第一篇：小學(xué)語文：解讀 聆聽 傾訴——《我們愛你啊,中國》教學(xué)設(shè)計談
解讀 聆聽 傾訴——《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計談
[設(shè)計背景]《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在教學(xué)時，宜根據(jù)班級學(xué)生實際情況，有效地組織學(xué)生讀書、悟情，并在讀、悟的基礎(chǔ)上說說自己心中的祖國形象。從而既準確把握作者決意獻身于偉大祖國建設(shè)的強烈愛國之情，又激發(fā)自我熱愛偉大祖國的思想情感。
[設(shè)計理念]由“解讀祖國”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進文本，升華主題。
[設(shè)計流程]
一、解讀————我眼中的祖國
1）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛你中國》，演唱葉佩英 2）簡介：“中國”名稱的由來
“中國”這一名稱始于周朝。但最初“中國”并不是指國家，而是指國都。至于把華夏民族的居住地和建立的國家稱為“中國”，那就是后來的事情了。
古人把星辰中最引人注目的北極星看作是“天中”。這是因為古人觀察到滿天的星星都圍繞北極星轉(zhuǎn)，就像一把轉(zhuǎn)動的傘一樣，而傘的頂端就是北極星。依此設(shè)想，人們便認定人君的國都就是“土中”，即大地的中心。傳說武王伐紂(zhòu)成功以后，所做的第一件事情，就是尋找“土中”，結(jié)果找到了伊、洛平原，并定都洛陽，其用意是讓天下百姓像星星那樣向自已團聚合攏，此地后來被稱為中原、中州、中土。以后隨著時代的推移，逐漸演變?yōu)榘讶A夏民族的居住地和建立的國家叫“中國”了。3）交流：你眼中的中國（把自己知道的關(guān)于祖國的知識一一交流）補充資料：了解中國地圖
[設(shè)計意圖：語文的學(xué)習(xí)既是課內(nèi)，更有課外。在教學(xué)文本之先，組織學(xué)生對“眼中的祖國”進行解讀，一方面是對學(xué)生相關(guān)語文知識的課前預(yù)測，以在教學(xué)時做到心中有數(shù)；一方面是對文本學(xué)習(xí)的良好鋪墊，為有效學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)。如此，使語文的學(xué)習(xí)變得更廣泛、深入起來。]
二、聆聽————我讀懂的祖國 1）初讀，感知文本 讀書要求：邊讀邊畫出生詞或不理解的詞句； 畫出自己感興趣的內(nèi)容，寫寫自己的感受。2）精讀，理解文本
①理清課文脈絡(luò)層次；（全詩共分為三個部分，第一節(jié)為第一部分，歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛，第二至六節(jié)為第二部分，從不同的側(cè)面歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、光輝的歷史和偉大的成就，第七節(jié)為第三部分，表達了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅定決心。）②讀文交流，作者愛祖國的什么？
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。（著重贊美祖國風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀）
龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)）
傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）
奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會對祖國悠久歷史和對人類貢獻的謳歌）3）積累，內(nèi)化文本
①寫字指導(dǎo)，（渺、脊、恢、魄、拓）②背誦指導(dǎo)。
③遷移練習(xí)，保持課文原來的敘述順序，把課文改寫成一篇抒情散文。
[設(shè)計意圖：語文的學(xué)習(xí)要注重語言的感悟、積累，并能最終內(nèi)化為自己的語文素養(yǎng)。因此，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，以讀文為主，力求在讀中走進文本，在讀中感受祖國，在讀中強化愛國熱情。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得思想啟迪，享受審美樂趣。除此，還安排了背誦、遷移的練習(xí)，旨在扎實語言文字訓(xùn)練，努力語文素養(yǎng)形成。]
三、傾訴————我心中的祖國 1）抒情
學(xué)完了《我們愛你啊，中國》，同學(xué)們一定有許多話要說。請說說“我心中的祖國”吧！2）閱讀
前不久，央視春節(jié)聯(lián)歡晚會各地方電視節(jié)目主持人分別代表各省、直轄市向全國人民送春聯(lián)。這春聯(lián)可大有學(xué)問，都凸顯出一定的地方特色。北京上聯(lián)：三海九門，京華迎奧運；上海下聯(lián)：一江兩岸，世博靚申城。重慶上聯(lián)：朝天門喜迎天下客；天津下聯(lián)：塘沽港笑納萬國風(fēng)。吉林上聯(lián)：車輪飛轉(zhuǎn)東西南北追風(fēng)去；遼寧下聯(lián)：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來。西藏上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”。廣東上聯(lián)：南海風(fēng)清，講述春天故事；廣西下聯(lián)：漓江水碧，飄來三姐新歌。山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范；山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。湖南上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽壯闊；湖北下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。河北上聯(lián)：萬里長城山海關(guān)，龍頭為首；河南下聯(lián): 獨門絕技少林寺，天下無雙。貴州上聯(lián)：苗寨黔山黃果樹，茅臺赤水；四川下聯(lián)：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂。浙江上聯(lián)：飲龍井茶，品江南絲竹；江蘇下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。內(nèi)蒙古上聯(lián)：碧草氈房，春風(fēng)馬背牛羊壯；黑龍江下聯(lián)：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香。寧夏上聯(lián)：紅黃藍白黑，五珍獻瑞；陜西下聯(lián)：字史酒醫(yī)詩，諸圣流芳。青海上聯(lián)：水澤源流江河湖海；甘肅下聯(lián)：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。云南上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地；海南下聯(lián)：瓊海獨具大手筆，五指擎天。安徽上聯(lián)：黃山為九州增色；江西下聯(lián)：瓷器與中國同名。香港上聯(lián)：荊花吐艷香江瑞；澳門下聯(lián)：蓮蕊臨風(fēng)鏡海清。福建上聯(lián)：品鐵觀音，香飄兩岸；臺灣下聯(lián)：拜媽祖廟，情系一家。
3）寫話：以“中國”為主題寫一篇文章，可以是你的所見所聞《我眼中的中國》；可以是你的奇思妙想《未來的中國》；也可以是你參觀或游覽一些名勝古跡后的《我的中國行》等等。
[設(shè)計意圖：語文課應(yīng)該具有強烈的感情色彩，應(yīng)該將文本的情感，作者的情感統(tǒng)化為讀者的情感，這才是語文學(xué)習(xí)的最高境界。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，主要通過抒情、寫話營造語文氛圍，凸顯語文綜合素養(yǎng)，并輔以閱讀具有地方特色的春聯(lián)，加深或拓寬文本。一方面告訴學(xué)生語文的資源無處不在，處處皆語文；另一方面通過閱讀的補充再次感受祖國的強大、繁榮、富強，力圖在學(xué)生心中生成強烈的愛國之情。]
第二篇：我們愛你啊-中國教學(xué)設(shè)計
蘇教版六年級第一單元：《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計意圖
本課設(shè)計是以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)。力求達到生動活潑、深入淺出的課堂效果。立足于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力和分析問題的能力。
二、教材分析：
《我們愛你啊，中國》：抓住了“我們愛你呀，中國”這一中心句，讓學(xué)生自讀、自悟、自劃，我愛你體現(xiàn)在什么地方？感受祖國的壯麗河山、地域遼闊、物產(chǎn)豐富、歷史悠久、改革的成就，采取多種形式感悟優(yōu)美的詞語。如：詞序的顛倒，（）的桂林山水，（）的江南絲綢等天空的形式出現(xiàn)。結(jié)合書上第四題我們可以進行一些拓展訓(xùn)練，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、四年級的《黃山奇松》、“桂林山水甲天下”、“上有天堂，下有蘇杭”等名句以及《煙臺的?！纷寣W(xué)生在朗讀、拓展中感受祖國的偉大，激發(fā)他們對祖國的贊美、熱愛之情。
根據(jù)學(xué)生特點和教材特點我確定了以下目標： 教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認讀不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句及其他贊頌祖國的詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，我確定了：
教學(xué)重點: 通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，想象重點句子描繪的畫面，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
課前準備：搜集與課文有關(guān)的資料圖片。教學(xué)過程。
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過的名勝古跡，激發(fā)愛國之情。（同學(xué)們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞?wù)f給大家聽聽嗎？當(dāng)時你的感受如何？）
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，板書、揭題。（出示課件）
（二）初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。遇到不懂的詞語，可以通過聯(lián)系上下文，查閱工具書或與同學(xué)討論解決
2、小組內(nèi)檢查自讀情況。
分節(jié)朗讀，糾正讀音。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。（1）指名說說。（2）教師引導(dǎo)小節(jié)并板書。
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）小組討論。
（2）交流，小結(jié)。
2.精讀品味：
（一）學(xué)習(xí)第一段（出示課件）
1、理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（）
（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？
（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
過渡：第一節(jié)從時間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰兀?/p>
1、指名讀第二節(jié)。
思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛？
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子你想到了什么？
3、除了詩中所描繪的美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的）
4、練習(xí)有感情的朗讀這一節(jié)。
5、總結(jié)學(xué)習(xí)這一節(jié)的方法。
（三）、學(xué)習(xí)第三—第六小節(jié)
1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。
2、自學(xué)后全班交流。重點指導(dǎo)第三、四小節(jié)。
3、如有小節(jié)沒人學(xué)習(xí)，則簡單介紹，指導(dǎo)朗讀。
4、練習(xí)有感情地朗讀第二—六小節(jié)。
5、小結(jié)：這五個小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。
四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1、你認為哪些詞要讀好？為什么？
2、結(jié)尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復(fù)羅嗦？這樣寫有什么好處？
3、有感情朗讀這一小節(jié)，讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、模仿詩歌形式，學(xué)習(xí)寫作。
3、搜集歌頌祖國的詩歌，準備開一次詩朗誦會。反饋：
一、比一比，再組詞。
恢（）裝（）瀾（）醇（）魄（）詼（）妝（）斕（）諄（）魂（）
二、寫近義詞。
自豪（）依然（）閃爍（）胸懷（）高潔（）洋溢（）
三、在括號里添上合適的詞。
（）的桂林山水（（）的長江（四、讀一讀，欣賞品讀。
你用墨汁染黑我的頭發(fā)，你用玫瑰涂紅我的嘴唇，你用梨花抹白我的皮膚，你用蘋果洗紅我的臉頰。我愛你祖國。
你教會我禮儀，你教會我各個科目，你教會我酸甜苦辣，你就像一位老師，辛勤地教導(dǎo)我們。我愛你祖國。
你有著壯麗的山川，）的黃山）的梅花）的杭州西湖（）的松樹（你有著茂密的樹林，河水是你的血液，高山是你的骨架。我愛你祖國。
祖國，我在你的懷抱里茁壯成長，祖國，我在你的身體上盡情戲鬧，我愛你，祖國！我愛你，中華！你在我心中永遠美麗，你在我眼中永遠繁華。我愛你祖國！
六、交流展示：詩歌朗誦會
1、小組朗誦會，選出代表參加班級朗誦。
2、班級朗誦，評選小小朗誦家。
第三篇：我們愛你啊,中國教學(xué)設(shè)計
蘇教版六年級上冊第1課
《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
《我們愛你啊，中國》是一首抒情詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，同時也深刻地表達了自己為振興中華而努力奮斗的堅定決心。抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強烈，富有節(jié)奏美和韻律美。詩中寫道：“當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色?！鼻擅畹剡\用了對比的手法，讓讀者讀后通過想象形象地體會到祖國大地的季節(jié)、時空反差如此之大，從而感受到祖國幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節(jié)運用詩歌慣用的簡潔直白的語言寫出了祖國的壯麗山河、豐富物產(chǎn)、兄弟民族、歷史成就，讓學(xué)生充分地感受到祖國的偉大，從內(nèi)心油然產(chǎn)生對祖**親的熱愛。
二、教學(xué)目標
1、知識與能力：（1）、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。（2）、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法：（1）、通過朗讀，理解課文內(nèi)容。（2）、通過想象，再現(xiàn)畫面。（3）、觀看相關(guān)的圖片，加強直觀性，加深對課文的理解。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。
三、教學(xué)重、難點
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。
四、教學(xué)準備：課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。準備相關(guān)音樂、圖片，制作多媒體課件。
五、學(xué)情分析：
本文是詩歌，教學(xué)時切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。針對我們這里不太出家門的農(nóng)村孩子來說，可運用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。課時安排：兩課時
第一課時 教學(xué)要求：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，你知道我國有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎？
（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林??）
每一個地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國有哪些著名的特產(chǎn)嗎？
（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶??）2．看來同學(xué)們不僅了解祖國的大好河山，而且知道祖國豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔圩约旱淖鎳?。板書課題：我們愛你啊，中國
3．指導(dǎo)讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。
二、初讀課文。
1．學(xué)生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2．檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
帕米爾高原景德鎮(zhèn)瓷器屋脊碩果開拓醇美布達拉宮 指名讀：開拓――讀得要有氣勢 這個詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀
不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關(guān)的詞語，讀出詞語的味道來。銀裝素裹波瀾壯闊希望之火清奇俊秀光潔絢麗滾滾春潮 群星閃爍濃妝淡抹波瀾壯闊天工巧奪民族之林云霧飄渺 指名讀把詞語讀好，我們就能把句子讀得更好（2）提出不理解的生字，作上記號。（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。
師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節(jié)，你能用一個詞語概括嗎？
學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國，我們愛你的_____________。引導(dǎo)孩子們從詩作中概括出幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、偉大成就。3．課文可分為幾部分？
提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手，仔細觀察，詩歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
4．朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。1．第一小節(jié)具體描繪了祖國的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會出現(xiàn)哪些美的畫面。（學(xué)生讀書，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語品讀、想象）
2．感受著這些美好的畫面，此刻，你心中涌動著怎樣的情感呢？你想怎樣表達這種情感？ 指導(dǎo)讀好：啊，我們愛你，中國！每首詩歌都有一個主題，一個歌唱的主題，這句話也是這首詩歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律。
3．品味一下，這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節(jié)的反差）師生交流：一夜相差得很大。學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，季節(jié)差距大，說明經(jīng)度和緯度差別大
4．指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語言非常含蓄，你覺得應(yīng)該怎么讀呢？ 師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。前幾句要帶著自豪的語氣讀出祖國的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國！”一句要讀得深情、高昂。
四、作業(yè)。
1.用鋼筆描紅、臨寫生字。2.朗讀課文。3.抄寫詞語。第二課時 教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。教學(xué)過程：
（一）師生問候，導(dǎo)入新課
1、課前播放歌曲《我愛你，中國》。同學(xué)們，剛才我們一起聽了一首歌唱祖國的歌曲，你是不是也想表的對祖國的熱愛呢？這節(jié)課，就讓我們接著學(xué)習(xí)《我們愛你啊，中國》這首詩歌。
2、出示課題《我們愛你啊，中國》，齊讀。
3、教師配樂朗誦，學(xué)生邊聽邊回憶課文分為幾個部分？從哪些方面表達了自己對祖國的熱愛呢？。
4、交流。（出示：三個部分，一、歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。
二、從不同的側(cè)面歌頌祖國山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、成就偉大。
三、表達決心，總結(jié)全詩。）
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1、出示第二節(jié)內(nèi)容，自由朗讀。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）這一小節(jié)描述了幾處有代表性的景物，表現(xiàn)了祖國山河的壯美。幻燈出示圖畫，指導(dǎo)觀察。
（3）指名讀第二節(jié)，其他學(xué)生閉上眼，想象畫面。
這些壯麗的美景讓游人陶醉，讓人激動，讓人震撼。許多文人寫下了大量的詩句來贊美這些美景，你知道有哪些？ 白日依山盡，黃河入海流； 黃河之水天上來??；
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流 不識廬山真面目，只緣身在此山中。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
（4）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。（5）指導(dǎo)有感情朗讀第2節(jié)?！肮鹆稚剿?、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點，“黃河、廬山”讀得神秘點。（6）朗讀、背誦。（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解內(nèi)容。展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。（1）每個小組選擇一個方面，共同學(xué)習(xí)。（2）每個小組用自己獨特的方式練習(xí)朗誦。
3、集體交流
（1）就每個方面展開交流，教師適時補充。播放（幻燈片）（2）指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
（三）學(xué)習(xí)第三部分
1、過渡：同學(xué)們，學(xué)到這你們的心情如何？（驕傲、自豪）請驕傲自豪地讀出第七小節(jié)。
2、我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）
“奮發(fā)、開拓”又說的是什么？
（表達決心：永不滿足、銳意進取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國家）
3、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）
4、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
5、提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們應(yīng)該怎么做？（提示：也可從小事做起）才能使祖國變得更加強大？
(學(xué)生聯(lián)系實際談自己的理想，從而再次激起學(xué)生民族的自豪感)
（四）總結(jié)課文
1、這首詩歌從哪幾個方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情？（幅員遼闊，山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)物、光輝歷史、偉大成就）
2、我們對祖國的愛是一首永遠都續(xù)不完的詩，讓我們每個人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國更美麗。讓我們再次朗誦全詩“我們愛你啊，中國”。
（五）作業(yè)
以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，讓學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容，根據(jù)原句進行仿寫。附：
我們愛你——
北京故宮的富麗堂皇，蘇州園林的精雕細琢。
張家界、九寨溝的如畫風(fēng)景，鄱陽湖、洞庭湖的浩渺煙波。我們愛你—— 云錦的絢麗，蘇繡的精美，惠山泥人的笑容可掬，宜興紫砂的古典質(zhì)樸。我們愛你——
藏民手中潔白的哈達，蒙古包里飄香的馬奶，天山的雪蓮，長白的參，華南的老虎，揚子江的鱷。
2、有感情朗讀背誦課文。
2、完成自己課上未創(chuàng)作完的詩歌。板書設(shè)計：
我們愛你啊，中國 壯麗的山河 豐富的物產(chǎn)
（幅員遼闊）多樣的民族（表達決心）光輝的歷史 偉大的成就
我們愛你啊，中國
當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛你，中國！我們愛你——
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹； 黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。我們愛你—— 龍井茶的清香，茅臺酒的純美；
江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。我們愛你——
傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨； 吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。我們愛你——
戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。我們愛你—— 奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。
松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢宏的氣魄。我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開拓，你是世界民族之林的強者，我們愛你啊，中國！
《我們愛你啊，中國》說課稿 一說教材
《我們愛你啊,中國》是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊的第一篇課文。體裁是現(xiàn)代詩歌。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，語言優(yōu)美、簡練；結(jié)構(gòu)清晰，總分總，且首尾呼應(yīng)。教學(xué)時切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大，從而激起學(xué)生的民族自豪感。二說目標
根據(jù)新課標對六年級學(xué)生閱讀的要求：朗讀詩歌，品悟詩歌，把握思想感情，我特制定以下目標：
1、知識與能力：（1）、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）、對詩歌語言進行反復(fù)地吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩的第二至第六小節(jié)寫一到兩節(jié)。
2、過程與方法：（1）、自由閱讀，加深對課文的理解。（2）、通過想象，再現(xiàn)畫面。（3）、觀看相關(guān)的圖片，加強直觀性，達到快速內(nèi)化語言。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。三說學(xué)情
本文是詩歌，教學(xué)時切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。針對我們這里不太出家門的農(nóng)村孩子來說，可運用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
四說教法
針對以上情況，本課教學(xué)我采用朗讀法、討論法、讀悟結(jié)合法，讀寫結(jié)合，采取“自主合作探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀悟文本中走進文本，升華主題。五說過程
（一）師生問候，導(dǎo)入新課
1、老師激情演唱《大中國》“我們都有一個家名字叫中國??”
每當(dāng)聽到或唱起這首歌，我的心中就會情不自禁地涌起陣陣波瀾，因為“中國”這個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切！聽了這首歌，你是否也想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產(chǎn)生強烈的共鳴。
2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國的詩歌。
3、出示課題《我們愛你啊，中國》，齊讀。
（二）配樂范讀
1、每當(dāng)打開課本，看到這激揚的文字，老師都想大聲朗誦，你們想聽嗎？
2、教師配樂（我愛你，中國）朗誦。
（三）初讀
1、結(jié)合預(yù)習(xí)自己讀課文，讀流利，讀出你對祖國的熱愛，想想課文分為幾個部分？從哪些方面表達了自己對祖國的熱愛呢？。
2、齊讀課文。
3、交流：課文從哪些方面表達了自己最祖國的熱愛呢？（出示：三個部分，一、歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。
二、從不同的側(cè)面歌頌祖國山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族眾多、歷史悠久、成就偉大）
（四）學(xué)習(xí)第一個部分：幅員遼闊
1、出示第一節(jié)內(nèi)容，師范讀后學(xué)生自讀，邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面及自己的感受。
3、觀看圖片，加深印象。
4、學(xué)生試背第一節(jié)。
（五）學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、出示第二節(jié)內(nèi)容，男女生讀。
2、交流感受、體會。
3、觀看圖片，加深印象。
3、齊讀第二節(jié)。
4、你還知道哪些祖國的名勝古跡、名山大川？
（六）小組互助交流，學(xué)習(xí)第3-6節(jié)
1、每個小組選擇一個方面，共同交流自己的體會、理解。
2、每個小組用自己獨特的方式練習(xí)朗誦所選小節(jié)，我們進行朗誦比賽。
3、集體交流
（1）就每個方面展開交流，教師適時補充。播放（幻燈片）（2）進行朗誦比賽。
（七）學(xué)習(xí)第七小節(jié)
1過渡：學(xué)到這你的心情如何？ 請驕傲自豪地齊讀第七小節(jié)。
2老師點出這一小節(jié)在全文中的作用，呼應(yīng)開頭。
3提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們此時此刻應(yīng)該怎么做，才能使祖國變得更加強大？
(學(xué)生聯(lián)系實際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學(xué)生民族的自豪感)4齊讀全文
（八）課堂拓展
1、同學(xué)們，我們再來齊讀一下課文，你們看看第2—6小節(jié)，有什么共同特點？（結(jié)構(gòu)相同，首句都是“我們愛你啊，中國”，下面四句都是反應(yīng)祖國可愛之處的一個方面）
2、其實對于我們歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國而言，可愛之處數(shù)不勝數(shù)，作者只是選取了有代表性的寫了出來，你能不能仿照這幾小節(jié)的格式，選取一個方面，試著寫寫祖國還有哪些可愛之處呢？（出示，老師的練筆范文）（我們愛你—— 雪災(zāi)時的萬眾一心，地震時的眾志成城，奧運時的世界矚目，臺風(fēng)時的心手相連。）
你可以選擇課文中描寫的這幾個方面的其他事物，也可以選擇其他方面比如古今中外有影響的作家、詩人；有影響力的歷史事件都可以。
3、練筆交流。學(xué)生朗誦自己創(chuàng)作的詩歌。
（九）總結(jié)課文
1、這首詩歌從哪幾個方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情？（幅員遼闊，山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)物、光輝歷史、偉大成就）
2、我們對祖國的愛是一首永遠都續(xù)不完的詩，讓我們每個人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國更美麗。我們再來朗誦全文“我們愛你啊，中國”。（配樂）
（十）欣賞歌曲《我愛你，中國》
（十一）作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、完成自己課上未創(chuàng)作完的詩歌。
3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國》中任意一段的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩嗎？ 教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點，并能依照詩的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。4.通過理解詩歌內(nèi)容和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重點、難點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。課時數(shù)：兩課時 第一課時 教學(xué)要求：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，你知道我國有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎？
（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林??）
每一個地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國有哪些著名的特產(chǎn)嗎？
（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶??）2．看來同學(xué)們不僅了解祖國的大好河山，而且知道祖國豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔圩约旱淖鎳?。板書課題：我們愛你啊，中國
3．指導(dǎo)讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。
二、初讀課文。
1．學(xué)生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2．檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
帕米爾高原景德鎮(zhèn)瓷器屋脊碩果開拓醇美布達拉宮 指名讀：開拓――讀得要有氣勢 這個詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀
不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關(guān)的詞語，讀出詞語的味道來。銀裝素裹波瀾壯闊希望之火清奇俊秀光潔絢麗滾滾春潮 群星閃爍濃妝淡抹波瀾壯闊天工巧奪民族之林云霧飄渺 指名讀把詞語讀好，我們就能把句子讀得更好（2）提出不理解的生字，作上記號。（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。
師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節(jié)，你能用一個詞語概括嗎？
學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國，我們愛你的_____________。引導(dǎo)孩子們從詩作中概括出幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、偉大成就。3．課文可分為幾部分？
提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手，仔細觀察，詩歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
4．朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。1．第一小節(jié)具體描繪了祖國的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會出現(xiàn)哪些美的畫面。（學(xué)生讀書，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語品讀、想象）
2．感受著這些美好的畫面，此刻，你心中涌動著怎樣的情感呢？你想怎樣表達這種情感？ 指導(dǎo)讀好：啊，我們愛你，中國！每首詩歌都有一個主題，一個歌唱的主題，這句話也是這首詩歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律。
3．品味一下，這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節(jié)的反差）師生交流：一夜相差得很大。學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，季節(jié)差距大，說明經(jīng)度和緯度差別大
4．指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語言非常含蓄，你覺得應(yīng)該怎么讀呢？ 師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。前幾句要帶著自豪的語氣讀出祖國的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國！”一句要讀得深情、高昂。
四、作業(yè)。
1.用鋼筆描紅、臨寫生字。2.朗讀課文。3.抄寫詞語。
第四篇：我們愛你啊中國教學(xué)設(shè)計
1、《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。
教學(xué)重點
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
教學(xué)難點
在感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，光輝的歷史和燦爛的文化的基礎(chǔ)上，仿照2—6小節(jié)寫兩小節(jié)。
教具準備：多媒體課件
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)過程 ：
一、歌曲導(dǎo)入，了解中國
1、欣賞歌曲：今天，老師帶來了一首歌《我愛你，中國》
2、暢談感受：從這首歌中，你聽出了什么？
3、交流認識：你對祖國了解多少呢？（教師根據(jù)實際情況相繼補充相應(yīng)的知識）
4、揭示課題：我們愛你啊，中國
二、初讀全詩，感知內(nèi)容
1、提出學(xué)習(xí)要求：①自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢。②思考：這首詩從哪幾方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情？
2、指名分小節(jié)朗讀全詩。
3、引導(dǎo)交流：
①出示：我們愛你啊，中國，你有。
②學(xué)生自由選擇某一個小節(jié)，根據(jù)小節(jié)的內(nèi)容，概括說出，教師相機板書。
4、理清課文脈絡(luò)層次（全詩共分為三個部分）
三、靈動表達，感受詩意
1、教師激情引讀第一部分：我們愛你啊，中國，你有遼闊的疆域?！獙W(xué)生接讀
2、讀后，你有什么要問的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，教師相機指導(dǎo)，補充知識，引發(fā)想象）
①學(xué)生質(zhì)疑問難，掃除閱讀障礙。
②句式辨析，感受詩意
A、出示：
當(dāng)東海之濱已是清晨的時候，帕米爾高原還是夜晚。
當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。
B、引導(dǎo)學(xué)生比較兩句話的不同表達效果。
C、教師指出，這就是“詩情畫意”，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩句。
（詩歌要有韻味。而詩歌的韻味則來自于“描摹趣味盎然的畫面”，請同學(xué)們也來當(dāng)回詩人，將第一句話改編成韻味十足的詩句。）
例句：當(dāng)東海之濱還沐浴在晨光中的時候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢鄉(xiāng)里。
③能力遷移：你能學(xué)著剛剛的方法，改編一下后兩句話嗎？當(dāng)北國的男孩在雪地里追逐游戲時，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。????）④教師小結(jié)：剛才我們嘗試著改變了原詩的語句，然而我們表達的意思卻沒有改變。不同的說法都讓我們透過時空、季節(jié)的反差，感受到了祖國疆域的遼闊，同時也感受到了作者對祖國的無限熱愛。
3、集體有感情朗讀第一小節(jié)。
四、寫字指導(dǎo)：
1、重點指導(dǎo)：渺、脊、恢、魄、拓
2、打開習(xí)字冊，描紅并練寫
五、、作業(yè)設(shè)計
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。
2、繼續(xù)完成習(xí)字冊。
3、收集有關(guān)祖國的其它名勝特產(chǎn)等方面資料；收集我們家鄉(xiāng)或附近的景觀特產(chǎn)。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
渲染情感
1、教師：祖國是一個神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國”一詞意味著遼闊的疆域。讓我們拿起書，集體有感情的朗讀一下課文的第一小節(jié)。
2、“祖國”這一名稱還意味著什么呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一首詩。
二、自學(xué)研讀
感受真情
1、出示學(xué)習(xí)要求：從二——六小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話要對大家說？
2、四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。
3、引導(dǎo)交流。（在交流過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補充，教師也可以作相應(yīng)的補充，以此提升學(xué)生的認知和感悟。）
A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美）；杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無比）；黃山廬山：云霧飄渺（黃山三絕——奇松、怪石、云海。飄渺——形容隱隱約約，若有若無。）；長江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢雄壯浩大。）
B、龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)）
C、傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）
D、戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）
E、奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（體會對祖國悠久歷史的贊美和對民族品性的謳歌）。
4、選擇自己喜歡的小節(jié)，練習(xí)感情朗讀。
5、指名學(xué)生朗讀。
6、仿寫
（1）結(jié)合自己收集的資料，回顧學(xué)過的課文，說說中國的風(fēng)景名勝。他們又有哪些特點呢？
（2）再想想我們身邊或附近地區(qū)有沒有？
（3）我們來仿照2——6小節(jié)的寫法也來寫寫。（告訴學(xué)生寫詩歌并非只有素材就夠，還要進行分類、整合，還需要注意押韻、句式的對仗。）（4）交流、修改
三、照應(yīng)全詩
升華情感
1、教師小結(jié)：學(xué)到這兒，在我們的眼中，祖國真的不是一個空洞的符號，愛祖國也不再是一句空洞的口號。她有著太多太多的內(nèi)涵。
因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文最后一個小節(jié)。
2、詩中說道：我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開拓。對于“驕傲”和“自豪”，我相信我們同學(xué)都懂了。那么，我們該如何奮發(fā)？如何開拓呢？請結(jié)合詩歌的二到六小節(jié)，想一想這個問題，同桌也可以討論一下。
3、學(xué)生思考討論，教師了解學(xué)情，隨機指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)交流：（應(yīng)該結(jié)合前文，結(jié)合時事）
奮發(fā)、開拓——保護壯美的自然風(fēng)光，讓這些自然文化遺產(chǎn)永遠閃耀光芒；秉承民族的品性，始終做個堂堂正正的中國人；牢記祖國悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚光大??
5、小結(jié)：只有這樣，我們的中華民族才能永遠屹立于世界民族之林。
6、結(jié)尾再一次點明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺？
四、品讀全詩：
1、“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從多方面表達自己對祖國的炙熱情懷。你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過你的讀有感情地讀出來。
2、練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。
3、進行朗讀比賽。
五、作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀和背誦全詩。
2、完成《補充習(xí)題》。
3、語文綜合實踐活動，分工合作，完成《我愛你啊，中國》手抄報，并在國慶節(jié)前展出。
板書設(shè)計
1、我們愛你啊，中國
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
第五篇：我們愛你啊,中國 教學(xué)設(shè)計
我們愛你啊，中國 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)思路：
本文是詩歌，教學(xué)時切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。面對不太出家門的農(nóng)村學(xué)生可運用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
教學(xué)過程設(shè)計：
第一教時
一、導(dǎo)入。
出示填空： 我們愛你啊，請學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛的事物。引導(dǎo)：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌――――
1、我們愛你啊，中國！
齊讀課題，飽含深情地讀三遍。
二、通讀全詩。
1．布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準字音。讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進一步地了解，你是否更加地?zé)釔圩鎳?。并和同桌好好交流一下。還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫。
2．學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點撥。
3.學(xué)生讀后進行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。（略）
四、指名分節(jié)朗讀全詩。師生糾音。注意讀通順。
五、自主精讀全詩。師：我們已經(jīng)通讀了全詩，對詩有了大概的了解?，F(xiàn)在說說你對詩的總體感受。指名學(xué)生說說。師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會，你會體悟到更多。今天我們就來好好地細細地讀這首詩。
1、布置學(xué)生自己認真按要求學(xué)習(xí)本詩。
要求：(1)細讀全詩，好好理解詩中的有關(guān)詞語，然后細細品味作者的思想感情。
(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。
2、學(xué)生按要求自主精讀全詩。教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)布置。
1．朗讀全詩，盡量能夠背誦。剛才沒有完成的批注回家做好。
2．抄寫生字新詞。
第二教時
一、齊讀詩題。
二、全班大交流。
1、導(dǎo)入。
師：昨天，大家讀得很認真，下面我們一個個自然段地集體學(xué)下去，把昨天自己在學(xué)習(xí)詩中想象到的、品味到的與大家來交流。
2、(1)“ 當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛你，中國！”一節(jié)
注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的景像說出來，然后來體會在同一時間，東西與南北的時空與季節(jié)反差如此之大，進而體會到祖國的幅員之遼闊、土地之廣袤。
(2)“我們愛你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊?！?/p>
利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河的優(yōu)美景色，讓學(xué)生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會祖國山河的壯麗。
(3)“我們愛你-----龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪?！?/p>
聯(lián)系上學(xué)期社會課學(xué)習(xí)時了解到的龍井來說說龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關(guān)茅臺酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會我國的特產(chǎn)十分豐富。
(4)我們愛你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝?！?/p>
讓學(xué)生把自己展開想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽光照耀下布達拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學(xué)生深深地體會到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
(5)“我們愛你-----戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火?！币龑?dǎo)學(xué)生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。
(6)“我們愛你-----奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”引導(dǎo)學(xué)生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。
小結(jié)：通過這幾節(jié)的學(xué)習(xí)，你對于祖國有進一步的了解了嗎？你作為一個中國人，現(xiàn)在你有什么感覺？
3、學(xué)生說說。引導(dǎo)學(xué)習(xí)末節(jié)。齊讀第7節(jié)。然后說說。
4、注意本詩的寫作特點。中心句反復(fù)出現(xiàn)、2—6節(jié)開頭第一句全部一樣。
三、指導(dǎo)背誦全詩
四、總結(jié)
五、作業(yè)布置。
(1)小練筆，根據(jù)以下命題，自由選擇一個進行練筆。A選擇自己親自去過的我國的一個著名風(fēng)景勝地進行介紹。B介紹一種我國著名的特有的特產(chǎn)。C介紹我國某個少數(shù)民族的某個民族習(xí)慣或民族活動。D介紹一個著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。E就文中某節(jié)或某句展開豐富的想象，寫一段文字記錄下來。
(2)朗讀背誦全詩。
(3)抄寫全詩一遍
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