第一篇：中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練1：親情

作文專項(xiàng)訓(xùn)練1：親情篇 試題：________難忘

要求：

1、橫線可填上“真情”、“瞬間”、“親情”、“友好”等詞語；（2）大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的方式寫作；（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

高分方案：

構(gòu)思一：

立意：真情難忘

框架：寫一篇議論文

引子：引出話題：有一首歌唱道：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，‘人’字的結(jié)構(gòu)就是互相支撐??”這首優(yōu)美動聽的歌曲，唱出了人間的真情，唱出了人間的互助互愛。是啊，古今中外，人間到處充滿真情充滿愛。

論點(diǎn)：揭示出論點(diǎn)：真情難忘

論證：

一、運(yùn)用事實(shí)論據(jù)

三國時(shí)期的諸葛亮為蜀漢基業(yè)“鞠躬盡瘁，死而后已”，一篇《出師表》辭情懇切，感人肺腑，道出了對劉備父子的一片真情。

黨是好干部焦裕祿，孔繁森，扎根貧困地區(qū)不辭勞苦，飽含真情的為黨的事業(yè)，奮斗到生命的最后一刻。

二、運(yùn)用名言道理論證。

對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。??美?愛因斯坦

三。結(jié)論：篇末作結(jié)：人非草木，孰能無情？正是因?yàn)橛辛苏媲?，我們的生活才會充滿喜怒哀樂；正是因?yàn)橛姓媲?，我們才會被濃濃的親情所包圍，才會被誠摯的友情所感動，才會被甜蜜的生活而陶醉。愿人間處處充滿真情，真情永遠(yuǎn)溫暖人間。

構(gòu)思二：

立意：瞬間難忘

框架：寫一篇隨筆

開頭：我們的身邊有許多瞬間，令人終身難忘。無論是人類本身之間，動物之間，還是人類和動物之間，都發(fā)生過許多壯烈，凄美的故事，其中有些畫面足以令天地動容，令江河失色！

中間：以不同種類的故事，分三個方面展示：

人類本身：許多勇士救人于水火之中，那縱身一躍的情景仿佛就在眼前。當(dāng)危險(xiǎn)來臨之際，他人挺身而出，用血肉之軀承受刀槍，用自己的生命救下別人真是驚心動魄。去年5、12汶川大地震，有許許多多的教師為學(xué)生，家人為孩子獻(xiàn)出生命，臨死保護(hù)別人的姿勢叫后來看到的人熱淚盈眶。

人類與動物：戰(zhàn)場上，跟隨項(xiàng)羽多年的戰(zhàn)馬，為保護(hù)受傷的主人就是不肯渡過烏江。獵犬為了救獵人，竟然敢與狼豹搏斗。就是兇殘的狼，也因?yàn)轲I時(shí)被害怕它的人給予了食物，后來居然為人掃雪開路報(bào)恩。

動物之間：班羚飛渡的故事中，面臨全族滅絕的關(guān)健時(shí)刻，班羚們竟然能想出犧牲一半挽救一半的辦法來贏得家族的生存機(jī)會。老班羚們會那么從容地面對死亡，即使自己被摔得粉身碎骨，也心甘情愿，因?yàn)樗鼈冇蒙鼮橄乱淮_通了生存的道路。

有位老獵人打死一只藏羚羊，它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡了然清晰地留著。次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，原來在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊。那只藏羚羊要彎下笨重的身子給自己下跪，它是在求獵人留下自己的一條命，以保全懷在腹腔中小藏羚羊的生命??！老獵人在山坡上挖了坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出生的孩子掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的杈子槍。

結(jié)尾：

生活中，人世間多少的一幕幕一瞬間，叫人喉干眼濕，我們要記住這一切，更要深深地思考。

構(gòu)思三：

立意：親情難忘

框架：寫一篇散文

開頭：引出話題：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。這是去年5、12汶川特大地震后，從一位死去的母親手機(jī)上看到的信息。人們發(fā)現(xiàn)她時(shí)，死尸雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了。在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。被子里手機(jī)屏幕上正是上文那一條已經(jīng)寫好的短信?？磻T了生離死別的所有救護(hù)人員卻在這一刻落淚了。親情多么偉大，危險(xiǎn)時(shí)刻如此，平時(shí)更是如此。人類如此，動物也是如此。我們每一個人無論何時(shí)何地，都應(yīng)該感到被親情所關(guān)愛著。

中間：分兩層來寫，人間自有親情在，動物親情也感人：

第一層：

人世間的親情：可憐天下父母心，父母一生任勞任怨，含辛茹苦。無論吃穿，好的都讓給兒女，刻薄的只是自己。有的為了給兒女治病，不惜傾家蕩產(chǎn)四處借債，甚至賣血作醫(yī)療費(fèi)。有的為了兒女安全，不惜犧牲自己的生命。

第二層：

動物界的親情：一樁樁、一件件有關(guān)鳥獸親情的可憐且可悲的故事，深深觸動了人們的心。因?yàn)?，母愛眾生同。?dāng)獵狗接近地上小麻雀時(shí)，老麻雀像石頭一樣落下在獵狗面前，只是為了用自己的一死，救回小麻雀的命。某探險(xiǎn)家將拳頭塞進(jìn)獵豹的口腔使獵豹窒息而死。探險(xiǎn)家艱難地爬起來，看著這只盡管雙目圓睜、卻已一動不能動的獵豹，帶著一身傷痛，踉蹌著回到營地。他找到助手一起來抬獵豹的尸體，可回到事發(fā)地點(diǎn)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，獵豹竟然不見了。他們循著血跡，追到一棵大樹前，只見樹根下有一動物巢穴，獵豹就在里面，美麗的豹紋清晰可見。他們鼓搗了老半天，沒有動靜，原來，獵豹已死去了。待他們把死獵豹拽出來，都楞住了，原來，母豹的身后居然還有兩只沒睜眼的、嗷嗷待哺的小豹。此時(shí)，探險(xiǎn)家們明白了，獵豹之所以死不瞑目，是放心不下自己的孩子，至于拖著重傷垂死之身回到巢穴，是為了給兩個饑餓的孩子喂上最后一口奶！

結(jié)尾：親情，一池清澈溫暖的湖水；寒冬里一盆燃燒正旺的炭火；炎炎夏日里一片榕樹下的綠蔭；漫漫荒漠中的一塊綠洲。親情，人類守望耕耘的最后一片精神家園！當(dāng)你疲憊時(shí)，親情是一杯沁人心脾的清茶；當(dāng)你失意懦弱時(shí)，親情給你信心和堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)你受到侮辱時(shí)，親情為你找回公道與尊嚴(yán)！當(dāng)你悲痛欲絕時(shí)，親情會在你結(jié)冰的心海里注入暖流。

構(gòu)思四：

立意：送衣難忘

框架：寫一篇記敘文

開頭：以設(shè)問題的形式為下文設(shè)下懸念：小時(shí)候在學(xué)校讀書，每當(dāng)看到母親的身影，那自然是一件高興的事?？墒窃谖易x中學(xué)的時(shí)候，有一次母親送衣服，我卻讓她紅腫著眼離開學(xué)校的。每當(dāng)想起此事，我好后悔，并不停地問自己：當(dāng)時(shí)，為什么啊為什么？

中間：抓住事情細(xì)節(jié)，通過人物心理變化來表現(xiàn)主題：

1、看見媽媽送衣服而驚喜：我家住在山區(qū)，離我讀中學(xué)的學(xué)校十多里，我當(dāng)然是住讀。初冬的一天，早上天氣驟然變冷，跑進(jìn)教室的我還是渾身發(fā)冷。我當(dāng)時(shí)多么想家里來人送一件衣服啊。挨到下課，老遠(yuǎn)見到母親熟悉的身影。我驚喜地大聲喊著母親，飛奔過去。母親關(guān)切的神情又現(xiàn)出舒心的笑容，不用說我和母親都是多么高興啊。

2、看見母親的外貌而不高興：當(dāng)我拿好衣服，發(fā)現(xiàn)母親衣服很舊，褲子和鞋子不但打濕了，而且有泥巴。此時(shí)身邊有的同學(xué)望著自己，我臉慢慢變紅了，似乎母親這樣子丟了自己的臉面。我扭過頭，怒氣沖沖跑回教室，留下滿臉驚詫的母親呆立在教室門口。

3、看見母親來到教室而發(fā)怒：為什么母親是農(nóng)民，是這么窮酸這么蒼老呢？我真埋怨她不該來教室門口，讓這么多同學(xué)看見?？墒?，我一抬頭，教室窗戶竟然又出現(xiàn)了母親的身影。我彈起身，沖出教室，一把拉著母親，壓低聲音狠狠地說：“快走?！眿寢尡晃依貌铧c(diǎn)跌倒，邊走邊說：“我給你還帶來一點(diǎn)菜呢?？墒悄隳昧艘路妥??！蔽噎h(huán)顧四周，似乎發(fā)現(xiàn)又有許多人在看我。我一把搶過罐頭瓶子裝的菜，吼道:“好了好了，快走，這么多人??”。母親驚詫地一怔，嘴巴張開后動了幾下，但沒有說出什么。可能已經(jīng)明白我趕她走的原因了。教室里，我仿佛看見母親紅著眼睛，傷心地踏上回家的路??

結(jié)尾：反省揭示主題：俗話說“子不嫌母丑，狗不嫌家貧”。當(dāng)年已經(jīng)讀了中學(xué)的我，真的不該那么無情，那么狠心地把給自己送衣服的母親趕走。隨著自己愈長大，看著母親臉龐從年輕變憔悴，頭發(fā)從烏絲變白發(fā),動作從迅捷變緩慢，多心疼！人世間最難報(bào)的就是父母恩，愿我們都能：以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝順父母！

構(gòu)思五：

立意：善心難忘

框架：寫一篇論說文

題記：用題記引出題目，激發(fā)趣味：我們生活當(dāng)中好多人相信命運(yùn)，特別羨慕交上好運(yùn)的人。其實(shí)命運(yùn)只是偶然的機(jī)遇，不過，有善心的人更容易交上好運(yùn)。這是為什么呢？

開頭：列出身邊關(guān)于善心的問題：俗話說過:“好人好報(bào)”，“與人方便，自己方便”“好人一生平安”。不錯，經(jīng)常做好事的人，對己對人的心理和身體都是有好處的，善心難忘啊。想要了解這是為什么嗎？

中間：

1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己的對社會的觀察給出答案；

2、列舉事例，重在揭示有善心的人所做所為與自己的好運(yùn)關(guān)系：

第二次世界大戰(zhàn)期間，一次敵機(jī)俯沖丟炸彈時(shí)，按常理必須臥倒。一位軍官卻發(fā)現(xiàn)一士兵嚇得站著不動，軍官猛地沖過去撲到士兵。軍官回頭望時(shí)，驚呆了：自己原來站著的地方已炸成一個大坑。救人卻救了自己。相信，軍官原來及今后都會以善心來做許許多多的好事，他也會遇到許許多多的好運(yùn)。

戰(zhàn)國時(shí)期趙國藺相如因完璧歸趙有功，官位高如將軍廉頗。當(dāng)廉頗不服氣，找茬侮辱藺相如時(shí)，藺相如卻為了國家利益一次一次地躲開。最終兩人結(jié)為好友，共同為國效力。藺相如用自己的善心，避免了爭斗，保全了自己。

3、講明道理：用善心去關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己，因?yàn)橹挥心汴P(guān)愛了別人，在你需要幫助的時(shí)候別人才會回報(bào)你。關(guān)愛別人其實(shí)就是在關(guān)愛我們自己，關(guān)愛別人是我們得到別人關(guān)愛的前提。

當(dāng)一個人用善心去做好事，他心靈里一定充滿著快樂。做的好事越多，心靈里越是幸福，甚至身體越是健康。

結(jié)尾：對上文進(jìn)行總結(jié)：帶著善心助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，一個人的成長過程中，一定得到過許許多多人的幫助和關(guān)心，大家互相幫助才構(gòu)成了一個和諧的社會，這樣人人都會感到幸福。

構(gòu)思六：

立意：友好難忘

框架：寫一篇童話

開頭：開端：小寶是一個聰明又貪玩的小學(xué)生，有一次和伙伴們捉迷藏在小山上迷路了。小鹿，小白兔，小猴子，小鳥??都高興地要他一起玩游戲。聰明的小寶帶著他們玩得很開心，小動物們就一致友好地推舉小寶當(dāng)上了大王。小寶可高興了.發(fā)展：

通過三個場景，寫出動物們對小寶的友好和小寶隊(duì)他們的關(guān)愛：

關(guān)心小鳥：小寶和小動物們玩累了，都躺在地上休息。小寶正口渴，一眼看見草地旁邊大樹上掛滿了野果。小動物們忙著爬上樹，把最好的給他們的大王小寶吃。突然一聲槍響，一只小鳥從樹上掉下來。小寶知道是有人違法打獵，本來想找到人回家?？墒撬窒氲叫游飩儗δ敲春?，自己現(xiàn)在是大王，不能丟下動物們不管。于是他連忙捧著小鳥，與動物們跑進(jìn)樹林深處。

來到小兔子家，小動物對小鳥的傷可忙壞了。調(diào)皮的小猴子找來止血草，小鹿細(xì)心地幫小鳥清洗傷口，小白兔也一起幫忙包扎，小寶和小熊在安慰著小鳥??

一起做飯：該做飯了，小兔子和大家去它田里弄菜。于是，大家又演出了一場“拔蘿卜”的喜劇??做飯時(shí)大家搶著忙上忙下??小寶不但看到小動物的歡樂，而且看到了小動物的友好。

幫忙尋路：天慢慢黑了，小動物們慢慢發(fā)現(xiàn)小寶說的話少了，都關(guān)切地對他問長問短。當(dāng)?shù)弥毷窍爰伊?，小鹿和小白兔安慰著小寶，小猴子等在前面尋路，小動物們一路前呼后擁地送小寶回??到家后，小寶很是感謝小動物們，真是難舍難分。

結(jié)尾：揭示主題：這次森林之游，小寶不僅見到了動物們之間的友好，還領(lǐng)悟到了世界上真情換真心的道理。友情如一團(tuán)火，溫暖著人們的心窩，它如一股清泉，滋潤人們的心田，生活中不能沒有友情，少了它，這個世界就會變得十分黑暗。

素材鏈接：

1、人生是花，而愛是花蜜。——雨果

2、愛是生命的火焰,沒有它,一切變成黑夜?！_曼·羅蘭

3、對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂?！馈垡蛩固?/p>

4、幾十年的經(jīng)驗(yàn)使我懂得，多想到別人，少想到自己，便可以少犯錯誤。——巴金

5、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

6、人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”?！o(jì)伯倫

7、恩德相結(jié)者，謂之知已；腹心相結(jié)者，謂之知心。——明·馮夢龍

佳作示范：

感人的親情故事

一個初夏的夜晚，勞累一天的人們洗漱完畢準(zhǔn)備入寢的時(shí)候，一場無情的火災(zāi)兇殘的奪去了一個年僅六歲女童的生命，剛剛綻放的花蕾隨著火光的升起消失了。

這是十六年前的一場悲劇。

一棟茅草砌成的民宅里一個三歲男孩和一個六歲女孩被大火嚴(yán)嚴(yán)的包圍著。頓時(shí)寂靜的夜喧吵起來，人們拿桶的拿桶，拿盆的拿盆都紛紛向大火撲來。

噼里啪啦、熊熊燃燒的火聲里傳來兩個孩子撕心裂肺、惶恐不安哭叫聲：“媽媽，你快來呀媽媽，快來救救我??”此時(shí)大火已經(jīng)把門死死封住，火海里的哭叫聲讓在場的每一個人都心碎的默默流淚，心驚膽戰(zhàn)，無計(jì)可施。此時(shí)，孩子的父母親還融在離家近一里路程的妯娌家喜慶的氛圍中。

貴突然百米沖刺一般向自家跑去。不知實(shí)情的人們大罵著貴是個見死不救、鐵石心腸的無情漢子。

短短幾分鐘時(shí)間，大火越燃越烈。人們汗流浹背的飛奔于水井與火海之間時(shí)，孩子的哭聲弱了許多。貴抱著一床被子從家里跑出來直奔向水井，用水把被子澆透，披在身上，顧不了自己的安危，向火海沖去。

屋里煙霧繚繞，一片狼籍，許多被燒焦的物品橫七豎八的躺在地上。燒焦的氣味直嗆得貴喘不過氣，他努力地睜大眼睛摸索著尋找兩個孩子。此時(shí)孩子卻不知在哪個角落里發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的呻吟，聲音微弱的幾乎聽不見。屋脊梁被火燒的滋滋直響，屋頂上燒著的東西不斷的向下掉落，貴著急的大叫著兩個孩子的名字，卻不見回聲。身上潮濕的被子被火烤干的地方燃燒起來，他著急得如油鍋里的螞蟻，然而始終不見目標(biāo)。

屋外的人們都為火海里的人揪心的直冒冷汗，心里不住地為他們祈禱，希望他們能夠平安地走出來!希望上帝能夠看在孩子小的份上放過他們。

終于，貴看到了他們——兩個蜷縮在一起的孩子，驚喜的大跨步向目標(biāo)沖去。可憐的孩子們奄奄一息的躺在地上，姐姐爬在弟弟的身上，衣服被火燒糊了粘連在身上，弟弟微弱的呻吟著，他們的臉已經(jīng)燒的不成樣子了。貴的眼淚迅速流了出來，急忙俯身去把他們抱起，可是姐姐死死的趴在弟弟身上，怎么也分不開，貴急了，將被子扯下，用濕的一面將著火的那面被子的火撲滅，披在他們身上，將兩個孩子一起裹在被子里抱著，自己光著身子向外沖去。一路的障礙幾次欲將他拌倒，他跌跌撞撞的一路坎坷跑出火海。

在外救火的人們都深深松了一口氣，貴身上的衣服和頭發(fā)也在熊熊燃燒，他忍著被燒的灼痛堅(jiān)持把孩子放在安全的地帶，人們一擁而上，有的為他撲滅正在燃燒的火焰，有的打開被子救孩子。

孩子被打開的同時(shí)，在場的人們無一不哭泣、心痛!人們欲把女孩和男孩分開的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)斷了氣!人們花了好一會兒才把他們分開，在場的每一位都不敢想像火海中無計(jì)可施的六歲的女孩為了保護(hù)嬌弱的弟弟，用她小小的身軀做弟弟的襁褓，大火燒身時(shí)那種灼灼的痛也沒有令女孩退卻，她堅(jiān)強(qiáng)的挺了過來，直到最到一口氣!人群中有人“嗚嗚”哭出聲來，很多人都不敢再面對這一對可憐的孩子，紛紛離去。

多么偉大的孩子，多么偉大的姐姐!一個年僅六歲的孩子卻做出如此驚天動地的事情！寫到這兒我已經(jīng)淚流滿面，我的手在不停地顫抖，無法支配我的手中.點(diǎn)評：真切的畫面，感人的故事，再現(xiàn)了親情的偉大。救火的所有人有人性的善良，像故事中貴一樣，讓人感動，他們像親人一樣奮力救火里的姐弟倆。故事中的姐姐保護(hù)弟弟而死，那份親情的確震撼著世間每一個人的心靈。

第二篇：中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練

中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練]——四瞄四盯審題法

俗說“走好第一步”非常重要，寫作文也是如此。審清文意是寫好作文的第一步。如果審不清文題，一是無從下手，二是事倍功半，吃力不討好，得不到基本分。如果能審清文意，準(zhǔn)確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來的關(guān)鍵信息，了解常規(guī)要求，再動筆就能寫出符合文意的作文來。

審題——四瞄四盯看分明

2009年中考作文命題反對模式化，加大限制性，成了不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。

傳統(tǒng)上，審題要看作文類型，話題作文，材料作文，命題作文（包括半命題作文），審題方法個個不同。其實(shí)，萬法歸宗，不管什么類型的作文，都需要凝練成一句話，找到這句話，就可以轉(zhuǎn)化為命題作文來寫作。所以，我們以簡馭繁，以命題作文為主，解剖審題。如何解剖審題？首先看作文題目，總會呈現(xiàn)哪些信息呢？

文體、字?jǐn)?shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等等。

審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細(xì)琢磨，得分個詳略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時(shí)間控制在數(shù)秒以內(nèi)；有些，則需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。

一瞄：文體

中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。

如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？

最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。

有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”

二瞄：字?jǐn)?shù)

字?jǐn)?shù)是作文的一個重要指標(biāo)，你少了50字，會被扣2分，少100字，基本上就會被劃撥到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”，從寫的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得富，也可見你行文的優(yōu)裕。

三瞄：人稱

中考作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。

再如：“我最想依靠的人是你”“你誤會了我”，這樣的命題對敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。

若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們······”，這類作文你就不能太個人英雄主義，要突出“們”，突出群體。

四瞄：范圍

范圍就是給題材畫個圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近兩年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強(qiáng)限制，這一趨勢，我們不能不察。

審題練習(xí)：

以“你在我心里”為題，寫一篇文 章。這道題目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范圍)

“請以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目中的“我”又該 1

怎么理解？

剛才的題目是2008年江蘇常州題“請以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項(xiàng)羽，項(xiàng)羽對虞姬說“你在我心里”；或者杜甫對李白說，樹葉對樹根說，白云對藍(lán)天說······但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會被紅牌罰下。

再如“美麗的瞬間”，你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前······一年······現(xiàn)在”這樣娓娓道來。再如“那一幕，我難以忘懷”，你就只能寫一個場景，不能“家里······學(xué)?！ぁぁぁぁぁそ诸^”寫上好幾幕，我們寫過的“一道風(fēng)景線”也是如此。

請同學(xué)們特別注意題目里的時(shí)間詞如:“一天”“冬天”;地點(diǎn)詞：如“校園”“窗外”；數(shù)量詞如：“那一刻”“一件事”“第二次”。

一盯、句式

題目如果是簡單的詞語，如“回家”“永遠(yuǎn)的歌聲”，這項(xiàng)審查可略過。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，或由兩個小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。是因果關(guān)系，條件關(guān)系，還是并列關(guān)系呢？“生活因思考而精彩”“失去后才知道可貴”。例如：“我參與，我快樂”——因?yàn)椤皡⑴c”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。你行文時(shí)，就需要既描述“參與”的過程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點(diǎn)，都不完整。

二盯、情感

最近兩年，中考命題老師都變成“情種”了，以往那種“馬克思主義老太太”的淡漠不多見了。你看這些題目，“你還會——嗎”“我最想依靠的人是你”“讓我握住你的手”，你得體會這里面的一往情深；再看這些題目，“向前，向前，向前！”“再小的力量也是支持”“戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來”，你得領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的積極、進(jìn)取、不屈的精神力量。而所有的體會、領(lǐng)悟，最后又得落實(shí)在你飽蘸情感的筆觸里。

三盯、副詞

副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。如“門其實(shí)開著”“——其實(shí)很快樂”“其實(shí)”，包含著一個誤會設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。

如“我依然——”“依然”，包含一種無怨無悔，即使錯了，即使虧了，也不改初衷。

再如：“下雨天，真好”“——，真有趣” “有時(shí)，我也想——”“——，最美的數(shù)字” “我最好的朋友”······“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情;“也”表明曾經(jīng)沒有想過，經(jīng)歷過，現(xiàn)在卻想怎么樣······“最”，包含一種對比，比較后確定這才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”來突出“這一個”。

四盯、關(guān)鍵詞

要善于鎖定題目最關(guān)鍵的詞語，找找下面題目的關(guān)鍵詞?！澳且荒?，我難以忘懷”“溫暖的時(shí)刻”“我眼中的色彩”。要死盯著這些關(guān)鍵詞，慢慢咂摸他們的“色香味”。

1、“那一幕，我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚(yáng)有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個題目應(yīng)有的震撼度。

2、“溫暖的時(shí)刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。

3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。

標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。而擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意。

半命題作文擬題常出現(xiàn)的問題？

《——也美麗》《挫折也美麗》：8人《失敗也美麗》：7人——（擬題雷同）

《生活也美麗》——（擬題寬泛）《板書也美麗》——（擬題隨意）

審題僅僅為了補(bǔ)題嗎？

確定文章的立意——歌頌美麗 ；確定文章題材 ——真實(shí)；確定寫作重點(diǎn)——美麗的原因；明確文章體裁——記敘文。明確其他要求(字?jǐn)?shù)等）

判斷下列補(bǔ)題及開頭、結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握題意了？

開頭：學(xué)生作文1——《冬雪也美麗》

在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會有的——雪。每當(dāng)下雪的時(shí)候，我都會跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會好起來。寫的不是“也”美麗，而是“最”美麗。

學(xué)生作文2——《失敗也美麗》

失敗，是每個人都會經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對于這些人，失敗是美麗的。寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。

學(xué)生作文3 ——《配角也美麗》

有人說，主角永遠(yuǎn)是舞臺上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點(diǎn)綴的小星，黯然無光?？稍谖铱磥恚鋵?shí)，配角和主角一樣，也很美麗。

如何體現(xiàn)“也美麗”？ 比較三個結(jié)尾。

《皺紋也美麗》

我的目光久久停留在那皺紋上，此時(shí)我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對我深深的愛。我很慶幸我擁有這樣的父親。也?

《舊毛手套也美麗》

這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。也?美麗? 《失敗也美麗》

成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒有一次次的失敗，怎能得到一個個通向成功的階梯呢？當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時(shí)候，你會突然發(fā)現(xiàn)：原來失敗也是美麗的。結(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對比“成功”而言，扣題

第三篇：中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練

中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練大全

中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練大全

中考作文文采專項(xiàng)訓(xùn)練·實(shí)戰(zhàn)篇之“人文類” 母題解說

我國的《辭?！分羞@樣寫道：“人文指人類社會的各種文化現(xiàn)象”。我們知道，文化是人類或者一個民族、一個人群共同具有的符號、價(jià)值觀及其規(guī)范。人文是指人類文化中先進(jìn)的，科學(xué)的，優(yōu)秀的，健康的部分。其核心是指先進(jìn)的價(jià)值觀，主要內(nèi)容則是指先進(jìn)的規(guī)范，對于社會成員而言尤其指先進(jìn)的道德和習(xí)慣規(guī)范；其集中體現(xiàn)是重視人、尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人。這就是我們常常說的人類關(guān)懷、生命關(guān)懷。

“人文”就是“文化”，就是“素質(zhì)”，就是一種無須他人提醒的自覺，一種承認(rèn)約束的自由，一種設(shè)身處地為別人著想的善良。它就在我們的尋常生活里，就在我們?nèi)撕腿说年P(guān)系中，就在我們心靈的細(xì)胞中。所以人文類話題包含的范圍很廣泛，其內(nèi)涵包括了生命、報(bào)恩、感動、友情、團(tuán)結(jié)、友善、尊重、愛護(hù)、理解、幫助等。中考鏈接

1．(2007年福建寧德卷)父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你……大自然給你啟迪，社會給你經(jīng)驗(yàn)；挫折使你成熟，成功讓你奮起……對于這一切，你一定心懷感激。

請你以“感謝

”為題，寫一篇有真情實(shí)感的文章。(除詩歌外，文體不限)

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②不少于600字；③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。

2．(2007年山西卷)從下面兩個題目中任選一題作文。

文題一：以“好想說聲對不起”為題，寫一篇記敘文。

文題二：閱讀下面材料，自擬題目，自定文體(詩歌除外)，寫一篇文章。或敘寫故事，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情。

多年前，英國《泰晤士報(bào)》出了一個題目，公開征求答案，題目是：從倫敦到羅馬，最短的道路是什么？

很多人從地理位置上找答案，結(jié)果都落選了，只有一個答案獲獎，那就是：一個好朋友。有一個好朋友相伴，沿途說說笑笑，不僅不會嫌路長，甚至還會談?wù)f此路太短。

3．（2006年廣西卷）請以“感恩

”為題寫一篇文章。

4．(2005年四川成都卷)請以“學(xué)會理解”為題寫一篇文章。話題演練

1．互相的尊重是人與人正常交往的基礎(chǔ)，是人們應(yīng)具有的基本素質(zhì)之一，尊重不分長幼，不分貴賤貧富，人人都享有被尊重的權(quán)力。我們應(yīng)時(shí)刻牢強(qiáng)，尊重他人是一種美德。

請以“尊重”為話題寫一篇作文。文體不限，體裁自選，600字左右。

2．在大千世界中，我們每個生命個體都不是獨(dú)立存在的，動物、植物、人類之間總有著千絲萬縷的聯(lián)系，每個物種，每個個體都需要相互的關(guān)愛．才能讓我們地球上所有的生命更有活力，只有彼此關(guān)照才能使大家擁有更好的生活。

請以“關(guān)愛

”為題寫一篇作文。

3．知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩．當(dāng)以涌泉相報(bào)”，一個感恩的人是值得信賴的人，一個感恩的人是擁有美好心靈的人。

請以“感恩”為話題寫一篇600字左右的文章。(文)(采)(指)(津)

題1是關(guān)于“尊重”的話題二“尊重”的內(nèi)涵很豐富。尊重自己，我們就不會失去做人的人格；尊重別人，我們能建立良好的人際關(guān)系；尊重自然，我們才能和自然和平相處；尊重知識，我們才能推動科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步……世界需要在一個相互尊重的氛圍中生動、活潑、愉快地發(fā)展。如果寫成記敘文，可以在敘述事件的過程中滲透進(jìn)自己對“尊重”的感悟，讓語言具有哲理味；也可以集中筆墨對事件進(jìn)行濃墨重彩的描述，渲染“尊重”的主旨。如果寫成議論文，可以采用旁征博引法，引用關(guān)于“尊重”的名言警句或典型事例來論證。如果寫成散文可以用排比鋪陳法，多層次多側(cè)面地表現(xiàn)中心；也可以用比喻增色法，將抽象的“尊重”比喻成具體可感的事物。

題2是半命題作文。在多角度選材和深層次立意的基礎(chǔ)上，我們可以從這幾個方面來增加文章的文采；可以用比喻增彩法表達(dá)自己對愛的理解和感受：可以用情景再現(xiàn)法，描繪愛的具體表現(xiàn)形式；可以用濃墨重彩法，抓住感人的一瞬間，把細(xì)節(jié)突顯出來，達(dá)到以情感人的效果；可以用推敲詞語法寫一個微小的動作和表情，來表現(xiàn)愛的美好；可以用排比鋪陳法高聲贊美愛的偉大!

題3以“感恩”為話題，選材范圍寬泛，我們要善于捕捉生活中最為經(jīng)典的細(xì)節(jié)，以一個或幾個畫面為中心，采用濃墨重彩法，精心打造，于細(xì)微處顯現(xiàn)“感恩”之情；我們也可以選取古往今來關(guān)于“感恩”的典故或故事，采用情景再現(xiàn)法，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的感人情景；我們也可以在邊敘述邊抒情中滲透進(jìn)哲理，表達(dá)自己對“感恩”的深刻體味，同時(shí)也可旁征博引，引用名人名言、流行語、歌詞、事例等，為自己的議論感悟作有力的佐證。名作引路 請給我挑擔(dān)水 口劉誠龍

我曾在老家一所學(xué)校教過_屆學(xué)生，當(dāng)班主任。班上有個學(xué)生外號叫光老大，人長得齊老師的頭了，不讀書，愛搗亂，與社會的“二流子”也有聯(lián)系，成天不是給女同學(xué)遞字條，就是給男同學(xué)剃光頭，搞得班上烏煙瘴氣。

剛開始，我也給他開小灶補(bǔ)課，單獨(dú)喊他到辦公室做“思想政治工作”，他卻橫豎不進(jìn)“油鹽”。后來去他家“告狀”，家長說得更氣人：“我奈何不了他，全交給老師了，你們要把他教育過來。”再后來，我失去了耐心，對他要么視而不見，要么怒目相向。

有次上課，光老大冷不防越過幾張課桌，扇了一位同學(xué)一個耳光。我怒不可遏了，走過去揪住他的衣領(lǐng)，狠勁地往辦公室里拖，我的另一只手還癢癢的，準(zhǔn)備扇他個耳光，但我忍住了。而他更覺得是一種奇恥大辱，揚(yáng)言要喊人來修理我，但他好像也忍住了。此后我們兩人視若仇敵，我把他晾在一邊，他也沒把我放在眼里，想上課就上，不想上來都不來了。

我們學(xué)校沒有自來水，煮飯洗澡，要到兩里外的村里去挑。那天，我打球崴了腳，偏偏缸里滴水不剩。在走廊上，我看到了光老大，忙喊了一聲。他抬起頭，茫然地看著我：“你喊我?”我笑著說：“我不能喊你嗎?”光老大不作聲，站在那里不動。我說：“請你幫個忙，我腳崴了，給我去挑擔(dān)水來。”光老大挑了滿當(dāng)當(dāng)一擔(dān)水，臉上汗珠直淌，卻是一臉的笑。我不經(jīng)意地在他額頭上拂了一下，拂去了一些汗珠，光老大不作聲，到教室里讀書去了。

次日，他主動上門來為我挑水。我腳好了，不要他挑水了，他還爭著去挑。在農(nóng)忙假、暑假里，我在家里割麥打禾挖紅薯，他也不請自到，很“哥們兒”。我的話他很聽，上課不再吵，與社會上的“二流子”也斷了關(guān)系。更出乎意料的是，后來他考上了高中，還考上了大學(xué)。直到現(xiàn)在，還時(shí)不時(shí)給我發(fā)個短信，打個電話，逢年過節(jié)，也來看望我這個老師。

有一次，我問他，我曾對他好過，也對他兇過，“威逼利誘”都不見效，怎么一下子就轉(zhuǎn)過來了呢?他說，就是那次喊他挑水。“那時(shí)，我的感覺是，老師需要我?guī)兔?，我心里涌起了一種異樣的感覺?！蔽颐靼琢耍芙o別人幫助，是他當(dāng)時(shí)最需要的一種自信、一種責(zé)任感，這讓他感覺自己是有用的，觸動了他內(nèi)心善的一面。我不經(jīng)意的要求，給了他一個向上的臺階——原來，在他心里一直是渴望做好孩子的。

文采點(diǎn)評：l．本文采用幽默詼諧法。請看文中的這幾個詞：“思想政治工作”、“告狀”、“奇恥大辱”、“仇敵”、“威逼利誘”等，這些詞看似嚴(yán)肅、程度深，其實(shí)是將“大詞”小用了，使得語言幽默生動。2．再看這些詞：“油鹽”、“修理”、“哥們兒”等，這里采用的是旁征博引法,引用了一些流行語，使語言具有生活的氣息。3．再就是文中準(zhǔn)確地使用了一些動詞，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，這是情景再現(xiàn)法，如第四段中幾個動詞的恰切使用，再現(xiàn)了光老大為我挑水的情景.臺北鬧饑荒 口林清玄

每次回到鄉(xiāng)下老家，要返回臺北的時(shí)候，媽媽總是塞很多東西到我的行李箱里，一直到完全塞不下為止，那種情況就好像臺北正在鬧饑荒。

“媽，你什么都不用帶，臺北什么都有?！蔽艺f。媽媽總是這樣回答：“騙你的!臺北什么都有，臺北又不是極樂世界?！?/p>

我把芭樂、橘子、哈密瓜拿出來：“至少，這些水果都有?！?/p>

媽媽又幫我塞進(jìn)去：“我們鄉(xiāng)下的較好吃，也較便宜。”

我把一大包肉干、肉松、肉脯拿出來，說：“我們家樓下就有新東陽呀!”

她又幫我塞進(jìn)去：“我是買給我孫子吃的，又不是買給你吃，何況人家這些都是手工做的呢!”

我拗不過她，把最后希望放在皮箱里的六罐汽水和可樂上，我說：“汽水可以不要帶吧!”

她說：“這是我在福利中心買的，一罐和外面的差l 0元，帶著、帶著，路上口渴可以喝。”

“重成這樣!”我說。

媽媽眼睛一亮，說：“你小時(shí)最喜歡喝汽水了，常常偷桌下的汽水來喝……”

我立刻打斷她的話，說：“我?guī)?，我?guī)??！币驗(yàn)槲抑澜酉聛硭龝盐倚r(shí)候的糗事一一拿出來說，一直到我投降為止。

這時(shí)，媽媽看我不再抗?fàn)幜耍K于滿意地拍著我的行李箱，眼神悠遠(yuǎn)地說著：“提得起來，就是我們的?！?/p>

然后，我們就陷進(jìn)沉默，因?yàn)?，“提得起來，就是我們的”正是爸爸生前的口頭禪。我們都不約而同地想起爸爸。

坐火車回臺北的路上，我想到自從父親過世，媽媽就把所有的愛都投射在我們身上，她才不管我們是幾十歲的人，以為我們都是需要照護(hù)的孩子。父親的口頭禪“提得起來，就是我們的”?，F(xiàn)在已經(jīng)輪到媽媽說了。

對于父母親的愛，我們也是“提得起來，就是我們的”，趁還提得動，行李箱還有空間，就多塞一點(diǎn)愛進(jìn)去吧!

文采點(diǎn)評：l．本文的題目就很出人意料。運(yùn)用幽默詼諧法，乍一看還真讓人摸不著頭腦，讀罷全文，我們才恍然大悟，原來是母親在我去臺北的時(shí)候總給我的箱子中塞滿東西，多得讓人感覺好像是到“鬧饑荒”的臺北去。2．運(yùn)用排比鋪陳法，再現(xiàn)了母親給我塞東西的情景。在小細(xì)節(jié)中透露出的是母親對我們無限的“愛”，世界上最無私的愛就是母愛，我們做子女的是否感受到了這些呢?我們應(yīng)該怎樣報(bào)答父母的深恩呢?3．結(jié)尾采用哲理滲透法，一語雙關(guān)，蘊(yùn)涵著深刻的人文提醒，滲透著作者對生活的感悟，發(fā)人深省，韻味無窮。學(xué)生佳作 愛讓世界更和諧 口山東萊蕪辛莊中學(xué)山泉文學(xué)社

沈

琪

愛是什么?

愛是母親煲的大骨湯，瞬間消除你二天的煩惱；愛是春風(fēng)拂過冰封的河面，可以讓河水歡快地流淌；愛是在你一籌莫展時(shí)，給予你自信和力量的那一個微笑……

一、愛在身邊

因?yàn)橛袗?，我們在每天清晨醒來時(shí)可以對著暖暖的陽光大喊一聲：“今天又是美好的一天?！?/p>

早晨走進(jìn)活力四射的校園?，槵樀淖x書聲，諄諄的教導(dǎo)，加上操場上“1、2、3、4”的口號聲就是用愛編織的和諧樂章。

下午放學(xué)置身于溫馨甜蜜的家中。爸媽一起下廚房，在一陣鍋碗瓢盆的交響樂后，端上的定是一桌美味的大餐。飯后為了不影響我做作業(yè)，懂事的小弟弟把動畫片的聲音調(diào)到最小，爺爺奶奶和爸爸媽媽小聲地?cái)⒄勚惶斓墓ぷ骱褪斋@。

日復(fù)一日。年復(fù)一年，我們像一棵幼小的樹苗，在愛的滋潤中快樂地成長著。

二、愛在自然

星期天，我們可以漫步林間小道，走向美麗的田野，欣賞大自然的美好。

抬頭望望，金燦燦的陽光白天頂一瀉而下，毫不保留地灑在世界的每一個角落；低頭看看，路邊的野花在陽光的沐浴中盡情開放；清澈的溪水蜿蜒流淌：池底的小魚歡快地玩耍嬉戲；山澗的小樹在泉水的滋潤和陽光的撫慰下茁壯成長……

世間的萬物在充滿愛的陽光里自由生長，愛讓自然充滿生機(jī)和希望。

三、愛在社會

有的時(shí)候，一句話會不經(jīng)意地進(jìn)人你的耳朵，一時(shí)間，感覺時(shí)間停止了，你會發(fā)現(xiàn)也許本來陰霾的天空出現(xiàn)了太陽，綿綿的雨天出現(xiàn)了彩虹；也許原來晴朗的日子烏云密布，風(fēng)和日麗頓時(shí)狂風(fēng)席卷……

走到陌生的街頭，迷失了方向，無奈之下問一路人，路人熱情地指引著，并陪著我找到目的地，這一刻，我感到了愛，感受到了淳樸的愛!

把自己的辛苦錢投入捐款箱的時(shí)候，我們仿佛看到了得到我們幫助的人的笑容。

在我們平時(shí)的生活中，一次小小的付出，也許就能給別人帶來一瞬間的感動。

因?yàn)橛袗?，我們在繽紛復(fù)雜的社會中才得以幸福地活著。時(shí)間最終會流失，但愛終不會磨滅。

愛是普通的磚瓦，它卻構(gòu)筑了和諧的大廈；愛是最美妙的音符，它奏出的是和諧的樂章；愛是世界上最神奇的力量，它構(gòu)建了一個和諧而美麗的世界。

文采點(diǎn)評：先看文中的三個小標(biāo)題，“愛在身邊”、“愛在自然”、“愛在社會”，三個小標(biāo)題整齊劃一，這也是一種排比鋪陳法，用排比的形式從三個方面來鋪陳“愛”的場面。這種排比鋪陳法在文章的開頭和結(jié)尾也都運(yùn)用到，在這兩個地方，作者以排比鋪陳為主、以比喻增色為輔，表述自己對“愛”的理解和感受，化抽象為具體，增加了文章的氣勢。在寫到“愛在自然”這一小節(jié)時(shí)，作者還用了濃墨重彩法：陽光、野花、溪水、小雨、小樹、泉水，這些景物在作者的細(xì)細(xì)描摹之下，構(gòu)成了一幅美麗的田野風(fēng)情圖，也激發(fā)了我們對自然的熱愛之情。

記住自己微笑的時(shí)候

口福建永泰縣清涼中學(xué)

黃

倩

這個世界，注定了一切都是輪回的，沒有誰能永遠(yuǎn)成功，也沒有誰會一直失敗。我們無法改變這輪回的事實(shí)，卻能讓自己生活得更快樂，更成功。請記住，保持燦若夏花的微笑。

記住自己微笑的時(shí)候!當(dāng)你看到窗外滿目蔥蘢，青樹翠蔓；當(dāng)你看到花園里群芳爭妍，姹紫嫣紅；當(dāng)你看到高山流水，一派青蔥；當(dāng)你看到群鳥歡騰跳躍，互相和鳴……請會心一笑，這世間的美好風(fēng)景，充滿生機(jī)的萬物，難道不值得你莞爾嗎?記住這時(shí)自己的微笑吧，這微笑讓你“心曠神怡，寵辱皆忘”。

記住自己微笑的時(shí)候!我們沉浸書香中，徜徉文墨里。你看，洞庭湖的“長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”；你聽，山水問的“泉水激石；泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻”；你嗅，“野芳發(fā)而幽香”……文人墨客對大好河山如此贊美，寫下了這般文采飛揚(yáng)的文字，我們何不欣賞，何不贊嘆這一篇篇一首首的大作呢?我們何不綻開一個心領(lǐng)神會的微笑呢?記住這時(shí)自己的微笑吧，這微笑似魚之有水。

記住自己微笑的時(shí)候!我們雖不能留住成功，卻能留住自信。想想自己作出那幅令人贊嘆的畫時(shí)，臉上自豪的微笑；想想自己得到父母、老師表揚(yáng)時(shí)臉上得意的微笑；想想自己領(lǐng)著“三好學(xué)生”證書時(shí)臉上燦爛的微笑……這些微笑，是你成長路上美麗的風(fēng)景。

記住自己微笑的時(shí)候!無論是品山川之美時(shí)的微笑，還是品千古美文時(shí)的微笑，抑或是品記憶中成功時(shí)的微笑，這些微笑，會是你失意時(shí)最好的醫(yī)生；會是你失敗時(shí)最堅(jiān)固的繩索；會是你沮喪時(shí)療效最好的強(qiáng)心劑……這些微笑，是你今后自信之源，成功之源。請記住自己微笑的時(shí)候，一路微笑，燦若夏花!

文采點(diǎn)評：在正文的四個段落中，作者每段都是以“記住自己微笑的時(shí)候”領(lǐng)起，節(jié)奏整齊，構(gòu)成了段首排比，使得文章條理清晰。也就在這正文四段中，無論是描寫觀賞美景時(shí)的微笑，沉浸書香時(shí)的微笑，獲得成功時(shí)的微笑，還是對這些微笑的總結(jié)，作者采用了排比鋪陳法，語勢淋漓，一氣呵成。同時(shí)作者還引用了《岳陽樓記》《與朱元思書》《醉翁亭記》中的名句，既恰當(dāng)?shù)卦黾恿宋牟?，又顯示出作者對課文的熟練掌握，用的是旁征博引法。

文采仿寫庫

1．父親是山，父親的愛是偉大的，堅(jiān)實(shí)而又廣博的。他使我們學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。母親是海，母親的愛是溫暖無私，淳樸而又細(xì)膩的。她教會我們?nèi)绾稳ジ卸魃卸魃?，如何用愛心善待世界上的每一個人和每一件事。

2．鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我感恩，很多很多人…?/p>

我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我一個溫暖的家。堅(jiān)實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永遠(yuǎn)成為我棲息的地方。

我感恩我的老師，是他們陽光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng)傷，用無悔的青春書寫不朽的輝煌篇章。

我感恩我的朋友，是他們讓我感到集體生活的快樂，純真的友誼讓學(xué)生時(shí)代成為相冊中最真最純的一頁。

依葫畫瓢：以上文采片斷你最喜歡哪一個?試模仿其中一個片段進(jìn)行組裝式或化用式寫作。

教師示例：我最喜歡文采片斷2。雛鷹不舍棄窩的溫暖，永遠(yuǎn)也體會不到飛翔的快感；幼虎不舍棄安逸的虎穴，永遠(yuǎn)也不能展現(xiàn)它王者的風(fēng)范；璞玉不舍棄多余的玉屑，永遠(yuǎn)也無法顯示它奪目的光彩。人也是如此，只有敢于舍棄多余的“石屑”，勇于剔鑿自己，在能在人生的道路上凸現(xiàn)自己生命的質(zhì)感，才能鏤刻出別樣的人生景致。

我愿意舍棄那溫暖的被窩，去沐浴早晨第一縷朝陽，感受天地的博大；

我愿意舍棄那平坦的大路，去攀登崎嶇的山澗小路，感受高山的挺拔；

我愿意舍棄舒適的生活，去追尋夢寐以求的理想，感受奮斗的快樂!學(xué)生示例： 押題王

模擬題一

請以“生命需要尊重”為題目，寫一篇作文。文體不限，體裁自選，600字左右。

模擬題二

請以“

中的文化色彩”為題寫一篇文章。

模擬題三

請閱讀下面的文字后，根據(jù)要求作文。

在以色列種莊稼的人，每當(dāng)莊稼成熟的時(shí)候，靠近路邊的莊稼地四個角都要留出一部分不收割。這個現(xiàn)象引起了那位叔叔的好奇，他向當(dāng)?shù)厝苏埥唐渲械脑颉．?dāng)?shù)厝私忉屨f，是上帝給了多災(zāi)多難的猶太民族今天幸福的生活，他們?yōu)榱烁卸?，就用留出田地四角的莊稼這種方式報(bào)答今天的擁有。這樣既報(bào)答了上帝也為路過此地、沒有飯吃的窮人提供了食物。四角的莊稼，只要需要，任何人都可以收割到家里，沒有人會拒絕、責(zé)問、追究。他們認(rèn)為，生活在幸福中的人就應(yīng)該留些東西給那些處在困苦中的人，這才是真正的幸福。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于600字。應(yīng)考文采庫

推敲詞語法

尊重，是一縷春風(fēng)、一泓清泉、一顆給人溫暖的舒心丸

第四篇：2018中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練

作文專項(xiàng)訓(xùn)練——寫好文章的開頭結(jié)尾

阿基米德說:“給我一個支點(diǎn)，我能把地球撬起來!”我說:“給我一個支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來!”

——(《給靈魂一個支點(diǎn)》)蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔，卻沒有意識到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實(shí)累累； 沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀，卻沒有意識到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗，卻不知道自己正煥發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。

（《是金子，總會閃光》）

時(shí)光的呼吸，吹出歷史悠遠(yuǎn)的蕭聲；輕風(fēng)的手指，撥響扣人心弦的音響。冥冥中，一種清新而溫暖的氣息，透過煙鎖重樓的朦朧，羽化為感動者清澈的淚。選一個多雨的夜，獨(dú)啜清茶，靜聽天籟``````

(《靜聽天籟》)開頭要做到：簡

簡潔明了，直奔主題

新

新穎別致，文采斐然

美

意蘊(yùn)深長、高屋建瓴

當(dāng)

超凡脫俗，懸念奪心

常見開頭癥狀：不必要的釋題

2、信筆寫來

3、故弄玄虛、入題太慢

4、起調(diào)太高，難以后繼

5、照抄原材料或引用復(fù)述不簡煉

八種技法：

1、開門見山式

2、情境導(dǎo)入式

3、巧設(shè)懸念式

4、妙用題記式

5、巧用修辭式

6、巧妙引用式

7、抒情議論式

8、欲揚(yáng)先抑式

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！洞骸分熳郧?/p>

我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影?！侗秤啊分熳郧?我們是一列樹，立在城市的飛塵里。——張曉風(fēng)《行道樹》 我們中國人是有骨氣的。——吳晗《談骨氣》

余憶童稚時(shí),能張目對日,明察秋毫,見藐小之物，必細(xì)察其紋理,故時(shí)有物外之趣?！驈?fù)《童趣》

一、開門見山法。所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法。此不失為考場所選的一種簡單易學(xué)有實(shí)用的方法。

好處：能快速入題，避免啰嗦，且不容易跑題，使中心突出，讓讀者容易快速地把握文章的主要內(nèi)容。擬寫方法主要有：

1．設(shè)問法：用設(shè)問句直接點(diǎn)出記敘的對象或論述的問題。如“老班怎么有‘閻羅王’這個雅號呢？且聽我慢慢道來——《閻羅王逸事》”

2．要素法：用記敘要素概括全文的主要事情或情節(jié)。如“那一次，我傷害了我最親的人——《爸爸，對不起》。3．點(diǎn)題法：在開頭設(shè)置與標(biāo)題同樣的詞句或者標(biāo)題里的關(guān)鍵詞，以此清晰行文的脈絡(luò)。

如“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情 ——《小草》”。

4．主旨法：用一句精辟的句子凝聚全篇的主旨，簡潔明了。如“所有美的事物，都應(yīng)該是和諧的——《美是和諧》”。

5．襯托法：在直述自己的意思之前，先從正面或者反面加以襯托。如“有人喜歡把人生比作一條路，有人喜歡把人生比作一杯酒，有人喜歡把人生比作一團(tuán)麻。我卻喜歡把人生比作花——《人生如花》”。

二、情境導(dǎo)入式

即在開頭有目的的引入或創(chuàng)設(shè)特定的氛圍、情境，以激起讀者的情感體驗(yàn)，調(diào)動讀者的閱讀興趣。

渲染氛圍

預(yù)熱主題

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電在高傲的飛翔……

——《海燕》高爾基

我們狩獵隊(duì)分成好幾個小組，在獵狗的幫助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上。傷心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。

——《斑羚飛渡》沈石溪

一群茂騰騰的后生。/ 他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。/ 咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。/ 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。——劉成章《安塞腰鼓》

示例: 太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出暖巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親……

《面對母親的目光》

方法：寫景狀物，渲染氣氛。

要點(diǎn)：文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開故事。

三、設(shè)置懸念法

根據(jù)文章表達(dá)的需要，起首提出疑問，或是設(shè)置一個讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣的懸念，再在后文闡釋，慢慢揭開疑團(tuán)。開頭設(shè)置懸念，可以是情節(jié)方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。好處：開頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎迹鸬揭巳藙俚男Ч?。《紫藤蘿瀑布》 :“我不由得停住了腳步?！?/p>

看似一句不起眼的話，卻能讓人思緒萬千：作者先前肯定是在散步，什么樣的奇景能讓他把腳步留住，什么樣的瑰麗能把他的心挽?。裁礃拥南删衬茏屗粝掠谰玫捏@嘆，讀者的心一下子被抓住了。擬寫方法主要有

1．設(shè)置問題，引出下文

用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的思考興趣，起到引人人勝的效果。如：

是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？

《峭壁上的樹》節(jié)選

2.進(jìn)行倒敘（巧設(shè)懸念法）

倒敘開頭，目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，并同時(shí)增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中出現(xiàn)的頻率很高。但大多數(shù)同學(xué)的表達(dá)角度常以顯示文章結(jié)局的角度為主，這樣的形式出現(xiàn)得多了，就往往顯得比較單一。

其實(shí)，倒敘開頭的角度是很豐富的，如：

（1）先擺出一個懸而未決的問題。

（2）先截取一個精彩的事件片段。

（3）先交代一個起線索作用的物件。（4）先安排一個引發(fā)故事的場景。（5）先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。6）先顯示故事或人物的結(jié)局。具體實(shí)例

(一)巧設(shè)問題

激發(fā)思考

是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？

是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？

是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？

技法點(diǎn)撥： 這兩個開頭都采用設(shè)置問題的方法，激發(fā)讀者的好奇心，從而充分調(diào)動讀者的閱讀興趣，統(tǒng)攝下文內(nèi)容。

(二)設(shè)問烘托

吸引注意

我的明天是什么樣的？當(dāng)我奔波于兩點(diǎn)一線的生活中，當(dāng)我掙扎在無邊的題海里，我常這樣問自己。

英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財(cái)富；《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財(cái)富，“奉獻(xiàn)我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財(cái)富。那么我的財(cái)富又是什么呢？

技法點(diǎn)撥：第一個開頭采用了自問自答的設(shè)問開頭法，第二個開頭用伊麗莎白女皇、魯迅、徐虎烘托自己的財(cái)富，內(nèi)含對比，引人注意，加強(qiáng)了表達(dá)效果。

四、題記開頭法。

所謂“題記”，就是指寫在文章題目下面、正文之前能揭示文章內(nèi)容的文字。（注：此法的題記內(nèi)容千萬不要太直白，要較為含蓄，最好是富含生活或人生哲理的語句。）

好處：作文中巧妙地設(shè)置題記，既能起到提綱挈領(lǐng)的作用，又能提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣，可收到先聲奪人的效果。

2、例子。（1）《那一次，我讀懂了坦然》的題記。

只有經(jīng)過地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。

——泰戈?duì)?/p>

【賞析】引用泰戈?duì)柕脑姼?，表達(dá)了只有經(jīng)歷了磨煉，才能走向成功的內(nèi)涵。言簡而意豐，有警醒世人的效果，容易引起讀者的共鳴。

（2）《感謝父親》的題記。

年幼時(shí)，父親是一道港灣；年輕時(shí)，父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親是一首交響樂；年暮時(shí)，父親是一部史書。

——題記

【賞析】題記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。

五：巧用修辭法

巧用修辭法是指在作文開頭部分運(yùn)用修辭手法，或交代觀點(diǎn)，或渲染環(huán)境，或抒發(fā)情感。常用的修辭手法有比喻、排比、擬人、對比等修辭格。在實(shí)際運(yùn)用中，有時(shí)單用，有時(shí)綜合運(yùn)用。

好處：這種開頭語言優(yōu)美，富于文采，議論語勢充沛，描寫形象逼真，抒情動人心魄。無論在形式上，還是思想情感上，都給人以很大的美感享受，是一種非常具有沖擊力的開頭方式。

活用修辭法常見的運(yùn)用形式有以下幾點(diǎn)：

1．活用比喻，闡釋觀點(diǎn)。即用比喻修辭形象地點(diǎn)明話題，亮出觀點(diǎn)，使話題更加形象，使觀點(diǎn)更為清晰明白。2．鋪陳排比，造勢明旨。是指在開頭部分運(yùn)用排比的修辭手法進(jìn)行鋪排，借以加強(qiáng)語勢，強(qiáng)化情感，渲染氣氛，明示觀點(diǎn)。

3．綜合運(yùn)用，巧飾風(fēng)頭。指不單用一種修辭，而是綜合運(yùn)用排比和比喻修辭手法，來巧飾風(fēng)頭，一方面能增強(qiáng)文章的文采，另一方面也利于實(shí)現(xiàn)各種文體的開頭部分的功用，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

(一)形象比喻 小鳥要飛翔在藍(lán)天，需要有一對翅膀；實(shí)踐要發(fā)揮它的作用，需要理論的指導(dǎo)。理論就是實(shí)踐的翅膀。

青春的風(fēng)鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。

自負(fù)，像一個泥潭，陷進(jìn)去就難以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點(diǎn)燃。所以，我們既不能自負(fù)，也不能自卑。

技法點(diǎn)撥：上面的這些開頭都是運(yùn)用了比喻修辭，或暗喻，或明喻，把“理想”比喻為“實(shí)踐的翅膀”，把“青春”比喻成“風(fēng)鈴”“彩笛”，“自負(fù)”比作“泥潭”……這些比喻使抽象的概念形象化，便于理解，形象生動，很好地闡釋了話題．使議論說理更為有效。

(二)鋪陳排比 那是《詩經(jīng)》中的一汪清水，在水一方的伊人：那是華美的楚辭，閃閃發(fā)光；那是孔孟思想，百家爭鳴；那是大唐華章，仙樂飄飄；那是高山流水，那是古長城的細(xì)細(xì)青苔，那是岳麓書院的依依夕陽……漫步在中華的文化里，多少人醉得不知?dú)w路，多少人沉醉于那泛黃的書頁，將精華與糟粕統(tǒng)統(tǒng)吸收。

盈盈月光，我掬一捧最清的；落日余暉，我擁一縷最曖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦的。技法點(diǎn)撥： 以上這些開頭都是運(yùn)用了鋪陳排比的方法，組成排比句的分句，或是寫景寓意的句子，或是假設(shè)論理的句子，或是借物抒懷的句子，或是引用的句子，這些句子在文章開頭鋪陳造勢，彰顯中心，既很好地闡釋了文章的主旨，又使文章文采斐然，增色不少

六:巧妙引用法

即在說話和行文中，引入詩文、成語、諺語、名人名言等，借以在說明問題、闡明觀點(diǎn)時(shí)增強(qiáng)說服力。

好處：增加文采，便與敘事抒情。示例：“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅?！泵慨?dāng)我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)出一幅畫來。

（《陶醉》）

七：抒情議論，確定基調(diào) 示例:伴著年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛的溫馨，使我蠟黃的臉龐泛起紅暈；你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過的那個七彩的夢幻！

（《情寄春風(fēng)》）

要點(diǎn)：用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做開頭，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。

八:欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏

示例: 唉，我怎么跟這么個“出土文物”同桌：不買零食，自帶飲水；不穿新衣，補(bǔ)丁巴巴；還用布袋縫了個文具盒……渾身上下冒出土氣酸氣小氣。

（《我的同桌》）

要點(diǎn)：就是以退為進(jìn)，先抑住某一個人或事物，然后確立自己的觀點(diǎn)或主題，以達(dá)到突出的目的 3種實(shí)用中考作文結(jié)尾方法

（一）畫龍點(diǎn)晴法。（卒章顯志）它是指用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋?、事件加以評論的結(jié)尾方法。

好處：可以揭示或點(diǎn)明、深化全文的中心，給讀者留下深刻的印象。

示例：當(dāng)我成功了，再來回顧摔的這一跤，我心中成功的喜悅將會把疲憊吹盡。

讓我摔一跤，繼續(xù)前行。

（《讓我摔一跤，繼續(xù)前行》）

（二）首尾呼應(yīng)法。它是指文章的開頭和結(jié)尾在語言文字甚至是思想內(nèi)容上存在著聯(lián)系和呼應(yīng)的結(jié)尾方法。（注意：它不是對文章開頭的簡單重復(fù)，它應(yīng)該和開頭成為一個有機(jī)、統(tǒng)一整體，為突出文章的主題而服務(wù)的。）示例［開頭］ 就在昨晚，我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身……

［結(jié)尾］ 我在您的那雙手下成長，同稻草一樣由草變繩。您的那雙手陪我走過了一夜又一夜，時(shí)間永遠(yuǎn)吹不落您手中的稻草繩，更吹不落那雙一顫一顫的手……

（《母親手中的稻草繩》）

（三）含蓄暗示法有些記敘文的結(jié)尾，同時(shí)要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式直截了當(dāng)表述出來，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，給讀者留下一片想象的余地，讓讀者有所思，有所悟，產(chǎn)生言有盡而意無窮的效果。

示例： 時(shí)光易逝，西湖之畔到底消逝了多少這般決絕的女子，到底封存了多少美麗的初次相見，到底埋葬了多少黯然的寂寞。

當(dāng)破曉的光暈驅(qū)散西湖之畔的水氣，當(dāng)混沌的晨暉又一次隱沒在潮動的人流之間，當(dāng)一切暴露在陽光底下，再沒有所謂的歌者與行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再擁有那傲人的才情，她不再是誰生命中的點(diǎn)綴。

淡笑無痕，只留一抹寂寞……

（《淡笑無痕》）

四、抒情議論法

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力；抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論式”結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。

示例: 今天，考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨、柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。

沉默的父愛——我很感激它。

《沉默的父愛》 精彩開頭示例：

1、我的初中生活，初一像陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”一般閑適；初二像李白一樣，相信“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，永不言??；初三像曹操“老驥伏櫪，志在千里”一樣，擁有雄心大志。

【點(diǎn)評】這個開頭整體上看是排比，每個句子中又有引用，排比和引用的兼用，使文章文采飛揚(yáng)，初顯語言的魅力。

2、夏日的陽光透過細(xì)碎的枝葉灑滿一地，猶如落雪后的腳印，斑斑駁駁。望著這斑駁的樹影，記憶隨之飄忽到推薦生考試的那天。那天，是我初中生活中永遠(yuǎn)不能忘記的一天。

【點(diǎn)評】環(huán)境描寫，襯托心情。以倒敘寫景開頭，引出對事件的敘述。描繪的夏景，既寫出了天氣情況，暗示了事情發(fā)生的時(shí)間；又能把讀者引入優(yōu)美的意境中去，喚起想象、聯(lián)想和對人生、世事的思考，從而為理解全文作好思想準(zhǔn)備。

3、這天，湯姆從本市晚報(bào)上看到一則廣告：“人體配件更換廠——還你一個嶄新的自己！”湯姆很好奇，人體配件還能更換？是醫(yī)院吧？太不可思議，人體部件難道能像汽車配件一樣隨意更換？

【點(diǎn)評】設(shè)置懸念，發(fā)端新穎。文章從一則雷人廣告開始，湯姆的疑問就是讀者的疑惑。有了這么多的疑惑迫使讀者產(chǎn)生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說好也難，達(dá)到引人入勝的效果。

4、天使們穿著潔白的紗裙，手中拿著魔棒，輕輕一點(diǎn)，把溫馨美好的元素紛紛撒落人間?！}記 【點(diǎn)評】題記美妙，攝人心魄。這個題記就像一幅生動的畫面，顧盼流情，自然引人入勝。

5、我們生活的世界中包含著愛情，友情，親情……其中親情最為珍貴，它永遠(yuǎn)也不會改變?！军c(diǎn)評】開頭點(diǎn)題，簡潔明了。文章一開篇，就開宗明義，點(diǎn)出題意，一下子就抓住了讀者。

6、我停留在風(fēng)中，望著對面的月臺。地鐵在眼前飛速的駛過，沒了蹤影。許久，迎面而來的嘈雜，喧鬧，都亂成一團(tuán)。我舍棄了那個黑色的行李箱，微笑著轉(zhuǎn)身離去。

【點(diǎn)評】敘述開頭，特寫鏡頭。不難判斷文中的“我”顯然不是作者本人，而是一個特定的在漫漫人生之途奔波者奮斗者的形象；難判斷的是：“我”為什么“舍棄了那個黑色的行李箱”？還“微笑著轉(zhuǎn)身離去”？文章一開始就以人物的反常行為特寫開頭，引人發(fā)思，產(chǎn)生疑問。

7、“這是媽媽的，這是爸爸的?！毙∨⒃谯筵蟮幕ㄌ锢?，握著三朵煞是耀眼的花，囁嚅地輕念出口?！澳敲催€有一朵呢？”

“是我的呢?！毙∨⑻痤^，臉頰映著金黃色的陽光，笑靨一如手上的花。

【點(diǎn)評】對話開頭，先聲奪人。開頭對話引出人物，小女孩給自己留一朵小花，也給自己留下了快樂。鮮活的小女孩，給人一種清新明快之感。

8、世上有許多至高無上的榮譽(yù)：耀眼的奧運(yùn)金牌，迷人的奧斯卡金像獎，至高無上的諾貝爾獎，然而，這些都是我們普通百姓可望而不可即的海市蜃樓。我們每天做著平凡的小事，也同樣能體驗(yàn)著人生，享受著生活，感悟著幸福，我們?yōu)槭裁床荒塬@得獎勵？

【點(diǎn)評】疑問開頭，引人遐想。開頭從才子佳人的榮譽(yù)引入正文，設(shè)置疑問“我們?yōu)槭裁床荒塬@得獎勵？”，留下懸念，啟人深思，點(diǎn)出普通大眾也應(yīng)獲得獎勵的心聲。

9、慢慢人生之路，是什么守住了你的靈魂，使你不斷前進(jìn)？是什么溫暖了你的心房，使你不再自卑？是什么充實(shí)了你的思想，使你不再墮落？它便是你心中的太陽——獎勵自己。

【點(diǎn)評】自問自答，開篇點(diǎn)題。一連串的設(shè)問，開門見山，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。

經(jīng)典語段10

歷史上的每一個成功者，他們一般既有遠(yuǎn)大的的理想，又都腳踏實(shí)地，甘心的做一個“行者”。

【點(diǎn)評】入題迅速，簡潔平實(shí)。文章開頭短小、簡明直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出觀點(diǎn)，旗幟鮮明地提出自己的主，一下子就能吸引讀者，使讀者明白你的觀點(diǎn)。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，給人留下深刻的印象。所以應(yīng)為考場作文開頭的首選方法。

11、莎士比亞在《哈姆雷特》里寫道：“習(xí)慣簡直有一種改變氣質(zhì)的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人的靈魂，也可以把他們從人的心里驅(qū)趕出去?！边@就是說，習(xí)慣若不是最好的仆人，就是最差的主人?！军c(diǎn)評】引用名言理性顯，妙引詩詞功底見。開篇準(zhǔn)確引用莎士比亞的名言名句，使文章中心論點(diǎn)的提出得到有力支撐。引用名言警句、詩詞對聯(lián)或諺語俗語引出開頭，加強(qiáng)論述的權(quán)威性，表現(xiàn)出深厚的積淀功底。

12、夜深了，華燈點(diǎn)綴著這個有些寂寥與落寞的夜晚。

【點(diǎn)評】文句優(yōu)美，意蘊(yùn)豐厚。開頭一句，僅僅幾個詞語，便運(yùn)用反襯、對比、擬人等手法寫出夜色的特點(diǎn)，更襯托出人物的心情，還留給讀者想象品味的廣闊空間。

第五篇：中考修辭手法專項(xiàng)訓(xùn)練

修辭手法專項(xiàng)訓(xùn)練

1．下列句子使用修辭錯誤的一項(xiàng)是（）

A．（擬人）油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

B．（排比）徜徉在古詩的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟(jì)世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣回腸。

C．（比喻）大家都很喜歡她，因?yàn)樗L得好像明星劉亦菲。

D．（反問）誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？ 2.請你恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一種修辭方法（比喻、擬人、排比、對偶、夸張等），描繪你家鄉(xiāng)的一處美景。

3．把下面的句子改寫成排比句。

音樂家常常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感則常常是霎時(shí)的喜悅。答：。

4.寫一段話介紹你家鄉(xiāng)的自然風(fēng)景、人文景觀或近幾年發(fā)生的變化，要用上比喻句，不超過50字。

5.2009年4月22日是第40個“世界地球日”。請以“愛護(hù)地球”為主題寫一段話。

要求：從下面所給詞語中任選三個（多選不限），使用一種修辭手法，不少于50個字。

責(zé)任 警示 和諧 居安思危 同舟共濟(jì) 山清水秀

答：。

6.從修辭角度看，與其他三句不同的一句是（）

A．惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

B．我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。

C．我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

D．書，人們稱為人類文明的“長生果”。

7.對下列句子的修辭方法判斷錯誤的一項(xiàng)是（）

A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（擬人）

B．日星隱曜，山岳潛形。（對偶）

C．因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。（擬人、夸張）

D．??還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。（反語）

8.對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用理解錯誤的一項(xiàng)是（）

A．漆黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（比喻、擬人，表現(xiàn)“我”急于到趙莊看戲的焦急、急切的心理。）

B．萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（比喻、夸張，說明行軍之神速。）

C．洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。（夸張，突出地表現(xiàn)時(shí)光迅速流逝。）

D.從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。（反語，表達(dá)了作者對這種強(qiáng)盜行徑的強(qiáng)烈諷刺與憤慨。）9.下列選項(xiàng)中，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。

B．頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

C．蘇州園林可不是對稱的，好像故意避免似的。

D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果實(shí)。10.對下面一段文字依次運(yùn)用的修辭方法，判斷正確的一項(xiàng)是（）

我們應(yīng)當(dāng)心胸開闊如大海，應(yīng)該樂于助人，與人為善，試想，如果心眼兒比針鼻還小，老是斤斤計(jì)較個人得失，怎么能與同學(xué)們相處得好呢？

A．明喻夸張?jiān)O(shè)問 B．夸張暗喻反問 C．明喻夸張反問 D．夸張暗喻設(shè)問 11.請找出下面句子的修辭手法。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（）（）12.指出下列各句所用的修辭手法。

A.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)把它們喚醒。（）

B.皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他的時(shí)候總是說：“皇上在更衣室里?！保ǎ?/p>

C.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。（）

D.可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？（）13.讀下面一段話，回答兩個問題。

火紅的太陽烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。

（1）畫線句是一個比喻句，它的本體是什么？答：。

（2）這個比喻意在突出（）

A.充滿夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。B.夏天，金色是主宰了世界的一切的顏色。

C.春天的靈秀之氣，在夏天已釀成磅礴的氣勢。D.預(yù)示著今年又是一個充滿希望的豐收年。

14．下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改寫成一個連貫的排比句。

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！畲筢?/p>

②青春是不耐久藏的珍寶?！勘葋?/p>

③春天是一年的青春，青春是生命的春天。——雨果

④一個時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個時(shí)代的性格，是青年代表的性格?！R克思

⑤??！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。——屠格涅夫

改寫： 15．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）

海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。答： 16.對下列句子運(yùn)用的修辭方法及作用理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。理解：這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，生動地描寫出高原遼闊平坦，一望無際的壯觀景象。B．他剛離去，他剛離去，你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣?? 理解：這句話運(yùn)用排比的修辭方法，突出他行色匆匆，深入海防，關(guān)心戰(zhàn)士的光輝形象。C．山間的瀑布傾瀉下來，沖到巖石上，飛濺起三米多高的浪花，水聲震耳欲聾。理解：這句話運(yùn)用夸張的修辭方法，形象生動地寫出了山間瀑布水流沖擊巖石時(shí)產(chǎn)生的巨大的聲響。

D．梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風(fēng)。

理解：這句話運(yùn)用對偶的修辭方法，描寫出院落里池塘邊，月色溶溶春風(fēng)淡淡，梨花似雪柳絮紛飛的景象，營造出清幽美好的意境。

17.對下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．在我們頭頂五六丈的上空，發(fā)出一聲可怕的霹靂，天空被徹底震裂了，震碎了。理解：這句話運(yùn)用夸張的修辭方法，寫出了霹靂的威力之大，給讀者留下了深刻的印象。B．這棵大樹依然挺立著，烈日烤灼著它，干渴折磨著它，然而它沒有倒下，它堅(jiān)韌而頑強(qiáng)地活著。

理解：這句話運(yùn)用排比的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了這棵大樹所經(jīng)受的種種磨難，表現(xiàn)了它的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。

C．天邊幾顆調(diào)皮的星星，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，似乎在不知疲倦地和月亮捉著迷藏。理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭方法，生動地寫出了星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的情態(tài)。

D．看著眼前的木槿，一種悲壯的感覺攫住了我：土埋半截了，還開花！土埋半截了，還開花！

理解：這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，突出了木槿的頑強(qiáng)精神，表達(dá)了作者的震撼與贊美之情。

18.對下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.小麻雀垂頭喪氣地站在那里，只有那么一點(diǎn)活氣，像是等著貓?jiān)偃渌?，它沒力量反抗或逃避。

理解：運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法，生動形象地寫出了小麻雀在強(qiáng)大的貓面前冷漠、呆滯的特點(diǎn)。

B.溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。理解：運(yùn)用對偶的修辭方法，生動形象地描寫了日暮云暗，山雨欲來，風(fēng)吹滿樓的情景。C.一味地追星,一味地模仿,哪里還會有創(chuàng)新的意識?哪里還會有開拓的精神? 理解：運(yùn)用反問的修辭方法,批評“追星族”缺乏創(chuàng)新意識和開拓精神。

D.張老太太剪紙可神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。 理解：運(yùn)用夸張的修辭方法，生動地表現(xiàn)了張老太太的剪紙技術(shù)高超，作品形象逼真。19.對下列公益廣告運(yùn)用的修辭方法理解不正確的是（）A．說好普通話，走遍神州都不怕。（“推廣普通話”公益廣告）理解：運(yùn)用夸張的修辭方法，突出了學(xué)好普通話的益處。B．別踩，我怕疼。（“愛護(hù)草坪”公益廣告）

理解：運(yùn)用擬人的修辭方法，表現(xiàn)小草的嬌嫩柔弱、惹人喜愛。C．為何血濃于水？因?yàn)閻墼谄渲?。（“無償獻(xiàn)血”公益廣告）

理解：運(yùn)用設(shè)問的修辭方法，引發(fā)思考，強(qiáng)調(diào)獻(xiàn)血這一善舉的意義。D．欲望就像氣球，極度膨脹的結(jié)局只有一個--自我毀滅。（“反腐倡廉”公益廣告）理解：運(yùn)用比喻的修辭方法，警示人們?nèi)绮涣疂嵶月?，就會自取滅亡?0.對下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是（）A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?理解：這兩句詩運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，將廬山瀑布雄偉壯觀的景象描繪得極為生動。

B.重重疊疊、絢麗多姿的石筍群，如群峰爭雄，鷹飛魚跳，似仙鶴起舞，龍騰虎躍。理解：這句話運(yùn)用比喻、對偶的修辭手法，形象地描繪了石筍群的多姿多彩。C.葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直就像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。理解：這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描繪出荷池的無限生機(jī)。

D.友誼是什么？友誼是聯(lián)系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的火炬。

理解：這句話運(yùn)用比喻、反問和排比的修辭手法，形象生動地寫出了“友誼”的特點(diǎn)。21.對下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．狂風(fēng)緊緊地抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上。

理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了狂風(fēng)的巨大力量和猙獰面目。B．難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？ 理解：這句話運(yùn)用反問的修辭手法，強(qiáng)化了北方的農(nóng)民具有白楊樹一樣的品質(zhì)。C．那聲音低低的，輕輕的，像微風(fēng)拂過琴弦，像落花飄在水上。理解：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了聲音的輕柔。

D．山雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊(duì)地撒野，老是呼朋喚友興奮地吵鬧。理解：這句話運(yùn)用排比的修辭手法，多角度寫出了山雀的頑皮活潑。22.對下面的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是

A．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

理解：運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了小草破土萌發(fā)的情態(tài)，突出了春天的勃勃生機(jī)。

B．“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！?/p>

理解： 運(yùn)用了擬人、排比的修辭方法，生動形象地描寫了雪花潔白的顏色和漫天飛舞的美態(tài)。描寫細(xì)膩，語勢連貫，突出了雪的美麗和靈動。

C．大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

理解：運(yùn)用了對偶的修辭方法，描寫了塞外雄奇的風(fēng)光。形式整齊，音韻和諧，大漠、孤煙、長河、落日相互映襯，表意凝練，引人聯(lián)想。

D．花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

理解：運(yùn)用了設(shè)問的修辭方法，故意先提出問題，然后自己回答，提醒人們思考。突出了物質(zhì)基礎(chǔ)是花兒紅的首要原因。

23.對修辭手法及其作用分析不正確的是（）

A.“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！薄盃幎伞边\(yùn)用了反復(fù)手法，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家、奮力劃船的情狀。

B.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边\(yùn)用對偶手法，描繪了一幅天高日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。

C.“君子于役，如之何勿思？”運(yùn)用反問手法，表現(xiàn)女主人公對在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

D.“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”“出”字運(yùn)用了夸張手法，寫出了青山的動態(tài)美。24.下列詩句中運(yùn)用了不同修辭方法的一項(xiàng)是（）

A.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。B.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。C.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。D.沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。25.在橫線上寫一句子，使之構(gòu)成結(jié)構(gòu)整齊、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的排比句。

你用精神的食糧塑造了我的靈魂，你用知識的泉水澆灌了我的心田，你用愛心的春分溫暖了我的世界。

26.仿照下面的句式，再寫一個關(guān)于語文的比喻句。

有人說，語文是一本永遠(yuǎn)讀不完的微型百科全書；有人說，語文是一個折射人生的多彩世界；有人說。27.對下列句子使用的修辭判斷錯誤的一項(xiàng)是（）A.老頭子狠狠地說：“為什么不能？”（反問)B.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（比喻）C.布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保〝M人）

D.一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了換了。（排比）28.下列句子沒有使用修辭的一項(xiàng)（）A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

B.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

C.我難道就沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？ D.天上烏云密布，似乎要下雨了。

29.對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（）

人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書，就是一個嶄新的世界。讀艾青的詩歌，我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的憧憬??讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。還有什么必讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

A.文段開頭運(yùn)用設(shè)問，自問自答，強(qiáng)調(diào)了書對人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用，有助于啟發(fā)讀者的思考。

B.文段中運(yùn)用“讀??，我??”的排比句式，語勢強(qiáng)烈，意在突出讀書帶給“我”的力量，讓“我”有更高的追求。

C.文段中“讀書，就像用麥管吮吸甘露”運(yùn)用比喻，生動地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受。

D.文段結(jié)尾運(yùn)用反問，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。

30．排序正確的一項(xiàng)是（）

①清風(fēng)拂過，細(xì)紗在空中蕩開，又滑下來。②這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細(xì)細(xì)的紗。③然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群山。④她伸展開手臂，輕輕地把細(xì)紗掛向云端。⑤春雨如絲。

A.⑤①②④③ B.⑤②④③① C.⑤②④①③ D.⑤①④②③ 31.選出對下列句子運(yùn)用修辭方法判斷正確的一組（）

⑴杜鵑花開遍山野，香飄萬里。⑵姑娘銀鈴般的笑聲也跟著響起來。

⑶不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知文化的力量。⑷微風(fēng)喚醒了沉睡的種子。

A．比喻、夸張、排比、擬人 B．?dāng)M人、夸張、排比、比喻 C．夸張、擬人、排比、比喻 D.夸張、比喻、排比、擬人 32.某語文老師為黨的九十一華誕獻(xiàn)禮，擬寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)是：“蛟龍入海長民族志氣”。請選出能夠作為下聯(lián)的語句（）

A.神舟飛天揚(yáng)國家聲威 B.天宮對接顯民族風(fēng)范 C.嫦娥奔月展神州風(fēng)采 D.航母漂洋彰中國威力

33.賞評廣告：例，共擔(dān)風(fēng)雨．分享陽光（天氣預(yù)報(bào)廣告）

賞評：運(yùn)用了對偶和雙關(guān)的修辭手法．句式工整流暢，語意含蓄生動、“風(fēng)雨”與“陽光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境?！肮矒?dān)”與“分享”兩個動詞，又體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷，飽含人問溫情：

請你賞評（任選一則）：隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步（節(jié)能廣告）

滴答水聲，喚你輕輕一擰（節(jié)水廣告）

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 34.下列擬寫的對聯(lián)不符合對偶的一項(xiàng)是()A．旗開得勝 B．風(fēng)云三尺劍 C．室雅何須大 D．竹菊梅蘭可養(yǎng)性

馬到成功 花鳥一床書 花香不在多 琴棋書香養(yǎng)耐性 35.下列語句中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。

B．命運(yùn)即使讓你錯過了夕陽，也必將讓你看到滿天的彩霞；命運(yùn)即使讓你錯過了月亮，也必將讓你看到滿天的星星。

C．大家都很喜歡他，因?yàn)樗L得好像是周杰倫。

D．太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。

36.按要求完成下面的對聯(lián)題。

(1)上聯(lián)：志凌云霄，牛刀小試盼今日；

下聯(lián)：。

(2)春暖花開，一秀才入京趕考，投宿一大戶人家。是夜秀才燈下苦讀，窗上素紗，窗 外花園，月光之下，夜鶯展翅，蝴蝶飛舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹，不覺隨口吟出一上聯(lián)：

月照紗窗，鶯蝶飛舞，映出芙蓉牡丹；

吟出上聯(lián)之后，秀才卻怎么也想不出下聯(lián)。趕考?xì)w來，已是秋去冬來。一日雪后過橋，看到有雞犬的足跡，秀才頓有所悟，對出下聯(lián)：。

參考答案：

1．C 2．示例1：遼遠(yuǎn)的天空一碧如洗，晚風(fēng)輕輕地?fù)u著家鄉(xiāng)的紅花綠草，宛如一位慈祥的母親在與她的孩子們低語。示例2：展現(xiàn)在眼前的是汪汪一碧的湖水，美麗的魚兒快樂地游著。岸邊的垂柳梳著秀發(fā)，不時(shí)低下頭來欣賞自己的倩影。3．音樂家的靈感常常變成跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常常變成優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常常變成完滿的構(gòu)圖，而一般人的靈感則常常是霎時(shí)的喜悅。4．略5．示例：地球是我們賴以生存的家園，我們每個人都有愛護(hù)它的責(zé)任。我們應(yīng)該居安思危，與大自然和諧相處，讓我們的家園永遠(yuǎn)山清水秀。6.A 7．C 8．C 9．C 10.C 11．?dāng)M人排比12．A.擬人B.夸張C.對偶D.反問 13.（1）麥浪撲打著公路上的汽車（2）C 14.示例：（1）青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。（2）青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時(shí)代的精神，展示著時(shí)代的性格，孕育著時(shí)代的希望。（3）青春的價(jià)值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個時(shí)代的精神，是一個時(shí)代的性格；青春奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。15.小樹是森林的兒子：陽光是保姆，溪流是乳汁，小鳥、松鼠是樹的玩伴。24.B 25.示例：你用思想的火把點(diǎn)燃了我的希望 26.例 1：語文是一棵枝繁葉茂、碩果累累的大樹。例2：語文是一部蕩氣回腸的交響樂。例 3：語文是一幅色彩斑斕的圖畫。27.D 28.29.D 30．C 31.D． 32.A 33.：示例一：運(yùn)用了對偶和對比手法。句式工整流暢，“一小步”和“一大步”的強(qiáng)烈對比，更突出了“隨手關(guān)燈”看似小事，實(shí)則是關(guān)乎節(jié)能減排的國家大計(jì)，有很強(qiáng)的警示效果。示例二：運(yùn)用擬人手法。滴滴答答的水聲，提醒你關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。情趣盎然，易于接受。34.D 35.C 36.示例：(1)心系華夏，宏圖大展待他年(2)雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。