第一篇：《小春筍》教案3

《小春筍》教案

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《小春筍》。聽：《渴望春天》。

教學(xué)目標(biāo)：

在欣賞和學(xué)唱的過程中體驗(yàn)愉快的情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對大自然的關(guān)注和對音樂的喜愛，增強(qiáng)對多姿多彩的音樂世界的好奇心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解休止符在歌曲中的運(yùn)用。

教材分析：

《小春筍》是一首輕快活潑、富有童趣的兒童歌曲。歌詞描寫小春筍在春風(fēng)春雨沐浴下茁壯成長的情景，表達(dá)了少年兒童對祖國的熱愛和對成長的渴望。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生在《渴望春天》的音樂聲中走進(jìn)教室。

二、師生問好。

三、欣賞《小春筍》。

1、導(dǎo)入：談?wù)剬Υ禾斓母惺堋?/p>

2、欣賞《小春筍》（童聲齊唱）。

3、了解春筍。

為多年生常綠草本植物，食用部分為初生、嫩肥、短壯的芽或鞭。竹原產(chǎn)中國，類型眾多，適應(yīng)性強(qiáng)，分布極廣。毛竹、早竹等散生型竹種的地下莖入土較深，竹鞭和筍芽借土層保護(hù)，冬季不易受凍害，出筍期主要在春季。竹筍一年四季皆有，但惟有春筍、冬筍味道最佳。烹調(diào)時(shí)無論是涼拌、煎炒還是熬湯，均鮮嫩清香，是人們喜歡的佳肴之一。

4、欣賞《小春筍》。（管弦樂）

5、感受不同的表現(xiàn)形式的不同感受。

四、歌曲教學(xué)。

1、導(dǎo)入。

2、欣賞歌曲。

3、律動(dòng)。

4、分組模唱歌曲。

5、聽歌曲，感受34拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。（打拍）

6、跟著鋼琴，輕生用“l(fā)a”哼唱（要求音要唱準(zhǔn)）。

7、師生接口唱。

8、生生接口唱。

9、整體演唱歌曲。10、邊唱邊表演。

五、總結(jié)、結(jié)束課業(yè)。

第二篇：春筍教案

《春筍》教案

一、復(fù)習(xí)檢查

小朋友，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了可愛的春筍。（多媒體出示課題）還和一些生字娃娃交上了朋友，讓我們來和它們打個(gè)招呼吧。（出示詞）

“迎著”讀這個(gè)詞的時(shí)候，要提醒小朋友注意什么呢？迎字的后鼻音，你讀得很到位！還有什么需要注意呢？“著”是輕聲，那你還知道哪些詞語也是以“著”結(jié)尾也讀輕聲呢？（跳著，笑著，跑著，哭著，叫著，走著……）

二、學(xué)習(xí)課文

１、學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）師：轉(zhuǎn)眼間，春天來了，沉睡了一個(gè)冬天的筍娃娃們該醒了。請小朋友們打開語文書，自己讀一讀，找一找是誰喚醒了筍娃娃？

生：是春雷喚醒了筍娃娃。

師：[出示“一聲春雷，喚醒了春筍。”] 誰來讀？ 師：“喚醒”是什么意思？換個(gè)詞語。（叫醒）

小朋友，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀？

生：（XX，快醒醒，該起床了?。。?/p>

師： 那你能來學(xué)著春雷公公的樣子來喚醒小春筍嗎？

生：小春筍，快醒醒，你已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了，該醒醒啦。

小春筍，你快醒醒，該長大啦！

是啊，小春筍該醒來啦！

小春筍，春天來啦，天氣變暖和了，花開了，鳥兒回來了，你趕快醒來

吧！不要再睡啦?。?/p>

（2）在春雷的呼喚聲中，春筍娃娃張開了眼睛！它們是怎么做的？自己再讀讀第一小節(jié)。

生：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。（多媒體出示這句話）我們一起來讀一讀。

師：小朋友，請把句子中的動(dòng)詞畫出來。

那么，你們覺得春筍娃娃經(jīng)過沖破、掀翻從地里冒出來，容易嗎？

生：不容易。

師：再讀讀這句話，你從哪些詞語感受到春筍要冒出地面很不容易，為什么？

生：沖破，掀翻。

師：泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花多大的力氣力氣??！

誰愿意做一做筍娃娃，來沖破泥土呢？（自由）

（準(zhǔn)備一張紙和一支筆，模擬沖破泥土）

這個(gè)筍娃娃的力氣真大。

那么哪位同學(xué)還愿意當(dāng)當(dāng)筍娃娃，來掀翻石塊呢？

（準(zhǔn)備一個(gè)重書包當(dāng)石塊）

師：老師看出來了，你們可是使出了吃奶的勁兒，真的很不容易。那么哪位同學(xué)能把春筍的不容易讀出來呢？

你沖破的可是厚厚的泥土，你掀翻的可是重重的石塊啊?。ㄕ荆?/p>

還有哪位同學(xué)愿意試一試呢？

那“一個(gè)一個(gè)”說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）

師：就這樣，小春筍努力的一起破土而出吧！我們一起來讀！

這群筍娃娃，沖破泥土，掀翻石塊，你覺得它們怎么樣？

生：我覺得它們很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、力氣很大）

（3）師：小朋友們能試著背一背第一小節(jié)嗎？ [出示：“一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，掀翻石塊，（）從地里（）出來。”]

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）師： 小春筍冒出來了，它們長什么樣呢？（出示幻燈片）

生：裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

我的腦袋尖尖的，摸上去毛毛的。

我的外衣是淺褐色的，一層層的，有很多。

那每件衣服之間都貼得怎么樣？（緊緊的）

這就叫“裹著”。讓我們一起來讀好。

（2）師：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？

（3）來到了這么美麗的春天，可愛的筍娃娃又會(huì)看到什么呢，哪位同學(xué)能來說一下？

生：我會(huì)看到小燕子從南方回來了，還嘰嘰喳喳地唱歌呢！

我還看到小花盛開了，五顏六色的，非常好看。

師：你的心情怎么樣？

生：我很高興。

生：我會(huì)看到小樹發(fā)芽了，小草也變綠了！

師：你的心情怎么樣？

生：我很快樂。

師：是啊，春天的風(fēng)那么輕柔，春天的陽光那么溫暖，春天的雨水那么滋潤，花開了，草綠了，春筍娃娃長得多歡啊，它們——（齊讀）（多媒體出示）

3、學(xué)習(xí)第三自然段

師：春筍的生長離不開雨露和陽光，所以它們長得可快了。你看，在春風(fēng)春雨的滋潤下，春筍。哪位同學(xué)能來讀一下。

（同學(xué)互評）

師：聽出來了，你這個(gè)春筍娃娃長得高，長得快，長得歡。讓我們向他一樣來讀好這兩句話。（齊讀）

4.、來，可愛的小春筍，讓我們迎著陽光，快樂地成長吧！讓我們一起來讀好這篇課文。

三、課外延伸

師：嫩生生的小春筍最后長成了又高又壯的竹子，真不簡單，此時(shí)，你想對春筍說些什么呢？

生：小春筍，你真勇敢，你沖破泥土，掀翻石塊，不怕困難，長得這么高。

生：小春筍，你真勇敢，我要向你學(xué)習(xí)，不怕困難。

師：現(xiàn)在拿出我們的小本子，把你想對春筍說的話寫下來，注意寫話格式。

四、鞏固練習(xí)

１、辨析組詞：

中（）

皮（）

沖（）

破（）

2、興趣題：

用“喚醒”說一句話。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春筍》一課，認(rèn)識(shí)到了春筍不怕困難的精神。老師希望我們班的小朋友也能像小春筍一樣，不怕困難，努力向上。大家能做到嗎？老師相信大家。

板書設(shè)計(jì)

１ 春筍

沖破 掀翻 冒

迎著

笑 長

不怕困難 頑強(qiáng)生長

上述教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過直觀教學(xué)，使有限的教材內(nèi)容再生無限，為發(fā)展學(xué)生的想象力提供廣闊的空間，以致達(dá)到良好的教學(xué)效果?！?/p>

第三篇：春筍教案

一年級(jí)語文下冊《春筍》教案

一、課題：《春筍》

二、教材分析

《春筍》是一年級(jí)下冊第二單元的開篇之作，它描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力，和后面四篇課文共同描繪出一幅春景圖，體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。三、三維教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１７個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)，學(xué)會(huì)４個(gè)偏旁部首；理解課文內(nèi)容，體會(huì)春筍頑強(qiáng)向上的生命力。

能力目標(biāo)：感情朗讀課文，感受春天之美。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對春筍的熱愛，對春天和大自然的贊美。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。

五、教具準(zhǔn)備 多媒體課件、掛圖

六、教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字詞，初步理解詞語的意思。

3、能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。

（一）導(dǎo)入新課

（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）

1、小朋友，剛才你聽到了什么？看到了什么呢？和你的同桌交流交流。

2、板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）

3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)春筍的知識(shí)

（二）看圖認(rèn)識(shí)“春筍”

1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？

2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。

3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。

（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）

4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

（三）、初讀課文。

1、自讀課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀情況。（1）出示生安卡片。

指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。

“筍”：是讀平舌音。

“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。“迎”：是后鼻音。“聲”、“沖”：也是翹舌音?！皦K”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。

“長”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎？

（2）出示詞語。

指名讀，開火車讀，齊讀。

1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。

2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。

3、指導(dǎo)讀長句子。

（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、用教師教給的方法再讀讀課文。

5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

6、師生比賽讀課文。

（四）、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，鞏固讀音。

2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）

3、教學(xué)偏聽偏旁。

聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”?！半姟保焊膫€(gè)字很相近？怎樣區(qū)別它們？

4、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。

5、師查、反饋。

6、給這3個(gè)生字找朋友。

（五）、指導(dǎo)書寫。

1、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

2、生自由說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。

聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。

3、師范寫生字，生描紅。

4、生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

教學(xué)后記：學(xué)生初步了解春天的景色。笑會(huì)寫成少字！

第二課時(shí) 教學(xué)目的：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、細(xì)讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

3、了解春筍那不斷生長的頑強(qiáng)生命力。

4、學(xué)會(huì)剩余的生字。教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

2、開火車認(rèn)讀。

（二）、新授。教學(xué)第1自然段。

1、細(xì)讀第一自然段。

（1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？（2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語中讀出來的？（3）“冒”的動(dòng)作誰會(huì)做？為什么用“冒”，而不用“長”呢？（4）“一個(gè)一個(gè)”說明了什么？

（多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋恚瑳_破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個(gè)接一個(gè)往上長，冒出地面。

2、指導(dǎo)朗讀。

（1）看到這里，你想說什么？

（2）能把春筍這強(qiáng)大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。（3）指名朗讀，評議。師相機(jī)指導(dǎo)?！耙宦暣豪住币x得稍慢，清晰有力。

“喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長的動(dòng)作。

（4）指名朗讀。（大多數(shù)學(xué)生）（5）全班有感情朗讀第一自然段。

3、創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。

（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動(dòng)作。教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動(dòng)作。

（2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？

（3）我們看，還有誰會(huì)喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨?）你們想請誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢？

(4)呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會(huì)說什么呢？

4、指導(dǎo)背誦。

（1）同學(xué)們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來？（2）老師會(huì)給你們一些幫助：

（出示）一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。

（3）自背，同座位互背。（4）指名背，全班齊背。教學(xué)第2自然段.輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？ 2.哪句話寫了春筍的樣子？（1）齊讀第一句話。

（2）看圖理解“淺褐色”，動(dòng)作常演示“裹”。（3）指導(dǎo)朗讀。

a.小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你通能讀一讀嗎？

b.指名讀，評儀。

d.師生賽讀，全班齊讀。

3、指導(dǎo)背誦。

（1）春筍是什么樣兒的？

春筍是怎樣生長的？

它們長成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦，讓學(xué)生邊看邊背。

（2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。教學(xué)生字

1、讀一讀生字卡片。

2、教學(xué)新偏旁。

沖：是兩點(diǎn)水旁，注意與“氵”的區(qū)別。跟讀兩遍。破：是石字部，跟讀兩遍。外：是夕字部，跟讀兩遍。

3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。

4、這些生字，你們是怎么記住的？ 提醒學(xué)生“迎”里面部分沒有一點(diǎn)。

5、你能為哪個(gè)生字交朋友？

特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。

（四）、指導(dǎo)寫字。

1、“沖”、“破”、“塊”左窄右寬?！皦K”的“土”寫小點(diǎn)，并略微偏上一點(diǎn)，“一長橫”變?yōu)樘帷?/p>

“迎”：“之”的捺要長一點(diǎn)，包住里面的部分。

“外”：左右等寬。

2、教師范寫“迎”、“再”、“破”，學(xué)生描紅。

3、學(xué)生描紅，臨寫其余生字，師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．復(fù)習(xí)檢查，指導(dǎo)背誦課文。2．指導(dǎo)寫字，完成練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文。教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)檢查。1．生字卡片。（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）齊讀。2．引導(dǎo)用生字組詞。

（二）、指導(dǎo)背誦課文 1.指導(dǎo)背誦課文第一自然段。（1）自由讀課文。

（2）看畫面，想課文，春筍是怎樣沖破地面的？（3）指名看圖說，去圖自己說說。（4）指名背兩句話，男、女比賽。（5）齊背。

2．指導(dǎo)背誦課文第二自然段。（1）指名讀第二段。（2）用問答方法引導(dǎo)背誦。A．春筍是什么樣的？

B．春筍是怎樣生長的？ C．它們長成什么樣兒了？（3）同桌互背。（4）小組比賽，評價(jià)。（5）齊背。

七、歸納小結(jié)

通過表演、朗讀，我們更深入地認(rèn)識(shí)了春筍，它是那么的勇敢呀！老師希望咱們班的孩子能夠像春筍一樣勇敢！

八、作業(yè)布置

完成《全練》并背誦課文。板書設(shè)計(jì)

春筍

沖破 掀翻 冒

迎著 笑 長

又 再

不怕困難 頑強(qiáng)生長

第四篇：《春筍》教案

《春筍》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“士、冫”等5個(gè)偏旁；理解“喚醒、沖破、掀翻”等由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強(qiáng)的生命力的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“士、冫”等5個(gè)偏旁；理解“喚醒、沖破、掀翻”等由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強(qiáng)的生命力的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、演示課件，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：（課件出示：春筍冒出地面，你們瞧，誰從地面探出了小腦袋呀？（生齊答：春筍）

2、板書課題：2 春筍。

3、指名讀課題，糾正發(fā)音。

二、初讀課文，感知大意

1、課文動(dòng)畫配音演示，教師談話引導(dǎo)學(xué)生觀察小春筍是怎么長出來的。

2、學(xué)生自由讀課文，要求：借助拼音，把課文讀正確、通順。讀完后找一找全文一共有幾個(gè)自然段。

3、指名分自然段朗讀課文。

4、指名讀自己最喜歡的自然段。根據(jù)實(shí)際情況，師生共同評價(jià)，隨機(jī)糾正讀音。

/ 4

三、精讀課文，入境入情

1、精讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀第一自然段。（2）理解詞語“喚醒”： ①播放課件：感受雷聲。

②（出示詞卡：喚醒）指名讀。你認(rèn)為“喚醒”是什么意思？(指名說，師點(diǎn)撥)（3）體會(huì)“沖破”、“掀翻”、“冒”的意義。

①教師引導(dǎo)學(xué)生思考：小春筍在又黑又冷的泥土里睡了整整一個(gè)冬天，春天到了，小春筍現(xiàn)在終于可以出來了，它會(huì)看到什么？說些什么呢？

②教師引導(dǎo)學(xué)生想象入境：如果你就是一只小春筍，那你是怎么從泥土里出來的？（根據(jù)學(xué)生回答出示詞卡：沖破、掀翻、冒）指名讀詞語。

③指名表演：指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)要用手做成尖角狀慢慢往上升，且要有力度，從而引導(dǎo)學(xué)生理解“沖破”一詞。

④指名表演：（出示模型：一塊石頭）老師用手壓著石塊，引導(dǎo)學(xué)生理解“掀翻”一詞，并通過表演反饋出來。

⑤集體表演：教師和學(xué)生一起做“小春筍”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春筍沖破重重困難，冒出了地面。

（4）采用多種形式指導(dǎo)朗讀第一自然段。

2、精讀第二自然段。（1）自由讀第二自然段。

（2）了解小春筍的顏色：出示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察春筍的顏色（出示詞卡：淺褐色）。小組開火車讀詞。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生剝春筍，體會(huì)“裹”的意思。

4、讓學(xué)生摸一摸、掐一掐春筍，體會(huì)詞語“嫩生生”的含義。（出示詞卡：嫩生生、娃娃）齊讀詞語。

（5）指導(dǎo)朗讀第一句。

（6）學(xué)生自讀剩下的部分。想一想，誰幫助小春筍生長的？

（7）學(xué)生自由發(fā)表見解：春風(fēng)，陽光，春雨是怎樣幫助小春筍生長的？

/ 4（8）引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件演示，通過教師敘述，體會(huì)春筍節(jié)節(jié)向上的生長方式。

（9）指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（10）引導(dǎo)學(xué)生說說感受：這么嫩生生的小春筍最后長成又高又壯的竹子，真了不起，此時(shí)你想對春筍說些什么呢？

3、齊讀課文。

四、鞏固詞語

采取多種形式鞏固詞語。

五、書寫指導(dǎo)

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、自學(xué)生字筆順，交流記憶生字的方法。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)

聲：上面是“士”，不是“土”。

4、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀生字

1、開火車讀詞語卡片。

2、課件出示生字：筍、雷、喚、破、掀、翻、冒、淺、褐、娃。自由讀生字。

3、采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

二、回顧課文，嘗試背誦課文

1、播放課文動(dòng)畫，師生回想課文內(nèi)容。

2、多種形式朗讀課文。

3、學(xué)生自由背誦。（出示課文填空，幫助學(xué)生背誦）

4、指名背誦課文。

三、指導(dǎo)書寫

1、課件出示生字：聲、它、沖、來、外、生、笑、節(jié)。

/ 4

2、小組合作找一找覺得容易寫錯(cuò)的字，認(rèn)真觀察它是什么結(jié)構(gòu)的？正確的筆順是什么？寫的時(shí)候要注意些什么？

3、學(xué)生教寫生字，教師根據(jù)學(xué)生的講述范寫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。

沖：左右結(jié)構(gòu)，左邊是新偏旁“兩點(diǎn)水”，右邊是“中”，書寫時(shí)要注意左窄右寬。

破：左右結(jié)構(gòu)，左邊是新偏旁“石字旁”，右邊是“皮”，書寫時(shí)要注意左窄 外：左右結(jié)構(gòu)，左邊是新偏旁“夕字旁”，右邊是“卜”，書寫時(shí)要注意占位左右相等。強(qiáng)調(diào)“卜”字的“豎”要寫長。

節(jié)：上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意上寬下窄。

4、學(xué)生描紅，臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

5、選擇幾個(gè)學(xué)生的書寫作品展示，組織學(xué)生評價(jià)。

6、就生字“外”、“節(jié)”再進(jìn)行口頭組詞，擴(kuò)詞。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1、擴(kuò)詞。

節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省 外：里外、外邊、外面

2、背誦課文。

3、辨析組詞。

中（）皮（）沖（）破（）

4、興趣題。

（1）用“喚醒”說一句話。

（2）春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌聽。

/ 4

第五篇：《春筍》教案

春筍(第2課時(shí))作者：wmx|來源：張家港市德積小學(xué)

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友，春天悄悄地來了，春天細(xì)細(xì)的雨叫－－？春天柔柔的風(fēng)叫－－－？春天嫩嫩的筍叫－－？

2.板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）

3．上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的生字，現(xiàn)在老師來考考你，你還會(huì)讀嗎？ 冒出來、笑著、迎著、裹著、娃娃、春雷、泥土、陽光、春雨、石塊

二、新授

1、小朋友，仔細(xì)聽，這是什么聲音？（播放雷聲）指導(dǎo)朗讀“一聲春雷”

春天來了，雷公公大吼一聲，喚醒了春筍。

出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。

（1）課件:“喚醒”你懂嗎？換一個(gè)詞就是——（生答：叫醒）平時(shí)是誰叫醒你的？

（2）誰來學(xué)者雷公公的樣子喚醒小春筍？（①春筍寶寶，春天到了，快醒醒吧！②春筍寶寶,起床的時(shí)間到了。）

（3）春雷公公除了喚醒春筍，還會(huì)喚醒誰呢？指名說，相機(jī)出示課件：小草、桃花、小河

課件出示：一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）??.喚醒了這么多的植物、動(dòng)物呢！這個(gè)長句子誰會(huì)說？你可以說剛才圖片上的內(nèi)容，也可以自己想象說。（同桌互相說，再指名2人說）

（4）雷公公呼喚得多急切呀！誰來讀好這句話？（出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。）評價(jià)：多么響亮的呼喚啊！我們一起喚醒小春筍。（齊讀）

2．在春雷的呼喚聲中，春筍娃娃張開了眼睛，它們是怎么做的？自己再讀讀第一小節(jié)。

（1）春筍要從地里冒出來容易嗎？（課件“冒”字變紅）從哪里看出來不容易？說說理由。（課件： 沖破泥土 掀翻石塊 冒出來 一個(gè)一個(gè)）教師隨機(jī)講述：

①泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的。掀翻石塊，石塊很重的，弄不好還會(huì)壓傷了自己。板貼：掀翻

②沖破泥土，泥土很厚的，要花很多力氣呢！要費(fèi)多大勁?。“遒N：沖破還有誰來說？

③是啊，筍娃娃要從地里冒出來，必須沖破泥土，掀翻石塊，多不容易。板貼：冒

（2）誰能通過你的朗讀讓我們感受到春筍冒出來很不容易？指名讀 預(yù)設(shè)評價(jià)：

①老師聽出來了，你把這些詞語讀得很好。（課件變紅）讓我們感受到這個(gè)筍娃娃的力氣真大。

②春筍娃娃沖破的可是厚厚的泥土啊！所以這些詞語你要讀好了！聽老師讀。③你真是沖破了重重困難，才冒出地面??！

（3）這群筍娃娃，沖破泥土，掀翻石塊，你覺得它們怎么樣？（勇敢、不怕困難）

（4）是啊，筍娃娃多勇敢啊，它們——引讀

筍娃娃多堅(jiān)強(qiáng)啊，它們——引讀

（5）就這樣，小春筍不斷從地里冒出來，這兒一個(gè)，那兒一個(gè)，爭先恐后。讓我們加上動(dòng)作一起讀！（師生共同表演）

（6）讀了這么多遍，你會(huì)背了嗎？別怕，老師給你一些幫助，自己先試試，指名背、齊背。

出示小黑板：一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）小春筍冒出來了，它們長什么樣呢？自己先讀讀第二小節(jié)，再仔細(xì)看看書上的圖，等會(huì)兒請你來介紹。

（2）交流：小春筍長什么樣?。浚▽W(xué)生回答）教師出示春筍并告訴學(xué)生：像這樣的顏色就叫淺褐色。

（3）請你來讀一讀這句話。出示“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃?！?/p>

A、我們來看他的外衣，為什么不說“穿著”淺褐色的外衣而說“裹著”呢？（出示春筍課件觀察）春筍的衣服一層又一層，而且每件衣服之間都貼得緊緊的。教師做裹緊衣服的動(dòng)作。這就叫“裹著”。

B、小朋友，看看周圍這些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像嫩生生的娃娃呀，它們是多么嬌嫩，多么可愛呀！喜歡這嫩生生的筍娃娃嗎？誰來讀？（指名讀第一句）

（4）小春筍冒出了地面，看到了美麗的世界，心情怎樣？從哪兒看出來？（課件變紅：笑、長）

是啊，春天的風(fēng)那么輕柔，春天的陽光那么溫暖，春天的雨水那么滋潤，花開了，草綠了。春筍娃娃有了他們的幫助，長得多歡啊。所以他們引讀：——它們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。

提示：春筍的心情多快樂啊！注意讀好這幾個(gè)字哦！齊讀（5）俗話說“雨后春筍節(jié)節(jié)高”。你看，在春風(fēng)春雨的滋潤下，（看錄像）春筍就是這樣：（范讀并板貼：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。）

他們多么希望自己很快長成高高的竹子，成為有用之材啊！誰能像老師這樣讀讀？指名讀，評價(jià)：你這個(gè)春筍娃娃長得高，長得快，長得歡。齊讀。

（5）來，可愛的小春筍，讓我們迎著陽光，快樂地成長吧！一起來讀好這段話。

（6）嫩生生的小春筍最后長成了又高又壯的竹子，真不簡單?。ㄕn件出示竹子圖）此時(shí)，你想對春筍說些什么呢？

如：1.小春筍，你真勇敢，你沖破泥土，掀翻石塊，不怕困難，長得這么高。2.小春筍，你真勇敢，我要向你學(xué)習(xí)，不怕困難。老師希望我們一（5）班的小朋友都能像小春筍一樣，不怕困難，努力向上。

四、學(xué)寫生字

學(xué)習(xí)了課文，我們感受到了春筍在春天里努力地生長，奮發(fā)向上的精神。最后，我們學(xué)寫兩個(gè)字。

節(jié)再

讀字、記字、寫字、組詞

1、出示：

讀字、記字、寫字、組詞

你有什么好方法來記住這個(gè)字嗎？“沖”：三點(diǎn)水和“中”比賽跑步時(shí)，三點(diǎn)水太著急了，一不小心把中間的一點(diǎn)“沖”掉了；

2、破

你有什么好方法來記住這個(gè)字嗎？

小朋友光著腳丫在沙灘上奔跑，不小心被石頭刮破了皮

“迎”外面的“走之”多像一輛滑板車啊，中間的“撇”像小朋友的頭發(fā)被吹起了了，“豎提”像小朋友抬起的小腳，最后的“橫折鉤和豎”像滑板車上的一面小紅旗。

一節(jié)課隨文學(xué)習(xí)了5個(gè)生字，老師都努力開發(fā)孩子們的想象力，讓僵硬、死板的生字動(dòng)起來，孩子識(shí)字的熱情是高漲的，連聽課的老師都備受感染。