第一篇：《家庭小賬本》教案3

《家庭小賬本》教案

教學目標

1．通過了解家里的錢是從哪里來的，知道家庭的經(jīng)濟來源有多種形式，體會父母掙錢不容易。2．通過調查和分類，了解家庭生活開支的多種類型，知道哪些是必要的生活開支。

教學重難點

知道家庭的經(jīng)濟來源有多種形式，體會父母掙錢的不容易，知道家庭的必要的生活開支。

課前準備

1．小黑板展示《憫農(nóng)》。

2．卡片展示一周的家庭生活開支、家庭開支的分類。

教學過程

一、導入

同學們，你們每天高興而出，平安而歸，為了使你們能夠愉快的生活，健康的成長，父母把你們的生活打理得井井有條。那你們有沒有體會到父母的艱辛和管理的不易？想不想體驗一下，當一回家庭的小管家？要怎樣才能當好呢？我們今天就來學習《家庭小賬本》。并板書出課題。

二、探究家庭的錢從哪里來 1．指名說說家庭的經(jīng)濟來源。2．小黑板出示《憫農(nóng)》。①指名讀。

②指名說出這首詩寫得是什么人勞動的情景？ 3．回想爸爸媽媽是干哪種勞動來養(yǎng)活一家人的？ 4．說說父母干哪種勞動最辛苦？說說他們掙錢容易嗎？

5．我們了解農(nóng)民家庭收入是怎樣來的，工人、教師等人的收入又是怎樣來的？ 6．教師講故事《鐵匠的兒子與銅錢的故事》。

①說說故事中的鐵匠的兒子為什么會有兩次完全不同的表現(xiàn)？ ②教師根據(jù)學生的回答小結出掙錢的不易。③指名說出生活中掙錢不易的例子。

7．家庭收入的種類很多，除了固定的工作、勞動所得，還有哪些來源？學習教材47頁。①指名說說家庭收入的種類。②小結。

三、探究：錢用到哪里去了

1．同學們通過調查，知道家里收入了很多錢，那么這些錢又用到哪里呢？ ①出示事先準備好的一周的家庭開支情況。②說說看后的感受。

2．小結：教師引導學生分類家庭開支，并卡片展示分類結果。

四、總結

同學們，我們都知道家庭是我們每個人成長的搖籃，在這里我們體會著親情、體會著愛意，家庭需要我們每個人的奉獻和建設。今天的同學們老師真的感覺到你們長大了，從中也感受到了家長對我們的關愛、付出。最后老師愿我們每個人的家都洋溢著歡樂、充滿著溫馨與幸福。

第二篇：《家庭小賬本》教學設計

家庭小賬本

教學目標：

1、通過了解家里的錢是從哪里來的，知道家庭經(jīng)濟的來源有多種形式，體會父母掙錢不容易；

2、體會父母掙錢不易，對父母心存感激；

3、讓學生合作學習，培養(yǎng)他們的合作精神，體會父母的辛苦，進而形成對家庭負責任的態(tài)度。

重難點：認識父母掙錢的艱辛，體會父母掙錢的不易，對父母心存感激

教學過程：

一、談話導入

孩子們，錢在我們生活中很重要，我們穿的衣服，吃的水果，用的文具，絕大多數(shù)都是用錢買來的，那么錢是從哪里來的呢？你的爸爸、媽媽是如何工作的呢？

今天，我們就一起來學習《家庭小賬本》。

二、認識家庭經(jīng)濟來的的多種形式

1、誰來說一說你家的主要經(jīng)濟來源是什么。

2、教師補充一些經(jīng)濟來源方式，如：炒股盈利……..小結：看來，我們獲得經(jīng)濟來源的形式是多種多樣的，但歸根到底它們是靠勞動得來的。

三、認識勞動的辛苦，體會掙錢的不易

1、誰能具體說一說你的爸爸或媽媽是如何工作的?？吹剿麄兠刻爝@樣工作，你想到了什么？

2、閱讀書上第46頁《鐵匠的兒子與銅錢的故事》，思考：為什么同樣是銅錢，鐵匠的兒子的態(tài)度會不一樣呢？從故事中體會到了什么？

3、學生交流掙錢的經(jīng)歷

4、播放一些人們勞動的場面，一起來看看他們是如何工作的，看到他們每天這樣工作，你想說什么？

小結：他們的工作臺辛苦了，他們的身體太疲勞了，這其中或許就有你的爸爸或媽媽，正是他們的辛勤勞動，讓我們住上了舒適的房子，讓我們有了一個干凈、美麗的環(huán)境。

四、探究錢用到哪里去了

1、拿出課前準備好的一周家庭經(jīng)濟開支調查表，來說說你的家庭是怎樣開支的？（學生交流討論）

2、引導學生對家庭經(jīng)濟進行分類，父母掙的錢多數(shù)用到了我們身上，對父母心存感激。

3、學生寫一段話：描述父母的辛苦以及自己對父母的感激之情。

五、總結

家里花錢的地方真是太多了，每個家庭生活都離不開消費，消費支出設計生活的方方面面。父母當家可真不容易啊。作為家里的小主人，我們從小就應該養(yǎng)成合理消費的好習慣。

第三篇：品德《家庭小賬本》教學設計

《家庭小賬本》教學設計

教學目標：

1、通過教材的學習，使學生了解父母掙錢的辛苦。

2、學習小故事，體驗對錢的珍惜。

3、通過對家庭支出去向的了解，使學生從小養(yǎng)成有計劃花錢，講究花錢方法的習慣。

重點： 認識父母掙錢的辛苦，體會父母掙錢的不易。

難點： 認識到家庭花錢的地方之多，自己不能鋪張浪費。

課前準備： 多媒體課件、學生準備一份本人家庭一周來收入支出賬單。

教學過程：

一、新課導入

同學們，老師問你們一個問題，每天你們有多少零花錢？買文具花多少錢？買玩具花多少錢？買好吃的花多少錢？那么，家里的錢都是從哪里來的呢？引導學生回答：父母掙的工資，父母做生意掙的??家里的錢都到哪里了呢？買了生活用品，蓋房子等，今天我們共同來學習——家庭小賬本（出幻燈片）

二、新授

活動一：

師：課前讓同學們準備了一份各自家庭收入的小賬本。同學們說一說我們穿的衣服，吃的水果，用的文具，絕大多數(shù)是錢買回來的。那么家里的錢是從哪里來的呢？

1、先來看書，然后找四名同學分別充當教材中的四名同學，說一說錢的來歷。

2、找?guī)酌改腹ぷ鞑煌耐瑢W，說一說家里錢的來歷。（讓學生將自己的事例）。

3、師：詢問父母掙錢容易嗎？生：不容易。師：正如唐代詩人李紳寫的一首《憫農(nóng)》，這首詩是寫勞動的艱辛，勞動果實來之不易。第一、二句“鋤禾日當午，汗滴禾下土”描繪出在烈日當空的正午，農(nóng)民仍然在田里勞動，這兩句詩選擇特定的場景，形象生動地寫出勞動的艱辛。有了這兩句具體的描寫，就使得第三、四句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的感嘆的描述，體會我們花的每一分錢都是父母的辛勤勞作掙得的。

活動二： 講故事、明事理 師：現(xiàn)在，老師想給大家講一個故事，想聽嗎？（師講述課本上的故事）。思考：

（1）為什么同樣是銅錢，鐵匠的兒子前后對待它的態(tài)度會不一樣

呢？

(2)如果自己很費勁才做出的東西被毀壞，心里的感受會怎么樣？

小組討論交流。

師：我們同學花的每一分錢都是父母辛苦掙來的，都是父母的心血，我們要珍惜它，不能隨便浪費它?，F(xiàn)在，家庭收入的種類越來越多了，現(xiàn)在有的家庭還有別的收入來源，如：炒股、稿酬等，同學們回家向父母或親友詢問，看他們的收入來源還有哪些？

活到三：一周的消費

1、父母掙錢不容易，但是我們每天的生活又都離不開消費，那么，這些錢花在什么地方呢？拿出你課前收集的家庭消費情況調查表。能說一說你是怎樣調查的嗎？

2、對，可以查購物小票，查父母的賬本，或者和家人一起回憶，記錄下家中一周的消費情況。

3、現(xiàn)在我們來把這一周的消費分分類，小組討論，你打算怎樣進行分類？

出示教師收集的小賬本，引導學生進行分類?？梢詮某?、穿、用來進行分類，也可以從為誰花的錢來分，還可以從花錢的時間來分，并利用課件一一展示分類，集體分析。

引導學生思考：平常家里的錢還用于什么地方？這些消費合理不合理？

活動四：小結。

盡管每個家庭經(jīng)濟情況不一樣，生活水平不同，但花錢卻還是要合理進行安排，同學們要理解父母，珍惜父母的勞動成果。

活動五：布置作業(yè)：

每一次同學準備一份自己一周來花錢買東西清單。

第四篇：7家庭小賬本教學反思

7.《家庭小賬本》教學反思

本課教學設計把學生的個人知識、直接經(jīng)驗，生活世界看成重要的課程資源，重視“兒童文化”“兒童世界”。把學習活動建立在學生已有認知發(fā)展和生活經(jīng)驗的基礎上，面向全體學生，實現(xiàn)了人人學習有價值的知識，人人都獲得必須的技能、方法、價值觀，使不同的學生在學習中得到不同發(fā)展，構建了一個自主，探究、合作及生活化的課堂。

一、教學目標的制定明確，教學內容的定位實際合理，較好地處理了課程內容與生活的關系。

在教學目標的制定上，本節(jié)課注重了三維目標的實現(xiàn)。其中，知識與技能目標是讓學生了解家庭生活、消費情況，讓學生自己學會搜集、整理、分析、運用自己獲取的信息；過程與方法目標是讓學生通過自主學習，小組合作，班級評價學會家庭理財，并從中感悟到父母管家的不易。情感與態(tài)度目標是：激發(fā)學生熱愛生活、自尊自強、勤儉節(jié)約、合理消費、體諒父母，培養(yǎng)學生強烈的家庭責任感。緊緊圍繞課標中的“教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的方式研究社會，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會。”教者從學生日常家庭生活、消費入手，從中學到數(shù)學統(tǒng)計、計算等方面知識。真正做到以兒童社會生活為基礎，把課堂教學與學生生活緊密結合。

二、教學組織形式多樣，教學過程設計合理，較好地處理了探索與接

受的關系。

課堂上的教和學是兒童和教師共同的勞動，這種勞動的成功是由師生的互動決定的。在學習的過程中，以學生的課前調查、課堂上的體驗交流和感悟來鼓勵學生進行各種嘗試和創(chuàng)造性的思考，課堂上通過師生、生生、家長與學生的互評，實現(xiàn)了課堂上的動態(tài)生成，使課堂充滿了師生情、生生情及深厚的父子、母子情。讓學生在學習活動中學會理財，發(fā)表不同的見解和自己切身的感受。教師不是在教教材，而是在用教材教。給學生提示了探索的方向:如何做一名合格的家庭小管家。給學生創(chuàng)造的情境：課前調查家庭生活消費現(xiàn)狀、課內制定家庭收支現(xiàn)狀計劃書、自學與合作相結合、家長與學生緊密配合。教學體現(xiàn)了學生的個性與創(chuàng)新，尊重了他們的個人感受和獨特見解，讓學習成為體驗、經(jīng)歷的個性化過程。

三、正確理解了《品德與社會》課的內涵，讓學習成為學生終身發(fā)展的起點和基礎。

《品德與社會》課應該是給學生帶來快樂、喚醒自我、積蓄力量的課程，應該以學生的發(fā)展為本，從學生的視角去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。讓學生知道做家庭的小管家應該做些什么。激發(fā)了學生的參與意識，增強了學生及家長的家庭責任感，引發(fā)他們對家庭合理消費的深入思考。學習本課，不是讓學生現(xiàn)在就當家庭的小管家，而是從小為他們樹立一個正確的消費觀和理財觀，為他們學會家庭生活打下基礎。

第五篇：四年級上冊品德與社會教案《家庭小賬本》

家庭小賬本教學設計

教學目標：

1、通過教材的學習，使學生了解父母掙錢的辛苦。

2、學習小故事，體驗對錢的珍惜。

3、通過對家庭支出去向的了解，使學生從小養(yǎng)成有計劃花錢，講究花錢方法的習慣。教學重點：

認識父母掙錢的辛苦，體會父母掙錢的不易。教學難點：

認識到家庭花錢的地方之多，自己不能鋪張浪費。課前準備：

多媒體課件、學生準備一份本人家庭一周來收入支出賬單。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激活已知

同學們！家里的錢都是從哪里來的呢？引導學生回答：父母掙的工資，父母做生意掙的??家里的錢都到哪里了呢？買了生活用品，蓋房子等，今天我們共同來學習——家庭小賬本（出幻燈片）

二、研究材料，探究互動

活動一：

師：課前讓同學們準備了一份各自家庭收入的小賬本。同學們說一說我們穿的衣服，吃的水果，用的文具，絕大多數(shù)是錢買回來的。那么家里的錢是從哪里來的呢？

1、先來看書，然后找四名同學分別充當教材中的四名同學，說一說錢的來歷。

2、找?guī)酌改腹ぷ鞑煌耐瑢W，說一說家里錢的來歷。（讓學生將自己的事例）。

3、師：詢問父母掙錢容易嗎？生：不容易。

師：正如唐代詩人李紳寫的一首《憫農(nóng)》，這首詩是寫勞動的艱辛，勞動果實來之不易。第一、二句“鋤禾日當午，汗滴禾下土”描繪出在烈日當空的正午，農(nóng)民仍然在田里勞動，這兩句詩選擇特定的場景，形象生動地寫出勞動的艱辛。有了這兩句具體的描寫，就使得第三、四句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的感嘆的描述，體會我們花的每一分錢都是父母的辛勤勞作掙得的。

活動

二、學生默讀《鐵匠的兒子與銅錢的故事》。

抽一名同學用自己的話講述這個故事。

師：前兩次鐵匠把錢扔到爐里時，兒子為什么不感到可惜

生：錢來得容易，沒有付出勞動。

師：第三次鐵匠把錢往爐里扔時，兒子為什么拼命抓住鐵匠的手？

生：兒子體會到了掙錢的辛苦。

師：我們同學花的每一分錢都是父母辛苦掙來的，都是父母的心血，我們要珍惜它，不能隨便浪費它?，F(xiàn)在，家庭收入的種類越來越多了，現(xiàn)在有的家庭還有別的收入來源，如：炒股、稿酬等，同學們回家向父母或親友詢問，看他們的收入來源還有哪些？

活動三：

師：我們幾乎每天都在花錢，這些錢都花在了什么地方，你注意過嗎？

生：買文具、零食、玩具等

師：同學們都拿出你家一周來的支出小賬本先看看課本中兩名同學的家庭支出賬本

依次抽出幾名同學說出自己家的支出情況，同學們想一想，家里的花錢地方多嗎？我們應該怎么辦？

生：我們要節(jié)約，不要浪費。

師：我們時刻體諒父母的辛苦，回到家盡量減輕父母的負擔，多幫長輩干一些力所能及的家務。

三．展示共享，總結提升

父母賺錢特別不容易，辛辛苦苦賺錢，而我們開銷卻特別大，所以我們應該學會幫助父母做些力所能及的事情，減輕父母的負擔！

四．實踐運用，遷移拓展

學習完家庭小賬本，你學到了什么？你打算怎么辦？ 布置作業(yè)：

每一次同學準備一份自己一周來花錢買東西清單。