第一篇：《卡羅爾與她的小貓》同步練習(xí)

精品文章，請(qǐng)到004km.cn、《卡羅爾與她的小貓》同步練習(xí)

一、按要求在課文中找到詞語(yǔ)。

門(mén)鈴聲：（）鐘聲：（）鋼

琴聲：（）

貓?zhí)暎海ǎ┴埥新暎海ǎ?/p>

二、按課文內(nèi)容填空。

1、卡羅爾終于有了一只她自己的小貓，這只小貓名叫________，是一只黑白_________的花貓，也是一只______________的花貓。

三、實(shí)踐活動(dòng) 愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不捕捉。

第二篇：《卡羅爾和她的小貓》

8、卡羅爾和她的小貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)類型：新授課 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小黑板及生字卡片

2、學(xué)生收集小貓的圖片 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片）

2．有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書(shū)課題，指名讀題）

（二）、初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。

（1）你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）

（2）讀準(zhǔn)了字音，我們開(kāi)小火車讀一讀詞語(yǔ)（小黑板出示本課詞語(yǔ)）。

（三）、默讀課文，了解內(nèi)容 1．今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)），什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2．學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）3．學(xué)生默讀課文（第二次）。

（1）哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。（2）把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。（3）指名全班交流

老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。）

3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。（播放課件）

5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書(shū)，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。

第二課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng) 1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。）

2．試著寫(xiě)廣告詞。

3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

九、課后小結(jié)：

十、作業(yè)布置：

十一、板書(shū)設(shè)計(jì)：

十二、課后反思：

第三篇：卡羅爾和她的小貓[推薦]

《卡羅爾和她的小貓》 課前透視

這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣。

卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）

卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）

【從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。】

2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說(shuō)）這個(gè)小女孩就是 1 卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書(shū)課題）

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

（1）組長(zhǎng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。

本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。

猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。

形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。

用動(dòng)作演示記“蹭”字。

3、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

默讀

1、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち耍　薄安迨且恢缓芸蓯?ài)的小貓！”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？】

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。

（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣??

【尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感受自主閱讀的樂(lè)趣?！?/p>

交流

1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？

2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。

【“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。（《課標(biāo)》語(yǔ)）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。全課通過(guò)反復(fù)默讀感悟，既全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，又在學(xué)生讀悟、體驗(yàn)、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感?！?/p>

練習(xí)

1、擴(kuò)詞。

涂

適

余

卡

免

墊

2、仿詞。

丁冬 滴答 馬虎

冷清 親熱 高興

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

朗讀

學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？

練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀

默讀

默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？

【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！】

練習(xí)

1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

2、多音字組詞。

待

間

3、仿照課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一則廣告詞。（寫(xiě)廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）

【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)?！?/p>

作業(yè)

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

教學(xué)建議：

本課是學(xué)習(xí)默讀的起始課文，教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀，提高讀書(shū)的效率。同時(shí)在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。

第四篇：《卡羅爾和她的小貓》的讀后感

【篇一：《卡羅爾和他的小貓》讀后感】

今天，我們老是給我們上了新課，標(biāo)題就是《卡羅爾和他的小貓》，這篇課文的意思就是卡羅爾很想有一只小貓，卡羅爾就和爸爸在報(bào)上登了一個(gè)廣告，結(jié)果有很多的人都來(lái)給卡羅爾送小貓，最后，爸爸覺(jué)得小貓?zhí)嗔?，就有登了一個(gè)廣告說(shuō)免費(fèi)贈(zèng)送小貓，他洛爾一天都在跟小貓告別，晚上的時(shí)候，奶奶叫他洛爾幫忙干一件事，卡羅爾走的時(shí)候，還有三只小貓，回來(lái)的時(shí)候，家里一只小貓都沒(méi)有，結(jié)果，有一只黑白相間的小貓，卡羅爾從此就有了一只自己的小貓。

世界上有好多的好心人，卡羅爾一登出廣告，就有好多的人送來(lái)了小貓，我覺(jué)得，人們覺(jué)得這個(gè)小女孩需要一只小貓，就送來(lái)了，我覺(jué)得如果世界上每個(gè)人都是好心人就好了。

【篇二：卡羅爾和她的小貓讀后感】

卡羅爾最終還是有了一只屬于自己的小貓，這是因?yàn)樾∝埿」范加徐`性?？_爾是個(gè)細(xì)致的小姑娘，她懂得怎樣照顧小貓。

那些人進(jìn)來(lái)，不是送給卡羅爾小貓，是給她快樂(lè)。晚上，家里充滿了快樂(lè)，爸爸從鞋子里捉出“快樂(lè)”。

我感覺(jué)卡羅爾和她的小貓很友好地生活在一起。

【篇三：《卡羅爾和她的小貓》讀后感作文】

卡羅爾和她的小貓講述的是這樣一個(gè)故事：卡羅爾很想要一只小貓，于是爸爸在報(bào)上登了條廣告。大家一下子送來(lái)了很多小貓，把半個(gè)屋子都擠滿了，在晚上還喵喵直叫，忍無(wú)可忍下，爸爸只好又登了條廣告，把所有的小貓都送走了，就在卡羅爾傷心時(shí)，一只小貓出現(xiàn)在她的面前，它不愿被送走，躲了起來(lái)，就這樣，卡羅爾擁有了自己的小貓。

看到那只小貓和卡羅爾之間的真誠(chéng)感情，我覺(jué)得很開(kāi)心很感動(dòng)。人和動(dòng)物之間，就應(yīng)該這樣好好相處。

我想起了不久以前和爸爸媽媽一起看的一部紀(jì)錄片《海豚灣》，它講述的是日本人殺害海豚的真實(shí)情況。他們怕自己的行為曝光，還阻止別人拍攝，但是拍攝者沒(méi)有放棄，把攝像機(jī)偽裝起來(lái)，還找了潛水員在水底安裝攝影機(jī)，終于成功拍到了。我看到他們拍到的日本漁民屠殺海豚的畫(huà)面，心里難過(guò)極了，整個(gè)海灣被海豚的鮮血染紅，真讓人震驚！海豚是多么可愛(ài)的動(dòng)物啊，他們和人類特別親近，我還在菲律賓的大海看過(guò)成群的海豚呢！真希望這樣的事不再發(fā)生了。

【篇四：《卡羅爾和她的小貓》讀后感】

今天，我讀了一篇叫《卡羅爾和她的小貓》的故事。故事主要說(shuō)：卡羅爾非常想要一只小貓，于是爸爸就幫助卡羅爾登了一個(gè)廣告。廣告說(shuō)：“她們需要一只小貓?！比藗兌紡乃拿姘朔节s來(lái)送小貓。小貓?zhí)嗔?，于是人們又?lái)要小貓了，小貓都離開(kāi)了她，只有一只黑白相間的花貓留在了她的身邊。

我認(rèn)為最有趣的一句話是：爸爸從自己的拖鞋里都能捉住一只小貓。

我感覺(jué)小主人公卡羅爾非常喜歡貓，我還感覺(jué)廣告作用真大。

【篇五：《卡羅爾和她的小貓》讀后感】

卡羅爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來(lái)了許多許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題，爸爸又只好登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓拿走了時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

記得我上回，玩鄰居家的狗，不料，把鄰居家的狗惹惱了，那只狗朝我奔來(lái)，我一急趕緊往前跑，誰(shuí)知被一顆石子絆倒在地，痛的直叫，這下好了，褲子也破了，膝蓋也劃爛了。

記得還有一次我的一個(gè)哥哥，在樓地下斗狗，把那只狗惹惱了，然后就趕緊跑，他跑的太急了，沒(méi)顧腳下，一下摔到了，把門(mén)牙摔掉了一小塊。

在平常的生活里，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不要總是去玩弄它們，她們也是有生命的。

【篇六：《卡羅爾和她的小貓》讀后感】

今天我讀了《卡羅爾和她的小貓》這一課，內(nèi)容很吸引我。

課文里主要寫(xiě)的是卡羅爾很想有一只小貓，爸爸就登了廣告，很多人給她送來(lái)了許多小貓。其中有一只黑白相間的小貓，她很喜歡?？墒切∝?zhí)嗔耍o他們帶了很多煩惱，爸爸只好又登廣告把小貓送人?？_爾很傷心，屋里也變很冷清，連滴滴答答的鬧鐘聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。忽然，她最歡的小貓伯洛出現(xiàn)了，卡羅爾很興奮，她終于有了屬于自己的小貓。

通過(guò)這篇課文，我知道了廣告的作用很大，也讓我們關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

第五篇：《卡羅爾和她的小貓》教案

《卡羅爾和她的小貓》教案

【教材與學(xué)情分析】

《卡羅爾和她的小貓》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇充滿童趣的略讀課文。課文分為18個(gè)自然段，情節(jié)曲折，講了卡羅爾希望得到一只貓，于是登廣告，結(jié)果送來(lái)了許多貓導(dǎo)致家里亂成一團(tuán)，只好又登廣告贈(zèng)送貓，最終只留下一只貓伯洛的故事。整篇課文中主人公卡羅爾情感變化豐富，文中所反映出孩童對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情令人感動(dòng)。

這篇文章從文字本身上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。從內(nèi)容上說(shuō)，卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。從學(xué)習(xí)方法上來(lái)說(shuō)，本文是小學(xué)階段第一次引導(dǎo)嘗試默讀的文章，但二年級(jí)的孩子卻習(xí)慣采用朗讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文，對(duì)于這篇幅較長(zhǎng)的略讀課文不太適宜，所以教師要讓學(xué)生初步了解什么是默讀、學(xué)習(xí)默讀的方法、體悟默讀的好處，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣，為以后的學(xué)會(huì)默讀打下結(jié)實(shí)的“基礎(chǔ)”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。

2.借助本文，指導(dǎo)學(xué)生初步嘗試默讀，了解什么是默讀以及學(xué)習(xí)基本的默讀方法，從而提高閱讀的速度與效率。

3.學(xué)習(xí)在默讀中思考，并將眼睛所看到的文字轉(zhuǎn)化成意義，形成相應(yīng)的畫(huà)面。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步嘗試默讀，了解什么是默讀以及學(xué)習(xí)基本的默讀方法，從而提高閱讀的速度與效率。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在默讀中思考，并將眼睛所看到的文字轉(zhuǎn)化成意義，形成相應(yīng)的畫(huà)面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、故事情節(jié)圖片、笑臉貼畫(huà)

【教學(xué)流程】

（一）看門(mén)見(jiàn)山，猜想內(nèi)容。

1．板書(shū)課題，齊讀，根據(jù)課題猜想課文內(nèi)容。

（二）了解默讀，嘗試、感受默讀。

1．大家的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？我們先一起來(lái)看看課文第一句話說(shuō)的是什么？。（出示課文第一自然段，師范讀，重讀“一直”）2．生交流自己的感受。

3．猜猜卡羅爾會(huì)怎么去樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿呢？（生猜想）

4．想知道答案嗎？我們一起來(lái)讀讀接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？（出示課文2—3自然段，生齊讀）

5．用登廣告的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望誰(shuí)也沒(méi)想到吧，接下來(lái)還發(fā)生了好多好多有趣的事情，課文后面還有整整十五個(gè)自然段，如果我們像剛才那樣每個(gè)字都去讀，那這節(jié)課就沒(méi)法上了，你們有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（預(yù)測(cè)有學(xué)生會(huì)說(shuō)到用眼睛看）

6．那咱們就請(qǐng)同桌配合來(lái)做個(gè)有趣的觀察，一個(gè)孩子試試只用眼睛看屏幕上的這三段話，不出聲，另一個(gè)孩子仔細(xì)觀察他的眼睛和嘴巴動(dòng)沒(méi)有，是怎樣動(dòng)的？7．生反饋觀察結(jié)果。

8．有個(gè)叫丁丁的小朋友跟大家一樣愛(ài)閱讀，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。（播放丁丁介紹默讀的微課）

9．原來(lái)這種不出聲的閱讀方式叫默讀。想不想做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)一下默讀究竟有什么好處呢？（全班分別用朗讀和默讀的方式讀1—3自然段，老師計(jì)時(shí)，對(duì)比用時(shí)，體會(huì)默讀能提高閱讀速度）

（三）再次嘗試默讀，根據(jù)相同的提示句推測(cè)情節(jié)

1．這廣告登出來(lái)后結(jié)果怎么樣呢？想知道嗎？（出示課文第4自然段的前半部分到“丁零零，門(mén)鈴響了”，生默看）

2．看到這里，你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？為什么？（師再出示后半部分）3．大家再默讀時(shí)關(guān)注了一段話中最關(guān)鍵的句子，還聯(lián)系自己的生活實(shí)際，猜出2 了下文，真了不起！那接下來(lái)的默讀你會(huì)更加順暢。（繼續(xù)出示5到9自然段，其中的6.7自然段只出示“丁零零，門(mén)鈴又響了”和“不一會(huì)兒，門(mén)鈴又響了” 生默看，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）

4．老師雖然沒(méi)將6.7自然段出示完整，但你們一定猜到了課文應(yīng)該都寫(xiě)了什么？ 5．（出示6、7段完整的內(nèi)容）聯(lián)系上文，有了邊默讀邊猜想的經(jīng)驗(yàn)，自己都知道作者大概會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容，這會(huì)讓你的默讀的速度更快更順暢。

（四）學(xué)習(xí)邊默讀邊大腦成像，化文為圖

1．各種各樣的小貓都來(lái)了，家里會(huì)變成什么樣兒呢？（出示課文10—15自然段，比一比誰(shuí)先默看完）

2．針對(duì)10—15自然段的內(nèi)容老師出示搶答題。（①小貓們?cè)趺催M(jìn)的抽屜里、櫥柜里？②爸爸（）說(shuō)：“太多啦，太多啦！這可不行，得想個(gè)辦法?！雹鄣诙?，爸爸做了件什么事？④卡羅爾出門(mén)時(shí)，家里還有幾只貓？⑤是誰(shuí)把家里的貓都送人了？⑥卡羅爾心情怎么樣？）

3．老師想采訪一下，同樣是默讀，為什么有的同學(xué)每次搶答都能答對(duì)，而有的同學(xué)連手都沒(méi)舉呢？

4．可是不是所有的人都擁有超強(qiáng)的記憶力，怎樣讓每個(gè)人在閱讀完后都能較為準(zhǔn)確地記住課文內(nèi)容呢？這時(shí)就得靠你的大腦了。（課件演示大腦將文字轉(zhuǎn)化成畫(huà)面的動(dòng)畫(huà)）。

5．每個(gè)人都有一個(gè)聰明的大腦，在默讀時(shí)，它可以將你眼睛看到的文字變成一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面，可以幫助你提高默讀的效率，不信咱們一起來(lái)試試。6．（出示課文16—17自然段）生默看完后，先小組討論該畫(huà)幾幅畫(huà)？分別應(yīng)該具體畫(huà)什么？然后分工畫(huà)出自己腦子里的畫(huà)面，并上臺(tái)展示。（另一路徑，不出示故事結(jié)局，小組討論會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)局，并畫(huà)出來(lái)說(shuō)明理由）

（五）綜合運(yùn)用，感受趣味

1．再次默讀你認(rèn)為有趣的地方，找到一處就在桌子上擺放一個(gè)笑臉貼畫(huà)。2．說(shuō)說(shuō)自己擺放了幾個(gè)笑臉和具體有趣的內(nèi)容。3．生總結(jié)這節(jié)課的收獲。