第一篇：pep六年級英語上冊第四單元第三課時教學設(shè)計

Pep六年級上冊第四單元第三課時教學設(shè)計

江口小學 科任教師：黃運黎

一、Teaching content(教學內(nèi)容）

Pep 六年級英語上冊Unit 4 lesson 3 Let’s read

二、Analysis of students（學情分析）

六年級學生屬于小學高段的英語學習者，已經(jīng)有三年英語的學習經(jīng)歷，無論在聽說還是讀寫上，都有了一定的基礎(chǔ)。因此，在教學上，除了最基礎(chǔ)的英語技能學習之外，還應給學生更多的機會將新知運用到實際生活中，同時，學生的自主學習就要求的更高，教師的引導，都是圍繞學生自學的基礎(chǔ)上，并加以拓展。

三、Text analysis（教材分析）

本課是本單元中第三課時。在之前單詞以及本單元重點句型學習的基礎(chǔ)上進行閱讀教學，讓學生能根據(jù)所學知識綜合閱讀，充分發(fā)揮學生的自主性，本課時是兩封郵件的學習，學生除了能聽說認讀本課時內(nèi)容外，還能了解郵件的格式，并能在生活中。

四、Teaching aims(教學目標)(一）Knowledge and capability 1．能夠聽、說、認讀Let’s read中的兩封電子郵件。2．了解一些有關(guān)英語信封書寫的知識。

（二）Process and methods 通過引導，讓學生一步步的理解課文內(nèi)容，并會流利的認讀

（三）Emotion and value 培養(yǎng)學生互相交流，團結(jié)友愛的情感意識。

五、Teaching keys and difficulties(教學重難點）

1．本課時的教學重點是閱讀Let’s read中的兩封電子郵件。2.本課時的教學難點是能理解、認讀句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites We look the same，but we don’t like the same things.六、Teaching aids(教具準備）Word cards，PowerPoint，video

七、Teaching procedure（教學過程）Step 1 Warm up(熱身）

Free talk（通過與學生對話，引出即將要學習的新內(nèi)容）Step 2 presentation（新課呈現(xiàn)）(1)Pre-reading（預讀）

a.課件呈現(xiàn)一副圖片，讓學生根據(jù)圖片，初讀課文。b.學生展示初讀，教師問一些簡單的有關(guān)本課時的問題。c．教師帶領(lǐng)學生一起學習難點單詞及句子。

（設(shè)計意圖：通過簡單的問題，讓學生很容易的回答出來，排除學生對閱讀的畏難情緒，為接下來的閱讀預熱。）(2)While-reading(感知全文)

a.出示課后兩個思考題，聽錄音，學生自讀第一封郵件。b.學生展示回答。

c．出示另外幾個課后問題，學生閱讀第二份郵件，展示回答。（設(shè)計意圖：細讀課文，通過問題的引導，幫助學生理解課文大意。）（3）Post reading(檢查閱讀)a.讓學生大聲朗讀第一封郵件，合上課本，試著復述課文內(nèi)容。b.讓學生大聲朗讀第二封郵件，合上課本，試著復述課文內(nèi)。（通過閱讀的復述，加深學生對課文的理解及記憶，并在大聲朗讀中發(fā)揮英語閱讀的效果。）

Step 4 Consolidation and extension 在學習了寫郵件之后，將它運用到生活實際，一起來試著寫寫郵件。（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，讓學生在此情境中運用知識，體會生活。）板書設(shè)計：

To: Liu Yun @penpal.com From:Alice@penpal.com Dear Sarah，Your new friend,×××

第二篇：pep六年級上冊英語第四單元教學設(shè)計

Unit 4 I have a pen pal 單元教學目標

1.能力目標

（1）學習詢問和簡單描述業(yè)余愛好的問答句：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.能夠用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式詢問他人的住處、工作等情況并作答:Does he live in Sydney? No, he doesn’t.Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes,he does。

（2）能掌握四會單詞：studies, puzzle, hiking。（3）能聽說認讀單詞或詞組:pen pal,hobby,jasmine,idea,Canberra,amazing,shall,goal,join,club,share。

（4）會唱歌曲《My new pen pal》。2.知識目標

（3）（1）能做到會聽、說、讀三會單詞：pen pal,hobby,jasmine,idea,Canberra,amazing,shall,goal,join,club,share。掌握四會單詞：studies, puzzle, hiking。

（2）能聽懂會說A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的單詞和句子，并能在實際中加以運用。

（3）理解Read and write、Let’s check , Let’s wrap it up Story time部分的內(nèi)容。

（4）會唱歌曲《My new pen pal》。3.情感目標

（1）通過學習如何表達自己和他人的興趣愛好,鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好,培養(yǎng)學生樂于與他人交往的性格。（2）通過唱歌,提高學生的審美情趣。

第一課時

教學內(nèi)容：

A.Let’s learn A.Do a survey 教學目標: 1.能聽說讀寫本課的主要單詞或詞組：dancing, singing, reading stories, playing footing, doing kung fu。

2.能夠運用句子：W3.會唱歌曲《My new pen pal》。

教學重點

1.主要單詞或詞組：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung 句子：What are your hobbies? I like?

教學難點：

動詞ing形式的不同變化。

教具準備：

單詞卡片、錄音機和磁帶

教學過程：

（一）熱身、復習(Warm-up/Revision)

1、Sing the song: Hush, little boy.活動方式：教師播放歌曲錄音，學生邊唱歌曲，邊隨著音樂做動作。

（二）復習1.活動：我演你猜

活動方式：教師通過表演表現(xiàn)一些單詞或詞組，學生通過教師的表情、動作猜猜老師表演的單詞或詞組。如:dance, sing, read stories, play football, do kung fu, draw some pictures, see a film?

2.師生對話

T:(教師模擬畫畫的動作)Guess, what am I doing? S1:You’re drawing a picture.T:Yes.I like drawing pictures.Do you like drawing pictures? S1:No,I don’t.T:What are your hobbies? S1:I like playing football.?

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教學新單詞：hobby T: I like reading books.Do you like reading books? S1: Yes,I do.T: Oh,your hobby is reading books.板書：hobby，帶讀后hobby，讓學生說出它的復數(shù)形式，提醒學生:改寫為復數(shù)時應把y變成i再加es。

2.教學句型：What are your hobbies? I like?

（1）通過問答引出句型：What are your hobbies? I like? T: I like reading books and singing, My hobby are reading books and singing.What are your hobbies? S1: I like drawing pictures and dancing.S2: I like playing football and singing.S3: I like fishing and swimming.教師板書：What are your hobbies? I like?（2）Say the chant: Singing,singing, I like singing.Dancing,dancing, I like dancing.Drawing ,drawing,I like drawing.Fishing,fishing,I like fishing.Swimming,swimming,I like swimming.活動方式：學生邊說邊做動作。

（3）教師利用課件呈現(xiàn)動詞-形式的變化規(guī)律： 1.在動詞后面直接加-ing.如： go–going work-working 2.以不發(fā)音的字母結(jié)尾的動詞，要去掉再加。如： make –making write_________ cook________ go__________ study__________ worry-_________ 先由學生獨立完成練習，然后讓學生說說動詞加s的變化規(guī)律。5.教學B.Let’s learn(1)教師播放課文錄音，學生靜聽，理解課文。

（2）板書Does he live in Chine，too？No，he doesn’t.學生說說句子的意思并帶讀。

（3）學生打開課本，教師播放B.Let’s learn 的錄音，學生逐句跟讀。

四、鞏固與拓展

1.教學B.Listen，match and say（1）教師讓學生先看圖，想想每幅圖的圖意。（2）教師播放錄音，學生聽音練線。（3）全班校對答案。

（4）學生兩人一組，看圖問答。2.活動：My new pen pal 活動方式：學生兩人一組，談?wù)撟约旱墓P友。如： S1: This is my pen pal S2：Does he live in England? S1: No,he lives in Australia.S2：Does he do word puzzle？ S1：Yes,he does.S2: Does he study Chinese? S1:Yes,he does.He can speak Chinese now.?

五、家庭作業(yè)

1、聽錄音，跟讀對話和單詞。

3、完成活動手冊配套練習。

第四課時

教學內(nèi)容：

B.Let’s try B.L et’s talk

教學目標: 1.能聽、說、認讀單詞：Canberra，amazing。

2.能聽、說、讀、寫句子: Does he live in Sydney？，too？No，he doesn’t.Does he like doing word puzzle？Yes，he does.并能在實際情境中正確運用。

教學重點

能聽、說、讀、寫句子: Does he live in Sydney？No，he doesn’t.Does he like doing word puzzle？Yes，he does.并能在實際情境中正確運用。

教學難點： 一般疑問句的語調(diào)。教具準備：

單詞卡片、錄音機和磁帶。

教學過程：

（一）熱身(Warm-up)

1、師生問候。2.Say the chant：

Singing,singing, I like singing.Dancing,dancing, I like dancing.Drawing ,drawing,I like drawing.Fishing,fishing,I like fishing.Swimming,swimming,I like swimming.活動方式：學生邊說邊做動作。

二、復習

1、全班抽讀詞組：read stories，play football，do kung fu，cook food，study Chinese，do word puzzle，go hiking。

2.活動:動詞大變身

活動方式：活動方式：教師事先準備好一些寫有動詞的紙條，并在黑板兩邊分別寫上“ing形式”和“單三形式”。每組派上一名學生輪流抽取單詞，每抽一個單詞，同組的同學要一齊說出它的ing形式和單三形式，抽取紙條的學生將其板書的相應的位置。

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教學單詞：Canberra（1）教師出示堪培拉的圖片介紹說：This is Canberra.It’s the capital of Australia.板書：Canberra，帶讀Canberra。然后讓學生說說澳大利亞的其他城市。

2.教學句子：Does he live in Sydney？No，he doesn’t.教師出示John的圖片，將其放在堪培拉的圖片上并介紹說：This is John.He live in Canberra.然后師生對話：

T:Who’s this? Ss: This is John.T:Does he live in Sydney？ Ss:No，he doesn’t.?

教師板書：Does he/she live in ?？Yes,he/she does.No,he doesn’t.并帶讀。

3.教學句子：Does he /she like ?? Yes,he/she does.No,he doesn’t.教師與學生進行對話： T:What are your hobbies？

S1：I like playing football and watching TV.T:(指著這個學生問全班)Does he like playing football and watching TV？

Ss：Yes,he does.T: Does he like doing word puzzle? Ss: No,he doesn’t.板書：Does he /she like ?? Yes,he/she does.No,he doesn’t.并帶讀。4.教學B.Let’s try（1）教師事讓學生翻開課本，讀一讀B.Let’s try中呈現(xiàn)的問題和選項。(2)教師播放B.Let’s try的錄音，學生聽完錄音后圈出正確的選項。（3）全班校對答案。5.教學B.L et’s talk

（1）教師播放B.L et’s talk的視頻，要求學生帶著問題看視頻：What are John’s hobbies? 視頻播放后，讓學生來回答這個問題。

（2）教師再次播放B.L et’s talk的視頻，在I’m writing an email to my new pen pal in Australia.Amazing!Can I also be his pen pal?處暫停，讓學生說說這三個句子的意思并帶讀。

（3）播放B.L et’s talk的視頻，每句后暫停，全班跟讀。

四、鞏固與拓展

1.分角色扮演A.Let’s talk部分的內(nèi)容，兩人一組表演對話，然后請一些學生到臺前表演。

2.Talk about your hobbies.hen finish writing this message to John in Australia.活動方式：學生先根據(jù)課本提供的表格填寫個人信息；然后教師請上一些學生展示他們所填的表格，全班講評。

3.活動：My new pen pal 活動方式:教師出示四個外國學生的個人信息，每位學生從中挑選一位做自己的新筆友，學生兩人一組通過對話猜測對方選中的筆友。如：

S1:A boy or a girl？ S2:A boy.S1: Does he like playing football？ S2: No，he likes swimming.S1:Is his favorite animal pandas？ S2:Yes，it is.S1: Does he live in Canberra? S2:No，he lives in Munich.S1:You’re right.?

五、家庭作業(yè)

1、聽錄音，跟讀對話和單詞。

2、英語向大家介紹教材40頁所填表格。

3、完成活動手冊配套練習。

第五課時 教學內(nèi)容：

B.Read and write

B.Tips for pronunciation

教學目標: 1.能聽、說、認讀單詞：shall ,join，club，share,goal。2.能聽懂、會說句子: Join our football club！We can share！He teaches students to make robots.3.能正確處理句子中讀輕重讀。

教學重點

能聽懂、會說句子: Join our football club！We can share！He teaches students to make robots.教學難點：

能正確處理句子中讀輕重讀。

教具準備：

單詞卡片、錄音機和磁帶。

教學過程：

（一）熱身(Warm-up)

1、師生問候。

2.Sing the song:My new pen pal

二、復習

1、全班抽讀單詞或詞組：play football，do kung fu，cook food，study Chinese，do word puzzle，go hiking，dance，sing。

2.活動:單詞、短語對對碰

活動方式：教師出示一個單詞，請學生說出與其相關(guān)的短語，然后分別用第一人稱和第三人稱進行造句。如：

T: Flying S1: Flying kites S2:I like flying kites.He likes flying kites.?

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教學單詞：shall ,join，club，share,goal。（1）教學單詞：goal 教師出示射門的圖片問：What is he doing？學生回答：He’s playing football.教師補充：Yes，he’s goaling.板書goal，帶讀goal。

（2）教學單詞：join，club 教師繼續(xù)拿著射門的圖片問：Do you like playing football？有的學生回答：Yes，I do.追問回答“是的”的學生：Do you want to join football club？板書：join和club，解釋這兩個單詞的意思，最后用“大小聲”操練這兩個單詞。

（3）教學單詞:shall ,share 教師對學生說：I have a new English song.Shall we listen now？學生回答：：Yes.教師對學生說:Let’s share.板書：shall 和share，讓學生說說這兩個單詞的意思，最后用“bomb”游戲操練這兩個單詞。2.教學B.Read and write 意思，最后用“大小聲”操練這兩個單詞。（1）Fnish the table with your partner.活動方式：學生兩人一組，先各自在“your hobbies”一欄里寫下自己的愛好。然后教師通過問答的方式，在“your hobbies”一欄里寫下同伴的愛好。

（2）播放視頻，學生靜聽理解公告欄里的內(nèi)容。

(3)教師再次播放視頻，每句后暫停，然后全班講評校對。（4）Read,answer and write.1）Do the four people in the text want pen pal？

2）How many hobbies can you find in the text？Write them down.全班學生先各自在自己的教材上作答，然后全班講評校對。（4）Finish this and for a cooking club 先有學生獨立選詞填空，然后全班講評校對。

3.B.Tips for pronunciation

教師播放錄音，學生邊聽邊跟讀，提醒學生注意教材中標注的輕重讀的變化。

四、鞏固與拓展

1.模仿書上的四款海報，自由組合，設(shè)計并制作一份招募社團才成員的海報。制作完成后進行全班展示，評出“最佳設(shè)計獎”，予以表揚。

五、家庭作業(yè)

1.把課堂上自己寫得海報讀給家長聽。2.摘抄今天所學的四會句子一遍。

3、完成活動手冊配套練習。

第六課時

教學內(nèi)容：

B.Let’s check B.Let’s wrap it up C.Story time

教學目標: 1.復習三會單詞：pen pal，hobby，jasmine，idea，Canberra，amazing，shall，goal，join，club，share 和四會單詞：studies，puzzle，hiking。復習四會句型：What are Peter’s hobbies？He likes reading stories。Does he live in Sydney？No，he doesn’t.Does he like doing word puzzles and going hiking？Yes，he does.2.能借助圖片讀懂Story time中的故事。

教學重點：

復習本單元的單詞和句子。

教學難點：

能借助圖片讀懂Story time中的故事。教具準備：

單詞卡片、錄音機和磁帶。

教學過程：

（一）熱身(Warm-up)

1、師生問候。

2.Sing the song: My new pen pal

二、復習

1、復習三會單詞：pen pal，hobby，jasmine，idea，Canberra，amazing，shall，goal，join，club，share。

活動方式：全班抽讀單詞卡片，然后讓學生看圖說單詞。2.復習四會單詞：studies，puzzle，hiking。

（1）教師出示圖片，學生搶答說單詞，搶答到的同學還要拼出該單詞。（2）全班齊拼單詞。3.看關(guān)鍵詞做對話。

1）Tom，London 2）Jim and May，Beijing 3）Amy，Canberra 活動方式：利用教師出示的關(guān)鍵詞，學生兩人一組進行對話。通過對話來復習本單元所學的單詞和句子，并讓學生將所學語言知識融會貫通地運用于實際生活中。如：

S1: Does Tom live in Sydney？ S2:No，he live in London.S1:What’s his hobby？

S2:He likes reading stories.Do Jim and Mary often go hiking？ S1:Yes，they do.?

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.B.Let’s check（1）Listen and tick.活動方式：先讓學生觀察這八幅圖，然后教師播放錄音，學生勾出聽到的圖片，最好全班講評訂正。

（2）Listen again and fill in the blanks。

活動方式：先讓學生將需要填空的四道題看一遍，然后教師再次播放錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容填空，最好全班講評訂正。

2.B.Let’s wrap it up（1）全班學生齊讀短文。

（2）學生獨立寫出短文中單三形式的單詞并寫出相應的動詞原形。（3）全班講評訂正。3.教學 Story time。

（1）教師指著插圖，先做背景介紹：

T:This is a story about Zac，What happened? Let’s see.(2)閱讀故事，了解故事大意。（3）播放錄音，理解故事內(nèi)容。（4）讓學生說說以下句子的意思：

Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts.Then the Monkey King lets them get food from his forest.Then he threw Zas out of the tree.It was really bushy！

Zas liked his new tail，and so did all the other squirrels.（4）學生模仿角色的語言、語調(diào)學說故事。（5）男女生分角色表演故事。

四、鞏固與拓展 1.扮演明星活動

活動方式：請一些學生來扮演明星，回答粉絲的提問。例如請一名學生扮演成龍，然后請成龍的一位粉絲來提問，如：Where do you live？Do you like Chinese food ？Can you cook Chinese food ？What are your hobby？Do you have a pen pal？

五、家庭作業(yè)

1.朗讀Story time，把Story time中的故事講給家人聽。2.用英文向家人或朋友介紹自己的愛好。

第三篇：pep 小學英語六年級第三單元第一課時教學設(shè)計

Unit 3 What are you going to do? 第一課時

教學設(shè)計

一、學生分析：

1、小學生隨著年級的增長舉手回答問題的人越來越少，特別是六年級學生不敢舉手或者不愿意舉手回答問題。原因是小學生在英語課堂上自信心不足，從而導致不舉手回答問題。

2、過三年多的學習已經(jīng)擁有較強的自學能力，打下了較好的英語語言基礎(chǔ)，具備小組合作學習和探究學習的能力?？梢蚤_始培養(yǎng)他們的自主學習。

二、教學目標

知識目標：能夠聽、說、認、讀句型：What are you going to do this evening?I'm going to the cinema。并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。能夠聽、說、認、讀動詞短語：take a trip、go to the cinema、read a magazine.能夠聽、說、讀、寫時間短語：next week this morning/afternoon/evening.并能夠聽、說、認、讀時間短語：tomorrow、tonight。

能力目標：能夠在Pair work中合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。

情感目標：培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力。

學習策略：關(guān)注小組合作與交流，加強自主學習。

教學重點：能夠聽、說、讀、寫Let's learn部分的四會短語，并能替換be going to do 句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。

教學難點：四會詞語的聽、說、讀、寫以及對be going to do 句型的理解和替換操練。

教學準備：單詞卡、錄音機、磁帶。

教學過程： Step:1Warm-up

1、What day is today ?(It's Wednesdays.)

2、What do we have on Wednesdays?Let me see...(看課表：We have...)

3、What time is it now?(It's--;--)

4、What are you doing now?(We are having English class.)

5、Yes.We are having English class now.What classes are you going to have this afternoon?(We have going to have...)

Step:2Presentation

1、Please turn to page 26.Look at the pictures.If you are Zhang Peng.Can you tell me ?What are you going to do ?(visit grandparents,clean my room,watch TV,play football)

2、Yes,It's a busy day.3、Suppose ,today is Staurday.Guess!What am I going to do?(學生用以學的活動短語猜測）Now ,let me tell you.4、(出示教具演示）A:戴帽子，I'm going to take a trip.(領(lǐng)讀trip，講解trip發(fā)音規(guī)則)B:出示雜志，領(lǐng)讀magazine.(講解magazine發(fā)音規(guī)則）I'm going to read a magazine.(做動作領(lǐng)讀read a magazine）

C：出示單詞卡：go to the cinema.I'm going to the cinema.齊讀go to the cinema。

5、Please turn to page 28.找到剛學的三個短語。Listsen to the tape carefully!Read gfter it!(放錄音，跟讀單詞三遍）

6、游戲：傳雜志。當聽到老師說stop 時，手拿雜志的人起立，全班同學向他發(fā)問：What are you going to do？該生回答：I'm

going to read a magazine。當我們想知道別人打算干什么時，我們就用句型What are you going to do？向他提問。（隨機板書：What are you going to do？）

7、What day is tomorrow?(Tomorrow is Thursday!)學習單詞：tomorrow。

8、如果想知道對方明天想干什么，我們怎么問呢？(What are you going to do tomorrow？)對了，我們就可以在What are you going to do 的末尾加上時間“tomorrow”Please look at page 28.這里有幾個表示時間的短語，請大家試著讀一讀。（循環(huán)出示時間短語詞卡，認讀）

9、當我們想知道某人在某個時間打算做什么時，我們就在What are you going to do 的末尾加上時間。（替換時間短語，鞏固句型）

10、Please，answer my questions.What are you going to do-------?相機板書：I'm going to------。Step:3Practice

1、循環(huán)認讀活動短語和時間短語。

2、游戲：從黑板上撕下詞卡，找一名男生一名女生，一人持時間短語，一人持活動短語，兩名學生從所持卡中任意抽一張卡并展示，其他學生分男生組、女生組，根據(jù)所展示的詞卡做問答練習。Step:4Wrap-up

1、說一說，我們今天學了哪些新知識？利用板書總結(jié)所學單詞和句型。

2、今天這節(jié)課同學們表現(xiàn)不錯，發(fā)言積極主動，小組活動熱烈有序，希望下節(jié)課同學們依然保持這樣的學習熱情。

3、布置家庭作業(yè)：抄寫四會句型，用所學句型調(diào)查你的朋友周末的行動計劃。Step:6板書

Unit3 What are you going to do? What are you going to do------(next week、this morning/afternoon/evening、tomorrow、tonight）? I'm going to------（take a trip、go to the cinema、read a magazine）.教學反思：

根據(jù)本班學生實際情況，教案設(shè)計緊扣課本，沒有設(shè)計很多拓展訓練，按課堂實施情況難易適度，學生掌握不錯，基本上能替換

be going to do 句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述，對一般將來時態(tài)有了初步的了解，并能運用所學的be going to do 句型根據(jù)所提供的信息進行語言訓練。但在操練部分時間不夠緊湊，以至于活動展示顯得有些倉促，這是下次課需要改進的地方。

第四篇：PEP小學英語六年級上冊第三單元Part+B第一課時教學設(shè)計

PEP小學英語六年級上冊第三單元Part B第一課時教學設(shè)計

一.教材分析

本課的教學內(nèi)容是PEP第三單元What are you going to do? Part B第一課時Let’s learn和Let’s play部分。本單元的重點是學習英語中的重要語法現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在進行時對六年級的學生來說有一定的難度。二．學情分析

六年級的學生學英語已經(jīng)學了三年，有了一定的英語知識基礎(chǔ)。雖然他們的理解力隨著年齡的增長而提高，但是要記憶大量的詞匯和句式，要把課本知識轉(zhuǎn)化為技能，幫助學生克服困難。本課是本單元中第四課時。在A部分學習學生在基本掌握了句型What are you going to do? I’m going to… 后這一課時增加When are you going to do? This afternoon…這個句型，學生要很好掌握這兩個句型有點難度，教師要幫助學生理解后一個句型和并讓學生能夠熟練運用這兩個句型。三．教學目標

（一）.知識目標:學生能聽,說,讀,寫單詞:post card,magazine,dictionary,comic book,newspaper五個單詞，并能在日常生活中使用;學生能聽懂,會說句型What are you going to do? I’m going to…和When are you going to do? This afternoon…。

（二）能力目標:學生能夠熟練運用What are you going to do? I’m going to…這一句型和聽懂，會說以及基本運用When are you going to do? This afternoon…這個句型，進而在實際生活中能夠談?wù)搶⒁龅氖虑橐约皩⒁谑裁磿r候做事情。

（三）.情感目標:學生能夠與他人交流和談?wù)搶淼挠媱澓痛蛩?，培養(yǎng)他們與人溝通的能力。四．教學重點

學生掌握本課時的五個四會單詞和兩個句型的熟練運用，區(qū)分What和When的問答 五．教學難點

單詞magazine 和dictionary的發(fā)音，熟練運用將來時并區(qū)分What和When的問答 六．教學準備

單詞卡片，圖片，錄音機，磁帶,PPT 七．教學步驟

Step

1、熱身(Warm-up)

1、Greeting.2、用錄音機播放let’s chant “What are you going to do?”

（設(shè)計意圖：通過歌謠的引入，可以調(diào)動學生的學習興趣、吸引學生的注意力，為本課時進入主題作好了準備。）Step

2、導入(Lead-in)T：Boys and girls ,Today I will give some presents to you.What are they? Can you guess? S: Yes S: May be some chock lets T: No

T : I give you some hints, something about study, you can read and you can gain knowledge from them.S:Books

T: OK.very good..Anything else? Only books?So, where I am going to buy some books ? S: Bookstore T: Good.what kinds of books can I buy in a bookstore and what else can I buy? Ok ,pleaselook at the ppt（設(shè)計意圖：通過談話法引入話題，比較自然而且有利于調(diào)動學生學習英語的興趣）Step

3、新課呈現(xiàn)及操練(Presentation & Practice)1.通過實物和圖片呈現(xiàn)新單詞

教師用PPT呈現(xiàn)bookstore,并且呈現(xiàn)post card ,magazine, dictionary, comic book, newspaper五個單詞的圖片，T: Which kind of book do you want? S:雜志

T：magazine.Ok, read after me.Magazine,（教師引導學生讀三遍，并注意g的發(fā)音。教師以同樣的方式引導并帶讀剩下的四個單詞)2.操練單詞

T: Look at the blackboard.Ok, read after me for three times.S: post card …

T:OK.very good.now let’s play a game.If I read Chinese, you should read English.If I read English ,you should read Chinese.ok? S: Ok.（設(shè)計意圖：通過讓學生反復操練，可以讓學生鞏固新學的單詞，為下面的句型的學習做好準備）

3.呈現(xiàn)句子

T: the teacher read the word post card and say I am going to buy a post card in the bookstore.If you are in the bookstore, what are you going to do? S:I am going to buy…in the bookstore（教師可以適當引導學生去正確回答整個句子）T:I am going to buy an English book this afternoon.when are you going?（教師通過反問學生的方式把when are you going? 句型引導出來，學生可以感知I am going to buy…this afternoon 是用以回答when are you going?）

T:OK.Now ,please practice with your partner, one ask when are you going?and the other answer.I am going to buy an English book… 4.句子的運用

Step 4 Consolidation

1、出示課件，教師把本課所學主要句型編成歌謠并領(lǐng)讀。然后讓學生自編歌謠。在學生說完后，對本節(jié)課學生的表現(xiàn)給予評價，并對優(yōu)勝組給予表揚及鼓勵。（設(shè)計意圖：編成歌謠便于學生記憶，朗朗上口）Step 5 Homework

1.抄寫五個單詞八遍，兩個句型兩遍，并造句

2.下課回家學生自己找同伴用所學課的單詞和句型練習對話

(設(shè)計意圖：課內(nèi)外銜接，課后的活動計劃是課堂的延伸，課堂上學生完成聽說讀環(huán)節(jié)的操練，課后通過引導學生進行書寫作業(yè)，能有效地鞏固所學的新知識)板書設(shè)計：

post card ,magazine, dictionary, comic book, newspaper

Unit 3 What are you going to do?

What are you going to do?

I’m going to…(magazine, newspaper, book, postcard…)

When are you going?

I’m going ……(this afternoon, this morning, this weekend…)

第五篇：PEP四年級英語上冊第三單元第一課時教學設(shè)計

PEP小學四年級英語上冊第三單元

第一課時教學設(shè)計

一、教學目標：

（1）知識目標 能聽、說、認讀friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等詞匯和詞組。

（2）能力目標

能夠運用“My friend is strong.He has short hair?”等句子向別人簡單介紹自己的朋友及其特征。

（3）情感目標

二、教學重難點：

（1）教學重點：

詞匯：hair, thin, strong, quiet，friends.句型：My friend is strong.He has short hair（2）教學難點： quiet的發(fā)音

初步了解名詞復數(shù)和has的用法

初步掌握如何簡單介紹朋友及其特征。

三、教學媒體： 1.教學頭飾、單詞卡片

3.教材相配套的教學課件［Unit 3，Let’s learn A］。

四、教學過程：

Step 1：熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，讓學生回憶：big、small、short、long四個單詞。

（2）猜謎語 通過播放big/small、short/long兩組競猜圖片，讓學生愉快的進一步熟悉這四個單詞。

Step 2：呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）在猜謎游戲快結(jié)束時，教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作，教師讀出單詞quiet（強調(diào)發(fā)音），并出示單詞卡，讓學生跟讀。（把單詞卡貼到黑板上），再把Chen Jie的面具貼到這個單詞前，引導學生讀出：Chen Jie /She is quiet.讓學生翻譯成中文。

（2）教師取下Chen Jie的面具，問：Who is she? 學生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair.（一邊說一邊做動作幫助學生理解）教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學生回答：Amy。教師說：She has short hair.（一邊說一邊做動作幫助學生理解）

教師同時拿著兩個面具，說：Chen Jie and Amy are friends.讓學生看著面具在教師的提示下學說：She has long hair.She has short hair.They are friends.（3）教師讓一名長發(fā)的女同學和一名短發(fā)的男同學并排站到講臺上說：She has long hair.He has short hair.They are friends。教師把單詞卡依次貼在黑板上教讀long hair, short hair和friends。教師提醒hair前不能用a，后不可以加s和has與he/she連用（其它用法暫時不用涉及）。

（4）教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學說：She is thin.He is strong.教師出示單詞卡教讀thin和strong。然后把She is thin.He is strong.板書。教師出示John和ZhangPeng的頭像說John is thin.Zhang Peng is strong.Jhon has a friend,who’s he? 讓學生們想一想，他們都是誰（出示幻燈片）自然引入到文本內(nèi)容，然后根據(jù)幻燈片提示進一步鞏固新詞匯。

Step 3：趣味操練（Practice）（1）簡單描述。利用學過的單詞，用一句話互相描述你的同桌，分組展示。（2）聽聽找找。

教師挑選具有l(wèi)ong/short hair 和thin/strong明顯特點的幾位同學到講臺上。教師說：He has?/She is? Who is he/she?指名提問學生回答。

Step 4：擴展性活動（Add-activities）

Games：Let’s find out:Who’s your best friend? 同桌之間為一組，A同學問B同學：Who’s your best friend? B同學利用所學過的知識進行描述I have a good friend.She has___ She’s ____.換過來：Ｂ同學問Ａ同學。比一比哪組同學說得好，猜得準

Step 5：Homework 為爸爸、媽媽畫像

在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，用英語描述爸爸或媽媽的模樣。比一比誰畫的畫像與自己的描述是一致的。

板書設(shè)計：

Unit 3 My friends

Who’s your best friend? She has Long hair /short hair.She is thin /strong / quiet.