個(gè)很像，誰能做做小老師來分析一下？

運(yùn)用了什么修辭手法？同學(xué)們把小提示找出來了嗎？大家再來互相觀察一下。

6．交流搜集的謎語。（1）小組內(nèi)互相猜謎語。（2）全班交流、互猜謎語。

7.作業(yè)：搜集自己喜歡的謎語10則，寫在讀書筆記上。

教學(xué)反思：通過謎語的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，歸納能力，觀察能力，培養(yǎng)了學(xué)生猜謎的興趣，寓教于樂。

11、諺語與歇后語 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解諺語與歇后語的來歷、組成部分。2.認(rèn)識(shí)、積累諺語與歇后語。3.體會(huì)諺語與歇后語的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：在自主的語言實(shí)踐中感受歇后語的特點(diǎn)，豐富歇后語的積累 教學(xué)難點(diǎn)：

1.感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言的濃厚興趣 2.形成運(yùn)用歇后語的意識(shí)和能力 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

我們祖國語言文字豐富多彩。多讀多背，不僅可以豐富我們語言的積累，還可以感受到祖國語言文字的魅力，今天讓我們在一次感受一下吧！

二、出示歇后語、諺語，朗讀指導(dǎo)，感受語言的特點(diǎn)

1.誰來說一說，我們這次的語言屬于什么呢？（提示：諺語、歇后語）2.說說諺語、歇后語的特點(diǎn) 3.讀好歇后語，首先得會(huì)讀（1）指名逐條練讀。（2）齊讀。

4.如果帶著一定的感情去讀，就會(huì)讀出味來（1）引路：芝麻開花--------節(jié)節(jié)高 a怎樣才能讀好呢？自己試著練讀。

B誰來帶著感情來讀一讀？說說你為什么要這樣讀？ C我們一起美美地讀好這條歇后語

（2）自由練讀：帶著感情去讀，讀出那種味來（3）反饋效果：把你認(rèn)為讀得最好的讀給大家聽（4）集體練讀。

5.讀了這么多遍，你感受到歇后語還有哪些特點(diǎn)？

三、創(chuàng)設(shè)情景，課內(nèi)積累運(yùn)用

（一）積累所學(xué)的歇后語 1.比一比，誰背得快

2.同桌合作背誦。（一人背前半部分，一人接背后半部分）

3.誰愿意接受考驗(yàn)？（投影出示題目，讓學(xué)生快速補(bǔ)全課本中的歇后語）

（二）運(yùn)用所學(xué)的歇后語 剛才積累的歇后語你能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用嗎？下面進(jìn)行情景填空 課件出示題目（略）

四、語文活動(dòng)，拓展運(yùn)用（1）分發(fā)紙條（2）看誰寫得多（3）限時(shí)答3分鐘（4）反饋與激勵(lì)

（五）看誰說得好

五、課后遷移，促進(jìn)積累運(yùn)用 1.小結(jié)

2.提供“作業(yè)自助餐”（1）我會(huì)背

（2）我會(huì)查，開展課后閱讀，積累更多的歇后語（3）我會(huì)編，編一個(gè)生動(dòng)的故事情節(jié) 板書設(shè)計(jì)：

諺語：早霞不出門，晚霞行千里 歇后語：八仙過?！黠@神通 教學(xué)反思：通過教學(xué)，學(xué)生了解諺語與歇后語的來歷及組成部分，能夠體會(huì)諺語與歇后語的含義，在自主的語言實(shí)踐中感受歇后語的特點(diǎn)，豐富了學(xué)生諺語及歇后語的積累。

12、北京；

教學(xué)目的：；

1、了解首都北京是祖國的政治中心、文化中心和我國；

2、了解首都北京是一座歷史悠久的古城，了解她的改；

3、激發(fā)學(xué)生的自豪感，進(jìn)行愛國主義教育及熱愛生活；了解首都北京是祖國的心臟，了解其悠久的歷史及她的；教學(xué)準(zhǔn)備：；

1、學(xué)生收集關(guān)于北京的資料；

2、多媒體課件；教學(xué)過程：；

一、導(dǎo)入：；

1、同學(xué)們，我們每個(gè)星期一都要舉行升旗儀式，今天；

2、你

12、北京

教學(xué)目的：

1、了解首都北京是祖國的政治中心、文化中心和我國進(jìn)行國際交往的中心。

2、了解首都北京是一座歷史悠久的古城，了解她的改革新貌。

3、激發(fā)學(xué)生的自豪感，進(jìn)行愛國主義教育及熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)等思想教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解首都北京是祖國的心臟，了解其悠久的歷史及她的改革新貌。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

2、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們每個(gè)星期一都要舉行升旗儀式，今天老師要帶領(lǐng)大家去參加一次特別的升旗儀式。（出示課件:大屏幕播放“天安門廣場升旗”錄像）

2、你們知道這是在哪兒舉行的升旗儀式嗎？（生：是在北京的天安門廣場舉行的）

3、過渡：北京是我們偉大祖國的首都，她坐落在我們祖國的什么位臵呢？ 第一板塊：走近北京

二、大屏幕出示中國地圖：

1、學(xué)生找出首都北京的地理位臵。

2、師邊指中國地形圖邊介紹：北京位于“華北平原的西北部，它的西北方是太行山脈和燕山山脈，東南面臨華北大平原和渤海灣”，所以，平常又說北京是“北依山險(xiǎn)，南控平原”，位臵十分重要。

3、關(guān)于北京，你還知道些什么？（生交流課前收集到的信息）第二板塊：欣賞北京

三、首都北京——祖國的心臟：

第二篇：五年級傳統(tǒng)文化教案

傳統(tǒng)文化備課筆記

五年級

程郭鎮(zhèn)中心小學(xué)

于秋艷

2012.9——2013.7

第一單元

經(jīng)典驛站

《詩經(jīng)》 碩鼠（《魏風(fēng)》）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《碩鼠》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、把《碩鼠》這首詩背下來。

2、說一說你對《詩經(jīng)》了解多少。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

黃鳥（《秦風(fēng)》）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

用這樣的句式來寫首小詩吧。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

2、韓非子

買櫝還珠

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《買櫝還珠》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、讀了這個(gè)故事，你一定有很多話想說吧？請把你最想說的一句話寫下來吧。

2、和你的朋友一起來演一演這個(gè)故事吧！

3、搜集《韓非子》的其他寓言故事，準(zhǔn)備開故事會(huì)。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

曾子殺豬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、展開你想象的翅膀，把這個(gè)故事講給你周圍的人聽吧。

2、課后搜集一些有關(guān)古人守信的故事，講給你的朋友聽！

3、搜集一些有關(guān)曾子的資料。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

3、《淮南子》 塞翁失馬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《塞翁失馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

談?wù)勀闳〉煤贸煽儠r(shí)或得到老師的表揚(yáng)時(shí)是怎么做的？遇到困難或失敗時(shí)呢？

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

后羿射日

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽。

2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

4、《戰(zhàn)國策》 千金求馬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、在小組里談一談，你如何評價(jià)這位內(nèi)侍的做法？

2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？

3、把你知道的益智故事講給大家聽。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

趙威后問齊使

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？

2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

第二單元

人物長廊

5、姜尚

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過讀《史記》和《六韜》，借助注釋，了解姜尚這個(gè)人物。教學(xué)過程：

一、人物剪影

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

三、活動(dòng)廣角。

1、在小組內(nèi)說說姜太公是怎樣出山的？

2、讀讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識(shí)。

3、在班里開一個(gè)故事會(huì)，講一講你所知到的姜太公的故事。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

6、管仲

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過讀《史記.管晏列傳》和《管子》，借助注釋，了解管仲這個(gè)人物。教學(xué)過程：

一、人物剪影

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

三、活動(dòng)廣角。

1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。

2、你對“終身之計(jì)，莫如樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。

3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

7、孫武

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過讀《曹操集.<孫子>序》和《孫子兵法》，借助注釋，了解孫武這個(gè)人物。教學(xué)過程：

一、人物剪影

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

三、活動(dòng)廣角。

1、你還想進(jìn)一步了解孫武嗎?搜集他的生平資料,在小組內(nèi)開個(gè)交流會(huì)吧！

2、從《孫子兵法》中選一段，與同學(xué)合作演一演。

3、再去找一找資料，談一談你對孫武的了解。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

8、司馬遷

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過讀《史記.太史公自序》和《報(bào)任安書》，借助注釋，了解司馬遷這個(gè)人物。教學(xué)過程：

一、人物剪影

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

三、活動(dòng)廣角。

1、司馬遷遭受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對此，你有什么感受？

2、你對司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！

3、再去讀讀《史記》。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

9、蘇武

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過讀班固《漢書.蘇武傳》，借助注釋，了解蘇武這個(gè)人物。教學(xué)過程：

一、人物剪影

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

三、活動(dòng)廣角。

1、真感人啊！你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！

2、把蘇武的故事講給同學(xué)和家長聽！

3、再去讀讀歷史上還有哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

第三單元

名勝游覽

10、濟(jì)南

泉城濟(jì)南

教學(xué)目標(biāo)：了解濟(jì)南的著名景點(diǎn)與有關(guān)濟(jì)南名勝的資料。教學(xué)過程：

一、詩畫攬勝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并了解濟(jì)南的著名景點(diǎn)。

三、活動(dòng)廣角。

1、你知道濟(jì)南有哪些著名的景點(diǎn)嗎？在小組里交流一下吧！

2、搜集有關(guān)濟(jì)南名勝的資料，比一比誰搜集的又多又好。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

佛教名山——千佛山 教學(xué)目標(biāo)：了解千佛山名稱的由來及著名景點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、詩畫攬勝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)了解千佛山名稱的由來。

三、活動(dòng)廣角。

1、千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)千佛山的傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽！

2、有機(jī)會(huì)親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

名泉之冠——趵突泉

教學(xué)目標(biāo)：了解趵突泉的美景。教學(xué)過程：

一、詩畫攬勝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)了解趵突泉的美景。

三、活動(dòng)廣角。

1、快把這首詩背下來吧！

2、有機(jī)會(huì)親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

泉城明珠——大明湖

教學(xué)目標(biāo)：了解大明湖的美景。教學(xué)過程：

一、詩畫攬勝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)了解大明湖的美景。

三、活動(dòng)廣角。

1、根據(jù)曾鞏的這首詩，想象升一下宋朝的大明湖是什么樣的？

2、現(xiàn)在的大明湖又是怎樣的情景呢？查資料，試著用幾句詩把它的美景描述出來。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

11、嶗山 海上名山

教學(xué)目標(biāo)：了解嶗山的美景與有關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、詩畫攬勝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)了解嶗山的有關(guān)資料。

三、活動(dòng)廣角。

1、你還搜集了有關(guān)嶗山的哪些資料？與同學(xué)們交流一下

2、把你的所見所聞和感受說給大家聽

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

嶗山名瀑——龍?zhí)镀?/p>

教學(xué)目標(biāo)：了解龍?zhí)镀俚拿谰芭c有關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、詩畫攬勝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)，了解龍?zhí)镀俚挠嘘P(guān)資料。

三、活動(dòng)廣角。

1、你還知道哪些瀑布？把龍?zhí)镀倥c你知道的其他瀑布比較一下，你覺得龍?zhí)镀儆心男┨攸c(diǎn)？

2、這么美的景色我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？請你為嶗山風(fēng)景區(qū)設(shè)計(jì)幾條環(huán)保廣告吧！

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

第三單元

藝術(shù)樂園

12、對聯(lián) 妙聯(lián)集錦

教學(xué)目標(biāo)：了解對聯(lián)的特點(diǎn)及種類。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝

1、讀對聯(lián)，學(xué)生初步感知對聯(lián)的種類及奇妙之處。

2、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，了解對聯(lián)的特點(diǎn)。

三、活動(dòng)廣角。

1、把這些對聯(lián)讀幾遍，同桌試著對一對，一定很有趣！

2、你能講出對聯(lián)中包含的七個(gè)人物的名字和他們的故事嗎？如果講不出就去請教別人或查找資料。

讀書名聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)讀書名聯(lián)的意思，并試著背下來。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝

1、讀有關(guān)讀書的名聯(lián)。

2、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，了解名人成功的原因。

三、活動(dòng)廣角。

1、，同桌比一比，看誰能先把這組名人讀書聯(lián)背下來?？梢园堰@些對聯(lián)做成書簽，還可以選自己最喜歡的一副作為座右銘！

2、你能看出以下兩副對聯(lián)是哪種商店的嗎？請你也去抄錄街道商店的對聯(lián)。

3、到網(wǎng)上或書上查一查有關(guān)的長聯(lián)，并抄錄下來。

13、成語 成語探源

教學(xué)目標(biāo)：了解成語的特點(diǎn)及閱讀成語故事的好處。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，理解原文。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，了解成語的特點(diǎn)及閱讀成語故事的好處。

三、活動(dòng)廣角。

1、把“指鹿為馬”這個(gè)歷史故事講給別人聽，并試著用一用“指鹿為馬”這個(gè)成語。

2、你能說說這些成語的故事嗎？不清楚的查閱一下資料。

3、你能寫出這些唐宋詩句與哪些成語有關(guān)嗎？

成語詩畫

教學(xué)目標(biāo)：了解成語的來源并根據(jù)成語配詩或畫。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、結(jié)合圖文，理解成語的意思。

二、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，了解成語的來源。

三、活動(dòng)廣角。

1、讀一讀、演一演“杞人憂天”這個(gè)成語故事，并查閱一下它的來源。

2、你知道下列成語故事嗎？能從中選一兩個(gè)給它配上詩或畫嗎？

3、搞一個(gè)成語大接龍的比賽，看誰的龍最長！

第三篇：五年級傳統(tǒng)文化教案

小學(xué)五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃及備課

2011-11-01 11:25:18| 分類： 默認(rèn)分類|字號 訂閱

教材分析：暢游于這套教材的時(shí)候，我們會(huì)看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會(huì)感悟到民族語言的魅力，會(huì)聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。在“人物長廊”里，我們會(huì)看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝游蹤”里，我們會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”里，我們會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)……當(dāng)你學(xué)了這些，你會(huì)情不自禁地說：做一個(gè)中國人真好！

教學(xué)措施：

1、誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。

2、對其中感興趣的話題，展開研究。

3、;將這本書擴(kuò)展出去，搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國人。

教學(xué)進(jìn)度 ： 周次 內(nèi)容 1 碩鼠 黃鳥 2 買櫝還珠 3 曾子殺豬 5 秦西巴縱麑 6 后羿射日 7 千金求馬 趙威后問齊使 9 姜尚 管仲 10 孫武 司馬遷 11 蘇武 泉城濟(jì)南 12 千佛山 趵突泉 13 大明湖 嶗山 14 龍?zhí)镀?妙聯(lián)集錦 16 成語探源 17 成語詩畫 18 復(fù)習(xí)鞏固 19 復(fù)習(xí)鞏固 20 檢測

第一單元 經(jīng)典驛站 《詩 經(jīng)》 碩鼠·魏風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《碩鼠》的意義及要表達(dá)的中心。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀《碩鼠》原文。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，反復(fù)讀譯文。

三、溫馨點(diǎn)擊。

介紹《詩經(jīng)》及《魏風(fēng)·碩鼠》。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦《碩鼠》這首詩。

2、說一說你對《詩經(jīng)》了解多少。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫，同桌交流。教學(xué)后記：

詩句朗朗上口，學(xué)生學(xué)得比較容易，效果較好。黃鳥（《秦風(fēng)》）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

了解這是一首挽歌，描寫的是什么。

四、活動(dòng)廣角。

1、用這樣的句式來寫首小詩。

2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對嗎？說說你的理由。

五、成長階梯。

做好自我評價(jià)和組內(nèi)評價(jià)。

教學(xué)后記|：通過這篇文章的學(xué)習(xí)，了解中國的歷史?！俄n非子》 買櫝還珠

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《買櫝還珠》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

1、了解《韓非子》這部書的作者及內(nèi)容。

2、體會(huì)書中故事的教育意義。

四、活動(dòng)廣角。

1、讀了這個(gè)故事，你一定有許多話想說吧？請把你最想說的一句話寫下來。

2、和你的朋友一起把這個(gè)故事演一演吧！

五、成長階梯。做好自我評價(jià)。

教學(xué)后記：使學(xué)生明白空有外表是不行的，重要的是內(nèi)在。曾子殺豬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

了解這個(gè)故事告訴我們的道理。

四、活動(dòng)廣角。

1、展開你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你周圍的人聽吧。

2、讀讀方框中的文字，從中受教育。

五、成長階梯。填寫好三個(gè)項(xiàng)目。教學(xué)后記：我們言而有信，說出了就做到，別的人才會(huì)信服你?！痘茨献印?塞翁失馬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《塞翁失馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

談?wù)勀闳〉煤贸煽儠r(shí)或得到老師的表揚(yáng)時(shí)是怎么做的？遇到困難或失敗時(shí)呢？

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記：不要光看到事情的結(jié)果，要知道很多事情是相互轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵是怎樣去面對。

后羿射日

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽。

2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記：讓學(xué)生理解有信心，有決心，我們可以征服自然，改造自然?！稇?zhàn) 國 策》 千金求馬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、在小組里談一談，你如何評價(jià)這位內(nèi)侍的做法？

2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？

3、把你知道的益智故事講給大家聽。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記：無論做什么事，都要有恒心和誠心，表里如一，別人才會(huì)相信你。趙威后問齊使

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？

2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記：關(guān)愛人民，才能使國家安定，使國家富強(qiáng)。第二單元 人物長廊 姜尚

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對姜尚這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、與同組的同學(xué)說說姜太公是怎樣出山的？

2、讓我們再去讀一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識(shí)吧！

3、在班上開個(gè)故事會(huì)，講講自己所知道的姜太公的故事。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：學(xué)生對他的了解比較多，學(xué)習(xí)起來吧較容易。管仲

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對管仲這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。

2、你對“終身之計(jì)，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。

3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：他的內(nèi)容對大多數(shù)學(xué)生比較陌生，所以事先讓學(xué)生收集資料，先了解一下。孫武

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孫武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開個(gè)交流會(huì)。

2、《孫子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？

3、從《孫子兵法》中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：男學(xué)生比較熟悉，了解一些比較簡單的戰(zhàn)略，學(xué)生的興趣比較高。司馬遷

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解司馬遷的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對司馬遷這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對此，你有什么感受？

2、你對司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，了解司馬遷的為人，使學(xué)生明白遇到困難，要堅(jiān)強(qiáng)面對。蘇武

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解蘇武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對蘇武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！

2、把你知道的蘇武的故事講給同學(xué)和家長聽。

3、你還知道哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事？

四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：學(xué)生了解蘇武牧羊的故事，因此教學(xué)比較容易，關(guān)鍵是情感教育。

第三四單元教學(xué)計(jì)劃 教材分析：

在“名勝游蹤”里，我們會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨，了解中國幾千年的歷史上國人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。（2）通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

（3）能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩文，并能初步理解其意思，同時(shí)能夠嘗試表達(dá)個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的感受和見解。

（4）通過傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。

（5）在老師的指導(dǎo)下，能夠與同學(xué)合作，嘗試進(jìn)行文化名勝游覽和當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化考察活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩文，并能初步理解其意思，同時(shí)能夠嘗試表達(dá)個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的感受和見解。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，了解中國幾千年的歷史上國人大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。

教學(xué)措施

1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。

2、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

第三單元 名勝游蹤 濟(jì)南

泉城濟(jì)南 1課時(shí) 佛教名山——千佛山 1課時(shí) 名泉之冠——趵突泉 1課時(shí) 泉城明珠——大明湖 1課時(shí) 嶗山

海上名山 1課時(shí) 嶗山名瀑——龍?zhí)镀?1課時(shí) 第四單元 第對聯(lián) 妙聯(lián)集錦 1課時(shí) 讀書名聯(lián) 1課時(shí) 成語

成語探源 1課時(shí) 成語詩畫 1課時(shí)

1、泉城濟(jì)南

教學(xué)目標(biāo)

1、把文章讀通順。

2、想一想這首詩主要講了什么？

3、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。教學(xué)設(shè)想

以學(xué)生自讀自悟、討論交流為主，教師適當(dāng)講解為輔。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生存在理解差異；加強(qiáng)閱讀背誦積累拓展，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用。

教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，你們都到過哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？聽說過濟(jì)南嗎？你對濟(jì)南有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南，看看濟(jì)南有多美，看看濟(jì)南有哪些旅游景點(diǎn)。板書：泉城濟(jì)南

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述兩個(gè)問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

2、活動(dòng)廣角：你知道哪些著名的景點(diǎn)呢？小組內(nèi)交流。

五、成長階梯：

1、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

2、學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 濟(jì)南 落日天邊見二峰，平臨湖上出芙蓉。西來水竇緣王屋，南去山根接岱宗。

2、佛教名山——千佛山 教學(xué)目標(biāo)

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，教學(xué)難點(diǎn)

通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，教學(xué)設(shè)想

通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展。

教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，聽說過千佛山嗎？你對千佛山有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)千佛山，看看千佛山有多美。板書：佛教名山——千佛山

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡介千佛山。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個(gè)問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

活動(dòng)廣角：千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)千佛山的傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。

請聽這幅對聯(lián)：“秋水一湖，滿貯五三烈士血；佛山萬仞，可作國恥紀(jì)念碑?！?理解這幅對聯(lián)的含義。

五、成長階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對千佛山有哪些了解？

2、你還能說出千佛山的哪一些著名景點(diǎn)？

3、有機(jī)會(huì)親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。板書設(shè)計(jì)： 千佛山 山對濟(jì)南城，人言帝舜耕。登臨記晚秋，幾案與云平。

3、名泉之冠——趵突泉 教學(xué)目標(biāo)

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，教學(xué)設(shè)想

通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展。

教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，聽說過嗎趵突泉？你對趵突泉有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)趵突泉，看看趵突泉有多美。板書：名泉之冠——趵突泉

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡介千名泉之冠——趵突泉。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個(gè)問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

活動(dòng)廣角：趵突泉?dú)v史文化悠久，把你知道的有關(guān)的趵突泉傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。

五、成長階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對趵突泉有哪些了解？

2、你還能說出趵突泉的哪一些著名景點(diǎn)？

3、有機(jī)會(huì)親自去趵突泉看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

4.泉城明珠—大明湖 教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)過程：

泉城明珠大明湖介紹;位于濟(jì)南市中心偏東北處，公園面積八十六公頃(1290畝)，其中湖面四十六公頃，約占總面積的百分之五十三。湖水來源于城內(nèi)的珍珠泉、濯纓泉、王府池等諸泉，水源充足，有“眾泉匯流”之說，平均水深兩米，最深處約四米，是繁華都市中一處難得的天然湖泊。大明湖歷史悠久，見諸文字已有一千四百多年。早在北魏年間，著名地理學(xué)家酈道元<<水經(jīng)注.濟(jì)水注>>記載：“濼水北流為大明湖，西即大明寺。寺東北兩面則湖。”其位置在今五龍?zhí)兑粠?。另有史料記載，那時(shí)的大明湖稱歷下波或歷水波，南至濯纓湖，北至鵲山和華不注山，也就是說現(xiàn)在的大明湖、五龍?zhí)逗捅眻@是相連的一個(gè)大湖，湖闊數(shù)十里，平吞濟(jì)濼。六朝時(shí)，因湖內(nèi)多生蓮荷，曾名“蓮子湖”；唐時(shí)又名“歷水波”，宋代稱“西湖”。宋時(shí)著名文學(xué)家曾鞏曾有詩道：“問吾何處避炎蒸，十頃西湖照眼明”。可知當(dāng)時(shí)此處已是消暑游憩之地。北宋熙寧五年(公元1072年)，曾鞏任齊州(今濟(jì)南)知州時(shí)，為防御水患，修建了北水門，引湖水入小清河，使得湖水經(jīng)年水位恒定，并在沿湖修建了亭、臺(tái)、堤、橋，使之漸成游覽景觀。至金代，詩人元好問在<<濟(jì)南行記>>中始稱大明湖。明代重修城墻，大明湖遂初成今日形貌。

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個(gè)問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

活動(dòng)廣角：大明湖歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的大明湖傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。

五、成長階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對大明湖有哪些了解？

2、你還能說出大明湖的哪一些著名景點(diǎn)？

3、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背 教學(xué)反思

學(xué)生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。

嶗山----海上名山 教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：素有“海上名山第一”的嶗山位于黃海之濱，主峰1133米，它拔海而立，山海相連，雄山險(xiǎn)峽，水秀云奇，自古被稱為“神仙窟宅”“靈異之府”。齊記中亦有“泰山雖云高、不如東海嶗”的記載。昔日秦皇漢武帝登臨此山尋仙，唐明皇也曾派人進(jìn)山煉藥，歷代文人名士都在此留下游蹤，號稱“道教全真天下第二叢林”。盛時(shí)有九宮、八觀、七十二庵，嶗山道士更是聞名遐邇。山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路轉(zhuǎn)。人景觀和自然景觀交相輝映的嶗山，82年被國務(wù)院確定為全國名勝景區(qū)之一。進(jìn)嶗山可分為中、南、東三線，其景色各異。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流 小組交流上述三個(gè)問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

活動(dòng)廣角：把你知道的有關(guān)的嶗山傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。

五、成長階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對嶗山有哪些了解？

2、你還能說出嶗山的哪一些著名景點(diǎn)？

3、有機(jī)會(huì)親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

教學(xué)反思

學(xué)生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。

嶗山名瀑——龍?zhí)镀?教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊： 嶗山八水河中游，于百尺懸崖飛流直下，噴珠吐玉，狀如龍舞，故名“龍?zhí)镀佟?。潭中碧水凝寒，清澈見底。山雨過后，洪涌瀑注，飛騰叫嘯，蔚為壯觀。

北九水

白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。以北九水療養(yǎng)院“九水界橋”為界分內(nèi)九水外九水?！熬潘麂簟睘閸魃绞倬爸弧Ｔ从诰薹灞甭粗?，流入峽谷，一路群峰竟秀，萬木爭榮，佳景迭出，美不勝收，故有“九水畫廊”之美譽(yù)。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流 小組交流上述三個(gè)問題。

四、全班交流、拓展

集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

五、成長階梯

1、你還能說出嶗山的哪一些著名景點(diǎn)？

2、有機(jī)會(huì)親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

3、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。教學(xué)反思

學(xué)生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。

妙聯(lián)集錦

教學(xué)目的：讓學(xué)生明白對聯(lián)的由來及妙趣。教學(xué)過程：

一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)對聯(lián)的妙趣。交流你喜歡的對聯(lián)，并說出它妙在什么地方。

二、品讀溫馨點(diǎn)擊，對對聯(lián)有進(jìn)一步的了解。

三、活動(dòng)廣角：

1、把這些對聯(lián)讀幾遍，同桌試著對一對，一定很有趣。

2、講出下面對聯(lián)中包含的七個(gè)人物的名字和他們的故事。如果講不出就去請教別人或查找資料。

四、交流學(xué)習(xí)心得。

五、教師小結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。讀書名聯(lián)

教學(xué)目的：讓學(xué)生明白古往今來有哪些有關(guān)讀書的名聯(lián)。教學(xué)過程：

一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)這些讀書名聯(lián)。交流你喜歡的對聯(lián)，并說出它妙在什么地方。

二、品讀溫馨點(diǎn)擊，對讀書名聯(lián)的來歷有進(jìn)一步的了解。

三、活動(dòng)廣角：

1、同桌比一比，看誰能先把這組名人讀書聯(lián)背下來。

2、自己動(dòng)手把這些對聯(lián)做成書簽。

3、選自己最喜歡的一副作為座右銘。

4、你能看出以下兩副對聯(lián)是哪種商店的嗎？請你也去抄錄所在社區(qū)、街道商店的對聯(lián)，和同學(xué)們評一評哪副寫得最好，也可以試著寫一副。

四、交流學(xué)習(xí)心得。

五、教師小結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。成語探源

教學(xué)目的：讓學(xué)生了解成語的各種來源。教學(xué)過程：

一、學(xué)生自學(xué)藝海拾貝，對照書邊的注釋體會(huì)文章的意思。讀后你有何感想？快和同桌交流一下吧！

二、閱讀溫馨點(diǎn)擊，知道什么是成語？它的來源有哪些？閱讀成語故事有什么好處？

三、活動(dòng)廣角

1、把“指鹿為馬”這個(gè)歷史故事講給別人聽，并試著用一用這個(gè)成語。

2、下面這些成語都來源于史書上有記載的歷史故事，你知道這些故事嗎？不清楚的你去查閱一下資料。

3、下面這些唐宋詩句，都與成語有關(guān)，你能寫出這些成語嗎？

四、教師小結(jié)。教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。成語詩畫

教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)成語故事來為成語配上圖畫。教學(xué)過程：

一、學(xué)生自學(xué)藝海拾貝，體會(huì)書上為成語配畫的方法?？春竽阌泻胃邢?？快和同桌交流一下吧！

二、閱讀溫馨點(diǎn)擊，知道“杞人憂天”這個(gè)成語的來源及有關(guān)它的知識(shí)。

三、活動(dòng)廣角

1、讀一讀、演一演“杞人憂天”這個(gè)成語故事，并查閱一下它的來源。

2、你知道下列成語故事嗎？能從中選一兩個(gè)給它配上詩或畫嗎？

3、搞一個(gè)成語大接龍的比賽，看誰的龍最長！

四、教師小結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。

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【引用】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：如何提高課堂的有效性的思考 徐孝付

五年級科學(xué)上冊教案

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一、教材分析：暢游于這套教材的時(shí)候，我們會(huì)看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會(huì)感悟到民族語言的魅力，會(huì)聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。在“人物長廊”里，我們會(huì)看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝游蹤”里，我們會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”里，我們會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)??當(dāng)你學(xué)了這些，你會(huì)情不自禁地說：做一個(gè)中國人真好！

二、教學(xué)措施：

1、誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。

2、對其中感興趣的話題，展開研究。

3、將這本書擴(kuò)展出去，搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國人。

三、教學(xué)進(jìn)度 ：

周次

內(nèi)容

碩鼠

黃鳥

買櫝還珠

曾子殺豬

秦西巴縱麑

后羿射日 6

千金求馬

趙威后問齊使

姜尚

管仲

孫武

司馬遷

蘇武

泉城濟(jì)南

千佛山

趵突泉

大明湖

嶗山

龍?zhí)镀?/p>

妙聯(lián)集錦

成語探源

成語詩畫

復(fù)習(xí)鞏固

復(fù)習(xí)鞏固

檢測

第一單元 經(jīng)典驛站

《詩 經(jīng)》 碩鼠·魏風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《碩鼠》的意義及要表達(dá)的中心。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀《碩鼠》原文。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，反復(fù)讀譯文。

三、溫馨點(diǎn)擊。

介紹《詩經(jīng)》及《魏風(fēng)·碩鼠》。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦《碩鼠》這首詩。

2、說一說你對《詩經(jīng)》了解多少。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫，同桌交流。教學(xué)后記：

詩句朗朗上口，學(xué)生學(xué)得比較容易，效果較好。

黃鳥（《秦風(fēng)》）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

了解這是一首挽歌，描寫的是什么。

四、活動(dòng)廣角。

1、用這樣的句式來寫首小詩。

2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對嗎？說說你的理由。

五、成長階梯。

做好自我評價(jià)和組內(nèi)評價(jià)。

教學(xué)后記|：通過這篇文章的學(xué)習(xí)，了解中國的歷史。

《韓非子》 買櫝還珠

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《買櫝還珠》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

1、了解《韓非子》這部書的作者及內(nèi)容。

2、體會(huì)書中故事的教育意義。

四、活動(dòng)廣角。

1、讀了這個(gè)故事，你一定有許多話想說吧？請把你最想說的一句話寫下來。

2、和你的朋友一起把這個(gè)故事演一演吧！

五、成長階梯。做好自我評價(jià)。

教學(xué)后記：使學(xué)生明白空有外表是不行的，重要的是內(nèi)在。

曾子殺豬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

了解這個(gè)故事告訴我們的道理。

四、活動(dòng)廣角。

1、展開你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你周圍的人聽吧。

2、讀讀方框中的文字，從中受教育。

五、成長階梯。填寫好三個(gè)項(xiàng)目。

教學(xué)后記：我們言而有信，說出了就做到，別的人才會(huì)信服你。

《淮南子》 秦西巴縱麑 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《秦西巴縱麑》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

談?wù)勀闳〉煤贸煽儠r(shí)或得到老師的表揚(yáng)時(shí)是怎么做的？遇到困難或失敗時(shí)呢？

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記：不要光看到事情的結(jié)果，要知道很多事情是相互轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵是怎樣去面對。

后羿射日

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽。

2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記：讓學(xué)生理解有信心，有決心，我們可以征服自然，改造自然。

《戰(zhàn) 國 策》 千金求馬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、在小組里談一談，你如何評價(jià)這位內(nèi)侍的做法？

2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？

3、把你知道的益智故事講給大家聽。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記：無論做什么事，都要有恒心和誠心，表里如一，別人才會(huì)相信你。趙威后問齊使

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？

2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

教學(xué)后記：關(guān)愛人民，才能使國家安定，使國家富強(qiáng)。

第二單元 人物長廊

姜尚

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對姜尚這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、與同組的同學(xué)說說姜太公是怎樣出山的？

2、讓我們再去讀一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識(shí)吧！

3、在班上開個(gè)故事會(huì)，講講自己所知道的姜太公的故事。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：學(xué)生對他的了解比較多，學(xué)習(xí)起來吧較容易。

管仲

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對管仲這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。

2、你對“終身之計(jì)，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。

3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：他的內(nèi)容對大多數(shù)學(xué)生比較陌生，所以事先讓學(xué)生收集資料，先了解一下。孫武

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孫武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開個(gè)交流會(huì)。

2、《孫子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？

3、從《孫子兵法》中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：男學(xué)生比較熟悉，了解一些比較簡單的戰(zhàn)略，學(xué)生的興趣比較高。

司馬遷

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解司馬遷的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對司馬遷這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對此，你有什么感受？

2、你對司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，了解司馬遷的為人，使學(xué)生明白遇到困難，要堅(jiān)強(qiáng)面對。蘇武

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解蘇武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對蘇武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！

2、把你知道的蘇武的故事講給同學(xué)和家長聽。

103、你還知道哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事？

四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

教學(xué)后記：學(xué)生了解蘇武牧羊的故事，因此教學(xué)比較容易，關(guān)鍵是情感教育。

第三單元

1、泉城濟(jì)南

教學(xué)目標(biāo)：

1、把文章讀通順。

2、想一想這首詩主要講了什么？

3、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生自讀自悟、討論交流為主，教師適當(dāng)講解為輔。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生存在理解差異；加強(qiáng)閱讀背誦積累拓展，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，你們都到過哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？聽說過濟(jì)南嗎？你對濟(jì)南有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南，看看濟(jì)南有多美，看看濟(jì)南有哪些旅游景點(diǎn)。板書：泉城濟(jì)南

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述兩個(gè)問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

2、活動(dòng)廣角：你知道哪些著名的景點(diǎn)呢？小組內(nèi)交流。

五、成長階梯：

1、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

2、學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

濟(jì)南

落日天邊見二峰，平臨湖上出芙蓉。

西來水竇緣王屋，南去山根接岱宗。

2、佛教名山——千佛山

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。

教學(xué)設(shè)想：通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，聽說過千佛山嗎？你對千佛山有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)千佛山，看看千佛山有多美。板書：佛教名山——千佛山

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡介千佛山。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個(gè)問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

活動(dòng)廣角：千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)千佛山的傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。

請聽這幅對聯(lián)：“秋水一湖，滿貯五三烈士血；佛山萬仞，可作國恥紀(jì)念碑?！?理解這幅對聯(lián)的含義。

五、成長階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對千佛山有哪些了解？

2、你還能說出千佛山的哪一些著名景點(diǎn)？

3、有機(jī)會(huì)親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

板書設(shè)計(jì)：

千佛山

山對濟(jì)南城，人言帝舜耕。

登臨記晚秋，幾案與云平。

3、名泉之冠——趵突泉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力

教學(xué)設(shè)想：通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，聽說過嗎趵突泉？你對趵突泉有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)趵突泉，看看趵突泉有多美。板書：名泉之冠——趵突泉

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡介千名泉之冠——趵突泉。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個(gè)問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

活動(dòng)廣角：趵突泉?dú)v史文化悠久，把你知道的有關(guān)的趵突泉傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。

五、成長階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對趵突泉有哪些了解？

2、你還能說出趵突泉的哪一些著名景點(diǎn)？

3、有機(jī)會(huì)親自去趵突泉看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

4.泉城明珠—大明湖

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)過程：

泉城明珠大明湖介紹;

位于濟(jì)南市中心偏東北處，公園面積八十六公頃(1290畝)，其中湖面四十六公頃，約占總面積的百分之五十三。湖水來源于城內(nèi)的珍珠泉、濯纓泉、王府池等諸泉，水源充足，有“眾泉匯流”之說，平均水深兩米，最深處約四米，是繁華都市中一處難得的天然湖泊。大明湖歷史悠久，見諸文字已有一千四百多年。早在北魏年間，著名地理學(xué)家酈道元<<水經(jīng)注.濟(jì)水注>>記載：“濼水北流為大明湖，西即大明寺。寺東北兩面則湖?！逼湮恢迷诮裎妪?zhí)兑粠?。另有史料記載，那時(shí)的大明湖稱歷下波或歷水波，南至濯纓湖，北至鵲山和華不注山，也就是說現(xiàn)在的大明湖、五龍?zhí)逗捅眻@是相連的一個(gè)大湖，湖闊數(shù)十里，平吞濟(jì)濼。六朝時(shí)，因湖內(nèi)多生蓮荷，曾名“蓮子湖”；唐時(shí)又名“歷水波”，宋代稱“西湖”。宋時(shí)著名文學(xué)家曾鞏曾有詩道：“問吾何處避炎蒸，十頃西湖照眼明”?？芍?dāng)時(shí)此處已是消暑游憩之地。北宋熙寧五年(公元1072年)，曾鞏任齊州(今濟(jì)南)知州時(shí)，為防御水患，修建了北水門，引湖水入小清河，使得湖水經(jīng)年水位恒定，并在沿湖修建了亭、臺(tái)、堤、橋，使之漸成游覽景觀。至金代，詩人元好問在<<濟(jì)南行記>>中始稱大明湖。明代重修城墻，大明湖遂初成今日形貌。

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個(gè)問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。活動(dòng)廣角：大明湖歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的大明湖傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。

五、成長階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對大明湖有哪些了解？

2、你還能說出大明湖的哪一些著名景點(diǎn)？

3、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背 教學(xué)反思

學(xué)生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。

嶗山----海上名山

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：素有“海上名山第一”的嶗山位于黃海之濱，主峰1133米，它拔海而立，山海相連，雄山險(xiǎn)峽，水秀云奇，自古被稱為“神仙窟宅”“靈異之府”。齊記中亦有“泰山雖云高、不如東海嶗”的記載。昔日秦皇漢武帝登臨此山尋仙，唐明皇也曾派人進(jìn)山煉藥，歷代文人名士都在此留下游蹤，號稱“道教全真天下第二叢林”。盛時(shí)有九宮、八觀、七十二庵，嶗山道士更是聞名遐邇。山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路轉(zhuǎn)。人景觀和自然景觀交相輝映的嶗山，82年被國務(wù)院確定為全國名勝景區(qū)之一。進(jìn)嶗山可分為中、南、東三線，其景色各異。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個(gè)問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

活動(dòng)廣角：把你知道的有關(guān)的嶗山傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。

五、成長階梯

1、學(xué)了這篇課文，你對嶗山有哪些了解？

2、你還能說出嶗山的哪一些著名景點(diǎn)？

3、有機(jī)會(huì)親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

教學(xué)反思

學(xué)生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。

嶗山名瀑——龍?zhí)镀?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊： 嶗山八水河中游，于百尺懸崖飛流直下，噴珠吐玉，狀如龍舞，故名“龍?zhí)镀佟?。潭中碧水凝寒，清澈見底。山雨過后，洪涌瀑注，飛騰叫嘯，蔚為壯觀。

北九水

白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。以北九水療養(yǎng)院“九水界橋”為界分內(nèi)九水外九水。“九水明漪”為嶗山十二勝景之一。源于巨峰北麓之水，流入峽谷，一路群峰竟秀，萬木爭榮，佳景迭出，美不勝收，故有“九水畫廊”之美譽(yù)。

三、小組合作學(xué)習(xí)、交流

小組交流上述三個(gè)問題。

四、全班交流、拓展

集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。

五、成長階梯

1、你還能說出嶗山的哪一些著名景點(diǎn)？

2、有機(jī)會(huì)親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

3、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

教學(xué)反思

學(xué)生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。

第四單元 妙聯(lián)集錦

教學(xué)目的：讓學(xué)生明白對聯(lián)的由來及妙趣。教學(xué)過程：

一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)對聯(lián)的妙趣。交流你喜歡的對聯(lián)，并說出它妙在什么地方。

二、品讀溫馨點(diǎn)擊，對對聯(lián)有進(jìn)一步的了解。

三、活動(dòng)廣角：

1、把這些對聯(lián)讀幾遍，同桌試著對一對，一定很有趣。

2、講出下面對聯(lián)中包含的七個(gè)人物的名字和他們的故事。如果講不出就去請教別人或查找資料。

四、交流學(xué)習(xí)心得。

五、教師小結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。

讀書名聯(lián)

教學(xué)目的：讓學(xué)生明白古往今來有哪些有關(guān)讀書的名聯(lián)。教學(xué)過程：

一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)這些讀書名聯(lián)。交流你喜歡的對聯(lián)，并說出它妙在什么地方。

二、品讀溫馨點(diǎn)擊，對讀書名聯(lián)的來歷有進(jìn)一步的了解。

三、活動(dòng)廣角：

1、同桌比一比，看誰能先把這組名人讀書聯(lián)背下來。

2、自己動(dòng)手把這些對聯(lián)做成書簽。

3、選自己最喜歡的一副作為座右銘。

4、你能看出以下兩副對聯(lián)是哪種商店的嗎？請你也去抄錄所在社區(qū)、街道商店的對聯(lián)，和同學(xué)們評一評哪副寫得最好，也可以試著寫一副。

四、交流學(xué)習(xí)心得。

五、教師小結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。

成語探源

教學(xué)目的：讓學(xué)生了解成語的各種來源。教學(xué)過程：

一、學(xué)生自學(xué)藝海拾貝，對照書邊的注釋體會(huì)文章的意思。讀后你有何感想？快和同桌交流一下吧！

二、閱讀溫馨點(diǎn)擊，知道什么是成語？它的來源有哪些？閱讀成語故事有什么好處？

三、活動(dòng)廣角

1、把“指鹿為馬”這個(gè)歷史故事講給別人聽，并試著用一用這個(gè)成語。

2、下面這些成語都來源于史書上有記載的歷史故事，你知道這些故事嗎？不清楚的你去查閱一下資料。

3、下面這些唐宋詩句，都與成語有關(guān)，你能寫出這些成語嗎？

四、教師小結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。

成語詩畫

教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)成語故事來為成語配上圖畫。教學(xué)過程：

一、學(xué)生自學(xué)藝海拾貝，體會(huì)書上為成語配畫的方法?？春竽阌泻胃邢耄靠旌屯澜涣饕幌掳?！

二、閱讀溫馨點(diǎn)擊，知道“杞人憂天”這個(gè)成語的來源及有關(guān)它的知識(shí)。

三、活動(dòng)廣角

1、讀一讀、演一演“杞人憂天”這個(gè)成語故事，并查閱一下它的來源。

2、你知道下列成語故事嗎？能從中選一兩個(gè)給它配上詩或畫嗎？

3、搞一個(gè)成語大接龍的比賽，看誰的龍最長！

四、教師小結(jié)。

教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。

第五篇：五年級傳統(tǒng)文化教案 碩鼠

五年級傳統(tǒng)文化教案

1、《碩鼠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《碩鼠》，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法，把握《碩鼠》中，復(fù)唱的特點(diǎn)。

2、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。

3、運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。

4、熟讀并背誦。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個(gè)字，你會(huì)想到什么？

師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個(gè)字什么意思？

猜想題目的意思。（大老鼠）

二、新授：

（一）、師范讀，生聽清字音，體會(huì)詩中節(jié)奏。（四言詩，每句一般讀成“二二”拍）

（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來。

（三）、指讀，生生互評。

（四）、默讀思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生：在讀的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個(gè)詞不同。師總結(jié)：正是因?yàn)樗侵卣隆B句。所以讀起來更有節(jié)奏感。

（五）、學(xué)生自己讀，體會(huì)其節(jié)奏感，再全班齊讀。

（六）、學(xué)習(xí)第一段：

這篇詩經(jīng)在講什么？讓我們一起先來學(xué)習(xí)第一部分。

1、指名讀。

2、逐句理解。

（1）“碩鼠碩鼠，無食我黍。

A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。

“黍”：黍子，一種糧食； “無”通“毋”：不要，不。

B、將第一句連起來，試著講一講。

生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。

（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。

A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。

“女”通“汝”：你。

“貫”：侍奉。

B、講解句式：

“莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語前置）

C、將第二句連起來，試著講一講。

生：三年侍奉你，都不愿意對我照顧。

（3）“逝將去女，適彼樂土?！?/p>

A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。

“適”：舒心；

“逝將”：發(fā)誓要。

B、將第三句連起來，試著講一講。

生：發(fā)誓要離開你，到那舒心的地方。

（4）“樂土樂土，爰得我所”

A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。

“爰”：才，才能。

B、將第四句連起來，試著講一講。

生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。

3、再讀，邊讀邊試著理解整句話。

4、背誦此段內(nèi)容。

（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。

用學(xué)習(xí)上段的方法，學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容。

（八）、匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)評。

（九）、全班齊讀全文，背誦。

（十）、思考：詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？

（不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者，運(yùn)用了“比”的藝術(shù)手法。）

（十一）、討論：從這首詩中反映了一個(gè)什么問題？

（農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活?！对娊?jīng)》中說：“《碩鼠》，刺重?cái)恳?，國人刺其君重?cái)浚Q食與民，不修其政，貪而喂人也?！?/p>

（十二）、古今對比，珍惜美好生活。

（十三）、齊背誦，結(jié)束全課。