第一篇：體育課課例評(píng)析

體育課課例評(píng)析

上傳: 胡根金

更新時(shí)間：2012-5-15 22:36:58

一、“課例”的概念

課例就是以一節(jié)課作為研究對(duì)象進(jìn)行解剖分析，從教學(xué)規(guī)律上得出一些有教者個(gè)性色彩的結(jié)論。具體而言，就是寫給教師同行看的自己是如何上這節(jié)課的，它是以教學(xué)設(shè)計(jì)者為敘述者，把自己上這節(jié)課的背景、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)過程和結(jié)果等方面平實(shí)的加以描繪和反思，讓觀者一起體驗(yàn)教者的成功和不足，達(dá)到產(chǎn)生借鑒和啟發(fā)的作用。

課例——是真實(shí)的課堂教學(xué)過程實(shí)錄，教學(xué)課例是教師對(duì)課堂教學(xué)具體化、特殊化的記敘。教學(xué)課例也叫教學(xué)實(shí)錄，它可以展示一堂課課中的片段或課的系統(tǒng)。

教學(xué)課例——是課堂教學(xué)過程的記述，是如實(shí)的白描，具體真實(shí)記述、課堂再現(xiàn)、暴露問題、提出反思的特點(diǎn)。

二、“課例”的性質(zhì)？

課例的撰寫屬于“敘事研究”的范疇，它是從西方引進(jìn)的“質(zhì)的研究”的具體體現(xiàn)，是當(dāng)前最流行的研究方法。“質(zhì)的研究”不強(qiáng)調(diào)一般性的規(guī)律性的概括和總結(jié)，著力于特殊性的個(gè)性的，能給人啟發(fā)的細(xì)節(jié)和過程，和我們平時(shí)的研究不太相同。

三、“課例”的特點(diǎn)

課例的撰寫，關(guān)鍵詞是“敘事”，其實(shí)就是教師的教學(xué)故事。其特點(diǎn)為典型性、研究性和啟發(fā)性。它在于對(duì)教者一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的深度挖掘，有教者的思考、有教者的情感、有學(xué)生的互動(dòng)、甚至有聽者的反饋或爭論。它給觀者一種真實(shí)的“現(xiàn)場感”，它不同于教案，教案像電影劇本是寫給自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，最多能讓同科教師模仿或是借鑒；而課例則像電影作品，是寫給所有學(xué)科的教師看的一個(gè)接近真實(shí)的“過程”或“故事”。

四、撰寫“課例”的基本要求

1．?dāng)M一個(gè)你課后總體感悟的標(biāo)志性很明確的鮮活的課例題目。2．簡要介紹一下這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情狀況。

3．正式的行文，是把你的思考、反思與教學(xué)實(shí)況結(jié)合起來敘寫，以 教者的思路為線索進(jìn)行教學(xué)敘事。

五、課例撰寫的過程需要注意幾個(gè)問題

1．必須是真實(shí)的有感而發(fā)，即使是事后回憶也要盡量向真實(shí)的“課堂場景”靠攏，不能自己編撰細(xì)節(jié)。真實(shí)才能感人、真實(shí)才能反思深刻、真實(shí)才能讓人思考和借鑒。

2．必須有些細(xì)節(jié)的描述，師生的對(duì)話片段盡量少用形容詞，多用白描方式，讓“對(duì)話”貼近真實(shí)，少些教師的主觀色彩。

3．要敢于面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不同聲音，勇于解剖自己的教學(xué)問題才能碰撞出智慧的“火花”，這正是“仁者見仁、智者見智”，只要敢于堅(jiān)持自己的設(shè)計(jì)，只要是站得住腳就行。

4．不要把教案＋反思等同于課例，這種初級(jí)的產(chǎn)品仍是不是敘事研究，還是教案類的，對(duì)自己的提高不會(huì)有多大的好處，最多把自己訓(xùn)練成了一個(gè)錄像機(jī)。

六、如何評(píng)析一節(jié)課

評(píng)析一節(jié)課應(yīng)當(dāng)從整體上做出全面、系統(tǒng)、綜合性評(píng)價(jià)。通常做法是先分析后綜合。一)、從教學(xué)目標(biāo)上分析

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成是衡量課好壞的主要尺度，所以分析課，首先要分析教學(xué)目標(biāo)。

二)、從教材處理上分析

評(píng)析一節(jié)課，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教師對(duì)教材的組織和處理，既要看教師的知識(shí)教授準(zhǔn)確科學(xué)，又要注重教師教材處理和教法選擇上是否突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。三)、從教學(xué)方法上分析

所謂教學(xué)方法，它是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)，而采取的活動(dòng)方式的總稱。是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。

教無定法，貴在得法，首先要看教法是否得體，是否適宜。其次要看方法是否多樣化和有創(chuàng)新，三要看是否能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。四)、從教師的基本功上評(píng)析 教師基本功，包含以下內(nèi)容：

1．示范動(dòng)作：是否準(zhǔn)確優(yōu)美、有藝術(shù)性。2．教態(tài)：是否明朗、快活、莊重、富有感染力。

3．語言：是否清晰準(zhǔn)確、簡煉、生動(dòng)形象有啟發(fā)性、語調(diào)高低適宜、快慢適度、抑揚(yáng)頓挫、富于變化。五)、怎樣的課才是優(yōu)秀的體育課？

1、體育課的宗旨——快樂

2、體育課的基本要求——安全

3、體育課是中小學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的輔助載體，以及對(duì)于情感目標(biāo)的培養(yǎng)

4、精講多練

總之，一堂優(yōu)秀的體育課，不在于學(xué)生是多么聽話，紀(jì)律是多么的優(yōu)良，強(qiáng)度、密度是多么的合理，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生感到運(yùn)動(dòng)的快樂。體會(huì)到“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”。

《體育與健康課》教案

執(zhí)教：桂林市飛鳳小學(xué) 張瑋 執(zhí)教年級(jí)：四年級(jí)（水平二）人數(shù)：50人 教學(xué)內(nèi)容：

1、少兒健美操：我是奧運(yùn)小福娃

2、游戲：小小福娃火炬手 教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：積極主動(dòng)地參與健美操學(xué)習(xí)探究的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握健美操動(dòng)作，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)成功 的樂趣。

3、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互學(xué)互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

一、準(zhǔn)備部分

1.課堂常規(guī)：師生問好。提問式導(dǎo)入。課堂學(xué)習(xí)提示。體育委員整隊(duì)，向老師報(bào)告出勤情況。師生問好，精神飽滿。進(jìn)入情景，積極回答老師提問。

2.情景導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹宋鍌€(gè)可愛的好朋友，請(qǐng)大家猜猜他們是誰？”教師擊掌，請(qǐng)出五位帶有福娃頭飾的小朋友：福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮出場。教師提問：“2008年將要在哪里舉行奧運(yùn)會(huì)呢？北京奧運(yùn)會(huì)的具體時(shí)間是2008年的幾月幾號(hào)呢？”由此引出本課主題：“今天我們就是一個(gè)可愛的奧運(yùn)福娃，讓我們一起為北京加油，為奧運(yùn)加油！” ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ 談話式開課營造輕松民主的教學(xué)氛圍，⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ 創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

① ② ③ ④ ⑤

貝貝 晶晶歡歡迎迎 妮妮

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二、準(zhǔn)備活動(dòng)

1.熱身：邊走邊看奧運(yùn)操（猜一猜，做一做）2.口號(hào)：福娃福娃動(dòng)起來！

3.情景：“小福娃們想不想去看奧運(yùn)會(huì)呢？好吧，那就跟上老師的步伐，看看哪一個(gè)小福娃最聰明，能最快猜出老師表達(dá)的奧運(yùn)項(xiàng)目。讓我們一起出發(fā)吧！” 4.動(dòng)作：游泳 籃球 射擊 拳擊 跨欄 教師活動(dòng)：1）情景音樂。

2）教師熱情投入，激發(fā)引導(dǎo)，與學(xué)生互動(dòng)。

3）鼓勵(lì)表揚(yáng)。

學(xué)生活動(dòng)：1)隨音樂節(jié)奏，邊看邊猜邊做動(dòng)作。

2)跟上老師的步伐。

3)勇敢的表達(dá)自己，大膽創(chuàng)新。

4)積極互動(dòng)，較好地完成各項(xiàng)目動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)福娃加油操：（4×8拍）

1.情景：“剛剛我們觀看的奧運(yùn)項(xiàng)目精不精彩？那么我們能為2008北京奧運(yùn)會(huì)做些什么呢？現(xiàn)在就讓我們帶上最美好的祝福，學(xué)習(xí)一套奧運(yùn)福娃加油操，為北京加油，為奧運(yùn)加油！2.口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想！北京加油，奧運(yùn)加油！教師活動(dòng)：

1、教師情景導(dǎo)入。

2、介紹奧運(yùn)口號(hào)。

3、示范講解福娃加油操。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和小組合作學(xué)習(xí)掌握所學(xué)動(dòng)作，創(chuàng)編結(jié)束造型。

5、分組指導(dǎo)。

6、組織匯報(bào)表演。

7、調(diào)整隊(duì)形，前三組展示，其它組喊口令。

8、適時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)習(xí)福娃加油操。

2、分組練習(xí)表演福娃加油操。

3、教師點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。

4、小組創(chuàng)編福娃加油操隊(duì)形和結(jié)束造型。

5、比一比：五個(gè)福娃啦啦隊(duì)，看哪一組的小福娃最熱情，分組表演。

6、小組展示，師生共同評(píng)價(jià)。組織與要求

1、用動(dòng)作吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，提高審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

四、接力游戲：小小福娃火炬手

1.繡球：壯族人民喜聞樂見的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，美麗的繡球不但具有社交娛樂的作用，而且能鍛煉人的體力和意志，提高靈敏性和身體素質(zhì)，培養(yǎng)自信和積極向上的高尚品質(zhì)和情操，表達(dá)廣西人民的快樂和熱情。2.情景：“有哪個(gè)小福娃知道奧運(yùn)圣火的發(fā)源地在哪兒呢？對(duì)了，就是在遙遠(yuǎn)的希臘雅典。現(xiàn)在就讓我們做個(gè)小小的火炬接力手，傳遞奧運(yùn)火炬和繡球，把廣西小朋友的熱情傳到世界各地，把奧運(yùn)圣火從雅典帶到我們的家鄉(xiāng)，傳到我們祖國的首都—北京！”

3.規(guī)則：分成五組迎面接力，傳遞奧運(yùn)火炬和繡球，最先傳遞完畢的小組為優(yōu)勝隊(duì)。

教師：

1、簡單介紹繡球的由來和奧運(yùn)火炬的知識(shí)。

2、講解比賽規(guī)則。

3、強(qiáng)調(diào)安全。

4、組織游戲，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

5、鼓勵(lì)后進(jìn)小組，力爭下次取得好成績。

學(xué)生：

1、積極參與小組競賽。

2、主動(dòng)為隊(duì)友加油助威。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為小組爭光。組織與要求

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① ② ③ ④ ⑤

a ○ ○ ○ ○ ○

b ① ② ③ ④ ⑤

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1、分成五組，每組同學(xué)迎面站立，每組a同學(xué)手持火炬向前跑，b同學(xué)手持繡球向前跑，ab相遇交換繡球和火炬，最先完成傳遞的小組為獲勝隊(duì)。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

五、結(jié)束部分：祝福奧運(yùn)放松操

情景：讓我們手拉著手，帶上自己最美好的祝福，歡迎全世界的朋友到中國來，到北京，看2008北京奧運(yùn)。祝福北京，祝福奧運(yùn)。

教師活動(dòng)：

1、教師引導(dǎo)放松。

2、祝福2008北京奧運(yùn)。

3、小結(jié)點(diǎn)評(píng)。

4、師生再見。

學(xué)生活動(dòng)：

1、放松心情，身心愉悅。

2、帶上美好祝福，預(yù)祝2008北京奧運(yùn)會(huì)成功。

3、師生再見。組織與要求：用舒緩的音樂使學(xué)生身心逐漸的恢復(fù)到正常狀態(tài)。下面我們來看看張老師的對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

以“以人為本,健康第一”的思想為指導(dǎo)，貫徹新課程理念，力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。通過直觀模仿，合作探究等教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)快樂有趣的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。學(xué)生在觀摩演練，比較發(fā)現(xiàn)，感受領(lǐng)悟中掌握動(dòng)作，師生在互動(dòng)合作的氛圍中進(jìn)行課堂生成和創(chuàng)新。

二、教材分析

健美操是一項(xiàng)融體操、舞蹈、音樂為一體，以有養(yǎng)練習(xí)為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征的深受廣大群眾喜愛的、普及性極強(qiáng)的體育項(xiàng)目。本課結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)主體情境，讓健美操的教學(xué)更形象，更生動(dòng)，更貼進(jìn)生活，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中創(chuàng)造。

三、學(xué)生

教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。

學(xué)生特征：活潑好動(dòng)，自我評(píng)價(jià)能力和評(píng)價(jià)的獨(dú)立性正逐步增強(qiáng)。只要求掌握一些簡單的健美操動(dòng)作

主要是圍繞“我是奧運(yùn)小福娃”主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國。

四、教學(xué)運(yùn)用

教法上：采用講解、示范、語言提示、表揚(yáng)鼓勵(lì)、糾錯(cuò)、情景教學(xué)等多種方法教學(xué)，達(dá)到快樂教學(xué)目的。學(xué)法上：采用觀察、思考、自學(xué)自練、合作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)體育能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系以及發(fā)展個(gè)性。

五、教學(xué)過程 四個(gè)課堂環(huán)節(jié)：

開始部分：主題鮮明——為2008北京奧運(yùn)加油！

準(zhǔn)備部分：用肢體描述奧運(yùn)會(huì)幾個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生了解比賽部分項(xiàng)目。

主體部分：用口號(hào)簡單的健美操動(dòng)作廣西有名的民族體育項(xiàng)目繡球，表達(dá)廣西學(xué)子心聚奧運(yùn)，為奧運(yùn)增添光彩的心愿。

結(jié)束部分。在“奧運(yùn)之歌”師生共舞，在歡快的氛圍中結(jié)束本課。課例評(píng)析

聽了張老師的這堂體育課，給我總的感覺整堂課，構(gòu)思合理，教學(xué)目標(biāo)清晰，教師在課中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)符合該年級(jí)身心特點(diǎn)的情景，尤其是結(jié)合當(dāng)時(shí)形勢(shì)，選擇《我是奧運(yùn)小福娃》為主題，為北京舉辦奧運(yùn)會(huì)祝福，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有興趣，在教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。聽了這節(jié)課，給我印象最深的有兩點(diǎn)：

1、學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。新課程最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)要致力于學(xué)生的發(fā)展與健康，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)形式發(fā)生變化。本課中，學(xué)生無論是在準(zhǔn)備活動(dòng)階段，還是在學(xué)習(xí)健美操的時(shí)候，以及在游戲的時(shí)候，都體現(xiàn)了濃厚的興趣和熱情，表現(xiàn)在：（1）學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，如學(xué)生活動(dòng)時(shí)的神情、興趣、注意力、自信心、好奇心、進(jìn)取心及積極性等。我們?cè)诼犝n時(shí)看見，整節(jié)課，學(xué)生都能自覺地，主動(dòng)的，熱情地參與到活動(dòng)中。（2）參與的廣度，如參與學(xué)練活動(dòng)的人數(shù)、形式、時(shí)間等。在這節(jié)課中，從頭到尾，每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了廣度。（3）參與的深度，如學(xué)生能提出有意義的或有個(gè)人見解的問題，能按正確要求進(jìn)行練習(xí)或改變方式、方法進(jìn)行練習(xí)；練習(xí)中相互協(xié)作，共同分享等。同樣，在課中，我們可以看到，學(xué)生自己在健美操和游戲時(shí)都能有自己的創(chuàng)想，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)編優(yōu)美的結(jié)束造型。說明學(xué)生不僅僅是按照老師的要求機(jī)械的練習(xí)，而是動(dòng)腦筋自己練，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、器材的使用既合理實(shí)用又有創(chuàng)新

張老師在這節(jié)課中使用的繡球和火炬，表達(dá)了我們廣西壯鄉(xiāng)人民對(duì)祖國的祝福，她能巧妙地運(yùn)用到實(shí)踐中并取得很好效果，說明老師在課前準(zhǔn)備時(shí)，動(dòng)了腦筋。學(xué)生利用這個(gè)繡球和火炬進(jìn)行接力的練習(xí)非常有實(shí)效，而且最后運(yùn)用繡球進(jìn)行火炬接力游戲時(shí)，看似簡單卻很有創(chuàng)意。

當(dāng)然，本課中也有一些不足的地方，尤其是在關(guān)注每個(gè)學(xué)生方面，老師還有待提高。課中，由于學(xué)生的活動(dòng)范圍較大，因此老師在關(guān)注的面上還不夠廣。因?yàn)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”要求我們老師不僅要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，還要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。如何撰寫一個(gè)課例

第一階段：琢磨典型的課例

如果從來沒有寫過課例，在前期準(zhǔn)備階段可以選擇一個(gè)或幾個(gè)典型的課例，對(duì)其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析?？梢灾攸c(diǎn)領(lǐng)會(huì)如下幾個(gè)方面：課例作者如何陳述時(shí)間的發(fā)生發(fā)展過程？如何突出研究的主題和產(chǎn)生的主要問題？如何處理課例的各個(gè)組成部分之間的關(guān)系？提煉的主題如何與選擇的課堂教學(xué)情境或內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的？通過這樣的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)課例的幾個(gè)要求。

（2）第二階段：回朔教學(xué)實(shí)例的產(chǎn)生過程，可以回想自己頭腦中認(rèn)為精彩的教學(xué)實(shí)例是如何產(chǎn)生的，包括如下方面：當(dāng)時(shí)有哪些人參與教學(xué)研究過程，哪些人在哪個(gè)階段的觀點(diǎn)給自己留下了深刻印象？該教學(xué)實(shí)例產(chǎn)生前后上過幾輪課？教研活動(dòng)是如何展開的？在不同階段授課老師的心理感受、遇到的問題是怎么樣的？不同階段的每個(gè)參與者的觀點(diǎn)是如何發(fā)生改變或者逐步深入的？這些問題的回朔性思考是為了引發(fā)當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷和感受，目的是抓住精彩教學(xué)實(shí)例產(chǎn)生的前因后果和重要細(xì)節(jié)。小學(xué)體育課《前滾翻》課例分析

教材分析：

前滾翻是小學(xué)體育教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是小學(xué)生十分喜愛的體育項(xiàng)目之一。是一種墊上運(yùn)動(dòng)。它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法。前滾翻作起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，鍛煉身體的價(jià)值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。

教學(xué)理念：

一節(jié)課的成敗，不光看學(xué)生的表現(xiàn)，更重要的是要看教學(xué)方法是否運(yùn)用恰如其分，恰到好處。低年級(jí)學(xué)生年齡小，體育意識(shí)淡薄，理解能力較差，為此，在教學(xué)中主要采用講解示范法和分組練習(xí)法。教師準(zhǔn)確、優(yōu)美、大方的動(dòng)作，簡明扼要的講解，使學(xué)生能一目了然，一學(xué)就會(huì)。再由于小學(xué)生自控能力不強(qiáng)，注意力不能長時(shí)間集中，所以在教學(xué)中還采用啟發(fā)式教學(xué)和愉快教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握前滾翻的基本技能，養(yǎng)成學(xué)生愛鍛煉的良好行為習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、開始部分 專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng) <1>頭部運(yùn)動(dòng) <2>肩部運(yùn)動(dòng) <3>體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) <4>腹背運(yùn)動(dòng) <5>跳躍運(yùn)動(dòng)

二、基本部分

1、用皮球和方磚，引入新課 形象、具體、直觀的教具，通俗明了的語言，不僅能使學(xué)生注意力集中，而且能激起學(xué)生的興趣。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)不急于開正題，而是拿一塊方磚和一個(gè)皮球，放在學(xué)生面前。對(duì)學(xué)生提問：老師給這兩個(gè)東西同時(shí)施加一點(diǎn)力，誰滾的又快又好呢？同學(xué)們肯定說是皮球。緊接著再問：皮球?yàn)槭裁磿?huì)滾，而磚不會(huì)呢？有的學(xué)生回答：皮球是圓的，而磚是方的。好，下面我們就學(xué)習(xí)象皮球一樣的滾動(dòng)動(dòng)作，它就叫前滾翻，大家愿意學(xué)嗎？同學(xué)們肯定異口同聲的回答：愿意！

2、教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，并讓學(xué)生跟著老師熟記動(dòng)作 口訣：兩手撐墊 低頭抬臀 用力蹬地 團(tuán)身滾翻 屈膝抱腿 快快起來

3、學(xué)生分組練習(xí)3次

4、借用呼拉圈，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

5、利用多樣形式，激發(fā)練習(xí)性趣 評(píng)析

在練習(xí)前滾翻時(shí)，充分考慮了學(xué)生的自我保護(hù)的能力。讓學(xué)生在安全的環(huán)境下做練習(xí)是現(xiàn)在的體育課必須具備的條件之一。有了安全保護(hù)，豐富多彩的體育課才可以上得更加生動(dòng)。結(jié)束部分

1、整理放松活動(dòng) 在歡快、活潑、輕松的樂曲中，讓學(xué)生跟著老師舞動(dòng)。

2、課堂小結(jié) <1>以提問方式問學(xué)生這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么動(dòng)作 <2>表揚(yáng)好人好事 <3>布置課外作業(yè) <4>師生再見，收拾器材 【評(píng)析】本課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，組織教法嚴(yán)謹(jǐn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)方法恰當(dāng)。導(dǎo)入新課通俗自然，學(xué)生練習(xí)有條不紊，音體結(jié)合恰到好處，是一堂比較成功的課。祝老師們身體快樂！

謝 謝！

第二篇：體育課課改后怎樣寫教案

體育課課改后怎樣寫教案

新課改實(shí)施以后，對(duì)體育教師是否需要寫教案，引起爭論，看法不一。我的看法是：一是寫教案是上課的一種構(gòu)思，是一種預(yù)演、預(yù)測(cè)，教師寫教案是必要的，凡事予則立，不予則廢，備好教案是上好一次體育課的前提。寫教案是體育教師課前的一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，要備好教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)器材、學(xué)情、教法、學(xué)法、練習(xí)、教學(xué)手段以及保護(hù)措施等許多內(nèi)容，這些在教師頭腦中起初是混亂無序的，只有經(jīng)過深思熟慮，對(duì)它們進(jìn)行整合，使之清晰化，深刻、條理化，才能在上課時(shí)做到“胸有成竹”，要做到這一點(diǎn)，最佳的途徑便是使思考書面化，即書寫教案。二是積極改革書寫教案的方法，現(xiàn)在部分學(xué)生對(duì)體育鍛煉，意識(shí)的淡薄，教案要從重視教師的構(gòu)思轉(zhuǎn)為重視學(xué)生自覺鍛煉的引導(dǎo)。進(jìn)行新課要從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”。體育教師的職責(zé)，不僅在于教，更在于引導(dǎo)學(xué)生自覺鍛煉，使學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)，更要會(huì)學(xué)，而這一點(diǎn)是突出素質(zhì)教育內(nèi)容的。體育教師備課、寫教案，要突出對(duì)引導(dǎo)學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生體質(zhì)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教的方式，教案中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生鍛煉方法的指導(dǎo)；既要課前的編寫，也要重視做好教后的教案補(bǔ)充，了解這節(jié)課的運(yùn)動(dòng)指數(shù)以及強(qiáng)度和密度，便寫好教學(xué)后記。學(xué)無止境，教無止境，體育教學(xué)是一項(xiàng)“沒有最好，只有更好的工作”。新課改特別重視教師的反思，教師所上的每節(jié)課教可能有成功或失敗之處，前車之轍，后車之鑒，教師在課后要及時(shí)進(jìn)行反思，認(rèn)真寫好“教學(xué)后記”，把課堂上出現(xiàn)的一些偶發(fā)事件的處理，閃現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù)火花，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙銜接等記錄下來，作為研究教學(xué)的第一手材料，教案設(shè)計(jì)要大膽創(chuàng)新，教師可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，從中得到啟發(fā)，但是“教無定法，貴在得法”，教師的個(gè)性、特點(diǎn)不同、各校的學(xué)生、教學(xué)條件也不同，決定了教師必然要有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，不能因循守舊，書寫教案時(shí)，要多考慮幾種教學(xué)過程中可能發(fā)生的情況，多設(shè)計(jì)幾種應(yīng)對(duì)措施，以免教學(xué)過程中遇到突發(fā)事件而措手不及，這點(diǎn)在體育教學(xué)中尤為重要。

第三篇：體育課課練內(nèi)容

體育課課練內(nèi)容

體育教育新課程實(shí)施以來，有些認(rèn)識(shí)上的問題，導(dǎo)致我們的體育課在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷問題上關(guān)注度削弱，一些課可以說是沒有一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)量。因此，現(xiàn)在很多人重新提出課課練這個(gè)話題。

一、課課練到底是為了什么？

現(xiàn)在我們重新審視課課練，為什么要安排課課練呢？

一是為了結(jié)合這節(jié)課的主要教材，或者是主教材的延伸，或者是主教材的補(bǔ)充，或者是體現(xiàn)鍛煉的全面性要求而安排的補(bǔ)償性的身體素質(zhì)練習(xí)。二是為了結(jié)合學(xué)生紀(jì)律松散或一些項(xiàng)目（雙杠等）對(duì)紀(jì)律的需要，進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的耐受力和意志力，從而用紀(jì)律來約束自己。三是為了針對(duì)學(xué)生存在的體能弱項(xiàng)，弄清楚學(xué)生整體身體素質(zhì)缺陷，有針對(duì)性的發(fā)展相對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，比如，耐力水平，上肢力量是目前多數(shù)學(xué)生滯后的身體素質(zhì)，教師在安排課課練時(shí)可以偏重練習(xí)。

二、課課練練什么？

“課課練”意思就是每節(jié)課都練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容針對(duì)性都很強(qiáng)。課課練的內(nèi)容我個(gè)人認(rèn)為可分為以下幾種類型：

（一）隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

隊(duì)列練習(xí)有利于集中學(xué)生的注意力，為課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體行為，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的形成，可以促進(jìn)學(xué)生集體活動(dòng)技能的提高，在教學(xué)組織時(shí)，運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形來調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，可以節(jié)省教學(xué)組織的時(shí)間，提高教學(xué)的效率。同時(shí)也可以幫助學(xué)生形成優(yōu)美的體態(tài)和體形，培養(yǎng)學(xué)生的耐受力和意志力，從而用紀(jì)律來約束自己。

（二）身體素質(zhì)練習(xí)

身體素質(zhì)練習(xí)目的是加強(qiáng)學(xué)生身體的柔韌、靈敏、速度、力量和耐力素質(zhì)等，為基本技術(shù)提供身體保證，這樣以來，不但有助于掌握技術(shù)，而且能切實(shí)有效的增強(qiáng)學(xué)習(xí)體質(zhì)。

1、力量練習(xí)有俯臥撐，手指俯臥撐，對(duì)墻俯臥撐，對(duì)墻手指臥撐，引體向上，斜引體向上，雙杠支撐行走，雙杠屈臂伸。推小車，蹲跳起，單腳深蹲起。

2、速度素質(zhì)練習(xí)有 50米加速跑，原地高抬腿，行進(jìn)間高抬腿，后蹬跑，反應(yīng)跑，追逐跑等。

3、耐力素質(zhì)練習(xí)有800米最常用，特別在準(zhǔn)備活動(dòng)先慢跑800米達(dá)到熱身作用。連續(xù)接力跑800米，變速跑練習(xí)(100米快速+100米慢)，勻速跑1000米等。

4、靈敏素質(zhì)練習(xí)有喊號(hào)追逐跑，柔韌素質(zhì)練習(xí)有靜力性的壓腿，劈叉，下腰，動(dòng)力性的踢，擺，繞，原地弓步壓腿，原地仆步壓腿，壓肩，轉(zhuǎn)肩等。

在內(nèi)容設(shè)計(jì)上：可以根據(jù)這節(jié)課的主教材進(jìn)行補(bǔ)充。例如：課的內(nèi)容是跳躍項(xiàng)目，就可以再安排一些上肢內(nèi)容（俯臥撐、立臥撐）；有球類內(nèi)容，就安排技巧類項(xiàng)目或可以搭配游戲性的快速搶球練習(xí)。這樣非常有利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）專門的輔助性、誘導(dǎo)性練習(xí)

在內(nèi)容設(shè)計(jì)上：可以是課的主教材的輔助性、誘導(dǎo)性練習(xí)，比如快速跑單元的課課練安排后蹬跑、高抬腿練習(xí)，雙杠單元安排推小車等。這樣有利于掌握主教材的相關(guān)技術(shù)和提高主內(nèi)容的相關(guān)專項(xiàng)素質(zhì)。還可以是一些技術(shù)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本功練習(xí)，如籃球的運(yùn)球、排球的傳、墊球，武術(shù)的基本步法、手法等。

（四）學(xué)生的興趣練習(xí)

課課練不僅是枯燥的素質(zhì)練習(xí)隊(duì)列練習(xí)，為了提高學(xué)生的上課積極性，課課練的內(nèi)容可以是獎(jiǎng)勵(lì)性內(nèi)容，做學(xué)生喜歡的感興趣的項(xiàng)目:籃球賽、花樣跳繩、游戲等，培養(yǎng)學(xué)生上課的積極性及終身的體育意識(shí)。

三、課課練怎么練？

課課練怎么練？例如好好的一場籃球賽，突然停下來進(jìn)行課課練，學(xué)生則非常反感?；蛘哌M(jìn)行了一番枯燥的技術(shù)學(xué)習(xí)，接下來又要進(jìn)行枯燥的課課練，學(xué)生也不喜歡。

1.隊(duì)列練習(xí)的課課練是為了讓學(xué)生加強(qiáng)課堂組織紀(jì)律性，增強(qiáng)集體主義觀念，提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生盡早進(jìn)入角色。因此在教學(xué)中一般都是采用教師統(tǒng)一組織集體練習(xí)的形式。但是實(shí)踐證明時(shí)間長了，學(xué)生練習(xí)的積極性明顯下降。有時(shí)為了發(fā)揮小組長在教學(xué)中的作用，便于隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)換，采用在小組長帶領(lǐng)下分組進(jìn)行練習(xí)，然后再小組之間來個(gè)大比武，這樣學(xué)生的積極性一下就提高了。還可以利用情景教學(xué)，在練習(xí)正步走時(shí)播放天安門升旗班的正步走錄音，學(xué)生根據(jù)正步走的音樂步點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。隊(duì)列練習(xí)根據(jù)體育課教學(xué)的流程，可以利用隊(duì)列隊(duì)形變化大大縮短不必要的時(shí)間上的浪費(fèi)，進(jìn)而使課更加的流暢。例如：在進(jìn)行投擲教學(xué)的組織隊(duì)形的調(diào)整上，學(xué)生由四路縱隊(duì)調(diào)整成一個(gè)圓形，可以充分利用行進(jìn)間踏步讓學(xué)生在排頭帶領(lǐng)下依次有序走成圓形的隊(duì)形。也可以通過圖示——隊(duì)形變化過程和方法，讓學(xué)生自主根據(jù)要求進(jìn)行研討練習(xí)，讓學(xué)生心往一塊想，勁往一塊使。等等。

2.課課練與獎(jiǎng)勵(lì)處罰相結(jié)合。有時(shí)候?qū)W生在做游戲的時(shí)候，我們可以規(guī)定當(dāng)勝利的小隊(duì)?wèi)?yīng)該做什么練習(xí)，失敗的小隊(duì)可以做什么練習(xí)，這樣課課與的內(nèi)容與其勝幾相結(jié)合，學(xué)生練習(xí)的興趣就會(huì)大增。

3.課課練內(nèi)容與單元教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。如：實(shí)心球單元多做上肢力量練習(xí)；跑的單元多做高抬腿后蹬跑練習(xí)等等。

4.課課練習(xí)雖然是素質(zhì)練習(xí)，但也可以通過形式的不斷變化，以達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)練習(xí)的興趣。比如上肢力量的練習(xí)，可以練習(xí)俯臥撐，可以練習(xí)對(duì)墻俯臥撐，還可以練習(xí)推小車的游戲，只要變換不同的花樣，照樣可以讓學(xué)生感到有興趣。

5.身體素質(zhì)練習(xí)組織形式：我個(gè)人不太贊成教師硬性的指標(biāo)練習(xí)，比如說在進(jìn)行俯臥撐素質(zhì)練習(xí)時(shí)，有些老師就直接命令式的每人20次，這樣以來學(xué)生練習(xí)單調(diào)，積極性不高?？梢圆捎帽荣惖姆椒?，每兩個(gè)人相對(duì)做，教師數(shù)數(shù)，兩人互相比一比看誰做得多，如果做不動(dòng)的同學(xué)就可以起來，最后再看誰是班級(jí)的臂力冠軍。這樣以來即讓不同身體素質(zhì)的同學(xué)都吃的飽，又增加了學(xué)生練習(xí)的積極性。也可以采用游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。身體素質(zhì)練習(xí)也可以采用組合的方法進(jìn)行練習(xí)：例如，蛙跳10米接仰臥起坐（30次）接50米加速跑接俯臥撐（20次）的《快樂大闖關(guān)》，將身體素質(zhì)游戲、競賽化，利用場地器材的變換，設(shè)計(jì)出各類身體素質(zhì)的練習(xí)形式，使用分組競賽、小組合作等分散的練習(xí)方法，調(diào)動(dòng)其參與積極性，從而進(jìn)行較大強(qiáng)度，較大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，提高其身體素質(zhì)。

6.在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的身體情況，逐漸增加難度和運(yùn)動(dòng)量。為了提高發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)的教學(xué)效果，可廣泛利用自然地形，地物（如墻壁、臺(tái)階、大樹、土坡等），制作一些簡易器械（如摸高架、肋木、各種舉重器、長雙杠等）。

7.課課練本身就是一種重復(fù)性練習(xí)，如果按上述做法去進(jìn)行練習(xí)肯定會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)生練習(xí)積極性不高，容易感到疲勞。因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生從思想上重視，不怕苦，不怕累，養(yǎng)成刻苦鍛煉的習(xí)慣。

四、課課練在時(shí)機(jī)上怎么安排

課課練的時(shí)機(jī)：機(jī)動(dòng)性很大，靈活性很強(qiáng)，不是單純的在課的基本部分結(jié)束后進(jìn)行。

（一）、“課課練”隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的時(shí)機(jī)

1、為了提高學(xué)生的組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，提高學(xué)生的注意力，我們?cè)谡n的開始部分可以安排“課課練“隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)；

2、隊(duì)列練習(xí)也可以安排在開學(xué)初，能夠幫助學(xué)生從假期生活向?qū)W校生活進(jìn)行過渡，有助于本學(xué)期的教學(xué)順利實(shí)施。

3、還可以從學(xué)生的表現(xiàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生近一段時(shí)間上課注意力不集中，松散，教師可適當(dāng)調(diào)加上一些隊(duì)列練習(xí)。特別是在進(jìn)行支撐跳越、單杠等教材教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，規(guī)范加強(qiáng)課堂秩序，避免或者減少學(xué)生由于注意力分散而造成的運(yùn)動(dòng)損傷。

（二）、“課課練”體能素質(zhì)練習(xí)的時(shí)機(jī)

體能素質(zhì)“課課練”一般是課前進(jìn)行針對(duì)性的預(yù)設(shè)，課堂即時(shí)安排的體能訓(xùn)練較少。

1、“輔助性”素質(zhì)練習(xí)的時(shí)機(jī)。主要安排在新授教材或改進(jìn)技術(shù)之時(shí)（課的準(zhǔn)備部分或基本部分的第一環(huán)節(jié)），是為基本教材服務(wù)的。如主教材蹲踞式跳遠(yuǎn)（助跑與踏跳課時(shí)），可在基本部分第一環(huán)節(jié)安排單起雙落的各種跳躍練習(xí)。學(xué)習(xí)快速跑，為了提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性正確性，我們可以做小步跑、前踢腿跑、后踢腿跑、高抬腿跑、后蹬跑等輔助性練習(xí)；

2、“補(bǔ)充性”素質(zhì)練習(xí)的時(shí)機(jī)。主要是為了彌補(bǔ)體育課中全面鍛煉的不足，如上肢為主的主教材內(nèi)容，就安排下肢為主的素質(zhì)練習(xí)，讓學(xué)生的身體得到全面鍛煉與協(xié)調(diào)發(fā)展，一般安排在課的基本部分后段。例如，本節(jié)課是快速跑，課課練的內(nèi)容可以是上肢力量練習(xí)；

3、“專門性”素質(zhì)練習(xí)的時(shí)機(jī)。是針對(duì)要學(xué)習(xí)的教材對(duì)素質(zhì)的要求，以及學(xué)生的情況，而合理安排。如武術(shù)課，應(yīng)該在準(zhǔn)備部分安排各種踢腿素質(zhì)練習(xí)，以及相關(guān)的柔韌性練習(xí)。一般安排在課的準(zhǔn)備部分。

4、“多樣性”素質(zhì)練習(xí)的時(shí)機(jī)。主要針對(duì)有些教材密度雖然大，但強(qiáng)度小，而安排的一組素質(zhì)練習(xí)，以避免練習(xí)的枯燥性。如前滾翻為主教材的體育課，可安排花樣跳繩的素質(zhì)練習(xí)。一般安排在課的基本部分后段。這時(shí)候練習(xí)由于學(xué)生的身體通過一節(jié)課鍛煉，身體的肌肉、骨胳都充分的舒展開來，做課課練，更有利于學(xué)生的身體超量恢復(fù)，以提高練習(xí)的效果。

5、其他情況的時(shí)機(jī)。這需要根據(jù)素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容來具體安排，如在游戲之中進(jìn)行，當(dāng)學(xué)生比賽輸了或做錯(cuò)動(dòng)作時(shí)作為一種處罰手段，這時(shí)的素質(zhì)練習(xí)，往往會(huì)在學(xué)生的歡聲笑語中不知不覺就完成了。如柔韌練習(xí)一般安排在課的準(zhǔn)備部分進(jìn)行，有時(shí)可以在課的結(jié)束部分進(jìn)行，要先進(jìn)行一定的準(zhǔn)備性練習(xí)，練習(xí)幅度由小到大，由靜到動(dòng)，由慢到快。

五、課課練應(yīng)注意的問題：

1、應(yīng)該結(jié)合具體的學(xué)段和水平段，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況和現(xiàn)有水平，把課課練內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容的一部分寫進(jìn)教學(xué)計(jì)劃中。課課練要與主教材進(jìn)行合理搭配，采用多樣的的練習(xí)手段，避免單一的“專項(xiàng)練習(xí)”。還要考慮假期后的針對(duì)性練習(xí)，長假后，部分學(xué)生體能下降，團(tuán)隊(duì)紀(jì)律意識(shí)淡化。

2、課課練的時(shí)間安排和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要根據(jù)學(xué)情合理安排，其中我認(rèn)為一定需要合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷刺激。既不能運(yùn)動(dòng)量過小，沒有什么負(fù)荷刺激，讓課課練流于一種形式，也不能運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大，時(shí)間安排過長，這樣就可能造成喧賓奪主，掩蓋了主教材的角色。更不能運(yùn)動(dòng)量過大讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理或造成運(yùn)動(dòng)損傷。在課的結(jié)束部分，做好放松活動(dòng)，使機(jī)體盡快恢復(fù)到課前的平靜狀態(tài)，避免影響下節(jié)課的學(xué)習(xí)。

3、運(yùn)用課課練貴在持之以恒。在運(yùn)用過程中重視學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀，做到區(qū)別對(duì)待、循序漸進(jìn)，有的放矢。例如：低年級(jí)做立臥撐；高年級(jí)做引體向上，不至于每班有大部分學(xué)生抓不到高杠。根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)，引體向上最好安排在初三級(jí)部以后再練，在安排男生做引體向上，女生就可以做斜身引體。

教材內(nèi)容在各個(gè)地區(qū)和學(xué)校的體育課堂開展中基本上都比較類似，但課課練的內(nèi)容則可以結(jié)合校本教材、地區(qū)特點(diǎn)、學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生個(gè)體差異性等因素，由體育教師自行安排，其形式可以采取游戲法、競賽法、分組循環(huán)、站點(diǎn)式遞進(jìn)、金字塔式練習(xí)法等多元化的教學(xué)手段，內(nèi)容上的安排必須以服務(wù)于教材的學(xué)習(xí)為前提，不然，就會(huì)有種“喧賓奪主”“嘩眾取寵”的感覺了，我們一線教師在進(jìn)行課課練的安排時(shí)，一定要認(rèn)清兩者的關(guān)系，教材的教學(xué)為主，課課練只是輔助手段，千萬不可以讓輔助手段占據(jù)太多的教學(xué)時(shí)間，而忽略了正常教材內(nèi)容教學(xué)的開展。

第四篇：七顆鉆石說課課例

《七顆鉆石》說課課例

吳春娟

說課是近年來展開教研活動(dòng)的一種新形式。所謂說課，是指教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教學(xué)研究人員，系統(tǒng)而概括地解說自己對(duì)課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想的方法、策略以及組織教學(xué)的依據(jù)等。通過交流、切磋、評(píng)說，從而完善教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量共同提高之目的的一種教學(xué)研究活動(dòng)。

在實(shí)施新課程以前，教師說課的內(nèi)容大體包括說教材、說教法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面，隨這說課這種形式的不斷深入研究，在實(shí)施新課程以后，說課的內(nèi)容又賦予了許多新的內(nèi)容，說課內(nèi)容有了新的說法，新課程說課內(nèi)容包括教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)流程、教學(xué)準(zhǔn)備和板書設(shè)計(jì)等，新課程說課最突出的特點(diǎn)是更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，同時(shí)突出教師的創(chuàng)造性教學(xué)等。

我設(shè)計(jì)了蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語文《七顆鉆石》一課的說課課例，想通過這個(gè)課例，進(jìn)一步使理論與實(shí)踐相結(jié)合，并以此就教于同行們。

一、教材分析

《七顆鉆石》是一篇童話，選自蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)，這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。本單元的主題是“奇思妙想”，課文體現(xiàn)了本單元的教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)文本的解讀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的奇思妙想。據(jù)此，我制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。

2、運(yùn)用想像進(jìn)行說和寫。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想像

二、學(xué)生分析

新課程理念告訴我們，教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教為學(xué)服務(wù)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，說課時(shí)必須對(duì)學(xué)生說清楚。對(duì)學(xué)生作出分析，這是教學(xué)得以正常

開展的基礎(chǔ)。教學(xué)這一課之前，我對(duì)學(xué)生閱讀童話等情況作了調(diào)查分析。

課前調(diào)查結(jié)果：大多數(shù)學(xué)生閱讀了篇目不少的童話作品，閱讀童話作品的興趣較高。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性特征，我設(shè)計(jì)制作適用面較廣、操作性較強(qiáng)的課件并在教學(xué)中加以使用。

三、設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)理論就是教學(xué)說明和闡述本課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了哪些新課程精神，即要回答教材的處理、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、新課程的理論依據(jù)是什么等，這種理念可以集中起來概括說，也可以滲透在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中加以說明。

我在教學(xué)《七顆鉆石》中貫穿的課程理念如下：

1、學(xué)生在課堂上處于絕對(duì)的主體地位，所有環(huán)節(jié)都讓所有學(xué)生積極主動(dòng)的創(chuàng)造性的參與。

2、教師在課堂教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)生的主人，實(shí)現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生”。

3、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的優(yōu)劣，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)本著“教學(xué)有法，但無定法；施教之功，貴在得法”的原則，慎重地選擇行之有效的教學(xué)方法。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，通過分組學(xué)習(xí)，合作探究，質(zhì)疑問題，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新精神和學(xué)會(huì)與他人合作的精神，這種教學(xué)方法是新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課

茫茫宇宙，無邊無際，充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的假想。（請(qǐng)學(xué)生看大屏幕：大熊星座）這是什么？（學(xué)生：大熊星座）對(duì)，也叫北斗七星，那你們想知道它的來歷嗎？今天，讓我們跨越時(shí)空一起走進(jìn)俄國作家列夫·托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，來了解它的神奇來歷。

（愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蓖捠菍W(xué)生最感興趣的一種體裁，學(xué)生帶著興趣和好奇心去學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)。這一導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，為這節(jié)課奠定了一個(gè)好的基調(diào)。）

（二）（大屏幕）出示課題、作者，簡單介紹作者。

（三）（大屏幕）出示教學(xué)目標(biāo)

（四）（大屏幕）活動(dòng)一：走進(jìn)錄音室 請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

要求學(xué)生以播音員的身份，讀出播音員的水平。課文是一篇童話。要用童聲來說，讀出故事來，讀出事中情，教師指導(dǎo)朗讀技巧后，讓學(xué)生自由讀。

學(xué)生用童聲讀課文一遍。

要求：

1、讀難字音

2、有感情朗讀

3、用童聲讀，讀出故事來，讀出事中情。

在學(xué)生讀課文前，布置給學(xué)生閱讀任務(wù)。思考：課文寫了一個(gè)怎樣的故事？并檢查生字詞語。

學(xué)生帶著問題去自讀課文，讀后概括課文內(nèi)容。

（語文需要讀，閱讀需要教，讀是語文教學(xué)的根。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。）

（五）（大屏幕）活動(dòng)二：暢游智慧泉

請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。在書上相應(yīng)的地方勾畫圈點(diǎn)，并思考下列問題：

1、圍繞水發(fā)生的愛心行動(dòng)有哪幾次？

2、小姑娘的水罐神氣在哪里？作者為什么把水罐寫得如此神奇？

3、作者在故事中想歌頌什么？你從這個(gè)童話故事中學(xué)到了什么？ 并以“學(xué)習(xí)了《七顆鉆石》，我懂得了 ”寫一句話。要求：結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，在課文相應(yīng)的地方圈點(diǎn)勾畫，將你的感悟?qū)懴聛?，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（一篇好的文章重在朗讀品味，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文并思考。從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊(yùn)涵的感情。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和組織能力。）

（六）（大屏幕）活動(dòng)三：來到創(chuàng)作室

本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是運(yùn)用想像進(jìn)行說和寫。在這一環(huán)節(jié)里，為了體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性，我設(shè)計(jì)兩道想像創(chuàng)作題，讓學(xué)生任選一題進(jìn)行寫作，然后全班交流。

1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？請(qǐng)大膽發(fā)揮你的想象，說說夢(mèng)中的情景。

2、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會(huì)如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。

（七）（大屏幕）活動(dòng)四：讓世界充滿愛

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了下列三個(gè)活動(dòng)，讓“愛”的主題進(jìn)一步升華。

1、心的領(lǐng)悟，愛的感言

讓學(xué)生讀幾句關(guān)于“愛”的名人名言。

2、愛心行動(dòng)

讓學(xué)生說說自己有過哪些愛心行動(dòng)，也可以說說自己身邊發(fā)生的愛心行動(dòng)。

3、欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》 讓學(xué)生在歌曲中陶冶情操。

（八）小結(jié)，結(jié)語

五、教學(xué)準(zhǔn)備

本節(jié)課所用教具：投影儀、多媒體

后記：這節(jié)課是我在欽州市語文教研活動(dòng)中為中學(xué)語文教師上的一節(jié)公開課，課上得很成功，在評(píng)課時(shí)得到了各兄弟學(xué)校的好評(píng)，市教研室梁和禮主任也給予了很高的評(píng)價(jià)，他說：“這是一節(jié)很成功的課，它給了我們耳目一新的感覺，希望各學(xué)?；厝ズ笳J(rèn)真學(xué)習(xí)研究，使閱讀課的教學(xué)能力提高到一個(gè)新的臺(tái)階?！?/p>

第五篇：“文明禮儀伴我行”班會(huì)課課例

“文明禮儀伴我行”班會(huì)課課例

劉艷莉 內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)一機(jī)三小 014000

【活動(dòng)目的】：1.通過本次班會(huì)課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在身邊，體會(huì)文明言行的重要性，從校園禮儀做起，進(jìn)而在日常生活中也能做文明人。2.通過班會(huì)使班級(jí)里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可見文明用語、文明舉止，使文明禮儀教育見效。3.培養(yǎng)學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養(yǎng)，做一個(gè)新世紀(jì)講文明懂禮貌的好孩子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：1.收集文明禮儀知識(shí)。2.文明禮儀快板、朗誦、相聲等。

【活動(dòng)重點(diǎn)】：通過班會(huì)希望學(xué)生能把學(xué)到的禮儀規(guī)范運(yùn)用到學(xué)習(xí)及生活中。

【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入

班主任：中國是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，把文明之美到處傳播！所以我們以“文明禮儀伴我行”為主題進(jìn)行班會(huì)課。

二、活動(dòng)過程

班主任：我們知道生活處處需要講究禮儀，你們知道哪些禮儀？（學(xué)生自由回答）在眾多的禮儀知識(shí)中哪種禮儀和我們的關(guān)系最為密切？（校園禮儀）哪一小組收集了校園禮儀資料？陽光小組甲：我們陽光小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了校園禮儀。陽光小組乙：我們應(yīng)該做到上課前兩分鐘進(jìn)入教室，做好課前準(zhǔn)備。端坐恭候老師到來，并歡迎老師傳授知識(shí)。班主任：上課認(rèn)真聽講是尊重老師、尊重學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。課下該如何講禮儀呢？陽光小組丙：課上講禮儀，課下更應(yīng)該文明活動(dòng)，才能維系校園正常秩序。我們要等老師宣布下課才能出教室，在校園里文明活動(dòng)。我們要選擇有意義的游戲來玩，同學(xué)之間和睦相處。班主任：平時(shí)你們同學(xué)之間會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而產(chǎn)生矛盾，那同學(xué)之間相處該如何講究禮儀呢？

智慧小組丁：我們智慧小組查找了同學(xué)交往禮儀。在班級(jí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)精品論文 參考文獻(xiàn) 這樣的情況，有的同學(xué)朋友特別多，大家都喜歡和他一起玩，而有的同學(xué)朋友卻非常少，大家都不喜歡和他一起玩，這是怎么回事呢？（學(xué)生發(fā)言）

班主任：同學(xué)之間要互相尊重，講文明，懂禮貌，一旦有了矛盾能懷有一顆寬容的心，常反思自己，從自己身上找原因，我們又何愁沒有好朋友呢？班主任：在校園里還需要注意哪些禮儀？

智慧小組甲：我們智慧小組認(rèn)為還要講究穿著禮儀，五年級(jí)學(xué)生開始注重外表，對(duì)美只有膚淺的認(rèn)識(shí)，所以，我們組收集了穿著禮儀知識(shí)。（智慧小組同學(xué)發(fā)言）

班主任：你們小組同學(xué)的衣服和發(fā)式符合小學(xué)生穿著禮儀。

校園禮儀還需要從哪些方面做？陽光小組乙：談吐很能反映一個(gè)人的文化修養(yǎng)，我們說話也要講文明。陽光小組丙：我們五年級(jí)開了信息課，所以網(wǎng)絡(luò)禮儀也很重要。我們經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，可是網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天很吸引人，它不僅耽誤我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，有些同學(xué)甚至沉溺網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致輟學(xué)，危害極大。我們陽光小組查找了網(wǎng)絡(luò)禮儀知識(shí)。陽光小組丙：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識(shí)，不瀏覽不良網(wǎng)站和信息。2.與網(wǎng)友進(jìn)行誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。4.上網(wǎng)時(shí)間要控制，不沉溺虛擬時(shí)空。5.不制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序。

班主任：網(wǎng)絡(luò)禮儀確實(shí)很重要。陽光小組：我們將校園禮儀編成歌謠用快板兒的形式進(jìn)行傳唱。（陽光小組同學(xué)展示快板《我們是文明的少先隊(duì)員》）。班主任：學(xué)校開展文明禮儀活動(dòng)，我們班級(jí)掀起學(xué)禮儀熱潮。哪個(gè)小組將我們學(xué)禮儀的成果進(jìn)行了總結(jié)？（希望小組）我們希望小組同學(xué)用文明禮儀知識(shí)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，我們將學(xué)到的一些文明禮儀成語、歇后語變成了一段相聲。我們給大家說說?！队枚Y愛中華》。（希望小組）我們還收集了小詩《禮儀》。（希望小組）乙：我們牢記老師的教導(dǎo)，爭做一個(gè)文明學(xué)生，我們拍攝了校園中同學(xué)們活動(dòng)的畫面。（播放同學(xué)們的照片）

班主任：看來你們小組的同學(xué)都是懂禮貌、孝順父母的好孩子。你們還收集了校外的什么禮儀？（快樂小組）甲：我們經(jīng)常要在餐廳、飯店吃飯，所以就餐精品論文 參考文獻(xiàn) 禮儀也很重要，我們快樂小組收集了就餐禮儀知識(shí)。下面我給大家講講中餐禮儀（快樂小組）乙：中國人用西餐是學(xué)習(xí)西方文化的一個(gè)組成部分。西餐有何禮儀呢？我給大家說說。

班主任：隨著中國走向國際化、東西方之間的交流，交際會(huì)越來越普遍，了解西方文化非常重要。哪一組同學(xué)收集了西方禮儀？（選一小組同學(xué)來交流收集的資料）（雄鷹小組）甲：公共場所禮儀體現(xiàn)社會(huì)公德，是人類文明程度的體現(xiàn)。我們快樂小組同學(xué)查找了公共場所禮儀，在公共場所要遵守秩序儀表整潔、講究衛(wèi)生、尊老愛幼、禮讓婦女，要保持安靜和衛(wèi)生。走動(dòng)時(shí)腳步要輕，不要高聲談話，接打電話要到人少的地方，而且要低聲說話，不要影響他人。（雄鷹小組）乙：現(xiàn)在節(jié)假日，越來越多的人選擇旅游，所以我們快樂小組還查找了旅游禮儀。（雄鷹小組）丙：凡旅游觀光者應(yīng)愛護(hù)旅游觀光地區(qū)的公共財(cái)物。對(duì)公共建筑、設(shè)施和文物古跡，甚至花草樹木，都不能隨意破壞；不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環(huán)境；不要亂扔果皮紙屑、雜物。

班主任：和諧社會(huì)一直是人類向往和追求的目標(biāo)，現(xiàn)代禮儀在促進(jìn)社會(huì)和諧起著重要作用，老師看過這樣一則公益廣告。今天和大家一起來分享。（播放視頻：在漆黑的夜里，一位擺攤的老爺爺為小女孩照亮回家的路。）班主任：看完公益廣告，你對(duì)禮儀和和諧有什么認(rèn)識(shí)？（學(xué)生談感想）

班主任： 文明禮貌是一粒最有生命力的種子,作為一名學(xué)生，作為中華民族的后代，我們有義務(wù)，有責(zé)任弘揚(yáng)我們的禮儀傳統(tǒng)，希望通過這次班會(huì)課，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個(gè)角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會(huì)?。ㄐ枷抡n）

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