第一篇：六年級古詩詞總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計--定稿

六年級古詩詞總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與能力目標(biāo)：通過誦讀古詩詞活動，幫助學(xué)生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學(xué)生朗誦古詩詞的水平。

2．過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。3．情感、態(tài)度、價值觀：通過參與活動，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作。

教學(xué)難點：在活動中，充分感受古詩的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。組織形式：以小組學(xué)習(xí)的形式，體現(xiàn)學(xué)生為主體.課前準(zhǔn)備：

1、教師將小學(xué)階段的重點古詩進(jìn)行了整合歸類，制成多媒體課件。

2、學(xué)生課前整理背誦古詩。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向。

導(dǎo)入：

師：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。一千兩百多年前的詩句，今天讀來，依然讓人血脈僨張。詩人如椽巨筆下噴涌而出的跌宕起伏的情感，讓我們感受到震動古今的氣勢和力量。這就是中國古詩詞的魅力。今天，讓我們展開一場詩詞之旅，去重溫那些歷久彌新的經(jīng)典詩句。

二、走進(jìn)古詩

第一環(huán)節(jié)：詩句齊放 1.填顏色

師：赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？自然萬物色彩繽紛，美不勝收。讓我們一起來看看詩句中有哪些顏色吧。

（1）白毛浮綠水，紅掌撥清波。

（2）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（3）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（4）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（5）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

2.填地點

師：黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。放眼望去，無論是岳陽樓還是黃鶴樓，無論是滕王閣還是蓬萊閣。哪一處，沒有留下古來圣賢的名篇佳句，奇絕文筆呢。接下來，讓我們一起找找詩句中出現(xiàn)的地點吧。

（1）姑蘇 城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（2）曉看紅濕處，花重錦官城。

（3）洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（4）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。3．填數(shù)字

師：“一別之后，二地相懸。只說是三四月，誰又知五六年。七弦琴無心彈，八行書不可傳。九連環(huán)從中折斷，十里長亭望眼欲穿！老師說的這幾句詩詞巧妙地蘊(yùn)含數(shù)字之后，是不是使詩詞更加簡煉易懂、生動具體了？下面讓我們體會一下詩詞蘊(yùn)含數(shù)字后的美妙，請大家搶答，填數(shù)字！

（1）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（2）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（4）鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。(5)誰言寸草心，報得三春暉。

4.填動物

師：同學(xué)們，美好的生活需要我們以充滿詩性的眼光去觀察，請大家在充滿詩情畫意的詩句中找找描寫了哪些動物？（1）草長鶯飛二月，堤拂楊柳醉春煙。（2）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。（3）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（4）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（5）月出驚山鳥，時鳴春澗中。5.填花草樹木

師：“水精簾動微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。”這句詩詞吟詠的就是花草樹木的天成之美，下面幾句詩詞是不是也包含著花草樹木呢？

（1）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（2）曉看紅濕處，花重錦官城。（3）離離原上草，一歲一枯榮。

（4）草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（5）綠樹村邊合青山郭外斜。第二環(huán)節(jié)：精彩紛呈

（一）贊美祖國的詩句

師： 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，現(xiàn)在請同學(xué)們說說哪些詩詞贊美了祖國的壯麗山河？ 生： 1.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

2.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。3.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

??

師：面對祖國如此壯麗的山河，我們會說：（師說上句，生接下句）生：4.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

5.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。6.大漠孤煙直，長河落日圓。

7.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

8.君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

（二）描寫節(jié)日的詩句

師： 每逢佳節(jié)倍思親，古人常用各種詩詞表達(dá)自己的情感，現(xiàn)在請同學(xué)們說說描寫節(jié)日的詩句。

生： 1.（中秋節(jié)）

2.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（清明節(jié)）3.待到重陽日，還來就菊花。（重陽節(jié)）4.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇。（春節(jié)）??

師：讓我們齊讀這些經(jīng)典的詩句。

生：5.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（中秋節(jié)）

6.至今不會天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。（中秋節(jié)）7.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（重陽節(jié)）8.不知天上宮闕,今夕是何年。（中秋節(jié)）

??

第三環(huán)節(jié)：方法回顧

（一）古詩按內(nèi)容來分類: 師: 剛才，我們回顧了那么多的古詩句，你們可能在這些浩如煙海的古詩句中毫無頭緒，接下來，我們探討一下古詩的分類，古詩按內(nèi)容主要分為：送別詩，邊塞詩，山水田園詩，詠物詩?? 師： 請同學(xué)們齊讀《芙蓉樓送辛漸》 生： 讀古詩

師： 詩人王昌齡想到友人不久便將隱沒在楚山之外，孤寂之感油然而生。并以一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人，表達(dá)他對洛陽親友的深情。生：《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩。

課件出示：芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。師： “萬里長征人未還”，是自秦漢以來世世代代的人們共同的悲劇；希望邊境有“不教胡馬度陰山”的“龍城飛將”，是人們共同的愿望。齊讀《出塞》

生：讀古詩

生：《出塞》是一首邊塞詩。（課件出示）

課件出示：

出塞

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

3.師：鳥鳴山更幽，讓我們齊讀王維的《鳥鳴澗》感受夜間春山的寧靜幽美。生：讀古詩

生：《鳥鳴澗》是一首山水田園詩。

課件出示：鳥鳴澗 唐 王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

4.師：有這么一首詩表達(dá)了詩人堅強(qiáng)不屈、不畏犧牲，清清白白做人的高尚情操，齊讀《石灰吟》。生：讀古詩

生：《石灰吟》是一首詠物詩。

課件出示： 石灰吟

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。??

（二）古詩按音律來分類:（過渡）師：古詩可以按內(nèi)容分類，也可以按音律來分類，如：1.樂府2.絕句 3.律詩：五律、七律、排律。4.詞：單調(diào)、雙調(diào)。5.曲：散曲、雜劇。（課件出示）

師：請看下面的古詩，按音律分，分別是什么？ 生1：《敕勒歌》是樂府

生2：《望廬山瀑布》是絕句 生3：《草》五律

生4：《聞官軍收河南河北》七律 生5：《寄李十二白二十韻》排律 生6： 《漁歌子》詞：單調(diào)

生7：《踏莎行-郴州旅舍》雙調(diào) 生8：《天凈沙·秋思》曲：散曲 生9：《梧桐雨》雜劇

師：這就是我們第二種古詩學(xué)習(xí)方法，我們還可以按詩人、按朝代等各種方法分類學(xué)習(xí)。

第四環(huán)節(jié)：詩情畫意 一.古詩我會吟

師 ：老師相信同學(xué)們根據(jù)這些古詩分類的方法將會積累到更多更美的詩句，久而久之，腹有詩書氣自華，你就會覺得自己就是一位詩人。（課件出示并配樂朗讀）

1.每當(dāng)春暖花開時，你會吟誦“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”來贊美春天。2.每當(dāng)你感到孤獨，思念遠(yuǎn)方朋友時，你會吟誦“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來安慰自己。

3.每當(dāng)你在學(xué)習(xí)中陷入困境時，你會吟誦“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”來激勵自己。

4.當(dāng)泛舟西湖，欣賞西湖美景時，你會吟誦“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。

5.當(dāng)你面對滾滾東逝的流水，想到時光匆匆流逝，你會吟誦“少壯不努力，老大徒傷悲”。

二.訴說離別之情

師： 即將告別母校，同學(xué)們肯定有許多心里話要說--感謝母校的栽培，讓我們樹立人生的目標(biāo)；感謝老師的教導(dǎo)，讓我們快樂成長、學(xué)習(xí)知識；感謝同學(xué)的幫助，讓我們獲得真摯的友誼，古人在離別時也思緒萬千，柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。今昔我們也即將離別，接下來，請同學(xué)們兩人一組討論一下說說有關(guān)離別之情的詩句。

生：??

師：齊讀這些詩句，訴說離別之情。

四、課堂總結(jié)： 師 ：董卿曾說：“哪一個中國人不會背床前明月光，哪一個中國人不知道明月幾時有，哪一個中國人沒有聽過大江東去浪淘盡？”漢魏風(fēng)骨，太白遺風(fēng)，子美情懷影響著一代又一代文人，這些古詩詞浸在了我們的血脈里。同學(xué)們，駑馬十駕，功在不舍，鍥而不舍，金石可鏤，讓我們乘一葉扁舟，在燦爛的文化長河中游弋，翱翔。

五、作業(yè)布置：

課后把小學(xué)階段課內(nèi)外積累的古詩詞進(jìn)行分類整理。

第二篇：古詩詞總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

古詩詞總復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

漫步詩林

設(shè)計理念

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,使學(xué)生在輕松、積極的氛圍中掌握知識,增長才干。

2.以“三維目標(biāo)”為指導(dǎo),突出“方法與能力”目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,提升能力,增加積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)古詩，體會古詩表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩，感受古詩的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過讀古詩文，并學(xué)會靈活地運(yùn)用古詩詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，緊扣主題

導(dǎo)語：同學(xué)們，古詩詞是中華民族的文化瑰寶，它能給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性情。今天，就讓我們一起漫步詩林，去感受詩詞的魅力。（板書：漫步詩林）

【設(shè)計意圖：開門見山地點明課題，直接進(jìn)入學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?/p>

二、整體復(fù)習(xí)，分類梳理

1、體裁分類：

北師大版一至六年級語文教材里，收錄了近70首古詩詞，有的是為烘托單元主題以“精讀課文”出現(xiàn)，有的是為拓展單元主題以“日積月累”的形式呈現(xiàn)。一節(jié)課要復(fù)習(xí)70首古詩詞，看起來不太可能。但是，如果運(yùn)用“分類整理，科學(xué)記憶”（板書）的方法，說不定還能超額完成任務(wù)呢。想不想挑戰(zhàn)一下？下面請大家拿出老師剛才發(fā)下來的“古詩詞匯總”，我們來根據(jù)這個表給它們分分類。第一組同學(xué)找“寫景詩”，用“√”在詩題前標(biāo)起來；第二組同學(xué)找“詠物詩”，用“△”標(biāo)起來；（“敘事詩○”“說理詩※”），同桌分工合作，快速瀏覽，一人從前往后看，一人從后往前看，這樣又快又準(zhǔn)。

2、匯報分類結(jié)果（對于匯報過程中的分歧先不管）。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，在分類過程中，有些詩既屬于“寫景詩”，又是“說理詩”，如《涼州詞》；有的詩既敘事，又寫景，還說理，如《游園不值》。

①《題西林壁》，這是一首（寫景詩），又是一首（說理詩），它借景說了一個什么道理？（觀察問題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。）

②《小池》，這是一首（寫景詩）③《飲湖上初晴后雨》，這是一首（寫景詩），如果以季節(jié)來分類，它又是一首（描寫夏季景色的詩）而且人們還從這首詩里提煉出了一個成語（淡妝濃抹）

“我詩寫我心”，無數(shù)詩詞之所以能禁受歲月的洗禮而歷久彌新，不僅僅因為古人遣詞造句工于匠心，更因為每一字每一句都寄托著作者或悲或喜的情。從“情”的角度來看，我們又可以把這些詩分為哪幾類呢？

3、情感分類：

愛國詩、思鄉(xiāng)詩、友情詩

4、自主分類（以朝代來劃分，以作者來劃分，按季節(jié)分）含有數(shù)學(xué)、顏色、花名、地名、惜時的詩

三、畫中藏詩，詩中顯畫

1、不管怎么分類，都是為了幫助我們更好地記憶。當(dāng)然僅僅掃一眼，分分類，要想對所學(xué)的古詩詞過目不忘是不可能的。為了給大家加深印象，下面進(jìn)行一個“畫中藏詩，詩中顯畫”的搶答游戲（板書）。

（1）畫中藏詩

請你根據(jù)下面的描述，背出相應(yīng)的詩詞，別忘了詩題和作者及朝代，只要你想到了，不用舉手站起來就背，其他同學(xué)認(rèn)真聽，背錯了給他掌聲以示鼓勵，背對了大家跟他一起背一遍。

2、詩中顯畫

剛才我們透過一幅幅美麗的畫卷，回憶了五首經(jīng)典古詩。由畫到詩，引人入勝；吟詩作畫同樣樂趣多多。不過，今天我們不用畫筆畫，用腦子畫。

請看要求。例如：田園詩人王維的《送元二使安西》表達(dá)的主題就是“送別”，或者說是“友情”，由此我想到了成語、俗語，和相同主題的千古名句，還聯(lián)想到了千百年來寄托人們美好感情的民間故事。如此由此及彼、以點帶面的復(fù)習(xí)方法，我們給它取個名字吧，叫它“開花式聯(lián)想”行嗎？

想試一試嗎？

①不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤（“梅”或“骨氣”，成語：傲霜斗雪；……）②但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（“戰(zhàn)爭”）③九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。（“黃河”）

④采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？（“奉獻(xiàn)”）

⑤露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（“故鄉(xiāng)”或“思鄉(xiāng)”或“月”）

三、把握要領(lǐng)，韻味誦讀

1、多么有趣的“開花式聯(lián)想”！同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，剛才讓我們文思泉涌的“種子”就是我們經(jīng)常說的流傳百世而雋永綿長的？（千古名句）古人講究平仄諧和，因此，把握古詩詞“聲調(diào)鏗鏘”的誦讀要領(lǐng)（板書：韻味誦讀），才能真正領(lǐng)悟其中的韻味。還記得我們平時說的古詩文朗讀的節(jié)奏要領(lǐng)嗎？

2、來，我們練習(xí)一下。（指名朗讀出節(jié)奏）

四、活用古詩，學(xué)以致用

1、古詩文與現(xiàn)代文一樣，為了增強(qiáng)表情達(dá)意的效果，也會使用修辭手法。如：《贈汪倫》中，李白以“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，一夸張，一比喻，形象突出了汪倫對李白的深情。來，你也舉舉例，說說古詩文中的修辭。

2、古詩文凝練精辟的表達(dá)效果，是它得以流傳的重要原因。在生活、寫作中恰當(dāng)?shù)匾霉旁娢哪芷鸬疆孆堻c睛的效果。所謂活用才是真正消化。拿出筆，默讀下面這些題，并把答案寫在紙上。寫好了就舉手，不要看別人的，自檢一下對古詩文掌握多少。

五、板書設(shè)計

漫步詩林

分類整理 科學(xué)記憶 畫中藏詩 詩中顯畫 韻味誦讀 活用古詩 ……

第三篇：六年級語文總復(fù)習(xí)—古詩詞歸類

1、描寫春天的：葉紹翁的《游園不值》：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

孟浩然的《春曉》：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

2、描寫夏天的：楊萬里的《小池》：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

蘇軾的《望湖樓醉書》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

3、描寫秋天的：王勃的《滕王閣序》：

落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。

杜牧的《山行》：

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

4、描寫冬天的：柳宗元的《江雪》：

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

杜甫的《絕句》：

窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。

5、托物言志的：鄭板橋的《竹石》：

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

6、描寫梅花的：王安石的《梅花》：

遙知不是雪，為有暗香來。

7、表示送別的：李白的《贈汪倫》：

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

高適的《別董大》：

莫愁前路無知已，天下誰人不識君。

8、田園風(fēng)光的：楊萬里的《宿新市徐公店》： 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

袁枚的《所見》：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

9、描寫長江的：李白的《送孟浩然之廣陵》： 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

杜甫的《登高》：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

10、描寫西湖：楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

蘇軾的《飲湖上初晴后雨》：

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

11、描寫草原：《敕勒歌》：

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

白居易的《賦得古原草送別》：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

12、詠柳

：賀知章的《詠柳》：

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

13、描寫黃河：王之渙的《登鸛雀樓》：

白日依山盡，黃河入海流。

14、描寫塞外：王昌齡的《出塞》：

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

盧綸的《塞下曲》：

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

15、表示思鄉(xiāng)：王維的《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

李白的《靜夜思》：

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

16、表示愛國：杜甫的《聞官軍收河南河北》：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

陸游的《示兒》：

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

17、注重實踐：陸游的《冬夜讀書示子聿》：

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

18、讀書明智：朱熹的《觀書有感》：

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

19、歌頌老師：李商隱的《無題》：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

杜甫的《春夜喜雨》：

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

20、歌頌?zāi)笎郏好辖嫉摹队巫右鳌罚?/p>

誰言寸草心，報得三春暉。

21、江南美景：白居易的《憶江南》：

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

杜牧《江南春》：

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

22、珍惜糧食：李紳的《憫農(nóng)》：

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

第四篇：小學(xué)六年級古詩詞復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 3

小學(xué)六年級古詩詞復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計魚龍小學(xué)黃金艷

復(fù)習(xí)理念：

小學(xué)語文復(fù)習(xí)是以鞏固學(xué)生所學(xué)語文知識與基本技能，提高學(xué)生遷移應(yīng)用知識和解決實際問題能力為目的。因此，在設(shè)計本節(jié)復(fù)習(xí)課時，我充分利用六年級下冊的古詩教材，并通過回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)過的古詩，使學(xué)生習(xí)有所得，自覺養(yǎng)成自讀自悟古詩，自我復(fù)習(xí)、積累古詩的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)技能和方法水平。我還嚴(yán)格遵循了以下三個復(fù)習(xí)原則：復(fù)習(xí)過程要簡約，復(fù)習(xí)方法要整合，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面。另外，為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無味，消除學(xué)生對復(fù)習(xí)課的抵觸心理，改變沉悶局面，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我在設(shè)計過程中還力求強(qiáng)調(diào)知識性和趣味性，使學(xué)生在輕松、愉悅的復(fù)習(xí)氛圍中知詩人、讀詩句、曉詩意、悟詩境、記詩句、用詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、重溫讀詩句、曉詩意、悟詩境的方法，并學(xué)以致用。

2、學(xué)會靈活積累、運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。

3、回憶古詩分類的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。

4、激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

復(fù)習(xí)重、難點

1、吟誦古詩，想象意境，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

2、學(xué)會靈活積累、運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段送別類的古詩進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.重溫六年級下冊所學(xué)過的古詩。2.回顧以前所積累的古詩，并加以整理，分類。

課時安排

一課時

復(fù)習(xí)過程

一．談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們！古詩詞是中華民族的文化瑰寶，作為中華民族的子孫應(yīng)該：讀中華經(jīng)典，做謙謙少年！今天，就和老師一起漫步古詩園，領(lǐng)略古詩詞的魅力！

【設(shè)計意圖：開門見山，直接導(dǎo)入，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接明確本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以此誘發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望，使學(xué)生很快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)?！?/p>

二、重溫學(xué)法，品讀贈友送別古詩

（一）解 詩 題

1、首先我們來學(xué)習(xí)一首新古詩——來！一起讀一讀詩題，請再讀一遍。（出示課件）

2、讀的很標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們，從讀詩題你們發(fā)現(xiàn)了些什么呢？

是首送別詩、送別的地點、誰送誰

3、你們真會發(fā)現(xiàn)！請同學(xué)們快速瀏覽詩人王昌齡的簡介。（出示課件）

4、同學(xué)們，學(xué)習(xí)古詩詞首先從詩的題目入手，了解詩人的寫作背景，才能更好地讀懂詩句，體會詩人要表達(dá)的情感。（板書：解詩題）

（二）明詩意、悟詩情

1、讀懂了詩題，我們一起來讀懂詩句的意思吧。請同學(xué)們打開書146頁，用自己喜歡的方法來讀準(zhǔn)、讀通、讀順詩句。（課件）

2、來！誰來讀一遍！還有誰來展示一下？好，一起來讀一遍，讀得真準(zhǔn)！

3、我們已經(jīng)讀通、讀順了詩句，那你們還讀懂些什么呢？請同學(xué)們用平時學(xué)習(xí)古詩詞的方法來讀懂詩句。

4、好，誰來說說你從第一句讀懂了什么？怎么讀懂的？（結(jié)合注釋，讀中理解，抓住關(guān)鍵字眼 等）評：你真會讀?。ㄊ拙鋸淖蛞骨镉陮懫穑瑸樗蛣e設(shè)置了凄清的氣氛。）第二句呢？來誰來說一下，你讀懂了些什么？（二句中的“平明”點明送客的時間；“楚山孤”，既寫出了友人的去向，又暗寓了自己送客時的心情。）

三、四 句你們又讀懂了些什么呢？

三、四句，寫的是自己，仍與送別之意相吻合。

因為辛漸是詩人的同鄉(xiāng)，辛漸返鄉(xiāng)，親友一定要問到詩人的情況，所以詩人送別辛漸時特別囑托他：“家鄉(xiāng)的親友如果問到我現(xiàn)在的情況，你就說，我的為人就像那晶瑩剔透的一塊冰，裝在潔白的玉壺之中?！北砻髯约翰粸樵赓H而改變玉潔冰清的節(jié)操。構(gòu)思新穎，委屈、怨恨之情含而不露。

5、同學(xué)們，你們用自己的方法已經(jīng)讀懂了詩句，明白了詩句的意思。（板書：明詩意）那你們一定能體會到詩人要表達(dá)的情感啦！請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，來聽錄音，你的眼前仿佛浮現(xiàn)怎樣的離別畫面呢？ 你體驗到詩人怎樣的情感呢？（課件）離別之情，樂觀，堅強(qiáng)，希望同學(xué)們也要有一顆冰清玉潔的心喲！

6、同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)古詩詞時可以用很多方法來理解詩句的意思，當(dāng)然也有更多的方法來領(lǐng)悟詩句的情感。（悟詩情)請同學(xué)們?nèi)肭槿刖车乩首x詩句。

7、讀的真是聲情并茂??！看來詩人的這種依依不舍之情已經(jīng)深深地印在你們的腦海里，請同學(xué)們一起來背誦一遍吧。男女生合作來一遍；誰來展示一下？（課件）

8、通過以上的方法我們已經(jīng)理解記住這首新古詩了。同學(xué)們想一下你們還可以用什么方式來表現(xiàn)這首新古詩呢？（可畫、可唱、可演）請同學(xué)們在課外去畫一畫，唱一唱，演一演）

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)的重難點，為了讓學(xué)生重溫讀詩句、曉詩意、悟詩境的方法，我以六年級下冊《古詩詞版塊》中王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶交流，并加以點撥小結(jié)。最后通過練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，從而提高復(fù)習(xí)技能。】

三、積累運(yùn)用送別類的古詩詞。

1、同學(xué)們，《芙蓉樓送辛漸》這是一首送別詩。那么有誰還記得我們以前學(xué)的送別詩呢？來，誰來展示一下。

2、你們記憶真好，來我們一起來回憶一下送別詩中的名句。（課件）

3、積累了這么多的送別詩名句，你們可以靈活地運(yùn)用嗎？（課件）

4、六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，你們將告別自己的母校，告別自己的朝夕相處的老師同學(xué)和好朋友。請同學(xué)們打開紙條，寫上你最想對他說的話。

5、同學(xué)們不但積累了不少古詩詞，還會靈活地運(yùn)用古詩詞，（板書：用詩文）真是了不起！希望同學(xué)們在寫作和生活中更多地活學(xué)活用古詩詞。

【設(shè)計意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅僅在于其掌握知識的多少，更在于能否學(xué)以致用。設(shè)計情境題，目的是希望學(xué)生能夠?qū)⒆约核e累的古詩運(yùn)用到平時生活和習(xí)作中，從而促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語文能力的提高?！?/p>

四、交流收獲，總結(jié)提升

1.同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)的是送別類的古詩，可送別類的古詩詞只是古詩園里的一角，我們?nèi)绾斡涀⌒W(xué)六年學(xué)習(xí)的不計其數(shù)的古詩詞呢？

2、對，歸類復(fù)習(xí)。比如今天我們學(xué)習(xí)的這首就是按內(nèi)容去分的，按內(nèi)容分古詩詞可分為：送別、寫景、詠史、詠物、思親思鄉(xiāng)、憂國憂民類等

3、還記得古詩詞的其他分類標(biāo)準(zhǔn)吧，請同學(xué)們在課余用自己喜歡的分類標(biāo)準(zhǔn)去積累整理復(fù)習(xí)所過古詩詞。

4.總結(jié)：今天的課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)古詩詞的方法，還領(lǐng)悟古詩詞分類的復(fù)習(xí)方法。我希望同學(xué)們按照這個方法去學(xué)習(xí)古詩詞、積累古詩詞、并運(yùn)用古詩詞，就一定會成為一個“腹有詩書氣自華”的謙謙少年的！

【設(shè)計意圖：組織學(xué)生交流復(fù)習(xí)收獲，目的是使學(xué)生能從多個角度去體會，共同分享成就感。進(jìn)行課堂總結(jié)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！?/p>

5、結(jié)束語：老師今天已經(jīng)和同學(xué)們交上了朋友了，可是我們馬上也要分別了，同學(xué)們想對老師說些什么呢？老師可想對你們說：“桃花潭水深千尺，不及你們送我情!”

附板書設(shè)計

漫 步 古 詩 園

解詩題

明詩意

悟詩情

用詩文

【設(shè)計意圖：板書簡潔明了，便于學(xué)生掌握方法，為學(xué)生復(fù)習(xí)提供了很大的幫助。】

第五篇：古詩詞總復(fù)習(xí)Word 文檔

淺談新課程初中語文古詩詞總復(fù)習(xí)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版七~九年級古詩詞90首，其中課文30首，課外古詩詞背誦60首。初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和高中階段學(xué)校招生考試二合一的中考迫在眉睫，我們該怎么復(fù)習(xí)呢？

一、明確課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的要求。

1、課程目標(biāo)：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩文80篇，推薦背誦古詩詞34首，其中課文23首，課外古詩詞背誦11首。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)對古詩文閱讀的評價建議：評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。

3、眉山市2007年中考語文科考試說明：古代詩文蘊(yùn)涵著豐富的傳統(tǒng)文化的精華，是初中階段語文課程所要求的重要內(nèi)容，需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收。古代詩文的閱讀以課內(nèi)為主兼顧課外，優(yōu)秀詩文的背誦限于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材。初步鑒賞的考查范圍將以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中所要求的古代詩詞的篇目為主。分值約占總分120分的16%，即19分，包括文言文。

二、第一輪復(fù)習(xí)：回歸教材，清楚古詩詞的分布，分冊進(jìn)行。

課文30首：七上1課5首、七下1課1首、八上2課7首、八下2課10首、九上1課5首、九下1課2首。課外古詩詞背誦60首：每冊10首，共6冊。

三、第二輪復(fù)習(xí)：以史為序，同一作者的作品集中誦讀鑒賞。11個朝代的詩，49個出處，署名作者46人。（課標(biāo)要求背誦：☆）

1、《詩經(jīng)》2首：《關(guān)雎》《蒹葭》☆（九下24課，P182）。

2、《漢樂府》1首：《長歌行》（八上附，P216）。

3、建安詩歌：2作者3首。

（1）曹操：2首，《觀滄?！贰睿ㄆ呱?5課，P67）、《龜雖壽》（七上附，P174）。

（2）劉楨：1首，《贈從弟》（八下附，P215）。

4、東晉詩歌：1作者2首。

陶淵明：《歸園田居》（其三）（八上30課，P209）、《飲酒》☆（八下30課，P206）。

5、南北朝詩歌：2首。

（1）南朝·梁·吳均：《山中雜詩》（七下附，P231）。

（2）北朝民歌：《木蘭詩》（七下10課，P64）。

6、唐詩：22作者48首。

（1）王績：1首，《野望》（八上附，P217）。

（2）王勃：1首，《送杜少府之任蜀州》☆（八下附，P217）。

（3）楊炯：1首，《從軍行》（九下附，P190）。

（4）陳子昂：1首，《登幽州臺歌》（八下附，P217）。

（5）孟浩然；3首，《過故人莊》（七上附，P175）、《早寒江上有懷》（八上附，P218）、《望洞庭湖贈張丞相》（八上附，P219）。

（6）王維：3首，《竹里館》（七下附，P232）、《使至塞上》☆（八上30課，P210）、《送元二使安西》（八下附，P218）。

（7）岑參：3首，《逢入京使》（七下附，P235）、《白雪歌送武判官歸京》☆（八下30課，P209）、《走馬川行奉送封大夫出師西征》（九下附，P194）。

（8）李白：8首，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》☆（七上附，P177）、《峨眉山月歌》（七下附，P233）、《春夜洛城聞笛》（七下附，P234）、《渡荊門送別》（八上30課，P210）、《送友人》（八上附，P222）、《行路難》（其一）☆（八下30課，P207）、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》（八下附，P219）、《月下獨酌》（九下附，P191）。

（9）劉方平：1首，《月夜》（九上附，P217）。

（10）王灣：1首，《次北固山下》☆（七上15課，P68）。

（11）崔顥：1首，《黃鶴樓》（八上附，P221）。

（12）杜甫：7首，《江南逢李龜年》（七下附，P237）、《望岳》☆（八上25課，P180）、《春望》☆（八上25課，P181）、《石壕吏》（八上25課，P182）、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》☆（八下30課，P208）、《登樓》（九下附，P193）、《羌村三首》（之三）（九下附，P192）。

（13）常建：1首，《題破山寺后禪院》（七上附，P176）。

（14）劉長卿：1首，《送靈澈上人》（七下附，P238）。

（15）韋應(yīng)物：1首，《滁州西澗》（七下附，P236）。

（16）韓愈：2首，《早春呈水部張十八員外》（八下附，P221）、《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（九下附，P195）。

（17）劉禹錫：2首，《秋詞》（八上附，P223）、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》☆（八下25課，P180）。

（18）白居易：3首，《錢塘湖春行》☆（七上15課，P70）、《觀刈麥》☆（九上附，P214）、《望月有感》（九下附，P196）。

（19）李賀：1首，《雁門太守行》（九下附，P198）。

（20）杜牧：2首，《泊秦淮》（七上附，P179）、《赤壁》☆（八下25課，P181）。

（21）李商隱：2首，《夜雨寄北》☆（七上附，P178）、《無題》☆（八下附，P222）。

（22）溫庭筠：2首，《望江南》（九上25課，P204）、《商山早行》（九上附，P218）。

7、五代詞：1作者1首。

李煜：《相見歡》☆（八下附，P223）。

8、宋代詩詞：13作者24首。

（1）范仲淹：1首，《漁家傲·秋思》☆（九上25課，P206）。

（2）晏殊：2首，《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》☆（七上附，P180）、《破陣子·燕子來時新社》（九上附，P221）。

（3）梅堯臣：1首，《魯山山行》（八上附，P224）。

（4）王安石：1首，《登飛來峰》☆（八下附，P224）。

（5）蘇軾：4首，《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》（八上附，P225）、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》☆（八下25課，P184）、《江城子·密州出獵》☆（九上25課，P206）、《浣溪沙·簌簌衣巾落棗花》（九上附，P223）。

（6）李清照：3首，《如夢令·常記溪亭日暮》（七上附，P182）、《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》（九上25課，P208）、《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》（九上附，P224）。

（7）朱熹：1首，《觀書有感》（七上附，P183）。

（8）楊萬里：1首，《過松源晨炊漆公店》（七上附，P181）。

（9）陸游：3首，《游山西村》☆（八上30課，P211）、《十一月四日風(fēng)雨大作》（八上附，P226）、《卜算子·詠梅》（九上附，P219）。

（10）辛棄疾：4首，《西江月》（七上15課，P70）、《清平樂·村居》（八下附，P226）、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》☆（九上25課，P204）、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》（九上附，P226）。

（11）趙師秀：1首，《約客》（七下附，P239）。

（12）王觀：1首，《卜算子·送鮑浩然之浙東》（九下附，P199）。

（13）文天祥：1首，《過零丁洋》☆（八下25課，P182）。

9、元曲：2作者3首。

（1）馬致遠(yuǎn)：1首，《天凈沙·秋思》☆（七上15課，P72）。

（2）張養(yǎng)浩：2首，《山坡羊·潼關(guān)懷古》☆（八下25課，P185）、《山坡羊·驪山懷古》（九上附，P227）。

10、明詩：2作者2首。

（1）王磐：1首，《朝天子·詠喇叭》（九上附，P228）。

（2）夏完淳：1首，《別云間》（九上附，P200）。

11、清詩：2作者2首。

（1）趙翼：1首，《論詩》（七下附，P240）。

（2）龔自珍：1首，《己亥雜詩》☆（八下30課，P210）。

四、第三輪復(fù)習(xí)：歸納整理易混知識。

（一）課標(biāo)要求：了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

1、初中古詩詞作者字號易混之人：

古人有名有字，嬰兒出生三月后由父起名。男子二十歲行冠禮時取字，女子十五歲行笄禮時取字。號是在名、字以外另起的名。對人稱字稱號是表示禮貌和尊敬。初中古詩詞作者有22人的字號易混，下面分為11組贅列在后。

子安是王勃，子美是杜甫，子瞻是蘇軾。蘇軾號東坡居士，馬致遠(yuǎn)號東籬。曹操字孟德，劉禹錫字夢得。字退之的是韓愈，字牧之是杜牧。陶淵明字元亮，朱熹字元晦。晏殊字同叔，歐陽修字永叔。號醉翁的是歐陽修，號放翁的是陸游。范仲淹字希文，張養(yǎng)浩字希孟。字幼安的詞人是辛棄疾，號易安居士的女詞人是李清照。李商隱字義山，文天祥自號文山，王安石晚號半山，白居易晚號香山居士。白居易字樂天，趙師秀號天樂。

2、初中古詩詞題材豐富，體裁俱備，意象眾多。A、題材：

?愛情詩：《關(guān)雎》《蒹葭》《無題》等。

?思婦詩：《醉花陰》《望江南》等。

?思鄉(xiāng)詩：《次北固山下》《渡荊門送別》《黃鶴樓》《相見歡》等。

?思親詩：《水調(diào)歌頭·明月幾時有》《望月有感》《夜雨寄北》等。

?送贈詩：《贈從弟》《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官歸京》《送元二使安西》等。

?愛國詩：《春望》《泊秦淮》《十一月四日風(fēng)雨大作》《過零丁洋》《別云間》等

?忠君題材：《望洞庭湖贈張丞相》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》《雁門太守行》等。

?憂民題材：《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《觀刈麥》《山坡羊·潼關(guān)懷古》等。

?邊塞詩：《從軍行》《雁門太守行》《漁家傲·秋思》《走馬川行奉送封大夫出師西征》等。

?田園詩：《歸園田居》《過故人莊》《游山西村》等。

⑴詠史詩：《赤壁》《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《山坡羊·驪山懷古》等。

⑵寫景抒情詩：《觀滄海》《使至塞上》《望岳》《錢塘湖春行》《西江月》等。

⑶敘事詩：《木蘭詩》《石壕吏》《觀刈麥》等。B、體裁：

?四言古詩：：《關(guān)雎》《蒹葭》《觀滄海》《龜雖壽》等。

?五言古體詩：《歸園田居》《飲酒》《石壕吏》《觀刈麥》等。

?歌行體古詩：《白雪歌送武判官歸京》《走馬川行奉送封大夫出師西征》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《雁門太守行》《行路難》等。

?五律：《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖贈張丞相》《使至塞上》《春望》等。

?五絕：《竹里館》《送靈澈上人》等。

?七律：《錢塘湖春行》《游山西村》《無題》《黃鶴樓》《過零丁洋》等。

?七絕：《夜雨寄北》《泊秦淮》《十一月四日風(fēng)雨大作》《觀書有感》等

?詞：《望江南》《相見歡》《漁家傲·秋思》《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》《江城子·密州出獵》《浣溪沙·簌簌衣巾落棗花》《明月幾時有》《如夢令·常記溪亭日暮》《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》（《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》《卜算子·詠梅》《西江月》《清平樂·村居》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》《卜算子·送鮑浩然之浙東》等。

?曲：《天凈沙·秋思》《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《山坡羊·驪山懷古》《朝天子·詠喇叭》等。C、意象：根據(jù)意象背出原詩句。

?鳥類：關(guān)雎、青鳥、蒼鷹、飛鳥、歸鳥、雁、鳧雁、子規(guī)、鶴、黃鶴、黃鸝、早鶯、燕子、新燕、鷗鷺、驚鵲、鳴蟬、昏鴉。

?花：葵、菊、黃花、楊花、枳花、梨花、棗花、藕花、稻花、落花、落紅、亂花、百花。

?草：荇菜、蒹葭、征蓬、白草、芳草、青青草、幽草、蘭芽、枯藤。

?樹：松、柳色、古柳、煙柳、折柳、暖樹、病樹、煙樹、老樹、綠楊、槲葉、梧桐、梅、竹、幽篁。

?日：初日、日升、白日、落日、落暉、斜暉、日暮、日夕、夕陽。

?月：明月、月光、嬋娟。

?風(fēng)：秋風(fēng)、北風(fēng)。

?云：濃云、愁云、浮云、曾云、黑云、白云。

?雨：小雨、暮雨、夜雨。

?徑：幽徑、曲徑、香徑。

⑴舟：帆、輕舟、扁舟、沉舟、舴艋舟。

⑵馬：班馬、瘦馬、鐵馬、千騎、馬蹄。

⑶其他動物：神龜、騰蛇、熊、鹿、蟲聲、蛙聲、春蠶、雞（雞籠、雞鳴、黃雞）、鵝。

⑷其他意象：星漢、湖、江水、流水、溪頭、小橋、露、雪、煙（長煙、孤煙）、烽火、青山、茅屋、茅檐、茅店、春泥、劍、雕弓、角、沙場、酒……

（二）課標(biāo)要求：理解詩文大意。

古詩中有的字詞詞義區(qū)別甚微，有的釋義全同，多義詞、古今異義詞更可能使人錯解。為了準(zhǔn)確理解詩意，故略舉幾例以明之。

1、《詩經(jīng)》中有幾個的詞義差別難辨。

①關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。（洲：水中的陸地）

溯游從之，宛在水中zhi。（zhi：水中的小塊陸地。）

溯游從之，宛在水中坻。（坻：chi ,水中的小洲或高地。）

②所謂伊人，在水之湄。（湄：岸邊，水草交接的地方。）

所謂伊人，在水之si。（si：水邊）

③參差荇菜，左右流之。（流：擇取。）

參差荇菜，左右采之。（采：采摘。）

參差荇菜，左右mao之。(mao：挑選。)

2、不同字卻解釋相同的詞。

①次北固山下。（次：停泊。）

泊秦淮。（泊：停泊。）

②老嫗力雖衰，請從吏夜歸。（嫗：老婦。）

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰翁媼？（媼：老婦人。）

③金樽清酒斗十千。（樽：酒杯。）

引觴滿斟，頹然就醉。（觴：酒杯。）

觥籌交錯。（?。壕票?。）

3、同一字不同釋義的詞。

①閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。（乘：乘坐船。）

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（乘：駕著，乘坐。）

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（乘：趁著。）

②悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（悠：思念。）

采菊東籬下，悠然見南山。（悠：閑靜。）

③從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（許：答應(yīng)，允許。）

問渠那得清如許，為有源頭活水來。（許：這樣。）

④參差荇菜，左右流之。（流：擇取。）

山隨平野盡，江入大荒流。（流：流走。）

4、古今異義詞。

①烈士暮年，壯心不已。（烈士：古義——指有雄心壯志的人。今義——指為正義而犧牲的人。）

②酒酣胸膽尚開張。（開張：古義——寬闊，豪壯。今義——店鋪開業(yè)。）

③最喜小兒亡賴。（亡賴：古義——頑皮，淘氣。今義——放刁撒潑，蠻不講理；游手好閑，品行不端的人。）

④別是一般滋味在心頭。（一般：古義——一種。今義——一樣，普通。）

⑤天明登前途，獨與老翁別。（前途：古義——前面的路程。今義——將來的光景。）

五、第四輪復(fù)習(xí)：學(xué)以致用。

課標(biāo)要求“在運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”，考試說明要求“學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收”。作文中能恰如其分地引用古詩詞，是作文得高分的一大亮點。既體現(xiàn)了學(xué)以致用的精神，又凝重了文學(xué)底蘊(yùn)，還精練了文筆?，F(xiàn)就作文中可引用的古詩舉隅在下。

1、寫愁苦的詩句：

①優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

②念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

③停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

④棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。

⑤抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

⑥莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

⑦物是人非事事休，欲語淚先流。

⑧聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

2、富有哲理的詩句：

①少壯不努力，老大徒傷悲。

②海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

③海日生殘夜，江春入舊年。

④沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

⑤春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

⑥百川東到海，何時復(fù)西歸？（誰道人生無再少？門前流水尚能西！）

⑦山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

⑧興，百姓苦；亡，百姓苦。

⑨江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

⑩落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

3、帶酒的詩句：

①勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

②中軍置酒飲歸客，胡琴琵笆與羌笛。

③金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

④今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

⑤一曲新詞酒一杯。

⑥濁酒一杯家萬里。

⑦酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。

⑧莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

⑨東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

⑩開軒面場圃，把酒話桑麻。

4、寫月的詩句：

①我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

②峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

③月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

④舉杯邀明月，對影成三人。

⑤更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

⑥無言獨上西樓，月如鉤。

⑦明月幾時有？把酒問青天。

⑧俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。

⑨明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

⑩晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

5、串古詩詞語句成文一例：

走進(jìn)新版初中語文，倘徉于古詩苑中，祖國大江南北、長城內(nèi)外的壯美風(fēng)光盡收眼底，春夏秋冬的斑斕色彩令人目不暇接。吟詩憶境，神游古今，心潮澎湃，感慨良多。

（1）生機(jī)盎然，鮮艷盈目的江南好春光。

《次北固山下》，目睹“海日生殘夜，江春入舊年”，興奮不已，決意明兒《錢塘湖春行》，哇！好不美哉，真是“西湖美景三月三”呀——“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?/p>

登臨《黃鶴樓》：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。前訪湖陰先生故里，王荊公說的一點不錯：“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”。轉(zhuǎn)《游山西村》，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。泛舟溪頭，“興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”。

飽賞湖光山色，踏遍名勝古跡，足涉鄉(xiāng)村野里，再去入寺參禪，“清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深?！甭狡粕剿拢钊诵臅缟疋吧焦鈵傴B性，潭影空人心”。

唉，光陰似箭，日月如梭，“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊?！笔堑模跋嘁姇r難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”。勸君切莫傷惜春，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。還是樂天說得好：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”

（2）山清水秀，炙日炎炎的鄉(xiāng)村好天氣。

“楊花落盡子規(guī)啼”之時，游蘄水清泉寺，又是一番景致：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼”。當(dāng)夜行黃沙道中，江南山村盛夏之夜映眼簾：“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見?！毙∽兹?，高唱《清平樂·村居》《過故人莊》：“茅檐低小，溪上青青草?！钕残和鲑?，溪頭臥剝蓮蓬?！薄熬G樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻?！?/p>

穿梭鄉(xiāng)村間，早晨《陌上?！罚骸叭粘鰱|南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜采桑，采桑城南隅?！蔽缛ァ队^刈麥》：“田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃……足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長?！睒诽煺?zhèn)ゴ蟆敖裎液喂Φ?，曾不事農(nóng)?！畲怂阶岳?，盡日不能忘?！?/p>

（3）秋思百萬，悲秋南北的秋日愁風(fēng)景。

在南方，登《宣洲謝眺樓餞別校書叔云》：“長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓”。沿江游，《望洞庭湖贈張丞相》：“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！蓖鶑]山，《飲酒》陶公舊宿處，“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！弊砦讨獠辉诰?，只為《醉花陰》：“薄霧濃云愁永晝……半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！?/p>

匆匆往北走，羈留在成都，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳……俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑?！庇H人相思見不得，惟有《夜雨寄北》表心情：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”。

再北行，進(jìn)東京，“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。”——《相見歡》？！還要走，只身一人上征途，《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”

跋山涉水，《使至塞上》，是另一番景象：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓?！闭媸恰叭虑飦盹L(fēng)景異，衡陽雁去無留意……千嶂里，長煙落日孤城閉。”想象當(dāng)年金戈鐵馬《破陣子》，“沙場秋點兵”。偌大塞北任你走，朝向《雁門太守行》：“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！?/p>

向太陽，辟蹊徑，“東臨碣石，以觀滄?！?，讓人眼界大開，心胸開闊：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！辈唤钊讼肫饦诽旌糜褎?/p>

得詩云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！焙镁昂迷姾眯那椋瑔柧文軤?，心使然已矣。

（4）千里冰封，萬里雪飄的北國銀世界。

是的，冬天是屬于北中國的。在南國，《十一月四日風(fēng)雨大作》：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！碧烀?，收拾行囊還北上，“行路難，行路難，多歧路，今安在？”“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！薄坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山。”心系木蘭意志堅，“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”來到西北地，在銀世界里，高唱《白雪歌送武判官歸京》：“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝……紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！?/p>