第一篇：蘇教版語文四上第四單元單元備課 教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元

備課時(shí)間： 教材簡(jiǎn)析：

本單元安排了四篇精讀課文與一個(gè)單元練習(xí)，《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》、《“番茄太陽”》、《第一次抱母親》、《我不是最弱小的》?！队肋h(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》描述了廣東中醫(yī)院的護(hù)士葉欣，在一場(chǎng)“沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”——抗擊非典的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒，英勇犧牲的感人事跡，教學(xué)中體會(huì)“白衣戰(zhàn)士”的精神；《“番茄太陽”》寫作者按時(shí)間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪了他的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，表達(dá)作者對(duì)盲童的喜愛之情，體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，體會(huì)“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染；《第一次抱母親》文章記述了“我”與護(hù)士、與母親的崇敬和愛戴，感悟“母親”胸懷的無畏、博大，加深對(duì)母親的憧憬和愛戴之情；《我不是最弱小的》文章含義深刻，要教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)人道主義精神，自覺保護(hù)弱小者?！毒毩?xí)四》共設(shè)計(jì)了五個(gè)板塊，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背，寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。處處留心、讀讀背背和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。教學(xué)理念：

教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教學(xué)必回歸兒童的生活世界，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過程。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本單元生字新詞，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。、教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文教育。

2、文中的 生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中重點(diǎn)句子。教學(xué)方法：

誦讀法、小組合作交流法、分角色表演法、講解法 教具準(zhǔn)備：磁帶、投影片 課時(shí)安排：

11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士????????2課時(shí)

12、“番茄太陽”?????????2課時(shí)

13、第一次擁抱母親????????2課時(shí)

14、我不是最弱小的????????2課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)課

（四）?????????1課時(shí) 練習(xí)四??????????????2課時(shí)

第二篇：蘇教版四上語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

13、開天辟地 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文感知課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字及組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。理清段落層次。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理清段落層次。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影 教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、你聽過哪些神話故事？今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇神話故事——板書課題：開天辟地

2、引導(dǎo)讀題并質(zhì)疑：誰開了天地？他是怎樣開天辟地的？

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)要求。

（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準(zhǔn)字音。（2）畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。學(xué)生帶著問題，按照要求讀課文。

2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞：

（2）指名讀，讀準(zhǔn)字音并正音。

（3）說說自己理解了哪些字詞的意思。

（4）指讀分自然段讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。區(qū)分“斧”“膚”；“崩、頃、攏”后鼻音。

（5）指名說說課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、出示生字，分析字形，記憶生字。

2、老師講解個(gè)別字。

液：注意與“夜”區(qū)分，三點(diǎn)水中間一筆的位置要寫對(duì)。攏：右邊不要少了撇，不然變成了“擾”。竭：下面是“人”，不要寫成差。

3、學(xué)生練習(xí)描紅仿影。作業(yè)布置： 朗讀故事 書寫生字 板書設(shè)計(jì)：

13、開天辟地

神話故事、13第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情地背誦6－8自然段。

2、憑借語言材料，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

二、精讀課文

1、默讀第一自然段，結(jié)合理解詞句：“傳說”、“整個(gè)宇宙混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋。”

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解“傳說”。

(2)什么叫“混沌一團(tuán)”?下文哪一句話寫的就是“混沌一團(tuán)”的狀況?

(四周黑乎乎一片，什么也看不見)(3)分析句子：“整個(gè)宇宙混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋”

“整個(gè)宇宙混沌一團(tuán)。” 體會(huì)這樣寫的好處。

2、學(xué)生各自朗讀第二自然段，邊讀書邊思考：(1)誰開天辟地?他是怎樣開天辟地的?(2)哪些詞語寫了盤古開天辟地的經(jīng)過?(昏睡—醒來—坐起—劈鑿)(3)畫出寫宇宙由“混沌一團(tuán)”到天地分開的過程的語句。

(黑乎乎一片——裂開了一條縫，透進(jìn)一絲微光——巨石崩裂——輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地)(4)結(jié)合理解“大雞蛋”指——宇宙。(5)理解句意。

①盤古“昏睡了一萬八千年”告訴我們什么? ②“大雞蛋’’是宇宙，盤古“一使勁翻身坐了起來，‘大雞蛋’裂開了一條縫”。“巨石崩裂，‘大雞蛋’破碎了”又告訴我們什么呢? ——力大無窮、身軀高大(6)有感情地朗讀課文。

(7)準(zhǔn)愿意當(dāng)著大家的面朗讀第二自然段，把盤古的那種“神力”讀出來。(8)指名瀆，讀后評(píng)議，再讀再議。

3、讀第三至六自然段，思考并討論：人地分開后，盤古做了一件什么了不起的事情?為了不讓天地重新合攏，盤古是怎么做的?——決心大(1)揭示：盤古“隨著它們的變化而變化”。討論：①“它們”指淮? ②它們是怎么變化的?(2)看圖，用書上的話描述畫面內(nèi)容。休會(huì)“打比方”的作用。

(3)齊讀第六自然段，體會(huì)“幾千萬年過去了”所表現(xiàn)的“神力”。(4)默讀第三至六自然段，練習(xí)口述。

4、除了把天地分開，盤古還有什么地方值得我們尊敬的？(1)學(xué)生讀文思考。(2)學(xué)生交流。

(3)體會(huì)排比句式，體會(huì)反義詞使用的好處。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、齊讀第八自然段

6、理解第八自然段照應(yīng)全文。

7、討論交流：你覺得盤古是一個(gè)怎樣的人？——勇于獻(xiàn)身、樂觀無畏

三、指導(dǎo)復(fù)述

“身軀化成萬物”－－具體敘述變成了什么－－用“就??也??”作結(jié)。

四、總結(jié)全文 布置作業(yè)：

1、完成課后練習(xí)4。

2、背誦課文6、7、8節(jié)。

3、了解其他神話故事。板書設(shè)計(jì)：

13．開天辟地（神話傳說）

神力 開辟了天地 盤古

身軀 化生出時(shí)間萬物

14、普羅米修斯盜火

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解常用詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，理解常用詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

在美麗的希臘，有許多優(yōu)美動(dòng)聽的神話故事，今天咱們就來讀一篇故事，題目叫：普羅米修斯盜火

理解課題，圍繞課題提問，并帶著問題讀課文。

二、初讀課文

1、提自學(xué)要求（1）認(rèn)識(shí)生字，把課文讀正確。

（2）看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系課文嘗試?yán)斫?，不懂的詞可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出段落序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞

（2）分節(jié)讀課文，相機(jī)正音——“懲”不要讀成第三聲

三、再讀課文，把課文讀流利，練習(xí)歸納主要意思

四、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文段落。

第一段（第1節(jié)）寫人類沒有火種的困苦生活。

第二段（2—4節(jié)）寫普羅米修斯為人類勇敢地盜取火種，給人類帶來了光明和智慧。

第三段（5—6節(jié)）寫普羅米修斯因盜火觸犯天規(guī)而受罰。第四段（7—8節(jié)）寫普羅米修斯獲救了。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，分析字形，記憶生字。

啄：左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左邊的口字旁要小，右邊部分三撇要寫勻，第一撇略小，第六筆點(diǎn)點(diǎn)在第四筆撇上，與第五筆不交叉，最后的捺不要寫長(zhǎng)。罰：上下結(jié)構(gòu)，左邊是言字旁，右邊是利刀。

2、學(xué)生描紅、仿影。板書設(shè)計(jì)：

14、普羅米修斯盜火

人物

事

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。

2、展開想象，描寫人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來。

3、借助課文具體的語言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福的偉大精神。教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀課文體會(huì)普羅米修斯的英雄壯舉。教學(xué)難點(diǎn)：

想象人類得到火種后的情景。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事。

二、精讀課文

1、提問：普羅米修斯是一個(gè)怎樣的神？你從什么地方可以看出來？——不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲、為民造福

學(xué)生默讀課文，圈畫有關(guān)語句。

2、學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀課文，思考：沒有火時(shí)人類是在什么情況下生活的？（2）學(xué)生交流。

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑，展開想象。你還能想象出人類受到的艱難有哪些嗎？起因（4）在這樣的情況下，普羅米修斯去為人類盜取火種，可見他是個(gè)怎樣的神？（5）有感情地朗讀。

3、學(xué)習(xí)第二段。

（1）自由讀，說說從這一段可以看出普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？（2）交流，說說自己從哪些語句讀出來的。

（3）沒有火種，人類就只好生活在寒冷和黑暗中，普羅米修斯是怎樣做的呢？ 勇敢、有同情心

（4）有了火種以后，人類的生活發(fā)生了什么變化？指名讀。

火種來到人間后，人們心情怎樣？又會(huì)有什么表現(xiàn)？（出示：火種來到人間后，人們欣喜若狂。老人▁▁▁▁▁▁；孩子▁▁▁▁▁▁；姑娘▁▁▁▁▁▁；小伙▁▁▁▁▁▁。）同桌伙伴互相說一說。

自由練說，指名交流。

（5）有感情地朗讀。

4、學(xué)習(xí)第三段。經(jīng)過

（1）審題： 查字典，理解“盜”的意思。（2）既然是“盜”，就說明不是光明正大的，即使這樣做是對(duì)的，但是在宙斯統(tǒng)治的神界，這也是不被允許的，所以，當(dāng)宙斯知道后，大發(fā)雷霆。他是怎樣做的呢？指名讀課文。

（出示普羅米修斯受罰圖）這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時(shí)的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。他經(jīng)受怎樣的痛苦呢？生：自由練讀課文——指名讀——齊讀。

師：烈日的炙烤、暴雨的抽打、惡鷹的啄食，普羅米修斯的身軀已經(jīng)血肉模糊，就這樣一天、一年、十年……普羅米修斯后悔嗎？屈服了嗎？讀！

（出示：普羅米修斯忍受著巨大 的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。）

a “情愿”是什么意思？。（3）有感情地朗讀。

5、學(xué)習(xí)第四段。

（1）普羅米修斯就這樣屈服了嗎？他的表現(xiàn)如何？指名說。

（2）正義終將戰(zhàn)勝邪惡，普羅米修斯的壯舉感動(dòng)了希臘大英雄，他得救了。結(jié)果

指名讀課文。

（3）有感情地朗讀。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文

1、按“無火—盜火—受罰—獲救”的順序練習(xí)復(fù)述課文。

2、分角色表演。

三、總結(jié)課文

四、課外作業(yè)：把人們得到火種后欣喜若狂的情景寫下來。板書設(shè)計(jì)：

14、普羅米修斯盜火 沒有??只好??

偷取火種 飽受折磨 獲得自由

起因——經(jīng)過——結(jié)果

15、一路花香 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解常用詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，理解常用詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題

春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。板書：一路花香

這一路為什么會(huì)有這么多鮮花？我們?nèi)ノ闹姓掖鸢浮?/p>

二、初讀課文

1、提自學(xué)要求：

（1）借助課文注音把課文讀正確，帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍。

（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音，嘗試?yán)斫?，不懂的詞可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出段落序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字詞。

（2）分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。目的地——di;滲，翹舌音；

三、再讀課文，把課文讀流利

四、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文段落

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，分析字形，記憶生字。指導(dǎo)個(gè)別字：

罐、灌、愧、滲：左窄右寬；愧，第九筆是豎撇，不要寫成兩筆——豎和撇；滲右下三撇要豎著排隊(duì)。

傲，左中右結(jié)構(gòu)，第七筆是橫折鉤，不能寫成豎撇。

2、學(xué)生描紅仿影。板書設(shè)計(jì)：

15、一路花香

目的地

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、精讀課文，體會(huì)角色

1、自由朗讀課文，看看文中有幾個(gè)主人公。指名說（板書：完好的水罐 破損的水罐

挑水工）

2、這篇課文中有三個(gè)角色，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？交流。（1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。（2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。板書：聰明

（3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。

三、學(xué)習(xí)第二、三段

1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對(duì)挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑蕖⑼旰玫乃抻X得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎？自由朗讀課文第二、三段，思考問題，畫出有關(guān)句子。交流

（1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。

（2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺得沒有很好地回報(bào)挑水工。

（3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。

2、拓展訓(xùn)練——當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說些什么呢？

五、總結(jié)

1、今天破水罐、完好的水罐、挑水工之間發(fā)生的事，一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能說說你的感受嗎？或者你想對(duì)它們中的哪個(gè)說些什么嗎？

2、總結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。板書設(shè)計(jì)：

15、一路花香

挑水工

完好的水罐

破損的水罐

挑滿滿的水

剩半罐水

正確看待自己

，每個(gè)人都有自身的價(jià)值

習(xí)作4 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生聆聽各種聲音，為學(xué)生提供生動(dòng)的作文素材，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，把看到的、聽到的、想到的說清楚。

2、展開想象，學(xué)會(huì)使用象聲詞寫話。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)用象聲詞寫話。教學(xué)難點(diǎn)：

描寫細(xì)致、生動(dòng)；想象合理，有情趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(播放小鳥的嘰啾鳴叫，溪水潺潺流淌的聲音)你仿佛看到了什么？

2．同學(xué)們，你聽到了什么呀?能模仿這些聲音嗎?學(xué)生回答沒有統(tǒng)一答案，注意學(xué)生想象力的培養(yǎng) 3．“即唧”、“嘩嘩”這些模仿聲音的詞就叫做象聲詞，在日常舌中你還聽到過什么聲音呢，能模仿出來嗎?

二、放飛想象

1．請(qǐng)同學(xué)們以自己最舒服的姿勢(shì)坐著，再一次輕輕地閉上眼，靜靜地聽著——(再次播放小鳥的鳴叫、流水的聲音、汽車刺叭聲??)2．同學(xué)們，在你凝神傾聽的時(shí)候，你的腦中浮現(xiàn)出哪些畫面?仿佛看到了什么?(1)說給同桌聽。

(2)說給小組里的同學(xué)聽。

(3)指名說說，師生評(píng)議。

3．請(qǐng)同學(xué)們想象一下，當(dāng)時(shí)聽到這時(shí)聲音時(shí)自己的感受。你想到什么？道什么？(1)小組交流。

(2)大組交流，師生評(píng)議。(3)評(píng)議后，再指名說說。

三、學(xué)生練寫

剛才，同學(xué)們根據(jù)聽到的聲音，展開了合理的想象，我們還把在日常生活中捕捉到的聲音進(jìn)行了有趣的補(bǔ)充，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)選擇其中的三種聲音，寫三段內(nèi)容不相關(guān)的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞，我們還可以給每段話加上一個(gè)小標(biāo)題。

1．學(xué)生練寫草稿。2學(xué)生以“你聽??” 板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作4

擬聲詞——片段 第二課時(shí)

一、學(xué)生修改草稿

二、集體講評(píng)個(gè)別文章

三、同為互改

四、謄寫作文

練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。練習(xí)寫好鋼筆字。熟記成語，積累詞匯?？谡Z訓(xùn)練，說漫畫。

教學(xué)重、難點(diǎn)：處處留心和口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)短文，知曉處處留心和語文的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。讀讀背背八個(gè)成語。練習(xí)寫鋼筆字及毛筆字。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4。

二、教學(xué)第一題：

1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少” 2．練習(xí)： 讀短文思考：

（1）我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？

（2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（3）閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？

“醒”為什么不用目而用“酉”，出示圖片引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒。用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。

（4）說說在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？指名回答（5）遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí)

三、教學(xué)第二題：

1、讀讀背背

2、自由認(rèn)讀，如果不會(huì)借助工具書，或者向別人請(qǐng)教，知道如何解決遇到的困難。

3、指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語，讀準(zhǔn)每個(gè)音。

4、開火車讀。齊讀。

5、同桌商量這8個(gè)成語是什么意思。主要反映盤古開天辟地的經(jīng)過

6、交流。

7、看誰背得最快。指名背。齊背。同桌互背。

三、教學(xué)第三題：

1、寫好鋼筆字

2、教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同

3、筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

五、學(xué)寫毛筆字。作業(yè)設(shè)計(jì)

讀書時(shí)，對(duì)產(chǎn)生疑問的生字，自己試著探究。板書設(shè)計(jì)

練習(xí)4 盤古

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)，體會(huì)其中的寓意。提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。教學(xué)過程

一、引入正題，進(jìn)行“說漫畫”口語交際。

1、提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？注重孩子發(fā)表自己的真實(shí)看法?？梢杂懈鞣N結(jié)果但是理由一定要充分。

2、投影出示，欣賞課文中的漫畫。給孩子評(píng)論交流的時(shí)間

3、談感受?？吹竭@漫畫你有什么想法？或者知道了什么？

4、、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。要注意故事的完整性，想象合理的情節(jié)，尤其注意畫中人物的心理。

5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？ [板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]

一、總結(jié)，課堂延伸實(shí)踐活動(dòng)。

1、再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎？

2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨(dú)特的語言形式，往往不需要一個(gè)字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。

3、談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。

（卡通漫畫、生活漫畫）

4、老師與學(xué)生同看漫畫，分享少年時(shí)的快樂。教師投影出事先準(zhǔn)備的部分漫畫，交流。集體交流

一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。

5、學(xué)生交流自己看過的漫畫。作業(yè)設(shè)計(jì)

選一幅你最喜歡的漫畫，把它編一個(gè)小故事寫下來告訴大家。板書設(shè)計(jì)

說漫畫

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 第四單元單元備課

第四單元 教材簡(jiǎn)析:

本單元一共有四篇課文，一個(gè)習(xí)作，一個(gè)練習(xí)。

《天游峰的掃路人》通過描寫作者偶遇掃路人以及與掃路人短暫的交往，表現(xiàn)了掃路人攀登不止、自強(qiáng)不息的精神，以及作者對(duì)掃路人的敬佩之情。

《錢學(xué)森》記敘了錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)一刻也沒有忘記自己的祖國(guó)以及沖破阻攔回到新中國(guó)的經(jīng)歷，贊揚(yáng)他為我國(guó)火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所做出的卓越貢獻(xiàn)，顯示了老一輩科學(xué)家的愛國(guó)主義高尚情懷。

《海天驕子》歌頌了新一代中國(guó)軍人的風(fēng)采。看圖作文要想象后來會(huì)發(fā)生什么事情。

練習(xí)有8道題。有用鋼筆描紅，詞語搭配，照樣子寫句子，熟記成語，學(xué)寫毛筆字等。教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！北締卧慕虒W(xué)便是，注意語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一?！敝塾趯W(xué)生素質(zhì)的全面提高。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本單元課文中的生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文具體的語言文字，理解課文內(nèi)容。

4、讀句子，再分別照樣子寫句子。

5、進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本單元生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文具體的語言文字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

1、憑借課文具體的語言文字，理解文中蘊(yùn)含的道理。

2、讀句子，再分別照樣子寫句子。

3、進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀、多媒體課件。課時(shí)安排：

本單元共有10課時(shí)，安排如下：

13．《天游峰的掃路人》??????????2課時(shí)

14．《錢學(xué)森》??????????????2課時(shí)

15．《海天驕子》?????????????2課時(shí)

16．《雜交水稻之父》△??????????1課時(shí)

練習(xí)4 ?????????????????3課時(shí)

第四篇：人教語文四上第四單元練習(xí)題

第四單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

tóu

jǐnɡ

zhènɡ

zhònɡ

lì

hài

ɡōnɡ

yǎnɡ

bù

zhōu

jīnɡ

jù

cān

yǐn

tǎnɡ

ruò

jú

cù

bù

ān

shì

hòu

pí

qì

dūn

zhe

háo

bù

xiānɡ

rànɡ

lín

jū

xìnɡ

ɡé

rèn

pínɡ

cónɡ

rónɡ

bú

pò

tān

wán

jìn

zhí

zhuā

yǎnɡ

yánɡ

chánɡ

ér

qù

ɡǎo

zhǐ

cǎi

tà

méi

huā

zhī

shé

huā

luò

dú

shé

kāi

pì

ɡāo

ào

bú

shènɡ

qí

fán

zī

wèi

zé

bèi

diē

dǎo

jià

zi

shí

zú

zhuànɡ

jī

bǐnɡ

xī

nínɡ

shì

biàn

huà

duō

duān

二、比一比，再組詞。

莖（）

歷（）

倘（）

侍（）

脾（）

頸（）

厲（）

晌（）

待（）

牌（）

第四單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

tóu

jǐnɡ

zhènɡ

zhònɡ

lì

hài

ɡōnɡ

yǎnɡ

bù

zhōu

jīnɡ

jù

cān

yǐn

tǎnɡ

ruò

jú

cù

bù

ān

shì

hòu

pí

qì

dūn

zhe

háo

bù

xiānɡ

rànɡ

lín

jū

xìnɡ

ɡé

rèn

pínɡ

cónɡ

rónɡ

bú

pò

tān

wán

jìn

zhí

zhuā

yǎnɡ

yánɡ

chánɡ

ér

qù

ɡǎo

zhǐ

cǎi

tà

méi

huā

zhī

shé

huā

luò

dú

shé

kāi

pì

ɡāo

ào

bú

shènɡ

qí

fán

zī

wèi

zé

bèi

diē

dǎo

jià

zi

shí

zú

zhuànɡ

jī

bǐnɡ

xī

nínɡ

shì

biàn

huà

duō

duān

二、比一比，再組詞。

莖（）

歷（）

倘（）

侍（）

脾（）

頸（）

厲（）

晌（）

待（）

牌（）

蹲（）

職（）

癢（）

踩（）

幢（）

尊（）

識(shí)（）

樣（）

菜（）

撞（）

辟（）

梅（）

性（）

格（）

蛇（）

壁（）

悔（）

姓（）

胳（）

駝（）

三、多音字組詞。

當(dāng)dānɡ（）

勾ɡōu（）

折zhé

（）

dànɡ（）

ɡòu

（）

shé

（）

四、四字詞語填空。

左（）右（）

（）（）大叫

三（）一（）

一（）不（）

（）空（）也

厲（）呵（）

生氣（）（）

（）武（）威

趁（）不（）

慢（）斯（）

悠（）自（）如（）如（）

望（）成（）

來（）去（）

群（）無（）

龍（）鳳（）

如（）（）翼

調(diào)（）（）山

騎（）（）下

照（）畫（）

天（）行（）

（）馬（）勞

老（）識(shí)（）

牛（）小（）

笨（）先（）

呆（）木（）

膽?。ǎǎ?/p>

五、造句。

任憑……也……

非……不可……

無論……也……

六、按要求填空。

1、《白鵝》的作者是，這是一只的鵝。

2、《貓》的作者是，這是一只、、的貓。我們還學(xué)過了他的另一篇作品。

蹲（）

職（）

癢（）

踩（）

幢（）

尊（）

識(shí)（）

樣（）

菜（）

撞（）

辟（）

梅（）

性（）

格（）

蛇（）

壁（）

悔（）

姓（）

胳（）

駝（）

三、多音字組詞。

當(dāng)dānɡ（）

勾ɡōu（）

折zhé

（）

dànɡ（）

ɡòu

（）

shé

（）

四、四字詞語填空。

左（）右（）

（）（）大叫

三（）一（）

一（）不（）

（）空（）也

厲（）呵（）

生氣（）（）

（）武（）威

趁（）不（）

慢（）斯（）

悠（）自（）如（）如（）

望（）成（）

來（）去（）

群（）無（）

龍（）鳳（）

如（）（）翼

調(diào)（）（）山

騎（）（）下

照（）畫（）

天（）行（）

（）馬（）勞

老（）識(shí)（）

牛（）?。ǎ?/p>

笨（）先（）

呆（）木（）

膽?。ǎǎ?/p>

五、造句。

任憑……也……

非……不可……

無論……也……

六、按要求填空。

1、《白鵝》的作者是，這是一只的鵝。

2、《貓》的作者是，這是一只、、的貓。我們還學(xué)過了他的另一篇作品。

第五篇：蘇教版語文四上第七單元備課單元備課 教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元備課

備課時(shí)間： 教材簡(jiǎn)析：

本單元安排了三篇精讀課文，《古詩(shī)兩首 》、《宋慶齡故居的樟樹》、《黃河的主人》。《古詩(shī)兩首》學(xué)習(xí)讓學(xué)生想像出初夏荷塘的美景和小兒垂釣時(shí)專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的豐富相像力及對(duì)大自然美好事物的情趣；《宋慶齡故居的樟樹》內(nèi)容介紹了樟樹有許多可貴之處，要求領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念；《黃河的主人》寫了黃河、黃河上的羊皮筏子和筏子上的人，贊揚(yáng)了艄公是“黃河的主人”。教學(xué)理念：

教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教學(xué)必回歸兒童的生活世界，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過程。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本單元生字新詞，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。、教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文教育。

2、文中的 生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中重點(diǎn)句子。

教學(xué)方法：

誦讀法、小組合作交流法、分角色表演法、講解法 教具準(zhǔn)備：磁帶、投影片 課時(shí)安排：

21、古詩(shī)兩首???????????2課時(shí)

22、宋慶齡故居的樟樹???????2課時(shí)

23、黃河的主人??????????2課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)課

（七）?????????1課時(shí) 練習(xí)七??????????????3課時(shí)