第一篇：六年級(jí)上音樂教案-手拉手4人教新課標(biāo)(2014秋)

教學(xué)目標(biāo)：

2、歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會(huì)主義大家庭的熱和，從而激發(fā)他們對(duì)社會(huì)主義美好未來的無窮向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)定信念。

3、熟悉附點(diǎn)八分音符，了解它的時(shí)值并在演唱時(shí)唱準(zhǔn)附點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化。

2、通過欣賞，感受音樂的堅(jiān)定有力。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化 教學(xué)預(yù)備：鋼琴vcd 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、節(jié)奏練習(xí)。

二、動(dòng)一動(dòng)：

1、師：首先我們來做個(gè)游戲――請(qǐng)你跟我這樣做

要求：請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽老師用手拍出的節(jié)奏，并且能夠正確模仿。(1)指名學(xué)生起來模仿節(jié)奏

(2)大家一起進(jìn)行評(píng)議，并且一起來模仿節(jié)奏。A： B：

2、拓展：請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)節(jié)奏，一起來拍一拍。

三、認(rèn)一認(rèn)：

師：剛才大家的表現(xiàn)都非常好，接下來老師要增加難度了，請(qǐng)大家仔細(xì)聽辨這條節(jié)奏：

1、出示節(jié)奏：

2、聽老師拍節(jié)奏，照照節(jié)奏中的難點(diǎn)，大家一起練一練。

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏中有一個(gè)新朋友呢?出示附點(diǎn)八分音符。

3、教師講解附點(diǎn)八分音符，學(xué)生熟悉并把握。

4、出示旋律，一起跟唱，鞏固附點(diǎn)八分音符。

四、唱一唱：

師：剛才我們熟悉并學(xué)會(huì)了附點(diǎn)八分音符，現(xiàn)在我們一起來活學(xué)活用，教案《《手拉手》教案》。

1、把班級(jí)分成5個(gè)小組，每組領(lǐng)一張卡片，分組自主學(xué)習(xí)。教師巡視，指導(dǎo)。

2、分組唱一唱，大家一起評(píng)議。

3、聽老師彈奏歌曲旋律，大家給旋律排列順序。

4、把旋律連起來唱一唱。

師：在大家的努力下，我們把這幾條旋律遍成了一首優(yōu)美的歌曲，一起來學(xué)一學(xué)。

5、欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒。(活潑、歡快)

6、朗讀歌詞，說說歌曲的意思。

(1)出示歌詞，分角色朗讀歌詞。(留意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字)(2)分小組分角色讀詞。按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。(讀準(zhǔn)附點(diǎn)歌詞)

7、熟悉附點(diǎn)八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時(shí)值。

8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

9、采用多種形式(師生合作，分組、分角色)演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的愛好。

10、歌曲的處理。加進(jìn)力度記號(hào)作強(qiáng)弱的處理，并有感情地演唱。

四、拓展延伸：

1、交流有關(guān)?？葱W(xué)內(nèi)容的收集資料。

2、說說你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。

3、想想你能為他們做點(diǎn)什么事，給予什么幫助。

五、課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲，我?？次覀兊男∨笥涯芎透枨械暮⒆右粯?，做一個(gè)有愛心的人，大家手拉手一起向前進(jìn)！《手拉手》教學(xué)反思：

《手拉手》是一首歡快、活潑的兒童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山溝溝的小妞妞對(duì)話的形式展開。兩位小朋友固然生活在不同的環(huán)境，但都擁有著相同的信念。在教學(xué)歌曲時(shí)，我引積極導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。音樂課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，通過聽、說、講、做來調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的思維，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。我把歌曲的旋律分成幾個(gè)樂句來完成：首先熟悉旋律的節(jié)奏，大家一起拍一拍；其次熟悉旋律的音高，大家一起唱一唱；最后隨著琴聲一起唱一唱。把歌曲的難點(diǎn)、重點(diǎn)分解成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好。關(guān)注學(xué)生的感受、學(xué)生的情緒、交往狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生有沒有學(xué)會(huì)，是不是會(huì)學(xué)，能否在音樂活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得自主，從情緒、交往、思維、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)來判定課堂教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)歌曲旋律的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生分成若干個(gè)小組討論學(xué)習(xí)，碰到困難首先自己討論解決，然后在求助老師，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好和能力。

突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫串于音樂教學(xué)中。注重加強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜、認(rèn)譜能力的培養(yǎng)，結(jié)合多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的趣味性。采用開放性評(píng)價(jià)的辦法，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中都找到自己的亮點(diǎn)，正確熟悉自己，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

第二篇：六年級(jí)上音樂教案-噢!蘇珊娜4人教新課標(biāo)(2014秋)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過發(fā)聲練習(xí)的訓(xùn)練，使學(xué)生能用柔和的聲音演唱歌曲。

2、附點(diǎn)四分音符和弱起十六分音符的準(zhǔn)確演唱。

3、帶有音樂性的演唱歌曲，從而體會(huì)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的音樂風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：能用柔和的聲音流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、弱起十六分音符的準(zhǔn)確進(jìn)入。

2、能帶有音樂性的演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

背景音樂播放《噢，蘇珊娜》伴奏音樂。學(xué)生進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)

1、教師無聲的在鋼琴上彈奏音階。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在心里有一個(gè)音高的概念，為后面的演唱音符做準(zhǔn)備】

2、連接語：小朋友們，老師帶來了三個(gè)小音符。出示卡片：do mi sol 學(xué)生模唱。

3、連接語：老師用這三個(gè)小音符組成了一條好聽的旋律。（黑板上旋律擺放）（1）（2）Lu Lu 生演唱。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)發(fā)聲練習(xí)可以在歌曲教學(xué)前統(tǒng)一學(xué)生的音色，附點(diǎn)的提前預(yù)設(shè)為歌曲教學(xué)中的附點(diǎn)演唱打下基礎(chǔ)】

三、曲譜練習(xí)

1、音樂律動(dòng)

連接語：老師同樣用一些小音符編了幾條旋律，當(dāng)同學(xué)們聽到以的do、re開頭的音樂旋律，請(qǐng)用搖擺拈指的動(dòng)作律動(dòng)，當(dāng)聽到其他音符出現(xiàn)的旋律，大家用邀請(qǐng)的姿勢(shì)表示。師唱《噢，蘇珊娜》歌曲的曲譜，請(qǐng)學(xué)生按座位順序進(jìn)行律動(dòng)，在反復(fù)中練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：在教師演唱曲譜過程中讓學(xué)生可以熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)學(xué)生記憶音樂旋律的能力。】

2、教師將完整曲譜展示在黑板上，尾音空出。連接語：同學(xué)們，你們能唱出每一句的尾音嗎？ 尾音接唱，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼音符。

（假如有難度，教師可以使用鋼琴幫助用聽辨單音的方法完成這個(gè)環(huán)節(jié)。）

【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生在之前的律動(dòng)中記憶旋律的能力，無法達(dá)成目標(biāo)的學(xué)生培養(yǎng)聽辨能力】

3、完整曲譜演唱：可以用樂句之間接唱的形式，再完整演唱?？梢约尤胫暗穆蓜?dòng)動(dòng)作，按照樂句律動(dòng)。

4、用lu哼唱完整旋律。

【設(shè)計(jì)意圖：在多次的練習(xí)中熟悉曲譜并可以熟練的演唱曲譜，為后面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備】

四、歌曲教學(xué)

1、初聽歌曲：（教師范唱）

連接語：老師要用這段旋律唱首歌，大家聽聽看，你能聽出老師唱了些什么嗎？是唱給誰的？ 生回答

【設(shè)計(jì)意圖：初聽歌曲感受音樂風(fēng)格，在歌聲中體會(huì)到伙伴之間的友誼】

2、再聽歌曲：(教師范唱)連接語：老師想邀請(qǐng)大家和老師一起來歡送朋友，大家用動(dòng)作，老師用歌聲。【設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，在律動(dòng)中聆聽不會(huì)感覺枯燥?！?/p>

3、三聽歌曲，排列圖片。（教師范唱）

連接語：老師畫了幾張圖片來表示歌曲的演唱內(nèi)容，請(qǐng)小朋友們上來為他們排排順序。五張圖片內(nèi)容：阿拉巴馬、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太陽（兩個(gè)地名阿拉巴馬、路易斯安那州分別按照節(jié)奏朗讀）

【設(shè)計(jì)意圖：在圖片的提示下排列出歌曲中的幾句重要歌詞，為幫助學(xué)生熟記歌曲歌詞做準(zhǔn)備】。

4、師生接唱：（歌詞填空）

連接語：老師下面用歌聲來提問大家，請(qǐng)小朋友們用歌聲來回答我。教師歌詞如下：我們打從什么地方來還帶著什么琴？ 我們到怎么樣的地方去探望朋友們？ 離開家的晚上怎么了可地上挺干凈？ 什么當(dāng)空照我心冰冷啊朋友別擔(dān)心。

【設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌詞，在不斷的提問和回答中唱好歌曲，熟記歌詞。歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏在教師提問式的范唱中得到解決?！?/p>

5、跟琴完整填歌詞演唱。副歌部分教師演唱

6、學(xué)生完整演唱歌曲，加入之前用過的律動(dòng)表演。

五、拓展歌曲

連接語：這首好聽的歌曲其實(shí)最早是一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，今天老師給小朋友們帶來了它的英文版本，請(qǐng)小朋友們跟隨老師用動(dòng)作來一同感受吧！師生律動(dòng)，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂給我們帶來的音樂美。

【設(shè)計(jì)意圖：歌曲的前身本就是美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，我們需要給學(xué)生最真實(shí)，最純樸的音樂風(fēng)格的體驗(yàn)。在師生律動(dòng)中將本課推向一個(gè)高潮。】

六、結(jié)束部分

結(jié)束語：音樂不分國(guó)籍，好朋友間的友誼也是不分國(guó)籍的，無論你有多少朋友，老師祝愿大家的友誼地久天長(zhǎng)。

第三篇：五年級(jí)上音樂教案-留給我4人教新課標(biāo)(2014秋)

教材分析：本課是一首創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新自然，旋律優(yōu)美流暢，二段體式。通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己真摯的歌聲來表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒，同時(shí)在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。

2、通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美的情趣。

3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起！教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生交流

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入音樂

1、瞧，連小鳥也趕到我們這里參加聚會(huì)呢！（播放課件）

2、在聽一聽，誰在位我們歌唱？（播放海浪聲）

3、師生交流：同學(xué)們，小鳥與大海還有一切生靈，它們和我們?nèi)祟惞餐钤谕粋€(gè)藍(lán)色的星球上，你們知道這個(gè)星球叫什么名字嗎？

4、介紹地球

5、導(dǎo)入：可是，最近一段時(shí)間，地球媽媽的“身體”不如以前了，它總是一個(gè)人在偷偷哭泣，到底為什么？（播放地球污染圖片）

6、看完這段錄像，此時(shí)此刻，你想說什么？

7、師總結(jié)：是啊，讓我們快快行動(dòng)起來，救救地球吧！因?yàn)橥炀任覀兊牡厍?，就是挽救我們?nèi)祟愖约?，讓地球的每一個(gè)角落都能聽到小鳥在歡快的歌唱，留下地球媽媽給予我們的一切吧！有一首歌正好表達(dá)我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)的歌曲《留給我》。

8、揭示課題并板書。

三、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂

1、初聽音樂，跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受？它是幾拍子的歌？

2、師生共討，解決四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

3、師彈奏，生哼唱。要求：學(xué)生帶上感情擺動(dòng)著身體，輕輕地哼唱。

4、有感情地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。（可以用打擊樂器雙響筒打節(jié)拍）。

5、師講解歌曲的主題思想。

6、再聽音樂，思考：說說自己最喜歡哪幾句？你愿意當(dāng)小老師嗎？

7、小老師帶唱。

8、教師糾正音準(zhǔn)不到位的地方。

9、采用聽唱法，以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習(xí)全曲。

10、再次分析歌曲，“留給我”反復(fù)出現(xiàn)了幾次？應(yīng)帶上怎樣的情緒演唱？

11、有感情地演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動(dòng)，鞏固音樂 你能為歌曲設(shè)計(jì)怎樣的演唱形式呢？

1、傳遞心聲。

2、領(lǐng)唱、齊唱并配上打擊樂器。

五、總結(jié)全課，結(jié)束音樂

師總結(jié)：同學(xué)們，今天老師真為地球媽媽高興，也為你們感到驕傲，因?yàn)槔蠋熆吹矫恳晃缓⒆佣荚跒楸Ｗo(hù)環(huán)境，拯救地球而積極行動(dòng)者，現(xiàn)在我有一個(gè)提議，請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)我們環(huán)境保護(hù)的建議，心聲寫在卡片上來告訴我們身邊的伙伴好嗎？

第四篇：五年級(jí)上音樂教案-手拉手地球村2人教新課標(biāo)(2014秋)

教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，五年級(jí)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長(zhǎng)的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進(jìn)行，具有“副歌”的性質(zhì)，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達(dá)情感的點(diǎn)題之句。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》，合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一。

2、通過演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護(hù)我們自己的家園。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、學(xué)生自制打擊樂器。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分 同學(xué)們好：

師：請(qǐng)同學(xué)們打開咱們的課本，首先看一下咱們這個(gè)這一單元的主題是什么？ 學(xué)生：綠色暢想

師：奧，是有關(guān)于綠色的，（播放背景音樂《綠色花園》學(xué)生伴隨著優(yōu)雅的音樂聽老師講述）綠色在我們的生活中處處存在，在我們的校園中一年四季都能欣賞到綠色。綠色，代表生命的活力。哪里有綠色哪里就有生活的情趣，哪里有綠色哪里就能顯示出勃勃的生機(jī)。生命賦予我們太多的激情，綠色給我們太多的遐想，太多的希望，太多的感悟。不知是忙碌的生活讓我們的心靈變的粗糙，還是粗糙的心靈讓我們變的忙碌。其實(shí)生活本可以如此享受，生命本可以如此豐富。然而，我們自己卻忘了留心身邊的一草一木，一花一鳥。給大地帶來了更多的麻煩，甚至是災(zāi)難，地球在嘆息！請(qǐng)看大屏幕（播放課件，這部分的課件老師通過flash動(dòng)畫的形式作出環(huán)境破壞前后的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生的思索。）師：通過播放課件大家最直觀的印象是什么？

生：由于人們對(duì)耕地的破壞造成土地沙化嚴(yán)重，由于對(duì)森林過度的砍伐造成了現(xiàn)在屏幕上的一幕，由于廢氣污染嚴(yán)重造成了氣候變化惡劣，溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重！歸根結(jié)底：地球之?dāng)呈侨祟?，人類之?dāng)呈亲晕遥煟捍藭r(shí)此刻你最想對(duì)全球人類說的一句話是什么？

學(xué)生：（讓我們快快行動(dòng)起來救救地球吧，因?yàn)橥炀鹊厍蚓褪峭炀任覀內(nèi)祟愖约海。煟赫f的太好了，挽救地球就是挽救我們?nèi)祟愖约海覀兇蠹叶忌钤谝粋€(gè)共同的家園中，那就是——地球！只有時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)好我們的家園才能使我們的生活更安定，更幸福。今天我們就一同來學(xué)習(xí)一首有關(guān)地球家園的歌曲——手拉手，地球村。

二、學(xué)唱歌曲：

1、播放歌曲《手拉手地球村》。在聽的過程中首先思考第一個(gè)問題這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的“地球村”你是怎樣理解的？（播放音樂）

學(xué)生：這首歌曲的情緒是稍快，熱情的。“地球村”是提醒全世界人民相互友愛，共建美好家園。

師：同學(xué)們聽得非常的仔細(xì)，理解得很深刻，回答得非常好。

2、再次聽賞歌曲《手拉手，地球村》，結(jié)合第一次聽賞的初步感受和大屏幕上的歌譜再次聽賞一遍這首歌曲，同時(shí)思考第二個(gè)問題：你認(rèn)為這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段？（播放音樂）

學(xué)生：學(xué)生討論回答這首歌曲可以分為兩個(gè)樂段，（1-13）小節(jié)為第一樂段，情緒歡快活潑，是齊唱部分。（14-23）小節(jié)為第二樂段，情緒優(yōu)美抒情，熱情流暢，是合唱部分。

師：同學(xué)們回答得非常的完整。

3、學(xué)唱歌曲：（學(xué)唱第一樂段）

（1）、節(jié)奏模打：大屏幕出示第一條節(jié)奏，學(xué)生跟隨老師模打。

X 0X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0（2）、根據(jù)這條節(jié)奏添加上音符再來唱一唱旋律，跟隨鋼琴一起模唱唱旋律。大家注意到旋律的后面的節(jié)奏音符了嗎？我們用拍手的方式來填充它、表現(xiàn)它好不好？（添加“x x x”或者“x x”的固定節(jié)奏音型）加上拍手動(dòng)作再唱一遍旋律。

X 0 X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0|5.6 6 5 5| 3 X X（3）、最后根據(jù)旋律填加歌詞再來演唱，注意不讓忘記拍手動(dòng)作。（學(xué)會(huì)這一條旋律同樣節(jié)奏的歌曲中的第二句也迎刃而解）。

X 0 X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0|5.6 6 5 5| 3 X X 彎 彎 腰 撿 回一個(gè) 希 望

（4）、大屏幕出示第二條節(jié)奏，跟隨教師模打，根據(jù)節(jié)奏添加旋律并模唱，最后添加歌詞演唱。（同第一條節(jié)奏教學(xué)方法一樣）

X X X X 0|X 0 X.X X | X 0 0 6 6 6 4 0|6 0 1.1 6 | 6 X X 綠色的太 陽 就是 我 們

（5）、大屏幕出示第三條節(jié)奏，跟隨教師模打，根據(jù)節(jié)奏添加旋律并模唱，最后添加歌詞演唱。（同第一條節(jié)奏教學(xué)方法一樣）? ? ? X x x x x|x 0 x x x|x.x x x|x 0 0 5 6 5 1 2|3 0 4 2 5|3.2 2 3|1 x xx 我們把 地球村 打扮的漂漂 亮 亮

（這一部分設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)奏入手，采取循序漸進(jìn)的原則學(xué)生不但輕松掌握節(jié)奏，而且能很準(zhǔn)確的演唱好歌曲）

（6）、通過分句循序漸進(jìn)的教唱，學(xué)生唱的已經(jīng)非常好了，然后把這幾句組織起來完整的演唱。跟隨老師的伴奏一起演唱（演唱第一樂段的第一段歌詞熟練之后學(xué)生再跟隨老師的伴奏試著演唱第一樂段的第二段歌詞）。

（7）、第一樂段情緒處理：第一樂段的齊唱塑造了小主人活潑開朗的形象，那我們應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱呢？（要用輕快而有彈性的聲音演唱）

4、學(xué)唱歌曲：（學(xué)唱第二樂段合唱部分）初步感受二聲部

師：同學(xué)們很興奮啊，豐富歌曲的形式有很多種，我們來初步感受一下二聲部吧。

（1）教師彈奏第二聲部旋律，讓學(xué)生感受旋律的不同。

（2）教唱第二聲部，老師用“l(fā)a”分句教唱旋律，學(xué)生跟唱。（唱兩遍）師：下面我們來做簡(jiǎn)單的二部練習(xí)，聽老師來唱唱這個(gè)旋律 3 2 1︳?（回到第一旋律）3 2 1-︳4 5 4-︳? 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦（3）學(xué)生跟琴唱數(shù)遍然后跟據(jù)旋律加入歌詞演唱兩遍。

（4）請(qǐng)一部分學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部，其他同學(xué)來聽聽，感受第二合唱帶來的感覺。然后再請(qǐng)另一部分學(xué)生唱，相互傾聽感受和聲的效果。（5）將學(xué)生分成兩組練習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱部分，熟練演唱。

（6）大家注意到旋律不同顏色的部分了嗎？在這些地方我們同樣加上拍手的動(dòng)作來表現(xiàn)它，加入“0 X X ”或 “ 0 X X X ”的節(jié)奏再來演唱一遍，對(duì)于拍錯(cuò)手勢(shì)的同學(xué)加以糾正，再重新配合演唱一遍。

（7）第二樂段情緒處理：第二樂段音樂變得寬廣，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)小朋們熱愛地球的那種真摯的情感呢？（我們應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來演唱）。

師：今天我們對(duì)這首歌曲的二聲部我們進(jìn)行了初步練習(xí)，下節(jié)課我們還會(huì)重點(diǎn)練習(xí)這首歌曲的二聲部。

三、整體演唱、表現(xiàn)歌曲：

（1）、跟隨老師的鋼琴伴奏演唱全曲。

（2）、注意演唱第一樂段和第二樂段的不同情緒，準(zhǔn)確把握歌曲的情緒情感，請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地再次演唱一遍歌曲。（男生唱第一樂段，女生唱第二樂段，并隨不同音樂形象用動(dòng)作表現(xiàn)。）

（3）、再次播放歌曲《手拉手，地球村》學(xué)生靜心聆聽原唱對(duì)歌曲的把握，學(xué)生跟隨錄音范唱,然后運(yùn)用自己自制的打擊樂器表現(xiàn)歌曲，最后演唱一遍歌曲。（4）、對(duì)于課堂表現(xiàn)好的同學(xué)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。

（5）、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（讓綠色永駐地球，其實(shí)就在于日常生活中的小事，如：彎腰撿垃圾，愛護(hù)花草樹木???）

四、情感延伸：

同學(xué)們這首歌曲我們學(xué)完了，大家動(dòng)聽的歌聲深深地打動(dòng)了我，今天我們學(xué)習(xí)的不只是這首歌曲，我們還學(xué)到了怎樣去保護(hù)我們共同的家園—地球，綠色是一個(gè)永恒不變的主題，也是我們構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要主題，綠色是自信的寧?kù)o，綠色是青春，綠色是生命，更是人生中突出的亮點(diǎn)。讓我們一同享受綠色的生命色彩，讓青春永駐，綠色永駐，生命永駐！

五、教師布置作業(yè)：

課后請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。

（1）搜集世界關(guān)于環(huán)境治理還存在哪些問題，你有哪些建議，做一期手抄報(bào)。（2）搜集關(guān)于環(huán)保的歌曲，推薦給學(xué)校廣播站。

最后讓我們?cè)俅伟殡S這動(dòng)聽的歌聲結(jié)束我們今天的課程。（學(xué)生聽著歌曲有秩序的離開教室）教學(xué)反思：

通過對(duì)《手拉手，地球村》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。為了調(diào)節(jié)這個(gè)課堂教學(xué)氛圍，我特地精心制作了flash動(dòng)畫課件大自然生態(tài)環(huán)境破壞前后的變化，主要目的是為了引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能更好的表現(xiàn)歌曲的情緒情感，通過課件的使用效果比我預(yù)期的要好得多，學(xué)生興趣濃厚，起到了很好的作用，但由于可是前半段時(shí)間過長(zhǎng)，致使在難點(diǎn)突破的過程中顯得有些倉(cāng)促，學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)，這也反映了我作為年輕教師在課堂環(huán)節(jié)把握上欠缺教育機(jī)智，在今后的教學(xué)中爭(zhēng)取做到更好地改進(jìn)。

第五篇：五年級(jí)上音樂教案-手拉手,地球村3人教新課標(biāo)(2014秋)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》

教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是湖南文藝出版社小學(xué)四年級(jí)音樂上冊(cè)第十課《地球村》中的演唱內(nèi)容。本課圍繞“熱愛地球、保護(hù)地球”這一環(huán)保教育主題，選取了與之有關(guān)的歌曲《手拉手地球村》《動(dòng)物是我們的好朋友》等作為教學(xué)內(nèi)容。其目的是通過音樂去陶冶學(xué)生的情操，以“聽、唱、跳、奏”等多種參與方式，讓學(xué)生體驗(yàn)人與自然和睦相處的快樂?！妒掷值厍虼濉愤@首歌曲，其目的是讓學(xué)生在演唱活動(dòng)中，充分感受人與自然相互依存的關(guān)系及人們手拉手共同保護(hù)地球村的熱情和決心。

全曲分為二段式:第一樂段由兩個(gè)樂句組成,節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑，第二樂段節(jié)奏變化重復(fù),流暢而舒展、優(yōu)美而歡快,表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》，合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一。

2.通過演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護(hù)我們自己的家園。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂。

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、PPT課件、教學(xué)配套光盤、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1.播放影片歌曲《地球你好嗎》

導(dǎo)語：同學(xué)們我們居住的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，讓我們一起來聆聽一首歌吧！

2.師問：聽完這首歌你是想說些什么？那我們能做些什么？

小結(jié)：同學(xué)們說的真好！就讓我們一起行動(dòng)起來，共同加入到保護(hù)地球的行動(dòng)中來吧！

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與科學(xué)相結(jié)合，通過看《地球你好嗎》讓學(xué)生感受地球?qū)⑹艿綒绲目謶?。在與學(xué)生的談話中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。】

二、新歌教學(xué)

1.出示節(jié)奏譜，學(xué)生按節(jié)奏讀詞。

師：這里有一段詞，說的就是同學(xué)們保護(hù)地球的心愿，讓我們一起按節(jié)奏讀一讀。（出示歌詞、節(jié)奏譜）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生飽滿的熱情，自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏難點(diǎn)，輕松掌握歌詞第一部分?！?/p>

2.教師范唱歌曲。

①教師逐句完整教唱第一聲部。

②播放歌曲《手拉手地球村》，學(xué)生隨音樂張口默唱，并在節(jié)拍處拍手。

【設(shè)計(jì)意圖：張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并跟唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)。】

③歌曲情緒處理。

師問：這首歌分了兩個(gè)樂段，第一樂段是齊唱塑造了小主人活潑開朗的形象，我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱（輕快而又彈性的聲音演唱）？第二樂段是合唱表現(xiàn)了小朋友熱愛地球的真摯感情，我們又應(yīng)該如何去演唱（用舒緩、優(yōu)美的聲音來演唱）？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了，做到“用心歌唱”?！?/p>

④學(xué)生隨琴輕聲有感情地演唱歌曲。

⑤學(xué)生隨琴放聲有感情地演唱歌曲。

4.學(xué)唱歌曲第二聲部

①教師范唱第二聲部

②教師教唱第二聲部

③播放歌曲《手拉手，地球村》，學(xué)生隨音樂齊唱歌曲第二聲部。

④隨琴齊唱歌曲第二聲部。

【設(shè)計(jì)意圖：教師范唱歌曲第二聲部有助于學(xué)生較好掌握歌曲旋律，只有準(zhǔn)確的掌握兩個(gè)聲部的旋律，才能夠基本做到兩個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一?！?/p>

5.完整演唱歌曲

①教師指揮排練歌曲合唱部分（將學(xué)生分組）

②播放歌曲，全體學(xué)生隨音樂分聲部完整演唱歌曲。

6.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲《手拉手，地球村》的合唱部分伴奏。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在伴奏中感受合唱部分旋律的起伏及四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，對(duì)歌曲有更進(jìn)一步的感受?！?/p>

三、拓展延伸

1.環(huán)保宣言

①請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的環(huán)保倡議宣言。

②教師集合學(xué)生倡議內(nèi)容向全體學(xué)生發(fā)出宣言：保護(hù)地球從我做起，從身邊的小事做起！

2.課外拓展

師：同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)更加的美麗，課后請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，并說一說所畫的地球村美在哪里。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對(duì)音樂的理解，最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。】

四、結(jié)束

師：同學(xué)們讓我們攜起雙手，團(tuán)結(jié)一心，共同快樂地生活在這美麗的地球村中吧！最后讓我們一起同唱歌曲《我和你》。

（播放歌曲《我和你》）

教學(xué)反思：

歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過本課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

從開始的影片歌曲《地球你好嗎》導(dǎo)入收獲較好，通過觀看后很多學(xué)生都感受到了地球所受遭受的迫害，使我和學(xué)生都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中，教學(xué)效果也越來越好。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過長(zhǎng)，致使在突破難點(diǎn)過程中，有些倉(cāng)促，雖然難點(diǎn)突破了，但學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)，這也反映出我的課堂調(diào)控能力還欠缺，今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。在本課教學(xué)過程中我始終注意引導(dǎo)孩子理解歌曲情緒，使之能用真情實(shí)感去表達(dá)演唱歌曲，真正做到“用心歌唱”。

通過本課教學(xué)是想讓孩子喜歡這首歌曲，樂于演唱，并在學(xué)唱歌曲的過程中滲透綠色環(huán)保教育，真正的對(duì)孩子的心靈有所觸動(dòng)，激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)，能夠做到從我做起，從身邊的小事做起！