第一篇：江西省吉安縣鳳凰中學(xué)九年級物理全冊 12.4 力教案 新人教版

第四節(jié) 力

教學(xué)目標(biāo):

（一）知識與技能

1、知道力的概念和力的單位。

2、知道力的三要素，能用示意圖表示力。

（二）過程與方法

1、通過活動和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。

2、了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、在觀察體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

2、從力用三要素表示的事例中認(rèn)識科學(xué)方法的價值。教學(xué)重點(diǎn)：

1、力的概念和力的單位。

2、力的三要素，用示意圖表示力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、力的概念

2、認(rèn)識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究和歸納 教學(xué)用具：自備演示器材 教學(xué)過程：

一、引入新課

我們在這一節(jié)中要學(xué)習(xí)一個新的物理概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念。也是物理學(xué)中一個重要的概念。這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識。

二、新課教學(xué)

大家常常談到力，我們可以通過力的作用效果來感受它。

1、力作用的效果 ●實(shí)驗(yàn)：

（1）小鋼珠靠近磁鐵

（2）小鋼珠在光滑的水平桌面上做直線運(yùn)動，磁鐵放置在正對運(yùn)動方向的小鋼珠的位 1

置。

（3）小鋼珠在光滑的水平桌面上做直線運(yùn)動，磁鐵放置在與小鋼珠運(yùn)動方向垂直的位置。

觀察到的現(xiàn)象：

（1）靜止的小鋼珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運(yùn)動。

（2）光滑的水平面上做直線運(yùn)動小鋼珠被正對運(yùn)動方向位置的放磁鐵吸引，速度變快。（3）光滑的水平面上做直線運(yùn)動小鋼珠被與運(yùn)動方向垂直的位置放的磁鐵吸引，運(yùn)動方向改變，偏向磁鐵方向運(yùn)動。

指出：物體的運(yùn)動和靜止是相對的，無論物體是從靜止到運(yùn)動，還是運(yùn)動速度或者方向發(fā)生變化，都可以認(rèn)為是物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了變化。

引導(dǎo)學(xué)生分析：在磁鐵吸引下小鋼珠運(yùn)動狀態(tài)改變情況和手球、足球在運(yùn)動員力的作用下運(yùn)動狀態(tài)改變的情況。

由此得出結(jié)論：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)：請一位學(xué)生演示用力拉和壓彈簧

現(xiàn)象：在拉力的作用下，彈簧的長度伸長；在壓力的作用下，彈簧的長度縮短。

學(xué)生看課教材圖示，射箭運(yùn)動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。(弓被拉開了，弓的形狀發(fā)生了變化)舉些例子，如：踢足球時，足球的形狀發(fā)生了變化等。分析上述事件，概括力作用的另一類效果。結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變。

2、力的單位

為了描述力的大小，在物理學(xué)中對力的單位作了規(guī)定： 在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。

體驗(yàn)1N的大?。鹤寣W(xué)生用手托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是1N。

補(bǔ)充例子：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N等等。

3、力的三要素

⑴提出問題：力作用的效果與哪些因素有關(guān)？

⑵讓學(xué)生提出猜想：可能與力作用的大小有關(guān)；可能與力作用的方向有關(guān)；可能與力作用的位置有關(guān)。

⑶探究：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面觀察力作用效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)合課文圖示以及學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證。①拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；也就是力越大，力作用的效果越明顯。②我們要把螺母擰緊，一般來說應(yīng)該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。

③推門實(shí)驗(yàn)：

可見，力的作用點(diǎn)也影響力的效果。

讓學(xué)生總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)。

所以，我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫力的三要素。

4、力的圖示

畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。

還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來。

5、探究：力的作用是相互的

⑴請同學(xué)們觀察或進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，通過觀察或?qū)嶒?yàn)?zāi)銈儗αΦ淖饔糜惺裁葱碌恼J(rèn)識。①演示：用一個氣球去壓另一個相同的氣球，讓學(xué)生觀察：兩個氣球都變扁了。(施力的氣球在施力時也變扁了，說明它同樣受到另一個氣球作用力)②演示：同名磁極靠近時相互排斥。(懸掛的磁極相互遠(yuǎn)離對方，說明每個磁體同時都受到了對方力的作用)③學(xué)生實(shí)驗(yàn)：伸出手去，讓一個同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？(打的同學(xué)感到疼，說明他的手也被打了)概括以上分析，得到結(jié)論：一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力。物體間力的作用是相互的。

三、課堂小結(jié)：

物理就在身邊，多觀察多思考就有收獲。說一說，你學(xué)會了哪些知識？

四、布置作業(yè)：

留意你在操場，回家的路上觀察的有關(guān)力的現(xiàn)象，涉及到我們所學(xué)的哪些知識，搜集并整理好。

第二篇：初中九年級物理人教版電子教案-12.4 力

§12—4力

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

知道力的概念和力的單位

知道力的三要素，能用示意圖表示力 2．過程與方法

通過活動和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果

了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象

3、情感、態(tài)度與價值觀

(1)在觀察體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

(2)從力用三要素表示的事例中認(rèn)識科學(xué)方法的價值。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：力的基本知識

2．難點(diǎn)：物體間力的作用是相互的

教學(xué)過程

（一）引入新課

讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動物體等等）

（二）講授新課 1．力的作用效果

學(xué)生探究活動：實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時，這些器材有什么變化？

結(jié)合課本里的插圖以及教學(xué)VCD，讓學(xué)生討論總結(jié)出力的作用效果（1）力可以改變物體的形狀（2）力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)

（3）力的單位：牛頓，簡稱牛，符號用N表示

補(bǔ)充一些常見的例子讓學(xué)生了解力的大?。和衅饍蓚€雞蛋所用的力大約為1N，一個質(zhì)量為50kg的同學(xué)對地面的壓力大約為500N。

2．力的大小、方向、作用點(diǎn) 學(xué)生探究活動：（1）用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同

（2）用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運(yùn)動是否不同

（3）用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的長鐵片，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察長鐵片的形狀改變是否不同

引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出影響力的作用效果有：力的大小、方向、作用點(diǎn)。

克拉瑪依準(zhǔn)東中學(xué) 物理組

3．力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向；線段的長度可以表示力的大??；線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。練習(xí)：畫出木塊受到的水平向右的拉力

4．力的作用是相互的 學(xué)生活動：

（1）拉開彈簧時，有沒有感覺到彈簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有沒有被彈起？（3）觀察書本圖12.4-4，能得到什么啟示？

組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的

讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)行解釋。

（三）課堂小結(jié)

1．力的作用效果有哪些？

2．力的有哪三個要素？

3．怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的？

相應(yīng)完成《導(dǎo)學(xué)案：12.4 力》

（四）布置分組作業(yè)

（五）板書設(shè)計：

（六）教學(xué)后記

克拉瑪依準(zhǔn)東中學(xué) 物理組

第三篇：九年級物理全冊 14.2 熱機(jī)的效率教案 (新)新人教

熱機(jī)的效率

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

經(jīng)歷“燃燒燃料釋放熱量的分配”的過程，感受到轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的內(nèi)能只是一部分，形成正確的世界觀

2、過程與方法

通過與機(jī)械效率的對比，了解熱機(jī)的效率，感悟到效率是評價投入、產(chǎn)出比的基本方法，并了解不同熱機(jī)的效率值；

3、情感、態(tài)度與價值觀

了解熱機(jī)的使用對社會的貢獻(xiàn)與帶來的環(huán)境污染，感受到自然科學(xué)的發(fā)展和先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用在推進(jìn)社會發(fā)展的同時，也造成了環(huán)境污染。

二、教學(xué)重點(diǎn)

建立熱機(jī)效率的概念。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解環(huán)境污染與熱機(jī)使用的關(guān)系；熱機(jī)效率的運(yùn)用。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

1． 叫機(jī)械效率。

2．內(nèi)燃機(jī)是將 能轉(zhuǎn)化成 能。內(nèi)燃機(jī)一個工作循環(huán)的四個沖程依次為 沖程、沖程、沖程和 沖程。3．在內(nèi)燃機(jī)里，燃料釋放的能量都到哪里去了？ 4． 叫做熱機(jī)的效率。

（二）燃料的熱值

1、某種燃料完全燃燒放出的能量（熱量）與其質(zhì)量之比，叫做這種燃料的熱值（heat value），熱值用q表示。

2、單位：J/Kg 或 J/m

3、公式：Q = mq或：Q = Vq 其中：燃料完全燃燒釋放的熱量為Q、燃料的質(zhì)量為：m、燃料的熱值為q；那么V則應(yīng)該是燃料的體積、此時燃料的熱值仍然是q，可是此時因?yàn)轶w積單位為：m（米的立方），則燃料熱值此時單位為：J/m。

敬請同學(xué)們看教材23頁的小資料一些燃料的熱值。哪種燃料的熱值最好，燃燒這些燃料在實(shí)際中是否能充分的利用而沒有浪費(fèi)掉？為此我們下面來學(xué)習(xí)熱機(jī)的效率

（三）熱機(jī)的效率

1．交流討論：熱機(jī)里的能量轉(zhuǎn)化。

利用想想議議的圖14.2-2在內(nèi)燃機(jī)里，燃料燃燒釋放的能量都到哪里去了？ 熱機(jī)工作時，并不能將燃料所蘊(yùn)藏的化學(xué)能全部用來對外做有用功，有很大一部分能量在工作過程中損耗掉了。

333教學(xué)課件

由圖可見，真正能轉(zhuǎn)變?yōu)閷ν庾鲇杏霉Φ哪芰恐皇侨剂先紵龝r所釋放能量的一部分。即熱機(jī)工作時的能量的損失 ①燃料未完全燃燒 ②廢氣排出帶走能量

③克服磨擦，消耗能量（由于機(jī)械傳動等要克服摩擦也要消耗能量）④熱機(jī)本身發(fā)熱帶走一部分能量。

2．熱機(jī)的效率定義是：熱機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏霉Φ哪芰颗c燃料完全燃燒所釋放的能量的比值稱為熱機(jī)效率。

即（1）熱機(jī)的效率為：??W有用Q總100%，其中W有用指用來做有用功的能量，Q總指完全燃燒釋放的能量。

看書P24一些熱機(jī)的熱機(jī)效率表，討論這些熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化情況。（2）提高熱機(jī)效率的主要途徑：減少熱機(jī)工作中的各種能量損失.具體方法:首先要減少燃燒過程中的熱量損失;其次是要盡量簡化機(jī)械傳動部分,并選用優(yōu)良的潤滑材料減小摩擦,以減少機(jī)械損失.如內(nèi)燃機(jī)要掌握好火花塞點(diǎn)火或噴油嘴噴油的最佳時間;蒸汽類熱機(jī),常將煤研磨成粉狀,用風(fēng)吹入鍋爐內(nèi)燃燒.這些措施都可以使燃料燃燒得更充分一些.即提高熱機(jī)效率的途徑：（1）燃料盡可能燃燒

（2）盡量減少各類熱量的損失

（3）在熱機(jī)的設(shè)計和制造上，采取先進(jìn)技術(shù)

（4）使用時，注意保養(yǎng)，保證良好的潤滑，減少因克服摩擦阻力而額外消耗的功。各種熱機(jī)的效率:蒸汽機(jī):6﹪~15﹪；汽油機(jī)：20﹪~30﹪；柴油機(jī)：30﹪~40﹪；飛機(jī)上的噴氣式發(fā)動機(jī)：50﹪~60﹪

想想看：熱機(jī)的效率能達(dá)到100 ﹪嗎？為什么？ 不能。

因?yàn)闊釞C(jī)在工作過程中一定有能量損失。

（四）改變世界的熱機(jī)

看書P25第一、二自然段，說一說熱機(jī)的發(fā)展過程。

（五）當(dāng)堂檢測

1．為了節(jié)約能源，需提高熱機(jī)的效率，下列措施中不能提高熱機(jī)效率的是（）A．盡量使燃料充分燃燒 B．盡量增加熱機(jī)的使用時間

教學(xué)課件 C．盡量減少廢氣帶走的熱量 D．盡量減少熱機(jī)部件間的摩擦 2．下列供熱方式，最有利于環(huán)境保護(hù)的是（）

A．用煤做燃料供熱 B．用石油做燃料供熱 C．用天然氣或煤氣做燃料供熱 D．用太陽能供熱 3．關(guān)于熱機(jī)，下列說法錯誤的是（）A．熱機(jī)性能好壞的重要標(biāo)志之一是熱機(jī)效率

B．在四沖程內(nèi)燃機(jī)中減少廢氣帶走的大量熱量可以大大提高熱機(jī)效率 C．柴油機(jī)的效率比汽油機(jī)的高，這是因?yàn)椴裼偷臒嶂当绕偷拇?D．在壓縮沖程中內(nèi)燃機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 作業(yè)布置：p26頁動手動腦學(xué)物理1-4

1、汽油的熱值為4.6?107J/kg，這個數(shù)值究竟有多大？有人通過一個具體例子來認(rèn)識汽油熱值的大小；一個60kg的人，從大夏的1摟步行至第11摟（走了10層樓），每層樓的層高為3m，他克服重力做了多少焦耳的功？如果汽油完全燃燒獲得熱量的焦耳數(shù)和這些功相等，需要汽油的質(zhì)量是多少？這大約相當(dāng)于生活中什么物體的質(zhì)量？

（六）課堂小結(jié)

分析及解答：由于計算功的公式為：W?Fs?Gh?mgh，而60kg的人從1摟走到11摟所做的功是克服重力做的功為：W?mgh?60kg?10N/kg?10?3m?1.8?104J，有燃料燃燒放出的熱量計算公式為：Q?mq，如果燃料完全燃燒放出的熱量要和這些功的數(shù)值相等則Q?W，即：mq?W?1.8?10J，則需要的汽油質(zhì)量為：

4W1.8?104Jm???3.913?10?2kg?3.913?10?2?103g?39.13g 7q4.6?10J/kg而39.13克的質(zhì)量相當(dāng)于生活中的一個雞蛋的質(zhì)量還不太足。

2、如果燃燒干木柴跟燃燒煤油放出的熱量相等，干木柴的質(zhì)量應(yīng)該等于煤油質(zhì)量的幾倍？請列出相關(guān)計算式來說明理由。

分析及解答：由于燃料完全燃燒放出的熱量計算公式為：

Q?mq所以由題意有：m煤油q煤油?m干木柴q干木柴，而q煤油4.6?10J/kg，q干木柴?1.2?10J/kg，所以干木柴的質(zhì)量應(yīng)該是沒有質(zhì)量的 77m干木柴m煤油?q煤油q干木柴4.6?107J/kg??3.83倍。1.2?107J、kg3、全球汽車保有量在迅速增長，截至2011年，全球處于使用狀態(tài)的汽車數(shù)量已突破10億輛。每輛汽車每年耗油1.8t，汽車內(nèi)燃機(jī)的效率平均值取30%。如果能把內(nèi)燃機(jī)效率提高，全球每年可節(jié)約多少燃油？

分析及解答：每輛車每年有效耗油量（用于做有用功的油）

教學(xué)課件

m1?m???1.8t?30%?0.54t，若熱效率提高1%則每輛車每年的耗油量為：m2?m1??0.54t?1.74t，31%這樣每輛車每年節(jié)約的油量為：m3?m?m2?1,8t?1.74t?0.06t，全球總共節(jié)約油為：m總?1010m3?1010?0.06t?6?108t。

4、提高熱機(jī)的效率具有哪些積極意義？請你列出一個回答問題的提綱，不必展開陳述。答:（1）提高熱機(jī)效率可以降低能源消耗，降低的成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，同時還可以大大地節(jié)約能源。

（2）保護(hù)環(huán)境、防止造成污染、減少資源的浪費(fèi)

（七）布置作業(yè)

課本P26 1、3、4

五、板書設(shè)計

第2節(jié) 熱機(jī)的效率

一．燃料的熱值

1.定義: 燃料完全燃燒放出的熱量與其質(zhì)量之比，2.公式： 3．物理意義

二.熱機(jī)的效率

1.定義

2.效率低的原因 3.如何提高效率

教學(xué)課件

第四篇：九年級物理全冊.直流電動機(jī)教案新版北師大版

14.6 直流電動機(jī)

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

知道直流電動機(jī)的工作原理；

知道換向器在直流電動機(jī)中的作用； 能區(qū)分直流電動機(jī)和交流電動機(jī).過程與方法

經(jīng)歷制作模擬電動機(jī)的過程，了解直流電動機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理.情感、態(tài)度與價值觀

通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：直流電動機(jī)的原理。教學(xué)難點(diǎn)：直流電動機(jī)的工作情況。教學(xué)過程：

一、新課引入 復(fù)習(xí)提問：

1.要改變通電導(dǎo)體在磁場里受力方向，可以通過改變（）或改變（）來實(shí)現(xiàn)。2.通電導(dǎo)體在磁場里運(yùn)動，消耗了（）能得到了（）能。演示實(shí)驗(yàn)1：通電線圈在磁場中會怎樣運(yùn)動？

提出問題，通電線圈放在磁場中，將會發(fā)生什么現(xiàn)象？

學(xué)生能夠回答線圈在磁場中轉(zhuǎn)動。

演示實(shí)驗(yàn)2：給電動機(jī)通電觀察到什么現(xiàn)象？

二、講授新課

（1）演示通電線圈在磁場中的直觀模型。線圈能夠在磁場中轉(zhuǎn)動，但不能持續(xù)轉(zhuǎn)動。①線圈為什么在圖甲位置轉(zhuǎn)動起來？ ②在圖乙位置能夠保持平衡？

（2）講解線圈在磁場中轉(zhuǎn)動情況及原因。

①線圈在圖甲位置的ab和cd邊受力方向相反且不在一條直線上，所以會轉(zhuǎn)動。

②線圈在圖乙位置時，ab和cd邊受力大小相等，方向相反，在一條直線上，受平衡力作用，所以能保持平衡。

（3）換向器的作用 討論：

線圈在圖14－47乙位置，為什么擺動幾下才停下來？ 提問：

①線圈為什么能轉(zhuǎn)過平衡位置？ 由于慣性

②線圈轉(zhuǎn)過平衡位置為什么還向回轉(zhuǎn)？ 因?yàn)榫€圈受力方向沒有改變。啟發(fā)提問：

能不能想一個辦法讓線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動呢？ 討論總結(jié)：

要讓線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動，就必須改變受力方向。根據(jù)上節(jié)所學(xué)知識，可以用兩種方法，一是在平衡位置及時改變電流方向；二是及時改變磁場方向。

提問：

①從實(shí)際出發(fā)，在兩種方法中，哪一種方法最好呢？ 應(yīng)選用改變電流方向的方法，于是出現(xiàn)了換向器。

②換向器的作用是什么呢？（讓學(xué)生觀察電動機(jī)模型上的換向器，介紹構(gòu)造。）

總結(jié)：每當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置，換向器就能自動改變線圈中的電流方向。這樣就改變了線圈的受力方向，使得線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動。

（3）實(shí)用的電動機(jī)

①結(jié)構(gòu)以及能量轉(zhuǎn)化

換向器 電能→機(jī)械能 ②電動機(jī)的優(yōu)點(diǎn)

與熱機(jī)相比，電動機(jī)有哪些優(yōu)點(diǎn)？

啟止方便，構(gòu)造簡單，效率高，無污染。③電動機(jī)的結(jié)構(gòu)

轉(zhuǎn)子→機(jī)殼和磁極，換向器→許多銅片。④電動機(jī)的應(yīng)用

作業(yè) 課后練習(xí)1、2、3 教學(xué)反思

從本堂課學(xué)習(xí)可以看出，要把理論運(yùn)用于實(shí)際，我們還得付出很多的勞動，磁場力使線圈轉(zhuǎn)動是科學(xué)，能使線圈連續(xù)不停地轉(zhuǎn)動是技術(shù)，兩者缺一不可。由此可見，科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)是偉大的，發(fā)明家的創(chuàng)造同樣是偉大的。

第五篇：九年級物理全冊《電能》教案 新人教版

安徽省阜陽九中九年級物理全冊《電能》教案 新人教版

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

? 知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。? 會使用家庭電能表。

2、過程和方法

? 體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。

3、情感、態(tài)度、價值觀

? 了解電能在人類社會中的作用。? 認(rèn)識節(jié)約用電的重要性。重、難點(diǎn)：

1、電能的概念、相關(guān)單位。

2、圍繞“電能”進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)器材：

電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：2時（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實(shí)驗(yàn)）教學(xué)過程：

一、前提測評： 連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢？

進(jìn)行新課：

1、能量和電能：

（1）、能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式。

存在方式：熱能、光能、電能、機(jī)械能、原子能等 學(xué)生討論：能量可以轉(zhuǎn)化嗎？

教師總結(jié)：不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。

例舉一些其它能→電能的例子

（2）、電能：現(xiàn)代社會中應(yīng)用最廣的一種能量形式。

學(xué)生討論：電能的應(yīng)用……教師總結(jié) 電能的單位：千瓦時（kW·h）即“度”

能量的國際單位：焦耳（焦）（J）1kW·h＝3.6×106

J

2、電能表：測量電能的常用工具之一。

（1）、電能表的結(jié)構(gòu)： 接線柱、轉(zhuǎn)盤、示數(shù)（對照實(shí)物觀察）

（2）、電能表的使用： “220V”……

“10A”……

“50Hz”……

接線方法……（3）、讀數(shù)：

例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能 練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能（4）、介紹新型的電能表：

3、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功（做功）有多少電能發(fā)生轉(zhuǎn)化，就說電流做了多少功？（1）符號：W（2）單位：與能相同……焦耳。

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后32頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

教學(xué)后記：

1、重點(diǎn)是電能的概念，其他概念要圍繞電能的概

念進(jìn)行。

2、讀數(shù)應(yīng)多練習(xí)幾遍，學(xué)生會判斷使用的電能。