第一篇:二年級《畫雞蛋》的教學設計
教材簡析:
《畫雞蛋》是一篇寫人記事的文章,講述的是達?芬奇小時候學畫畫的事。本文篇幅短小,通過達?芬奇和老師的對話揭示出了老師讓他天天畫雞蛋的原因,通過寫達?芬奇后來行為的轉變,表現(xiàn)出達?芬奇刻苦學畫的精神。同時,告訴我們做事情只有專心致志、勤學苦練才能成功。
設計理念:
要以讀為本,通過各種形式的讀使學生進入情境,在讀中感悟,在讀中理解,在讀中積累語言,在讀中受到思想的啟迪。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文中老師說的話。
2、理解課文內(nèi)容,懂得做任何事要想成功都要靠專心致志,勤奮努力。
3、理解 “著名、不耐煩、用心”等詞語的意思。
教學重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文中老師說的話。
教學難點:
理解課文內(nèi)容,懂得做任何事要想成功都要靠專心致志,勤奮努力。
教學準備:
雞蛋、課件
教學過程:
一、直接導入新課
通過你的預習,誰來說一說,今天我們學習的課文時?好!今天,我們就一起來學習這個故事——《畫雞蛋》(板書課題)。大家一起齊讀課題。
二、揭示課題誰畫雞蛋,引出達芬奇,(板書達芬奇)學生介紹達芬奇,教師補充完善簡介。
三、字詞檢索:(指名讀,齊讀)
字:芬 耐 簡 單 肅 訓 確 論 雞 蛋
以 達 利 哪 練 確
詞:著名 開始 簡單 形狀
嚴肅 繪畫 相同 觀察
準確 訓練 角度 非常
不耐煩 用心 又快又像
四、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文。想一想,課文寫了一件什么事?
2、學生匯報課文寫了什么事。
3、根據(jù)學生匯報,教師點撥完成板書:開始 不耐煩
后來 用心畫
最后 成為畫家
五、品讀重點,理解課文
(一)學習第1自然段。
1、自由朗讀第1自然段,說說你讀懂了什么?
2、在這段中“著名”一詞是什么意思?換個詞來說一說。
(二)學習第2、3自然段。
1、學生自主提出問題,共同探討問題,解決問題。
2、教師補充發(fā)問:達?芬奇開始學畫畫的時候,老師為什么天天讓他畫雞蛋呢?
3、下面請同學們默讀第2自然段,一邊讀一邊用“ ”畫出達?芬奇和老師對話的句子,想一想用什么樣的語氣讀出來,試著讀一讀。
4、達芬奇聽了老師的話后是怎么做的?
(三)品詞析句
1、達?芬奇剛畫雞蛋時的態(tài)度如何?(不耐煩)為什么會“不耐煩”?體會不耐煩的語氣,指導讀達?芬奇的話。
2、聽了達?芬奇的話,老師又是怎么說的?
3、老師說話的態(tài)度怎樣?怎樣說才是嚴肅的?指導朗讀。
4、分角色讀,師生合作,同桌互讀,展示交流。
5、達?芬奇的老師為什么說:“你以為畫雞蛋是件很容易的事嗎?”請同學們讀一讀這句話,你是怎樣理解這句話的呢?
6、實踐觀察。
老師也準備了一個雞蛋,請同學們從不同的角度觀察雞蛋的樣子,看看你會發(fā)現(xiàn)什么?
學生觀察,老師有意識叫坐在不同位置上的學生說,看到的雞蛋是什么樣的,再把雞蛋變換放的角度,再觀察,再說。
7、是的,正因為從不同的角度去看每個雞蛋,形狀都各不相同,達?芬奇開始學畫畫的時候,老師天天讓他畫雞蛋,這樣做是為了:(出示課件)
我讓你畫雞蛋,就是要(訓練)你的眼力和繪畫技巧,使你能看得準確,畫得(熟練)。
8、再有感情地朗讀第2自然段,感受老師教育學生的良苦用心和達?芬奇學畫的刻苦。
此時的朗讀要求學生要比剛才的更投入,感情更飽滿。
過渡:達?芬奇聽了老師的話態(tài)度改變了嗎?
9、哪些詞語證明達?芬奇的態(tài)度改變了?從達·芬奇態(tài)度的變化,你覺得他是個什么樣的人?
(用心,一張又一張。)
10、請用“一張又一張”這樣的詞語來說明達?芬奇用心地畫雞蛋,如“一天又一天……”
11、請用心地讀一讀,讀出達?芬奇畫雞蛋的認真。
12、想一想他認真畫畫遇到的困難?
(三)學習第4自然段。
1、達?芬奇繞過勤奮的努力,后來怎么樣了?齊讀最后一段。
讀讀下邊兩句話,你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么聯(lián)系么?
(1)我讓你畫雞蛋,就是要訓練你的眼力和繪畫技巧,使你能看得準確,畫得熟練。
(2)后來,達·芬奇無論畫什么,都能畫得又快又像,終于成為世界著名的畫家。
2、這樣的結果,告訴我們一個什么道理呢?
四、回歸整體,總結全文
1、教師總結
2、欣賞達?芬奇的名作,說說感受。
3、總結談話:達?芬奇小時候聽老師的話,仔細觀察雞蛋的形狀,認真地畫雞蛋,長大后無論畫什么,都能畫得又快又像。這節(jié)課你們用心學習,相信將來一定有所作為。
最后,送給大家兩句話:千里之行始于足下。聰明在于勤奮,天才在于積累。
板書設計:
畫雞蛋
開始 不耐煩
達芬奇 后來 用 心
最后 成為畫家
第二篇:二年級下:畫雞蛋教學設計
二年級下:畫雞蛋教學設計
教學目標
1.學會本課11個生字。認識“芬、著、耐”等9個字。2.理解課文內(nèi)容,使學生懂得從小苦練基本功的重要性。3.懂得老師說的話的意思,并能背誦老師的話。教學重點 1.學會本課生字。2.弄懂老師說的話的意思。教學準備
1.布置學生仔細觀察幾個雞蛋,看看有沒有形狀完全相同的。2.布置學生仔細觀察同一棵樹上的樹葉,有什么發(fā)現(xiàn),記下來。
3.本課生字卡片。寫有“眼力”、“技巧”、“準確”、“熟練”的卡片4塊。4.多媒體課件。雞蛋2個,小紙架1個。教學時間 兩課時 教學過程 第一課時
一、學生自讀課文
要求:注意生字,讀準記住。
二、檢查自讀情況 用生字卡片進行抽讀、齊讀。
三、再讀課文,找出本課的重點學習部分
引導:同學們通過自讀,已經(jīng)知道了文章的大概意思。請再讀一讀,想一想,課文中哪個自然段最重要。
根據(jù)學生的認識水平,多數(shù)同學會找出課文第2自然段。
四、學習第2自然段
1.請同學們自己讀第2自然段,提出你最想弄明白的是哪句話。
(學生如果提出“老師的話”以外的句子,就請弄明白了的同學告訴他。如果想出“老師的話”,就請同學齊讀“老師的話”)2.幻燈或投影打出老師的話。
“在一千個雞蛋當中,沒有形狀完全相同的?!?/p>
(1)老師這句話是什么意思,請同學們結合老師在課前預習布置的兩個觀察任務進行討論。
(2)學生按四人小組討論、交流。(教師巡視指導)(3)各小組推選代表介紹討論情況。
(4)小結:世界上的事物千差萬別,樹葉是這樣,雞蛋也是這樣。達成.芬奇的老師說這句話是要他仔細觀察,發(fā)現(xiàn)這些細微差別。同學們十分聰明,在課前預習中就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個秘密了,真了不起。3.幻燈或投影打出老師說的話。
“每個雞蛋從不同的角度去看,形狀也不一樣?!保?)齊讀這句話。
(2)實物展示:將雞蛋放在紙做的小架上,讓同學們從不同的角度觀察,再用鉛筆簡單勾勒出不同的形狀。
4.現(xiàn)在同學們明白達·芬奇的老師為什么要說“你以為畫雞蛋很容易,這就錯了”這句話的意思了吧!
5.學習第2自然段的最后一句話。
(1)齊讀最后一句話:“我讓你畫雞蛋,就是要訓練你的眼力和繪畫技巧,使你能看得準確,畫得熟練?!?/p>
(2)教師在黑板上貼詞卡:眼力 技巧 準確 熟練
(3)把你認為有聯(lián)系的詞放在一起,再說說你是怎樣理解這句話的。(學生調整詞卡位置,并說自己的理解)眼力 準確 技巧 熟練
(4)指黑板小結:有好眼力,才能發(fā)現(xiàn)細小差別,也才能觀察得準確。要好好練習基本功,才能提高技巧,畫起來才能得心應手,達到熟練的程度。
6.現(xiàn)在同學們明白了達.芬奇的老師為什么要讓他天天畫雞蛋的道理了吧!7.齊讀第2自然段。第二課時
一、自讀全文。想想還有不懂的地方?jīng)]有 學生提出問題,師生共同解答。
二、再讀第2自然段。完成課后練習第2題 1.學生根據(jù)課文內(nèi)容,填寫第2題。2.自己試著背一背,同桌互相抽背。3.請勇敢的同學背給大家聽。4.學生齊讀。
三、完成課后練習題 1.先讀書上的兩個句子。
2.仿照書上的句子說話。鼓勵學生和別人說得不一樣。(1)自己說給自己聽。(2)說給同桌聽。(3)說給全班同學聽。
四、復習生字,指導書寫 1.教師出示生字卡片。
2.請同學告訴大家,在寫這些字時,你想提醒大家注意什么。如:
“蛋”字注意“蟲”字的位置對準豎中線,不要寫歪了?!扒伞弊肿⒁獾谌嬍翘幔皇菣M。第五畫是豎折折鉤。“技、訓、使、準、確、論”等字注意左窄右寬。3.“著”字寫的時候注意上小下大。
第三篇:畫雞蛋教學設計
畫雞蛋教學設計
教學目標
1、認識“煩、訓”等4個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
2、通過抓重點詞語理解、創(chuàng)造想像空間、與文本換位體驗等方法,引導學生去感受達芬奇畫雞蛋的態(tài)度變化。
3、懂得做事要認真,從基礎做起,勤學苦練,才能成功。
教學重點
感受達芬奇畫雞蛋的態(tài)度變化 教學難點
理解課文內(nèi)容,懂得做事要認真,從基礎做起,勤學苦練,才能成功。教學過程
一、揭題導入
小朋友,你知道世界著名畫家達芬奇嗎?(出示達芬奇畫像)
達芬奇是文藝復興時期著名的畫家,他是一個天才少年,有“繪畫神童”的美稱;他是一個偉大的畫家,他給后人留下了眾多傳世名畫;他是一個神奇的人,不僅是多才多藝的畫家還是寓言家、雕塑家、發(fā)明家、哲學家、音樂家、醫(yī)學家、生物學家、地理學家、建筑工程師和軍事工程師。
他是如何成為這樣一個了不起的人呢?
這節(jié)課,我們就一起去學習他小時候畫畫的故事。相信你一定會有所收獲。齊讀課題
二、學習生字,整體感知課文 學習課文之前,我們先來看看本課的生字
1、出示詞語:著名 不耐煩 嚴肅 訓練 繪畫
文中有幾個新詞,自己先讀一讀。
2、指名讀。同桌檢查讀。
3、交流記字方法。
4、指名分段讀全文。其他同學邊聽邊思考,課文主要講了一件什么事? 自由交流
三、研讀課文
(一)、默讀課文,用----畫出達芬奇是怎樣畫雞蛋的句子,找到后,讀一讀,想一想,你讀懂了什么? 預設1:
1、我們先來看看達芬奇剛開始是怎樣畫雞蛋的,誰來讀一讀?
2、出示句子:達·芬奇開始學畫的時候,老師先讓他畫雞蛋,畫了一個又讓畫一個。
3、讀這句話,你知道了什么?(畫的多,總畫一樣事物)你從哪個詞知道的?(畫了一個又讓畫一個)把這個詞點上點,讀的時候重一點,指名讀,點評
過渡:聽你的讀我感到了達芬奇畫得真多,畫了一個又一個,知道嗎,老師讓他畫雞蛋一畫就是一天甚至是幾天。
3、畫得這么多,這么久,心情會怎樣?(不耐煩)指名讀句子 點撥:不耐煩是什么樣子?
畫得不耐煩會有怎樣的表現(xiàn)?(不認真、搞小動作、亂花)他會怎樣法呢?(這么簡單天天畫,太沒意思了)
4、指名讀達芬奇怎樣說的
評價,如果是你,天天讓你這樣畫雞蛋,一個又一個,你的心情如何?讀出不耐煩的感覺
5、小結:這兩句話抓住了達芬奇畫雞蛋時的動作及神態(tài)描寫,讓我們感到他剛開始畫雞蛋時得不耐煩。預設21、2、可是后來達芬奇聽從老師的話以后,卻能用心的畫雞蛋,-----(生)畫了一張又一張 出示“達·芬奇聽從老師的話,用心畫雞蛋,畫了一張又一張,每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋?!?點撥:用心:換個詞(專心)
畫了一張又一張:聯(lián)系上文,畫了一個又一個,有什么不同?
(既照應前文,又突出了畫得多。)
3、剛開始畫雞蛋他畫得不耐煩,現(xiàn)在他畫的又多又用心,他前后的態(tài)度形成了鮮明的--------對比
這一句從達芬奇的動作描寫讓我們感受到達芬奇用心畫雞蛋,那現(xiàn)在他畫的又多又用心的原因是什么?(聽從了老師的話)預設3學習老師的話1、2、3、老師說了什么,用---畫出來,畫完后讀一讀,想想你讀懂了什么? 指名讀,思考你讀懂了什么? 學生匯報
4、你能用“因為---所以”的句式說一說老師為什么讓達芬奇畫雞蛋
小結:老師讓達芬奇畫雞蛋,就是讓他通過細心地觀察,捕捉到是事物細微之處的差別,從而提高他的眼力,提高他的繪畫技巧,畫得多了,也就熟練了,繪畫技巧自然就掌握了,用一個詞來說就是-----熟能生巧
領讀:所以,我讓你畫雞蛋---(生)就是要訓練你的眼力和畫畫技巧,使你能看得準確,畫得熟練。
再說說達芬奇怎樣成為一名著名的畫家?
5、因為達芬奇聽從了老師的話,勤學苦練,所以畫什么都能又快又像,真是一分耕耘一分收獲,所以成為一名著名的畫家
6、四、總結全文:
想一想,達芬奇是一個怎樣的人?(知錯就改,勤奮)你明白了什么?
這篇課文抓住達芬奇小時候畫雞蛋這件事,通過描寫他怎么做的,怎么說的,以及前后態(tài)度的變化,告訴我們做事要認真,從基礎做起,勤學苦練,才能成功。
五、讀寫結合
寫人記事類的文章一般都是通過一件事,抓住人物的語言動作神態(tài)心理活動描寫突出人物的特點
現(xiàn)在老師就給你一張圖片,請你仔細觀察人物,他在做什么,怎樣做,想一想,他會說些什么,想些什么?用自己的話說一說。()
六、全課總結,你有什么收獲?
送你一句話:不怕學不成,就怕心不誠
只要有恒心,萬事終所成 感情朗讀,誰來做小老師,讀一讀老師的話。
第四篇:小學語文二年級下冊《畫雞蛋》教學設計
《畫雞蛋》教學設計
黑龍江省密山市實驗小學
李霽虹
教材分析:
這篇課文講的是世界著名畫家達·芬奇小時候學畫的故事。文章緊緊圍繞達·芬奇學畫畫,老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘,重點記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻,是本文教學的重點,也是學生理解上的難點。學生分析:
二年級的學生閱讀能力還不是很成熟,注意力也不能始終集中在課堂上,因此我采用白板和實物相結合的方式來吸引學生,從而使學生們愛上學習,愛上語文。教學目標:
1、學會本課會認字8個,會寫字11個。
2、有感情地朗讀課文,在讀中感悟做任何事情都要認真,認識到學習任何本領首先要打好基礎,從基本技能做起。
3、培養(yǎng)學生合作、自主探究的意識,以及分析綜合和口語表達的能力。教學重難點:
學生能有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。教學過程:
一、導入新課
1、認“雞蛋”。同學們看看老師給大家?guī)砹耸裁??(出示雞蛋)細心的你一定認識“雞蛋”兩個字。
鳴蠶雞蛋
2、寫“雞蛋”。學習本課中兩個生字。
3、畫“雞蛋”?,F(xiàn)在我們不但會認“雞蛋”兩個字,還能正確書寫。如果老
師讓你畫“雞蛋”,你會有什么想法?(板書課題,生各自發(fā)表意見)
二、學習新課
1、認識達?芬奇。
有個叫達?芬奇的人,他認為畫雞蛋很容易。誰是達?芬奇?讀了這段文字,你就會有所了解。(白板出示)
五百多年以前,有個叫達·芬奇的意大利人,他是一位著名的畫家。
預設:
生1:“五百多年以前”是告訴我們時間。生2:“意大利”是告訴我們國籍。生3:“著名的畫家”是告訴我們他的身份。
這段文字按“時間——國籍——身份”的順序向我們介紹了達?芬奇,你能不按這樣的順序,也介紹介紹達?芬奇嗎?
過渡:了解了達?芬奇,接下來我們一起看看他是怎樣畫雞蛋的呢?
2、讀文,認字。
(1)自讀課文。請你自己讀一讀課文,力爭做到不加字,不漏字。遇到難讀的句子多讀一讀。
(2)邊讀邊標出自然段序號。(3)指名分段讀文。(4)檢查詞語,并仿寫。
畫得不耐煩畫得熟練畫得又快又像
(5)說說課文主要內(nèi)容。
預設:
學生運用人物+事件的方法概括。
說說課文寫了一件什么事?人物事件 我們應該從達?芬奇畫雞蛋這件事中知道什么道理呢?學文后相信同學們會把課文內(nèi)容概括得更完整。
3、學習達?芬奇畫雞蛋的過程
(1)白板出示“達?芬奇開始學畫的時候,老師讓他畫雞蛋,他畫得()”。①理解“不耐煩”。
②找出“不耐煩”的具體表現(xiàn),指導朗讀。③扮演達?芬奇,體會人物心情。
過渡:聽了達?芬奇的話,老師是怎樣教育他的呢?畫出相關語句,讀一讀。
老師嚴肅地說:“你以為畫雞蛋很容易嗎?這就錯了?!?/p>
(2)實物演示,得出結論。
(3)老師為什么總讓他畫雞蛋?找一找,讀一讀。
①指導朗讀,突出“準確,熟練”。②分角色朗讀人物對話。
(4)白板出示“達?芬奇聽從老師的教導,()畫雞蛋”。
想象、補充句子:
,他在用心地畫雞蛋。(課件出示)
三、總結全文
1、這個故事告訴我們:做任何事都要用心,要從基礎學起,一分耕耘,一分收獲。
一分耕耘一分收獲
2、引導學生運用人物+事件+道理的方法完整地概括課文內(nèi)容。
說說課文寫了一件什么事?人物事件道理
第五篇:《畫雞蛋》教學設計之二-教學教案
1、學會本課11個生字。認識“煩、肅、形、狀、繪”5個字。
2、懂得老師說的話的意思,并能背誦老師的話。
教學重點
1、學會本課生字。
2、弄懂老師說的話的意思。
課前準備
1、布置學生仔細觀察幾個雞蛋,看看有沒有形狀完全相同的。
2、布置學生仔細觀察同一棵樹上的樹葉,有什么發(fā)現(xiàn),記下來。
3、本課生字卡片。寫有“眼力”、“技巧”、“準確”、“熟練”的卡片4塊。
4、幻燈或投影儀。雞蛋2個,小紙架1個。
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
教學內(nèi)容:自讀課文、理解課文
一、學生自讀課文
要求:注意生字,讀準記住。
二、檢查自讀情況
用生字卡片進行抽讀、齊讀。
三、再讀課文,找出本課的重點學習部分
引導:同學們通過自讀,已經(jīng)知道了文章的大概意思。請再讀一讀,想一想,課文中哪個自然段最重要。
根據(jù)學生的認識水平,多數(shù)同學會找出課文第2自然段。
四、學習第2自然段
1、請同學們自己讀第2自然段,提出你最想弄明白的是哪句話。
(學生如果提出“老師的話”以外的句子,就請弄明白了的同學告訴他。如果想出“老師的話”,就請同學齊讀“老師的話”)
2、幻燈或投影打出老師的話。
“在一千個雞蛋當中,沒有形狀完全相同的。”
(1)老師這句話是什么意思,請同學們結合老師在課前預習布置的兩個觀察任務進行討論。
(2)學生按四人小組討論、交流。(教師巡視指導)
(3)各小組推選代表介紹討論情況。
(4)小結:世界上的事物千差萬別,樹葉是這樣,雞蛋也是這樣。達成.芬奇的老師說這句話是要他仔細觀察,發(fā)現(xiàn)這些細微差別。同學們十分聰明,在課前預習中就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個秘密了,真了不起。
3、幻燈或投影打出老師說的話。
“每個雞蛋從不同的角度去看,形狀也不一樣?!?/p>
(1)齊讀這句話。
(2)實物展示:將雞蛋放在紙做的小架上,讓同學們從不同的角度觀察,再用鉛筆簡單勾勒出不同的形狀。
4、現(xiàn)在同學們明白達.芬奇的老師為什么要說“你以為畫雞蛋很容易,這就錯了”這句話的意思了吧!
5、學習第2自然段的最后一句話。
(1)齊讀最后一句話:“我讓你畫雞蛋,就是要訓練你的眼力和繪畫技巧,使你能看得準確,畫得熟練。”
(2)教師在黑板上貼詞卡:眼力 技巧 準確 熟練
(3)把你認為有聯(lián)系的詞放在一起,再說說你是怎樣理解這句話的。
(學生調整詞卡位置,并說自己的理解)
眼力 準確
技巧 熟練
(4)指黑板小結:有好眼力,才能發(fā)現(xiàn)細小差別,也才能觀察得準確。要好好練習基本功,才能提高技巧,畫起來才能得心應手,達到熟練的程度。
6、現(xiàn)在同學們明白了達.芬奇的老師為什么要讓他天天畫雞蛋的道理了吧!
7、齊讀第2自然段。
第二課時
教學內(nèi)容:指導背誦、識字、鞏固練習
一、自讀全文。想想還有不懂的地方?jīng)]有
學生提出問題,師生共同解答。
二、再讀第2自然段。完成課后練習第3題
1、學生根據(jù)課文內(nèi)容,填寫第3題。
2、自己試著背一背,同桌互相抽背。
3、請勇敢的同學背給大家聽。
4、學生齊讀。
三、完成課后練習第4題
1、先讀書上的兩個句子。
2、仿照書上的句子說話。鼓勵學生和別人說得不一樣。
(1)自己說給自己聽。
(2)說給同桌聽。
(3)說給全班同學聽。
四、復習生字,指導書寫
1、教師出示生字卡片。
2、請同學告訴大家,在寫這些字時,你想提醒大家注意什么。
如:
“蛋”字注意“蟲”字的位置對準豎中線,不要寫歪了。
“巧”字注意第三畫是提,不是橫。第五畫是豎折折鉤。
“技、訓、使、準、確、論”等字注意左窄右寬。
3、“著”字寫的時候注意上小下大。
4、學生練寫。教師巡視指導。完成課后練習2。
五、用投影儀打出部分學生寫的字,大家評價