第一篇：美術科教案5年級(上)

畫家介紹（美術欣賞）二課時

教材分析

本課美術欣賞有中國畫4幅，其中1幅是動物畫，3幅是花卉畫，在中國畫分類中均屬花鳥畫科。油畫2幅，1幅表現(xiàn)歷史人物故事，1幅是靜物寫生。通過這些畫，畫家從不同角度借助不同的事物抒發(fā)胸懷、寄寓情感。

《祖國萬歲》(中國畫)齊白石

《祖國萬歲》是著名畫家齊白石為國慶1O周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬年青”傲然挺立，象征著社會主義建設事業(yè)蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨特的構圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題突出。這幅畫運用了中國畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨特表現(xiàn)手法。

《奔馬》(中國畫)徐悲鴻

《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調(diào)，飽滿多彩的墨色，精確地刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。

《秋色有香》(中國畫)齊白石

《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷

花吐艷，幽香四溢，數(shù)支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用奔放灑脫的大寫意筆調(diào)畫荷花，點上精工細描的婿蜒，是一強烈對比大面積的綠色荷葉與一朵半遮的大紅荷花相襯，又是一強烈對比且是“萬綠叢中一點紅”的傳統(tǒng)配色的活用；對角線的構圖疏(疏可跑馬)密(密不透風)的處理又是另一強烈對比，通過一系列的對比使畫面充滿生機，富有節(jié)奏韻律美，表現(xiàn)了大師無比精湛的造詣。

《田橫五百士》(油畫)徐悲鴻

《田橫五百士》此畫作于1928—193O年 間，為徐悲鴻的油畫代表作之一。取材于《史記。田循列傳》。田橫為戰(zhàn)國時齊國的舊王族成員，在秦末農(nóng)民起義中自立為王。后為韓信所敗，率部5OO人入居海島。劉邦建漢后，派人招降，田橫告別眾士赴洛陽，行至距洛陽3O里的尸鄉(xiāng)驛站，拔劍自刎。500士聞田橫死，全部殉節(jié)自殺。此畫選取田橫與5oo壯士告別前的場面，田橫微昂頭，拱手向眾揖謝，顯示出凜然不屈的氣概。眾壯士悲憤莫名，表露出各種神態(tài)，有的低頭哭泣，有的揮手高呼以身殉國，場面氣氛悲壯至極，富有戲劇性。在色彩的處理上，作者讓田橫身穿暗紅長袍，與其他壯士形成強烈對比。陽光下的壯士與藍天、白云、深沉濃重的大海也形成一種對比，加強了畫面的情感色調(diào)。整個氣氛沉郁而悲壯，具有震撼人心的效果。

徐悲鴻此作場面宏大，畫中人物與真人大小相近，堪為早期中國油畫中的巨制。畫家在那個**的年代選擇這一歷史故事作畫，是有深刻寓意的。他借古寓今，歌頌了威武不能屈、貧賤不能移的民族精神，意在激勵中國人民不為反動的勢力所嚇倒，而要作不屈不撓的斗爭。

《南瓜》(中國畫)高劍父 《南瓜》是嶺南畫派大師高劍父的代表作，畫的是農(nóng)村常見之物。畫面成功運用自己獨創(chuàng)的吸收水彩技法的沒骨畫法外，還結合運用傳統(tǒng)的撞粉、撞水和渲染法，創(chuàng)造了嶺南畫派秀麗潤澤的畫風。畫面兩片瓜葉與一透熟的南瓜組成折線式構圖。以少勝多，表現(xiàn)了濃郁的田園風味，體現(xiàn)了作者熱愛鄉(xiāng)土的感情。無論筆墨技法、色彩處理到選材布局，均深得傳統(tǒng)繪畫的真話。欣賞高劍父的作品使人感到置身田園之中，塵囂滌盡，獲得無限清新、愉悅的審美享受。

《雙鴨》(油畫)李鐵夫

《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個協(xié)調(diào)的畫面，構思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現(xiàn)。

畫家介紹：

齊白石(1863一l 957)，名磺，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng)，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才拜師學書畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉(zhuǎn)為大寫意，近師吳昌碩等，自創(chuàng)一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質(zhì)樸清新，感情真摯，堪稱一家。常用詩畫抒懷，愛憎分明。一生簡樸，時時不忘農(nóng)村生活。他的畫，始終把一個質(zhì)樸天真的農(nóng)民的感情和文人畫的形式融合在一起，熱烈、談諧、有趣、雅俗共賞。生前曾擔任北京藝專教授、中國美術家協(xié)會主席、全國人大代表。l 956年，世界和平理事會授予他和平獎金。(附：齊白石勤奮有名。他接受陳師曾的勸告，從192O—l 929年間，決心實行“衰年變法”，十年間作畫萬多幅，刻印3ooo多枚，平均每日作畫三幅，刻印一校，完成了“飛躍”，邁向新的高峰。)徐悲鴻(1895一l953)，江蘇宜興縣計亭橋人，父親徐達章是個貧苦的畫家，悲鴻幼年隨父學畫，2O歲即在上海賣畫。l 918年任北京大學畫法研究會導師，后考入法國國立巴黎美術學校學習。1928年任南京中央大學藝術系教授，并兼任南國藝術學院美術系主任。1929年任北京藝術學院院長，其間創(chuàng)作了巨幅油畫《田橫五百士》?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后赴南洋、印度等地舉辦畫展，將全部賣畫收入捐獻給祖國救亡戰(zhàn)線?？箲?zhàn)勝利后回到北平，任北平藝術?？茖W校校長。解放后，任中央美術學院院長、全國美術工作者協(xié)會主席、第一屆政治協(xié)商會議代表。1953年因腦溢血病逝。這位杰出的畫家、美術教育家和社會活動家，為我國美術事業(yè)作出了重大貢獻。

高劍父(1879—1951)，名，字爵庭，廣東番禺縣人。少年即篤志好學，夜間隨族叔習畫。14歲后拜廣東著名畫家居廉為師，從此走上了藝術道路。1905年赴日本，加入同盟會，并自 畫支持生活。后入白馬會、太平洋畫會及水彩研究會?；貒笕螐V東同盟

會會長。后又東渡日本，入東京美術學院作高級研究?；貒笈c高奇峰創(chuàng)辦《真相畫報》、《審美書館》，宣傳革命。在藝術上吸收水彩畫技法，融于中國畫，是嶺南畫派的創(chuàng)始人。

李鐵夫(1869—1952)，原名李玉田，廣東鶴山人。少年攻讀詩文，研習書畫。18歲遠涉重洋，先到美國，后去英國主攻油畫，兼學雕刻，是我國第一個去西方學習油畫的人。他自稱在l 9o5—1925年間，曾為美國著名畫家切斯和薩金特的“門人”。其作品多次在國外獲獎，并加入了有影響的“美術研究院”、“紐約藝術學生聯(lián)盟”達10年之久，為該機構成員中的第一個亞洲人。他還是一個熱心于革命的愛國者，在國外參加了興中會及同盟會，大力資助孫中山革命。30年代歸國后，因國民黨政府的腐敗而蟄居香港，過了10余年清貧的生活。解放后，欣然回到大陸，出任華南文聯(lián)副主席及文藝學院教授之職。出版有《李鐵夫畫集》。

教學目的

通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術特點、審美情趣和表現(xiàn)方法，學習畫家為藝術事業(yè)刻苦學習、熱愛祖國的精神。

課前準備

布置學生課前閱讀畫家簡介和每幅畫的內(nèi)容。

教學提要

一、板書課題：畫家介紹(美術欣賞)。

二、利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：教師介紹中國花鳥畫的特點及表現(xiàn)手法(以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法)，闡明如何欣賞中國畫。啟發(fā)學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。教師作欣賞情況小結。并結合作品欣賞介紹作者。

三、教師重點指導學生欣賞中國畫及油畫《田橫五百士》。

一、指導學生欣賞要有重點，齊白石、徐悲鴻及嶺南畫派可以詳講。

二、花鳥畫是欣賞重點，可簡略介紹宋、明花鳥畫的成就及欣賞方法?！短餀M五百士》根據(jù)介紹材料，可重點講述。

中國建筑介紹（美術欣賞）一課時

教材分析

中國古代建筑體系是以磚木結構為特色的獨立的建筑藝術，在城市規(guī)劃、群體建筑、單體建筑以及材料、結構等方面的藝術處理均取得輝煌的成就。傳統(tǒng)建筑中的各種屋頂造型、飛檐翼角、斗拱彩畫、朱柱金頂、內(nèi)外裝修以及園林景物等，充分體現(xiàn)出中國古代建筑藝術的獨特的藝術魅力。在古代建筑物的風格上(即內(nèi)在和外表具有的特征，亦即由不同的時代背景、社會制度、生產(chǎn)方式、民族傳統(tǒng)、自然條件、經(jīng)濟基礎、生活習慣等諸因素所形成的建筑的特點，特別是宋代的建筑，影響深遠，具有鮮明的東方色彩，而且少數(shù)民族的建筑風格、南北方的建筑風格各有不同)?，F(xiàn)代中國建筑藝術則在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和吸收當今世界建筑藝術的長處，不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。

隨著社會的發(fā)展，人類對于建筑的實用功能與審美價值，提出了越來越高的要求。這里11幅圖片所介紹的，就是具有代表性的我國古代建筑。其技術的高超、藝術的精湛、風格的獨特，在我國建筑史上自成體系?！短彀查T》 北京天安門是中國古代宮殿式建筑，也是中華人民共和國首都——北京的象征。

《北京北海公園》 北海位于故宮和景山之西，是‘座有8oo年歷史的皇家園林，自金、元、明、清，均為禁苑。金世宗大定十九年(公元ll 79年)，在瓊華島建離宮，將北京汗梁民岳之太湖石移置島上，并在島之最高處建廣東殿。l 26O年元世祖忽必烈住廣

寒殿，改名萬歲山、太液池，并以瓊華島為中心建設元大都。明、清兩代，北海、中海、南海合稱“三?！?。順治八年(公元1651年)拆除廣寒殿建白色喇嘛塔一座，并在山南坡建水安寺，改名為白塔山。乾隆年間進行了大規(guī)模擴建，現(xiàn)存建筑多為此時所建。

《萬里長城》 公元前215年秦滅六國以后，秦始皇為收復失地，派大將軍蒙恬率30萬大軍討伐匈奴，將他們趕到了黃河以北。為了在北部設置郡縣、保衛(wèi)邊疆，從秦始皇開始大規(guī)模地修建長城。

我國的長城修筑在崇山峻嶺之上，東西曲屈綿延67OO公里，氣勢磅礴，被認為是世界建筑史上的—大奇跡。在失去原來防衛(wèi)意

義之后，成為偉大中華民族團結、尊嚴、自信及無窮創(chuàng)造力的永恒象征。八達嶺這一段長城依山建筑，高低不一，寬窄也不同。城墻上馬道、垛墻、射口、城臺的設置，完全是為了御敵戰(zhàn)爭的需要。明代重新修葺，把土壘的城墻改為磚石結構，使之更為宏偉壯觀。

《中山紀念堂》 廣州中山紀念堂始建于l 929一l 931年，平面呈八角形，重循寶藍色琉璃瓦頂，高lO余米，外觀靜穆莊嚴雄偉，內(nèi)部宏闊，有可容5ooo余人的座席。卻無一根支柱阻礙視線?？胺Q我國近代紀念性建筑的一項杰作。

《拉薩布達拉宮》 在拉薩市西北角瑪布日山上，是我國著名的古代宮堡式建筑，古時為西藏農(nóng)奴制政教合一的統(tǒng)治中心。相傳為7世紀時吐蕃贊普松干布始建，后世屢有修筑，至l7世紀**五世大加擴建后，始具今日規(guī)模，它依山壘砌，樓13層，高l17．2米，全部是石木結構。內(nèi)有宮殿、佛堂、經(jīng)室和庭院等。辟樓高聳，崇閣巍峨，五座宮頂、覆蓋金瓦。外觀氣象雄偉，建筑風格體現(xiàn)了漢、藏文化的融合，也是藏族建筑藝術的精華。宮內(nèi)藏有大量雕塑、壁畫，明、清兩代的書、印鑒、禮品等文物。為全國重點文物保護單位之一。

《廣東順德清暉園》 清暉園是今嶺南四大名園中規(guī)模最大的一處，坐落在順德市大良鎮(zhèn)，始建于清嘉慶五年(18oo年)，后來屢經(jīng)擴建，才具備了現(xiàn)在的規(guī)模，占地lo畝有余。

園中建筑有寄廬、惜陰書屋、筆生花館等，布置得曲折有致。其中一座船廳是仿照珠江上船樓的比例而建，體形秀麗、裝修華美，登樓俯 前面的水池，猶如置身碧波之上。

園中三個水池，形狀各不相同。其中一個為長方形，池邊直岸被跨入水面的小榭澄亭和半入池中的六角亭突破，規(guī)則之中帶有幾分曲折。澄滿亭小巧玲瓏，造型優(yōu)美，是臨水觀魚的好地方。對岸一株批把樹，茂密的枝葉上懸掛著一簇簇金黃的果實，俯身池中，景色不凡。

園中散植著木蘭、素馨、米蘭、龍眼、荔枝、芭蕉等嶺南常見樹種，一年四季樹影婆婆，花香果美，綠蔭深處，山鳥自鳴，把整個園子點綴得有聲有色。

《北京頤和園長廊》 頤和園位于北京西北郊，距市中心約15公里處，元代為甕山泊，明代曾在此建圓靜寺。清乾隆時，為了蓄水，挖湖泥堆東岸，改名萬壽山、昆明湖。在圓靜寺舊址建大報恩延壽寺，并建筑亭臺樓閣，名為清滿園。1860年英法聯(lián)軍入侵北京，園毀，僅銅亭、智慧海、多寶塔等耐火建筑幸存。光緒十四年(公元1887年)慈挪用海軍款重修，歷時八載建成，改名頤和園。山麓和昆明湖之間有728米的長廊橫貫東西，共273間，有4座亭，每間的梁仿上都精繪彩畫，共8000余幅。

《蘇州獅子林》 我國著名園林之一，位于今江蘇蘇州城東北隅。元至正二年(公元1342年)天如禪師創(chuàng)建。原為菩提正宗寺(清乾隆十二年改稱“畫禪寺”)的園林部分。天如禪師邀朱德潤等名畫家共同設計，因天如之師中峰禪師住杭州天日山獅子巖，為紀念其師，又因石峰大多像獅子，羅列成林，故名“獅子林”。1925年前后經(jīng)重修，始有今貌。全園面積約15畝，以東南多山、西北多水、長廊縈繞、樓臺隱現(xiàn)的特有布局取勝。假山全用湖石壘成，外表雄渾，而洞塹婉轉(zhuǎn)，處處相通，奇峰巨石，古柏蒼松分列其間，故以假山著稱。

《山東曲阜孔廟大成殿》 歷代祭把孔子的詞廟，以今山東曲阜孔廟為最早、最大，是我國三大宮殿式古建筑群之一。曲阜孔廟原名孔子故宅，孔子投后第二年(公元前478 年)，魯哀公將孔子“所居之堂為廟，廟屋三間”。自東漢永興元年(公元153年)起，歷代迭有修建，規(guī)模逐步擴大，到清末其規(guī)模為南北縱長630米，東西寬140米，南北中軸線上有11座建筑。前后共九進院落，共有殿堂閣底460余間。南部特意拉長的導入部分，尤如序幕，大、小不同的院落，層層疊疊，氣氛肅穆。逐步引向高潮。北部進入大成門，迎面是聳立于兩層高臺上的立體建筑——大成殿。殿前廊石柱上刻有神態(tài)生動的蛹龍(見課文封三圖例)，還有杏壇，傳為孔子講學之處。兩旁配以廊底，圍成肅穆、莊嚴的封閉空間。南北部四隅還有角樓。整個建筑群布局嚴謹，軸線鮮明，層次、節(jié)奏逐漸加強，形成強烈的藝術效果。

《廣東番禺鐵蔭山房》 徐蔭山房在廣東省番禺市南村，建于清同治三年。全園由東西兩部分組成，中間以橋分隔。

東部是一個方形的水庭，庭中有一長形水池，石砌池岸形狀規(guī)整，池南的臨池別館，前出回廊，緊靠池岸，在廊中可以臨水觀蓮。水池北面是園中正廳深柳堂。堂內(nèi)裝修精致，具有嶺南特色。北面的屏風用檀香木制作，上刻名人書畫，清香典雅。兩側花罩采用荔枝圖案，是嶺南裝飾常用的主題。南面窗戶鑲嵌彩色刻花玻璃，在廳中外望云天花樹更加絢麗。堂外檐前，有鑄鐵花架，別具一格。西部庭中有一八角形小亭，名為“玲瓏水檄”，通過回廊與其他廳堂相連，四圍是八角形水池。在水池外疊石植樹，點綴花木，比東部庭院顯得曲折活潑。東西兩個水池，穿過中間廊橋相通.廊

橋居中，分隔空間，增加園內(nèi)景深和層次。它的比例適度、造型優(yōu)美，倒映池中，使庭中水景大為增色。每到春末夏初，濃蔭蔽空，落英紛紛，紅花綠葉交相輝映，置身橋中如入畫境，因此橋名“院紅、跨綠”，恰當?shù)攸c出了它的意境。

《北京四合院》 我國傳統(tǒng)的院落式住宅之一。布局特點是圍繞院子，四邊布置堂屋、住房和廚房等。一般是門窗開向院子，對外不開窗，以北京的四合院為典型，通常分前、內(nèi)兩院，兩院之間設“垂花門”，內(nèi)院是住宅中心。在中軸線上南向的為正房，北向的為倒座，兩側為側房。大型的住宅可以由多個院子組成(見課文封三圖例)。它是目前北京東城區(qū)僅存的四合院，是研究中國古代民居建筑難得的完整資料。

教學目的

通過對祖國建筑藝術的欣賞，了解我國勞動人民的建筑設計才能和智慧，從而樹立民族自尊心，增強熱愛祖國、熱愛勞動人民的感情。課前準備

準備課文有關建筑圖例的幻燈片和幻燈機。

教學提要

一、板書課題，介紹中國建筑體系的概況。

二、根據(jù)課文圖例內(nèi)容，教師放映幻燈片，邊操作邊按教材分析內(nèi)容，逐一講解。

三、小結。

第二篇：5年級美術教案

目錄

1、家鄉(xiāng)美 ............................................................................................................................................3 2 逛大街....................................................................................................................................................5

3、聰明的機器人 ............................................................................................................................8 4 歡樂陶吧 ....................................................................................................................................11 5 同一幅畫..............................................................................................................................................13

6、團扇....................................................................................................................................................15

7、我的藏書票........................................................................................................................................17

8、大地飛虹............................................................................................................................................19 9 編花籃 ........................................................................................................................................21 10 生命的甘露 ..............................................................................................................................24 ..........................................................................................................................................................26 11 飛天暢想 ...................................................................................................................................26 12 我們?nèi)ヂ眯?..............................................................................................................................28

1、家鄉(xiāng)美 

【教學目標】

1、了解、學習風景畫的表現(xiàn)方法。

2、學習圖案的設計的基本方法。

3、培養(yǎng)學生組織安排版面的能力。

4、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。 【教學重、難點】

1、學習圖案設計的基本方法。

2、掌握學生組織安排版面的能力

第一課時

【教學過程】 

一、交流

1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。

2、知識問答：

a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見此奇景?！保ㄊ敲鑼懓姿蟮脑~句）請同學們回答相關景點。

b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說出哪些橋的名稱？

c、你還能說出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？

3、交流感受：

a、欣賞家鄉(xiāng)的風光圖片。b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?

c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點?

4．教師小結：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是 美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。

二、通過視頻展示臺展示收集的有關資料

1、引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學生開展討論和評價。

2、教師總結：

a、構圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)

3、師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求：

a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。

b、注意有主次，有取舍，注意構圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。

c、繪畫工具不限。

三、創(chuàng)作

1、選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。

2、教師巡回指導。

四、評價

1、表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。

2、視頻展示，學生互評。

五、拓展

1、欣賞錄制好的學生快板表演《家鄉(xiāng)好》。

2、課后通過網(wǎng)絡、書籍或民間搜集有關家鄉(xiāng)各方面文 資料（傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等）

第二課時

【教學過程】 

一、導入新課

1、模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來做客，學生為他們當小導游。

2、帶領外國朋友觀賞四季杜鵑。

3、景點介紹：引導學生豐富景點的知識介紹，突出對杜鵑花的祥細描述。

4、出示杜鵑花圖片，引導認識其形象特征。

5、老師小結：對圖簡要概括特征。

二、欣賞認識

1、出示兩張杜鵑花圖形（其中一張為圖案化造型），讓 學生欣賞比較。

2、引導學生找出其造型風格差異。

3、教師概括，明確圖案畫的特征。

三、學習制作

1、圖案化方法：概括提煉、變形美化。

2、嘗試制作：為杜鵑花設計一個圖案化形象。（學生制作，教師巡視指導）

四、展示評價 【課后反思】



2、逛大街

【教學目標】

1、引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。

2、能較好的掌握畫線的基本方法，并用線條較準確的描繪出物體的形狀和結構特征。

3、培養(yǎng)學生關心社會，熱愛家鄉(xiāng)的情感。 【教學重、難點】 

理解物體的遠近關系和畫線的基本方法。

第一課時 

【教學過程】

一、游戲?qū)?/p>

1、教師設置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。（1）立式廣告牌的幾何形。（2）平面的立式廣告牌。（3）立體的立式廣告牌。

（4）添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。

2、讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。（1）課件或掛圖 （2）師生交流 

（3）師生之間交流所見街邊的小設施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。

二、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流

1、分小組欣賞各自帶來的街邊小設施的圖片(教師也可以為學生預備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。

2、說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里?

3、學生互相交流，再師生交流。

三、學生作業(yè)

1、提出作業(yè)要求。

（1）根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當?shù)靥钌弦恍┥省?/p>

（2）作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。

2、學生作業(yè)，教師巡回輔導。

四、評議作業(yè) 

五、小結全課

1、說一說哪一段街道“設施”最完善。

2、看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設施?使之更具人文性。

第二課時 

【教學過程】 

一、導入

1、聽聲音(人的喧嘩聲)

2、提問： 

（1）剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)

（2）通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)（3）這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)（4）大街上，你能看到些什么?(街頭小設施、建筑物、人物)

二、圖片欣賞

1、街頭小設施

2、建筑物

3、人物

4、街市圖片 

三、介紹相關知識

1、認識不同視角及構圖類型

2、透視知識 （1）近大遠小 （2）近清楚遠模糊

3、遮擋關系 

四、畫法指導

1、確定內(nèi)容，突出重點。

2、定好構圖，靈活、新穎。

3、大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的；近處的畫大一些，遠處的畫小一些；近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。

五、學生作業(yè)

1、提出作業(yè)要求

2、學生作業(yè)，教師巡回指導 

六、欣賞評價

1、欣賞學生作品

2、談感受

3、講評作業(yè)

4、總結、拓展 【課后反思】

3、聰明的機器人 

【教學目標】

1、學習設計機械手和制作機器人模型的方法。

2、掌握機械立體形的畫法，運用各種媒材進行機器人造型活動。

3、發(fā)展空間想像力，初步形成設計應用意識。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。 【教學重點】

學習設計機械手和制作機器人模型的方法。 教學難點：

掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

第一課時

【教學過程】 

一、欣賞導入

1、欣賞機器人動畫和影像片斷。

2、引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。

3、認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特

殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。 板書課題：聰明的機器人。

二、認知結構，嘗試訓練。

1、了解機器人的作用。引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領域的多關節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務于人類的各種先進機器人。包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。

2、認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航空航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。

3、自主嘗試機械形體畫法。看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。

4、學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指 導。

三、創(chuàng)意設計

1、機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。

2、參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。注意將關節(jié)的連接部

分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。

四、展示創(chuàng)意，評價小結

1、學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表。

2、互評。

第二課時

【教學過程】 

一、欣賞感受

1、引導提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢? 學生自由交流。

2、出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學習內(nèi)容。板書課題：機器人模型制作。

二、分析討論

1、引導思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法?

2、學生討論，分組進行總結發(fā)言。

3、小結：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。

4、分析教材范作。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學習說說它的制作過程。

小結：機器人的不同部分用不同的材料來制作。

三、嘗試制作

1、選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學生自由嘗試練習。

2、小組策劃機器人模型制作方案。學生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構思，說明小組內(nèi)的分工。

3、學生作業(yè)，教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。

四、作品發(fā)表 

小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設計意圖和功能特點。

五、學習拓展 

科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學習，通過今天的美術學習活動，希望同學們更加熱愛科學，學習科學，會用科學知識為人類造福 【課后反思】歡樂陶吧 

【教學目標】

1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。

2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。

3、增強學生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。 【教學重、難點】 

重點：了解相關知識，學習制作方法。 難點：造型的設計與制作。

第一課時

【教學過程】 

一、說陶

1、了解我國有關陶文化的知識。

2、學生講述知道的陶文化。媒體展示。

二、賞陶

1、欣賞彩陶文化。

（1）半坡型 （2）廟底溝型 （3）馬家窯型 （4）半山型、馬廠型

2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3、彩陶文化運用的藝術法則。

4、欣賞現(xiàn)當代陶文化。

三、玩陶

1、欣賞認識。出示教材范作，提問：這些作品分別運用了什么方法?

2、嘗試練習。學生動手試做一個造型。

3、反饋小結 

（1）手捏的作品是按什么步驟做的呢? （2）手捏的大泥團應注意什么? 

（3）盤條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致?（4）泥板的拼接有什么困難，怎樣才能牢固而不會輕易損壞? 拍泥板應該注意什么? 

（5）都有哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

4、學生修整展示作品 

四、用陶老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。

第二課時

【教學過程】

一、對比導入

1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什 么方法做成的?

2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法

1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3、小組間交流，歸納制作方法、步驟及注意事項。（1）拍泥板——泥板厚度適宜； （2）粘接成形——粘接部位要捏牢固； （3）裝飾——方法不限； 

（4）燒制。

三、驗證方法

1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2、運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的陶藝作品。

四、作業(yè)展評

1、自評、互評、師評相結合。

2、教師小結全課 【課后反思】 同一幅畫

【教學目標】 

1、了解色彩語言的豐富性。

2、能準確地識色、調(diào)色和涂色。

3、增強美術活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。 【教具準備】 

水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等  【教學過程】 

一、欣賞導入 

欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅《向日葵》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？

學生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。

二、探索思考

1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色？（學生觀察與識色，教師提問與引導）

2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）

三、嘗試體驗

1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn) 生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？

教師演示重點小結：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應該能判斷看準色彩的傾向性。

2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？ 教師演示小結：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。

3、出示教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格（G5），這一格是有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。（學生也可參與部分）

4、任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？ 

四、分工合作

1、我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。將橫排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號，全班每個同學畫其中的一部分。

2、臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。

五、組合展示

1、讓完成作業(yè)的學生按照底紙上的格子，找準坐標貼 上自己的那部分作品。

2、引導學生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學集體組合畫出的作品。

六、教學拓展 

色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？

【課后反思】

6、團扇

【教學目標】

1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。

2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。

3、制作團扇，運用所學裝飾扇面。

4、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。 【教學重點】

培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。【教學難點】

制作團扇，運用所學裝飾扇面。 【教學過程】 

一、設置情境，感受中華民族古老的扇文化 1．教師演示課件。

2．學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。3．教師板書課題。

多媒體：古詩、古畫欣賞。

二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點

1．提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。2．學生分組交流學習，教師參與。

3．繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。 多媒體：團扇的制作工藝及特點。

三、討論分析，感受扇面畫的形式美感 1．繼續(xù)演示課件，提出活動要求：

(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側重。

2．學生分組討論，教師參與。3．每組選派代表上臺評述。．教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。

四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 1．指導學生剪出團扇的形狀。

2．觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3．學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4．引導學生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

五、教學評價與延伸

1．展示作品，自由欣賞，自由交流。2．自評、互評。

3．多媒體欣賞折扇的扇面畫?！菊n后反思】

 

7、我的藏書票

【教學目標】

1、初步了解藏書票的有關知識、應用價值。

2、掌握藏書票基本的設計、制作方法。 【教學重難點 】

1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)意識，使個性得到健康發(fā)展。

2、擴展學生的興趣愛好，增強學生對學習、生活的熱愛。

教學過程  

第一課時 

一、感受與欣賞

1．提問：你最喜歡看的是什么書 ? 對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志 ? 概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強的實用性、藝術性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽。．在解釋藏書票概念的同時給學生播放一些藏書票的欣賞 圖片，加強學生的感性認識。

二、交流與探討

1．同學們看了這么多的藏書票，你認為一張小小的藏書票有什么作用 ? 作用：是夾(或貼)在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據(jù)，也是對書本的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。．這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ? 區(qū)別：藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。、通過以上觀察與學習，你認為藏書票有哪些特點 ? 特點：藏書票大小不超過一個手掌，正面一般由圖畫與字母構成。

三、嘗試與設計 

選擇一本自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設計，設計時要盡量做到圖形簡潔、構思新穎、能代表自己的個性偏好。

四、互評與反饋

1．把剛才設計好的圖形草稿與同學交流，首先介紹自己的作品有什么特點，然后同桌之間進行相互點評，最后教師進行點評小結。．根據(jù)同學和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改

第二課時 

一、探索與方法

1．學生根據(jù)藏書票草稿進行版畫的制作探索活動，讓學生嘗試去使用一些方法進行吹塑紙版畫的制作，從實踐中總結經(jīng)驗。．根據(jù)探索學習總結如下：吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準備齊，紙版拓印時的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。．拓印欠佳，還可以視情況加以補救，可揭起拓印紙觀察效果與進行分析。

二、幫助與指導

1． EX — UBRIS 是國際通用的藏書文字，要在藏書票上有所體現(xiàn)。2 ．文字的處理：可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上，這樣拓印出來時才是正確的。．在拓印過程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動，如果拓印時產(chǎn)生移動，拓印效果會很不理想。

三、創(chuàng)造與表現(xiàn) 

運用制作吹塑紙版畫的方法。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構圖內(nèi)容以書中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定，在藏書票上標上“ XX 藏書”和“ EX — LIBRIS ”。

四、評價與擴展

1．學生的藏書票作品制作完成后，教師組織對學生的藏書票作品進行評價，評價“我的藏書票”可以采用學生談構思、作品觀摩、同學互評、教師點評等共同完成。

2．小結：同學們學習了藏書票的設計，可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，以后，當我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時，心里一定會很高興。同18

時，我們不僅要設計好屬于自己的藏書票，也要學會愛惜自己的書籍，更要學習怎樣看書與讀書，以此來提高我們的情操修養(yǎng)?！菊n后反思】

8、大地飛虹

【教學目標】

1、欣賞立交橋的藝術美，感受立交橋的科學性和合理性。

2、運用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學生縝密的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

3、激發(fā)學生參與改造生活的熱情，播下建設美麗家鄉(xiāng)的理想種子。教學重難點

激發(fā)學生參與改造生活的熱情，播下建設美麗家鄉(xiāng)的理想種子。

第一課時

【教學過程】

一、立交橋欣賞 ．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟，也可溝通心靈。．揭示課題：立交橋。

二、立交橋分析 1．提問：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? ．圖片欣賞：立交橋的種類：

一、跨線橋；

二、地道橋。

3．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? 

三、了解本地交通現(xiàn)狀提供設計指導

1．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段?? 2 ．你們能為此地設計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1．你們能嘗試先用手中的繩線來設計嗎 ? 2．教師巡視指導。

四、設計立交橋 

提出要求：將用繩線設計的立交橋雛形用繪畫的形出來。

第二課時

一、確立、完善方案 

欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學生自由組合確定小組成員、設計方案。

二、方法指導 

教師模擬橋梁設計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法：(1)根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設施等的制作。(2)根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。

(3)根據(jù)方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。

三、實物和視頻展示臺 

四、制作立交橋 

學生們動手制作立交橋，教師巡視指導。

五、作品評析

．將學生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1 — 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。．提問：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。．同學們設計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設計合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ? 

【課后反思】



9、編花籃

【教學目標】

1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感?！窘虒W重點】

1、如何讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花

2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 【教學難點】

1、如何讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？

2、如何使學生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則？ 

第一課時

【教學過程】 

一、欣賞導入

1.欣賞實物竹籃和書上的各種竹籃 2.展示、欣賞一個圓底小花籃。

3.出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。

4.板書課題 ：編花籃 

二、對比激趣

1.同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)的錄像。2.從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學生討論交流。

3.提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ?  

三、晉級游戲  我們一起進入編織競技。

游戲規(guī)則：每學到一定程度順利過關就可以獲得升級機會。

1.開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側面編織有什么關聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。

2.升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起??欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結：緯線圈的形狀變化、借助外物造型??修改你的設計。

3.升級為設計助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥??這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。

4.進入主菜單——花籃。這一關會有什么展現(xiàn)給我們呢 ?

四、作業(yè)要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。學生組內(nèi)制作。

第二課時 

一、交流信息，主動學習

1.課前布置學生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學習興趣。

2.簡要了解插花藝術的歷史和種類。

多媒體呈現(xiàn)學生收集的資料和教師準備的資料。

二、命名游戲，感知歸納

1.欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。2.學生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。

三、演示觀摩，拓展思維

1.出示一個深度適中的花籃和一束花，請學生上臺試擺造型。

(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產(chǎn)生動手欲望。

(2)請學生上臺試擺各種造型。

(3)試擺過程中引導學生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學生尋找其他能固定花枝的替代材料。教師小結：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。

2.出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。

(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ”  教師小結：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應變化。

3.小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結構和特點，適合設計哪種造型，選擇哪種花材? 

課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。 結合課件觀看相應的插花 

四、小組合作，自主表現(xiàn)

1.提出作業(yè)要求：

(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。

2.小組合作利用材料，學生自主表現(xiàn)。3.教師巡視指導。 課件顯示作業(yè)要求。

教師用相機拍下優(yōu)秀作品。 

五、師生共評，展示個性

1.請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創(chuàng)意。2.師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室?！菊n后反思】

 生命的甘露 

【教學目標】

1、進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。

2、學習用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。

3、養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣。 【教學重點】

通過對水的繪畫表現(xiàn)養(yǎng)成在生活中關心水的好習慣 【教學難點】

用線描、色彩的方法來表現(xiàn)雨景  【教學過程】 

一、情境導人

1．教師設問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描24

述一下雨天上學的情景好嗎?(學生發(fā)言描述之后看影像)2．看下雨的影像。

3．小結：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。

二、深人理解

1．下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)2．你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡) 學生回答后小結：

大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓練)課件：雨景的照片和電視、電影中有關雨景的片斷

三、方法指導 1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。

四、作業(yè)觀摩

1．教材上的三幅學生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

五、自由表現(xiàn)

1．布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2．學生動手作業(yè)。3．教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。

六、【課后反思】

 飛天暢想 

【教學目標】

1、激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學生大膽想像描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景.2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練.3、培養(yǎng)學生豐富的想像力激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神.【教學重點】

培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。

【教學難點】

通過想象描繪人類去太空旅行的景象  【教學過程】 

一、引入

1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2．教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。

二、交流

1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結)a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。課件展示我國三個航天中心的圖片。

b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。

d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學習。(1)課件展示多幅學生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作 

大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。

四、評價 

表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。

五、拓展 

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

【課后反思】

 我們?nèi)ヂ眯?

【教學目標】

1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

4、能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

5、在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術的情感。

【教學過程】 

一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準備的重要性。2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細心思考出行前的物質(zhì)準備。根據(jù)當?shù)氐奶鞖?、理環(huán)境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。課件展示要準備的物品 

二、觀賞背包

1．出示背包，引導觀察、思考：(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結構、材質(zhì)、構成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結構。

(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

課件展示不同種類的包

1．旅行包 2．會議、公務包  3．購物的手袋 4．時裝包 5．書包 

1．教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。2．小結表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。

2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。： 

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品 

四、作品欣賞 1．欣賞學生作品。

2．分析學生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。

(3)注意了細節(jié)描繪。(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。 展示學生作品 

五、學生作業(yè)

1．學生自由擺放自己的書包和水壺。2．學生進行觀察性繪畫。 課件出示作業(yè)要求

六、評析交流 1．學生作業(yè)展示。

2．學生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學生收集活動二的學習資料?！菊n后反思】

第三篇：5年級美術評語

5年級美術評語

在學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到評語吧，評語的運用比較靈活，內(nèi)容、格式、那么你有真正了解過評語嗎？以下是小編為大家整理的5年級美術評語，希望能夠幫助到大家。

1、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，美術教師評語大全。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力。是德、智、體全面發(fā)展的學生。

2、該生能很好地遵守校規(guī)校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部能很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態(tài)度認真，能吃苦，有理想，上進心強，是個綜合素質(zhì)高的學生。

3、該生學習目的明確，態(tài)度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實。時間觀念強，能認真按時按量完成各項學習任務。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發(fā)展全面。

4、該生認真遵守學校的規(guī)章制度。尊敬師長，團結同學。學習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

5、你是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，遵守紀律，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長。學習認真，是一位合格的、具有較好綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生，6、該生能很好地履行中學生行為規(guī)范。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學生。

7、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，是位綜合素質(zhì)高的學生。

8、該生能遵守校紀班規(guī)，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。

9、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎扎實，品德兼優(yōu)的好學生。

10、該生能嚴格遵守學校的規(guī)章制度。尊敬師長，團結同學。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩(wěn)定，學風和工作作風都較為踏實。是一位發(fā)展全面的.好學生。

11、該生嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，積極參與各種活動，完成任務認真。學習目的明確。為人誠實，積極參加社會實踐和體育鍛煉，是位德、智、體全面發(fā)展的學生。

12、該生能很好地履行中學生行為規(guī)范。是一位品學優(yōu)良的學生，誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結同學，樂于助人，積極參加班集體活動，是一位合格的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。

13、該生嚴格遵守學校的規(guī)章制度。學習態(tài)度認真刻苦，能較好地完成各種學習任務，成績穩(wěn)定。集體觀念強，積極參加各種集體活動和社會實踐活動。尊敬師長，團結同學，上進心強，有理想抱負，是個全面發(fā)展的好學生。

14、該生嚴格遵守學校的規(guī)章制度。集體觀念強，認真配合班團干部開展各項集體活動。積極參加各種社會實踐活動，尊敬師長，團結同學。學習態(tài)度認真，勤學好問，成績穩(wěn)中有升。是位有理想且有實干精神的學生。

15、該生能很好地遵守學校的規(guī)章制度。集體榮譽感較強。積極配合班團干開展各項活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習目的明確，態(tài)度認真，是有理想，有抱負，綜合素質(zhì)高的學生。

16、該生嚴格遵守學校的規(guī)章制度。集體觀念強，積極參加各種集體活動和文體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，樂于助人。能認真完成各種學習任務，各科成績都有進步，是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。

17、你是一位品學優(yōu)良的學生，思想上進，誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動。學習上能刻苦鉆研，成績良好，是一位合格的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。

第四篇：5年級(上)信息教案1

第1課 因特網(wǎng)上的十二屬相

教學任務：

1、熟練掌握有關文件夾的操作。

2、掌握使用搜索引擎搜索信息的方法。

3、學會篩選的整理資料。

4、會綜合運用畫圖及WORD知識。教學目標：

1、了解因特網(wǎng)的功能，了解網(wǎng)址和主頁的含義；

2、了解搜索的含義，能夠用兩種方法搜索想要查詢的信息；

3、能夠使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁,能夠保存網(wǎng)頁上的文本、圖像等信息以及收藏網(wǎng)頁；

教學重點：

1、分類搜索信息

2、查找到的信息的下載與保存 教學方法：講解、演示 教學過程：

一、導入：

大家了解十二嗎？其實十二屬相只是一種記錄時間的方法，但因為它與十二種動物相對應，所以人們又賦予了它一些特殊的神秘色彩?，F(xiàn)在，讓我們一起走進這有趣的屬相世界吧！

二、正課：

1、出示保存資料的文件夾結構圖。

十二屬相：文字資料，圖片資料，聲音資料，視頻資料、其他資料。

2、網(wǎng)站：

中華生肖網(wǎng)：http://004km.cn/ 中華家歷網(wǎng):http://004km.cn/tncb/thxs/sesxgs/ 鄭淵潔十二生肖童話網(wǎng)：http:004km.cnsoc.ctg/ 食品伙伴網(wǎng)：http://www.foodmate.net/

四、交流評價：

1、PPT與WORD操作的相似之處？

2、將自己的《吃的學問》演示文稿放映出來，與同學們共同觀看，同時談談你對每種食物營養(yǎng)成分的理解。五．教學反思：

通過本節(jié)課的學習，大家掌握了幻燈片打開的方法，并且能創(chuàng)建不止一頁的幻燈片，大家別太著急，以后學的內(nèi)容會逐步將你的幻燈片打扮的有聲有色。

第4課 用圖片介紹食物營養(yǎng)

教學任務：

1、在幻燈片中插入圖片并會使用圖片工具欄。

2、學會設置文字與圖片的疊放次序。

3、了解食物金字塔。

教學目標： 1.學會插入新幻燈片 2.掌握在幻燈片中輸入文字，插入藝術字，插入剪、貼畫等等 3.學會放映幻燈片

教學重、難點： 組織幻燈片 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序： 一.復習提問

1.什么是PowerPoint?功能如何? 2.怎樣建立一個文件名為“食物”且含有一張幻燈片的演示文稿？ 二.新授

上節(jié)課，我們得到了一個單頁幻燈片演示文稿，今天我們來進行幻燈片的組織與放映。|組織幻燈片

1.插入新幻燈片

a.插入第二張幻燈片(選第10種版式：豎直排列標題與文體)b.插入其他幻燈片(均為第2種“項目清單”版式)2.輸入文字

a.確定編輯條件：在幻燈片視圖下(雙擊幻燈片或使用“視圖/幻燈片”命令)b.輸入第一頁文字內(nèi)容：單擊標題框，輸入詩題“鹿柴”，單擊副標題框，輸入“作者：王維”

c.編輯幻燈片文本內(nèi)容：單擊編輯窗口右側滾動條上的下箭頭，將第二張幻燈片顯示在窗口中。在標題框中輸入詩的題目，在豎排文本框中輸入詩詞原文。重復上述操作，將文字內(nèi)容添加到相應的幻燈片中。

3.插入藝術字:要求將標題換成藝術字 方法：插入/圖片/藝術字

步驟：a.刪除已有的標題文體 b.添加藝術字標題 c.調(diào)整藝術字的位置 4.插入剪貼畫:目的是美化幻燈片

a.選定幻燈片：在“幻燈片”視圖中選擇 b.插入剪貼畫：插入/圖片/剪貼畫

c.調(diào)整剪貼畫的位置|觀看放映再次保存剛制作的幻燈片，我們來觀看幻燈片的演示效果。

方法：執(zhí)行“幻燈片放映”菜單中的“觀看放映”命令，切換到“幻燈片放映視圖”，第一張幻燈片全屏顯示在屏幕上，如果想看后續(xù)的幻燈片，單擊鼠標就可以切換了。

三.小結:組織幻燈片及觀看放映

四.插入四張新幻燈片(其中第一張為第10種版式，另三張均為第2種版式。五.分別輸入入各張幻燈片的文字

六.將第一張幻燈片的標題轉(zhuǎn)換成藝術字 七.任選一張幻燈片，在其中插入剪貼畫 八.觀看放映 九.保存文件 十.關機

教學反思： 部分學生在插入藝術字或剪貼畫后不能正確設置大小及調(diào)整到合適位置

第5課 美化食物營養(yǎng)演示報告

（一）教學目的與要求：

1、了解配色方案的有關知識。

2、學會使用配色方案裝飾幻燈片。教學重點與難點：

重點：配色方案的有關知識 教學目標：

通過學習配色方案的有關知識，會使用配色方案，并且能根據(jù)自己需要自主設計配色方案。教學過程：

一、導課

二、正課：

1、認識配色方案：PowerPoint制作的演示文稿以畫面的形式向人們展示，因此必須善于運用色彩以達到良好的視覺效果。在PowerPoint中可以通過配色方案把各種顏色協(xié)調(diào)地搭配在幻燈片中。配色方案是一組可用于演示文稿中的預設顏色，由8種顏色組成，用于演示文稿的主要顏色，例如文本、背景、填充、強調(diào)文字所用的顏色。方案中的每種顏色都會自動作用于幻燈片上的不同對象?？梢蕴暨x一種配色方案用于個別幻燈片或整個演示文稿中。在演示文稿中應用設計模板時，可以從一組設計模板預定義的配色方案中選擇。通過這種方式，可以很容易地更改幻燈片或整個演示文稿的配色方案，并確保新的配色方案和演示文稿中的其他幻燈片相互協(xié)調(diào)。改變演示文稿配色方案最簡便的方法是選擇PowerPoint的一種標準配色方案，這樣的配色方案是由專業(yè)人員制作的。

2、打開配色方案：在幻燈片視圖中，顯示將要更改配色方案的幻燈片，單擊“格式”菜單中“幻燈片配色方案”命令，彈出 “配色方案” 對話框，如圖所示。單擊“標準”選項卡，選擇一種配色方案，單擊“應用”按鈕將新的配色方案應用于當前幻燈片，單擊“全部應用”按鈕則將新配色方案應用于所有幻燈片。如果要刪除配色方案，在“配色方案”對話框中，選中某種方案，單擊“刪除配色方案”按鈕即可。

三、學生上機練習，教師巡回輔導。

教學反思：利用 “配色方案”美化演示文稿“吃的學問”效果更好。

第6課 美化食物營養(yǎng)演示報告

（二）教學任務：應用于“配色方案”美化演示報告。教學目的與要求：

學會設計配色方案。教學重點與難點：

難點：使用配色方案、設計配色方案 教學目標： 通過學習配色方案的有關知識，會使用配色方案，并且能根據(jù)自己需要自主設計配色方案。教學過程：

一、授新課：

1、設計配色方案：標準的配色方案有時并不能完全適用于用戶的演示文稿，此時，可以自定義一種配色方案。在“配色方案”對話框中單擊“自定義”選項卡，彈出對話框，如圖所示。若改變8個色塊中的某種顏色，雙擊該色塊，或單擊該色塊然后單擊“更改顏色”按鈕。例如，如果想改變填充色，雙擊“填充”色塊彈出“填充顏色”對話框，單擊“標準”選項卡，直接從調(diào)色板選擇所需的顏色，選中的色塊呈高亮度顯示，然后單擊“確定”按鈕。如果這些色塊中沒有所需的顏色，則單擊“自定義”選項卡，將大方框中的十字拖至所需的顏色上，再將窄條上的三角形標志拖至所要求的亮度，查看對話框右下角的“新增”方框所顯示的顏色，或單擊“預覽”按鈕，以預覽新顏色在演示文稿中的顯示效果，當對新顏色感到滿意時，單擊“確定”按鈕。如果將自定義的配色方案添加為標準配色方案，可單擊“添加為標準配色方案”按鈕，PowerPoint將把此自定義的配色方案復制到“標準”選項卡下，可作為其他幻燈片的配色方案使用。如果要將新的顏色應用到當前幻燈片，單擊“應用”按鈕，如果要將新的顏色用到演示文稿的所有幻燈片，單擊“全部應用”按鈕。

2、、除了配色方案中的顏色外，還有許多其他顏色可供使用。只要使用其中一種，該顏色就會自動添加到所有的顏色菜單中，所有文本、陰影、項目符號、背景和線條都能使用該顏色。添加的顏色將出現(xiàn)在配色方案的8種顏色的下面，最多可以添加和顯示8種顏色。如果添加的顏色超過8種，最新的顏色將出現(xiàn)在調(diào)色板的第一位，而最舊的顏色被刪除。

二、學生上機練習，教師巡回指導。

教學反思：通過學生對顏色的搭配有一定了解，學生們做的幻燈片更漂亮了，因此覺得這節(jié)課也非常重要。

第7課 不同視圖方式的使用

教學內(nèi)容： 五種視圖方式的使用 教學目標：

1.了解PowerPoint視圖方式種類 2.掌握五種視圖方式的使用方法 教學重、難點： 五種視圖方式的使用 教法、學法： 講述法 教學過程：

一、復習提問：

1、在幻燈片文件中，怎樣插入一個新的幻燈片？

2、在幻燈片中怎樣插入藝術字？

3、在幻燈片中如何插入剪貼畫？

二、新授： 在Microsoft Powerpoint97軟件中，為了方便地編輯演示文稿，我們需要經(jīng)常在幾種不同的編輯窗口樣式中切換，這些功能各異的編輯窗口樣式稱為視圖。

1、Powerpoint97中的視圖共有五種：(1)、幻燈片視圖(如P8圖，用于編輯演示文稿)以所見即所得的方式顯示演示文稿中的單頁幻燈片。我們對幻燈片的操作，如：編輯文本、編輯圖表、插入圖表、插入圖片、改變背景色等等一般都在這種視圖方式下進行。

(2)、備注頁視圖(如P9圖，用于記錄備注信息)在這種視圖下，我們既可以看到幻燈片的具體內(nèi)容，還可以記錄相應的備注信息，使演示文稿的使用、編輯更方便。雙擊其中的幻燈片縮圖，即可以切換到幻燈片視圖。

(3)、大綱視圖(如P10圖，用于組織文本內(nèi)容)在這種視圖方式下，只顯示幻燈片的文字信息(幻燈片標題和主要文字內(nèi)容)，是組織文稿內(nèi)容最好的方式。

(4)、幻燈片瀏覽視圖(如P11圖，用于瀏覽幻燈片)以幻燈片縮圖的形式同時顯示多張幻燈片的顯示效果，使我們很容易地把握演示文稿藝術風格的統(tǒng)一，同時，方便我們觀察演示文稿中幻燈片間的關系。

(5)、幻燈片放映視圖（如P12圖，用于顯示幻燈片）在這種視圖方式下，程序占滿整個屏幕顯示區(qū)域來顯示幻燈片，這是我們真正演示文稿時使用的視圖方式。

2、在不同的視圖方式之間進行切換的方法：

(1)、選擇“視圖”菜單中的對應命令項實現(xiàn)切換。單擊“視圖”菜單→在下拉菜單中選擇所需視圖方式并單擊成各視圖方式之間的切換。

(2)、利用編輯窗口左下方的視圖按鈕進行切換。單擊所需視圖對應的按鈕進行切換。

三、小結： 一般情況下，我們使用幻燈片視圖編輯幻燈片，使用幻燈片瀏覽視圖把握演示文稿總體效果。

四、學生練習：

1、弄清各種視圖方式的特點。

2、進行各種視圖方式之間的切換。

教學反思： 部分學生對各種視圖方式的作用還未完全掌握。需要在后面的教學中繼續(xù)鞏固。

第8課 故事新編

（一）教學內(nèi)容： 文本框的操作

教學目標： 掌握有關文本框的各種操作 教學重、難點： 文本框的操作方法 教法、學法： 講述法 演示法 教學過程：認知操作

一、復習提問

1.五種基本的視圖分別是什么？ 2.不同視圖間怎樣切換呢？

二、新授 文本框是幻燈片的對象的一種。在文本框中直接輸入文字我們已較熟悉了，今天我們重點學習文本框的相關操作。

1.刪除文本框方法：單擊文本框區(qū)域，這時文本框會顯示一個矩形區(qū)域，移動鼠標指針到矩形邊框上，點右鍵選“剪切”命令。

2.插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可選項有“水平”與“垂直”兩種文本框。

3.移動和復制文本框 移動和復制文本框之前，我們要先單擊文本框區(qū)域選定文本框作為操作對象。

（1）移動：鼠標指針移動到邊框上--按住左鍵拖動--釋放

（2）復制文本框：先按住鍵盤上的“ctrl”，同時左鍵移動文本框 4.改變文本框的大?。赫{(diào)整自動換行時每行的寬度。

5．改變文本框中文字的屬性選定文本框文字--格式--字體 6．改變文本框的屬性選定框體--格式--自選圖形共可進行如下設置：顏色和線條、尺寸（大?。?、位置、圖片、文本框。

三、小結: 1.開機2.入網(wǎng)3.啟動PowerPoint4.操作刪除文本框5.操作插入文本框6.操作移動和復制文本框7.進行改變文本框的大小 8.改變文本框中文字屬性的操作9.進行改變文本框的屬性的操作10.保存文件11.關機 教學反思： 掌握好文本框的操作，可自行設計幻燈片版式。

第9課 圖形和圖片對象的插入和編輯

教學內(nèi)容： 剪貼畫、藝術字的有關操作 教學目標：

1.掌握有關剪貼畫的操作。2.掌握有關藝術字的操作。

教學重、難點： 剪貼畫、藝術字的有關操作 教法、學法： 講述法 演示法 教學過程：

一、復習提問

1.怎樣刪除文本框？ 2.如何插入文本框？

3.怎樣改變文本框的大??？

二、新授 像文本框一樣，剪貼畫、藝術字、自選圖形和圖片同樣是幻燈片中的對象，它們共有的操作，如刪除、移動、復制、縮放的操作方法是相同的。下面我們主要來學習一些具有對象自身特點的操作。|剪貼畫

1.更改剪貼畫插入到幻燈片中之后，在幻燈片視圖中雙擊它可以返回到選擇插入時的狀態(tài)，更改插入的剪貼畫。

2.設置圖片格式選中插入的剪貼畫，執(zhí)行“格式”→“圖片”，調(diào)出設置圖片格式對話框。a.裁切設置：通過對上下左右裁剪寬度的定義，可以去掉剪貼畫四周的內(nèi)容而只保留中央部分。b.圖像控制：我們可以給剪貼畫設置不同的顏色模式，可以任意調(diào)整它的亮度和對比度。c.重新著色：對剪貼畫中顏色和填充所使用的色彩進行重新選擇。d.重新設置： 取消所做的設置恢復到初始狀態(tài)，開始新的設置。

3.藝術字： 插入藝術字我們已經(jīng)學習了，現(xiàn)在來學習藝術字的相關操作。

a.改變藝術的屬性：“格式”→“藝術字”，調(diào)出“設置藝術字格式”對話框。

b.給藝術字添加修飾效果：藝術字的陰影和三維效果的操作與自選圖形的相關操作是相同的。

c.藝術字工具欄的使用：“視圖”→ “工具欄” →“藝術字”選中狀態(tài)。

三、小結:剪貼畫與藝術字的相關操作

四、學習練習： 1.開機2.入網(wǎng)3.更改剪貼畫。4.打開“設置圖片格式”對話框，對剪貼畫的格式進行設置。5.改變藝術字的屬性。6.給藝術字添加修飾效果。7.使用藝術工具欄。8.關機

教學反思： 部分學生對藝術字的屬性設置和添加修飾效果掌握得還不夠好。

第10課我看自然界

教學目標：

1、學習“幻燈片視圖按鈕”的用法；

2、在幻燈片的瀏覽視圖下進行瀏覽和編輯；

3、幻燈片的放映。

教學重點：在幻燈片的瀏覽視圖下進行瀏覽和編輯； 教學方法：任務驅(qū)動 教學過程：

一、引入：

和Word相似，在PowerPoint窗口下角有一組按鈕，叫做“幻燈片視圖按鈕”。如下圖：每一個按鈕都對應一種視圖方式。今天這節(jié)課我們來學習“幻燈片視圖按鈕”的用法。

二、新課：

1、啟動PowerPoint后，我們見到的就是普通視圖，這是系統(tǒng)默認的視圖。大部分制作過程是在這種視圖方式下進行，如輸入文字、插入圖形、移動對象的位置等操作。

2、在“幻燈片瀏覽視圖”下進行編輯：

任務一：利用以前所制作的作品，合成如例1所示的幻燈片。如例12-1。并償試解答以下問題：

（1）學會在“幻燈片瀏覽視圖”、“普通視圖”、“幻燈片視圖”之間進行切換；

（2）在“幻燈片瀏覽視圖”中可觀看幻燈片縮略圖，可以很快地進行不同幻燈片的切換；（如何切換？）

（3）如何插入一張新的幻燈片：（在兩張幻燈片之間、在第一張幻燈片前、在最后一張幻燈片后。）

（4）如何實現(xiàn)不同電子文稿之間的幻燈片的復制（5）如何改變文稿中幻燈片的次序

3、幻燈片的放映：

（1）利用幻燈片放映視圖放映；

（2）利用“幻燈片放映”菜單下的“觀看放映”（3）利用快捷鍵“F5”

（4）討論以上三種放映方式的異同。

三、創(chuàng)造性練習：

1、用瀏覽視圖方式為演示文稿“動物小樂園”添加兩張幻燈片，加上動物剪貼畫和文字，并將它們調(diào)整到合適的順序。

2、瀏覽搜集到的有關自然界的各種文字、圖片資料，規(guī)劃好《神秘的自然王國》演示文稿作品的結構，運用學過的PPT操作技能，制作演示文稿。

教學反思：學生容易把“普通視圖”、“瀏覽視圖”、“放映視圖”概念混淆，教師應多強調(diào)和提問。

第11課 運動的自然界

（一）課 題：運動的自然界（自定義動畫）教學目的：

通過本節(jié)的學習要求學生熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設置動畫； 教學重點：

利用“自定義動畫”設置動畫效果 教學難點：

綜合運動所學知識使多媒體作品產(chǎn)生恰當?shù)膭討B(tài)效果 教學方法：

直觀演示，任務驅(qū)動 教學內(nèi)容：

一、活動概述

復習相關知識（學生操作、教師演示），講授、演示新課，通過學生示范來檢查效果，學生練習、教師總結。（根據(jù)學生示范提出在練習中應注意的問題，檢查學習效果）

二、教學和學習活動記錄

（一）準備工作

教師事先做好的本節(jié)課件《自定義動畫1》（沒有動畫效果）、《自定義動畫2》（有動畫效果）演示文稿；選擇一個設置動畫較好的演示文稿《電子報的美化》；學生練習用的演示文稿《練習一》、《練習二》。

教師備課過程中注意任務驅(qū)動，把教學目標設計成相應任務： 1.打開“自定義動畫”對話框； 2.選擇設置動畫的對象； 3.調(diào)整“動畫順序和時間”； 4.設置“動畫效果”； 5.設置聲音； 6.設置“啟動動畫”。

利用廣播教學軟件進行文件傳輸，把演示文稿《自定義動畫1》、《自定義動畫2》、《電子報的美化》、《練習一》、《練習二》文件傳輸至學生機“My Documents”文件夾中，以備學生練習之用。

（二）教學和學習活動過程記錄 1.課前談話；

2.復習預設動畫和幻燈片的切換（學生演示）；

完成任務一：

1、將上面的圖片的動畫效果設置為“照相機”效果

2、將上面的文字“快來完成任務一 ”的動畫效果設 置為“飛入”效果

3、為幻燈片設置一種切換效果

注意“應用”和“全部應用”的區(qū)別。3.新課任務

導入：教師指出“預設動畫”的不足（有局限性，如：不能控制它的播放時間和間隔時間，也不能自由地為它選擇背景音樂），然后，教師播放《自定義動畫2》，學生看到用“自定義動畫”設置的幻燈片，動畫效果更豐富、多變，更能激發(fā)他們的學習興趣。教師提出本節(jié)課的任務（即要解決的問題）：

〃打開“自定義動畫”對話框； 〃選擇設置動畫的對象； 〃調(diào)整“動畫順序和時間”； 〃設置“動畫效果”； 〃設置聲音； 〃設置“啟動動畫”；

三、學生上機操作

任務：（全體學生）使用“自定義動畫”給《電子報的美化》幻燈片設置合適的動畫效果，并選擇聲音。比比看誰設置的動畫和聲音更靈活、更合理。

四、課堂小結及作業(yè)

為了鞏固所學知識，布置課外作業(yè): 如果明天是你的母親生日，請你給母親制作一個電子生日賀卡。教學反思：學生容易掌握計算機操作，可是卻對色彩搭配不大了解，老師可簡單講解。

第12課 運動的自然界

（二）教學目的：

通過本節(jié)的學習使學生掌握如何使用自定義動畫設置動畫對象的動態(tài)效果和動畫順序； 教學重點：

利用“自定義動畫”設置動畫效果 教學難點：

綜合運動所學知識使多媒體作品產(chǎn)生恰當?shù)膭討B(tài)效果 教學方法：

直觀演示，任務驅(qū)動 教學內(nèi)容：

一、講授新課：

學習“自定義動畫”，完成《自定義動畫1》。教師邊講解邊利用投影儀進行演示、學生邊看邊進行模仿操作，手把手共同完成上述任務。（1）打開《自定義動畫1》演示文稿；

（2）選擇“幻燈片放映”──“自定義動畫”菜單命令，彈出“自定義動畫”對話框。（如何打開“自定義動畫”對話框？）

（3）在“檢查動畫幻燈片對象”項下，把“藝術字1”前的復選框選中，（怎樣選擇設置動畫的對象？）單擊“順序和時間”選項卡，使用選項卡中的上，下移動按鈕調(diào)整動畫順序（如何調(diào)整“動畫順序和時間”？）；在“啟動動畫”項選擇“在前一時間后0秒自動啟動”。（怎樣設置“啟動動畫”？）(思考：為什么“啟動動畫”項設置為“在前一件事后0秒，自動啟動”。)（4）單擊“效果”選項卡，在“動畫和聲音”選項內(nèi)，“動畫”選用“縮放”的“放大”效果。（如何設置“動畫效果”？）

（5）同樣，選擇“圖片1”，在“順序和時間”選項卡中，把“啟動動畫”設置為“前一事件0秒后自動啟動”。

（6）在“效果”選項卡中，“圖片1”的動畫效果選用“螺旋”，聲音效果選用“風鈴”。（如何設置聲音？）

（7）選擇“藝術字2”，在“順序和時間”選項卡中，將“啟動動畫”設為“在前一事件后0秒，自動啟動”；

（8）選擇“組”，在“順序和時間”選項卡中，將“啟動動畫”設為“在前一事件0秒后，自動啟動”；在“效果”選項卡中，動畫效果選用“擦除”“向右”，聲音效果選用“鼓聲”。（注意：自定義動畫涉及的對象一般較多，設置也比較復雜，因此為了提高效率和避免出現(xiàn)失誤，設置好動畫效果后，先預覽一下，進行調(diào)整，滿意后再正式放映。）

單擊“確定”按鈕，按F5鍵，播放此幻燈片，查看效果。

4.教師展示利用“自定義動畫”完成的演示文稿《電子報的美化》，學生可以模仿其中各種動畫效果的設置。

二、學生上機操作

任務：（部分學生）把已經(jīng)做好的演示文稿《練習1》、《練習2》利用“自定義動畫”的方法加上動畫效果。

三、課堂小結：

分頁加動畫時，注意選擇動畫右邊的小三角下面的內(nèi)容，如果是給所有的頁面加動畫選“選定所有頁面”；如果是給個別頁面加動畫請選擇“選定特定頁面”。教學反思：做一個有動畫效果的電子報刊，對于學生來說最難的就是動畫部分，更難得是兩頁以上動畫又不同，需要給學生耐心講解分頁動畫的制作方法。

第13課 自然奏鳴曲、小影院

（一）教學目標(思想、知識、能力)： 掌握對象自定義動畫的設定 教學重、難點： 設定對象自定義動畫 教法、學法： 講述法 演示法 教學過程：認知操作。

一、復習提問

1.如何設定幻燈片的切換方式? 2.幻燈片的換頁方式有哪兩種？如何設置？

3、在幻燈片切換方式對話框中，“全部應用”與“應用”按鈕的功能有什么不同？

二、新授課：

我們設定了不同幻燈片間的切換方式，體會到了許多豐富的切換效果，在單擊鼠標換頁時，還可以附帶聲音效果。那么，我們能不能給幻燈片中的對象設置動畫效果，讓它更具有個性呢？對象自定義動畫：

1.功能：對象自定義動畫可以設置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的動畫效果和順序。

2系統(tǒng)默認：程序默認的對象的出現(xiàn)謀劃 同幻燈片同時出現(xiàn)。3.設定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”命令。4.“自定義動畫”對話框：(介紹常用的三個選項卡)a時間：這里提供了沒有設置動畫效果的對象的列表，我們可以選擇進行設置。啟動動畫的選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。b.效果：效果指設定動畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動畫播放完畢后，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設定文字出現(xiàn)的方式。c.圖表效果：設置圖表對象中不同組成元素的出現(xiàn)方式和效果。在動畫順序列表框中，我們可以選擇動畫對象，并單擊上或下方向的箭頭，將之上移或下移到符合要求的位置。設置完了各個對象的動畫效果和放映順序后，單擊“預覽”，可以看到設置的動畫播放的效果，認可設置，只要單擊“確定”就可以了。|放映效果：動畫設置完后，可以演示動畫效果，對不滿意的設置可以用同樣的方法進行更改。

三、小結：

1、對象自定義動畫的設置。

2、注意要在幻燈片視圖下設置。

四、學生操作：

自制一包含多種對象的演示文稿，設置對象的自定義動畫。1.開機2.入網(wǎng)3.啟動PowerPoint4.制作一演示文稿 5.設置各幻燈片中各對象的動畫效果

6、預覽效果，并進行修改。7.觀看放映8.保存文件9.關機

教學反思： 學生興趣濃厚，要充分利用這種熱情完成“動畫”的設置。

第14課自然奏鳴曲、小影院

（二）教學內(nèi)容： 聲音、影片的插入 教學目標(思想、知識、能力)： 1.掌握聲音的插入方法 2.掌握影片的插入方法

教學重、難點： 聲音、影片的插入方法 教法、學法： 講述法 演示法 教學過程： 認知操作

一、復習提問:

1、在什么樣的視圖中，才能進行自定義動畫的設定？

2、怎樣設定自定義動畫？

3、如何調(diào)整各對象的出現(xiàn)順序？

二、新授：

上節(jié)課，我們設定了動畫，但僅僅只是在幻燈片中插入圖片、文字等對象，動畫效果再好，還不足以體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢。本節(jié)課，我們學習插入多媒體元素--聲音、影片等。

1.聲音：在幻燈片中插入聲音有兩種方法

方法一：a.在幻燈片視圖中，顯示要添加音樂或聲音的幻燈片。b.在“插入”菜單中指向“影片和聲音”，顯示子菜單。c.如果要從剪輯庫插入聲音，請單擊“剪輯庫中的聲音”，再雙擊所需聲音的圖標。d.如果要從其他位置插入聲音，請單擊“文件中的聲音”，找到包含此聲音的文件夾，再雙擊所需聲音文件。

方法二：a.在幻燈片視圖中，顯示要添加音樂或聲音的幻燈片。b.“幻燈片放映”/“動作按鈕”，顯示可選的動作按鈕，在此選揚聲器。c.選擇單擊時超級鏈接到的目標聲音，也可以將聲音播放的條件設置為鼠標從按鈕上移過。

2、影片剪輯：方法也有兩種，與插入聲音的兩種方法類似。

3、更多的對象使用“插入”菜單中的“對象”命令，可以插入種類更多的不同元素。例如：可以將文件內(nèi)容作為對象插入到演示文稿中。

三、小結:

1、聲音的插入

2、影片的插入

四、學生操作：

A、插入聲音 B、插入影片 1.開機2.入網(wǎng)3.啟動PowerPoint4.制作一完整的演示文稿5.用兩種方法分別插入一段聲音6.插入一段影片7.插入其他的一些對象8.觀看放映9.保存文件10.關機 教學后記：

部分學生在插入藝術字或剪貼畫后不能正確設置大小及調(diào)整到合適位置 教學反思：

在教學過程中發(fā)揮學生的主體作用，充分調(diào)學生的學習積極性，把學生活動做好。這樣的學習可以充分調(diào)動學生的學習積極性、培養(yǎng)學生的動手能力、觀察分析能力和主動探索性學習的能力。通過學習評價，激勵學生學習的興趣。在教學過程中，要真正以學生為主體，發(fā)揮教師的主導地位，把學生組織好，設計好學生練習，讓學生有事做，愿意做、會做，調(diào)動每一個學生的積極性，使同學之間能相互協(xié)作學習，以彌補學生之間水平的差距可能給課堂教學帶來的負面影響。

第15課 自然界的舞蹈家

教學目標(思想、知識、能力)：

1.掌握幻燈片切換方式的設定方法，及在自定義動畫里認識動作路徑。2.體會各種切換方式的美感。

教學重、難點： 幻燈片切換方式的設定 教法、學法： 講述法 演示法 教學過程：

一、復習提問：

1.在Powerpoint中，能有哪兩種命令插入超級鏈接? 2.動作設置命令有何特點？

3.說說用動作設置命令插入超級鏈接的步驟。

二、新授: 同學們經(jīng)常看電視，知道電視節(jié)目的不同畫面的切換方式多樣，效果很好，其實我們在幻燈片中也可以設置很多切換方式，在前面制作的幻燈片中，沒有設置切換方式，所以效果很單調(diào)乏味。今天我們來學習幻燈片切換方式的設定，使我們的幻燈片做得更好。|幻燈片切換方式的設定

1.系統(tǒng)默認：切換效果是“無切換，單擊鼠標換頁，無聲音”。

2、設定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，出現(xiàn)“幻燈片切換”對話框（如P35圖示）。a.效果：單擊下拉按鈕，打開選擇效果的下拉列有，選擇符合要求的切換方式，從“慢速”、“中速”、“快速”單項中選擇切換速度。單擊列表框上的方的圖片，可以預覽。b.換頁方式：換頁方式有兩種，可以復選。單擊鼠標換頁是默認的方式；選擇每隔 “×”秒方式，程序等待到文本框中指定的時間后自動切換。c.聲音：伴隨幻燈片切換的動作，播放聲音效果。d.幾個選擇按鈕。全部應用：應用于所有幻燈片中應 用：應用于當前的單張幻燈片中取 消：放棄設置

三、小結：

1、幻燈片切換方式的設定。

2、在幻燈片瀏覽視圖上會在幻燈片下方出現(xiàn)小圖標，單擊可以預覽。

四、學生操作：

設置幻燈片切換方式: 1.開機2.入網(wǎng)3.啟動PowerPoint4、學生制作三張幻張片5.設定幻燈片的切換方式及換頁方式 6.觀看放映7.保存文件8.關機 教學反思：

部分學生在插入藝術字或剪貼畫后不能正確設置大小及調(diào)整到合適位置。

第16課 powerpoint帶有超級鏈接的演示文稿

教學目標(思想、知識、能力)：

1.會插入超級鏈接。

2.會進行復制帶有超級鏈接的對象 3.會保存文件并觀看放映效果 教學重、難點： 插入超級鏈接 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序：

一、復習提問

1.誰能用描述性語言說一說什么叫超級鏈接? 2.制作帶有超級鏈接的演示文稿的關鍵是什么？ 3.文本框能否作為超級鏈接依托的實體？

二、新授

上節(jié)課，我們了解了什么叫超級鏈接，也制作出了插入超級鏈的對象，今天我們在上節(jié)課的基礎上進一步插入超級鏈接，完善幻燈片的邏輯結構。1.插入超級鏈接a.選中文本框1。b.“插入”→“超鏈接”，出現(xiàn)對話框。c.單擊“瀏覽”按鈕，根據(jù)需要選定第一張幻燈片。d.單擊“確定”按鈕。e.重復上面的操作。（對應關系如下）對象 超級鏈接指向的幻燈片文本框2 幻燈片2文本框3 幻燈片3文本框4 幻燈片4 2.復制帶有超級鏈接的對象a.按住“Shift”的同時，單擊左鍵同時選定這四個帶有超級鏈接的文本框，使用“編輯”→“復制”；顯示第二張幻燈片，使用“編輯”菜單中的“粘貼”將其復制到幻燈片上。b.重復上述操作，將其復制到所有的幻燈片上。

3.保存文件和觀看放映

觀看放映過程中，將鼠標指針移動到帶有超鏈接的文本框上時，指針會變成手形，此時單擊，可以切換到對應的幻燈片上了。

三、小結 :插入超級鏈接。

四、學生操作：

1.開機2.入網(wǎng)3.啟動PowerPoint4.插入超級鏈接。5.復制帶有超級鏈接的對象 6.觀看放映7．保存文件8.關機 教學反思：

讓學生體會建立超級鏈接后的神奇跳轉(zhuǎn)，激發(fā)學生學習興趣。

第17課 插入與修改超級鏈接

教學目標(思想、知識、能力)：

1.會使用“插入”→“超級鏈接”命令插入超級鏈接。2.會使用“插入”→“超級鏈接”命令修改超級鏈接。教學重、難點： 插入與修改超級鏈接 教法、學法： 講述法 演示法 教學過程：

一、復習提問：

1.插入超級鏈接的基本步驟是怎樣的?2.如何復制帶有超級鏈接的對象？3.怎樣觀看幻燈片的放映效果？

二、新授

在演示文稿中創(chuàng)建超級鏈接后，就可以跳轉(zhuǎn)到演示文稿中特定的幻燈片、另一份演示文稿、其他office文稿或internet上的某個地址。今天，我們來具體完成超級鏈接的鏈接過程。|使用“插入”→“超級鏈接”命令插入超級鏈接。

首先選定要插入超級鏈接的對象，使用“插入”→“超級鏈接”命令，打開“插入超級鏈接”對話框（P30圖）。1.超級鏈接到其他文檔或Internet地址。a.利用這種超級鏈接，可以將“通道”指向當前的演示文稿以外的其他文檔。b.單擊“瀏覽”，我們可以選擇本地硬盤、局域網(wǎng)或Internet地址，也可以在文本框中直接鍵入目標的信息。c.這里可選的文檔的類型多種多樣，可以是Office文稿，可以是圖片，也可以是聲音文件。當使用該超級鏈接時，程序會自動打開與選定文檔相匹配的應用程序。2.超級鏈接到本文檔中的指定幻燈片利用這種超級鏈接，右以在當前的演示文稿內(nèi)的不同幻燈片之間實現(xiàn)溝通。單擊“瀏覽”，我們可以看到當前的演示文稿內(nèi)的順序幻燈片。選擇符合要求的燈片，單擊“確定”就可以了。

其次，使用“插入”→“超級鏈接”命令修改超級鏈接

1、單擊選中已經(jīng)建立了超級鏈接的對象，使用“插入”→“超級鏈接”命令就可以進行超級鏈接設置的修改了。

2、在“修改超級鏈接”的對話框中，多了一個“取消鏈接”按鈕，可以將原鏈接清除，再修改。

三、小結: 插入與修改超級鏈接的操作

四、學生操作： 1.開機2.入網(wǎng)3.啟動PowerPoint4.使用“插入”→“超級鏈接”命令插入超級鏈接。5.使用“插入”→“超級鏈接”命令修改超級鏈接6.保存文件7.關機 教學反思：

采用對比教學法：從“瀏覽（B）”與“瀏覽（W）”之間的區(qū)別突出。

第18課 自然界的舞蹈家

教學目標(思想、知識、能力)： 掌握通過“動作設置”命令來插入超級鏈接的方法。

教學重、難點： “動作設置”命令的使用 教法、學法： 講述法 演示法 教學過程：

一、復習提問：

1.怎樣使插入的超級鏈接鏈接到其他文檔或Internet地址? 2.怎樣使插入的超級鏈接鏈接到本文檔中的指定幻燈片？ 3.如何修改已經(jīng)存在的超級鏈接？

二、新授： 上節(jié)課我們通過“插入”/“超級鏈接”來插入超級鏈接，實際上，我們還可以通過“動作設置”命令來插入超級鏈接。| 動作設置：

1、特色：使用動作設置，不僅可以建立指向選定對象的超級鏈接，還可以給觸發(fā)超級鏈接的單擊動作進行多媒體化的設置。

2、方法：選中要插入超級鏈接的對象，執(zhí)行“幻燈片放映”菜單中的“動作設置”命令，打開“動作設置”對話框。a.“單擊鼠標”選項卡。這個選項卡的鏈接或其他設置實現(xiàn)的條件是鼠標單擊指定對象的操作。無動作：不設置超級鏈接。超級鏈接到：可以選定鏈接到幻燈片，其他文檔或Internet地址。運行程序：可以直接啟動指定的應用程序，而不必通過具體文檔調(diào)用程序。另外還有“播放聲音”、“單擊時突出顯示”兩個復選項。b.“鼠標移過”選項卡。這個選項卡上的鏈接或其他設置實現(xiàn)的條件是鼠標人指定對象上移過的操作。這個選項卡提供的功能與單擊鼠標選項卡相同，只是動作觸發(fā)的條件不同而已。

三、小結:運用“動作設置”命令插入超級鏈接。

四、學生操作：用“動作設置”命令插入超級鏈接 1.開機2.入網(wǎng)3.啟動PowerPoint4.插入四張新幻燈片(其中第一張為第1種版式，另三張均為第2種版式。5.分別輸入各張幻燈片的文字并組織好幻燈片6.運用“動作設置”命令插入超級鏈接7..觀看放映8.保存文件9.關機.第十九和第二十節(jié) 考試

一、題目：自然界博覽

二、要求：

1、有內(nèi)容（文字）。

2、有圖片。

3、有效果（動畫、聲音、視頻、鏈接等等）。

三、篇幅：三張。

四、時間，一節(jié)課完成，第二節(jié)課展覽學生作品，指出其優(yōu)點和不足，加以指導，學生繼續(xù)修改作品。

第五篇：5年級教案

第一單元 1看海

教學目標：

1、學習并掌握本課的7個生字，并積累相關的詞語以及文中優(yōu)美的詞句。

2、能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時間觀看海潮所具有的不同特點。

3、學習從不同角度觀察、描寫景物的方法，體會動詞的表達效果。教學重難點：

引導學生通過朗讀想像，了解海潮的千姿百態(tài)和變幻無窮。教學方法：

品讀感悟法，情感朗讀法。課時安排： 兩課時 教學過程： 第一課時

一、導入新課

我們大多數(shù)同學都在電視或者電影上看過大海，但正在去海邊感受大海的博大，廣闊，為數(shù)不多。今天我們一起來學習《看?！愤@篇課文?？纯醋髡咝煳的辖o我們展示的大海具有怎樣的特點。

二、引導質(zhì)疑

1、學生齊讀課題。

2、強調(diào)題目中的動詞“看”，再讀一讀題目。

3、教師引導學生質(zhì)疑：圍繞“看”字，你的腦子中蹦出了那些小問號呢？

4、學生反饋，教師歸納。

（1）什么時間看？站在什么地方看？（2）看到了怎樣的景象？

（3）看了大海心里有什么感受呢？

三、初讀課文，理清課文脈絡

1、師提出要求，學生自讀。

（1）學習并掌握本課的生字新詞。

（2）畫出點明看海時間或是地點的語句。（3）用“—— ”畫出作者所看到的景象。

2、交流自讀情況，認識生字新詞。學生匯報不認識的字和不理解的詞，通過相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機指導。注意指導：隙（ｘì）間、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。（課件）理解“照耀”和“前赴后繼”，并造句。

3、再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？（課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。）（課件）

4、課文主要寫了從三個不同角度看到的大海，構成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請同學們再瀏覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？

（引導學生認識第一段的總起作用，開門見山地表達看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫看海場面的基礎上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無變化，卻帶給人們太多的遐想。）

5、簡述課文脈絡。

引導學生簡述：課文第一段總領全文，開門見山地表達看海的愉快。接著寫從不同的角度看海所見到的不同景象，最后寫自己看海的感受。第二課時

一、復習舊知，導入新課

1、聽寫下列詞語。

征服 照耀 石隙 前赴后繼 激蕩 澎湃 遐想（課件）

2、導入：作者說“看海是一件愉快的事”，這是為什么呢？現(xiàn)在我們就和作者一起登上海邊的山，去感受一番。

二、深入研讀課文，感受潮水不同特點的美

1、品讀課文第二段，感受潮水的柔美。

（1）這段課文寫的是在什么位置看海？（從山上望下去……）

（2）齊讀第二自然段。圈出你覺得用得好的動詞。誰能說說“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個動詞中你能感受到什么？

（引導學生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和美。）（課件）

（3）學生自讀，邊讀邊想象潮水輕柔的動作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動態(tài)美。

2、品讀第三段，體會潮水的壯美。

（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？（引導學生理解這段課文描寫了初上潮時的情景和**時的情景。）

（2）讀“初上潮時”的情景，注意讀出“卷”的輕柔。（3）理解“等到**時”的片段。抓住“擁”、“躍”、“跌”、“跳”、“飛”、“怒號”、“前赴后繼”等表示動作的詞，想象**時，海水征服沙灘的氣勢。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過來……”“有時還有一兩點特別明亮的水花，像是長明燈，照耀在海面上……”等句子，讓學生體會海潮奔騰的氣勢和美妙壯觀的色彩，激發(fā)學生激越、喜愛的感情。（課件）

（4）美讀第三段，注意引導學生邊讀邊想象畫面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭達到入情入境的朗讀效果。

3、自由讀課文第四段。（1）理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語。

（2）引導學生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、調(diào)皮的情趣，體會其“有味”。

4、回顧小結以上三段的內(nèi)容。（1）課文這三段分別寫了從哪三個不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點？（課件）（讓學生簡述。）

（2）不同時間、不同角度看海，會產(chǎn)生不同感受。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什么感受。自由說說。

（3）學生在班上交流自己收集的關于海潮的圖片或資料，說說自己的感受。

三、回歸全文，體會作者感情

1、讀課文第一段。體會總起句在文章結構上的作用。

2、學習課文最后兩段，體會作者對大海的贊美。

“潮漲潮落，日復一日，但看潮的人卻永不覺得單調(diào)無味。這大概是看似永無變化的潮汐，能帶給我們太多的遐想吧。” a.指名說說“遐想”的意思。

b.假如你看到這樣的潮水，你會想些什么呢？（課件）（引導學生用自己的語言描繪所想到的畫面或情景）

3、有感情的朗讀這一段。

4、課文第一自然段和最后一自然段分別寫了什么？（課件）

四、課堂小結

不同時間，不同角度看海，會產(chǎn)生不同的感受。本文的作者觀察細致，按照方位的順序把他所看到的大海生動形象地展現(xiàn)在了我們眼前。老師希望你們也能用心觀察，寫下我們身邊的美麗景色。作業(yè)布置

（1）抄寫自己喜歡的好詞佳句。（2）小片段：寫一處自己喜歡的景物 板書設計：

從山上望 柔美 在沙灘上看 壯美 看海 熱愛 贊美 在石塊間 有趣 不覺得單調(diào)無味

2古詩兩首 《江畔獨步尋花》

教學目標

學會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思 讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情 能根據(jù)詩句的描繪想象畫面。有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。教學重點

在讀中理解詩句的意思，體會詩歌中蘊涵的情感。教學難點

體會詩人表達的思想感情。教法學法

自讀自悟、合作、交流法。教學準備

朗讀錄音磁帶。教學過程

一、談話導入，激發(fā)興趣

同學們，春天是個美好的季節(jié)，它充滿了生機與活力，許多詩人都曾在詩中贊美過春天，那么詩圣杜甫又是如何贊美春天的呢？今天我們將學習一首描寫春天的詩。板書：江畔獨步尋花

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，要求讀的響亮、正確。

2.畫出文中的生字生詞。并用自己最拿手的方法解決 3.聽錄音帶，劃出節(jié)奏。

三、精讀課文，入境悟情 1.學生邊讀邊結合文中插圖展開想象。2.同桌互相試著說一說詩意。

3.精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。⑴抽生讀這一句

⑵問：讀了這一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花滿蹊呢？哪些詞寫出了黃四娘家花很多？誰來讀讀這句話？指兩名學生讀。⑶指導朗讀，指名讀、齊讀

4、精讀第二句，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

⑴問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你是如何體會到的？流連是什么意思？（舍不得離去），誰舍不得離開？（蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩人）。是呀，流連戲蝶時時舞

⑵舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因為他舍不得那五彩繽紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎？

⑶想象：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么？ ⑷指導朗讀，指名讀、齊讀

四、深化主題，體會詩情

同學們，多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥語有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無邊的春色圖，她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面讓我們拿起書來用自己有感情的朗讀、表情、動作來表現(xiàn)你們的陶醉吧！

五、感情朗讀，拓展延伸

1.學習了這首詩后，你有什么感想？

2、讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。板書設計 花多美

江畔獨步尋花 蝶 舞 熱愛大自然 鶯 啼

《書湖陰先生壁》

教學目標

1．學會本課生字，在語言環(huán)境中懂得每個生字的意思，學會正確書寫 2．能在理解的基礎上想象詩的意境 3．能有感情讀詩，背誦古詩。

4．知道不同題目可以寫出不同內(nèi)容的詩的常識。教學重點

引導學生通過詩的文字想象畫面，讀出詩歌展示的美景和自己的喜悅之情。教學課時 兩課時 教學過程 第一課時

一、激趣引入

我們學過不少描寫景物的詩句，詩人用簡潔的詩句，卻給我們描繪了美麗的畫面，你還記得哪些寫景的古詩，背一背

二、學習《江畔獨步尋花》 1．板詩題 2．學生自讀古詩，把詩讀得流暢。3．檢查學生讀詩情況，指名讀詩。

4．了解詩的寫作背景，介紹詩人杜甫（學生交流杜甫生平資料）

6、學生借注釋理解詩句，同桌間交流

7、理解詩的第一、二句

（1）指名用自己的話說說這兩句詩描寫的景象（2）教師歸納這兩行詩的大意

在黃師塔前，錦江水向東流去，和煦的春光加上暖烘烘的微風，讓人感覺困倦。

8、理解本詩三、四句（1）理解“無主”之意

（2）師生共同交流：不知是誰家的一簇桃花開得十分艷麗，讓人不知道是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。

9、欣賞圖畫，想象意境，美讀全詩

（1）看圖，用自己的話，結合圖畫，說說全詩的意思（2）閉上眼睛想象畫面，有感情的背誦這首詩（3）體會詩的感情 第二課時

1．以匯報王安石的資料，引入課文教學。（1）匯報有關王安石的生平資料，了解王安石（2）解題

（3）教師板書課題《書湖陰先生壁》，學生讀題，注意讀出“書。。。壁”的句式

2、學生自讀本詩，借助注釋理解大意，提出疑難。疑問預計： “長掃”“花木成畦”“一水護田”“排闥”

3、引導學生說全詩的大意

4、教師適當引導點拔

詩的前兩句寫庭院景色，以靜態(tài)描寫，寫出了庭院的清潔幽雅；后兩句擬人化，動態(tài)描寫，寫出了庭院外山青水秀的美，體現(xiàn)了主人高雅的情趣

5、指導學生美讀全詩

（1）前兩句要讀得輕松，后兩句稍高昂（2）想象畫面，反復美讀

（3）體會詩人對湖陰先生的贊美之情，讀出贊美愉悅的語氣。（4）學生熟讀，試背

6、拓展

（1）學生學習課后《江畔獨步尋花》，理解詩的大意，想象詩的畫面。（2）、感興趣的同學背一背

7、作業(yè)設計（1）抄寫古詩

（2）選其中一首古詩，寫成一個寫景的片斷教學目標

3三峽之秋 知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者按時間順序描寫景物的方法。過程與方法：通過自主探究、想象，領略三峽秋天的美景。

情感態(tài)度價值觀：體會作者對秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。

教學重難點：在讀中想象三峽之秋的美景，學習按照時間順序觀察與描寫的方法。教具準備：三峽風光圖片、朗讀配樂。教學方法：情境朗讀，自主探究。教學流程：

一、圖片導入

1、學生欣賞三峽風光圖片。

2、你知道這是哪里的美景嗎？你對三峽還有哪些了解？（1）介紹三峽的地理位置。（三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長139千米。）（2）描寫三峽的古詩，《早發(fā)白帝城》。

3、板書課題。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容。

2、瀏覽課文，理清順序。

思考：全文是按什么順序來描寫三峽美景的？

三、自主探究，重點研讀。

1、出示學習要求：

讀課文2-6自然段。找出文中描寫了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點，圈畫出來。

2、自主探究，匯報交流，師板書，指導朗讀。早晨——橘柚樹——明麗 中午——長江——熱烈 下午——長江、霧——平靜 夜晚——長江、月——寧靜

3、思考：文章的開頭和結尾有什么作用？

4、問：全文表達了作者怎樣的感情？

四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎？（配樂）

五、總結。

六、小練筆

模仿本文寫法，寫一篇習作或片段：參考題目《校園之春》，寫完后出示一到兩篇交流。板書：

三 峽 之 秋 早晨 —— 明麗 中午 —— 熱烈 下午 ——平靜 夜晚 —— 寧靜

《游漓江》

【教學目標】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛。

2、能通過課文中的形象描寫，感受漓江山峰的形態(tài)特點，領略其獨特與神奇。

3、能把自己喜歡的好詞佳句抄錄下來?！窘虒W重點】：

從課文的描寫中，想象漓江山峰的形態(tài)及其特點?！窘虒W難點】：

從課文的描寫中領會漓江山峰的獨特與神奇。【教學過程】

一、初讀課文，整體感知。

1、導入新課，板書課題。

（課件出示圖片）師簡介：人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。

漓江發(fā)源于廣西興安縣貓兒山，全長437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽朔一段，長83千米，兩岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、險灘、飛瀑、流泉。乘船游覽其間，仿佛置身于童話世界，故有“百里漓江，百里畫廊”之說。

這樣的美麗，同學們想去欣賞嗎？好，咱們一起去游歷漓江。板書課題，齊讀課題。引導質(zhì)疑：看到課題，你想知道些什么？

（預設：作者游漓江看到了什么？重點寫了什么？有什么特點？）（板書：看到什么？重點寫什么？特點？）

2、出示自學提綱。

先輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

再默讀課文，思考大家提出的問題，在有關的句子下畫上橫線，并批注下自己的感受。

3、教師開始自學，教師巡視。

4、出示習題，反饋檢測。

（1）交流文中難讀的字詞或句子。（3-5人）（2）作者游漓江看到了什么？重點寫了什么？（看到漓江的山水，重點寫了漓江的山。）

二、品讀重點，深入感悟。

1、出示提綱，明確重點。仔細默讀課文，漓江的山分別有什么特點呢？用筆畫出你比較喜歡的句子。

2、品讀感悟，美讀升華。

A、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？（1）指名交流。（2-3人）（2）再讀第二段，找出寫漓江山峰獨特特點的詞語并畫上橫線。（像……竹筍、寶劍、屏風，直挺挺地冒，像……盆景）（3）引導學生談體會：

從這些詞語中，你感受出漓江山峰的什么特點？（沒有斜坡，直挺挺地拔地而起。）句中最能表現(xiàn)山的特點的詞是什么？（直挺挺）引導學生用筆畫一畫，加深自己的認識。（4）指導有感情的朗讀。（1-2人）B、與作者同行，游漓江美景。

（1）指名說說作者具體寫了哪些山？（板書：象鼻山、斗雞山、畫山。）

（2）請同學們自由選擇自己最喜歡的景點說說它的特點。先同桌互相交流。再指名交流。①象鼻山景點。A、匯報象鼻山景點的樣子：一塊長方形的巖石，在伸向江心時，中間像被誰挖去了整整齊齊的一大塊，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進漓江中盡情地吸水嗎？ B、能把這奇特的畫面畫下來嗎？（學生畫簡筆畫，引導形象思維，幫助理解文字內(nèi)容。）②斗雞山景點。

讀第四段，抓住詞語“對峙”、“拍打著翅膀”、“窺視著對方”、“啄過去”想象斗雞山的樣子，感受其神奇與獨特。③畫山的特點。

（抓好以下語句的朗讀與感悟：“分明是高懸在江上的一幅圖畫?！保ㄋ飘嫸钱?。）上邊畫著九匹駿馬，有的默默地佇立，有的悠閑地嚼草，有的揚蹄疾走，還有的昂首嘶鳴。畫山的不同姿態(tài)，讓人感受到天然山巒峭壁的神奇。）

引導想象：你還可以幻想出那里有哪些形態(tài)的馬呢？也可以把這些幻想成為其它的哪些形象？（可以小練筆：先寫下來，再讀給大家聽。）

（用上“有的……有的……有的……還有的……”句式說一段話。）（3）連起來讀第3-5段，整體感受不同景點所具有的共同特點。（引導學生感受到不同景點的不同形態(tài)，具有一個共同的特點：獨特神奇。）

C、總結：這篇文章用優(yōu)美精練的語言、豐富合理的想象、真摯充沛的情感向我們描繪了漓江兩岸美麗神奇的山峰，這樣美麗神奇的景象真是讓人感到有說不出的驚訝??！

作者寫這篇課文，把漓江美景展示給讀者，表達了怎樣的思想感情？（熱愛漓江山峰的獨特與神奇，贊揚祖國山河的無比秀美。）

3、立足教材，拓展延伸。

（1）快速瀏覽全文，想想課文描寫漓江山峰的語句，給你留下了怎樣的印象？（引導學生邊讀課文，在頭腦中邊產(chǎn)生形象，體會形象描寫給人形象感受的表達效果，體會比喻、擬人、排比句的表達效果。）

（2）課文學到這兒，你還有什么不明白的問題？ 預設：

（1）課文的結尾部分，作者為什么要讓“陽朔山水甲桂林”成為自己心中一個美麗的懸念呢？這樣的結尾有什么作用？ 學生交流各自的觀點。（這既是作者心中的懸念，也是讀者心中的懸念。這樣的結尾更能激起讀者對桂林山水的向往，對陽朔山水的向往，對祖國山河的熱愛。）

（2）為什么會在這里形成這樣“獨特神奇”的風光呢？

三、多元訓練，讀寫結合。

1、摘寫喜歡的詞句，背誦喜歡的詞句。

2、想象自己頭腦中熟悉的一處景點的形象，思考它有怎樣的特點，用形象的描寫把這個景點寫下來。