第一篇：中考專項(xiàng)訓(xùn)練教案

點(diǎn)擊中考：

一：選擇題:

1、（2011年濰坊中考試題）近年來(lái)，黨和政府已經(jīng)采取諸多措施解決分配領(lǐng)域中存在的突出矛盾和問(wèn)題 ；全面實(shí)施區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，縮小區(qū)域發(fā)展的差距。通過(guò)取消農(nóng)業(yè)稅、新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村綜合體制改革等措施，縮小城鄉(xiāng)差距等等。這說(shuō)明（）A、我國(guó)社會(huì)是一個(gè)絕對(duì)公平的社會(huì)

B、維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，是每個(gè)公民的責(zé)任。C、社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)是需要條件的

D、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，不僅需要社會(huì)成員的努力，更需要政府的力量。

2、（2011學(xué)臨沂中考題）在第15界亞運(yùn)會(huì)上，亞奧理事會(huì)對(duì)緬甸等國(guó)四位比賽選手服用興奮劑的做法進(jìn)行了處理，決定取消他們的比賽成績(jī)，并進(jìn)行更加嚴(yán)格的附加處罰。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是

①四位選手的行為是正義行為②沒有正義制度的支持公平就很難實(shí)現(xiàn)③非正義的行為必將遭到道德譴責(zé)或法律的制裁④為達(dá)到目的不擇手段，是思想道德素質(zhì)低劣的表現(xiàn)

A、①②③④

B、①③④

C、①②③

D、②③④

3、（2012福州中考題）某單位在公開招聘新員工時(shí)，為一領(lǐng)導(dǎo)子女“量身定做”了招聘條件。事件曝光后受到廣大市民的譴責(zé)。市民譴責(zé)的直接原因是（）

A、公平是在比較中產(chǎn)生的

B、單位員工缺乏公平合作的意識(shí) C、單位的招聘違背公平競(jìng)爭(zhēng)的原則 D、單位領(lǐng)導(dǎo)與員工的關(guān)系惡化

4、（2011德州中考題）據(jù)專家介紹，我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均收入差距之比從改革開放初期的1.8:1擴(kuò)大到2010年的3.04:1.城鄉(xiāng)居民收入差距過(guò)大容易產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，也會(huì)造成社會(huì)矛盾。這表明，政府需要（）A、致力于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平B、維護(hù)社會(huì)的絕對(duì)公平C、消除城鄉(xiāng)居民收入差距 D、實(shí)現(xiàn)人民生活的同步富裕

二、材料分析（2009臨沂中考題）

材料一：2008年3月5日，溫家寶總理在十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)上作政府工作報(bào)告時(shí)指出，要更加注重保障和改善民生，特別關(guān)心和解決城鄉(xiāng)低收入群眾的生活困難，使全體人民共享改革發(fā)展成果。材料二：溫家寶總理在十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)舉行的記者招待會(huì)上答記者問(wèn)時(shí)說(shuō)：“如果說(shuō)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民生是政府的天職，那么推動(dòng)社會(huì)公平正義就是政府的良心?！薄盀榱藝?guó)家的富強(qiáng)，為了社會(huì)的公平正義，為了讓人民幸?？鞓返倪^(guò)得更好，為了讓孩子們上好學(xué)，為了使我們的民族在世界贏得應(yīng)有的尊嚴(yán)，我愿意獻(xiàn)出我全部的心血和精力”

閱讀上述材料，結(jié)合教材知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

為維護(hù)和保障社會(huì)公平，我國(guó)采取了哪些措施？請(qǐng)你列舉兩項(xiàng)并談?wù)勥@樣做的重要意義。

第二篇：中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練

中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練]——四瞄四盯審題法

俗說(shuō)“走好第一步”非常重要，寫作文也是如此。審清文意是寫好作文的第一步。如果審不清文題，一是無(wú)從下手，二是事倍功半，吃力不討好，得不到基本分。如果能審清文意，準(zhǔn)確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來(lái)的關(guān)鍵信息，了解常規(guī)要求，再動(dòng)筆就能寫出符合文意的作文來(lái)。

審題——四瞄四盯看分明

2009年中考作文命題反對(duì)模式化，加大限制性，成了不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)。

傳統(tǒng)上，審題要看作文類型，話題作文，材料作文，命題作文（包括半命題作文），審題方法個(gè)個(gè)不同。其實(shí)，萬(wàn)法歸宗，不管什么類型的作文，都需要凝練成一句話，找到這句話，就可以轉(zhuǎn)化為命題作文來(lái)寫作。所以，我們以簡(jiǎn)馭繁，以命題作文為主，解剖審題。如何解剖審題？首先看作文題目，總會(huì)呈現(xiàn)哪些信息呢？

文體、字?jǐn)?shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等等。

審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細(xì)琢磨，得分個(gè)詳略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時(shí)間控制在數(shù)秒以內(nèi)；有些，則需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過(guò)。

一瞄：文體

中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。

如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？

最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說(shuō)明文就不好寫。

有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”

二瞄：字?jǐn)?shù)

字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，你少了50字，會(huì)被扣2分，少100字，基本上就會(huì)被劃撥到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”，從寫的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得富，也可見你行文的優(yōu)裕。

三瞄：人稱

中考作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。

再如：“我最想依靠的人是你”“你誤會(huì)了我”，這樣的命題對(duì)敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。

若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們······”，這類作文你就不能太個(gè)人英雄主義，要突出“們”，突出群體。

四瞄：范圍

范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近兩年，為了防范套作，命題者越來(lái)越傾向于在寫作范圍上加強(qiáng)限制，這一趨勢(shì)，我們不能不察。

審題練習(xí)：

以“你在我心里”為題，寫一篇文 章。這道題目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范圍)

“請(qǐng)以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目中的“我”又該 1

怎么理解？

剛才的題目是2008年江蘇常州題“請(qǐng)以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項(xiàng)羽，項(xiàng)羽對(duì)虞姬說(shuō)“你在我心里”；或者杜甫對(duì)李白說(shuō)，樹葉對(duì)樹根說(shuō)，白云對(duì)藍(lán)天說(shuō)······但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會(huì)被紅牌罰下。

再如“美麗的瞬間”，你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前······一年······現(xiàn)在”這樣娓娓道來(lái)。再如“那一幕，我難以忘懷”，你就只能寫一個(gè)場(chǎng)景，不能“家里······學(xué)?！ぁぁぁぁぁそ诸^”寫上好幾幕，我們寫過(guò)的“一道風(fēng)景線”也是如此。

請(qǐng)同學(xué)們特別注意題目里的時(shí)間詞如:“一天”“冬天”;地點(diǎn)詞：如“校園”“窗外”；數(shù)量詞如：“那一刻”“一件事”“第二次”。

一盯、句式

題目如果是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如“回家”“永遠(yuǎn)的歌聲”，這項(xiàng)審查可略過(guò)。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，或由兩個(gè)小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。是因果關(guān)系，條件關(guān)系，還是并列關(guān)系呢？“生活因思考而精彩”“失去后才知道可貴”。例如：“我參與，我快樂”——因?yàn)椤皡⑴c”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。你行文時(shí)，就需要既描述“參與”的過(guò)程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點(diǎn)，都不完整。

二盯、情感

最近兩年，中考命題老師都變成“情種”了，以往那種“馬克思主義老太太”的淡漠不多見了。你看這些題目，“你還會(huì)——嗎”“我最想依靠的人是你”“讓我握住你的手”，你得體會(huì)這里面的一往情深；再看這些題目，“向前，向前，向前！”“再小的力量也是支持”“戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”，你得領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的積極、進(jìn)取、不屈的精神力量。而所有的體會(huì)、領(lǐng)悟，最后又得落實(shí)在你飽蘸情感的筆觸里。

三盯、副詞

副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。如“門其實(shí)開著”“——其實(shí)很快樂”“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來(lái)因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。

如“我依然——”“依然”，包含一種無(wú)怨無(wú)悔，即使錯(cuò)了，即使虧了，也不改初衷。

再如：“下雨天，真好”“——，真有趣” “有時(shí)，我也想——”“——，最美的數(shù)字” “我最好的朋友”······“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情;“也”表明曾經(jīng)沒有想過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，現(xiàn)在卻想怎么樣······“最”，包含一種對(duì)比，比較后確定這才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”來(lái)突出“這一個(gè)”。

四盯、關(guān)鍵詞

要善于鎖定題目最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，找找下面題目的關(guān)鍵詞。“那一幕，我難以忘懷”“溫暖的時(shí)刻”“我眼中的色彩”。要死盯著這些關(guān)鍵詞，慢慢咂摸他們的“色香味”。

1、“那一幕，我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個(gè)乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表?yè)P(yáng)有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個(gè)題目應(yīng)有的震撼度。

2、“溫暖的時(shí)刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。

3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會(huì)讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。

標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說(shuō)，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。而擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意。

半命題作文擬題常出現(xiàn)的問(wèn)題？

《——也美麗》《挫折也美麗》：8人《失敗也美麗》：7人——（擬題雷同）

《生活也美麗》——（擬題寬泛）《板書也美麗》——（擬題隨意）

審題僅僅為了補(bǔ)題嗎？

確定文章的立意——歌頌美麗 ；確定文章題材 ——真實(shí)；確定寫作重點(diǎn)——美麗的原因；明確文章體裁——記敘文。明確其他要求(字?jǐn)?shù)等）

判斷下列補(bǔ)題及開頭、結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握題意了？

開頭：學(xué)生作文1——《冬雪也美麗》

在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會(huì)有的——雪。每當(dāng)下雪的時(shí)候，我都會(huì)跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會(huì)好起來(lái)。寫的不是“也”美麗，而是“最”美麗。

學(xué)生作文2——《失敗也美麗》

失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。

學(xué)生作文3 ——《配角也美麗》

有人說(shuō)，主角永遠(yuǎn)是舞臺(tái)上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點(diǎn)綴的小星，黯然無(wú)光?？稍谖铱磥?lái)，其實(shí)，配角和主角一樣，也很美麗。

如何體現(xiàn)“也美麗”？ 比較三個(gè)結(jié)尾。

《皺紋也美麗》

我的目光久久停留在那皺紋上，此時(shí)我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對(duì)我深深的愛。我很慶幸我擁有這樣的父親。也?

《舊毛手套也美麗》

這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。也?美麗? 《失敗也美麗》

成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒有一次次的失敗，怎能得到一個(gè)個(gè)通向成功的階梯呢？當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)失敗也是美麗的。結(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對(duì)比“成功”而言，扣題

第三篇：中考修辭手法專項(xiàng)訓(xùn)練

修辭手法專項(xiàng)訓(xùn)練

1．下列句子使用修辭錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．（擬人）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

B．（排比）徜徉在古詩(shī)的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟(jì)世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無(wú)不讓人蕩氣回腸。

C．（比喻）大家都很喜歡她，因?yàn)樗L(zhǎng)得好像明星劉亦菲。

D．（反問(wèn)）誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？ 2.請(qǐng)你恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一種修辭方法（比喻、擬人、排比、對(duì)偶、夸張等），描繪你家鄉(xiāng)的一處美景。

3．把下面的句子改寫成排比句。

音樂家常常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感則常常是霎時(shí)的喜悅。答：。

4.寫一段話介紹你家鄉(xiāng)的自然風(fēng)景、人文景觀或近幾年發(fā)生的變化，要用上比喻句，不超過(guò)50字。

5.2009年4月22日是第40個(gè)“世界地球日”。請(qǐng)以“愛護(hù)地球”為主題寫一段話。

要求：從下面所給詞語(yǔ)中任選三個(gè)（多選不限），使用一種修辭手法，不少于50個(gè)字。

責(zé)任 警示 和諧 居安思危 同舟共濟(jì) 山清水秀

答：。

6.從修辭角度看，與其他三句不同的一句是（）

A．惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

B．我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。

C．我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

D．書，人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。

7.對(duì)下列句子的修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（擬人）

B．日星隱曜，山岳潛形。（對(duì)偶）

C．因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。（擬人、夸張）

D．??還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。（反語(yǔ)）

8.對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．漆黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（比喻、擬人，表現(xiàn)“我”急于到趙莊看戲的焦急、急切的心理。）

B．萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（比喻、夸張，說(shuō)明行軍之神速。）

C．洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。（夸張，突出地表現(xiàn)時(shí)光迅速流逝。）

D.從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。（反語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)這種強(qiáng)盜行徑的強(qiáng)烈諷刺與憤慨。）9.下列選項(xiàng)中，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。

B．頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

C．蘇州園林可不是對(duì)稱的，好像故意避免似的。

D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)。10.對(duì)下面一段文字依次運(yùn)用的修辭方法，判斷正確的一項(xiàng)是（）

我們應(yīng)當(dāng)心胸開闊如大海，應(yīng)該樂于助人，與人為善，試想，如果心眼兒比針鼻還小，老是斤斤計(jì)較個(gè)人得失，怎么能與同學(xué)們相處得好呢？

A．明喻夸張?jiān)O(shè)問(wèn) B．夸張暗喻反問(wèn) C．明喻夸張反問(wèn) D．夸張暗喻設(shè)問(wèn) 11.請(qǐng)找出下面句子的修辭手法。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（）（）12.指出下列各句所用的修辭手法。

A.一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)把它們喚醒。（）

B.皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他的時(shí)候總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！保ǎ?/p>

C.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。（）

D.可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？（）13.讀下面一段話，回答兩個(gè)問(wèn)題。

火紅的太陽(yáng)烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。

（1）畫線句是一個(gè)比喻句，它的本體是什么？答：。

（2）這個(gè)比喻意在突出（）

A.充滿夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。B.夏天，金色是主宰了世界的一切的顏色。

C.春天的靈秀之氣，在夏天已釀成磅礴的氣勢(shì)。D.預(yù)示著今年又是一個(gè)充滿希望的豐收年。

14．下面是歌頌青春的幾句名言，請(qǐng)把它們改寫成一個(gè)連貫的排比句。

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！畲筢?/p>

②青春是不耐久藏的珍寶?！勘葋?/p>

③春天是一年的青春，青春是生命的春天?！旯?/p>

④一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格?！R克思

⑤??！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切?！栏衲?/p>

改寫： 15．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）

海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。答： 16.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法及作用理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。理解：這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)地描寫出高原遼闊平坦，一望無(wú)際的壯觀景象。B．他剛離去，他剛離去，你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣?? 理解：這句話運(yùn)用排比的修辭方法，突出他行色匆匆，深入海防，關(guān)心戰(zhàn)士的光輝形象。C．山間的瀑布傾瀉下來(lái)，沖到巖石上，飛濺起三米多高的浪花，水聲震耳欲聾。理解：這句話運(yùn)用夸張的修辭方法，形象生動(dòng)地寫出了山間瀑布水流沖擊巖石時(shí)產(chǎn)生的巨大的聲響。

D．梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風(fēng)。

理解：這句話運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法，描寫出院落里池塘邊，月色溶溶春風(fēng)淡淡，梨花似雪柳絮紛飛的景象，營(yíng)造出清幽美好的意境。

17.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．在我們頭頂五六丈的上空，發(fā)出一聲可怕的霹靂，天空被徹底震裂了，震碎了。理解：這句話運(yùn)用夸張的修辭方法，寫出了霹靂的威力之大，給讀者留下了深刻的印象。B．這棵大樹依然挺立著，烈日烤灼著它，干渴折磨著它，然而它沒有倒下，它堅(jiān)韌而頑強(qiáng)地活著。

理解：這句話運(yùn)用排比的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了這棵大樹所經(jīng)受的種種磨難，表現(xiàn)了它的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。

C．天邊幾顆調(diào)皮的星星，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，似乎在不知疲倦地和月亮捉著迷藏。理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)地寫出了星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的情態(tài)。

D．看著眼前的木槿，一種悲壯的感覺攫住了我：土埋半截了，還開花！土埋半截了，還開花！

理解：這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，突出了木槿的頑強(qiáng)精神，表達(dá)了作者的震撼與贊美之情。

18.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.小麻雀垂頭喪氣地站在那里，只有那么一點(diǎn)活氣，像是等著貓?jiān)偃渌鼪]力量反抗或逃避。

理解：運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了小麻雀在強(qiáng)大的貓面前冷漠、呆滯的特點(diǎn)。

B.溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。理解：運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法，生動(dòng)形象地描寫了日暮云暗，山雨欲來(lái)，風(fēng)吹滿樓的情景。C.一味地追星,一味地模仿,哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)?哪里還會(huì)有開拓的精神? 理解：運(yùn)用反問(wèn)的修辭方法,批評(píng)“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。

D.張老太太剪紙可神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。 理解：運(yùn)用夸張的修辭方法，生動(dòng)地表現(xiàn)了張老太太的剪紙技術(shù)高超，作品形象逼真。19.對(duì)下列公益廣告運(yùn)用的修辭方法理解不正確的是（）A．說(shuō)好普通話，走遍神州都不怕。（“推廣普通話”公益廣告）理解：運(yùn)用夸張的修辭方法，突出了學(xué)好普通話的益處。B．別踩，我怕疼。（“愛護(hù)草坪”公益廣告）

理解：運(yùn)用擬人的修辭方法，表現(xiàn)小草的嬌嫩柔弱、惹人喜愛。C．為何血濃于水？因?yàn)閻墼谄渲?。（“無(wú)償獻(xiàn)血”公益廣告）

理解：運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法，引發(fā)思考，強(qiáng)調(diào)獻(xiàn)血這一善舉的意義。D．欲望就像氣球，極度膨脹的結(jié)局只有一個(gè)--自我毀滅。（“反腐倡廉”公益廣告）理解：運(yùn)用比喻的修辭方法，警示人們?nèi)绮涣疂嵶月?，就?huì)自取滅亡。20.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是（）A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” 理解：這兩句詩(shī)運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，將廬山瀑布雄偉壯觀的景象描繪得極為生動(dòng)。

B.重重疊疊、絢麗多姿的石筍群，如群峰爭(zhēng)雄，鷹飛魚跳，似仙鶴起舞，龍騰虎躍。理解：這句話運(yùn)用比喻、對(duì)偶的修辭手法，形象地描繪了石筍群的多姿多彩。C.葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直就像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。理解：這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描繪出荷池的無(wú)限生機(jī)。

D.友誼是什么？友誼是聯(lián)系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的火炬。

理解：這句話運(yùn)用比喻、反問(wèn)和排比的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了“友誼”的特點(diǎn)。21.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．狂風(fēng)緊緊地抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上。

理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了狂風(fēng)的巨大力量和猙獰面目。B．難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？ 理解：這句話運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)化了北方的農(nóng)民具有白楊樹一樣的品質(zhì)。C．那聲音低低的，輕輕的，像微風(fēng)拂過(guò)琴弦，像落花飄在水上。理解：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了聲音的輕柔。

D．山雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊(duì)地撒野，老是呼朋喚友興奮地吵鬧。理解：這句話運(yùn)用排比的修辭手法，多角度寫出了山雀的頑皮活潑。22.對(duì)下面的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是

A．小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

理解：運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了小草破土萌發(fā)的情態(tài)，突出了春天的勃勃生機(jī)。

B．“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！?/p>

理解： 運(yùn)用了擬人、排比的修辭方法，生動(dòng)形象地描寫了雪花潔白的顏色和漫天飛舞的美態(tài)。描寫細(xì)膩，語(yǔ)勢(shì)連貫，突出了雪的美麗和靈動(dòng)。

C．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

理解：運(yùn)用了對(duì)偶的修辭方法，描寫了塞外雄奇的風(fēng)光。形式整齊，音韻和諧，大漠、孤煙、長(zhǎng)河、落日相互映襯，表意凝練，引人聯(lián)想。

D．花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

理解：運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭方法，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答，提醒人們思考。突出了物質(zhì)基礎(chǔ)是花兒紅的首要原因。

23.對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的是（）

A.“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！薄盃?zhēng)渡”運(yùn)用了反復(fù)手法，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家、奮力劃船的情狀。

B.“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！边\(yùn)用對(duì)偶手法，描繪了一幅天高日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。

C.“君子于役，如之何勿思？”運(yùn)用反問(wèn)手法，表現(xiàn)女主人公對(duì)在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

D.“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。”“出”字運(yùn)用了夸張手法，寫出了青山的動(dòng)態(tài)美。24.下列詩(shī)句中運(yùn)用了不同修辭方法的一項(xiàng)是（）

A.淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。B.問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。C.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。D.沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影。25.在橫線上寫一句子，使之構(gòu)成結(jié)構(gòu)整齊、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的排比句。

你用精神的食糧塑造了我的靈魂，你用知識(shí)的泉水澆灌了我的心田，你用愛心的春分溫暖了我的世界。

26.仿照下面的句式，再寫一個(gè)關(guān)于語(yǔ)文的比喻句。

有人說(shuō)，語(yǔ)文是一本永遠(yuǎn)讀不完的微型百科全書；有人說(shuō)，語(yǔ)文是一個(gè)折射人生的多彩世界；有人說(shuō)。27.對(duì)下列句子使用的修辭判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.老頭子狠狠地說(shuō)：“為什么不能？”（反問(wèn))B.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（比喻）C.布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”（擬人）

D.一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了換了。（排比）28.下列句子沒有使用修辭的一項(xiàng)（）A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

B.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

C.我難道就沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？ D.天上烏云密布，似乎要下雨了。

29.對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（）

人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書，就是一個(gè)嶄新的世界。讀艾青的詩(shī)歌，我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說(shuō)，我充滿了對(duì)精神家園的憧憬??讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。還有什么必讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

A.文段開頭運(yùn)用設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)了書對(duì)人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用，有助于啟發(fā)讀者的思考。

B.文段中運(yùn)用“讀??，我??”的排比句式，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，意在突出讀書帶給“我”的力量，讓“我”有更高的追求。

C.文段中“讀書，就像用麥管吮吸甘露”運(yùn)用比喻，生動(dòng)地寫出了閱讀給人帶來(lái)的愜意感受。

D.文段結(jié)尾運(yùn)用反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。

30．排序正確的一項(xiàng)是（）

①清風(fēng)拂過(guò)，細(xì)紗在空中蕩開，又滑下來(lái)。②這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細(xì)細(xì)的紗。③然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群山。④她伸展開手臂，輕輕地把細(xì)紗掛向云端。⑤春雨如絲。

A.⑤①②④③ B.⑤②④③① C.⑤②④①③ D.⑤①④②③ 31.選出對(duì)下列句子運(yùn)用修辭方法判斷正確的一組（）

⑴杜鵑花開遍山野，香飄萬(wàn)里。⑵姑娘銀鈴般的笑聲也跟著響起來(lái)。

⑶不讀書，無(wú)以知窗外的精彩；不讀書，無(wú)以知世界的寬廣；不讀書，無(wú)以知文化的力量。⑷微風(fēng)喚醒了沉睡的種子。

A．比喻、夸張、排比、擬人 B．?dāng)M人、夸張、排比、比喻 C．夸張、擬人、排比、比喻 D.夸張、比喻、排比、擬人 32.某語(yǔ)文老師為黨的九十一華誕獻(xiàn)禮，擬寫了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：“蛟龍入海長(zhǎng)民族志氣”。請(qǐng)選出能夠作為下聯(lián)的語(yǔ)句（）

A.神舟飛天揚(yáng)國(guó)家聲威 B.天宮對(duì)接顯民族風(fēng)范 C.嫦娥奔月展神州風(fēng)采 D.航母漂洋彰中國(guó)威力

33.賞評(píng)廣告：例，共擔(dān)風(fēng)雨．分享陽(yáng)光（天氣預(yù)報(bào)廣告）

賞評(píng)：運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法．句式工整流暢，語(yǔ)意含蓄生動(dòng)、“風(fēng)雨”與“陽(yáng)光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境?！肮矒?dān)”與“分享”兩個(gè)動(dòng)詞，又體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷，飽含人問(wèn)溫情：

請(qǐng)你賞評(píng)（任選一則）：隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步（節(jié)能廣告）

滴答水聲，喚你輕輕一擰（節(jié)水廣告）

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 34.下列擬寫的對(duì)聯(lián)不符合對(duì)偶的一項(xiàng)是()A．旗開得勝 B．風(fēng)云三尺劍 C．室雅何須大 D．竹菊梅蘭可養(yǎng)性

馬到成功 花鳥一床書 花香不在多 琴棋書香養(yǎng)耐性 35.下列語(yǔ)句中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。

B．命運(yùn)即使讓你錯(cuò)過(guò)了夕陽(yáng)，也必將讓你看到滿天的彩霞；命運(yùn)即使讓你錯(cuò)過(guò)了月亮，也必將讓你看到滿天的星星。

C．大家都很喜歡他，因?yàn)樗L(zhǎng)得好像是周杰倫。

D．太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。

36.按要求完成下面的對(duì)聯(lián)題。

(1)上聯(lián)：志凌云霄，牛刀小試盼今日；

下聯(lián)：。

(2)春暖花開，一秀才入京趕考，投宿一大戶人家。是夜秀才燈下苦讀，窗上素紗，窗 外花園，月光之下，夜鶯展翅，蝴蝶飛舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹，不覺隨口吟出一上聯(lián)：

月照紗窗，鶯蝶飛舞，映出芙蓉牡丹；

吟出上聯(lián)之后，秀才卻怎么也想不出下聯(lián)。趕考?xì)w來(lái)，已是秋去冬來(lái)。一日雪后過(guò)橋，看到有雞犬的足跡，秀才頓有所悟，對(duì)出下聯(lián)：。

參考答案：

1．C 2．示例1：遼遠(yuǎn)的天空一碧如洗，晚風(fēng)輕輕地?fù)u著家鄉(xiāng)的紅花綠草，宛如一位慈祥的母親在與她的孩子們低語(yǔ)。示例2：展現(xiàn)在眼前的是汪汪一碧的湖水，美麗的魚兒快樂地游著。岸邊的垂柳梳著秀發(fā)，不時(shí)低下頭來(lái)欣賞自己的倩影。3．音樂家的靈感常常變成跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常常變成優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常常變成完滿的構(gòu)圖，而一般人的靈感則常常是霎時(shí)的喜悅。4．略5．示例：地球是我們賴以生存的家園，我們每個(gè)人都有愛護(hù)它的責(zé)任。我們應(yīng)該居安思危，與大自然和諧相處，讓我們的家園永遠(yuǎn)山清水秀。6.A 7．C 8．C 9．C 10.C 11．?dāng)M人排比12．A.擬人B.夸張C.對(duì)偶D.反問(wèn) 13.（1）麥浪撲打著公路上的汽車（2）C 14.示例：（1）青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。（2）青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時(shí)代的精神，展示著時(shí)代的性格，孕育著時(shí)代的希望。（3）青春的價(jià)值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個(gè)時(shí)代的精神，是一個(gè)時(shí)代的性格；青春奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。15.小樹是森林的兒子：陽(yáng)光是保姆，溪流是乳汁，小鳥、松鼠是樹的玩伴。24.B 25.示例：你用思想的火把點(diǎn)燃了我的希望 26.例 1：語(yǔ)文是一棵枝繁葉茂、碩果累累的大樹。例2：語(yǔ)文是一部蕩氣回腸的交響樂。例 3：語(yǔ)文是一幅色彩斑斕的圖畫。27.D 28.29.D 30．C 31.D． 32.A 33.：示例一：運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比手法。句式工整流暢，“一小步”和“一大步”的強(qiáng)烈對(duì)比，更突出了“隨手關(guān)燈”看似小事，實(shí)則是關(guān)乎節(jié)能減排的國(guó)家大計(jì)，有很強(qiáng)的警示效果。示例二：運(yùn)用擬人手法。滴滴答答的水聲，提醒你關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。情趣盎然，易于接受。34.D 35.C 36.示例：(1)心系華夏，宏圖大展待他年(2)雪落板橋，雞犬行過(guò)，踏成竹葉梅花。

第四篇：中考記敘文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

記敘文閱讀（含散文、小說(shuō)）專項(xiàng)指導(dǎo)訓(xùn)練

【必備知識(shí)】

1．文章體裁？詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文)、記敘文（寫人記敘文和敘事記敘文）、說(shuō)明文、議論文等。

2．記敘文六要素？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3．記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

4．材料組織特點(diǎn)？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。（詳略安排與所要表現(xiàn)的中心是密切相關(guān)的）

5．劃分層次？1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）4）總分總（掐頭去尾）

6．記敘線索及作用？ 線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感及情感的變化。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

7．找主題句? 找首段或尾段的議論抒情句。

8．文章主要內(nèi)容（中心、主旨）？方法：看題目、開頭和結(jié)尾、人物（事物）、事件，分析議論抒情句，分析文章的詳略點(diǎn)，進(jìn)行綜合、概括。

格式：此文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??。

9．為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心。（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感。

10語(yǔ)言特色？結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。（注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析）。

11寫作手法（表現(xiàn)手法）及作用？（見的有：對(duì)比、襯托、象征、白描、以小見大，直抒胸臆，托物言志、側(cè)面描寫、卒章顯志、諷喻、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛、寓虛于實(shí)、虛實(shí)相生）手法等。）

（1）擬人手法 作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（2）比喻手法

作用：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法

作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）象征手法

作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（5）對(duì)比手法

作用：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法

作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

（8）欲揚(yáng)先抑 作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（10）設(shè)懸念

作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。

12修辭方法及作用

（1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。

13具體詞語(yǔ)的含義與作用？

方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。

格式：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。

14句子含義？

抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（方法同上）

15句子在結(jié)構(gòu)上的作用？

（1）承接上文（2）開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）（3）承上啟下（過(guò)渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應(yīng)前文（開頭）

16表達(dá)方式及其作用？

記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫

17記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

18敘文中抒情的作用？

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

19.描寫的種類及作用？

（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動(dòng)作描寫（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫

（9）場(chǎng)景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫

（12）正側(cè)面描寫

景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯托人物心情

20.散文特點(diǎn)?“形散”而“神聚”。散文線索：

一、把握全文基本內(nèi)容，弄清文章層次和作者思路；

二、研究文章標(biāo)題；

三、注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句或某個(gè)事物；

四、注意文中的抒情議論句。21.散文種類？

（1）敘事散文（2）抒情散文

（3）議論散文（哲理散文）22.散文閱讀的方法和技巧：

①找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），通過(guò)分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來(lái)理解作品的思想內(nèi)容。可以說(shuō)，對(duì)人物、事件理解得越深，對(duì)文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準(zhǔn)。

②.理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序（順敘、插敘、倒敘），研究文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。

③.抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線?？傊材茇灤倍嗖牧?，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。

④.品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此，閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。

⑤.析哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說(shuō)的見物思情就是這個(gè)道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。它傳達(dá)著作者的心聲，給人以啟迪，仔細(xì)品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句（段）去體味作者所寄寓的道理。23.小說(shuō)種類？

長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)。

24．小說(shuō)三要素？人物、環(huán)境、情節(jié)。25．環(huán)境的種類及作用？

（1）自然環(huán)境

交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，烘托環(huán)境氣氛，襯托人物的心情，表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、突出文章主題。

（2）社會(huì)環(huán)境

交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

26．情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？

（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)

【專項(xiàng)訓(xùn)練】

（一）蝴蝶發(fā)夾

男孩又看見了那個(gè)女孩。如同往常一樣，女孩的斑斕服飾在夕陽(yáng)的余輝里光彩照人，如同一只五彩蝴蝶輕輕飛過(guò)校園那片剛盛開的金菊，向男孩這邊飛來(lái)。

四目相碰，不禁發(fā)現(xiàn)彼此的眸子正被夕陽(yáng)映得火亮。男孩子于是心頭一緊，趕緊垂下眼臉，臉上一片緋紅。

女孩淡淡一笑，輕輕從少年身邊走過(guò)。

不遠(yuǎn)處是一級(jí)一級(jí)低下去的石階，一共有三級(jí)，女孩雙手微微一搖晃，輕輕一躍，便如蝴蝶般地跳下那石階。在極短的一瞬間，一個(gè)小玩意從女孩的頭上掉落到地上，發(fā)出一聲脆響。

男孩走下去，彎下腰小心地?fù)炱饋?lái)，是一個(gè)蝴蝶形狀的發(fā)夾，火紅的顏色。

“喂—”男孩喊住女孩。女孩轉(zhuǎn)過(guò)頭，“你的發(fā)夾掉了?！蹦泻⒈锛t了臉。女孩用手摸了摸發(fā)夾，然后笑笑說(shuō)：“你要是喜歡就留著吧?！?/p>

男孩就擁有那發(fā)夾了。

男孩一個(gè)人的時(shí)候，總是偷偷拿出那個(gè)發(fā)夾，翻來(lái)覆去地看那，還不時(shí)放到鼻子下面嗅嗅。紅紅的蝴蝶，帶著一股淡淡的香味。

這就是蝴蝶結(jié)了吧？男孩知道這不是，但是男孩就愛這么想。蝴蝶結(jié)是男孩在一首歌里聽到的名詞，那歌唱道：紅紅的蝴蝶結(jié)??

男孩每天放學(xué)的時(shí)候，老愛在校道的那棵樹下，斜斜地倚著樹干，等那只美麗的“蝴蝶“飛過(guò)。那是一個(gè)美麗的秋天，樹上黃黃的葉子正一片一片地往下落。女孩還沒來(lái)的時(shí)候，男孩的心就會(huì)被揪得很緊。每當(dāng)心被揪緊了，男孩就仰起頭，一片一片地?cái)?shù)樹上發(fā)黃的葉子。

那天剛下過(guò)一場(chǎng)雨，深秋的天氣更加寒冷。男孩倚著濕漉漉的樹干，仰頭望樹。那樹已沒有一片葉子了，只剩下光禿禿的樹枝，上面沾著幾滴晶瑩的水珠，男孩的心里充滿了傷感。

女孩和以往一樣走來(lái)，和以往一樣看了男孩一眼。

女孩在石級(jí)前站定，雙腳微屈，于是女孩又成了那蝴蝶。蝴蝶微振雙翅，優(yōu)美地起飛。

“??！”驚呼出自女孩之口，男孩恍惚間看見一只手表從女孩的手腕上脫飛開去，劃一道弧線，沒入不遠(yuǎn)處的水洼里。男孩卸下肩頭的書包，向前走去。

結(jié)果是可想而知的，男孩把那只手表神圣地遞給女孩。手表已被黃黃的泥水掩去了光澤，男孩的手臂也正向下淌著污水。

女孩感到很惡心，撇撇嘴說(shuō)道：“扔了它吧?！?/p>

男孩怔了怔，懷疑地問(wèn)：“干嘛要扔呢？你看這針還在轉(zhuǎn)哩?！?/p>

女孩撲閃著那雙美麗的大眼睛說(shuō)：“太臟了！”

“洗洗就干凈了?！蹦泻⒄f(shuō)著轉(zhuǎn)過(guò)頭努力四顧，尋找水龍頭。

女孩搖搖頭，“我回家跟我爸說(shuō)一聲，就會(huì)有一只更新更好的了，干嘛費(fèi)那勁兒呢？”末了女孩又說(shuō)：“你要是喜歡，就留著它吧?！迸⒄f(shuō)完就走了。

那雨不知什么時(shí)候又下起來(lái)了，斜斜細(xì)細(xì)地交織在女孩離去的方向。男孩忽然想起，冬天來(lái)了，怎么還能看到蝴蝶呢？

女孩第二天傍晚在老地方?jīng)]有見到男孩。女孩停下腳步細(xì)細(xì)地打量許久，才發(fā)現(xiàn)那棵樹其實(shí)已是一幅很殘破的風(fēng)景。

不久，學(xué)校閱報(bào)欄里貼了一則招領(lǐng)啟事：無(wú)名同學(xué)撿到發(fā)夾、手表各一，請(qǐng)失主速速認(rèn)領(lǐng)。

女孩撥開人群，發(fā)現(xiàn)男孩也站在閱報(bào)欄前。男孩看見女孩，什么也沒說(shuō)，轉(zhuǎn)身走了。那天男孩穿的仍是一身平常的衣服，奇怪的是，男孩的身影卻飄然如蝶??

1.本文敘述了兩件事，請(qǐng)用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。（概括主要事件）

2.“那樹已沒有一片葉子，只剩下光禿禿的樹枝，上面沾著幾滴晶瑩的水珠?！贝司涞谋磉_(dá)方式如何？表達(dá)了男孩怎樣的感情？（理解烘托手法）

3.“男孩忽然想起，冬天快到了，怎么還能看得見蝴蝶呢？”說(shuō)說(shuō)此句的言外之意。（品析句意）4.“男孩看見女孩，什么也沒說(shuō)，轉(zhuǎn)身就走了?！蹦泻槭裁础稗D(zhuǎn)身就走”？（理解文意）

5.“你要喜歡，就留著它吧。”此句在文中出現(xiàn)了兩次，可是前后給人的感覺截然不同，試做簡(jiǎn)要分析。（情感體驗(yàn)）

6.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“男孩”或“女孩”的印象。（人物評(píng)判）

（二）心田上的百合花

①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了?！惫_場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”

③百合說(shuō)：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河嘘P(guān)麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花！”

④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。C這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：

“我們要全心全意默默地開花，以花來(lái)證明自己的存在。”

1、“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？（3分）

2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話應(yīng)放在第④段a、b、C哪個(gè)位置？（2分）

3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？（4分）

4、本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫作手法？（2分）

5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（3分）

6、百合己長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（4分）答案分析：

1、3分?！叭娜狻北憩F(xiàn)了百合努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。（兩詞各1.5分）這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題回答的。我們?cè)陂喿x時(shí)，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點(diǎn)（采用擬人的修辭，把花當(dāng)作人來(lái)寫，閱讀時(shí)，可以把百合花當(dāng)作某類人來(lái)理解）。2、2分。C。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語(yǔ)。后句也有很強(qiáng)的提示作用。

3、排比、擬人、反復(fù)。（答對(duì)其中兩個(gè)給2分，答對(duì)一個(gè)給1分）表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著的形象。（每個(gè)要點(diǎn)1分，共2分。）此考點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的修辭判斷，而是考修辭的表達(dá)作用，不同修辭，表達(dá)作用不同，要積累常見修辭的表達(dá)作用。答題時(shí)，可以選自己有把握的修辭種類來(lái)回答。

4、2分。線索：百合的成長(zhǎng)過(guò)程。或：百合努力證明自己存在的過(guò)程。（1分）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫作手法，要在于平時(shí)積累。5、3分。百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心流露出贊美之情?；颉鞍俸匣ǖ木窳顭o(wú)數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。

此題是考對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。6、4分。第一問(wèn)：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。（2分）第二問(wèn)：言之成理即可給分，否則酌情扣分。（2分）此題是發(fā)展性考題。擬人化的手法，其實(shí)就是寫人的。

第五篇：2010中考語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練

2010中考語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練：必備病句修改

一、（瀘州）

下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.歷經(jīng)近30年的磋商與努力，大陸與臺(tái)灣直接三通的構(gòu)想終于成為了現(xiàn)實(shí)。B.農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，廣泛引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。C.教育部要求全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校實(shí)施晨檢，進(jìn)一步落實(shí)甲型H1N1流感防控。D.通過(guò)開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。

二、（恩施州）修改下面病句。

（1）我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承神農(nóng)炎帝堅(jiān)韌不拔、開拓創(chuàng)新的精神。（2）是否重視課內(nèi)外閱讀，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。

三、（江蘇常州）

下面的語(yǔ)段有好幾處語(yǔ)病，請(qǐng)根據(jù)文后要求，用規(guī)定的符號(hào)直接在原文上修改。（4分）換用號(hào)： 增補(bǔ)號(hào)： 刪除號(hào)： 調(diào)位號(hào)：

①1954年，巴西足球隊(duì)在世界杯上意外地輸給法國(guó)隊(duì)，與冠軍失之交壁。②足球是巴西的國(guó)魂，輸球的意外使得球員們分外沮喪、懊悔，他們準(zhǔn)備承受。③可是，當(dāng)飛機(jī)降落時(shí)，眼前卻是另一種景象；④總統(tǒng)和兩萬(wàn)名球迷默默地站在機(jī)場(chǎng)，人群中打著一條醒目的橫幅：“這也會(huì)過(guò)去！” ⑤球員們心中懸著的石頭頓時(shí)放了下來(lái)。⑥4年后，巴西隊(duì)耿耿于懷，終于贏得了世界冠軍。⑦在宏大而激動(dòng)人心的歡迎場(chǎng)面上，人群中依然打著那條格外醒目的橫幅：“這也會(huì)過(guò)去！”

要求：（1）畫線處與現(xiàn)場(chǎng)氛圍以及球員們的心情不協(xié)調(diào)，請(qǐng)加以修改。（1分）（2）片段在語(yǔ)言表達(dá)及標(biāo)點(diǎn)使用上有毛病，請(qǐng)選擇3～4處加以修改。（3分）

四、（深圳）

請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一句： A．游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。B．在人類進(jìn)化過(guò)程中，勞動(dòng)是一個(gè)必須的過(guò)程。

C．聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁和敬業(yè)樂群的態(tài)度，都是科學(xué)研究的必備條件。D．追求夢(mèng)想，與其下一百次決心，不如付諸一次行動(dòng)。

五、（河北）

請(qǐng)對(duì)下列病句提出修改意見。(4分)(1)只有一到周末，他就去少年宮學(xué)習(xí)書法。修改意見：

(2)由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。修改意見：

六、（揚(yáng)州）

下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）

A．這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，周邊居民對(duì)此意見很大，紛紛打電話到環(huán)保部門投訴。B．在閱讀文學(xué)名著過(guò)程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。C．真正地親近自然，融入自然，這樣，我們的情感就會(huì)更加豐富，我們的生活就會(huì)更加美好。

D．今年5月31日是第22個(gè)“世界無(wú)煙日”，北京愛衛(wèi)會(huì)發(fā)出了當(dāng)天17：31分至18：31分全國(guó)公眾禁煙一小時(shí)。

七、（太原）

在下面原句上修改病句。（1分）保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。

八、（黃岡）

下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)

A．金融危機(jī)時(shí)期，我國(guó)出臺(tái)的一系列產(chǎn)業(yè)振興舉措，是進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

B．我們不贊成應(yīng)試教育，決不是主張取消考試，而是不贊成以應(yīng)付升學(xué)考試為唯一目的來(lái)開展教育教學(xué)活動(dòng)的做法。

C．大陸目前正積極籌組赴臺(tái)采購(gòu)團(tuán)，大約有7至9個(gè)以上的采購(gòu)團(tuán)計(jì)劃在5至9月間先后赴臺(tái)考察并洽談采購(gòu)事宜。

D．最近，某煤炭公司召開了一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，通報(bào)了本公司最近發(fā)生的一起嚴(yán)重責(zé)任事故的調(diào)查結(jié)果及其處理意見，以避免同類事情不再發(fā)生。

九、（陜西）

根據(jù)提示，修改下面一段文字。(3分)①中國(guó)是一個(gè)有五千年文化傳統(tǒng)的國(guó)家，中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)(崇敬 崇尚 崇拜)“和諧”的民族。②可以說(shuō)，中國(guó)的哲學(xué)智慧，集中體現(xiàn)在一個(gè)和字上。③不僅它是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國(guó)哲學(xué)和、中國(guó)文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

(1)請(qǐng)從第①句所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的，寫在下面的橫線上。(1分)

(2)第②句有一處缺少標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)將補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)的句子寫在下面的橫線上。(1分)

(3)第③句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。(1分)

十、（南京）

下面是班級(jí)倡議書的部分內(nèi)容，請(qǐng)你找出畫線部分有語(yǔ)病的一處。(▲)(2分)(A)共建綠色家園的理念逐漸深入人心。我們深刻認(rèn)識(shí)到，(B)環(huán)境治理一定要避免不能陷入污染一治理一再污染的惡性循環(huán)。這就需要從源頭治理南京的山水。為了保護(hù)南京的“綠肺”，(C)中山陵園管理局已于去年底提交了申報(bào)“世界自然與文化遺產(chǎn)”的方案。作 為中學(xué)生，(D)我們也要積極行動(dòng)起來(lái)，為建設(shè)綠色家園貢獻(xiàn)自己的力量。

十一、（武漢）

.修改下面句子的語(yǔ)病。（3分）

各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴(kuò)散。

十二、（婁底）

下面句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）

A．海峽兩岸“三通”的正式啟動(dòng)，標(biāo)志著兩岸關(guān)系取得了歷史性重大突破。

B．我們應(yīng)該防止類似“三鹿奶粉事件”的情況不再發(fā)生。

C．減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是目前中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

D．中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，雖然給我們帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇，而且使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

十三、（蘭州）

下面這段文字中兩處有語(yǔ)病，請(qǐng)找出并進(jìn)行修改。（4分）

①“知識(shí)守護(hù)生命”是由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合的大型公益活動(dòng)。②這項(xiàng)活動(dòng)以生命意識(shí)教育為主題，③由“潛能”“堅(jiān)持”“團(tuán)隊(duì)”“生命”四部分組成，④是新學(xué)期之初教育部門奉獻(xiàn)給全國(guó)近4億多名青少年的一份禮物。⑤有專家認(rèn)為，生命教育是教育之源，教會(huì)學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。

第 句，修改意見： 第 句，修改意見：

十四、（江西）

下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里左右，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

B.當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時(shí)，令我想起大慈大悲的千手觀音。C.如何管理、認(rèn)識(shí)、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)，已成為全世界各國(guó)既關(guān)注又十分頭疼的問(wèn)題。D.然而在大多數(shù)情況下，即逝是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。

十五、（寧波）

修改下面劃線句子，使其表意明確。（3分）

《市公共汽車乘坐規(guī)則》規(guī)定：每位乘客可以攜帶不超過(guò)120厘米的兒童免費(fèi)乘車。

十六、（重慶）

下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。(4分)①“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動(dòng)新格局的局面正在我市形成，創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。②巴渝文化、紅巖文化，都是創(chuàng)作紅色短信的源流，而激勵(lì)重慶人創(chuàng)作就是激發(fā)重慶人對(duì)自身文化的認(rèn)同。③通過(guò)開展發(fā)送紅色短信，我們可以④在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí)，進(jìn)一步提升重慶市民的素質(zhì)。(1)第①處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去

(2)第②處搭配不當(dāng)，就將 改為

(3)第③處成分殘缺，應(yīng)在句末添加

(4)第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為

十七、（樂山）

在《漫游語(yǔ)文世界》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有同學(xué)搜集到了下面的語(yǔ)言材料。請(qǐng)你運(yùn)用在活動(dòng)中得來(lái)的知識(shí)與能力，首先指出它存在的問(wèn)題，然后再作修改。

學(xué)校食堂因教師打飯窗口常常被學(xué)生擠占，貼出了這樣一條告示：“本窗口先打老師，再打?qū)W生。” ①告示中的“本窗口先打老師，再打?qū)W生”有什么語(yǔ)義錯(cuò)誤或語(yǔ)法錯(cuò)誤？（2分）答：

②這條告示應(yīng)該修改為：（2分）

十八、（黔東南州）

下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是

A、戰(zhàn)士們冒著因余震而房屋隨時(shí)垮塌，再次進(jìn)入廢墟，搜尋幸存者。

B、臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。

C、自從他加入學(xué)校田徑隊(duì)的那一天起，就一直認(rèn)真刻苦地訓(xùn)練。

D、剛走到門口，就聞到從房?jī)?nèi)飄出來(lái)的一股龍井茶的清香

十九、（杭州）

下面這段文字有三句話，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。(3分)①在甲型H1N1流感防控工作的關(guān)鍵時(shí)刻，在我省一套信息化應(yīng)急指揮系統(tǒng)正式啟動(dòng)。②通過(guò)這套指揮系統(tǒng)，使省疾病預(yù)防控制中心工作人員可隨時(shí)向省領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)全省甲型HlNl流感的防控情況，省領(lǐng)導(dǎo)也可以通過(guò)該系統(tǒng)對(duì)防控工作發(fā)出指令。③采取信息化應(yīng)急指揮系統(tǒng)，對(duì)于處理甲型H1N1流感這樣的突發(fā)事件具有重要作用。

二十、（濰坊）

下列兩個(gè)句子均有語(yǔ)病，請(qǐng)予以改正。(2分）

(1)神舟七號(hào)升空，中國(guó)航天員實(shí)現(xiàn)太空漫步，使之成為世界上第三個(gè)掌握空間出艙活動(dòng)技術(shù)的國(guó)家。

(2)鑒于當(dāng)前甲型H1N1流感疫情仍在一些國(guó)家和地區(qū)蔓延，我國(guó)也發(fā)現(xiàn)多例輸入性確診病例，必須引起我們高度重視，全力拉制疫情在我國(guó)傳播。

二十一、（湖州）

閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。（2 分）

(l）王安石說(shuō)：“貧者因書而富，富者因書而貴”。一個(gè)學(xué)校的生命，就在圖書館；一個(gè)人的生命，就在閱讀。（2）所以我們應(yīng)將有限的生命投入到浩瀚無(wú)垠的書海之中去。透過(guò)書藉去看看世界，讓我們每一個(gè)人都能因書而“富貴”。

① 劃線句（l）有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見。② 劃線句（2）有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。二

十二、（紹興）

下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A他心高氣傲，目空一切，總喜歡妄自菲薄他人，結(jié)果可想而知，沒有人愿意同他打交道，他成了大海里的一葉孤舟。

B從太空回眸我們這顆生存的星球，在變幻莫測(cè)的白云的飄忽中，它總是散發(fā)著一種淺藍(lán)色的絢麗，誰(shuí)也說(shuō)不清那究竟是大海還是氣暈的顏色。

C林昭曾說(shuō)：“我們的血是再鮮艷不過(guò)，而且是再燦爛不過(guò)的墨水，人世間其他一切墨水在這樣的墨水面前統(tǒng)統(tǒng)都不免黯然失色。

D憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片神奇的土地；憑著巨大的潛力，你可以變得出類拔萃，令人刮目相看。二

十三、（臺(tái)州）

下文中有一處錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)和一個(gè)病句，請(qǐng)找出并修改。（2分）

①今年的5月15日，是臺(tái)州的首個(gè)《慈善公益日》。②臺(tái)州各地廣泛開展了募捐、義賣、義診、義演等慈善活動(dòng)。③大家積極參與，一顆顆愛心鑄造成一片愛的海洋。⑴有錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)的是第 句，修改意見：

⑵有語(yǔ)病的是第 句，修改意見：

二十四、（眉山）

下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．良好的心態(tài)是神舟七號(hào)航天員能否取得成功的重要因素。B．居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

C．通過(guò)這次災(zāi)后重建，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。

D．生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊，不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)語(yǔ)文。二

十五、（嘉興）

下列句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?。?分）

（1）在笫14屆省運(yùn)會(huì)形象系統(tǒng)征集活動(dòng)中，組委會(huì)收到大約600份左右的會(huì)徽、吉祥物候選作品。（2）為建設(shè)節(jié)約型杜會(huì)，改善生態(tài)環(huán)境和生活質(zhì)量．我們應(yīng)大力發(fā)展太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)。二

十六、（德城）

下面一段文字，畫線句①②有語(yǔ)病，③句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)改正。（在答案卷上寫明改法即可）（3分）

近年來(lái)，我校①多次邀請(qǐng)法官、律師、公安干警和法律工作者來(lái)校舉辦法律知識(shí)講座，采用以案說(shuō)法的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，②還經(jīng)常組織學(xué)生慰問(wèn)孤寡老人等公益性活動(dòng)。③2008年我校獲得了德州市未成年人思想道德教育先進(jìn)單位的光榮稱號(hào)。

改正：① ②

③

二十七、（沈陽(yáng)）

下面兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫在相應(yīng)的空白處。（2分）（1）九年五班的語(yǔ)文是全校最好的一個(gè)班級(jí)。

（2）由于情況緊急，某連組織立即人員前往抗洪前線。

二十八、（北京燕山）

下列句子不屬于病句的一項(xiàng)是（）

A．各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。

B．新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。C．在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的推動(dòng)下，使居民的收入水平和社會(huì)購(gòu)買力大幅度提高。D．人類歷史發(fā)展的過(guò)程，就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過(guò)程。

二十九、（淄博）

請(qǐng)?jiān)谠纳闲薷南铝芯渥拥恼Z(yǔ)病。（2分）

⑴為了調(diào)動(dòng)廣大青年學(xué)生的積極性，讓社會(huì)的中流砥柱以主人翁的姿態(tài)肩負(fù)崇高的使命，清華大學(xué)響應(yīng)黨的“十七大”，教育引導(dǎo)大學(xué)生積極報(bào)名參加西部大開發(fā)建設(shè)事業(yè)。

⑵昨天下午，學(xué)生會(huì)干部研究并聽取了各班同學(xué)關(guān)于開展“讀好書”活動(dòng)的意見。

答案：

一、A

二、（1）“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”邏輯順序不當(dāng)應(yīng)該換一下，先“繼承”再“發(fā)揚(yáng)”（2）兩面對(duì)一面，應(yīng)去掉“是否。

三、（1）改成“球員們頓時(shí)淚流滿面”或“球員們激動(dòng)得熱淚盈眶”等。（1分）

（2）句①中“壁”改為“臂”。/ 句②中“輸球的意外”調(diào)整為“意外的輸球”；在“承受”后補(bǔ)賓語(yǔ)“球迷的嘲笑、辱罵”或“國(guó)民的責(zé)難”、“媒體的指責(zé)”等。/ 句③分號(hào)改句號(hào)或破折號(hào)，改冒號(hào)的也算對(duì)。/ 句⑥ “耿耿于懷”使用不當(dāng)，可以改為“不負(fù)眾望”或“一鼓作氣”、“一路過(guò)關(guān)斬將”等。（3分。改對(duì)1處得1分。修改超過(guò)4處的，從第5處開始，不得分也不扣分。其他改法，只要合理亦可得分）

四、B

五、(1)刪除“只有”(或把“只有”改為“只要”;或刪除“一”并把“就”改為“才”)(2)把“改進(jìn)”改為“提高”。

六、C A．“排除”與“噪聲”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，B．缺少主語(yǔ)，D．“發(fā)出”后面缺少賓語(yǔ)中心詞“號(hào)召”。

七、將“保護(hù)并了解”改成“了解并保護(hù)”(評(píng)分說(shuō)明：本題對(duì)修改符號(hào)不做要求。共1分)

八、B(A成分殘缺，句末加上“的迫切需要”； C數(shù)字表述自相矛盾，去掉“以上”；D“以避免同類事情不再發(fā)生”，否定詞用錯(cuò)，“不再”改為“再次”。)

九、1.【答案】崇尚

2.【答案】可以說(shuō)，中國(guó)的哲學(xué)智慧，集中體現(xiàn)在一個(gè)“和”字上。

3.【答案】它不僅是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第①句選詞正確，得l分；第②句標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充正確，得1分；第③句病句修改正確，得1分。共3分。

十、B

十一、去掉“不再”或“不”，或?qū)ⅰ安辉佟备臑椤袄^續(xù)”，或?qū)ⅰ胺乐埂备臑椤笆埂薄白尅保ɑ驅(qū)⒑笠环志涓臑椤氨苊饧仔虷1N1流感擴(kuò)散”。）

十二、A（B項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”；C項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，刪去“目前”；D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“而且”改為“但是”）（2分）

十三、（1），在“由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合”后加上“舉辦”。（2分）（2），去掉“多”或“近”。（2分）

十四、D

十五、有成人陪護(hù)的身高不超過(guò)120厘米的兒童可以免費(fèi)乘車。或身高不超過(guò)120厘米的兒童可以免費(fèi)乘車。等

十六、（4分）（1）第①處刪去“的局面”或“格局的”（只刪“格局”也可）（2）第②處應(yīng)將“源流”改為“源泉”（3）第③處應(yīng)在句末添加“的活動(dòng)”

（4）第④處應(yīng)將“發(fā)展”和“傳承”交換位置（每處1分）

十七、①（2分）

答：（1）語(yǔ)義上的錯(cuò)誤：“打”字是多義詞，有捶打、毆打的意思，也有買賣飯菜的意思（老師學(xué)生來(lái)窗口打飯，就是買飯菜的意思；食堂窗口打飯給老師和學(xué)生，就是賣飯菜的意思）。多義詞容易造成誤解。（2）語(yǔ)法上的錯(cuò)誤：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，打飯菜給老師學(xué)生，“打”這個(gè)動(dòng)詞帶上了兩個(gè)賓語(yǔ)，一個(gè)是直接賓語(yǔ)“飯菜”，一個(gè)是間接賓語(yǔ)“老師學(xué)生”，這條告示省略了直接賓語(yǔ)，容易造成誤解。（以上（1）（2）兩點(diǎn)，答對(duì)一個(gè)即給2分）

十八、D

十九、①把“在我省”移到“正式”前②刪去“使”，或刪去“通過(guò)”③“采取”改為“采用”，或刪去“采取”(3分，各1分)

二十、(1)表意不明。將“之”改為“中國(guó)”。(2)成分殘缺。將“必須引起我們高度重視”改為“我們必須高度重視”。(2分。每小題1分，修改正確即可得分，將修改后的句子填寫在空白處亦可）二

十一、① 將句號(hào)放在引號(hào)的里面，或者將引號(hào)放在句號(hào)的后面。② “藉”改為“籍” 二

十二、A 二

十三、⑴第①句 書名號(hào)改成雙引號(hào)（或：《》改成“”）

⑵第③句 “鑄造”改成“匯聚”（或匯合、匯集、聚集、會(huì)聚…… 二

十四、D 二

十五、（1）刪除“大約”或“左右”。（2）在“生活質(zhì)量”前加“提高”。

二十六、①刪掉“法官、律師、公安干警和”或“和法律工作者”?；虬选昂汀备臑椤暗取雹谠凇拔繂?wèn)”前加上“參加”。③在“德州市未成年人思想道德教育先進(jìn)單位”上加上雙引號(hào)。沒有“德州市”也可（每處1分）二

十七、（1）去掉“一個(gè)班級(jí)”。（2）“組織”和“立即”換位置。二

十八、D

二十九、⑴（“十七大”）的號(hào)召，⑵“研究”與“聽取”調(diào)換